Ona tilingizni chuqur bilish chet tillarini o‘rganishning kalitidir. Rus tilini butun boyligi bilan bilish har qanday mutaxassislikdagi odamlar uchun zarurdir.U bu sirni faqat yaqin do'stlariga ishontirdi.
Umumiy takroriy darslar, testlarga, imtihonlarga va yakuniy attestatsiyaga tayyorgarlik ko'rish uchun materiallar
1) Sizga shuni eslatib o'tamizki, so'zlar yonidagi belgilar:
1 – so‘zning fonetik tahlilini o‘tkazish;
2 – so‘zning morfemik tahlilini bajarish;
3 – so‘zni morfologik tahlil qilish;
4 - gapni tahlil qilish;
5 – gapning tinish belgilarini tahlil qilish;
6 – leksik;
7 - stilistik.
2) Murakkabligi yuqori bo'lgan mashqlar "*" bilan belgilanadi.
I. Matnni o'qing, taqdimotga tayyorlaning (batafsil yoki siqilgan).
Axmatova va Mandelstam va ozgina darajada Gumilyovni muqaddas 5 so'zning oshishiga qarshi norozilik birlashtiradi. Akmeistlar orasida muqaddas so'zning muqaddasligi uning taqiqlanishiga urg'u berish orqali tiklanadi: uning birinchi talaffuzi oldindan aytib bo'lmaydigan oqibatlar bilan tahdid qiladi. "Egangiz Xudoning ismini behuda aytmang ..."
Axmatova ogohlantiradi:
Oh, noyob so'zlar bor;
Kim aytgan bo'lsa, ularni juda ko'p sarfladi.
Faqat ko'k rang cheksizdir
Samoviy va Xudoning marhamati.
Ammo motivning rivojlanishida alohida o'rin Mandelstamning 1912 yildagi g'alati she'riga tegishli:
Sizning tasviringiz og'riqli va beqaror,
Tumanda o‘zimni his qilmadim.
"Xudo!" - Men xato aytdim,
Aytishni o'ylamasdan ham.
Xudoning ismi katta qushga o'xshaydi
U ko'kragimdan uchib ketdi!
Oldinda qalin tuman bor,
Va orqada bo'sh hujayra.
Bu "diniy" she'r emas - na an'anaviy me'yorlar bo'yicha, na ramziy 2-davrning keng mezonlari bo'yicha ... Uning syujeti bor va bu syujet juda oddiy. 4 Sozlama - yolg'iz yurish (bir yil oldin: "Yolg'iz yurishlarning oson xochlari"). Ochilish ko'pincha erta Mandelstam uchun boshlang'ich nuqta bo'lib xizmat qiladigan salbiy xarakterli psixologik holatni tasvirlaydi: noma'lum tasvir uning yo'qligi, nomoddiyligi bilan azoblanadi, u unutiladi, yo'qoladi. "Sizning suratingiz" - bu kabi so'zlar odatdagidek oddiy bo'lib, ishqiy romanda, sevgi haqidagi she'rning boshlanishida bo'lishi mumkin; lekin bizni butunlay boshqacha narsa kutmoqda. Surat ayol bo‘lishi mumkin... Lekin hal qiluvchi xususiyatiga ko‘ra – tasavvurga yetib bo‘lmasligi tufayli – Xudoning surati bilan solishtirish mumkin; bu Xudoning suratiga o'xshaydi. Bir nomsiz boshqa bir nomsizning ko'zgusi; va ikkalasiga mos kelishi "tuman" bo'lib, nosimmetrik tarzda 2-qatorda boshidan va 2-satrda oxiridan boshlab: Mandelstam landshaftining xarakterli xiraligi. Ammo keyin falokat sodir bo'ladi: yo'qolgan tasvirni izlash zo'riqishida, "xatolik bilan" odam: "Rabbiy" deb hayqiradi. Rus tilidagi so‘zlashuv nutqida bu so‘z kesimdan boshqa narsa emas... Xudoning ismi so‘zlovchining nafasi bilan bog‘liq holda, aynan o‘zining moddiyligi bilan qushdek haqiqiy, jonli bo‘lib chiqadi. Ammo bu muloyimlik uchun emas, balki qo'rquv uchun sababdir: so'zlab bo'lmaydigan narsani ifodalash kerak emas edi. Ismning o‘ylamay, tasodifiy talaffuzi bilan odam o‘ziga zarar va ziyon yetkazadi... Bu xulosani oxirgi satr taklif qiladi va mustahkamlaydi, uning og‘ir zichligi bir so‘zga ikki semantik xususiyatning yuklanishidan kelib chiqadi. Mandelstam texnikasi: "qush" uchib chiqadigan metaforik "qafas" va "ko'krak" iborasidan "qafas".
(S.Averintsev)
2. Xususiyatlari qanday? ilmiy uslub biz ushbu matnda ko'ramiz?
3. Bu matn ekanligini isbotlang. Birinchi gap qanday vazifani bajaradi?
4. So‘zlarning ma’nosini tushuntiring banallik, inflyatsiya, semantik, metaforik.
beqaror, muqaddas.
6. Iqtibos matnda qanday o‘rin tutadi? She'riy satrlarni yoddan o'rganing, xotiradan yozishga tayyorlang.
7. Murakkab gaplardan birining konturini tuzing.
8. Imlo va punktogrammalarni tushuntiring.
II. *V. Astafievning "Tolstoy nomi muqaddas" (1978) maqolasining boshini o'qing. Ismning ma'nosini tushuntiring.
Taqdir injiqligi yoki uning naqshi tufayli bolaligimdagi eng yorqin xotiralardan biri Lev Nikolaevich Tolstoy bilan bog'liq. Bir ming to‘qqiz yuz o‘ttiz ikkinchi yilning kuzida birinchi sinfga o‘qishga kelgan qishloq maktabida mehmonga kelgan o‘qituvchi bizga, hali o‘qiy olmagan qishloq bolalariga Zilina va Kostilin haqidagi hikoyani o‘qib berdi. Bu shunchalik hayratda ediki, uzoq vaqt davomida men tinglay olmadim yoki boshqa hech narsani idrok qila olmadim, tunda qichqirib o'rnimdan turdim va har doim tinglashni istagan har bir kishiga asirlikdan qochgan ikki rus askari haqidagi dahshatli voqeani aytib berishga harakat qilardim. bu. 4 Buvim meni tinglab, bir necha bor yig'lab yubordi va takrorladi: "Hazrat, Rabbiy! Inson hayoti shunday, biz unda qiynalmagan va chidamaymiz...”. Va ba'zida u: "Yaxshi o'qing, oqsoqollaringizga quloq soling - oqsoqollaringiz sizga yomon narsa o'rgatmaydi ...".
O'shandan beri men Lev Nikolaevich Tolstoyning "Kavkaz asiri" qissasini qayta o'qimaganman va uni qayta o'qimayman, chunki men o'qigan va eshitgan hamma narsadan uzoqda bo'lgan ko'p yillik yorqin tushuncha ichimda yashaydi va men Hali ham rus adabiyotimizdagi zukko va, ehtimol, eng romantik hikoyani takrorlashni xohlayman. Balki ijodga bo'lgan ishtiyoq bolalikdan paydo bo'lgan - eshitganlarimni aytib berish, o'zimdan nimadir qo'shish istagidan boshlangandir ...
1. Matn mavzusini, asosiy fikrlarini aniqlang. Parcha nomi uchun o'z g'oyalaringizni taklif qiling.
Munosabatlar va baholarni ifodalashning lingvistik vositalarini ko'rsating.
4. Matndagi so‘zlar qanday ma’noda qo‘llangan (II xatboshi). tushuncha, tarix, romantik?
5. So‘zlarning sinonimlarini toping ayt, sodda.
6. Matndagi bo‘laklarni yozing. Ular qanday tarbiyalangan?
7. Kirish so‘zlarni ko‘rsating, ularning mazmuni va matndagi rolini tushuntiring.
8. Matnning sintaktik tuzilishi xususiyatlarini aytib bering. Murakkab jumlalar va to'g'ridan-to'g'ri nutqni qo'llash orqali nimaga erishiladi?
9. Murakkab gaplardan birining konturini tuzing.
11. Tayyorlaning ifodali o'qish va matnni qayta hikoya qilish.
yorqin tushuncha, ijodkorlikka intilish, ikki askar, uzoq vaqt davomida buni qila olmadi.
Stilistik rangdagi so'zni ko'rsating:
a) xotira;
b) bolalik;
d) adabiyot.
Qaysi so‘z turkumida gerund bor?
a) o'qidi, eshitdi, yugurdi;
b) qayta o‘qish, qo‘shish, tinglash;
v) albatta, ehtimol, balki.
III. Shoir M.Isakovskiyning xotiralaridan parcha o‘qing. Matn mavzusi va asosiy fikrlarini aniqlang. Matnni qayta aytib berishga tayyorgarlik ko'ring va "tilni to'liq va chuqur bilish" nimani anglatishini yozing.
