Petrovsky'nin kısa psikolojik sözlüğü. Petrovsky A.V. Sözlük. Genel psikoloji - dosya n1.doc. Yaklaşık kelime arama

1. A.V.Petrovsky ve M.G.Yaroshevsky. Psikoloji. Sözlük.M.: Politizdat, 1990, 167.

2. M.I.Stankin “İletişim Psikolojisi”. M.: Uygulamalı Bilimler Enstitüsü. Psikoloji, 1996, s.

Hacimli sorular: "Konformizm neden kendini gösteriyor?" Bu ders kitabında bu soruna büyük önem verilmiş ve bu alanda çalışan psikologların önemli katkılarından yararlanılmıştır.

G.M. Andreeva'nın ders kitabı Lasswell'in beş unsuru içeren iletişim süreci modelini gösteriyor: iletişimci, metin, kanal, izleyici ve verimlilik. Yaklaşık olarak aynı iletişim süreci modeli, bu sürecin dört faktörünü gösteren bir Amerikan ders kitabının sayfalarında anlatılmaktadır: “iletişimci”, mesajın kendisi, kanal ve izleyici. Bu modeli kullanan D. Myers, bir İkincisinin bir mezhebe çekilme sürecindeki eyleminin örneği Bilgi oldukça ilginç ve aile içi sosyal psikoloji için benzersiz çünkü görünüşe göre bu konuda henüz bir gelişme veya araştırma gözlemlenmedi.

"Grupların etkisi" adı verilen bir sonraki bölüme geçerek bunu zaten bölümümüzle karşılaştırabiliriz " Sosyal psikoloji Yerli ders kitaplarında "gruplar". Ancak Amerikan ders kitabında bu konunun ele alınmasının hangi yöne gideceğini görelim. Yani grup: "Birbirleriyle etkileşime giren iki veya daha fazla birey, birbirini birkaç dakikadan fazla etkiler ve kendilerini bizim gibi algılıyorlar." Psikolojik A.V. Petrovsky sözlüğüne dönelim ve yalnızca küçük bir grubun tanımının yukarıda Amerikan versiyonunda açıklanana benzer olduğunu görelim. “Küçük grup - itibaren.

ortak amaç veya hedeflerle birleşmiş, doğrudan temas halinde olan nispeten az sayıda birey."

Bu bölümde kolektif etkilerin üç örneği incelenmektedir: "sosyal kolaylaştırma" - başkalarının varlığında baskın tepkilerin güçlendirilmesi; "sosyal aylaklık" - insanların ortak bir amaç için güçlerini birleştirdiklerinde daha az çaba gösterme eğilimi; ve “bireyselleşmeme” - öz farkındalığın kaybı ve öz saygı korkusu, G.M. Andreeva'nın ders kitabında da ayrıntılı olarak açıklanan liderlik sorunudur. Grubun belirli üyelerinin grubu motive ettiği ve yönlendirdiği, D. Myers'ın sayfalarından nasıl görülebileceği gibi, lider ve yönetici kavramları arasında bu kadar net sınırlar koymamaktadır. Liderliğin resmi ve resmi olmayan doğası, hedef ve sosyal liderlerin rolleri Hedef liderler işi organize eder, standartları belirler ve hedefe ulaşmaya odaklanır. Sosyal liderler ekibi bir araya getirir, çatışmaları çözer ve destek sağlar. Hedef liderleri genellikle doğru emirleri vermek için yönlendirici bir tarz kullanır, grubun dikkatini ve çabasını eldeki göreve odaklar. sen sosyal liderler Gücün grup üyelerine devredildiği ve karar alma süreçlerine katılımlarının teşvik edildiği demokratik bir liderlik tarzı sıklıkla ortaya çıkar. Metinden de görülebileceği gibi, Amerikan versiyonunda yalnızca iki liderlik tarzı vardır: yönlendirici ve demokratik. aynı zamanda G.M. Andreeva üç liderlik tarzını tanımlıyor: otoriter, demokratik ve izin verici tarzlar. .

Bir sonraki bölüm bize sosyal psikolojinin adalet alanına ve daha spesifik olarak jüriye nüfuzunu tanıtıyor. Sosyal psikolojideki diğer tüm deneyler gibi, burada açıklanan laboratuvar deneyleri de yorumlamada uygulayabileceğimiz teorik konumları ve ilkeleri formüle etmemize yardımcı oluyor. günlük hayatımızın daha karmaşık dünyası.

İkinci bölüm olan “Sosyal Etkiler”i özetlemek gerekirse, çalışmamızın “Konformizm”, “İnançlar”, “Grup Etkisi” ve “Liderlik” gibi en önemli bölümlerine değiniyoruz. Son bölüm olan “Sosyal Psikoloji ve Adalet”. Birbirimiz hakkında nasıl düşündüğümüzü ve birbirimizi nasıl etkilediğimizi analiz ettikten sonra, nihayet sosyal psikolojinin üçüncü yönüne, yani birbirimize nasıl davrandığımıza geliyoruz. İnsanlara yönelik duygular ve eylemler olumsuz, bazen de olumlu olabilir. On birinci ve on ikinci bölümler, "Önyargı" ve "Saldırganlık", insan ilişkilerinin hoş olmayan yönlerini inceliyor. Önyargı, haksız yere olumsuz tutumlardır. Önyargı da bir anlam taşır. Saldırganlık, birine zarar vermeyi amaçlayan fiziksel veya sözlü davranıştır ve saldırganlığın iki farklı türü vardır: düşmanca (öfke) ve araçsal (amaçlı).

Saldırganlığı etkileyen faktörler çok ikna edici bir şekilde açıklanmaktadır, ayrıca: itici durumlar, heyecan, iklim (sıcaklık), pornografi, televizyon ve grup etkileri. Amerikan ders kitabındaki "grup etkileri" bölümü ve bölümün karşılaştırmalı bir analizinin yapılması. G.M. Andreeva'nın ders kitabında "kendiliğinden gruplar ve kitle hareketleri".

