Pedagoji üniversitesinin organizasyon yapısı. Üniversite yönetiminin organizasyon yapısı. · İlgili birimlerin tavsiyesi üzerine katalize katılan tüzel kişilerin ekonomik durumu ve ticari itibarına ilişkin analizlerin yapılması

Yükseköğretim kurumu– eğitim, araştırma, üretim, sosyo-kültürel, idari ve ekonomik ve diğerlerini içeren tek bir komplekstir yapısal bölümler değişen derecelerde ekonomik bağımsızlığa sahiptir. Bir yükseköğretim kurumu aşağıdakilerden oluşur: yönetim; tavsiye; fakülteler; üniversite bölümleri; kuruluşlar, kurumlar, işletmeler.

Yönetim rektörü, rektör yardımcılarını, yani. rektör yardımcıları ve yönetim kadrosu (idarenin yapısal birimleri).

Rektör bir yüksek öğretim kurumuna başkanlık eder ve faaliyetlerini yönetir.

rektör yardımcıları Rektör tarafından aralarında dağıtılan sorumluluklara uygun hareket ederler. Rektör, üniversitenin yapısal bölümlerini yönetme yetkilerinin bir kısmını onlara devredebilir.

Üniversite rektörünün başkanlık ettiği meslektaş yönetim organlarından biri rektörlük ofisi Rektörlük makamı şunları içerir: rektör, rektör yardımcıları, fakülte dekanları, üniversitenin bazı yapısal bölümlerinin başkanları. Yönetim, üniversitenin operasyonel yönetimini yürütür, yapısal bölümlerinin faaliyetlerini koordine eder, mevcut eğitim ve mali sorunları çözer. ekonomik aktivite.

Akademik Konsey– üniversitenin seçilmiş bir meslektaş yönetim organı. Akademik Konseyin Başkanı, üniversitenin faaliyetlerinin genel yönetimini yürüten üniversitenin rektörüdür. Güncel faaliyetler Akademik Konsey tarafından üyeler arasından seçilen bilimsel sekreter tarafından sağlanır.

Üniversite şunları içerir: fakülteler. Ekonominin ilgili sektörü için öğrencilerin, lisans öğrencilerinin, yüksek lisans öğrencilerinin ve doktora öğrencilerinin eğitimini, yeniden eğitimini ve personelin ileri eğitimini organize etmek amacıyla oluşturulmuştur. Fakülte, çalışmalarının içeriği açısından fakültenin profiline karşılık gelen bölümler, laboratuvarlar ve diğer yapısal bölümlerden oluşur.

Fakülteye başkanlık ediyor dekan, bunun sorumlusu kim. Yetkisi dahilinde fakültenin öğretim elemanları, çalışanları, öğrencileri, lisans öğrencileri, yüksek lisans öğrencileri ve doktora öğrencileri için bağlayıcı nitelikte emirler verir. Fakülte yönetim fonksiyonlarının bir kısmı yürütülmektedir. dekan yardımcıları ve Fakülte Akademik Kurulu.

Fakülte Akademik Konseyi- Fakültenin faaliyetleriyle ilgili sorunları çözmek için dekanın başkanlığında oluşturulan, fakültenin seçilmiş bir yönetim organı. Fakülte konseyi, dekan (konsey başkanı), yardımcıları, bölüm başkanları, öğretim elemanları, sendika ve öğrenci örgütlerinin temsilcilerinden oluşur.

Departman bir üniversitenin veya fakültenin yapısal eğitim ve bilim birimidir. Eğitimsel, metodolojik, bilimsel ve eğitimsel çalışmaların uygulanmasını sağlar. Bölümün faaliyetleri, derin teorik bilgi, beceri ve yeteneklere sahip, ortak kültür ve yüksek ahlaki nitelikler. Bölümler öğretim elemanlarından oluşur: bölüm başkanları, profesörler, doçentler, asistanlar, kıdemli öğretmenler, öğretmenler ve stajyer öğretmenler. Bölümlerde yüksek lisans öğrencileri, doktora öğrencileri ve eğitim destek personeli görevlendirilmektedir. Bölümde uygun bilimsel ve pedagojik personelin (Fen Doktorları) bulunması halinde, rektör kararıyla yüksek lisans ve doktora çalışmaları oluşturulabilir.

Bölümler üniversite çapında veya fakülte çapında olabilir. Genel üniversite bölümleri fakültelerin tamamında veya önemli bir kısmında çalışır ve üniversitenin liderliğine bağlıdır. Geri kalan bölümler fakültelerin yapısal bölümleridir.

Bölüm Başkanı Bölümün genel yönetimini yürütür, bölüm için çalışma planı geliştirir. akademik yıl ve bunu başkanın onayına sunar, üniversitenin tüm bölümlerinin çalışmalarına katılır, bölüm faaliyetlerine ilişkin konuların tartışıldığı ve çözümlendiği vb.

Üniversitede çok sayıda var kuruluşlar, kurumlar, işletmeler, Çalışmaları üniversitenin profiliyle ilgili olan ve temel görev ve işlevlerini daha iyi yerine getirmesine katkıda bulunan. Örneğin, A.S.'nin adını taşıyan BrGU'da. Puşkin: Laboratuvar sosyolojik araştırma; Merkez Bilişim teknolojisi; IPK ve PC.

Üniversitede uzman, lisans ve yüksek lisans eğitimi konusunda uzmanlaşmış fakülte ve bölümler bulunmaktadır.

Fakülte, faaliyet alanı veya hizmet verilen disiplinlerin bileşimi ile ilgili bir grup bölümü birleştiren yapısal bir birimdir. Fakülte bölümleri, laboratuvarları ve merkezleri içerebilir.

Fakültenin kendi adı, sembolleri, resmi belge biçimleri ve mührü vardır.

Fakültenin, üniversite liderliği tarafından kendisine tahsis edilen mülk, bina ve ekipmanı vardır. Fakültenin faaliyetleri, üniversitenin ana faaliyet planları, fakültenin dekan tarafından onaylanan planları doğrultusunda düzenlenir ve yürütülür; Öğrencilerin eğitim çalışmaları için planlar. Fakültenin yapısı ve kadrosu üniversite rektörünün emriyle onaylanır.

Fakültenin başkanlığı ve faaliyetleri dekan tarafından organize edilir. Dekan yardımcıları, fakülte faaliyetlerinin belirli yönlerini düzenlemekten ve dekanın görevlerini yerine getirmesine yardımcı olmaktan sorumludur.

Fakültenin ana görevi, üniversitenin diğer yapısal bölümleriyle birlikte sertifikalı uzman, lisans ve yüksek lisans eğitimi sağlamaktır.

Planlama ve organizasyon eğitim süreci fakültede

uzmanlık (yön), müfredat ve diğer alanlarda federal eyalet eğitim standardına uygun olarak gerçekleştirilir düzenleyici belgeler eğitim sürecini düzenleyen eğitim kurumları Rusya.

Fakültenin yönetim organı, dekanın başkanlığında Fakülte Akademik Kuruludur. Fakülte Akademik Kurulu üyeleri, Fakülte personelinin katıldığı bir toplantıda gizli oyla seçilir.

Fakülte dekanı ve bölüm başkanı kadroları seçmelidir.

Fakültenin Akademik Kurulunu seçme prosedürü, üniversitenin Akademik Konseyini seçme prosedürüne benzer. Görev süresi 5 yıla kadardır. Üyelerinin yarıdan fazlasının talebi üzerine erken seçim yapılabilecek.

Fakülte Akademik Kurulunun oluşumu, dekanın önerisi üzerine, üniversite rektörünün emriyle onaylanır.

Fakültenin yönetimi, üniversite Akademik Konseyi tarafından seçilen dekan tarafından yürütülür.

Dekan, yüksek öğrenim görmüş, akademik derece veya unvana sahip, organizasyonel, idari, eğitimsel alanlarda deneyimi olan, ilgili profildeki en nitelikli ve yetkili uzmanlar arasından üniversitenin Akademik Konseyi tarafından gizli oyla 5 yıl süreyle seçilir. ve öğretim faaliyetleri.

Seçilen dekanın görevi, üniversite rektörünün emriyle onaylanır.

