MGMSU nutq madaniyati kafedrasi. Chet tillar kafedrasi. I. Mavzu: “Nutq madaniyati akademik fan sifatida”
GBOU VPO MGMSU im. A.I. Evdokimova
Til aloqasi kafedrasi
“TIBBIYOT UNIVERSITETI Talabalari uchun o‘quv qo‘llanma
MUSTAQIL ISH BO’YICHA”
(elektron ommaviy axborot vositalarida)
KASBIY YO'LLANGAN KURSDA
“RUS TILI VA NUTQ MADANIYATI”
1-kurs talabalarining mustaqil ishi uchun topshiriqlar
Fakultet" Ijtimoiy ish»
Ma'ruzalar bo'yicha savollar
I. Mavzu: “Nutq madaniyati kabi akademik intizom»
1. Nutq madaniyati nima?
2. Nutq madaniyati o’quv fani sifatida nimalardan iborat?
3. Uning asosiy vazifalari nimalardan iborat?
4. Nima asosiy maqsad nutq madaniyati kursi?
5. Nutq madaniyati qanday jihatlarni o‘z ichiga oladi?
6. Nutq madaniyatining me’yoriy jihati nimadan iborat?
7. Nutq madaniyatining kommunikativ jihatini qanday malakalar tashkil etadi?
8. Nutq madaniyatining axloqiy tomonini qanday tavsiflash mumkin?
II. Mavzu: “Til va nutq”
1. Til nima?
2. Nolingvistik belgilar tizimlari nima?
3. Til qanday vazifalarni bajaradi?
4. Tilning qanday birliklari, darajalari, bo‘limlarini bilasiz?
5. Adabiy til va uning noadabiy navlari nima?
6. “Adabiy til” tushunchasiga qanday ta’rif bergan bo‘lardingiz?
7. Adabiydan nimasi bilan farq qiladi milliy til?
8. Nutq nima?
III. Mavzu: “Rus tili normalari adabiy til»
1. Norm nima?
2. Normlarning qanday asosiy turlarini bilasiz?
3. Boshqa turdagi normalar qanday tavsiflanadi?
IV. Mavzu: "Nutqning xilma-xilligi"
1. Og'zaki va qanday farqlar bor yozma ravishda?
2. Dialog haqida gapiring.
a) Dialog nima?
b) Uning tuzilishi qanday?
v) Dialogning qanday turlari mavjud?
3. Monolog haqida gapirib bering.
a) Monolog nima?
b) Uning tuzilishi qanday?
v) Monologning qanday turlari mavjud?
4. Nutqning qanday funksional va semantik turlarini bilasiz? Ularning har birini tavsiflab bering.
5. Qanday funksional nutq uslublarini bilasiz? Ularning har birini tavsiflab bering.
V. Mavzu: “Ilmiy nutq uslubi”
1. Sferaga nom bering ijtimoiy faoliyat, u faoliyat yuritadi ilmiy uslub nutq.
2. Uning qanday ekstralingvistik belgilarini bilasiz?
3. Ushbu funksional uslubni qanday lingvistik vositalar tashkil qiladi?
4. Fan tilining nutq janrlarini ayting (og‘zaki va yozma shakl).
VI. Mavzu: "Nutqning biznes aloqasi"
1. Muloqot nima?
2. Nutq aloqasi nima?
3. Nutq aloqasi qanday tuzilishga ega?
4. Og'zaki muloqotning maqsadlari? (Yaqin va uzoq muddatli maqsadlarga misollar keltiring.)
5. Nutq muloqoti jarayonida qanday rollarni bilasiz?
6. Savollar turlarini sanab bering, ulardan maqsadga muvofiq foydalanish holatlarini tavsiflang.
7. Muloqot to‘siqlarini yengish uchun bilgan taktikalaringizni sanab o‘ting:
§ muloqot ishtirokchilarining uslubiy xususiyatlariga qarab;
§ suhbatdoshlarning psixologik turiga qarab;
§ suhbatdoshning nutqiy xulq-atvori turiga qarab;
8. Og'zaki muloqotni takomillashtirishga qanday omillar ta'sir qiladi?
§ tegishli savolni berish yoki ma'lum bir iborani o'z vaqtida aytish qobiliyati;
§ suhbatdoshni psixologik turga, nutqiy xulq-atvor turiga qarab tan olish;
§ savollardan, nutq klişelaridan mohirona foydalanish;
§ "oltin qoidalar" ga rioya qilish;
§ axloq qoidalariga rioya qilish;
§ tinglash qobiliyati.
9. Muloqot to‘siqlari nima?
10. Muloqot to‘siqlarini nomlang va tavsiflang.
11. Belgilar to'sig'i nima?
12. Muloqot ishtirokchilarining stilistik xususiyatlari qanday namoyon bo'ladi? (Gaplash uslublari va tinglash uslublari)
13. Suhbatning tuzilishi qanday shakllanadi? Nutq masofasini (shaxsiy) o'rnatishning kommunikativ texnikasini qanday tushunasiz?
