FGOS DPT standartları. Orta Mesleki Eğitim Federal Devlet Eğitim Standardı
Federal eyalet eğitim standardı – Eğitim alanında devlet politikası ve yasal düzenleme geliştirme işlevlerini yerine getiren federal yürütme organı tarafından onaylanan, belirli bir seviyedeki eğitim ve (veya) bir meslek, uzmanlık ve eğitim alanı için bir dizi zorunlu gereklilik.
Federal Eyalet Eğitim Standardının Bileşenleri: 1) eğitim programlarının yapısı ve içeriğine ilişkin gereksinimler. 2) eğitim programlarının uygulanmasına ilişkin koşullar için gereklilikler. 3) eğitim programlarında uzmanlaşma sonuçlarına ilişkin gereksinimler.
Standardın yapısı: 1) uygulama kapsamı 2) terimler, tanımlar ve gösterimler 3) eğitimin özellikleri 4) prof. faaliyetler 5) sonuçlara yönelik gereksinimler 6) eğitim programlarının yapısına ilişkin gereksinimler 7) uygulama koşullarına ilişkin gereksinimler 8) kalite değerlendirmesine ilişkin gereksinimler.
Mesleki eğitim programları, mesleki ve genel eğitim seviyelerinin tutarlı bir şekilde iyileştirilmesi, uygun niteliklere sahip uzmanların yetiştirilmesi sorunlarını çözmeyi amaçlamaktadır. Prof. Eğitim programları ikiye ayrılır: eğitimsel ve değişken.
Standart işlevler: 1) Standartların gereklerini yerine getiren öğretmen ve öğrencilere odaklanmak. 2) Eğitim alanında planlama, düzenleme ve kontrol mekanizmalarının oluşumunu sağlayan idari liderlere ve eğitim sistemi çalışanlarına odaklanır. 3) “yaşam boyu öğrenme” sistemi oluşturmak için dış kullanıcılara yönelim.
40.Bir uzmanlık modeli olarak müfredat: kavram, yapı, türler. Eğitim konusu kavramı. Eğitim konularının döngüsü.
Müfredat- akademik konuların kompozisyonunu, çalışma sırasını ve buna ayrılan toplam süreyi belirleyen bir belgedir. Genel eğitimi kastediyorsak lise, daha sonra müfredatı aşağıdaki verileri tanımlar: 1) akademik konuların eğitim yılına göre tam listesi (listesi); 2) haftada her konuya ayrılan saat (ders) sayısı, akademik yıl ve tüm eğitim yılları için, 3) endüstriyel uygulama dönemleri, kamp eğitimi; 4) akademik dönemlerin ve tatillerin süresi.
Ortaöğretim özel ve yüksek öğretim müfredatında eğitim kurumları Saat sayısı bir hafta için değil, bir dönem için ve tüm eğitim süresi boyunca (4-6 yıl) belirlenir. Akademik konulardaki ders türlerini belirtir: ders sayısı, seminerler, pratik ve laboratuvar dersleri ve atölye çalışmaları. Her yarıyılda test ve sınavlar için alınan eğitim konuları, farklı uygulama türleri (endüstriyel, arkeolojik, pedagojik, folklor, tıbbi kurumlarda vb.) belirtilir.
Eğitim kurumlarındaki ana müfredat türleri: temel müfredat, standart federal müfredat, bölgesel müfredat ve okul müfredatı.
Temel müfredat devlet eğitim standardının bir parçasıdır ve Rusya Eğitim Bakanlığı tarafından önerilen model müfredatın geliştirilmesinin temelini oluşturur. farklı türler okullar (gündüz, akşam, Rusça anadilinde eğitim, anadilde (Rusça olmayan) eğitim vb.), temel bölgesel okul müfredatı. Temel plan, temel ve teknolojik (meslek öncesi) eğitimi vurgulamaktadır. Öğeler şuna göre gruplandırılır: eğitim alanları: filoloji, matematik, sosyal bilgiler, doğa bilimleri, sanat, beden eğitimi, teknoloji.
Temel müfredat aşağıdaki standart aralığını kapsar:
– toplam ve her seviye için öğrenim süresi (akademik yıl olarak);
– genel ortaöğretimin her düzeyindeki temel alanlar, öğrencilerin seçeceği zorunlu dersler ve seçmeli dersler için haftalık ders yükü;
- zorunlu seçmeli derslere tahsis edilen çalışma saati sayısı da dahil olmak üzere öğrencinin maksimum zorunlu haftalık çalışma yükü; - devlet tarafından finanse edilen toplam çalışma saati sayısı (okul çocukları için maksimum zorunlu çalışma yükü, seçmeli dersler, bireysel ve ders dışı çalışma, çalışma gruplarının alt gruplara bölünmesi). Çekirdek müfredat, bölgesel, model müfredatın ve okul finansmanı için kaynak belgenin geliştirilmesinin temelini oluşturur. Model müfredat doğası gereği tavsiye niteliğindedir. Devlet temel müfredatına göre geliştirilir ve Genel ve Bakanlık tarafından onaylanır. mesleki eğitim Rusya Federasyonu.
Okul müfredatı Temel müfredat standartlarına uygun olarak derlenmiştir. İki tür okul müfredatı vardır: uzun bir süre boyunca devletin temel müfredatına dayanarak geliştirilen ve belirli bir okulun özelliklerini yansıtan okul müfredatının kendisi (standart müfredatlardan biri okul müfredatı olarak kabul edilebilir); Mevcut koşullar dikkate alınarak geliştirilen ve onaylanan çalışma müfredatı pedagojik konsey okullar yıllık.
Akademik konu (disiplin) teorik eğitim içeriğinin uygulanmasının bir yolu olarak anlaşılmaktadır. Asimilasyonu meslekte niteliklerin kazanılmasını sağlayan bir pratik bilgi sistemi olarak mesleki faaliyet deneyiminin bir kısmını içerir. Mesleğe yönelik eğitim müfredatında yer alır ve belirli bir disiplinler döngüsüne aittir. Her disiplinin kendi bilimsel (bilimsel ve teknik temelleri) vardır: bilimsel bir yönden takip eder. Disiplinin kendi çalışma nesneleri, çalışma biçimleri ve disiplini inceleme yöntemleri vardır; çeşitli eğitimsel bilgi taşıyıcılarına ve eğitimsel bilgi araçlarına (ders kitapları, kılavuzlar, eğitim metinleri) kaydedilen kendi sistematik içeriğine sahiptir; bir ders kitabının oluşturulduğu kendi müfredatı vardır; Akademik disiplin endüstriyel eğitime hizmet eder ve ders programında bundan önce gelir.
Mesleğe göre orta mesleki eğitim için Federal Devlet Eğitim Standartları 2016 yılında hangi kavramsal temele dayanarak derlenmiştir? Beyan edilen ilkeler uygulamada başarıyla uygulanıyor mu? Orta mesleki eğitim yöneticileri ve öğretmenleri ne gibi zorluklarla yüzleşmek zorundadır? Bu konuyu yeni bir makalede kısaca ele alacağız.
Orta mesleki eğitim için 4. nesil Federal Devlet Eğitim Standardının özellikleri
Yeni teknolojilerin hızla gelişmesiyle birlikte sürekli yeni meslekler ve uzmanlıklar ortaya çıkıyor. Eğitim sistemi uyarlanabilirlik özelliğine sahip olmalı ve işlevlerini etkin bir şekilde yerine getirebilmeli, yani iç ve küresel pazarda talep gören uzmanları yetiştirebilmelidir. Orta mesleki eğitim için 4. nesil Federal Devlet Eğitim Standardı, orta düzey uzmanlara mevcut ekonomik ve üretim gerekliliklerine tam uygun mesleki eğitim sağlamak üzere geliştirilmektedir. Açık kaynak yazılımlara yönelik Federal Devlet Eğitim Standartlarının yeni sürümlerinin konsepti nasıl farklıdır?
- Eğitime yeni bir bakış ve mesleki nitelikler. Eğitim, bilginin sürekli güncellenmesi ihtiyacı, yeni bilgileri bulma ve özümseme yeteneğidir. Yeterlilik mesleki standartlar temelinde oluşturulur.
- Eğitim programlarının uyarlanabilirliği. Gereksinimler ve standartlar bireysel uzmanlıklar için değil, genişletilmiş meslek grupları için geliştirilmektedir. Bu sayede piyasaya çıkan yeni uzmanlıklar hızla müfredata dahil edilebilmektedir.
- Daha az teori, daha fazla pratik. Öğrencilerin üzerindeki toplam yük haftada 45-47 saate düşürülmüştür (bunların arasında sınıf yükü 36 saatten fazla değildir), öğretim süresinin %60'ı uygulamalı eğitimdir.
- Belirli mesleklerin özellikleri dikkate alınır. Müfredatın %50'si değişkendir ve bu, belirli bir uzmanlığın tüm özelliklerini dikkate alarak öğrenme sürecini düzenlemeyi mümkün kılar. Teorik disiplinler Birçok meslekte ortak olan konular, alanın özellikleri dikkate alınarak öğretilecektir.
2016 yılında onaylanan Orta Mesleki Eğitim için yeni Federal Eyalet Eğitim Standartlarını buradan görüntüleyebilir ve indirebilirsiniz.
Konsept ve uygulama aynı şey değildir
Herhangi bir yeniliğin pratikte uygulanması, süreçteki tüm katılımcıların çabasını, esnekliğini ve yaratıcılığını gerektirir. En mükemmel konseptin bile kanıtlanmış bir plan veya eylem rehberi haline gelmesi için uzun bir yol kat etmesi gerekir. Yeni konseptte de aynı durum geçerli federal standartlar. Yaratılış fikri, pedagojik ve metodolojik yaratıcılığın gelişimi için neredeyse sınırsız bir fırsattır. Ancak pratikteki uygulama kendi ayarlamalarını yapıyor, eksiklikler gösteriyor ve iyileştirme gerektiriyor.
Zorluklardan biri, işverenlerin eğitimin kalitesini değerlendirmede önemli bir rol oynaması gerektiğidir. Prensip olarak bu iyi ve doğrudur ancak akademik eğitim sistemi ile işverenler arasındaki etkileşim yasama düzeyinde tam olarak gelişmemiştir. Personel eğitimi talepleri çoğunlukla büyük şirketlerden geliyor ve hatta bunlar bile üniversite temelli eğitim yerine genellikle kurumsal eğitim programlarına yatırım yapmayı tercih ediyor. Ayrıca küçük ve orta ölçekli işletmelerin ağırlıklı olduğu sektörler de bulunmaktadır. Yöneticiler arasındaki kişisel bağlantı sistemi aracılığıyla onlarla etkileşim hala mümkündür.
Durum, akademik eğitim topluluğunun öğrenmedeki dinamik değişikliklere hazır olmaması nedeniyle daha da kötüleşiyor. Personelin yeniden eğitim süreci önemli çaba ve mali destek gerektirir. Eski malzeme ve teknik tabanın da finansmana ihtiyacı var. Eğitim sistemini yeni bir versiyonla “yeniden başlatmak” zaman ve para gerektirir.
Yeni konsepte göre onaylanan 4. nesil Federal Devlet Eğitim Standartları, öğrencilere öğretmenlerin ve ustaların rehberliğinde etkili bağımsız çalışma sağlamayı teklif ediyor. Ancak, maksimum saatlik yükü aşmadan, tüm disiplinlerdeki farklı bağımsız çalışma biçimlerinin nasıl düzgün bir şekilde koordine edileceği hala net değil. Ayrıca bağımsız çalışmanın organize edilmesi doğrulama ve metodolojik destek gerektirir, ancak bunun için öğretmene ödeme yapılmaz.
Yeni bir konsepti tanıtmanın zorluklarının hepsi bunlar değil. Sonuç açıktır: Devlet desteğine (metodolojik, mali, düzenleyici) ihtiyaç vardır. Bu olmadan, Federal Devlet Eğitim Standartları standartlarının geleceği, başarısızlığa mahkum değilse de süresiz olarak devam edecektir.
Uluslararası Tasarım ve Analitik Seminerinde açık kaynak yazılım sektöründeki değişimlere hazırlanabilirsiniz “Orta mesleki eğitim sisteminde eğitim kalitesinin uluslararası standartlara uygun olarak sağlanması. Yeni bir üniversite türü inşa ediyoruz" . Şimdi kaydolun. Bir adım önde olun.
