Değerliğe dayalı kimyasal formüller nasıl yapılır? Video dersi “Kimyasal elementlerin değeri. Bileşik formülleri kullanılarak değerliliğin belirlenmesi. Değerlik formüllerinin hazırlanması. Değerliliğe göre kimyasal formüllerin hazırlanması

Ders türü. Kombine.

Öğretim yöntemleri. Kısmen aranabilir.

Hedefler. Didaktik: "Değerlik" kavramını, formülü ve Periyodik Tabloyu kullanarak değerliliği belirleme becerilerini pekiştirin.

Psikolojik: Konuya ilgi uyandırın, mantıksal akıl yürütme yeteneğini geliştirin, kişinin düşüncelerini doğru bir şekilde ifade edin.

Eğitim: kolektif çalışma yeteneğini geliştirin, yoldaşlarınızın cevaplarını değerlendirin.

Teçhizat. Çeşitli maddelerin moleküllerinin modellerini oluşturmaya yönelik kitler, kimyasal ısınma için anagram tabletler, verimlilik hedefi

1. Gösterge-motivasyon aşaması

Kimyasal ısınma

Anagramlar, harflerin sırasının değiştirildiği kelimelerdir. Bazı kimyasal anagramları çözmeye çalışın. Her kelimedeki harfleri yeniden düzenleyin ve kimyasal elementin adını alın. İpucuna dikkat edin.

“Odovrod” – bu element en küçük bağıl atom kütlesine sahiptir.

“Mailinu” – bu elemente “kanatlı” metal denir.

“Dikosolr” havanın bir parçasıdır.

"Tsalkiy" - o olmasaydı kemiklerimiz zayıf ve kırılgan olurdu.

"Ozegel" - bu element kanın bir parçasıdır ve oksijen transferinde rol oynar.

Öğretmen. Anagram sözcüklerini kolayca tahmin edebiliyorsanız kendinize şunu söyleyin: "Ben harikayım!"

2. Bilginin güncellenmesi

Bir hatayı yakalayın (Erkekler bir hata ararlar, çiftler halinde çalışırlar, tartışırlar, konuşurlar. Bir fikre vardıktan sonra kendi mantıklı cevaplarını sunarlar)

"Valency" kelimesi (Latince "valentia" kelimesinden) 19. yüzyılın ortalarında, kimyanın gelişiminin kimyasal-analitik aşamasının tamamlandığı dönemde ortaya çıktı. “Değerlilik, bir elementin atomlarının başka bir elementin belirli sayıda atomuna bağlanma yeteneğidir.” Başka bir tek değerlikli elementin bir atomu (HF, NaCl), tek değerlikli bir elementin bir atomu ile birleştirilir. İki değerlikli bir elementin atomuyla birleşin bir atom tek değerlikli (H2O) veya bir iki değerlikli atom (CaO). Bu, bir elementin değerliliğinin, belirli bir elementin bir atomunun tek değerlikli bir elementin kaç atomuyla birleşebileceğini gösteren bir sayı olarak temsil edilebileceği anlamına gelir.

Sabit değerliliğe sahip elementler vardır:
tek değerlikli (I) - H, Li, Na, Rb, Cs, F, I
iki değerlikli (II) - Be, Mg, Ca, Sr, Ba, Zn, Cd k
üç değerlikli (III) - B, Al, O

Tic Tac Toe: (Elemanları düz bir çizgiyle bağlayın, doğru cevabın kriteri seçilen elemanların sabit değerliğidir)

1 seçenek

Seçenek 2

3. Yeni bilgiler öğrenmek

Görev 1: Hidrojeni herhangi bir elementle birleştirmenin genel formülü verilmiştir

Hidrojenin değerliğinin I olduğunu bilerek elementin değerini belirleyin.

Çocuklar çiftler halinde çalışırlar, gerekirse dörderli gruplar halinde birleşirler, tartışırlar, görüşürler. Bir görüşe vardıktan sonra kendi gerekçeli yanıtlarını sunarlar. Sonuç olarak, 1 numaralı şemayı alıyoruz

şema 1

Konsolidasyon ataması:

1. hidrojenli bileşiklerdeki elementlerin değerini belirlemek: PH 3, HF, H2S, CaH2,
2. bağlantıları adlandırın.