14. Tinglovchining roli, refleksiv va aks ettirilmagan vaziyat haqida gapiring. Samarali tinglash texnikasini nomlang.
15. Tinglovchining roli, aks ettiruvchi va aks ettirmaydigan tinglash haqida gapiring. Samarali tinglash texnikasini nomlang.
VII. Mavzu: “Ommaviy nutq”
1. Notiqlik nima?
2. Notiqlikdan maqsad nima?
3. Nutq matnini ishlab chiqishning tipik usullari qanday?
4. Ommaviy nutq matni qanday tuzilgan? Asosiy tezis va uning mazmunini ochib beruvchi tezislar o‘rtasidagi bog‘liqlik tartibi qanday?
5. Muayyan tezisni himoya qilish yoki rad etishda ommaviy nutq matnida qanday dalillardan foydalanish mumkin?
6. Nutqingizda qanday dalil turlaridan foydalanish maqsadga muvofiq?
7. Statistik ma’lumotlardan foydalanish qoidalari qanday?
8. Kotirovkalarni qanday ishlatish kerak?
9. Dalillarni qanday tartibda joylashtirish kerak?
10. Qanday maxsus nutqiy harakatlar so'zlovchi va tinglovchilar o'rtasida aloqa o'rnatish va saqlashga xizmat qiladi?
a) Metatnli tuzilmalarning maqsadi nima?
b) Nutq matnini dialoglashtirishning qanday usullari bor va ularning roli qanday?
11. Nutqning yozma matnini og'zaki bayon qilish (lug'at, sintaksis, morfologiya) uchun nima qilish kerak?
12. Notiqlik nutqining mantiqiy va intonatsion-melodik qoliplari nimalardan iborat?
13. Spiker qanday kiyinishi kerak?
14. Nutq paytida o'zini tutishning to'g'ri usuli qanday?
Bo'lim xorijiy tillar 1930 yilda tashkil etilgan va bugungi kunda birinchi Moskva davlat tibbiyot universitetining eng yirik kafedralaridan biri hisoblanadi. I.M.Sechenov tibbiyot va farmatsevtika sohasida zamonaviy yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlash jarayonida faol ishtirok etadi.
Professional maqsad yo'naltirilgan ta'lim Kafedra tomonidan amalga oshiriladigan chet tilini o'qitish - bu bo'lajak shifokorlar va farmatsevtlar tomonidan kommunikativ kompetentsiyaga ega bo'lish, axborot faoliyati vositasi sifatida chet tilida og'zaki va yozma muloqot shakllarini o'zlashtirish va kasbiy sohada keyingi o'z-o'zini o'qitishdir.
Kafedrada quyidagi fakultetlarda asosiy chet tili kursi - ingliz, nemis yoki fransuz tillari o‘qitiladi:
- dorivor
- stomatologiya
- tibbiy va profilaktika
- oliy hamshiralik ishi
- farmatsevtika (shu jumladan kechki va sirtqi bo'limlar).
2010-yildan boshlab kafedrada talabalarga chet tillarini yangi mutaxassisliklar bo‘yicha o‘qitish boshlandi:
- klinik psixologiya
- biotexnologiya va bioinjeneriya
- pediatriya
- ijtimoiy ish
Chet tillari kafedrasi nomidagi Birinchi Moskva Davlat Tibbiyot Universitetining kadrlar soni bo'yicha eng ko'p bo'limlaridan biridir. I.M.Sechenov, uning jamoasi 50 nafar professor-o‘qituvchilardan iborat. Hozirgi kunda kafedrada professor va ikkita dotsent faoliyat yuritmoqda. Bir qator o‘qituvchilar ilmiy unvonga ega: jamoa tarkibida 1 nafar psixologiya fanlari doktori, 4 nafar filologiya fanlari nomzodi, 1 nafar pedagogika fanlari nomzodi, 1 nafar tibbiyot fanlari nomzodi, 1 nafar texnika fanlari nomzodi mavjud.
Kafedraning to'rt nafar o'qituvchilari Moskva davlat universitetining aspirantlari va abituriyentlaridir tilshunoslik universiteti, Rossiya universiteti Rossiya Fanlar akademiyasining Tilshunoslik instituti Xalqlar do‘stligi nomzodlik dissertatsiyalari ustida ishlamoqda.
Hozirda kafedraga xizmat ko‘rsatgan xodim rahbarlik qilmoqda o'rta maktab Rossiya Federatsiyasi, dotsent, filologiya fanlari nomzodi, Irina Yuryevna Markovina.
