Ana şeyle başlayalım. Yabancı dil öğrenme yeteneği göreceli bir kavramdır. Çevirmen ve yazar Kato Lomb'un söylediği gibi, “dil öğrenimindeki başarı, basit denklem: harcanan zaman + ilgi = sonuç.”

Herkesin hayallerini gerçekleştirmek için gerekli kaynaklara sahip olduğuna inanıyorum. Evet, yeni dil öğrenmenin yaşlandıkça zorlaşmasının bir takım nesnel nedenleri vardır, ancak aynı zamanda yaşla birlikte kişinin kendini ve ihtiyaçlarını anlaması gelir ve eylemler daha bilinçli hale gelir. Bu, hedeflerinize daha etkili bir şekilde ulaşmanıza yardımcı olur.

Gerçek motivasyon ve gerçek bir hedef başarının anahtarıdır

Motivasyonunuza karar verin. Neden yabancı dil okuyorsunuz veya öğrenmeye başlamak istiyorsunuz? Sizi ne ya da kim motive ediyor? Bu sizin arzunuz mu yoksa dış koşulların neden olduğu bir ihtiyaç mı?

Bir hedef oluşturun. Kendiniz için hangi son tarihleri ​​belirliyorsunuz ve bu süre zarfında neyi başarmak istiyorsunuz? Hedefinizin ulaşılabilir ve gerçekçi olup olmadığını düşünün. Bunu başardığınızı nasıl bileceksiniz?

Belki bir ay içinde Sex and the City'nin bir sezonunu altyazısız İngilizce olarak öğrenmek veya bir hafta içinde The Simpsons'tan komik diyalogları tercüme edip okumaya başlamak istiyorsunuz. Ya da belki hedefiniz öğrenmeniz gereken kelime sayısıyla ya da okumak istediğiniz kitap sayısıyla ölçülüyordur?

Hedef sizi düzenli egzersiz yapmaya motive etmelidir. Sizin için ne kadar gerçekçi ve anlaşılır olursa ilerleme o kadar fark edilir olacaktır. Bunu bir kağıda yazın, arkadaşlarınıza söyleyin, eylemlerinizi planlayın.

Zaman nasıl bulunur?

Bir zaman çizelgesi yapın. Sigara molalarınız ve iş arkadaşlarınızla içtiğiniz kahveler dahil, uyandığınız andan yattığınız ana kadar yaptığınız her şeyi takip edebilen bir akıllı telefon uygulaması kullanın veya yaptığınız her şeyi bir not defterine kaydedin. hafta. Bir hafta içinde kendiniz hakkında çok şey öğreneceğinizi garanti ederim!

Gününüzün nasıl geçtiğini analiz edin. Değerli zamanınızı ve enerjinizi ne veya kim tüketiyor? Sosyal ağlar mı yoksa aşırı sosyal bir meslektaş mı? Ya da belki telefon konuşmaları "hiçbir şeyle ilgili değildir"?

Buldun mu? Değerli dakikalarınızı ve saatlerinizi emen kronofajlara harcadığınız zamanı kademeli olarak en aza indirin.

Zaman bulunmuştur. Sırada ne var?

Diyelim ki “denetim” sonucunda bir miktar zaman açıldı. Maksimum fayda için nasıl kullanabileceğinizi düşünün. Size en çok zevk veren şey nedir? Podcast'leri veya sesli dersleri mi dinliyorsunuz? Kitap okumak, akıllı telefonunuzda özel dil uygulamalarını kullanarak oyun oynamak mı istiyorsunuz?

Şu anda Almanca çalışıyorum, dolayısıyla tabletim işe giderken veya yürürken dinlediğim Almanca müzikler, podcast'ler ve sesli derslerle dolu. Çantamda her zaman Almanca uyarlanmış kitaplar ve çizgi romanlar bulunur: Bunları toplu taşımada, sırada veya randevu beklerken okurum. Bilmediğim ama sıklıkla tekrarlanan kelime ve ifadeleri bir akıllı telefon uygulamasına yazıyorum ve anlamlarını elektronik sözlükten kontrol ediyorum.

İletişim.Öğrendiğiniz dili konuşmuyorsanız, o sizin için ölüdür. Kelimeleri yüksek sesle söylemeden bir dilin tüm melodisini ve ritmini deneyimleyemezsiniz. Neredeyse her zaman dil okulu Herkesin katılabileceği sohbet kulüpleri var.

Eminim çevrenizde dili yeterli düzeyde bilen birileri vardır. Şehirde dolaşırken ya da evde çay içerken onunla iletişim kurabilirsiniz. Bu sadece pratik yapmak için değil, aynı zamanda iyi bir arkadaşlıkla vakit geçirmek için de harika bir fırsat.

Benzer düşünen insanları bulun. Partnerinizle, kız arkadaşınızla veya çocuğunuzla dil öğrenmek çok daha ilginç. Benzer düşünen insanlar, motivasyonunuzu sürdürmek için kaynağınız olacak.

Engelleri yardımcılara dönüştürün. Küçük bir çocuğa baktığınız için yabancı dil öğrenmek için yeterli zamanınız yok mu? Hayvanların isimlerini öğrenin, ona yabancı dilde çocuk şarkıları çalın, konuşun. Aynı basit ifadeleri defalarca tekrarlayarak bunları öğreneceksiniz.

