Hazırlık grubu için sualtı dünyasının özeti. Hazırlık grubunda görsel sanatlar "sualtı dünyasına yolculuk" dersinin özeti. Parmak oyunu “Kalamarda Yıldönümü”

Organize bir ortamda sağlık tasarrufu sağlayan teknolojileri kullanan görsel sanatlar dersinin özeti
daha büyük okul öncesi çocukların faaliyetleri
(hazırlık grubu)

Konu: “Sualtı dünyasına yolculuk”

Dersin amacı:
Güzel sanatlar aracılığıyla okul öncesi çocukların hayal gücünü, fantezi becerilerini ve yaratıcı özgürlüğünü geliştirmek.

Görevler:
Eğitici:
1. Çocuklara sualtı dünyasının sakinlerini çizmeyi, görüntüleri bir kağıt üzerinde kompozisyon halinde doğru şekilde düzenlemeyi öğretmeye devam edin.
2. Guaj boyaların özelliklerini ve yeteneklerini tanıtmaya devam edin. Geleneksel olmayan tekniklerle çalışın.
3. Sanatsal bir konsept oluşturma yeteneğini geliştirin (çizmeye başlamadan önce çizimin içeriğini, kompozisyonunu ve rengini ana hatlarıyla belirtin).
4. Duygusal ruh halinizi çizime aktarın.

Eğitici:
1. Doğal nesnelere ilişkin duygusal algıyı geliştirin.
2. Okul öncesi çağındaki çocukların çeşitli görsel malzeme ve teknikleri kullanarak resim oluşturma sürecinde yaratıcılığını geliştirmek.
3. Çocukların su altı dünyası ve deniz canlıları hakkındaki bilgilerini sistematize ederek bu konudaki kelime hazinelerini etkinleştirin.
4. Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojilerin kullanımı yoluyla öğrencilerin fiziksel sağlığını güçlendirin.
5. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Çalışırken duruşunuzu korumayı öğrenin.

Eğitici:
1. Sanatsal zevki geliştirin.
2. Doğaya karşı duyarlı ve şefkatli bir tutum geliştirin, duygusal bir tepki uyandırın.

Ders için ekipmanlar:
1. Video ve ses oynatma ekipmanı (dizüstü bilgisayar, multimedya kurulumu, ekran).
2. Sunum “Sualtı dünyasına yolculuk.”
3. Rahatlama amaçlı müziklerin ses kayıtları.
4. Çizimler ve fotoğraflar için sabitlemeli pano.
5. Çizim aşamaları ve örnek şeması.
6. Valeopoz için kart şemaları.
7. Gemi, kaptan şapkası, oyuncak dürbün.
8. Kağıtlar, guaj boyalar, farklı boyutlarda fırçalar, su bardakları.
9. “Mühür pulları”, farklı boyutlarda mantarlar, pamuklu çubuklar.

Dersin ilerleyişi:

Öğretmen: Merhaba arkadaşlar! Bugün sizi olağanüstü bir yolculuğa davet ediyorum.

Öğretmen çocukları daire şeklinde durmaya davet eder.

Öğretmen: İşe başlamadan önce el ele tutuşalım, birbirimize gülümseyelim, güzel, başarılı bir gün dileyelim ve aktif çalışmaya hazırlanmaya çalışalım. Aşağıdaki alıştırmalar bu konuda bize yardımcı olacaktır. Benden sonra tekrarlayacaksınız:

Şimdi kulakları ovuşturacağız, okşayacağız ve hatırlayacağız.
Kulak memelerine ve ardından kulak kepçesinin tamamına masaj yapın.
Başımızı sallayalım; sorunlardan uzaklaşalım!
Derin nefes alın, omuzlarınızı düzeltin, başınızı öne doğru eğin ve yavaşça bir yandan diğer yana sallayın.
Ruhumuzda huzur olsun diye başımızı sallıyoruz.
İleri ve geri başını sallar.
Dikkatli olmak için avucunuza basmanız gerekir.
Orta parmakta bulunan konsantrasyon noktasına parmaklarınızı hafifçe bastırın.
Artık güç ve enerji doluyuz!

Öğretmen: Büyük bir gemiyle uzun bir yolculuğa çıktığınızı hayal edin. Su sakin, güneş parlıyor, hiçbir şey geminin belirlenen rotada ilerlemesine engel olmuyor. Geminiz nereye gidiyor?

Çocuklar sırayla kaptan şapkasını takar, tekneyi birbirlerine geçirir, dürbünle bakar, kendilerini cesur ve yiğit kaptanlar olarak hayal ederler. Geminin nereye, hangi ülkelere, hangi kıyılara gideceğini söylüyorlar. Daha sonra öğretmen çocukları masalardaki yerlerine davet eder. Ardından “Sualtı Dünyasına Yolculuk” sunumuyla öğretmenin hikayesi geliyor. Hikaye ilerledikçe öğretmen çocuklara sorular sorar.

