Sanatsal konuşma tekniklerini belirlemeye yönelik eğitim görevleri. Sıfat. Okul öncesi çağındaki çocuklar için kelime oyunları ve alıştırmalar Kim bilir, devam etsin

Bölümler: Rus dili

Ders hedefleri:

• Konuyla ilgili bilgileri tekrarlayın, genişletin ve genelleştirin;
• Görsel ve ifade edici araçlarla becerileri geliştirmek;
• Karar vermeyi öğret test görevleri Konu hakkında en az zaman harcayarak.

Teçhizat:

• Referans tabloları, metin içeren klasörler;
• Bilgisayar, sunum.

Ders ilerlemesi

I. İyi günler. Dersimizin konusu “Birleşik Devlet Sınavına hazırlıkta görsel anlatım araçları üzerinde çalışmak”. 1 numaralı slayt.

Bugünkü dersin görevi, Rusça konuşmanın anlamlılığının analizi ile ilgili özel bir göreve hazırlanmaktır. Bu görev dilsel yeterliliği test etmeyi amaçlamaktadır. Böyle bir analizi gerçekleştirmek için bir dizi bilgi ve beceriye hakim olmanız gerekir.

II. Daha önce çalışılan materyalin tekrarı ve derinleştirilmesi.

2 numaralı slayt (şemaya göre çalışın).

Araç sanatsal ifade

Parkurlar	Konuşma figürleri
Trope (Yunanca dönüş, dönüş, görüntü anlamına gelen kelimeden gelir), kelimelerin ve deyimlerin mecazi anlamda kullanılmasıdır.	Şekil (Latince konuşma şekli, görünüm, taslak kelimesinden). Çok sözdizimsel yapılar Metnin ifadesi için kullanılır.
Sıfat.
Karşılaştırmak.	Antitez.
Metafor.	İnversiyon.
Kişileştirme.	Derecelendirme.
Hiperbol.	Anafora.
Litotlar.	Epifora.
Açıklama.	Oksimoron.
Metonimi.	Sözdizimsel paralellik.
Synecdoche.	Parselasyon.
İroni.	Sözcüksel tekrar.
	Elips.
	Asyndeton. Çoklu birlik.
	Retorik rakamlar:
	Çekici.
	Ünlem.
	Soru.
	Varsayılan.

1. Şemaya göre çalışın:

• Hangi sanatsal ifade araçlarını biliyorsunuz?
• Yollar nedir? Onlara isim verin.
• Hangi üslup figürlerine veya konuşma şekillerine aşinasınız? Onlara isim verin.

(Eski zamanlarda konuşma şekillerine "belagat kalıpları" deniyordu. Bir düzineden fazla konuşma şekli vardır, ancak bunların hepsi sıradan formdan bir sapmayı, kelimelerin karmaşık bir kombinasyonunu temsil etmeleri açısından benzerdir).

2. Talimatlara göre çalışın.

Yollar, konuşma şekilleri. (Notlar her öğrenciye dağıtılır).

Karşılıklı anket. (Öğrenciler 3 dakika boyunca mecazları ve kinayeleri belirlemek için sorular sorarlar. Metafor, benzetme, kişileştirme, anafora, sözdizimsel paralellik, antitez, oksimoron nedir?)

III. Konsolidasyon için eğitim çalışmaları.

3 numaralı slayt.

1. Metinde hangi kinaye kullanılıyor?

Altın koru caydırdı
Huş neşeli dil.

(S. Yesenin)

1. İroni;
2. Litotlar;
3. Metafor;
4. Metonimi.

4 numaralı slayt.

2. Metinde hangi kinaye kullanılıyor?

Doğanın yemyeşil çürümesini seviyorum...

(A. Puşkin)

1. Metafor;
2. Kişileştirme;
3. Sıfat;
4. Oksimoron.

5 numaralı slayt.

3. Parçada hangi ifade araçlarının kullanıldığını belirtin: "Ama hepsinden önemlisi, memleketime olan sevgim bana eziyet etti, eziyet etti ve yaktı." (S. Yesenin)

1. Hiperbol;
2. Derecelendirme;
3. Retorik ünlem;
4. Karşılaştırmak.

6 numaralı slayt.

4. Parçada hangi ifade araçlarının kullanıldığını belirtin: "Seni seninle, kayalarınla, koylarınla, parıltınla, gölgenle ve dalgaların konuşmasıyla dolu ormanlara, sessiz çöllere taşıyacağım." (A. Puşkin)

1. Antitez;
2. Çoklu Birlik;
3. Açıklama;
4. Metafor.

7 numaralı slayt.

5. Parçada hangi ifade araçlarının kullanıldığını belirtin: "Gerçek bir türkü, dış güzellik veya biçim peşinde koşmaz, en basit ve dolayısıyla en güzel sözlerle yürekten konuşabilir." (M.Gorki)

1. Metafor;
2. Kişileştirme;
3. Karşılaştırmak;
4. Derecelendirme.

Görevin yanıtları: 1)3; 2)2; 3)2; 4)2; 5)2.

IV. Bir eşleşme bulun.

8 numaralı slayt.

1. Her örnekte hangi ifade araçlarının kullanıldığını belirleyin.

9 numaralı slayt.

Cevaplar: 1-B, 2-C, 3-D, 4-D.

10 numaralı slayt.

2. Her örnekte hangi ifade araçlarının kullanıldığını belirleyin:

11 numaralı slayt.

Cevaplar: 1-B, 2-A, 3-D, 4-D.

12 numaralı slayt.

3. Her örnekte hangi ifade araçlarının kullanıldığını belirleyin?

13 numaralı slayt.

Cevaplar: 1-B, 2-A, 3-B, 4-D.

V. Metinle çalışmak.

(Ödevlerin bulunduğu metin öğrencilere dağıtılır.)

1. Metni okumak.

(1) Kişi hayatı kendisi için seçmez, kader tarafından belirlenir ve onu bir dereceye kadar yönetmek ve nereye götürürse götürsün yüzmemek ona kalmıştır. (2) Eğer bana hayatımı tekrarlama fırsatı verilseydi, aynı şeyi seçerdim, çok olaylı, sevinçler, zaferler, yenilgiler, sevinçler ve kayıpların üzüntüleri, bu arada dünyayı daha keskin görmeme yardımcı olur ve nezaketi daha derinden hissedin. (3) Ve kaderimden tek bir şey isterdim - annemi benimle bırakmak. (4) Onu tüm hayatım boyunca özledim ve onu özellikle şimdi çok özlüyorum, yaş beni tüm yaşlı insanlarla karşılaştırıyor gibi göründüğünde ve artık ruhumda savrulmanın olmadığı, annelerin sabırla beklediği o yorgun sakinlik geliyor, en azından yaşlılıkta çocuğa yaslanıp kendinizi ve onun sınırsız şefkatli kalbini sakinleştirmeyi, her zaman teselliye, şefkate ve şefkate hazır olmayı umuyorum.