I.Yu.Markovina yuqori malakali zamonaviy mutaxassis, etnopsixolingvistika muammolari bilan shug‘ullanuvchi yetakchi mahalliy olim va tadqiqotchilardan biri bo‘lib, chet tillarini o‘qitish metodikasi, tarjima va madaniyatlararo muloqot sohasida faoliyat yuritadi. Uning rahbarligida birinchi marta kafedra xodimlari tashkil etildi o'quv majmuasi « Ingliz tili» shifokorlar uchun: asosiy darslik, grammatika bo'yicha seminar va og'zaki kasbiy muloqot bo'yicha seminar; shuningdek, bir qator yangi tibbiy lug'atlar: inglizcha-ruscha tibbiy lug'at (MIA, 2008), yangi nemischa-ruscha va ruscha-nemischa tibbiy lug'at ("Tirik til", 2009), yangi inglizcha-ruscha va ruscha-inglizcha tibbiy lug'at. («Tirik til» til», 2009). Kafedra xodimlari tomonidan yangi avlod farmatsevtlari uchun ingliz tili darsligi ham yaratildi, jumladan ish kitobi talaba uchun.
I. Yu. Markovina Moskva davlat lingvistik universitetining psixolingvistika kafedrasi professori, Rossiyada va xorijda (Buyuk Britaniya, Niderlandiya, Germaniya, Janubiy Afrika, Finlyandiya). "Psixolingvistika muammolari" jurnali tahririyati a'zosi. Rus, ingliz va nemis tillarida 100 dan ortiq nashrlari mavjud.
2006 yilda universitet ma'muriyati ko'magida qo'shimcha dastur ochildi kasb-hunar ta'limi I. Yu. Markovina boshchiligidagi “Professional aloqa sohasida tarjimon”.
Muvaffaqiyatli ishlarda kafedra mudirlari dotsent E. V. Gorbunova (kafedraga 25 yil mudirlik qilgan) va dotsent I. R. Prudnikova (17 yil davomida kafedra mudiri) hissa qo‘shdilar, ularning mehnati hukumat mukofotlari bilan taqdirlangan.
2012 yildan boshlab “Chet tillari va informatika” kafedrasiga filologiya fanlari nomzodi, dotsent Elena Vladimirovna Bessonova rahbarlik qilib kelmoqda.
Ingliz, frantsuz va nemis tillari, ham an'anaviy, ham xorijiy muloqot usullari qo'llaniladi, bu talabalarga kundalik va professional muloqotda tilni o'zlashtirish imkonini beradi. Kafedra professor-o‘qituvchilarning yuqori pedagogik va lingvistik malakasi bo‘yicha uzviylikni saqlab kelmoqda. Kafedra professor-o'qituvchilari MGDU bazasida, shuningdek, keng miqyosda muntazam ravishda o'z darajalarini oshirib boradilar Rossiya universitetlari mamlakatlar, lingvistik markazlar va xorijda. O'qituvchilar ham faol universitet, shahar, butun Rossiya va xalqaro konferentsiyalar. Bakalavr va magistratura talabalari uchun chet el amaliyotlari muntazam ravishda Frantsiyada (Nitstsa, Alpha B. Tilshunoslik instituti), Irlandiya, Germaniyada (Berlin, Veymar arxitektura maktabi) o'tkaziladi.
Kafedra professor-oʻqituvchilari barcha yoʻnalish va mutaxassisliklar talabalari (bakalavrlar, magistrlar va mutaxassislar) uchun quyidagi asosiy fanlar boʻyicha mashgʻulotlar olib boradilar:
Xorijiy til
Chet tili 2
Professional muloqot sohasida chet tili
Professional sohada chet tili
Biznes chet tili
Axborot texnologiyalari sohasidagi biznes chet tili
Chet tili (biznes)
Kafedra o‘qituvchilari shug‘ullanadi ilmiy faoliyat va qo'rg'oshin uslubiy ish . Kafedraning ilmiy-uslubiy ishlarining yo‘nalishlaridan biri zamonaviy darsliklar, o‘quv qo‘llanmalar va boshqalar yaratishdir o'quv materiallari, universitet profilidagi talabalar va magistrantlarning chet tili kompetensiyasini rivojlantirishga qaratilgan.
Kafedrada har yili fan olimpiadalari va ilmiy va texnik to'rt tilda (ingliz, frantsuz, nemis, ispan) konferentsiya. Talabalarning bunday tadbirlarga qiziqishi ortib bormoqda va eng yaxshi talabalar hisobotlari nashr etiladi ilmiy to'plamlar universitet. Chet tilini o‘rganishni davom ettirayotgan bakalavriat va magistratura bosqichi talabalari xorijiy universitetlarda amaliyot o‘tash imkoniyatiga ega.
Universitet rahbariyatining e’tibori va yordami tufayli kafedra oldida yangi imkoniyatlar ochilmoqda. Davlat doirasida ta'lim standarti Oliy kasbiy ta'lim talabalar va bo'lajak mutaxassislarning chet tiliga bo'lgan katta ehtiyojini ro'yobga chiqarish mumkin emas. Chet tillari jamiyatning turli jabhalarida boshqa mamlakatlardan kelgan odamlar bilan haqiqiy muloqot vositasi sifatida, shuningdek, professional muloqot sohasida foydalanish uchun faqat funktsional jihatdan kerak. Ushbu talab rahbariyatni bugungi talabaning turli ehtiyojlariga javob beradigan va bo'lajak mutaxassislarning mehnat bozorida raqobatbardosh bo'lishlariga imkon beruvchi ko'p bosqichli chet tili kurslarini yaratishga kirishdi:
· - Biznes ingliz tili kursi.