Sunumun bireysel slaytlarla açıklaması:
1 slayt
Slayt açıklaması:
2 slayt
Slayt açıklaması:
Federal Devlet Eğitim Standartları (FSES) - ilköğretim genel, temel genel, orta (tam) genel, ilk mesleki, orta mesleki ve yüksek mesleki eğitime ilişkin temel eğitim programlarının devlet akreditasyonuna sahip eğitim kurumları tarafından uygulanması için zorunlu olan bir dizi gereksinim
3 slayt
Slayt açıklaması:
I. Uygulama kapsamı Orta mesleki eğitime yönelik bu federal eyalet eğitim standardı, uzmanlık alanında orta mesleki eğitim için bir dizi zorunlu gereksinimdir 02/09/05 Profesyonel bir eğitim kurumu ve eğitim organizasyonu için uygulamalı bilişim (endüstriye göre) yüksek öğrenim Rusya Federasyonu topraklarında bu uzmanlık alanındaki orta düzey uzmanlar için devlet tarafından akredite edilmiş eğitim programları uygulama hakkına sahip olanlar (bundan sonra eğitim kuruluşu olarak anılacaktır).
4 slayt
Slayt açıklaması:
II. Kullanılan kısaltmalar Bu standartta aşağıdaki kısaltmalar kullanılmaktadır: DPT - orta mesleki eğitim; Orta Mesleki Eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardı - orta mesleki eğitim için federal eyalet eğitim standardı; PPSSZ - orta düzey uzmanlar için eğitim programı; Tamam - genel yeterlilik; PC - mesleki yeterlilik; PM - profesyonel modül; MDK disiplinler arası bir derstir.
5 slayt
Slayt açıklaması:
III. Uzmanlık alanında eğitimin özellikleri 3.1. PPSSZ'de SVE'nin edinilmesine yalnızca bir eğitim kuruluşunda izin verilir. 3.2. Uzmanlık alanında orta mesleki eğitim almak için son tarihler 02/09/05 Uygulamalı bilişim (sektöre göre) temel eğitim tam zamanlı eğitim ve atanan nitelikler Tablo 1'de verilmiştir. *Kullanılan eğitim teknolojilerinden bağımsız olarak. ** Temel genel eğitim temelinde orta düzey uzmanlar yetiştiren eğitim kuruluşları, edinilen mesleki eğitim uzmanlığını dikkate almak da dahil olmak üzere, PPSSZ sınırları dahilinde federal devlet ortaöğretim genel eğitim eğitim standardını uygular. PPSSZ'ye göre eğitime kabul için gerekli eğitim düzeyi Temel eğitim yeterliliğinin adı Tam zamanlı eğitimde PPSSZ temel eğitimi* göre SVE'yi edinme süresi* ortaöğretim genel eğitim Programlama teknisyeni 2 yıl 10 ay temel genel eğitim 3 yıl 10 ay**
6 slayt
Slayt açıklaması:
3.3. İleri düzey eğitim için SVE'yi edinme süresi, temel eğitim için SVE'yi edinme süresinden bir yıl daha uzundur. Tam zamanlı eğitimde PPSSZ derinlemesine eğitimi için SVE'yi almak için son tarihler ve atanan nitelikler Tablo 2'de verilmiştir. *Kullanılan eğitim teknolojilerinden bağımsız olarak. ** Temel genel eğitim temelinde orta düzey uzmanlar yetiştiren eğitim kuruluşları, edinilen mesleki eğitim uzmanlığını dikkate almak da dahil olmak üzere, PPSSZ sınırları dahilinde federal devlet ortaöğretim genel eğitim eğitim standardını uygular. PPSSZ eğitimine kabul için gereken eğitim düzeyi İleri eğitim yeterliliğinin adı PPSSZ'de SVE'yi tam zamanlı eğitimde derinlemesine eğitim alma süresi* ortaöğretim genel eğitim Uygulamalı bilgisayar bilimleri uzmanı 3 yıl 10 ay temel genel eğitim 4 yıl 10 ay **
7 slayt
Slayt açıklaması:
Kullanılan eğitim teknolojilerine bakılmaksızın temel ve ileri eğitim için PPSSZ'de SVE'yi edinme süresi artıyor: tam zamanlı ve yarı zamanlı öğrenciler için yazışma formları eğitim: ortaöğretim genel eğitimi temelinde - en fazla 1 yıl; temel genel eğitim temelinde - en fazla 1,5 yıl; engelliler ve engelli kişiler için engelliler sağlık - en fazla 10 ay.
8 slayt
Slayt açıklaması:
IV. Mezunların mesleki faaliyetlerinin özellikleri 4.1. Mezunların mesleki faaliyet alanı: bilgi işleme, geliştirme, uygulama, uyarlama, yazılım ve bilgi kaynaklarının bakımı, üretim, hizmet, ticari organizasyonlar, idari ve yönetim yapılarında (sektöre göre) sektöre özgü ekipmanların ayarlanması ve bakımı.
Slayt 9
Slayt açıklaması:
4.2. Mezunların mesleki faaliyetlerinin amaçları şunlardır: bilgi; bilgi süreçleri ve bilgi kaynakları; diller ve içerik programlama sistemleri, içerik yönetim sistemleri; bilgi kaynaklarının yaratılması ve işletilmesi için araçlar; yazılım; ekipman: bilgisayarlar ve çevre birimleri, ağlar, bunların kompleksleri ve sektöre özel sistemler; teknik belgeler; birincil emek kolektifleri.
10 slayt
Slayt açıklaması:
4.3. Programlama teknisyeni aşağıdaki faaliyetlere hazırlanır: 4.3.1. Endüstri bilgilerinin işlenmesi. 4.3.2. Sektöre özel yazılımların geliştirilmesi, uygulanması ve uyarlanması. 4.3.3. Sektöre özel yazılımların bakımı ve tanıtımı. 4.3.4. Proje aktiviteleri sağlamak.
11 slayt
Slayt açıklaması:
4.4. Uygulamalı bir bilgisayar bilimi uzmanı aşağıdaki faaliyet türlerine hazırlanır: 4.4.1. Endüstri bilgilerinin işlenmesi. 4.4.2. Sektöre özel yazılımların geliştirilmesi, uygulanması ve uyarlanması. 4.4.3. Sektöre özel yazılımların bakımı ve tanıtımı. 4.4.4. Proje aktivite yönetimi. 4.4.5. Bir kuruluşun bölümünün faaliyetlerini yönetmek.
12 slayt
Slayt açıklaması:
V. Orta düzey uzmanlara yönelik eğitim programında uzmanlaşma sonuçlarına ilişkin gereklilikler 5.1. Bir yazılım mühendisi aşağıdaki yetenekler de dahil olmak üzere genel yeterliliklere sahip olmalıdır: Tamam 1. Yaptığı işin özünü ve sosyal önemini anlamak gelecekteki meslek, ona sürekli bir ilgi gösterin. Tamam 2. Kendi etkinliklerinizi düzenleyin, seçin tipik yöntemler ve profesyonel görevleri yerine getirmenin yolları, bunların etkinliğini ve kalitesini değerlendirmek. Tamam 3. Standart ve standart dışı durumlarda kararlar alın ve bunların sorumluluğunu alın. Tamam 4. Mesleki görevlerin etkili bir şekilde yerine getirilmesi, mesleki ve kişisel gelişim için gerekli bilgileri araştırın ve kullanın. OK 5. Mesleki faaliyetlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. Tamam 6. Bir ekip ve takım halinde çalışın, meslektaşlarınızla, yönetimle ve tüketicilerle etkili bir şekilde iletişim kurun. Tamam 7. Görevlerin tamamlanmasının sonucu olarak ekip üyelerinin (astlarınızın) çalışmalarının sorumluluğunu üstlenin. Tamam 8. Mesleki ve kişisel gelişim görevlerini bağımsız olarak belirleyin, kendi kendine eğitimle meşgul olun, mesleki gelişimi bilinçli olarak planlayın. Tamam 9. Mesleki faaliyetlerde teknolojinin sık sık değiştiği koşullarda yol almak.
Slayt 13
Slayt açıklaması:
5.2. Programlama teknisyeninin sahip olması gerekenler mesleki yeterlilikler faaliyet türlerine karşılık gelen: 5.2.1. Endüstri bilgilerinin işlenmesi. Bilgisayar 1.1. Statik bilgi içeriğini işleyin. PC 1.2. Dinamik bilgi içeriğini işleyin. PC 1.3. Ekipmanı çalışmaya hazırlayın. Bilgisayar 1.4. Sektöre özel bilgi içeriği işleme ekipmanlarını kurun ve bunlarla çalışın. Bilgisayar 1.5. Bilgisayarın, çevre birimlerinin ve telekomünikasyon sistemlerinin çalışmasını izleyin, doğru çalışmasını sağlayın.
Slayt 14
Slayt açıklaması:
5.2.2. Sektöre özel yazılımların geliştirilmesi, uygulanması ve uyarlanması. Bilgisayar 2.1. Müşteri ihtiyaçlarını belirlemek için bilgi toplayın ve analiz edin. Bilgisayar 2.2. Hazır spesifikasyon ve standartlara dayalı, statik ve dinamik içerikli, sektöre özel yazılım ve bilgi kaynakları geliştirmek ve yayınlamak. Bilgisayar 2.3. Sektöre özel yazılımlarda hata ayıklama ve test işlemleri gerçekleştirin. Bilgisayar 2.4. Endüstri yazılımını uyarlayın. Bilgisayar 2.5. Tasarım ve teknik belgeleri geliştirin ve sürdürün. Bilgisayar 2.6. Ürün kalitesinin ölçülmesi ve kontrol edilmesine katılın.
15 slayt
Slayt açıklaması:
5.2.3. Sektöre özel yazılımların bakımı ve tanıtımı. Bilgisayar 3.1. Sektöre özel yazılım uyumluluğu sorunlarını çözün. Bilgisayar 3.2. Sektöre özel yazılımları tanıtın ve sunun. Bilgisayar 3.3. Sektöre özel yazılımların bakımını, testini ve konfigürasyonunu gerçekleştirin. Bilgisayar 3.4. Müşteri ilişkileri yönetimi sistemleriyle çalışın.
16 slayt
Slayt açıklaması:
5.2.4. Proje aktiviteleri sağlamak. Bilgisayar 4.1. Proje operasyonları için içerik sağlayın. Bilgisayar 4.2. Proje operasyonlarının zamanlamasını ve maliyetini belirleyin PC 4.3. Proje operasyonlarının kalitesini belirleyin. Bilgisayar 4.4. Proje operasyonları için kaynakları belirleyin. Bilgisayar 4.5. Proje operasyonlarının risklerini belirleyin.
Slayt 17
Slayt açıklaması:
5.3. Uygulamalı bir bilgisayar bilimcinin aşağıdaki yetenekler de dahil olmak üzere genel yeterliliklere sahip olması gerekir: Tamam 1. Gelecekteki mesleğinin özünü ve sosyal önemini anlamak ve ona sürekli bir ilgi göstermek. Tamam 2. Kendi faaliyetlerinizi organize edin, mesleki görevleri yerine getirmenin yöntem ve araçlarını belirleyin, bunların etkililiğini ve kalitesini değerlendirin. Tamam 3. Sorunları çözün, riskleri değerlendirin ve standart dışı durumlarda kararlar alın. Tamam 4. Mesleki sorunları belirlemek ve çözmek, mesleki ve kişisel gelişim için gerekli bilgileri araştırır, analiz eder ve değerlendirir. Tamam 5. Mesleki faaliyetleri geliştirmek için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. Tamam 6. Bir ekip ve ekip halinde çalışın, uyumunu sağlayın, meslektaşlarınızla, yönetimle ve tüketicilerle etkili bir şekilde iletişim kurun. Tamam 7. Hedefleri belirleyin, astlarınızın faaliyetlerini motive edin, işlerini organize edin ve kontrol edin, görevleri tamamlamanın sonuçlarının sorumluluğunu alın. Tamam 8. Mesleki ve kişisel gelişim görevlerini bağımsız olarak belirleyin, kendi kendine eğitimle meşgul olun, mesleki gelişimi bilinçli olarak planlayın. Tamam 9. Mesleki faaliyetlerde teknolojideki değişimlere hazırlıklı olun.