(5) Annelerinize iyi bakın millet! (6) Kendine iyi bak! Bunlar yalnızca bir kez olur ve asla geri gelmez ve hiç kimse onların yerini alamaz - bunu size güvenme hakkı olan bir kişi söyledi - annesinden kırk yıldan fazla daha uzun süre yaşadı.

(V. Astafiev).

2. Metin için görevlerin tamamlanması.

• Metnin hangi cümlesi/cümleleri metnin ana fikrini en iyi şekilde yansıtıyor. Formüle edin. (5-6) Annelere iyi bakın! Yalnızca bir kez var olurlar ve asla geri dönmezler ve kimse onların yerini alamaz.
• Metinde ne tür konuşmalar sunuluyor?

Muhakeme ve açıklama;
- Akıl yürütme ve hikaye anlatımı;
- Muhakeme;
- Anlatım.

• Teselli kelimesini oluşturma yöntemini belirtin (cümle 4)
• 3. cümledeki parçacıkları yazın.
• 3. cümleden itibaren, bağlantı sözleşmesiyle birlikte alt cümleleri yazın.
• Analiz ettiğiniz metne dayalı bir incelemenin bir bölümünü okuyun. Bu parça metnin dilsel özelliklerini inceliyor. Boşlukların yerine listedeki terim numarasına karşılık gelen sayıları giriniz.

V. Astafiev'in metni gençlere yöneliktir. Yazar, çok düşünmüş deneyimli bir kişinin fikrini düşünmeyi öneriyor. Yazar metnin ana fikrini ______ (Annelerinize iyi bakın millet! Kendinize iyi bakın!) kullanarak ifade eder. _______ ("kişi hayatı seçer", "yaş beni tüm yaşlı insanlarla karşılaştırır") yazarın kendi konumunu ifade etmesine yardımcı olur. Yazar, _____ (cümle 2,4) kullanımı sayesinde kendi yaşamını ve annenin çocuğuna karşı tutumunu anlatabildi. ______ (“kaderi sor”, “iyi yürekli”) kullanımı nedeniyle metin daha anlaşılır hale getirilmiştir.

Terimlerin listesi:

1. Metaforlar;
2. Karşılaştırmak;
3. Sıfat;
4. Satırlar homojen üyeler;
5. Retorik ünlemler;
6. Varsayılan;
7. Derecelendirme;
8. İfadeleri ayarlayın;
9. Sözdizimsel paralellik;
10. Anafora.

1. İncelemenin metnini ve parçasını dikkatlice okuyun.
2. Sağlam bir teorik ve pratik temele sahip olmak. (Sadece tanım kelimelerini ezberlemekle kalmayın, aynı zamanda özlerini, özel yapılarını ve konuşmadaki rollerini de hatırlayın, onları ayırt etmeyi öğrenin).
3. Önerilen terim listesini dikkatlice inceleyin.
4. Önerilen bir dizi terim arasından bir terim seçmek, kavramları sınıflandırma yeteneğini gerektirir. (Sözdizimsel, fonetik, sözcüksel vb.)
5. Bu gruplama, inceleme metnini daha anlamlı bir şekilde ilişkilendirmenize ve seçiminizde hata yapmamanıza yardımcı olacaktır.
6. Zamanı unutmayın, bu görev 7-8 dakikanızı alacaktır.

VI. Bilgisayar sunumu. “Annelere iyi bakın!”

VII. Ev ödevi.

• Tanımları öğrenin stilistik figürler ve kinayeler;
• Stilistik figür ve kinaye örneklerini seçin (5 örnek);
• KIM kitabından test görevlerini çözme (seçenek 1-3), görev B8.

Tatiana Nazarova
Daha büyük çocuklar için kelime oyunları ve alıştırmalar okul öncesi yaş

Hatırlayın ve adlandırın.

Didaktik görev: Kelimelerin anlamlarını belirlemeyi, hafızayı geliştirmeyi, çocukların fonemik işitmesini öğretin.

Ekipman: şiirler, kısa öyküler.

Doğru kelimeyi bulun.

Didaktik görev: Konuşmanın bir bölümüyle ilgili kelimeleri çocukların aktif kelime dağarcığına dahil edin, karşılıklı yardım becerilerini geliştirin.

Ekipman: jetonlar.

İçerik: Çocuklar çiftlere (gruplara) ayrılır. Öğretmen cümlenin bir kısmını telaffuz eder - çocuklar bunu farklı isimler (sıfatlar veya konuşmanın diğer bölümleri) kullanarak tamamlamalıdır. Örneğin: Annem bir hediye aldı... elbise, takım elbise, çanta, ayakkabı vb. veya: Kırmızı... Çiçek tarhında sarı, turuncu, mavi, beyaz çiçekler büyüyor. Bir arkadaşınızın sözünü tekrarlayamazsınız, ancak bir arkadaşınızın bir çift (grup) içindeki bir kelimeyi seçmesine yardımcı olabilirsiniz. Doğru cevap için - bir jeton. Oyunun sonunda çiftteki (gruptaki) çocukların toplam jeton sayısı sayılır.

Çabuk cevap ver.

Didaktik görev: Nesneleri renk, şekil ve malzeme kalitesine göre sınıflandırma yeteneğini geliştirmek; hızlı ve doğru bir şekilde doğru kelimeyi seçin.

Ekipman: top, cezalar, cips.

Seçenek: Öğretmen belirli bir şekle (boyut) sahip nesnelerin isimlendirilmesini önerir: yuvarlak, kare, dar, geniş veya belirli bir malzemeden yapılmış. Doğru cevap için çocuğa bir çip verilir. Aynı prensibi kullanarak bir bahçenin, sebze bahçesinin, tarlanın vb. bitkilerini isimlendirerek bir oyun oynayabilirsiniz.

Kim daha fazla kelime seçebilir?

Didaktik görev: Anlam açısından gerekli kelimeleri seçme yeteneğini geliştirmek, çocukların kelime dağarcığını sözel formlarla zenginleştirmek.

Ekipman: ödül.

Seçenek: Öğretmen bir fiil söyler - çocuklar anlam açısından uygun isimleri seçerler, örneğin: dikmek - elbise, ceket, botlar...; kravat - ayakkabı bağcığı, ip, atkı...

Kimin neye ihtiyacı var?

Didaktik görev: Çocuklara konuşmalarında meslekleri ve bu meslek için gerekli nesneleri ifade eden kelimeleri kullanmayı öğretmek.

Ekipman: farklı mesleklerden insanları gösteren konu resimleri (öğretmen için, araçları gösteren çalışma resimleri (çocuklar için).