· - Boshlang'ich darajadagi tillarni bilish uchun maxsus ingliz tili kursi.
· - Qo'shimcha (oliy) ta'lim dasturi "Professional aloqa sohasida tarjimon".
Kafedrada 31 nafar xodim – 26 nafar o‘qituvchi va 4 nafar o‘quv va yordamchi xodimlar ishlaydi.
Stomatologiya fakulteti talabasining “Rus tili va nutq madaniyati” fanidan mustaqil ishi uchun topshiriqlar.
Rolli o'yinda ishtirok etishga tayyorgarlik Og'zaki muloqot: shifokor - bemor
1-mashq.Quyidagi materialni ko'rib chiqing. Ushbu material bo'yicha savollarga javob berishga tayyor bo'ling, shuningdek, shifokor-bemor rolli o'yinida foydalaning.
Aloqa to'siqlari
1. Hamkorlardan birining qobiliyatsizligi umidsizlik hissi, vaqtni behuda o'tkazish tuyg'usini keltirib chiqaradi. Ha, aslida, shunday. Shuning uchun, bilimdon mutaxassis bilan shug'ullanish juda muhim va agar xatolik yuzaga kelsa, vaziyatga qarab o'zini tutish kerak:
1) agar sherik muammoni umuman tushunmasa, suhbatni xushmuomalalik bilan yakunlang
2) agar u masalada qisman ma'lumotga ega bo'lsa va boshqa murojaat qiladigan hech kim bo'lmasa, uning buyuk bilimiga urg'u bermasdan, uni hozirgi kunga yetkazing.
2. Sherikning o'z fikrlarini aniq va izchil ifoda eta olmasligi Bu, albatta, muloqotga xalaqit beradi. Bunday suhbatdoshga duch kelganlar hamdardlik bildirishlari mumkin. Hech bo'lmaganda sherigingizdan ma'lumot olish uchun sabr-toqatli bo'lishingiz va barcha tinglash qobiliyatingizdan foydalanishingiz va savollar berishingiz kerak bo'ladi.
3. Hamkorning noto'g'ri gapirish texnikasi, xiralashgan nutq, tilni burish, juda jim yoki aksincha, chirkin ovoz har qanday odamni g'azablantirishga qodir. Ammo agar siz ushbu sherigingiz bilan aloqa qilishni xohlasangiz, uning nutq uslubiga moslashishingiz kerak, shuningdek, biror narsadan norozi ekanligingizni ko'rsatmasligingiz kerak.
4. Eshita olmaslik sherigining to'xtab qolishi, o'z narsalari haqida gapira boshlashi yoki o'z fikrlariga kirishi va sizning so'zlaringizga umuman munosabat bildirmasligida o'zini namoyon qiladi. Sizning sherigingiz tinglay olmasligini qoplashning yagona yo'li - bu nutq san'ati.
5. Modallik to'sig'i. Har bir inson o'zining ustuvor idrok kanaliga ega ekanligini bilmaslik ko'pincha muloqotni qiyinlashtiradi. Mana samarasiz muloqotga misol:
Birinchi suhbatdosh: "Tasavvur qiling ..."
Ikkinchi suhbatdosh: "Meni tinglang ..."
Haqiqatan ham, ular turli tillarda gaplashishadi!
Maishiy sohada bu tushunmovchilik va norozilikka olib keladi. Misol uchun, ona o'g'liga: "Sizga necha marta aytaman: "Borib ovqatlaning!" Vizual o'g'il reaktsiya qilmasa, ajablanarli emas. Uning uchun so'zlar mazmunli bo'lar edi: "Qarang, bugun tushlik nima!"
Yoki bunday eskiz. Xotin g'azab bilan eriga: "Bu dahshatli shippaklarni qachon tashlaysan? Ularga qarash qo'rqinchli." U e'tiroz bildirdi: "Ular yaxshi, men ularda o'zimni qulay his qilyapman." Shubhasiz, u vizual o'rganuvchidir va u kinestetik o'rganuvchidir va uning uchun poyabzalning ko'rinishi emas, balki ulardagi his-tuyg'ulari muhim ahamiyatga ega.
Turli xil uslubdagi odamlarning mavjudligini tushunmaslik biznes sohasidagi munosabatlarni murakkablashtiradi. Masalan: xo'jayinning stoli shunday tartibda joylashganki, u ko'zni quvontiradi. Va uning bo'ysunuvchisi tartibsizlikda, u hayratlanarli darajada yaxshi harakat qiladi. Xo'jayinning stolni tartibga solish haqidagi barcha so'zlariga bo'ysunuvchi: "Bu men uchun juda qulay", deb javob beradi va nima uchun ular unga yopishganini tushunmaydi. Rahbar chin dildan bunday stolni sharmandalik deb hisoblaydi, bo'ysunuvchi esa beparvo va bundan tashqari, o'jar ishchi. Va ikkalasi ham ularning har biri dunyoni idrok etishning o'ziga xos uslubiga ega ekanligini bilishmaydi: biri birinchi navbatda ko'zdan, ikkinchisi qo'ldan ma'lumot oladi. Har bir inson ma'lum bir ustuvor idrok kanaliga ega ekanligini bilish bizni bag'rikengroq qiladi va uni aniqlash qobiliyati bizga ma'lum bir suhbatdosh bilan aloqa qilishning adekvat tilini topishga, u bilan aloqani nafaqat ziddiyatsiz, balki samarali qilishga imkon beradi.