18 slayt
Slayt açıklaması:
5.4. Uygulamalı bir bilgisayar bilimcisi aşağıdaki faaliyet türlerine karşılık gelen mesleki yeterliliklere sahip olmalıdır: 5.4.1. Endüstri bilgilerinin işlenmesi. Bilgisayar 1.1. Statik bilgi içeriğini işleyin. PC 1.2. Dinamik bilgi içeriğini işleyin PC 1.3. 3D grafik paketlerinde modelleyin. Bilgisayar 1.4. Ekipmanı çalışmaya hazırlayın. Bilgisayar 1.5. Sektöre özel bilgi içeriği işleme ekipmanlarını kurun ve bunlarla çalışın. PC 1.6. Bilgisayarın, çevre birimlerinin ve telekomünikasyon sistemlerinin çalışmasını izleyin, doğru çalışmasını sağlayın.
Slayt 19
Slayt açıklaması:
5.4.2. Sektöre özel yazılımların geliştirilmesi, uygulanması ve uyarlanması. Bilgisayar 2.1. Otomasyon nesnesi üzerinde araştırma yapın. Bilgisayar 2.2. Nesnelerin bilgilerini ve mantıksal modellerini oluşturun. PC 2.3. Statik, dinamik ve etkileşimli içeriğe sahip sektöre özel yazılım ve bilgi kaynakları geliştirin ve yayınlayın. Bilgisayar 2.4. Sektöre özel yazılımlarda hata ayıklama ve test işlemleri gerçekleştirin. Bilgisayar 2.5. Sektöre özel yazılımı uyarlayın. Bilgisayar 2.6. Tasarım ve teknik belgeleri geliştirin, sürdürün ve inceleyin. Bilgisayar 2.7. Ürünlerin kalitesini doğrulayın ve kontrol edin.
20 slayt
Slayt açıklaması:
5.4.3. Sektöre özel yazılımların bakımı ve tanıtımı. Bilgisayar 3.1. Sektöre özel yazılım uyumluluk sorunlarını tanımlayın ve çözün. Bilgisayar 3.2. Yazılım ürününün tanıtımını ve sunumunu yapmak. Bilgisayar 3.3. Sektöre özel yazılımların bakımını, testini ve konfigürasyonunu gerçekleştirin. Bilgisayar 3.4. Müşteri ilişkileri yönetimi sistemleriyle çalışın.
21 slayt
Slayt açıklaması:
5.4.4. Proje aktivite yönetimi. Bilgisayar 4.1. Proje içeriğini yönetin. Bilgisayar 4.2. Proje son tarihlerini ve maliyetlerini yönetin. PC 4.3. Proje kalitesini yönetin. Bilgisayar 4.4. Proje kaynaklarını yönetin. Bilgisayar 4.5. Proje personelini yönetin. Bilgisayar 4.6. Proje risklerini yönetin.
22 slayt
Slayt açıklaması:
5.4.5. Bir kuruluşun bölümünün faaliyetlerini yönetmek. PC 5.1. Operasyonel ve stratejik amaç ve hedefleri belirleyin. PC 5.2. Ekibin faaliyetlerini planlayın, sorumluluk alanlarını belirleyin, yardımcı teknik personelin çalışmalarını denetleyin. PC 5.3. Kuruluşun bölümlerinin faaliyetlerini izlemek ve değerlendirmek.
Slayt 23
Slayt açıklaması:
VI. Orta düzey uzmanlara yönelik eğitim programının yapısına ilişkin gereklilikler 6.1. PPSSZ aşağıdaki eğitim döngülerinin incelenmesini sağlar: genel insani ve sosyo-ekonomik; matematiksel ve genel doğa bilimleri; profesyonel; ve bölümler: eğitim uygulamaları; endüstriyel uygulama (uzmanlık profiline göre); üretim uygulaması (mezuniyet öncesi); ara sertifikasyon; devlet nihai sertifikası.
24 slayt
Slayt açıklaması:
6.2. PPSSZ'nin zorunlu kısmı, bunların geliştirilmesi için ayrılan toplam sürenin yaklaşık yüzde 70'i kadar olmalıdır. Değişken kısım (yaklaşık yüzde 30), zorunlu kısmın içeriğine göre belirlenen eğitimi genişletme ve (veya) derinleştirme, taleplere uygun olarak mezunun rekabet gücünü sağlamak için gerekli ek yeterlilikleri, becerileri ve bilgiyi edinme fırsatını sağlar. bölgesel işgücü piyasası ve sürekli eğitim fırsatları.
25 slayt
Slayt açıklaması:
Disiplinler, disiplinlerarası dersler ve profesyonel modüller değişken kısmı eğitim kurumu tarafından belirlenir. Genel insani ve sosyo-ekonomik, matematiksel ve genel doğa bilimleri eğitim döngüleri disiplinlerden oluşur. Mesleki eğitim döngüsü, faaliyet türlerine uygun olarak genel mesleki disiplinlerden ve mesleki modüllerden oluşur. Profesyonel bir modül bir veya daha fazla disiplinlerarası ders içerir. Öğrenciler mesleki modüllerde uzmanlaştıklarında, eğitimsel ve/veya pratik eğitim (uzmanlık profiline göre) gerçekleştirilir.
26 slayt
Slayt açıklaması:
6.3. PPSSZ temel eğitiminin genel insani ve sosyo-ekonomik eğitim döngüsünün zorunlu kısmı, aşağıdaki zorunlu disiplinlerin incelenmesini içermelidir: “Felsefenin Temelleri”, “Tarih”, “Yabancı Dil”, “Beden Kültürü”; derinlemesine eğitim – “Felsefenin Temelleri”, “Tarih”, “İletişim Psikolojisi”, “Yabancı Dil”, “Beden Kültürü”. PPSSZ'nin hem temel hem de ileri düzey mesleki eğitim döngüsünün zorunlu bir parçası, "Can Güvenliği" disiplininin çalışmasını içermelidir. "Can Güvenliği" disiplini için saat hacmi 68 saattir ve bunun temel konularda uzmanlaşmak için yapılması gerekmektedir. askerlik hizmeti- 48 saat.
Slayt 27
Slayt açıklaması:
6.4. Eğitim programının yapısını ve gelişiminin karmaşıklığını belirlerken, bir eğitim kurumu, bir kredi biriminin 36 akademik saate karşılık geldiği bir kredi birimleri sistemini kullanabilir.
28 slayt
Slayt açıklaması:
VII. Orta düzey uzmanlara yönelik eğitim programının uygulanmasına ilişkin şartlara ilişkin gereklilikler 7.1. Eğitim kuruluşu, PPSSZ'yi orta mesleki eğitim için Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak ve karşılık gelen yaklaşık PPSSZ'yi dikkate alarak bağımsız olarak geliştirir ve onaylar. PPSSZ'yi geliştirmeye başlamadan önce, bir eğitim kurumu, işgücü piyasasının ve işverenlerin ihtiyaçlarını karşılamaya odaklanmayı dikkate alarak özelliklerini belirlemeli ve nihai öğrenme çıktılarını yeterlilikler, beceriler ve bilgi ile edinilen pratik bilgiler şeklinde belirlemelidir. deneyim. Öğrencinin hazırlandığı belirli faaliyet türleri, atanan yeterliliğe uygun olmalı ve eğitim kurumu tarafından ilgili işverenlerle birlikte geliştirilen eğitim programının içeriğini belirlemelidir.
Slayt 29
Slayt açıklaması:
PPSSZ'yi oluştururken, eğitim organizasyonu: zorunlu bölümün disiplinlerine ve modüllerine ayrılan süreyi arttırırken, PPSSZ'nin eğitim döngülerinin değişken kısmı için ayrılan süreyi kullanma hakkına sahiptir ve ( veya) işverenlerin ihtiyaçlarına ve bir eğitim kuruluşunun belirli faaliyetlerine uygun olarak yeni disiplinler ve modüllerin tanıtılması; işverenlerin isteklerini, bölgenin gelişiminin özelliklerini, kültürünü, bilimini, ekonomisini, mühendisliğini, teknolojisini ve teknolojisini dikkate alarak PPSSZ'yi yıllık olarak güncellemekle yükümlüdür. sosyal alan Orta Mesleki Eğitim için bu Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen çerçeve dahilinde; işte mecbur eğitim programları tüm disiplinlerin ve mesleki modüllerin gelişimlerinin sonuçlarına ilişkin gereksinimleri açıkça formüle edin: yeterlilikler, edinilen pratik deneyim, bilgi ve beceriler; Öğretmenler ve endüstriyel eğitim ustaları tarafından yönetiminin iyileştirilmesiyle birlikte öğrencilerin etkili bağımsız çalışmasını sağlamakla yükümlüdür; öğrencilere bireysel bir eğitim programının oluşumuna katılma fırsatı sağlamakla yükümlüdür; Sosyo-kültürel bir ortam oluşturmak, bireyin kapsamlı gelişimi ve sosyalleşmesi için gerekli koşulları yaratmak, öğrencilerin sağlığını korumak, eğitim bileşeninin gelişimini teşvik etmekle yükümlüdür. eğitim süreciÖğrenci öz yönetiminin geliştirilmesi, öğrencilerin kamu kuruluşlarının yaratıcı ekiplerinin çalışmalarına katılımı, spor ve yaratıcı kulüpler; Yetkinlik temelli yaklaşımı uygulamak için, eğitim sürecinde aktif ve etkileşimli ders yürütme biçimlerinin kullanılmasını sağlamalıdır ( bilgisayar simülasyonları, iş ve rol yapma oyunları, belirli durumların analizi, psikolojik ve diğer eğitimler, grup tartışmaları) öğrencilerin genel ve mesleki yeterliliklerinin oluşumu ve geliştirilmesi için ders dışı çalışmalarla birlikte.
30 slayt
Slayt açıklaması:
7.2. PPSSZ'yi uygularken, öğrencilerin 29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanunu uyarınca akademik hak ve sorumlulukları vardır. 7.3. Maksimum ses seviyesi çalışma yüküÖğrenci, her türlü sınıf ve ders dışı ders yükü dahil olmak üzere haftada 54 akademik saattir. 7.4. Tam zamanlı eğitimde maksimum sınıf öğretim yükü hacmi haftada 36 akademik saattir. 7.5. Tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitimde maksimum sınıf öğretimi yükü haftada 16 akademik saattir. 7.6. Uzaktan eğitimde yıllık maksimum sınıf öğretim yükü 160 akademik saattir. 7.7. Akademik yıldaki toplam tatil süresi, en az 2 haftası kışın olmak üzere 8-11 hafta olmalıdır. * Rusya Federasyonu mevzuatının toplanması, 2012, N 53, md. 7598; 2013, N 19, md. 2326; N 23, sanat. 2878; N 27, sanat. 3462; N 30, sanat. 4036; N 48, sanat. 6165; 2014, N 6, md. 562, md. 566; N 19, sanat. 2289; N 22, sanat. 2769; N 23, sanat. 2933; N 26, sanat. 3388; N 30, sanat. 4263.
31 slayt
Slayt açıklaması:
7.8. Bir kurs projesinin (çalışmasının) tamamlanması, mesleki eğitim döngüsünün disiplininde (disiplinlerinde) ve (veya) mesleki eğitim döngüsünün profesyonel modülünde (modüllerinde) bir tür eğitim faaliyeti olarak kabul edilir ve kendisine ayrılan süre içinde uygulanır. çalışmak. 7.9. "Beden Eğitimi" disiplini haftalık 2 saat zorunlu sınıf dersi ve 2 saat bağımsız çalışma (spor kulüpleri ve bölümlerdeki çeşitli ders dışı faaliyetler aracılığıyla) sağlar. 7.10. Bir eğitim kurumu, kız alt gruplarının, askerlik hizmetinin temellerini incelemek ve tıbbi bilginin temellerini öğrenmek için ayrılan “Can Güvenliği” disiplinindeki (48 saat) eğitim süresinin bir kısmını kullanma hakkına sahiptir.