İçerik: Öğretmen çocuklara belirli bir meslekten bir kişiyi gösteren bir resim gösterir - çocuklar bu kişinin çalıştığı nesneleri gösteren resimleri masaların üzerine koyarlar. Örneğin: öğretmen bir doktorun resmini gösterir, çocuklar ilgili resimleri koyar ve nesnelere şırınga, elbise, pamuk yünü vb. adlar verir. Oyun resimsiz de oynanabilir. Öğretmen topu çocuğa atar ve sorar; “Doktorun neye ihtiyacı var?” Topu geri veren oyuncu gerekli eşyaları isimlendirir.

Seçenek: Öğretmen, araçları ve araçları gösteren birkaç resmi birbiri ardına gösterir; çocuklar bunlara isim vermeli ve onlarla ne yaptıklarını ve bunları çalışmalarında kimin kullandığını söylemelidir.

Kim bilir, devam etsin.

Didaktik görev: Kelime dağarcığını zıt anlamlılarla zenginleştirin.

Ekipman: dişliler.

Oyunun malzemesi:

I. Nazik - kötü, kibar - kaba, temiz - özensiz, çalışkan - tembel, özenli - dalgın, basit - karmaşık vb.

II. Çok yüksek bir söz söyleyeceğim,

Ve cevap vereceksin... (düşük).

Kelimeyi çok uzakta söyleyeceğim,

Ve cevap vereceksin... (kapat).

Sana korkak kelimesini söyleyeceğim,

Cevap vereceksin... (cesur).

Şimdi size başlangıcı anlatacağım, -

Peki, cevap ver (son!

Farklı söyle. Didaktik görev: eşanlamlılarını seçmeyi öğrenin bu kelime; Konuşmayı bir miktar sevgi, anlam artışı içeren kelimelerle zenginleştirin.

Ekipman: kırmızı, mavi ve yeşil bayraklar.

Seçenek: Öğretmen bir kelimeyi adlandırır - çocuklar bu kelimeden bir miktar sevgi veya büyütme içeren bir kelime oluştururlar. Örneğin: gözler - küçük gözler, küçük gözler, küçük gözler.

Kafiyeli olarak söyle.

Didaktik görev: kafiyeli kelime çiftlerini seçmeyi öğrenin, şiirsel bir kulak geliştirin.

Konuyla ilgili yayınlar:

Okul öncesi çağındaki çocuklarda temel matematik kavramlarının geliştirilmesine yönelik oyunlar ve alıştırmalar Ustalaşmış matematiksel gösterimler, mantıksal ve matematiksel biliş araç ve yöntemlerini (standartlar, modeller, konuşma, karşılaştırma vb.) oluşturur.

Okul öncesi çağındaki çocuklarla oyunlar ve oyun alıştırmaları “İtfaiyeci bir kahramandır, ateşle savaşa girer” Okul öncesi çağındaki çocuklarla oyunlar ve oyun alıştırmaları yangın güvenliği Amaç: Çocuklarda yangın güvenliğinin temellerini geliştirmek.

Okul öncesi çocuklarda konuşmanın tonlama ifadesinin geliştirilmesine yönelik oyunlar ve alıştırmalar Okul öncesi çocuklarda konuşmanın tonlama ifadesinin geliştirilmesine yönelik oyunlar ve alıştırmalar. Melodi algısını geliştirmeye yönelik oyunlar-alıştırmalar.

Okul öncesi çocuklar için konuşmayı hareketle koordine etmeye yönelik oyunlar ve alıştırmalar. Metodik öneriler Eğitimcilere yardım etmek Parmak jimnastiği“Yaramaz esinti” Kelimeler Hareketler Yaramaz esinti Çocuklar parmaklarını hareket ettirir. Biz.

Sunum “Okul öncesi çocuklarda doğru ses telaffuzunun oluşumunda oyunlar ve alıştırmalar” Sesli konuşma kültürü oldukça geniş bir kavramdır; konuşmanın fonetik ve ortoepik doğruluğunu, ifade gücünü içerir.

Okul öncesi çağındaki çocuklar için beden eğitimi üzerine GCD'nin özeti. Genel gelişim ve nefes egzersizleri GCD'nin özeti fiziksel kültür Kıdemli okul öncesi çağındaki çocuklar için. Amaç: Fiziksel olanı korumak ve güçlendirmek için koşullar yaratmak.

“Sözcüksel oyunlar ve alıştırmalar” hazırlık grubunda konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti Amaç: Çocukların konuşmasını zenginleştirin ve etkinleştirin, işitsel konuşma algısını geliştirin. Hedefler: Zıt anlamlıları seçme yeteneğini geliştirmek;

Ebeveynler için ustalık sınıfı “İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesi için parmak oyunları ve egzersizler” Konu: “İlkokul öncesi çağdaki çocuklarda ince motor becerilerin geliştirilmesine yönelik parmak oyunları ve egzersizler” Amaç: Öğrencilerin ebeveynlerine gösterin.

Sunum “Okul öncesi çağdaki çocuklarda fonemik işitmenin geliştirilmesine yönelik alıştırmalar” Konuyla ilgili sunum: "Okul öncesi çağdaki çocuklarda fonemik işitmenin geliştirilmesine yönelik alıştırmalar." Sunumun asıl amacı.

Okul öncesi çocuklar için spor oyunları ve egzersizleri Spor oyunları anaokuluÇocuklukta beden eğitimi, bir kişinin kapsamlı gelişiminde önemli bir rol oynar. Erken çocukluktan itibaren.

Resim kütüphanesi:

Egzersiz 1.

Epitetleri bulun, metindeki rollerini belirleyin.

1) Sıkıştırılmış çavdar, yabani otlar, sütleğen, yabani kenevir - sıcaktan kızaran, kırmızı ve yarı ölü olan, şimdi çiy ile yıkanan ve güneş tarafından okşanan her şey yeniden çiçek açmak için canlandı. (A.P. Çehov) 2) Yazdı, uzun bir gün geçti, uykulu, keyifli çamların arasında akşam için rüzgar sakinleşti. (A.P. Platonov) 3) Görkemli kuğular kırmızı gün batımında yüzdüler - güneşte pembemsi altın rengi. Onların terk edilmiş çığlıkları parkta yankılandı. (I. S. Shmelev)

Egzersiz 2.

Aşağıda önerilen cümleleri okuyun, içlerindeki lakapları vurgulayın, anlamsal ve duygusal içeriklerini açıklayın. Gelenekselliklerini takdir edin.

Uğursuz düşünce; gururlu gemilerin yelkenleri; üzgün yıldız; çıplak bir dalda; ölümcül savaş ateşi; tatlı umut; çılgın heyecan; berrak masmavi renkte; kadife çayırların arasından; kader acımasızdır; ziyafetlerin anlamsız gürültüsü; mutlu diyar.

Egzersiz 3.

Sağ ve sol sütunlardaki kelimelerden cümleler oluşturun.

Egzersiz 4.

Bu kelimeler için mecazi ve lirik lakapları seçin.