Görev 2: Aynı şekilde, oksijenin iki değerlikli olduğunu bilerek oksijenli bileşiklerdeki elementlerin değerini belirleyebilirsiniz. Örneğin:

Çocuklar çiftler halinde çalışırlar, gerekirse dörderli gruplar halinde birleşirler, tartışırlar, görüşürler. Bir görüşe vardıktan sonra kendi gerekçeli yanıtlarını sunarlar. Sonuç olarak, 2 numaralı şemayı alıyoruz

şema 2

Konsolidasyon ataması:

1. Oksijenli bileşiklerdeki elementlerin değerlerini belirleyin:

NO 2, N205, S02, S03, Cl207.

2. Oksijen içeren ikili bileşiklere ne denir?

Görev 3: İkili bir bileşikteki elementlerin değerini belirlemek için bilmeniz gerekenler nelerdir? (elementlerden birinin değerliliği)

Bir bileşikteki atomların değerliklerini belirleme

Çocuklar çiftler halinde çalışırlar, gerekirse dörderli gruplar halinde birleşirler, tartışırlar, görüşürler. Bir görüşe vardıktan sonra kendi gerekçeli yanıtlarını sunarlar. Sonuç olarak, 3 numaralı şemayı alıyoruz

Öğretmen: Aşağıdaki diyagramlardan hangisi

şema 2

formülü kullanarak değerliliği belirleme kuralını en iyi şekilde yansıtıyor mu? (Şema 3, genel durumu yansıttığı için Şema 1 ve 2 yalnızca özeldir)

4. Çalışılan materyalin konsolidasyonu.

Bağımsız çalışma

Eserin metni tahtaya önceden yazılır. İki öğrenci problemi tahtanın arkasında çözüyor, geri kalanı da defterlerinde.

Görev 4. Aşağıdaki bileşiklerin formüllerinin doğru yazılıp yazılmadığını kontrol edin: Na 2 S, KBr, Al 2 O 3, Mg 3 N 2, MgO.

5. Bilginin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesi.

Gruplarda yaratıcı çalışma

Görev 5. Çeşitli maddelerin molekül modellerini oluşturmaya yönelik kitleri kullanarak, aşağıdaki bileşikler için formüller ve molekül modelleri oluşturun:

1. grup – bakır ve oksijen,

2. grup – çinko ve klor,

3. grup – potasyum ve iyot,

4. grup – magnezyum ve kükürt.

Çalışmayı bitirdikten sonra gruptan bir öğrenci tamamlanan görevi rapor eder ve sınıfla birlikte hataları analiz eder.

Görev 6. Metallerin metal olmayan bileşikleri için formülleri yazın: oksijenli kalsiyum, klorlu alüminyum, fosforlu sodyum. Bu bağlantıları adlandırın.

Çalışmanın tamamlanmasının ardından öğrenciler defter alışverişinde bulunur ve karşılıklı kontrol yapılır.

Görev 7. Önerilen örneği analiz ederek madde formülleri oluşturma prosedürünü yazın

6. Yansıma

Sınıfta aktivitelerinizi kendi kendinize değerlendirme fırsatına sahipsiniz. Önünüze bir “Verimlilik Hedefi” sunuluyor.

Bilginizi işaretleyin yeni konuşekildeki karşılık gelen sektörü gölgelendirmeyle işaretleyin. Notlarınızı gönderin.

7. Ev ödevi. “Kimya-8” (UMK Kuznetsova N.E. ve diğerleri) § 14 ders kitabına göre, alıştırma 1-71 zorunludur (1-72'den 1-74'e ek).

Fransız bilim adamı J.L. Proust ve İngiliz bilim adamı J. Dalton.

Edebiyat

1. Kuznetsova N.E. ve diğerleri. Kimya: Genel eğitim kurumlarının 8. sınıf öğrencileri için ders kitabı - M.: Ventana-Graf, 2010. - 320 s.: hasta.
2. Kuznetsova N.E., Shatalov M.A. Disiplinlerarası entegrasyona dayalı kimya öğretimi: 8-9. Sınıflar: Eğitim kılavuzu - M.: Ventana-Graf, 2004. - 352 s.
3. Emelyanova E.O., Iodko A.G. 8-9. Sınıflarda kimya derslerinde öğrencilerin bilişsel aktivitelerinin organizasyonu. Destekleyici notlar pratik görevler ve testler ile: 2 bölüm halinde.
4. Bölüm I. – M.: Okul Basını, 2002.- 144 s. Kuznetsova L.M. Yeni teknoloji

8. sınıfta kimya öğretimi. - Obninsk: Başlık, 1999. - 208 s.: hasta.

