Sinkwine eğitimi. Bir öğretim ve yetiştirme yöntemi olarak Sinkwine, ilköğretim sınıflarında “Ana Kelime” ders dışı etkinliklerin uygulanmasında kullanılır. Bir öğrencinin sahip olması gereken yetenekler

Modern insan çok büyük miktarda bilgiyi işler. Ancak parçalı bilgilerin saklanmasının çoğu zaman hiçbir faydası yoktur.

Daha sonra profesyonel faaliyetlerinizde faydalı olacak bilgilerden yararlanmayı nasıl öğrenebilirsiniz? Ve sadece yetişkinler için değil çocuklar için de faydalı olacak mı?

Bu soruların bir cevabı var! Örneğin okuma ve yazma yoluyla eleştirel düşünceyi geliştirmeye yönelik Teknoloji gibi eğitim teknolojileri, bilgilerin analizine ve sentezine dayanarak, çeşitli bilimlerin temellerini kavrarken onsuz yapılması zor olanı hafızada tutmaya yardımcı olur.

Bu yöntemlerden biri senkronizasyondur.(Fransızca'dan beş hatlı).

Sinkwine- beş satırdan oluşan, kafiyesiz, resmileştirilmiş bir şiir.

İlk satır

Tek kelimeden oluşan bir isim, genellikle bir isim.

İkinci satır

İki kelime- ilk satırda belirtilen konuyu karakterize eden veya tanımlayan sıfatlar veya katılımcılar.

Üçüncü satır

Üç kelime- açıklanan nesnenin tipik eylemlerini anlatan ulaçlı fiiller veya fiiller.

Dördüncü satır

Bir cümle veya cümle (ideal olarak aşağıdakilerden oluşuyorsa) dört kelime), senkwine yazarının şiirin konusu hakkındaki kişisel görüşünü ifade eder. Atasözleri, atasözleri, alıntılar, kalıp ifadeler kullanmak mümkündür.

Beşinci satır

Bir konunun içeriğini özetleyen veya genişleten bir kelime. Genellikle bu, yazarın kendi çağrışımlarını ve duygularını yansıttığı bir isimdir. Ancak konuşmanın diğer bölümlerindeki kelimeleri de kullanmak mümkündür: zamirler, zarflar veya ünlemler.

Senkron şarap oluşturma alıştırmaları hem öğretmenler hem de öğrenciler tarafından beğeniliyor. İşte 27 örnek. Yazarları, geçen yıl Kasım ayında Tüm Rusya uygulamalı seminerine katılan okulların öğretmenleri, yöneticileri ve baş öğretmenleri, mesleki eğitim kuruluşlarının başkanlarıdır. “Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanması için önerilen eğitim teknolojileri”.

Portföy

Eğitici, yapay.
Seçin, analiz edin, değerlendirin.
Eğitim sonuçlarını değerlendirme formu.
Etkinlik.

Çalışmak

Sosyolojik, bilimsel.
Analiz, toplama, örnekleme.
Yalan var, büyük yalanlar, istatistikler var.
Görelilik.

Proje

Tematik, yaratıcı.
İcat edin, yapın, gösterin.
Proje eğitim sürecinin bir parçasıdır.
Bilgi.

Portföy

Değerlendirme şekli, biliş yöntemi.
Seçin, analiz edin, öğrenin.
Süreç önemlidir.
Çalışın, çalışın ve çalışın!

Özel öğretmen

Profesyonel, yetkin.
Eğitir, denetler, önemser.
Bireysel bir eğitim rotası oluşturur.
Uzman.

Rapor

Sözlü, bilimsel.
Yaz, konuş, bul.
Güncel bir konuyla ilgili bir mesaj.
Rapor.

Proje

Öğrenci, pedagojik.
Yap, koru, öğret.
Öğrenciler bağımsız olarak performans sergiler ve savunurlar.
Bağımsızlık.

Yörünge

Eğri, düz.
Oluşturun, takip edin, iyileştirin.
Fırtına yörüngesi.
Yörüngenizi bulun!

Proje

Planlı, yaratıcı.
Yap, değerlendir, sun.
Zaman açısından sınırlı.
Pratiklik.

Rapor

Genelleştirilmiş materyalin sözlü iletişimi.
Bilgi toplama, analiz, sentez.
Rapor, analiz edilmiş genelleştirilmiş bilgilerin sözlü olarak iletilmesidir.