Dekan işlerin gidişatından bizzat sorumludur.

fakülte ve aşağıdakileri gerçekleştirir:

1) eğitim, öğretimi doğrudan yönetir, bilimsel çalışma, öğrenci pratik yapar ve onları izler;

2) öğrencilerin bir kurstan diğerine transferinin organizasyonunu yönetir, öğrencileri bir sonraki oturuma kabul eder, ayrıca devlet sınavlarını geçmelerini veya final yeterlilik çalışmalarını savunmalarını sağlar;

3) mevcut Yönetmeliklere uygun olarak öğrencilere burs verir;

4) eğitim oturumlarının, müfredatların, programların programlarının hazırlanmasını yönetir ve bunların uygulanmasını izler;

5) Lisansüstü öğrencilerinin eğitimini yönetir ve geliştirmek için çalışır

öğretim personelinin nitelikleri;

6) fakülteye bağlı bölümlerin konularına ilişkin ders kitaplarının, eğitimsel ve metodolojik yardımların hazırlanmasının genel yönetimini yürütür;

7) bölümler arası, bilimsel ve metodolojik toplantılar ve konferanslar düzenler ve yürütür;

8) Fakülteden mezun olan öğrencilerle iletişimi organize eder ve sürekli sürdürür;

9) Fakülte tarafından üretilen uzmanların yetiştirilmesini geliştirmeye yönelik faaliyetler geliştirir.

Fakülte dekanı devlet sınav komisyonunun üyesi olabilir.

Departman – Bir fakülte, merkez veya enstitü içindeki yapısal bir birimdir. Eğitimsel, metodolojik ve araştırma faaliyetlerini yürütür. Bölüm, üniversitenin diğer bölümleriyle birlikte öğrencileri, yüksek lisans öğrencilerini ve doktora öğrencilerini eğitir, diğer kurum ve kuruluşların çalışanlarının yeniden eğitimine ve ileri eğitimine katılır.

Bölüm, fakülte dekanının teklifi, üniversite Akademik Kurulunun kararı ve rektörün emriyle oluşturulur.

Bölüm, üniversitenin Akademik Konseyi tarafından, genellikle profesör veya doçent unvanına sahip öğretim elemanları arasında 5 yıllık bir süre için yapılan bir yarışma yoluyla seçilen bir başkan tarafından yönetilmektedir. Bölüm başkanı seçimleri, üniversite Akademik Kurulu toplantısında gizli oyla bölümün görüşü dikkate alınarak yapılır.

Bölümler öğretim elemanlarını, lisansüstü öğrencileri, son sınıf ve üçüncü sınıf öğrencilerini kapsamaktadır. araştırma görevlileri, eğitim desteği ve idari kadro kadro tablosu tarafından oluşturulur.

Bir bölüm mezun statüsüne (belirli bir uzmanlık alanında belirli bir grup öğrenciyi eğitmekten sorumlu) ve mezun olmayan bir bölüme (belirli bir disiplinin öğretilmesinden sorumlu) sahip olabilir.

Bölümün ana hedefleri şunlardır:

- Öğrencilerin mesleki ve kültürel bilgi seviyelerini geliştirmek için ihtiyaçlarını karşılayacak koşulların yaratılması;

– derin teorik ve gerekli bilgi birikimine sahip yüksek vasıflı uzmanların eğitimi pratik bilgi;

– departman personelinin ileri eğitimi;

– eğitim süreci için metodolojik desteğin kalitesinin iyileştirilmesi;

– yeni öğretim teknolojilerinin geliştirilmesi;

- İşletmelerin ve kuruluşların personelinin niteliklerinin iyileştirilmesine yönelik ihtiyaçlarının karşılanması;

– işletmelerden ve kuruluşlardan gelen siparişlerin organizasyonu ve uygulanması bilimsel araştırma ve infaz
geliştirme çalışması;

- bilimsel, teknik ve kültürel bilginin halk arasında yayılması.

Bölüm tüzel kişilik değildir ancak üniversite bünyesinde ayrı bir bölge, mülk, eğitim desteği, bilimsel ve öğretim kadrosu bulunmaktadır.

Öğrenci grubu

Bir yükseköğretim kurumunun öğrencisi, öğrenim görmek üzere bir üniversitede öngörülen şekilde kayıtlı olan kişidir. Öğrenciye öğrenci kimliği ve not defteri verilir.

Öğrenci, üniversitenin tüm çalışanlarına, yönetimine, öğretmenlerine, personeline ve arkadaşlarına nazik davranmakla yükümlüdür. Ancak bu durumda karşılıklı saygıya güvenme hakkına sahiptir. Öğrencinin temel sorumluluğu aktif olarak bilgi edinmektir. Öğrenci, üniversite sınırları içindeyken, üniversitenin öğrencileri için gerekli gördüğü davranış standartlarına uymak zorundadır.

Öğrenme süreci boyunca öğrenci, üniversite ile ortak faaliyetlerin ortağıdır ve bu ortaklığın bilincinde olarak öğrenci, ortaya çıkan tüm sorunları üniversite personelinin çıkarlarına saygı çerçevesinde çözmeyi taahhüt eder. Üniversite ise öğrencinin zihninde hakikat, dürüstlük ve merhamet arayışında özverili olma gibi ahlaki değerleri oluşturmaya çalışmaktadır.

Öğrenciler öğrenci grupları halinde birleşirler. Grup personeli şu haklara sahiptir:

- bir muhtar seçer, onu görevden alma kararı alır ve grup toplantısında alınan kararın onaylanması önerisiyle dekanlığa başvurur;

– grubun yaşamının tüm konularında üniversite yönetimine tekliflerde bulunmak ve talepte bulunmak;

– kişiselleştirilmiş burslar için adayları belirlemek;

– burs komitesine çalışma grubu üyelerine burs verilmesi için dilekçe vermek;

– gruptaki öğrencilerin ödüllendirilmesi ve cezalandırılmasına ilişkin önerileri dekanlığa sunmak;

- tekliflerde bulunmak öğrenci konseyi grup üyelerinin odalara ve binalara yerleştirilmesi ve yerleştirilmesi konusunda yurtlar.

Öğrenme sürecinde öğrenci şu haklara sahiptir:

– isteğe bağlı olanı seçin ve seçmeli dersler teklif edilenler arasından, federal eyalet eğitim standartlarının gereklerine uymak kaydıyla, eğitimlerinin oluşumuna katılmak, diğer konularda uzmanlaşmak akademik disiplinler bir üniversitede tüzüğünün öngördüğü şekilde öğretilir;

– bir yükseköğretim kurumunun faaliyetlerindeki en önemli konuların tartışılmasına ve çözülmesine katılmak; kamu kuruluşları ve üniversite yönetim organları;

- Rusya Federasyonu mevzuatında belirlenen şekilde üniversite yönetiminin emir ve talimatlarına itiraz etmek;

– üniversite kütüphanesini ücretsiz kullanın;

– araştırma faaliyetlerinde yer almak.

Öğrenci, kendi isteği veya geçerli bir nedene bağlı olarak bir yükseköğretim kurumundan çıkarıldığı tarihten itibaren beş yıl içinde yeniden göreve başlama hakkına sahiptir.

Öğrenci, belirlenen süre içerisinde bilgi edinmek ve verilen her türlü dersi tamamlamakla yükümlüdür. müfredat ve eğitim programları üniversitenin tüzüğüne, iç düzenlemelerine ve yurt kurallarına uygundur. Üniversite tüzüğünün ve üniversite iç düzenlemelerinin öngördüğü görevlerin ihlali halinde, öğrenciye üniversiteden çıkarılmaya kadar varabilecek disiplin yaptırımları uygulanabilecektir.

