Ebeveynler için danışma

Çocuklara kitapları sevmeyi öğretin

Akunets Olga Yurievna,

en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni
GBDOU anaokulu No. 47
St.Petersburg'un Kirovsky bölgesi

Bilgisayar aramıza girdi günlük yaşam. Çocuklar okul yaşı birbirleriyle daha az iletişim kurmaya başladılar, konuşma deneyimleri sınırlıydı. Sözlü iletişim ihtiyacının karşılanmamasıT Kesinlikle. Sözlü konuşma b sorunlarhayır, suskun. Çocukların okumaya ilgisi keskin bir şekilde azaldı. Sosyal sorunlar toplumlar ebeveynlerin çocuklarının kapsamlı gelişimine yeterince dikkat etmelerine izin vermiyor.

Bu nedenle öncelikle kitap sevgisini aşılamak gerekiyor. okul öncesi yaş.

Okul öncesi çocuğu bir tür “okuyucudur”. Okul öncesi yaşla ilgili olarak “okuyucu” kelimesi şartlıdır.

Gerçekte kitapla karşılaşması, okunacak metnin seçiminden kitapla etkileşimin süresine kadar tamamen yetişkin tarafından belirlenen kişidir. Çocuğun gerçek, coşkulu bir okuyucu olup olmayacağı veya okul öncesi çağda bir kitapla tanışmanın hayatında rastgele, anlamsız bir bölüm olup olmayacağı büyük ölçüde yetişkine bağlıdır.

Önemini abartmak zor kurguçocuğun gelişimi için. Çocuğun dünya hakkındaki bilgi ufku olan kişinin ufkunu genişletmeye yardımcı olur, edebi karakterlerde yer alan davranış kalıplarını özümsemeye yardımcı olur ve güzellik hakkında ilk fikirleri oluşturur. Yalnızca kitaplara alışkın bir çocuk, duyduğu veya okuduğu şeyin içeriğine kolayca "girme" gibi paha biçilmez bir yeteneğe sahiptir. Bebek okuduğu hikayeleri hayal eder, ağlar ve güler, okuduklarını o kadar canlı hayal eder ki kendini olayların bir katılımcısı gibi hisseder. Çocuklukta okunan bir kitap, yetişkinlikte okunan bir kitaptan daha güçlü bir izlenim bırakır. Bir yetişkinin görevi, bir kitabın kendi içinde taşıdığı olağanüstülüğü, okumaya dalmanın getirdiği hazzı çocuğa açığa çıkarmaktır.

İyi bir kitap bir eğitimci, bir öğretmen ve bir arkadaştır.

OYNAARAK ÖĞRENİN!

Çocukluk dünyasını masalsız hayal etmek imkansızdır. Çoğu zaman masallarda, anlamı okul öncesi çocuklar için her zaman açık olmayan atasözleri ve sözler vardır. Atasözleri ve sözler Rus halk konuşmasının ve halk bilgeliğinin hazineleridir. Nesillerin deneyimlerini yoğunlaştırıp genelleştirirler ve kültürel miras insanlar.

Atasözü- öğretici anlamı olan kısa bir söz.Söyleyerek- Bu, herhangi bir yaşam olgusunu uygun bir şekilde tanımlayan bir ifadedir. Atasözlerinden farklı olarak sözler öğretici anlamdan yoksundur ve mecazi, çoğunlukla alegorik ifadelerle sınırlıdır.

Çocuk bu kısa ve öz ifadeleri yalnızca anlamakla kalmamalı, aynı zamanda bunları hayatta da kullanabilmelidir. Bu amaçla çocuğunuzla oyun oynamanızı öneririm.

Didaktik oyun “Ben başlayacağım ve sen devam et”

Görevler:

• Anlamayı öğret mecazi ifadeler atasözleri ve deyimlerde;
• Bunları konuşmada aktif olarak kullanmayı öğrenin.

ü Güçlü dostluk suyla dökülemez.

ü Aptal insanlar kavga eder, ama akıllı insanlar (katılıyorum).