Demak, kommunikativ harakatda modallik to'sig'ining oldini olish uchun ma'lumotni sherik uni idrok etishga tayyor bo'lgan modallikda, unga tushunarli bo'lgan shaklda uzatish kerak.
6. Belgilar to'sig'i muloqotda ham qiyinchiliklar tug‘diradi. Har bir insonning o'ziga xos fe'l-atvori bor, lekin yaxshi xulqli, o'zini tuta oladigan odamlar o'zlarini qanday tutishni biladilar, shunda ularning fe'l-atvori mojaro yoki hatto noqulaylik manbai bo'lib qolmaydi. Biroq, hamma ham o'zini qanday tushunishni va o'zini nazorat qilishni xohlamaydi va bilmaydi. Aniq temperamentli xususiyatlarga ega odamlar noqulay suhbatdosh bo'lishlari mumkin.
6.1. Mobil suhbatdosh (ekstrovert sanguin odam) tez o'ylaydi, tez gapiradi, bir mavzudan ikkinchisiga sakrab o'tadi, chunki unga hamma narsa tushunarli bo'lib tuyuladi. Uning fikrlash yo'lini kuzatish qiyin, lekin siz xalaqit qila olmaysiz - u g'azablanadi. Bunday suhbatdoshga oxirigacha gapirishga ruxsat berish va shundan keyingina biror narsani aniqlashtirish yoki hatto suhbatning boshiga qaytish tavsiya etiladi. Bunday odamlar g'oyalar generatori sifatida qadrlanishi kerak.
6.2. Dominant suhbatdosh (xolerik ekstrovert) suhbatda etakchilik qilishni yaxshi ko'radi. U baland ovozda, qat'iy ohangda gapiradi va o'z fikrini ta'kidlaydi. Agar siz bunday suhbatdoshni uning o'rniga qo'yishga harakat qilsangiz, siz janjalga tushib qolasiz. Yaxshisi, ishonchsiz bo'lib, unga o'zini o'zi xohlaganicha ifoda etishiga ruxsat berish, keyin esa hal qiluvchi daqiqada jimgina, lekin qat'iy ravishda o'z-o'zidan turib olish va agar u rozi bo'lsa (ehtimol u to'g'ri), unda hurmat bilan.
6.3. Qattiq suhbatdosh (introvert-flegmatik) - "o'tiradigan" suhbatdosh. U sekin o'ylaydi va ishning holatlarini batafsil muhokama qiladi. Sizga hamma narsa uzoq vaqtdan beri aniq edi, lekin siz uni itarib yubora olmaysiz. Bu odamlar ekspert yoki g'oyalar tanqidchisi sifatida qimmatlidir va ular bilan gaplashayotganda sabrli bo'lishingiz kerak.
6.4. Passiv suhbatdosh (melankolik introvert) o'z reaktsiyasini oshkor qilmaydi va gapirmaydi. U bilan suhbatni davom ettirish qiyin. kerak
faol tinglash usulini qo'llang: savol bering, so'zlang va hokazo.
Va uning sukunatini tushunishga harakat qiling. Sukunat har doim ham rozilik belgisi emas.
Barcha biznes sheriklar bilan suhbatni davom ettirish - bu yuqori muloqot madaniyatining ko'rsatkichi emasmi?
ROSSIYA FEDERATSIYASI
SOG'LIQNI VA IJTIMOIY SAQLASH VAZIRLIGI
ROSSIYA FEDERATSIYASINI RIVOJLANISH
| MASLAHAT ETDIM ____________ _____________________ (imzo) (to'liq ism) "____" ________ 20.. |
|||
| “____” ________ 20... dan kuchga kiradi. |
|||
NAMUNI INTIPINI DASTURI |
|||
| ^ XORIJIY TIL (Ingliz) |
|||
| O'qiyotgan talabalar uchun: | |||
| mutaxassisliklar | Stomatologiya |
||
| O'qish shakli | to'liq stavka |
||
| Moskva 2010 yil |
|||
^ Fanning maqsad va vazifalari:
Kasbiy yo'naltirilgan chet tilini o'qitish maqsadi tibbiyot maktabi uchun zarur bo'lgan kommunikativ kompetentsiyani kelajakdagi shifokorlar tomonidan egallashdir madaniyatlararo muloqot va kasbiy muloqot, axborot faoliyati va keyingi o'z-o'zini tarbiyalash vositasi sifatida chet tilida og'zaki va yozma muloqot shakllarini o'zlashtirish. Bu maqsad murakkab, jumladan, amaliy (kommunikativ), ta'lim va tarbiya maqsadlaridan tashqari.