Yukarıda tartıştığımız “bulaşma” ve “sorumluluğun dağılması” ve “bireysellikten uzaklaşma” gibi oldukça benzer terimlerin kullanılması dikkat çekicidir.

Bir sonraki bölümün başlığı kendi adına konuşuyor: "Çekicilik ve Samimiyet." Tek bir bölüm bile bunun gibi belirli bir analize ve senteze bu kadar kolay uyum sağlamaz. Sonuçta, bir insan nerede yaşarsa yaşasın, başkalarıyla olan ilişkileri aslında. mevcut veya beklenen - düşüncelerinin ruh halini ve duyguların rengini belirler. Bizi destekleyen ve güvenebileceğimiz bir ruh eşi bulduğumuzda, olduğumuz gibi kabul edildiğimizi ve değer verildiğini hissederiz. aşk, kontrol edilemeyen bir neşe hissediyoruz, sevgiye ve şefkate özlem duyuyoruz, kozmetiklere, kıyafetlere ve diyetlere milyarlarca dolar harcıyoruz.

Fedakarlığın tanımına geçersek, bölümün başında verilen bu kadar çok örnek karşısında dehşete düşebilirsiniz. Kayıtsızlık ve duyarsızlık örneklerini, tam tersine şefkat ve yardım duygularının tezahürlerini toplayıp karşılaştırdıktan sonra, Yazar zaten bu kavramın bağımsız bir “kodunun çözülmesine” yol açmaktadır. Fedakarlık, kişinin kendi bencil çıkarlarıyla bilinçli olarak bağlantılı olmayan, birine yardım etme güdüsüdür. “Neden yardım sağlıyoruz?” sorusunu sorarken, özü itibarıyla oldukça çelişkili bir yanıt alıyoruz. Bazen yardım etmek kılık değiştirmiş bir bencillik gibi görünüyor, karşılıklılık normu bizi yardım etmeye, yardımla karşılık vermeye teşvik ediyor, sosyal sorumluluk normu bizi yardım etmeye zorluyor vb. D. Myers iki tür fedakarlığı birbirinden ayırır:

1. - Karşılıklı alışverişe dayalı fedakarlık;

2. - Fedakarlık herhangi bir ek koşul anlamına gelmez. .

İnsanlar, başkalarının yardıma koştuğunu gördüklerinde veya aceleleri olmadığında yardım etme eğilimindedirler. Ve son olarak, şaşırtıcı bir fenomen ortaya çıkar: "İyi bir ruh hali - iyi işler."

Kriz durumlarında, aşırı ihtiyaç durumlarında, yardım erkeklerden gelse de, kadınların yardım alma olasılığı daha yüksektir. Kadınların yardım arama olasılığı daha yüksektir. Yardıma ihtiyacı olan ve yardıma ihtiyacı olanlara yardım etme eğilimindeyiz. bize benzeyenler de.

Bu ders kitabının son bölümü çatışma ve uzlaşma konusunu incelemektedir. Çatışma, eylemlerin veya hedeflerin algılanan uyumsuzluğudur. Çatışmalara ne sebep olur?

Sosyo-psikolojik araştırmalar sırasında bunun çeşitli nedenleri tespit edilmiştir. Karakteristik olarak bu nedenler, ister kişilerarası, ister gruplar arası, ister uluslararası çatışmalar olsun, tüm sosyal çatışma düzeylerinde aynıdır. ”, Silahlanma yarışına yol açan bir eğilimin izini sürüldü. SSCB'nin süper güçleri ile ABD arasındaki son çatışmanın örnekleri bu ders kitabıyla çok alakalı.

Çatışma sorununu araştırırken, kişilerarası ve gruplar arası çatışmaları doğru bir şekilde tasvir etmeden uluslararası çatışmaları araştırdı. Ve yine, ders kitabının yeterince düşünceli olmasına rağmen, çatışmaları bölmek için net bir sınır yok; Çatışmalar kolaylıkla sosyal ikilemler, rekabet ve çarpık algılar tarafından üretilip körüklendiğinden, temas, işbirliği, iletişim ve uzlaşma gibi eşit derecede güçlü bazı güçler, düşmanlığı uyuma dönüştürebilir. .

2 SONUÇ

Son olarak, kendi araştırmamı yürüterek bu ders kitabı hakkındaki bakış açımı ifade etmek isterim. Profesör A.L. Svenitsky'nin bu ders kitabının benzersizliği ve sosyal psikolojimiz ve psikologlarımız üzerindeki koşulsuz etkisi hakkındaki görüşüne katılmamak için hiçbir neden yok. Araştırmacının vardığı sonuçlar Amerikan ders kitabının lehine tutarlıdır. Ancak, Amerikan sosyal psikolojisi ve Rus sosyal psikolojisinin iki farklı yaklaşım, sosyal psikoloji çalışmasında tamamen farklı iki konu ve konular olduğu hemen belirtilmelidir. araştırma problemlerinin yönleri vb. Amerikan sosyal psikolojisinde asıl vurgu kişilik ve onun incelenmesi, kişilik ve onun bir gruptaki davranışı üzerinedir. Bizim ev içi sosyal psikolojimizde ise vurgu grup, grup içindeki etkileşimler ve grup üzerindedir. kolektif. D. Myers'ın kitle hareketleri ve büyük gruplar hakkındaki ders kitabında, örneğin G.M. Andreeva'nın ders kitabında kolektivizme kültürel bir önemden başka bir şey verilmemesi hemen dikkat çekicidir. Bireyciliğe zıt bir yaklaşım. Yerli kaynaklarımızdaki tanımları karşılaştırmaya gerek yok, açıkça farklılar, ancak örneğin A.V. Petrovsky ders kitabındaki bireycilik kavramına ve anlamına artık geri dönmek istemiyorum. onda olumlu bir şey bulmak için.