ü Yedi kez ölçün - (bir kez kesin).

ü Yalan bir taşın altında - (su akmıyor).

ü Ne ekersen onu biçersin).

Didaktik oyun "Tahmin et"

Görevler:

• Atasözleri, deyimler, deyimsel birimlerdeki mecazi ifadeleri anlamayı ve bunları konuşmada aktif olarak kullanmayı öğrenin;
• Bir kelimenin çokanlamlılığı gibi dilsel olgulara ilişkin bir anlayış geliştirin.

ü Umutsuzluğa kapıldıklarında neyi asarlar? (Burnunu as)

ü Çiçekler değil, dinlemeye utandığınızda soluyorlar mı? (Kulaklar sarkıyor)

ü İnsan rahatsız edildiğinde yüzünün hangi bölgesini şişirir? (Dudakları somurtarak)

ü Sahada arayıp bulamayacağınız ne var? (Tarladaki rüzgarı arayın)

Didaktik oyun “Tek kelimeyle”

Görevler:

• Atasözlerinin, deyimlerin, deyimsel birimlerin anlamını açıklamayı öğrenin;

ü Dudaklarını bük. (Kırgın ol)

ü Aniden. (Birden)

ü Aklımdan çıkmış. (Unutmuş olmak)

ü Tüm gücümle. (Hızlı)

ü Sadece bir taş atımı uzaklıkta. (Yakın)

BİR ÇOCUĞUN KİTAPTA İLGİSİ NASIL OLUR?

Çocuğun doğduğu andan itibaren yanında bir kitabın olduğu, ebeveynlerin kitap okuduğu bir aile, okuryazarlığın ve “duygu”nun ön koşuludur. ana dil. İyi bir geleneğin yokluğunda aile okumasıÇocuk neredeyse hiçbir zaman kendi başına bir kitap almaz. Anne ve babasının hayatının okumadan düşünülemeyeceğini hissetmelidir, o zaman hayatına kitaplar girecektir.

Çocuk kitapları çocuğu tanıştırdığımız, çocukların ciddiyetle yaşadığı bir gerçekliktir. Kitap seçerken daha dikkatli olmaya çalışın. Yetişkinler, bir kitabın her şeyden önce tasarımıyla bir çocuğu cezbettiğini unutmamalıdır. Görünümü sadece çekici değil aynı zamanda baştan çıkarıcı da olmalıdır: farklı kapak biçimleri, güzel, parlak resimler. İlk kitaplar gri ve sıradan olmamalı, soluk ve net olmayan resimlere sahip olmamalıdır.

Çocuklar için okumada en önemli şey okumanın kendisi bile değil, yalnızca bir yetişkinin bir çocukla organize edebileceği dramatizasyon oyunudur. Bunu yapmak için çocuğunuza aynı anda birçok farklı kitap okumaya çalışmayın, ancak bir karakterle nasıl konuşabileceğinizi veya örneğin bir köpeği “besleyebileceğinizi”, onunla “konuşabileceğinizi”, yani onu insanileştirebileceğinizi göstermeye çalışın. karakterlere ve onların eylemlerine ilgi duyarlar. Sesinizle oynayın: metnin içeriğine bağlı olarak bazen daha hızlı, bazen daha yavaş, bazen yüksek sesle, bazen sessizce okuyun. Çocuklara şiir ve masal okurken, karakterlerin karakterinin yanı sıra komik veya üzücü bir durumu sesinizde aktarmaya çalışın.

Erken çocukluktan itibaren bir çocuğun kendi kişisel kütüphanesini seçmesi gerekir. Çocuğunuzla birlikte kitapçıya veya çocuk kütüphanesine daha sık gidin. Ayrıca çocuğunuzun kütüphanesinin olması gerektiğini de unutmamalısınız.

Düşünmesini sağlayan, zekasını geliştiren eğitici kitaplar, kitaplar farklı türler gerçekliğin yansımaları: sadece masallar değil, aynı zamanda gerçekçi edebiyat, sadece düzyazı değil, şiir de. Bu, çocuğun çocukluktan itibaren dünyanın çeşitliliğini anlaması ve tüm duygularının gelişmesi için gereklidir.

