Almanca öğrenmek için ders kitapları. En iyi Almanca ders kitapları - modern ders kitaplarının gözden geçirilmesi Öğrenciler için eğitici Almanca

Çalışma ve Sosyal İlişkiler Akademisi Ural Sosyo-Ekonomik Enstitüsü

Yabancı Diller Bölümü

WIR LERNEN DEUTSCH SELBSTSTANDIG

Öğrencilerin bağımsız çalışmaları için Almanca dili üzerine bir el kitabı

Çelyabinsk

Wir lernen Deutsch selbstständig: Öğrencilerin bağımsız çalışmaları için Almanca dili üzerine bir el kitabı / Derleyen: L.P. Borovkova; UrSEI ATiSO.

– Çelyabinsk, 2009. – 108 s.

İÇİNDE Kılavuz, her türlü eğitimden öğrencilerin Almanca test ve sınavlarına hazırlanırken bağımsız olarak çalışabilecekleri disiplindeki temel dilbilgisi bilgilerini özetlemektedir.

Kılavuz dilbilgisi üzerine eğitim materyalleri, dilbilgisi materyalini pekiştirmeye yönelik alıştırmalar, testler, sözlü ifade konuları, bağımsız okuma ve çeviri için metinler içerir.

Kılavuzun materyalleri tüm eğitim türleri için “Almanca” disiplininin öğretilmesinde kullanılabilir.

Ders kitabı Devlet eğitim standartlarına göre geliştirilmiştir.

Devlet Pedagoji Üniversitesi Semenova L.A., Sanat. Öğretim Görevlisi, Yabancı Diller Bölümü, USEI

© Çalışma ve Sosyal İlişkiler Akademisi Ural Sosyo-Ekonomik Enstitüsü, 2009

© Borovkova L.P., 2009

Önsöz

Bu kılavuz, devlet eğitim standartları temel alınarak geliştirilmiştir ve öncelikle kendi başına Almanca öğrenen uzaktan eğitim öğrencileri için tasarlanmıştır. İki bölümden oluşur ve 1 ve 2 numaralı testleri tamamlamak için gerekli dilbilgisi materyalini, tüm dilbilgisi konularına yönelik eğitim alıştırmalarını, testleri, sözlü ifadeye yönelik metinleri ve bunlara yönelik soruları, bağımsız okuma metinlerini, en yaygın kullanılanların bir tablosunu içerir. Güçlü ve düzensiz fiillerin formları.

Kılavuz, öğrencinin yabancı dil müfredatının belirlediği test ve sınavlara hazırlanmasına, gerekli bilgileri özgün metinlerden almasına ve bunu gerçek iletişim için kullanmasına yardımcı olacaktır.

Kılavuzdaki materyaller, tüm eğitim türlerindeki öğretmenler ve öğrenciler tarafından kullanılabilir, çünkü kılavuz birçok ilginç ve eğitici görev içerir: örneğin, atasözlerinde sıfat ve zarfların karşılaştırma dereceleri, ekonomik kavramlardaki yan cümleler, bilgilendirici metinler, form tablolarında iş mektubu ve biyografi yazma örnekleri ve ücretsiz sunum.

§ 1. Teklif

Rusçada olduğu gibi Almancada da cümleler bildirimsel, sorusal, emirsel (emir) ve ünlemsel olarak bölünmüştür. Almanca'da bu tür cümlelerin her biri özel bir kelime sırası ile karakterize edilir.

Bağımsız bir bildirim cümlesinde kelime sırası

Bir bildirim cümlesi bazı gerçekler hakkında bilgi içerir. Cümle olumlu ya da olumsuz olabilir.

Bildirimsel bir cümlede, doğrudan ve ters sözcük sırası arasında bir ayrım vardır. Doğrudan ve ters kelime sıralamasında yüklem (eşlenik kısmı) ikinci sırada gelir.

Doğrudan kelime sıralamasında özne yüklemden önce gelir, yani önce gelir. Ters kelime sıralamasında özne, yüklemin (onun eşlenik kısmı) hemen sonrasına yerleştirilir. Bu durumda cümledeki ilk yer, cümlenin küçük bir üyesi tarafından işgal edilmiştir.

Doğrudan kelime sırası:

Wir blieben einen Monat, Deutschland'da. – Almanya'da bir ay kaldık.

Ters kelime sırası:

Hamburg'da kam der Zug mit Verspätung an. – Tren Hamburg’a geç geldi.

Soru cümlesindeki kelime sırası

Soru cümlesiyle konuşmacı, sahip olmadığı bazı bilgileri sorar.

Soru sözcüğü olmayan bir soru cümlesinde yüklem (birleşik kısmı) önce gelir, özne onu takip eder. Bu tür soruları yanıtlamak için ja (evet) veya nein (hayır) kullanın.

Finans mı okuyorsunuz? – Evet, Finan zwesen'i araştırdım. Hayır, çalıştım

Finanzwesen hiç.

Almanca'da bir soruya olumsuz yanıt verirken, iki olumsuzdan biri (nein veya doch) kullanılır.

soruda sorulanın doğrulanıp onaylanmadığı. Rusçada her iki durumda da “hayır” kullanılır, bkz.:

Hiç Klavier oyunu oynamadınız mı?		Piyano çalabilir misin?
- Doch, ich kann.		Hayır yapabilirim.
- Hayır, ich kann nicht.		Hayır, yapamam.

Soru sözcüğü içeren bir soru cümlesinde ilk sırayı soru sözcüğü alır (we? kim?, neydi? ne?, wo? nerede? vb.), ikinci sırada ise yüklem (eşlenik kısmı), ardından konu:

Peki okudunuz mu? - Nerede çalışıyorsun?

Unterricht'e başlamak ister misin? – Dersler ne zaman başladı?

Ünlem cümlesindeki kelime sırası

Konuşmacı, ünlem cümlesi yardımıyla duygularını (sevinç, korku, kızgınlık vb.) ifade eder. Bunlardaki kelime sırası

Bir teşvik (emir) cümlesindeki kelime sırası

Teşvik cümlesi bir ricayı, talebi, emri, yasağı vb. ifade eder. Teşvik cümlesinde ilk sırada emir kipinde yüklem fiil bulunmaktadır.

Entschuldige ısırığı!

Kinder, Schwimmbad'dayız

Machen Sie bitte das Fenster zu!

Machen ve Schluss

– Affedersiniz!

– Çocuklar, havuza gidin!

– Lütfen pencereyi kapatınız!

– Haydi bitirelim!

1. Egzersiz

Cümle türlerini belirleyin ve bunları Rusçaya çevirin.

1. Bir gün önce bir ücret ödeyin.

2. Otomatik Fachleute das'ı test etmek mi istiyorsunuz?

3. Sen mieter dem Hausbesitzer'den öldün?

4. Regele deine Stuerangelegenheiten selbst!

5. Jetzt zweifle ich an der Wahrheit seiner Aussage nicht.

6. Schnallen Sie sich bitte an!

7. Vor wem has du Angst?

8. Der Deutschlandfunk, Alman Sprache'a ve 14 Avrupa Fremdsprachen'e gönderildi.

9. Bestellen wir Buch telefonisch ölür!

10.Darf ich Sie zum Mittagessen einladen?

11.Sonne'a göz atın!

12.Bu çok iyi bir şey!

13. Sie nicht sagen oldu!

Alıştırma 2

Bu kelimelerden cümleler oluşturunuz. Rusçaya Çevir.

1.öğrenciler, çok sayıda öğrenci, jetzt, sosyal-ökon omischen Institut'um. 2.die Studentsen, lernen, Deutsch, gern?

3.von Beruf, bist, miydi, du? 4.langsam, sprechen, bitte, Sie! 5.heißt, wie, spassibo, auf deutsch? 6.wünsche, dir, ich, alles Gute. 7.zahlen, wir, jeden Monat, Steuern.

8.mit diesem Otobüs, fahre, zum Bahnhof!

9.den Text, wiederholt, noch einmal, die Studentsin. 10.du, warum, en kötü, değil mi?

Alıştırma 3

Verilen soru sözcüklerini satırın altına yerleştirin. 1… machst du denn?

2... alt bist du?

3...ne oldu? Kino'da mı?

4... ne yapacaksın? Wir haben noch Zeit!

5... Bir Kazak çok mu iyi?

6... Buch willst du lesen?

7... Bücher sat ich ausleihen? Peki ya da daha mı?

8... Fängt der Film an? Ah, öyle mi?

9...hier seine Brieftasche liegen lassen?

10...Messer'de ne var?

11...grüßt du denn? Dieses Gesicht kommt mir gar n ich bekannt vor!

12...bist du denn begegnet?

13... Kazak da öyle mi? Peters mı Karins Kazak mı?

14...Jacke'i nasıl öldürdün?

15...Daha iyi bir şey mi düşünüyorsunuz? Ezberlemek mi yoksa kötü olmak mı?

17...kommt der Zug an?

18...sagst du dazu?

19...bahnhof'tan en iyi şekilde mi yararlanırım? Taksi veya taksi ile

20...kommt dieser Kısa? İngiltere mi?

woher, wie, wo, wieviel, öyleydi, welches, warum, wem, wen, wozu, was für,

istiyorum, biz, wohin, wessen.

§ 2. İsim

Rusçada olduğu gibi Almancada da her isim dilbilgisel bir cinsiyete aittir: eril, dişil veya nötr. Alman dilinin bir özelliği, bir isme eşlik eden bir kelime olan bir makalenin varlığıdır.

Belirli artikeller vardır: der, die, das ve belirsiz artikeller – ein, eine, ein. Tüm cinsiyetlerin çoğul isimleri için artikel önemli bir rol oynar. Reddeder ve böylece ismin cinsiyetini, sayısını ve durumunu, bu ismin konuşmacı için aşinalığını ve belirsizliğini belirtir.

Almanca'da dört durum vardır:

1. Yalın durum (der Nominativ) şu sorulara yanıt veriyor mu? kimdi? Ne?

2. Genel durum (der Genitiv) wessen sorusunu yanıtlıyor mu? kimin? kimin? kimin? kimin?

3. Datif durum (der Dativ) kime (wem?) sorusunu yanıtlıyor? 4. Suçlayıcı dava (der Akkusativ) kimin sorusuna cevap verir? (wen?), (öyleydi?) ne?

			Makalenin çekimi
		Tekil					Çoğul
							tüm doğumlar için
	Def. Tanımsız Def. devamı Def. Tanımsız

Not: Belirsiz artikelin çoğul hali yoktur.

İsim çekimi türleri

Tekildeki hal sonlarına bağlı olarak isimlerin üç tür çekimi vardır:

Güçlü çekim (genitifteki -(e)s ile biten);

Zayıf çekim (nominatif hariç tüm durumlarda -en ile biter);

- isim çekimi dişil (büyük/küçük harf sonu yok).

				İsimlerin azalması
				isimler
		eğilmek	sapma
				dişi

İsimlerin güçlü çekimi

İsimlerin güçlü bir şekilde çekiminin işareti, genel ekteki -(e)s ekidir.

Tüm nötr isimler ve eril isimlerin çoğu bu tür çekimlere aittir:

nominatif hariç durumlar.

İLE Bu tür sapma yalnızca eril isimleri içerir:

-e ile biten animasyon: der Rabe, der Knabe, der Genosse;

- isim grubu: der Held, der Herr, der Mensch, der Hirt, der Bär, der Narr, der Tor;

- Yabancı isimlersoneklerle kökeni:-karınca, -at, -ent, -et, -ist, -ot, -nom bu eke vurgu yaparak.

Zayıf isimler şu şekilde reddedilir:

Dişil isimlerin çekimi

Dişil isimlerin çekimlerinin işareti sonların eksikliği her durumda. Tüm dişil isimler bu tür çekimlere aittir. Şöyle eğiliyorlar:

İsimlerin çoğul halleri

Çoğu Almanca isim, bu formu tekil formdan ayıran son ekleri kullanarak çoğullarını oluşturur. Bazen bir son ekin eklenmesine a, o, u, au kök sesli harfinin çift nokta işareti eşlik eder. Bazı durumlarda son ek yoktur ancak çift nokta vardır. Bununla birlikte artikel haricinde çoğul hali tekil halinden farklı olmayan isimler de vardır.

Bir ekin varlığına veya yokluğuna bağlı olarak dört ana çoğul oluşumu türü vardır:

I - -e sonekiyle, genellikle kök sesli harfin çift nokta işaretiyle; II - -en sonekiyle, üst nokta olmadan;

III - -er ve çift nokta eki ile;

IV – son ek olmadan, bazen noktalı nokta ile.

Bu dört türe ek olarak, bazı isimlerin -s eki kullanılarak özel çoğullaştırılması türü de vardır.

I tipi çoğul oluşum

İLE son eki kullanma-e çoğul hali:

A) çoğu isim erildir (noktalı veya noktasız):der Arzt doktoru – die Ärzte, der Sohn – die Söhne.

Bu grup aynı zamanda -ar, -är, -ier, -eur, -al, -og, -at, vb. vurgulu soneklere sahip yabancı kökenli eril isimleri de içerir: der Dekan – die Dekane, der Dialog – die Dialoge.

b) dişil isimler grubu (noktalı): die Hand – die

Hände, öl Değnek duvarı – öl Wände.

c) pek çok nötr isim (nokta işareti olmadan): das Jahr – die

Jahre, das Heft not defteri – die Hefte.