Avval qishloq maktabida, keyin esa ikki yil o‘qishga muvaffaq bo‘lgan gimnaziyada olgan tildagi 1 bilimim to‘liqlikdan yiroq edi va, albatta, menga shunday deyish huquqini bermadi. Men ona tilimni mukammal bilaman. Tilni to'liq va chuqur bilish imlo xatolarisiz yozish, iboralarni to'g'ri tuzish va tinish belgilarini o'z o'rniga qo'yish qobiliyatidan ko'ra ko'proq narsani anglatadi.
Va maktabni tugatganimdan keyin men ko'proq narsani olishga intildim. Maktab menga til bo'yicha o'sha asosiy bilimlarni berdi, ularsiz men davom eta olmasdim va buning uchun men bundan chin dildan minnatdorman. Lekin men o'zim ko'p ish qilishim kerak edi.
(M.Isakovskiy)
a) Maktab menga tilni bilish asoslarini berdi.
b) Bu bilim to'liq emas edi.
v) Ona tilingizni yaxshi bilish uchun o'zingiz ko'p ish qilishingiz kerak, maktabni tugatgandan so'ng "davom etishingiz" kerak.
d) Tilni to‘liq va chuqur bilish - bu tinish belgilaridan foydalanish va imlo xatolarisiz yozish qobiliyatidir.
2. Kirish so‘ziga sinonimlarni tanlang Albatta.
3. Qaysi so‘zda tovushlar harflardan ko‘p?
a) birinchi;
d) bilim.
4. Birinchi jumlani belgilang.
5. Sxemaga mos gapni tahlil qiling:
IV. Rus rassomi Mixail Vasilyevich Nesterov (1862–1942) xotiralaridan parcha o‘qing. Matnga nom bering.
Men uch-to‘rt yoshligimda o‘zimni eslay boshladim... Ilk o‘yinchoqlarimni eslayman. Ayniqsa, esda qolarli - oyoqsiz jigarrang ot. Men uning ustida soatlab yurdim. Qish oqshomlari ham men uchun esda qolarli. Onaning xonasida yoki bolalar bog'chasida sukunat bor, chiroq yonadi. Oqsoqollar Najotkorga yoki soborga tun bo'yi hushyorlikka borishdi, men esa otimda o'tirib, biron joyga shoshildim. Qalbimda juda yoqimli, shunday tinch 3... Xalqimiz qaytadi, kechki ovqatlanamiz, bizni issiq ko‘rpachaga yotqizadilar...
Bolaligimda tasavvurim cheksiz edi. Biror narsani gavdalantirish, uni jonlantirish va hamma narsaga ishonish men uchun bir parcha kek edi.
1. Belgilang kalit so'zlar.
2. So‘zning sinonimi nima ot matnda ishlatilgan? Sinonim so'zlar qanday farqlanadi?
3. Gaplarni tahlil qiling: bitmas-tuganmas tasavvur, biror narsani amalga oshirish, ishonish oson.
4. Otning turkum turkumlarini yozing fantaziya.
5. Bir bo‘lakli gaplarni ko‘rsating. Ularning matndagi roli qanday?
6. Ifodali o`qishga tayyorlaning. Qanday kayfiyatni etkazish kerak?
7. Ushbu boshlanishdan foydalanib, bolaligingiz haqida matn (ixtiyoriy) yozing: "Men o'zimni (boshlangan) yillarni eslay boshladim ...";
"Mening birinchi o'yinchoqlarim";
"Qishki oqshomlar men uchun ham unutilmas";
"Mening tasavvurim cheksiz edi";
"Esimda...";
"Men eslashni xohlayman ..."
V.V.Belov hikoyasidan parcha yozing, bir qismli gaplarning grammatik asoslarini ajratib ko'rsating..
Bizning boshpanamiz ustida momaqaldiroq susaydi, 5 ammo yomg'ir uzoq vaqt davomida Bobrishny Ugorga yog'ishda davom etdi. Uy issiq va osoyishta edi, derazalar tashqarisida chaqmoq chaqdi, yangilangan ko'katlarning hidi bor edi. Qayerdadir momaqaldiroq gumburlab turardi, lekin tobora jim bo'lib borardi va Speedolning oqizishlari orqali go'zal musiqa jimgina yangradi. Tomdan tomayotgan so‘nggi tomchilar eshitilar, uyda shu tomchilarga o‘xshash musiqa yangradi. Aftidan, bu Shopinning mazurkalaridan biri bo'lib, unda hayotning sokin quvonchi, bo'rondan keyingi engil charchoq va 5 dunyoning uyg'un, baxtli tafakkuri yangraydi. Va bu yorqin, go'zal musiqa uyda oqayotgani uchun, sizning ovozingizda qo'llab-quvvatlash, do'stlik va jasorat borligi sababli, siz bu tushunarsiz dunyoda odamlar va vaqt uchun yana nimadir qilishni xohladingiz.
1. Bu adabiy matn ekanligini isbotlang.
2. So‘zlarning ma’nosini tushuntiring Mazurka, uyg'un.
3. Gaplarni tahlil qiling: go'zal musiqa, dunyoni tafakkur qilish, hayot quvonchi, yana qilish.
4. Gaplarda tinish belgilarini qo‘yish qoidalarini matndan qanday misollar bilan ko‘rsatish mumkin: a) bir jinsli a’zolar bilan, b) kirish so‘z bilan?
5. Ishlab chiqarish takliflarni tahlil qilish, sxemalarga mos keladigan (ixtiyoriy):
VI.V. Astafievning "Ovoz va so'z hissi" maqolasining yakuniy qismini yozing, jumlalarning grammatik asoslarini ajratib ko'rsating.
She’r hamisha dunyoda go‘zallikni kashf etishga intiladi, shoirlar go‘zallikka, hayot mazmunini anglash yo‘li naqadar uzoq va mashaqqatli ekanini o‘z iztiroblari bilan isbotlab berdilar.
Bu ezgu ishi uchun shoirga ta’zim qilib, Sharq sayyohlari bir-birlariga nima tilagan bo‘lsa, shunday tilakdosh bo‘laylik: “Mayli bo‘lishga shoshiling. mehribon so'zlar uchrashing: ehtimol siz hayotingizda boshqa uchrashishingiz shart emas.
1. Matnning mavzusini, asosiy g'oyasini aniqlang. Kalit so'zlarni yozing.
2. Mikro-mavzularni belgilang. Matnning paragraflarga bo‘linishini tushuntiring.
3. Abzaslar orasidagi bog‘lanish qanday amalga oshiriladi?
4. Matndagi fe’llarni yozing, kelishikni aniqlang. Matndagi qanday misollar infinitivning sintaktik rolini ko'rsatishi mumkin?
5. Gaplarni yozing: ezgu ish, bir so'z bilan rozi qilish uchun, ochishga intiladi, ta'zim qilaylik. Bosh so‘zlarni aniqlang va tobe bog‘lanish turini ko‘rsating.
6. Iqtibos matnda qanday o‘rin tutadi? Aforizm ma'nosini qanday tushunasiz? Qanday vaziyatda uni istak sifatida ishlatishingiz mumkin?
7. Imlo va punktogrammalarni tushuntiring.
8. Ifodali o‘qish va xotiradan yozishga tayyorlanish.
Qaysi ibora noto'g'ri?
a) haqiqatni isbotlash;
b) afsuslanish;
v) hayotni anglash;
d) ijodkorlik haqidagi bilimlar.
G'alati narsani toping:
a) harakat qiladi, isbotlaydi, shoshiladi, uchrashadi;
b) she’r, anglash, hisoblagich, shoir, so‘z.
Mavzulardan biri bo'yicha matn yozing:
"Go'zallik sari yo'l"
"Hayotning ma'nosini tushunish yo'li"
"Olijanob ish"
"Keling, ta'zim qilaylik ..."
VII. *1999 yil 18-19 yanvarda yozilgan Bella Axmadulinaning "Ixtiyoriy va ko'zda tutilmagan gunohlar" she'ridan parcha o'qing. Ma'nosini tushuntiring eskirgan so'z orqa tomon va uning she'riy matndagi roli (lug'atlarga murojaat qiling).
To'rtinchi soatni necha marta kuyladim?
yarim tundan keyin, lekin nima uchun
chaqqon qochish bilan boshning orqa tomoni
uyqudan - qalam bilan oq varaqni qoraymanmi?Men yolg'iz so'zni ziqna odamman.
Siz boshingizning orqa tomonini ayta olmaysiz: atrofga qarang, -
va uning o'zi ko'radi. Lob - innovatsiyalar izlovchisi,
boshning orqa qismida - arxaizm saqlanadi.Men katalogning vasvasalariga e'tibor bermayman:
oddiy fikrli antik davrdagi nizom,
yaxshi yoki yaxshi bilan bog'liq bo'lgan hamma narsa,
u iste'foni olib tashladi: "eskirgan".Sovugan yuguruvchi kabi ruh shoshdi
bema'nilikni rad eting, undan voz keching,
aqlsizlarning ahmoqona taxminida:
Uning tili qanday begona yurtga jur'at etadi?..