8. sınıfta ders Başlık: " Derleme kimyasal formüller

değerliğe göre."

Hedefler:

bileşiklerin formüllerini kullanarak değerliliği belirleme yeteneğini pekiştirmek;

“ikili bileşikler” kavramını tanıtmak;

formüllerini kullanarak ikili bileşiklerin adlarının nasıl oluşturulacağını öğretmek;

Elementlerin değerliklerine dayalı bileşikler için formüllerin nasıl oluşturulacağını öğretmek. :

(Öğreneceksiniz

hangi maddelere ikili denir;

ikili bir bileşiğin adının doğru şekilde nasıl formüle edileceği;

değerlik kullanılarak madde adlarının nasıl açıklığa kavuşturulduğu;

Formüllerini oluşturmak için ikili bileşiklerin adları nasıl kullanılır? :

Hatırlamak

değerlik nedir;

Bir maddenin formülünü bilerek değerliliğin nasıl belirleneceği.)

Dersin ilerleyişi. Organizasyon anı

. Ev ödevlerini kontrol ediyorum. değerlik nedir?

kimyasal elementler

Hidrojenin değeri neden birlik olarak alınıyor?

Hangi kimyasal elementlerin sabit değeri vardır?

Hangi kimyasal elementlerin değişken değerliği vardır?

Yeni konu.

Son dersimizde madde formüllerini kullanarak kimyasal elementlerin değerinin nasıl belirleneceğini öğrendik. Bu bileşiklerdeki elementlerin değerini belirleyin.

(bağımsız olarak, ardından tüm sınıfla kontrol edin) 2 yani 3 Fe 2 O 3 Ag 2 OCaH 2 H 2 S

Tüm bu bileşiklerde bir elementin değerini biliyorduk. Peki ya değeri bilinen bir kimyasal element yoksa? PSHE kurtarmaya gelecek (8 grup, metaller ve metal olmayanlar).

Değeri belirleme kuralları:

A grubundaki metallerin değerliği grup numarasına eşittir.

Ametaller iki değerlik gösterirler: maksimum, grup numarasına eşittir ve minimum, 8'e eşittir - grup numarası.

Tahtaya yazılan bağlantı dizisine tekrar bakalım. Bu bağlantıların ortak noktası nedir?

(karmaşık maddeler; iki kimyasal elementten oluşur)

İki kimyasal elementin atomlarının oluşturduğu bileşiklere denir.ikili . Her gün karşılaştığınız ikili bileşiğe başka bir örnek verin (su ).

Şimdi ikili bileşiklere nasıl isim vereceğimizi öğreneceğiz. Kimyada, maddelerin isimlendirilmesi ve formüllerin hazırlanması için isimlendirme adı verilen özel kurallar geliştirilmiştir. Yalnızca az sayıda madde için önemsiz (yani tarihsel olarak belirlenmiş) isimler korunur. Kurallı kimyasal isimlendirme Maddelerin sınıflandırılmasına aşina oldukça yavaş yavaş tanışacağız.

İkili bileşiklerin adlarının derlenmesi (Ek 1):

Formülde işareti ikinci sırada yer alan kimyasal elementi adlandırıyoruz. Latince adını kullanıyoruz. Kökü seçin ve son eki ekleyin – id.

Sunum, slayt 2.

Tahtada gösterilen maddelere isim veriniz.(Hep birlikte).

Karbondioksit ve karbon monoksit için terminoloji adlarını oluşturalım:

karbondioksit– CO 2 – karbon monoksit;

karbon monoksit – CO – karbon monoksit.

Farklı maddelerin aynı isimlere sahip olduğu ortaya çıktı. Ancak bu olamaz. Ne yapmalıyız?

