Revista mbi pedagogjinë të përfshira në Scopus. Rajoni - Evropa Lindore. Arsimi – Arsimi Artikulli mbi pedagogjinë në anglisht me përkthim

Journal of Baltic Science Education. ISSN 16483898

Journal of Baltic Science Education- Revista lituaneze me akses të hapur, boton artikuj shkencorë origjinalë në fushën e mësimdhënies së shkencës dhe fushave të ngjashme në të gjitha nivelet e arsimit në vendet e rajonit Baltik (me dalje në Detin Baltik). Artikujt (nga 7 deri në 15 faqe A4) duhet të dorëzohen në anglisht. Në rast të përfundimit të suksesshëm të rishikimit të verbër dhe publikimit të artikullit, paguhet një tarifë përpunimi prej 380 euro për 1 faqe.

Journal Science of Gjimnastics. ISSN 18557171

Q3 Arsim, Ortopedi dhe Mjekësi Sportive, Terapi Fizikale, Terapi Sportive dhe Rehabilitim

Journal Science of Gjimnastics- revistë nga Lubjana (Slloveni). Publikon artikuj kërkimor origjinal mbi aspekte të ndryshme të gjimnastikës artistike. Ne mirëpresim artikuj që lidhen me analizën e performancës, gjykimin, analizën biomekanike të elementeve të gjimnastikës, analizën mjekësore në gjimnastikë, aspektet pedagogjike të gjimnastikës, biografitë e gjimnastëve të famshëm dhe lloje të tjera të kërkimit historik në gjimnastikë, aspektet sociale të gjimnastikës, studimin e aftësive motorike dhe kontrolli i lëvizjes në gjimnastikë, metodologjia e studimit të elementeve të gjimnastikës etj. Artikujt në anglisht pranohen. Gjatësia e rekomanduar e dorëshkrimit është 12 faqe.

Journal of Teacher Education for Sustainability ISSN 16914147, 14078724, 16915534

Q3 Arsimi

Letonisht " Journal of Teacher Training for Sustainable Development» (JTEFS) pranon artikuj mbi teorinë dhe praktikën e trajnimit të mësuesve të fokusuar në idealet e zhvillimit të qëndrueshëm. Artikujt në anglisht pranohen.

Ljetopis Socijalnog Rada. ISSN 18465412

K3 Psikologji zhvillimore dhe edukative, arsim, punë sociale, sociologji dhe shkenca politike

« Libri vjetor i punës sociale» eksploron tendencat aktuale në teorinë dhe metodat e punës sociale, duke përfshirë pedagogjinë e punës sociale. Revista boton gjithashtu artikuj kërkimor në fusha të tjera në të cilat aplikohet puna sociale. Përveç artikujve origjinalë, revista boton edhe përkthime të veprave të zgjedhura veçanërisht të rëndësishme për të kuptuar punën sociale bashkëkohore, si dhe rishikime të konferencave, librave dhe revistave që lidhen me teorinë dhe rezultatet e punës sociale, shkenca të tjera shoqërore dhe humane të rëndësishme për shoqërinë. puna. Pranohen dorëshkrime në anglisht. Vëllimi i rekomanduar 16-18 faqe A4.

KIMIA: BULLGARE JOURNAL OF SCIENCE EDUCATIONS. ISSN 08619255, 13138235

K3 Kimi (të ndryshme) Arsimi

Botuar nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës e Bullgarisë. Boton artikuj në bullgarisht dhe anglisht për një gamë të gjerë çështjesh në mësimdhënien e kimisë dhe shkencave të tjera të natyrës, si dhe rezultatet e kërkimeve eksperimentale dhe teorike në fushën e shkencave natyrore.

Rishikim i ri arsimor. ISSN 17326729

Q3 Arsimi

Revistë Rishikim i ri arsimorbotuar nga universitete nga tre vende: Sllovakia, Republika Çeke dhe Polonia. Publikon artikuj në anglisht që përshkruajnë ose sintetizojnë rezultatet e kërkimit teorik dhe empirik në fushën e shkencave të edukimit, sociologjisë së edukimit dhe psikologjisë së të mësuarit. Artikujt mund të jenë dy llojesh: kërkime origjinale - raporte për projekte të rëndësishme kërkimore dhe letra - komente të përgjithshme, rishikime të shkurtra, përshkrime të shkurtra të rezultateve të reja. Vëllimi i dorëshkrimit nuk është më shumë se 25,000 karaktere, duke përfshirë hapësira, figura, tabela.