1. So‘zning sinonimi nima orqa tomon matnda ishlatilgan? Bu sinonimlar qanday qarama-qarshilik ko‘rsatadi? So'zning kontekstual antonimi nima orqa tomon muallif foydalanadimi? Bu so'zlar o'rtasidagi qarama-qarshilikning ma'nosi nima?
2. Uchinchi baytda lug‘atlardagi qanday stilistik eslatma haqida so‘z boradi? Ildizli so‘zlarga misollar keltiring -yaxshi- Va -yaxshi-. Ushbu so'zlarning qaysi biri lug'atda "eskirgan" deb belgilangan? Nega shoirning ruhi bu so'zlarning "nafaqaga chiqishi" bilan rozi bo'lishni xohlamaydi?
3. Matnda yana qanday stilistik belgili so‘zlar uchraydi?
Malumot.
Bla "govest (eskirgan). Cherkov xizmati boshlanishidan oldin qo'ng'iroqlar.
Yaxshilik (eskirgan). Yaxshi niyat, yaxshilik.
Yaxshi tarbiyali (eskirgan). Jamiyatda o'zini qanday tutish kerakligini biladi.
Yaxshi niyat (eskirgan). Rasmiy fikrlash tarziga rioya qilish.
rahmat (eskirgan). Ajoyib go'zallik.
Fazilat (kitob). Ijobiy axloqiy sifat, yuksak axloq.
Yaxshi (eskirgan). 1. Fazilat. 2. Biror ishda ixtiyoriy ishtirokchi.
Mehribon (eskirgan). Ixtiyoriy, o'z xohishiga ko'ra amalga oshiriladi.
(S.I. Ozhegovning "Rus tili lug'ati" dan,
1978)
VIII.V. Bokovning "Muqaddas hunarmandchilik" she'rini ifodali o'qishga tayyorlang. Ismning ma'nosini tushuntiring.
Shudgorning muqaddas hunari
Bir vaqtlar she'rga almashtirdim,
Qofiyalarda polifonik aylanish,
Ota-onam, kechirim so'rayman!Yashil o'tlar allaqachon o'sib bormoqda,
Kimningdir boshi allaqachon kul rangga aylangan,
Oynaga qarang, uka,
Siz tinchlikni kutasiz va uni topishga intilasiz.Mening so'zlarim, siz yaxshilik ritsarlarisiz,
Men seni kumush uchun ko'paytirmadim,
Karnelian va ametist uchun emas,
Siz mening toza daladagi bog'lamlarimsiz.
Mening so'zlarim, siz mehribonlik ma'badisiz,
Go'zallik malikalari sizga bejiz kelishmaydi,
Va go'zallik botqoqdagi qurbaqalarda emas,
Buni mensiz endi tushunasiz!Mening so'zlarim, barcha lug'atlaringiz -
Tushdagi tong shafaqlari,
Keng haydalgan dala
Mening oilaviy mulkim.
1. So‘zlarning ma’nosini tushuntiring sotib olish, chaqnash, karnelian, ametist.
2. Qaysi so‘zlar ko‘chma ma’noda ishlatiladi?
3. Olmosh kelgan so‘zlarga e’tibor bering. So'zlarning qofiyalashgan vaqtlariga e'tibor bering turli qismlar nutq. Bu so`zlarni juftlab yozing, gap bo`laklarini ko`rsating.
4. Murojaatli gaplarni ko‘rsating. Matnda ritorik murojaatlar qanday o‘rin tutadi?
5. Gaplarni tahlil qiling: ezgulik ritsarlari, toza dala, mehribonlik ibodatxonasi, bir marta ayirboshlangan, haydalgan dala, bir narsani orzu qilasiz.
6. Uchinchi baytni yozing, gaplarning grammatik asoslarini ajratib ko‘rsating.
7. Qaysi imlo qoidalarini matndan misollar bilan tasdiqlash mumkin?
8. Tinish belgilarini tushuntiring.
9. Tahlilning har xil turlarini bajaring.
Stilistik ma’noga ega bo‘lgan so‘zni ko‘rsating:
a) mehribonlik;
b) hunarmandchilik;
c) sotib olish;
Qaysi iborada doimiy epitet ishlatiladi?
a) muqaddas hunarmandchilik;
b) haydalgan dala;
v) polifonik aylanish;
d) toza maydonda.
IX. Filolog V.V kitobidan parcha o'qing. Kolesov "Hikoyalarda rus tilining tarixi". Matnni qayta aytib berishga tayyorlaning.
Til nafaqat fikrlarni, balki his-tuyg'ularni ham aks ettiradi va bu muloqot paytida muhimdir.
Ular ko'proq va tez-tez aytadilar: Salom! Xayr! Yoki ular mutlaqo tushunarsiz narsani qo'shadilar: Salom! Xayr. Salomat bo'ling! Ciao! Bu begona so'zlarning ma'nosi nima? Rus odamining og'zida bu xayrlashuv belgilari, xushmuomalalik formulasi - va boshqa hech narsa emas. Va so'zlarning ko'rinishi bo'yicha ruscha Salom Va Xayr- xorij so'zlarining faqat tarjimalari. Ruscha so'z Uchrashuvlar va xayrlashuvlar unchalik oson emas. U asrlar davomida xalq ruhining tubidan ko'tarildi, to 17-asrga qadar u hurmatga sazovor bo'ldi. salom - xayr. Biz uchrashganimizda - sog'lik tilaymiz: sog' bo'ling! Ajrashayotganda, agar sizni biron bir tarzda xafa qilgan bo'lsam, meni kechiring 2 . Va buning orqasida qanchalar yashiringan, so'zlar orasida qanchalar qoladi! Sevgi va hurmat hayotdir. Va siz bilan qanday odam gaplashayotgani aniq...
Shuning uchun ruscha so'zni almashtirish juda qiyin.
1. Matn mavzusini, asosiy fikrlarini aniqlang. Iltimos, kalit so'zlarni kiriting.
2. Bu publitsistik matn ekanligini isbotlang.
X. V. Astafievning L.N.ga bag'ishlangan inshosidan parcha o'qing. Tolstoy, matnga nom bering.
Buyuk adib va mutafakkir insonni butun jilosi, butun murakkabligi, ziddiyatlari bilan ko‘rgan va tushungan...
Bu, menimcha, Tolstoyning an'anasi, darvoqe, o'sha etuklarning an'analarida tarbiyalangan. rus adabiyoti, uning oldida allaqachon mavjud bo'lgan va u buyukligini ko'paytirgan va shunday balandlikka ko'targanki, 3 uning cheksiz chuqurliklariga qarash uchun hammamiz qo'l cho'zishimiz va cho'zishimiz kerak. 4
Mening alohida sevimli Tolstoy qahramonim yo'q, men ularning hammasini yaxshi ko'raman, bola Filippkadan qo'rqinchli darajada erishib bo'lmaydigan, go'zal knyaz Andrey Bolkonskiy va uning singlisi Mariyagacha.
“Urush va tinchlik”ni umrimda besh marta o‘qiganman. Eng yorqin taassurot men ushbu kitobni kasalxonada o'qiganimda bo'lgan. O‘sha his-tuyg‘ular, kasalxonada yotib “Urush va tinchlik”ni o‘qiganimda boshdan kechirgan og‘riqlar endi takrorlanmadi. 4 Ammo romanni har bir keyingi o'qish menga yangi, ilgari ko'rilmagan va o'rganilmagan "qatlamlarni" ochib berdi, chunki bu kitobning o'zi ham, Yer 5 kabi, katta, sirli va murakkab.
1. Matn mavzusini, asosiy fikrlarini aniqlang.
2. Bu publitsistik matn ekanligini isbotlang.
3. Gaplar va paragraflar o‘rtasida semantik bog‘lanish amalga oshiriladigan lingvistik vositalarni (leksik va grammatik) ko‘rsating.
4. Matnda qanday mikromavzularni ko‘ramiz? Matnning paragraflarga bo‘linishini tushuntiring. Matn uchun reja tuzing.
5. So‘zlarning ma’nosini tushuntiring an'ana, buyuklik.
6. Birlashmaning stilistik ranglanishi nima uchun ? Unga sinonimlarni toping.
7. Tobe bo‘laklarni bosh gaplar bilan bog‘lovchi vositalarni ko‘rsating.
9. Ikkinchi gapdagi tinish belgilarini izohlang.
10. Qaysi imlo qoidalarini matndan misollar bilan tasdiqlash mumkin?
11. Tahlilning har xil turlarini bajaring.
12. Matnni ifodali o‘qishga tayyorlang.
Qaysi so'z bilan tugaydi -e ?
a) xotirada_;
b) hayotda_;
c) kasalxonaga_;
d) an'anaviy.