Amerikan ders kitaplarında uygunluk sorununa büyük önem verilmektedir; daha fazla araştırma ve düşünme gerektiren bir takım sorular ortaya atılmaktadır. Kaynaklara bakılırsa, uygunluk sorunu ne yazık ki ülkemizde mevcut değildir. , esas olarak Amerikalı yazarlara ve onların araştırmalarına yöneliktir.

Zaten bu birkaç karşılaştırmaya dayanarak, yukarıda açıklanan sosyal psikoloji çalışmasına, esas olarak pratik araştırmalardan elde edilen verilere dayanarak tamamen farklı bir yaklaşımın olduğu sonucuna varabiliriz. Teorik ev sosyal psikolojisi, en azından Amerikan yaklaşımından daha düşüktür. Bu çalışmada zaten yeterince temsil edilmiş, tüm bölümlere kısa bir gezi ve buna bağlı olarak bunlara ilişkin kısa sonuçlar Yazar, tüm çalışma boyunca neredeyse “iki farklı sosyal” karşılaştırması yapmaya çalışmıştır. Ders kitaplarına göre psikoloji.” Ve kelimenin tam anlamıyla her bölümde herhangi bir şeyin pratikte imkansızlığına bir kez daha ikna oldu - araştırmasında kapsamlı bir karşılaştırma yapmaya çalışan yazar, sonunda bazılarının tanımlarını karşılaştırmaya başladı. Temel psikolojik sorunlar Bazı benzerlikler, ancak temelde yine farklılıklar bulan araştırmacı, çalışmasının sonunda Amerikan ve yerli sosyal psikolojide sosyal psikoloji çalışmalarına tamamen farklı yaklaşımlar hakkında sonuçlar çıkardı.

D. Myers'ın ders kitabı, yukarıda açıklandığı gibi, çok sayıda farklı türde yayın, pratik çalışma, çeşitli kaynaklardan örnekler içerir. Tasarımı, materyali sunma yöntemleri, zenginliği ve tartışması onu bizim yerlilerimizden önemli ölçüde ayırmaktadır. ders kitapları.

Yazar, araştırmasında G.M. Andreeva'nın “Sosyal Psikoloji” ders kitabını temel aldı ve bu kaynağın şüphesiz yeniden yayınlanması ve hem pratik araştırmalar hem de “ikna edici sayıda ikna edici örnek” vb. ile desteklenmesi gerektiği sonucuna vardı. Bu çalışma için G.M. Andreeva'nın ders kitabının yeni bir baskısı alınmış olmasına rağmen durum pek farklı değil.

öncekinden farklı. Aynı şey, A.V. Petrovsky'nin, ideolojik temellerden arındırılarak, sürekli değişen mevcut duruma odaklanarak yeniden yayınlanması gereken "Sosyal Psikoloji" ders kitabı için de geçerlidir. bir bütün olarak sosyal psikoloji, örneğin Amerikan psikolojisine yönlendirilebilir, ancak karşılığında kendi yolunda daha da gelişeceğine dair güven vardır.

2B I B L I O GRAFİK

1. G.M.ANDREEVA "SOSYAL PSİKOLOJİ". YÜKSEKLER İÇİN DERS KİTABI

EĞİTİM KURUMLARI. - M.: ASPECT BASIN, 1997.

PETER, 1997.

3. T.V.KUTASOVA "SOSYAL PSİKOLOJİDE KRESTOMATİ". UCHE-

ÖĞRENCİLER İÇİN KİTAP KILAVUZU. - M.: ULUSLARARASI

DNAYA PED.AKADEMİ, 1994.

4. A.V. PETROVSKY "SOSYAL PSİKOLOJİ". İÇİN ÖĞRETİCİ

PED.IN-TOV ÖĞRENCİLERİ. - M.: AYDINLANMA,

5. A.V.PETROVSKY, M.G.YAROSHEVSKY. "PSİKOLOJİ". SÖZLÜK. -

M.: POLİTİKDAT, 1990.

6. M.I.STANKIN "İLETİŞİM PSİKOLOJİSİ" DERSLER - M.: INS-.

PRATİK PSİKOLOJİ BAŞLIĞI, 1996.

2MOSKOVA ŞEHİR PEDAGOJİSİ

2ÜNİVERSİTE

Konuyla ilgili kurs: “Yerli ve karşılaştırmalı analiz

Amerikan Sosyal Psikolojisi"

Psikoloji Fakültesi Öğrencisi

Üçüncü yıl, birinci grup

Ernesto Rodriguez.

2Moskova, 1998

2B GİRİŞ

21. SOSYAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ

22. SOSYAL DÜŞÜNCE

23. SOSYAL ETKİLER

24. SOSYAL İLİŞKİLER

2 SONUÇ

2B I B L I O GRAFİK

Bu ders çalışması Lexicon'da yazılmış ve Word'e çevrilmiştir. Kiralanma tarihi: Mayıs 1998. Prof. Glotochkin A.D. Değerlendirme: 5 puan. Karşılaştırma için D. Myers'ın kitabı alınmıştır, referans listesine bakın

Ve gözlemci (M. Storms deneyi) Şekil 4 3.3. G.M. Andreeva, N.N. Bogomolova, Los Angeles Petrovskaya. İkili etkileşim teorileri (Andreeva G.M., Bogomolova N.N., Petrovskaya L.A. Batı'da modern sosyal psikoloji (teorik yönler). M .: Moskova Üniversitesi Yayınevi, 1978. S. 70-83 ) Davranışçı yönelim, metodolojik ilkelerden biri olarak içerir. ..