Birçok yabancı nötr isim de bu gruba aittir: das Problem – die Probleme, das

Kitabın bilgi kaynağı olduğunu söylüyorlar. Tabiki öyle. Ancak, öğrenmek için edebiyat seçimine ciddi ve sorumlu bir şekilde yaklaşmazsanız, bir kitabın aynı zamanda baş ağrısı ve engeller kaynağı olabileceğini de unutmayın. Bu yazımızda doğru Almanca ders kitabının nasıl seçileceğinden bahsedeceğiz.

Almanca dili ders kitabı bulmak, iyi bir Almanca öğretmeni bulmak kadar zordur. Başka seçeneğin olmadığı için değil. Tam tersi: neredeyse her saygın Alman yayınevi, Almanca öğrenimi üzerine yaklaşık bir düzine kitap yayınladı. Üstelik çoğu oldukça iyi derlenmiş.

Bu tür edebiyat kesinlikle rastgele insanlar tarafından yazılmaz. Kural olarak, yazarları iyi eğitimli ve aynı zamanda deneyimli öğretmenler olan Almanlardır.

Haftanın 5 günü, günde en az 8 saat harcadıkları tüm profesyonel yaşamlarının amacı, sizin eskisinden daha akıllı insanlar olmanıza yardımcı olmaktır.

Ve bunun için, öğrenme sürecinizi olabildiğince etkili kılmak için yıllar içinde geliştirilen ve bu tür kitaplarda isteyerek uyguladıkları birçok teknik ve kuralı stoklarında bulundururlar.

İyi Almanca ders kitapları genellikle ucuz değildir. Kesinlikle her şeyi satın almanıza gerek yok. Tasarruf ettiğiniz parayı iyi bir öğretmenden birkaç özel derse yatırmak çok daha iyidir. Bu kesinlikle daha faydalı olacaktır.

Öte yandan hayatta “her duruma uygun” evrensel bir kitap yoktur. Öncelikle bu sizin Almanca bilgi seviyenize bağlıdır. Şu anki seviyeniz nedir: başlangıç, orta veya ileri düzey? Öğretmenimiz ücretsiz deneme dersi sırasında bu soruyu cevaplamanıza yardımcı olacaktır.

Eğer aday sıfatını suçlayıcı sıfattan henüz ayırt edemiyorsanız, yüksek seviyeli bir kitap satın almak akıllıca olmaz. Ancak aşırı basit bir ders kitabı seçmenin de bir anlamı yok - hiçbir fayda getirmeyecek.

İkinci olarak bilgi seviyenizi belirledikten sonra hangi amaçla Almanca öğrendiğinizi belirlemeniz önemlidir. Belirli bir seviyedeki bir sınavı geçmeniz gerekiyor mu? Bir Almanla temel günlük konuşmayı nasıl sürdüreceğinizi öğrenmek ister misiniz?

Bir turistik gezi veya bir iş ortağıyla iş iletişimi için mi ihtiyacınız var? Yoksa göreviniz yalnızca Almanca dilbilgisi bilginizi geliştirmek mi? Ders kitabı seçimi de büyük ölçüde buna bağlı olacaktır.

Son olarak öğrencinin yaşını dikkate almak önemlidir. Almanca ders kitapları arasında okul çocukları için kitaplar ve yetişkinler için kitaplar bulunmaktadır. Prensip olarak her ikisinden de öğrenebilirsiniz. Ancak kırk yaşındaki bir kişinin ilgili kitaptan okuduğu bir çocuk metnini sınıfta öğretmeniyle tartışması pek verimli olmayabilir.

Almanca ders kitabı: ilk satın alma

Almanca dilini sözlüklerden öğrenmek için literatürü “toplamaya” başlamak iyidir. Birincisi, iyi bir kopya size uzun yıllar hizmet edebilir ve çocuk kıyafetleri gibi çalışkan bir öğrencinin hızla büyüyeceği tüm ders kitaplarından daha uzun süre dayanabilir. İkincisi, size uygun sözlükleri seçmek o kadar da zor değil çünkü bu kategoride gerçekten iyi kitapların sayısı nispeten azdır.

Almanca öğrenme sürecinde iki tür sözlüğe ihtiyacınız olacak: iki dilli ve açıklayıcı. Başka bir dil için belki sadece iki dilli bir sözlükle idare edebilirsiniz. Ama Alman dili için durum böyle değil. Bilginizi en azından ortalama bir seviyeye getirmek için, öyle ya da böyle, açıklayıcı bir sözlüğü aktif olarak kullanmanız gerekecektir.

Gerçek şu ki, bu dildeki çok sayıda kelimenin Rusça analogları yoktur. Örneğin “yer” kelimesini Almancaya nasıl çevirirsiniz? Bu, kullanıldığı bağlama bağlı olarak farklı şekillerde yapılabilir.

Farklı anlamlara sahip dört analoga karşılık gelir: Stelle, Stätte, Platz ve Ort. Bu kelimeleri doğru kullanmak için açıklayıcı bir sözlüğe dönüp anlamlarına bakmanız gerekir.

Bu tür edebiyat da iki türe ayrılır: Almanca konuşanlar için ve yabancılar için. İlk seçenek elbette çok daha iyi, ancak yalnızca "ileri düzey kullanıcılar" içindir. Almanca öğrenenler için "Lite Sürüm" daha basit ifadeler içerir, böylece sınırlı kelime bilgisi olan kişiler için anlaşılması daha kolay olur.

Kolay yollar aramıyorsanız ve hemen Almanca için açıklayıcı bir sözlük satın almak istiyorsanız, bu durumda Düden yayınevinden kitap seçmek daha iyidir. O kadar iyi hazırlanmışlar ki, Alman hukuku onların sözlüklerini resmi referans kitapları olarak kabul ediyor. 120 binden fazla kelime içeren Duden Universalwörterbuch sözlüğü, en talepkar öğrenciye bile her durumda yeterlidir.

İki dilli Almanca sözlükler

Alman dilinin açıklayıcı bir sözlüğüne ek olarak, Rusça'ya çevrilmiş “geleneksel” versiyonu ve (veya tam tersi) satın almak da faydalıdır. Buradaki seçim çok yoğun değil. Son zamanlarda hem Rus hem de Alman yayınevleri tarafından yayınlanan pek çok benzer literatür ortaya çıkmıştır.

Bu kitapların çoğunun oldukça vasat kalitede olduğunu hemen uyaralım. Hatalı bir sözlük kullanmak istemiyorsanız, Sovyet döneminde derlenmiş kanıtlanmış kopyaları tercih etmek daha iyidir. Bu literatür titizlikle yapılmış, defalarca kontrol edilmiş ve birçok baskıdan geçmiştir.

15-20 binin altında kelime içeren sözlük satın almanın bir anlamı yok bizce. Almanca öğrenmenin tamamı boyunca dayanacak iyi bir kitabı hemen satın almak daha iyidir.

Bu, Lane ve Maltseva tarafından düzenlenen büyük bir Almanca-Rusça sözlük olarak düşünülebilir. 95 bin kelimeden oluşan bu stok size uzun süre yetecektir. Ters çeviriye de ihtiyacınız varsa Lein'in 53 bin kelimelik Rusça-Almanca sözlüğünü kullanın.

Herkesin bildiği klasik Almanca ders kitapları

Bugün piyasada çok sayıda iyi Almanca ders kitabı var. Öncelikle size uygun olanı ve ikinci olarak beğendiğinizi seçmek en iyisidir. Çoğu durumda, en yüksek kalitede kopyalar Alman yayıncılar tarafından yayınlanmaktadır. Ancak kural olarak Rusya pazarında herhangi bir zorluk yaşamadan bulunabilirler.

Rusya'daki Almanca ders kitaplarının satış pazarındaki kalıcı lider, “Themen neu” (veya yeni bir baskı satın alırsanız “Themen aktuell”) kılavuzudur. Grundstufe seviyesinden (giriş seviyesi) başlayarak bunlarla başlayabilirsiniz.

Bu kitaplar öncelikle Almanca metinler ve özgün kelimelerle daha fazla çalışmak isteyenler için tasarlanmıştır. Bu literatürü bir süre iyi çalışırsanız aktif kelime dağarcığınız tamamen yeni bir seviyeye ulaşacaktır.

Lütfen, kılavuzu bir grup halinde veya bir öğretmenle birlikte çalışırsanız en büyük etkiye sahip olacağını unutmayın. Kendinizi yetiştirmeyi planlıyorsanız, başka edebiyatları seçmek daha iyidir.

Bugün Amerikan okullarında çok popüler olan bir başka iyi ders kitabı da “Komm mit!” ABD'de Themen neu ve Themen aktuell ile eşit şekilde rekabet etmektedir ve bu ülkedeki öğretmenler kendi tercihlerine bağlı olarak ders kitaplarından birini veya diğerini seçme eğilimindedir. Ayrıca sıklıkla her iki kitap da birlikte kullanılmaktadır.

"Komm mit!" Almanca kelime öğrenmek çok kolaydır. Ders kitabındaki materyaller basit ve eğlenceli bir şekilde sunulmuş olup, kitapta kullanılan materyaller ve ifadeler “gerçek Alman yaşamına” mümkün olduğunca yakındır.

Ek malzemelerle satın almak daha iyidir. Özellikle, bir “kağıt ders kitabının” sayfalarından doğru Almanca telaffuzunu öğrenmek mümkün olmadığından, muhtemelen bir ses CD'sine ihtiyacınız olacaktır.

Almanca gramer bilginizi geliştirmek istiyorsanız, o zaman “Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik” gibi hantal başlığı olan ders kitabına dikkat etmenizi tavsiye ederiz. Karakteristik sarı kapağıyla onu tanımlamak çok daha kolaydır.

Hueber yayınevi de buna kısaltılmış bir isim buldu: Eski baskı için "Die neue Gelbe" ve yeni baskı için "Die Gelbe aktuell". Bu kitap aynı zamanda tamamen Almanca olarak yazılmıştır ve en iyi şekilde orta ila ileri düzeyde Almanca dilbilgisine sahip öğrenciler tarafından kullanılır.

Aynı durumla ilgili olarak Langenscheidt tarafından yayımlanan “Deutsche Grammatik” adlı bir ders kitabı daha bulunmaktadır. Bu kılavuz dilbilgisini oldukça tutarlı ve kapsamlı bir şekilde sunmaktadır. Ek olarak, öğrencinin gramer bilgisini pekiştirebileceği alıştırmalar içeren bir kitap bulunmaktadır.

Kitabın kendisinde “orta düzey öğrenciler” için de uygun olduğu belirtilmesine rağmen oldukça karmaşık olduklarını ve ileri düzeyde bilgi sahibi öğrencilere yönelik olduğunu hemen belirtelim. Ama sonunda Almanca dilbilgisini kesin olarak anlamak istiyorsanız bu kitap sizin için bir zorunluluktur.

Çocuklar için Almanca ders kitapları

Çocuklara yönelik edebiyata ihtiyacınız varsa “Das neue Deutschmobil” ders kitabına dikkat edebilirsiniz. Alman kitap şirketi Klett tarafından yayınlanmaktadır. Bu kılavuz Grundstufe seviyesine uygundur ve çocuk okuyucu kitlesine önem verilerek tasarlanmıştır.

İçerisindeki materyal eğlenceli ve eğlendirici bir şekilde sunuluyor ancak kalite ve bilgi içeriğinde hiçbir sorun yok. "Das neue Deutschmobil" Goethe Enstitüsü sınavlarına hazırlıkta kullanılabilir. Bu çalışma kitabına ek olarak aktif bir kelime sözlüğü, bir yazma alıştırma kitabı ve sesli materyaller de bulunmaktadır.

Alman diliyle ilgili dersler ve kendi kendine çalışma

Almanca diline tek başına hakim olmak neredeyse imkansızdır. Kural olarak, insanlar kendi başlarına bir yabancı dil öğrenmek için acele ediyorlar, para biriktirmeye çalışıyorlar veya mümkün olduğu kadar çabuk, örneğin birkaç hafta veya iki ila üç ay içinde ustalaşmak istiyorlar.

Sizi hayal kırıklığına uğratmak için acele ediyoruz, çünkü hem öğretmenin hem de öğrencinin ellerinden gelenin en iyisini yaptığı, iyi bir Almanca öğretmeninin verdiği dersler, kendi başınıza öğrenmeye çalışmaktan çok daha fazla para ve zaman tasarrufu sağlayacaktır.

Almanca dilini tek başına süpersonik hızda öğrenmek isteyenler %98 olasılıkla başarısız olacaklardır. Çok dilli değilseniz ve bu zamana kadar en az 15-20 Avrupa diline daha hakim değilseniz. Ancak bu durumda bu makaleyi okumaya pek başlamazsınız.

Goethe'nin Faust'unu orijinalinden okumaktan keyif alarak Almanca bilgisini derinleştirme konusunda rahat olan kişi için öğretmene de ihtiyaç yoktur. Ancak yardımcı ders kitaplarının da ona faydası olması pek mümkün değildir.

Günümüzün "süper etkili" Almanca eğitimlerinin neredeyse tamamını satın almak aslında para israfıdır. Bunun yerine başka bir sözlük veya Almanca gramer kitabı satın almak çok daha iyidir.

Son çare olarak böyle bir kılavuz ana ders kitaplarına ek olarak kullanılabilir. Ancak satın almadan önce öğretmeninize danışmak daha iyidir. Öğretmenlerimiz ayrıca Almanca ders kitabı seçimi konusunda size tavsiyelerde bulunabilir. Ücretsiz deneme dersine kaydolun ve kendiniz öğrenin.