Jumlalarni tahlil qiling: cheksiz chuqurliklar, ilgari ko'rilmagan, insonni tushungan, buyuklikni oshirgan, yorqin taassurot.
XI.V. Astafievning "Tolstoy nomi muqaddas" (1978) maqolasidan parcha o'qing. Bepul diktantga tayyorlaning.
Taxminan o'n yil oldin men - nihoyat! – Men beshinchi muqaddas joyga – Yasnaya Polyanaga borishga qaror qildim...
Bu sentyabr edi - Rossiyaning oltin vaqti. Kamdan-kam hollarda va hali ham istaksiz ravishda barg tushdi. U toza va yorqin edi, lekin eng muhimi - cho'l 2. Men kun bo'yi mulkni aylanib chiqdim va kun bo'yi men bir qarash orqamga qattiq urilganini, meni teshib o'tib, ichimdagi hamma narsani ta'kidlayotganini his qildim va men qanday yomon ishlar qilganimni beixtiyor esladim. hayotda va yaxshi. Kun bo'yi o'zimni sudda bo'lgandek his qildim...
Hayotimda oson kun bo‘lmadi, chunki buyuk san’atkorning nigohi va vijdoni bilan o‘z-o‘zini hukm qilish qiyin. 4
Kechqurun men Tolstoyning qabri oldiga keldim, uning ustida turdim, keyin kaftim bilan sovuq, shafqatsiz-kuzgi o'tlarga tegib, yo'lga chiqdim.
Men Tula shahriga bordim va mulkning o'rmonlari, ko'chalari va bog'lari to'lib-toshgan o'sha qat'iy osoyishtalik hissiyotlarini, kuzda Lev Nikolaevich davrida bo'lgan va hozir ham vaqt o'tishi bilan davom etayotgan o'ychan sukunatni qayta-qayta his qildim. mening qalbim. Va men ham xotirjamlikni his qildim. Behudalik mendan uzoqlashayotganday tuyuldi va endi aylanmaydigan, aylanmaydigandek tuyuldi. Va men qodirman va yaxshilik qilaman deb o'yladim, faqat yaxshilik ...
1. Bu publitsistik matn ekanligini isbotlang.
2. Matnning qaysi qismi tavsifdan iborat?
3. Matn uchun reja tuzing.
4. Qaysi so‘zlar ko‘chma ma’noda ishlatiladi?
5. Ikkinchi bandda qo‘llangan antonimlarni ko‘rsating.
6. Matndagi fe’llarni ikki ustunga yozing: boyqushlar V. Va nesov. V.
7. Bir qismli gaplarni toping, ularning turi va matndagi rolini aniqlang.
8. Murakkab gaplardan birining konturini tuzing.
9. Qaysi imlo qoidalarini matndan misollar bilan tasdiqlash mumkin?
10. Tinish belgilarini tushuntiring. Muallif tinish belgilari qanday hollarda qo‘llaniladi?
Ifodali o'qishga tayyorlaning.
Qaysi so‘z turkumida gerundlar mavjud?
a) qaror qildi, o‘tdi, olamdan o‘tdi;
b) borish, hukm qilish, teginish;
v) turdi, pirsing, ta'kidlash;
d) tashvishli, o‘ylangan, to‘lgan.
Jumlalarni tahlil qiling: muqaddas joy, yaxshilik qiling, yurdi, oltin vaqt, o'ylangan sukunat.
Qaysi so'z harflardan ko'ra ko'proq tovushga ega?
a) mulk;
b) muqaddas;
c) ta'kidlash;
d) kaft.
XII. Ifodali o'qishga tayyorlaning. rozimisiz asosiy fikr; asosiy g'oya she'riy matn? Bu haqda yozing. ("Kelajakda kitoblar bo'lmaydi?" Degan savolga qanday javob bergan bo'lardingiz)
Germaniya Lyuter bilan mashhur.
Yigirmanchi yillar - Tatlin.
Davlatlar kompyuterda kuchli.
Rossiya o'quvchi.U aql va vijdonni uyg'otadi.
Kassetalar sozlangan.
Kelajakda 3 ta kitob bo'lmaydimi?
Ammo o'quvchilar bo'ladi.(A. Voznesenskiy)
1. Madaniy sharh tayyorlang (ma'lumotnomalar, lug'atlarga murojaat qiling). Gaplarni yozing:
Lyuter bu...
Tatlin bu ...
2. Matndagi rol qanday to'liq bo'lmagan jumlalar?
3. Qofiyadosh so‘zlarni solishtiring: uyg'onadi - bo'ladi.
4. Qaysi so‘zda tovushlardan ko‘ra harflar ko‘p?
a) Germaniya;
c) kompyuter;
d) o'quvchi.
5. Taqqoslang: kelajak vaqt yorug' kelajak. Ot yasalish usuli qanday kelajak?
XIII. Matnni diqqat bilan o'qing. Taqdimotga tayyorlaning (batafsil yoki siqilgan). D.S.ning so'zlarini qanday tushunganingiz haqida yozing. Lixachev "Filologiya - bu chuqur shaxsiy va chuqur milliy fan".
Asli yunoncha bo'lgan bu so'zni "so'zni sevish" deb tarjima qilish mumkin. Lekin haqiqatda filologiya kengroqdir. Turli davrlarda filologiya nafaqat fan, balki madaniyatning turli sohalari - ya'ni madaniyat 5 sifatida tushunilgan. Binobarin, filologiya nima degan savolga javobni faqat ushbu tushunchani batafsil, mashaqqatli tarixiy o‘rganish orqali olish mumkin...
Filologiyaning roli aniq bog'lovchi, 2 va shuning uchun ayniqsa muhimdir. Tarixiy manbashunoslikni tilshunoslik va adabiyotshunoslik bilan bog‘laydi. Matn tarixini o‘rganishga keng yo‘l ochadi. U adabiyotshunoslik va tilshunoslikni adabiy tanqidning eng murakkab sohasi - asar uslubini o'rganish sohasida birlashtiradi. Filologiya bizni to'g'ri tushunishga o'rgatadi ma'nosi matn, xoh tarixiy manba yoki badiiy yodgorlik. Bu nafaqat tillar tarixini, balki ma'lum bir davr voqeligini, o'z davrining estetik g'oyalarini, g'oyalar tarixini va hokazolarni chuqur bilishni talab qiladi.<...>
Filologiya insoniyatni - bizning zamonamiz va o'tmishimizni birlashtiradi 1 . U insoniyat va turli insoniy madaniyatlarni madaniyatlardagi tafovutlarni yo'q qilish orqali emas, balki "madaniyatlarning individualligi" ga hurmat va bag'rikenglik asosidagi bu farqlarni tan olish orqali yaqinlashtiradi. U 3 ta eskini yangisi uchun tiriltiradi. Filologiya chuqur shaxsiy va chuqur milliy fan bo'lib, shaxs uchun zarur va milliy madaniyatlarning rivojlanishi uchun zarurdir. U o'z nomiga mos keladi ("filologiya » – so'zlarni sevish), chunki u asosan barcha tillarning og'zaki6 madaniyatiga, to'liq bag'rikenglik va barcha madaniyatlarga qiziqishga asoslangan. 4
1. Matn mavzusini, asosiy fikrlarini aniqlang.
2. Kalit so‘zlarni belgilang. Matnga nom bering.
3. Ushbu matndan misollar bilan ilmiy uslubning qanday xususiyatlarini ko'rsatish mumkin? Terminlarni ko'rsating va ularning ma'nosini tushuntiring.
4. Bu matn ekanligini isbotlang. Matnning boshi va oxiri qanday o'zaro bog'liq va "echo"?
5. So‘zlarning ma’nosini tushuntiring jihati, haqiqatlari.
6. Uchinchi xatboshidagi sinonim va antonimlarni toping. Ularning matndagi roli qanday?
7. Matndagi olmoshlarning qo‘llanishiga e’tibor bering. Ularning matn yaratishdagi roli qanday?
8. Oxirgi gapni belgilang.
11. Matnni ifodali o'qishga tayyorlang (bitta xatboshi).
Jumlalarni tahlil qiling: milliy madaniyat, so'z sevgisi, chuqur shaxsiy.
G'alati narsani toping: birlashtiradi, tiriltiradi, quvvatlaydi, oqlaydi.
XIV.Matnni diqqat bilan o'qing. Qayta hikoya qilishga (ko'rgazmaga) tayyorlaning. Quyidagi boshlovchidan foydalanib insho yozing: “Shoirning topishmoqlari abadiy, bizning taxmin qilish istagimiz abadiydir.
