Büyükler grubunda Uluslararası Ana Dil Günü. Konuşma gelişimi için EÇG “Ana Dil Günü” (kıdemli okul öncesi yaş). Konuşma geliştirme dersi

Uluslararası Ana Dil Günü oldukça genç bir bayramdır - ana dile dikkat çekmek amacıyla her yıl Şubat 2000'den beri kutlanmaktadır. Bu zaten okul öncesi çağda, özellikle konuşma bozukluğu olan çocuklarda geçerlidir.

Konuşma terapisi boş zamanlarına yönelik bu sunum, ana dile ilgi uyandırmaya, sevgiyi geliştirmeye ve ana dilin tüm çeşitliliğine ve zenginliğine hakim olma arzusuna yardımcı olacaktır.

Hedef:Çocukları Uluslararası Ana Dil Günü ile tanıştırın. Ana dilinize ve diğer dillere saygı ve sevgiyi geliştirin.

Görevler:

1. “Ana dil” kavramını oluşturmak, çocukların dillere olan ilgisini geliştirmek.
2. Çocukları ilgili kelimeleri bulma konusunda egzersiz yapın.
3. Atasözleri ve sözlerle çocukların konuşmasını zenginleştirin.
4. Boş zaman etkinliklerine katılım yoluyla çocukların rahatlamasına, topluluk önünde konuşma deneyimi kazanmasına, öğrencileri yeni duygularla zenginleştirmesine ve zevk vermesine yardımcı olun.
5. Tiyatro etkinlikleri aracılığıyla etkileyici konuşmayı geliştirin.
6. Bütünleştirici nitelikler oluşturmak: merak, etkinlik, bağımsızlık.
7. Ebeveynleri çocuklarına bir dil kültürü aşılamaya dahil edin.

Multimedya materyalinin kullanım yeri.Sunum, okul öncesi kurumların öğretmenleri tarafından Uluslararası Ana Dil Günü'ndeki boş zaman etkinlikleri için kullanılabilir.

Hedef Kitle: okul öncesi çağındaki büyük çocuklar ve ebeveynleri.

Teçhizat:“Anadil Günü” slayt sunumu, projektör, kitaplı tabut, tahta kaşık, tahta iğne, taş, elma; evreleme için lorgnette maskeleri.

Pratik önemi.Bu sunum şunları yapmanızı sağlar:

• okul öncesi çocukların ve ebeveynlerinin dikkatini ana dillerine çekmek;
• ıslah ve gelişimsel sorunları çözmek;
• multimedya teknolojilerini okul öncesi eğitim kurumlarının düzeltici eğitim sürecine dahil etmek.
• Düzeltici pedagojik etkinin biçimlerini ve yöntemlerini çeşitlendirin.

Konuşma terapisi eğlencesi “Anadil Günü” senaryosu

Slayt 1.

Bırakın insanlar yılları, yüzyılları kutlasın
Uluslararası Ana Dil Günü.
Harika dilinizi takdir edin!
Ana dilini seven tüm insanlara,
Anadilinizi sevin ve saygı gösterin,
Ve onu kötü bir sözle kirletme

Dünyada çok sayıda dil var. Uluslararası Ana Dil Günü sadece Rusya'da değil dünyanın tüm ülkelerinde de kutlanıyor: Japonya, Hindistan, Fransa, Almanya, İngiltere, İtalya.

Herkesin bir dili vardır
O sevgili sonsuza kadar,
Ana dil yok
Adam yok!

Onlara şarkı söylüyoruz, onlara şunu söylüyoruz:
Doğumdan itibaren
Ve ana dile
Büyük bir gayret var.

Slayt 2.

• Rusya'da sizinle birlikte yaşıyoruz. Hangi dili konuşuyoruz?
• Her birimiz çocukluğumuzdan beri halkın ana diline aşinayız.
• Bir çocuğun söylediği ilk kelime nedir?

Slayt 3.

Ve bu tatlı ve en değerli kelime farklı dillerde farklı ses çıkarır: Almanca - "muter", İngilizce - "maze", Fransızca - "maman". Yavru mamutla birlikte en sevgili ve en sevilen kişi olan anne hakkında bir şarkı söyleyelim.

Slayt 4.

Her insan ve özellikle insanlar, hayvanların çığlıklarını kendine göre aktarır. Örnek olarak sıradan ördeği ele alalım. Biz Ruslar, bu yararlı kuşun vakladığına inanırız: "Vak-vak." Gelin birlikte vaklayalım.

Ancak Fransızlara göre ördek vaklaması farklı ses çıkarıyor: “kuenkuen”.

Ve Rumenler bir ördeğin çığlığını yine kendilerine göre tasvir ediyorlar: “mak-mak.” Rumen ördekleri gibi çığlık atmaya çalışalım.

Ne yazık ki, diğer ulusların ördeklerinin nasıl vakladığını öğrenecek vaktimiz olmadı (evde ailenizle birlikte bakın ve sonra bize söyleyin).

Slayt 5.

Horozla daha da ilginç çıkıyor. Bu kuşlar arasında ünlü bir solist. Ve horozun sabahları herkesi nasıl uyandırdığını tam olarak biliyoruz:

Ku-ka-re-ku!!! Fransızlar onun çığlığını duyuyor: “kirikoko” ve İngilizler “Ko-ka-doo”.

Slayt 6.

Rus dilinde benzer kelimeler var. Ses ve anlam bakımından benzerler.

Ekranda hangi kelime belirdi? Doğru, "KAR" kelimesi. Bu kelimeye birlikte yedi kelime bulalım. Anneler, çocuklara yardım edin“KAR” kelimesi ile ilgili kelimeler bulunuz.

Slayt 7.

Tebrikler! “Kar Yağışı” ve “Kartopu” kelimelerini tahmin ettiniz.

Haydi kartopu oynayalım (çocuklar birbirlerine ve ebeveynlerine köpüklü kartopu atarlar).

Slayt 8.

“KAR” kelimesinin başka akrabaları da var. Bilmeceleri tahmin edin ve cevapları görün.

Çocuklar kışın heykel yapıyor
Yuvarlak kafalı mucize:
Kim kime akıllıca bahis oynayacak,
Ağız bir yaydır ve burun bir havuçtur,
Ve iki göz kömürdür,
Evet, dallardan yapılmış iki el.
Güneş çıktı, o da solgunlaştı.
Bu kim?