Devlet eğitim kurumu

Orta mesleki eğitim

"Z. I. Mareseva'nın adını taşıyan Volsky Tıp Fakültesi"

Eğitimsel ve metodolojik el kitabıyabancı bir dilde

Konuşma atölyesi (Almanca)

Volsk

2012

MA Klimova

Eğitimsel ve metodolojik el kitabı, sözlü konuşma atölyesi (Almanca).

Bu kılavuz Almanca dil dersleri için hazırlanmıştır. Almanca'da konuşma becerilerinin geliştirilmesi, güçlendirilmesi ve iyileştirilmesi, monolog ve diyalojik konuşma oluşturulmasına yönelik görevlerle birlikte günlük yaşamdaki ana konuşma konuları dikkate alınır.

Ayrıca konulara ilişkin ek özgün metinlere ve diyaloglara da özel önem verilmektedir.

Bu eğitimsel ve metodolojik el kitabı1.sınıf öğrencilerine konuşma pratiği verilmektedir. Almanca öğrenen tüm tıbbi uzmanlıklar. Bu öğretim yardımının amacı, öğrencilerin çalışma için gerekli sözlü konulardaki bilgileri çalışmalarına, pekiştirmelerine ve genişletmelerine yardımcı olmaktır.

Orta mesleki eğitimin Devlet eğitim standardına uygun olarak hazırlanmıştır.

"Volsky Tıp Fakültesi adını almıştır. Z. I. Mareseva » 15 Eylül 2012 tarihli 1 No'lu Protokol

giriiş

Kılavuz 6 ana günlük konudan oluşmaktadır.

1. İletişim, tanıtım.

2. Aile.

3. Görünüm. Karakter.

4. Daire (adres).

5. Meslek seçimi.

6. Üniversitede okuyorum.

Öğretim yardımının yapısı, bu konuları okuyan öğrencilere kapsamlı ve farklılaştırılmış bir yaklaşım varsaymaktadır. Öğrenciler ödevleri bir öğretmenin rehberliğinde veya bağımsız olarak tamamlayabilirler.Karmaşıklık, materyalin didaktik olarak uygun bir sunumuyla sağlanır: monolog metni, sözcüksel ve dilbilgisi alıştırmaları, diyalojik metin ve çalışılan sözcüksel materyali pekiştirmek için iletişimsel görevler. Ana konuların ardından orijinal Almanca kaynaklardan ve ülkemizde basılan Almanca okuma kitaplarından alınan ek özgün metinler ve diyaloglar incelemeye verilmektedir. Ayrıca her metin ve diyalog, en zor kelime ve ifadelerin açıklamalarını içeren bir sözlükle donatılmıştır. Tüm ödevler Almanca olarak verilmektedir. Kılavuzda önerilen materyalin dikkatli bir şekilde incelenmesi, öğrencilere düşüncelerini yetkin bir şekilde ifade ederken ve orijinal literatürü okurken iletişim becerilerini geliştirme fırsatı verecektir.

Ders No. 1 ``Wollen wir uns bekannt machen!''

Wortschatz zum Teması:

kennenlernen, Akk - tanışın

sich bekannt machen - tanışın

heißen - çağrılmak

der Adı=der Aile Adı - soyadı

der Vorname - isim

gebären (gebar; geboren) - doğmak

sterben (starb;gestorben) - ölmek

mirasçı - evlenmek, evlenmek

(Sind Sie verheiratet? Evli misin?)

Guten Morgen - günaydın

guten Etiketi - iyi günler

guten Abend - iyi akşamlar

Mutter, öl (¨) - anne

Vater, der (¨) - baba

Eltern, öl - ebeveynler

Sohn, der (¨e) - oğul

Tochter, öl (¨) - kızı

Kind, das (-er) - çocuk

Schwester, öl (-n) - kız kardeş

Bruder, der (¨) - erkek kardeş

Geschwister, öl - erkek ve kız kardeşlerim

Großmutter, öl (¨), Oma - büyükanne

Großvater, der (¨), Opa - büyükbaba

Großeltern, ölmek - büyükanne ve büyükbaba

Enkel, der (-) - torunu

Enkelin, öl (-nnen) - torunu

Ehe, die (-n) - evlilik, evlilik

(Ehe)mann, der - eş, koca

(Ehe)frau, ölmek - eş, karı

Schwiegereltern, öldü - karı kocanın ebeveynleri

Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - kayınvalidesi, kayınpederi (kayınpederi), gelini (oğlunun karısı), damadı (kızının kocası)

Diyalog

Bekanntschaft

Ne istedin?

1. Ich heiße Werner.

Werner Ihr Vorname mi?

1. Hayır, bu benim aile ismim.

Vornamen ile tanıştınız mı?

1. Mein Vorname, Rolf'tur.

Ihr'in Adı da Rolf Werner.

1. Bu çok iyi.

Başka ne var?

1. Ich bin 23 Jahre alt.

Peki bunu yaptın mı?

1. Nein, ich bin ledig.

Peki, Bay Werner?

1. Berlin'de Ich Wohne Jetzt. Gartenstraße 41.

Ne yapacaksınız?

1. Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.

Sachsen'le birlikteyim.

Sie von Beruf muydu?

1. Medizin'i araştırdım. Ich möchte Arzt werden.

Vielen Dank, Bay Werner.

1. Bitte sehr, keine Ursache.

Metin

Ich und meine Familie

Benim Adım Simone Becker. 42 yaşındayım ve büyük bir Hamburger Unternehmen'de sekreter olarak çalışıyorum. Benim için Mann Wolfgang ve bir başkası, Helmut, Hamburger Hafens'inde bir Eigentumswohnung'da bir tane daha var. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. 20 yaşındaki Jutta, bir arkadaş olarak gezip, Jurastudium'da bir geziye çıkıyor. 18 yaşındaki Petra, bir yaz tatilinde Paris'te bir gezi için Au-pair-Mädchen'de kurzem oldu ve bir aileden ayrıldı. Bir kez daha tasarımcı olarak bir başlangıç ​​​​yaptık. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, Frankfurt am Main'de ölmek, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester ve iki Brüdern, çok güzel bir şey. Bir Bruder ve bir Schwester'dan çok şey var. Mein Bruder Frank, Avustralyalı bir ormancı olan Mann'ın zweiundzwanzig'idir, hat dort Arbeit gefunden ve bir aile gegründet'i. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella, en iyi yürekli ve engin Verhaltnis'tir. Hamburg'da daha fazla yemek yemeyeceksiniz ve bir regelm ile karşılaşacaksınız. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, de Wohnzimmer ve das dritte Zimmer Helmut'un yanında. Es gibt natürlich auch auch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung, Gartenstraße 20 adresindeki stokta yer alıyor. Das Haus, bu unsere Wohnung'un içinde, U-Bahn'dan bir dakika kadar uzakta ve bir Busbahnhof'ta bulunuyor. Bu, Stadt der Stadt'ın göreceli olarak daha iyi olduğuna inanılmasını sağlar. Hamburg çok büyük bir şehir.

Texterläuterung:

Unternehmen, das - şirket

Au Pair - karşılıklı olarak, takas yoluyla

auswandern(te;t) - göç et, taşın

Lebensgefährte, der - hayat arkadaşı

Eigentumswohnung, die - özel bir mal sahibine ait bir binada daire

Aufgaben zum Metin

1) Familie Becker Wohnt mu?

2) Simone von Beruf muydu?

3) Mann'a mı Arbeitet?

4) Haben sie Kinder?

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?

6) Simone Geschwister'a şapka mı çıkardınız?

1) İlk evliliğimden olan iki kızım da zaten yetişkin. Bizimle yaşamıyorlar.

2) Kocamın ebeveynleriyle çok iyi ilişkiler kurdum.

3) 22 yıl önce ağabeyim Frank Avustralya'ya göç etti, orada iş buldu ve bir aile kurdu.

4) Kız kardeşim ve hayat arkadaşı da burada, Hamburg'da yaşıyor ve sık sık görüşüyoruz.

3. Bilden Sie Sätze:

1) heißen, er, Max.

2) bir aile, haben, er, brüt

3) Vater, Rentner, sein, dein?

4) Ich, die Universität, studieren, an.

5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.

4. Aşağıdakileri yapın:

1) Wie heißen Sie?

2) İsminiz nedir?

3) Sie'den başka ne var?

4) Gitmek ister misin?

5) Geburtstag'ı ziyaret etmek ister misiniz?

6) Peki ne oldu?

7) Peki bunu yapmak ister misiniz?

8) Bir Hochschule'niz mi var?

9) Aileniz ne kadar büyük?

5 . Bu, Angelika Weiß'in bir Lebenslauf'u. Erfahren, Lebenslauf'la birlikte miydi?

Aşağıdakileri seçin:

Lebenslauf

İsim: Weiß

Soyadı: Angelika

Geburt tarihi: 21.09.1980

Geburtsort: Potsdam

Staatsangehörigkeit: almanca

Beruf: Dolmetscherin Türkisch-Deutsch

Arbeitsstelle: Impex Berlin Firmasının Sekreterliği

Wohnort: Berlin

Anschrift: Parkstraße 19

Telefon: 1237 45 46 79

Aile ortamı: ledig

Ders No. 2 ``Tagesablauf""

Wortschatz zum Teması:

Tagesablauf, der - günlük rutin

erwachen - uyanmak; Erwachen, das - uyanış

aufstehen - kalk

das Bett machen - yatağı yapmak

sich anziehen - giyinmek

sich waschen - yıkamak

sich kämmen - saçını taramak

frühstücken - kahvaltı yapmak

zu Mittag(zu Abend) essen - öğle yemeği ye (akşam yemeği)

beginnen - başlamak

der Unterricht(ohne Pl.) - meslek

studieren an, Dativ - üniversitede okumak

Doppelstunde, die - çift oturum, çift

Studium, das (Fernstudium) - çalışmalar (uzaktan eğitim)

dauern - sonuna kadar

nach Hause gehen - eve git

zu Hause sein - evde olmak

plaudern - sohbet etmek

sich beschäftigen mit, Dativ - bir şeyler yapmak.

Einkäufe machen (einkaufen) - alışveriş

mit dem Otobüs (Otomatik, ...) fahren, kehribar zu Fuss gehen - otobüsle git, yürü

zurückkehren - geri dönmek

ins Kino (ins Konzert, ins Müzesi, in die Disko) gehen - sinemaya gidin (konsere, müzeye, diskoya)

fernsehen - TV izle

ins Bett gehen - yatağa git

Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - haftanın günleri: Pazartesi, Salı, ...

Gute Nacht! - iyi geceler (Nacht, öl (¨e))

Metin

Mein Tagesablauf

Ich heiße Anke Hansen (20, Öğrenci). Mein Arbeitstag start ziemlich früh. 7 saat sonra, benim için daha iyi, Zimmer ve Morgengymnastik'i daha da geliştireceğim. Badezimmer'dan çok memnunum. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich ve setze mich an den Tisch. Zum Frühstück, Milch ve esse Brot mit Tereyağı ve Wurst ile bir Tasse Kaffee'yi birleştiriyor. Uni'de bir Frühstück gehe ich var. Der Unterricht 8:30'da başlıyor. Ich habe 3-4 Doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück ve esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten Abend Studieren Sollen, nehme ich das Essen mit: das sind meistens Früchte ve belegte Brötchen; oder ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr, meine Hausaufgaben zu machen'e başlıyor. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studentsen ve zwar sehr große. Jaroslawler Pedagogischen Universität ve Rus Filoloji ve Kültür Fakültesi'nde okudum ve çok şey öğrendim. Dauert 3 ila 4 Stunden taglich. Schöngeistige Literatur ve Studium Spaß ile ilgilenmek benim için ilginç. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen veya plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkäufe. Jeden Dienstag ve Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Wochenende bleiche ich selten zu Hause'um. Sonnabends, Kino'yu veya Konzert'i, Freunden'le birlikte treffe mich'i tercih ediyor. Sonntag'lar Ordnung'a ich meine Wohnung'u getiriyor. Ben Abend lese ich die Bücher veya sehe eğrelti otu. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.

Texterläuterung: schöngeistige Literatur,die - kurgu

Aufgaben zum Metin:

1. Aşağıdaki mesajları ve metinleri girin:

1) Anke Hansen miydi?

2) Arbeitstag'a başladığınızda ne düşünüyorsunuz?

3) Anke nach dem Erwachen miydi?

4) Mittag'dan ne haber?

5) Wochenende'den bir şey mi istiyorsunuz?

6) Ankes Tagesablauf'u bulduk mu?

2. Metnin eşdeğerini bulun:

1) Çalışma günüm oldukça erken başlıyor.

2) Kahvaltıda bir fincan sütlü kahve içerim ve sosisli sandviç yerim.

3) Yaroslavl Pedagoji Üniversitesi'nin Rusça Fakültesi'nde okuyorum

filoloji ve kültür.

4) Her perşembe ve cumartesi yüzme havuzuna giderim.

5) Akşamları kitap okurum veya televizyon izlerim.

6) Saat 23.00'te yatıyorum.

3. Yazıyı Kullanın:

1) Arbeit + der Etiketi =

2) früh + das Stück =

3) der Mittag + das Essen =

4) hoch + die Schule

5) Woche + der Etiketi =

6) der Etiket + das Buch =

7) der Abend + das Essen =

4. Geçmiş zusammen miydi?

1) Mutter ölür a) Anaokulunda geht

b) Mutter'ın siğilleri

c) Etiketi Arbeitet

2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen

e) ben Abend Bücher'im

3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe

g) Spielt am Abend

h) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. Sie'yi mi istiyorsunuz?

