Hedef dersler: karmaşık bir sözdizimsel bütünün yapısal ve anlamsal özelliklerini, ifadeler arası bağlantıların araçlarını ve türlerini gösterir.

4. Karmaşık sözdizimsel bütünlerin yapısal-anlamsal türleri: statik (açıklama), dinamik (anlatım), karışık.

5. Muhakeme özel tip karmaşık sözdizimsel bütün (bağımsız olarak).

6. Metnin kompozisyon ve üslup birimi olarak paragraf. Metni paragraflara bölme nedenleri. Paragrafların başlangıç ​​ve bitiş işlevleri. Bir paragraf ile karmaşık bir sözdizimsel bütün (bağımsız olarak) arasındaki fark.

1. Yapısal-anlamsal bir metin birimi olarak karmaşık bir sözdizimsel bütün. Karmaşık bir sözdizimsel bütünün yapısal ve anlamsal özellikleri.

Dilbilgisi çalışması kelimeden cümleye ve ardından cümleye gider.

Geleneksel gramer genellikle bir cümleyle biter. Bu arada, konuşmada sürekli olarak bir dizi bağımsız cümlenin bir tür yapısal-anlamsal birlik halinde sözdizimsel kombinasyonlarıyla karşı karşıyayız. Bu tür konuşma bölümlerinin incelenmesi büyük değer, çünkü okul çocuklarının tutarlı konuşmayı öğrenmelerine yardımcı olur.

Bir cümleden daha büyük olan en büyük sözdizimi birimine genellikle karmaşık sözdizimsel bütün denir. Bağlantılı bir metinde karmaşık bir sözdizimsel bütün bulunur.

Karmaşık bir sözdizimsel bütün veya süper cümle birliği, konunun göreceli bütünlüğü (mikro tema), bileşenlerin anlamsal ve sözdizimsel uyumu (N.S. Valgina) ile karakterize edilen, metindeki birkaç cümlenin birleşimidir.

İtibaren karmaşık cümle karmaşık bir sözdizimsel bütün, parçalar arasında daha az yakın bir bağlantı ve bunların biçimsel sözdizimsel bağımsızlığı ile ayırt edilir. Ancak bu nitelikler, karmaşık bir sözdizimsel bütünün bileşenlerinin anlamsal ve yapısal bir birlik halinde birleştirilmesine engel değildir.

Karmaşık bir sözdizimsel bütün, tüm yapısal cümle türlerini içerebilir.

L.I.Velichko anlattı tipik hatalar karmaşık bir sözdizimsel bütünün oluşumunda öğrenciler:

1. Yanlış paragraf seçimi. Öğrenciler metinden keyfi olarak alınan cümleleri kırmızı çizgiden vurgular veya paragrafları tamamen çıkarırlar.

2. Öğrencilerin makalelerinde karmaşık sözdizimsel bütünlerin bulunmaması. Çoğu zaman bir makale, sözdizimsel birlikleri temsil eden mantıksal ve kompozisyon açısından eksiksiz parçalara bölünemez.

3. Karmaşık bir sözdizimsel bütünde fazladan bir cümlenin varlığı ve cümlelerin sırasının ihlali.

4. Karmaşık bir sözdizimsel bütün sisteminde tek bir zaman planının ihlali.

5. Sözcük tekrarları, bağlaçlar vb. kullanımındaki hatalar.

2. Sorunun geçmişi. Karmaşık sözdizimsel bütün teorisindeki tartışmalı konular.

19. yüzyılda söz dizimi sistemi bir cümleyle sona eriyordu. Ancak daha 19. yüzyılda bir dil sistemindeki bir cümlenin kendi kendine yeten bir birim olamayacağı söylendi.

N. S. Pospelov, sözdizimsel sistemde bireysel cümlelere ek olarak bir cümle topluluğunun da bulunduğuna dikkat çekti. N. S. Pospelov'un öğrencileri (G. Ya. Solganik, L. M. Losev) bu fenomeni analiz etmeye başladı. I.A. Figurovsky analize dayanarak öğrenci çalışmalarıöğrencilerin sözdizimsel hatalarının ve gaflarının olduğunu gösterdi. yazma cümleler arasındaki bağlantıları organize edememe ile ilişkilidir.

Karmaşık sözdizimsel bütün doktrini, karmaşık cümle doktrininin büyük etkisi altında oluşmuştur.

Karmaşık sözdizimsel bütün teorisindeki tartışmalı konular:

1. Bazı sorunlar tam olarak çözülmemiştir:

1). Karmaşık bir sözdizimsel bütün bir dil veya konuşma birimi midir?

Bilindiği gibi dil birimleri tekrarlanabilir, sayılabilir ve birbirleriyle hiyerarşik ilişkiler içerisindedir. Ana dili İngilizce olan kişilerin aynı şekilde yeniden ürettiği karmaşık sözdizimsel bütünde sayılabilecek ve sistematize edilebilecek ne var? Bunlar cümleler arası iletişim türleridir. Karmaşık bir sözdizimsel bütünün kendine ait bir yapısı yoktur. gramer anlamı açıkça ifade edilmiş bir gramer biçimi yoktur. Bir metinde karmaşık bir sözdizimsel bütünün sınırlarını belirlemek kesinlikle imkansızdır; karmaşık sözdizimsel bütünleri metinden ayırmaya yönelik güvenilir kriterler ve ayırıcı özellikler yoktur. Bu nedenle, bazıları için bir dil birimidir (N.S. Valgina, G.Ya. Solganik), diğerleri için ise bir konuşma veya metin birimidir (R.N. Popov).

2). Literatürde bu sözdizimsel birim için tek bir terim yoktur. Adı:

– karmaşık bir sözdizimsel bütün (I.A. Pospelov, N.S. Valgina);

– düzyazı kıtası (D.E. Rosenthal, G.Ya. Solganik);

– anlamsal birlik (V.V. Odintsov);

– aşırı sözcük birliği (L.A. Bulakhovsky).

– bir metin birimi, metin (E.S. Skoblikova, okul).

2. Bugün, yalnızca dilbilgisel nitelikte değil, karmaşık bir sözdizimsel bütünün incelenmesinde yeni yönelimler ortaya çıkmıştır.

1). O.A. Loseva'nın yaklaşımı sözcüksel-sözdizimseldir. Zamir-sözcük tekrarının bir analizi gerçekleştirilir.