Acta Mathematica Academiae Paedagogicae Nyiregyhaziensis. ISSN 17860091, 08660182

Eesti Rakenduslingvistika Uhingu Aastaraamat. ISSN 17362563, 22280677

K3 Arsimi, Gjuhë dhe Gjuhësi, Gjuhësi dhe Gjuhë

Vjetari i Shoqatës Estoneze të Gjuhësisë së Aplikuar publikon artikuj që mbulojnë fusha të ndryshme të gjuhësisë së aplikuar, me përparësi artikujve me orientim teorik. Mirëpret artikujt shkencorë të shkruar brenda çdo kuadri teorik që tregojnë se si çështjet lokale në përdorimin e gjuhës, mësimin, gjuhësinë kompjuterike, përkthimin ose leksikografinë lidhen me çështje më të përgjithshme dhe themelore. Revista fokusohet në çështje të gjuhësisë së aplikuar në Estoni, si dhe në Balltik dhe Skandinavi në përgjithësi. Fokusi është në gjuhët fino-ugike dhe baltike.

Artikujt në estonez, anglisht, gjermanisht dhe rusisht pranohen deri më 1 tetor. Gjatësia e dorëshkrimit nuk është më shumë se 40,000 karaktere. Frekuenca e publikimit: një herë në vit, në prill.

Teoriya i Praktika Fizicheskoy Kultury. ISSN 00403601

Q3 Edukimi, Fizikoterapia, Terapia Sportive dhe Rehabilitimi

Revista elektronike "Teoria dhe Praktika e Kulturës Fizike" është një revistë mujore shkencore dhe teorike nga Rusia. Pranon artikuj në anglisht.

Revista Qendra për Studime të Politikave Arsimore. ISSN 22322647, 18559719

Zbornik Instituta za Pedagoska Istrazivanja. ISSN 05796431

Q4 Arsimi

Revista e Institutit për Kërkime Arsimore boton punime teorike, rishikuese dhe kërkimore origjinale mbi pedagogjinë të pabotuara më parë diku tjetër. Kritere të rëndësishme në procesin e përzgjedhjes janë cilësia e argumentimit, qartësia e paraqitjes dhe vlera edukative. Pranohen artikuj në gjuhën serbe dhe angleze me jo më shumë se 40,000 karaktere. Frekuenca e publikimit: 2 herë në vit.

Sociologjia dhe Prostor. ISSN 18465226

K4 Arsim, Gjeografi, Planifikim dhe Zhvillim, Sociologji dhe Shkenca Politike, Studime Urbane

Sociology and Space është një revistë tremujore e kërkimit mbi zhvillimin hapësinor dhe sociokulturor. Boton punime shkencore mbi sociologjinë e hapësirës (urbane dhe rurale) dhe disiplinat përkatëse (arsim, urbanizëm, arkitekturë, gjeografi, demografi sociale, ekonomi urbane, ekologji sociale, etj.). Artikujt në kroatisht dhe anglisht pranohen.

Orbis Scholae. ISSN 18024637

Q4 Arsimi

Botuar nga universitetet e Pragës dhe Brno. Publikon artikuj mbi edukimin shkollor në një kontekst të gjerë socio-kulturor. Drejtoi kërkime në zhvillimin e arsimit shkollor, të kuptuarit e praktikës mësimore dhe politikës arsimore. Artikujt në gjuhën çeke dhe angleze pranohen. Gjatësia e artikullit nuk është më shumë se 36,000 karaktere. Boton 3 numra në vit.