Yatmadan Önce

Günümüzde maalesef çocuklarına yatmadan önce kitap okuyan ebeveynlere giderek daha az rastlanıyor. Çocuğunuza bir çizgi film göstermek ve bunun basit değil eğitici olduğuna ve bir kitaptan çok daha fazla faydası olduğuna dair kendinize güvence vermek çok daha kolaydır.

Bir çocuğa okumaya ilgi nasıl aşılanır? Çoğu zaman, kitaplardan hoşlanmamak çocuğun azim eksikliğiyle ilişkilendirilir. Bu sorun, okumak için doğru zamanı seçerek çözülebilir.

Bu durumda doğru zaman yatmadan öncedir, bebek çoktan koşmuştur, yorulmuştur, bu yüzden beşiğinde sessizce yatabilir, en sevdiğiniz kitabı alırsınız ve sonraki yarım saat boyunca zaman sadece ikinize aittir.. .

Yatmadan önce kitap okumak ise çocuğu pek çok açıdan sakinleştirir ve iyi bir yatma ritüeli haline gelir. Çoğu çocuk yatmadan önce hikaye dinlemekten hoşlanır ve huzur içinde uykuya dalar. Sesinizi ve tonlamanızı kullanarak çocuğu lirik bir havaya sokmaya çalışın, uyuşukluk taklidi yapın, esniyormuş gibi yapın.

Bu arada bilim adamları, bu kadar sakin bir ortamda okunan eğlenceli kitapların bile pahalı, yeni çıkmış oyuncaklardan ve en popüler çizgi filmlerden çok daha iyi geliştiğini, ufkunu genişlettiğini, düşünmeyi ve hayal gücünü harekete geçirdiğini uzun zamandır kanıtladılar.

BALIKLAR NEREDE UYUR? İYİ GECELER

Geceleri karanlık, geceleri sessiz. Pan tavaya sordu:

Balık, balık, nerede uyuyorsun? -Tava! Zasypani'ye nasıl gidilir?

Tilki yolu deliğe çıkıyor. -Sadece! - Panu Pan dedi ki, -

Köpeğin izi kulübeye gidiyor. Dremal'e doğru ilerleyin

Belkin'in izi bir oyuğa çıkıyor. Doğrudan dönüşe

Myshkin - yerdeki deliğe. "Esneme" tabelasıyla.

Ne yazık ki nehirde, suda, "Esnemekten" endişelenmeden

Hiçbir yerde senden iz yok. Kendini uykuya zehir et,

Yalnızca karanlık, yalnızca sessizlik. Nerede, bir çam ağacının yanında kıvrılmış,

Balık, balık, nerede uyuyorsun? Doğrudan Rüyalara gideceksin,

Ve oradan Zasypani'ye

Yarım dakika kaldı efendim!

Her şey açık mı?

Hatta çok!

Güle güle!

İyi geceler!

Çocuklarla oynamak

OYNAARAK ÖĞRENİR.

Çocukluk dünyasını masalsız hayal etmek imkansızdır. Çoğu zaman masallarda, anlamı okul öncesi çocuklar için her zaman açık olmayan atasözleri ve sözler vardır.

Seçkin öğretmenler K.D. Ushinsky, E.I. Tikheyeva, A.P. Usova, A.M Leushina ve diğerleri, bir araç olarak folklorun doğasında var olan olasılıklardan defalarca bahsettiler. konuşma gelişimi okul öncesi çocuklar.