32 slayt
Slayt açıklaması:
7.11. Temel genel eğitim temelinde ortaöğretim mesleki eğitimin alınması, PPSSZ kapsamında ortaöğretim genel eğitiminin eşzamanlı olarak alınmasıyla gerçekleştirilir. Bu durumda, temel genel eğitim temelinde uygulanan PPSSZ, orta mesleki eğitimin edinilen uzmanlığı dikkate alınarak, orta genel eğitim ve orta mesleki eğitimin ilgili federal eyalet eğitim standartlarının gereklilikleri temelinde geliştirilir. . Temel genel eğitim temelinde çalışan kişiler için tam zamanlı eğitimde PPSSZ'ye hakim olma süresi, aşağıdakilere dayanarak 52 hafta artırılır: teorik eğitim (haftada 36 saatlik zorunlu öğretim yükü ile) 39 hafta. ara sertifikasyon 2 hafta. 11 hafta tatil
Slayt 33
Slayt açıklaması:
7.12. Tam zamanlı ve yarı zamanlı çalışma biçimlerindeki öğrencilere yönelik danışmanlık, eğitim kurumu tarafından, eğitim gören kişiler için ortaöğretim genel eğitim eğitim programının uygulanması da dahil olmak üzere, her akademik yıl için öğrenci başına 4 saat oranında sağlanır. Temel genel eğitimin temeli. Danışma biçimleri (grup, bireysel, yazılı, sözlü) eğitim organizasyonu tarafından belirlenir. 7.13. Genç erkeklerle yapılan antrenman döneminde, eğitim ücretleri**. ** 28 Mart 1998 tarihli Federal Kanunun 13. Maddesinin 1. Maddesi N 53-F3 “Askerlik Görevi ve Askerlik Hizmeti Hakkında” (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 1998, N 13, Madde 1475; N 30, Madde. 3613, N 33, md. 621; md. 3033, N 8, md. 4848; 10, md. 2907; md. 5127, md. 3123; 45, N 49, N 5074, md. 6235; 2009, N 7, md. 769; N 18, sanat. 2149; N 23, sanat. 2765; N 26, sanat. 3124; N 48, sanat. 5735, md. 5736; N 51, sanat. 6149; N 52, Sanat. 6404; 2010, N 11, md. 1167, sanat. 1176, sanat. 1177; N 31, sanat. 4192; N 49, sanat. 6415; 2011, N 1, md. 16; N 27, sanat. 3878; N 30, sanat. 4589; N 48, sanat. 6730; N 49, sanat. 7021, md. 7053, md. 7054; N 50, sanat. 7366; 2012, N 50, md. 6954; N 53, sanat. 7613; 2013, N 9, md. 870; N 19, sanat. 2329; Sanat. 2331; N 23, sanat. 2869; N 27, sanat. 3462, md. 3477; N 48, sanat. 6165).
Slayt 34
Slayt açıklaması:
7.14. Uygulama PPSS'nin zorunlu bir bölümüdür. Gelecekteki mesleki faaliyetlerle ilgili belirli iş türlerinin yerine getirilmesi sürecinde pratik beceri ve yeterliliklerin oluşturulmasını, pekiştirilmesini ve geliştirilmesini amaçlayan bir tür eğitim faaliyetidir. PPSSZ'yi uygularken aşağıdaki staj türleri sağlanmaktadır: eğitim ve üretim. Endüstriyel uygulama iki aşamadan oluşur: uzmanlık profilinde uygulama ve mezuniyet öncesi uygulama. Eğitim uygulaması ve endüstriyel uygulama (uzmanlık profiline göre), öğrencilerin mesleki modüller çerçevesinde mesleki yeterliliklerde uzmanlaştığı ve birkaç dönemde yoğunlaşarak veya dağınık olarak, teorik derslerle dönüşümlü olarak uygulanabildiği bir eğitim kuruluşu tarafından gerçekleştirilir. profesyonel modüller. Her uygulama türü için amaç ve hedefler, programlar ve raporlama formları eğitim kurumu tarafından belirlenir. Endüstriyel uygulama, faaliyetleri öğrencilerin eğitim profiline uygun olan kuruluşlarda gerçekleştirilmelidir. Endüstriyel uygulama sonuçlarına dayalı sertifikasyon, ilgili kuruluşların belgeleriyle onaylanan sonuçlar dikkate alınarak (veya bunlara dayanarak) gerçekleştirilir.
35 slayt
Slayt açıklaması:
7.15. PPSSZ'nin uygulanması, öğretilen disiplinin (modül) profiline uygun yüksek öğrenime sahip öğretim elemanları tarafından sağlanmalıdır. Öğrencilerin mesleki eğitim döngüsüne hakimiyetinden sorumlu öğretmenler için ilgili mesleki alandaki organizasyonlarda deneyim zorunludur. Öğretmenler, en az 3 yılda bir uzman kuruluşlarda staj yapma da dahil olmak üzere ileri eğitim programları aracılığıyla ek mesleki eğitim alırlar. 7.16. PPSSZ'ye, PPSSZ'nin tüm disiplinleri, disiplinlerarası kursları ve profesyonel modülleri için eğitimsel ve metodolojik belgeler sağlanmalıdır. Ders dışı çalışma uygulamaya harcanan süreyi hesaplamak için metodolojik destek ve gerekçe eşlik etmelidir. PPSSZ'nin uygulanması, her öğrencinin PPSSZ disiplinlerinin (modüllerinin) tam listesine göre oluşturulan veritabanlarına ve kütüphane fonlarına erişimi ile sağlanmalıdır. Sırasında kendi kendine çalışmaÖğrencilere internet erişimi sağlanmalıdır. Her öğrenciye, mesleki eğitim döngüsünün her disiplini için en az bir eğitimsel basılı ve/veya elektronik yayın ve her disiplinlerarası ders için (süreli yayınların elektronik veritabanları dahil) bir eğitimsel ve metodolojik basılı ve/veya elektronik yayın sağlanmalıdır. Kütüphane fonu, son 5 yılda yayınlanan tüm eğitim döngülerindeki disiplinlerdeki temel ve ek eğitim literatürünün basılı ve (veya) elektronik baskılarıyla donatılmalıdır. Kütüphane koleksiyonunda eğitim literatürünün yanı sıra her 100 öğrenci için 1-2 nüsha olacak şekilde resmi, referans, bibliyografik ve süreli yayınlar bulunmalıdır. Her öğrenciye en az 3 Rus dergi başlığından oluşan kütüphane koleksiyonlarına erişim sağlanmalıdır. Bir eğitim kurumu, öğrencilere Rus eğitim kurumları ve diğer kuruluşlarla hızlı bir şekilde bilgi alışverişinde bulunma ve İnternet'teki modern profesyonel veritabanlarına ve bilgi kaynaklarına erişim olanağı sağlamalıdır.
36 slayt
Slayt açıklaması:
7.17. Federal bütçenin bütçe tahsisleri, Rusya Federasyonu'nun kurucu kuruluşlarının bütçeleri ve yerel bütçeler pahasına PPSSZ'de eğitime kabul, 29 Aralık 2012 tarihli Federal Kanunun 68. Maddesinin 4. Kısmında aksi belirtilmedikçe kamuya açıktır. 273-FZ “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında”* . PPSSZ'nin uygulanmasına yönelik finansman, belirli bir düzeyde eğitim alanında kamu hizmetlerinin sağlanmasına yönelik belirlenmiş devlet düzenleme maliyetlerinden daha düşük olmayan bir miktarda gerçekleştirilmelidir. 7.18. PPSSZ'yi uygulayan bir eğitim organizasyonunun, her türlü laboratuvar ve pratik dersler, eğitim organizasyonunun müfredatı tarafından sağlanan disiplinli, disiplinlerarası ve modüler eğitim, eğitim uygulamaları. Malzeme ve teknik taban mevcut sıhhi ve yangın güvenliği standartlarına uygun olmalıdır.
Slayt 37
Slayt açıklaması:
VIII. Orta düzey uzmanlara yönelik eğitim programında uzmanlaşma kalitesinin değerlendirilmesi 8.1. PPSSZ'de uzmanlaşma kalitesinin değerlendirilmesi, ilerlemenin sürekli izlenmesini, öğrencilerin orta ve eyalet nihai sertifikasyonunu içermelidir. 8.2. Devam eden ilerlemenin izlenmesi için özel formlar ve prosedürler, ara sertifikasyon Her disiplin ve mesleki modül için eğitim organizasyonu tarafından bağımsız olarak geliştirilir ve eğitimin başlangıcından itibaren ilk iki ay içinde öğrencilerin dikkatine sunulur.
Slayt 38
Slayt açıklaması:
8.3. Öğrencilerin kişisel başarılarının ilgili PPSSZ'nin (ilerlemenin güncel izlenmesi ve ara sertifikasyon) adım adım gerekliliklerine uygunluğunu belgelemek için fonlar oluşturulur değerlendirme araçları Becerilerin, bilgilerin, pratik deneyimlerin ve hakim olunan yeterliliklerin değerlendirilmesine olanak tanır. Profesyonel modüllerin bir parçası olarak disiplinlerde ve disiplinlerarası kurslarda ara sertifikasyon için değerlendirme araçları fonları, eğitim kuruluşu tarafından bağımsız olarak geliştirilir ve onaylanır ve profesyonel modüllerde ara sertifikasyon ve devlet nihai sertifikasyonu için - ön değerlendirmeden sonra eğitim kurumu tarafından geliştirilir ve onaylanır. işverenlerin olumlu sonucu. Disiplinlerdeki öğrencilerin (disiplinlerarası kurslar) orta düzey sertifikasyonu için, belirli bir disiplinin öğretmenlerine (disiplinlerarası kurs) ek olarak, ilgili disiplinlerin (kursların) öğretmenleri dış uzmanlar olarak aktif olarak dahil edilmelidir. Mesleki modüllerdeki öğrencilere yönelik ara sertifika programlarını gelecekteki mesleki faaliyetlerinin koşullarına mümkün olduğunca yakın hale getirmek için eğitim kuruluşları, serbest çalışan uzmanlar olarak işverenleri aktif olarak dahil etmelidir.
Slayt 39
Slayt açıklaması:
8.4. Öğrencilerin ve mezunların eğitim kalitesinin değerlendirilmesi iki ana yönde gerçekleştirilir: disiplinlerdeki ustalık düzeyinin değerlendirilmesi; öğrencilerin yeterliliklerinin değerlendirilmesi. Genç erkekler için askerlik hizmetinin temellerine hakim olmanın sonuçlarının değerlendirilmesi sağlanmaktadır. 8.5. Akademik borcu olmayan ve müfredatı veya bireysel müfredatı tamamen tamamlayan bir öğrencinin, ilgili eğitim programları için eyalet nihai sertifikasyonunun yapılmasına ilişkin prosedürde aksi belirtilmediği sürece eyalet nihai sertifikasını almasına izin verilir***. 8.6. Devlet nihai sertifikası, nihai yeterlik tezinin hazırlanmasını ve savunmasını içerir ( tez, bitirme projesi). Zorunlu bir gereklilik, nihai yeterlik çalışmasının konusunun bir veya daha fazla profesyonel modülün içeriğine karşılık gelmesidir. Devlet sınavı, eğitim kuruluşunun takdirine bağlı olarak yapılır. *** 29 Aralık 2012 tarihli N 273-FZ “Rusya Federasyonu'nda Eğitim Hakkında” Federal Kanunun 59. Maddesinin 6. Bölümü (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2012, N 53, Madde 7598; 2013, N 19) Md. 2326; Md. 2014, Md. 2933;
40 slayt
Slayt açıklaması:
Boyut: piksel
Sayfadan göstermeye başlayın:
Deşifre metni
1 1 Ek Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 05 Kasım 2009 tarihli emriyle onaylanmıştır 530 Okul Öncesi Eğitim uzmanlığında ORTAÖĞRETİM MESLEKİ EĞİTİM FEDERAL DEVLET EĞİTİM STANDARTI I. UYGULAMA KAPSAMI 1.1. Orta mesleki eğitime yönelik bu federal eyalet eğitim standardı (bundan sonra Orta Mesleki Eğitim için Federal Eyalet Eğitim Standardı olarak anılacaktır), tüm mesleki eğitim kurumları tarafından Okul Öncesi Eğitim uzmanlığında temel mesleki eğitim programlarının uygulanması için zorunlu olan bir dizi gerekliliktir. Rusya Federasyonu topraklarında, devlet akreditasyonuna sahip bu uzmanlık alanında ana mesleki eğitim programını uygulama hakkına sahip olan Orta mesleki eğitim uzmanlığında ana mesleki eğitim programını uygulama hakkı, orta mesleki eğitim ve öğretim kurumlarına verilmektedir. uygun lisansa sahip olmaları durumunda yüksek mesleki eğitim. II. KULLANILAN KISALTMALAR Bu standartta aşağıdaki kısaltmalar kullanılmaktadır: orta mesleki eğitim; Orta Mesleki Eğitim için Federal Eyalet Eğitim Standardı, orta mesleki eğitim için federal eyalet eğitim standardı; OU eğitim kurumu; OPOP uzmanlık alanında temel mesleki eğitim programı; Tamam genel yeterlilik; PC mesleki yeterliliği; PM profesyonel modülü; MDK disiplinlerarası kurs.
