Bo'lim faoliyati to'g'risida yillik hisobot. Kafedra ishi haqida hisobot. Kafedraning umumiy tavsifi

Har qanday oliy o‘quv yurtida talabalar o‘qish davomida nazariy bilimlarini mustahkamlash va amaliy ish ko‘nikmalariga ega bo‘lishlari uchun amaliyot o‘tashlari kerak. O‘qishning butun davri mobaynida ular kirish (o‘quv) va bitiruv oldi amaliyotidan o‘tadilar. Amaliyotni tugatish hisobot yozishni talab qiladi, unga kundalik va amaliyot tavsifi ilova qilinadi. Amaliyot hisobotini o'zingiz yozish uchun siz har bir amaliyot turining xususiyatlarini bilishingiz kerak.

Ta'lim yoki tanishtirish amaliyoti talabalar uchun birinchi sinovga aylanadi. U 1 yoki 2-kursda olinadi. Maqsad - o'quv jarayonida olingan umumiy nazariy bilimlarni mustahkamlash, shuningdek, tanlangan mutaxassislik bo'yicha umumiy tushunchaga ega bo'lish. Amaliyot davomida talabalarga ma’ruzalar va ekskursiyalar orqali korxona faoliyati bilan yaqindan tanishish hamda siz tanlagan mutaxassislik bo‘yicha xodimlarning ishini kuzatish imkoniyati beriladi.

Amaliyot 3-4 kursda bo'lib o'tadi va kasbni egallashning navbatdagi bosqichidir. Talabalarga kurator nazorati ostida korxona ishini ichkaridan o‘rganish, hujjatlarni o‘rganish va tahlil qilish, materiallar to‘plash imkoniyati beriladi.

Bakalavr amaliyoti tayyorlashning yakuniy bosqichi hisoblanadi. Korxonada olingan ma'lumotlarga asoslanib, zarur bo'ladi. Hisobot bitiruv oldi amaliyoti tez-tez tezisning ikkinchi bobi bo'lib, korxona faoliyatining tahlilini ifodalaydi.

Korxona ishi to'g'risidagi hisobot sizning universitetingizning amaliyot dasturi talablariga javob berishi kerak (Shuningdek qarang:), qoida tariqasida, u quyidagilarni o'z ichiga oladi:

- kalendar rejasi;

- kundalik;

- amaliyot o'tash joyidan tavsiflar

- kirish;

- asosiy qism;

- xulosa;

- adabiyotlar ro'yxati;

- ilovalar

Sarlavha sahifasi ko'rsatmalardan namunaga muvofiq tuzilgan. Sarlavha sahifasida universitetning nomi, amaliyot turi (o'quv, kirish, ishlab chiqarish, bitiruvgacha), amaliyot mavzusi, mutaxassislik, talaba, ilmiy rahbar, yozilish joyi va yili haqida ma'lumotlar mavjud.

Sarlavha sahifasi namunasi

Kalendar rejasi jadval ko'rinishida tuziladi va korxonada bajariladigan ishlarning turi, muddati va joylashuvi to'g'risidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Ba'zan u kundalikka kiradi.

Amaliyot hisoboti jadvaliga misol

Amaliyot jurnali- kalendar rejasiga o'xshash. Kundalik hisobot bilan bir qatorda asosiy hujjat bo'lib, unga ko'ra talaba amaliyot dasturining bajarilishi to'g'risida hisobot beradi.

Stajyor har kuni bugun nima qilgani yoki o'rganganini qayd qiladi. Har bir narsani jadval shaklida tartibga soladi.

Amaliyot kundaligini to'ldirishga misol

Xarakterli ishlab chiqarish, o‘quv yoki diplom amaliyotini o‘tash joyidan tinglovchining bilim, ko‘nikma va malakalari to‘g‘risidagi ma’lumotlarni aks ettirishi shart. Uning kasbiy tayyorgarligi darajasi, shaxsiy fazilatlari, shuningdek, talabaning korxonaga tashrifi davomida bajargan ishi va topshiriqlari haqida. Va, albatta, tavsiya etilgan reyting.

Talaba o'z rahbaridan ma'lumotnoma olishi va uni hisobotga ilova qilishi kerak. Lekin amalda rahbar bu mas’uliyatni talaba zimmasiga yuklaydi.

Amaliyot joyidan namunaviy xarakteristikalar

Amaliyot hisobotining namunaviy mazmuni

Kirish o'z ichiga oladi:

• amaliyot o'tash joyi to'g'risidagi ma'lumotlar;
• yo'riqnomada ko'rsatilgan uning maqsad va vazifalari;
• tadqiqot ob'ekti va predmeti;
• baholash hozirgi holat o'rganilayotgan mavzu;
• amaliyotning kutilgan natijalarini o'z ichiga olishi mumkin.

Kirish misoli

Asosiy qism boblarga bo'lingan. Nazariy va amaliy qismlarni o'z ichiga oladi. Amaliy qism korxonaning tuzilishi va faoliyatini tavsiflaydi. Tahlil qilinmoqda. Korxona yoki muassasa ishidagi ijobiy va salbiy tomonlar aniqlanadi. Barcha hisob-kitoblar, grafiklar va jadvallar taqdim etiladi.

Xulosa o‘rganilgan material asosida yozilgan. Kirish qismida qo'yilgan muammolarga javoblarni o'z ichiga oladi. Asosiy qismda olingan barcha topilmalarni o'z ichiga oladi. Siz o'zingizning ishingizni baholashni kiritishingiz va korxona faoliyatini takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar berishingiz mumkin.

Amaliyot hisobotining namunaviy xulosasi

Adabiyotlar ro'yxati asarni yozishda foydalanilgan barcha manbalarni, shu jumladan, ko'rsatilganlarni o'z ichiga oladi. ko'rsatmalarga yoki GOSTga muvofiq. U korxonadan olingan hujjatlarning nomlarini, shuningdek, normativ adabiyotlar va Internet manbalarini o'z ichiga olishi mumkin.

Ilovalar asar matniga asar yozishda murojaat qilish mumkin bo'lgan har qanday ma'lumotlarni kiritish. Bu hisobot bo'lishi mumkin tashkiliy tuzilma korxonalar, qonun hujjatlaridan ko‘chirmalar, anketalar, chizmalar, diagrammalar, jadvallar. Korxonada topilgan va hisobot ishini yozish uchun foydali bo'lgan barcha hujjatlar.

Amaliyot hisobotini mustaqil ravishda yozish juda qiziqarli va ma'lumotlidir. Ammo agar siz yozishda qiyinchiliklarga duch kelsangiz yoki kompaniyada amaliyot o'ta olmasangiz, har doim yordam so'rab mutaxassislarimizga murojaat qilishingiz va malakali maslahat olishingiz mumkin.

Ta'lim va fan vazirligi Rossiya Federatsiyasi

Federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi

oliy kasbiy ta'lim

"Moskva Davlat universiteti o'rmonlar"

"TASDIQLANGAN"

Kafedra mudiri

Dots. Korotkov S.A.

(imzo) (to'liq ism)
Kafedra majlisining ____-son bayonnomasi

201_ yil "__" dan _______________

Hisobot

kafedra ishi haqida
o'rmon xo'jaligi va o'rmon xo'jaligi

(bo'lim nomi)
2014/2015 o'quv yili uchun

Mytishchi 2015 yil

Tarkib

1. umumiy xususiyatlar bo'limlari

Oʻrmon xoʻjaligi va oʻrmon xoʻjaligi kafedrasi 1923-yilda tashkil etilgan boʻlib, hozirda unga biologiya fanlari nomzodi, dotsent S.A.Korotkov rahbarlik qilmoqda. Kafedra asosiy hisoblanadi.

Trening yo'nalishlari:

250100.62 Oʻrmon xoʻjaligi

250201.65 Oʻrmon xoʻjaligi

250100.68 Oʻrmon xoʻjaligi. Magistratura dasturi: Oʻrmon xoʻjaligi, oʻrmon xoʻjaligi va oʻrmon pirologiyasi.
2013/2014 o‘quv yilida kafedrada rejalashtirilgan o‘qishlar ro‘yxati. fanlar yili.