2). Karmaşık bir sözdizimsel bütünün kompozisyon özünün bir analizi gerçekleştirilir. Örneğin, yumuşak ve sert başlangıçlar doktrini (N. D. Zarubina), karmaşık bir sözdizimsel bütündeki cümlelerin özanlamlılığı ve eşzamanlılığı doktrini. (B.S. Lunev). İlk cümleler genellikle otosemantiktir; sonrakiler ise kural olarak sensemantiktir, yani bağımlılık unsurları, sensemantik sinyaller (değiştiriciler) içerirler. Öz özsellik sağlam bir başlangıçtır (O.I. Moskalskaya).

3). Karmaşık bir sözdizimsel bütüne stilistik bir yaklaşım. Karmaşık bir sözdizimsel bütünde, stilistik figürler aktif olarak temsil edilir: anafora, epifora, tekrarlar, paralellik, birleşmeme, derecelendirme (artan, azalan), çoklu birleşme, üç nokta ve diğerleri. İki veya daha fazla cümleden oluşan sözdizimsel birimlerin incelenmesinin gerekliliği açıktır. Onların çalışmaları sayesinde tutarlı konuşmanın mekanizmasını öğreniyoruz.

3. Cümleleri karmaşık bir sözdizimsel bütünde birleştirmenin yolları. Zincir ve paralel bağlantılar, çeşitleri.

Karmaşık bir sözdizimsel bütünde, bağımsız cümleler arasında iki ana bağlantı türü vardır:

1. Zincir (seri) bağlantı.

2. Paralel iletişim.

Zincir bağlantıyla, heterojen kompozisyondan oluşan karmaşık bir sözdizimsel bütüne sahibiz, paralel bağlantıyla ise homojen bir bağlantıya sahibiz. Zincir bağlantıda bağımsız cümleler anlamsaldır, paralel bağlantıda ise otosemantiktir. Analiz, zincir bağlantısının daha sık olduğunu gösteriyor.

Karmaşık bir sözdizimsel bütündeki ifadeler arası bağlantı türlerinin özellikleri.

1. Karmaşık bir sözdizimsel bütündeki zincir bağlantısı.

Zincirleme bağlantıda, bir önceki cümlenin bağımsız sözcüklerinden biri yerine sonraki cümlede ya bir zamir ya da eş anlamlı sözcük kullanılır ya da bu sözcük tekrarlanır. Cümlelerin karmaşık bir sözdizimsel bütün içindeki zincirleme bağlantısının yapısal özelliği başlangıçtır.

Zincir bağlantılı karmaşık bir sözdizimsel bütündeki ana başlangıç ​​türleri:

1. Dinamik başlangıç ​​(örneğin, Oblonsky'lerin evinde her şey karışmıştı).

2. Nominatif temalar (örneğin, Moskova...Rus kalbi için bu sese ne kadar birleşti).

3. Şununla başlar: ilk fiil var (örneğin, Rus köylerinde kadınlar var...).

4. Geçici başlangıçlar (örneğin, Yıllar geçti, asi bir düşünce dürtüsü önceki hayalleri ortadan kaldırdı).

Zincir bağlantısının kendisi üç çeşitle temsil edilir (bu bağlantı, birkaç yan cümlecik içeren karmaşık bir cümledeki sıralı itaate benzer).

Karmaşık bir sözdizimsel bütünde zincir bağlantı çeşitleri:

1. En yaygın olanı zamir zinciri bağlantısıdır. (Zamirler, L.Ya. Malovitsky'ye göre "Rus dilinin ambulansı" olan özel yedek kelimelerdir).

Mesela ertesi gün belirlenen saatte zaten yığınların arkasında durup düşmanı bekliyordum. Yakında ortaya çıktı.

2. Zincir eş anlamlı bağlantı. Cümleleri karmaşık bir sözdizimsel bütün halinde bağlamak için metin eşanlamlıları ve işlevsel eşdeğerleri kullanılır.

Mesela Puşkin edebiyatımızın güneşidir. O, Rus dilinin yaratıcısıdır. edebi dil. Büyük şair bize harika örneklerden oluşan bir miras bıraktı sanatsal konuşma(metin eş anlamlıları).

3. Sözcük tekrarına dayalı iletişim.

Örneğin Kalitinlerden ayrılan Lavretsky, Panshin ile buluştu; soğuk bir tavırla birbirlerine eğildiler. Lavretsky dairesine gitti ve kendini içeri kilitledi.

Böylece, bir zincir bağlantısıyla, heterojen kompozisyon cümleleri birleştirilir, anlamsal, yani, önceki cümlelerle bağlantının sözlüksel-dilbilgisel göstergelerine sahip oldukları için izole edildiğinde bağımsız olarak kullanılma yeteneğinden yoksun olan, yakından kaynaklanmış cümleler. .

2. Karmaşık bir sözdizimsel bütünde paralel bağlantı.

Bu tür iletişim daha az yaygındır. Homojen bir kompozisyonun karmaşık sözdizimsel bütününde bu tür bir bağlantıya sahip cümleler otosemantiktir, yani yapısal ve anlamsal olarak daha bağımsızdır.

Örneğin kitap bir bilgi deposudur. Kitap, insanlığın tüm büyük deneyimlerinin bir deposudur. Kitap, yüksek estetik hazzın tükenmez bir kaynağıdır.

Görüldüğü gibi paralel bağlantıda cümleler birbirine bağlanmaz, kıyaslanır veya karşıtlaştırılır. Paralelliğin doğasına bağlı olarak, paralel bağlantılara sahip belirli karmaşık sözdizimsel tamsayı türleri ayırt edilir:

1. Aslında paralel tip.

Karmaşık bir sözdizimsel bütünün parçası olarak tüm cümleler paralel olarak, yani aynı yapısal şemaya göre (yukarıdaki örnek) inşa edilmiştir.

2. Anaforik karmaşık sözdizimsel bütünler (aynı başlangıç ​​- anlamsal, ses, sözdizimsel).

3. Epiforik karmaşık sözdizimsel bütünler (paralellik epifora - sonla ifade edilir).

4. Halka karmaşık sözdizimsel bütünler (aynı başlangıç ​​ve bitişteki paralellik).

Paralel iletişim, zincir iletişime göre daha karmaşıktır ve metinde tespit edilmesi daha zordur. Aynı zamanda üslupsal konuşma figürlerine dayandığı için üslup açısından da daha önemlidir: anafora, epifora, paralellik vb. Gazetecilikte yaygın olarak kullanılır.

Paralel ve zincir bağlantılar arasında kesin olarak tanımlanmış bir sınır yoktur. İkisi bir arada sunulabilir.