Güneş ___________________________________________
Sis ____________________________________________
Ateş ____________________________________________
Işık _____________________________________________
Leylak _________________________________________________
His ___________________________________________
İlham perisi______________________________________________
Sessizlik ___________________________________________

Egzersiz 5.

Metni okuyun. İçinde epitetler bulun. Metindeki rollerini belirleyin.

Rusya'nın bozulmaz güzellikleri, tarlaları ve ormanları, sisli havuzları ve görkemli gün batımları dün ortaya çıkmadı. Nesillerin, hatta çağların hayatını insanı hayrete düşürecek şekilde besleyen Kuzey'di. Veliky Novgorod ile birlikte beyaz gövdeli, görkemli Rusya ile birlikte Pskov ve Suzdal, Vladimir ve Rostov'un büyüklüğü yükseldi. Varışta İlmen Gölü kıyısındaki Aziz George Katedrali'nin taş kütlesi kaynak suyu sanki bulutların üzerinde yükseliyor, sadece bir antik çağ değil, aynı zamanda insanın büyüklüğünün bir anıtı.

Bütün bunlar, sıradan bir insanın kendi içinde bir şair hissettiği ve dünyanın sadece bir mısır tarlasından çok, el değmemiş ormanların uğultusundan başka bir şey olmadığını hissettiği bir dönemdir. Acımasız fatihler tarafından ülkesinin kuzey eteklerine sürülen o, gidecek başka hiçbir yer olmadığını, memleketinin, bu kurtarıcı kahramanca mesafelerin sonsuz bir manevi güç kaynağı olduğunu fark etti. Ve her çimen, ağaç, göl onun tarafından mucizevi bir zenginlik olarak algılanmaya başladı. (Yu. Kuranov'a göre)

Egzersiz 6.

Metinlerdeki karşılaştırmaları bulun. Bunları ifade etmenin yolunu belirleyin.

(A.A. Fet)

2) Ve çamlar sanki canlıymış gibi bükülüyor,
Ve öyle düşünceli sesler çıkarıyorlar ki...
Aniden rüzgar esiyor
Sabırsızca bir ses çıkarıyor.(I. S. Turgenev)

3) Kömürler kararıyor. alacakaranlıkta
Şeffaf bir ışık kıvrılıyor.
Böylece kızıl gelinciklerin üzerine sıçradı
Masmavi bir güvenin kanadı. (A.A. Fet)

Sanki altın bir kafesteymişiz gibi duruyorduk. (A.N. Maikov)

Egzersiz 7.

Karşılaştırmaları bulun. Metindeki ifade edici rollerini açıklayın.

1) Üzerimde
Huş ve çam arasında
Bitmek bilmeyen hüznünde
Bulutlar düşünceler gibi süzülüyor,
Nehir aşağıda dalgalanıyor,
(N.M. Rubtsov)

2) Gözlerimi kıstığımda güneşin odaya aktığını görüyorum. Yepyeni bir tahtaya benzeyen geniş, altın bir şerit odaya eğik bir şekilde oturuyor ve içinde küçük altın parçaları koşuşturuyor. (I. S. Shmelev)

3) Dalgalı bir bulut
Uzaklarda toz yükseliyor;
At sırtında veya yaya olarak -
Toz içinde görülemez! (A.A. Fet)

Bir demet halinde bir kıymık bağlanmıştı;
Ellerini ne kadar yorsan da,
Işını kıramazsın,
(A.P. Sumarokov)

5) Yaz sabahı. Havada sessizlik var; sadece kıyıda bir çekirge gıcırdıyor ve bir yerlerde küçük bir kartal ürkek mırıldanıyor... Sirüs bulutları, dağınık kar gibi hareketsiz duruyor gökyüzünde. (A.P. Çehov)

6) Oradaki hava bir çocuğun duası kadar temiz;
(M.Yu.Lermontov)

7) Şiirlerim! Yaşayan tanıklar
Gözyaşları dökülen bir dünya için!
Ruh fırtınaları
Ve insanların kalplerine çarpsın,
Tıpkı uçurumdaki dalgalar gibi. (N. A. Nekrasov)

8) Altımda derinlerde
Fırtınayla güçlenen akış,
Gürültülüydü ve gürültüsü donuktu
Yüzlerce kızgın ses
Anladım. (M.Yu.Lermontov)

Egzersiz 8.

Metni okuyun. Metin ne diyor? Karşılaştırmaları vurgulayın. Figüratif ve ifade edici rollerini belirleyin. Metni hangi görsellerle zenginleştiriyorlar? Yazarın hangi düşünceleri ve duyguları daha net bir şekilde aktarılmaya yardımcı oluyor?

Üçüncü toplantıda Blok bana Rusya hakkında harika şiirler okurken gösterdi ve bana tüm hayatı boyunca bu aşktan bunalımda görünüyordu, ulaşılamazı seven bir şövalyeye benziyordu ve kalbi aşkla kanıyordu.
Blok bana çok sevgili ve yakın göründü, bir bahar çalısındaki bana şarkı söyleyen ama ona yaklaşırsam uçup gidecek bir bülbül gibi ve dokunulması gerekmeyen yeni yağmış kar gibi. (K.D. Balmont)

Egzersiz 9.

Bu örnekleri yorumlayarak bize sözcüksel karşılaştırma araçlarından bahsedin.

1) Karla kaplı bir çalı donmuş bir çeşmeye benziyor. (V. Nabokov) Issız pelerin bir somun ekmeğe benziyordu. (İ. Bunin) 2) Gün ışığında sobadaki ateş soluk güller gibidir. (V. Khodasevich) 3) Ve dünyanın üstünde yuvarlak ay bir somun buğday gibi görünecek. (M. Dudin) 4) Akçaağaç yaprağı bize kehribarı hatırlatır. (N. Zabolotsky) 5) Soğuk gece bir peri masalı gibiydi. (B.Pasternak)

Egzersiz 10.

Şiir dizelerini okuyun. İçlerinde yaratıcı karşılaştırmalar bulun. Bize her durumda neyin neyle karşılaştırıldığını söyleyin.

1) Tarlalardaki çiçeklerden
koku her yerde.
Ve çiy parlıyor
Gümüş rengi çimenlerin üzerinde (I.Surikov)

2) Çam ağaçları gökyüzüne uzanıyor
İçin güneş ışığı,
Ve piliçler ayrılır
Yerde koşuyorlar. (N. Berendgof)

3) Daha dün, güneşte eriyordu,
Son yaprak titredi
Ve kış gür yeşile dönüyor,
Kadife bir çarşaf gibi uzanıyordu. (A.Fet)

4) Ve huş ağacından bir yaprak
Altın arı
Bukleler ve sinekler
Dikenli ağacın üstünde. (E. Trutneva)

5) Bahçelerde ve evlerde
Kar çarşaf gibi yatıyor
Ve güneş parlıyor
Çok renkli ateş. (I. Nikitin)

Egzersiz 11.