Sunum “Sualtı dünyasına yolculuk”

Öğretmen: Suyun altına daldığınızda kendinizi su altı dünyasının olağanüstü krallığında bulacaksınız. Okyanusta inşa edilmiş adalar var. Masal devleri tarafından değil, mercan polipleri adı verilen çok küçük yaratıklar tarafından inşa edilmişlerdir. Dibini labirentlerle kaplıyorlar - sarı, kırmızı, mor sütunlar, kaseler, toplar, dallı ağaçlar ve hatta bütün kaleler. Mercan resifleri birçok muhteşem yaratığa ev sahipliği yapmaktadır.
Geminin güvertesinde, denizin derinliklerinde zararsız görünümlü, şeffaf ve rengarenk denizanaları asılı duruyor. Ancak denizanası yalnızca zararsızmış gibi davranır; "ısırgan otu gibi sokabilirler." Denizanasının dokunaçları, dokunulduğunda patlayan zehir içeren hücrelerle süslenmiştir.
Bir ahtapot görebilirsiniz. Vantuzlu dokunaçlarıyla avını yakalayarak avlanır. Eğer yapışırsa koparamazsınız. Bir ahtapotun sekiz dokunaçları vardır. Kayaların arkasına ve küçük mağaralara saklanarak saklambaç oynamakta harikadırlar. Kahverengi kum üzerinde kahverengiye dönerse ve çakıl taşları arasında lekelenirse onu bulmaya çalışın.
Burada iğnelerini hareket ettirerek dipte sürünen bir deniz kestanesi var.
Denizatları deniz yosunlarının arasında saklanıyor. Paten, tıpkı kangurular gibi, çocuklarını bir çanta içinde karınlarının üzerinde taşır. Her şey sakinleştiğinde yavrular yürüyüşe çıkar.
Kabuğun içine salyangoz yerine küçük bir kerevit yerleşti. Evinde tek başına yaşadığı için ona keşiş lakabı takıldı. Güvenli bir barınakta bebek hiçbir düşmandan korkmaz: herhangi bir şey olur olmaz pençeler girişi kaplar.
Sıcak denizlerde deniz kaplumbağalarına rastlayabilirsiniz. Geceleri sudan adalara tırmanırlar. Burada kumda bir çukur kazarlar ve oraya yumurtalarını bırakırlar. Belirlenen sürenin sonunda kaplumbağalar kuma gömülü yumurtalardan çıkar ve yüzeye çıktıktan sonra aceleyle denize doğru yola çıkar.
Dikkatlice! Bu bir zebra balığı! Ona dokunamazsınız; sırtındaki parlak yüzgeç, zehirli en keskin dikenleri içerir. Bütün gün mercanların arasında küçük balıkları pusuda beklemektedir.
Mercan resiflerinin üzerinde kirpi balıkları ve top balıkları yaşar. Sakin bir durumda balıklar balık gibidir. Ancak bir yırtıcı hayvan ortaya çıkar çıkmaz, suyu yutan göze çarpmayan balıklar şişerek iğnelerle dolu büyük toplara dönüşür.
Mercan resiflerinde pek çok harika balık yaşar: papağan balığı, sincap balığı, kelebek balığı ve köpek balığı. Hepsi çok güzel, farklı renklerde, parlak çizgiler ve lekelerle “boyanmış”.
Ama burada, dikenlerle dolu, yırtıcı bir denizyıldızı var.
Bugün su altı dünyasını ziyaret ettik; muhteşem ve biraz da büyülü.

Sunumu izledikten sonra öğretmen ve çocuklar “Eğlenceli Hafta” kartlarını (göz jimnastiği) kullanarak valeopoz yaparlar.

"Eğlence Haftası" kart şemalarına göre valeopoz
(gözler için jimnastik)

Tüm hafta boyunca sırayla
Gözler egzersiz yapıyor.
Pazartesi günü uyandıklarında,
Gözler güneşe gülecek,
Çimlere bak
Ve yükseklere geri dönelim.
Gözlerinizi yukarı kaldırın; aşağı indirin, baş hareketsizdir (göz yorgunluğunu hafifletir).

Salı günü saatlerce göz var,
Oraya buraya bakıyorlar
Sola gidiyorlar, sağa gidiyorlar
Asla yorulmayacaklar.
Başınızı hareketsiz tutarak gözlerinizi önce sağa, sonra sola çevirin (göz yorgunluğunu hafifletir).

Çarşamba günü kör adam oyunu oynarız.
Gözlerimizi sıkıca kapatalım
Bir, iki, üç, dört, beş,
Gözlerimizi açalım.
Gözlerimizi kapatıp açıyoruz
O halde oyuna devam ediyoruz
Gözlerinizi sıkıca kapatın, beşe kadar sayın ve gözlerinizi iyice açın (göz yorgunluğunu hafifletecek bir egzersiz).

Perşembe günleri mesafeye bakarız
Bunun için zaman yok
Ne yakın, ne uzak
Gözlerine bakmalısın.
Düz ileriye bakın, parmağınızı gözlerinizden 25-30 cm uzağa yerleştirin, bakışınızı parmağınızın ucuna getirip bakın, elinizi indirin (göz kaslarını güçlendirir ve koordinasyonunu geliştirir).

Cuma günü esnemedik
Gözler etrafta dolaşıyordu.
Dur ve tekrar
Diğer yöne doğru koşun.
Gözlerinizi yukarı, sağa, aşağı, sola ve yukarı kaldırın; ve geri: sola, aşağı, sağa ve tekrar yukarı (karmaşık göz hareketlerini iyileştirir).

Cumartesi tatil günü olmasına rağmen
Seninle tembel değiliz.
Köşe arıyoruz,
Öğrencilerin hareket etmesini sağlamak.
Sağ üst köşeye, ardından sol alt köşeye bakın; bakışınızı sol üst köşeye ve sağ alt köşeye doğru hareket ettirin (karmaşık göz hareketlerini iyileştirir).

Pazar günü uyuyacağız
Sonra yürüyüşe çıkacağız
Gözlerini sertleştirmek için
Havayı solumanız gerekiyor.
Göz kapaklarınızı kapatın, parmaklarınızın dairesel hareketleriyle masaj yapın: üst göz kapağı burundan gözlerin dış kenarına, alt göz kapağı dış kenardan buruna, sonra tam tersi (kasları gevşetir ve kan dolaşımını iyileştirir) .