Teknika Technologies Menaxhimi i Arsimit. ISSN 18401503

Q4 Shkenca Kompjuterike (të ndryshme), Arsim, Inxhinieri (të ndryshme), Shkenca Mjedisore (të ndryshme)

Revistë multidisiplinare nga Bosnja dhe Hercegovina. Publikon artikuj origjinalë mbi kërkimin në fushat e inxhinierisë, teknologjisë, arsimit, menaxhimit, shkencave kompjuterike dhe shkencës së informacionit, arkitekturës, urbanizmit, ekonomisë, artit, etj. Pranohen artikuj në anglisht me jo më shumë se 12 faqe (ose jo më shumë se 9000 fjalë). Kërkesat për cilësinë e gjuhës angleze, duke gjykuar nga shifrat e publikuara, nuk janë shumë të larta. Boton 4 numra në vit.

Revista e Edukimit Special dhe Rehabilitimit. ISSN 1857663X, 14096099

P4 Psikologjia zhvillimore dhe edukative, edukimi, psikiatria dhe shëndeti mendor

« Revista e Edukimit Special dhe Rehabilitimit» është një revistë ndërkombëtare multidisiplinare me akses të hapur. Botuar në Shkup (Maqedoni). Publikon artikuj origjinalë dhe rishikues, raporte të shkurtra, letra drejtuar redaktorit, studime klinike, raste studimore, informacione për mbrojtjen e disertacioneve të doktoratës në të gjitha fushat e edukimit special (korrektues), mjekësisë, psikologjisë, pedagogjisë, politikës sociale dhe shkencave të ngjashme. Ftohen specialistë specialë, mjekë, psikologë, edukatorë, punonjës socialë dhe punëtorë të tjerë të shkollave të specializuara publike dhe private, në institucionet shëndetësore në Republikën e Maqedonisë dhe në mbarë botën. Rreth 20 artikuj publikohen në vit në anglisht.

Një ditar me akses të hapur, d.m.th., e gjithë përmbajtja është e disponueshme pa pagesë për përdoruesit siç përcaktohet BOAI ka akses të hapur. Materialet e ditarit janë të disponueshme nën një licencë Creative Commons Attribution 4.0 International.

THEMELUESI:

Vědecko vydavatelské centrum "Sociosfera-CZ"

Faktori i ndikimit në Shërbimet e Indeksimit Shkencor(2016 ) - 0 , 832 .

Revista boton artikuj shkencorë mbipedagogjiadhe zhvillimi metodologjik i orëve dhe aktiviteteve shtesë për sferën arsimore.Dorëshkrimet kontrollohen për plagjiaturë. Artikujt që i dërgohen redaktorit i nënshtrohen rishikimit nga ekspertë të pavarur. Redaktorët sigurojnë që recensentët të jenë të pavarur nga autorët dhe të mos punojnë me ta në të njëjtat institucione.

Materialet e pranuara për botim janë: çeke,Gjuhët ruse dhe angleze. Versionet me tekst të plotë të të gjitha numrave të revistës janë postuar në faqen e internetit të Qendrës Kërkimore "Sociosphere" me akses të lirë (CC BY-SA). Autorët marrin një certifikatë botimi.

Revista është e regjistruar në bazat e të dhënave shkencore:

• Biblioteka Shkencore Elektronike (Rusi),
• Kërkimi i Biblës (Kinë),
• Shërbimet e Indeksimit Shkencor (SHBA),
• CrossRef (SHBA).

Vëllimi i revistës është 150-200 faqe.

Frekuenca e botimit është 4 numra në vit (shkurt, maj, gusht, nëntor).

Kryeredaktor - Lyudmila Vitalievna Kotenko, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor.

Bordi Redaktues Ndërkombëtar

Beysenbaev Sadybek Kalmakhanovich, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor (Shymkent, Kazakistan).

Volchegorskaya Evgenia Yurievna, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor (Chelyabinsk, Rusi);

Gnevek Olga Vladimirovna, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor, (Magnitogorsk, Rusi).

Gorbacheva Diana Aleksandrovna, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor (Krasnodar, Rusi).

Zvonova Elena Vladimirovna, Kandidat i Shkencave Pedagogjike, Profesor i Asociuar (Moskë, Rusi).

Ruzieva Dilnoz Isomjonovna, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor (Tashkent, Uzbekistan).

Khakunova Fatimet Pshimafovna, Doktor i Shkencave Pedagogjike, Profesor (Maykop, Rusi).