2 2 III. UZMANLIK EĞİTİMİNİN ÖZELLİKLERİ 3. Tam zamanlı eğitimde derinlemesine eğitimin orta mesleki eğitiminin temel mesleki eğitim programına hakim olmak için standart şartlar ve atanan nitelikler Tablo 1'de verilmiştir. Tablo 1 temel genel eğitim temelinde orta (tam) genel eğitim Adı ileri eğitim nitelikleri Okul öncesi öğretmeni Düzenleyici dönem Tam zamanlı eğitimde OPOP SVE derinlemesine eğitimine hakim olma 2 yıl 10 ay 3 yıl 10 ay 1 Yarı zamanlı (akşam) ve yazışmalı eğitim şekillerinde OPOP SPO derinlemesine eğitimine hakim olma süresi artar: orta öğretim temelinde (tamamlanmış) genel eğitim en fazla 1 yıl; temel genel eğitim temelinde 1,5 yıldan fazla olmamak üzere. IV. MEZUNLARIN MESLEKİ FAALİYETLERİNİN ÖZELLİKLERİ 4.1. Mezunların mesleki faaliyet alanı: Okul öncesi çocukların çeşitli türlerdeki okul öncesi eğitim kurumlarında ve evde eğitimi ve öğretimi Mezunların mesleki faaliyet nesneleri şunlardır: görevler, içerik, yöntemler, araçlar, organizasyon biçimleri ve eğitim süreci. okul öncesi çocukların eğitimi ve eğitimi; görevler, içerik, yöntemler, formlar, organizasyon araçları ve meslektaşlar ve sosyal ortaklar (eğitim kurumları (kuruluşları), kültür, ebeveynler (onların yerini alan kişiler) ile okul öncesi çocukların eğitimi ve yetiştirilmesi konularında etkileşim süreci; dokümantasyon desteği eğitim sürecinin Bir okul öncesi çocukları öğretmeni aşağıdaki faaliyet türlerine hazırlanmaktadır: 1 Temel genel eğitim temelinde uzman yetiştiren eğitim kurumları, profili dikkate alarak orta (tam) genel eğitimin federal eyalet eğitim standardını uygular. Alınan mesleki eğitimin
3 Çocuğun sağlığını ve fiziksel gelişimini güçlendirmeyi amaçlayan etkinliklerin organizasyonu Çeşitli türdeki etkinliklerin organizasyonu ve çocuklarla iletişim Okul öncesi eğitimin temel genel eğitim programlarında sınıfların organizasyonu Ebeveynler ve eğitim kurumunun çalışanları ile etkileşim Eğitimin metodolojik desteği işlem. V. TEMEL MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMINDA UZMANLAŞMANIN SONUÇLARINA İLİŞKİN GEREKLİLİKLER 5.1. Okul öncesi çocuklarına yönelik bir öğretmenin, aşağıdaki yetenekler de dahil olmak üzere genel yeterliliklere sahip olması gerekir: Tamam 1. Gelecekteki mesleğinin özünü ve sosyal önemini anlamak ve ona sürekli ilgi göstermek. Tamam 2. Kendi etkinliklerinizi düzenleyin, mesleki sorunların çözümüne yönelik yöntemler belirleyin, bunların etkililiğini ve kalitesini değerlendirin. Tamam 3. Riskleri değerlendirin ve standart dışı durumlarda kararlar alın. Tamam 4. Mesleki sorunları belirlemek ve çözmek, mesleki ve kişisel gelişim için gerekli bilgileri araştırır, analiz eder ve değerlendirir. Tamam 5. Mesleki faaliyetleri geliştirmek için bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanır. Tamam 6. Bir takım halinde çalışın, yönetimle, meslektaşlarla ve sosyal ortaklarla etkileşimde bulunun. Tamam 7. Hedefleri belirleyin, öğrencilerin faaliyetlerini motive edin, çalışmalarını organize edin ve kontrol edin, eğitim sürecinin kalitesinin sorumluluğunu alın. Tamam 8. Mesleki ve kişisel gelişim görevlerini bağımsız olarak belirleyin, kendi kendine eğitimle meşgul olun, mesleki gelişimi bilinçli olarak planlayın. Tamam 9. Mesleki faaliyetlerini hedeflerini, içeriğini güncelleyen ve değişen teknolojilere uygun koşullarda yürütür. Tamam 10. Yaralanmaları önleyin, çocukların hayatının ve sağlığının korunmasını sağlayın. Tamam 11. Mesleki faaliyetleri, onları düzenleyen yasal normlara uygun olarak yürütün. Tamam 12. Edinilen mesleki bilgilerin kullanılması da dahil olmak üzere askeri görevlerin yerine getirilmesi (genç erkekler için) Okul öncesi çocuklarına yönelik bir öğretmenin sahip olması gereken özellikler
Ana mesleki faaliyet türlerine karşılık gelen 4 4 mesleki yeterlilik: Çocuğun sağlığını ve fiziksel gelişimini güçlendirmeyi amaçlayan etkinliklerin organizasyonu. Bilgisayar 1.1. Çocuğun sağlığını ve fiziksel gelişimini güçlendirmeye yönelik etkinlikler planlayın. PC 1.2. Rutin anları yaşa uygun olarak gerçekleştirin. PC 1.3. Motor rejiminin uygulanması sürecinde beden eğitimi faaliyetlerini yürütmek. Bilgisayar 1.4. Her çocuğun sağlık durumunun pedagojik gözlemini yapın, sağlık çalışanını refahındaki değişiklikler hakkında derhal bilgilendirin. Çocuklarla çeşitli faaliyetler ve iletişim düzenleyin. Bilgisayar 2.1. Gün boyunca çocuklar için farklı aktiviteler ve etkileşimler planlayın. Bilgisayar 2.2. Erken ve okul öncesi çağdaki çocuklarla çeşitli oyunlar düzenleyin. Bilgisayar 2.3. Uygun iş ve self-servis organize edin. Bilgisayar 2.4. Çocuklar arasındaki iletişimi düzenleyin. Bilgisayar 2.5. Okul öncesi çağındaki çocuklara yönelik verimli etkinlikler düzenleyin (çizim, modelleme, aplike, tasarım). Bilgisayar 2.6. Erken ve okul öncesi çağdaki çocuklar için tatiller ve eğlenceler düzenlemek ve yürütmek. Bilgisayar 2.7. Okul öncesi eğitimin temel genel eğitim programlarında çeşitli etkinlik türlerinin ve çocukların iletişiminin düzenlenmesi sürecini ve sonuçlarını analiz eder. Bilgisayar 3.1. Amaç ve hedefleri belirleyin, okul öncesi çocuklarla etkinlikler planlayın. Bilgisayar 3.2. Okul öncesi çocuklarla dersler düzenleyin. Bilgisayar 3.3. Pedagojik kontrolü gerçekleştirin, okul öncesi çocuklara öğretme sürecini ve sonuçlarını değerlendirin. Bilgisayar 3.4. Sınıfları analiz edin. Bilgisayar 3.5. Sınıfların organizasyonunu sağlamak için belgeleri koruyun Ebeveynler ve eğitim kurumunun çalışanları ile etkileşim. Bilgisayar 4.1. Amaçları, hedefleri belirleyin ve ebeveynlerle çalışmayı planlayın. Bilgisayar 4.2. Aile eğitimi, sosyal, zihinsel ve sosyal konularda bireysel istişareler yapmak fiziksel gelişimçocuk. PC 4.3. Ebeveyn toplantıları düzenleyin, ebeveynleri gruptaki etkinliklerin düzenlenmesi ve yürütülmesine ve eğitim faaliyetlerine dahil edin.
5 5 kurum. Bilgisayar 4.4. Ebeveynlerle çalışmanın sonuçlarını değerlendirin ve analiz edin, onlarla etkileşim sürecini ayarlayın. Bilgisayar 4.5. Grupla çalışan eğitim kurumu çalışanlarının faaliyetlerini koordine etmek Eğitim sürecinin metodolojik desteği. PC 5.1. Geliştirmek öğretim materyalleri yaş, grup ve bireysel öğrencilerin özelliklerini dikkate alarak yaklaşık olanları temel alır. PC 5.2. Grupta konu geliştirme ortamı yaratın. PC 5.3. Mesleki literatür çalışmasına, kendi kendine analize ve diğer öğretmenlerin faaliyetlerinin analizine dayanarak okul öncesi eğitim alanındaki öğretim deneyimini ve eğitim teknolojilerini sistematikleştirin ve değerlendirin. PC 5.4. Pedagojik gelişmeleri raporlar, özetler, konuşmalar şeklinde hazırlayın. Bilgisayar 5.5. Okul öncesi eğitim alanında araştırma ve proje faaliyetlerine katılmak. VI. TEMEL MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMININ YAPISINA İLİŞKİN GEREKLİLİKLER 6.1. Orta mesleki eğitim uzmanlığındaki ana mesleki eğitim programı, aşağıdaki eğitim döngülerinin incelenmesini sağlar: genel insani ve sosyo-ekonomik; matematiksel ve genel doğa bilimleri; profesyonel; ve bölümler: eğitim uygulamaları; endüstriyel uygulama (uzmanlık profiline göre); üretim uygulaması (mezuniyet öncesi); ara sertifikasyon; devlet (nihai) sertifikasyonu (nihai yeterlilik çalışmasının hazırlanması ve savunulması) Ana mesleki eğitim programının döngülerdeki zorunlu kısmı, gelişimleri için ayrılan toplam sürenin yaklaşık yüzde 70'i olmalıdır. Değişken kısım (yaklaşık yüzde 30), zorunlu kısmın içeriğine göre belirlenen eğitimi genişletme ve (veya) derinleştirme, taleplere uygun olarak mezunun rekabet gücünü sağlamak için gerekli ek yeterlilikleri, becerileri ve bilgiyi edinme fırsatını sağlar. bölgesel işgücü piyasası ve sürekli eğitim fırsatları. Disiplinler, disiplinlerarası dersler ve
Değişken kısmının 6 6 mesleki modülü eğitim kurumu tarafından belirlenir. Genel insani ve sosyo-ekonomik, matematiksel ve genel doğa bilimleri döngüleri disiplinlerden oluşur. Profesyonel döngü, ana faaliyet türlerine uygun olarak genel mesleki disiplinlerden ve mesleki modüllerden oluşur. Profesyonel bir modül bir veya daha fazla disiplinlerarası ders içerir. Öğrenciler mesleki modüllerde ustalaştıklarında, eğitim uygulamaları ve/veya pratik eğitimler (uzmanlık profiline göre) gerçekleştirilir. OPOP derinlemesine eğitiminin genel insani ve sosyo-ekonomik döngüsünün zorunlu bir parçası, zorunlu disiplinler şunlardır: “Felsefenin Temelleri”, “Tarih”, “İletişim Psikolojisi”, “Yabancı Dil”, “Beden Eğitimi”. OPOP SVE derinlemesine eğitiminin profesyonel döngüsünün zorunlu bir parçası, "Can Güvenliği" disiplininin çalışmasını içermelidir. “Can Güvenliği” disiplininin saat hacmi 68 saat olup, bunun 48 saati askerlik hizmetinin temellerine hakim olmak içindir.