öğrenci

Pasif değil aktif takip,
Ve o çalışıyor, çalışıyor, araştırıyor,
Aktif bir eğitim konusu olmak!
Lütfen!

Portföy

Bireysel, yetkin.
Derlendi, değerlendirildi, sunuldu.
Federal Devlet Eğitim Standardının gerekli bir unsuru.
Sonuçlar için!

Yetkinlikler

Yasal, yasal.
Harekete geçin, ifade edin, yargılamanıza izin verin.
Bireyin mesleki faaliyetlerdeki deneyimi.
Bilgi.

Proje

Eğitici, sosyal.
Tasarlandı, planlandı, uygulandı.
D. Dewey'den “Yaparak Öğrenme”
Proje ürünü.

Rapor

Sözlü, bilimsel.
Hazırlanın, konuşun, tartışın.
Bilimsel bir rapor hazırlamak ve sunmak.
Mesaj.

Teknolojiler

Eğitici, etkileşimli.
Çalışıldı, anlaşıldı, geliştirildi,
Öğrencilerin bir etkinliğe dahil olabilmeleri için bu etkinliğe hakim olmaları gerekmektedir.
Sonuç Federal Devlet Eğitim Standardıdır.

Proje

Güncel, gerçek.
Planlar, hareket eder, başarır.
Bir rüyanın gerçekleşmesini sağlar.
Aksiyon.

Seminer katılımcılarından geri bildirimler

Yarım yamalak senkronizasyon şarabı

Seminer

İlginç, pratik.

Teşekkür ederim!

Sınıf

Etkili, ilginç.
Çalıştık, yaptık, başardık.
İlginç, etkili derslerde yeni şeyler öğrendik.
Seminer.

Atölye

Eğitici, uygulamaya yönelik.
Geldi, çalıştı, başvurdu.
“Bir işi iyi yapmak istiyorsanız önce öğrenin ve kendiniz yapın.”
Yeni bilgi.
Yeni tanıdıklar.

Seminer

Eğitici, etkili.
Ben istedim, anlattılar, öğrettiler.
Sonsuza kadar yaşa ve öğren.
Eğitici.

Seminer

İlginç, pratik.
Motive eder, eğitir, bilgilendirir.
Birçok ilginç fikir ortaya çıktı.
Teşekkür ederim!

Kurslar

İlginç, eğitici.
Öğrettiler, yardım ettiler, kurdular.
Seminer başarılıydı.
İletişimden keyif.

Atölye

Eğitici, aydınlatıcı.
Oluşturmaya ve sistemleştirmeye yardımcı olurlar.
Düşünceyi heyecanlandırdı, yeni bir dalgayla nefes aldı.
Teşekkür ederim!

Kurslar

Kullanışlı, erişilebilir.
Aldık, inşa ettik, araştırdık.
İş için faydalı materyal aldık.
Orijinal!

Açılış

Aktif, ilginç.
Eğitir, bilgilendirir, ilham verir.
Yöneticilerin eğitimi için modern teknolojiler.
Sonuç (maks)!

Senkronize şarap yapmayı da deneyin!

Çevrimiçi maratonda kuruluşunuzun çalışmalarını nasıl geliştireceğinizi öğreneceksiniz

eğitim kelimesi için cinquain

Cevaplar:

Yetiştirilme. Hedefli, uzun ömürlü. Kurar, geliştirir, etkiler. Üç şeye ihtiyacı var: yetenek, bilim, egzersiz. Kişilik oluşumu.

Yetiştirme karmaşıktır - yapılacak en iyi şey (yetiştirme) düşünmemek (yetiştirme hakkında) onunla meşgul olmamak, karmaşık yetiştirmeyle meşgul olmamaktır

Benzer sorular

"Fransızlar bulutlar gibi hareket etti" ne anlama geliyor?
Na 2 SiO 3 ve HCI arasındaki reaksiyon
72'den küçük ve 1'in katları olan sayıları yazın) 5 2)8 3)12 4)16
Aşağıdaki satırlara ait olan komaların adlarını yazınız: vuzkokril, dvokril, böcekler, perretinchastkril
Vatandaş V., yapım aşamasında olan kulübeye getirdiği 60 bin ruble değerinde bir tuğla satın aldığı anahtar teslimi kulübesinin inşası için 6 ay içinde JSC Zarya ile anlaşma imzaladı. Ancak yazlık belirtilen süre içerisinde inşa edilmedi. İnşaat ustabaşının açıkladığı gibi, bu onların hatası değildi, her gün çalışıyorlardı ve hatta inşaat halindeki kulübede yaşıyorlardı, ancak tuğla birileri tarafından çalındı ve bu nedenle yazlık tamamlanmadı. Vatandaş zararın tazminini talep etti. Ancak inşaatçılar bunu reddetti.
Bu hukuki durumu çözün