Hangi dili öğrenirseniz öğrenin tutarlılık her zaman önemlidir. Dil, tanımı ve gücü için pompalanması gereken bir kastır.

Yazar hakkında

Oksana Kravets- profesyonel bir çağrı arayışında koç.

Pek çok insan bir dili öğrenme becerisine sahip olmadığını düşünüyor. Bir kişinin sıklıkla şunu söylediğini duyabilirsiniz: "İngilizce bana göre değil", "Dil konusunda iyi değilim."

İnsanlar zaten okuduklarında böyle düşüncelere sahipler ingilizce dili(okulda, üniversitede), ancak sonucu asla alamadım. Bu nedenle dili öğrenemeyeceklerinden emindirler.

Aslında “İngilizce öğrenmek için dil öğrenmeye yönelik belirli yeteneklere/yeteneklere sahip olmanız gerekir” ifadesi yaygın bir efsanedir.

Bu yazımda bu efsaneyi yıkıp, bir dili öğrenmek ve konuşmak için herhangi bir süper yeteneğe veya yeteneğe sahip olmanıza gerek olmadığını size kanıtlayacağım.

Bu efsane nereden geldi?

Neden birçok insan dil öğrenme becerisine sahip olmadığına inanıyor? Sonuçta böyle bir düşünce insanların kafasında birden beliremez. Bakalım bu nereden geliyor yanlış beyan.

Kural olarak, bu fikir insanlarda dil öğrenmede (örneğin okulda, kolejde) başarısız bir deneyimden sonra ortaya çıkar. Adam İngilizce öğrenmek için çaba harcadı ve zaman harcadı ama hiçbir sonuç alamadı.

Sonuç olarak İngilizceyi hayatta kullanma becerisini kastediyorum: seyahat ederken, işte, iletişimde vb.

Neden pek çok insan bu sonucu alamıyor?

İngilizceyle ilk kez okulda karşılaşıyoruz. Bu tür derslerde dil pratiği yapılmaz. Ancak kurallar bize detaylı bir şekilde anlatılmıyor, sadece kitaplardan bilgiler veriliyor. Bu nedenle, bir şeyi anlamak için onu kendiniz çözmeniz gerekir. Ancak tüm öğrenciler bunu yapmaz.

Bazı insanlar kuralları anlamak için özel öğretmenlerden veya ebeveynlerden yardım alır. Bu nedenle sınıfta İngilizce onlara daha kolay geliyor gibi görünüyor. Diğerleri hiçbir şey anlamadan geride kalmaya başlar. Yavaş yavaş “İngilizce bana göre değil” diye düşünmeye başlıyorlar.

Daha sonra kural olarak üniversitede, bir öğretmenle veya kurslarda dil öğrenmeye devam ediyoruz. Ancak durum daha iyiye doğru değişmiyor. Öğrenmek zordur: Kuralları anlamıyoruz, İngilizce kelimeleri hatırlayamıyoruz.

Bütün bunlardan dolayı kendimizi giderek dil konusunda yetersiz hissetmeye başlıyoruz. Ve bir arkadaşımızdan/akrabamızdan/tanıdığımızdan 2 ay içinde nasıl İngilizce konuştuğuna dair bir hikaye duyduğumuzda pişmanlıkla şunu söylüyoruz: “Sadece dili öğrenmeye karşı bir eğilimin var.”

Aslında herkes İngilizce öğrenebilir. Bunu yapmak için herhangi bir özel yeteneğe ihtiyacınız yok.

Sonuç nasıl alınır?

Böylece öğrenmenin sonucunun bazı gizli yeteneklere bağlı olmadığını öğrendik. Aslında bu, eğitimin ne kadar iyi organize edildiğine bağlı. Öğrenme süreci (yani metodoloji) doğruysa, öğrenmenin sonucunu her gün göreceksiniz.

Öğrenme sürecinin genellikle nasıl yapılandırıldığına tekrar bakalım.

Genellikle bir dili nasıl öğreniriz?

Okulda ve kolejde birçok farklı konu üzerinde çalışıyorsunuz, ancak asla kullanma pratikte kapsanan materyal. Sınıfta teoriye ne kadar, konuşma pratiğine ne kadar zaman harcandığını unutmayın. En iyi ihtimalle dersin %10’unu konuşacaksınız.

Kuralları tek tek gözden geçiriyorsunuz. Ancak bu bilgiyi hayata uygulayamazsınız.

Örneğin, to be fiilinin üzerinden geçtiniz (kuralı okuyun) ve devam ettiniz (yeni bir kurala geçtiniz). Ancak bu kuralı hayatta uygulayamazsınız çünkü uygulamadınız. Aynı zamanda birisi kuralın kendisini anlamadı, birisi onu tam olarak anlamadı.

Bu tür derslerden sonra sonuçları göremiyorsunuz ve İngilizce öğrenemediğinizi hissediyorsunuz.

Öğrenmek ve konuşmak için nasıl öğretilir?

Unutmayın: nihai öğrenme sonucu (hedefiniz), her derste elde ettiğiniz sonuçların toplamıdır. Ne demek istiyorum?