7 36 Dizin OGSE.00 Orta mesleki eğitimin ileri eğitim ana mesleki eğitim programının yapısı Döngülerin adı, bölümler, modüller, bilgi gereksinimleri, beceriler, pratik deneyim Öğrencinin toplam maksimum akademik yükü Dahil. zorunlu eğitim oturumları saatleri OPOP döngülerinin zorunlu kısmı Genel insani ve sosyo-ekonomik döngü Döngünün zorunlu kısmını incelemenin bir sonucu olarak, öğrenci: şunları yapabilmeli: en genel konuda gezinebilmeli felsefi problemler Bir vatandaşın ve geleceğin uzmanının kültürünün oluşumunun temeli olarak varlık, bilgi, değerler, özgürlük ve yaşamın anlamı; bilir: felsefenin temel kategorileri ve kavramları; felsefenin insan yaşamındaki ve toplumdaki rolü; felsefi varoluş doktrininin temelleri; biliş sürecinin özü; dünyanın bilimsel, felsefi ve dini resimlerinin temelleri; kişiliğin oluşumu, özgürlük ve yaşamın, kültürün ve çevrenin korunmasına yönelik sorumlulukların koşulları hakkında; bilim, teknoloji ve teknolojideki başarıların geliştirilmesi ve kullanılmasıyla ilgili sosyal ve etik sorunlar hakkında İndeks ve disiplinlerin adı, disiplinlerarası dersler (MDC) 48 OGSE.01. Felsefenin temelleri Tablo 2 Oluşturulan yeterliliklerin kodları OK 1 12 PC 2.7 PC 3.4 PC 5.3 PC 5.5
8 8 şunları yapabilmek: mesleki faaliyetlerde etkili iletişim teknik ve yöntemlerini uygulayabilmek; kişilerarası iletişim sürecinde davranışın öz düzenleme yöntemlerini kullanmak; biliyorum: iletişim ve etkinlik arasındaki ilişki; iletişimin amaçları, işlevleri, türleri ve düzeyleri; iletişimde roller ve rol beklentileri; sosyal etkileşim türleri; iletişimde karşılıklı anlayış mekanizmaları; iletişim teknik ve teknikleri, dinleme kuralları, konuşma, ikna; iletişimin etik ilkeleri; Çatışma çözümünün kaynakları, nedenleri, türleri ve yöntemleri: Rusya ve dünyadaki modern ekonomik, politik ve kültürel durumu yönlendirebilme; yurtiçi, bölgesel, küresel sosyo-ekonomik, politik ve kültürel sorunların birbiriyle bağlantısını tespit etmek; biliyorum: yüzyılın başında (XX ve XXI yüzyıllar) dünyanın kilit bölgelerinin gelişiminin ana yönleri; 20. yüzyılın sonunda yerel, bölgesel, devletlerarası çatışmaların özü ve nedenleri XXI'in başlangıcı V.; temel süreçler (entegrasyon, 48 OSSE.02. İletişim psikolojisi OK 1 12 PC 1.2 PC 1.3 PC PC PC OSSE.03. Tarih OK 1 12 PC PC 3.1 PC 3.2 PC 5.2 PC 5.3
9 9 dünyanın önde gelen devletlerinin ve bölgelerinin çok kültürlülük, göç ve diğer) politik ve ekonomik gelişimi; BM, NATO, AB ve diğer kuruluşların amacı ve faaliyetlerinin ana yönleri; ulusal ve devlet geleneklerinin korunması ve güçlendirilmesinde bilim, kültür ve dinin rolü hakkında; küresel ve bölgesel öneme sahip en önemli yasal ve yasal düzenlemelerin içeriği ve amacı: mesleki ve günlük konularda yabancı bir dilde (sözlü ve yazılı) iletişim kurabilmek; yabancı mesleki metinleri (sözlükle) tercüme etmek; sözlü ve yazılı konuşmayı bağımsız olarak geliştirin, kelime dağarcığınızı genişletin; bilmek: yabancı mesleki metinleri okumak ve tercüme etmek (sözlükle) için gerekli minimum sözcük bilgisi (sözcük birimleri) ve gramer bilgisi; 172 OGSE.04. Yabancı dil 172 OGSE.05. Beden kültürü OK 1 12 PC PC PC 3.1 PC 3.2 PC 5.2 PC 5.3 OK 1 12 PC 1.1 PC 1.3 PC 3.2
10 10 TR.00 Bir kişinin genel kültürel, mesleki ve sosyal gelişiminde fiziksel kültürün rolünü bilir; temel bilgiler sağlıklı görüntü yaşam Matematik ve genel doğa bilimleri döngüsü Döngünün zorunlu kısmını çalışmanın bir sonucu olarak, öğrenci: şunları yapabilmeli: mesleki problemleri çözmek için matematiksel yöntemleri uygulayabilmeli; kelime problemlerini çöz; yaklaşık hesaplamalar yapmak; bilgi ve araştırma sonuçlarının temel istatistiksel işlemlerini yürütmek, elde edilen verileri grafiksel olarak sunmak; bilir: küme kavramlarını, kümeler arasındaki ilişkileri, kümeler üzerinde yapılan işlemleri; miktar ve ölçümü kavramları; büyüklük birimleri sistemlerinin yaratılış tarihi; doğal sayı ve sıfır kavramlarının gelişim aşamaları; sayı sistemleri; sözlü problem kavramı ve çözme süreci; geometrinin gelişim tarihi; düzlemde ve uzayda geometrik şekillerin temel özellikleri; yaklaşık hesaplama kuralları; yöntemler matematiksel istatistik TR.01. Matematik OK 2 PC PC 5.1 PC 5.2
11 11 şunları yapabilmek: mesleki faaliyetlerde BİT araçlarını kullanırken güvenlik kurallarına ve hijyen tavsiyelerine uymak; eğitim sürecini desteklemek için modern bilgi teknolojilerini kullanarak çeşitli türlerde bilgi nesneleri oluşturmak, düzenlemek, tasarlamak, kaydetmek, iletmek; İnternetin hizmetlerini ve bilgi kaynaklarını mesleki faaliyetlerde kullanmak; biliyorum: eğitim sürecinde BİT araçlarını kullanırken güvenlik kuralları ve hijyen gereklilikleri; modern yazılımı kullanarak çeşitli türlerdeki (metin, grafik, sayısal vb.) bilgi nesnelerini oluşturmak, düzenlemek, tasarlamak, kaydetmek, iletmek ve aramak için temel teknolojiler; mesleki faaliyetleri, mesleki ve kişisel gelişimi geliştirmek için İnternet kaynaklarını kullanma fırsatları; Mesleki faaliyetlerde kullanılan kişisel bilgisayarın (PC) donanım ve yazılımı EN.02. Mesleki faaliyetlerde bilgisayar bilimi ve bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) OK 1 9 PC 3.2 PC 3.5 PC
12 12 P.00 Mesleki döngü OP.00 Genel mesleki disiplinler Döngünün zorunlu kısmının incelenmesi sonucunda, genel mesleki disiplinlerdeki bir öğrenci şunları yapmalıdır: çeşitli yöntem, teknik, teknik, formların pedagojik yeteneklerini belirleyebilmelidir eğitim ve öğretimin organizasyonu; öğretim faaliyetlerini, pedagojik gerçekleri ve olguları analiz etmek; pedagojik sorunları çözmek, öğretim faaliyetlerinin etkinliğini, mesleki kişisel eğitimi ve kişisel gelişimi artırmak için gerekli bilgileri bulmak ve analiz etmek; gezinmek modern problemler eğitim, gelişimindeki eğilimler ve reform yönleri; bilmek: pedagojik bilim ve uygulama arasındaki ilişki, gelişimlerindeki eğilimler; eğitim, öğretim ve pedagojik faaliyetlerde hedef belirlemenin anlamı ve mantığı; eğitim ve öğretim ilkeleri; içerik ve organizasyonun özellikleri pedagojik süreç farklı tür ve türdeki eğitim kurumlarında, farklı eğitim düzeylerinde; OP.01. Pedagoji OK 1 12 PC PC PC PC
13 13 eğitim ve öğretimin biçimleri, yöntemleri ve araçları, bunların pedagojik yetenekleri ve uygulama koşulları; psikolojik pedagojik koşullaröğrenme sürecinde motivasyon ve yeteneklerin geliştirilmesi, gelişimsel eğitimin temeli, eğitim ve öğretimin farklılaşması ve bireyselleştirilmesi; norm ve sapma kavramı, bir kişinin (çocuğun) somatik, zihinsel, entelektüel, konuşma, duyusal gelişimindeki bozukluklar, bunların taksonomisi ve istatistikleri; üstün yetenekli çocuklarla çalışmanın özellikleri, özel eğitime ihtiyacı olan çocuklar, sapkın davranışlar; eğitimin kalitesini izleme ve değerlendirme araçları; Bir öğretmenin değerlendirme faaliyetlerinin psikolojik ve pedagojik temelleri: karar verirken psikoloji bilgisini uygulayabilmek pedagojik görevler; öğrencilerin bireysel tipolojik ve kişisel özelliklerini belirlemek; bilmek: bir bilim olarak psikolojinin özellikleri, pedagojik bilim ve uygulama ile bağlantısı; kişilik psikolojisinin temelleri; eğitim sürecinin, kişiliğin ve bireyselliğin konusu olarak bir kişinin zihinsel gelişim kalıpları; OP.02. Psikoloji OK 1 12 PC PC PC PC 4.2 PC 4.4 PC
14 14 yaş dönemlendirmesi; yaş, cinsiyet, tipolojik ve bireysel özellikleröğrenciler, eğitim ve öğretimde dikkate alınmaları; okul ve okul öncesi çağda iletişim ve grup davranışının özellikleri; grup dinamikleri; kavramlar, nedenler, psikolojik temeller sosyal uyumsuzluğun, sapkın davranışların önlenmesi ve düzeltilmesi; şunları yapabilmek: organların ve vücut parçalarının topografik konumunu ve yapısını belirleyebilmek; mesleki modülleri incelerken ve mesleki faaliyetlerde anatomi, fizyoloji ve hijyen bilgilerini uygular; Çevresel faktörleri insan vücudunun işleyişi ve gelişimi üzerindeki etkileri açısından değerlendirmek çocukluk; bir sağlık çalışanının rehberliğinde çocuklarda hastalıkları önlemeye yönelik faaliyetler yürütmek; okul öncesi çocukların eğitim ve öğretimini organize ederken gruptaki hijyen gerekliliklerine uyumu sağlamak; bilmek: insan anatomisi, fizyolojisi ve hijyeninin temel prensipleri ve terminolojisi; insan vücudunun temel büyüme ve gelişme kalıpları; OP.03. Yaşa bağlı anatomi, fizyoloji ve hijyen Tamam 3 Tamam 10 PC PC PC PC
15 15 Sağlıklı bir insanın organ sistemlerinin yapısı ve işlevleri; insan vücudunun temel yaşam süreçlerinin fizyolojik özellikleri; çocukların yaşa bağlı anatomik ve fizyolojik özellikleri; çocuğun fizyolojik olgunlaşma ve gelişim süreçlerinin fiziksel ve zihinsel performansı ve davranışı üzerindeki etkisi; çocuk hijyeninin temelleri; Ontogenezin çeşitli aşamalarında sağlığın korunması ve geliştirilmesi için hijyenik standartlar, gereksinimler ve kurallar; bulaşıcı hastalıkların önlenmesinin temelleri; okul öncesi eğitim kurumunun eğitim süreci, binası ve binaları için hijyenik gereklilikler: eğitim alanındaki mesleki faaliyetleri düzenleyen düzenleyici belgeleri kullanabilmek; Haklarınızı medeni, medeni usul ve iş kanunlarına uygun olarak korumak; eylemlerin (eylemsizliğin) sonuçlarını ve sonuçlarını hukuki açıdan analiz etmek ve değerlendirmek; OP.04. Yasal destek mesleki faaliyet Tamam 2 5 Tamam 9 Tamam 11 PC PC PC 3.1 PC 3.2 PC 3.5
16 16 biliyorum: Rusya Federasyonu Anayasasının ana hükümleri; insan ve sivil hak ve özgürlükler, bunların uygulanmasına yönelik mekanizmalar; eğitim alanında yasal düzenleme kavramı ve temelleri; temel yasal düzenlemeler ve düzenleyici belgeler eğitim alanındaki hukuki ilişkilerin düzenlenmesi; öğretmenin sosyo-yasal statüsü; iş sözleşmesi yapma prosedürü ve feshi gerekçeleri; öğretim personelinin ücretlendirilmesine ilişkin kurallar; bir çalışanın disiplin ve mali sorumluluğu kavramı; idari suç türleri ve idari sorumluluk; İhlal edilen hakların korunmasına yönelik düzenleyici ve yasal çerçeve ve anlaşmazlıkların çözümüne yönelik adli prosedür şunları yapabilmektir: çeşitli yöntem, teknik, teknik, okul öncesi çocukların eğitim ve öğretimini organize etme biçimlerinin pedagojik olanaklarını belirlemek; öğretim faaliyetlerini, pedagojik gerçekleri ve olguları analiz etmek; Pedagojik sorunları çözmek ve OP.05'in etkililiğini artırmak için gerekli bilgileri bulup analiz etmek. Okul Öncesi Eğitimin Kuramsal Temelleri OK 1 12 PC PC PC PC PC