Kërkesat për projektimin e materialeve

Materialet dorëzohen në mënyrë elektronike me e-mail: sociosferë@ yandx.ru. Çdo artikull duhet të ketë UDC.

Formati i faqes A4 (210 x 297 mm). Kufijtë: lart, poshtë dhe djathtas - 2 cm, majtas - 3 cm; intervali një e gjysmë; dhëmbëzimi - 1,27; madhësia (pika) - 14; lloji - Times New Roman, stili - I rregullt. Titulli është i shtypur me shkronja të mëdha, font të theksuar, me qendër. Në rreshtin e dytë janë shtypur inicialet dhe mbiemri i autorit/ëve, grada akademike, pozicioni, e-mail, ORCID. Në rreshtin e tretë është emri i plotë i organizatës, qyteti, vendi. Pas rreshtit që mungon, emri shtypet në anglisht. Në rreshtin tjetër janë mbiemri i autorit, grada akademike, pozicioni, e-mail, ORCID në anglisht. Më pas është emri i organizatës, qyteti dhe vendi në anglisht. Në artikujt në anglisht, nuk ka nevojë të kopjoni titullin, autorin dhe vendin e punës së autorit në një gjuhë tjetër. Rreshti që mungon pasohet nga një abstrakt në anglisht (600-800 karaktere) dhe fjalë kyçe (5-10) në anglisht. Pas rreshtit që mungon, shtypet teksti i artikullit. Grafikët, figurat, tabelat janë futur pasi objekti i ngulitur duhet të përfshihet në shtrirjen e përgjithshme të abstraktit. Numrat e referencave bibliografike në tekst janë dhënë në kllapa katrore dhe lista e tyre është në fund të tekstit me numërim të vazhdueshëm. Burimet dhe literatura në listë janë renditur sipas rendit alfabetik, një numër korrespondon me 1 burim. Lidhjet vendosen manualisht. Nëse është e nevojshme, fusnotat lejohen. Ato duhet të jenë në të njëjtin font si teksti kryesor. Gjatësia e artikullit mund të jetë 4-25 faqe. Informacioni për autorin gjendet pas tekstit të artikullit dhe nuk merret parasysh kur llogaritet vëllimi i botimit.

Materialet duhet të përgatiten në redaktuesin e tekstit të Microsoft Word, të verifikohen dhe modifikohen me kujdes. Emri i skedarit të dërguar me e-mail duhet të jetë në formën AP-Emri i plotë, për shembull: AP-Petrov IV ose AP-gjermani P. Skedari me artikullin duhet të ketë një shtesë doc ose docx.

Emri i plotë

Diplomë akademike, specialitet

Titull akademik

Vendi i punës

Titulli i punës

Adresa e shtepise me indeks

Telefon celular

Numri i kërkuar i kopjeve të printuara

Autorët paguajnë për shërbimet e botimit: printim, postim, redaktim dhe rishikim. Autorë nga Republika Çeke publikojnë pa pagesë. Për qytetarët rusë, kostoja e botimit është 250 rubla për 1 faqe të plotë (të paplotë), nëse është e nevojshme, përkthimi i abstraktit dhe fjalëve kyçe në anglisht - 200 rubla.

Një kopje e printuar paguhet shtesë - 500 rubla kur dërgohet me letër të rregullt ose 600 rubla kur dërgohet me postë të regjistruar.

Secilit autor i dërgohet një certifikatë elektronike. Kostoja e një certifikate të printuar është 200 rubla (për autorë të huaj 5 dollarë). Për autorë nga vende të tjera, kostot e botimit dhe postare ndryshojnë sipas vendit.

Fatura e paguar dërgohet në formë të skanuar dhe duhet të emërtohet në përputhje me rrethanat Dëftesa AP-Petrov IV ose AP-gjermani Pfaturë dhe keni një shtesë jpg ose pdf.

Një faturë për pagesë i dërgohet autorit vetëm pasi artikulli të pranohet për botim! Afati i fundit për dorëzimin e materialeve në nr.1 është 20 janari, nr.2 është 20 prilli, nr.3 është 20 korriku dhe nr.4 është 20 tetori.