1. Mutaxassislikka kirish (250100.62).

2. O‘rmon xo‘jaligi (250100,62).

3. O'rmon pirologiyasi (250100.62).

4. O‘rmon xo‘jaligi (250100.62

5. O'rmonga tegish (250100.62).

6. O‘rmon xo‘jaligi (080100.62).

7. O‘rmon xo‘jaligi asoslari (250700.62).

8. O‘rmon xo‘jaligi asoslari (051000.62).

9. Dunyoning o'rmon va tijorat turlari (051000.62).

10. O‘rmon xo‘jaligi (250400,62).

2. Kafedraning shaxsiy tarkibi
Hozirgi kunda bo'limda 11 nafar xodim ishlaydi:

1. 
   Korotkov Sergey Aleksandrovich - bosh. boʻlimi, k.b. fanlari nomzodi, dotsent
2. 
   Obydennikov Viktor Ivanovich - qishloq xo'jaligi fanlari doktori fanlari nomzodi, professor
3. 
   Lomov Viktor Dmitrievich - deputat. bosh Kafedra, qishloq xo‘jaligi fanlari fakulteti fanlari nomzodi, professor
4. 
   Sergeeva Elena Petrovna - t.f.n. fanlari nomzodi, professor
5. 
   Nikitin Fedor Aleksandrovich - t.f.n. fanlari nomzodi, professor
6. 
   Titov Aleksey Pavlovich - dotsent
7. 
   Melnik Petr Grigoryevich - t.f.n. fanlari nomzodi, dotsent
8. 
   Volkov Sergey Nikolaevich - t.f.n. fanlari nomzodi, dotsent
9. 
   Ivanov Sergey Konstantinovich - yordamchi
10. 
    Blazhenkov Mixail Sergeevich - 1-toifali texnik
11. 
    Eliseeva Daria Sergeevna - 1-toifali texnik

Prof. Obydennikov V.I. o'rinbosari hisoblanadi Rossiya Qishloq xo'jaligi fanlari akademiyasining (RAAS) "O'rmon xo'jaligi va o'rmonlarni qayta tiklash" bo'limining raisi va Rossiya Fanlar akademiyasining (RAS) O'rmonlar bo'yicha Muammo kengashining "O'rmon xo'jaligi" bo'limi a'zosi.

Rossiya qishloq xo'jaligi fanlari akademiyasining "O'rmon xo'jaligi va o'rmonlarni qayta tiklash" bo'limi a'zolari professor V.D. Lomov, F.A. Nikitin, E.P. Sergeeva.

O'rmon dasturi kengashida Rossiya akademiyasi Ilmiy ishlar: prof. Obydennikov V.I., prof. Lomov V.D., dotsent Melnik P.G.

Prof. Obydennikov V.I. 250201 “Oʻrmon xoʻjaligi” ixtisosligi boʻyicha oʻrmon xoʻjaligi yoʻnalishi boʻyicha ilmiy-uslubiy kengash aʼzosi.

Prof. Lomov V.D. – 250201 “O‘rmon xo‘jaligi” mutaxassisligi bo‘yicha uslubiy kengash raisi, 260100 “O‘rmon xo‘jaligi muhandisligi” ixtisosligi bo‘yicha uslubiy komissiya a’zosi.
2.1. O'qituvchilar tarkibi haqida ma'lumot
Kafedra o'qituvchilari to'g'risidagi ma'lumotlar 2.1.1-jadvalda keltirilgan.

Bo'limda oqimdagi yuk taqsimoti o'quv yili 2.1.2-jadvalda keltirilgan.

Kafedra professor-o‘qituvchilari malakasini oshirish to‘g‘risidagi ma’lumotlar (har bir o‘qituvchining oxirgi 3 yilda malaka oshirish joyi va muddatlari) FPKP ma’lumotlariga muvofiq 2.1.3-jadvalda keltirilgan.
2.1.1-jadval

Kafedra o'qituvchilari haqida ma'lumot

6. “Adabiyotshunoslikka kirish”.

7. “Tilshunoslik fanlarini o‘qitish jarayonida zamonaviy texnologiyalar”.

8. “Chet el adabiyoti tarixi”

9. "Ifodali o'qish bo'yicha mahorat darsi bilan bolalar adabiyoti"

o'n bir." Tanlov kurslari adabiyot"

12. “Adabiyot fanlarini o‘qitish jarayonida zamonaviy texnologiyalar”.

13. “Texnologiyani o‘qitish metodikasi rus tili va adabiyot"

14. “Zamonaviy rus tili”

15. “Rus tili”

16. “Rus tilini o‘qitish metodikasi”.

17. “Adabiyot”

18. “Shimoliy Kavkaz xalqlari adabiyoti”.

19. “Rus adabiyoti”

20. “Adabiy tanqid”.

21. “Badiiy usullar va adabiy yo'nalishlar rus va chet el adabiyotida"

22. “MXXning zamonaviy adabiyoti”.

23. “Rus adabiyoti”

24. “MXX zamonaviy adabiyoti”.

25. “Xattotlik”

26. “Folklor”

27. “Matnning filologik tahlili”

28. “Zamonaviy rus tilining propedevtik kursi”

29. “Rus tili bo‘yicha seminar”

30. “Rus adabiyoti tarixi”

31. “Tilshunoslik”

32. “Ifodali o'qish bo'yicha mahorat darsi bilan bolalar adabiyoti”

33. “Nutq aloqasi”

34. “Til nazariyasi”

35. “Zamonaviy rus tili”

36. “Stilistlar”

37. “Til ustaxonasi”

38. “Rus dialektologiyasi”

39. “Ifodali o‘qish bo‘yicha amaliy mashg‘ulot”

40. “Rus tili tarixi”

42. “Chet tili”

2. O`quv-uslubiy ishlar

Kafedra professor-o‘qituvchilari tomonidan talabalarning bilim, ko‘nikma va malakalarini o‘qitish, nazorat qilish, o‘z-o‘zini nazorat qilishni tashkil etishning zamonaviy talablarini hisobga olgan holda ishlab chiqilgan. o‘quv-uslubiy majmualar kafedra fanlari bo‘yicha 7-8 semestr davomida. O'quv majmuasini rivojlantirish masalalari oktyabr va dekabr oylarida yig'ilishlarda muhokama qilindi (2011 yil 3-sonli, 5-sonli bayonnomalar). 2011-yil dekabr oyida kafedra xodimlari tomonidan o‘quv-uslubiy materiallarni tayyorlashning borishi bo‘yicha dastlabki ma’lumotlar taqdim etildi. Audit davomida bildirilgan fikr-mulohazalar inobatga olingan holda o‘quv-metodik materiallarning yakuniy versiyalari yakunda kafedraning barcha xodimlari tomonidan taqdim etildi. 2012 yil yanvar yilning. Kafedra faoliyati natijasi 050300.62 “Rus tili va adabiyoti” ixtisoslashtirilgan “Filologiya ta’limi” yo‘nalishi bo‘yicha O‘quv-metodik majmuasi Davlat byudjeti Ta’lim muassasasi filiali tavsiyalariga muvofiq o‘quv yili davomida kafedra tomonidan ishlab chiqilgan. Jeleznovodsk shahridagi SGPI oliy kasbiy ta'lim o'quv muassasasi. Ma'lumotlar 2-jadvalda keltirilgan.

jadval 2

O'quv-uslubiy majmualar

Filologiya kafedrasining barcha fanlari (Oliy kasb-hunar ta’limi, o‘rta maxsus ta’lim) bo‘yicha qolgan o‘quv materiallari va dasturlari yetakchi o‘qituvchilar tomonidan qayta ishlandi: mavzuli rejalar o‘quv rejasiga muvofiq tuzatildi, fan bo‘limlari mazmuni “Oliy kasb-hunar ta’limi”, “O‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limi” kafedrasi. davlat talablari ta'lim standarti, asosiy va qo‘shimcha adabiyotlar ro‘yxati yangilandi, semestr ichidagi savollarga tuzatishlar kiritildi, oraliq sertifikatlash, sertifikatlashtirish pedagogik o'lchov materiallarining kodifikatorlari o'rnatildi.