17 17 pedagojik aktivite, mesleki kişisel eğitim ve kişisel gelişim; okul öncesi eğitimin modern sorunlarını, gelişimindeki eğilimleri ve reform yönlerini yönlendirmek; biliyorum: okul öncesi eğitimin yerli ve yabancı deneyimi; okul öncesi eğitim kurumlarında pedagojik sürecin içeriği ve organizasyonunun özellikleri; çocukların yetiştirilmesi, eğitimi ve gelişimi için değişken programlar; okul öncesi çocukları öğretme ve eğitme biçimleri, yöntemleri ve araçları, pedagojik yetenekleri ve kullanım koşulları; öğrenme sürecinde motivasyon ve yeteneklerin geliştirilmesi için psikolojik ve pedagojik koşullar, gelişimsel eğitimin temelleri, okul öncesi çocukların eğitim ve öğretiminin farklılaştırılması ve bireyselleştirilmesi: çalışanları ve nüfusu olumsuzluklardan korumak için önlemler organize etmek ve uygulamak; acil durumların etkileri; çeşitli türlerdeki tehlikelerin düzeyini ve bunların mesleki faaliyetlerde ve günlük yaşamdaki sonuçlarını azaltmak için önleyici tedbirler almak; kişisel ve 68 OP.06 kullanın. Can güvenliği TAMAM 1 12 PC PC PC PC PC
18 18 kitle imha silahlarına karşı toplu savunma; birincil yangın söndürme maddelerini kullanın; askeri uzmanlıklar listesinde gezinmek ve bunlar arasında edinilen uzmanlıkla ilgili olanları bağımsız olarak belirlemek; edinilen uzmanlığa uygun olarak askeri pozisyonlarda askerlik görevlerinin yerine getirilmesi sırasında mesleki bilgiyi uygulamak; günlük faaliyetlerde çatışmasız iletişim ve öz düzenleme yöntemlerinde ustalaşmak ve aşırı koşullar askerlik hizmeti; mağdurlara ilk yardım sağlamak; biliyorum: ekonomik nesnelerin sürdürülebilirliğini sağlama, olayların gelişimini tahmin etme ve insan yapımı felaketlerin sonuçlarını değerlendirme ilkeleri acil durumlar ve ciddi bir tehdit olarak terörizmle mücadele bağlamında dahil olmak üzere doğal olaylar ulusal güvenlik Rusya; potansiyel tehlikelerin ana türleri ve bunların mesleki faaliyetlerde ve günlük yaşamdaki sonuçları, bunların uygulanma olasılığını azaltmaya yönelik ilkeler; askerlik hizmetinin ve devlet savunmasının temelleri; görevler ve ana faaliyetler
19 sivil savunma; nüfusu kitle imha silahlarından korumanın yolları; miktar yangın güvenliği ve kurallar güvenli davranış yangın durumunda; vatandaşların askerlik hizmetine alınmasına ve bu hizmete gönüllü olarak katılmaya ilişkin organizasyon ve prosedür; özel eğitim uzmanlıklarıyla ilgili askeri uzmanlıklara sahip askeri birimlerin hizmetinde (ekipmanı) bulunan ana silah türleri, askeri teçhizat ve özel teçhizat; askerlik görevlerinin yerine getirilmesinde edinilen mesleki bilginin uygulama kapsamı; Mağdurlara ilk yardım sağlama prosedürü ve kuralları PM.00 Profesyonel modüller PM.01 Çocuğun sağlığını ve fiziksel gelişimini güçlendirmeyi amaçlayan faaliyetlerin organizasyonu Mesleki modül eğitiminin bir sonucu olarak, öğrenci: pratik deneyime sahip olmalıdır: rutin anları planlamak, sabah egzersizleri, dersler, yürüyüşler, sertleşme, beden eğitimi ve tatiller; kültürel gelişimi amaçlayan rutin anların (yıkanma, giyinme, yemek yeme, uyuma) organize edilmesi ve gerçekleştirilmesi 19 MDK Sağlığın tıbbi-biyolojik ve sosyal temelleri MDK Teorik ve metodolojik temeller Erken ve okul öncesi çağdaki çocukların beden eğitimi ve gelişimi OK 1 4 OK 7 OK 9 11 PC PC
20 20 hijyen becerileri ve sağlığın geliştirilmesi; çocukların yaşına uygun olarak sabah egzersizleri, dersler, yürüyüşler, sertleştirme prosedürleri, beden eğitimi etkinlikleri ve tatillerin düzenlenmesi ve yürütülmesi; bir eğitim kurumunda kaldıkları süre boyunca çocukların refahındaki değişikliklerin gözlemlerini organize etmek ve yürütmek; çocuk sağlığı konularında bir eğitim kurumunun sağlık personeli ile etkileşim; beden eğitimi ve gelişimin sonuçlarının teşhisi; beden eğitimi etkinliklerinin gözlemlenmesi ve analizi; beden eğitimi sürecini düzeltmek için tekliflerin geliştirilmesi; yapabilmek: erken ve okul öncesi çağdaki çocukların beden eğitimi ve gelişiminin amaçlarını, hedeflerini, içeriğini, yöntemlerini ve araçlarını belirleyebilmek; eğitim kurumunun yaşına ve çalışma saatlerine uygun olarak çocukların beden eğitimi ve gelişimi ile ilgili çalışmaları planlamak; çocukların bir eğitim kurumunun koşullarına adaptasyon sürecini düzenlemek, bir çocuğu bir eğitim kurumunun koşullarına sokmanın yollarını belirlemek; Yıkama, giyinme, yemek yeme için pedagojik koşullar yaratın, MDK Motor becerilerin geliştirilmesine yönelik çalıştay
21 21 yaşa göre uykunun düzenlenmesi; çocukların anatomik ve fizyolojik özelliklerini ve sıhhi ve hijyenik standartları dikkate alarak motor aktiviteleri (sabah egzersizleri, dersler, yürüyüşler, sertleşme, beden eğitimi, tatiller) yürütmek; çocukların yaralanmasını önlemek için çalışmalar yapın: çocuklarla çalışırken kullanıma uygunluk açısından ekipmanı, malzemeleri, envanteri ve yapıları kontrol edin; eğitim sürecinde spor malzemeleri ve ekipmanları kullanmak; çocuklara fiziksel egzersizler, müzikle ritmik hareketler gösterin; bir eğitim kurumunda kaldıkları süre boyunca her çocuğun sağlık durumunu ve refahındaki değişiklikleri izlemenin yollarını belirlemek; öğrencilere yönelik pedagojik destek yollarını belirlemek; bir eğitim kurumunda rutin anların (yıkanma, giyinme, yemek yeme, uyku), motor aktivitelerin (sabah egzersizleri, dersler, yürüyüşler, sertleşme, beden eğitimi, tatiller) davranışlarını analiz etmek; biliyorum: teorik temeller ve fiziksel aktiviteleri planlamanın yöntemleri
22 22 erken ve okul öncesi çağdaki çocukların eğitimi ve gelişimi; rutin anları (yıkanma, giyinme, yemek yeme, uyku) ve motor rejiminin aktivitelerini (sabah egzersizleri, dersler, yürüyüşler, sertleşme, beden eğitimi ve tatiller) planlamanın özellikleri; günlük rutinin teorik temelleri; yaşa uygun yıkama, giyinme, yemek yeme, uyku düzenleme ve yürütme yöntemleri; motor aktivitenin teorik temelleri; psikofiziksel niteliklerin gelişiminin temelleri ve motor eylemlerin oluşumu; motor rejimi gerçekleştirme sürecinde erken ve okul öncesi çağdaki bir çocuğun beden eğitimi ve gelişimi yöntemleri, biçimleri ve araçları; çocukluk çağı yaralanmalarının özellikleri ve önlenmesi; okul öncesi eğitim kurumunda güvenli bir ortam düzenleme gereksinimleri; spor malzemeleri ve ekipmanlarının depolanmasına ilişkin gereklilikler, kullanım yöntemleri; en sık görülen çocukluk çağı hastalıkları ve bunların önlenmesi; Çocuğun psikolojik iyi olma veya sıkıntı halindeki davranışının özellikleri;
23 23 PM.02 çocukların fiziksel sağlığı ve zihinsel refahının pedagojik kontrolünün temelleri; Çocuğun vücudunun bir eğitim kurumunun koşullarına adaptasyonunun özellikleri; beden eğitiminde öğretmenin teorik temelleri ve çalışma yöntemleri; çocukların fiziksel gelişimini teşhis etmek için metodoloji Çeşitli aktivite türlerinin organizasyonu ve çocuklarla iletişim Mesleki modülün incelenmesi sonucunda, öğrenci: pratik deneyime sahip olmalıdır: çeşitli aktivite türlerini planlamak (oyun, çalışma, üretken) ve iletişim çocuklar; organize etmek ve yürütmek yaratıcı oyunlar(rol yapma, yapım, teatral ve yönetmenlik) ve kurallı oyunlar (hareketli ve didaktik); okul öncesi çocuklar için çeşitli türde çalışma etkinlikleri düzenlemek; okul öncesi çocuklar arasındaki günlük yaşamda ve çeşitli etkinliklerde iletişimin düzenlenmesi; okul öncesi çocuklar için çeşitli türde üretken faaliyetler düzenlemek; eğlenceyi organize etmek ve yürütmek; bir eğitim kurumunda tatillerin hazırlanmasına ve düzenlenmesine katılım; oyunun, çalışmanın, MDK'nın gözlemlenmesi ve analizi Erken ve okul öncesi çağdaki çocukların oyun aktivitelerini organize etmenin teorik ve metodolojik temelleri MDK Okul öncesi çocukların çalışma aktivitelerini organize etmenin teorik ve metodolojik temelleri MDK Okul öncesi çocukların üretken aktivitelerini organize etmenin teorik ve metodolojik temelleri Tamam 1 5 Tamam 7 Tamam 9 11 PC PC
Uzmanlık alanındaki eğitim programının tanımı 050144 Okul öncesi eğitim I. Genel hükümler 1.1. Uzmanlık alanında temel mesleki eğitim programı 050144 Okul öncesi eğitim
Çelyabinsk Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı Devlet bütçeli profesyonel eğitim kurumu "Miass öğretmen yetiştiren kolej» Orta düzey uzmanlara yönelik eğitim programı
ConsultantPlus tarafından sağlanan belge 28 Kasım 2014 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı N 34994 RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI 27 Ekim 2014 tarihli N 1386 ONAY HAKKINDA EMRİ
EĞİTİM VE ÜRETİM UYGULAMALARI uzmanlık alanı ÇALIŞMA PROGRAMINA EK AÇIKLAMA 02/44/05. Düzeltici pedagoji ilköğretim Federal Devlet Eğitim Standardının 7.14 maddesine göre DPT uygulaması gerekli bir bölümdür
Onaylıyorum: Devlet Bütçeli Ortaöğretim Mesleki Eğitim Kurumu Müdürü “Adını aldığı Pedagoji Koleji. N.K. Kalugin" Orenburg O.V. Saldaeva 20 TEMEL MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI Devlet bütçeli eğitim kurumu
MURMANSK BÖLGESİ EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI MURMANSK BÖLGESİ ORTAÖĞRETİM MESLEKİ EĞİTİM DEVLET ÖZERK EĞİTİM KURUMU "PECHENGA POLİTEKNİK TEKNİĞİ"
1 Ek program NOCCHU VO "VgGI" Akademik Konseyi tarafından 29 Ağustos 2016 tarihli 1. Tutanak tarafından kabul edilmiştir. Onaylıyorum: NOCCHU VO "VgGI" S.M. Rektörü. Belsky 29 Ağustos 2016 EK MESLEKİ PROGRAM
ConsultantPlus tarafından sağlanan belge 25 Ağustos 2014 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlıdır N 33825 RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI'NIN 13 Ağustos 2014 tarihli N 998 ONAY HAKKINDA EMRİ
RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI, Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 200 tarihli emriyle ONAYLANDI. Kayıt numarası FEDERAL DEVLET EĞİTİM
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Federal Devlet Özerk Yüksek Öğretim Kurumu "Rusya Devlet Mesleki Pedagoji Üniversitesi"
Vladimir bölgesinin orta mesleki eğitiminin devlet bütçeli eğitim kurumu "Vladimir Pedagoji Koleji" mesleki modülün çalışma programının EKLENTİLERİ
ONAYLI Donetsk Eğitim ve Bilim Bakanlığı Emri Halk Cumhuriyeti 22 Eylül 546 2015 UZMANLIK ALANINDA ORTAÖĞRETİM MESLEKİ EĞİTİM DEVLET EĞİTİM STANDARDI
CHOU PA "İşletme Koleji" CHOU PA "İşletme Koleji" Yu.V müdürü tarafından ONAYLANDI. Özel bir mesleki eğitim kurumunun orta düzey uzmanları için eğitim programının Rubtsova 2015 MÜFREDATI
Vladimir bölgesinin orta mesleki eğitiminin devlet bütçeli eğitim kurumu "Vladimir Pedagoji Koleji" mesleki modülün çalışma programının EKLENTİLERİ
Vladimir bölgesinin orta mesleki eğitiminin devlet bütçeli eğitim kurumu “Vladimir Pedagoji Koleji” akademik disiplinin çalışma programının EKLENTİ OP.06
Çelyabinsk Bölgesi Eğitim ve Bilim Bakanlığı Devlet bütçeli profesyonel eğitim kurumu "Miass Pedagoji Koleji" Orta düzey uzmanlar için eğitim programı
Vladimir bölgesinin orta mesleki eğitiminin devlet bütçeli eğitim kurumu "Vladimir Pedagoji Koleji" mesleki modülün çalışma programının EKLENTİLERİ
1. İNGİLİZ DİLİ EĞİTİM DİSİPLİNİ PASAPORTU (disiplin adı) 1.1. Programın kapsamı Akademik disiplinin çalışma programı, temel mesleki eğitimin bir parçasıdır.
