Yumuşak ünsüzler içeren heceler. Yumuşak ve sert ünsüzleri ayırt etmeyi öğreniyoruz. Sert ve yumuşak ünsüzler - Shishkina okulu

Hedef: Çocuklara ünsüz sesleri sertlik ve yumuşaklığa göre ayırt etmeyi öğretin.

Görevler:

Düzeltici ve gelişimsel:

çocuklarda “sert - yumuşak ünsüzler” kavramını pekiştirmek;
ünsüzlerin yumuşaklığını yazılı olarak tasvir etmenin temel yollarını tekrarlayın;
mantıksal düşünme, grafomotor beceriler ve mekansal yönelimi geliştirmek;
bir cümle taslağı hazırlama yeteneğini pekiştirmek;

ıslah ve eğitim :

Çocuklara görevleri tamamlamada sıkı çalışma ve bağımsızlık aşılamak

Teçhizat:

Bir cümle şeması hazırlamak için bir dizi kağıt şerit, basit, mavi ve yeşil kalemler, bir defter, her çocuk için bir keçeli kalem. Pano.

Dersin ilerleyişi.

1. Organizasyon anı.

Konuşma terapisti. "Aksine" oyununu oynayalım. Ben kelimeleri isimlendireceğim siz tek tek zıt anlamlı kelimeleri isimlendirin ve yerlerinize oturun.

Soğuk - (sıcak), donuk - (keskin), ıslak - (kuru), yüksek - (düşük), düşük - (yüksek), karanlık - (açık), nadiren - (sıklıkla), yavaş - (hızlı), düşman - (arkadaş), gündüz - (gece), oturdu - (ayağa kalktı), bulundu - (kayboldu).

Tekrarlama.

Konuşma terapisti. Ses nedir? Tüm sesleri hangi iki gruba ayırabiliriz? Ünsüz sesleri hangi gruplara ayırabiliriz? (çocukların cevapları). Bugün sert ve yumuşak ünsüz seslerden bahsedeceğiz. Sert ünsüz sesleri adlandırın. Diyagramda bu sesleri belirtmek için hangi rengi kullanırız? Yumuşak ünsüz sesleri adlandırın. Bunları hangi renkle işaretleyeceğiz? Katı bir çifti olmayan sesleri hatırlayın. Yumuşak çifti olmayan sesleri hatırlayın. Mektuptaki hangi harfler ünsüzün yumuşaklığını gösterir? (Çocukların cevapları.)

Sert ve yumuşak ünsüzlerin ayrımı.

Didaktik oyun "Aksine".

Konuşma terapisti. Hecelerdeki yumuşak ünsüzleri ve sözcüklerdeki ilk ünsüzleri sert bir ünsüzle değiştirin.

Le - (le), ben - (ben), ryu - (ru), zi - (zy), pya - (pa), ambar - (yay), sıra - (rad), kükreme - (hendek), yendi - (olmak), ayı- (burun).

Hecelerdeki sert ünsüz sesi ve yakalamalardaki son sert ünsüz sesi yumuşak bir ünsüz sesle değiştirin.

Be- (ol), sen - (vi), git - (ge), su- (su), fa - (fya), çelik - (çelik), açı - (kömür), hor - (hor), verdi - (mesafe), buhar - (buhar), ısı - (kızartma), üfleme - (vurma).

Isın.

Çocuklar konuşma terapistinin söylediği metne uygun hareketler yaparlar.

Ayaklarımızı yere vuruyoruz

Ellerimizi çırpıyoruz

Başımızı sallıyoruz.

Ellerimizi kaldırıyoruz

Vazgeçtik

Ve seninle birlikte döneceğiz.

Ayaklarımızı yere vuruyoruz:

Üst-üst-üst.

Ellerimizi açacağız

Ve etrafta koşacağız.

Konsolidasyon.

Didaktik oyun "Dördüncü tek".

Konuşma terapisti. Ben kelime zincirlerine isim vereceğim ve sen de her zincirdeki fazladan kelimeyi belirleyeceksin.

Zürafa, mors, fok, kutup ayısı.(Zürafa).

Flamingo, kaplan, papağan, pelikan.(Kaplan.)

Kaplan, aslan, fil, panter.(Fil.)

Aslan, kurt, yaban domuzu, geyik. (Aslan.)

Zebra, gergedan, su aygırı, kartal baykuş.(Baykuş.)