Toplanma: Am Morgen dusche ich.

1) Am Morgen a) sich waschen

b) meyveler

c) duşen

2) Mittag'ım d) Bücher Lesen

e) das Essen kochen

f) bir film sehen

3) Nachmittag g) das Abendessen machen'im

h) Bett'in getirdiği Kinder'ı öldürmek

i) Garten arbeiten'im

4) Am Abend j) schlafen

k) Freund treffen

l) öğrenci

5) In der Nacht m) Einkäufe machen

6. Welches Wort hiç geçmedi mi?

1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren

2) Haus, Wohnung, Umziehen, Krankenhaus

3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen

4) Mittwoch, Wochenende, Freitag, Dienstag

5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen

7. Bir kişiyi seçin ve istediğiniz etiketi seçin:

1) Mutter von 5 Kindern

2) Harika çocuk

3) Bir Kiracı

Ders No. 3 ``Meine Wohnung""

Wortschatz zum Teması:

Haus, das (¨er) - ev

Wohnung, die (-en) - apartman dairesi

Zimmer, das (-) - oda

Wohnzimmer - oturma odası, aile odası

Kinderzimmer - çocuk

Schlafzimmer - yatak odası

Badezimmer (das Bad) - banyo

Arbeitszimmer - ofis

Küche, die (-n) - mutfak

Toilette,die(-en) - tuvalet

Balkon, der (-e) - balkon

Flur, der (-en) - koridor, koridor

Tür, die (-en) - kapı

Treppe, die (-n) - merdivenler

Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - asansör

Fenster, das (-) - pencere

Fussboden, der (¨) - kat

Decke, kalıp (-n) - tavan

Möbel, das (-), meist Pl. - mobilya

Schrank, der (¨e) - dolap

Tisch, der (-e) - tablo

Stuhl, der (¨e) - sandalye

Sessel, der (-) - sandalye

Kanepe, das (-s) - kanepe

Stok, der - kat

Im Erdgeschoss - zemin katta; im ersten Stock (im zweiten Stock) - ikinci (üçüncü) katta

Teppich, der (-e) - halı

einrichten - düzenlemek, düzenlemek

besuchen - ziyaret etmek, ziyaret etmek

einladen - davet etmek

mieten: Miete,die - kira, kira

vermieten - kiralamak (daire, oda)

aufräumen - toparlamak

Metin:

Meine Wohnung

Ich bin Klaus Mayer. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Wohnung, en iyi kişilerle birlikte, bilinmeyen bir aile için çok uzun bir süredir. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat and mit seiner Frau bei uns geblieben ist, is sie zu klein für uns. Ailem Bruders'ın, Wohnzimmer'in en iyi ve en iyi para kazanmasını sağladı. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. Başka bir Zimmern, benim için yeni ve daha iyi bir şey yaptı. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, ich für den täglichen Bedarf brauche idi. Fenster'imiz bir bilgisayarla birlikte bir Schreibtisch'tir ve aynı zamanda da benim Lehrbüchern'le Bücherregal'dedir. Der Schrankwand steht ein Fernseher, bir stereo kanal ve mükemmel bir Bücher, ölür ich gern lese. Ich habe ein Bett ve einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer, Samstag'ın çok iyi bir şekilde tanınmasını sağladı, bu nedenle Zimmer'in bu güne kadar çok daha fazla zaman geçirdiğini ve bu nedenle de Samstag'ın bir parçası olduğunu düşünüyorum. Eltern, Schlafzimmer'de öldü. Bir Spiegel ve bir Bett ile bir Tischchen arasında bir Kleiderschrank vardı. Her gece bir Flur vardı, büyük bir Kleiderschrank, bir Kommode ve bir Garderobe stehen. Bir der Wand, büyük bir Spiegel ve bir Bild'de. Die Küche modern bir yeniliktir. Gasherd'dan ve modern bir Kühlschrank'tan, bir Fernseher'den ve bir Radyodan yararlandım. Das Telefon aynı zamanda Küche'de. Mutter, Küche'de sık sık geri dönüyordu veya Schmackhaftes'i tekrar ziyaret ediyordu. Abendessen, Küche'de bilinmeyen bir Esstisch ile uzun süre oturacak ve çok daha güzel bir etiketle durmayacak. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer ve mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Tüm aile için bir Wohnung für seine aile için yedekleyin. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe über alles. Benim Traumhaus'um bir Keller ile bir Hobbyraum'du. Benim için çok büyük bir Esszimmer evim var. Güzel bir Blumen ve bir Rasen veya bir Wiese haben ile bir bahçeye sahip olmak için bir evimiz var. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Für mein Auto möchte ich eine Garage haben. Traumhaus, bir Gastzimmer'da rahatladı ve benim için de bir gastaziyi geri getirdi. Heute aber versuchen wir, unserer Wohnung auszukommen ve Streit zu vermeiden ile.

Texterläuterung:

аusreichen - yeterli olmak

Nachwuchs bekommen - aileye yeni bir üye katın

auskommen mit, Dativ - yapmak

Aufgaben zum Metin

1. Aşağıdaki mesajları ve metinleri girin:

1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?

2) Kinderzimmer'ı nasıl buldunuz?

3) Wohnen die Eltern? Warum'u mu?

4) Sık sık Küche'de misiniz?

5) Hat der Bruder vor muydu? Hiç bu kadar eğlenmedin mi?

6) Metin Yazarlığı mı yapıyorsunuz?

7) Unserem Land'de aile için tipik bir durum bu mu?

8) Welche Nachteile şapka das gemeinsame Leben von zwei Familien?

2. Metnin eşdeğerini bulun:

1) Şehir merkezinde yüksek katlı bir binada yaşıyoruz. Üç odalı dairemiz ikinci kattadır(!)

2) Orada yaşam için ihtiyacım olan her şeye sahibim.

3) Her cumartesi odamı kendim temizlemeye çalışıyorum.

4) Kardeşim bir daire satın almak istiyor ama daire çok pahalı ve henüz almaya gücü yetmiyor.

5) Ve şimdi elimizdeki daireyle idare etmeye ve kavgalardan kaçınmaya çalışıyoruz.

3. Aşağıdaki önemli öğeleri ayarlayın:

Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,

Gastezimmer

1) a) Ne yapacaksın? Ich habe dich in unserem Hof ​​schon lange nicht mehr gesehen,

b) Ich habe mir eine... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) a) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?

b) Hayır. Öl...sind dort ganz günstig.

3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen mindestens noch... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) In meinem... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... ve sitzen auch danach noch eine Weile am

7. Metni seçin ve not edin: Yazdınız mı?

Wohnträume

Die jungen Leute haben Traume von ihren Wohnungen ve Häusern.

Anna K. ist 20 yaşında. Güzel bir ev sahibi olmak için bir ev satın alın. Büyük bir şehirden çok daha fazlası var.

Kathrin D. ist 17. Büyük bir Wohnung'u ele geçirdiniz. Şehirde çok fazla yatak yok.

Tobias L., 16, braucht keine Wohnung. Bir Wohnmobil haben ve çok daha fazlası var.

Mark W. ist 18 yaşında. Bir ev ve Waldrand'ın evi var. Sein İdeal, büyük bir Fenster ve alte schöne Möbel'dir.

Für ein Haus muydu? Peki?

Anna K.

Catherine D.

Tobias L.

Mark W.

8. Traumhaus'u kullanın.

Ders 4. Äußeres,Charakter

Wortschatz zum Teması:

Die Aussehen - görünüm

Çekici - çekici

Die Verhalten - davranış

Der Korper - vücut

Langweilich - sıkıcı

Mutig - cesur

Das gesichtausdruck - yüz ifadesi

Das Gesicht - yüz

Lustig - neşeli

Ruhig - sakin

Stolzen - gururlu

Das Kopf - kafa

Das Wachstum - büyüme

Die Stimmung - ruh hali

Unartig - yaramaz

Schlank - ince

Volle - dolu

Das Eigenschaft - karakter özelliği, özellik

Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt ve jung, büyük ve klein, dick ve dünn, gerade ve krumm. Ayrıca, sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Daha fazla bilgi edinin ve daha sonra bir hareket yapın.

Peki sen ne yaptın?

Die Menschen sind groß, mittelgroß, klein. Daha fazlasını yapın ve çok daha fazlasını yapın. Über eine Frau sarkt man nicht, dass sie korpulent ist.
Adam sarktı, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute, bir schlanke Figur (Gestalt) ve bir sportliche Haltung haben kazandı. Da kann nur eins helfen: Spor üç ve sich kalorienbewusst ernähren.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie ich ein? Büyük mü, büyük mü, küçük mü? Hager mı yoksa korpulent mi? Schlank, vollschlank, mollig? Bir sporu durdurdunuz mu? Warum'u mu? Treiben Sie Sport? Hangi fiyata ihtiyacınız var?

Erkeklerin Gesicht'i gerçekten çok iyi bir şeydi, bu yüzden çok daha iyi bir karaktere sahip oldu. Das Gesicht kann freundlich ve fröhlich, aber auch böse ve traurig sein. Es kann schmal, oval veya rund, voll sein. Es kann regelmäßige ve ungelmäßige Züge haben.

Für ein Gesicht haben Sie miydi? Merkt man Ihrem Gesicht immer an, Sie fühlen miydi?

Das Haar, doğal olarak Schmuck'ın Menschen'i canlandırdığını gösteriyor. Adam şapka langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) veya gerades; smaçlılar, brauneler, rotes, sarışınlar, graues Haar. Welche Frisur, bir Geschmackaber auch Modesache'dir. Jeder frisiert sein'i yapacak.

Haben Sie langes veya kurzes, smaçlar veya sarışınlar, bukleler veya gerades Haar? Wollen Sie Ihre FrisurÖrnek: Haar Schneiden mı yoksa Wachsen Lassen mi? Welche Frisur büyük bir Mod mu?

Adam sarktı, Augen Widespiegeln die Seele des Menschen. Erkek şapkası kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheve Augen'i listele. Augen könnendunkel, braun und cehennem, blau, grau, grün sein. Lange, iki Wimpern vedünne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen, bir liste, bir ehrlicher Mensch'i var mı? Welche Wimpern ve Augenbrauen Sie?

Die Form der Nase çok yönlüdür. Adam bir kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase şapkası taktı. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.

Für eine Nase haben Sie miydi? Ihren Bekannten'den bir Stupsnase mi geldi?

En iyi şekilde tasarlanmış bir şey miydi?Avustralyalı mı? Hayır, sicher auch der Mund. Bir büyük veya bir küçük, bir volen veya bir başkasıSchmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.

Für einen Mund haben Sie miydi? Für Lippen Sie'den habersiz miydi? Peki ne oldu? Peki ne oldu?

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, jeder wünscht idi. Die Falten auf der Stirn ve auf den Wangen, daha da güçlendi. Wangen ile Grübchen arasındaki zartayı netleştirdi. Bir yaz tatili sırasında net bir şekilde Ausdruck'a ulaşıldı ve bu, günümüzün en iyi Schwierigkeiten machen'i oldu. Das Grübchen im Kinn, Gesicht des Mannes'ın bir başka insan türü olduğunu gösteriyor. Bir Bart'a ya da bir Schnurrbart'a gittik.

Sen gül müsün yoksa bıkkın mı Wangen? Wangen'de mi yoksa Kinn'de mi Grübchen var? Haben Sie Somersprossen? Hat jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) bir Bart, bir Schnurrbart mı?

Mit den Ohren ve Hals daha iyi durumdaydıÖzür dilerim. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren ve eines zu langen veya zu kurzen Halses.

Ohren haben Sie miydi? Bir Hals için miydi?

Ders 5. Beruf

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.

Bilişim uzmanı/giriş

Zahntechniker/in

Bürokaufmann/kadın

Zahnarztelfer/in

Mimar/in

Polizist/in

Schauspieler/in

Sanger/in

Mauerer

Dachdecker

Doğrulanmış

Elektromontajcı/in

Usta/içinde

Profesyonel sporcular/in

Tierarzt/Ärztin

Gazeteci/içinde

Frizör/içinde

KFZ¹ - Tamirci, Schlosser

Richter/in

Kimyager/in

Dekoratör/içinde

Psikoloji/in

Reiseverkehrskaufmann/frau

Metalbauer

Schlosser/in

Hotelkaufmann

Erzieher/in

Steuerberater/in

Hukukçu/içinde

İletişimselektroniker/in

Destekleyici/giriş

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Kraftfahrzeug - araba, motorlu taşıt

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

Ders 6. Das Studium

Wortschatz zum Teması:

Das Colege - üniversite

Das Studienjar - akademik yıl

Die Krankenschwester - hemşire

Der Arzthelfer - sağlık görevlisi

Die Anatomie - anatomi

Mikrobiyoloji - mikrobiyoloji

Die Geburtshilfe - kadın doğum

Das Latein - Latin dili

Testatablegen - testi yapın

Seminare leitet - seminerler düzenlemek

Stipendium erhalten - maaş almak için

Die Abteilung - bölüm

1. Bilgi metnini takip edin.

Ich bin Öğrenci

İlk yarıyılda ilk yarıyıl, sınavlar ve sınavlar vorbei'dir. DU bist schon ein ein student geworden, ve man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen Yani nennt manchmal in studentensprache neue Studentsen 1. Dönem bist DU schon ein Brandfuchs! MIT Ihren Traditionen und Reghein, Mit Ihrer Besonderen Sprache: Die Universität, Die Fakultät, Das Semester (Das Halbjahr), Das Diplom, Der Professor, Der Dozent DU kennst schon "die Alma Mater" (nährende Mutter) und hast. "Gaudeamus igitur" (Lasst uns fröhlich sein) gehört oder gesungen. sa ( lat. Tisch, jetzt Studentspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH.dem XV. Jh. gebraucht'mu? Früher savaşları “Bilgili” (heute “Schüler)- „). DU kennst gut das Wort "das Abitur", aber DU weißt vielleicht nicht, dass es in Österreich "die Matura" veya "das Matur" (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit dem griechischen Wort "Akademie" fiili. Die deutschen Studentsen kennen, z.B. "akademische Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). İlginç olan ist die Wendung "akademisches Viertel": das ist eine Viertelstunde, um die eine Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung, vb.) später başlangıcı. Viertelstunde, Öğrenci Oditoryumunu daha iyi hale getirebilir ve daha sonra Unterrichts'e gidebilir. Yeni bir Alman Hochschulen'de, ortalama 7.15, 8.15, 9.15'te yavaş yavaş değişmeye başladı. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Wort'un DICH ile birlikte çok daha iyi bir şekilde kullanılması, "Commilitone" olarak adlandırılmıştır. Bu, son dönemdeki bir Wort'tur ve "Waffenbruder" çok hoştur. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentsinnen.