Bazı literatürde, bir paragrafa karmaşık bir sözdizimsel bütünle aynı özellikler atfedilir. Aradaki fark şudur: Tema birliği, içerik ve anlamsal bütünlük bir paragrafın karakteristik özelliği değildir. Bir paragraf tek bir cümleden oluşabilir ama karmaşık bir söz dizimi bütünü olamaz. Bunlar farklı seviyelerdeki birimlerdir.

Karmaşık bir sözdizimsel bütün, yapısal ve anlamsal bir birimdir ve paragraf, bir tür noktalama işareti olan stilistik ve kompozisyonsal bir araçtır. Yazarın sunulana karşı tutumu paragraf aracılığıyla ifade edildiğinden, paragraf daha öznel bir yazarın başlangıcıdır.

“Paragraf kırmızı bir çizgidir, satırın başındaki bir girintidir ve bir kırmızı çizgiden diğerine yazılı konuşmanın bir parçasıdır” (R. N. Popov).

Edebiyat

1. Solganik G.Ya. Metnin sözdizimsel yapısı hakkında // RYASH. –1984. – Hayır. 5.

2. Modern Rus dili // L.L. Dibrova tarafından düzenlenmiştir. Öğleden sonra 2'de. Bölüm 2. Morfoloji. Sözdizimi. – M., 2001.

3. Velichko L.I. Rusça derslerinde metin üzerinde çalışmak. – M., 1983.

4. Valgina N.S., Rosenthal D.E.Modern Rus dili. – M., 2001.

5. Rosenthal D.E., Golub I.B. Modern Rus dili. – M., 2001.

6. Babaytseva V.V., Maksimov L.Yu. Modern Rus dili. Öğleden sonra 3'te. Bölüm 3. – M., 1987.

7. Popov R.N. Modern Rus dili. – M., 1978.

8.Valgina N.S. Modern Rus dilinin sözdizimi. – M., 1991.

Güvenlik soruları

1. Hangi yapıya karmaşık sözdizimsel bütün denir?

2. Karmaşık bir sözdizimsel bütünün bir cümleden farkı nedir?

3. Karmaşık bir sözdizimsel bütün, bir dil veya konuşma birimidir (kim ve nasıl anlar)?

4. Karmaşık bir sözdizimsel bütün ile karmaşık bir cümle arasındaki fark.

5. Uzmanlaşmış literatürde (yazarlar) karmaşık sözdizimsel bir bütün için başka hangi terimlerle karşılaşılmıştır ve karşılaşılmaktadır?

6. Karmaşık bir sözdizimsel bütünün incelenmesinin tarihi:

– karmaşık bir sözdizimsel bütünün doktrininin kökenleri;

– karmaşık bir sözdizimsel bütün sorununu açıkça tanımlayan ve bu sözdizimsel birime bir tanım veren ilk kişi kimdi;

1. Karmaşık bir sözdizimsel bütün, anlamsal, dilbilgisel, yapısal ve tonlama özellikleri.

İdeal olarak, karmaşık bir sözdizimsel bütün bir başlangıç, bir orta kısım ve bir sondan oluşur ve bir paragrafa bölünmüştür, ancak katı olmayan stillerde ve türlerde (yani resmi veya bilimsel-akademik değil) çeşitli türlerde dönüşümler. karmaşık, yazarın kiplik sözdizimsel bütününü ifade etmek için kullanılabilir. Bir veya iki yapısal bileşeninden yoksun olabilir. Örneğin: ... Porsuk ciyakladı ve umutsuz bir çığlıkla çimenlere doğru koştu. orman, çalıları kırdı ve öfke ve acı içinde tükürdü.

Gölde ve ormanda karışıklık vardı. Korkmuş kurbağalar çok geçmeden çığlık attı, kuşlar paniğe kapıldı ve tam kıyıya bir top mermisi gibi bir mızrak çarptı.

Sabah çocuk beni uyandırdı ve kendisinin de az önce yanmış burnunu tedavi eden bir porsuk gördüğünü söyledi. Buna inanmadım. (K. Paustovsky).

İlk iki düzyazı kıtasının eksikliği açıkça hissediliyor. İlkinde (porsuk hakkında) bu, sınırsız eylemin kusurlu biçiminin (koşmak, çığlık atmak, tükürmek) fiilleri tarafından aktarılır ve ikincisinde (kafa karışıklığı hakkında) ormanda, ilk anlamı olan fiiller tarafından aktarılır. (çığlık attılar, paniğe kapıldılar), bu da eylemin geliştirilmesini gerektiriyor. Bu tür açık düzyazı kıtaları okuyucunun olayları "tamamlamasına" ve metni "gizli" içerikle doldurmasına olanak tanır.

Diğer durumlarda, okuyucuyu hemen durumun içine sokmak için başlangıç ​​atlanır. Örneğin: Ve iyi zamanlar geçirdi (V. Shukshin) - hikayenin mutlak başlangıcı.

Karmaşık bir sözdizimsel bütünün yapısında başka dönüşümler de mümkündür: orta kısmın atlanması, sınırların bulanıklaşması, yabancı bileşenlerin sıkışması vb.

Bir düzyazı kıtası ile bir paragraf arasındaki ilişki şu şekilde olabilir: 1) karmaşık bir sözdizimsel bütün bir paragrafa eşittir; 2) paragraf birkaç karmaşık sözdizimsel bütünü içerir; 3) karmaşık bir sözdizimsel bütün paragraflara bölünmüştür.

İlk ilişki türü bilgilendirici metinler için tipiktir. Hazırlıksız okuyucu için özellikle gereklidir (ders kitapları) genç okul çocukları). Sanatsal ve gazetecilik düzyazısında metne hafiflik, netlik, şeffaflık ve bazı durumlarda dinamizm verir.

İkinci tür ilişki, bilgiyi ayrı ayrı değil bir bütün olarak algılama ihtiyacından söz eder. Bu, insanlar, fenomenler, olaylar arasındaki karmaşık, çok boyutlu bağlantılar veya ayrılmaz fenomenler ve olaylar hakkında akıl yürütmenin tipik bir örneğidir. İÇİNDE edebi metinler Genellikle tek paragraf halinde verilen "hikaye içinde hikaye", rüyalar, anılar vb., bunların yerleşik doğasını vurgulamak için.

Karmaşık bir sözdizimsel bütünü paragraflara bölmek (üçüncü tür ilişki), ondan bir cümleyi koparmak, düzyazı kıtasının kopmuş kısmının özel bir önem kazanmasına yol açar. Örneğin A. P. Chekhov'un "Piskopos" hikayesinin sonuna bakın:

Bir ay sonra, yeni bir seçmen piskoposu atandı, ancak kimse Ekselansları Peter'ı hatırlamadı. Ve sonra tamamen unuttular. Ve yalnızca merhumun annesi olan yaşlı kadın, artık uzak bir taşra kasabasındaki damadının sekizlisi olarak akşam ineğiyle buluşmak için dışarı çıktığında ve meradaki diğer kadınlarla tanıştığında. , çocuklardan, torunlarından, piskopos olan bir oğlunun olduğundan bahsetmeye başladı ve aynı zamanda ona inanmayacaklarından korkarak çekingen bir şekilde konuştu...