Atasözleri ve sözler - Rus halk konuşmasının ve halk bilgeliğinin hazineleri: genellikle orijinal ünsüzler ve tekerlemeler üzerine inşa edilmiş canlı görüntülerle doludurlar. Bu sadece dille ilgili değil, aynı zamanda çocuklar için temasın çok önemli olduğu sanatla ilgili bir olgudur. Nesillerin deneyimlerini yoğunlaştırıp genelleştirirler ve halkın kültürel mirasını içerirler. Bir atasözü, eğitici bir anlam taşıyan kısa bir deyiştir; Bir atasözü, bir atasözünden farklı olarak tam bir ifade oluşturmayan ve bir aforizma olmayan, çoğunlukla mecazi bir ifadedir. Şunu unutmamak gerekir: atasözleri bir antitez üzerine kuruludur; çoğu zaman gerçek ve mecazi bir anlam taşırlar. Sözdizimsel olarak iki bölüme ayrılırlar ve ikinci bölüm bir sonuç, ahlaki ve bazen öğretici bir anlam içerir, örneğin, "Bir arkadaşı üç günde tanıma - bir arkadaşı üç yıl içinde tanı." Bu sözün ahlâkçı, öğretici bir anlamı yoktur ancak mecazla nitelendirilir: “Bir taşla iki kuş vurdum. Haftanın yedi cuması. Üç çamın arasında kayboldum." Çocuk bu kısa ve öz ifadeleri yalnızca anlamakla kalmamalı, aynı zamanda bunları hayatta da kullanabilmelidir. Bu amaçla sizi çocuğunuzla bu oyunları oynamaya davet ediyoruz.

Didaktik oyun “Ben başlayacağım ve sen devam et”

Görevler:

· atasözleri ve deyişlerdeki mecazi kelimeleri anlamayı öğretmek;

· bir kelimenin anlamına ilgi geliştirmek;

· Bunları konuşmada aktif olarak kullanmayı öğrenin.

Güçlü dostluk suyla dökülemez.

Sahada yalnız - (savaşçı değil).

Aptal insanlar kavga eder, ama akıllı insanlar (katılıyorum).

Yalan bir taşın altında - (su akmıyor).

Yedi kez ölçün - (bir kez kesin).

Ne ekersen onu biçersin).

Didaktik oyun "Tahmin et."

Görevler:

· atasözleri, deyimler, deyimsel birimlerdeki mecazi kelimeleri anlamayı ve bunları konuşmada aktif olarak kullanmayı öğrenin;

· Bir kelimenin çokanlamlılığı gibi dilbilimsel bir olguya ilişkin bir anlayış geliştirmek.

…..

Umutsuzluğa kapıldıklarında neyi asarlar? (Burnunuzu asın.)

Çiçek değil ama soluyor mu? (Kulaklar sarkıyor.)

Tamamen sessizlikte ne duyabilirsiniz? (Bir sineğin uçup gitmesi gibi.)

Üzgün ​​olduğunda neyin içinde boğulabilirsin? (Gözyaşları içinde.)

İnsan rahatsız edildiğinde yüzünün hangi bölgesini şişirir? (Dudaklarını sokar.)

Sahada ne arayabilirsiniz? (Tarladaki rüzgarı arayın.)

Didaktik oyun “Tek kelimeyle”.

Görevler:

· atasözlerinin, deyimlerin, deyimsel birimlerin anlamını açıklamayı öğrenmek;

· konuşmada kelimelerin bir anlamı olduğu ve bunların anlamlarına uygun kullanılması gerektiği gerçeğini tanıtmak;

· Analitik düşünmeyi geliştirin.

Dudaklarını bük. (Gücenme.)

Aniden. (Birden.)

Aklımdan çıkmış. (Unutmak.)

Sanki emir verilmiş gibi. (Dostça.)

Tüm gücümle. (Hızlı.)

Sadece bir taş atımı uzaklıkta. (Kapalı.)

KONUŞMA OYUNLARI

"Kim daha fazlasını söyleyebilir?"

1. Odadaki tüm ahşap (demir, plastik, cam, yuvarlak, dikdörtgen, mavi, kırmızı vb.) nesnelerin isimlerini söyleyiniz.

2. Döndürülebilen (yeniden düzenlenebilen, taşınabilen vb.) nesneleri adlandırın.

"Sözünü bitir"

Yetişkin kelimenin başlangıcını söyler ve çocuk kelimeyi bitirir:

Telefon

TV

Sepet

"Ben başlayacağım sen devam et"

Yetişkin bir cümle söyler, çocuk yetişkinin söylediği cümleyi tekrarlar ve kendi cümlesini ekler.