2. Yeni bir sesli metin metni seçin ve ardından aşağıdakileri yazın.

1. Akademik Leben'i çok seviyorum, bu yüzden geç ve griechische Vokabeln'i mi?

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer veya griechischer Herkunft kennen Sie?

3. "Öğrenci" miydiniz?

3. 1. Makineden bir öğrenciyle iletişime geçin. Er heißt Anton.

Seit dem I. Eylül bin ich Öğrencisi ve Linguistischen Uni, an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Alman Lisesi'nin mutlak bir değeri var. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht ben başladım. Eylül.

Wir haben 2 veya 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praaktische Übungen in diesen ve diğer Fächern. Bir erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren ve Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium, hiçbir şeyle uğraşmadı, bu yüzden yeni bir düzenleme yapılmadı. Im Dezember meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und Schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben ve bir Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.

4. Bunu yapın. En İyi Uygulama Formunu kullanın.

1. Anton şapka im Sommer die Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule bir Lyzeum'dur.

3. Ağustos ayında Immatrikulationsfeier fand'ı seçin.

5. Profesör leiten'i öldürün Übungen in der deutschen Sprache.

6. Anton der Prüfung durchgefallen'dedir.

5. Başlangıç ​​Stüdyolarını açın. Daha sonra Sprachhandlungen'i kullanabilirsiniz.

1. Stellen Sie sich vor. (İsim, Alter, Abiturjahr, vb.) 2. Bilgi Ver über Ihre Berufswahl. (Motive, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Bilgilendirin über den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m. ) 4. Schlussfolgern Sie. Zengin Beruf'u ve zengin üniversiteyi ziyaret edin.

6. Anton, Magdeburg'daki bir öğrenciyle aynı şeyi yaptı. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Dönem. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Merhabalar, bir özet daha.

Liber Anton! Aslında, Leistungen zu haben'in içine dalmak gibi bir şeyimiz var. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, yani dass keine Minute verloren geht. 5.45 auf'a ulaştım, üniversiteden çok memnun kaldım ve Weg'den bir kez daha iyi bir performans sergiledim. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Hepsi bir arada - bir knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi, Morgentoilette için daha fazla zaman harcadı. Bei ihrem Make-up, Morgen'in bir Spiegel ile bir dudak dolgusu ve bir el ile bir Brötchen ile birleşmesi anlamına geliyor. Her şey Wohnzimmer'da gerçekleşti. Mutti deck den Tisch ve kocht Eier und Kaffee. Brot, Wurst ve Käse'nin elektrikli Schneider ile birlikte kullanılması. Tereyağı, Marmelat veya Konfitüre Tisch ile birlikte tüketilir ve Frühstück verimlidir. Es wird morgens nur kalt gegessen. Meyvelerin hepsi Geschirr'le birlikte geliyor ve Haus'a gidiyor. Der Vater seine Fabrik'te, Mutter ins Büro'da, Uschi ve ich in die Uni'de.

7. Sie aus Rudolf'un Özeti erfahren miydi?

1. Hat Rudi eine große Familie? Ne oldu? 2. Sind Rudis Eltern ve seine Schwester miydi? 3. Rudi am Morgen'i görmek ister misiniz? Warum çok meyveli mi? 4. Morgen daha mı büyüktü? 5. Macht Uschi am Morgen miydi?6. Frühstück zu'da mıydınız? 7.Bu Rudis Familie zum Frühstück müydü?

8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag start.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Bu bir şey mi oldu? Her zaman bir kez daha seçim yapın.

10. Rudolf'un kısa bir özetini okuyun ve daha sonra bir sonraki bölüme yazın.

Lieber Anton! İlginizi çeken şey, Facher'in iyi çalışıp çalışma planına sahip olması. Wie du weißt, bin ich Students der Universität in Magdeburg ve daha fazla Lehrer werden. Bu, Fachlehrer için daha unserser bir Universchiedene Studienrichtungen für Fachlehrer'dir. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach in Combination mit Geschichte. Hauptfach'la birlikte Rusya'yı da araştırıyoruz, Fach'la da ilgileniyoruz- Geschichte. Sprachstudium'da doğal olarak daha fazla ilginiz var mı? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie ve 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch, Rus Dili, Grammatik ve Lexik Kennen ile Fach lernen'i ölür.
Wir haben auch pratische Sprachübung. Rusça Vokabeln ve Dilbilgisi ile ilgili Stunden'de, Aussprache ile birlikte, farklı bir metin ve metin bulabilirsiniz. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Düzenlemeler Bilgisayarla birlikte yürütülür. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen ve verschiedene Übungen machen. İnsan bir filme bakabilir ve daha önce hiç bir şey öğrenemez. Bu çok güzelNutzlich. Lehrer ve Lehrerinnen'i ve erfahrene Fachleute'yi, Rus Gastlektoren ve Lektorinnen ile birlikte çalıştırın. Bu doğal bir schwer, Sprachliche Fertigkeiten ve Fähigkeiten ve bir Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Rusya'daki Studium'dan bir öğrenci daha geldi.

11. Anworten Sie.

1. Welche Fächer şapka Rudolf mu?

2. üben die studenten in der Sprachpraxis miydi?

3. Bilgisayarda Öğrenci Olmak İster misiniz?

4. Erteilt den Unterricht miydi?

5. Ausland'da Öğrenci Olmak İster misiniz?

12. Wenn Sie einen Brief ve Ihre / nalmanca / n Kısa Özet / schreiben werden, wie werden Sie auf Ne oldu?

1. Welche Fächer, 1. ve 2. Dönemde misiniz?

2. Daha fazla bilgi edinmek için neler yaptınız? Wöchentlich?

3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen Sie?

4. Çalışmaya başlamak ister misiniz? Ende'de bir fabrika kurmak mı istiyorsunuz?

5. Daha İyi Bir Şey Yapmak İster misiniz?

6. Leitet Übungen İhrer Üniversitesi'nde miydi?

7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie tag ve wöchentlich?

8. Almanya'da ne yapacağınızı biliyor musunuz?

9. Ausland'da Teilstudium'a mı gittiniz?

10. İhrem Studium'la tanıştınız mı? Tartışmayı yanıtlayın.

13. Rudolf'un bilgilendirmesinden yararlanın.

Der Unterricht 8.15'te başlıyor ve çok hızlı bir şekilde 12 Uhr Mittagspause ile başlıyor. Die Studentsen essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Tipik olarak daha fazlasını test edeceksiniz. Ich kann dir folgendes mitteilen.

Das Mittagessen sıcak bir Mahlzeit'tir. İnsanlar çoğu zaman bir Çetenin yanında yer alır. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Mensa'daki Speisekarte, herhangi bir menüde yer alan bir etikettir. Ein Gericht, Beispiel aus Fleisch ile Beilage'in en iyisi.
Beilage zu bir Fleischgericht en iyi gewöhnlich ve daha fazla Gemüsearten. Bunlar Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Alabaşlar, Blumenkohl, Rosenkohl'dur.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis veya Nudeln zum Fleisch essen.

Das Hauptgericht, Fisch'e ulaşamadı. Fisch, Monat'ta bir başkası değil. Zu Mittag, Brot'un adamıdır.

Hauptgericht'in bir hediyesi bir Nachspeise'dir. Als Nachspeise, Pudding veya Kompott'un adamıdır. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: “Kompott trinken”. "Essen Kompott" ile birlikte. Artık "essen" olamaz mı? Mittags'ın duraklamasından sonra, daha uzun bir süre kaldı ve Feierabend ile ilk 16 gün geçti.
Nachmittag, Selbststudium için Zeit ile birlikteyim. Man cann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat veya Vortrag sammeln, vb. Bir öğrenci Sprachlabor'da veya Sportsaal'da çalışıyor.

Not: Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das Nationalgericht aus dem dem Buch "Kurz ve bundig".

14. Kısa Özetleri Okuyun.

1. Öğrencinin duraksamasını mı istiyorsunuz?

2. Bir şey mi istiyorsunuz?

3. Für eine Mahlzeit ist das Mittagessen miydi?

4. Gibt es zu Mittag wochentags mıydı?

5. Versteht man dem Hauptgericht'in altında mıydı? En iyisi mi?

6. Woraus bir Fleischgericht için Beilage'i en iyi şekilde mi kullanıyor?

7. Fisch sık sık mı geliyor?

8. "Kompott"u kullanarak yeni bir ürün oluşturun!

9. Machen die Students nach der Mittagspause muydu?

15. Toplu işlemleri gerçekleştirin ve bunları gerçekleştirin. Bu adam gewöhnlich bei uns muydu? Welche Speisen, Mensa'da bir adam olamaz mı?

16. Rudolf Schreibt Weiter.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

Hayır, daha fazla bilgi var. Feierabend ile saat 16.30'da. Das hat aber mit einer Feier (veya Fest) nichts zu tun. Bir "Arbeitsschluss" var. Ayrıca, hiçbir Feierabend erholen wir uns. Sık sık arkadaşımdan hoşlanıyorum. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Internat yeni bir Hochhaus'tur. Etage'de çok daha fazla Wohneinheiten var. Jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke ve eine Dusche. Etage'in bir parçası olarak elektrikli bir ev ve mutfak ile bir Küche daha var.

Mein Freund, bir Zweibettzimmer'da bir Studienfreund ile birlikte olmayacak.
Bu çok önemli bir uygulamadır. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Bir çift poster ve poster satın alın. Das macht das Zimmer wohnlicher ve gemütlicher. Den Studentsen steht ein Lesesaal zur Verfügung. Erdgeschoss'um burada. Dort, bir Öğrenci Kafesi ve bir büyük Saal ile büyük bir Klubraum'u keşfetti. Bu durumda, bir tartışma veya tartışma konusunun ilgi çekici olması mümkün değildir. Samstags, Disko Hayranları ile aynı fikirde. Bu, bir gecede bir spor salonu ve iki Fernsehräume'den daha fazlasıdır. İnsanlar, çok çeşitli spor aletleri ve saunalar için bir spor salonu ve fitness merkezi kurdular. Wir verringen hier gern freie Zeit.Peki, en iyi ve en iyi şey ne, Anton? Hochschule bu mu? Öğrenci Wohnheime'a gitmek ister misiniz? Daha fazla bilgi için Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr ilgi çekici.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

Dein Rudi

17. Was erfuhren Sie aus diesem Kısa

"Feierabend" otu mu?

Öğrenci Wohnheim (Uluslararası) mı?

Zimmer Wohnheim'da mı?

yani, Internat zur Verfügung den Studentsen steht miydim?

18. Kısa özetler yazın ve her şeyi kaydedin. Öğrenci Yurdu'nuzdan yararlanın. Gebrauchen Sie die Wendungen.

Ich meine (glaube),… Ich finde das gut…

Es ist, dass... Es gefällt mir gut, dass..., usw.

Grammatik

A) Almanca'daki tüm isimler büyük harfle yazılır ve cinsiyete göre bölünür - eril M (Maskulinum), dişi F (Kadın) ve ortalama n (Nötr).

Örneğin:

m f n

der Computer die Lampe das Buch

der Mensch die Zeitung das Zimmer

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Übung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

Lütfen Rusça ve Almanca'daki isimlerin cinsiyetinin çoğu zaman çakışmadığını unutmayın.

b) Makaleler ismin cinsiyetini, sayısını ve durumunu gösterir ve iki gruba ayrılır: belirsiz (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) ve belirli (der - m, die - f, das - n, die) - Pl.)

Belirsiz artikel, maddenin bilinmediğini, kendine ait olduğunu veya ilk defa bahsedildiğini belirtir. Kesin artikel, belirli bir konudan bahsettiğimizi veya daha önce bu bağlamda bahsedildiğini belirtir:

z.B. Das ist eine Zeitung. Bu bir gazete.

Die Zeitung ist neu. Gazete yeni.

Lütfen ne belirsiz ne de belirli artikelin Rusçaya çevrilmediğini unutmayın.

İle) İşaret zamirleri dieser / diese / dies / diese bu, bu, bu, bunlar, cinsiyete bağlı olarak belirli artikel ile aynı sonlara sahiptir:

z.B. Dieser Mensch içgüdüseldir.