Ve aslında herkes ona inanmadı.

Son cümle bir öncekiyle çok yakından bağlantılı; Üstelik bağımsız bir cümle bile olmayabilir, daha önceki karmaşık bir cümlenin parçası olabilir. Ancak Çehov'da bu sadece sözdizimsel ve anlamsal olarak ilgili önceki cümleden ayrılmış, kopmuş değil, aynı zamanda yeni paragrafın tek cümlesidir. Metindeki izolasyon ve özerklik, bu cümlenin anlamsal hacmini, karmaşık bir sözdizimsel bütüne eşit bir paragrafın parçası olarak sahip olacağı şeye kıyasla büyük ölçüde artırır.

Metnin paragraflara bölünmesi, hem anlatının genel tonunu hem de bireysel bölümlerinin spesifik anlamsal ve ifadesel içeriğini belirler. Örneğin, Mark Twain'in "Tom Sawyer'ın Maceraları" adlı öyküsünden bir alıntıdaki farklı çevirmenlerin yorumlarındaki farklı paragraf bölümlerini karşılaştırın:

Ve sonra Becky, kapının yakınında bulunan öğretmen masasının önünden geçerken, kilitten bir anahtarın çıktığını fark etti! Böyle nadir bir olayı kaçırmak mümkün müydü? Etrafına baktı, etrafta tek bir ruh bile yoktu. Bir dakika sonra kitabı zaten elinde tutuyordu. Profesör Falanca'nın yazdığı "Anatomi" başlığı ona hiçbir şey açıklamadı ve kitabın sayfalarını karıştırmaya başladı. Daha ilk sayfada çok güzel çizilmiş ve renkli bir figürle karşılaştı.

çıplak adam O anda sayfaya birinin gölgesi düştü: Tom Sawyer kapıda belirdi ve göz ucuyla resme baktı. Bekkn aceleyle kitabı kapattı ama bunu yaparken yanlışlıkla resmi yarıya kadar yırttı. Kitabı çekmeceye koydu, anahtarı çevirdi ve utanç ve hayal kırıklığı gözyaşlarına boğuldu (K. Chukovsky tarafından çevrildi).

Becky kapının yanında duran minberin yanından geçerken anahtarın çekmeceden çıktığını fark etti. Böyle bir anı kaçırmak üzücü oldu. Etrafına baktı ve etrafta kimsenin olmadığını gördü ve bir sonraki an kitap zaten onun elindeydi. İlk sayfadaki başlık -Profesör Falanca'nın yazdığı "Anatomi"- ona kesinlikle hiçbir şey anlatmıyordu ve kitabın sayfalarını karıştırmaya başladı. Hemen karşısına çok güzel, rengarenk bir resim çıktı: tamamen çıplak bir adam.

O anda sayfanın üzerine birinin gölgesi düştü; Tom Sawyer eşiğin üzerinde durmuş, omzunun üzerinden kitaba bakıyordu. Kitabı hızla kapatmaya çalışan Becky kitabı kendisine doğru çekti ama o kadar başarısız oldu ki sayfayı yarıya kadar yırttı. Kitabı kutuya attı ve utanç ve hayal kırıklığı gözyaşlarına boğuldu (Çev. N. Daruzes, 1953)

Paragraflara farklı bölünmeler nedeniyle çevirilerde vurgu önemli ölçüde değişir. İlk alıntıda bir kahraman var - Becky ve Tom'un algısı veriliyor; ikincisinde iki karakter var. Tom bağımsız bir kahraman olarak sunulur: Olanların suçlusu o olur. İkinci paragrafın vurgulanması ve bunun sonucunda ikinci aktif kahramanın ortaya çıkışı aksiyonu dramatize eder.

Derste sözdizimsel anlatım araçlarının yanı sıra sözdiziminin özellikleri de tartışılıyor çeşitli parçalar konuşma.

Sözdizimsel stilistik

Derste sözdizimsel ifade araçlarının yanı sıra konuşmanın çeşitli bölümlerinin sözdiziminin özellikleri tartışılmaktadır.

Ders taslağı

96.1. Stilistik konuşma figürleri.

96.2. Farklı konuşma tarzlarının sözdizimi

96.1. Stilistik konuşma figürleri

SÖZDİZİMSEL İFADE ARAÇLARI veya üslup figürleri , - bunlar olağandışı konuşma şekilleridir, özeldir sözdizimsel yapı Yazarın ifade gücünü arttırmak için başvurduğu. Sözdizimsel araçlar arasında ters çevirme, sözdizimsel paralellik, derecelendirme, retorik soru, retorik ünlem, üç nokta, sessizlik, çeşitli türler tekrarlar, birleşmesizlik, çoklu birleşim, soru-cevap sunum şekli vb.

TERS ÇEVİRME (dan enlem. inversio - “yeniden düzenleme”) - olağan kelime sırasını ihlal etmekten oluşan bir üslup cihazı: konu - yüklemden sonra, tanım - tanımlanan kelimeden sonra, epitetin tanımlanan kelimeden ayrılması vb.

Örneğin: Burada kral kaşlarını çattısiyah kaşlarve keskin gözlerini ona yönelttisanki bir şahin göklerin yükseklerinden mavi kanatlı genç bir güvercine bakıyormuş gibi (M. Lermontov).

PARALELİZM - komşu cümlelerin veya konuşma bölümlerinin aynı veya benzer sözdizimsel yapısı. Örneğin: … Faraday'ın keşfi anti-efsanevidir. Elma düşmedi, çaydanlık kapağı atlamadı. Şans kurtarmaya gelmedi(D.Granin). Bir öğretmen acı çeken bir kişidir: onun ruhunda, hikayeleri ve yaşamları sadece mutlu değildir ve eğer sempati duymazsanız, yardım etmezseniz, sadece tanıklık ederseniz, zaten kötü bir öğretmensiniz demektir.Öğretmen öğrencilerin ve velilerin ruhudur; Manevi yakınlık olmadan, samimi bir anlayış olmadan ve resmi bir anlayış olmadan gerçek güven olmaz.(A. Likhanov).