Daha uyumlu hale getirmek için cümleleri düzeltin. Karşılaştırmalı ifadeyi araçsal bir karşılaştırmayla değiştirin.

1) İçi boş su çoktan çekilmişti ve nehir dar bir dere gibi akıyordu. 2) Beyaz bir sütun gibi evet asırlık huş ağaçları dizilmiş. 3) Başımı kaldırdım... önümde, iki sıra uzun kavak arasında, ok gibi uzanan yol uzanıyordu. 4) Güneş beyaz kuşlar gibi parlıyor, bulutlar gökyüzünde süzülüyor. 5) Ormanın çalılıklarında sanki altın yıldız, kilisenin kubbesi parladı.

Egzersiz 12.

Metinlerdeki karşılaştırmaları bulun.

1) Göl uykuya daldı; kara orman sessiz;
Beyaz bir deniz kızı gelişigüzel yüzerek dışarı çıkıyor;
Genç bir kuğu gibi, ay göklerin arasında
Süzülüyor ve nemin üzerinde iki katını düşünüyor. (A.A. Fet)

2) Ve çamlar sanki canlıymış gibi bükülüyor,
Ve öyle düşünceli sesler çıkarıyorlar ki...
Ve kocaman bir kuş sürüsü gibi,
Aniden rüzgar esiyor
Ve karışık ve karanlık dallarda
Sabırsızca bir ses çıkarıyor. (I.S. Turgenev)

3) Kömürler kararıyor. alacakaranlıkta
Şeffaf bir ışık kıvrılıyor.
Böylece kızıl gelinciklerin üzerine sıçradı
Masmavi bir güvenin kanadı. (A.A. Fet)

4) Yağmur güneşin içinden ve yosunlu ladinlerin altına yağdı
Sanki altın bir kafesteymişiz gibi duruyorduk. (A.N. Maikov)

Egzersiz 13.

Karşılaştırmaları bulun. Etkileyici rollerini açıklayın.

1) Üzerimde
Huş ve çam arasında
Bitmek bilmeyen hüznünde
Bulutlar düşünceler gibi süzülüyor,
Nehir aşağıda dalgalanıyor,
Kaygısız bir neşe hissi gibi. (N.M. Rubtsov)

2) Gözlerimi kıstığımda güneşin odaya aktığını görüyorum. Yepyeni bir tahtaya benzeyen geniş bir altın şerit odaya eğik bir şekilde oturuyor ve içinde küçük altın parçaları uçuşuyor. (I.S. Shmelev).

3) Dalgalı bir bulut
Uzaklarda toz yükseliyor;
At sırtında veya yaya olarak -
Toz içinde görülemez! (A.A. Fet)

4) Düşüşün sebebinin Ruslar olduğu -
Bir demet halinde bir kıymık bağlanmıştı;
Ellerin ne kadar sert olursa olsun,
Işını kıramazsın,
Rusya gibi, bu yüzden parçalandı
Ve kıymığın tamamını kırmak uygun hale geldi. (A.P. Sumarokov)

5) Yaz sabahı. Havada sessizlik var; yalnızca kıyıda bir çekirge gıcırdıyor ve bir yerlerde küçük bir kartal ürkek mırıldanıyor... Dağınık kar gibi sirüs bulutları gökyüzünde hareketsiz duruyor (A.P. Çehov).

6) Oradaki hava bir çocuğun duası kadar temiz;
Ve insanlar özgür kuşlar gibi kaygısız yaşarlar. (M.Yu.Lermontov)

7) Şiirlerim! Yaşayan tanıklar
Gözyaşları dökülen bir dünya için!
Kader anlarında doğacaksın
Ruh fırtınaları
Ve insanların kalplerine çarpsın,
Tıpkı uçurumdaki dalgalar gibi. (N.A. Nekrasov)

8) Altımda derinlerde
Fırtınayla güçlenen akış,
Gürültülüydü ve gürültüsü donuktu
Yüzlerce kızgın ses
Anladım. (M.Yu.Lermontov)

9) Baykuş gagası gibi kavisli burun (M.Gorki).

10) Yeni ay altın bir orak gibidir (A.V. Koltsov).

11) Kolyeler gibi nerede
Çok renkli taşlar
Dalgaların köpüğünün üzerinde yükselen... (V.Bryusov)

12) Ve gök kubbesi, masmavi, -
Tapınağı taçlandıran kubbe gibi! (Bryusov'da)

13) Eller dirsek üstü çıplak,
Ve gözler buzdan daha mavi.
Keskin, boğucu katran kokusu,
Bronzlaşmak gibi, sana yakışıyor. (A.Ahmatova)

14) Ve hattımdaki her harfle
Yakıcı sıkıntı ısırgan otu gibi sürünüyor... (K.Spitsina)

15) Kalpte cesaret rezervi tutulur,
Kalede barut nasıl depolanırdı
Rutubete ve çürümeye karşı gıda olarak,
Deniz teknesindeki pusula gibi. (V.Soloukhin)

Egzersiz 14.

Metinlerde mecazi anlamda kullanılan isimleri bulun. Metaforların anlamını açıklayınız. Böyle bir transfer neye dayanarak mümkün oldu?

Son kalabalık.
Ay hilalinde. (A.A.Fet)

2) Tüm anız tozun içinden çıkıyor
Yol kenarındaki at kuyruğu. (Sasha Cherny)

3) Kar yağmaya başladı. Yerden gökyüzüne kadar tüm alan sessiz bir hışırtı sesiyle doldu. Rüzgar önce daire çizdi: beni arkadan, sonra yanlardan itti. Sonra karşıdan gelen geldi; kafa kafaya. Kulaklarımda bir ıslık sesi duyuldu ve binlerce küçük soğuk kurşun yüzüme doğru uçtu. (V.M.Şukshin)

Egzersiz 15.

Aşağıdaki metinlerdeki metaforları bulunuz. Oluşturdukları görüntüleri açıklayın.