Yıldızlar gökten düşüyor,
Tarlalarda yatacaklar.
Onların altına saklanmasına izin ver
Kara toprak.
Çok, çok yıldız
Cam kadar ince;
Yıldızlar soğuk,
Ve dünya sıcak! (Kar taneleri)

9. slayt.

İşte başka bir gizem.

Mucize hademe karşımızda
Tırmıklayan ellerle
Bir dakika içinde taradım
Büyük bir kar yığını.

Bu nedir? Aferin, bu bir kar arabası!

10. slayt.

Birisi bizi ziyaret etmek için acele ediyor. Atasözü Teyze belirir.

Merhaba çocuklar, merhaba sevgililer! Merhaba güzel kızlar! Merhaba iyi arkadaşlar! Sana geldim, bir kutu atasözü ve deyim getirdim. Ve beni dinliyorsunuz ve başınızı sallıyorsunuz Atasözleri çocuklar, bu halk bilgeliğidir. Yüzyıllar boyunca Rus halkı atasözleri besteledi ve biriktirdi. Sonuçta bir atasözü gözden kaçmaz!

11. slayt.

Bir oyun oynamanızı öneririm - "Seni tanıyoruz" sloganı. Atasözünün başlangıcını haykırıyorum ve sen devam ettiriyorsun. Bayanlar ve bayanlar, çocuklarınıza yardım edin!

• Acele edersen insanları güldürürsün.
• Dilinle acele etme... hareketlerinde acele et.
• Ne ekersen onu biçersin.
• Emek olmadan... göletten balık bile yakalayamazsınız.

12. slayt.

• Yedi kez ölçün -...bir kez kesin.
• Gözler korkuyor - ... ama eller korkuyor.
• Ormanın derinliklerine doğru - ... daha fazla yakacak odun.
• Kiminle takılırsanız takılın... işte bu şekilde kazanacaksınız.

Slayt 13.

• Kendiniz kaybolun - ... ve yoldaşınıza yardım edin.
• Uzakta olmak güzel ama evde daha iyi.
• Yazın bir kızak hazırlayın - ... ve kışın bir araba hazırlayın.
• İki tavşanı kovalarsan ikisini de yakalayamazsın.

Slayt 14.

Bir kutu atasözü ve deyimle geldim sana. Tabutumda ne görüyorsun, bu kelimeyle bir atasözü söyle.

1. Elma.Elma ağaçtan uzağa düşmez.
2. Kaşık.Yol akşam yemeğine bir kaşıktır.
3. İğne.İğne nereye giderse iplik de oraya gider.
4. Taş.Su, yatan bir taşın altından akmaz.

15. slayt.

Bir atasözü konulu bir skeç hazırladığınızı biliyorum. Lütfen. Göster onu.

Taslak “İŞİ BİTİRDİ - CESUR BİR ŞEKİLDE YÜRÜYÜN”

Karakterler:
Öğrenci oğlan
Güneş
Kuş
Kiraz.

Çocuk masada oturuyor. Ödevini yapıyor. Güneş pencereden dışarı bakıyor.

Güneş. Ders çalışmak yeterli değil mi? Biraz eğlenmenin zamanı gelmedi mi?

Erkek çocuk. Hayır, açık güneş ışığı, hayır. Artık parti yapmanın hiçbir faydası yok. Önce dersi bitireyim!

Birdie.

Erkek çocuk. Hayır sevgili kuşum, hayır! Artık parti yapmanın hiçbir faydası yok. Önce dersi bitireyim.

Kiraz. Ders çalışmak yetmez mi, eğlenme zamanı gelmedi mi?

Erkek çocuk. Hayır Cherry, hayır, artık partiye ihtiyacım yok. Önce dersi bitireyim.

Sonunda ders bitti. Çocuk kitaplarını ve defterlerini bir kenara koyar, pencereye gider ve bağırır: "Haydi, beni kim çağırdı?"

Herkes şunu söylüyor:“İşimi bitirdim, yürüyüşe çık!”

Slayt 16.

Aferin, kutumda senin için bazı hediyelerim var.

• Çok okuyan çok şey bilir.
• Kitap küçük ama bana bazı fikirler verdi.
• Kitap okuyun, asla sıkılmayın.
• Bir kitap en güzel hediyedir.

Slayt 17.

Sihirli tabutumdan hediyeler, kitaplar alın. Evde annelerinizle birlikte okuyun ve aklınızı kazanın!

Çocuklar Atasözü Teyze'ye teşekkür edip vedalaşıyorlar.

Konuşma terapisi eğlencesi için sunum

St. Petersburg'un Kronstadt bölgesindeki 13 numaralı GBDOU anaokulunun öğretmen-konuşma terapistleri: Kormilitsyna Evgenia Stanislavovna, öğretmen-konuşma terapisti, en yüksek yeterlilik kategorisi, 17 yıllık öğretmenlik deneyimi, “İnsancıllaştırma için” rozetini aldı. St. Petersburg Okulu”; Danilenko Evgenia Feliksovna, öğretmen-konuşma terapisti, en yüksek yeterlilik kategorisi, 32 yıllık öğretmenlik deneyimi, "Rusya Federasyonu Genel Eğitim Onur Çalışanı" rozetini aldı.

Proje, konuşma gelişimi ve vatanseverlik eğitimi alanında daha büyük çocuklarla çalışma sistemidir.

Bu proje, psikolojik ve pedagojik literatür kaynaklarının incelenmesinin ve modern teknolojilerin analiz edilmesinin sonucudur. Ana yönleri, amaçları ve hedefleri ve bunların uygulanmasına yönelik bir eylem planını tanımlar. Proje, çocukların ve ebeveynlerinin ana diline yönelik değer temelli bir tutum geliştirmeyi amaçlıyor.

İndirmek:

Önizleme:

Konuyla ilgili proje: Öğretmen Myagkova N.V.'nin 6 numaralı "Büyülü Orman" son sınıf grubundaki "Uluslararası Ana Dil Günü".

Ana dil kutsal dildir, babanın ve annenin dilidir,

Ne kadar güzelsin! Bütün dünya senin zenginliğinde

Anladım!

Tukay. "Ana dil"

giriiş

Proje, konuşma gelişimi ve vatanseverlik eğitimi alanında daha büyük çocuklarla çalışma sistemidir.

Bu proje, psikolojik ve pedagojik literatür kaynaklarının incelenmesinin ve modern teknolojilerin analiz edilmesinin sonucudur. Ana yönleri, amaçları ve hedefleri ve bunların uygulanmasına yönelik bir eylem planını tanımlar. Proje, çocukların ve ebeveynlerinin ana diline yönelik değer temelli bir tutum geliştirmeyi amaçlıyor.