GRADASYON (başlangıçtan itibaren) enlem. gradatio - “kademeli güçlendirme”), birbirini takip eden her birinin bir öncekinin anlamını güçlendirdiği (daha az sıklıkla zayıflattığı) bir kelime ve ifadeler düzenlemesidir.

Örneğin: GözlerSofia Semyonovna'nın gözleri küçük gözler değildi: eğer sıradan bir ses tonuna düşmekten korkmasaydım, Sofia Semyonovna'nın gözlerine küçük gözler değil - küçük gözler derdim.mavi - koyu mavi (hadi onlara göz diyelim)) (A. Bely) - artan derecelendirme, eşanlamlıların kullanımına dayanmaktadır.

...hiçbir şey değildigümüş bile değilgençlik: bakırdı, emek paralarıyla eğitim gören yoksul gençler(Andrey Bely) - azalan derecelendirme.

PARSELASYON(itibaren enlem. parçacık - “parçacık”) - ana cümlenin ardından tamamlanmamış cümlelerin göründüğü bir ifadenin özel bir bölümü: “Bronz Süvari” fikri tanımlanmadığı anda. Çeşitli dönemler ve farklı bilim adamları her türlü yorumu sundular. Ve tüm yorumlar doğruydu. İlginç. Derin. Gerekçeli. Ve farklı (D.Granin ) - bileşenler tamamlanmamış cümleler(parseller) kendilerinden önceki cümleye homojen yüklemler olarak dahil edilebilir.

Kendini kontrol etme görevi

Cevap: 1 - G, 2 - B, 3 - A, 4 - B.

RETORİK SORU - biçim olarak sorgulayıcı ancak anlam olarak olumlu olan bir cümle (cevap gerektirmeyen bir soru). Örneğin: Palto modern gerçekçilikten önce değil mi?(S. Zalygin). Yedi yaşından itibaren sapanlara, ev yapımı tabancalara ve yeni çift namlulu pompalı tüfeklere aşık olan erkek çocuklara kim eğitim vermeli? Onlara doğayı korumayı ve sevmeyi kim öğretmeli? Turnaların gelişine sevinmeyi, tarlada bir ada gibi kararan koruyla ilgilenmeyi onlara kim öğretecek?(V. Peskov) - anafora ile birleştirilmiş bir retorik sorular zinciri.

RETORİK AÇIKLAMA - ünlem cümlesiözel bir ifade içeren ve konuşmanın gerilimini artıran. Örneğin: Sıfır derecede oluşan buz daha da hafiftir ve bu nedenle batmaz.Gerçekten muhteşem bir mülk!(V. Chivilikhin).

RETORİK ADRES - cansız bir nesneye, soyut bir kavrama veya bulunmayan bir kişiye yapılan itiraz.

Örneğin: Rusya, nereye gidiyorsun?Sen? bana cevabını ver(N.Gogol).

SUNUM SORU VE CEVAP FORMU - Diyaloğu taklit eden bir konuşmanın inşası: Yazar önce bir soru sorar ve sonra onu yanıtlar: Bu, kişinin bir münzevi gibi yaşaması, kendine bakmaması, hiçbir şey elde etmemesi ve terfiden hoşlanmaması gerektiği anlamına mı gelir? Hiç de bile!(D. Likhaçev).

Kendini kontrol etme görevi

İfade araçlarını tanımlayın

Cevap: 1 - B, 2 - A, 3 - D, 4 - C.

Görevi tamamladıktan sonra bir sonraki bloğa geçin.

REPEAT - aynı kelimelerin veya ifadelerin tekrarından oluşan stilistik bir figür. Metnin paralel sözdizimsel yapısıyla birlikte sıklıkla çeşitli tekrar türleri kullanılır: Oyakışıklıydıinsanlara karşı tavrı, davranış tarzı amaYakışıklıve bilimsel görüşleri, bilimsel dünya görüşleri(D. Likhaçev). Aşağıdaki tekrar türleri bilinmektedir: anafora, epifora, pikap.

ANAFORA ( Yunan anaphora - “yetiştirme”) veya BİRLİK - metnin bitişik bölümlerinin başında kelimelerin veya ifadelerin tekrarı: Sadecerüzgar ve çınlayan köpük, sadeceMartıların uçuşları endişe verici, sadecedamarları dolduran kan kaynayan bir kükremeyle şarkı söylüyor(E. Bagritsky),

EPİFORA(itibaren Yunan epiphora epi - “sonra” ve phoros - “taşıma”) , veya BİTİŞ- metnin bitişik bölümlerinin sonunda sözcük veya ifadelerin tekrarı.

Örneğin: Neden bir çocuğun doğasına tecavüz ederek, kendine olan inancını yok ederek ve onu istediğini yapmaya zorlayarak bağımsız gelişimini yok edelim? İstiyorum ve yalnızca İstiyorum ve sadece çünkü İstiyorum (N. Dobrolyubov).

PICKUP veya JOINT - önceki yapının sonunda görünen kelimelerin bir sonraki yapısının başlangıcında tekrarlanması, böylece tekrarlanan kelimenin anlamının arttırılması: HAKKINDA baharsonu olmayan ve kenarı olmayan - Sonu olmayan ve kenarı olmayanrüya!(A. Blok).

ELİPS (dan Yunanüç nokta - “bırakma”), bağlamdan ima edilen cümlenin herhangi bir üyesinin kasıtlı olarak çıkarılmasından oluşan stilistik bir figürdür.

Örneğin: Mektup yerine telgraf ve telefon, tiyatro yerine televizyon, tüy kalem yerine dolma kalem icat edildi.(D. Granin) - sözdizimsel paralellik ile birleştirilmiş üç nokta (yüklem eksik).

SESSİZLİK, düşüncenin tam olarak ifade edilmemesi, ancak okuyucunun söylenmeyeni tahmin etmesinden oluşan bir ifade biçimidir. Örneğin: Çiftlikte koyunlar kırkılmaktan nefret ediyordu. Ama orada durum tamamen farklıydı. Onu beslediler, suyunu verdiler, evde saçlarını kestiler ve bunun için hiçbir şey istemediler.Ve burada...Eğer koyunun parası olsaydı mutlaka saçını kestirmeye gelirdi!(F. Krivin).

96.2. Farklı konuşma tarzlarının sözdizimi

Farklı konuşma tarzlarında çeşitli basit ve karmaşık, tek bölümlü ve iki bölümlü cümleler seçici olarak kullanılır.

Örneğin, bilimsel üslupta iki parçalı kişisel cümleler çoğunluktadır (tüm cümlelerin %88'i). basit cümleler) ve tek bileşenler arasında genelleştirilmiş ve süresiz olarak kişisel olanlar baskındır (%6). Bunun nedeni spesifikasyonlardır bilimsel tarz konuşma: doğruluğu, vurgulanan mantık, soyut ve genelleştirilmiş karakter.