^ Fanning maqsadlari;
Talabalarning kommunikativ kompetentsiyani egallashini ta'minlash, uning darajasi ularga chet tilini ham kasbiy, ham amaliy jihatdan qo'llash imkonini beradi. ilmiy faoliyat, va keyingi o'z-o'zini tarbiyalash uchun;
Tilning ikki shakli o'rtasidagi tub farqni tushuntiring, ya'ni. og'zaki va yozma muloqot shakllari;
Kommunikativ niyatlarning ayrim turlarini ifodalash uchun asosiy til shakllari va nutq formulalarini o'rgatish;
Matnlarda va og‘zaki muloqotda murakkab va hosila so‘zlarni yasash mexanizmlarini, umumiy ilmiy tibbiy va asosiy stomatologik terminologiyani joriy etish;
O'qishning asosiy turlarini o'rgatish: o'rganish, ko'rish, qidirish va kirish;
Chet el-ruscha lug'atdan foydalanishni va matn mazmunini to'g'ri tushunish uchun adekvat tarjima qilish qobiliyatini o'rgatish;
O'zlashtirilgan til vositalari va olingan ko'nikmalardan foydalangan holda o'z fikringizni ifodalashni o'rganing va sheriklarni aloqa holatiga adekvat tushunish (ijtimoiy-madaniy kompetentsiya).
^ OOP mutaxassisi tarkibidagi intizomning o'rni:
“Chet tili” fani gumanitar, ijtimoiy va iqtisodiy tsiklga tegishli. Tibbiyot universitetida “Chet tili” fanini o‘rganish uchun talaba quyidagi bilim, ko‘nikma va malakalarga ega bo‘lishi kerak:
Umumiy ta'lim muassasasida ushbu fanni o'rganish jarayonida olingan fonetika, lug'at, grammatika bo'yicha bilimlar;
Ona tilining tuzilishini bilish;
Xalqaro lug'at zaxirasi;
Kursda o'rganilgan asosiy yunon-lotin atama elementlari lotin tili va tibbiy terminologiya;
Maktab o'quv dasturida taqdim etilgan avtomatlashtirilgan til ko'nikmalari;
Tibbiyot universitetida gumanitar fanlar, tabiiy fanlar, biotibbiyot va klinik fanlarning tsikllarini o'rganish orqali olingan bilimlar.
^ Malaka darajasi:
Chet tilini kundalik, kasbiy va ijtimoiy-madaniy sohalarda og'zaki va yozma muloqot vositasi sifatida faol bilish.
Aloqa maxorati:
O'rganilgan lug'at va nutq modellaridan foydalangan holda o'rganilgan mavzu bo'yicha suhbatda qatnasha olish va o'qilgan matnga o'z munosabatingizni bildira olish.
^ 3. Fanni o'zlashtirish natijalariga qo'yiladigan talablar:
Fanni o'rganish jarayoni quyidagi kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan:
Gumanitar fanlar, ijtimoiy, iqtisodiy, tabiiy fanlar, biotibbiyot va klinik fanlar usullaridan amaliy foydalanishga qodir va tayyor. har xil turlari kasbiy va ijtimoiy faoliyat;
Muhim siyosiy voqealar va tendentsiyalarni tahlil qilish, mas'uliyat bilan ishtirok etish siyosiy hayot, jahon tarixiy jarayonining asosiy tushunchalari va qonuniyatlarini biladi; zo'ravonlik va zo'ravonlik qilmaslikning tarixdagi rolini, insonning o'rnini tushunadi tarixiy jarayon, jamiyatning siyosiy tashkiloti, tarixiy terminologiyani biladi, tarixiy va tibbiy terminologiyadan foydalanadi, davlat siyosatini, jumladan, sog‘liqni saqlash sohasidagi siyosatni qanday baholashni biladi;
Tadqiqot mavzusi bo'yicha tibbiy atamalardan, ilmiy, tibbiy va o'rta tibbiy ma'lumotlardan, mahalliy va xorijiy tajribadan foydalana oladi, retseptning lotin tilidagi qismini to'g'ri shakllantira oladi;
Yangisini shakllantirishga qodir shaxsiy fazilatlar: o'ziga, o'zining stereotiplari va odatlariga tanqidiy munosabatda bo'lish, moslashuvchan fikrlash, hamkorlik qilish va muloqot qilish, axborotni tanqidiy baholash, tahlil qilish va sintez qilish, topshirilgan ish uchun ma'naviy javobgarlik, ijodiy moslashish qobiliyatiga ega. haqiqiy muhit;
Mutaxassislik boʻyicha original adabiyotlar bilan ishlash, davlat va chet tillarida yozma va ogʻzaki muloqot qilish, kasbiy va ijtimoiy ahamiyatga ega boʻlgan matnlarni tayyorlash va tahrirlash qobiliyati; tahlilga tizimli yondashuvni shakllantirishga qodir tibbiy ma'lumot, innovatsiyalarni idrok etish, axborotni tanqidiy qabul qilish;
Munozara, bahslashish qobiliyatiga ega, ijtimoiy shovqin jamiyat, jamoa, jamoa, oila, do'stlar, sheriklar bilan; boshqalarga nisbatan bag'rikenglik, hurmat va qabul qilish; ijtimoiy harakatchanlikka;
Hamkasblar bilan hamkorlik qilish va jamoada ishlash, ijrochilar ishini tashkil etish va optimal boshqaruv qarorlarini qabul qilish;
Jamiyatda qabul qilingan axloqiy va huquqiy normalarni hisobga olgan holda jamiyat hayotining turli sohalarida o‘z faoliyatini amalga oshirishga qodir; tibbiy etika va deontologiya qoidalariga, qonunlarga rioya qilish va qoidalar maxfiy ma'lumotlar bilan ishlash bo'yicha;
Malakali foydalanishga qodir kasbiy faoliyat kompyuter uskunalari, tibbiy va texnik jihozlar, foydalanishga tayyor zamonaviy axborot texnologiyalari kasbiy muammolarni hal qilish uchun.