Valence burada yardımcı olacaktır. Bu bileşiklerdeki karbonun değerini belirleyin. Şunu yazın: karbon monoksit (IV), karbon monoksit (II).

Elementlerin değerini bilerek maddeler için formüller oluşturabiliriz. Nitrik oksit formülünü oluşturalım (V). Bunu yapmak için aşağıdaki adımları uygulamanız gerekir (Ek 2, sunum, slayt 3):

NOC'u bulun.

NOC'yi elementlerin değerliklerine bölün.

Sunum, slayt 4.

Algoritmayı kullanarak alüminyum oksit formülünü oluşturun.

Ders özeti.

Bileşiklerdeki krom atomlarının değerini belirleyin:

CRO 3

CRO

CR 2 O 3

Onlara isim verin.

Kontrol edin: sunum, slayt 6.

Ev ödevi.

§12, sorular 4-7 s. 37 (yazılı), görev 2 s.

Ek 1. İkili bileşiklerin adlarının derlenmesi:

Formülde işareti ikinci sırada yer alan kimyasal elementi adlandırıyoruz. Latince ismini kullanıyoruz. Kökü seçin ve buna –id sonekini ekleyin.

Maddenin formülünde işareti ilk gelen kimyasal elemente isim veririz. Genel durumda Rusça adını kullanıyoruz.

CaO – Tamam bayram kalsiyum

NaCl – klor bayram sodyum

PbS – kükürt bayram yol göstermek

Kimyasal element işareti

Latince adı

Rus adı

Sa

kalsiyum

Tamam iriyum

oksijen

sodyum

klor akıl

klor

yol göstermek

kükürt senin

sülfür

Ek 2. İkili bileşiklerin kimyasal formüllerinin adlarına göre hazırlanması.

nitrik oksit ( V )

Kimyasal elementlerin işaretlerini yazın.N O

VII

Elementlerin değerliklerini belirtin.N O

10

NOC'u bulun.

NOC'yi elementlerin değerliğine bölün. [N] 10: V=2 [O] 10: II= 5

İndeksleri yerleştirin (sağ altta).N 2 O 5

C ikili formüllerden ayrılıyor

kimyasal elementlerin değerlerine göre

Bir kimyasal element diğerinin belirli sayıda atomuna bağlanır veya yerini alır.

Değerlik birimi, 1'e eşit bir hidrojen atomunun değerliği olarak alınır, yani hidrojen tek değerlidir. Dolayısıyla bir elementin değerliği, söz konusu elementin bir atomunun kaç hidrojen atomuna bağlı olduğunu gösterir. Örneğin, HC1 klorun tek değerlikli olduğu; H2O oksijenin iki değerlikli olduğu; NH3 nitrojenin üç değerlikli olduğu yer.

Sabit değerliğe sahip elementlerin tablosu.

Maddelerin formülleri, kendilerini oluşturan elementlerin değerlerine göre derlenebilir. Ve tam tersi, elementlerin değerlerini bilerek onlardan kimyasal bir formül oluşturabilirsiniz.

Maddelerin formüllerini değerliklerine göre derlemek için algoritma.

1. Elementlerin sembollerini yazınız.

2. Formülde yer alan elemanların değerliliğini belirleyin.

3. Değerlik sayısal değerlerinin en küçük ortak katını bulun.

4. Bulunan en küçük ortak katı, elementlerin karşılık gelen değerliklerine bölerek elementlerin atomları arasındaki ilişkileri bulun.

5. Kimyasal formüldeki elementlerin indekslerini yazınız.

Örnek: Fosfor oksidin kimyasal formülünü oluşturalım.

1. Sembolleri yazın:

2. Değerleri belirleyelim:

4. Atomlar arasındaki ilişkileri bulalım:

5. Endeksleri yazın:

Kimyasal elementlerin formüllerini kullanarak değerliliği belirleme algoritması.

1. Bir kimyasal bileşiğin formülünü yazınız.

2. Elementlerin bilinen değerliklerini belirleyin.

3. Değerlik ve indeksin en küçük ortak katını bulun.

4. En küçük ortak katın ikinci elementin atom sayısına oranını bulun. Bu istenen değerliktir.

5. Her bir elementin değerlik ve indeksini çarparak kontrol edin. Ürünleri eşit olmalıdır.

Örnek: Hidrojen sülfit elementlerinin değerini belirleyelim.