VGUIT YAPISI

• · Rektörlük
• · İdari ve yönetim birimleri
• o Gayrimenkul Yönetimi Departmanı
• o Sözleşmeler ve Kamu İhale Dairesi Başkanlığı
• o Halkla İlişkiler Departmanı
• § "Bilim İçin" Gazetesi
• o Departman hukuki destek ve belge akışı
• o Üniversitenin Analiz ve Geliştirme Stratejisi Bölümü
• o Muhasebe ve mali kontrol(UBUiFK)
• o İnsan Kaynakları Departmanı
• O Eğitimsel ve metodolojik yönetim
• § Eğitim Kalite Yönetim Merkezi
• § Lisansüstü İstihdam Yardım Merkezi
• o Mali ve ekonomik yönetim
• o Teknoloji platformlarıyla çalışma merkezi ve devlet kurumları yürütme gücü (TsRTP ve GOIV)
• o Hukuk departmanı
• · Fakülte ve enstitüler
• o Teknolojik Sistemlerde Yönetim ve Bilişim Fakültesi
• § Departman yüksek matematik
• § Bilgi ve Kontrol Sistemleri Dairesi Başkanlığı
• § Bilgi Teknolojileri, Modelleme ve Yönetim Bölümü
• § Kalite Yönetimi ve Makine Mühendisliği Teknolojileri Bölümü
• § Bilgi Güvenliği Dairesi Başkanlığı
• o Fakülte liberal sanatlar eğitimi ve eğitim
• § Departman yabancı diller
• § Tarih ve Siyaset Bilimi Bölümü
• § Felsefe Bölümü
• § Beden Eğitimi Bölümü
• § Spor kulübü "Teknolog"
• § Üniversite Tarih Müzesi
• o Gıda makineleri ve otomatik makineler fakültesi
• § Gıda Üretimi için Makine ve Aparatlar Dairesi Başkanlığı
• § Endüstriyel Enerji Dairesi Başkanlığı
• § Teknik Mekanik Bölümü
• § Fizik Bölümü
• § Gıda Mühendisliği Temel Bölümü
• o Teknoloji Fakültesi
• § Kimyasal ve gıda üretimi için yağlar, işlemler ve aparatlar teknolojisi bölümü
• § Fırıncılık, Şekerleme, Makarna ve Tahıl İşleme Üretimi Teknoloji Bölümü
• § Biyokimya ve Biyoteknoloji Bölümü
• § Fermantasyon ve Şeker Üretim Teknolojisi Bölümü
• § Hayvansal Ürünler Teknolojisi Dairesi Başkanlığı
• o Ekoloji ve Kimya Teknolojisi Fakültesi
• § Fiziksel ve Analitik Kimya Bölümü
• § Kimyasal üretim için makine ve aparat departmanı
• § Departman inorganik kimya ve kimya teknolojileri
• § Çevre Mühendisliği Bölümü
• § Kimya ve Kimyasal Teknoloji Bölümü organik bileşikler ve polimer işleme
• § Organik Sentez ve Makromoleküler Bileşikler Temel Teknoloji Bölümü
• § İnorganik Maddeler Teknolojisi Temel Bölümü
• o İktisat ve İşletme Fakültesi
• § Muhasebe ve Bütçeleme Dairesi Başkanlığı
• § Yönetim, Üretim Organizasyonu ve Endüstriyel Ekonomi Bölümü
• § Hizmet ve Restoran İşletmeciliği Departmanı
• § İktisat Teorisi, Emtia Bilimi ve Ticaret Bölümü
• § Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümü
• § Ekonomik Güvenlik ve Finansal İzleme Dairesi Başkanlığı
• o Hayat Boyu Eğitim Fakültesi
• § Temsilcilikler
• o Orta Mesleki Eğitim Fakültesi
• o Fakülte üniversite öncesi eğitim
• § Üniversiteye girmeye hazırlanmak için kurslar
• o Uluslararası İşbirliği Enstitüsü (IIC)
• § Hazırlık Fakültesi yabancı vatandaşlar
• § Rus Dili Bölümü
• § Doğa Bilimleri Bölümü
• § IMS web sitesi
• · Yeni Bilgi Teknolojileri Merkezi
• · Bilimsel ve bilimsel üretim bölümleri
• o VSUIT Bilimsel Faaliyetlerini Geliştirme Merkezi (CRND)
• § Toplu kullanım merkezi "Nanosistem Endüstrisi" (CPC "IN")
• § Toplu kullanım merkezi "Enerji verimli projelerin kontrolü ve yönetimi" (CCP "KUEP")
• § Ürün sertifikasyon kuruluşu VGUIT
• § Merkezi Tasarım Bürosu
• § Standardizasyon ve Metroloji Dairesi
• § "Bulletin of VGUIT" dergisinin yayın kurulu
• o Teknoloji Transfer Merkezi
• § İş geliştirme merkezi
• o Merkez ek eğitim
• § Lisansüstü çalışmalar
• § İleri Araştırmalar Enstitüsü ve profesyonel yeniden eğitim uzmanlar
• · Eğitim sürecinin hizmet ve destek bölümleri
• o Bilimsel kütüphane
• o Editörlük ve yayıncılık departmanı
• o Baskı ve Teknik Ekipman Dairesi Başkanlığı
• o Eğitim atölyeleri
• · Sosyal altyapı bölümleri
• o Sanatoryum-preventoryum
• o Spor ve rekreasyon merkezi "Sosnovy Bor"
• · Kampüs
• o Yurtlar
• · Kamu kuruluşları
• o Çalışan Sendikası Komitesi
• o Öğrenci Sendikaları Komitesi
• o Öğrenci Konseyi
• o Gençlik Girişimleri Merkezi
• o Öğrenci Takımları Merkezi
• o Kulüpler, çevreler

YÖNETİME VSİT

Başkan

Bityukov Vitaly Ksenofontovich

Chertov Evgeniy Dmitrievich

Birinci Rektör Yardımcısı

Popov Gennady Vasilyeviç

Rektör Yardımcısı eğitim çalışması

Sukhanov Pavel Tikhonovich

Bilimsel ve Yenilik Faaliyetlerinden Sorumlu Rektör Yardımcısı

Antipov Sergey Tikhonovich

Genel İşlerden Sorumlu Rektör Yardımcısı

Orobinsky Yuri İvanoviç.

MALİ VE EKONOMİK YÖNETİM

Finansal ve ekonomik yönetim, Voronej Devlet Mühendislik Teknolojileri Üniversitesi'nin yapısal bir alt bölümüdür.

Bağımsız bir birim olarak Planlama ve Finans Departmanı, 1970 yılında RSFSR Yüksek ve Orta Uzmanlık Eğitimi Bakanlığı'nın emriyle oluşturulmuş, Planlama ve Finans Departmanı olarak yeniden adlandırılmış ve Üniversitenin ana yapısal bölümlerinden birine atanmıştır. 29 Aralık 1992 tarih ve 568 sayılı rektör. Aralık 2008'de Akademik Konsey kararıyla Mali ve Ekonomi Bölümü olarak yeniden adlandırıldı.

Mali ve Ekonomik Departman (FED), mali ve ekonomik faaliyetlerin organizasyonunu geliştirmek ve üniversitedeki mali ve personel disiplinine uyum üzerindeki kontrolü artırmak amacıyla oluşturulmuştur.

Mali ve Ekonomi Departmanının ana görevleri şunlardır:

• · üniversite profiline göre uzman, lisans, yüksek lisans ve diğer öğrenci kategorilerinin eğitim sürecinin uzun vadeli ve güncel planlamasına katılım;
• · üniversitenin mali ve ekonomik faaliyetlerinin planlanması ve organizasyonu;
• · gelecek mali yıl ve planlama dönemi için mali ve ekonomik faaliyet planının geliştirilmesi; yıllık taslak maliyet tahminleri federal bütçe gelir getirici faaliyetlerden elde edilen gelir ve gider tahminleri;
• · ücretler ve bütçe dışı kaynaklar için ayrılan bütçe tahsisleri dahilinde tüm personel kategorileri için personel programlarının hazırlanması;
• · Üniversitenin planlama ve finansman sisteminin iyileştirilmesi, çalışanlara yönelik ücret ve teşvikler, burslar ve diğer şekillerde iyileştirme faaliyetleri düzenlemek ve yürütmek malzeme desteğiöğrenciler, lisansüstü öğrenciler ve dinleyiciler;
• · mali konulara ilişkin yerel metodolojik, düzenleyici ve bilgilendirme belgelerinin geliştirilmesi;
• · Muhasebe ve Mali Kontrol Departmanı ve diğer departmanlarla birlikte bütçe ödeneklerinin ve gelir getirici faaliyetlerden sağlanan fonların hedefe yönelik ve etkin kullanılmasını sağlamak.

MUHASEBE VE MALİ KONTROL BÖLÜMÜ

Muhasebe ve Mali Kontrol Departmanı (UBUiFK), Voronej Federal Devlet Bütçe Yüksek Mesleki Eğitim Kurumunun yapısal bir alt bölümüdür. devlet üniversitesi mühendislik teknolojileri”, muhasebenin mevcut mevzuat gereklerine uygun olarak yürütülmesi Rusya Federasyonu ve düzenlemeler.

UBUiFK, Üniversitenin kuruluşundan bu yana varlığını sürdürmektedir ve 29 Aralık 1992 tarih ve 568 sayılı rektörün emriyle üniversitenin ana yapısal bölümlerinden biri olarak sınıflandırılmıştır.