Jimnastik yok arkadaşlar,
Gözlerimiz yaşayamaz!

Sunumu izledikten ve biraz durakladıktan sonra öğretmen çocukları doğrudan çizime geçmeye davet eder.

Öğretmen: Şimdi de su altı canlılarını çizmenizi öneriyorum. Belki inanılmaz derecede güzel bir balık, bir deniz kaplumbağası, bir deniz yıldızı veya bir denizatı olabilir. Ve birisi deniz krallığının tüm sakinlerini çizmek isteyecek.

Daha sonra öğretmen tahtaya bir çalışma ve operasyonel kart şeması örneği koyar.

Öğretmen: Çizimimdeki parlak, zarif, neşeli balıklara bakın. Böyle bir balık elde etmek için iş sırasını gösteren şemaya dikkat edin.

Çocuklar şemaya bakar, öğretmen aşamalar hakkında yorum yapar ve çocuklar çalışmanın unsurlarını havaya “çizir”.

Öğretmen: Önce balığın gövdesini oval şeklinde çizelim, ortasına yerleştirelim.

Çocuklar havaya bir oval çizerler.

Çocuklar havaya at kuyruğu çizerler.

Çocuklar havaya yüzgeçler ve dalgalı pullar çizerler.

Öğretmen: Bir balık öylece "havada asılı kalamaz", bu yüzden onun için bir su kütlesi çekeceğiz. Sudaki balığın etrafını saran neyi tasvir edebiliriz?
Çocuklar: Çakıl taşları, algler, su altı kayaları vb.
Öğretmen: Senin ve benim büyülü, gizemli bir balık elde edebilmemiz için onu alışılmadık bir şekilde dekore etmeyi öneriyorum. Fırçalarla resim yapmaya alışkınsınız. Ve bugün mantarlardan ve pamuklu çubuklardan yapılmış mühürleri kullanarak bir desen çizeceğiz.

Öğretmen, mantar ve pamuklu çubuk kullanarak desen çizmenin farklı yöntemlerini ve seçeneklerini bir örnek üzerinde gösterir. Mantarın bir kavanoz boyaya batırılabileceği veya mantarı bir fırçayla boyayla bulaştırabileceği çocukların dikkatini çeker. Renk değiştirirken mantarın yıkanmasına gerek yoktur, yenisini almalısınız. Kavanozlardaki boya çok kalınsa fırça ve su ile nemlendirilebilir. Çocukların isteği üzerine çizime parmaklarınızla desen uygulanabilir. Bu durumda masaların üzerinde el silmek için ıslak mendil bulunmalıdır. Çocuklar çizmeye başlar. Çocuklar görevi tamamladıktan sonra “Sihirli Rüya” rahatlama egzersizi gerçekleştirilir.

Dersi özetlemek.
Gevşemenin ardından öğretmen ve çocuklar çalışmayı gözden geçirir, en başarılı olanları vurgular ve diğerlerindeki olumlu yönleri not eder. Çocuklar, yaptıkları işin sonucundan çocuğun memnuniyetini en doğru şekilde yansıtan 3 ifadeden birini seçerler:
. Büyük ve gülümsüyor - Dersi gerçekten beğendim, sonuçtan memnunum, daha çok çizim yapmaktan mutlu oldum.
. Orta ve ciddi - Dersi beğendim, sonuçtan pek memnun değilim, çizeceğim ama şimdi değil.
. Küçük ve üzücü - Dersi beğenmedim, sonuçtan memnun değilim, artık resim yapmak istemiyorum.

Öğretmen: Tıpkı gerçek sanatçılar gibi bir sergimiz var. Biliyorsunuz, açıklamalarımı dikkatle dinlediğiniz, özenle, dikkatli ve dostane bir şekilde çalıştığınız için bu kadar güzel yaptınız. Artık veda anı geldi.

Veda ritüeli “Dostluk Turu”

Çocuklar bir daire şeklinde dururlar. El ele tutuşuyorlar ve cop gibi el sıkışıyorlar.
Öğretmen başlıyor.
Öğretmen: Sana dostluğumu iletiyorum ve bu benden Masha'ya, Maşa'dan Sasha'ya vb. gidiyor. Ve sonunda tekrar bana geri dönüyor. Her biriniz arkadaşlığınızdan bir parça ekledikçe, daha fazla arkadaşlığın olduğunu hissediyorum. Seni bırakmasın ve ısıtmasın.
Çocuklar el sıkışma yarışına devam eder.

Kullanılan literatür:

1. Kazikova R. G. “Okul öncesi çocuklarla çizim. Geleneksel olmayan teknikler, planlama, ders notları", Moskova, "Küre", 2005.
2. Lykova I. A. “Anaokulunda sanat etkinlikleri”, Moskova, “Küre”, 2006
3. Fateeva A. “Fırçasız Çizim”, Yaroslavl, “Gelişme Akademisi”, 2006
4. Nishcheva N.V. Açık hava oyunları, egzersizler, beden eğitimi tutanakları, parmak jimnastiği kart dizini. - SPb.: ÇOCUK BASINI, 2008.

Bilişsel aktivite. Hazırlık grubu.

"Sualtı krallığına yolculuk."

Amaç: Suyun tüm canlı organizmaların ayrılmaz bir parçası olduğu fikrini oluşturmak.

Görevler:

Eğitim: Okyanuslarda ve nehirlerde yaşayan balıkları görünüşlerine göre ayırt etmeyi ve doğru şekilde adlandırmayı öğretin. Balıkların yapısal özelliklerini ve adlarını düzeltin.

Gelişimsel: laboratuvar deneyleri yapma, gözlem yapma, dikkat etme becerilerini geliştirmek.