Sergide Tahir Salakhov Gayur Yunus ve Mikail Abdullaev'in 200 tablosu yer aldı. Mikail A. ve Gaiur Y.'nin sunduğu tablo sayısı aynıydı. Yunus Gayur'un tablolarının iki katı kadar Tahir Salakhov'un tabloları vardı. Sergide Tahir Salakhov'un kaç tablosu sergilendi? Acilen yardım edin

Öğrenmeye kişisel-aktif bir yaklaşım uygulama yöntemi olarak Sinkwine Yazar
: Nikolaeva Elena Vladimirovna, matematik öğretmeniİş yeri
: MBOU ortaokul No. 2, Pochinok, Smolensk bölgesi Tanım
: Federal Devlet Eğitim Standardının uygulamaya konulması, öğretmenleri, temel öğretim yöntemi olarak dersi iyileştirme ve kişisel etkinlik yaklaşımının yaygın kullanımına geçiş ihtiyacıyla karşı karşıya bırakıyor. Makale, öğrenmenin aktif doğasını sağlayan etkili tekniklerden birini kısaca tanıtmaktadır. Bu teknik özellikle Singapur yöntemine göre yansıma aşamasında kullanılmaktadır. Bilgi, eğitim kurumlarının öğretmenleri, eğitimciler, ek eğitim öğretmenleri, pedagojik eğitim kurumlarının öğrencileri, çocukların yaratıcı yeteneklerini geliştirmekle ilgilenen ebeveynler için faydalı olacaktır.: öğretmenleri, eğitimcileri ve ek eğitim öğretmenlerini etkili öğretim tekniklerinden biriyle tanıştırın (yansıtma aşamasında)
Görev: çeşitli öğretim ve yetiştirme tekniklerine aşinalık yoluyla pedagojik becerileri geliştirmek, bunların matematik öğretimi pratiğinde uygulanması