UBUiFK, çeşitli finansman kaynaklarından, mülk envanterinden alınan fonların harcamalarının muhasebesini yapar, muhasebe, vergi ve istatistiksel raporlamanın hazırlanmasından sorumludur ve diğer muhasebe işlerini yürütür.

UBUiFC'nin ana hedefleri şunlardır:

• · Mali tabloların iç ve dış kullanıcıları için gerekli olan, Üniversitenin faaliyetleri ve mülkiyet durumu hakkında tam ve güvenilir bilgilerin üretilmesi;
• · ekonomik aktivitenin olumsuz sonuçlarının önlenmesi, ekonomi içi rezervlerin belirlenmesi ve finansal istikrarın sağlanması;
• · En etkili ve etkili olanı teşvik etmek akılcı kullanımÜniversitenin maddi ve teknik tabanının güçlendirilmesini sağlamak için bütçe ve bütçe dışı fonlar.

HUKUK BÖLÜMÜ

Hukuk Departmanı, Voronej Devlet Mühendislik Teknolojileri Üniversitesi'nin yapısal bir alt bölümüdür.

Bağımsız bir bölüm olarak hukuk departmanı, VSUIT rektörünün 31 Ekim 2013 tarihli emriyle oluşturulmuştur.

Bölüm, Üniversitenin faaliyetlerine hukuki destek sağlamak amacıyla oluşturulmuştur.

Hukuk departmanının ana görevleri şunlardır:

• · Üniversite faaliyetlerinde hukukun üstünlüğünün güçlendirilmesi;
• · Üniversitenin, Üniversite çalışanlarının ve öğrencilerinin haklarının ve meşru çıkarlarının korunması;
• · yerel kanunların hukuki incelemesi de dahil olmak üzere dahili kural koyma (iç emirler, direktifler, emir taslaklarının onaylanması);
• · Üniversitenin faaliyetleri ile ilgili hukuki konularda çalışanlara danışmanlık yapmak.

İKTİSAT VE YÖNETİM FAKÜLTESİ - KARŞILAŞTIRMAK, BİZİ SEÇMEK!

İktisat Fakültesi 1998 yılında kurulmuştur ve şu anda üniversitenin en büyük fakültesidir. Bu, öğretmenlerden ve tabii ki öğrencilerden oluşan dost canlısı bir ekiptir.

Dekanın ofisi şunları kullanır:

• · dekan - profesör, teknik bilimler doktoru Rodionova Natalya Sergeyevna;
• · Akademik İşlerden Sorumlu Dekan Yardımcısı - Doçent, Ph.D. Leontyeva Ekaterina Vladimirovna;
• · Dekan Yardımcısı eğitim çalışması- Doçent, Ph.D. Veretennikov Anton Nikolaevich;
• · mühendis Skvortsova Anna Vasilievna;
• · mühendis Elizaveta Viktorovna Shitakova.

Fakülte personeli:

• · 19 - profesörler;
• · 59 - bilim adayları;
• · Öğretmenlerin %87,1'i akademik diplomaya, %46'sı akademik unvana sahiptir.

Fakülte bölümleri:

• · Yönetim, Üretim Organizasyonu ve Endüstriyel Ekonomi Bölümü
• · Servis ve Restoran İşletmeciliği Departmanı
• · Turizm ve Otel İşletmeciliği Bölümü
• · İktisat Teorisi, Emtia Bilimi ve Ticaret Bölümü
• · Ekonomik Güvenlik ve Finansal İzleme Dairesi Başkanlığı
• · Muhasebe ve Bütçeleme Departmanı

Uzmanlık eğitiminin yönü:

· 080101 Ekonomik güvenlik

Lisans eğitim alanları:

• 080100 "Ekonomi"
• 080200 "Yönetim"
• 100700 “Ticaret işi”
• 100800 “Emtia Bilimi”
• 100100 "Hizmet"
• 100400 "Turizm"
• 101100 "Otel işletmesi"
• 260800 “Ürün ve organizasyon teknolojisi catering»

Yüksek Lisans eğitim alanları:

• · 080100.68 Ekonomi
• · 080200.68 Yönetim
• · 260800.68 Ürün teknolojisi ve catering organizasyonu
• · 100100,68 Hizmet
• · 100800,68 Emtia araştırması

Mezunlarımız Rusya, BDT ülkeleri, Asya ve Afrika'daki işletmelerde çalışmaktadır.

Öğrenme süreci boyunca öğrenciler konferanslara, forumlara, yarışmalara ve profesyonel sergilere katılırlar. Rusya genelinde ve yurt dışında düzenli olarak eğitim gezileri düzenleniyor, sadece Voronej ve bölgede değil, aynı zamanda Moskova ve St. .Petersburg, Soçi. Öğrenciler ek eğitim sertifikaları alırlar.

EKONOMİK GÜVENLİK VE MALİ İZLEME DAİRE BAŞKANLIĞI

Bölüm 1961 yılında kurulmuş olup İktisat Fakültesi'nin mezun bölümüdür. Yüksek nitelikli personele Onurlu Bilim Adamı, İktisadi Bilimler Doktoru, Profesör A.I. Khorev.

Şu anda, toplumun gelişmesindeki ana eğilim, hem devlet düzeyinde hem de bireysel işletme düzeyinde sosyo-ekonomik süreçlerin rolünü güçlendirmektir ve bu, işgücü piyasasında bu alandaki profesyonellere yüksek talep oluşmasına neden olmaktadır. Ancak küresel ekonomik kriz bağlamında sadece iyi bir uzman olmak yeterli değil; en iyisi olmanız, rekabetçi olmanız, ileriye bakmanız ve geleceği bugünden planlamanız gerekiyor. VSUIT'in Ekonomi, Finans ve Muhasebe Bölümü tam da bu tür profesyonelleri eğitiyor.

Bölümümüz aşağıdaki alanlarda mezun yetiştirmektedir: eğitim programları:

• · uzmanlık 080101 “Ekonomik güvenlik”
• o uzmanlık “Bir kuruluşun ekonomik güvenliğinin ekonomik ve hukuki desteği”
• · Lisans derecesi 080100 "Ekonomi":
  • o profil “Finans ve Kredi”
• · Yüksek Lisans derecesi 080300 “Finans ve Kredi”

Bu eğitim alanlarında yüksek düzeyde profesyonellik elde etmek, teorik eğitimin simbiyozu ve edinilen bilgilerin eğitim, endüstri ve eğitim sırasında ampirik olarak uygulama olasılığı ile kolaylaştırılmaktadır. mezuniyet öncesi uygulayıcı Rusya Federasyonu'nun Orta Çernobil Bölgesi'ndeki 40'tan fazla işletmede, bunların çoğu daha sonra bölüm mezunlarını daha fazla işbirliği ve istihdam için davet ediyor.

Bölümün gururu mezunlarıdır - yetenekli yöneticiler, profesyoneller ve önde gelen uzmanlar ekonomik sorunlar eyalette, bölgesel, belediye yönetimi devlet bütçesi ve bütçe dışı yapılar, finansal piyasanın kurumsal yapıları, vergi yapıları, sosyal koruma sistemleri, yüksek ekonomik eğitim gerektiren pozisyonlardaki işletmelerin ve kurumların finansal-ekonomik, analitik, dış ekonomi bölümleri alanında: O.P. Korolev - Lipetsk Bölgesi Valisi, V.I. Stefan - JSC Concern Sozvezdie'nin Genel Müdür Yardımcısı, I.A. Butovetsky - JSC Rikonenergo'nun Finans Direktör Yardımcısı, A.N. Astanin - JSC Kalacheevsky Et Fabrikası Pazarlama ve Satıştan Sorumlu Genel Müdür Yardımcısı, E.R. Trufanova - Voronezh Şekerleme Fabrikası OJSC, A.A.'nın pazarlama ve reklam bürosu başkanı. Denisov, Vkladbank LLC'nin Genel Müdürüdür.

VAAT EDEN YENİ UZMANLIK ALANI - 080101 “EKONOMİK GÜVENLİK”

Uzmanlık 080101 “Ekonomik Güvenlik” - en iyi yerel geleneklere göre yüksek ekonomik eğitim.

Rus üniversitelerinde ekonomik güvenlik ve uzmanlık alanında çok az uzman var.