Zebra, geyik, antilop, kurt.(Kurt.)

Hangi kelimelerin gereksiz olduğunu unutmayın.(Çocukların cevapları).Defterlerinizi açın, basit kalemler alın.

Bir kelimeyi telaffuz edeceğim ve içinde kaç ses olduğunu saymalı ve aynı sayıda kare çizmelisiniz. Şimdi kelimedeki hangi sesin ilk ve son olduğunu belirleyin: sert bir ünsüz veya yumuşak bir ünsüz.

İlk ve son kareleri istediğiniz renkle boyayın.

Çocuklar görevi tamamlar. Daha sonra bir inceleme gerçekleştirilir. Aranan çocuk kurulda çalışıyor.

Masaj (otururken yapılır).

Gözlerinizi sıkıca kapatın (3-5 saniye), gözlerinizi açın (3-5 saniye). 7-8 kez tekrarlayın.

Gözlerinizi kapatın ve parmaklarınızın dairesel hareketleriyle göz kapaklarınıza hafifçe masaj yapın (1-2 dk.)

1-2 saniye sonra her elin üç parmağıyla üst göz kapaklarına hafifçe bastırın. Parmaklarınızı çıkarın. 5 kez tekrarlayın.

Tekrarlama.

Didaktik oyun "Karışıklık"

Konuşma terapisti. Cümledeki kelimeler karışmıştır. Yerlerini bulmalarına ve teklifte bulunmalarına yardımcı olalım.

Boyunlu, uzun, zürafa.

Hayvan, yırtıcı, kaplan.

Avustralya'nın kanguru şehrinde canlı yayındayız.

Otobur, hayvan ve fil, zebra.

Çocuklar cümleler kurarlar.

Konuşma terapisti.

“Zürafanın boynu uzundur” cümlesini analiz edelim. Bu cümlede kaç kelime var? Birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü kelimeleri adlandırın. Bir cümledeki ilk kelimeyi nasıl hecelersiniz? Cümledeki kelimeler birlikte mi yoksa ayrı ayrı mı yazılıyor? Bu cümlenin sonunda ne geliyor?(Çocukların cevapları).Bir teklif taslağı hazırlayalım.

Aranan çocuk kağıt şeritleri kullanarak tahtaya bir diyagram yerleştirir.

Grafik diktesi.

Konuşma terapisti keçeli kalemin hareket yönünü belirler. Çocuklar bir defterde dikte ederler.

Konuşma terapisti. 2 hücre sağ, 3 hücre aşağı, 1 hücre sağ, 1 hücre yukarı, 1 hücre sağ, 1 hücre aşağı, 1 hücre sağ, 1 hücre yukarı, 1 hücre sağ, 1 hücre aşağı, 2 hücre sağ, 3 hücre aşağı, 1 hücre sol, 1 hücre yukarı, 1 hücre sol, 3 hücre aşağı, 1 hücre sol, 3 hücre yukarı, 2 hücre sol, 3 hücre aşağı, 1 hücre sol, 3 hücre yukarı, 1 hücre sol, 4 hücre yukarı, 1 hücre sol, 1 kare yukarı.

Bana çizimlerini göster. Ne aldın?(Deve.)

Dersin özeti.

Konuşma terapisti çocukların aktivitelerini değerlendirir.

Tam açıklama

Makale ve tablolar kullanılabilecek materyalleri sunmaktadır:

1) okumayı öğretmek için;

2) bilgi ve becerilerdeki boşlukları belirlemek;

3) hatalı becerileri düzeltmek;

4) ünsüzlerin yumuşaklığını ve sertliğini belirleme ve sesli harfleri doğru seçme becerisini geliştirmek;

5) Rus dilinin bazı kurallarına hakim olmak (ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, vb.)

Makale, öğretmen-psikolog N.F.'nin okul öncesi çocuklara okuma ve ses-harf analizi öğretme konusundaki pratik deneyimini özetlemektedir.