Dieses Buch ist neu.

D) Kişi zamirleritekil biçimlerin yanı sıra birinci ve üçüncü çoğul şahıs biçimlerine göre. sayılar Rus diline karşılık gelir:

Tekil (tekil) Çoğul (çoğul)

Ben Kişi (kişi) ich (I) wi (biz)

II Kişi (yüz) du (sen) ihr (sen)

III Kişi (yüz) er (o), sie (o), es (o) sie (onlar), Sie (sen)

Akkusativ (Eril)

Tr:

N(-en)-e:

b) Akkusativ:

z. B.

C) Haben fiilinin çekimi

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

Fiil haben

Onun yeni bir arabası var.

Yeni bir dergimiz var.

Bir çeşit küçük şey yaptınız. Küçük bir çocuğu var.

d) hiçbiri, hiçbiri

Nominativ (aday dava) Akkusativ (vinitic dava)

m n f pl m n f pl

HAYIR :

z. B. Er hat keinen Wagen. Onun arabası yok.

Wir kaufen keine Bilder. Resim satın almayız.

Biraz nazik ol. Onun çocuğu yok.

Dilbilgisi Übungen

1. Fiil çekimi haben aşağıdaki cümlelerde:

1) Ich habe keine Zeit.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

haben.

Haben:

kabine.

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Bilgisayar.

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe...Buch.

keskin veya negatif parçacık hayır.

2) Hiçbir şey olmayacak.

4) Ich habe... Tischlampe.

1) Çok beğendim.

2) Bir şeyler yapıyorsunuz.

3) Deutsch'u seçin.

4) Bir Zimmer'ı açın.

5) Diese Lampe is billig.

6) Otomatik yenidir.

Grammatik

A) SıfatlarAlmanca'da eğilmez ve eğilmez biçimlerde kullanılabilirler. Sıfatların çekimsiz biçimde kullanılması durumları tarafımızdan önceki paragrafta ele alınmıştır: z.B. Der Wagen yeni. Das Buch başkadır.

Sıfatlar isimlerle birlikte çekimli biçimde değiştirici olarak kullanılır: cinsiyete, duruma göre değişir ve çoğul hale gelirler:

Nominativ (Nominatif durum)

1. Belirli artikel veya işaret zamiriyle eril, dişil ve nötr tekil sıfatların bir sonu vardır-e:

m f n

der neue Wagen die neue Lamba dasdoğalBuch

dieser alte Schrank diese alte Vase dieses alte Bild

2. Belirsiz artikel ve iyelik zamiri içeren sıfatlar eril, dişil ve nötrdür. sayıların sırasıyla belirli makale sonları vardır-er, -eveya-es:

m f n

evetyeniWagen einedoğalLampe einyeni doğanlarBuch

mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild

İsimler artikel olmadan kullanıldıklarında aynı sonlara sahiptirler:yeniWagen,doğallamba,yeni doğanlarBuch.

3. Çoğul olarak, belirli bir artikel, işaret veya iyelik zamiri kullanıldığında sıfatların sonu gelir-tr: ölmekaltenBilder, ölüraltenBilder, benimaltenİlan sahibi

Artikelsiz bir isimle çoğul kullanıldığında sıfatların sonu gelir-e:

başka bir şeyBilder, yeni Vasen,ezberlemekBlumen,kleinedaha nazik

B)Fiiller çekim türlerine göre iki gruba ayrılır.: zayıf çekimli fiiller ve güçlü çekimli fiiller.

1. Zayıf çekimli fiillerşimdiki zaman fiil köküne eklenen kişisel eklerle değiştirilir.

lernen(öğret, çalış)makine(Yapmak)

ich lerne wir lernen ich mache wir machen

du lernst ihr lernt du machst ihr macht

er (sie,es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen

Köklü fiiller-d, -t, -n, -m-st, -t sonlarından önce e sesli harfi bulunur.

z. B.du findest, du arbeitest, er findet, er beitet

Bildirimsel bir cümlede, yüklem, kişisel formdaki fiil-yüklem, her zaman ikinci sırada yer alır. Olumsuzluk nicht fiilden sonra yerleştirilir:

z. B. Hiçbir şey öğrenmedim. Hiç bir şey söylemedin.

2 . Güçlü çekim fiilleriŞimdiki zamanın 2. ve 3. tekil şahısındaki a, au, e kök ünlüleriyle kök sesli harfini şu şekilde değiştirin: aä, auäu, ei (yani): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...

fahren lesentelaffuz etmeksehennehmen schlafen

ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe

du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst

er fährt liest sieht nimmt schläft

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

z. B,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch'mu? Berlin'e ne zaman geldiniz?

C)Sorgulayıcı cümlelersoru zamiri ile veya soru zamiri olmadan oluşturulabilir.

1. Soru zamirinin yokluğunda, uygun kişi ve sayıdaki kişisel formdaki fiil olan yüklem ilk sıraya konur:

z. B. Lernst du Deutsch? Ne tür bir İngilizce? Machen Sie Übungen?

2. Bir soru zamiri olduğunda, yüklem, yani şahıs formundaki fiil, ondan sonra gelir. Bazı soru zamirlerini hatırlayın:öyleydiNe,BizDSÖ,ikiNerede,istiyorumNe zaman,vayNasıl,warumNeden:

z. B.O muydu? Machst du muydu? Werlernt Deutsch? Almanya'dan ne haber? Daha fazlasını ister misin? Almanya'yı biliyor musunuz?

3. Soru zamirihizmetçi(selamlar, selamlar, selamlar) hangi (hangi, hangi, hangisi) bir isme atıfta bulunur ve cinsiyetine ve sayısına göre değişir:

z. B.Welche Übung machst du? Welches Wort'u nasıl öğrendiniz?

4. Soru zamirikürktü(ein, eine, ein, PL-) (what the) bir kişinin veya şeyin niteliği hakkında soru sormak için kullanılır:

z. B.Für ein Mensch ist euer Lehrer miydi? Bücher daha iyi miydi?

Dilbilgisi Übungen

1. Boşlukları uygun gramer formundaki sıfatlarla doldurun:

1) Das ...(jung) Mädchen

2) Ein...(lang) Etiketi

3) Ein...(neu) Wort

4) Der...(schnell) Otobüs

5) Ein...(grau) Haus

6) Ein...(ilginç) Unterricht

7) Öl...(weiß) Nächte

8) Eine...(blau) Tasche

2. Sonları tamamlayın:

1) Alt...Vazo boş.

2) Mein neu...Wagen steht vor dem Haus.

3) Wie heißt grün ölür...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen?

5) Buchhandlung können Sie alt...ve neu..., brüt...ve klein...Bücher kaufen.

6) Eskiden bu Wagen miydi?

3. Almancaya çevirin:

1) Sarı lambası.

2) Yeni bilgisayarınız.

3) İlginç kitaplarımız.

4) Eski dostum.

5) Küçük çocukları.

6) Katı babası (gücü).

7) Anne-babanız evde mi?

4. Präsens'te fiilleri eşleştirin:

machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.

5. Boşlukları doğru biçimdeki fiillerle doldurun:

1) Ich...(lesen) die Zeitung.

2) Er...(liegen) auf dem Sofa.

3) Sie ...(fahren) in die Universität mit dem Bus.

4) İstiyorsun ...(aufstehen) du ...?

5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?

7) ...(sprechen) du Deutsch? - Evet...(sprechen) Deutsch.

8) Wir...(sein) müde. Wir...(machen) eine kleine Duraklat.

6. Noktalar yerine uygun soru zamirlerini ekleyin:

1) ...Mann'ı buldun mu?

2) ...öğrenci Hans mı?

3) ...kommt der Zug?

4) ...liegen die Theaterkarten?

5) ...heißt du?

6) ...spricht Deutsch?

7) ...bir Lehrer mi var?

7. Mümkün olan tüm soruları aşağıdaki cümlelere sorun:

1) Ich stehe spät auf.

2) Pedagogischen Universität'ta okuyoruz.

3) Peter, Bibliothek'te morgen geht.

4) Bunu yapın.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) Öğrenci grubunu saat 16:00'da Moskau'ya götürün.

Fiilsein- olmak bir bağlantı fiilidir, şekli kişiye ve şahıs zamiri veya ismin sayısına bağlı olarak değişir:

sein

ich bin wir sind

du bist ihr seid

eh, sie, sie sind

z. B. Er ist alt.O yaşlı.

Das Buch içgüdüseldir.Kitap güzel.

Rusçaya çevrildiğinde bağlantı fiili çıkarılmıştır, ancak Almancada kullanılması zorunludur.

F)İyelik zamirleribir nesnenin belli bir kişiye ait olduğunu belirtir ve cinsiyete, sayıya ve tanımlanan ismin önündeki duruşa göre değişir: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.

Kişi m f n Çoğul

ich mein (benim) meine mein meine

du dein (seninki) deine dein deine

er sein (onun) seine sein seine

sie ihr (onu) ihre ihr ihre

es sein (onun) seine sein seine

wir unser (bizim) unsere unser unsere

ihr euer (sizin) eure euer eure

sie ihr (onların) ihre ihr ihre

Sie Ihr (sizin) Ihre Ihr Ihre

Üçüncü tekil şahısta eril, dişil ve nötr iyelik zamirlerinin varlığına dikkat edin. Bir veya daha fazla kişiye kibarca hitap ederken, iyelik zamiri her zaman büyük harfle yazılır. İkinci çoğul şahıs iyelik zamirindeABsesli harf kökü-e ekinden önce (cinsiyet ve çoğul olarak) atlanır. z.B. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen

Dilbilgisi Übungen

1. Boşlukları belirsiz artikellerle doldurun

1) Das ist...Frau. Die Frau sitzt am Tisch.

2) Das ist...Buch. Das Buch ilginç.

3) Das ist...Lamba. Die Lampe bu bir şeydir.

4) Das ist...Mädchen. Das Mädchen ist jung.

5) Das ist...Bleischtift. Der Bleistift çok uzun.

6) Bu...Zimmer. Das Zimmer çok iğrenç.

7) Das ist...Bilgisayar. Der Computer yeni.

2. Gerektiğinde belirli veya belirsiz artikel ekleyin:

1) Das ist...Haus. ...Haus başkadır.

2) Das ist...Mensch. ...mensch ilginçtir.

3) Das ist...Tasche. ...Tasche ist weiß.

4) Das ist...Tisch. ...Tisch çok iyi.

5) Das ist...Buch. ...Buch ist Klein.

6) Das ist...Übung. ...Übung içgüdüseldir.

7) Das ist...Blume. ...Blume çürümüş.

3 . Boşlukları işaret zamirleriyle doldurun:

1) ...Zimmer is schön.

2) ...Mann heißt Peter.

3) ...Kind ist 4 Jahre alt.

4) ...Wohnung liegt im 3. Stok.

5) ...Bild ist teuer.

6) ...Stuhl ist klein.

7) ...Köln'de Mensch Wohnt.

4. Uygun şahıs zamirlerini ekleyin:

Muster: Daha mı ıslak bağırsak? -Evet,esbu içgüdüm.

1) Heißt der Mann Max? - Hayır, ...heißt Peter.

2) Düsseldorf'ta Wohnen deine Kinder? - Ja ...wohnen Düsseldorf'ta.

3) Kind 3 başka bir şey mi? - Hayır, ...ist schon 4.

4) Simone Becker Ärztin von Beruf mu? - Hayır, ...ist Sekreterin.

5) Bir gece sonra ne oldu? - Hayır, ...sind gestorben.

6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Hayır, Wolfgang benim Mann'ım.

7) Sind...Gerbert Müller mi? - Evet, das bin...

8) Ölmek Übung zu Ende mi? - Ja, ...ist zu Ende.

5. Fiil çekimiseinaşağıdaki cümlelerde:

1) Ich bin mude.

2) Ich bin zufrieden.

3) Ich bin hangrig.

4) Ich bin krank.

6. Fiil ekleseindoğru biçimde:

1) Monika ...noch ledig.

2) Ich...Katja.

3) ...Bruder zu Hause'da mı?

4) Anna ve Petra ...zufrieden.

5) Kinder, ...aç mısın?

6) ...du schon 21 Jahre alt?

7) Kablo...verheiratet.

7. Sahiplik zamirlerini ekleyin:

1) Wie heißt ...Tochter, Klaus?

2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.

3) Bu ...Mann von Beruf, Bayan Beier miydi?

4) ...Bir başka Stadt'ta Geschwister Wohnen. Seçtiğim için çok mutluyum.

5) Bu Wolfgang'dır. ...Bayan heißt Simone.

6) Hanna ve Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Geschäft gegangen'de bir gün daha geçti.

Grammatik

A)Suçlayıcı dava (Akkusativ).Birkaç istisna dışında, Almanca'daki isimlerin büyük/küçük harf ekleri yoktur, dolayısıyla artikel büyük/küçük harf göstergesidir. Akkusativ'deki isimler wen sorusuna cevap veriyor mu? kime? ve öyle miydi? Ne? (bkz. L.2) ve yalnızca eril cinsiyette değişir. Dişi ve nötr cinsiyette olduğu gibi çoğulda da Akkusativ formları Nominativ (aday durum) ile tamamen örtüşmektedir.