1. Formülü yazalım:

H 2 S

2. Bilinen değerliliği gösterelim:

H 2 S

3. En küçük ortak katı bulun:

H 2 S

4. En küçük ortak katın kükürt atomu sayısına oranını bulun:

H 2 S

5. Bir kontrol yapalım.

Ders konusu: Değerlik. Değerlik formüllerinin hazırlanması.

Dersin amacı: Öğrencilerin “değerlik” kavramının oluşumuna ve madde formüllerini kullanarak elementlerin atomlarının değerliliğini belirleme becerisine katkıda bulunmak

Planlanan öğrenme çıktıları:

1. Öğrenciler “değerlik” tanımını formüle edebilmeli, bileşiklerdeki hidrojen ve oksijen atomlarının değerliklerini bilmeli ve bunu ikili bileşiklerdeki diğer elementlerin atomlarının değerliklerini belirlemek için kullanabilmeli,
2. Madde formüllerini kullanarak elementlerin atomlarının değerliliğini belirlerken “değerlik” kavramının anlamını ve eylem sırasını açıklayabilme.

Sınıfta ilk kez tanıtılan kavramlar: değerlik.

Teçhizat: Atomların top ve çubuk modelleri, kumlu plastik kutular, öğrenciler için öğretim kartları, bilgisayar, projektör.

Ders ilerlemesi

I. Organizasyon anı (2 dk.)

Merhaba arkadaşlar! Seni gördüğüme çok sevindim! Kimyasal reaksiyonun dış işaretlerinden birini söyleyebilenler oturabilir!

II.Ödev kontrolü.(6 dk.)

Son zamanlarda, sen ve ben kimyasal elementlerin sembollerini inceledik, formül yazmayı öğrendik ve şimdi bilginizi "Kimyasal Atış Poligonu" oyununda test etmeyi öneriyorum, bunun için iki takıma ayrılacağız: Sasha ve Nikita gidecek monitör, onlar "teknik icracılar" olacak, size oyunun kurallarını hatırlatıyorum - önünüze beş hedef çıkıyor, ancak yalnızca bir tanesi doğru görüntüye sahip, ateş etmeniz gereken şey bu hedef! (“Kimyasal Aralık Oyunu”) Gözlerinizi keskin bir şekilde kapatın ve açın!

III.Dersin konusunun ve amacının anlatılması (2 dk.)

Dersimizin konusu “Değerlilik. Değerliliğe dayalı formüller hazırlamak." Dersimizin amacını formüle etmeye çalışalım! Dersin tarihini ve konusunu not defterinize yazın.

IV.Yeni malzemenin açıklanması. (20 dk.)

– Şu ana kadar ders kitaplarında verilen hazır formülleri kullandık. Kimyasal formüller, maddelerin bileşimine ilişkin verilere dayanarak türetilebilir. Ancak çoğu zaman kimyasal formüller hazırlanırken, elemanların birbirine bağlanırken uyduğu kalıplar dikkate alınır.

Egzersiz yapmak: Kartlarınızın yardımıyla hidrojen ve klor, hidrojen ve oksijen, nitrojen ve hidrojen, karbon ve hidrojen bileşiklerinin formüllerini yazmama yardım edin. Moleküllerdeki niteliksel ve niceliksel bileşimi karşılaştırın: HCl, H 20, NH3, CH4.

Öğrencilerle söyleşi:

– Moleküllerin ortak noktası nedir?

Önerilen cevap:Hidrojen atomlarının varlığı.

Daha sonra birbirlerinden nasıl farklı olduklarını cevaplayacağız! Şimdi size dersin alışılmadık bir bölümünü sunuyorum, adı “Oynat Gönder”, bu İngilizce kelime Birisi tercüme edebilir mi? (Kumla oynamak).