Këtu kemi mbledhur interesante artikuj në Anglisht. Ju mund ta gjeni përkthimin duke treguar fjalët angleze.

Autizmi nuk është në rritje

Autizmi po diagnostikohet më shumë se kurrë, por kjo nuk ka të bëjë fare me numrin e fëmijëve që në fakt kanë autizëm. Është konfuze

Në luftën midis peshkaqenëve dhe njerëzve, njerëzit po e vrasin atë

Një varg sulmesh peshkaqenësh në Hawaii ngre frikën e vjetër për grabitqarët e oqeaneve. Por njerëzit janë shumë më të rrezikshëm.

Në vitin 1941, shkencëtarët e Vavilovit refuzuan të hanin nga banka më e madhe e farave në botë në Leningradin e rrethuar.

Nikolai Ivanovich Vavilov (25 nëntor 1887 - 26 janar 1943) ishte një botanist dhe gjenetist i shquar rus dhe sovjetik, i njohur më së shumti për identifikimin e qendrave të origjinës së bimëve të kultivuara. Ai i është përkushtuar jetës së tij studimit dhe përmirësimit të grurit, misrit dhe kulturave të tjera të drithërave që mbështesin popullsinë globale.

Paraardhësit tuaj nuk kanë fjetur si ju

Ok, ndoshta gjyshërit tuaj ndoshta kanë fjetur si ju. Dhe stërgjyshërit tuaj të mëdhenj. Por sapo të ktheheni para viteve 1800, gjumi fillon të duket shumë ndryshe. Paraardhësit tuaj kanë fjetur në një mënyrë që të fjeturve modernë do t'i duket e çuditshme - ata kanë fjetur dy herë. Dhe kështu mundeni edhe ju.

Konservatorët ngjyrosin brirët e rinocerontit në të kuqe për të penguar gjuetarët e paligjshëm

Zyrtarët në Afrikën e Jugut po marrin në duart e tyre situatën e rëndë të popullatës së rinocerontëve në zhdukje - duke i mbushur brirët e tyre me ngjyrë të kuqe dhe toksina për të siguruar që gjuetarët e paligjshëm nuk mund të shesin pjesët e vlefshme të trupit.

Përleshje masive në Tunbridge Wells për qesen e fundit me arra

Zakonisht asgjë nuk ndodh në klubet e burrave që punojnë. Zëri i çuditshëm i ngritur mbi një lojë domino, ndoshta. Ndoshta një britmë gëzimi në një dalje të demit në shigjeta.

"Kërpudhat magjike" mund të ndryshojnë përgjithmonë personalitetin

Vetëm një dozë e fortë e kërpudhave halucinogjene mund të ndryshojë personalitetin e një personi për më shumë se një vit dhe ndoshta përgjithmonë, zbulon një studim i ri.

Zeppelin votoi "supergrup ideal"

Katër anëtarët e Led Zeppelin janë votuar si supergrupi ideal i Britanisë së Madhe, me Robert Plant që mundi të ndjerin Freddie Mercury për këngëtarin më të mirë.
Rreth 3,500 fansa të muzikës u anketuan për Planet Rock Radio dhe iu kërkua të krijonin grupin e tyre fantazi.

Të gjitha format e edukimit mund të ndahen në tre komponentë kryesorë: planifikim, udhëzim dhe vlerësim. Në formën e edukimit që përjetojnë shumica e njerëzve, pedagogjisë, është përgjegjësi e mësuesit të përcaktojë secilin prej këtyre komponentëve. Përmes mësimit në distancë, i cili kryesisht bazohet në parimet e andragogjisë, nxënësi ka më shumë përgjegjësi dhe ndikim në përcaktimin e këtyre komponentëve.