İş deneyiminden

Federal eyalet eğitim standartlarının okul eğitim sistemine getirilmesi, biz öğretmenleri üç grup eğitim sonucuna ulaşmaya yönlendirir: kişisel, meta-konu ve konu. Sistem-etkinlik yaklaşımı bunların başarılmasının koşulu olarak tanımlanmaktadır.
Sistem-aktivite yaklaşımı yeni nesil standardın metodolojik temelini oluşturmaktadır. Sistem-aktif yaklaşımın önemli bir bileşeni, okul çocuklarının kendi eğitim faaliyetleridir; öğrenmeye yönelik kişisel-etkinlik yaklaşımı olarak uygulanır. Eğitim faaliyeti çocuğun iç gelişiminin, yaratıcı yeteneklerinin ve kişisel niteliklerinin oluşumunun kaynağı haline gelir.
Öğretmen önemli bir pedagojik durumla karşı karşıyadır. görev: Öğrenci eylemini başlatan koşulların tasarımı ve organizasyonu. Pratik öğretimde, etkinlik yöntemi teknolojisinin uygulanması, biri yaratıcılık ilkesi olan, eğitim sürecinde yaratıcılığa yönelim anlamına gelen, öğrencilerin kendi yaratıcı deneyimlerini edinmeleri anlamına gelen bir didaktik ilkeler sistemi ile sağlanır. aktivite.
Unutulmamalıdır ki dersi aktif kılan şey, öğrencilerin her aşamada yüksek etkinliği, öğrenme sonuçlarına olan ilgileri ve başarıya yönelimleridir. “Herkes için zorunlu” bir öğretim yöntemi yoktur: bunlar, öğrencilerin ve sınıf gruplarının bireysel özelliklerine göre öğretmen tarafından seçilir.
Modern bir dersin aşamalarından biri yansıma aşamasıÖğrencilerin dersteki faaliyetlere ilişkin öz değerlendirmelerinin düzenlendiği ve son olarak belirlenen hedefe ve faaliyet sonuçlarına uygunluk derecesinin kaydedildiği (dersin amacı ile sonuçları arasındaki korelasyon, dersin öz değerlendirmesi) derste yapılan çalışma, yeni bilgi edinme farkındalığı).
Yansıtma aşamasında etkinlik temelli öğrenme yaklaşımını sağlayan etkili tekniklerden biri de senkron şarap.
"Cinquain" (İngilizce "düşünce tarzı"), kavramların, tanımların, kuralların özünü ortaya çıkardığımız belli bir şemaya sahiptir.
Sinkwine- Bu yaratıcı çalışma Beş kafiyesiz dizeden oluşan kısa bir şiir. Belirli kurallara göre yazılmıştır:
1 satır – bir isim senkron şarabın ana temasını ifade eden;
2. satır – iki sıfat ana fikri ifade etme;
3 satır – üç fiil konu içindeki eylemleri açıklayan;
4 satır – ifade etmek belli bir anlam taşıyan;
Satır 5 – formdaki sonuç isim(ilk kelimeyle ilişki).
Örneğin sunumda “Yüzdeler” (matematik, 5. sınıf) konusunda bir senkron şarabının nasıl derlendiği gösteriliyor.
Bir senkron şarabı derlerken kapsanan konu tartışılır, üzerinde çalışılan tanımlar analiz edilir ve ana fikir (senkron şarabın teması) vurgulanır. Tartışma sırasında öğretmen, okul çocuklarının aktif katılımıyla eğitim materyalinin özümsenme düzeyini belirleyebilir: anlaşıldı, anlaşıldı - gerekli kelimeleri sunar.
Grup etkileşiminde bir senkron şarabı derlemek ilginçtir: her grup, örneğin bir inceleme ve genelleme dersinde, belirli bir konuda kendi senkron şarabını sunabilir. Grup çalışmalarının sonuçlarının tartışılması, eğitim materyallerine olan ilgiyi harekete geçirir ve motivasyon düzeyinin artmasına yardımcı olur.
Bir senkron şarabı derlemek sadece okul çocukları için değil aynı zamanda öğretmenler için de çok basit ve ilginçtir. Ayrıca, bir senkron yaratma üzerinde çalışmak mantıksal ve yaratıcı düşünmeyi geliştirir, kelime dağarcığını genişletir ve okul çocuklarının dersin konusu ve içeriği hakkında kendi fikirlerini sistemleştirmelerine olanak tanır.
Sunumda ayrıca 8 Mart'tan önce oluşturulmuş bir senkronizasyon da yer alıyor.
Senkronize şarapları kendiniz ve çocuklarınızla yapmayı deneyin, buna bayılacaksınız!
Teşekkür ederim!

Konuyla ilgili sunum: Etkili öğretim teknikleri. Sinkwine

Cinquain beş satırdan oluşur ve bir şiir türü olarak kabul edilmesine rağmen şiirsel bir metnin olağan bileşenleri (kafiyelerin varlığı ve belirli bir ritim) onun için zorunlu değildir. Ancak her satırdaki kelime sayısı sıkı bir şekilde düzenlenmiştir. Ayrıca bir senkron bestelerken konuşmanın belirli bölümlerini kullanmanız gerekir.

Synquain inşaat şeması bu mu:

ilk satır – sinkwine teması, çoğunlukla bir kelime, bir isim (bazen konu iki kelimeli ifadeler, kısaltmalar, ad ve soyadı olabilir);
ikinci satır – iki sıfat, konuyu karakterize etmek;
üçüncü satır – üç fiil(konu olarak belirlenen bir nesnenin, kişinin veya kavramın eylemleri);
dördüncü satır – dört kelime yazarın konuya ilişkin kişisel tutumunu açıklayan tam bir cümle;
beşinci satır – bir kelime, senkronizasyon şarabını bir bütün olarak özetlemek (sonuç, özet).

Bu katı şemadan sapmalar mümkündür: örneğin, dördüncü satırdaki kelime sayısı, edatlar dahil veya hariç olmak üzere dört ila beş arasında değişebilir; “Yalnız” sıfat veya fiiller yerine bağımlı isimlerin yer aldığı ifadeler vb. kullanılır. Genellikle, bir senkron şarap oluşturma görevini veren öğretmen, öğrencilerinin forma ne kadar sıkı uymaları gerektiğine karar verir.

Syncwine temasıyla nasıl çalışılır: birinci ve ikinci satır

Örnek olarak “kitap” konusunu kullanarak bir senkron şarap icat etme ve yazma sürecine bakalım. Bu kelime gelecekteki şiirin ilk satırıdır. Ancak bir kitap tamamen farklı olabilir, peki onu nasıl karakterize edebilirsiniz? Bu nedenle konuyu belirtmemiz gerekiyor ve ikinci satır bu konuda bize yardımcı olacaktır.