1) Barakalara kayıtsız kaldım,
Ve ocak ateşi benim için sevgili değil,
Elma ağaçlarının sonbahar kar fırtınası bile
Tarlaların yoksulluğu yüzünden onları sevmeyi bıraktım. (S. Yesenin)

2) Rusya! Batu'nun kötü günlerinde
Moğol seline kim, kim
Barajı sen inşa etmedin mi? (V.Ya.Bryusov)

(S.A. Yesenin)

4) Motosiklet köyün dışına çıktı, geceye parlak bir ışık sapladı ve sıkışık, düz yol boyunca bölge merkezine doğru koştu. (V.M.Şukshin)

5) “Altın, gökten altın yağıyor!”
Çocuklar çığlık atıp yağmurun ardından koşuyorlar...
- Haydi çocuklar, toplayacağız,
Sadece altın tanesini topla
Ahırlar mis kokulu ekmeklerle dolu! (A.N. Maikov)

6) Güneşli dinlenmede kaşların altı
Mavi gökyüzü sessizce parlıyor. (V.Bryusov)

7) Ladin koluyla yolumu kapattı. (A.A.Fet)

8) Hatırlıyorum, kalbim parlıyor,
Ne kadar heyecanlı ve gençtim!
Ve şiirlerin gümüş telleri olsun
Melankolik ilahilerine devam edecekler. (N. Rubtsov)

9) Saman-riza'nın altında
Kirişlerin planlanması,
Rüzgar maviyi şekillendirir
Güneş ışığı serpilir.
Hiç vakit kaybetmeden camlara çarptılar
Karga kanadı,
Kar fırtınası gibi, kuş kirazı
Kolunu sallıyor. (S. Yesenin)

10) Düz saçlı söğütler
Ellerini derelere attılar.
Martılar bağırdı: “Sen kiminsin?”
Cevap verdik: “Çizin!”

11) Güneş ekilebilir arazide bol miktarda fidan taçlandırsın
Yükselen ışınlarının kadim tacıyla! (N. Rubtsov)

Egzersiz 16.

M.Yu. Lermontov'un “Yelken” şiirini okuyun.

Yalnız yelken beyaza dönüyor
Mavi deniz sisinde!..
Uzak bir ülkede ne arıyor?
Doğduğu topraklara ne attı?..

Dalgalar oynuyor, rüzgar ıslık çalıyor,
Ve direk bükülüyor ve gıcırdıyor...
Ne yazık ki, o mutluluk aramıyor,
Ve mutluluğu tükenmiyor!

Onun altında daha hafif bir gök mavisi akıntısı var,
Üstünde altın rengi bir güneş ışını var...
Ve o asi olan fırtına ister,
Sanki fırtınalarda huzur varmış gibi!

1) Şiirdeki metaforları bulun ve yazın.
2) Aşağıdaki metaforlar için karşılaştırmalı yapıları seçin: demir adam, tilki karakteri, ayı yürüyüşü, soğuk bakış, sıcak buluşma, kurşun bulutlar, ölü bahçe.
3) Dört cilt halinde açıklayıcı sözlük Rus dili kelimesi " asi"'nin iki manası vardır: 1. İsyana katılmak, isyana katılmak. Asi ordusu. 2. Kaygılı, huzursuz, fırtınalı.

M. Lermontov'un şiirinde kullanılan "isyankar" kelimesi ne anlamdadır? Denize açılmak"? Bu kelimenin doğrudan ve mecazi anlamları arasındaki benzerliğin temeli nedir, yani metafor neye dayanmaktadır? isyankar yelken»?
4) Bir makale yazın bilimsel tarz“Lermontov'un “Yelken” şiirinde metaforun etkileyici rolü.

Egzersiz 17.

Metinlerdeki metaforları bulun ve anlamlarını açıklayın. Metaforik aktarım neye dayanarak ortaya çıktı?

1) Geciken bulutlar üzerimizde uçuyor
Son kalabalık.
Şeffaf bölümleri yavaşça erir
Ay hilalinde. (A.A. Fet)

2) Tüm anız tozun içinden çıkıyor
Yol kenarındaki at kuyruğu. (Sasha Cherny)

3) Bataklıklar ve bataklıklar, mavi cennet platosu. (S. A. Yesenin)

4) Kar yağmaya başladı. Yerden gökyüzüne kadar tüm alan sessiz bir hışırtı sesiyle doldu. Rüzgar önce daire çizdi: beni arkadan, sonra yanlardan itti. Sonra karşıdan gelen geldi - kafa kafaya. Kulaklarımda bir ıslık sesi duyuldu ve binlerce küçük soğuk kurşun yüzüme doğru uçtu. (V. M. Shukshin)

5) Mecazi anlamda konuşursak, hayatının ipliği birinin ilahi ellerinden parmaklarının arasından kayan bir şekilde akıyordu. Aşırı hız olmadan, kopma veya düğümlenme olmadan, bu iplik eşit ve hafif bir gerginlikteydi ve sadece zaman zaman biraz sarkıyordu. (A. G. Bitov)

Egzersiz 18.

Metinleri okuyun. Metindeki metaforları bulun ve bunların sanatsal işlevini açıklayın.

1) Tıpkı bireysel yoğun yıldızların devasa, neredeyse sınırsız bir bulutsudan oluşması gibi, bir yazarın zihninde de sınırsız yaşam izlenimleri okyanusundan sürekli olarak kesin ve spesifik fikirler oluşuyor...
Bazen, canlı bir sohbet sırasında yazar arkadaşımın bir not defteri çıkardığını ve az önce söylediği cümleyi, az önce anlattığı olayı hızla buraya yazdığını görüyorum. Ve sonra aniden kitapta bu bölümle karşılaştım. Ondan, bir tohumdan olduğu gibi, bir hikayenin veya hikayenin bütün bir bölümü gelişti ve gelişti. (K. G. Paustovsky)
2) Bir orman vadisinde duruyoruz. Ve üzerimizde beyaz bir bulut asılı duruyor.
Yapraklardan oluşan hoş kokulu yağmur hafifçe sıçrıyor, yavaşça başınıza, yüzünüze ve yere düşüyor. Arılar üstümüzde vızıldıyor. Canlı kanatlı helikopterler kabarık bir bulutun üzerine iniyor. Sarhoş edici nektar ve hoş kokulu polen kokuyor.
Bu bir kuş kiraz çiçeği.(S. Larin)

Egzersiz 19.

Metinlerde cansız nesnelerin canlı gibi sunulduğu örnekler bulunuz.

1) Rüzgar uyur ve her şey uyuşur,
Sadece uykuya dalmak için;
Berrak havanın kendisi ürkek hale geliyor
Soğukta ölmek. (A.A. Fet)

2) Gizli, sağır yollarda,
Alacakaranlık orman çalılıklarına geliyor.
Kuru yapraklarla kaplı,
Ormanlar sessiz, sonbahar gecesini bekliyorlar. (I. A. Bunin)

3) Şiddetli donlarda huş ağacı yakacak odun neşeyle çatırdar ve parladığında mırıldanmaya ve şarkı söylemeye başlar. (I. S. Shmelev)

Egzersiz 20.

Metinlerde kişileştirmeleri bulun. Kullanımlarını ve ifade edici rollerini açıklayın.