Bunun gerçek psikolojik çalışmasına yaklaşın. En ünlü psikosemantik yöntemlerden birinin - özel anlamsal diferansiyel - kullanımına bir örnek olarak, Sovyet öğrencileri arasında Amerikalılar, Afganlar, Hintliler, Kübalılar, Polonyalılar, Ruslar, Finliler ve Japonlara ilişkin etnik stereotipler üzerine yapılan ve Sovyet öğrencileri arasında yürütülen bir çalışmayı verebiliriz. E. L. Koneva, V. S. Ageeva başkanlığında. ...

- ünlü yerli psikolog Arthur Vladimirovich Petrovsky, 14 Mayıs 1924'te Sevastopol'da doğdu. Kaderi karmaşık ve ilginç. Büyük ne zaman Vatanseverlik Savaşı, cepheye gitmeye gönüllü oldu. Terhis olduktan sonra Petrovsky, bir süre askeri fabrikada çalıştıktan sonra meslek okuluna girdi. Eğitiminin bir sonraki aşaması, genç Petrovsky'nin filolojiyle ilgilenmeye başladığı ve okuldan mezun olduktan sonra V.P. adını taşıyan Moskova Şehir Pedagoji Enstitüsü'nün filoloji fakültesine girdiği çalışan gençlik okuluydu. Potemkin ve ardından okuldan mezun olmak. Adayının tezinin konusu, Petrovsky'nin o sıralarda ilgilenmeye başladığı filoloji ve psikoloji olmak üzere iki bilimin çeşitli yönlerini birleştiriyordu ve 1950'de ilk savunması gerçekleşti. bilimsel çalışma A.N.'nin psikolojik görüşleri. Radishcheva.

Daha sonra Petrovsky, psikolojik teori alanında ciddi araştırmalar yaptı; Volgograd Pedagoji Enstitüsü, Moskova Şehir Pedagoji Enstitüsü, Moskova Devlet Pedagoji Enstitüsü'nün psikoloji bölümlerinde çalıştı. V.I. Lenin. Faaliyetlerinin sonucu, 1961'de yayınlanan Psikoloji Üzerine Konuşmalar kitabıdır. Buna paralel olarak Petrovsky psikoloji tarihini inceliyor; bu konu hayatı boyunca ilgisini çekmişti, dolayısıyla 1965'te savunduğu doktora tezinin Sovyet Psikolojisinin Temellerini Oluşturmanın Yolları adını alması tesadüf değil. Rusya'da psikolojik düşüncenin gelişim tarihini araştıran Petrovsky, ilk kez yüzyılımızın başında çok popüler olan pedolojinin yanı sıra psikoteknik, refleksoloji, reatoloji ve pedolojinin objektif bir bilimsel değerlendirmesinin gerekliliği sorusunu gündeme getiriyor. V.M.'nin eserleri Bekhtereva, V.A. Wagner, P.P. Blonsky ve diğerleri.

1966'da Petrovsky'nin kariyerinde önemli bir olay meydana geldi: Profesör unvanını aldı ve Moskova Devlet Pedagoji Enstitüsü'nde psikoloji bölümünün başına geçti. 1967'de Petrovsky'nin Sovyet Psikolojisinin Tarihi adlı kitabı yayınlandı. 1968'de SSCB Pedagoji Bilimleri Akademisi'nin ilgili üyesi oldu, daha sonra psikoloji ve gelişim fizyolojisi bölümünün akademisyen-sekreteri ve 1971'den beri SSCB Pedagoji Bilimleri Akademisi'nin tam üyesi oldu. Aynı zamanda Psikoloji Soruları ve Moskova Devlet Üniversitesi Bülteni dergilerinin yayın kurullarında çalışmaktadır. 1972'de Petrovsky, Moskova Devlet Pedagoji Enstitüsü'nden ayrıldı ve RSFSR Pedagoji Bilimleri Akademisi Genel ve Pedagojik Psikoloji Araştırma Enstitüsü'nde kişilik psikolojisi laboratuvarının başına geçti. Bu laboratuvar 1972'den 1993'e kadar onun liderliğinde çalışacaktır. Laboratuvarın çalışmaları incelendiğinde iki ana bilimsel eğilim tespit edilebilir. Birincisi, kökleri 60'lara kadar uzanan, zaten bildiğimiz tarihsel ve psikolojik yöndür. XX yüzyıl Bu alandaki araştırmalar Petrovsky ve takipçileri tarafından günümüze kadar devam etmektedir. Bu dönemde A.V.'nin aşağıdaki kitapları yayınlandı. Petrovsky: Psikoloji tarihi ve teorisine dair sorular (1984), Psikoloji tarihi (1994, M.G. Yaroshevsky ile birlikte yazılmıştır), Psikoloji tarihi ve teorisine dair sorular (1984), Psikoloji tarihi ve teorisi (1996, ortak yazar) I.G. Yaroshevsky ile birlikte yazılmıştır), Teorik Psikolojinin Temelleri (1997, I.G. Yaroshevsky ile birlikte yazılmıştır). Bu süre zarfında, bu fikirlerin geliştirilmesine yönelik 20'den fazla aday ve doktora tezi savunuldu.

İkinci yön ise kişilik problemleriyle ilgilidir ve kişilerarası ilişkiler gruplar halinde farklı türler ve sosyal psikoloji alanına aittir. A.V. tarafından geliştirilen kişilerarası ilişkilerin aktiviteye dayalı aracılık teorisi. Petrovsky, daha doğrusu onun stratometrik konsepti bu yönün temelini oluşturdu. Bu kavram, grupları gelişim düzeyine göre ayırmanıza ve grup içi bağlantıların yapısını keşfetmenize olanak tanır. Petrovsky, farklı grupların üyeleri arasındaki bağlantıları inceledi ve aynı gelişim düzeyindeki gruplarda belirlenen bağımlılıkların diğer gruplara yayılmasının yasa dışı olduğunu gösterdi. Petrovsky tarafından formüle edilen üç aşamalı kişilik gelişimi kavramı, yeni bir gruba girerken veya bir önceki gruptaki statüyü değiştirirken değişen adaptasyon, bireyselleşme ve entegrasyon aşamalarının bir modelini ortaya çıkardı. Bu temelde, Petrovsky yaş dönemlendirmesini önerdi; bunun özü, gelişmekte olan her birey için sosyal olgunluğa giden yolun çocukluk (esas olarak kişilik adaptasyonu), ergenlik (esas olarak bireyselleşme) ve gençliğin makro aşamalarından geçmesi ve bunun entegrasyonuna yol açmasıdır. toplumdaki birey.