Eğitimsel: doğaya karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.

Kelime çalışması:

Filtre bir cihazdır, sıvıları arıtmak için bir cihazdır.

Ölçekler, her biri komşusunun kenarını yakından kaplayacak şekilde yüzeye yerleştirilmiş küçük plakalardır.

Ekipman: 2 kavanoz (biri boş, diğeri su ve yağla dolu); filtre (bir huniye yerleştirilmiş peçete); deniz ve nehir balıkları ve hayvanlarının resimlerini içeren kartlar; deniz sesinin ses kaydı.

Dersin ilerleyişi.

Organizasyon anı:

Çocuklar bilmeceleri tahmin etmeye davet edilir:

1. Etrafta su var ama içmek sorun mu? (deniz)

2. Kanatları var ama uçmuyor, bacakları yok ama yetişemiyor musunuz? (balık).

Deniz Kralı girer.

Konuşma:

Merhaba! Ben sualtı krallığının hükümdarıyım. Dünyaya bakın. En çok ne tür boya var?

Dünya üzerinde mavi renkle gösterilen şey nedir?

Söyleyin bize kimin suya ihtiyacı var ve neden?

Denizdeki su nasıldır? (tuzlu)

Nehirlerde ve göllerde ne tür su bulunur? (taze)

Bir balığın vücudu su altındaki hayata nasıl uyum sağlar?

Çocuklar balığın yapısı hakkında konuşurlar.

Balığın vücudu neyle kaplıdır?

Pullar, balığın yüzeyinde, her biri komşusunun kenarını kaplayacak şekilde bulunan küçük plakalardır.

Balıklar ne yer? (diğer balıklar, algler)

Balıklar nasıl nefes alır? (solungaç)

Hangi balığı biliyorsun? Onlara isim verin.

Yavru balığın adı nedir ve yumurtadan çıktığı şey nedir? (yumurtadan kızartma)

Sağ. Son zamanlarda, kirlilik tehdidi su üzerinde belirdi. Sualtı dünyasına düzen getirelim.

Maskelerinizi ve tüplü ekipmanınızı ayarlayın. Hadi dalalım! Denizin dibini temizleyelim.

(çocuklar “alttan” çanta, teneke kutu, şişe toplarlar).

Tebrikler! Çok teşekkürler! Ve şimdi laboratuvarıma gidiyoruz. Burada suyu arıtacağız. Son zamanlarda gemiler sık ​​sık kazaya uğruyor ve su yüzeyine petrol dökülüyor. Kirli sularda tüm canlılar ölür. Deniz canlılarını kurtarmalıyız!

Deneyim.

Bir kap su düşünün. Yüzeyde ne görüyorsunuz?

Yağ suda çözülebilir mi?

Yağı sudan nasıl çıkarabilirsiniz? En basit filtreyi neyden yapabilirsiniz? (huni şeklinde kağıt veya kartondan yapılmıştır).

Çocuklar bir deney gerçekleştirir.

İşe yaradı mı? Su neye dönüştü? Petrol nereye gitti?

Denizdeki su berraklaştı, artık deniz dibinde yaşayanları görebiliyoruz.Deniz canlılarıyla ilgili bilmeceleri tahmin edin:

1 - Devasa bir dev denizde yüzüyor - okyanus

Ve gemiden kaptan şunu görüyor: devin (balinanın) üzerinde bir çeşme akıyor.

2. Bu ne tür harika bir at? Çok garip alışkanlıklar:

At ekim yapmaz ya da saban sürmez; su altında balıklarla dans eder.

Ona dostum deyin: balık arkadaşı - (denizatı)

3. Beni tanımıyor musun? Denizin dibinde yaşıyorum.

Başım ve sekiz bacağım, hepsi bu ben - (ahtapot)

4. Demirci değil ama maşayla mı? (yengeç)

5. Dibin derinliklerinde, sanki gökyüzünde görünüyormuş gibi,

Ama parlamıyor ya da ısınmıyor çünkü nasıl yapılacağını bilmiyor. (denizyıldızı)

6. Onun için dalga bir salıncaktır ve amaçsız yüzer.

Hiçbir yerden hiçbir yere, her şey şeffaf, su gibi (denizanası).

(Bilmeceleri çözdükçe şövalenin üzerine resimli resimler koyuyorum).

Beden eğitimi dersi: “Deniz çalkalandı - bir kez,

Deniz endişeli - iki,

Deniz dalgalı - üç.

Yerinde dondurun.

Çocuklar, kayalara doğru yüzün ve oturun. Çok sessiz bir şey. Balıklarım nerede? Belki taşların altına saklandılar?

Çocuklar nehir ve deniz balıklarının resimlerini içeren kartlar çıkarırlar.

Bana öyle geliyor ki bazı balıklar yaşam alanlarını karıştırmış. Nehir balıklarını yeşil alglere, deniz balıklarını da mavi alglere koyalım. Her balık türü ancak kendi ortamında hayatta kalabilir.

Tebrikler! Karaya çıkma vaktiniz geldi. En çok neyi beğendin?

UNUTMAYIN: su tasarrufu, yaşamı, sağlığı ve çevredeki doğanın güzelliğini kurtarmak anlamına gelir!

Konuşma gelişimi üzerine notlar

hazırlık grubunda

"Sualtı Dünyası"

Eğitim alanı: konuşma

Faaliyet türü: doğrudan eğitim

Yaş grubu: hazırlık

Ders:"Sualtı Dünyası"

Hedefler:

Eğitici: Çocukların diyalojik konuşmasını ve belirli bir konu hakkında hikaye yazma yeteneğini geliştirin. Çocukların deniz ve deniz sakinleri hakkındaki bilgilerini genişletin ve derinleştirin.