Biz aytishga odatlanib qolganmiz: birinchi navbatda so'z bor edi. Biroq, so'z tovushlardan kelib chiqadi; demak, dastlab tovush bor edi va u tovush tabiatda eriydi va uni shoir va sozandadan boshqa hech kim eshita, tabiatdan qabul qilib, odamlarga yetkaza olmaydi. Yoki ovozdan oldin tuyg'u bormi? Balki bizni tevarak-atrofimizdagi va ichimizdagi hamma narsa, eng avvalo, tafakkur tuyg‘u bilan harakatlanar... Bu tovush va so‘zning ustuvorligi va demak, ulardan oqib chiqadigan abadiy 3 muqaddas 5 va yorqin she’riyat manbaidir. , u ko'p asrlar davomida kuch va to'la ovozga ega bo'lib, o'zini charchatmasdan, inson qalbini hayajonga solib, uni zavq va qayg'uga to'ldiradi, ehtiroslar bo'ronlarini ko'taradi va sokin musiqa bilan zavqlanadi.
Shoirning jumbog‘i abadiydir, uni taxmin qilish, qandaydir ko‘rinmas to‘siq yoki pardani yorib o‘tish va chiziq ortida nima borligini, ya’ni shoir ruhini anglash istagimiz abadiydir... 4
(V. Astafiev)
1. V. Astafievning "Ovoz va so'z hissi" maqolasining boshini o'qing. Ismning ma'nosini tushuntiring. Sarlavha va matn o'rtasidagi o'zaro ta'sir qanday? Ushbu holatda boshi - matnning boshi)?
2. Matn mavzusini, asosiy fikrlarini aniqlang.
3. Gaplar va bandlar orasidagi bog‘lanish qanday lingvistik vositalar yordamida amalga oshiriladi?
5. Ko‘chma ma’noda qo‘llangan so‘zlarni ko‘rsating.
6. Matndagi gerundlarni yozing. Ular qanday shakllanganligini tushuntiring.
7. Kirish so‘zlarning ma’nosini tushuntiring ehtimol, shuning uchun. Ularning matndagi roli qanday? Shu so‘zlar ishtirokida gaplardagi tinish belgilarini tushuntiring.
8. Qaysi imlo qoidalarini matndan misollar bilan tasdiqlash mumkin?
9. Oxirgi gapni belgilang.
10. Ifodali o'qishga tayyorlaning.
Jumlalarni tahlil qiling:
a) yorqin manba;
b) shoirning ruhi;
v) ko'rinmas to'siq;
d) abadiy muqaddas.
Gapning grammatik asosini qaysi so‘z birikmasi tashkil qiladi?
b) taxmin qilishning abadiy istagi;
v) abadiy muqaddas;
d) abadiy hayratda.
XV.A. Vampilovning xotiralaridan parchalarni (matnning boshi va oxiri) diqqat bilan o'qing. Taqdimotga va qo'shimcha ijodiy topshiriqqa tayyorgarlik ko'ring: "Har bir rassomning o'z siri bor", "Vampilovning siri ochilmagan" degan gaplarga qo'shilasizmi?" Degan savolga javob bering.
(1) Rey Bredberining "Metamorfoz" hikoyasi qahramoni bo'lgan Smit "kosmosga shoshilib" uchish qobiliyatiga ega bo'ldi.
(2) Tashqi tomondan u oddiy odam edi.
(3) Hatto qon testlari ham anormalliklarni ko'rsatmadi.
(4) Doktor Rokvell hafsalasi pir bo'ldi: u Smit bilan qandaydir o'zgacha bir narsa yuz berishiga ishondi va buni kutayotgan edi.
(5) Rokvell bemorning ucha olishini bilmas edi.
(6) Aleksandr Vampilovni yaqindan bilgan ko'pchilik nafaqat insonning, balki butun dunyo e'tirofiga sazovor bo'lgan dramaturgning xatti-harakatlari, odatlari va afzalliklarining tashqi ko'rinishini ko'rishni xohlardi.
(7) Bunday belgilarni aniqlashning iloji yo'q edi: u ko'pchilik chekadigan, ehtiyotkor va kamtarona kiyingan, hech kimga kirishi mumkin bo'lmagan oshxonalar va restoranlarda ovqatlangan bir xil sigaret chekdi.
(8) Ammo u asosiy narsani - ijodiy tasavvurning parvozlarini omma oldida namoyish etmadi.
(9) Ular sukunat va yolg'izlikda ijro etildi - stolda ...
(10) Har qanday rassom singari, Vampilovning ham o'ziga xos siri bor edi, u buni xohlasa ham hech kimga ochib berolmasdi, chunki u birinchi navbatda uni o'zi ochishi kerak edi.
(11) Sir hal qilinmagan ...
(12) Men uning do'sti edim va uni sevardim ...
(13) Tabiiyki, uning ishiga va shaxsiyatiga bergan bahom xolis bo'lishi mumkin emas.
(14) Ha, men xolis bo'lishni xohlamayman.
(15) Men yana fotosuratlarga qarayman, unda men uning tabassumini, ko'zlarini qisib, boshini burishini taniyman ...
(16) Ha, unga suratga tushishning hojati yo'q edi - u boladek ochiqchasiga yashadi, o'zini ko'rsatmasdan, o'zini xayoliy qahramonga ko'rsatmasdan.
(17) U hatto eng yaqinlaridan ham yashirgan yagona narsa uning azoblari, ruhiy azoblari edi.
(18) Ammo qanchalik ko'p fotosuratlar bo'lmasin va ularda u qanchalik taniqli bo'lmasin, faqat uning barcha odamlarga meros qilib qoldirgan kitobi uning shaxsiyati haqida haqiqiy tasavvurni berishi mumkin.
(D. Sergeev)
1. Qaysi gap matn mazmuniga zid keladi?
1) A.Vampilov iste'dodining tashqi belgilarini hech kim payqamadi.
2) Vampilov, har qanday rassom kabi, o'z siriga ega edi.
3) U bu sirni faqat yaqin do'stlariga ishontirdi.
4) Faqat uning kitobi yozuvchining shaxsiyati haqida haqiqiy tasavvurni berishi mumkin.
2. Matn uslubini aniqlang:
1) ilmiy;
2) tadbirkorlik;
3) badiiy;
4) jurnalistik.
3. Kalit so‘zlarni belgilang:
1) sir;
2) Vampilov;
3) R. Bredberi;
4) ijodkorlik;
5) fotografiya;
6) kitob.
4. Qaysi so‘zlarda barcha undosh tovushlar aytiladi?
3) asosiy narsa;
5. Otning yasalish usulini ko‘rsating Oshxona. (Sifatning otga o'tishi.)
6. Kirish so‘ziga sinonimlarni tanlang tabiiy ravishda. (Albatta.)
7. 6-gapdagi kesimlarni yozing. (Kim olganini bilganlar.)
8. 6-gapning oldingi band bilan bog‘lanish vositasini ko‘rsating. (Birlashma Bir xil.)
9. Fe'l gapning qaysi qismidir? pashsha 1 jumlada? (Ta'rif.) 5-gapda? (Qo‘shma fe’l predikatining bir qismi.)
10. Hamma so‘zlarda qaysi qatorda harf yetishmaydi? Va ?
1) aylanish, tan olish, ehtiros, xolis;
2) u fotosuratda qanchalik ko'p bo'lmasin, ko'ra oladi, ishonadi.
11. Bog‘lanish usuli bo‘lgan gapni ko‘rsating: qo‘shnilik:
1) ijodiy tasavvur;
2) bolalarcha ochiq;
3) ochilmagan sir;
4) hikoya qahramoni.
XVI.V. Rasputinning "Vampilov haqida" inshosining boshlanishini o'qing. Parchada qanday dastlabki matn xususiyatlaridan foydalanilgan?
(1) She'riyatda Nikolay Rubtsov, nasrda Vasiliy Shukshin, dramada Aleksandr Vampilov ...
(2) Aftidan, rus adabiyoti bu nomlar bilan deyarli bir vaqtda o‘z ruhini va umidini yo‘qotganga o‘xshaydi...
(3) Aftidan, vijdonning o'zi adabiyotda abadiy ular bilan qolgan edi ...
(4) Xalqimiz hayratlanarli darajada iste’dodga sezgir; Boshqa odamlar orasida bunday sezgirlikni boshqa joyda topish mumkin emas.
(5) O'quvchimiz uchun (agar adabiyot haqida gapiradigan bo'lsak), bu deyarli shaxsiy umid bilan bog'liq; u iste'dodga o'zidan mustaqil ravishda paydo bo'lgan va mavjud bo'lgan hodisa sifatida emas - yo'q, umid qildi va kutdi, uning tug'ilishi uchun o'z ulushining bir qismini bergandek bo'ldi va kutdi.
(6) Iste'dod hali tan olinmagan, u kuchayib bormoqda, uni iste'dodsizdan hech narsa ajratib turmaydi, lekin o'quvchi, ba'zi noma'lum oqimlar va oqimlar bilan u haqida allaqachon biladi va uning har bir so'zini ochko'zlik bilan ushlaydi, izlaydi. Uning yumshoq va g'ayrioddiy rivojlangan yuragi unga o'zi va o'z davri haqidagi haqiqatni, muqaddas va yovuz haqiqatni, mehnatsiz inson salomatligi va axloqida mavjud bo'lolmaydi.