Është jashtëzakonisht e dobishme për nxënësin që jo vetëm të jetë aktiv, por të jetë vendimmarrësi kryesor në fazën e planifikimit të edukimit të tyre. Megjithatë, që kjo të jetë efektive, është e rëndësishme që nxënësi së pari të reflektojë me kujdes mbi njohuritë dhe përvojën e tij të mëparshme, nevojat, interesat dhe qëllimet. Vetëm vetë nxënësi është në gjendje të bëjë inventarin e njohurive dhe përvojës së tij të mëparshme dhe për këtë arsye të vendosë se çfarë i mungon për të arritur qëllimet e tij. Me drejtimin e një këshilltari, mësimi në distancë i lejon studentit të zgjedhë se cilat kurse do të jenë të rëndësishme për profesionin e tij dhe t'i përfundojë ato me ritmin e tij. Sipas teorisë së përpunimit të informacionit të pranuar gjerësisht, nxënësit kanë më shumë gjasa të ruajnë informacionin kur ai bëhet i përshtatshëm dhe kuptimplotë për interesat e tyre. Kur studentët marrin një rol aktiv në procesin e tyre të të mësuarit, ka më shumë gjasa që ata të motivohen për të përfunduar detyrat dhe për të arritur qëllimet e tyre.

"Ingleks"

Kostoja e arsimit: Nga 590 rubla në orë

Zbritje: Blerja e paketave të aktivitetit, ftimi i miqve

Mënyra e trajnimit: Online

Mësimi falas: Me kusht

Testimi online: Me kusht

Komentet e klientit: (5/5)

Literatura: -

Adresë: -

Zbritje: Zbritje për abonimet vjetore dhe për përdoruesit e rregullt

Mënyra e trajnimit: Online

Mësimi falas: Me kusht

Metoda e mësimdhënies: Lojëra

Testimi online: Me kusht

Literatura: Biblioteka online

Adresë: 143026, Moskë, Skolkovo, rr. Lugovaya, 4, ndërtesa 8, [email i mbrojtur]

• Andrey Voevodin: 07-05-2019 14:37:03

  Një vit e gjysmë më parë bleva një abonim. Ndodhi që fjalori të ketë grumbulluar mjaft fjalë, të cilat unë i studioj kryesisht duke përdorur Frase Builder. Rreth një vit e gjysmë më parë, ne regjistruam një gabim me mbështetjen teknike në lidhje me zgjedhjen e gabuar të frazave në këtë simulator - të njëjtat 10-20 fraza nga 1000 hasen vazhdimisht. Çështja nuk u zgjidh kurrë, unë duhej ta zgjidhja vetë duke shtuar fjalë në grupe. Por punonjësit e Lingualeo nuk qëndrojnë pa lëvizur dhe nëse jeni duke vozitur shumë shpejt, thjesht duhet...

• luani: 2018-12-25 09:23:09

  ju duhet të përpiqeni shumë për të gjetur mangësi objektive të kësaj shkolle) Unë jam një përdorues aktiv për një muaj tani, kam kaluar pothuajse të gjitha materialet falas në dispozicion për fillestarët dhe e kuptoj që kam përmirësuar ndjeshëm nivelin tim të gjuhës angleze - është bërë më e lehtë të komunikosh në lojëra me fëmijë të huaj, i kuptoj më mirë dhe mund të përgjigjem pak a shumë me kompetencë, të paktën me fjali të thjeshta. Struktura e mësimeve, veçanërisht në gramatikë, është e thjeshtë dhe jo modeste, në të njëjtën kohë e përshtatshme dhe efektive...

• Elsa Snowflake: 2018-12-21 18:20:22

  Unë e përdor këtë shërbim për një vit e gjysmë, me nge, disa orë në javë. Po mësoj fjalë, po kaloj teste dëgjimi - megjithatë një aktivitet shumë interesant! Përfitimi është i dukshëm: unë tashmë mund ta perceptoj me qetësi fiksionin e thjeshtë, mund të shkruaj fjali që janë më komplekse në dizajn sesa "mund të quhet Lisa", por unë jam ende larg fjalës së lirë, edhe pse ky nuk ishte qëllimi fillestar. Politika e çmimeve është shumë besnike - edhe studentët mund të hapin rrugën drejt dijes pa kompromentuar buxhetin e tyre)...