Eğitici:“Sualtı Dünyası” konulu isimler, sıfatlar, fiiller ile kelime dağarcığınızı genişletin ve etkinleştirin; kelime oluşturma becerilerini geliştirmek; artikülatör motor becerilerini geliştirmek, anlamlı konuşmayı geliştirmek; mantıksal düşünmeyi, dikkati, hafızayı, hayal gücünü etkinleştirin.

eğitici: Deniz faunası temsilcilerinin eğitimsel ve çevresel ilgisini teşvik etmek; çocukların cevaplarına karşı hoşgörülü bir tutum geliştirin; Bir takımda çalışma ve oynama yeteneğini geliştirmek.

Kelime çalışması: Bathyscaphe, ihtiyologlar, lumboz

Ön çalışma: Cousteau ekibinin su altı yolculuğundan kesitleri izlemek, deniz ve okyanuslardaki hayvanları gösteren resimlere bakmak, çocuklarla nerede ve hangi hayvanları gördükleri, hangi alışkanlıklara aşina oldukları hakkında konuşmak.

Malzemeler ve ekipman : deniz seslerini kaydeden bir kayıt cihazı, deniz sakinlerinin resimleri (“Resimlerle Dünya” serisi, “Deniz” kılavuzu), “Sualtı Dünyası” slayt gösterisi, çocuk sayısına göre albüm sayfaları , kalemler.

Faaliyetlerin ilerlemesi

Öğretmen deniz resimleri ve seslerinden oluşan “Sualtı Dünyası” slayt gösterisini başlatır. Bu arka plana karşı öğretmen A. Paroshin'in "Sualtı Dünyası" şiirini okur.

Sualtı derinlikleri hakkında
Filmi izledim:
Denizaltıya daldılar
İhtiyologlar dibe.

Büyük rampanın ilerisinde,
Komutan gözlemliyor:
Küçük bir lombozda,
Su altı dünyasının tamamı görülebiliyor.

Hayat bir an uykuya dalmış gibi

Okyanusun derinliklerinde.
İşte dişlek bir köpekbalığı

Bathyscaphe ile aynı seviyede.

Her yerde kırmızı mercanlar var,
Çok sessiz ve karanlık.
Pek çok yeni şey öğrendim
Ben bu filmdenim!

Öğretmen: Beyler, hanginiz seyahat etmeyi seviyor?

Zaten hangi gezilere çıktınız?

Bugün hepinizi bir deniz yolculuğuna davet etmek istiyorum. Oraya gitmeyi kabul ediyor musun?

Denizin derinliklerine inip orada yaşayanları görmemize ne yardımcı olabilir?

Doğru, bir denizaltıyla, tüplü dalış ekipmanı kullanarak veya bir banyo başlığıyla deniz tabanına inebilirsiniz. Ancak özel bir banyo başlığı kullanmak muhtemelen daha iyi olursualtı aracı Büyük derinliklerde araştırma yapmak için. Denizaltılardan çok daha hafiftir ve kontrolü daha kolaydır. Ve su altı dünyasını bir lumbozdan gözlemlemek, balıklar ve köpekbalıkları arasında tüplü dalış ekipmanıyla yüzmekten daha rahat ve güvenlidir. Katılıyor musun?

Bathyscaphe'nin resmini gösterin.

Arkadaşlar, ama grubumuza gerçek bir banyo küveti sığmaz, ne yapacağız?

Harika, sen ve ben bunu sunacağız ve gruptaki nesnelerden inşa edeceğiz.

(Sandalyelerden bir banyo başlığı yapıyoruz, onları yarım daire şeklinde sıralıyoruz ve önüne direksiyonlu bir sandalye koyuyoruz.)

Yerlerimizi alıp denize dalıyoruz. Şimdilik gözlerinizi kapatabilir ve bir deniz resmi hayal edebilirsiniz.

Grubun etrafına deniz sesi açılıyor ve deniz canlılarının resimleri asılıyor.

Gözlerimizi açıyoruz, deniz sakinlerinin yaşamını gözlemlemek için yeterli derinliğe indik. Bakın burada kimi görüyoruz?

Yürütülen konuşma oyunu “Hangi, hangisi, hangisi”:de Sırayla resimlere gelirler, onlara bakarlar, onları tüm çocuklara gösterirler ve kartta kimin gösterildiği ve neye benzedikleri hakkında konuşurlar. Örneğin, “Bu bir balina, denizin en büyük sakini” veya “Bu bir denizanası, şeffaf, pürüzsüz”, “Bu bir deniz yıldızı, sıradan bir kırmızı yıldıza çok benziyor.”

Aferin, daha önce konuştuğumuz herkesi hatırladın ve tanıdın. Ama sanırım onlara da gösterebiliriz?

“Deniz bir kere çalkalanır” beden eğitimi dersi yapılıyor. 2 kez kaybet.

Elbette gördüklerimizi çizip sonra anlatabiliriz. Çizimimiz hiçbir şeyi unutmamanıza veya kaçırmamanıza yardımcı olacaktır. Ne hakkında konuşmak istediğinizi açıkça anladığınız sürece, her şey basit bir şekilde çizilebilir, ana hatları ve detayları çizilemez. Denizaltıdan çıkmanın şifresi "Deniz kelimeleri zinciri"dir. Sırayla deniz temalı bir kelime söyleyin - sandalyenizi alın ve deniz yolculuğuyla ilgili hikayenizi yazmak için masaya gidin.

Hikâyemizde ne anlatabiliriz? Neredeydik? Neye düştüler? Denizde kimi gördün? Ne bunlar, deniz canlıları mı? Orada en çok neyi sevdik?