(7) Va iste'dodning yo'qolishi, uning o'limi bizning o'quvchi va tomoshabin tomonidan shaxsiy fojia sifatida qabul qilinadi.
(8) Afsuski, biz unutamiz, iste'dod ko'p odamlarning badiiy sovg'asini o'ziga singdirgan, go'yo ulkan mehr va tushunish qalbiga ega, chunki o'z hayotida bu yurak bir nusxada va oddiy o'lchamlarga ega. - va shunda ham, boshidanoq, xuddi ko'p, ko'p odamlarning dardi bilan kasal.
(9) Aleksandr Vampilovning yuragi o'zi suzib ketayotgan qirg'oqdan atigi bir necha metr o'tgach, Baykal suvi ostida yashiringan to'qnashuvga duch kelganida, qayiq ag'darilganidan so'ng, yuragi siqilib ketdi...
(V. Rasputin)
1. Qaysi gap matn mazmuniga mos kelmaydi?
a) Rus adabiyotiga N. Rubtsov, V. Shukshin, A. Vampilovlar olib kelgan va unda abadiy qoldirilgan narsalar vijdondir.
b) O‘quvchi iste’dodli yozuvchining har bir so‘zini ochko‘zlik bilan ushlaydi.
c) O'zingiz va vaqtingiz haqida haqiqatni bilish mumkin emas.
d) Iste'dod o'quvchiga muqaddas haqiqatni ochib beradi, usiz inson mavjud bo'lmaydi.
2. Matn uslubini aniqlang.
a) ilmiy;
b) badiiy;
v) tadbirkorlik;
d) jurnalistik.
3. Matnda qaysi so‘zlar asosiy hisoblanadi?
a) iste'dod;
c) Baykal;
d) adabiyot;
d) haqiqat.
Qaysi so'z yumshoq undosh bilan boshlanadi?
c) zo'rg'a;
d) salomatlik.
4. Badiiy ifoda vositalarini ko‘rsating.
a) Baholovchi lug‘at;
b) epitetlar;
c) metafora;
d) anafora;
e) jo'natish;
e) giperbola.
5. Fe’lning sinonimi nima? umid qildi 5 jumlada ishlatilgan? (Chayal.)
6. Oxirgi gapni (9-son) matnning oldingi qismi bilan bog‘lash vositalarini ko‘rsating. (Leksik takrorlash: yurak, A. Vampilov.)
7. Qaysi gaplarda kirish so‘zlari bor? (2, 3, 8 jumlalarda.)
8. Tarkibida bo‘lgan gaplarni ko‘rsating qatnashuvchi iboralar. (6, 8, 9 jumlalar.)
9. 6-gapning qaysi xususiyati to‘g‘ri?
a) Birlashmagan murakkab gap;
b) murakkab gap;
v) murakkab gap;
d) bog`lovchili va bog`lovchisiz bog`lanishlarning har xil turlariga ega murakkab gap.
10. Qancha oddiy jumlalar kiritilgan murakkab jumla 6?
a) 2; b) 3; 4 da; d) 5.
11. Tobe bog‘lovchili so‘z birikmalarini ko‘rsating: qo‘shni:
a) rus adabiyoti;
b) abadiy qoldi;
v) haqiqatni izlash;
d) shaxsiy fojea.
12. Xulosa (batafsil yoki ixcham) qo'shimcha bilan yozing ijodiy vazifa. Variantlardan birini tanlang:
1) N. Rubtsov, V. Shukshin, A. Vampilov haqida bilganlaringizni kiritib, matnni davom ettiring;
2) V.Rasputinning asosiy fikrlariga munosabatingizni bildiring (kelishuv, shubha, kelishmovchilik).
XVII.Jangchi shoir S.Orlovga bag‘ishlangan she’rni ifodali o‘qishga tayyorlang.
To'rt yil
To'rtinchi yil ketma-ket
urush sizning uyingiz, askar.
Ammo bu etarli, yomon ob-havo o'tdi.
Boshqa uy bor -
ular u erda kutishadi va u erda uxlamaydilar
to'rt yil, to'rt yil.Bu erda kunlar kabi,
va derazada chiroqlar bor
yonish, kampaniyalarda unutilmaydi ...
Qachon bilasiz
ular menga qanday kerak -
to'rt yil, to'rt yil!Atrof qorong'i bo'lsa,
derazangizni yoritib turing...
Vaqt keldi, vaqt keldi, charchagan piyodalar!
Ko'p so'zlar bor
lekin bittasini saqlayman
to'rt yil, to'rt yil.(B. Okudjava)
1. Murojaatli gaplarni yozing. Ularning matndagi roli qanday?
2. Matndagi qo‘shimcha va olmoshlarning qo‘llanishiga e’tibor bering mana u yerda. Bu so'zlarni qarama-qarshi qo'yish qanday rol o'ynaydi?
3. Matndagi so‘zlar qanday ma’nolarda qo‘llangan? uy, chiroq, deraza?
4. Oxirgi bandni yozing, gaplarning grammatik asoslarini ajratib ko‘rsating. To‘rt yillik urush davomida askar shoir qalbida aynan qaysi so‘zni (bir so‘zni) saqlagan deb o‘ylaysiz?
5. So‘zlarning morfologik, leksik, morfemik tahlilini o‘tkazing: yorug'lik, qorong'i. Ular bilan takliflar bilan chiqing.
6. Gaplarni tahlil qiling: to'rtinchi yil, to'rt yil, men bir saqlayman, hamma joyda qorong'i, kampaniyalarda unutilmaydi.
XVIII.Yu. Polyakovning front shoiri Georgiy Suvorovga bag'ishlangan hikoyasidan "Og'riq huquqi to'g'risida" bo'limining boshini o'qing. Matnning boshi nimasi bilan ajralib turadi?
“Urush haqidagi film”, “urush haqidagi she’rlar” deganda, nima haqida gapirayotganimizni tushuntirishning hojati yo‘q. Buni hamma tushunadi: fuqarolar urushi bor edi, Finlandiya bor edi... va urush bor edi - Ulug' Vatan urushi, bu sinov olovida shunday ma'naviy va tarixiy qadriyatlarga ega bo'lgan odamlarning genetik xotirasiga kirgan. bir necha avlod odamlari uning chuqurliklarini anglab etishi tajribasi.
Bu erda, menimcha, g'alati ko'rinadigan hodisaning hayotiy 2 manbasini izlash kerak - harbiy urushmagan avlodlar qo'shiqlari. 40, 50, hatto 60-yillarda tug'ilgan har qanday shoirning to'plamini oching va urush haqidagi she'rlarni topishingiz aniq. Ular yomonroq yoki yaxshiroq bo'lishi mumkin, lekin ularsiz frontni faqat og'zaki hikoyalar, kitoblar, filmlar orqali biladigan odamning lirik dunyosi go'yo birinchi muhabbat, ona xotirasi va ma'no haqidagi fikrlari yo'qdek to'liq emas. hayotdan.
Shoirlarning o‘zlari bu qon ishtiyoqini tushunishga harakat qiladilar:
Elliginchi yillarda tug'ilgan
Biz urushni bilmas edik va hali
Qaysidir darajada, biz ham shunday qilamiz.
Urushdan qaytganlar -
Nikolay Dmitriev o'z tushuntirishini taklif qiladi. Darhaqiqat, har birimiz otamiz yoki bobomiz bilan, kengroq aytganda, butun xalq bilan birga tirik qoldik ...
Og'riq bor sherik, va og'riq bor vatandosh. Vatani yurtimiz boshiga tushgan musibatni birovning dardini olishga hojat yo‘q, chunki bu dard hammaga tegishli va avloddan-avlodga o‘tib kelayotgan G‘alaba bilan faxrlanadi. 4
Qolaversa, bu dardni o‘z qalbingdan o‘tkazmay, xalq urushdan boshdan kechirgan yuksak va fojiali tajribani anglamay turib, chinakam zamonaviy inson bo‘la olmaysiz.
(1980–1982)
1. Matn mavzusini, asosiy fikrlarini aniqlang.
2. Kalit so‘zlarni belgilang. Parchaga nom bering.
3. Gaplar va bandlar orasidagi bog‘lanish qanday lingvistik vositalar yordamida amalga oshiriladi?
4. Bu publitsistik matn ekanligini isbotlang.
6. Bu nima ekanligini qanday tushunasiz? genetik xotira?
7. So‘zlarning ma’nosini tushuntiring ehtiros, qo'shiq matni.
8. Fe'llarning sinonimlarini tanlang anglamoq, erishmoq. Sinonimik qatorga kiritilgan so‘zlar qanday farqlanadi?
9. Bo‘lishli va gerundli so‘z birikmalarini yozing. Gaplardan birini tahlil qiling.
10. Oxirgi gapdagi kesim va ergash gaplarni ergash gaplar bilan almashtiring. Sinonimik konstruksiyalarni solishtiring. Murakkab gapning konturini tuzing.