İkinci satırda iki sıfat var. Bir kitap deyince aklınıza gelen ilk şey nedir? Örneğin:

kağıt veya elektronik;
görkemli bir şekilde ciltlenmiş ve zengin bir şekilde resimlendirilmiş;
ilginç, heyecan verici;
bir sürü formül ve diyagramla sıkıcı, anlaşılması zor;
eski, sararmış sayfalar ve kenarlarında büyükanne tarafından yapılmış mürekkep izleri vb.

Liste sonsuz olabilir. Ve burada "doğru cevap" olamayacağını aklımızda tutmalıyız - herkesin kendi çağrışımları vardır. Tüm seçenekler arasından kişisel olarak sizin için en ilginç olanı seçin. Bu, belirli bir kitabın görüntüsü (örneğin, parlak resimler içeren en sevdiğiniz çocuk kitapları) veya daha soyut bir şey (örneğin, "Rus klasikleri kitapları") olabilir.

Şimdi “sizin” kitabınız için özel olarak iki özelliği yazın. Örneğin:

heyecan verici, fantastik;
sıkıcı, ahlak dersi veren;
parlak, ilginç;
eski, sararmış.

Böylece, zaten iki satırınız var - ve zaten bahsettiğiniz kitabın "karakteri" hakkında kesinlikle doğru bir fikriniz var.

Üçüncü senkronizasyon hattı nasıl bulunur?

Üçüncü satır üç fiildir. Burada da zorluklar ortaya çıkabilir: Görünüşe göre bir kitap tek başına ne "yapabilir"? Basılmak, satılmak, okunmak, rafta durmak... Ama burada hem kitabın okurda yarattığı etkiyi, hem de yazarın kendine koyduğu hedefleri anlatabilirsiniz. Örneğin "sıkıcı ve vaaz veren" bir roman aydınlatmak, ahlak dersi vermek, yormak, uyutmak ve benzeri. Okul öncesi çocuklar için “parlak ve ilginç” kitap – Eğlendirir, ilgilendirir, okumayı öğretir. Heyecan verici fantastik hikaye - Büyüler, heyecanlandırır, hayal gücünü uyandırır.

Fiil seçerken asıl önemli olan ikinci satırda özetlediğiniz görüntüden sapmamak ve aynı köke sahip kelimelerden kaçınmaya çalışmaktır. Örneğin, bir kitabı büyüleyici olarak tanımladıysanız ve üçüncü satırda onun "büyüleyici" olduğunu yazdıysanız, "zamanı işaretliyormuşsunuz" gibi hissedeceksiniz. Bu durumda kelimelerden birini benzer anlamla değiştirmek daha iyidir.

Dördüncü satırı formüle edelim: konuya yönelik tutum

Senkronize şarabın dördüncü satırı konuya yönelik “kişisel tutumu” tanımlar. Bu durum, tutumların doğrudan ve açık bir şekilde formüle edilmesi gerektiği gerçeğine alışmış olan okul çocukları için özellikle zorluklara neden olur (örneğin, "Kitaplara karşı iyi bir tutumum var" veya "Kitapların kültürel düzeyi yükseltmek için yararlı olduğunu düşünüyorum"). Aslında dördüncü satır, değerlendirmeyi ima etmez ve çok daha özgürce formüle edilir.

Esasen burada, konuyla ilgili sizin için en önemli olanı kısaca özetlemeniz gerekiyor. Bu kişisel olarak sizinle ve yaşamınızla ilgili olabilir (örneğin, " Dört yaşında okumaya başladı" veya " Çok büyük bir kütüphanem var", veya " Okumaya dayanamıyorum"), ancak bu gerekli değildir. Örneğin, ormanların kesildiği kitapların en büyük dezavantajının, çok fazla kağıt kullanılması olduğunu düşünüyorsanız, “ben” ve “kınamak” yazmanıza gerek yok. Sadece şunu yaz" kağıt kitaplar – ağaç mezarları" veya " Kitap üretimi ormanları yok ediyor”ve konuya ilişkin tutumunuz oldukça net olacaktır.

Kısa bir cümleyi hemen formüle etmek sizin için zorsa, önce kelime sayısını düşünmeden düşüncenizi yazılı olarak ifade edin ve ardından ortaya çıkan cümleyi nasıl kısaltabileceğinizi düşünün. Sonuç olarak " yerine Bilim kurgu romanlarını o kadar seviyorum ki çoğu zaman sabaha kadar okumayı bırakamıyorum"Örneğin şu şekilde ortaya çıkabilir:

Sabaha kadar okuyabilirim;
Çoğu zaman bütün gece okurum;
Bir kitap gördüm - uykuya veda ettim.