Hikayeniz şöyle bir şey olabilir: “ Bugün denizde yolculuk yaptık ve bir dalgıçla dibe battık. Orada deniz canlılarıyla tanıştık: denizanası, ahtapot, deniz yıldızı ve diğerleri. Okullarda mercanların büyüdüğünü ve balıkların yüzdüğünü gördük. Benim favorilerim deniz kestanesi ve ejderha balığıydı. Deniz kestanesi dikenleri ile kıvrık kirpiye çok benzer, sadece kırmızıdır ve büyük dikenlere sahiptir..»

Çocuklar hikayenin taslağını çizerken onlara batiskaf, lumboz, ihtiyolog kelimelerinin anlamlarını hatırlatın.

Denizdeydik ve sonra geri döndük. (karada). Artık sushi diye bir halımız olacak.

Halının üzerine oturuyoruz

Deniz yolculuğumuz bitti ama bizde çok güzel izlenimler bıraktı. Onlarla ne yapabiliriz?

Başka kim bize söylemek ister?

4-5 çocuğun hikayeleri.

Bize gezilerini anlatmaya vakti olmayanlar, notlarını evlerine götürüp izlenimlerini ailenizle paylaşacaklar.

*Zaman kaldıysa

Deniz yaşamından bahsettik, nehirlerimizde ve göllerimizde bulunan balıkları da biliyoruz. Ve sizi yanlış gölete yüzen fazladan balığı tahmin etmeye davet etmek istiyorum.

1. Yengeç, ahtapot, morina balığı, denizanası - buradaki tuhaf olan kim olacak?

2. Ringa balığı, levrek, turna balığı, hamamböceği. – kim burada olmamalı?

MBDOU "Tomarovka köyünde birleşik tipte anaokulu"

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Hazırlık okulu öğretmeni

Mukhanova Liliya Viktorovna

"Sualtı Dünyası"

doğrudan eğitim faaliyetleri

Hedef: Çocukların diyalojik konuşmasını ve belirli bir konu hakkında hikaye yazma yeteneğini geliştirin.

Belirli sayıda kelimeyi kullanarak cümle kurma yeteneğini geliştirin.

Kelimeleri hecelere ve seslere bölmeyi öğrenin.

Çocukları mevcut kaynaklardan bilgi almaya teşvik edin.

Yaratıcı yeteneklerin, dikkatin, el motor becerilerinin geliştirilmesi.

Çocuklara çiftler halinde çalışmayı öğretin.

Doğrudan eğitim faaliyetlerinin ilerlemesi:

Arkadaşlar, bakın kitabım ne kadar güzel, sadece güzel değil aynı zamanda çok ilginç.

Bu kitabın adının ne olduğunu bana kim söyleyebilir? (çocukların cevapları)

Evet arkadaşlar, bu bir ansiklopedi ama bu kitap ne işe yarıyor? (çocukların cevapları)

Elbette arkadaşlar, bu kitap hayvanlar, bitkiler ve insanlar hakkında pek çok faydalı bilgi içeriyor.

Başka nerede bilgi bulabilirsiniz? (çocukların cevapları)

Evet arkadaşlar, dergilerde, kitaplarda, gazetelerde bulabilirsiniz. Kütüphanede bilgi bulabilir miyiz?

Tabii ki, çok farklı içeriğe sahip birçok kitap var.

Anne babanız da pek çok bilgiyi biliyor.

İnternette pek çok bilgi var.

Ve okulda okuyan kardeşleriniz size çok şey anlatabilir, çok okuyabilir.

Okulda çok çeşitli bilgiler veriyorlar, yakında siz de okula gideceksiniz, hayatınızın geri kalanında size faydalı olacak bilgiler edineceksiniz.

Beyler, ansiklopedide tahmin edebileceğiniz gibi uçabilen (gösteren) küçük bir balığın hayatından ilginç gerçekler okudum. Bu balık uzun kanatlıdır. Yırtıcı hayvanlardan kaçarak yüzeye atlar, devasa göğüs yüzgeçlerini yayar ve su yüzeyinde uçarak şehirdeki bir arabanın hızıyla karşılaştırılabilecek bir hız geliştirir. Bu ansiklopedide okuduğum harika bir hikaye.

Beyler, bu ilginç balık nerede yaşıyor? Bu muhteşem su altı dünyası hakkında daha fazlasını öğrenmek ister misiniz? (çocukların cevapları)

Bir geziye çıkalım mı?

Bunu nasıl yapabiliriz? (çocukların cevapları)

Bu, su altı dünyasında iyileşmek için deniz sakinlerine dönüşmemiz gerektiği anlamına geliyor.

Su altı sakinlerine dönüşelim (şapkalarımızı takalım).

Bir su altı ülkesinde yaşıyor

Derin sualtı.

Şimdi deniz harikaları

Seni ve beni göreceğiz!

O halde şimdi gözlerimizi kapatıp sihirli kelimeleri söyleyelim, 1'den 10'a kadar sayalım ve yolculuğumuza başlayalım.

(deniz sesi geliyor)

(bu sırada öğretmen ahtapot kostümü giyer)

Merhaba beni tanıdın mı? Ben Octopussy'im. Sen kimsin?

Deniz canlıları hakkında çocuk hikayeleri.

Vay, etrafınıza bakın, deniz yatağı ne kadar güzel, kaç tane su altı canlı var, kimi görüyorsunuz?

Aferin, deniz yaşamı hakkında pek çok şey biliyorsun.

Peki dostlarım, deniz canlıları hakkında başka ne biliyorsunuz?

Bilmeceleri o kadar çok seviyorum ki!