Kullanım özelliklerini ele alalım tek parçalı cümlelerçeşitli konuşma tarzlarında.

Kesinlikle kişisel öneriler:

• sanatsal üsluptaki metinlere özlülük ve dinamizm kazandırmak: Seni seviyorum Petra'nın eseri!(A. Puşkin); Çıplak ovada tek başıma duruyorum(S. Yesenin);
• bilimsel tarzda kullanılır: Düz bir çizgi çizip üzerine bir nokta işaretleyelim;
• Gazete manşetlerinde kullanılanlar: Çocukları hatalardan koruyalım; Çalışmak istiyorum!

Belli belirsiz kişisel cümleler:

• esas olarak günlük konuşmada kullanılır: Ivanov'ların tadilat yaptığını söylüyorlar;
• gazetecilik tarzında konuşmaya dinamizm katıyorlar: Kiev'den haber veriyorlar... Washington'dan haber veriyorlar...;
• Deneyleri açıklarken bilimsel bir tarzda kullanılır: Karışım çalkalanır ve ısıtılır;
• resmi iş tarzında kişisel olmayan, mastar ile birlikte kullanılırlar: Senden sessiz kalmanı istiyorlar. Sigara içmiyoruz.

Genelleştirilmiş kişisel öneriler:

• en yüksek ifadeye sahip: Zorla nazik olmayacaksın. Annene babana saygı gösterirsen oğlundan şeref görürsün;
• şiirsel konuşmada halk şiirsel bir ton kazanırlar: Kendine bakacak mısın? -geçmişten eser yok...(M. Lermontov).
• çoğunlukla konuşma, sanatsal ve gazetecilik tarzlarında kullanılır.

Kişisel olmayan teklifler:

• günlük konuşmada kullanılır: Uyuyamıyorum. Güç yok. Açım;
• dinsel konuşmada kullanılır: Elektrikli ısıtma cihazlarının kullanılması yasaktır;
• Bilimsel üslup, çeşitli görev ve zorunluluk tonlarını ifade eden kişisel olmayan cümlelerin sıklıkla kullanılmasıyla karakterize edilir: Şuna dikkat etmelisiniz...Ayrıca aşağıdaki modeli de fark edebilirsiniz.

Yalın (aday) cümleler:

• yaygın olarak kullanılan sanatsal tarz doğanın resimlerini, kahramanın durumunu vb. tasvir etmek için: Kara akşam beyaz kar (A. Blok); Fısıltılar, çekingen nefesler, bülbülün tiz sesleri, gümüş rengi ve uykulu bir derenin sallanması(A. Fet) - “Fısıltı, çekingen nefes…” şiirinin tamamının yalnızca yalın cümlelerle yazıldığını hatırlayalım;
• Kısa ve mecazi açıklamalar oluşturmak için gazetecilik tarzında kullanılır: Tayga. İnce çam ağaçları. Gövdelerde yosun ve liken.

Malzemeyi emniyete alma görevi

Görünümü tanımlayın tek bölümlü cümle ve konuşma tarzına ait olması:

Cevap: 1 - D, 2 - B, 3 - D, 4 - A, 5 - B.

Stilistik figürler- bir ifadenin ifadesini (ifade gücünü) arttırmak için kullanılan, üslupla sabitlenen özel konuşma şekilleri, genellikle edebi dilin diğer sanatsal ve ifade edici araçlarından tamamen ayrı durur. Ayrı ayrı değerlendirilirler. Görüntüyü ve konuşmanın anlatım gücünü geliştirmek için kullanılırlar. Şiirde söz sanatları çok yaygın olarak kullanılmaktadır.

imaÜslup figürü bir imadır ("Herostratus'un Görkemi").

ALOGİZMÜslup etkisi amacıyla konuşmadaki mantıksal bağlantıların kasıtlı olarak ihlali ("Bu akşam olup olmadığını asla unutmayacağım").

AMPLİFİKASYONİfadenin anlamlılığını arttırmak için eşanlamlı tanımları ve karşılaştırmaları bir araya getiren üslupsal bir figür (“Onu bir bomba gibi alıyor, bir kirpi gibi, iki ucu keskin bir ustura gibi alıyor”).

ANADİPLOZ Bir sonraki cümlenin veya şiirsel satırın başında son ünsüzün, kelimenin veya cümlenin tekrarlanması (“Ah, bahar, sonu olmayan ve sonu olmayan, Sonu olmayan ve sonu olmayan bir rüya!”).

ANAKOLUTON Bir dil normunun bilinçsiz ihlali veya bilinçli bir üslup aracı olarak cümlenin bazı bölümlerinin sözdizimsel tutarsızlığı (“Ve ormandaki hayvanlar okyanusun nasıl olacağını ve yanmanın ne kadar sıcak olduğunu görmek için koşarak geliyorlar,” “Ben dürüst bir subay gibi utanıyorum”).

ANAFORA Bitişik konuşma bölümlerinin ilk bölümlerinin tekrarı (“Şehir bereketli, şehir fakir…”, “Olağan ve ihtimal üzerine yemin ederim, kılıç ve doğru savaş üzerine yemin ederim”).

ANTİTEZ Zıt kavramların, konumların, görüntülerin karşılaştırılması veya karşıtlığı (“Ben bir kralım, ben bir köleyim, ben bir solucanım, ben tanrıyım!”, “Zengin bir adam fakir bir kadına aşık oldu, bir bilim adamı aşık oldu) aptal bir kadına, kırmızı bir kadın solgun bir kadına aşık oldu, iyi bir adam zararlı bir kadına aşık oldu”).

ANTONOMİSİ Kullanmak kendi adı bu ismin ünlü bir taşıyıcısının özelliklerine sahip bir kişiyi belirtmek için ("Don Juan", "aşk maceraları arayan" anlamına gelir, "asculapian'dan (yani doktordan) kaçtım İnce, traşlı ama canlı").

ASENDETON(asyndeton) bir cümlenin yapısı homojen üyeler veya karmaşık bir cümlenin bazı kısımları bağlaçların yardımı olmadan birbirine bağlanır (“Geldim, gördüm, yendim”).

HİPERBATON Kelimelerin doğal sırasını değiştirmek ve onları birbirinden eklenen kelimelerle ayırmaktan oluşan üslup figürü (“Yalnızca durgun Muses sevinir”).

HİPERBOL Abartıya dayalı bir kinaye türü (“votka denizi”).