Her derste şunları almalısınız:

• Yeni bilgi
• Bu bilgiyi kullanma becerisi (konuşma becerisi)

Yani kelimeleri öğreniyorsanız dersin sonunda bu kelimelerin anlamlarını anlamalı ve bunları konuşmanızda kullanabilmelisiniz. Mesela "oturma odası" temasını incelediniz. Dersten sonra evinizdeki oturma odanızın nasıl olduğunu herkese kolayca anlatabilmelisiniz.

Bir kural öğrenirseniz, şunları yapmalısınız: anlamak ne zaman kullanılacağını ve yapabilmek ona göre cümleler kurunuz. Örneğin olmak fiilini inceledikten sonra onu ne zaman kullanacağınızı anlamalı ve bu fiille sözlü cümleler kurabilmelisiniz. Ve ders zamanınızın %80'inde bunu yapmaya çalışırsanız başarılı olursunuz.

Böyle bir dersten çıktıktan sonra hayatta edindiğiniz bilgileri hemen kullanabileceksiniz çünkü bunu yapabileceksiniz.

Kısa özet

Uzun süredir (10-14 yıl) İngilizce öğreniyorsanız ancak hala konuşamıyorsanız, bu ders çalışma yeteneğiniz olmadığı anlamına gelmez dil. Her şey değil etkili metodolojiÖğrenme sonuçlarını alamadığınız bir çalışma.

Etkili bir yöntem kullanarak öğrenerek her dersten hemen sonra sonuçları göreceksiniz ve bir ay süren eğitim sonrasında İngilizce konuşabilecek hale geleceksiniz.

Sadece benzer yöntemleri kullanarak öğrenmeye çalışın, başaracaksınız!

DİL BECERİLERİ. EFSANE?

Dil becerilerinin eksikliğinden şikayet eden insanlarla sık sık karşılaştınız mı? Kelimeler kafamda kalmıyor. İfadeler kafalarında sıralanmış gibi görünse de anlaşılır bir şey söyleyemezler. ... Belki siz de bu insanlardan birisiniz?

Kendi “dilsel aptallığınızı” bir kenara bırakmak için acele etmeyin. Uzmanı dinleseniz iyi olur:

Alina Karelina – “Yabancı Dil” disiplininin kurs lideri, VI - ShRMI FEFU'nun (Doğu Enstitüsü - Bölgesel ve Uluslararası Çalışmalar Okulu) geliştirme direktörü ve profesyonel odaklı çeviri bölüm başkanı:

“Öğretmenlik faaliyetimin neredeyse her gününde, yalnızca öğrencileri değil aynı zamanda bazı FEFU okullarının yöneticilerini de endişelendiren bir soruyu yanıtlamak zorunda kalıyorum: “Ben/onların yeteneği yoksa neden ben/okulumun öğrencileri (uygun şekilde altı çizili) İngilizce öğrenmeliyim? Öğrenciler yabancı dildeki düşük performans nedeniyle neden okuldan ayrılmak zorunda kalıyorlar?”

Öğrenciler neden ne zaman bu kadar emin değiller?

Onlara her zaman tek bir cevabım var; zihinsel bir rahatsızlığınız (afazi, konuşma bozukluğu gibi) ya da fiziksel bir engeliniz olmadığı sürece yabancı dil öğrenmede zorluk çekemezsiniz.

Ancak “dil yeteneklerinin” hala var olduğunu kabul etmeye hazırım. Burada dil becerisine sahip olmayan kişilerin konuşma becerisi ile özgürce iletişim kurma yeteneği arasında her zaman ayrım yapamadığını açıklığa kavuşturmak gerekir.

İstatistikler, gezegenin toplam nüfusunun %5'inin dili bir işaret sistemi olarak kullanma yeteneğine sahip olduğunu söylüyor. Bu yetenekte aklın analitik işlevleri, yani yabancı dilin yapısını anlama önemli bir rol oynar. Ve hangi dilden bahsettiğimiz önemli değil: Çince veya yerel dil, örneğin Rusça.

Bu nedenle, dil konusunda tamamen yeteneksiz olan hiçbir insanın olmadığından eminim. Dilsel olarak iletişim kurma yeteneği doğuştan itibaren insanlarda doğuştan vardır. Beynin, bilincin ve karakterin özellikleri nedeniyle insanlar olayları daha hızlı veya daha yavaş kavrayabilirler. ana dil. Yabancı dil öğrenmedeki sistematik olmayan davranışları, motivasyon eksikliğini, tembelliği, yabancı dil öğretmedeki başarısız yöntemleri ve öğretmenlerin profesyonel olmamalarını yabancı dil öğrenmedeki yetersizlik olarak meşrulaştırma eğilimindeyiz.”

Makalelerin tamamını veya bir kısmını kopyalarken siteye bir bağlantı gereklidir!

“Dil konusunda hiçbir yeteneğim yok.” Bundan emin olanlar kendilerine şu soruyu sormalı: “Ana dilimi akıcı bir şekilde konuşabiliyor muyum ve akıcı bir şekilde anlıyor muyum?”, “Ana dilimde okuyup yazıyorum, yazı konusunda belki Puşkin değilim ama harfleri kelimelere döküyorum. oldukça özgürce mi? ”, “Sağır ve dilsiz miyim yoksa “On İki Sandalye” deki Ellochka gibi mi konuşuyorum? Cevabınız evet-evet-hayır ise tebrikler. Hiçbir engelle karşılaşmayan dil yetenekleriniz var.