Bu konumlardan yola çıkarak Petrovsky, faaliyete liderlik etme kavramını eleştirel bir yeniden değerlendirmeye tabi tuttu. İÇİNDE genel teori kişilerarası ilişkiler, Petrovsky, başka bir kişinin bir konu için önemini belirleyen faktörleri araştırarak, önemli bir diğeri için üç faktörlü bir model önerdi. Bu modelin temeli olarak Petrovsky, gücü, çekiciliği (çekiciliği) ve referansı (otoriteyi) dikkate alır. Bu faktörlerdeki karmaşık ilişkiler ve niceliksel değişiklikler, önemli bir ötekinin yansıyan öznelliğini oluşturur. 1980'lerin başında Petrovsky kişiselleştirme kavramını geliştirdi. teorik temel Kişilik geliştirme sorunları alanında laboratuvar araştırması. Yukarıdaki kavramlara dayanarak, aşağıdaki çalışmalar yaratıldı: kolektif bir monografi - Kolektifin Psikolojik Teorisi (1979) ve Petrovsky'nin Kişilik, Etkinlik, Kolektif (1982), Psikoloji Üzerine Popüler Konuşmalar (1981), Gelişmekte Olanların Psikolojisi kitapları Kişilik (1987) ve diğerleri. Araştırmada elde edilen temel veriler ders kitaplarının içeriğinde yer almış ve öğretim yardımcıları, Petrovsky'nin editörlüğünde yayınlandı: Genel psikoloji (1970), Yaş ve eğitim psikolojisi(1973), Kolektifin sosyal psikolojisi (1978), Sosyal psikoloji (1987), Psikolojiye Giriş (1995).

1976'da Petrovsky, SSCB Pedagoji Bilimleri Akademisi'nin başkan yardımcısı unvanını aldı ve 1978'den 1985'e kadar bu inanılmaz derecede verimli kişi, laboratuvarın yönetimini durdurmadan aynı zamanda pedagoji bölümünün başkanı oldu. Psikoloji ve öğretim yöntemleri yüksek okul Moskova Devlet Üniversitesi İleri Araştırmalar Fakültesi'nde. Ama yine de asıl hobisi kişilik psikolojisi laboratuvarıydı; zamanının ve enerjisinin çoğunu buna adadı. Petrovsky bunu, çalışanlarını dikkatle seçerek bir sanatçının resim yapması gibi yaratıyor. 1990'ların başında. Laboratuvar önemli bir azalmaya uğradı ve 1993 yılında Ocak 1999'da tekrar laboratuvar statüsü alan ancak profilini değiştiren bir kişilik psikolojisi grubuna dönüştürüldü. bilimsel araştırma, artık Psikoloji Teorisi ve Tarihi Laboratuvarı olarak adlandırılıyor. Vurgu, teorik psikolojinin temellerinin ve her şeyden önce kategorik-kavramsal psikolojik bilgi sisteminin geliştirilmesine kayıyor: sonuçta, 1996'da Petrovsky özel bir psikoloji alanı - teorik psikoloji - geliştirmeye başladı. Bu bilimin konusu, kategorik sisteminde araştırmanın temel ilkelerinin temel sorunlarını ortaya koyan psikolojinin yansımasıdır. Bu sorunları çözmek için Petrovsky çok düzeyli bir kategorik sistem önerdi. Böyle bir sistemi kullanarak insan ruhunu protopsikolojik, temel, metapsikolojik ve ekstrapsikolojik düzeylerde daha tam olarak karakterize etmek ve ayrıca düzeyler arası ve düzey içi bağlantıları göstermek mümkündür. Böylece Petrovsky aslında her biri genel kategorik sistemde yer alan kategorilerden birine dayanan bir psikolojik teoriler sistemi kurmayı başardı.

1990'ların sonunda. Petrovsky ve öğrencileri aynı zamanda özel bir tarihi alan da geliştiriyorlar. psikolojik araştırma- Psikolojinin politik tarihi. Buradaki çalışmanın konusu totaliter devletlerde gelişen siyasi duruma bağlı olarak psikoloji biliminin gelişimidir. Teori ve psikoloji tarihi laboratuvarının çalışmalarında bağımsız bir yön, L.A.'nın araştırmasıydı. Karpenko, kendisini psikolojinin çeşitli alanlarındaki kavramları ve disiplinler arası ilişkileri analiz etme sorunlarına adamıştır. Araştırma çalışmaları ile eş zamanlı olarak laboratuvar personeli, 1983'ten bu yana yayınlanan psikolojiye ilişkin sözlük ve referans yayınlar üzerinde çalışmaktadır. Bu dönemde A.V.'nin genel editörlüğünde yayınlanmıştır. Petrovsky ve M.G. Yaroshevsky, L.A. Karpenko'nun aşağıdaki referans yayınları: Kısa Psikolojik Sözlük (1985); Psikoloji. Sözlük (1990). Bir Psikolojik Ansiklopedi ve tematik olarak derlenmiş sekiz sözlükten oluşan bir dizi referans yayını olan Lexicon'un oluşturulması için çalışmalar devam etmektedir. A.V.'nin liderliğinde laboratuvar personeli tarafından yürütülen neredeyse 30 yıllık araştırmalar için. Petrovsky'nin başkanlığında 63 doktora ve aday tezi savunuldu. Petrovsky genel, sosyal, gelişimsel, eğitimsel ve teorik psikoloji üzerine bir dizi ders kitabının editörü ve ortak yazarıydı. M.G. ile birlikte. Yaroshevsky'nin liderliğindeki bu bilim adamı, üniversitelerde çok düzeyli bir psikolojik eğitim sistemi geliştirdi ve bunun için 1997'de eğitim alanında Rusya Hükümeti Ödülü'ne layık görüldü. Ufkun Ötesinde Yedi Adım, Ben ve Diğerleri, Korkuluk gibi ünlü filmlerin danışmanlığını yaptı. Benim sırasında bilimsel aktivite 1.500'den fazla makale, ders kitabı, öğretim yardımcıları, monografiler ve referans yayınlar yayınladı; bunların çoğu yabancı dillere çevrildi. yabancı diller ve bunların hepsi büyük Rus bilim adamı Arthur Vladimirovich Petrovsky'nin çalışmalarının meyveleridir.