b) professional (PC):
tadqiqot faoliyati
Tadqiqot mavzusi bo'yicha ilmiy, tibbiy va paramedikal ma'lumotlarni, mahalliy va xorijiy tajribani o'rganishga qodir va tayyor.
“Chet tili” fanini o‘rganish natijasida talaba:
Biling:
Umumiy va terminologik xarakterdagi 2500 ta o‘quv leksik birliklari miqdoridagi leksik minimum;
Chet tilida asosiy tibbiyot va farmatsevtika terminologiyasi;
So'z yasashning asosiy modellari, ular asosida notanish murakkab va hosila so'zlarning ma'nosini mustaqil ravishda kashf qilishingiz mumkin;
Samarali: o'z bayonotingizni qurish uchun oddiy deklarativ jumlalar;
Suhbatni davom ettirish uchun savollarning asosiy turlari;
- ergash gaplarning qiyoslanish darajalari; refleksli fe'llar; Ingliz Vaqtlar faol va passiv ovozlar; ergash gaplar, ularning shakllari va vazifalari; infinitiv, uning shakllari va vazifalari; gerund (oddiy shakl);
Ism o'rinbosarlari bitta(s), bu(bular); juftlashgan kasaba uyushmalari; murakkab ob'ekt, murakkab predmet - ularning tuzilmalari va tarjima usullari; modal fe'llardan keyin sodda va mukammal shakldagi infinitiv; shartli hukmlar; mustaqil kesimli gap; qo‘shma va murakkab gaplar.
Imkoniyatiga ega bo'lish:
O'rganilayotgan chet tilining barcha tovushlarini tinglovchiga og'zaki matnni tushunish imkoniyatini yaratib, avtomatiklik darajasida talaffuz qilish;
O'rganilgan minimal lug'at va nutq modellaridan foydalangan holda o'rganilgan mavzu bo'yicha suhbatda ishtirok eting va o'qilgan matnga o'z munosabatingizni bildiring;
So‘z boyligingizni kengaytirish uchun turli lug‘atlar bilan ishlang.
Shaxsiy:
2500 leksik birlik, shundan 1200 tasi mahsuldor;
Tibbiyot subtiliga xos asosiy grammatik tuzilmalar (reseptiv);
Ko'zlangan mavzu bo'yicha vaziyatlarda professional yo'naltirilgan muloqot uchun zarur bo'lgan asosiy grammatik modellar (mahsulli);
- klinik va farmatsevtik atamalar va retseptlarni chet tilida o‘qish va yozish ko‘nikmalari;
Xorijiy manbalardan ma'lumot olish uchun zarur bo'lgan darajada chet tili.