Bilmece yapma ve tahmin etme

*Bir şemsiye dalgaların üzerinde yürür

Eğer benimle karşılaşırsan, bana dokunma!

Ne mucize, ne mucize!

Şemsiye ısırgan otu gibi sokuyor (Denizanası).

Çocuklar, deniz tabanımızda bir denizanası bulun.

*Uzun süredir baskı altındaymış gibi

Yassı balık, adı ne…(Pisi balığı)

Şimdi bir pisi balığı bulalım.

*Bu balık bir yamyamdır,

Ondan öğle yemeği istemeyin! (Köpek balığı)

Köpekbalığımız nerede burada?

*İnsanlara sırt çevirmek

Denizde kurtulacağız...(Yunuslar)

Hadi bir yunus bulalım.

*Beni tanımıyor musun?

Denizin dibinde yaşıyorum

Baş ve sekiz bacak

Tahmin edildi...(Ahtapot)

Peki, arkadaşımı bulun lütfen.

* Denizin derinliklerinde yaşar,

Su altında hızla yüzer,

Bir sürü iğnesi var

Kirpi ve Noel ağaçları gibi. Bu kim? (Kirpi balığı)

Bir kirpi ve balık bulalım.

* Sakin yaşar, acelesi yoktur,

Her ihtimale karşı bir kalkan taşıyın.

Onun altında, korkuyu bilmeden,

Yürümek... (Kaplumbağa)

Kaplumbağa nerede saklanıyor?

Aferin arkadaşlar, sualtı canlılarına bu kadar ilgi duymanıza çok sevindim.

Deneysel aktiviteler

Denizde ne tür su olduğunu kim bilebilir? Deniz suyunu içme suyundan nasıl ayırt edebilirsiniz?

Emin olalım: 2 bardak alın (biri tuzlu su, diğeri taze)

ve 2 çiğ yumurta. Yardım edin arkadaşlar.

Oyun: “Hangisinin adını söyle”

Sizin için ilginç bir oyunum daha var. Oynayalım mı? Oyunun adı “Hanginin Adını Ver”.

Bu oyun için 2 takıma ayrılıp birbirimize karşı durmamız gerekiyor. Birinci takım deniz canlılarını sırasıyla isimlendirir, diğer takım ise bu canlıların isimlerini verir.

Ararken birbirinize doğru 1 adım atın.

Oyun "Deniz Sorunlu"

Arkadaşlar bakın hangi deniz hayvanı bize doğru yüzüyor, ona yaklaşalım:

*Uzun boylu, iri yapılı,

Bir vinç gibi görünüyor

Ağırlığı yüzlerce tona ulaşıyor,

Yanındaki bebek ve fil!

Yüzüyor - su “kaynıyor”!

Bil bakalım kim o... (Balina)

Arkadaşlar biliyor musunuz, mavi balina dünyanın en büyük memelisidir, 4 otobüs uzunluğunda ve 30 fil ağırlığındadır.

Bakın resimde bir balina görülüyor. Balina kelimesinin neye benzediğini dinleyelim. Hadi söyleyelim.

Balina kelimesinde kaç ses var? İsim ver? Birinci-İLE, ikinci - VE, üçüncü - T Sonuç bir kelimedir -BALİNA.

Bu kelimede kaç sesli harf var? Kaç tane ünsüz harf var? Denizyıldızı, ilk sesi çal.

Hangi sesi gönderdin? Yengeç, ikinci sesi aç. Hangi sesi koydun? Turtle, üçüncü sesi aç. Hangi sesi koydun?

Balina kelimesinde kaç kısım vardır? Nasıl öğrenilir?

Arkadaşlar KİT kelimesi ile bir cümle bulalım. Önce cümlede iki kelime olsun, sonra üç kelime olsun.

Oyun "Yaşayan Kelime"

Arkadaşlar yaşayan kelimeleri gördünüz mü? Bir olmak ister misin? Daha sonra oynuyoruz (İsteğimiz gibi 4 çocuk seçiyoruz ve 4 kelimeden oluşan bir cümle kuruyoruz: “Balina çok hızlı yüzüyor.” Çocuklar kelimelerini sırayla isimlendirerek bir cümle kurarlar.)

Görev "Örnek çöz"

Arkadaşlar örnek çözmeyi sever misiniz? Yoksa bende var ama çözemiyorum.

Şimdi elinize bir kalem alın ve örneklerinizi çözün; cevapları dilediğiniz gibi sayılarla, noktalarla veya balık çizimleriyle yazabilirsiniz.

Cevabınız hazırsa, örneğinizi bir arkadaşınıza iletin, o kontrol edecek, siz de onun örneğini kontrol edeceksiniz.

Aferin, bu görevi tamamladın.

Arkadaşlar, bulmacaları nasıl bir araya getireceğinizi biliyor musunuz? Bu iyi. Bunu yapmak için iki takıma ayrılmamız gerekiyor.

İlk takıma görevin bulunduğu bir zarf, ikinci takıma ise bir zarf verilir. Başlayın beyler (çocuk işi)

Görev: "Bulmacaları birleştir"

Arkadaşlar artık vedalaşma vaktimiz geldi. Toplantımızın hatırası olarak sana bir sandık vermek istiyorum. Ama onu anaokulunda açacaksın.

Çocuklar, buraya gelmeden önce söylediğiniz sihirli kelimeleri unuttunuz mu? HAYIR?

Daha sonra gözlerimizi kapatıp 1'den 10'a kadar ve geriye doğru sayıyoruz.

(öğretmen çocukları şaşkınlıkla selamlar)

Çocuklar, nerelerdeydiniz? (çocukların cevapları)

Ne kadar ilginç! Orada kiminle tanıştın? Kimi gördün? Yeni ne öğrendin?

