Bepul matematika klubi. Matematika bo'yicha Internet olimpiadasi "Twice Two" - Boomstarter Bo'limlar va mavzular nomi

Har bir bolada iste'dod bor. Hozirgi vaqtda bolalarning rivojlanish ehtiyojlari juda oshdi. Farzandingizning qobiliyatlarini ko'radigan va rivojlantiradigan uyingiz yaqinida maktab yoki bolalar markazi bo'lishi har doim ham shunday emas. Va keyin bizning yozishmalar klublarimiz yordamga keladi.

Har qanday bola masofaviy ta'lim guruhida qatnashishi mumkin. Da yozishmalar orqali o'quv topshiriqlari internet orqali olinadi. Bola ishni ota-onasi yoki o'qituvchisi rahbarligida bajaradi. Katta yoshdagi rahbar qabul qiladigan barcha darslar nazariy va amaliy qismga ega. Shu bilan birga, kattalardan matematika bilimiga ega bo'lish shart emas, chunki barcha muammolar nafaqat yechimlarni, balki bola uchun maslahatlarni ham o'z ichiga oladi.

Masofaviy aylananing afzalligi nimada? Istalgan vaqtda mashq qilishni boshlashingiz mumkin. Hech qaerga sayohat qilish kerak emas. Hafta davomida ish tezligi mustaqil ravishda tanlanadi, kasallik va sayohat, kunduzgi o'quv guruhida bo'lgani kabi, darslarga qatnashmaslikka ta'sir qilmaydi. Bundan tashqari, siz yil davomida maktablarga tashrif buyurishingiz mumkin. Masofaviy ta'lim to'garagi uchun materiallar biz Moskvada o'tkazadigan yuzma-yuz to'garaklar materiallari asosida yaratilgan.

Trening uchun nima kerak?

Birinchidan, sizda o'rganish istagi bo'lgan bola bo'lishi kerak (kamida ozgina). E'tibor bering, yoshroq yoshda shug'ullanmaslik yaxshiroqdir qo'shimcha ta'lim umuman olganda, "bosim ostida" nima qilish kerak.
Ikkinchidan, bolaga o'rganishga yordam beradigan kattalar bo'lishi kerak. Barcha materiallar bolaga qiziqqan kattalar tomonidan yordam berishini taxmin qiladi, uning o'zi hatto ko'paytirish jadvallarini eslay olmaydi.
Uchinchidan, siz internetdan qanday foydalanishni ozgina bilishingiz kerak.

Trening qanday tashkil etilgan?

To‘garagimizdagi bolani o‘qitishni boshlamoqchi bo‘lgan kattalar bizning saytimizda ro‘yxatdan o‘tadi va kurator bo‘ladi . Keyin kurator bir yoki bir nechta talabalarni ro'yxatdan o'tkazishi mumkin. Har bir talaba kirish imtihonini topshiradi va boshlang'ich darajasiga mos keladigan guruhga biriktiriladi.
Keyin kurator yuklab oladi shaxsiy hisob yechimlar, javoblar va uslubiy tavsiyalar. Keyin olingan materiallarga asoslanib, u bolasi bilan bog'liq muammolarni hal qiladi. Bola qanchalik ko'p o'zi qaror qilsa, shuncha yaxshi bo'ladi. Bir muammoni bir necha kun ichida hal qilishingiz mumkin. Saytdagi bir nechta darslardan so'ng, bola skrining testini yakunlaydi, shundan so'ng yangi blok vazifalar.
Har bir blok to'rtta oddiy topshiriqdan iborat bo'lib, odatda har bir vazifa ma'lum bir mavzuga va bittasiga bag'ishlangan skrining testi o'rganilgan mavzular bo'yicha. Ta'lim siklida jami uchta shunday blok mavjud. Ya'ni, o'quv tsikli 15 ta vazifani o'z ichiga oladi. Oxirida o'quv yili Bolaga klub ishtirokchisi sertifikati beriladi.

Kelgusida maktabning 5-6-sinf o‘quvchilari uchun ham shunday to‘garak ochishni rejalashtirganmiz

"Yuqori texnologiyalar" ning jadal rivojlanishi va ularning atrof-muhitga tobora kengroq kirib borishi zamonaviy odam makon unga ma'lum talablar qo'yadi, jumladan, bilim va ko'nikmalar darajasi. Matematika atrofimizdagi dunyoni o'rganishning asosiy vositasi bo'lib, uning yordamida texnik taraqqiyot mumkin bo'ladi. Shuning uchun matematik mantiq asoslarini o'zlashtirishning dolzarbligi, matematik tahlil, ma'lum bir matematik apparati bilan bugungi kunda har qachongidan ham aniqroq.