Algı yanılsamaları (- hata, yanılgı)- algılanan nesnenin ve özelliklerinin yetersiz yansıması. Bazen "Algı yanılsamaları" terimi, bu kadar yetersiz algılamaya neden olan uyaranların konfigürasyonlarını ifade eder. Şu anda en çok çalışılan, iki boyutlu kontur görüntülerinin görsel algısı sırasında gözlenen yanıltıcı etkilerdir. Bu sözde "optik-geometrik yanılsamalar", görüntü parçaları arasındaki metrik ilişkilerin görünürdeki bozulmasından oluşur (bkz. Şekil 1).

Başka bir İllüzyon sınıfı, parlaklık kontrastı olgusunu içerir. Bu nedenle, açık renkli bir arka plan üzerindeki gri şerit, siyah olana göre daha koyu görünür. Görünen hareketin birçok yanılsaması bilinmektedir: otokinetik hareket (tamamen karanlıkta gözlemlenen nesnel olarak sabit bir ışık kaynağının kaotik hareketleri), stroboskopik hareket (yakın uzaysal yakınlıkta iki sabit uyaranın hızlı ardışık sunumu üzerine hareket eden bir nesne izleniminin ortaya çıkması) , indüklenen hareket (sabit bir nesnenin çevredeki arka planın hareketinin tersi yönünde görünen hareketi). K I.v. Görsel olmayan doğa, örneğin Charpentier yanılsamasına atfedilebilir: eşit ağırlıkta ancak farklı boyutlarda iki nesneden küçük olanı daha ağır görünür.

Ayrıca D. N. Uznadze ve öğrencileri tarafından ayrıntılı olarak incelenen çeşitli kurulum illüzyonları da var. Bazı algı yanılsamaları doğası gereği karmaşıktır: örneğin, ağırlıksızlık durumunda, vestibüler aparatın olağandışı uyarılmasıyla görsel ve akustik nesnelerin konumunun değerlendirilmesi bozulur. Ayrıca dokunma, zaman, renk, sıcaklık vb. yanılsamaları da vardır.

Şu anda tüm IV'leri açıklayan tek bir teori yoktur. Alman bilim adamı G. Helmholtz'un gösterdiği gibi yanıltıcı etkilerin, normal koşullar altında sabitliğini sağlayan aynı algı mekanizmalarının olağandışı koşullarda çalışmasının sonucu olduğu genel olarak kabul edilmektedir. İllüzyonların optik ve fizyolojik doğasının belirleyicilerini keşfetmeye yönelik çok sayıda çalışma ayrılmıştır. Görünümleri gözün yapısal özellikleri, spesifik kodlama ve kod çözme bilgileri süreçleri, ışınlamanın etkileri, kontrast vb. ile açıklanır. Çalışmalar, imaj dönüşümünün sosyal belirleyicilerini - motivasyon ve ihtiyaç alanlarının özellikleri, duygusal faktörlerin etkisi, geçmiş deneyimler ve entelektüel gelişim düzeyi - belgeliyor. Nesnel gerçeklik görüntülerinin dönüşümü, bireyin bütünsel oluşumlarının etkisi altında gerçekleşir: tutumlar, anlamsal oluşumlar, "dünya resmi". Yanılsama algısının özelliklerini değiştirerek, bir kişinin genel özellikleri ve nitelikleri belirlenebilir - algı durumundaki durumu (yorgunluk, aktivite), karakter ve kişilik tipi, statü ve özgüven, patolojik değişiklikler, duyarlılık öneriye.

İÇİNDE son zamanlardaÖnemli bir başkasının imajını güncelleme durumunda algı deneklerinin yanılsama algısında bir değişiklik olduğunu gösteren deneysel veriler elde edilmiştir. Bu çalışmalarda vurgu, algının özelliklerini incelemekten, algının özelliklerini incelemeye kaymaktadır. kişisel nitelikler kişi (bkz. Yansıyan öznellik).

yanılsamalar- gerçekten var olan nesnelerin ve olayların çarpık algısı. Sağlıklı insanlarda patogenetik olarak düşünme veya bilinç bozukluklarıyla ilişkili olmayan fizyolojik ve fiziksel bozukluklar vardır. Fiziksel yanılsamaya bir örnek: Kısmen bir bardak suya batırılmış bir kaşık kırık olarak algılanır; fizyolojik yanılsama: uçlarında içe veya dışa doğru keskin açılarla donatılmış iki eşit çizgiden ilki daha kısa görünür.