Bu ellerindeki nasıl bir sandık?

Hadi açalım mı?

Bakın burada bir mektup var, okuyalım mı?

Belki bazılarınız okur?

“Sevgili çocuklar! Bugün gördük ki hakkımızda çok şey biliyorsunuz, nasıl oynanacağını ve arkadaş olunacağını biliyorsunuz. Gezegenimiz çok küçük ama üzerinde insanlara, hayvanlara, balıklara ve kuşlara yer var. O halde gezegenimize iyi bakalım. O bizim EVİMİZ. Bunun için de tüm insanların doğayla ve birbirleriyle barış içinde yaşaması gerekiyor.

Güle güle! Tekrar görüşürüz!

SUALTI DÜNYASININ SAKİNLERİ"

Beyler, su altı dünyasının sakinleriyle yaşamamız, arkadaş olmamız, Dünyamıza bakmamız ve korumamız gerektiği konusunda hemfikir misiniz?

Çocuklar, bugün eve geldiğinizde ailenize yolculuğunuzdan bahsetmeyi unutmayın.

GCD için malzeme : deniz hayvanlarının resimleri (pisi balığı, denizanası, köpek balığı, yunus, ahtapot, kestane balığı, deniz kaplumbağası, tilki balığı, katil balina, levrek, kalamar, palyaço balığı, deniz yıldızı, balina); ansiklopedi; sesli görüntü “KIT” (sesli); çocuk sayısına göre deniz canlılarının şapkaları; örnekli kartlar, her çocuk için 1 adet; çocuk sayısına göre basit kalemler; Bulmacalı 2 zarf; göğüs; mektup; her çocuk için boyama kitapları; 2 bardak su: biri tuzlu, diğeri tatlı su, 2 çiğ yumurta; kayıt - denizin sesi; Ahtapot kostümü.

Edebiyat : V.V.Gerbova “İletişim. Okula hazırlık anaokulu grubundaki çocukların konuşma ve iletişiminin geliştirilmesi” Mozaika-Sintez Moskova, 2013

Çocuk ansiklopedisi "Hayvanlar" Moskova "Kırlangıç ​​Kuyruğu" 2012

Clint Twist “Deniz Yırtıcıları Atlası” Rusich 2003

S.Yu.Afonkin “Denizlerde ve okyanuslarda” serisi “Dünyayı Keşfedin” 2012

Görsel ve didaktik kılavuz “Resimlerle Dünya. Deniz sakinleri" Mosaic-Sintez Moskova 2009

“Çocuklar İçin Hayvan Ansiklopedisi” Rosmen 2008

İnternetteki resimler ve bilmeceler.

“Bu gizemli su altı dünyası!” Hazırlık grubunda konuşma gelişimi için GCD'nin teknolojik haritası

Eğitim alanı: konuşma

Yaş grubu: hazırlık

Ders:“Bu gizemli sualtı dünyası!”

Hedef: aktif kelime dağarcığının zenginleştirilmesi; tutarlı, dilbilgisi açısından doğru diyalojik konuşmanın gelişimi.

Programın içeriği:

Eğitici:Çocukların deniz ve deniz sakinleri hakkındaki bilgilerini genişletin ve derinleştirin. Kelime dağarcığını, konuşmanın gramer yapısını, ses telaffuzunu, konuşmanın ifadesini geliştirin.

Eğitici:“Sualtı Dünyası” konulu isimler, sıfatlar, fiiller ile kelime dağarcığınızı genişletin ve etkinleştirin; kelime oluşturma becerilerini geliştirmek; artikülatör motor becerileri, konuşma nefesini geliştirmek; konuşmayı hareketlerle koordine etmeyi öğrenin; kaba ve ince motor becerilerini geliştirmek; el becerisi, reaksiyon hızı, hareketlerin koordinasyonu geliştirmek; konuşmanın ifadesini ve hareketlerin ifadesini geliştirmek; mantıksal düşünmeyi, dikkati, hafızayı, hayal gücünü etkinleştirin.

Eğitici: Deniz faunası temsilcilerine yönelik eğitimsel ve çevresel ilgiyi teşvik etmek; çocukların cevaplarına karşı hoşgörülü bir tutum geliştirin; Bir takımda çalışma ve oynama yeteneğini geliştirmek. Ekip çalışması ve sorumluluk duygusunu geliştirmek

Ön çalışma: Öğretmenin su altı dünyası hakkındaki hikayesi - yalnızca suda yaşayabilen muhteşem yaratıklar (bitkiler, hayvanlar) hakkında. Deniz canlılarını gösteren resimlere, fotoğraflara, “Doğal Dünya”, “Hayvanlar” albümlerinden posterlere bakmak, S. Sakharov'un “Deniz Masalları”, S. Voronin'in “İyi Kabuk” öyküsünü okumak, parmak jimnastiği “Sualtı Dünyası” öğrenmek ”, tekerlemeler “Gölde sazan var, denizde yengeç var.” Kitaplardaki resimlere bakmak, su altı dünyasıyla ilgili eserler okumak, parmak egzersizleri için kelime ezberlemek, çocukların nehir ve deniz gezileri hakkında konuşmak.

Kelime çalışması: Bathyscaphe, tüplü dalış

Malzemeler ve ekipmanlar: küre; sunum “Deniz ve Okyanus Sakinleri”, sesli kitap “Tiyatro Gürültüleri” (“Deniz”); bulmacalar; batiskaf ve deniz sakinlerinin resimleri; balina, yunus, köpekbalığı, deniz balığı modelleri; deniz ve okyanus sakinlerinin oyuncakları; deniz resmi olan mavi tuval.

GCD'nin teknolojik haritası