Konuşma yeteneği insanın temel yeteneğidir; insan geveze bir maymundur. İnsan dili annesi gibi sever. Ve başka bir dil, ana dilin eşanlamlısıdır. Makul bir şekilde itiraz edebilirler: "Peki ya tüm bu çok dilli insanlar ya da tanıdıklarımdan sadece biri Amerika'ya geldi, yalnızca Merhaba ve Hoşçakal'ı biliyordu ve iki hafta sonra bir Amerikalı gibi konuştu ve başka bir tanıdık ona ders verdi ve kurslara gitti. ama bu Amerika'da dil sorunları yüzünden acı çekiyor?" Cevap bir tırmık kadar basittir. İlki içgüdüsel olarak doğru stratejileri kullanıyordu ama diğerinin böyle bir sezgisi yoktu ve doğru stratejileri önerecek ve seçecek kişi de yakınlarda değildi.

Herhangi bir şekilde yabancı dil öğrenemeyen "dil bilgisi olmayan" insanların var olduğuna dair bir zamanlar yaygın olan hipotez, bugün hiçbir uzman tarafından doğrulanmıyor. Herhangi bir kişiye yabancı dil konuşması öğretilebilir; önemli olan tek şey doğru bireysel öğretim yöntemini seçmektir.

Ana dilimizi neden biliyoruz?

Ana dilimizi, çocukluğumuzdan beri öğrendiğimiz için bile bilmiyoruz, çünkü onu sürekli konuşuyoruz ve sadece konuşmakla kalmıyoruz, aynı zamanda düşünüyoruz, çünkü dille düşünüyoruz ve düşünürken kendimizle konuşuyormuşuz gibi görünüyor. Aynı kelimeyi günde bin kez telaffuz ediyoruz, örneğin “o”, “benim”. Ve burada, beğenin ya da beğenmeyin, unutmayacaksınız.

Bu nedenle bir dile hakim olmak pratik yapmayı gerektirir.

Yakın geçmişte çoğu Rus için gerçek dil pratiğine neredeyse erişilemezdi. Diller okullarda ve üniversitelerde incelendi ve dahil edildi eğitim programları ancak toplumda pratik bir yabancı dil bilgisine ve uygulama fırsatına gerçek bir ihtiyaç yoktu. Uygulama eksikliği, edinilen bilgi ve becerilerin hızla kaybolmasına neden oldu.

Bugün durum çarpıcı biçimde değişti. Rusya'nın genişleyen uluslararası işbirliği, dünya toplumuna entegrasyonu, Rusya'nın dahil edilmesi Yüksek öğrenim V pan-Avrupa sistemi, İnternet teknolojilerinin gelişimi. Bütün bunlar, dili gerçek iletişim durumlarında öğrenmek ve kullanmak için mükemmel fırsatlar sağlar; dil ortamında.

Dil ortamı

Öte yandan dil ortamı kavramı oldukça yanıltıcıdır. Ah, bu övülen dil ortamı! Yaşlı ve çirkinin genç, güzel ve akıcı çıkacağı büyülü bir kazanın içindeymiş gibi bir dil ortamına dalma efsanesi... çok güzel. Ancak herhangi bir efsane gibi bu da spesifik değildir ve yanlış kullanılırsa zararlı ve tehlikeli olur. Göçmenler arasında “dil kemikleşmesi” olarak adlandırılan duruma sıklıkla rastlanıyor. Yani, çevresel baskı nedeniyle "hayatta kalmak için minimum" seviyeye hızla hakim olan kişi, dilsel yeterliliğini geliştirmeyi, yol boyunca unutmayı ve ana dilini korumayı bırakır. Sonuç olarak, "tünel" diline sahip bir tür "yetersiz konuşan" yaratıkla karşılaşıyoruz.

Sonuç: Dil ortamı aldatıcıdır. Basit kelimeler ancak derin bir anlayışla anlaşılabilecek pek çok deyimsel anlam taşır. Bir ülkeye seyahat etme ve oradaki dili öğrenme fırsatınız varsa harika. Ancak resmi ve düşünceli bir şekilde çalışmaları gerekiyor. O zaman dil ortamı o renk ve anlamlarla parıldayacak ve size memleketinizde verdiği neşeyi yaşatacaktır. Yurt dışına gidemiyorsanız ama dilini biliyorsanız ve yapmak istiyorsanız evinizde yaratın. Bir dili bilmek, vücudunuzdan geçirdiğiniz metinlerin (geniş anlamda kitap, film, radyo, müzik, sohbet vb. metinler) sayısıyla doğru orantılıdır.

Bellek, düşünme, algı, hayal gücü

Yeteneklerin karmaşıklığı

Bir kişi yabancı dil öğrenme sürecinde hangi yetenekleri kullanır?