Kichik yoshdagi bolalar uchun maktab yoshi Matematika darslariga bo'lgan ehtiyoj o'rta va yuqori sinf o'quvchilaridan kam emas. Bolalar matematikaga qanchalik tez qiziqsalar, bu fanni chuqur o'zlashtirishlari shunchalik oson bo'ladi.

“Matematikani faqat aqlni tartibga solgani uchun o‘rgatish kerak”, — degan buyuk vatandoshimiz M.Lomonosov. Ijodiy qobiliyatlar mantiqiy fikrlash bolalarning ushbu dastur bo'yicha o'qish paytida olgan bilimlari ularda ushbu fanga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish va boshqa fanlar va yo'nalishlarda o'qish uchun zarurdir.

Ushbu dastur asosan unga asoslangan maktab bilimlari bolalar (maktab o'quv dasturini takrorlamasdan), asta-sekin o'quvchilarni matematikaning qiziqarli dunyosi bilan tanishtirish.

Dasturdagi darslar, birinchi navbatda, bolalarni qiziqtiradigan, ularni cheksiz fikrlash qobiliyatiga ega bo'lish va stereotipli fikrlashdan mavhumlash imkoniyati bilan o'ziga jalb qiladigan tarzda tuzilgan; ta'limning boshida bolalarni matematika olimpiadalari va turli darajadagi turnirlarda ishtirok etishga jalb qilish.

Tarbiyaviy:

• berish asosiy bilim kombinatorika, to'plamlar, mantiq, grafiklar, hajmli va bo'yicha nazariy materiallar tekis raqamlar va hokazo.
• ba'zilarini tanishtiring matematik usullar muammoni hal qilish
• ma'lumotlarni tizimlashtirish va ularni diagramma shaklida taqdim etish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

• asosiy ko'nikmalarni berish mustaqil ish nostandart masalalarni hal qilishda matematik muammolar;
• mantiqiy mulohazalar, argumentlar va dalillar zanjirini qurish qobiliyati asoslarini berish;
• mavhum fikrlashni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

• ijodiy natijalarga erishishda qat'iyatni tarbiyalash;
• o'z-o'zini hurmat qilishni oshirish.

Kutilgan natijalar

Mashg'ulot yakunida bolalar masalalar yechishning ba'zi matematik usullarini o'zlashtiradilar (oxiridan boshlab masalalarni yechish usuli va boshqalar), simmetriya haqida tushunchaga ega bo'ladilar. geometrik shakllar; asosiy mantiqiy fikrlash qobiliyatlariga ega bo'ladi; yangi nazariy materialni (grafiklar, raqamlar maydoni) va turli nostandart masalalarni yechishning ba'zi algoritmlarini o'zlashtira oladi; masalalarni yechish uchun ba'zi matematik tamoyillarga ega bo'ladi; nostandart matematik masalalarni yechishda mantiqiy fikrlash, mustaqil ishlash malakalarini egallaydi; jamoada ishlash tajribasini olish; mavhum fikrlash darajasini oshiradi.

Dasturni o'zlashtirish samaradorligini aniqlash usullari.

Ushbu dasturning o'quv natijasi talabalar tomonidan yil davomida, yakuniy olimpiadada yechilgan muammolar soni, shuningdek, turli darajadagi olimpiadalardagi chiqishlar natijalari bilan baholanadi.

Darslar nazariy va amaliy qismlardan iborat. Nazariy qism - bu muammolarni tahlil qilish, bu bolalarga matematik dalillar qanday ishlashi haqida tasavvur beradi. Amaliy qism matematik muammoni hal qilishda butun guruh tajribasini to'plash imkonini beradi. Darslarda o‘quvchiga yo‘naltirilgan, dialog va texnologiyalardan keng foydalaniladi o'yinga asoslangan ta'lim. Keng qo'llaniladi didaktik material: kublar, poliominoelar, tangramlar, supurishlar va boshqalar.

Vazifalar juda oddiy boshlanadi va asta-sekin murakkablashadi, shuning uchun ham asta-sekin har bir bola o'z qobiliyatiga ishonch hosil qiladi va natijada juda murakkab muammolarni hal qiladi. Bu muhim nuqta bolaning o'ziga bo'lgan hurmatini oshirishda.