- "Bu bir eşarp" diyor yetişkin

- “Bu bir eşarp. Yünden örülüyor” diyor çocuk
- “Bu bir eşarp. Yünden örülmüştür. Eşarp gri ve kabarık” - yetişkin. (vesaire.)

"Kelime Oyunu"

Yetişkin kelimeyi adlandırır ve çocuk önceki kelimenin son sesine göre bir kelime bulur: sandalye - kaşık - karpuz - şemsiye vb.

"Kelimeler düşmandır"

Örnek: satın alır - satar

Takma - kaldırma - saklama -

Çığlık atıyor - veriyor - alıp götürüyor -

Hastalan - satın aldı - yardım etti -

Kırma - övgü - düştü -

Dökülüyor - yalanlar - açıldı -

Cümleyi bitir

Mantıklı olan kelimeleri seçin.

"Ayı sonbaharda uykuya dalar ve ilkbaharda..."

“Huş ağacı rüzgardan eğildi ve sonra...”

"İnsanlar ayrılırken veda ederler ama buluştuklarında..."

“İki kelimeyi bir kelimeye sığdırın”

Örnek: kahve demlemeleri - kahve makinesi

Karları temizler - tatlı yer -

Toprağı kazar - masallar yazar -

Yerleri ovmak - Ay'da yürümek -

Sebzeleri keser - karda yürür -

Eti doğrar - suyu iletir -

Yangın söndürüldü -

"Nazik söyle"

Örnek: tablo - tablo

IR

Ev, avlu, yaprak, burun, kuyruk, gemi, köprü, diş

Tamam, -EK

Gün, kütük, canavar, şehir, kazan, kardeş, yaprak

PUANLAR

Kemik, dolap, gül, şube, vazo, dağ, raf, tezgah, çatal, çanta

“Tek kelimeyle söyleyin”

Örnek: taş duvar - taş

Tuğla duvar - kağıt peçete -

Kum yolu - karton kutu -

Kardan yapılmış bir kadın -altın bir taç-

Hasır şapka - cam vazo –

"Bulmak ekstra kelime. Seçiminizi açıklayın"

Miyav - mö - homurtu - uç.

Konuşun – sohbet edin – fısıldayın – dinleyin.

Kavga et – kavga et – yemin et – arkadaş edin.

Su – vurun – ot – büyütün.

"Neye benziyor"

Beyaz bulut benziyor... (pamuk yünü)

Bir gökkuşağı şuna benzer: .. (boyunduruk)

"Kelimeleri yayın"

Örnek: yaprak düşüşü - yapraklar düşüyor

Buz kayması, balıkçı, damperli kamyon, şelale, scooter, oduncu, baca temizleyicisi, gergedan.

"Ekstra nedir?"

Salatalık, pancar, biber, domates, sandalye, koltuk, kanepe, dolap.

“Benim, benim, benim.

Bir yetişkin bir nesneyi veya resmi gösterir, çocuğun doğru bir şekilde şunu söylemesi gerekir:

Bu benim kalemim

Bu benim tişörtüm

Bu benim aynam

"Ortak Kelime"

İki farklı nesne için ortak bir kelime bulun

Kaplumbağa ve salyangoz - yavaş

Masa ve dolap -

Nehir ve peygamber çiçeği -

Kilit ve kapı -

Su ve süt -

Süt ve şeker -

"Bir kelime seç"

Sıcak, yumuşak, süngerimsi….. (ekmek)

Lezzetli, tatlı, çikolatalı...

Çevik, uzun, zehirli...

Sarı, hoş kokulu, sıvı...

Yeni, modern, büyük...

"Meslekler"

Bagaj taşıma - hamal

Cam ekler -…..

Vinç üzerinde çalışmak - …….

Sahnede dans -.....

Dondurma satmak -….

Saatin onarılması -…..