Kafedra professor-oʻqituvchilari tomonidan 1-5-kurs, 8-dasturlar (“Chet tili”, “Tilshunoslikka kirish”, “Chet el adabiyoti tarixi”, “Adabiyotshunoslikka kirish”, “Folklor”, “Zamonaviy rus tili”) boʻyicha 72 ta annotatsiya ishlab chiqilgan. , “Tarix”) rus adabiyoti”, “Rus tili va nutq madaniyati”) 1-kurs uchun filologiya fanlaridan 050100.62. O'qituvchi ta'limi"Rus tili" va "Adabiyot" ixtisoslashtirilgan ta'lim bilan, 050400.62 Psixologik-pedagogik ta'lim "Psixologiya va" ixtisoslashtirilgan ta'lim bilan. ijtimoiy pedagogika”, uchinchi avlod standartlari va 3 ta dasturga o‘tish munosabati bilan 050146 “O‘qituvchilik” ixtisosligi uchun “Chet tili”, G, “Rus tili”, “Adabiyot” boshlang'ich maktab.

Jadvalga muvofiq ta'lim jarayoni Jeleznovodsk shahridagi SGPI oliy kasbiy ta'lim davlat byudjeti ta'lim muassasasi filiali, o'quv va uslubiy boshqaruv uchun rasmiy buyurtma., "O'tkazish uchun hujjatlarni tayyorlash to'g'risida" oraliq sertifikatlash va Jeleznovodsk shahridagi Oliy kasbiy ta'lim SGPI Davlat byudjeti ta'lim muassasasi filialida o'quv yilining qishki semestrini tashkiliy yakunlash filologiya kafedrasi fanlari bo'yicha nazorat va o'lchov materiallari moslashtirildi va yana tuzildi. 17 ta imtihon oʻtkazildi, 21 ta test sinovlari oʻtkazildi va B1r guruh talabalari himoya qilindi kurs ishlari.

Qishki semestrdagi imtihon natijalari Psixologiya-pedagogika fakultetida kafedra fanlari bo‘yicha 100% (o‘rta kasb-hunar va oliy kasb-hunar ta’limi darajasi) bo‘yicha 96,2% o‘quv ko‘rsatkichlarini ko‘rsatdi. Gumanitar fanlar fakulteti(yuqori professional daraja).

Filologiya kafedrasi bo‘yicha o‘rtacha o‘quv ko‘rsatkichlari o‘quv yilining qishki semestriga nisbatan 3,8 foizga kamaydi (B1r guruhi talabasi – yuqorida ko‘rsatilgan uchta fan bo‘yicha qoniqarsiz baho olgan. , bartaraf eta olmadi. akademik qarz Oxir-oqibat, u dekanat tomonidan belgilangan muddatlarda chiqarib yuborildi (2001 yil 1 yanvardagi 03c loyihasi).

Bilim sifati 77,9% - Gumanitar fanlar fakultetida (Oliy kasbiy ta'lim darajasi), Psixologiya va pedagogika fakultetida - 91,3% (Oliy kasbiy ta'lim darajasi), 74,0%. (SPO darajasi). Kafedrada bilim sifatining o‘rtacha ko‘rsatkichi 3 foizga (oliy kasbiy ta’lim darajasi), Gumanitar fanlar, psixologiya-pedagogika fakultetida, o‘rta kasb-hunar ta’limi darajasi 15 foizga oshdi.

Filologiya kafedrasi bo‘yicha o‘rtacha ball 4,1 ballni tashkil etdi – Gumanitar fanlar fakultetida (Oliy kasb-hunar ta’limi darajasi), 4,1, Psixologiya-pedagogika fakultetida (Oliy kasb-hunar ta’limi darajasi) 3,6 (O‘rta kasb-hunar ta’limi darajasi). Ma’lumotlarni tahlil qilsak, o‘quv yiliga nisbatan o‘rtacha ball ko‘payganini ko‘ramiz (Gumanitar fanlar fakulteti (Oliy kasb-hunar ta’limi darajasi) – 4,0, Psixologiya va pedagogika fakulteti (Oliy kasb-hunar ta’limi darajasi) – 3,9, (O‘rta kasb-hunar ta’limi darajasi)). - 3.4), sababi talabalar ko'proq ko'rsatdi yuqori daraja dasturlar doirasidagi fanlar bo'yicha materialni o'zlashtirish.

Tekshiruv davomida olingan natijalarga asoslanib, quyidagi xulosalar chiqarish mumkin:

Gumanitar fanlar fakulteti

1. B1r guruhining barcha talabalari “Adabiyotga kirish” fanidan imtihonni muvaffaqiyatli topshirdilar (o‘qituvchi). Imtihon davomida talabalar adabiy tanqidga oid nazariy tushunchalar, atamalarni o‘zlashtirganliklari, fikrlarni misollar bilan isbotlay olishdi. adabiy asarlar(100% akademik koʻrsatkich, 80,8% bilim sifati, oʻrtacha ball 4.3). Eng yaxshi javoblar javoblardir - Bu talabalarning javoblari ko'rsatdi chuqur bilim nazariy masalalar va taqqoslash, tahlil qilish va tasvirlash qobiliyati. Semestr ichidagi baholash bilan solishtirganda bilim sifati oshdi, guruh talabalari tahlil qilish qobiliyatini ham namoyon etdi. san'at asari turli pozitsiyalardan (kompozitsiya, syujet, janr, tilning o'ziga xosligi).

“Xorijiy adabiyot tarixi” fanidan imtihon topshirgan B1r guruhi talabalari (o‘qituvchi) antik adabiyotning asosiy bo‘limlari va mavzulari bo‘yicha chuqur bilimga ega bo‘lish, badiiy matnni tahlil qilish, uning o‘ziga xosligini ko‘ra bilish, o‘ziga xosligini ko‘ra bilish, o‘ziga xosligini aniqlash qobiliyatini namoyon etdi. yanada rivojlantirish bo'yicha qadimiy adabiyot adabiy jarayon(100% akademik ko'rsatkich, 80,8% bilim sifati, o'rtacha ball 4,2). Quyidagi talabalarning javoblari alohida e’tiborga loyiqdir.Semestr ichidagi attestatsiya bilan solishtirganda bilim sifati oshdi, ko‘pchilik talabalar taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish ko‘nikmalarini a’lo darajada o‘zlashtirganliklarini, asosiy atamalarni bilishlarini ko‘rsatdilar. O'qituvchiga adabiy matnlarni tahlil qilish, rivojlantirish ko'nikmalarini rivojlantirish ustida ishlashni davom ettirish tavsiya etiladi monolog nutqi talabalar.

B1r guruhi talabalari “Xalq og‘zaki ijodi” (o‘qituvchi) fanidan imtihon topshirishdi (bajarish 96,2%, bilim sifati 69,2%, o‘rtacha ball 3,9). Talabalarning javoblari to‘liq, chuqurligi va mazmuni, asosli xulosalar tuzilganligi bilan ajralib turdi. Aksariyat talabalar xalq og‘zaki ijodi haqidagi bilimlarini, uning boshqa gumanitar bilim turlaridan farqini yuqori darajada namoyish etdilar. Eng yaxshi javoblar - Bu talabalar o‘z javoblarida epik nasr va she’riyat namunalariga tayanganlar, nafaqat mazmuni, balki nutq madaniyati darajasi ham bu talabalarning javoblarini ajratib turadi, ammo semestr ichidagi attestatsiyaga nisbatan bilim sifati pasaygan. chunki talaba qoniqarsiz baho olgan. Mashg'ulot, motivatsiya va kognitiv mustaqillikning past darajasida tizimning yo'qligi talabaga uning bilimiga ijobiy baho berishga imkon bermadi. mazmunini juda yomon bilish nutq madaniyatining past darajasini ko‘rsatadi, material bo‘yicha yetarli bilim bazasiga ega emas o'rta maktab, savolga javobni mantiqiy ravishda qurish qiyin. O'qituvchiga talabalarda mustaqil ishlash ko'nikmasini, ilmiy va amaliy foydalanish ko'nikmalarini rivojlantirish tavsiya etiladi ma'lumotnomalar.