Tabloların kullanımına ilişkin yorumlar:

1. Tabloları kullanmadan önce yetişkin, çocuğun aşağıdaki şekilde yapılandırılmış tüm sesli harfleri öğrenmesine yardımcı olmalıdır (sütun bazında okuyun):

Olası seçenekler:

seçenek 1: B, C, F

seçenek 2: D, D, W

seçenek 3: Z, K, C

seçenek 4: L, M, F

seçenek 5: K, P, W

seçenek 6: R, S, C

seçenek 7: T, F, F

seçenek 8: X, H, W

seçenek 9: Şşt, J, C

3. Füzyon hecelerin tanınması ve okunmasının otomatiklik noktasına getirilmesi arzu edilir.

4. Nadiren oluşan birleşme heceleri küçük yazı tipiyle vurgulanmıştır.

5. Okuma öğrenimindeki boşlukları doldurmak veya yetersiz becerileri düzeltmek için çözülen problemle ilgili yalnızca birkaç tabloyu okumak yeterli olabilir. Örneğin, çocuk her zaman sert kalan ünsüzleri yumuşatmaya (yumuşak telaffuz etmeye) çalışır. Bu, bu durumda çocuğun Zh, Sh, Ts harflerine ilişkin tabloları okumasının yeterli olduğu anlamına gelir.

6. Sert ve yumuşak ünsüzleri çiftler halinde okuma alışkanlığı (örneğin, TA-TYA, TO-TO, TU-TYU, vb.) gelecekte çocuğun doğru harf seçimini yapmasına ve yumuşak ve yumuşak ünsüzleri kolayca ayırt etmesine yardımcı olabilir. sesten harfe geçerken sert ünsüzler.

Tablo 1(B).

Tablo 2 (B)

Tablo 3 (D)

Tablo 4 (D)

Tablo 5 (K)

Tablo 6 (3)

Tablo 7 (E)

Tablo 8 (K)

Tablo 9 (L)

Tablo 10 (M)

Tablo 11 (N)

Tablo 12 (P)

Tablo 13 (P)

Tablo 14 (C)

Tablo 15 (T)

Tablo 16 (F)

Tablo 17 (X)

Tablo 18 (C)

Tablo 19 (H)

Çocuğunuza ünsüz harflerin ne zaman yumuşak, ne zaman sert olduğunu belirlemeyi öğretmek için kartları kullanın.

Mavi - katı
Yeşil - yumuşak

Ünsüz sesler yumuşak veya sert olabilir. Örneğin, “dünya” kelimesinde yumuşak bir ünsüz zyuk [m”] duyarsınız ve “mak” kelimesinde sert bir ünsüz ses duyarsınız [m]. Bir ünsüzün yumuşaklığı “to” sembolünün eklenmesiyle gösterilir. gösterimi, örneğin: [m"].

Hatırlamak:
Her zaman yumuşak sesler: [th"], [ch"], [sch"].
Her zaman sert sesler: [zh], [sh], [ts].

Geriye kalan sesler, hemen ardından e, ё, i, yu, я veya ь sesli harfleri geliyorsa yumuşak, diğer sesli ve ünsüzler geliyorsa serttir.

Çocuğa çok erken yaşta okumayı öğretmenin bir anlamı olmadığını düşündüğümden başlayalım; eğer çocuk olgun ise iki haftada kolaylıkla öğrenir. Her şeyin bir zamanı vardır.

Çocuklarıma eğitim verirken mantıksal düşünmenin gelişmesine büyük önem veriyorum. Çocuk düşünmeyi öğrenmeli, tıkınmayı değil. Yani okurken eğer çocuk olgun ise harfleri hecelere, heceleri kelimelere dönüştürmenin mantığını rahatlıkla anlayacaktır.

İlk önce sesli harfleri tanıtıyorum ve onlara söylenebileceklerini gösteriyorum. Ve örneğin elimizi boğazımıza götürüp sesli harfleri telaffuz edersek, elimizle hafif bir tıkırtı sesi hissederiz.

Tüm ünlüler öğrenildikten sonra ünsüzlerin de var olduğunu ve bunların arkadaş olduklarını göstermek gerekir. Ve bir kelimedeki sesli harflerin tamamını çıkarırsak hiçbir şey anlayamayız. Örneğin, Sasha ----- Ssh adı. Belli değil... Ama açıklığa kavuşturmak gerekirse, mektupların arkadaş olması gerekiyor.

İlk sayfayı ünsüz harflerle yazdıralım, M harfiyle başlamayı seviyorum.

Ve heceleri birleştirmeye çalışıyoruz. Ünsüz mavi ise, onu kesin bir şekilde, yeşil ise yumuşak bir şekilde telaffuz ederiz. Daha sonra bu mektubu hamuru kullanarak kalıplayabilirsiniz.