Eğitim sürecinde öğrenciler ekonomi ve hukuk alanında temel eğitim almakta, ekonomi, kolluk kuvvetleri, kontrol ve denetim, bilgi, analitik ve yönetim faaliyetlerinde pratik beceriler kazanmaktadır. Eğitim süreci, kriminoloji ve kriminoloji, adli ekonomik inceleme, sigorta, menkul kıymetler piyasası vb. konularda profesyonel ve bilimsel seminerleri içerir.

Bu uzmanlık mezunları, mali ve denetimsel işlevleri yerine getiren devlet kurumlarında talep görmektedir. ekonomik alanlar Devlet ve ticari şirketlerin iç kontrol hizmetlerinde, işletmenin mali ve ekonomik güvenliğinin sağlanması faaliyetlerinde bulunmak.

Uygulama - vergi makamlarında, denetim firmalarında, bankalarda, sigorta şirketlerinde, önde gelen sanayi kuruluşlarında.

LİSANS DERECESİ 080100 "EKONOMİK"

PROFİL “FİNANS VE KREDİ”

Mesleki açıdan önemli nitelikler:

gelişmiş mantıksal hafıza, entelektüel performans, büyük miktarda bilgiyle çalışma yeteneği, soyut-sembolik düşüncenin varlığı, araştırma faaliyetlerine yönelik bir tutku.

Bir ekonomist (finansçı, kredi memuru, sigorta komisyoncusu) şunları yapabilmelidir:

• · Finans alanında özgürce dolaşabilir, para dolaşımı bankacılık, menkul kıymetler piyasası;
• · kuruluşların mali performans göstergelerini hesaplamak;
• · işletmelerin kredi itibarı ve karlılık düzeyini belirlemek;
• · Sigorta işini organize etmenin temellerini anlamak;
• · Döviz düzenlemesi ve döviz kontrolünün avantaj ve dezavantajlarını analiz etmek.

Lisansın sahip olması gerekenler: matematik, bilgi teknolojisi, parasal dolaşım ve finansal yönetimin temelleri konusunda yüksek düzeyde eğitim.

“Finans ve Kredi” profili, finansal yönetim, finans ve kredi, bankacılık ve sigorta, para dolaşımı, menkul kıymetler piyasası, vergilendirme alanlarında bilgi edinmenizi sağlayan dinamik olarak gelişen ve alakalı profillerden biridir.

Bölümümüz 2001 yılından bu yana tam zamanlı ve tam zamanlı olarak mezun vermektedir. yazışma formları eğitim.

Bu profile hakim olmak, bütçelerin farklı düzeylerde oluşturulması ve yürütülmesi süreçlerinin, organizasyonlarda planlama, muhasebe ve raporlama prosedürünün, nakit akışlarının organizasyonu ve yönetiminin incelenmesini içerir. Mali uzmanlar yürütüyor profesyonel aktivite Dış ekonomik alan da dahil olmak üzere finans ve kredi sistemi kurumlarında analitik yaklaşım gerektiren pozisyonlarda başarılı bir şekilde çalışabiliyor, standart dışı sorunları çözebiliyor, tahminlerde bulunabiliyor ekonomik süreçler parasal, mali ve kredi ilişkileri alanında. Finans ve Kredi alanında uzmanlaşan mezunlar sanayi kuruluşlarında, bankalarda, yatırım fonlarında, borsalarda, sigorta şirketlerinde, danışmanlık firmalarında ve diğer kuruluşlarda çalışabilmektedir.

UDC378.14.015.60

YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARININ MODERN ÖRGÜT YAPILARININ ANALİZİ

E.L. MAKAROVA, V.D. SERBİN, S.V. Tatarov

Güney Federal Üniversitesi (Taganrog) [e-posta korumalı], [e-posta korumalı], [e-posta korumalı]

Toplumda ve ekonominin sektörlerinde değişiklikler oldukça hızlı gerçekleşiyor. Çeşitlilikleri de oldukça geniştir, bu nedenle yükseköğretim en önemli görevle karşı karşıyadır: “Bu değişikliklere nasıl ayak uydurulur ve gerekli bilginin zamanında aktarılması nasıl sağlanır? çok sayıdaÖğrenciler mi? Bu sorunun çözülmesi sadece eğitim teknolojilerini değil aynı zamanda kaliteli eğitimi sürdürmek için kurumların ve üniversitelerin kendilerinin de değişmesi ihtiyacını da etkilemektedir. Bu çalışmada yönetim yapılarının analizi çeşitli türlerüniversiteler dış koşullara ve çözülen görevlerin niteliğine bağlı olarak. Üniversite yönetiminin organizasyon yapısının hedeflere uygun olarak değiştirilmesi sorununun çözümüne yönelik yaklaşımlardan biri önerilmektedir.

Anahtar Kelimeler Anahtar Kelimeler: yönetim, organizasyon, yapı, üniversite.

1. HİBRİT ORGANİZASYON YAPILARINA GEÇİŞİN NEDENLERİ

Yirminci yüzyılın sonlarından itibaren dış çevredeki hızlı değişimlerle karşı karşıya kalan yükseköğretim kurumları, yeni ve daha esnek organizasyonel yapılar geliştirmeye ve uygulamaya başladı.

Geleneksel (dikey) yapılarla karşılaştırıldığında dış koşullardaki hızlı değişimlere ve yenilikçi teknolojilerin ortaya çıkmasına daha iyi uyum sağladılar. Bu tür yapılara uyarlanabilir denir çünkü değişikliklere göre hızla değiştirilebilirler. çevre ve kuruluşun kendisinin ihtiyaçları (bkz. Şekil 1).

Yükseköğretim kurumlarının uyarlanması, maddi ve mali kaynaklar, personel, piyasa baskısı, modern yenilikçi teknolojiler ve düzenleyici belgeler aracılığıyla hükümet düzenlemeleri nedeniyle gerçekleşir.

Örneğin ABD'de üniversitelerin yeni kurucuları ticaret odaları, iş dernekleri ve genel olarak bölgenin kalkınmasıyla ilgilenen kişilerdir. Bu nedenle buna paralel olarak üniversite teknik bilgisi ve özellikle bölgesel çevre ile ilgili yeni fırsatlar ortaya çıkmıştır. Bu görevler üniversitelerin organizasyon yapısında bir dönüşüme ve adaptasyona yol açmıştır.

Pirinç. 1. Bir yükseköğretim kurumunun yapısına dış ve iç faktörlerin etkisi

B. Sporn, zamanın zorluklarına yanıt olarak dış çevreye başarılı bir şekilde uyum sağlayan Amerikan ve Avrupa üniversitelerinin çok yönlü faaliyetlerini inceleyen bir çalışma sonucunda, üniversitelerin etkili uyumunun ancak belirli koşullar sağlandığında gerçekleşebileceği sonucuna varmıştır. mevcut:

1. Üniversitelerin uyum sağlaması için bir dış krize ihtiyacı vardır.

2. Kendi takdirine bağlı olarak kullanabilecekleri finansman kaynakları.

3. Yüksek düzeyde özerklik.

4. Çevresel değişim vizyonunu teşvik eden ve uyumu kolaylaştıran dönüşümcü liderlik.

5. Başarılı adaptasyon için ortak karar alma biçimleri.

6. Profesyonel yönetim.

7. Değişim odaklı misyon.

8. Üniversitelerin pazara yönelik faaliyetlerinin yapılandırılması.

9. Yapıların ademi merkeziyetçiliği ve karar alma.

10. Yüksek derece Akademik yapı ve disiplinlerin farklılaşması.

ORGANİZASYON YAPILARINDAKİ DEĞİŞİKLİKLERİN ÖZELLİKLERİ

Ekonomik reformlar Rusya'da genel olarak ekonomik durgunluğa ve sektörler genelinde krize yol açtı. Aynı zamanda, gelişmiş enstitüler ve üniversiteler, ataletle, mesleklerinde iş bulma ihtimali olmayan iyi eğitimli uzmanlar yetiştirdiler. Genç personelin yurtdışına çıkışı önemli ölçüde artmaya başladı. Ekonomiye yönelik herhangi bir yönelim olmaksızın, yüksek öğretimde reform yapmaya başladılar ve bu da yaygınlaştı:

Kendi kendini finanse etme hakkı ve birçok branş;

Öğrenim ücretinin tamamı olan yeni enstitüler ortaya çıkmaya başladı;

Eğitim maliyetlerinin azaltılması.

Doğrusal (hiyerarşik) bir organizasyon yapısından matris yapısına geçiş, resmi olarak aşağıdaki diyagramla temsil edilebilir (Şekil 2).