Duygusal yanılsamalar- duygulanımın etkisi altında ortaya çıkar - korku, kaygı, depresyon.
Sözlü illüzyonlar- tek tek kelimeler veya ifadeler içerir.
Bilinç Yanılsamaları- Yakınlarda birisinin bulunduğunu belirten hasta hissi. Yazara göre bu I. halüsinasyon ve sanrıların oluşumunun bir işaretidir. Sin.: Ben farkındalığı somutlaştırdım.
Kurulum yanılsamaları[Uznadze D.N., 1930] - bir tür fizyolojik yanılsama. Kütle, hacim, boyut algısı yanılsama türlerinden biri. Nesne çiftleri tekrar tekrar karşılaştırıldığında ortaya çıkarken, bir ön deney serisinde, ana (kontrol) deney serisinde ortaya çıkan bir yanılsamanın ortaya çıkması için ön koşullar yaratılır. Örneğin, farklı kütlelere sahip bir çift nesneyi iki elinizle aynı anda birkaç kez kaldırırsanız ve ardından aynı kütleye sahip başka bir çifti kaldırırsanız, daha önce daha hafif olan elinizdeki nesne diğer elinizden daha ağır görünecektir (kontrat yanılsaması). ). I.u.'nun mekanizmaları D.N.’nin tutum teorisi açısından açıklanmaktadır. Uznadze, bir kişide onu daha sonraki olayların algılanmasına hazırlayan ve yol gösterici bir faktör olan içsel bilinçdışı durumların (tutumların) oluşmasıyla sağlanır. bilinçli aktivite. ben.u. biri olarak kullanılır metodolojik teknikler Kurulumu araştırmak için.
Epileptik illüzyonlar- önemli olan algı bozuklukları, bazen epileptojenik odak duyusal alana bitişik temporal lobun korteksinde lokalize olduğunda ortaya çıkan bazı fokal epileptik nöbetlerin tek klinik belirtileridir. Ben varım. gözlenen nesne çarpık bir şekilde algılandığında ve tanınmadığında algısal ve nesnenin tanındığı ancak önceki deneyimlerle sapkın bir şekilde karşılaştırıldığında algısal ("zaten görüldü", "zaten duyuldu", "zaten deneyimlendi" veya "zaten deneyimlendi" fenomeni) tam tersi, “hiç görülmedi”, “hiç duyulmadı”, “hiç yaşanmadı”). Bu grup I.e.'yi içerir. epileptik rüya benzeri durumlarda gözlenen tutarsızlık, gerçek dışılık.

Yanılsama- temelde neyin algılanacağının ilk bakışta tahmin edilemediği herhangi bir uyaran durumu basit analiz fiziksel uyaran. Tamamen doğru olmayan ve olgunun özünü yansıtmayan bir adlandırma olan "yanlış algılama" olarak nitelendirilen yanılsamalar sıklıkla vardır. Örneğin Mach bantları birer yanılsamadır ancak "yanlış algılama" değildirler. Daha ziyade, uyarının özelliklerinden yola çıkarak tahmin edilemeyen bazı retinal ve/veya kortikal süreçlerden kaynaklanan bir algıdır. Eğer burada bir “hata” varsa, bu yanılsamalara neden olan mekanizmaları henüz anlayamayan psikologlar tarafından yapılmıştır. Bu sorunları daha iyi anlamak için en yaygın yanılsamalardan bazıları hakkında ayrı makalelere bakın: Hering yanılsaması, Mach bantları, ay yanılsaması, Müller-Lyer yanılsaması, Poggendorff yanılsaması vb.

İllüzyon kavramının halüsinasyon ve sanrı gibi kavramlardan ayrı olduğunu lütfen unutmayın. İllüzyonlar, farklı gözlemciler arasında meydana gelen ve sabit kurallara uyan normal, nispeten istikrarlı olgulardır. Halüsinasyonlar oldukça kendine özgüdür ve her ne kadar takıntılı bir gerçeklik duygusu olsa da, tüm insanlar için ortak bir kalıp yoktur. Sanrılar en iyi şekilde hatalı inançlar olarak düşünülür. Sıfat: yanıltıcı.

Arama sonuçlarını daraltmak için aranacak alanları belirterek sorgunuzu hassaslaştırabilirsiniz. Alanların listesi yukarıda sunulmuştur. Örneğin:

Aynı anda birden fazla alanda arama yapabilirsiniz:

Mantıksal operatörler

Varsayılan operatör: VE.
Operatör VE belgenin gruptaki tüm öğelerle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:

araştırma geliştirme

Operatör VEYA belgenin gruptaki değerlerden biriyle eşleşmesi gerektiği anlamına gelir:

çalışmak VEYA gelişim

Operatör OLUMSUZ bu öğeyi içeren belgeler hariçtir:

çalışmak OLUMSUZ gelişim

Arama türü

Sorgu yazarken ifadenin aranacağı yöntemi belirtebilirsiniz. Dört yöntem desteklenir: Morfolojiyle arama, morfoloji olmadan arama, önek araması, kelime öbeği araması.
Varsayılan olarak arama morfoloji dikkate alınarak gerçekleştirilir.
Morfoloji olmadan arama yapmak için bir cümledeki kelimelerin önüne "dolar" işareti koymanız yeterlidir:

$ çalışmak $ gelişim

Bir önek aramak için sorgunun arkasına yıldız işareti koymanız gerekir:

çalışmak *

Bir ifadeyi aramak için sorguyu çift tırnak içine almanız gerekir:

" araştırma ve geliştirme "

Eş anlamlılara göre ara

Bir kelimenin eşanlamlılarını arama sonuçlarına dahil etmek için bir karma koymanız gerekir " # " Bir kelimeden önce veya parantez içindeki bir ifadeden önce.
Bir kelimeye uygulandığında onun için en fazla üç eş anlamlı kelime bulunacaktır.
Parantez içindeki bir ifadeye uygulandığında, eğer bulunursa her kelimeye bir eşanlamlı eklenecektir.
Morfolojiden bağımsız arama, önek araması veya kelime öbeği aramasıyla uyumlu değildir.