11. Imlo va punktogrammalarni tushuntiring.
12. Ifodali o'qishga tayyorlaning.
Shoir N. Dmitrievning satrlarini yoddan bilib oling, xotiradan yozishga tayyorlang.
G'alati narsani toping:
a) yo'q, his qilish, og'zaki, ishtirok etish;
b) menimcha, rostdan ham, shimoli-sharqiy, ancha oldin;
v) zamonaviy, sherik, vatandosh, empatiya.
XIX.Yu.Polyakovning frontda halok bo'lgan shoir Georgiy Suvorovga bag'ishlangan hikoyasidan parcha o'qing. "Har yili" she'rini ifodali o'qishga tayyorlaning.
Ertami-kechmi Georgiy Suvorov haqida she'rlar yozishim menga boshidan ayon edi, chunki uning shaxsiyati va taqdirining qaysidir jihati oddiy maqolalar doirasiga to'g'ri kelmasdi, u erda o'zini past baholaganlik hissi yo'qolmagan6 , ammo, 7 bu she'rlar paydo bo'lgandan keyin ham , ular bilan3 lirik chekinishimni tugatmoqchiman.
Har yili
Aytishlaricha, u har yili bu erga keladi 1,
Bu shahardagi askar qabriga
yaqin emas.Va gul qo'yadi va yillarni eslab, stendlar qo'yadi,
Ular xuddi ostida o'likdek hushyor yotishadi
obelisk 5.Aytishlaricha, bu erda yosh leytenant dafn etilgan -
Yurakni ko'r qilgan oldingi sevgi
bir paytlar.U quvnoq va jasur edi, u cheksiz iste'dodga ega edi ...
Yoz oqshomida bulbullar g'alaba bilan kuylaydilar,
Qish kechasi bo'ron biznikiga o'xshab og'riq bilan nafas oladi
davr,
Dunyoda sevgidan qimmatliroq narsa yo'q deyishadi
Va ular hammasini berdilar - oxirgi nafaslarigacha!
1. Bo‘lak boshlovchi va she’rdan oldingi qismning matndagi o‘rni qanday? Murakkab gapning konturini tuzing.
2. She’riy matnda qo‘llangan badiiy ifoda vositalarini ko‘rsating.
3. Baytning birinchi qismidan olmosh so‘zlarni juftlab yozing, gap bo‘laklarini ko‘rsating.
4. Matndagi antonimlarni ko‘rsating.
5. Bog‘lovchiga sinonimlarni tanlang uchun. Sinonimik qatorga kiritilgan so‘zlar qanday farqlanadi?
6. Frazeologizmlarning ma’nosini tushuntiring ramkaga mos kelmadi.
7. Gaplarni tahlil qiling: bu yerga chekinib bo‘lmas iste’dod, kamsitish hissi, yillarni eslash, lirik chekinish keladi.
8. Bir bo‘lakli gaplarni ko‘rsating va ularning turini aniqlang.
9. Imlo va punktogrammalarni tushuntiring.
10. Har xil turdagi tahlillarni bajaring.
Qaysi so'zlarda harflardan ko'ra ko'proq tovush bor?
a) Hamma, shu yerda;
b) eslash, kuylash;
v) tunda, doim;
d) bulbullar, sevgi.
Qaysi qatorda faqat kesim qo‘shimchalari berilgan?
a) Nafas olish, kuylash;
b) eslab qolish, dam olish;
v) g'oyib bo'ldi, ko'r bo'ldi;
d) u keladi, men yozaman.
G'alati narsani toping:
a) kechikish;
b) yurak;
c) his qilish.
XX.She'rni o'qing. Ismning ma'nosini tushuntiring.
Oldingi safdagi askarga javob bering
Qirqinchi yillar yonmagan,
Sukunatga ildiz otgan yuraklar,
Albatta,
ko'zimiz bilan qaraymiz
boshqalar
siznikiga katta urush.
Biz chalkashlikdan bilamiz
qiyin hikoyalar
Achchiq g'alabali yo'l haqida,
Shuning uchun, hech bo'lmaganda, bizning ongimiz kerak
Azob yo'lidan o'ting.
Va biz buni hal qilamiz
o'zimizga qarzdormiz
O'sha og'riqda
dunyo nima azob chekdi ...
Albatta,
biz har xil ko'zlar bilan qaraymiz.
Bir xil,
ko'z yoshlari bilan to'la.(Yu. Polyakov, 1981 yil)
1. Ifodali o'qishga tayyorlaning.
2. Frazeologizmlarning ma’nosini tushuntiring turli ko'zlar bilan qarang.
3. So'zlarning qo'llanilishida qanday o'zgarishlar yuz beradi turli ko'zlar bilan qarang she'r oxirida?
4. Sinonimlar qo‘llangan gap tuzing yo'l, yo'l. Bu sinonimlar qanday farq qiladi?
5. Matndagi rol qanday kirish so'zi Albatta? Ushbu so'zning sinonimlarini toping.
6. Imlo va punktogrammalarni tushuntiring.
7. Materialni tanlang turli xil turlari tahlil qilish. Uni tahlil qiling.
Jumlalarni tahlil qiling: hikoyalardan biling, g‘alaba yo‘lini, iztirob yo‘lini.
Omonim so'zlar bilan jumlalar (yoki iboralar) tuzing dunyo.
O'z-o'zini sinab ko'rish uchun
She'r oxirida jumlada Albatta, biz boshqacha ko'z bilan qaraymiz bir ma'no boshqasiga o'rnatilgandek ko'rinadi va bu ayniqsa ifodali. Keling, turli xil ko'zlar bilan qaraylik, ya'ni boshqacha, o'z yo'lida."O'sha, ko'z yoshlari bilan" satrlarini o'qib, biz she'rning oxirini boshqacha idrok qilamiz: so'zlar boshqalar Va bir xil yaqinlashish. Urushdan keyin tug'ilgan avlod nomidan front askariga javob berar ekan, muallif shunday deydi: biz "sizning buyuk urushingizga" boshqa odamlarning ko'zlari bilan qaraymiz, lekin xuddi shu ko'zlar bilan "yoshga to'la".
G'alati narsani toping: qaraymiz, bilamiz, uzatildi.
T.M. PAXNOVA,
Moskva
Biz boshdan kechirayotgan tsivilizatsiyaning so'nggi yutuqlari davrida haqiqatan ham chuqur bilim mahalliy til, uning adabiy me'yorlarini o'zlashtirish har bir bilimdon kishi uchun majburiy talab bo'lib qolmoqda. Bu talab juda muhim jihati- til ekologiyasi. Tabiatda havoning ifloslanishi, suvning ifloslanishi, radiatsiya to‘planishining maksimal darajalari bo‘lganidek, bunda qaytarib bo‘lmaydigan halokat jarayonlari boshlanganidek, tilda ham uning buzilishi, qo‘pollashishi, semantik, stilistik va grammatik me’yorlarning buzilishi chegaralari mavjud.
Slayd 15 taqdimotdan "Rus tilining ekologiya muammolari". Taqdimot bilan arxiv hajmi 363 KB.Rus tili 11-sinf
xulosa boshqa taqdimotlar"Rus tilidan yagona davlat imtihoni 2009" - Matnni o'qing. Sinov va o'lchash materiallari. Xat. Rus tili bo'yicha yagona davlat imtihon. Bir martalik sertifikatlash tartibi. Mutaxassislarni tayyorlash. Adabiyotda muvaffaqiyat. CMM yaratish. Vazifalarni qiyinchilik darajasi bo'yicha taqsimlash. Asosiy xususiyatlar. Xat. O'qituvchi. Texnologik sertifikatlash imkoniyatlari. So'zlardan foydalanish. Yakuniy davlat attestatsiyasi. Yagona davlat imtihonining natijalaridan foydalanish to'g'risida.
"Rus tilida B2" - nutqning bir qismi sifatida so'zning xususiyatlari. Predlog iboradagi so‘zlarni bog‘laydi. Asosiy zarralar. Taklif raqamlarini yozing. Tuzama predlogli gaplar sonini yozing. Inter'ektsiyalar. Nutqning ajratilgan qismlarini aniqlashda xatolarni ko'rsating. Grammatik xususiyatlarni taqsimlang. Gap qismlari tizimi. Chastotalar misollari xizmat ko'rsatish birliklari nutq. Vazifalarni bajaring. Asosiy uyushmalar. Gaplarni o‘qing, gap bo‘laklarini ko‘rsating.
"Yagona davlat imtihoni uchun rus tilidagi topshiriqlar" - oddiy jumla. Matnni o'qing. Hosildorlik. Talabalarni yagona davlat imtihoniga tayyorlash. Muammo haqida fikr bildiring. Baholash qog'ozi. Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun rus tili bo'yicha ish kitobi. Tuzilishi ish kitobi. To'g'ri grammatik xatolar. Amaliy ish. Samaradorlik. Grammatik asos.