"Kelimeler akrabadır"

İlgili (aynı kök) kelimeleri bulun.

Örnek: huş ağacı, huş ağacı, huş ağacı, boletus

Masa, ağaç, orman, don, kar, deniz vb.

"Sıfatların seçimi"

KÖPEK kelimesi için mümkün olduğu kadar çok işaret söyleyin

Büyük - tüylü - nazik - avcılık - şakacı - atlama

"Ne oluyor"

Sıfatı bir isimle eşleştirmeniz gerekir.

YEŞİL - domates, ev, timsah, salatalık, top

SOĞUK -…….

KÖTÜ -……

TÜR -……

PEMBE -….

Edebiyat:

I.V.I. Konuşma terapisi oyunları 4-6 yaş arası çocuklar için", OLMA MEDIA Group -2008

L.F.Tikhomirova “Gelişme mantıksal düşünmeÇocuklar", Gelişim Akademisi 1996

N.V. Novotvortseva “Çocukların konuşmasının gelişimi”, Kalkınma Akademisi 1996

J. “Çocuk içeri anaokulu» Sayı 2/2001

“Çocuklarda krizler” - 3 yıllık bir krizi aşmanın ipuçları. Kriz 3 yıldır. Çocukların gelişiminde kriz aşamaları. Yaş krizi. Çocukların gelişiminde yaşa bağlı krizler. Kriz 7 yıldır. 7 yıllık krizi aşmanın ipuçları Kriz. Sevin, anlayın, kabul edin. Ergenlik krizinin üstesinden gelmek için ipuçları. Ergenlik.

“Çocuk gelişimi” - Okul öncesi çocukların psikofiziksel gelişiminin organizasyonu ve kontrolü için okul öncesi eğitim kurumlarının geliştirilmesine yönelik ileriye dönük yönler. Psikolojik desteğin işlevleri: Organizasyon psikolojik-pedagojik eşlik. MDOU yönetiminin okul öncesi çocukların psikofiziksel gelişimini organize etme ve izleme faaliyetleri. Ana yapı için gereksinimler genel eğitim programı okul öncesi eğitim.

“Eğitim ve Geliştirme” - Sorunu çözme yaklaşımları. Eğitim ve geliştirme. Yakınsal gelişim bölgesi. Öğrenme yeteneği. Öğrenme yeteneği. Sorun. Eğitim. Eğitim. Üç bakış açısı. Yakınsal gelişim bölgesi kavramı. Sorunun özü. Sorunun özü eğitim ve gelişim arasındaki ilişkidir. Öğrenme ancak gelişimin önüne geçtiğinde iyidir.

“Okul öncesi eğitim kurumlarında gelişim ortamı” - Eğitimin Bilişimselleştirilmesi Enstitüsü. 2 numaralı yaratıcı grup. DOW Konseyi. Sosyal etki. 3 numaralı yaratıcı grup. Modül "Yılın sonuçlarının analizi". Okul öncesi eğitim kurumlarının gelişim hedefleri 2007/2010. Proje: “Eğitim ortamının optimizasyonu.” Proje tavsiyesi. Direnç, çocuğun vücudunun çeşitli olumsuz etkilere karşı gösterdiği direnç ve esnekliktir.

“Anaokulunda gelişim ortamı” - Oyun odaları oyuncaklar, eğitici oyunlar ve yardımcı araçlarla donatılmıştır. Yatak odası. Öğretim odası yaratıcı fikirlerin ve pedagojik keşiflerin uygulanmasını kolaylaştırır. Bahçemizde yemek günde 5 defadır. Müzik salonu. Psikoloğun ofisi. Salon gerekli tüm ekipman ve yardımcılarla donatılmıştır. Spor kompleksi.

“Üç Yıllık Kriz” - İnatçılık. Olumsuzluk. Çocuk gelişimindeki değişiklikler. Zararlılığın tezahürü. 3 yıllık kriz Histerik. Bir krizin ana işaretleri. En akut kriz. İç çelişki. Eğer histeri başlarsa.