Bu konuda birçok yaygın yanılgı vardır. Çoğu zaman bu yanılgılar yabancı dil öğretmenlerinin kendileri tarafından da desteklenmektedir. Okuldan çoğumuz, sınıfta yeni kelimeleri veya cümleleri anında ezberleyen ve doğal olarak öğretmenlerinden cesaret alan birkaç öğrencinin olduğunu hatırlıyoruz. Herkes bir şekilde bu “yıldızlara” ulaşmak için saatlerce nefret dolu sözler ve metinler doldurmak zorunda kaldı. Dolayısıyla, eğer hafızanız zayıfsa yabancı dil öğrenme fikrine veda etmeniz gerektiği izlenimi oluştu.

O halde sırayla başlayalım. Öncelikle şunu söyleyelim ki insan sadece bir hafıza makinesi değildir. Yeteneklerinin her biri ayrı ayrı ele alındığında o kadar da etkileyici görünmeyebilir. Ayrıca, farklı insanlar farklı yetenekler geliştirilir. Bazı insanlar iyi analiz eder, bazılarının zengin bir hayal gücü vardır, bazılarının ise olağanüstü bir hafızası vardır. Herhangi bir yetenekten tamamen yoksun insanlar ya da yetenekleri çok yüksek olan dahiler bulmak çok nadirdir. Önemli olan insanın bu yeteneklerin bir sentezi olduğunu ve herhangi bir sorunu çözerken tüm yeteneklerini bir kerede kullandığını anlamaktır. Ve sonra yaratılışın tacını görüyoruz - insan, yeteneklerinin her biri diğerini destekliyor ve geliştiriyor.

Hafıza

Ne kadarını hatırlıyoruz
Yani hafıza. Düşündüğümüz kadar kötü mü?

Kendimize ne kadar bildiğimizi sorduğumuzda ne kadar bilgi sahibi olduğumuza şaşıracağız. Bu bilgilerin çoğunu hiçbir zaman özel olarak hatırlamadığımızı anladığımızda şaşkınlığımız daha da artacaktır. Bir sürü şakayı, şarkıyı, melodiyi hatırlıyoruz, en sevdiğimiz dizinin son bölümünde yaşananları ve dün bir arkadaşımızla telefonda konuştuklarımızı hatırlıyoruz: Yani hafızamız o kadar da kötü değil, sadece harika. Ancak bazı nedenlerden dolayı neye ihtiyacımız olmadığını çok iyi hatırlıyor ve gerçekten ihtiyacımız olduğunda çalışmıyor.

Ve burada en önemli şey bu hediyenin nasıl çalıştığını ve onu rasyonel olarak nasıl kullanacağını anlamaktır.

İnsan hafızası ve bilgisayar hafızası
İnsan hafızası bilgisayar hafızasından hem daha zayıf hem de daha akıllıdır. Neden onları karşılaştırıyoruz? Çünkü çoğumuz bunların benzer olduğunu düşünüyoruz. Bilgisayar belleği, üzerine bilgilerin yazıldığı bir tahta gibidir: tüm bilgiler yüzeydedir ve bu bilgilerin herhangi bir bölümünü alıp kullanmak için hiçbir çabaya değmez. Bu bir artı. Ama öte yandan, bir bez parçası alıp tüm bilgileri silebiliriz ve sonra sonsuza kadar kaybolur.

İnsan hafızası bir cam gibidir. Hafızamızı bilgiyle doldurduğumuz gibi, bu bardağı da bazı malzemelerle dolduruyoruz. Sonunda bazıları dibe, bazıları yüzeye çıkıyor. Doğal olarak bundan faydalanıp derinlere inmemiz daha zor oluyor. Bu bir eksi. Ancak bilgisayar belleğinden farklı olarak, insan hafızası silinemez. Gördüğünüz, duyduğunuz, öğrendiğiniz her şey bu bardağın içindedir ve tek sorun onu kullanmayı öğrenmektir.

Bellek türleri ve bellek yapısı
Çoğu zaman birisinin hafızasının iyi, birinin hafızasının kötü olduğunu söyleriz. Allah bazılarına her şeyi kolayca ve doğal bir şekilde hatırlama yeteneği vermiş, bazılarını ise bu yetenekten mahrum bırakmıştır. Bu tür düşüncelerden sonra çok az insan herhangi bir şeyi, özellikle de yabancı bir şeyi inceleme arzusu duyar. Ama asıl mesele şu ki, iyi hafıza dediğimiz şey, otomatik hafıza denilen hafızanın sadece bir çeşididir.

Elbette böyle bir hafızanız varsa materyali daha hızlı hatırlarsınız. Ancak bu hafızanın dezavantajları vardır. Öncelikle bu uzun süreli bir hafıza değil; nedense bugün hatırladıklarınız çok çabuk unutuluyor. İkincisi, bu hafıza zaten her şeyi yapabilecek gibi göründüğü için diğer yeteneklerinizi kullanmaz. Bu, ne kendini geliştirmesi ne de diğer yeteneklerinizin gelişmesine katkıda bulunması anlamına gelir.

Çoğu zaman, olağanüstü hafızaya sahip çocuklar, lisede veya üniversitede, çocukluklarında ezberlemeye çok zaman harcayanların gerisinde kalırlar. Ve en ilginç olanı, ikinci sınıflarda hafızanın, ilki kadar olağanüstü olmasa da, çok etkili ve uzun ömürlü hale gelmesidir. Neden? Çünkü hafıza eksikliğini telafi ederek diğer yetenekleri çekerler: düşünme, algılama, hayal gücü ve böylece daha etkili diğer hafıza türlerini geliştirirler.