Për shkak se mësimi në distancë nuk përfshin asnjë klasë apo takime të drejtuar nga mësuesi, është kryesisht përgjegjësia e studentit që të mësojë materialin dhe t'i kryejë detyrat vetë. Megjithatë, mësimi në distancë përfshin shumë burime që mund ta ndihmojnë studentin në këtë. Ka shumë teknologji në internet si bibliotekat, videot dhe konferencat në internet që mund të ofrojnë një mori informacionesh për studentin. Këto teknologji janë më efektive kur përdoren në kombinim me materiale të printuara si tekstet shkollore dhe teknologjitë komunikuese si e-mail dhe video-konferenca. Këshilltari mund të jetë shumë i dobishëm për të ndihmuar studentin të njohë këto burime dhe si t'i përdorë ato.

Megjithatë, është edhe një herë përgjegjësia e studentit që të reflektojë mbi stilin e tij të të mësuarit dhe të vendosë se cilat teknologji idesh ose metoda studimi kontribuojnë më mirë në të nxënit e tij/saj. Megjithëse burimet mund të ofrojnë udhëzim, strukturë dhe motivim, koncepti i andragogjisë nënkupton që këta faktorë duhet të vijnë nga brenda studentit. Përsëri, për shkak se studenti luan një rol kaq aktiv në strukturën e edukimit të tij, ka më shumë gjasa që të jetë një përvojë kuptimplotë. Teoria e përpunimit të informacionit gjithashtu thotë se praktika kuptimplote mund të ndihmojë që informacioni të kalojë në kujtesën afatgjatë. Atje, ajo mund të asimilohet me njohuritë dhe përvojën ekzistuese për t'u mbajtur mend për përdorim praktik.

Ashtu si me dy komponentët e parë të mësimit në distancë, studenti është aktiv në procesin e vlerësimit. Përsëri, reflektimi dhe hartëzimi i qëllimeve në fillim të programit mund t'i ndihmojë studentët të ndjekin përparimin e tyre. Vlerësimi formativ, si dhe reagimet kuptimplota, janë vërtetuar se i ndihmojnë studentët të vetëvlerësojnë dhe të ristrukturojnë procesin e të mësuarit nëse është e nevojshme. Me fjalë të tjera, kur studentët krahasojnë periodikisht punën e tyre me qëllimet që i kanë vendosur vetes, ata më pas mund të vendosin nëse metodat që kanë përdorur janë efektive për t'i ndihmuar ata të përparojnë dhe më pas t'i "rregullojnë mirë" këto metoda për t'i ndihmuar ata të arrijnë më mirë qëllimet e tyre. Këshilltarët mund të luajnë gjithashtu një rol të rëndësishëm në procesin e vlerësimit duke kontrolluar periodikisht detyrat e studentit dhe duke u siguruar që ata po bëjnë përparim të duhur drejt qëllimeve të tyre. Nëse këshilltari konstaton se studentët nuk kanë punuar në mënyrë aktive drejt qëllimeve të tyre, ata shërbejnë si burim motivimi dhe udhëzimi të jashtëm. Detyrat dhe disertacionet e paraqitura shërbejnë si vlerësime përmbledhëse të lëndës, të cilat përfundimisht do të çojnë në përfundimin e diplomës.

PROFESIONI I MËSUESIT

Lexoni dhe përktheni tekstin me ndihmën e një fjalori:

Zgjedhja e një karriere (1) nuk është gjithmonë e lehtë. Të dashur studentë, fatmirësisht e keni zgjedhur tashmë. Ndoshta jeni inkurajuar nga mësuesit, prindërit ose miqtë tuaj, ndoshta keni ndjekur këshillat e dikujt ose keni ndjekur hapat e dikujt, ndoshta kjo është zgjedhja juaj. Nuk ka rëndësi. Tani jeni studentë të Universitetit Kombëtar të Kërkimeve “Bel SU” – Universiteti i shekullit XXI. Dhe ju do të bëheni mësues. Është e mrekullueshme.

Dihet se mësimdhënia është një punë shumë e vështirë me përgjegjësi të madhe dhe me karakter më specifik. Ka një shumëllojshmëri të gjerë të punës në mësimdhënie. Një mësues i mirë nuk është vetëm një komunikues i njohurive, por një model i kompetencës. Ai formon qëndrime ndaj lëndës së tij dhe qëndrime ndaj të nxënit, duke u bërë vetë simbol i procesit arsimor, një person që po mëson dhe po mëson.