B1r guruhi talabalari “Zamonaviy rus tili” (o‘qituvchi B) fanidan imtihon topshirishdi (muvaffaqiyat darajasi 96,2%, bilim sifati 61,5%, o‘rtacha ball 3,9). Imtihon talabalarning fan bo‘yicha materialni o‘zlashtirganliklarini ko‘rsatdi. Asosiy qiyinchiliklar rus tilini etarli darajada o'rganmaslik tufayli yuzaga keldi maktab o'quv dasturi. Bu borada amaliy topshiriqlar talabalarga qiyinchilik tug‘dirdi. Eng yaxshi javoblar - Talabalarning javoblarida chipta masalalari bo'yicha misollar va atamalar mavjud. Ular chipta savollariga noaniq javob berishdi. Ular noaniq ta'riflar berishdi.

B1r guruhining 26 nafar talabasidan 25 nafari “Rus adabiyoti tarixi” fanidan imtihon topshirdi (o‘qituvchi), (muvaffaqiyat darajasi 96,2%, bilim sifati 61,5%, o‘rtacha ball 3,9). Asosiy qiyinchiliklar ba'zi matnlarni o'qish zarurati bilan bog'liq edi Qadimgi rus tili va ularning tushunchasi. Eng yaxshi javoblar - bu talabalar savollarning mohiyatini to'liq ochib beradigan mantiqan to'g'ri, muvozanatli javoblar berdilar. U zaif javob berdi va terminologiyada chalkashib ketdi. chiptadagi savollarga javob bera olmadi, yetakchi savollar talabaga yordam bermadi, natijada qoniqarsiz natijaga olib keldi.

2. B2r guruhi talabalari “Rus adabiyoti va madaniyati” (o‘qituvchi) fanidan imtihon topshirishdi (100% ishlash, 88,4% bilim sifati, o‘rtacha ball 4,1.) Fanning asosiy materiali 2-kurs tomonidan muvaffaqiyatli o‘rganildi. talabalar. Talabalar o‘zlariga berilgan vazifalarni uddasidan chiqdilar. Eng yaxshi javoblar - Egozhva E, berilgan savollarga to'liq va mantiqiy javob berdi va javobga tegishli misollar va qo'shimcha ma'lumotlar bilan birga keldi. imtihonga yetarli darajada tayyorgarlik ko‘rmaganligini va terminologiyani yomon bilishini ko‘rsatdi. Shu munosabat bilan o'qituvchiga tayyorgarlikka ko'proq e'tibor berish tavsiya etiladi Qo'shimcha ma'lumot dars materialiga asoslanib, o'z-o'zini tarbiyalash talabalar.

3. B3r guruhining barcha talabalari “Rus tili va adabiyotini o‘qitish texnologiyalari va metodikasi” (o‘qituvchi) fanidan imtihon topshirishdi (muvaffaqiyat darajasi 100%, bilim sifati 93,8%, o‘rtacha ball 4,3). Imtihon shuni ko‘rsatdiki, o‘quvchilar “Rus tilini o‘qitish texnologiyalari va metodikasi” birinchi bo‘limidagi nazariy materialni umuman yaxshi o‘zlashtirganlar, ular dasturdan, umumta’lim maktablari uchun darsliklardan foydalanishni bilishadi va o'z nuqtasi nuqtai nazardan darslik va darsda orttirilgan tajriba asosida amaliy misollar keltirish. Javoblar eng yaxshi deb topildi.

4. B4r guruhi talabalari “Tilshunoslik fanlarini o‘qitish jarayonida zamonaviy texnologiyalar” fanidan imtihonni “a’lo” va “yaxshi” (o‘qituvchi) (100% o‘qish ko‘rsatkichi, 100% bilim sifati, o‘rtacha ball 4,5) bilan topshirdi. . Guruh talabalari bilimlarini namoyish etishdi zamonaviy texnologiyalar va ularni amaliyotda qo‘llash ko‘nikmalari. Javoblar davomida nazariy tamoyillar o‘z faoliyatidan misollar bilan yoritib berildi. nazariy va amaliy materialni yuqori darajada bilishini ko‘rsatdi, muammo bo‘yicha turli nuqtai nazarlarni taqdim eta oldi va ilmiy manbalarga tayangan holda izoh bera oldi, shuningdek, ko‘rib chiqilayotgan texnologiya samaradorligini isbotlay oldi. Semestr ichidagi attestatsiyaga nisbatan bilim sifati oshdi, talabalar tilshunoslik fanlarini o‘qitish nuqtai nazaridan ilgari ma’lum bo‘lgan nazariy tamoyillarni izohladilar.

B4r guruhining barcha talabalari "Zamonaviy rus tili" (o'qituvchi) fanidan imtihon topshirishdi (100% akademik ko'rsatkich, 92,8% bilim sifati, o'rtacha ball 4,4). Javoblarda nazariy pozitsiyalar amaliy misollar bilan tasdiqlandi, javoblar mantiqiy tuzilgan, nutq me’yorlarga to‘g‘ri keldi. adabiy til. Talabalarning javoblari eng yaxshi. O‘tgan o‘quv yiliga nisbatan bilim sifatining jadal o‘sishi kuzatilmoqda. Fan o'qituvchi tomonidan yakuniy davlat fanlararo imtihoniga topshirilganligi sababli, avval o'rganilgan materialni takrorlash tizimini ishlab chiqish kerak.

B4r guruhi talabalari “Rus tili tarixi” (o‘qituvchi) fanidan “a’lo” va “yaxshi” baholarga imtihon topshirishdi, (100% o‘qish natijalari, 100% bilim sifati, o‘rtacha ball 4,6.) Umuman olganda, fan muvaffaqiyatli o'rganildi. Talabalar ushbu kursni yakunlovchi materialni o'rgandilar. Rus tili tarixini o'rganishning asosiy jihatlariga oid misollar va xususiyatlar muvaffaqiyatli keltirildi. Qiyinchiliklar asosan sabab bo'ldi maxsus holatlar rus tilidagi tarixiy o'zgarishlarning qo'llanilishi va xususiyatlari. Eng yaxshi javoblar keng qamrovli, to'liq javoblar berdi. Kursning asosiy mavzularini o‘rganishga e’tibor kuchaygani uchun o‘tgan o‘quv yiliga nisbatan talabalar bilimi sifati oshdi. amaliy qo'llash egallagan bilimlar.

5. B4d guruhining barcha talabalari “Tilshunoslik” (o‘qituvchi) fanidan imtihon topshirishdi (100% o‘qish natijalari, 68,8% bilim sifati, o‘rtacha ball 3,9.). Imtihon davomida talabalar fan bo'yicha o'rtacha va yuqori darajadagi bilim va qo'shimcha materialni o'zlashtirdilar. Asosiy qiyinchilikni talabalar tomonidan ba'zi kurs mavzularini etarli darajada chuqur o'rganmaganligi va ularni amaliy qo'llash sifatida aniqlash mumkin. Eng yaxshi javoblar fan bo'yicha atamalar va tushunchalarni bilishini ko'rsatdi, o'z javoblarini ishonchli va mantiqiy ravishda tuzdi. chipta muammolarini to'liq ochib bermadi. Atamalar va tushunchalardan foydalanish qiyin edi.