GRADASYON Sanatsal konuşmanın homojen ifade araçlarının gücünün sürekli olarak yoğunlaşması veya tam tersine zayıflaması ("Pişman değilim, aramıyorum, ağlamıyorum...").

İZOKOLON Komşu cümlelerin tam sözdizimsel paralelliğinden oluşan üslup figürü (“Alıştığı kulağıyla düdüğü dinler, Çarşafı tek ruhla boyar”).

TERS ÇEVİRME Bir cümleyi oluşturan kelimelerin ve cümlelerin olağan sırasını değiştirmek (bkz. hyperbaton ve chiasmus.

İRONİ Görünür ve görünür arasındaki stilistik kontrast aracı gizli anlam alay etkisi yaratan ifadeler.

katakrezis Hatalı veya kasıtlı olarak anlamsal olarak gerekçelendirilmemiş sözcük kombinasyonu (iki ifadenin birleşimi olarak "sıcak süpürge": "sıcak demir" ve "yeni süpürge").

LİTOTLAR Abartılılığın karşıt kinayesi; kasıtlı olarak küçümseme (“küçük adam”).

METAFOR Bir nesnenin veya olgunun özelliklerinin, karşılaştırılan her iki üye için ortak veya benzer bir özelliğe dayanarak diğerine aktarılması (“dalgaların konuşması”, “kasların bronzlaşması”).

METONİM Anlamlarının yakınlık yoluyla bağlantısına dayalı olarak bir kelimeyi başka bir kelimeyle değiştirmek ("seyirci alkışladı" yerine tiyatro alkışladı veya "tabaktakileri ye" yerine "tabak ye").

ÇOKLU BİRLİK(polisyndeton) Bu, tüm (veya neredeyse tüm) homojen üyelerin birbirine aynı bağlaçla ("ve sapan, ok ve kurnaz hançer") bağlandığı bir cümlenin yapısıdır.

OKSİMORON(oksimoron) Zıt anlamlara sahip kelimelerin birleşimi (“yaşayan ceset”, “soğuk sayıların sıcaklığı”).

PARALELİZM Metnin bitişik kısımlarındaki konuşma öğelerinin aynı veya benzer şekilde düzenlenmesi; bunlar ilişkilendirildiğinde tek bir şiirsel görüntü oluşturur. ("Dalgalar mavi denizde sıçrar. Yıldızlar mavi gökyüzünde parıldar").

PARONOMASI(paronomasia) Paronimlerin kullanımına dayanan stilistik bir figür (“Ormanlar kel, Ormanlar ormansız, Ormanlar ormansız”, “sağır değil ama aptal”).

PARSELASYON Sözdizimsel cihaz yazılı edebi dil: cümle tonlama olarak bağımsız bölümlere ayrılmıştır ve grafiksel olarak bağımsız cümleler olarak vurgulanmıştır ("Ve yine. Gulliver. Duruyor. Kambur").

PLEONAZM Söylenenlerin anlamını güçlendiren bir üslup aracı (“üzüntü-özlem”, “acı keder”, “Ama korkusuzca, korkusuzca Shingebis savaşa çıktı”

SIMPLOCA Bir tekrar şekli: Bitişik ayetlerdeki başlangıç ​​ve son kelimeler veya ortaları veya ortaları farklı, başlangıçları ve bitişleri farklı olan cümleler (“Tarlada bir huş ağacı vardı, Tarlada kıvırcık bir tane vardı,” “Ve ben oturuyorum, hüzün dolu, kıyıda tek başıma oturuyorum”).

SİNEKDOŞ Bir tür metonimi, bütün (daha büyük) yerine bir parçanın (daha küçük) adı veya tam tersi (“eksiğim” yerine “küçük kafam eksik”, “ev” yerine “ocak”, “ alet” - belirli bir baltayı, çekici vb. belirtmek için).

SOLECİZM(“Saat kaç?” ifadesinin anlamını ihlal etmeyen hatalı dil kullanımı).

KİZMA Paralellik türü: iki paralel üyenin parçalarının ters sırada düzenlenmesi ("Yaşamak için yiyoruz, yemek için yaşamıyoruz").

Eklektizm Birbirine benzemeyen, sıklıkla karşıt stilistik unsurların mekanik birleşimi (“İyi dedik, eklenecek bir şey yok”).

ELİPS Bir ifadenin yapısal olarak gerekli bir unsurunun atlanması, genellikle belirli bir bağlamda veya durumda kolayca onarılır ("Öyle değil [öyleydi]. Deniz yanmaz").

Sıfat Dekorasyon, bir nesneye (fenomen) ek bir sanatsal özellik kazandıran figüratif bir tanımdır. gizli karşılaştırma(“açık alan”, “yalnız yelken”).

EPİFORA Anaforanın zıttı: Konuşmanın bitişik bölümlerinin son bölümlerinin tekrarı. Epiforanın türü bir kafiyedir ("Sevgili dostum, bu sessiz evde bile ateşim çıkıyor. Sessiz bir evde, huzurlu bir ateşin yanında yer bulamıyorum!").

ÖFEMİZM Yumuşama (“lanet” yerine “lanet” gibi kelimeler).

1. İdeal olarak, karmaşık bir sözdizimsel bütün bir başlangıç, bir orta kısım ve bir sondan oluşur ve Bir paragrafta vurgulanan. Ancak katı olmayan stillerde ve türlerde (yani resmi veya bilimsel-akademik olmayan), yazarın kipliğini ifade etmek için karmaşık bir sözdizimsel bütünün çeşitli dönüşüm türleri kullanılabilir. Yapısal bileşenlerinden bir veya ikisi eksik olabilir. Örneğin: ... Porsuk ciyakladı ve umutsuz bir çığlıkla çimenlere doğru koştu. O koştum ve bağırdım orman boyunca, kırılmış çalılar ve tükürmeköfke ve acıdan.

Gölde ve ormanda karışıklık vardı. Zaman olmadan çığlık attılar korkan kurbağalar, alarma geçti kuşlar ve tam kıyıda, bir top atışı gibi, bir mızrak vuruşu.
Sabah çocuk beni uyandırdı ve kendisinin de az önce yanmış burnunu tedavi eden bir porsuk gördüğünü söyledi. Buna inanmadım.(K. Paustovsky).
İlk iki düzyazı kıtasının eksikliği açıkça hissediliyor. İlkinde (porsuk hakkında) bu, sınırsız eylemin bitmemiş fiilleri tarafından aktarılır ( koştum, bağırdım, tükürdüm ) ve ormandaki ikincisinde (karışıklık hakkında) - ilk anlamı olan fiillerle ( çığlık attı, paniğe kapıldı ), eylemin geliştirilmesini gerektirir. Bu tür açık düzyazı kıtaları okuyucunun olayları "tamamlamasına" ve metni "gizli" içerikle doldurmasına olanak tanır.