Ve büyük kareli bir deftere M ve heceleri yazdırmayı deneyin

M harfi vb. ile başlayan kelimeleri kullanarak topla oyun oynayın.

http://www.razvitierebenka.com/2011/12/blog-post_02.html#.Ua8D_L3vcqG

Kartlar - sert ve yumuşak ünsüzler

“Bir çocuğa hecelerle okumayı nasıl öğretirsiniz? Hecelerden kelime oluşturma” yazımızın devamında size yeni materyaller sunuyorum - sert ve yumuşak ünsüz seslere sahip kartlar.

Çocuğunuza ünsüz harflerin ne zaman yumuşak, ne zaman sert olduğunu belirlemeyi öğretmek için kartları kullanın.

Mavi - katı
Yeşil - yumuşak

Hatırlamak:
Daima yumuşak sesler: [th’], [h’], [sh’].
Her zaman sert sesler: [zh], [sh], [ts].

Geriye kalan sesler, hemen ardından e, ё, i, yu, я veya ь sesli harfleri geliyorsa yumuşak, diğer sesli ve ünsüzler geliyorsa serttir.

Sert ve yumuşak ünsüzler dilin konumuna göre farklılık gösterir.
Yumuşak ünsüzleri ([b"], [v"], [d"], [z"] vb.) telaffuz ederken, dilin tüm gövdesi ileri doğru hareket eder ve dilin arka kısmının orta kısmı yükselir. sert damak. Dilin bu hareketine palatalizasyon denir. Palatalizasyon ek bir eklemlenme olarak kabul edilir: bir tıkanıklığın oluşumuyla ilişkili ana eklemin üzerine bindirilir.

Sert ünsüzleri ([b], [v], [d], [z] vb.) telaffuz ederken dil ileri doğru hareket etmez ve orta kısmı yükselmez.
Ünsüzler, sertlik/yumuşaklık açısından zıt 15 çift ses oluşturur. Hepsi ya sert çiftler ya da yumuşak çiftler:
[b] - [b"]
[içinde] - [içinde"]
[g] - [g"]
[d] - [d"]
[z] - [z"]
[p] - [p"]
[f] - [f"]
[k] - [k"]
[t] - [t"]
[s] - [s"]
[mm"]
[n] - [n"]
[r] - [r"]
[LL"]
[x] - [x"]

Sert ve Yumuşak Ünsüz Sesler, okumayı öğretmek ve çocuğun "yumuşak" ve "sert" sesler gibi terimleri anlamasını geliştirmek için mükemmel bir öğretim materyali olan yirmi karttan oluşan bir settir. Bu kartlar, evdeki gramer derslerinde ve anaokullarındaki ve erken çocukluk gelişimi okullarındaki öğretim sınıflarında eşit başarı ile kullanılabilir. Size kartların renkli versiyonunu sunuyoruz. Yumuşak ünsüzler yeşil, sert ünsüzler mavi renktedir. Bunları renkli bir yazıcıda yazdırıp önceden keserek sert ve yumuşak sesleri göstermek için kullanabilirsiniz.

Sesin sertlik ve yumuşaklığına göre ünsüzler on beş çift oluşturur: [b] - [b'], [c] - [v'], [g] - [g'], [d] - [d' ], [z] - [z'], [p] - [p'], [f] - [f'], [k] - [k'], [t] - [t'], [s] - [s'], [m] - [m'], [n] - [n'], [p] - [p'], [l] - [l'] ve [x] - [x'] . Örneğin, "R" harfi farklı kelimelerle sert - "balık" ve yumuşak - "nehir" olarak telaffuz edilebilir. Yumuşaklığı belirtmek için özel bir simge kullanılır: ['].

Ancak yumuşaklık çifti olmayan sesler de var. Örneğin: [y'], [h'], [sh'] her zaman yumuşaktır ve [zh], [w], [ts] her zaman zordur. Diğer tüm isimler, eğer yanlarında i, yu, ё, e, i veya ь ünlüleri geliyorsa yumuşak, diğer ünlüler ve ünsüzlerle eşleştirilmişlerse serttir.

Web sitemizde ebeveynler ve anaokulu öğretmenleri Sert ve Yumuşak Ünsüz Sesler kartlarını ücretsiz olarak indirebilirler. Çocuğunuzu okula kendiniz hazırlamanıza yardımcı olacak başka kart setleri de vardır.