Psixologiya va ta'lim fakulteti (Oliy kasbiy ta'lim darajasi)

1. B1p guruhi talabalari “Rus tili va nutq madaniyati” (o‘qituvchi I) fanidan imtihon topshirishdi (100% o‘quv ko‘rsatkichlari, 83% bilim sifati, o‘rtacha ball 3,9). Talabalar asosan til va nutq tushunchalarini, adabiy tilning asosiy me’yorlari va yaxshi adabiy nutqning sifatini, matn va uning tuzilishini, adabiy tilning funksional uslublarini o‘zlashtirdilar, me’yorlashtirilgan va nostandart nutq elementlarini farqlay olish ko‘nikmasini namoyon etdilar. aniqlangan amaliy vazifa bo'lgan nutq xatolari va nutq nuqsonlarini topish va bartaraf etish. Bu talabalar nazariy savollarga to‘liq javob berib, amaliy topshiriqlarni xatosiz bajardilar. Javoblar zaif edi. Talabalar stressni joylashtirish va yo'q qilishda me'yorlarni aniqlay olmadilar nutq xatolari. Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, o'qituvchiga kursdan asosiy bilimlarni takrorlashga ko'proq e'tibor berishni tavsiya eting o'rta maktab Rus tilida. Talabalarning fan bo'yicha tadqiqot ko'nikmalarini rivojlantirish.

2. B3n guruhining barcha talabalari “Boshlang‘ich adabiy ta’limning nazariy asoslari va texnologiyalari” (o‘qituvchi A) fanidan imtihonni muvaffaqiyatli topshirdilar (o‘quv ko‘rsatkichlari 100%, bilim sifati 100%, o‘rtacha ball 4,3). Talabalar bilimlarini namoyish etdilar nazariy asoslar va boshlang'ich adabiy ta'lim texnologiyalari. Nazariya amaliyotdan misollar bilan tasdiqlangan: javoblar dars parchalari bilan tasvirlangan. talabalar nazariy materialni ravon o'zlashtirganliklarini, muammo bo'yicha turli nuqtai nazarlarni tahlil qilish va taqqoslash qobiliyatini ko'rsatdilar, asosli xulosalar chiqarish va o'z javoblarini amaliy tajribadan olingan rasmlar bilan qo'llab-quvvatlash qobiliyatini ko'rsatdilar. Semestr ichidagi attestatsiya bilan solishtirganda bilim sifati oshdi, talabalar dars qismlarini tahlil qilish va muayyan dars uchun harakatlarni rejalashtirish nuqtai nazaridan ilgari ma'lum bo'lgan nazariy tamoyillarni sindirishdi.

(SPO darajasi)

1. 1-1n, 1-2n guruh talabalarining barchasi “Rus tili” (assistent) fanidan imtihon topshirishdi, (100% ishlash, bilim sifati 96,2%, o'rtacha ball 4,2), (100% ishlash, sifat bilimi mos ravishda 60,0%, o‘rtacha ball 3,7).

Imtihon diktant shaklida o‘tkazildi. Natijada talabalar yaxshi bilim ko'rsatdilar imlo Va tinish belgilari o'rganilgan mavzular bo'yicha ko'nikmalar. Kirish nazorati bilan solishtirganda ko'plab talabalar o'zlarining bilim sifatini oshirdilar.

Shunday qilib, talabalar bilimini baholash natijalarini tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, talabalarning aksariyati taklif qilingan amaliy vazifalarni "yaxshi" va "a'lo" deb bajargan. Gumanitar va psixologik-pedagogik fakultetlar uchun ishlab chiqilgan dasturlar doirasida talabalar nazariy materiallarni yuqori va o‘rtacha darajada egallashdi.

Javoblari “qoniqarli” deb baholangan talabalar dasturlar doirasidagi kafedra fanlari bo‘yicha o‘zlashtirish darajasining sustligini va malakasi yetarli darajada rivojlanmaganligini ko‘rsatdi.

O'quvchilarning past ko'rsatkichlarining sabablari aniqlandi:

§ rus tilida boshlang'ich tayyorgarlikning yomonligi;

§ og'zaki va mantiqiy jihatdan to'g'ri qurish qobiliyati o'rtachadan past yozma nutq;

§ malakalardan yetarli darajada foydalanmaslik ommaviy nutq;

§ mustaqil ishlash qobiliyatining yo'qligi;

§ vazifalarni past darajada bajarish.

Takliflar:

1) Kafedra professor-o'qituvchilari asosiy maktabda erishilgan kommunikativ ko'nikmalarni tuzatish, qo'llab-quvvatlash va takomillashtirish kursini o'tkazishni davom ettirmoqdalar, nutq amaliyotini retseptiv (o'qish) va samarali (nutq, yozish) rejasini ta'minlaydilar, shuningdek, rejalarni yangilash va tizimlashtirishni ta'minlaydilar. lingvistik, nutqiy va ijtimoiy-madaniy bilim va ko'nikma va malakalar (birinchi kurs talabalari uchun).

2) Bo‘lajak yakuniy davlat imtihoniga tizimli tayyorgarlik ko‘rish maqsadida 050300.62 “Rus tili va adabiyoti” ixtisoslashtirilgan ta’lim yo‘nalishi bo‘yicha 3 va 4-kurs talabalarining guruhlarga bo‘lingan holda tayyorlanishi ustidan nazoratni kuchaytirish.

3) Kafedra professor-o‘qituvchilari tomonidan kirish nazorati natijalariga ko‘ra bilim darajasi past bo‘lgan talabalar bilan individual maslahatlashuvlar o‘tkazilishini ta’minlash.

4) Talabalar bilimining tizimli monitoringini olib borish (APIMlardan foydalanish), kafedra fanlari bo‘yicha talabalar bilimining ko‘rsatkichlari va sifatining qiyosiy tahlilini o‘tkazish.

5) fakultet dekanlari va dekan o‘rinbosarlariga talabalarning darsga qolmasligi va o‘zlashtirish sabablari to‘g‘risida o‘z vaqtida ma’lum qilish. Dekanat davomat va qoldirilgan darslarning o‘rnini to‘ldirishni nazorat qiladi.

2. O'qituvchilarning ilmiy-tadqiqot ishlari

Kafedra professor-o‘qituvchilarining ilmiy-tadqiqot ishlariga quyidagilar kiradi:

· o‘qituvchilarning ilmiy malakasini oshirish;

· o'rganish, tahlil qilish har xil turlari ilmiy o'quv materiallari;

· tayyorlash va muhokama qilish o'quv qurollari va tavsiyalar

Hisobot davrida kafedra professor-o‘qituvchilari tomonidan quyidagi maqolalar yozildi:

"Matnni har tomonlama tahlil qilish talabalarning kommunikativ kompetensiyasini rivojlantirish vositasi sifatida" (, "Zamonaviy dunyoda tilshunoslik" V xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiyaning Ilmiy fikrlash markazi. 30 dekabr 2011 yil Taganrog).

“Pronominal-substantiv birikmalarning o'ziga xosligi kabi sintaktik nomlari va ularning faoliyati adabiy matn(nasriy material asosida). (2011 yil 30 dekabr, Taganrog "Zamonaviy dunyoda tilshunoslik" V xalqaro ilmiy-amaliy konferentsiyaning Ilmiy fikrlash markazida).

“Davlat xizmatida o‘qituvchining o‘rni”. (, “Islohotlar sharoitida oʻqituvchilar taʼlimi va oʻqitish” sakkizinchi xalqaro ilmiy-amaliy konferensiyasi zamonaviy Rossiya, missiya, tarixiy saboqlar va samaradorlik omillari” 2011 yil dekabr. SGPI Stavropol).

"I. Novikov va V. Grossman romanlarida she'riy matnlarning obrazli ramziyligini turli badiiy talqin qilish" (, Ilmiy-innovatsiya markazi. Ilmiy-amaliy konferentsiya " Zamonaviy tadqiqotlar ijtimoiy muammolar» 2011 yil noyabr Krasnoyarsk)

"Pedagogik texnologiya to'g'risida" (Reshetnikov umumiy pedagogika, pedagogika va ta'lim tarixi).