"Fonetika" - e, e, yu, i harflari. Fonetika. Rus aksentining xususiyatlari. Undosh tovushlar. Variantlar. Ta'kidlash. Muammoli savol. Matnni tuzing. Tilning o'ziga xos ranglari bor. Bir so'z bilan stress o'rnini o'zgartirish. Markaziy televideniye diktorlari tanlovi. Ovozli undoshlardan oldin karlar ovozi eshitiladi. Fonetik vazifalar. Talabalarning fonetika haqidagi bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish. Ajoyib undosh tovush. Fonetik isitish.
"Fe'l belgilari" - o'zgaruvchan fe'llar. Fe'llarning konjugatsiyasi. Infinitiv. Tugallanmagan fe’llardan komil fe’llar yasaladi. Fe'l buyruq maylida bo'ladi. Undoshlardan keyin fe’l oxirida l yoziladi. Fe'l zamonlari. O'tgan zamon. fe'l. Barcha fe'llar -it bilan boshlanadi. Refleksiv fe'llar. Fe'lning shaxsi va soni. Fe'lning turlari. Shaxssiz fe'llar. General grammatik ma'no. Fe'l kayfiyati. Hozirgi va kelasi zamon.
"Yagona davlat imtihoni bo'yicha insho-mulohaza" - Axloqiy qadriyatlar muammosi. O'qish uchun kitob tanlash muammolari. Izoh. Nutq turlari. Munozarali insho yozishga tayyorgarlik ko'rish usullari. Baholash mezonlari. Muallif tomonidan qo'yilgan muammolar. Lug'at bilan ishlash. Muallifning pozitsiyasi. Semantik yaxlitlik. Argumentatsiya. Insho rejasi.
“Chet tillarni o‘qitishda ona tilining ahamiyati: muammolar, yechimlar va istiqboldagi rejalar”. Alisher Navoiy nomidagi Toshkent davlat o‘zbek tili va adabiyoti universitetida “O‘zbekistonda Xorijiy tillar” elektron ilmiy-uslubiy jurnali va internet portali muharrirlari bilan hamkorlikda ilk bor tashkil etilgan masofaviy ilmiy-amaliy anjuman shunday nomlandi. O‘zbekistondagi tillar”). Unda universitet o‘qituvchilari, xorijlik mutaxassislar va talabalar ishtirok etdi.
Masofaviy konferensiyaning ochilishida O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirining o‘rinbosari M.Karimov, Toshkent shahar rektori davlat universiteti Alisher Navoiy nomidagi o‘zbek tili va adabiyoti kafedrasi Sh.Sirojiddinov va boshqalar mamlakatimizda amalga oshirilgan islohotlar yuksak samaralar berayotganini alohida ta’kidladi. ta'lim tizimi mamlakatimizda o‘qishning huquqiy asoslari yaratilganini ta’kidladi xorijiy tillar, aholi oʻrtasida til oʻrganishning ijtimoiy ahamiyati ortib bormoqda.
Xalqning taqdiri ona tilining taqdiri bilan chambarchas bog‘liq. Chunki ona tilini yo‘qotish milliy ma’naviyat va tarixni yo‘qotishdir. Boshqa xalqlar bilan muloqot qilish, ular bilan do‘stona munosabatlar o‘rnatish, tinchlikni saqlashda tilning o‘rni beqiyos.
Tadbirda Birinchi Prezidentimizning 2012-yil 10-dekabrdagi “Chet tillarni o‘rganish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori hamda “Toshkent davlat universitetini tashkil etish to‘g‘risida”gi qarori ijrosini ta’minlash kabi dolzarb masalalar muhokama qilindi. Alisher Navoiy nomidagi o‘zbek tili va adabiyoti” fanining 2016-yil 13-maydagi “Tizimda xorijiy tillarni o‘qitish jarayonida ona tilining ahamiyati, tegishli xalqaro tajribani o‘rgangan holda uzluksiz ta'lim, shuningdek, ushbu yo'nalishda ta'lim sifatini oshirish mexanizmlari.
– Ushbu ilmiy-amaliy konferensiya oddiy konferensiyadan keng jamoatchilikka zamonaviy munozaralar orqali istalgan vaqtda va istalgan joyda virtual muhokamada qatnashish imkonini berishi bilan ajralib turadi. axborot texnologiyalari– deydi “O‘zbekistonda Xorijiy tillar” elektron ilmiy-metodik jurnali va internet portali direktori Gulmira Shukurova. – Tadbir o‘zbek tilining mavqeini oshirish, yoshlarning xorijiy tillarni o‘rganishga qiziqishini oshirish, innovatsion loyihalarni amalga oshirish kabi maqsadlarga xizmat qilmoqda.
"O'z ona tilini yaxshi biladigan odam, qoida tariqasida, chet tillarini tezroq va osonroq o'rganadi", deydi Azusa Tinch okeani universiteti (AQSh) professori Nensi Ekls. – O‘zbekistonda yoshlarga xorijiy tillarni puxta o‘rganish imkonini beruvchi samarali ta’lim tizimi yaratilgan.
Masofaviy ilmiy-amaliy konferensiya www.conference.fledu.uz saytida 28 aprelga qadar davom etadi
Chuqur sukunat, chuqur befarqlik, chuqur hurmat, chuqur jalb qilish, chuqur ta'sir, chuqur e'tibor, chuqur ta'sir, chuqur g'azab, chuqur hayajon, chuqur hayrat, chuqur taassurot... ... Rus iboralari lug'ati
bilim- mutlaq bilim yorqin bilim buyuk bilim buyuk bilim keng qamrovli bilim chuqur bilim puxta bilim ulkan bilim chuqur bilim ... Rus iboralari lug'ati
BILIM- odatda tilda yoki k.da ifodalangan bilish jarayonining natijasi. ikonik shakl. Bilim nima ekanligini va uning inson ongining boshqa mahsullaridan qanday farq qilishini tushunishga intilish allaqachon o'sgan va sinab ko'rgan antik davr faylasuflariga xosdir ... Falsafiy entsiklopediya
bilim- BILIM - ijtimoiy va individual xotira shakli, faoliyat va muloqotning yiqilgan sxemasi, bilish jarayonida ob'ektni belgilash, tizimlash va tushunish natijasidir. "3." atamasining ta'rifi asosiy muammo,… … Epistemologiya va fan falsafasi entsiklopediyasi
Ilmiy bilim- Ilm maxsus turdagi Atrofimizdagi dunyo haqidagi ob'ektiv, tizimli ravishda tashkil etilgan va asoslangan bilimlarni rivojlantirishga qaratilgan insonning kognitiv faoliyati. Ushbu faoliyatning asosini faktlar to'plash, ularni tizimlashtirish, tanqidiy... ... Vikipediya tashkil etadi
rus adabiyoti- I. KIRISh II.RUS OG'ZO'ZIY SHEARI A. Og'zaki she'riyat tarixining davrlarga bo'linishi B. Qadimgi og'zaki she'riyatning rivojlanishi 1. Og'zaki she'riyatning eng qadimiy kelib chiqishi. Og'zaki she'riyat ijodi qadimgi rus 10-asrdan 16-asrning oʻrtalariga qadar. 2.XVI asr o‘rtalaridan to oxirigacha og‘zaki she’riyat... ... Adabiy ensiklopediya
Brahma-madhva-gaudiya-sampradaya
Xare Krishna- Mavzu bo'yicha maqola Hinduizm tarixi Panteon yo'nalishlari Vaishnavizm Shaivizm Shaktizm Smartizm ... Vikipediya
Xare Krishna- Mavzu bo'yicha maqola Hinduizm tarixi Panteon yo'nalishlari Vaishnavizm Shaivizm Shaktizm Smartizm ... Vikipediya
Xare Krishnas- Mavzu bo'yicha maqola Hinduizm tarixi Panteon yo'nalishlari Vaishnavizm Shaivizm Shaktizm Smartizm ... Vikipediya
METOD- (yunoncha metodos yo'li, tadqiqot usuli, o'rgatish, taqdim etish so'zidan) bilish va amaliy faoliyatning texnikasi va operatsiyalari to'plami; bilim va amaliyotda muayyan natijalarga erishish yo'li. U yoki bu M.dan foydalanish belgilanadi...... ... Falsafiy entsiklopediya
Kitoblar
- Til, bilim, jamiyat: 303 UAHga sotib oling (faqat Ukrainada)
- Til, bilim, jamiyat: , . Kitob gnoseologiya, fan falsafasi, ong falsafasi, til falsafasi, sotsiologiya, mantiq va ijtimoiy antropologiyada til, bilim va jamiyat oʻrtasidagi munosabatlar muammolarini koʻrib chiqadi.
Yuklanmoqda...