Aynı zamanda, etkili yönetim yapılarının oluşumunun aşağıdaki on gerekliliği ve özelliği de geçerlidir:

1) departmanların boyutunun küçültülmesi ve bunlara daha nitelikli personel getirilmesi;

Pirinç. 2. Doğrusal (hiyerarşik) yapıdan matris yapıya geçiş

2) yönetim seviyelerinin sayısının azaltılması;

3) yeni bir yönetim yapısının temeli olarak grup işgücü organizasyonu;

4) programlar ve prosedürler de dahil olmak üzere mevcut işin müşteri taleplerine göre yönlendirilmesi;

5) esnek ürün ambalajı için koşullar yaratmak;

6) stokların en aza indirilmesi;

7) değişikliklere hızlı yanıt;

8) esnek ekipman;

9) yüksek verimlilik ve düşük maliyetler;

10) kusursuz ürün kalitesi ve tüketiciyle güçlü bağlantılara odaklanma.

Matris yapıların kullanımının iyi sonuçlara yol açtığı yükseköğretim kurumları arasında Dünya bulunmaktadır. Teknoloji Üniversitesi(bkz.) ve Tomsky politeknik üniversitesi(santimetre. ).

2. Üniversite faaliyetlerini organize etmenin modern biçimleri

2.1. Teknokent Üniversitesi (çok kutuplu üniversite)

Geleneksel modern üniversitenin (TSU) yerini, toplumun artan ihtiyaçları sonucunda ortaya çıkan üniversite-teknokent (UT) alıyor. Kabul edilen sınıflandırmaya göre böyle bir üniversite, bir bölümünde matris yapısının, diğerinde girişimci yapının, üçüncüsünde ise işlevsel yapının kullanıldığı holding tipi bir organizasyon olarak sınıflandırılabilir.

Teknokentin yapısı, geleneksel modern üniversitenin organizasyon yapısını üç unsurla tamamlıyordu.

1. Genellikle bağımsız tüzel kişilik olarak hareket eden bağımsız kuruluşlar. Yeni buluşlarla tanışmak için bu bağımsız kuruluşlara ihtiyaç var. sosyal ihtiyaçlarörneğin, içinde sürekli eğitim deneysel test merkezlerinin oluşturulması, araştırmanın organizasyonu, akademik niteliklerin tanınması, bilginin oluşturulması ve yayılmasıyla ilgilenen firmalar, şirketler ve devlet kurumlarıyla işbirliği yapan karma merkezlerin oluşturulması.

2. Yatay bağlantıları garanti etmek veya matris organizasyonları tarafından gerçekleştirilebilecek hedeflere ulaşmak için gerekli olan yatay bölümler.

3. İçsel büyüme birimleri araştırma ve hizmet organizasyonlarından başka bir şey değildir. Üniversite personelinin inisiyatifi sonucu ortaya çıkıyorlar.

Geleneksel sistemler Modern bir üniversitenin yönetimi yeni, acil ihtiyaç duyulan hizmetlerle desteklenmelidir. Yeni üniversite-teknokent, teknoloji parkı veya yeni kentsel yapılar olarak adlandırılan yapılarla aynı şekilde yapılandırılmıştır (üniversite ile teknokent arasındaki benzerlikler çok açıktır). Teknokent, farklı işlevlere sahip ve eşgüdümlü liderlik gerektiren bireysel aktörlerin eylemlerini koordine etmek için sinerjinin olduğu mekansal bir kentsel sistem olarak anlaşılmaktadır.

Bu tür üniversiteler ulusal çok disiplinli Amerikan üniversitelerini içerir (bkz.). Örneğin, Harvard Üniversitesi haklı olarak bir üniversite-teknokent olarak sınıflandırılabilir; şu anda 144 araştırma merkezi ve 10 koleji bulunmaktadır. Merkezler bir matris itaat yapısına sahiptir; bunların arasında 35 bilimsel araştırma merkezi doğal ve beşeri bilimlerİşletme alanında 13 merkez, tıp ve sağlık alanında 37 merkez, 12 merkez bulunmaktadır.

hükümetle ilgili araştırmalar için, hukuk alanında 18 merkez vb. Bu kadar çok sayıda merkez, üniversitenin mevcut ve zaten geniş olan altyapısını genişleterek, bir yandan çok çeşitli alanlarda temel ve uygulamalı bilimsel araştırmaların yapılmasına, diğer yandan yüksek lisans ve doktora öğrencilerinin yetiştirilmesine olanak sağlamaktadır. .D. yüksek seviye. Lisans ve yüksek lisans eğitimlerinin kontenjan bazında oranının genel kabul görmüş standartlardan keskin bir şekilde farklı olması tesadüf değildir. Tipik olarak üniversitelerde ana faaliyet alanı lisans programlarındaki öğrencilere ders vermektir ve Harvard'da yalnızca% 15-25'i yüksek lisans ve yüksek lisans programlarında eğitim görmektedir; aksine, tüm öğrencilerin yalnızca% 35'i lisans programlarında eğitim görmektedir. Yüksek lisans ve lisansüstü programlarda %65.

Teknokent sürekli olarak içinde yer alan teknolojik kurumlara odaklanmalı (veya personel açısından onunla işbirliği yapmalıdır). Öğretmenler genellikle teknolojik enstitülerin çalışanları olarak davet edilir

Bir üniversite-teknokentte çeşitli organizasyonel yapılar aynı anda var olabilir; burada organizasyonların yapılarının karmaşıklığı açısından ele alındığı mekanla bir korelasyon vardır. Dersliklerin laboratuvarlara ve diğer ortamlara bağlanmasıyla açık yapılanma yoluyla bir üniversite-teknokent yaratılmaktadır. üniversite alanları(enstitüler, yatay merkezler vb.).

Tamamen veya kısmen özerk olan birimler çoğalır ve ihtiyaçlarına kurumsal bir yanıt gerektirir. Araştırma, üretim sisteminin bir parçası haline geliyor ve teknokentlerde faaliyetlerini bilimsel araştırmalara ayıran kişilerin sayısı katlanarak artıyor. Araştırmanın organizasyonu profesörlerin üniversiteler arasındaki dağılımını içerir. Veri toplama noktalarının ve birimlerinin çokluğu, öğrencilerin eğitimin üç aşamasına (öğrenci, lisansüstü, lisansüstü) dağılımını düzenlemektedir.

KURUMSAL ÜNİVERSİTELER

ABD'de kurumsal üniversitelerin ortaya çıkmasının özellikleri aşağıdaki faktörleri içerir:

Üniversitenin çok yönlülüğü veya hem transfer üretme hem de sağlama yeteneği modern bilgi;

Özellikle araştırma ve geliştirmeye güçlü bir şekilde odaklanılması temel araştırma;

Uzman bir eğitim sisteminin mevcudiyeti bilimsel derece(Doktor, Yüksek Lisans, Lisans);

Ekonomi, bilim ve teknolojideki modern bilim, yüksek teknoloji ve inovasyon sektörüne odaklanmak;

Doğa bilimleri, sosyal bilimler ve beşeri bilimler de dahil olmak üzere çok çeşitli uzmanlık ve uzmanlıklar;

Uluslararası olanlar da dahil olmak üzere yarışmalar temelinde işe alınan yüksek profesyonel düzeydeki öğretmenler; dünyanın dört bir yanından önde gelen uzmanları geçici çalışmaya davet etme fırsatlarının mevcudiyeti;

Yüksek derecede bilgi açıklığı ve uluslararası bilim ve eğitim sistemine entegrasyon;

Küresel deneyime açık olma, bilimsel araştırma ve öğretim metodolojisinin yeni yönlerine ilişkin esneklik;

Öğrenci alımında rekabetçilik ve seçici yaklaşım;

Üniversite çevresinde özel bir entelektüel ortamın oluşturulması;

Bilime, demokratik değerlere ve akademik özgürlüğe dayalı kurumsal etiğin varlığı;

Bir bütün olarak bölge, ülke, küresel ve eğitim camiasında liderlik arzusu.

Rusya koşullarında kurumsal üniversiteler, sınırlı mali kaynaklar ve risk sermayesinin neredeyse tamamen yokluğu nedeniyle eğitimde reform yapmak için henüz etkili bir sistem haline gelmedi.