• Uygunluk: Dil edinimi okul öncesi çağdaki bir çocuğun en önemli kazanımlarından biridir. Bu onun milli zenginliğidir. Konuşmanın aktif olarak edinildiği ve ulusal kültürün kökenlerine dalmanın gerçekleştiği okul öncesi çağdadır. Bu nedenle modern okul öncesi eğitimde konuşma gelişimi süreci, çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi için genel bir temel olarak kabul edilmektedir.
• Proje sorunu:Bu durum çocuğu halkın kültürel mirası ve manevi değerleri ile tanıştırırken ana dilinin nasıl korunacağı önemli sorununu gündeme getirmektedir. Çocukların ilgi gösterirken günlük yaşamda sözlü halk sanatını kullanmalarına nasıl yardımcı olunur? Ebeveynleri bu soruna nasıl dahil edebiliriz?
• Proje hedefi: Ana dile sevgiyi, ilgiyi ve saygıyı geliştirmek.
• Proje hedefleri:

Dil hoşgörüsünü teşvik edin;

Her çocuğun konuşma gelişimindeki mevcut başarıları pekiştirmek;

Dilsel bir anlam oluşturun;

İletişim becerilerini ve konuşmanın ifadesini geliştirmek;

Ana dilin seslerinin net bir şekilde ifade edilmesini sağlayın;

Konuşma davranışı kurallarını güçlendirmek;

Çocuklarda başkalarıyla dostane iletişim ihtiyacını geliştirmek.

• Projede kullanılan yöntemler:

Sözlü

Konuşmalar

Kurgu okumak

Şiirleri ezberlemek

Danışmalar

Hikaye Anlatımı

Görsel

Çizimlere bakmak

Bilgilendirme ve tanıtım standları

Yetişkinlerden kişisel örnek

Video bilgilerini görüntüleme

Çizgi film izlemek

Pratik

Sınıflar

Parmak oyunları

Didaktik oyunlar

Dramatizasyon

Rol yapma oyunu

Açık hava oyunları

• Beklenen proje sonuçları

Bu proje, anadile olan sevginin ve kişinin ulusal mirasına saygının geliştirilmesini desteklemektedir. Tataristan Cumhuriyeti'nde yaşayan halkların dillerine karşı hoşgörüyü geliştirir.

• Proje süresi6 Şubat - 17 Şubat 2017

1. Proje aşamaları:

• Organizasyon aşaması:
• projenin uygulanmasına ilişkin koşulların incelenmesi;
• ebeveynleri projeye katılmaya çekmek;
• amaç ve hedeflerin tanımlanması;
• çocuklarla çalışmak için uzun vadeli bir planın geliştirilmesi;
• çocuklarla çalışma biçimlerini ve yöntemlerini seçmek;
• uzun vadeli bir plan hazırlamak (planın yönlerini, faaliyetlerdeki ana vurguyu kısaca belirtebilir, tematik blokları tanımlayabilirsiniz)
• Gerekli materyalin belirlenmesi (öğretim yardımcıları, edebiyat, oyunlar, nitelikler vb.)

• Üretken aşama

• Eğitim sürecinin sürekliliğini ve proje konusuna daha derinlemesine aşinalığı sağlamak için aileyle aşağıdaki etkileşim biçimleri uygulandı:
• Görselleştirme: “Ana dilin öğretilmesi ve iki dilliliğin sorunları” ekranı

okul öncesi kurumlarda"

• Çalıştay “Eğitim materyalleri çerçevesinde Tatar dilini öğretmek için büyük çocuklara yönelik sözlü didaktik oyunlar”
• Sunum aşaması:Grubun internet sitesinde “Uluslararası Anadil Günü” etkinliklerine yer verilmesi
• Son (son) aşama:Eğlence “Anadil Günü” (Ek No. 2)
• 3. Sonuç

Bu proje, ana dile karşı olumlu bir tutumu, gururu ve ilgiyi teşvik ediyor. Tataristan Cumhuriyeti'nde yaşayan halkların dillerine karşı hoşgörüyü geliştirir.

Referanslar.

1.A. G. Arushanova “Konuşma ve sözlü iletişim. Diyalojik iletişimin gelişimi 3 – 7 yıl"

2.M.I. Bogomolova, Z.T. Sharafutdinov “Tataristan hakkında okul öncesi çocuklar için. İleri yaş"

3.R. A. Burganova “Görsel sanatlarda Tatar süslemesi”

4. T. V. Vostrukhina, L. A. Kondrykinskaya “5-7 yaş arası çocukları çevrelerindeki dünyayla tanıştırmak”

5. A. V. Kineman “SSCB halklarının açık hava çocuk oyunları”

6.L. V. Kolomiychenko, G. I. Chugaeva, L. I. Yugova “5-6 yaş arası çocuklar için sosyal ve iletişimsel gelişim üzerine dersler”

7. T.I. Tarabanina, N.V., Elkina “1000 bilmece”

8. T. A. Shorygina “Anavatanımız Rusya”

5. Uygulamalar.

Ek No.1

Ekran "Anadil öğretimi ve iki dillilik sorunları"

okul öncesi kurumlarda"

Dilin rolü çok büyüktür, çünkü dil, insanlığın biriktirdiği tüm bilgilerin iletilmesi ve iletilmesi için büyük bir araçtır. Ana dilin bir iletişim aracı olarak işlevleri giderek genişliyor; günlük iletişimde ve okul öncesi kurumlarda başarılı eğitim ve öğretimde kullanımının kapsamı çok yönlüdür.

Tataristan Cumhuriyeti'nin ilan edilen egemenliği ve ana dilin devleti hakkındaki Bildirgesi, ana dili öğretirken ana görevleri belirlememize olanak tanır:

1.Eğitimsel ve metodolojik kiti kullanarak, Federal Devlet Eğitim Standardı (Federal Devlet Standartları) çerçevesinde okul öncesi çocukların yeteneklerini kullanarak konuşma pratiğini genişletin;

2. Günlük iletişiminizi ana dilinizde gerçekleştirin;

3.Okul öncesi çocukların çeşitli türdeki etkinliklerinin geliştirilmesi için koşullar yaratın: ana dillerinde oyun, eğitim ve gelişim, emek, eğlence vb.