# çalışmak

Gruplandırma

Arama ifadelerini gruplandırmak için parantez kullanmanız gerekir. Bu, isteğin Boole mantığını kontrol etmenize olanak tanır.
Örneğin, bir talepte bulunmanız gerekiyor: Yazarı Ivanov veya Petrov olan ve başlığında araştırma veya geliştirme kelimeleri bulunan belgeleri bulun:

Yaklaşık arama kelimeler

Yaklaşık bir arama için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ " bir cümleden bir kelimenin sonunda. Örneğin:

brom ~

Arama yaparken "brom", "rom", "endüstriyel" vb. Kelimeler bulunacaktır.
Ayrıca mümkün olan maksimum düzenleme sayısını da belirtebilirsiniz: 0, 1 veya 2. Örneğin:

brom ~1

Varsayılan olarak 2 düzenlemeye izin verilir.

Yakınlık kriteri

Yakınlık kriterine göre arama yapmak için yaklaşık işareti koymanız gerekir " ~ " ifadesinin sonunda. Örneğin, 2 kelime içinde araştırma ve geliştirme kelimelerinin bulunduğu belgeleri bulmak için aşağıdaki sorguyu kullanın:

" araştırma geliştirme "~2

İfadelerin alaka düzeyi

Aramadaki tek tek ifadelerin alaka düzeyini değiştirmek için " işaretini kullanın ^ " ifadenin sonunda, ardından bu ifadenin diğerlerine göre uygunluk düzeyi gelir.
Düzey ne kadar yüksek olursa ifade o kadar alakalı olur.
Örneğin, bu ifade"araştırma" kelimesi "gelişme" kelimesinden dört kat daha anlamlıdır:

çalışmak ^4 gelişim

Varsayılan olarak düzey 1'dir. Geçerli değerler pozitif bir gerçek sayıdır.

Belirli bir aralıkta ara

Bir alanın değerinin bulunması gereken aralığı belirtmek için sınır değerlerini operatörle ayırarak parantez içinde belirtmelisiniz. İLE.
Sözlüksel sıralama yapılacaktır.

Böyle bir sorgu, Ivanov'dan başlayıp Petrov ile biten bir yazarla sonuçları döndürecektir, ancak Ivanov ve Petrov sonuca dahil edilmeyecektir.
Bir aralığa değer eklemek için köşeli parantez kullanın. Bir değeri hariç tutmak için küme parantezleri kullanın.

KİŞİLİK YÖNLENDİRMESİ

Kişilik yönelimi terimi, V. Stern'in (Richtungsdipositionen) eserlerine kadar uzanır ve "baskın doğru tutum" olarak tercüme edilir. Yön meselesini çözmek her zaman kişinin neye yöneldiğinin bir göstergesini gerektirir, bu nedenle bireyin seçiciliğini, bireyselliğini ve benzersizliğini gösteren ilgi alanlarının, zevklerinin, görüşlerinin, arzularının yönünden bahsederler.

Yönelim, kişiliğin önde gelen anlamlı özelliği, onun tüm psikolojik yapısını belirleyen sistem oluşturucu özelliği olarak hareket eder.

Farklı kavramlarda yön farklı şekillerde ortaya çıkar: “dinamik eğilim” (Rubinstein), “anlam oluşturan güdü” (Leontiev), “baskın tutum” (Myasishchev), “bireyin öznel ilişkileri” (Lomov), “İnsanın temel güçlerinin dinamik organizasyonu” (Prangishvili), “temel yaşam yönelimi” (Ananyev).

Ev psikolojisinde kişilik yönelimi çalışmalarında, çeşitli bilimsel okullar ve yol tarifleri:

1) ihtiyaçlar ve güdüler aracılığıyla yön anlayışı (S.L. Rubinshtein, A.N. Leontyev, L.I. Bozhovich, Yu.M. Orlov);

2) önem teorisi (N.F. Dobrynin);

3) kişilik ilişkileri teorisi (V.N. Myasishchev, B.F. Lomov);

4) tutum teorisi (D.N. Uznadze).

A. V. Petrovsky ve M. G. Yaroshevsky (sözlük)

A.V. Petrovsky ve M.G Yaroshevsky tarafından düzenlenen psikolojik sözlük, kişilik yöneliminin şu tanımını vermektedir: “Kişilik yönelimi; istikrarlı güdüler dizisi, bireyin faaliyetini yönlendirir ve mevcut durumlardan nispeten bağımsızdır. Bir kişinin yönelimi, kişinin dünya görüşünün ifade edildiği ilgi alanları, eğilimleri, inançları, idealleri ile karakterize edilir” (Psikoloji. Sözlük./A.V. Petrovsky'nin genel editörlüğü altında, M.G. Yaroshevsky. - M., 1990. - s 230).

Aynı sözlük kişilik yönelimini oluşturan bileşenleri de ortaya koymaktadır.

İlgi alanları- Bireyin faaliyetin hedeflerini anlamaya odaklanmasını sağlayan ve böylece yeni gerçeklere yönelimi ve aşinalığı teşvik eden bilişsel ihtiyacın bir tezahürü biçimi. İlgi bağımlılığa dönüşebilir.

Eğilimler– Bir bireyin belirli bir faaliyete seçici olarak odaklanması ve onu bu faaliyete katılmaya teşvik etmesi. Eğilimin temeli, bireyin belirli bir aktiviteye olan derin ve istikrarlı ihtiyacı, bu aktiviteyle ilgili beceri ve yetenekleri geliştirme arzusudur.

İnançlar- Bireyin bilinçli bir ihtiyacı olup, onu değer yönelimlerine uygun hareket etmeye teşvik eder. İnanç biçiminde ortaya çıkan ihtiyaçların içeriği, belirli bir doğa ve toplum anlayışını yansıtır. Düzenli bir görüş sistemi (politik, felsefi, estetik, doğa bilimi vb.) Oluşturan bir dizi inanç, kişinin dünya görüşü görevi görür.