2.2. Yenilikçi Girişimci Üniversite

Yeni çalışma koşulları yüksek öğrenimçoğu için düşük devlet finansmanı ile devlet üniversiteleri ve üniversiteler arası şiddetli rekabet, kamu ve özel üniversiteleri bir piyasa işletmesi gibi çalışmaya zorluyor. Bu nedenle üniversitenin kendini geliştirmesini sağlamak için girişimci bir organizasyonun çalışma ilkelerini kullanması gerekir. Bağlantılar eğitim hizmetleri ve diğer çeşitli pazarlar Şekil 1'de gösterilmektedir. 3.

Girişimci bir üniversitenin ana profil pazarları şunlardır: eğitim hizmetleri pazarı, işgücü piyasası ve yüksek teknoloji gelişmeleri pazarı. Yenilik yönetimi, üniversitelere yeni bilginin elde edilmesinden uzmanlaşmış pazarda ticari olarak uygulanmasına kadar tüm yenilik döngüsünün uygulanmasını sunar. Temel ve keşfedici araştırmalar sırasında elde edilen yeni bilgiler, çeşitli yörüngeler boyunca tam inovasyon döngüsünün aşamalarında daha da uygulanır.

Pirinç. 3. Eğitim hizmetleri pazarı ile yüksek teknolojideki gelişmeler ve ilgili pazarlar arasındaki bağlantılar

B. Clark aşağıdakilere dikkat çekiyor karakteristik özellikler Girişimci Üniversite:

1. Güçlü yönetim çekirdeği. Rektör ve ekibi, kendini davaya adamış, kendi ayakları üzerinde durabilen bir liderlik grubu olarak çalışmaktadır. Değişimi yönlendirecek destek yapısı yeniden kuruluyor ve “yenilik” aygıtı organize ediliyor.

2. Yerelleşme ve çevresel birimlerin (dönüşüme yatkın ve hızlı büyümeye eğilimli) yaratılmasına yönelik teşvik. Yeni karma işletmelerin, vakıfların vb. yanı sıra yeni araştırma birimlerinin de “icat edilmesiyle” “holding” üniversite kavramı geliştirilmektedir. Hızla büyüyen birimler için özerklik teşvik edilmektedir.

3. Finansman kaynaklarının farklılaştırılması. Teknoloji Transfer Merkezine destek verilmektedir.

4. Değişimi teşvik etmek için klasik yapısal birimlere (fakülteler ve bölümler) baskı uygulamak. Tüm yapısal bölümlere ilişkin stratejik planlar uygulanmaktadır.

5. Girişimcilik kültürü tüm personelde ortak hale gelir.

Yeni kültür, tüm yönetim organları arasındaki diyaloğu önceden belirliyor. Departmanlar arasındaki bütçe ilişkileri değişiyor.

Ancak girişimci bir üniversiteye doğru ilerleme, bazıları üniversite tüzüğüyle yakından bağlantılı olan temel koşullar belirlenmedikçe gerçekleşemez:

Hedeflerin, kavramların oluşturulması;

Dikey üniversiteden teknokente geçiş;

Yenilikçi bir program aracılığıyla modele ilişkin bilgiyi tüm topluluklara yayarak kültürel değişimi savunmak.

Girişimci yapı, diğerleriyle birlikte, Amerikan üniversiteleri için en tipik olan üniversite-teknokent için üniversitenin genel organizasyon yapısına dahil edilebilir.

Avrupa üniversiteleri, üniversitelerin dinamik gelişimi için iş dünyası ile yakın ve işbirliğine dayalı ilişkilerin ve çeşitli kaynaklardan sağlanan finansmanın arttırılmasının gerekli olduğuna inanmaktadır.

Ekonomik ilişkilerin pazar modelinde pazarlama, eğitim ve bilimsel hizmetler pazarının geliştirilmesinde ve bir eğitim kurumunun rekabet gücünün arttırılmasında önemli bir rol oynar. Yükseköğretim kurumlarının pazarlama alanı yalnızca ücretli eğitim değil aynı zamanda üretimdir. eğitim literatürü, patent satışı, teknik bilgi, ileri teknoloji gelişmeleri. Hedef sonuç pazarlama faaliyetleri- ihtiyaçların en etkili tatmini budur:

Kişilik (eğitimde);

Bir eğitim kurumu (öğretmen kadrosunun ve çalışanlarının gelişimi ve refahı, uzmanların yüksek düzeyde eğitimi);

Toplum (toplam kişisel ve entelektüel potansiyelin genişletilmiş yeniden üretiminde).

Dünyanın her yerinde verilen büyük değer bilimi ve iş dünyasını birbirine bağlayan ve ülkenin uluslararası pazardaki rekabet gücünü büyük ölçüde belirleyen ulusal inovasyon sistemlerinin oluşturulması.

Modern toplum yeni bir sosyal statü ve üniversitelerin ekonomi ve toplum yararına bilgi aktarımı merkezi olarak rolünü tanımlamaktadır, bu nedenle üniversitelerin topluma katkılarını doğru ve aktif bir şekilde tanımlamaları gerekmektedir. yenilik süreci ve sosyal gelişim.

Uzmanlar, yenilikçi üniversiteler yaratmanın en önemli sorunlarından birinin, üniversiteler ile sanayi kuruluşları arasındaki önemli kültürel farklılıkların varlığı olduğuna inanıyor. Bu bakımdan sadece üretim ile akademik sektör arasında personel değişiminin değil, aynı zamanda “bilim-üretim” yönetim sürecinde yer alan akademik çalışanların mesleki yeterlilik sorununun da çözülmesi gerekli görünmektedir.

Yenilikleri hayata geçirmek için üniversitelerin de bu sürece katılması ve üniversitelerde teknoloji parkları ve inovasyon kuluçka merkezleri oluşturması gerekiyor. İnovasyon inkübatörleri, özellikle bilimsel, teknik veya teknolojik gelişmelerin desteklenmesi için tüzel kişilik biçiminde küçük işletmeler yaratıldığında, inovasyonun "teşvik edilmesinin" etkili bir biçimidir. Bir diğer yaklaşım ise üniversitede yenilik ve teknoloji merkezleri ya da teknoloji transfer merkezlerinin oluşturulması olabilir.

Bu tür değişiklikler üniversiteleri geleneksel akademik değerlerden ödün vermeden daha modern ve dinamik hale getirecek. Ortaya çıkan yeni bilgi yoğun ekonomik ve sosyal sistemler Bir üniversite-teknokent yapısının parçası olabilecek işte bu yeni üniversite türlerine ihtiyaç vardır.

organizasyon yapılarının dönüştürülmesine yönelik öneriler

Bir eğitim kurumunun organizasyon yapısını oluştururken, üniversite yönetimi tarafından belirlenen hedeflerin koordinasyonu dikkate alınarak, yönetimde kanıtlanmış bir araca - "hedefler ağacına" başvurulması tavsiye edilir.

“Hedef ağacının” üst kısımları şunlar olabilir:

Disiplinlerarası ve problem odaklı öğretim teknolojilerine dayalı yenilikçi eğitimin geliştirilmesi, akademik gelenekler ve bilimsel araştırmaların entegrasyonu yoluyla uzmanların ileri düzeyde eğitiminin sağlanması;

Eğitim sürecinin ulusal ve uluslararası standartlara uygun olmasını sağlamak eğitim standartları;

Üniversitenin araştırma faaliyetlerinin uluslararası gereklilik ve standartlara uygunluğunu sağlamak;

Üniversitenin eğitim hizmetleri pazarında ve personel eğitimi pazarında ayrı ayrı faaliyetlerinin stratejik ve operasyonel yönetiminin yüksek verimliliğinin sağlanması;

Üniversite bölümlerinde ve uzmanlaşmış laboratuvar ve merkezlerde eğitim;

Endüstri odaklı üniversite öncesi, lisansüstü, dış, ikinci ve bölgesel eğitim;

Araştırma faaliyetleri uluslararası merkezler;

Üniversite çapındaki merkezlerde araştırma faaliyetleri;

Bölüm özerk laboratuvarlarındaki araştırma faaliyetleri;

Öğretim elemanlarının araştırma faaliyetleri;

Bilimsel araştırmaların yönetimi ve etkililik ve verimlilik analizi;

İdari ve ekonomik faaliyetlerin yönetimi;

İK yönetimi;

Uluslararası ilişkilerin gelişiminin yönetimi;

Bilişim ve yeni eğitim teknolojilerinin gelişiminin yönetimi;

Güvenlik yönetimi;

Planlama, finans ve muhasebe faaliyetlerinin yönetimi;

Metodolojik faaliyetlerin ve kitap yayıncılığının yönetimi;

Organizasyonel ve eğitimsel faaliyetlerin yönetimi;

Üniversitenin faaliyetleri için gerekli sosyal, gündelik ve kültürel koşulları sağlamak;

Binaların, yapıların, tesislerin, hizmetlerin, mekanik, enerji, lojistik, ulaşım ve iletişimin gerekli durumda tutulması;

Güvenlik gerekli koşullarüniversite çalışanlarının ve öğrencilerinin tedavisi ve dinlenmesi için;

Bilgi ağlarının yönetimi ve öğrencilere ve üniversite personeline eğitimsel ve bilimsel literatürün sağlanması.