O'quvchilarning syujeti hissiy jihatdan bolaga yaqin bo'lsa, ko'p muammolarni hal qilish osonroq bo'ladi. Hatto 6-8 yoshli bolalar ham quruq matematik masalalardan ko'ra ertak manzarasidagi muammolarni ixtiyoriy ravishda hal qilishadi. Shuning uchun darslarda o'yinga asoslangan ta'lim texnologiyalaridan keng foydalaniladi.

"Yuqori texnologiyalar" ning jadal rivojlanishi va ularning zamonaviy insonni o'rab turgan kosmosga tobora kengroq kirib borishi unga ma'lum talablarni, shu jumladan bilim va ko'nikmalar darajasini ham qo'yadi. Matematika atrofimizdagi dunyoni o'rganishning asosiy vositasi bo'lib, uning yordamida texnik taraqqiyot mumkin bo'ladi. Shu sababli, bugungi kunda matematik mantiq asoslarini, matematik tahlilni va ma'lum bir matematik apparatni o'zlashtirishning dolzarbligi har qachongidan ham ravshanroq.

Boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun matematika darslariga bo'lgan ehtiyoj o'rta va yuqori sinf o'quvchilaridan kam emas. Bolalar matematikaga qanchalik tez qiziqsalar, bu fanni chuqur o'zlashtirishlari shunchalik oson bo'ladi.

“Matematikani faqat aqlni tartibga solgani uchun o‘rgatish kerak”, — degan buyuk vatandoshimiz M.Lomonosov. Bolalarning ushbu dastur bo'yicha o'qitish jarayonida egallagan ijodiy mantiqiy fikrlash ko'nikmalari ularda ushbu fanga bo'lgan qiziqishni rivojlantirish va boshqa fanlar va yo'nalishlarda o'qish uchun zarurdir.

Ushbu dastur ko'proq bolalarning maktab bilimlariga (maktab o'quv dasturini takrorlamasdan) tayanadi, asta-sekin o'quvchilarni matematikaning qiziqarli olami bilan tanishtiradi.

Dasturdagi darslar, birinchi navbatda, bolalarni qiziqtiradigan, ularni cheksiz fikrlash qobiliyatiga ega bo'lish va stereotipli fikrlashdan mavhumlash imkoniyati bilan o'ziga jalb qiladigan tarzda tuzilgan; ta'limning boshida bolalarni matematika olimpiadalari va turli darajadagi turnirlarda ishtirok etishga jalb qilish.

Tarbiyaviy:

• kombinatorika, to'plamlar, mantiq, grafiklar, uch o'lchovli va tekis figuralar va boshqalar bo'yicha nazariy materiallar bo'yicha asosiy bilimlarni berish.
• masalalarni yechishning ba'zi matematik usullari bilan tanishtirish
• ma'lumotlarni tizimlashtirish va ularni diagramma shaklida taqdim etish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

• nostandart matematik masalalarni yechishda mustaqil ishlash ko‘nikmalari asoslarini berish;
• mantiqiy mulohazalar, argumentlar va dalillar zanjirini qurish qobiliyati asoslarini berish;
• mavhum fikrlashni rivojlantirish.

Tarbiyaviy:

• ijodiy natijalarga erishishda qat'iyatni tarbiyalash;
• o'z-o'zini hurmat qilishni oshirish.

Kutilgan natijalar

Mashg‘ulot yakunida bolalar masalalar yechishning ba’zi matematik usullarini (oxiridan boshlab masalalar yechish usuli va h.k.) egallaydi, geometrik figuralarning simmetriyasi haqida tushunchaga ega bo‘ladi; asosiy mantiqiy fikrlash ko'nikmalariga ega bo'ladi; yangi nazariy materialni (grafiklar, raqamlar maydoni) va turli nostandart masalalarni yechishning ba'zi algoritmlarini o'zlashtira oladi; masalalarni yechish uchun ba'zi matematik tamoyillarga ega bo'ladi; nostandart matematik masalalarni yechishda mantiqiy fikrlash, mustaqil ishlash malakalarini egallaydi; jamoada ishlash tajribasini olish; mavhum fikrlash darajasini oshiradi.

Dasturni o'zlashtirish samaradorligini aniqlash usullari.

Ushbu dasturning o'quv natijasi talabalar tomonidan yil davomida, yakuniy olimpiadada yechilgan muammolar soni, shuningdek, turli darajadagi olimpiadalardagi chiqishlar natijalari bilan baholanadi.

Darslar nazariy va amaliy qismlardan iborat. Nazariy qism - bu muammolarni tahlil qilish, bu bolalarga matematik dalillar qanday ishlashi haqida tasavvur beradi. Amaliy qism matematik muammoni hal qilishda butun guruh tajribasini to'plash imkonini beradi. Darslarda o‘quvchiga yo‘naltirilgan, dialog va o‘yinli ta’lim texnologiyalaridan keng foydalaniladi. Didaktik material keng qo'llaniladi: kublar, poliominoes, tangramlar, ishlanmalar va boshqalar.