1) Bahar günlerinde çok küçük fırtınalar olur,
Hava temiz, çarşaflar taze...
Ve sessizce gözyaşı dök
Güzel kokulu çiçekler . (A.A. Fet)

2) Bir bulut eve ulaşıyor,
Sırf onun için ağlamak için. (A.A. Fet)

3) Sıcak ve havasız öğleden sonra. Gökyüzünde tek bir bulut bile yok... Güneşten kavrulmuş çimenler hüzünlü, umutsuz görünüyor: Yağmur yağsa da artık yeşil olmayacak... Orman sanki tepeleriyle bir yere bakıyormuş gibi hareketsiz duruyor. bir şey bekliyorum. (A.P. Çehov)

4) Güneş gümüş nehrin arkasında grimsi sarı bulutlara karıştı. Şeffaf bir sis uykulu bir şekilde suyun üzerinde dönüyor.
Sessiz şehir, ormanın yarım halkasına yerleşmiş, uyuyor. Sabah oldu ama üzücü. Gün hiçbir şey vaat etmiyor ve yüzü üzgün. (M.Gorki)

5) Öfke, üzerine düşen ışıktan paniğe kapılan, kötü sözlerle kıvrılan bir yılan gibi tısladı. (M.Gorki)

6) Her gece Ignatiev'e melankoli geldi... başı öne eğilerek yatağın kenarına oturdu, onun elinden tuttu - umutsuz bir hastanın üzgün hemşiresi. Saatlerce el ele sessiz kaldılar. (T.N. Tolstaya)

Egzersiz 21.

Kişileştirmeyi diğer sanatsal temsil araçlarıyla birleştirmenin örneklerini bulun: karşılaştırma, retorik çekicilik, paralellik.

1) Değirmen uzaktan hâlâ kanatlarını çırpıyor ve hala benziyor küçük adam kollarını sallıyor. (A.P. Çehov) 2) Sabah ışıkla uyandı ve onunla birlikte melankoli, tiksinti ve nefret de uyandı.(M. E. Saltykov-Shchedrin) 3) Ah tarlalarım, sevgili saban izlerim, sen hüznünle güzelsin. (S. A. Yesenin) 4) Yerli toprak! Bana öyle bir manastır adını ver ki...(N. A. Nekrasov)

Egzersiz 22.

Verilen şiirsel pasajda kişileştirmeleri bulun.

1) Uzaklarda hava kararır,
Muz depresyonda. (N. Rubtsov)

3) Uzun süre kendimi sürükledim.
Ve uzun zamandır orman gecedir
Herkes bakır zili dinledi,
Arkın altında çınlıyor. (N. Rubtsov)

4) ...Ve görünüşe göre üçüncüsü bir otobüs
Altıncı çizgi boyunca koşuyorum. (N. Rubtsov)

5) Kızılağaç çiçek açar, umut eder, çağırır,
Henüz korkunç yakalamayı bilmiyorum... . (V.Soloukhin)

6) Ve sadece soğutulmuş üvez
Fırçayla cama vuruyor,
Etrafındaki kil sırılsıklamdı,
Rowan ısınmak istiyor. (V.Soloukhin)

7) Desenli kafesin siyah gölgeleri
Açıkça uzan beyaz kar.
Sessiz yıldızlar - düşünceli bir şekilde uysal,
Ay, halsizlik ve mutluluk kehanetinde bulunur.
Sessiz katedralin siyah pencereleri
Beyaz alana kasvetli bir şekilde bakıyorlar... (V.Bryusov)

8) Tarladaki çanlar üzgün.
Aramayı hayal ettikleri insanlar için,
Ama çiçekler tomurcuklar şarkı söylüyor
Ayı dinlemediği sürece. (N. Rubtsov)

9) Kuş sürüleri. Yol bandı.
Düşmüş bir çit.
Sisli gökyüzünden
Loş gün hüzünlü görünüyor. (K.Balmont)

10) “Kim? Ne için? - kamışlar diyor ki,
"Aramızdaki ışıklar neden yanıyor?"
Ancak üzücü ay sessizce sarktı.
O bilmiyor. Yüzünü giderek aşağı doğru eğiyor.
Ve kayıp ruhun iç çekişini tekrarlayarak,
Sazlar hüzünlü ve sessizce hışırdıyor. (K.Balmont)

11) Dalgalı çizgi titriyor,
Üzerindeki ve içindeki her şey bir şeyler soluyor...
Ve yavaşça onu sallıyor,
Alçakgönüllü, kötü boşluk.
Hayır, burada değiliz, aşağıdaki vadide değiliz.
O ve ben bulut perdesine doğru uçuyoruz!
Ve gri ışın dikenli bir şekilde kayar,
Şaşırmış çan kulesinin üstünde. (3. Gippius)

12) Gerçekten yine ben miyim?
Bu huş bahçelerinde mi?
Mayıs güneşi yeniden parlıyor
Pembe bir alanın üzerine eğiliyorum.
Hint kamışı gibi kokuyor
Ve kıyıdaki ağlayan söğütler
(Sevgilim! Sevgilim! Aynı olanlar!)
Hareket etmeden göletin üzerinde uyukluyorlar. (S. Solovyov)

13) Uykulu kış rüzgarı üzerimde şarkı söylüyor,
Seni bir şarkıyla uyutur, irade vermez,
Yol karla kaplı, tarlanın üzerinden geçiyor,
Zil ile birlikte acınası bir şekilde titriyor... (I. Bunin)

14) Eski ev. Zar zor hayatta kalıyor
Çimleri verandayla geriye doğru itmek,
Tüm pencerelerden insanlara sesleniyor,
Ama artık orada yaşamıyorum. (K.Spitsina)

“Sanatsal ifade araçları: retorik çekicilik, sıfat” konulu alıştırmalar

Seçenek 1.

Görev No.1

Sen benim düşmüş akçaağacımsın

Akçaağaç donmuş!

Neden iki büklüm duruyorsun?

Beyaz bir kar fırtınasının altında mı? (S. Yesenin)

Ah, yaz kırmızıdır!

Seni severdim... (A. Puşkin)

Dasha meyvelerden ve yüzmekten bahsetti. Büyükbaba bulutlar ve bulutlar, onu sakinleştiriyor: "Büyükbaba, her şey yolunda gitti." Hatta bir tekne bile vardı. (V. Bakhrevsky)

Ne kadar iyisin, ey gece denizi, -

Burası parlak, mavimsi karanlık... (F. Tyutchev)

Komşu da akşam Matryona'ya geldi ve şöyle dedi:

Yarın Matryona, bana yardıma geleceksin. Patatesleri kazacağız. (A.Solzhenitsyn)

Doğa ana sana ne kadar cömert ipekler işlemiş Altay! (İzin E.)

Arkadiy, yoldan biraz boğuk ama çınlayan genç bir sesle, "İzin ver de kendimi silkeleyeyim baba," dedi, "Hepinizi kirleteceğim... (Turgenev I.)

Görev No.2

Saf bir ruh, dar bir yol, uzun bir çit, ıhlamurlu bir sokak, kızıl bir şafak, büyük bir ev, kasvetli bir ev, bahar yağmuru, soğuk sis, neşeli bir bebek, cam su birikintileri, yeşil bir bank.