“Rus tili” darsliklari chop etildi. Uchun mashqlar to'plami 10-sinf. Uchun mashqlar to'plami 11-sinf. "Akademiya" nashriyoti, Moskva. ,Org,

Axborotlashtirish haftaligi doirasida dotsent mahorat darsi o‘tkazdi. "Igorning yurishi haqidagi ertak" adabiy yodgorligi.

Yangilash kasbiy bilim o‘qituvchilari kafedralararo uslubiy seminarlar, shuningdek, tashqi tadbirlarda ishtirok etish shaklida olib borildi. Kafedra ishining hisobot davrida kafedra majlislarida qabul qilingan qarorlarga asosan “Filologiya fanlarini o‘qitish jarayonida zamonaviy texnologiyalar” (,) mavzusida 2 ta uslubiy seminar o‘tkazildi. "Sinfdan tashqari mashg'ulotlar filologiya fanlarini o'rganish uchun motivatsiyani oshirish vositasi sifatida" (). Uslubiy seminarlarda asosiy e’tibor yangi interfaol texnikalar va o‘quv multimedia vositalaridan foydalanishga qaratildi.

Talabalarning ilmiy tadqiqot ishlari

Talabalarning ilmiy-tadqiqot ishlari ilmiy, pedagogik va madaniy taraqqiyot yutuqlarini amaliy faoliyatda ijodiy qo‘llay oladigan mutaxassislarni tayyorlash va tarbiyalash sifatini oshirishning muhim vositasidir. Talabalarni jalb qilish ilmiy ish jamiyat taraqqiyotidagi dolzarb muammolarni hal etishda ijodiy va mehnat salohiyatidan foydalanish imkonini beradi.

Ilmiy-tadqiqot ishlari o‘quv jarayonini davom ettirish va chuqurlashtirish bo‘lib, bevosita kafedrada tashkil etiladi.

Filologiya kafedrasi muammoli guruhlar va to‘garaklar tashkil etish tizimi orqali talabalarni ilmiy-tadqiqot ishlari bilan ta’minlashga xizmat qiladi.

2009 yildan buyon “Xalqlar adabiyoti” muammoli guruhi ishlamoqda Stavropol o'lkasi”, Stavropol o'lkasi hududida yashovchi xalqlar adabiyotining badiiy o'ziga xosligini, ya'ni Shimoliy Kavkaz xalqlari hayotining tasvirini o'rganadi. Hisobot davrida guruh talabalari uy-muzeyiga, Pyatigorsk va Jeleznovodsk o‘lkashunoslik muzeylariga tashrif buyurishdi. Mashg'ulotlar davomida talabalar o'qituvchi rahbarligida Stavropol o'lkasida yashovchi xalqlar adabiyotining shakllanishi va rivojlanishi jarayonlarini o'rganadilar.

Ga diqqatni jalb etish ilmiy tadqiqot talaba ilmiy jamiyat"Epistolyar", ko'ra kalendar rejasi, ishlab chiqarishga berildi Muammolar tadqiqot: zamonaviy lingvistik shaxsning nutq portreti va vazifalar tadqiqot:

1. Til shaxsining nazariy jihatlari tushunchasi va mazmunini ochib bering

2.“Lingvistik shaxs” va “nutq portreti” tushunchalari o‘rtasidagi munosabatni o‘rganing.

3. Rossiya universitetlarida talabalarning nutqi va lingvistik tayyorgarligini tahlil qiling

4. Takomillashtirish mexanizmlarini ko'rib chiqing kommunikativ faoliyat talabalarga kasbiy rahbarlik qilishda

5. Zamonaviy lingvistik shaxsga og'zaki muloqotni o'rgatishning kompleks yondashuvini tayyorlash dasturini ishlab chiqing. Muammoli guruhning yig‘ilishlari rejaga muvofiq o‘tkazildi, quyidagi masalalar muhokama qilindi:

Nutq xulq-atvorining ijtimoiy modellarini o'lchash sifatida shaxsning lingvistik o'zini o'zi anglashini aniqlash.

Talabaning lingvistik shaxsini shakllantirishda vaqt va makon tushunchalari.

Zamonaviy talabaning lingvistik shaxsi.

Qishki semestr davomida muammoli guruh ishtirokchilari tomonidan o‘rganish uchun zarur bo‘lgan nazariy materiallar tanlab olindi, to‘plandi va tahlil qilindi.

Ayni paytda dotsent boshchiligidagi guruh nazariy tadqiqot materialini loyihalash ustida faol ishlamoqda.

Shunday qilib, muammoli guruhlar talabalari bilishning ilmiy usulini o'zlashtiradilar va uning asosida chuqur va ijodiy rivojlanadilar. o'quv materiali, ilmiy ishlarda ishlash malakalarini egallash jamoalar, metodikasi va vositalarini o'zlashtiring mustaqil qaror ilmiy va pedagogik vazifalar. Filologiya fakulteti talabalari, dotsent rahbarligida “Parus” adabiy to‘garak ishtirokchilari tomonidan tashkil etilgan va o‘tkazildi. davra stoli, Imperial Tsarskoye Selo litseyi ochilishining ikki yuz yilligiga bag'ishlangan "...Vatan bizga Tsarskoe Selo".

Ular “O‘z davridan ko‘tarilgan daho” ilmiy-amaliy konferensiyasida ham qatnashdilar (Yu Shevtsov ma’ruza qildi).

Filologiya guruhlari talabalari SGPI tomonidan tashkil etilgan talabalar konferensiyasida ishtirok etib, rus tili va adabiyoti fanidan maqolalar taqdim etishdi. (“Ijodkorlikning falsafiy jihati” – yetakchi), (“Qiyosiy tahlil sintagmatik va lug‘atdagi paradigmatik munosabatlar” - rejissyor), (“Tarixiy va poetik stilizatsiya lingvistik-stilistik tadqiqot predmeti sifatida”

Nazoratchi).

4.Kafedra ishining istiqbollari

1. Yaxshilash o'quv dasturlari federal talablarga muvofiq kafedra fanlari bo'yicha davlat standarti, davlat ta’lim standartlari va o‘quvchilarga ta’lim beriladigan o‘quv dasturlariga kiritilgan o‘zgartirishlar munosabati bilan o‘quv dasturlariga tuzatish kiritish;

2. Asosiy yo‘nalishlar bo‘yicha ta’lim hujjatlarini takomillashtirish;

3. Ma'ruza kurslari uchun matnlar, seminar va amaliy mashg'ulotlar mavzulari, talabalarning mustaqil ishlari uchun tavsiyalar ishlab chiqish;

4. Davlat imtihonlari dasturlarini tuzatish; ma'lumotnoma tayyorlash va didaktik materiallar Davlat imtihonlariga chop etishga tayyorgarlik ilmiy, uslubiy va o'quv materiallari ta'lim jarayonini ta'minlash;

5. Ilmiy anjumanlarda qatnashish, ma’ruzalar qilish, maqola va tezislar yozish;

6. Talabalarni ilmiy tadqiqot ishlariga jalb qilish.

Bosh San'at bo'limi. o'qituvchi

1. 2006-2007 o‘quv yilidagi ilmiy-pedagogik ishlar to‘g‘risida “Texnik-texnika taraqqiyoti va texnikaviy rivojlanish” kafedrasi katta o‘qituvchisi S.V.Lıkovning hisoboti.

1. O'quv ishi

Yillik yuk 900 soatni tashkil qiladi. Har bir o'quv yilida 100% bajarish.

2006 – 2007 o‘quv yilida kunduzgi va sirtqi bo‘lim talabalari uchun “O‘simliklarni dasturlash”, “Kompyuterlashtirish asoslari” fanlari bo‘yicha ma’ruzalar tinglandi; Magistratura talabalari uchun “Hosilni dasturlash va prognozlash”.