Deneyimler, ana dilin okul öncesi çağdan itibaren öğretilmesinin daha tavsiye edilir olduğunu göstermektedir. Bunun nedeni, çocuk gelişiminin bu döneminin, bilişsel süreçlerin yoğun oluşumu ve becerilerin daha kolay kazanılması ile karakterize olmasıdır. Eğitim hem ulusal okul öncesi kurumlarında hem de karma tip anaokullarında düzenlenmektedir. Öğretmen-eğitimci, M. A. Vasilyeva, R. A. Burganova, K. V. Zakirova tarafından düzenlenen Federal Devlet Eğitim Standardı, Programlara uygun olarak eğitim ve öğretime entegre bir yaklaşımın gerekliliklerini dikkate alarak ana dilin öğretimini düzenler. Bu tür doğrudan eğitim faaliyetlerinin (DEA) amacı şudur:

1.Çocukların bilişsel ve dilsel yeteneklerini geliştirin.

2.Eğitim faaliyetleri için önkoşulları oluşturur. 3. Çocukların ana dillerini öğrenmeye yönelik ilgi, istek ve olumlu tutumlarını oluşturmak.

4. Çocukların ufkunu genişletin.

5.Öğretim materyallerini kullanarak yeni kelimeler öğrenin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin. Çocuk okula başladığında okul öncesi bir kurumda eğitim gören Rusça konuşan çocuklar için Tatarca kelime sayısı 167'dir.

Çocuklarda Tatar dilinin tüm seslerinin doğru telaffuzunu oluşturmak çok önemlidir. Şu anda, heterojen bir ulusal yapıya sahip modern bir şehrin koşullarında, okul öncesi kurumlarda çocuklara ana dillerini ve Tatar (Rusça) dillerini öğretmek için aşağıdaki çalışmaları yürütmek daha uygundur:

1. Çocukların gelişim düzeyi ve yaşı dikkate alınarak her yaş grubunda gelişim ortamının oluşturulması.

2. TRIZ, piktogramlar ve görsel didaktik materyalleri kullanarak öğretim materyallerine dayalı olarak çocukları yeni kelimelerle tanıştırmak.

3. Sözcüksel materyalin incelenmesinde ve birleştirilmesinde TSO araçlarının geniş kullanımı: video ve ses kayıtları, animasyonlu ve eğitici filmler, dinleme vb.

4. Çocukların günlük yaşamlarında yeni kelimelerin kullanımını yoğunlaştırın, doğru telaffuz edilmesini sağlayın.

5. Nesnelerin çokluğunu belirtmeyi öğrenin.

6. Bir isteği, emri, emir kipinin biçimlerini ifade etmeyi öğrenin.

7. Oyunda gramer becerilerini etkinleştirin.

8. Tatar dilinde tutarlı konuşma becerilerinin ve iletişim becerilerinin oluşturulması. Ana dili (Tatar, Rusça) öğretmenin ana şekli doğrudan eğitim faaliyetidir (DEA). Dersler çocukların yaşı ve bireysel özellikleri dikkate alınarak eğlenceli bir şekilde yürütülmektedir. Anadile aşinalık sayesinde çocukların kapsamlı eğitimi ve gelişimi geliştirilir: vatansever ve uluslararası duygular, ana vatana, Anavatana duyulan sevgi; çocuk takımında hoşgörü eğitimi.

Dil, toplumsal bir olgu olarak sürekli bir hareket ve gelişme halindedir. Aynı zamanda iki dillilik de oluşur ve gelişir. Tatar ve Rus dillerinin yapısında ortak benzerliklerin gelişimi her düzeyde gözlenmektedir. İki dillilik insanlar arasında aktif bir iletişim aracıdır. Günümüzde sadece büyük şehirlerde değil, cumhuriyetin kırsal kesimlerinde de Rusça veya başka bir dil konuşan insanlar yaşıyor. Beğensek de beğenmesek de, en küçük çocuklar bile en azından birkaç Rusça veya yabancı kelime biliyor (örneğin çizgi filmlerden, reklamlardan, tatlılardan ve oyuncaklardan) ve diğer (yabancı) dillerde iletişim kurabilmenin ne kadar önemli olduğunu anlıyorlar .

Modern sosyal gelişme koşullarında, Rusça ve Tatar dilleri yalnızca okulda değil, aynı zamanda ulusal okul öncesi eğitim kurumlarında da eğitimin zorunlu bileşenleri haline geliyor. Son nüfus sayımı verilerine göre Tatarların %75'inden fazlası Rusça bilmektedir. Bu, iki eşdeğer devlet dilinin tam olarak çalışılması için gerekli tüm koşulların yaratıldığı okul öncesi eğitimden başlayarak tüm eğitim kurumlarının büyük bir değeridir.

Çocukların uygun koşullar altında birkaç dili paralel olarak öğrenebilecekleri ve öğrenebilecekleri okul öncesi çağdan itibaren iki dilliliğe yönelik doğru, olumlu bir tutum oluşturulmalıdır. Çocuklara iki dilliliğin öğretilmesi sürecinde öğretmen ve veli etkileşimi çok önemlidir. Çocuğun öğrenmeye karşı tutumu onun olumlu tutumuna, desteğine ve onayına bağlıdır.

Çocukluk çağında 2-3 dilin eşzamanlı bilgisi oldukça yaygın bir olgudur. Ebeveynlerin farklı dilleri anadili olarak konuştuğu bir ailede, çocuk aynı anda iki dil sistemini de öğrenir. Bir kişinin ana dili olan Rusça'yı öğrenmek, çocuğun hafızasının, dikkatinin ve düşünmesinin aktivitesini ve yetişkinlerin muazzam sabır ve inceliğini gerektiren karmaşık bir süreçtir.

Ek No.2.

Amaç: Çocukları tanıştırmak "Uluslararası Anadil Günü" . Ana dilinize ve diğer dillere saygı ve sevgiyi geliştirin.

Görevler:

1. Bir konsept oluşturun "ana dil" , çocukların dillere olan ilgisini geliştirmek.
2. Çocukları ilgili kelimeleri bulma konusunda egzersiz yapın.
3. Atasözleri ve sözlerle çocukların konuşmasını zenginleştirin.
4. Bütünleştirici nitelikler oluşturmak: merak, etkinlik, bağımsızlık.

Çocuklar müzik eşliğinde salona girip sandalyelere oturuyorlar.

Sunucu:

Bahçede eğlenceli bir tatil geçiriyoruz.
Müzik her taraftan akıyor.
Bugün bu tatildeyiz
Buna Dostluk Balosu diyelim!