Görev No.3. Parçada bildiğiniz sanatsal ifade araçlarını bulun ve tanımlayın.

Dağınık fırtınanın son bulutu!

Tek başına berrak masmavi boyunca koşuyorsun,

Tek başına donuk bir gölge düşürdün,

Bu coşkulu günü bir tek sen üzdün.

(A.S. Puşkin. Bulut)

Seçenek 2.

Görev No.1 Retorik çekiciliğin kullanıldığı cümle numaralarını yazın.

Sessiz deniz, masmavi deniz,

Uçurumun üzerinde büyülenmiş gibi duruyorum... (V. Zhukovsky)

Hüzünlü yıldız, akşam yıldızı!

Işınınız solmuş ovaları gümüşledi... (A. Puşkin)

Yazlıklar kuracağız ve torunlarımız ve torunlarımızın çocukları burayı görecek yeni hayat...Müzik, çal! (A. Çehov)

Ve aniden müzik durdu.

Oska, neden dönüyorsun? Ve böylece duyuldu!

düzeltmek istedim... (E.Nosov)

Merhaba misafir Kış!

Bize merhamet diliyoruz... (V. Surikov)

Şimdi onun hakkında bir konuşma başlatmaya çalıştım: -Lina Teyze, Vyazma'da büyük bir evde mi yaşıyorsun? (Yu. Sotnik)

-Bana sonsuza kadar veda mı edeceksin Evgeniy? - Arkady ne yazık ki dedi. -Peki bana söyleyecek başka sözün yok mu? (Turgenyev İ.)

Görev No.2 . Bu ifadelerden epitetlerle ifadeler yazın.

Akşam yıldızı, hüzünlü yıldız, keskin rüzgar, sulu kar, kristal gece, altın sonbahar, sarı yapraklar, yakut üvez meyveleri, yumuşak gökyüzü, yağmur su birikintileri, taş ev, sıcak çay.

Görev No.3 . Parçada bildiğiniz sanatsal ifade araçlarını bulun ve tanımlayın.

Göksel bulutlar, ebedi gezginler!

Masmavi bozkır, inci zincir

Benim gibi acele ediyorsun, sürgünler

Tatlı kuzeyden güneye doğru.

(M.Yu. Lermontov. Bulutlar)

RUSYA FEDERASYONU EĞİTİM BAKANLIĞI

BELEDİYE EĞİTİM KURUMU

46 Nolu ORTAOKUL

BİREYSEL KONULARIN DERİNLEMESİ ÇALIŞMASI İLE

Sanatsal medya

konuşmanın anlamlılığı

Sıfat

Z


eğitim için görevler

sıfatların tanımı gereği

Dulenchuk Valentina Grigorievna

rus dili ve edebiyatı öğretmeni

en yüksek yeterlilik kategorisi

1. Şimdi başka bir şeyi seviyorum...

Ve ayın tüketici ışığında

Taş ve çelik sayesinde

Yerli tarafımın gücünü görüyorum.

S. Yesenin

2. Kuzey enlemlerinin basit renkleri:

Kızıl yonca, mavimsi keten,

Ve güneş parlıyor, biraz suçlu,

Ve bulutlar rastgele yüzüyor.

O. Fokina

3. ... Yatak odasında sadece mumlar yanıyordu

Kayıtsızca - sarı ateş.

A. Ahmatova

4. Acımasız ışınınız her şeyin derinliklerine nüfuz ediyor

Ve yerden kasvetli bulutlara kadar uzanıyor.

V. Bryusov

5. Desenli kafesin siyah gölgeleri

Beyaz karın üzerinde açıkça duruyorlar.

Sessiz yıldızlar düşünceli bir şekilde uysaldır,

Ay, halsizliği ve mutluluğu karalar.

Sessiz katedralin siyah pencereleri

Beyaz alana kasvetli bir şekilde bakıyorlar...

V. Bryusov

6. Orada, en dikenli yol boyunca,

Dokunarak hareket edersiniz.

Yalnızca rüzgar ıslak siyah bir rüzgardır

Siyah çimenlerin arasında sinsice dolaşıyor.

V. Soloukhin

7. Aldatmaca ve şöhretle dolu bir hayattan

Hayalin seni çekiyor

Masmavi gökyüzünün genişliğine

Veya safir suların derinliklerine.

V. Bryusov

8. Soluk yıldızlar titredi,

Kavak yaprakları titredi...

V. Bryusov

9. Kayalığın üzerinde duruyordu; rüzgar yüzüne sert esiyor

Alaycı bir şekilde dikenli köpük spreyleri fırlattı.

Ve şaft yükselip alçaldı, beyaz başlı,

Ve deniz ayaklarımın altındaki granit duvarlara çarpıyordu.

V. Bryusov

10. Rüzgar tüylü bir bulut gibi oynuyor,

Denizin dibine bir çapa düşüyor...

O. Mandelstam

11. Ama bu son ıssızlık günlerinde

Ortaya çıkacak - biliyorum! - insanlar arasında bir cesaret.

Binaların gururlu uykusunu bozacak,

Işık onların sessiz karanlıklarını kıracak.

V. Bryusov

12. İlkbaharda uyanan dere

Dantel köpüğüne sarılmış,

Ve ay tarafından aydınlatılıyor

Yerli toprak sessizce parlıyordu.

N. Rubtsov

13. ... Ve yine ova ıssız

Sessiz, sessiz ve saf.

V. Bryusov

14. Çöl kıyısında ateşim yandı,

Akan camın hışırtısı hışırdadı,

Ve pelin otunun özleminin acı ruhu

Baygın karanlıkta sallandı ve aktı.

M. Voloshin

15. Gitti. Ama kasvetli ve tehditkar

Önümüzde kar bembeyazdı!

Ayaz kıyıda karaya çıktı,

Cansız, korkunç nehir!

N. Rubtsov

16. Ve herkes Noel ağaçlarıyla ilgileniyor, -

Saten karla giyinin!

N. Rubtsov

17. Geç saat. Karanlıkla kaplı dallardan,

Kötü rüzgar avuç dolusu yaprağı koparır...

N. Rubtsov

18. Bunların çanlarını duymadım

Bu berrak masmavi yüzdü.

Yedi gün boyunca bakır kahkahalar duyuldu,

O çığlık gümüş gibi akıyordu...

A. Ahmatova

19. Ve uyuklayan bir ormanın vahşi doğasında

Bütün çanlar çalıyor ve çalıyor...

N. Rubtsov

20. Ve ciddiyetle ve zorlukla yaşıyoruz

Ve acı buluşmalarımızın ritüellerini onurlandırıyoruz.

Rüzgar umursamaz olduğunda

Yeni başlayan konuşma yarıda kesilir.

A. Ahmatova

21. Altın bir koruya doğru gidiyoruz,

Büyükannenin mantar ormanına...

N. Rubtsov