Akkusativ (Eril)

isim isim işaret sıfatları

undef ile. sanat. Def ile. sanat. zamirler

Bir Wagen bir Wagen bir Wagen bir Wagen bir yeni Wagen bir Mann den Mann bir Mann bir Guten Mann

Akkusativ'deki eril iyelik zamirlerinin de sonu vardır-tr:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

İsimlere gelince, canlı nesneleri ifade eden eril isimlerin de sonu Akkusativ'dedir.-N(-tr). Bunlar tek heceli isimler (der Mensch, der Herr), sonu olan isimlerdir-e(der Junge, der Kollege) ve yabancı kökenli isimler-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

ein Herr - einen Herrn ein Öğrenci - einen Öğrenci

B)Fiillerin isimlerle birlikte kullanılmasıAkkusativ:

Tüm geçişli fiiller (bundan sonra ismin ardından kim? ne? sorusu gelebilir) Akkusativ'in kullanımını gerektirir, örneğin:

lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, Bringen, machen, finden.

z. B.Er böyle bir yeni Wagen. Bir bilgisayar edinin. Er sucht ein neues Bild. Haus'u cesaretlendirin.

C)Haben fiilinin çekimi(sahip olmak) genel kurallardan sapar ve aşağıdaki biçimlere sahiptir:

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

er, sie, es hat sie haben, Sie haben

Fiilhabengeçişlidir ve Akkusativ ile birlikte kullanılır:

z. B. Er hat einen neuen Wagen.Onun yeni bir arabası var.

Wir haben eine neue Zeitschrift.Yeni bir dergimiz var.

Bir çeşit küçük şey yaptınız.Küçük bir çocuğu var.

D)Belirsiz (olumsuz) zamir keinhiçbiri, hiçbiriBir ismin olumsuzluğunda kullanılır ve belirsiz artikel ein gibi cinsiyete göre değişir:

Yalın(nominal durum)Akkusativ(vinit. davası)

m n f pl m n f pl

kein kein keine keine keinen kein keine keine

Olumsuzluk kein'i bir isim ile haben fiili ile birlikte kullanıldığında, kelime ile Rusça'ya çevrilir.HAYIR:

z. B. Er hat keinen Wagen.Onun arabası yok.

Wir kaufen keine Bilder.Resim satın almayız.

Biraz nazik ol.Onun çocuğu yok.

Olumsuzlamayı ifade etmek için kullanılan kein belirsiz zamirinin ve negatif parçacık nicht'in kullanımını yüklem-fiil (kendisinden sonraki konumu işgal eden) ve kendilerinden önceki konumu işgal eden cümlenin diğer üyeleriyle (eğilmeyen bir sıfatla ifade edilen öznitelikten önce) karşılaştırın. sıfat ve zarf zarfı): z. B. Hiçbir şey yapılmadı. Dieses Zimmer hiç bir şey değil. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch burada değil.

Dilbilgisi Übungen

1. Fiil çekimihabenaşağıdaki cümlelerde:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. Boşlukları uygun fiil formlarıyla doldurunhaben.

1) Er ...eine kleine Wohnung.

2) Wir ...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich...vor, ein Haus zu kaufen.

4) Sie ... wunderbare Blumen in der Küche.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du ...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ...Sie Lust, mich einmal zu besuchen?

3. Bir fiil kullanarak cümleleri Almancaya çevirinhaben:

1) Küçük ama şirin bir daireleri var.

2) Nerede yaşıyorsunuz? Seni ziyaret etmek istiyorum. (Şehvet haben)

3) Dairemizde mutfak, iki çocuk odası, oturma odası, yatak odası ve çalışma odası bulunmaktadır.

kabine.

4) Evimde hala çok az mobilyam var; dolabım, masam ya da yatağım yok. Yerde uyuyorum.

5) Büyükannem ve büyükbabamın yeni bir buzdolabı var.

4. Aşağıdaki isimlerden (belirli ve belirsiz artikellerle) suçlayıcı durumu oluşturun:

Toplanma: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.

5. Boşlukları belirsiz artikellerle doldurun:

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Bilgisayar.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause?

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe...Buch.

6) Sık sık... Blumen'i getiriyorum.(!)

6. Suçlama durumunda boşlukları sıfatlarla doldurun:

1) Du hast eine... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen... Kleiderschrank (groß).

3) Ölümü getirdim... Blumen (gelb)?

4) Er hat eine... Schwester (nett).

5) Şunları yapın... Kinos (modern).

6) Hat sie meine... Adresse (neu)?

7) Wo hast du deine... Schlüssel vergessen (weiß)?

7. Boşlukları olumsuz bir zamirle doldurunkeskinveya negatif parçacıkHiçbir şey.

1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.

2) Hiçbir şey olmayacak.

3) Zimmer ölür.

4) Ich habe... Tischlampe.

5) Das ist... Fernseher. Bu bir bilgisayardır.

6) Ich verstehe ölür Wort....

7) Wir suchen... Kanepe. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus... .

8. Aşağıdaki cümleleri olumsuz yapın:

1) Çok beğendim.

2) Bir şeyler yapıyorsunuz.

3) Deutsch'u seçin.

4) Bir Zimmer'ı açın.

5) Diese Lampe is billig.

6) Otomatik yenidir.

Metinleri indirin.

Braucht der Mensch zum Wohnen miydi?

Braucht der Mensch zum Wohnen miydi? Bir gün Kopf'u bir araya getirdik, bir Wohnung'a gittik ve bu da bize bir şeyler kazandırdı. Bir Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen ve Arbeiten, er Bett zum Schlafen ve einen Schrank für die Siebensachen. Schlie? vahşi dalgıç, schwerer, ungefüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet kel eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank, Breite'de ve Wird zur Schrankwand'la birlikte çok sert bir şekilde bir araya geldi, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu fullen. Bir çift geworden ve modern bir yaklaşımla, çok güzel bir şey, her zaman olduğu gibi, çok güzel bir şey. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung ve: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Mobilite o kadar hacimli ve zengin ki, Wohnung dabei enger, yani daß nun ganz deutlich wird: Diser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel - der Mensch. Bu çok doğal bir şey. Bu hiç de yanlış değil, çok fazla insan var. Wohnzimmer'in daha önce hiç olmadığı kadar "Gute Stube" ile tanışması, Schauplatz'ı, arkadaşlarıyla birlikte Bewohner, Verwandten, Besuchern (ve vor sich) Tiyatrosu ile birlikte oynaması, daha sonra da Raum'un oynaması için bir fırsat oldu. Tatsächlich, Zimmern'in bir Anzahl'ı değil, bir zenginlik ve bir Alltag düzeni olarak adlandırılıyor, bu nedenle Kleidung, bir Erkek Koruma Alanı, bir Sanat von Sprache, bu durumda çok uygun. Sie geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren ve sich dabei de Wunschbild seines nahe zu fühlen, ve das ist fast dalma ve ine Stufe, işte bu auf der sozialen Leiter wirklich erklommen hat.

überm: über dem

die Siebensachen: die Sachen, die man taglich braucht

ungefüge: çok büyük ve çok büyük

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

"gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird (der Begriff wird heute eher scherzhaft gebraucht)

BİBLİYOGRAFİK LİSTE

1.Devekin, V.N. Almanca Konuşun: Enstitüler için konuşma becerilerini geliştirmeye yönelik bir rehber ve yabancı gerçekler. dil / V.N. Devekin, L.D. Belyakova, E.V. Rosen. - M.: Daha yüksek. okul, 1987. - 336 s.

2.Zavyalova, V.M. Almanca dilinin pratik kursu (yeni başlayanlar için) / V.M. Zavyalova, L.V. Ilyina. - M.:"CheRo" katılımıyla“Urayt”, 2001. - 336 s.

3. Shlykova, V.V. Basitten karmaşığa Almanca dili: ders kitabı. ödenek / V.V. Shlykova, L.V. Golovin. - M.: İçinde. Dil, 2001. - 400 s.

4. Yartsev,V.V. Deutsch für Sie und ...: ders kitabı ödenek. Kitap 1 / V.V. Yartsev. - M .: Moskova Lisesi, 2001. - 512 s.

5. Barbara Dürsch und Autorenkollektiv. Mitreden. -Max Hueber Verlag, 1998.

6. Gotz,Diyet yapan.Langenscheidts Großwörterbuch. Almanca Fremdsprache/Dieter Götz, Günther Haensch, Hans Wellmann.- Berlin ve Münih, 1998. - 1220 S.

7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Lehrbuch 1B/ Gerd Neuner, Theo Scherling, Reiner Schmidt, Heinz Wilms.- Langenscheidt, Berlin;Münih; Viyana; Zürih; New York, 1991.- 130 S.

8. Sprachkurs Deutsch. 1-3.- Verlag Moritz Diesterweg; ICC Mart, 1997.

9.BeileWerner. Almanya'da Alltag. Übungsmateryal/ Werner Beile,Alice Beile.- Bonn: Inter Nations, 3. Auflage, 1996. - 224 S.

10.Beile,Werner.Ön niyet/ Werner Beile,Alice

Şu anda Almanca diliyle ilgili çok sayıda ders kitabı var. Her şeyden önce, dili bir öğretmenle öğrenmeye yönelik ders kitaplarını ve kendi kendine dili öğrenmeye yönelik ders kitaplarını ayırmak gerekir.

1.

2.

Almanya halkının yaptığı her şeye çok dikkat eden bir millet olduğunu herkes çok iyi biliyor. Bu nedenle yaşamları ve kültürleri ciddi biçimde düzene girmiştir. Bu prensip, diğer ülkelerden gelen insanların ana dilleri olan Almanca'yı nasıl öğrenmeleri gerektiği konusunda da geçerlidir. Almanlara göre bir dil öğrenme süreci üç seviyeden oluşmalıdır: Grundstufe - temel, Mittelstufe - orta, Oberstufe - en yüksek. Her seviyeyi tamamladıktan sonra bir sınavı geçmelisiniz. Sonuçları, daha sonra uygun bir sertifikanın verildiği, elde edilen bilgi derecesini gösterir. Alman şirketlerinde çalışmak, yaşamak veya okumak isteyenlerin bunu bilmesi gerekiyor çünkü bu dil bilginizi doğrulayan tek belge bu sertifikalardan biridir. Sınavlar hem Almanya'da hem de diğer ülkelerde Goethe Enstitüsü'nde yapılmaktadır. Herkes bu sertifika sınavını geçmeyi deneyebilir ancak Goethe Enstitüsü'nde eğitim almak bir ön koşul değildir.

Bilgiyi belirli seviyelere ayırmanın yerleşik biçimi sayesinde, Almanca öğrenmek isteyenlerin bu sorunun çözümüne yardımcı olacak literatürü bulmaları çok kolaydır. Yabancıların Almanca öğrenmesine yönelik tüm ders kitapları, her seviyedeki eğitimin gereksinimlerine uygun olarak özel olarak tasarlanmıştır. Böyle bir birimin uzun bir süre boyunca yabancılara Almanca öğretmeye yönelik önemli bir uygulamaya dayandığını ve çok başarılı ve üretken kabul edildiğini belirtmek gerekir.

Rus derleyiciler tarafından geliştirilen Almanca dilini öğrenmeye ilişkin literatür, genellikle Almanya'nın her yerindeki insanların başına gelen gerçek hayattaki vakaları yeterince dikkate almamaktadır. Ek olarak, birçoğunun yukarıda açıklanan seviyelere yönelik bilgi bölümü yoktur. Bir öğretim yardımı seçerken bu faktör dikkate alınmalıdır. Bu nedenle yazarları Alman derleyiciler olan kitapları kullanmanızı öneririz.

Piyasada çok sayıda ders kitabı var. Hem Rus hem de yabancı yayınevleri. Ve hepsi mükemmel değil. Hemen hemen tüm Almanca ders kitapları gramer ve yazım hataları içerir ve güncelliğini yitirmiş veya az kullanılan kelime ve ifadeler kullanır. Dilbilgisinin açıklanmasında sıklıkla hatalar vardır. Ders kitapları konusunu öğretmenlerimle aktif olarak tartıştık. Birden fazla deneyimli öğretmen, her bakımdan ideal olan bir Almanca ders kitabını isimlendiremedi, ancak bolluk içerisinde en iyi ders kitaplarını ve kullanılmasını önermediğimiz ders kitaplarını belirlemeyi başardık.

Bu koleksiyonda bizzat çalıştığım ve derslerde çalıştığım Almanca ders kitaplarının avantaj ve dezavantajlarını kısaca anlatacağım.