Algı

Bir konuşma her zaman birisi ile biri arasındaki bir eylemdir. Dili düşünmek için kullandığımızda bile aslında adeta ikinci benliğimizle konuşuyoruz. Yaptığımız her açıklama muhatabımıza ulaşana kadar ölüdür. Ve muhatap bunu algıladığında canlanır.

Ama algı aynı karmaşık süreç hafıza, düşünme, hayal gücünün yanı sıra. Ve en önemlisi, algıladığımızda yine tüm yeteneklerimizi kullanırız: hem düşünme hem de hayal gücü. Duyan kulaklarımız değil, gören gözlerimiz değil, bir bütün olarak insandır. Gözler ve kulaklar yalnızca düşünce ve hayal gücümüzün gerçekte gördüklerimizi ve duyduklarımızı anlamasını sağlar. Bunun saçmalık olduğunu mu söylüyorsun? Hiç de bile! Gökyüzü veya bulutlar ne renk diye sorulursa? Onlara bakıyorsunuz ve diyorsunuz ki: “Bulutlar beyaz, gökyüzü mavi, bunu herkes biliyor.”

Ama bulutlar beyaz değil. Sarımsı, mavimsi, kırmızımsı renktedirler. Ve gökyüzü her zaman mavi değildir. Pembe, kırmızı, sarı ve hatta yeşil olabilir. Bize bulutların beyaz, gökyüzünün mavi olduğunu rahatlıkla söyleyen düşüncemizdir. Aynı şey dilde de olur. Muhtemelen bazen bu gerçekle karşılaşmışsınızdır. Bir kelimeyi okursunuz ve ilk başta onu ona benzeyen başka bir kelimeyle karıştırırsınız. Neden? Çünkü insan sadece ilk birkaç harfi okur (algılar). Geriye kalan her şey onun için düşünmeyi yeniler.

Peki hayal gücü algıya nasıl katılıyor? Bu gerçekten tuhaf görünüyor. Şimdi bir kelime veya cümle duyduğunuzda ne olacağını hayal edin, örneğin, "Güneye gidiyorum." Anında hayal ediyorsunuz, yani bu Güney'i görüyorsunuz. Ve sadece Güney değil, aynı zamanda deniz, güneş, sıcak kum, palmiye ağaçları vb. Hayal gücü için bu kadar. Gerçek Güney'i görmüyoruz ama hayal ediyoruz. hayal etmek.

Hayal gücü

Hayal gücü aynı zamanda dil öğreniminde de önemli bir rol oynar. Şimdi şu soruyu cevaplamaya çalışalım: Yabancı dil öğrenirken ve konuşurken ne yaparız? Düşüncelerimizi yabancı dilde ifade etmeye çalışıyoruz. Ancak dil olmadan düşünemeyiz, bu da demek oluyor ki bir şey düşündüğümüzde düşüncelerimizi zaten bir dilde telaffuz ediyoruz. Bunları hangi dilde telaffuz ediyoruz? Tabii ki ana dilinizde. Yabancı dildeki bir konuşmanın bir dilden diğerine sürekli bir çeviri olduğu ortaya çıktı. Bildiğimiz gibi tüm diller farklıdır. Kelime bilgisi ve gramer açısından farklılık gösterirler. Ancak her dil aynı gerçeği yansıtır, bu yüzden birbirimizi anlayabiliyoruz. Bir insan gerçeği nasıl algılar?

Onu hayal ediyoruz, yani bu gerçekliğin görüntülerini görüyoruz. İşte bu da hayal gücünün bize verdiği fırsattır.

Ancak görüntülerle düşünürsek görüntülerle hatırlarız. Bu da demek oluyor ki ezberleme sürecinde hayal gücümüzü ne kadar etkili kullanırsak hafızamız da o kadar iyi çalışır.

Düşünme

Ancak hafıza tek başına yeterli değildir. Öncelikle dil doğrudan düşünmeyle ilgilidir. Tavuk ve yumurta gibi, dil ve düşünce birbirinden ayrılamaz. Dil olmadan düşünmek mümkün olmadığı gibi, düşünmeden konuşmak da zordur.

İkincisi, dil yalnızca sözcüklerden ibaret değildir, çünkü sözcükler yalnızca şeyleri adlandırır ve yalnızca cümleler düşünceleri ifade eder. Ve cümle kurabilmek için gramer bilmeniz gerekiyor ve çoğu kelimenin birden fazla anlamı var ve onları anlamak, hatırlamak ve doğru kullanmak için yine düşünmeden yapamazsınız.

Yaş

Öğrenme yeteneğinin yaşla birlikte azaldığı düşüncesi de yanlıştır. Öğrenme yetenekleri yaşlılığa kadar devam edebilir.