Diğer durumlarda, okuyucuyu hemen durumun içine sokmak için başlangıç ​​atlanır. Örneğin: Ve iyi zamanlar geçirdi (V. Shukshin) - hikayenin mutlak başlangıcı.
Karmaşık bir sözdizimsel bütünün yapısında başka dönüşümler de mümkündür: orta kısmın atlanması, sınırların bulanıklaşması, yabancı bileşenlerin sıkışması vb.

2. Bir düzyazı kıtası ile bir paragraf arasındaki ilişki şu şekilde olabilir: 1) karmaşık bir sözdizimsel bütün bir paragrafa eşittir; 2) Aparagraf birkaç karmaşık sözdizimsel bütün içerir; 3) karmaşık bir sözdizimsel bütün paragraflara bölünmüştür.

Birinci tip ilişkiler bilgilendirici metinler için tipiktir. Özellikle yetersiz hazırlanmış okuyucular için gereklidir (ilkokul çocukları için ders kitapları). Sanatsal ve gazetecilik düzyazısında metne hafiflik, netlik, şeffaflık ve bazı durumlarda dinamizm verir.

İkinci tip ilişkiler, bilgiyi ayrı ayrı değil bir bütün olarak algılama ihtiyacından bahseder. Bu, insanlar, fenomenler, olaylar arasındaki karmaşık, çok boyutlu bağlantılar veya ayrılmaz fenomenler ve olaylar hakkında akıl yürütmenin tipik bir örneğidir. Edebi metinlerde “öykü içinde öykü”, rüyalar, anılar vb. iç içe geçmiş doğalarını vurgulamak amacıyla genellikle tek paragrafta verilir.

Karmaşık bir sözdizimsel bütünü paragraflara bölme ( üçüncü tip ilişkiler), herhangi bir cümlenin ondan koparılması, düzyazı kıtasının yırtık kısmının özel bir önem kazanmasına yol açar. Örneğin A. P. Chekhov'un "Piskopos" hikayesinin sonuna bakın:
Bir ay sonra, yeni bir seçmen piskoposu atandı, ancak kimse Sağ Muhterem Peter'ı hatırlamadı. Ve sonra tamamen unuttular. Ve sadece merhumun annesi olan ve şu anda uzak bir taşra kasabasında kayınpederi ile birlikte yaşayan yaşlı kadın, akşam ineğiyle buluşmak için dışarı çıktığında ve meradaki diğer kadınlarla karşılaştığında konuşmaya başladı. Çocuklar hakkında, torunlar hakkında, piskopos olan bir oğlu olduğu hakkında ve aynı zamanda ona inanmayacaklarından korktuğu için çekingen bir şekilde konuşuyordu...
Ve aslında herkes ona inanmadı.

Son cümle bir öncekiyle çok yakından bağlantılı; Üstelik bağımsız bir cümle bile olmayabilir, daha önceki karmaşık bir cümlenin parçası olabilir. Ancak Çehov'da bu sadece sözdizimsel ve anlamsal olarak ilgili önceki cümleden ayrılmış, kopmuş değil, aynı zamanda yeni paragrafın tek cümlesidir. Metindeki izolasyon ve özerklik, bu cümlenin anlamsal hacmini, karmaşık bir sözdizimsel bütüne eşit bir paragrafın parçası olarak sahip olacağı şeye kıyasla büyük ölçüde artırır.

Metnin paragraflara bölünmesi, hem anlatının genel tonunu hem de bireysel bölümlerinin spesifik anlamsal ve ifadesel içeriğini belirler. Örneğin, Mark Twain'in "Tom Sawyer'ın Maceraları" adlı öyküsünden bir alıntıdaki farklı çevirmenlerin yorumlarındaki farklı paragraf bölümlerini karşılaştırın:
...Ve sonra Becky, kapının yakınında bulunan öğretmen masasının önünden geçerken, kilitten bir anahtarın çıktığını fark etti! Böyle nadir bir olayı kaçırmak mümkün müydü? Etrafına baktı, etrafta tek bir ruh bile yoktu. Bir dakika sonra kitabı zaten elinde tutuyordu. Profesör Falanca'nın yazdığı "Anatomi" başlığı ona hiçbir şey açıklamadı ve kitabın sayfalarını karıştırmaya başladı. Daha ilk sayfada çok güzel çizilmiş ve boyanmış çıplak bir adam figürüyle karşılaştı. O anda sayfaya birinin gölgesi düştü: Tom Sawyer kapıda belirdi ve göz ucuyla resme baktı. Becky aceleyle kitabı kapattı ama bunu yaparken yanlışlıkla resmi yarıya kadar yırttı. Kitabı çekmeceye koydu, anahtarı çevirdi ve utanç ve hayal kırıklığı gözyaşlarına boğuldu.(K. Chukovsky tarafından çevrilmiştir).
...Böylece kapıların yanında duran minberin yanından geçen Becky, anahtarın çekmeceden çıktığını fark etti. Böyle bir anı kaçırmak üzücü oldu. Etrafına baktı ve etrafta kimsenin olmadığını gördü ve bir sonraki an kitap zaten onun elindeydi. İlk sayfadaki başlık - Profesör Falanca'nın yazdığı "Anatomi" - onun için kesinlikle hiçbir şey ifade etmiyordu ve kitabın sayfalarını karıştırmaya başladı. Hemen karşısına çok güzel, rengarenk bir resim çıktı: tamamen çıplak bir adam.
O anda sayfanın üzerine birinin gölgesi düştü - Tom Sawyer eşikte durdu ve omzunun üzerinden kitaba baktı. Kitabı hızla kapatmaya çalışan Becky kitabı kendisine doğru çekti ama o kadar başarısız oldu ki sayfayı yarıya kadar yırttı. Kitabı çekmeceye attı ve utanç ve hayal kırıklığı gözyaşlarına boğuldu.(Çev: N. Daruzes, 1953)
Paragraflara farklı bölünmeler nedeniyle çevirilerde vurgu önemli ölçüde değişir. İlk alıntıda bir kahraman Becky'dir ve Tom'un algısı verilmiştir; ikincisinde iki karakter vardır. Tom bağımsız bir kahraman olarak sunulur; olanların suçlusu o olur. İkinci paragrafın vurgulanması ve bunun sonucunda ikinci aktif kahramanın ortaya çıkışı aksiyonu dramatize eder.