Një mësues i mirë vlerëson gjithmonë kapacitetet e nxënësve të tij, duke u përpjekur t'i zbusë metodat e tij të mësimdhënies me aftësitë dhe prirjet e fëmijëve.

Një mësues i mirë duhet të dijë qëllimet e përgjithshme të arsimit, duhet të njohë mirë lëndën e tij, duhet të planifikojë me kujdes punën e tij ose të saj, të vlerësojë saktë aftësitë e nxënësve, të punojë shumë për të qëndruar i përditësuar në lëndën e tij ose të saj, të përdorë një shumë materiale të ndryshme, pajisje dhe metoda mësimore, të bëjë më të mirën për t'i bërë mësimet e tij interesante, të mbajë kontakte me prindërit e nxënësve, të ndihmojë fëmijët të jetojnë në komunitet. Shkolla bëhet vend i të mësuarit dhe i jetesës, i punës dhe i lojës.

Kjo është arsyeja pse puna e një mësuesi përfshin shumë role përveç atij të udhëzimit të nxënësve. Ndonjëherë një mësues shërben si zëvendësues prind, argëtues, psikoterapist dhe mbajtës rekord.

Mësuesit që kënaqen me punën e tyre e tregojnë këtë në aktivitetin e tyre në klasë. Ata vijnë në klasë të përgatitur për mësimet e ditës dhe i zhvillojnë mësimet në një mënyrë që sugjeron interes dhe eksitim për të mësuar, krijojnë një mjedis që simulon fëmijët për të zhvilluar aftësitë e tyre.

Një mësues është në klasë për të udhëzuar. Për ta bërë atë në mënyrë të përkryer mirë, mësuesit duhet të jenë në gjendje të mbajnë vëmendjen dhe interesin e auditorit, të mbajnë një atmosferë aktive, por të qetë dhe të mirëorganizuar në mësim. Mësimi nënkupton gjithashtu dhënien e ndihmës shtesë për ata që kanë vështirësi, diagnostikimin e burimeve të problemeve të tyre dhe dhënien e ndihmës së nevojshme.

Kështu gjatë studimeve në Universitet mësuesit e ardhshëm:

- zotërojnë njohuritë e tyre;

- të mësojë parimet e pedagogjisë, psikologjisë, fiziologjisë;

- studiojnë metodat e mësimdhënies së lëndëve të tyre;

- bëni të gjitha llojet e eksperimenteve;

- të zhvillojnë aftësi për përdorimin e mjeteve ndihmëse studimore, ndihmave audiovizuale dhe punës me kompjuter.

Mësuesit janë miq të mirë të nxënësve të tyre. Ata duan t'i shohin ata të aftë, të aftë, të ndershëm, të sjellshëm dhe të edukuar. Mësuesit i ndihmojnë ata të organizojnë takime, të organizojnë festa argëtuese, konferenca dhe ekskursione. Ata organizojnë grupe hobi, aktivitete sportive, olimpiada lëndore (konkurse).

Disa njerëz thonë se një mësues i mirë ka disa nga cilësitë e një aktori të mirë. Qofshin të drejtë. Por një mësues punon në një mënyrë krejt tjetër. Publiku i tij merr pjesë aktive në shfaqjen e tij: ata bëjnë dhe u përgjigjen pyetjeve. Një mësues nuk mund ta mësojë pjesën e tij përmendësh, por e shpik atë ndërsa ecën përpara. Ka shumë mësues që janë aktorë të mirë në klasë, por nuk janë në gjendje të marrin pjesë në një shfaqje skenike.

SHËNIME:

(1) - karrierë është seria e punëve që një person bën në jetën e tij ose të saj, zakonisht në të njëjtën fushë.

- një profesion është një punë që kërkon trajnim të veçantë, shpesh arsim universitar dhe sjell një status mjaft të lartë shoqëror.

- nje pune është puna që një person bën rregullisht për të fituar para.

Një profesion është një punë ose profesion.

Mjetet e studimit -mjete mësimore

Ndihma audiovizuale -media audiovizive