21 Şubat Uluslararası Anadil Günü. Her milletin kendine ait bir ana dili vardır. Ana dilimiz annelerimizin, babalarımızın, büyükanne ve büyükbabalarımızın konuştuğu ve bizim konuştuğumuz dildir.

Üzerinde yaşadığımız gezegenin adı Dünya'dır (ekranda gösterilir). Dünya üzerinde farklı milletlerden insanlar yaşıyor ve farklı diller konuşuyorlar.

Mesela işte Fransa ülkesi (ekranda gösterilir). Orada Fransızlar yaşıyor ve Fransızca konuşuyorlar.

Ve işte Çin ülkesi (ekranda gösterilir). Orada Çinliler yaşıyor, insanlar orada Çince konuşuyor.

Ve burası Rusya (ekranda gösterilir). Rusya çok büyük bir ülke.

Burada farklı milletlerden insanlar yaşıyor ve ana dillerini konuşuyorlar.

Ana dil milletin malıdır
Çocukluğumuzdan beri her birimize tanıdık geldi,
Ayet ve nesir, masallar ve efsaneler,
Ana dilimizde bize her şey tatlıdır.

Rusya'da yaşayan birçok halk var ve her birinin kendine has gelenekleri, şarkıları, dansları ve kostümleri var. Farklı milletlerin kostümlerine bakalım.

En çok hangi kostümü beğendiniz? Neden? En çok hangi milletten hoşlandınız?

Arkadaşlar hangi dili konuşuyoruz?

Her birimiz çocukluğumuzdan beri halkın ana diline aşinayız. Bir çocuğun söylediği ilk kelime nedir?

Bu tatlı ve en değerli kelime farklı dillerde farklı ses çıkarır: Almanca'da - "MUTER" , İngilizce - "LABİRENT" , Fransızca – "ANNE" .

Rus dilinde benzer kelimeler var. Ses ve anlam bakımından benzerler.

Ekranda hangi kelime belirdi? Bu doğru, kelime "KAR" . Bu kelimeye birlikte yedi kelime bulalım. Öğretmenler, çocukların ilgili kelimeleri bulmalarına yardımcı olun. Ses ve anlam bakımından benzerler.

Tebrikler! Kelimeleri tahmin ettin mi? "KAR YAĞIŞI" Ve "Kartopları" .

Kelimede "KAR" başka akrabalar da var. Bilmeceleri tahmin edin ve cevapları görün.

Çocuklar kışın heykel yapıyor
Yuvarlak kafalı mucize:
Kim kime akıllıca bahis oynayacak,
Ağız bir yaydır ve burun bir havuçtur,

Ve iki göz kömürdür,
Evet, dallardan yapılmış iki el.
Güneş çıktı, o da solgunlaştı.
Bu kim? (kardan adam)

Yıldızlar gökten düşüyor,
Tarlalarda yatacaklar.
Onların altına saklanmasına izin ver
Kara toprak.

Çok, çok yıldız
Cam kadar ince;
Yıldızlar soğuk,
Ve dünya sıcak! (kar taneleri)

İşte başka bir gizem.
Mucize hademe karşımızda
Tırmıklayan ellerle
Bir dakika içinde taradım

Büyük bir kar yığını. (kar temizleme ekipmanı)

Bu nedir? (kar arabası, kar motosikleti, kar arabası)

Beden eğitimi dakikası - flash mob.

Çocuklar sandalyelere otururlar.

Müzik çalıyor "Bir peri masalını ziyaret etmek" , Atasözü Kızı çıkıyor.

- Merhaba çocuklar, merhaba canlarım! Merhaba güzel kızlar! Merhaba iyi arkadaşlar! Sana geldim, bir kutu atasözü ve deyim getirdim. Beni dinle ve başını dik tut. Atasözleri çocuklar, halk bilgeliğidir. Yüzyıllar boyunca Rus halkı atasözleri besteledi ve biriktirdi. Bu bir atasözüdür, sebepsiz değildir!

Bağırma oyunu oynamanı öneririm "Seni tanıyoruz" . Atasözünün başlangıcını haykırıyorum ve sen devam ettiriyorsun. Bayanlar ve bayanlar, çocuklarınıza yardım edin!

• Acele edersen insanları güldürürsün.
• Ne ekersen onu biçersin.
• Emek olmadan... göletten balık bile yakalayamazsınız.

• Yedi kere ölç, bir kere kes.
• Gözler korkuyor... ama eller yapıyor.
• Kiminle takılırsanız takılın... işte bu şekilde kazanacaksınız.

Aferin çocuklar, denediniz, atasözlerini ve deyişleri hatırladınız.

Lütfen çabalarınız için benden hediyeler kabul edin.

Çocuklara hediyeler verir.

Sunucu:

Tatilimiz sona erdi. Çocuklar, onun adı neydi? (uluslararası ana dil günü)

Farklı milletlerin çocukları mutlu yaşıyor,
Birbirlerini çok seviyorlar ve gücenmiyorlar.
Sonuçta, bu doğru arkadaşlar, gezegende her şey yolunda,
Gezegendeki tüm çocuklar ne zaman arkadaş olacak?

Hadi birbirimizin elini tutalım,
Ve hadi dünya üzerinde dans edelim!

Tüm katılımcılar bir daire içinde durur ve bir daire içinde dans eder (yılan)şarkıya “Bütün dünyanın çocukları arkadaştır” (Sözler V. Viktorov'a, müzik D. Lvov-Kompaneets'e ait)

Bölümler: Okul öncesi çocuklarla çalışmak

Çocuk erken çocukluktan itibaren iletişim kurmaya ve etkileşime girmeye başlar. Ve okula başladığında belirli bir dizi iletişim ve konuşma becerisine sahip olur: akranları ve yetişkinlerle iletişim, ifade araçlarına hakim olma (konuşma, yüz ifadeleri, jestler), işbirliği yapma, dinleme, duyma ve görme yeteneği muhatap.