Nasıl özetlenir: senkronizasyonun beşinci hattı

Beşinci satırın görevi, bir senkron yazmanın tüm yaratıcı çalışmalarını kısaca, tek kelimeyle özetlemektir. Bunu yapmadan önce, önceki dört satırı (neredeyse bitmiş bir şiir) yeniden yazın ve elde ettiğinizi yeniden okuyun.

Örneğin, kitapların çeşitliliğini düşündünüz ve aşağıdakileri ortaya çıkardınız:

Kitap.

Kurgu, popüler bilim.

Aydınlatır, eğlendirir, yardımcı olur.

O kadar farklı ki herkesin kendine ait.

Kitapların sonsuz çeşitliliğine ilişkin bu ifadenin sonucu, “kütüphane” (birçok farklı yayının toplandığı yer) veya “çeşitlilik” kelimesi olabilir.

Bu "birleştirici kelimeyi" izole etmek için, ortaya çıkan şiirin ana fikrini formüle etmeye çalışabilirsiniz - ve büyük olasılıkla "ana kelimeyi" içerecektir. Veya, denemelerden "sonuçlar" yazmaya alışkınsanız, önce sonucu her zamanki biçiminizle formüle edin ve ardından ana kelimeyi vurgulayın. Örneğin " yerine böylece kitapların kültürün önemli bir parçası olduğunu görüyoruz”, basitçe yazın – “kültür”.

Senkronize şarabı sona erdirmek için bir başka yaygın seçenek de kişinin kendi hislerine ve duygularına hitap etmesidir. Örneğin:

Kitap.

Şişman, sıkıcı.

Çalışıyoruz, analiz ediyoruz, tıkıştırıyoruz.

Klasik her okul çocuğu için bir kabustur.

Hasret.

Kitap.

Fantastik, büyüleyici.

Zevk verir, büyüler, sizi uykudan mahrum eder.

Büyülü bir dünyada yaşamak istiyorum.

Rüya.

Herhangi bir konuda hızlı bir şekilde senkronizasyon şarapları yazmayı nasıl öğrenebilirim?

Senkronize şarapların derlenmesi çok heyecan verici bir aktivitedir, ancak yalnızca forma iyi hakim olunması durumunda. Ve bu türdeki ilk deneyler genellikle zordur - beş kısa çizgiyi formüle etmek için ciddi şekilde zorlanmanız gerekir.

Ancak, üç veya dört senkron şarap bulup bunları yazma algoritmasında ustalaştıktan sonra işler genellikle çok kolay ilerler ve herhangi bir konuyla ilgili yeni şiirler iki veya üç dakika içinde icat edilir.

Bu nedenle, senkron şarapları hızlı bir şekilde oluşturmak için, formu nispeten basit ve iyi bilinen materyal üzerinde uygulamak daha iyidir. Eğitim için örneğin ailenizi, evinizi, akrabalarınızdan ve arkadaşlarınızdan birini veya bir evcil hayvanı almayı deneyebilirsiniz.

İlk senkronizasyonu ele aldıktan sonra, daha karmaşık bir konu üzerinde çalışabilirsiniz: örneğin, herhangi bir duygusal duruma (aşk, can sıkıntısı, neşe), günün saatine veya yılın saatine (sabah, yaz, ekim) adanmış bir şiir yazın. ), hobiniz, memleketiniz vb.

Bu tür birkaç "test" çalışması yazdıktan ve bilginizi, fikirlerinizi ve duygularınızı belirli bir formda "paketlemeyi" öğrendikten sonra, herhangi bir konuda kolayca ve hızlı bir şekilde senkron şaraplar üretebileceksiniz.

Birçok okul çocuğu bir senkron şarabının nasıl oluşturulacağını merak ediyor. Bu görev onlara genellikle sınıfta verilir. Peki nedir bu? Syncwine, bazı materyalleri birkaç cümleyle yeniden anlatmanın bir yoludur. Bu, beş mısradan oluşan (kafiyesi olmayan) bir şiir türüdür. İşlenen konudan alınan kısaltılmış bilgileri içerirler.

Bu küçük şiir, çalışılan materyalden en önemli bilgileri aktarmanıza olanak tanır ve bu nedenle öğretmenler sıklıkla bu tekniğe başvururlar.