Kanaatimizce bir üniversitenin organizasyon yapısı, yukarıda ele alınan organizasyon yapıları temel alınarak, hedef ağacında yer alan yerel hedeflere ulaşılmasını sağlayacak şekilde inşa edilir. Dikkate alınan hedef ağacını kullanma seçeneği, bir üniversitenin Şekil 2'de gösterilen organizasyon yapısı olabilir. 4.

Açıklanan hedef ağacını kullanarak bir üniversiteyi kuruluşun değerindeki büyüme kriterine göre yönetmek, yalnızca üniversitenin gelişimi için etkili bir strateji oluşturmanıza değil, aynı zamanda eğitimsel ve bilimsel faaliyetlerin sonuçlarını da etkili bir şekilde yönetmenize olanak tanır.

MÜTEVELLİ KURULU

Rektörün Eğitim Kalitesi Konseyi

Yön 1 için rektör yardımcısı

Enstitü yöneticileri

Yön 2 için rektör yardımcısı

Fakülte dekanları

Üniversite Akademik Konseyi

Üniversite çapında fonksiyonel birimler

P Rektör Yardımcısı

EPP Başkanı

PPO Başkanı

Yönetmenler eğitim merkezleri

Deneysel ve üretim sahaları (EPP)

Proje siteleri ve organizasyonları (PPO)

Pirinç. 4. Bir yükseköğretim kurumunun organizasyon yapısının oluşumuna bir örnek

!___________________________________________________________________________

EDEBİYAT

1. Sporn B. Uyarlanabilir üniversiteler: ref. monografi B. Sporn. Dernek mühendislik eğitimi Rusya. - M.: Bilgi ve Analitik Merkezi, - 2004.

2. Kalite yönetim sistemlerini desteklemek için bilgi ve referans portalı. Kalite sistemi. Sigorta şirketleri alanında bilgiler. Eğitimde kalite yönetim sistemi. Üniversite yapıları. Uyarlanabilir yapılar. URL: http://www.quality.edu.ru/quality/sk/menedjment/vuzstructure/663 (12 Kasım 2014'te erişildi).

3. Lankin V.E. vb. Yükseköğretimde örgütsel yönetim sistemlerinin araştırılması ve geliştirilmesi eğitim kurumları. - Taganrog: TTI SFU, 2011.- 178 s.

4. Clark B.R. Girişimci Üniversiteler Yaratmak: Dönüşümün Örgütsel Yolları. - New York: Pergamon Press, 1998.

5. Moskova Devleti'nin resmi web sitesi teknik üniversite onlara. N.E. Bauman. URL: http://bmstu.rumstu/info/structure/.

6. Tarasenko F. P. Uygulamalı sistem analizi. - M .: KnoRus, 2010.

Şu anda modern sistem Yükseköğretimde büyük değişiklikler yaşanıyor. Geçiş ana Rus üniversiteleriÖzerk yönetim konusundaki görüşler, üniversite yönetimi için eğitim hizmetleri pazarında başarılı bir şekilde işlemesine, rekabet etmesine ve gelişmesine olanak sağlayacak en uygun organizasyonel yapının seçilmesine yönelik acil bir ihtiyaç doğurmaktadır. Özerk bir kurum yaratmanın ana fikri, üniversiteye bütçe kurumlarıyla karşılaştırıldığında önemli ölçüde daha fazla bağımsız gelişim için mali ve ekonomik fırsatlar sağlamak ve aynı zamanda özerk kurumların yükümlülüklere ilişkin sorumluluğunu arttırmak, bunların devletten finansmanının esasları. O zamandan beri bu tip devlet (belediye) kurumlarının önemli farklılıkları vardır bütçe kurumu, yönetim sistemindeki değişikliklerin yanı sıra yeni sorunlar ve risklerle karşı karşıya kalmak da kaçınılmazdır.
Organizasyon yapısı herhangi bir organizasyonun iskeletidir ve daha fazla gelişme onun yapısına bağlıdır. Yapıyı, avantajlarını ve dezavantajlarını bilerek, kontrol sisteminin bireysel unsurlarını bilinçli olarak etkileyerek onu değişen koşullara uygun hale getirebilirsiniz. Buna dayanarak modern bir organizasyon yapısının gereksinimleri oluşturuldu:

1. Optimumluk. Tüm seviyelerdeki yönetim seviyeleri ve bağlantılar arasında rasyonel bağlantılar kurulursa yönetim yapısı optimal kabul edilir. en az sayı kontrol aşamaları.

2. Verimlilik. Bu gerekliliğin özü, kararın alınmasından uygulanmasına kadar geçen sürede, yönetilen sistemde geri dönüşü olmayan olumsuz değişikliklerin meydana gelmesi için zamanın olmamasıdır.

3. Güvenilirlik. Kontrol aparatının yapısı, bilgi aktarımının güvenilirliğini garanti etmeli ve kontrol komutlarının ve iletilen diğer verilerin bozulmasını önlemelidir.

4. Uygun maliyetli. Görev, yönetim aparatı için minimum maliyetle yönetimin istenen etkisinin elde edilmesini sağlamaktır. Bunun kriteri kaynak maliyetleri ile faydalı sonuçlar arasındaki oran olabilir.

5. Esneklik. Dış ortamdaki değişikliklere göre değişme yeteneği.

6. Yönetim yapısının istikrarı. Temel özelliklerinin çeşitli dış etkiler altında değişmezliği, kontrol sisteminin ve elemanlarının işleyişinin bütünlüğü.

Modern organizasyon yapısının öne çıkan kriterleri ile bağlantılı olarak mevcut gereksinimlerin bu gereksinimleri ne kadar karşıladığının izlenmesi gerekmektedir.

Üniversite yönetimine yönelik en yaygın organizasyonel yapı sınıfları büyük ölçüde hiyerarşiktir ve bazen uyarlanabilir niteliktedir.

Hiyerarşik yönetim yapıları, açık bir işbölümü ve her pozisyonda nitelikli uzmanların kullanılmasıyla karakterize edilir; alt seviyenin üst seviye tarafından kontrol edildiği ve tabi olduğu yönetim hiyerarşisi; Yöneticilerin görev ve sorumluluklarının yerine getirilmesinde tekdüzeliği sağlayan resmi kural ve normların varlığı.
Şu anda bürokratik iktidar aygıtının yapay olarak şişirilmesi gibi, karar alma sürecinin yavaşlamasında kendini gösteren bir sorun olduğunu da belirtmek isterim. Karar, hükümetin her kademesi tarafından onaylansa da geçerliliğini kaybedebilir ve dolayısıyla olumsuz sonuçlar doğurabilir.

Hiyerarşik yapıların antipodu uyarlanabilir; hiyerarşik olanlarla karşılaştırıldığında dış koşullardaki hızlı değişikliklere daha iyi adapte olan, ancak üniversite yönetimine uygulamada nadiren bulunan daha esnek organizasyonel yapı türleridir. Uyarlanabilir yönetim yapısı, genel olarak işteki sorumluluk, güç yapısının esnekliği, az sayıda hiyerarşi düzeyi ile tanımlanan, merkezi olmayan yönetim ve uzmanların karar alma sürecine katılımı ile karakterize edilir, çalışanlar arasındaki iş dağılımı konumlarına göre değil belirlenir, ancak çözülen sorunların doğası gereği.

Günümüzde üniversite yönetiminin organizasyon yapısının bir özelliği, üniversitenin güncellenme sürecinin sürekli olması gerektiğidir. Üniversitelerin işleyişinin dış ortamındaki değişiklikler, onların örgütsel dönüşüm ihtiyacını doğurmuştur. Sürekli bir değişim içerisinde olan dış ortam, üniversitenin bürokratik bir yönetim biçimi üzerinde kalmasına izin vermemektedir. Modernizasyon, üniversitenin organizasyon yapısını yönetmek için uyarlanabilir bir sisteme yol açmalıdır.
Referanslar