Öğretmenler “öğrenci-öğrenci” ve “öğrenci-öğretmen” tipi iletişimin oluşması için tüm koşulları yaratmalıdır. Bu, eğitim sorunlarını çözmenin, her öğrencinin yakınsal gelişim bölgesini belirleme ve çalışmalarını bu özellikleri dikkate alarak oluşturma olasılığının temelidir. Okul öncesi çocuklar için - oyun, okul çocukları için - hayatlarının ana anlamı öğrenmektir ve biz öğretmenler, öğrenme yeteneğini geliştirmeliyiz. Tüm çocuklar: hem büyük hem de küçük genel olarak oyundan ayrılamaz, çünkü oyun sayesinde duygusal olarak tepki verme, yaşam durumlarını modelleme ve deneyimleme, tahmin etme, kendi kendini belirleme ve ardından edinilen kaliteli becerileri, bilgileri pekiştirme yeteneği, Mesleki, sosyal ve diğer işlevlerin yerine getirilmesi için gerekli olacak beceriler. Ayrıca oyunda doğrudan iletişim var, bu da bir birey gibi hissetme, öznel görüşünüzü, benzersizliğinizi ifade etme ve geliştirme fırsatı olduğu anlamına geliyor. Bu koşulları gözlemleyerek çocuklar bağımsız olarak yeni bilgi edinme, sosyal deneyim kazanma ve beceriler kazanma yeteneğini geliştireceklerdir. Eğitim sürecinin hazırlanmasına ve organizasyonuna bağımsız olarak katılabileceklerdir. Bu da onların yeni bir yetkinliğe sahip olacağı anlamına geliyor: öğrenme ve kendilerini geliştirme yeteneği ve arzusu. Sonuç olarak, çocuklar iletişim koşullarında hareket edecekler: bir partneri ve kendilerini seçecek, planlayacak, kontrol edecekler, duygu ve düşünceleri düzenlemek için konuşmayı kullanacaklar, müzakere edebilecekler, ortak bir karara varacaklar, farklı görüşleri dikkate alacaklar, kendi fikirlerini formüle etmeyi öğrenecekler. , bir pozisyonu savunurlar, bu da iletişim becerilerinin gelişeceği anlamına gelir.

L.S. Vygotsky, iletişimin, ilişkiler kurmak ve ortak bir sonuca ulaşmak için çabalarını koordine etmeyi ve birleştirmeyi amaçlayan iki (veya daha fazla) kişinin etkileşimi olduğunu yazdı. S.L. Rubinstein iletişimin, özneler olarak içine giren insanların etkileşimi olduğuna inanıyordu. Aynı zamanda iletişim, her biri özne görevi gören en az iki kişiyi gerektirir. İletişim sadece bir eylem değil, daha ziyade bir etkileşimdir - her biri eşit derecede faaliyet taşıyıcısı olan ve bunu ortaklarında üstlenen katılımcılar arasında gerçekleştirilir. Mİ. Lisina, çalışmalarında iletişimi, temasları koordine etmek ve etkili bir şekilde ortak bir sonuç elde etmek için çabalarını koordine etmeyi ve birleştirmeyi amaçlayan iki veya daha fazla kişinin etkileşimi olarak adlandırıyor. İletişim doğrudan faaliyetle ilgilidir ve özel bir faaliyet türü olarak değerlendirilebilir. İletişim, insanların ilişkiler kurmak ve ortak bir sonuca ulaşmak için güçlerini birleştirmek amacıyla çeşitli bilgi alışverişinde bulundukları etkileşimidir. Öğretmenlerin çocuklara etkileşimi öğretmesi gerekir ve bunu yapmanın en kolay yolu da eğitim etkinliklerinin içinde yer alması gereken oyun etkinlikleridir.

Oyun, öğretmenlerin elinde bulunan çocuk yetiştirme ve eğitme araçlarından biridir. Bir çocuğun yaşamının farklı yönleri burada ortaya çıkar ve gelişir, entelektüel ve duygusal ihtiyaçlarının çoğu karşılanır ve karakteri oluşur. Bu, oyun etkinliğinin iletişimsel yeterlilikleri geliştirmenin bir yolu olduğu anlamına gelir.

V.A. Sukhomlinsky şöyle yazdı: “Bir çocuk için oyun oynamak en ciddi konudur. Oyun çocuklara dünyayı tanıtıyor ve bireyin yaratıcı yeteneklerini ortaya çıkarıyor. Onlar olmadan tam bir zihinsel gelişim olamaz ve olamaz. “Oyun, çevremizdeki dünyayla ilgili hayat veren fikir ve kavramların çocuğun manevi dünyasına aktığı devasa, parlak bir penceredir. Oyun, meraklılığın ve meraklılığın ateşini ateşleyen kıvılcımdır.” Ayrıca V.A. Sukhomlinsky, "bir çocuğun ruhsal yaşamının ancak oyunlar, masallar, müzik, fantezi ve yaratıcılık dünyasında yaşadığında tamamlandığına" inanıyordu. Ve öğretme ve yetiştirme süreci, öğrencilerin aktif bilişsel ve yaşam pozisyonu, yaratıcılık ve bağımsızlık yeteneğine sahip uyumlu bir kişiliğini geliştirmeye yardımcı olur. Bu, öğretmenlerin çalışmalarında dikkate almaları gereken zorunlu bir durumdur. Öğretmenler için oyun şu şekilde olmalıdır: hem sınıf içinde hem de sınıf dışında eğitim çalışmalarını yürütmek için bir yöntem, araç, biçim, eylem ve kural.

Görevler:

• Uluslararası Anadil Günü hakkındaki bilgilerin pekiştirilmesi;
• zıt anlamlıların, eşanlamlıların, belirsiz kelimelerin birleştirilmesi yoluyla konuşmayı etkinleştirmek ve geliştirmek;
• yaratıcı yetenekler geliştirmek;
• ülkenize, Rus diline olan sevginizi geliştirin;
• kolektif çalışma sürecinde müzakere etme yeteneğini geliştirmek.

Entegrasyon alanları:

• sanatsal yaratıcılık;
• bilişsellik;
• iletişim;
• sosyalleşme

Katılımcılar: büyük çocuklar, öğretmen

Ön çalışma: Anavatan hakkında, ana dil hakkında konuşmalar, didaktik oyunlar: “Kelime-arkadaşlar”, “Tersini söyle”, “Nazik söyle”, Rus ulusal kıyafetlerinin, hediyelik eşyaların resimlerini incelemek; Rus halk masallarını, atasözlerini, ana dil ile ilgili sözleri okumak, Rus halk oyunlarını öğrenmek, Rus halk şarkılarını dinlemek, şiir öğrenmek.

Ekipman ve malzeme: fotoğraf malzemeleri, memleketle ilgili resimler, kelimelerle resimler, iç içe geçmiş bebek silüetleri, kalemler, bir top.