Masaya gidin, bu çekmecelerde gizli bir sürpriz var ama ona ulaşmadan önce avuçlarımızı kumun yüzeyi boyunca "kaydıralım", zikzak ve dairesel hareketler yapalım, aynı hareketleri gerçekleştirip avucumuzu masanın üzerine koyalım. kenarda, avuçlarımızla ortaya konulan yollar boyunca "yürüyün", üzerlerinde izlerinizi bırakın, kum yüzeyinde piyano veya bilgisayar klavyesinde olduğu gibi oynayın. Şimdi ellerinizi kuma daldırın ve “sürprizi” hissedin, hiçbir şeyi çıkarmadan tahmin etmeye çalışın: Nedir bu? Ellerinizi ıslak mendille silin ve HCl, H modellerini monte edin 20, NH3, CH4. Çiftler halinde çalışıyoruz.

Soruna dönmenizi öneririm, fark nedir?Bu moleküllerin bileşimi?

Önerilen cevap:

• HCl – bir klor atomu bir hidrojen atomunu tutar,
• H2 O – bir oksijen atomu iki hidrojen atomunu tutar,
• NH3 – bir nitrojen atomu üç hidrojen atomu tutar,
• 4. Bölüm – bir karbon atomu dört hidrojen atomu tutar.

Sorun ortaya çıkıyor: Neden farklı atomlar farklı sayıda hidrojen atomu taşıyor?(Öğrencilerin cevaplarını dinliyoruz.)

Çözüm: Atomların, bileşiklerde belirli sayıda başka atomu tutma konusunda farklı yetenekleri vardır. Buna değerlik denir (Tahtaya terimi içeren bir kart ekleyin) “Valence” kelimesi Latince'den gelir. valentia – güç. Bu kelimenin yazılışına dikkat edin, altı çizili! Yeni terimi sözlüğe yazmanız gerekecek. Ders kitabınızın 32. sayfasını açın, tanımı bulun, yüksek sesle okuyun.

Değerlik Romen rakamlarıyla gösterilir.

Hidrojen atomunun değeri bir, oksijenin değeri ise II olarak alınır.

Size değerlik belirlemeye yönelik bir algoritma veriyorum ve bunu uygulamaya koymaya çalışıyoruz:(öğretmen tahtada çalışır)

Değerlik belirleme algoritması.

V. Sabitleme (4 dk.)

Dört dakika içinde seçtiğiniz üç görevden birini tamamlamanız gerekir. Yalnızca üstesinden gelebileceğiniz görevi seçin. Görev bildiride yer almaktadır.

• Bileşik formüllerini kullanarak kimyasal elementlerin atomlarının değerini belirleyin: NH 3, Au203, SiH4, CuO.
• Uygulama katmanı (“4”).Verilen seriden yalnızca metal atomlarının iki değerlikli olduğu formülleri yazın: MnO, Fe 203, CrO3, CuO, K20, CaH2.
• Yaratıcı düzey (“5”).Formül dizisinde bir model bulun: N 2 Ö, HAYIR, N 2 Ö 3

Hatalar üzerinde çalışın.Cevaplar tahtanın arkasındadır.

VI. Dersin özeti (5 dk.)

Dersimiz sona eriyor en Sınıfta aktivitelerinizi kendi kendinize değerlendirme fırsatına sahipsiniz. Önünüze bir “Verimlilik Hedefi” sunuluyor.

Resimdeki ilgili sektörü adınızın harfiyle işaretleyerek yeni konu hakkındaki bilginizi işaretleyin.

Öğrencilerle sohbet, bir sonraki derste bu konuyu incelemeye ve "Performans Hedefi" sonuçlarını karşılaştırmaya devam edeceğiz.

• Dersin başında hangi problemle karşılaştık?
• Hangi sonuca ulaştık?
• “Değerlilik”i tanımlayın.
• Hidrojen atomunun değerliği nedir? Oksijen?
• Dersin amacına ulaştınız mı?

Öğrencilerin çalışmalarının bir bütün olarak ve bireysel olarak değerlendirilmesi.

VII. Ödev: (1 dk.)§ 11-12, s. 32–34, alıştırma 4, s.

Önizleme:

Kum oyunu.

Kumda oynamak çocuğun doğal aktivitelerinden biridir.
"Kum terapisi" ilkesi, harika bir psikoterapist ve analitik terapinin kurucusu Carl Gustav Jung tarafından önerildi. Belki de insanın kumu tamir etme ihtiyacı ve kumun yapısı, büyük Jung'a bu fikri önermiştir. "Kum terapisi" (veya "kum oyunu") kavramının oluşumu esas olarak Jung okulunun temsilcileri tarafından gerçekleştirildi.