Dasturga muvofiq ma’ruzalar tinglandi. Laboratoriya, amaliy va seminar mashg‘ulotlari o‘tkazildi. Fanni o'rganish natijalariga ko'ra - imtihon. 5-6 yozilgan testlar, semestr davomida muntazam monitoring va bilimlarni baholash amalga oshirildi.

O'quv ko'rsatkichlari 92-93% ni tashkil qiladi. Imtihonlar yozma shaklda o‘tkazildi va talabalarning javoblari 2 nafar o‘qituvchi tomonidan baholandi.

Hisobot davrida 4 tasi tayyorlandi tezislar. O‘quv-uslubiy bo‘lim jadvaliga muvofiq 2006-yil 28-sentyabrda TPH va PPR fakulteti 4-kurs talabalariga “Qishloq xo‘jaligi ekinlari hosildorligini dasturlash tamoyillari, yondashuvlari” mavzusida ochiq ma’ruza o‘tkazildi. va usullari”. Ma’ruza ijobiy baholandi. 25.04.07. TPH va PPR fakulteti magistrantlariga “Agrofitotsenozni shakllantirish va uning maksimal mahsuldorligiga erishishda zamonaviy texnologiyalarning o‘rni” mavzusida ikkinchi ochiq ma’ruza o‘tkazildi. Ma’ruza ijobiy baholandi.

2 . Ilmiy va uslubiy ishlarga quyidagilar kiradi:

a) kuzgi arpa yetishtirish texnologiyasi uchun stendlar ishlab chiqarish - 25 soat

b) imtihon topshiriqlarini tayyorlash - har yili yangilanib turadigan 4 ta to'plam

v) ma'ruza va laboratoriya va amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik

d) o'quv-uslubiy bo'lim buyrug'i bilan ochiq darslarga sharhlar yozish bilan mashg'ulotlarga muntazam ravishda o'zaro qatnashish.

e) fanlar bo'yicha ish dasturlari yangilandi. Dastlab ishlab chiqilgan ish dasturi Texnikaviy ishlanmalar va amaliy ishlar fakulteti uchun “Moslashuvchan ekinchilik” va “Oʻsimlikchilikda agrobiologik nazorat” kurslarida.

3. Ilmiy ish .

1. Davlat byudjetining 6.7.1-bo'limi bo'yicha tadqiqot mavzusi ijrochisi bo'lgan.

2. “Partizan” OAJ uchun shartnoma mavzusining ijrochisi bo'lgan.

3. Tadqiqot ishi bo‘yicha to‘liq hisobot tayyorladi.

4. Talabalar ilmiy anjumaniga 4 ta, a’lochi talabalar yig‘ilishiga 1 ta ma’ruza tayyorladi.

5. 01/06/09 - qishloq xo‘jaligi fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun “Qrim tog‘ etaklarida kuzgi arpa yetishtirish texnologiyasi elementlarini moslashtirish yo‘llari” mavzusida “O‘simlikchilik” dissertatsiyasi tayyorlandi va muvaffaqiyatli himoya qilindi. hozirda Ukraina Oliy attestatsiya komissiyasida imtihonda.

6. 3 ta bosma ilmiy va ilmiy-uslubiy ishlar chop etildi (jami 35 tadan.

7. Tadqiqot natijalariga ko'ra va Qrimda kuzgi ekinlarni etishtirish bo'yicha tavsiyalar shaklida 5 ta maqola tayyorlandi va gazetalarda chop etildi.

4. Ilmiy-tadqiqot natijalarini ishlab chiqarishga joriy etish ustida ishlash.

1. XKMda ishlash – 42 soat (tuman yig‘ilishlari va seminarlarda qatnashish, fermer xo‘jaliklariga maslahat yordami ko‘rsatish).

2. Sanoat seminarlari – 45 soat sarflangan

5. Madaniy tarbiyaviy ish.

Ish ma'ruza, laboratoriya va amaliy mashg'ulotlar davomida, olib borilayotganda amalga oshirildi ta'lim amaliyotlari o'qiyotgan fanlari bo'yicha talabalar bilan.

21.1-talabalar guruhi kuratori bo‘lib, tasdiqlangan reja asosida muntazam ravishda kuratorlik vazifalarini bajarib, talabalar guruhlari murabbiylarining doimiy seminarlarida qatnashib kelgan.

Ma’ruza TPC va PPR kafedrasi katta o‘qituvchisi, qishloq xo‘jaligi fanlari nomzodi tomonidan tayyorlandi. Fanlar S.V. Lykov 2007 yil 5 iyul.

2. 2004-yil 16-martdan 2009-yil 6-martgacha boʻlgan ish davri uchun “KATU” Ukraina NUBiP yuridik fakultetining texnika-pedagogik-pedagogika fanlari kafedrasi dotsenti N. G. Reznikning maʼruzasi.

Hisobot davrida o‘quv, o‘quv-uslubiy, ilmiy-tadqiqot va tarbiyaviy ishlar kafedra miqyosidagi reja asosida amalga oshirildi. Mashg'ulotlarga tayyorgarlik jarayonida takomillashtirishga doimiy e'tibor qaratildi o'quv va uslubiy ishlar qishloq xo‘jaligi ishlab chiqarishi uchun mutaxassislar tayyorlash sifatini oshirish maqsadida.

1. O'quv ishi

Ko'lami va mazmuni akademik ish bo‘lim tomonidan tasdiqlangan reja asosida belgilanadi. Iqtisodiyot va boshqaruv, buxgalteriya hisobi, moliya va o‘rmon xo‘jaligi, bog‘dorchilik va ovchilik, agrotexnika fakultetining kunduzgi va sirtqi bo‘limlarining birinchi, uchinchi va to‘rtinchi kurslarida darslar (ma’ruza va o‘quv kurslari) o‘tkazildi; texnologik va amaliy psixologiya fakultetining kunduzgi va sirtqi bo‘limlarida uchinchi, to‘rtinchi va beshinchi yil. O'quv yuki hisobot davrida yiliga 900 soatni tashkil etdi.

2. O`quv-uslubiy ishlar

“Sabzavotchilik”, “Sabzavot ekinlari hosilini dasturlash”, “Standartlashtirish va mahsulot sifatini boshqarish”, “Kartoshkachilik” fanlarini o‘qitishni takomillashtirish yo‘nalishida o‘quv-uslubiy ishlar olib borildi. Yuqoridagi kurslarda mashg'ulotlar va amaliyotlarni o'tkazish, kunduzgi va yozishmalar bo'limlari UMKD tomonidan iqtisodiyot va boshqaruv, buxgalteriya hisobi va moliya, agrotexnika, bog‘dorchilik va uzumchilik, o‘rmonchilik, bog‘dorchilik va ovchilik fakultetlari ishlab chiqilgan.

Ilmiy ishlar ro‘yxatida chop etilgan ilmiy maqolalar va uslubiy ko‘rsatmalar ro‘yxati keltirilgan.

3. Tadqiqot ishi

“KATU” Ukraina NUBiP yuridik firmasi negizida “Erta kartoshka yetishtirish texnologiyasini ishlab chiqish” mavzusidagi idoraviy rejaga muvofiq davlat byudjeti mavzularida ilmiy-tadqiqot ishlari olib borildi. 2007 yil yanvar oyidan boshlab Ukraina Milliy byudjet inspektsiyasi bilan davlat byudjeti shartnomasi bo'yicha 110/238-pr sonli ilmiy-tadqiqot ishlariga rahbarlik qildim. "Ukrainaning janubiy zonasida erta kartoshka etishtirish texnologiyasini ishlab chiqish" mavzusida.

4. Tarbiyaviy ishlar

Talabalar bilan olib borilayotgan tarbiyaviy ishlar agrosanoat majmuasining bo‘lajak mutaxassislarida mehnatga bo‘lgan ehtiyoj, dehqon va mutaxassislar mehnatidan vatanparvarlik va kasbiy g‘urur tuyg‘ularini shakllantirishga qaratilgan edi. Qishloq xo'jaligi. 2004-2006 yillarda tarqatib yuborilishi va boshqa guruhlarga qo'shilishidan oldin 1-2-kurs talabalar guruhining kuratori bo'lgan. Hozirda TPC&PPPV fakulteti 1-kurs talabalar guruhi kuratoriman.