Tabii ki çocukluk Bilgiyi özümseme yeteneği yaşlılık dönemine göre daha yüksektir ancak başarılı ve etkili öğrenme için en önemli faktör kişinin sahip olduğu motivasyondur. Güçlü bir motivasyonla, 80 yaşında bir yabancı dil öğrenilebilir ve bunun tersi durumda, en yetenekli çocuklar bile sıfır sonuç bekleyecektir. Ek olarak, çoğu zaman orta yaşlı insanlar, çocuklukta mücadele ettikleri bir yabancı dili öğrenmeyi kolayca başarırlar, çünkü eğitim ve yaşam deneyimi nedeniyle, yabancı dili mecazi düzeyde değil (çocukların yaptığı gibi) kapsamlı bir şekilde algılarlar. hem bakış açısını hem de sezgiyi kullanarak mantığı kullanır.

Neden dil konusunda yetenekli olmadığımızı düşünüyoruz?

Bir kişi dil bilmediğine dair güveni nereden alır? Bu kendi tembelliğiniz için uygun bir mazeret mi? Veya okulda edinilen kompleksler?

Her ikisinin bir karışımı. Ancak tembellik aynı zamanda ruhun, okuldaki yabancı dil dersleri gibi sıkıcı ve monoton faaliyetlere karşı verdiği savunmacı bir tepkidir. Veya - kendini ifade edememe. Bu bir kişi için çok önemlidir. Ve eğer kendisine yanlış bir görev verilmişse, ilk dakikalardan itibaren korkutuluyordu. karmaşık kurallar? İşte o zaman bahaneler ortaya çıkıyor: "Acil işlerim var, başım ağrıyor..." Kabul edin, eğer bir şey sizi gerçekten "heyecanlandırıyorsa", bunun için hem zaman hem de enerji bulacaksınız!

Dil engeli nasıl aşılır?

Dil öğrenmenin önündeki psikolojik engel, her şeyden önce yabancı dil konuşma korkusudur. Sebepleri nelerdir?

Bilgideki belirsizlik. Hatta bu faydalıdır: Bizi bilgimizi geliştirmeye iten şey belirsizliktir.

NE söyleyeceğimizden çok NASIL konuştuğumuzu düşünürüz. Rusça'da her şey otomatiktir: zamanlar, durumlar... Ama yabancı dilde her zaman kendinizi kontrol etmeniz gerekir.

Yabancı bir dil öğrenirken duygusal olarak erken çocukluğumuza döneriz. Sonra ilk kelimeleri de öğrendik, hatalar yaptık ve bulamadık doğru kelime. Yaşadığımız duygu hiç de hoş değildi: Etrafı yetişkinler, akıllı amcalar ve teyzelerle çevrili aptal, çaresiz bir çocuğum.

Büyüdük ve bu çocukluk izlenimlerini çoktan unuttuk. Ancak başkalarının önünde yabancı bir dilin inceliklerinde acı verici bir şekilde debelendiğimizde, ruh hızla çocuksu duygular bulur. Yetişkin ve görünüşte kendine güvenen bir kişi aniden kendini mantıksız bir çocuk gibi hisseder. Ve bundan hoşlanmıyor.

Yabancı dil konuşma korkusunun ANA nedeni son derece kişiseldir. Her birimiz diğer insanların gözünde güçlü, kendine güvenen bir insan gibi görünmek isteriz. Ve eğer çok iyi olmayan bir şeyi hatalarla yaparsak, bu bir zayıflık işareti olarak algılanır.

Bu korkuların üstesinden nasıl gelinir? Her zaman ilk, güçlü, doğru ve ciddi olması gereken yetişkinler olmayı bir süreliğine bırakın. Kendinizi çocuk olarak hayal edin, yeni bir şey keşfetmenin mutluluğunu hatırlayın, biraz daha az ciddileşin ve oynamaya başlayın, güç ve zayıflık kavramını bir süreliğine aklınızdan atın ve hata yapmak da dahil olmak üzere öğrenmenin tadını çıkarın.

Mesele şu ki, bu soruya net bir cevap dil yetenekleri Bırakın öğrencileri, her öğretmen bilemez. Öğrenmenin içerik tarafı ve dolayısıyla sonucu bu cehaletten zarar görüyor.

Bu nedenle hem öğretmen hem de yabancı dil öğrenecek kişi hangi niteliklerin geliştirilmesi gerektiğinin ve nelere güvenilmesi gerektiğinin bilincinde olmalıdır. Güçlü ve zayıf yönleri yansıtan objektif bir resim belirli öğrenci, eğitimin etkinliğini önemli ölçüde artırabilir.

Tüm insan yetenekleri geleneksel olarak genel ve özel olarak ayrılmıştır. Genel olanlar hafıza ve zekayla ilişkili evrensel, geniş spektrumlu eylemleri içerir. Özel olanlar, adından da anlaşılacağı gibi, müzik çalma veya çizim yapma yeteneği gibi daha dar odaklı nitelikleri içerir.

Pratikte genel ve özel yetenekler çoğu zaman ayrılmaz bir şekilde birbiriyle bağlantılıdır. Örneğin bir resim yapabilmek için kişinin sadece çizim yeteneğine ve renk duygusuna değil, aynı zamanda gelişmiş mantık, mekansal ve figüratif düşünme, yani belirli genel yetenekler.

Dil becerileri de genel ve özel yeteneklerden oluşur. Yaygın olanlar arasında hafızanın yanı sıra zekanın analitik ve sentetik işlevlerini vurgulamakta fayda var. Özel olanlar öncelikle fonemik işitme ve taklit yeteneklerini içerir.