Synquain fonksiyonları

Cinquain'ler iki önemli işlevi yerine getiriyor: Öğretmenlerin çocukların bilgilerini test etmelerine ve zamandan tasarruf etmelerine yardımcı oluyorlar ki bu da asla çok fazla değil. Böyle bir şiir öğretmenlerin çocuklar üzerinde kontrol sahibi olmalarına olanak tanır, çünkü gerekli materyale aşina olmayan hiç kimse özü birkaç satırla ifade edemez.

Tarihe dayalı bir senkronizasyon şarabı nasıl oluşturulur?

Öncelikle bir konuya karar vermeniz gerekiyor. Mesela bir savaş olsun. Daha sonra plana göre bir şiir yazmanız gerekiyor. Böyle bir senkronizasyon örneği:

Acımasız, kanlı.

Öldürüyorlar, yok ediyorlar, acı çekiyorlar.

Savaş her eve acı getirir.

Zulüm.

Senkronize şarabın ortaya çıkışı, bu yöntemin ana görevi

Cinquain, Japon kültürünün etkisiyle yirminci yüzyılın başlarında Amerika'da ortaya çıktı. Bir süre sonra mecazi konuşmayı geliştirmenin etkili bir yolu olarak eğitim amaçlı kullanılmaya başlandı ve kısa sürede başarıya ulaşmaya yardımcı oldu. yöntem - öğrencilerin materyali daha iyi anlamalarına yardımcı olmak.

Sınıfta senkronizasyon şarapları oluşturma

Bu tekniğin adım adım açıklaması:

1. Senkronize şarap oluşturma gerekliliklerine aşinalık.

2. Herhangi bir konuda, tüm kurallara uygun olarak böyle bir şiir yazmak.

3. Bazı senkron şarapları okumak (isteğe bağlı).

Eğer bir öğrenci şiirini herkesle paylaşmak istemiyorsa o zaman onu zorlamamalısınız. Önemli olan çocukların nasıl senkronizasyon yapılacağını anlamalarıdır. Diğer her şey ikincildir.

Eşli çalışma

Her çocuğa bir senkronizasyon oluşturması için birkaç dakika verilir. Daha sonra masa komşusuyla birlikte her ikisinin de beğeneceği iki şiiri bir şiirde birleştirir. Bu, bu materyali eleştirel olarak değerlendirmenizi sağlar. Bu teknik, öğrencilerin arkadaşlarını dinlemelerini ve kendi düşünceleriyle uyumlu düşünceleri eş zamanlı olarak almalarını gerektirir. Kural olarak, bu bir anlaşmazlığa yol açar, ancak bu erkekler için iyidir.

Sosyal bilgilerden örnek

Sosyal bilgiler için bir senkronizasyon nasıl oluşturulur? Hiçbir şey daha basit olamaz. Sadece konuyu iyi anlamanız gerekiyor, sonra her şey yoluna girecek. Bir örneğe bakalım.

Bireysel.

Akıllı, benzersiz.

Yaşıyor, nefes alıyor, çalışıyor.

Toplum bireylerden oluşur.

Senkronize şarap oluşturmak için gereksinimler

Böyle bir şiirin belirli kurallara uygun olarak yazılması gerekir:

1 Numaralı Satır - senkwine'nin adı - bir kelime içerir (genellikle bir zamir veya isim). Hakkında konuşulacak bir nesneyi (veya şeyi) belirtmelidir.

Satır No. 2 - bir çift kelime (genellikle katılımcılar veya sıfatlar). Senkronizasyon adında yer alan nesnenin niteliklerini veya işaretlerini tanımlamaları gerekir.

Satır No. 3 - üç ulaç veya fiil içerir. Konunun tipik eylemleri hakkında konuşurlar. Senkronize şarabın nasıl yapılacağını bulmaya çalışan çocuklar bu aşamada genellikle zorluk çekerler.

Satır No. 4 - herhangi bir ifade. Bu şiirin başlığında yer alan şey veya konu hakkında senkroniyi yaratanın kişisel görüşünü içermelidir.

5. Satır, konunun içeriğini özetlemeniz veya genişletmeniz gereken bir kelimedir. Kural olarak bu, öğrencinin çağrışımlarını ve duygularını ifade ettiği bir isimdir.

Cinquain, çocuğun bir şeyi kısaca anlatabilmesi veya tekrarlayabilmesi için materyalin ve bilginin kısa ve öz ifadelerle iletilmesini gerektiren bir çalışmadır.