Kurslar Disiplinlerde ve disiplinlerarası kurslarda eğitim Orta mesleki eğitim uzmanlık müfredatı 49.02.01 “Beden eğitimi” Yeterlilik: Öğretmen fiziksel kültür
Mesleğe göre eğitim disiplinlerinin çalışma programlarının açıklamaları 100116 Kuaförlük Endeksi Döngülerin, bölümlerin, modüllerin adı, bilgi gereksinimleri, beceriler, pratik deneyim Zorunlu
02/09/03 Bilgisayar sistemlerinde programlama İndeks OGSE.00 Eğitim döngülerinin adı, bölümler, modüller, bilgi, beceri ve pratik deneyim gereksinimleri Toplam maksimum öğretim yükü
Stroitelstvo_zheleznykh_dorog_put_i_putevoe_khozyaystvo RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM Bakanlığı 17 Mart 2010 tarihli N 193 FEDERAL DEVLETİN ONAYLANMASI VE YÜRÜRLÜĞE GİRİLMESİNE İLİŞKİN EMİR
Rusya Federasyonu'nun 04/08/2014 AK-44/05vn tarihli 1 oluşumu; İlgili uzmanlık alanlarında Orta Mesleki Eğitim için Federal Eyalet Eğitim Standartları (bundan sonra Orta Mesleki Eğitim için Federal Eyalet Eğitim Standartları olarak anılacaktır);
1. Genel hükümler 1.1 Devlet Bütçe Eğitim Kurumu JSC Orta Mesleki Eğitim “Astrakhan Eyaleti”nin ana mesleki eğitim programlarına ilişkin bu Yönetmelik politeknik koleji"(bundan böyle Yönetmelik olarak anılacaktır) aşağıdakilere dayanarak geliştirilmiştir:
17 Haziran 2015 tarihli tutanaklar pedagoji konseyi tarafından kabul edilmiştir. 8 OBPOU "OPK"nın 19 Haziran 2015 tarihli 54-o/d emriyle onaylanmıştır (OBPUU "OPK"nun 16 Haziran 2015 tarihli emriyle değiştirilmiştir), 2016, 02-22/103) Bölge bütçesinin EĞİTİM PLANI
ÖRENBURG BÖLGESİ GBPOU EĞİTİM BAKANLIĞI "PEDAGOJİ KOLEJİ. N.K. KALUGINA" Orenburg 3.6.2. EĞİTİM DİSİPLİNİ ÇALIŞMA PROGRAMI İletişim çalıştayı 2015 2 Çalışma programı
Uzmanlık alanında orta mesleki eğitim "Bolsheboldinsky Ziraat Koleji" devlet bütçe eğitim kurumunun orta düzey uzmanları için eğitim programı
Devlet Ortaöğretim Mesleki Eğitim Kurumu KBTTC'nin 260807 “Halka açık catering ürünleri teknolojisi” uzmanlığındaki müfredatına ilişkin açıklayıcı not Müfredat aşağıdaki belgeler esas alınarak derlenmiştir: - federal eyalet
ONAYLI Pedagoji ve Modern Eğitim Teknolojileri Bölüm Başkanı /Kudryavtseva E.A./ 17.09.2016 ORTA DÜZEY UZMANLARIN EĞİTİMİ İÇİN DEĞERLENDİRME PROGRAMLARI FONU PP. 03.01 Üretim
Pedagojik uygulama El. Klimova A.A.'nın uygulaması. DOLLOMA ÖNCESİ UYGULAMA 64 (3) gr. Uzmanlık 44.02.01 “Okul öncesi eğitim” (yazışma bölümü) (Pm.06 Çevre eğitiminin temellerinin oluşturulması
Orta mesleki eğitim uzmanlığındaki çalışma programlarına ilişkin açıklamalar 02.38.04 Ticari (sanayiye göre) orta mesleki eğitimin ana mesleki eğitim programı
29.02.04 Dikiş ürünlerinin tasarımı, modellenmesi ve teknolojisi Dizin Eğitim döngülerinin, bölümlerin, modüllerin adı, bilgi, beceri, pratik deneyim gereksinimleri Eğitimin zorunlu kısmı
SAKHA CUMHURİYETİ EĞİTİM BAKANLIĞI (YAKUTIA) GAPOU RS (Y) "I.E.VINOKUROV ADINI ALAN NAMSKY PEDAGOJİ KOLEJİ" N.P.Murukuchaeva 2016 ORTA DÜZEY PROFESYONEL UZMANLARIN EĞİTİM PROGRAMI TARAFINDAN ONAYLANDI
MOSKOVA ŞEHRİ EĞİTİM BÖLÜMÜ Moskova şehrinin devlet özerk mesleki eğitim kurumu "TEKNOLOJİK KOLEJ 24" KOLEJ KONSEYİ EĞİTİM PROGRAMI TARAFINDAN ONAYLANMIŞTIR
Mesleki eğitime yönelik eğitim programı, çalışan 24236 Kıdemsiz öğretmen pozisyonuna yönelik mesleki eğitim programı, onaylanan yeterlilik gereklilikleri esas alınarak derlenmiştir.
ANPOO "İşletme, İktisat ve Maliye Fakültesi" ORTA DÜZEY UZMANLAR İÇİN EĞİTİM PROGRAMI uzmanlık 02/38/06 "Finans" temel eğitim yeterliliği: finansör Eğitim şekli:
ConsultantPlus tarafından sağlanan belge 2 Haziran 2014 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı N 32519 RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI 7 Mayıs 2014 tarihli N 448 FEDERAL ONAYINA İLİŞKİN EMİR
02/44/04 ÖZEL OKUL ÖNCESİ EĞİTİM Mesleki faaliyet alanı ve nesneleri Mezunların mesleki faaliyet alanı: engelli okul öncesi çocukların eğitimi ve öğretimi
Dizin Öğeleri eğitim süreci, dahil. akademik disiplinler, profesyonel modüller, disiplinlerarası kurslar Orta düzey sertifikasyon formları 1 2 3 4 5 6 7 8 Maks. (saat) Eğitimsel
1 2 Uzmanlık alanında temel eğitimin orta mesleki eğitiminin ana mesleki eğitim programının GENEL BEŞERİ VE SOSYO-EKONOMİK DÖNGÜSÜNÜN ÇALIŞMA PROGRAMLARINA İLİŞKİN AÇIKLAMALAR
Ticari olmayan özerk organizasyon KALININGRAD İŞ KOLEJİ TEMEL MESLEKİ EĞİTİM PROGRAMI orta mesleki eğitim uzmanlığında
ÖZEL EĞİTİM MESLEKİ EĞİTİM KURUMU “SAYAN TEKNİĞİ STEMI” 28.08.2015 tarihli Metodoloji Konseyi Protokolü 1 tarafından incelenmiş ve onaylanmıştır. İKİNCİL UZMANLAR İÇİN EĞİTİM PROGRAMI
OP'NİN EĞİTİM DİSİPLİNİ ÇALIŞMA PROGRAMININ AÇIKLAMASI. 07 Can güvenliği 1.1. Programın kapsamı Akademik disiplinin çalışma programı, temel mesleki eğitimin bir parçasıdır.
Orta düzey uzmanlara yönelik eğitim programı, uzmanlık alanına yönelik Federal Devlet Eğitim Standardına dayanmaktadır 02/38/07 Uzmanlar için Bankacılık Eğitim programı
ConsultantPlus tarafından sağlanan belge 20 Ağustos 2014 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlıdır N 33682 RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI 11 Ağustos 2014 tarihli N 975 ONAY HAKKINDA EMRİ
OP.01 “Mesleki faaliyetin ekonomik ve hukuki temelleri” “Mesleki faaliyetin ekonomik ve hukuki temelleri” disiplini genel mesleki döngüyü ifade eder. gezinmek
Moskova Pedagoji Koleji şehrinin orta mesleki eğitiminin devlet bütçeli eğitim kurumu 15 EĞİTİM UYGULAMASI ÇALIŞMA PROGRAMI Uzmanlık 050144 Okul öncesi eğitim
Moskova Şehri Eğitim Bakanlığı Moskova Şehri Devlet Bütçe Mesleki Eğitim Kurumu "Pedagoji Koleji 15" EĞİTİM UYGULAMASI Uzmanlık ÇALIŞMA PROGRAMI 44.02.01
OGSE eğitim disiplininin çalışma programına. 01. Genel insani ve sosyo-ekonomik eğitim döngüsü felsefesinin temelleri Akademik disiplinin çalışma programı, eğitim programının bir parçasıdır.
DİSİPLİN ÇALIŞMA PROGRAMLARI VE MESLEKİ MODÜLLER orta mesleki eğitim eğitim programının mesleğe göre vasıflı işçilere yönelik eğitim programının EK AÇIKLAMALARI 01/43/02 Kuaför
SAKHA CUMHURİYETİ EĞİTİM BAKANLIĞI (YAKUTIA) SAKHA CUMHURİYETİ (YAKUTIA) DEVLET BÜTÇE EĞİTİM KURUMU ORTAÖĞRETİM MESLEKİ EĞİTİM "VILYUYSKY PEDAGOJİ KOLEJİ"
Orta mesleki eğitim uzmanlığında Bölgesel Devlet Özerk Mesleki Eğitim Kurumu "Alekseevsky Koleji" MÜFREDATI 050144 Okul öncesi eğitim
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Altay Bölgesi Eğitim ve Gençlik Politikası Ana Müdürlüğü KBGOU DPT "Slavgorod Pedagoji Koleji" TEMEL MESLEKİ EĞİTİM
MESLEKİ MODÜL ÇALIŞMA PROGRAMININ ÖZETİ Okul öncesi eğitim kurumlarında çocuklar için müzik eğitiminin organizasyonu Organizasyon geliştiricisi: OGOBU SPO IRKPO Geliştiriciler: Prokhorova
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı Federal Devlet Özerk Yüksek Mesleki Eğitim Kurumu "Rusya Devlet Mesleki Pedagojik
2017-2018 “Okul Öncesi Eğitim” uzmanlığı müfredatına ilişkin açıklayıcı not. 1.1 Üniversite kompleksi “Spor Salonu”nun orta düzey uzmanlarının (PPSSZ) eğitimi için bu müfredat
Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 2 Ağustos 2013 tarihli Kararı N 690 “Meslekte orta mesleki eğitim için federal devlet eğitim standardının onaylanması üzerine 040401.01
20 Ağustos 2013 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı N 29500 RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM VE BİLİM BAKANLIĞI 2 Ağustos 2013 tarihli N 690 FEDERAL DEVLET EĞİTİM ONAYINA İLİŞKİN EMİR
Orta mesleki eğitim devlet eğitim kurumu Mariinsky Pedagoji Koleji Orta mesleki eğitim uzmanlığında EĞİTİM UYGULAMASI PROGRAMI 050144
Uzmanlık alanında ORTA MESLEKİ EĞİTİM TEMEL EĞİTİM PROGRAMI 034702 Dokümantasyon yönetimi ve arşiv bilimi I. UYGULAMA KAPSAMI Bunun temel amacı
MÜFREDAT DİSİPLİNİN ÖZETİ Felsefenin Temelleri (disiplin adı) 1.1. Programın Kapsamı Akademik disiplin programı, temel mesleki eğitim programının bir parçasıdır.
Yükleniyor...