Fonemik işitme, bir dilin fonemlerini (seslerini) duyma ve hassas bir şekilde ayırt etme yeteneğidir. Fonemik işitme, müzikal işitmeyle aynı değildir ve hatta beynin diğer yarım küresinde bulunur. Bu nedenle, gerçek şu ki, insanların müzik yetenekleri genellikle yabancı dillerde daha iyi ustalaşırlar; bunun müzik kulağıyla hiçbir bağlantısı yoktur; Bu, müzik eğitiminin geliştirdiği genel zeka yeteneklerinden etkilenir. Ek olarak, müzik kulağı, konuşma tonlamasını duyma ve doğru şekilde yeniden üretme yeteneğini etkileyebilir.

Aynı kişide her iki işitme türü de iyi gelişmiş olabilir. Ancak unutmayın: Müzikal işitmenin gelişimi kendi başına fonemik işitmeyi hiçbir şekilde etkilemez. Müziği iyi duyan ancak dinlediğini anlama becerisi çok zayıf olan kişiler yabancı konuşma Fonetik ve müzikal olarak eşit derecede yetenekli olmaktan çok daha fazlası.

Bebeklik döneminde fonemik işitme keskin bir şekilde gelişmiştir. Ana dil algısının üzerine inşa edildiği temel budur. Bu nedenle, yabancı dile ilişkin gelişmiş fonemik farkındalık biçiminde sağlam bir temel olmadan, kaliteli bir öğretimden söz edilemez.

Taklit yeteneği, başka bir kişiyi taklit etme yeteneğinizi belirleyen şeydir. Taklit mekanizması içimizde yaşamın ilk aylarından itibaren devreye girer ve çoğu yaşam becerisinin gelişiminin temelini oluşturur. Bu şekilde öğrenmek anadil konuşması, konuşmacının yüz ifadelerini, tonlamasını, ritmini ve telaffuzunu taklit ederiz. Eğer yabancı bir dil öğrenirken aynı şekilde anadili İngilizce olan birinin konuşmasını taklit etmeyi öğrenemezseniz, o zaman öğrenmeniz içinde su olmayan bir havuzda yüzmeye benzer!

Fonemik işitme ve taklit yetenekleri, doğumdan itibaren her insanın doğasında vardır. Az ya da çok, yaşam boyunca varlığını sürdürürler, bazen de hareketsiz kalırlar.

Dil yeteneği bağlamında genel yeteneğin önemi oldukça açıktır. Bellek, kelimeler ve gramer kuralları biçimindeki yeni bilgileri hatırlamamızı sağlar. Analitik yetenekler dilin yapısının anlaşılmasını sağlar, sentetik yetenekler ise bu yapıyla yaratıcı bir şekilde çalışabilme ve kişinin düşüncelerini dili kullanarak formüle edebilme yeteneğini sağlar. Bu nedenle bu yeteneklere genellikle “sözlü” denir.

Fonemik işitme ve taklit yeteneklerinin öncelikle temel mekanizmalarla, doğal çevremizde ilk gelişen sözlü konuşmayla ilişkili olduğu ortaya çıktı. Bir sonraki aşamada sözel becerilere yer verilmektedir. Bunlar zaten yazılı konuşma (okuma ve yazma) ve dilin kendisiyle ilişkilidir. Dil ve konuşma arasındaki temel farkları okuyabilirsiniz.

Dil becerilerinden bahsetmişken, ortak ama formüle edilmesi zor bir kavramdan daha bahsetmek gerekir: “dil duygusu”.

Herhangi bir dilin doğasında var olan iç uyumu hissedebilme ve aynı zamanda yalan ile yapaylığı ayırt edebilme yeteneği olarak tanımlanabilir. Bu dilsel sezgidir, dile ilişkin içsel fikirlerdir.

Dil duygusunun bilimsel bir tanımı da vardır - doğuştan gelen dilsel yeterlilik (bu tanım ünlü psikodilbilimci N. Chomsky tarafından verilmiştir). “Doğuştan” kelimesine dikkat edin. Bu, aynı zamanda doğa tarafından insana da verildiği anlamına gelir. Bu nedenle, konuşma gelişiminin diğer doğal mekanizmalarının (fonemik işitme ve taklit yetenekleri) dahil edilmesi, dil duygusunu da tetikler. Aynı zamanda sadece sözel yeteneklere ve mantığa dayalı olarak yabancı dil öğrenmek büyük olasılıkla bu duyguyu yok eder.

Yukarıda tartışılan özel yeteneklerin aksine, sözel becerilerin gelişimi, yabancı dil öğretiminin tüm geleneksel biçimlerinde aktif olarak yer almaktadır. Ancak tüm yöntemler fonemik işitmeye, taklit yeteneklerine ve dil duygusuna gereken önemi vermez. CLP yöntemi, bunları tüm ileri eğitimlerin temeli olarak bilinçli olarak geliştirir.

Bir sonraki yazımızda dil becerilerinin nasıl geliştirilebileceğini ve bir yetişkinde bu becerilerin ne ölçüde geliştirilebileceğini anlatacağız.