Biyoloji üzerine böyle bir şiir nasıl yazılır?

Öncelikle sınıfta öğretmeni dikkatle dinlemeniz gerekir.

Artiodaktiller.

Güzel, sakin.

Otluyorlar, ürüyorlar, uyuyorlar.

Artiodaktiller bitkilerle beslenir.

1. İlk aşamada, okul çocuklarının iyi bilgi sahibi olduğu bir konu hakkında bir senkron yazılması önerilmektedir.

2. Başlangıçta bu şiiri oluştururken ikili veya grup çalışması beklenir ve bir süre sonra bağımsız olarak böyle bir çalışma yazmaya başlayabilirsiniz.

3. Konunun belirli yönleri hakkında en doğru bilgiyi aktaran senkron şaraplar tercih edilir. Böyle bir şiir yazan öğrencinin cesaretlendirilmesi gerekir. Cinquain'in tarihi özellikle çocuklar için zordur ve bu dikkate alınmalıdır.

Senkronize şaraplar yazmak neden faydalıdır?

Öğretmen hangi sonuçları elde eder? Her şeyden önce, çocuklarda eğitim faaliyetlerinin gelişimi (bilişsel, iletişimsel, kişisel ve düzenleyici), kolektif çalışma yeteneklerinin oluşumu, eğitim ve araştırma becerilerinin kazanılması. Sinkwine yukarıdaki hedeflerin tümüne ulaşılmasına yardımcı olur.

Başlangıçta gruplar halinde, daha sonra ikili olarak ve son olarak bireysel olarak çalışmalar yapılabilir. Çocuklar yeni kelimeler ve terimler öğrenir, ifadeler oluşturma ve cümleler oluşturma alıştırmaları yapar. Aynı zamanda kişinin bir şeye karşı tavrını ifade etme, duyguları ifade etme, belirli bir konu hakkında fikir oluşturma ihtiyacı vardır.

Başka bir örnek

Okul çocukları bu tür çalışmaları gerçekten seviyorlar; bağımsız olarak sınırsız konular bulmaya başlıyorlar. Bununla birlikte, her şey hangi konu için bir senkron şarap derlemeniz gerektiğine ve hangi materyalin çalışıldığına bağlıdır. Ancak öğrenciler en önemlisi ücretsiz konularda bu tür şiirler yazmayı severler. Birçok kişi “Aile” senkronizasyonu yapmak ister. Nasıl yazılır? Ailenizi, akrabalarınızı düşünün ve sonra işe koyulun. Bir örneğe bakalım.

Aile.

Dost canlısı, güçlü.

Yaşıyorlar, destekliyorlar, yardım ediyorlar.

Aile sosyal bir birimdir.

Akrabalar.

Bir öğrencinin sahip olması gereken yetenekler

Böyle bir şiir yazma çalışması, kavramları genelleştirmenin iyi bir yoludur. Öğrenci önerilen konu hakkında mükemmel bilgiye, yaratıcı düşünceye ve kişisel görüşe sahip olmalıdır. Ayrıca eğitim materyalindeki en önemli detayları bulması ve özetlemesi gerekiyor.

Yeteneklerin geliştirilmesine yardımcı olun

Çocuklar okulda veya evde senkronizasyon şarabı oluşturabilirler. Bu teknik, ele alınan konunun ana noktalarını, kurallarını ve tanımlarını daha iyi anlamanızı sağlar. Bu, bazı öğrencilerin yeteneklerini ve yeteneklerini geliştirmelerine yardımcı olan materyalin yaratıcı bir şekilde yeniden yorumlanmasıdır. Çağın gerisinde kalmak istemeyen her öğretmen derslerinde bu tekniği kullanır. Artık nasıl senkronize şarap yapılacağını biliyorsunuz. Hiç de zor değil ve herkes tarafından erişilebilir. Her yerde olduğu gibi bu konuda da pratik önemlidir. Her yeni senkronizasyonla öğrencinin benzer şiirler yazması giderek daha kolay hale gelecektir. Pek çok okul çocuğu bu görevin yeteneklerinin ötesinde olduğundan şikayet ediyor, ancak bunlar yalnızca çocuğun tembel olduğunu ve konuyu araştırmak istemediğini gösteren boş sözlerdir. Ve çocuklarda sıkı çalışmayı geliştirmek ve onlara her zaman kendilerine inanmaları gerektiğini açıklamak gerekir, o zaman her şey kesinlikle yoluna girecektir.