Vazifalar juda oddiy boshlanadi va asta-sekin murakkablashadi, shuning uchun ham asta-sekin har bir bola o'z qobiliyatiga ishonch hosil qiladi va natijada juda murakkab muammolarni hal qiladi. Bu bolaning o'zini o'zi qadrlashini oshirishda muhim nuqta.

O'quvchilarning syujeti hissiy jihatdan bolaga yaqin bo'lsa, ko'p muammolarni hal qilish osonroq bo'ladi. Hatto 6-8 yoshli bolalar ham quruq matematik masalalardan ko'ra ertak manzarasidagi muammolarni ixtiyoriy ravishda hal qilishadi. Shuning uchun darslarda o'yinga asoslangan ta'lim texnologiyalaridan keng foydalaniladi.

Biz haqimizda

"Twice Two" ijodiy laboratoriyasi uzoq vaqtdan beri matematiklar va matematik ta'lim bilan shug'ullanadiganlar orasida mashhur. Lekin, bilasizki, matematiklar ko‘pincha gap-so‘z va o‘zini tuta bilmaydigan, shon-shuhratga intilmaydigan odamlar bo‘lib, ayniqsa, kichik shaharlar va chekka qishloqlarda yaxshi matematika o‘qituvchilarini topish juda qiyin. Shunga qaramay, hamma matematikaga muhtoj. Qat'iyat va tabiiy iste'dod tufayli hali ham kichik maktabda, olis qishloqda halol mehnat qiladigan o'qituvchiga ega bo'lish baxtiga sazovor bo'lganlar uchun yaxshi. Omadsizlar haqida nima deyish mumkin? Katta shaharda esa odamlar ko'p, lekin yaxshi o'qituvchilar kam.

Shunday qilib, biz mintaqamiz uchun darslar, maktablarga tashrif buyurish, olimpiada va turnirlar, matematika to'garaklari deb qaror qildik. yaxshi loyihalar. Ammo haqiqatan ham o'qishni xohlaydigan, ammo bizga etib borish imkoniga ega bo'lmaganlar haqida o'ylash vaqti keldi.

Biz hamma uchun matematika bo'yicha Internet olimpiadasini o'zimiz asosida yaratmoqchimiz. Biz matematika olimpiadalarini o‘tkazish bo‘yicha katta tajribaga egamiz va uni mamlakatimizning boshqa hududlari uchun ham ochiq qilishni xohlaymiz.

Biz Rossiyaning ko'plab shaharlarida tanilganmiz: Barnaul, Volgograd, Yekaterinburg, Izhevsk, Irkutsk, Krasnoyarsk, Kurgan, Moskva, Naberejnye Chelni, Perm, Saratov, Stavropol, Ufa, Chelyabinsk va boshqa shaharlar.

Boomstarter-dagi loyihalarimiz

Lekin biz allaqachon Boomstarter portalida tanilganmiz. Bu yil biz pul yig'ib, Mixail Nikolaevich Zadornov ko'magida ajoyib film chiqardik. Eng qadimgi o'yin - slavyan shaxmatini hayotga qaytarish g'oyasi bizni juda hayratda qoldirdi. Bizning sinflarimizda bolalar Amulet o'ynashni yoqtirishadi, chunki u oddiy qoidalar, uyg'un mantiq va dinamizmni birlashtiradi.

Aksariyat qo'llab-quvvatlovchilarimiz o'yinni sovg'a sifatida olishadi.

Biz hech qachon faoliyatimizni reklama qilmaganmiz. Vaholanki, biz haqli ravishda farzandlarimiz, o'qituvchilarimiz, metodlarimiz va bitiruvchilarimiz bilan faxrlanamiz. Farzandlarimiz turli olimpiadalarda g‘olib bo‘lmoqda, bitiruvchilar tahsil olishmoqda eng yaxshi universitetlar mamlakatlar. "Twice Two" ishonch va yuqori sifat belgisi sifatida qo'ldan qo'lga o'tadi.

Buning yana bir sababi bor. "Twice Two" har doim notijorat tashkilot bo'lib kelgan. Biz hech qachon o'zimiznikini o'rnatmaymiz pul ishlash maqsadi. Va shuning uchun biz hali ham faqat xayriya mablag'lari bilan ishlaymiz. Siz haqiqatda xayriya tashkiloti bo'lgan holda yuqori sifatli matematik ta'limning butun Rossiya tarmog'ini yaratish qiyinligini tushunasiz. Ammo, baxtimizga, bugungi kunda hatto juda kichik qishloqlarda ham Internet mavjud.