Dersin ilerlemesi

Yaşadığımız ülkenin adı nedir? Şehrin adı nedir? Sakinlerine ne denir? Şehrimizin sakinleri hangi dili konuşuyor? Dilinizi, insanlarınızı, Anavatanınızı sevmeniz gerekiyor! 21 Şubat'ta dünyanın dört bir yanındaki ülkeler Uluslararası Ana Dil Günü'nü kutluyor.

İletişim kurmamıza ne yardımcı olur? - Hangi dili konuşuyoruz?

Ana dilinizin ne olduğunu nasıl anlarsınız?

Rus dili zengin ve son derece güzeldir. Hikayeler ürettiğimiz, masallar, şiirler oluşturduğumuz ve birbirimizle iletişim kurduğumuz birçok kelime, güzel ifadeler, popüler ifadeler içeriyor.

Sınav.

İki takım “Umniki” ve “Umnitsy”.

“Zeki” “Zeki”

1. Isınma

İsim:

• Rus yemeği
• Rus halk masalları
• ulusal erkek giyim
• ulusal kadın kıyafetleri
• Rus halk oyunları
• Rus halk şarkıları

Dinamik duraklama yuvarlak dans "Tarlada bir huş ağacı var..."

2. Oyun “Kelimeler arkadaştır” - anlam bakımından yakın olan kelimeleri adlandırın:

• Uzak değil - yakın
• Düşük - düşük
• Kızgın - kötü
• Akan - dökülen
• Gürültü yapar - çığlık atar
• Konuşuyor ve gevezelik ediyor

3. “Atasözünü söyle”

• Dil sizi Kiev'e götürecek...
• Kemiksiz bir dil, ne isterse gevezelik eder.
• Dilim düşman... benim.
• Dilinle acele etme, acele et... işlerinde.

4. “Çok anlamlı kelimeler” - bir çift bulun ve seçiminizi açıklayın

örgü - bir kızın saç modeli, tırpan - çim biçme, anahtar - kapıya, anahtar yayı, soğan bitkisi, soğan silahı, set aletleri, set - şeker, kaçış-kaçış, kaçış-genç büyüme, vizon-hayvan , vizon - yerdeki bir çöküntü, fırça elin bir parçasıdır, fırça çiziyor, okşamak hassasiyettir, okşamak bir hayvandır.

5. Oyun “Tersini Söyle”

Büyük – küçük (geniş, kalın, sıcak, uzun, uzun, gürültülü, hızlı, siyah, dar)

6. Yuvarlak dans oyunu “Arkaya koyacağım - tamam”

"Kutuya koyacağım: şeker - tamam, mantar - tamam, kek - tamam, peynir - tamam, kazak - tamam, renk - tamam, kutu - tamam,..."

7. Topla oyun “Ne-ne-ne” (top oyunu).

• güneş parlak,
• nehir hızlıdır,
• rüzgar soğuk.

8. “Matryoshka Dekorasyonu”

Gizem:

Kırmızı ipek bir eşarp, parlak bir sundress,
El ahşap kenarlara dayanıyor,
Ve içinde sırlar var, belki 3, belki 6.
Biraz kızardım
Bu Rus... (matryoshka)

Matryoshka bebeğini hızlı ve dikkatli bir şekilde süsleyin.

İş değerlendirmesi. Sonuç olarak.

Yürüyüş sırasında veya öğleden sonra Rus halk oyunları düzenlenir: “Altın Kapı”, “Ormandaki Ayıda”, “Burners”, Banner”, (sopa veya ip ile çekişme), “Kör Adamın Blöfü” ”.

Amaçlar ve hedefler: İnsan toplumunda hoşgörülü olma arzusunu geliştirmek; enternasyonalizmi teşvik etmek; Öğrencilerin sözlü konuşmasının gelişimini teşvik etmek.

Ekipman: interaktif beyaz tahta, bilgisayar.

Eğitim alanlarının entegrasyonu: biliş, sosyalleşme, sağlık.

Etkinliğin ilerleyişi:

Sunucu: Rusya çok uluslu bir devlettir. Her milletin kendine özgü bir kültürü, tarihi, gelenekleri ve elbette dili vardır. Ülkemizde 130'dan fazla dil konuşulmaktadır.

Yaşadığımız cumhuriyetin adı nedir? (çocukların cevapları).

Sunucu: Doğru, Tataristan Cumhuriyeti.

“Tataristan Cumhuriyeti” sunumunun gösterimi (Tataristan milli marşı eşliğinde).

Bölgemizde hangi dilleri duyabiliyoruz? (çocukların cevapları).

Sunucu: Yaşadığımız şehrin adı nedir? (çocukların cevabı).

Sunucu: Doğru, Naberezhnye Chelny şehri. Şimdi şehrimizin ne kadar güzel olduğunu göreceğiz ve şehir marşını dinleyeceğiz.

"Naberezhnye Chelny" sunumunun gösterimi.

Sunucu: Şehrimizde ve cumhuriyetimizde Rusça, Tatarca, Çuvaşça, Mordovca, Ukraynaca, Ermenice, Gürcüce ve diğer dilleri duyabiliyoruz. Ülkemizde tüm vatandaşlar ana dillerini kullanabilmektedir ancak etnik gruplar arası iletişimin aracı Rus dilidir.

Arkadaşlar, cumhuriyetimizde ikinci devlet dili Tatar dilidir. Aramızda farklı milletlerden adamlar da var. Anaokulunda sadece Rusça konuşmuyoruz, aynı zamanda Tatarca da öğreniyoruz. Ama yine de birbirimizi anlamak için iletişim kurduğumuz dil Rusçadır.

Çok güzel bir kelime var - "bizim".

Ve Tatar, Yakut veya Çuvaş olabilirsin,

Rus mu, Mordovyalı mı, Osetyalı mı doğdu?

Anavatanınıza nazik ve sevgi dolu bir oğul olun!

Kaderi yenmek istiyorsan

Eğer neşeyi bir çiçek bahçesinde arıyorsanız,

Sağlam desteğe ihtiyacınız varsa

Rusça öğrenin!

O senin büyük, kudretli akıl hocandır.

O bir tercümandır. O bir rehberdir.

Bilgiye dik bir şekilde saldırırsan,

Rusça öğren.