Bu ish o'quvchilarning individual fazilatlarini hisobga olgan holda mashg'ulotlar paytida, yotoqxonada, shuningdek, talabalar bilan muloqotning barcha holatlarida (o'quv, o'quv va ishlab chiqarish amaliyoti va boshqalar) amalga oshirildi.

3. Vinochilik va fermentatsiya texnologiyasi kafedrasi dotsenti Ivanchenko Konstantin Vyacheslavovichning 2008-2009 o'quv yili uchun Simferopol, 2010 yildagi ilmiy-pedagogik ishi to'g'risidagi hisoboti.

1. O'QUV ISHI.

2008-yil 1-sentabrdan 2009-yil 12-iyulgacha texnologiya fakultetida “Pivo va alkogolsiz ichimliklar texnologiyasi”, “Spirtli va alkogolli ichimliklar ishlab chiqarish texnologiyasi” fanlaridan ma’ruza va laboratoriya amaliy mashg‘ulotlarini o‘tkazdim. Xom ashyoning texnologik sifati” spirtli ichimliklar ishlab chiqarish”, “Vinochilikda tadqiqot xususiyatlari”.

Bu o‘quv yilida texnologiya fakultetida kurs va diplom loyihalari, 2-3-kurslarda texnologik amaliyotlar, talabalarning mustaqil ishlariga rahbarlik qildik.

2008-2009 o‘quv yilida umumiy o‘quv yuklamasi 900 soatni tashkil etgan bo‘lsa, shundan 900 soati amalda bajarilgan.

Joriy o‘quv yilida ushbu yuklamaning 120 soati (13,3 foizi) ma’ruza, 252 soati (28,0 foizi) laboratoriya, amaliy va seminar mashg‘ulotlariga sarflangan. Diplom loyihalash nazorati hajmi 165 soatni yoki umumiy o‘quv yuklamasining 18,3 foizini tashkil etdi. Amaliyot yuki: 187 soat yoki 20,8%.

2. METODIK ISHLAB CHIQISH

Magistratura ta’lim muassasasida to‘liq shaklda tahsil olayotgan talabalar uchun “Spirtli ichimliklar ishlab chiqarish uchun xom ashyoning texnologik sifati”, “Vinochilikda tadqiqot o‘tkazish xususiyatlari” fanlarini o‘qitish darajasini yanada oshirish maqsadida laboratoriya va amaliy mashg‘ulotlar uchun uslubiy ko‘rsatmalar ishlab chiqildi. o'qishning kunduzgi va sirtqi shakllari.

“Spirt ishlab chiqarish uchun xom ashyoning texnologik sifati” fanidan test sinovlari tayyorlandi.

3. TADQIQOT ISHI

2008-2009 o‘quv yilida ilmiy-tadqiqot ishlari davom ettirildi. Tugallangan mavzu bo'yicha maqola Universitet to'plamida, yana bir maqola chop etilgan.

4. JAMOA MEHNI

Men 5 TBP guruhining kuratoriman. Oyiga ikki marta kurator soati doirasida fan, texnika, ekologiya, axloqiy-axloqiy mavzularda mavzuli suhbatlar o‘tkazdi. Fakultet jadvaliga muvofiq, u yotoqxonada navbatchilik qildi, shuningdek, 5TBP guruhi talabalari ishtirok etgan sport tadbirlarida (musobaqalarda) qatnashdi.

Vinochilik va oziq-ovqat va ichimliklar kafedrasi dotsenti K. V. Ivanchenko. Bosh Kafedra E. P. Scholz-Kulikov

4. 2008/2009 O‘QUV YILI CHET TILILAR KAFEDRASI PSHENKO A. V. O‘QITUVCHI HISOBOTI.

900 soat rejalashtirilgan. 900 soat amalda yakunlandi

Mashinasozlik fakulteti 1-2-kurs, Texnologik-pedagogik fanlar fakulteti, Hisob-moliya fakulteti 1-kurs, Iqtisodiyot va boshqaruv fakulteti 2-kurs kunduzgi boʻlim talabalari bilan mashgʻulotlar oʻtkazildi. tibbiy-ijtimoiy fanlar fakulteti, veterinariya fakulteti 1-kurs, shuningdek, guruhlarda chuqur o'rganish xorijiy til(mutaxassislik) Buxgalteriya hisobi-moliya fakulteti 1-kurs va Iqtisodiyot va boshqaruv fakulteti 2-kurs talabasi. Bundan tashqari, talabalar bilan darslar o'tkazildi yozishmalar shakli Mexanika fakulteti, shuningdek, LSPiOKh fakultetining 1 va 2 kurs talabalarini tayyorlash.

2. O'quv-uslubiy ish

2008/09 oʻquv yilida amaliy mashgʻulotlarga tayyorgarlik koʻrilgan o'quv dasturi(13 guruh).

Qayta ko'rib chiqilgan va yangilangan o'quv dasturlari intizom bo'yicha " Ingliz tili» Mexanika fakulteti 1 va 2 kurs talabalari uchun. Barcha fakultet va mutaxassisliklarning 2-kurs talabalari uchun “Ingliz tili” fanidan mustaqil ishlash uchun individual topshiriqlar ishlab chiqilgan.

1 va 2 semestr yakunida modul testlari tekshirildi - 80 soat.

3. Ilmiy-metodik ish

O‘tgan davr mobaynida quyidagi uslubiy ishlanmalar tayyorlandi va chop etildi:

1) Uslubiy ishlanma suhbat mavzulari (nemis tili) barcha fakultet va mutaxassisliklarning 1-2-kurs talabalari uchun.

Amaliy mashg'ulotlarga tayyorgarlik universitet fondlarida mavjud bo'lgan o'quv-uslubiy materiallar yordamida ham, eng so'nggi qo'llanma va ishlanmalardan foydalangan holda amalga oshirildi. Bundan tashqari, mashg'ulotlarga tayyorgarlik ko'rishda tashrif davomida olingan yangi tajriba ochiq darslar kafedra o‘qituvchilari (Chernishova M.V. va boshqa o‘qituvchilar).

4. Ilmiy ish

2008/09 oʻquv yilida ilmiy ish quyidagi yo‘nalishlarda amalga oshirildi:

Konferentsiyalarda ishtirok etish:

1) KATU NAU yuridik fakultetining uslubiy konferensiyasi (2008 yil dekabr). Mavzu bo‘yicha ma’ruza tayyorlandi mustaqil ish terminologiya bilan"

2) mehnat konferentsiyasi (2009 yil fevral)

3) Fan kuniga bag'ishlangan konferentsiya (2009 yil may). “Chet tilini o‘qitishda terminologiya bilan ishlash” mavzusida ma’ruza tayyorlandi.

Generalni ishlab chiqishda ishtirok etish ilmiy mavzu bo'limlari.

5. Tarbiyaviy ishlar

2008/09 o‘quv yilida quyidagi yo‘nalishlarda o‘quv-tarbiyaviy ishlar olib borildi:

1) tashkiliy va tarbiyaviy faoliyatni amalga oshirish;

2) ekskursiyalar, ko'rgazmalar, konsertlar va boshqa madaniy-ma'rifiy tadbirlarni tashkil etish va o'tkazish;

3) 1-kurs talabalari o‘rtasida Qrim ozod etilganining 65 yilligiga bag‘ishlangan tarjimonlar tanlovini tayyorlash, tashkil etish va o‘tkazish;

4) Simferopoldagi o'rta maktab o'quvchilari bilan kasbga yo'naltirish (2008 yil noyabr)

5) Buxgalteriya hisobi va moliya fakulteti 2-kurs talabalari bilan sayyor sayohat (2008 yil sentyabr)