Biz o'z sifatimizni o'rganishni hohlagan va bilimga qiziqqan har bir kishiga taqdim etishni istaymiz.

Internet Olimpiada ikki ligada o'tkaziladi: kumush va oltin. Har bir liga 2 turda o'tkaziladi. Kumush liga ikkita sinov bosqichida, Oltin liga esa ikkita an'anaviy, yozma turda o'tkaziladi. Ekskursiyalar har bir o‘quv yili uchun tasdiqlangan jadval asosida o‘tkaziladi.

Internet olimpiadaning boshlanishi 2015 yilning mart oyida rejalashtirilgan. Olimpiadada 1-8-sinflarning har qanday o‘quvchisi ota-onasi (o‘rnini bosuvchi ota-onalar) yoki o‘qituvchi rahbarligidagi maktab o‘quvchilari guruhi ishtirokchisi bo‘lishi mumkin.

Kumush liga ishtirokchilarining ishi Internet Olimpiada veb-saytida avtomatik tarzda tekshiriladi. Oltin liga ishtirokchilarining ishi "Twice Two" ijodiy laboratoriyasining tajribali o'qituvchilari tomonidan tekshiriladi.

Yigʻilgan mablagʻlar matematika masalalari maʼlumotlar bazasini yaratish, matematika boʻyicha Internet olimpiadasini texnik jihatdan qoʻllab-quvvatlash, eng yaxshi matematika oʻqituvchilarini maktab oʻquvchilari bilan ishlash va topshiriqlarni tekshirishga jalb etishga yoʻnaltiriladi.

Biz o‘z oldimizga katta maqsadni qo‘yganmiz – talabalarni imkon qadar keng doiradagi matematika bilan tanishtirish, ularga nostandart masalalarni yechish va shakllantirish usullarini o‘rgatish, shuningdek, iqtidorli talabalarni keyingi ta’lim olishlari uchun aniqlash.

Agar loyiha belgilangan miqdordan ko'proq mablag' to'plasa, kelgusi yilda biz loyihamizning navbatdagi bosqichini - Butunrossiya masofaviy matematik ta'lim tizimini yaratishni amalga oshirishni boshlaymiz.

P.S. Hurmatli do'stlar, eslatib o'tamizki, mukofot tanlashda istalgan miqdorni omonatga qo'yishingiz mumkin. Bu mukofot nomida ko'rsatilganiga teng bo'lishi yoki xohlagancha katta bo'lishi mumkin. Bu faqat sizning moliyaviy imkoniyatlaringiz va mahalliy matematikani rivojlantirishga yordam berish istagingizga bog'liq.

Loyihalar bo'yicha menejer

Bronnikov Anatoliy Anatolievich
Ta'sischilar va rahbarlardan biri Ijodiy laboratoriya"Ikkidan ikki". Matematika o'qituvchisi. "GBOU School 1329" Moskvaning eng yaxshi maktablaridan birida "Twice Two" TL loyihalari kuratori.
Boshqird davlat universitetining matematika fakultetini tamomlagan Davlat universiteti sharaf bilan.
Tayyorgarlikda Anatoliy Anatolyevich ishtirok etdi Xalqaro matematika olimpiadasida beshta oltin medalni qo'lga kiritgan maktab o'quvchilari.

Mixaylovskiy Nikita Andreevich
"Ikki marta ikki" ijodiy laboratoriyasi o'qituvchisi, Moskva davlat universiteti bitiruvchisi. Lomonosov, Hisoblash matematikasi va kibernetika fakulteti, Chelyabinsk 31-sonli fizika-matematika litseyi bitiruvchisi, matematika bo'yicha maktab o'quvchilari uchun Butunrossiya olimpiadasi g'olibi.

Kuprin Sergey Evgenievich

"Ikki marta ikki" ijodiy laboratoriyasi o'qituvchisi, Moskva davlat universiteti bitiruvchisi. Lomonosov, Hisoblash matematikasi va kibernetika fakulteti, Chelyabinsk 31-sonli fizika-matematika litseyi bitiruvchisi, sovrindor Butunrossiya olimpiadasi matematika.

Golovin Anton Igorevich

Moskva davlat universiteti bitiruvchisi. Lomonosov, Hisoblash matematikasi va kibernetika fakulteti.

Bizni qo'llab-quvvatlang! Kelajak bugundan boshlanadi.