Sunucu: 2000 yılından bu yana her yıl 21 Şubat'ta Uluslararası Anadil Günü kutlanmaktadır. Bu tatil hala çok genç. O sadece 13 yaşında. Bu bayramın çok önemli ve gerekli olduğuna inanıyoruz. Dil olmasaydı dünya olmazdı. Nasıl ki balık susuz yaşayamazsa, insan da dil olmadan var olamaz. Dilde düşünürüz, iletişim kurarız, yaratırız. Uluslararası Ana Dil Günü'nde tüm diller eşit olarak kabul edilmektedir çünkü her biri benzersiz bir şekilde insanın amacına uygundur ve her biri ciddiye almamız ve korumamız gereken yaşayan bir mirası temsil etmektedir.

Her milletin kendine has özellikleri, gelenekleri, kültürü ve dili vardır. Bütün bunlar her milleti birbirinden ayırır. İnsanların belirli bir millete ait olmaktan gurur duymasını sağlayan şey budur. Ve dil, insanların yaşam tarzının tüm özelliklerini aktarır. Bu nedenle birçoğu, hatta küçük olanlar bile, dillerini, gururlarını, atalarına ve benzersizliklerine saygı duruşunda bulunarak mümkün olan her şekilde ve güçle korumaya çalışıyorlar.

Hadi çevirmen oynayalım.

Oyun: "Çevirmenler"

Tatar dilinde hangi kelimeleri bildiğinizi hatırlayalım. Tatarca nasıl söylenir: baba, anne, büyükanne, kız, oğlan, ev, köpek, kedi. (çocukların cevapları).

Şimdi de Yaroslav'nın okuyacağı Ana Dil Günü'ne adanmış bir şiiri dinleyeceğiz.

Ana Dil Günü'nde

saklamanı dilerim,

Böylece konuşma kolaydır,

Küfür sözlerini tekrarlamadan,

İyi konuş -

Nazik bir söz güzeldir!

Bu yüzden dil geldi,

Bu konuda net bir şekilde iletişim kurmak.

Sunucu: Her millet kendi dilini övdü. Ana dilde şiirler, şarkılar, destanlar, masallar yazıldı.

Şimdi Nazhip Madyarov'un “Tatar Tele” şiirini dinleyelim.

Tatar tele-minem tugan tele,

Soyleshuye rahet st telde.

Shul tel belen koilim.

Shul tel belen toprakim

Milletteshem bulgan kherkemge.

Donyalar akraba, anda il bik kup.

Tugan ilem minem ber geni.

Tugan ilemde de teller bik kup,

Tugan telem minem ber geni.

Sunucu: Sen ve ben Tatar ve Rus halk oyunlarını da biliyoruz:

Bunlardan birini oynayalım: “Çömlek satmak” (“Chulmek satu uyen”).

Oyunun amacı: el becerisinin geliştirilmesi, motor reaksiyonun hızı, kas-iskelet sistemi kaslarının güçlendirilmesi.

Oyunun ilerleyişi:

Oyuncular iki gruba ayrılır: lazımlık çocukları ve lazımlık sahibi oyuncular.

Çocuklar lazımlık bir daire oluşturur, diz çöker veya çimlerin üzerinde oturur. Herkesin arkasında

Potun sahibi olan oyuncu potun yanında, elleri arkasında durur. Sürücü duruyor

her yerde. Daha sonra tencerenin sahiplerinden birine yaklaşarak konuşmaya başlar:

Hey dostum, potu sat!

Satın al!

Sana kaç ruble vermeliyim?

Bana üç tane ver.

(Sürücü, sahibinin eline (bir ücret karşılığında) üç kez dokunur ve birlikte koşmaya başlarlar.

birbirlerine doğru daire çizerler (çemberin etrafında 3 kez dönerler). Çemberdeki boş alana daha hızlı koşan kişi o yeri alır ve kalan kişi sürücü olur.

Sunucu: Şimdi de Zulfiya Minkhazheva'nın repertuarından “Tugan Tel” (“Ana Dil”) şarkısı seslendirilecek.

“Tugan Tel” ses kaydını dinliyoruz.

Bölgemizdeki her halkın harika dansları var; kendi kültürleri ve yaşam tarzlarıyla bağlantılılar. Dans, insanların ruhunun, ulusal geleneklerinin vücut bulmuş halidir.

En sevdiğimiz dans olan "Semaver"i dans edelim.

Çocuk doğumundan itibaren ana dilinin seslerini duyar. Anne ninniler söyler, büyükanne masallar anlatır. Her dilin kendine has atasözleri ve deyimleri vardır:

ide kat lch, ber kat kis. - Yedi kere ölç, bir kere kes.

ytkn sz - atkan İngiltere. - Kelime bir serçe değildir: Uçarsa yakalayamazsınız.

Sabyr itkn - moradyna itkn. - Sabır ve çalışma her şeyi yerle bir eder.

Sabyr tbe sary altyn. - Sabır ve çalışma her şeyi yerle bir eder.

Tyryshkan tabar, tashka kadak kagar. - Sabır ve çalışma her şeyi yerle bir eder.

Kem eshlmi - shul hashamy. - Çalışmayan yemek yemez.

Kartlyk - shatlyk tgel. - Yaşlılık bir keyif değildir.

Kz tetikleyici - harika Ashley. - Gözler korkuyor ama eller yapıyor.

Kapchykt yatmyy olmadan - Bir çantaya bir baykuşu boğamazsınız.

Kitap - belem chishmse. - Kitaplar anlatmaz ama gerçeği söylerler.

Tamchy tama-tama tash tish. - Bir damla bir taşı keser.

Damla damla taş yontulur.

Dünyada pek çok büyük ülke var.

Ve çok sayıda küçük olanlar var,

Ve herhangi bir ulus için

Kendi diliniz bir onurdur.

Gurur duymaya hakkın var Fransız,

Fransızca.

Her zaman Hintli diyorsun

Diliniz hakkında.

Çince, Türkçe, Sırpça veya Çekçe,

Danimarkalı, Yunan veya Finli, -

Elbette ana diliniz sizin için herkesten daha değerlidir.

Rusya'da etnik gruplar arası iletişimin dili Rusçadır. Ancak uluslararası iletişimin bir dili de var - İngilizce. Dünyanın hangi ülkesinde İngilizce okuyorlar ve biliyorlar, nereye seyahate giderseniz gidin İngilizce sizin baş yardımcınızdır.

Şimdi şarkıyı İngilizce olarak dinleyin “Nasılsın arkadaşım? "

Tatil zamanı geldi

Kahkahalar ve şarkılar var.

Oyun bizi ziyarete çağırıyor -