Daf Kompakt A1-B1

- bence süper bir ders kitabı. Bir ders kitabında üç seviye vardır: A1, A2 ve B1. Bazı konular farklı seviyelerde tekrarlanır, yani belirli bir konu daha sonra yeni kelimeler ve dilbilgisi ile genişletilir. Ders kitabı her şeyi öğretir - okuma, konuşma, dinleme, yazma, dil bilgisi ve kelime bilgisi. Küçüklü büyüklü çok sayıda ilgi çekici metin, gerçek reklam örnekleri, mektuplar, e-postalar vb. Metinler genellikle birkaç küçük parçaya bölünerek okunmalarını kolaylaştırır. Pek çok dinleme egzersizi var. Ayrıca ders kitabı, tüm becerileri geliştirmeye yönelik çok sayıda alıştırma içeren bir çalışma kitabıyla birlikte gelir. Her bölümün sonunda ele alınan konunun bir özeti bulunmaktadır; kelimelerin ve gramerin bir listesi.
Benim işaretim: ★★★★★

Begegnungen

favorilerimden biri ve hem yeni başlayanlara hem de orta seviyedekilere tavsiye ediyorum. İlginç konular ve materyalin en uygun sunumu - konu, kelimeler, ifadeler ve konuya bağlı küçük bir gramer parçası. Alıştırmalar ve metinler ilgi çekicidir ve ders kitabı web sitesinde her seviyeye uygun ek alıştırmalar bulunmaktadır. Bu ders kitabı Goethe-Institut ve çeşitli Studienkollegs gibi tanınmış dil okullarındaki öğretmenler tarafından kullanılmaktadır. Bu ders kitabı aynı zamanda gezinmesi kolay olduğundan da kullanışlıdır. Kursu tamamladıktan sonra, öğrenci için istediği zaman istediği sayfayı açıp kuralları veya kelimeleri yeniden okuyabilen bir "kopya kağıdı" olarak kalır. Daf Kompakt gibi bu ders kitabının da bir uyarısı var: Ders kitabını kendi başınıza incelemek zordur. Dilbilgisi konuları bazen farklı bölümlere dağılmış olduğundan sayfa sayfa ilerlemeyi zorlaştırır. Bazen öğrenci grubuna ve hedeflerine göre bölümlerin sırasını değiştirmek zorunda kalıyorum.
Benim işaretim: ★★★★★

Stüdyo 21

(aynı zamanda önceki Studio D gibi) Marburg Üniversitesi'nin dil merkezindeki başlangıç ​​kurslarında öğretmenler tarafından kullanılan bir ders kitabıdır. Ders kitabı Almanya'ya yeni gelen öğrencilere yöneliktir. Yeni başlayanlara ders verdiğimde kendisiyle çalışma fırsatı da buldum ve memnun kalmadım. Benzer ders kitaplarına göre daha az alıştırma, A1 ders kitabının ilk bölümlerinde zaten yer alan kelimelerin kullanımındaki hatalar, sıkıcı konular ve yeni başlayanlar için alakasız kelimeler var. Ders kitabının avantajı, videolu DVD'ler, yoğun gramer bilgisi ve öğretmenler için eşlik eden materyaller gibi çok sayıda ek materyalin (ek ücret karşılığında) bulunmasıdır. Bu nedenle bazen çeşitlilik sağlamak için bu ders kitaplarından bazı alıştırmalar alıyorum.
Benim işaretim: ★★☆☆☆

Schritte

- her seviyeye uygun bir dizi ders kitabı. Bu ders kitabının Rusya'daki dil okullarında popüler olduğunu söylentilerden biliyorum. Ancak Almanya'da bu ders kitabından çalışan veya derslerde oradan bireysel alıştırmalar alan tek bir öğretmenle tanışmadım. Ders kitabının avantajı güzel olmasıdır. Bol fotoğraf, parlak renkler. Bir sürü konuşma egzersizi, bir sürü rol yapma oyunu; bir grupta dil öğrenmek için iyi materyaller. Başka bir artı, her bölümün sonundaki konuşma cümlelerinin listesidir. Dezavantajı ise konuşma dışındaki her şey için çok az alıştırmanın olmasıdır. Az kelime, az gramer. Ders kitabını çevirmek keyifli; göze çarpan pek çok sayfa var. Ancak derslerimde bu sayfaların hiçbir faydasını bulamadım. Bu nedenle favori değil.
Benim işaretim: ★★★☆☆

Evet, evet!

- benim için yeni bir ders kitabı. Henüz onunla çok fazla çalışmadım ama kesinlikle ilgiyi hak ediyor. B1 seviyesi ders kitabı okumaya çalışmak için mükemmel bir kitaptır: birçok kısa ve uzun metin vardır ve her şey konuşulur. Kelimelerin ve deyimlerin incelenmesine çok dikkat edilir - yeni kelimeler ders kitabının kenarlarında, altında veya yanında toplanır, böylece gerekirse bulunması ve tekrarlanması kolaydır. Grup etkinliklerine yönelik birçok oyun ve güncel konular, birçok eğlenceli iletişim egzersizi.
Benim işaretim: ★★★★★

Lagün

- yeni başlayanlar için kurslarda popüler bir ders kitabı. Şahsen ben bu eğitimdeki çizimleri gerçekten seviyorum. Mesela sayfaların dikkat çekmesi benim için önemli. Kitap, konuşma, yazma, okuma ve dinleme gibi tüm becerilerin geliştirilmesine yönelik görevler içerir. Tüm konular resimli olduğundan bir öğretmenin yardımı olmadan kolayca gezinilebilir. Ancak bazı gramer konuları çok basit bir şekilde sunuluyor. Başlangıçta bu fark edilmeyebilir, ancak kuralların açıklanmasında minimalizm, kuralların çok açık bir şekilde ve hatta iki şekilde anlaşılabilmesine yol açmaktadır. Ders kitabının bu dezavantajı bana, dil derslerinde bu ders kitabı üzerinde uzun süre çalışan ancak sonunda onu bırakan bir öğretmen tarafından belirtilmişti.
Benim işaretim: ★★☆☆☆

Sicher!

B1 seviyesi ve üzeri için mükemmel bir ders kitabıdır. Kelime dağarcığı açısından bu ders kitapları bana göre Begegnungen kitaplarından daha karmaşık ve daha kapsamlıdır. Sesli materyaller daha karmaşıktır, diyaloglar daha hızlıdır (ancak bazen diyaloğun okunduğunu açıkça duyabilirsiniz). Vurgu, kelime bilgisi ve konuşma ve okuma becerilerinin geliştirilmesi üzerinedir. Dilbilgisi arka planda kayboluyor ve bu da ileri seviye için oldukça mantıklı. İlginç konular tartışılıyor, ancak ders kitabı esas olarak okul mezunlarına ve öğrencilere yöneliktir, bu nedenle B1 ve B2 kitaplarından birkaç bölüm okuldan mezun olmak, üniversiteye girmek, üniversitede okumak, staj bulmak vb. konulara ayrılmıştır. Genel olarak, iyi bilinen konulara ileri düzeyde yeni bir yaklaşım.
Benim işaretim: ★★★★★

Ziel

- B seviyesi ve üzeri ders kitapları favorilerimden bazılarıdır. Çok sayıda metin ve tartışma alıştırması. Metinler Begegnungen veya DaF Kompakt serilerine göre çok daha karmaşık; kısa öyküler, kısa romanlar, bilimsel ve gazetecilik makaleleri var. Bu ders kitapları günlük konulardan uzaklaşıyor ve belirli şeyleri anlamaya odaklanıyor; örneğin masa oyunlarını, tarihten gerçekleri, bilimi ve popüler dergi yayıncılığını tartışıyorlar. Bu durumda vurgu belirli bir konu üzerinde değil, genel konularla ilgili kelime ve kelime öbekleri üzerinde pratik yapmaktır. Her bölümün bir gramer sayfasının olması, bazen önceki seviyelerdeki gramerin tekrarlanması, bazen de küçük ama önemli nüansların tanıtılması hoşuma gidiyor. Her bölümün sonunda belirli bir konuyla ilgili kelime öbekleri ve ifadelerin bir listesi bulunmaktadır.
Benim işaretim: ★★★★★

Almanca öğrenmek için hala pek çok farklı ders kitabı var, ancak bunların çoğu yavaş yavaş Almanya'daki Almanca kurslarındaki konumlarını kaybediyor, örneğin Em, Tangram aktif, Temalar aktif. Bu kitapların, hatta yeni basımlarının bile, yukarıda sıralanan ders kitaplarıyla karşılaştırıldığında artık materyal sunumu açısından konuyla alakalı olmadığı ve daha az ilgi çekici olduğu düşünülüyor.

Gramer ders kitapları

Tüm çeşitlilik arasından benim ve meslektaşlarımın kullandığı en iyi üç gramer ders kitabını belirledim. Bu kılavuzlar bize deneyimli öğretmenler ve dil okulu başkanları tarafından önerildi.

Birincilik - Grammatik aktiv ders kitabı

Bu kitap herhangi bir genel ders kitabına eşlik edebilir veya dersin ana kitabı yoksa ana gramer ders kitabı olarak kullanılabilir. Çoğunlukla A2 ve üzeri derslerde öğretmenler ana ders kitabını tanıtmazlar, kendi materyallerini getirirler. Böyle durumlarda bu ders kitabı gramer pratiği yapmanın temeli olabilir. Grammatik aktiv yalnızca en yaygın yapıları içerir, kurallar çok basit bir şekilde açıklanır ve resimlerle birlikte sunulur. Konular basitten karmaşığa doğru mantıksal bir sırayla takip edilir. Dilbilgisi yalnızca ortak kelimeler ve ifadelerle eğitilir. İhtiyacınız olan her şey ve ekstra bir şey yok. Çeşitli, aynı türden egzersizler değil.

İkincilik - ders kitabı B Grammatik

(Ayrıca yeni başlayanlar için A Grammatik ve ileri seviyeler için C Grammatik bulunmaktadır).
Tıpkı Grammatik aktiv'de olduğu gibi - dilbilgisi pratiği yapmak için birçok ilginç alıştırma var. Ana vurgu konuşma dilbilgisi üzerinedir ve bir yapı belirli bir konuya bağlıdır. Bu kitap serisinin avantajı, gramerin seviyelere bölünmesi (bir kitap - bir seviye), dolayısıyla bir seviyenin tek bir yerde toplanmasıdır. Öte yandan, bir nüans var: Bir kitapta gramer konuları adım adım ilerlemez, “fiil”, “isim”, “sıfat” vb. kategorilere ayrılır. Bu nedenle sayfa sayfa ilerlemek mümkün olmayacaktır. Ayrıca ders kitabı Grammatik aktiv'e göre daha az renklidir.

Üçüncülük - Schritte dilbilgisi

Schritte ders kitaplarından farklı olarak bu küçük ama uzak gramer kitabından çok memnun kaldım. Öğrencilerimin çoğu bu kitabı ek eğitim için kendi başlarına kullanıyor. Pek çok kişinin stresle bağdaştırdığı zor kelime "gramer", bu kılavuzun sayfalarında hafif ve hoş görünüyor. Ders kitabının dezavantajı konuların seviyelere göre değil, B Grammatik'te olduğu gibi gramer konularına göre düzenlenmesidir. Bu nedenle kitabı başından sonuna kadar sırayla ilerlemeniz mümkün olmayacak ancak uygun konuları aramanız gerekiyor.

Rusça ders kitaplarından yalnızca Zavyalova’nın kitabını önerebilirim.
- Bu pratik bir Almanca dil kursu değil, dilbilgisi kursudur. Dilbilgisi ve temel kelimeleri ezberlemek için mükemmel bir ders kitabı. Ama özellikle çeviri alıştırmaları zor. Ders kitabında çok az bilgi ve örnek verildiği için Rusça'dan Almanca'ya çeviri yapmak zordur. Ancak görevdeki tüm cümleleri çevirdiğinizde kendinizi bir kahraman gibi hissediyorsunuz. Buradaki dezavantaj, ezberlemenin ve aynı şeyi sürekli tekrarlamanın konuşma becerilerinizi yeterince geliştirmemesidir. Ama gramer pratiği yapmak için iyidir.

Örneğin gramer Düden ve kitap Helbig/Buscha. Bu kitapların Rus üniversitelerinin birçok filoloji bölümünde neredeyse İncil olmasına rağmen, Almanca öğrencileri için hiçbir değeri yoktur. Duden ve Helbig/Buscha, Alman dilinin tam bir gramerini anlatıyor. Tam dolu. Pek çok Alman'ın bundan haberi bile yok. Öyleyse neden Almanların kullanmadığı dilbilgisini öğrenesiniz ki?

İkinci olarak, Helbig/Buscha'da gramer kuralları çok sayıda dilsel terimle birlikte çok detaylı bir şekilde anlatılmıştır. Dilbilgisi yapılarına ilişkin örnekler ise bilimsel ve gazetecilik kitaplarından alınmıştır. Birçok karmaşık ve özel kelime içeren bilimsel metinlerden alınan uzun, karmaşık cümleler. Bu kılavuzların iletişim ve konuşulan dille hiçbir ilgisi yoktur.

Bu kitaplar gerçekte ne için? Bazı gramer ifadeleri hakkında ayrıntılı bilgi okumak, tüm kalıpları ve istisnaları bulmak ve bunların bilimsel ve gazetecilik metinlerinde nasıl kullanıldığını görmek ilginizi çekiyorsa. Bazı dilbilimsel araştırmalar yapanlar için. Ancak bu kitaplarla çalışmayı önermiyorum. Bunlar teorik kitaplardır.

Ders kitabını çok dikkatli kullanmanızı tavsiye ederim. Bunu öğrenciler arasında sık sık görüyorum; çoğu kişi bunu bir kurala hızlıca göz atmak ve yeniden okumak için bir koleksiyon olarak kullanıyor. Ders kitabı tablolar ve az miktarda metinle çekicidir. Görünüşe göre her şey diyagramlardan ve örneklerden açıkça anlaşılmalıdır. Ancak ders kitabı ciddi didaktik hatalar içermektedir. Bazı kurallar tablolarda o kadar basit bir şekilde sunuluyor ki, iki şekilde veya yanlış anlaşılabiliyor. Örneklerde de hatalar var. Bu nedenle öğrencilerin çok sevdiği bu kitap, öğretmenler tarafından da kaçınılıyor. Bazen materyali sunmanın basitliği kötü bir şaka yapabilir. Bu nedenle risk almamak ve yukarıda listelenen üç ders kitabını kullanmak daha iyidir.

Herkese iyi şanslar!

En iyi Almanca ders kitapları - modern ders kitaplarının gözden geçirilmesi En son değiştirilme tarihi: 2 Kasım 2018 tarafından Catherine