Yaştan bağımsız olarak kum terapisi aşağıdakilere yardımcı olur:
- bilişsel süreçleri (algı, dikkat, hafıza, mecazi ve mantıksal düşünme, mekansal hayal gücü), öz düzenleme süreçlerini geliştirmek;
- duyusal-algısal alanı, yaratıcılığı geliştirmek ve iletişim becerilerini geliştirmek;
- ellerin ince motor becerilerini eğitmek;
- psiko-duygusal durumu uyumlu hale getirmek;
- kendinize karşı olumlu bir tutum geliştirin.

Kum üzerinde eğitici oyunlar.
1. Çevrenizdeki dünyayı tanımak.
Yabani ve evcil hayvanlar, böcekler, ormanlar, tarlalar, nehirler, göller, denizler, adalar, meslekler, şehirler, ulaşım, günlük yaşam.
2. Coğrafya oyunları.
Kum havuzunda çeşitli iklim bölgelerini ve buralardaki yaşamı simüle ediyoruz.
3. Harika oyunlar.
Korumalı alan diğer gezegenlerdeki yaşamı simüle eder: Ay manzarası, Mars yüzeyi.
4. Tarihi oyunlar.
Bir çocuk yalnızca bir kum havuzunda her şeyi kendisi inşa edebilir ve kaybedebilir, tarihi olaylara katılımcı olabilir.
5. Şehir etrafında oyunlar-geziler.
Vatan memleketle, köyle başlar. Tarihinin, sakinlerin düşünme ve yaşama biçimi üzerinde önemli bir etkisi vardır. Kentin tarihi ve hayat yolu insanın kendi sevinçleri ve üzüntüleri vardır. Bu etkinlikler kumda oynanabilir.

Önizleme:

Önizleme:

Geçerlilik

N20, NO,N203 ve her öğeye değerlikler atayın.

Üreme düzeyi (“3”).

Uygulama katmanı (“4”).

Yaratıcı düzey (“5”).

N20, NO,N203 ve her öğeye değerlikler atayın.

Üreme düzeyi (“3”).Bileşik formüllerini kullanarak kimyasal elementlerin atomlarının değerini belirleyin:

NH3, Au203, SiH4, CuO.

Uygulama katmanı (“4”).Verilen seriden yalnızca metal atomlarının iki değerlikli olduğu formülleri yazın:

MnO, Fe203, CrO3, CuO, K20, CaH2.

Yaratıcı düzey (“5”).Formül dizisinde bir model bulun:

N20, NO,N203 ve her öğeye değerlikler atayın.

Üreme düzeyi (“3”).Bileşik formüllerini kullanarak kimyasal elementlerin atomlarının değerini belirleyin:

NH3, Au203, SiH4, CuO.

Uygulama katmanı (“4”).Verilen seriden yalnızca metal atomlarının iki değerlikli olduğu formülleri yazın:

MnO, Fe203, CrO3, CuO, K20, CaH2.

Yaratıcı düzey (“5”).Formül dizisinde bir model bulun:

N20, NO,N203 ve her öğeye değerlikler atayın.

Üreme düzeyi (“3”).Bileşik formüllerini kullanarak kimyasal elementlerin atomlarının değerini belirleyin:

NH3, Au203, SiH4, CuO.

Uygulama katmanı (“4”).Verilen seriden yalnızca metal atomlarının iki değerlikli olduğu formülleri yazın:

MnO, Fe203, CrO3, CuO, K20, CaH2.

Yaratıcı düzey (“5”).Formül dizisinde bir model bulun:

N20, NO,N203 ve her öğeye değerlikler atayın.

Üreme düzeyi (“3”).Bileşik formüllerini kullanarak kimyasal elementlerin atomlarının değerini belirleyin:

NH3, Au203, SiH4, CuO.

Uygulama katmanı (“4”).Verilen seriden yalnızca metal atomlarının iki değerlikli olduğu formülleri yazın:

MnO, Fe203, CrO3, CuO, K20, CaH2.

Yaratıcı düzey (“5”).Formül dizisinde bir model bulun:

N20, NO,N203 ve her öğeye değerlikler atayın.