^
4. Fanning qamrovi va turlari akademik ish
| Tarbiyaviy ish turi | Jami soatlar/kreditlar | Semestrlar |
| 1 |
||
| Sinfdagi darslar (jami) | 72 | 72 |
| Shu jumladan: | - | - |
| Amaliy mashqlar (PL) | 72 | 72 |
| ^ Mustaqil ish (jami) | 36 | 36 |
| Ko'rinish oraliq sertifikatlash(imtihon, imtihon) | sinov |
|
| ^ Jami mehnat intensivligi soatlari kredit birliklari | 108 | |
| 3,0 |
^ 5. Fanning mazmuni
5.1. Fan bo'limlarining mazmuni
| № p/p | Fan bo'limining nomi | Bo'lim tarkibi |
| 1. | Fonetika, orfoepiya | Talaba o‘rganilayotgan chet tilining barcha tovushlarini tinglovchiga og‘zaki matnni tushunish imkoniyatini beradigan darajada avtomatik talaffuz qilishga ega bo‘lishi kerak. Talaba o'rganilayotgan chet tilidagi gaplarga xos intonatsiya konturlarini ham o'zlashtirishi kerak. |
| 2. | Grammatika (morfologiya, sintaksis, tinish belgilari) | So'z shakllanishiaffiks so‘z yasalishi:
Murakkablashtirish So'z yasalish jarayonida yunon-lotin termin elementlari ^ Gapning strukturaviy turlari: so‘roq so‘zli (aylanma), so‘roqsiz (aylanma), bayon (tasdiq, inkor), turtki; oddiy, murakkab, murakkab. ^ Tuzilishi oddiy jumla
|
| 3. | Lug'at |
Yuqori va pastki jag suyaklari. |
(Mazmun didaktik birliklarda ko'rsatilgan)
^
5.2. Fan bo'limlari va taqdim etilgan (keyingi) fanlar bilan fanlararo aloqalar
| № p/p | Ism taqdim etilgan (keyingi) fanlar | O'qish uchun aloqa intizomi taqdim etilgan (keyingi) fanlar |
| 1. | Umumiy gigiena | + |
| 2. | Tish kasalliklarining oldini olish | + |
| 3. | Jamoat salomatligi va sog'liqni saqlash | + |
| 4. | Kasalxona ortopedik stomatologiyasi | + |
| 5. | Kasalxona terapevtik stomatologiya, periodontologiya va keksa stomatologiya | + |
| 6. | Kasalxona jarrohlik stomatologiyasi | + |
| 7. | Pediatrik terapevtik stomatologiya | + |
| 8. | Ortodontiya va bolalar protezlari | + |
^
5.3. Fanlar bo'limlari va dars turlari
Eslatma : Nolingvistik universitetda chet tilini o'qitishning o'ziga xos xususiyatlari uni bo'lim bo'yicha (bo'lim bo'yicha) o'qitishni nazarda tutmaydi. Tibbiyot oliy o‘quv yurtida ushbu fanni o‘rganish uchun ajratilgan soatlar soni cheklanganligi sababli talabalarga chet tilining uchala bo‘limi ham kompleksda o‘qitiladi va shuning uchun har bir bo‘lim uchun ajratilgan soatlar sonini aniq ko‘rsatib bo‘lmaydi.
^
5.5. Amaliy darslar
| № p/p | Mavzu sarlavhasi amaliy mashg'ulotlar intizom va nazorat shakllari | Semestrlar |
| 1-semestr |
||
| 1 | Rossiya, Buyuk Britaniya va AQShda tibbiy va stomatologiya ta'limi. Moskva davlat tibbiyot va stomatologiya universiteti. | 4 soat |
| 2 | Inson anatomiyasi. Skelet. Suyak tuzilishi. Maksillofasiyal mintaqaning mushaklari. Bosh suyagi suyaklari. | 10 soat |
| 3 | Fiziologiya. Og'iz bo'shlig'i organlari. | 10 soat |
| 4 | Stomatologiya. Tishlar: tishlarning shakllanishi, tuzilishi va chiqishi. Tish to'qimalari. Yuqori va pastki jag suyaklari. | 12 soat |
| 5 | Tishlar va og'iz bo'shlig'i kasalliklari. Kariyes, pulpit, periodontal kasalliklar va og'iz shilliq qavati. | 12 soat |
| 6 | Tish kasalliklarini davolash va oldini olish. | 10 soat |
| 7 | Stomatologiyada saraton kasalligining oldini olish | 4 soat |
| 8 | Kelajakdagi mutaxassisligim stomatologiya (generalist, ortodont, jarroh va boshqalar). | 6 soat |
| 9 | Rossiya, Buyuk Britaniya va AQShda sog'liqni saqlash tizimi. | 4 soat |
^ 5.6. Laboratoriya ishlari taqdim etilmagan
5.7.Seminarlar taqdim etilmagan
6. Referatlarning taxminiy mavzulari:
Tarixiy faktlar stomatologiyaning fan sifatida rivojlanishi va asoslanishi.
Zamonaviy stomatologiya.
Og'iz bo'shlig'i gigienasi va stomatologik parvarish.
Kariyesning oldini olish.
Belgilangan til mamlakatlarida stomatologik ta'lim.
^ 7. O'quv-uslubiy va Axborotni qo'llab-quvvatlash fanlar:
A) asosiy adabiyotlar
Ingliz tili. Stomatologiyada ingliz tili. Tahrirlovchi prof. L.Yu.Berzegova. Stomatologiya talabalari uchun darslik. M., 2009 yil.
Testlar va nazorat vazifalari stomatologiya fakulteti talabalari uchun ingliz tilida. M., 2005 yil.
R.Merfi. Foydalanishda ingliz tili grammatikasi. O'rta. - Cambr. Univ. Matbuot, 2008 yil.
b) qo'shimcha adabiyotlar
Stomatologiya talabalari uchun ingliz tili. V.V.Muxina. Darslik. M., 2003 yil.
Ingliz tilida tibbiyot tili. Ethel Tierski.
Professional ingliz tilini sinab ko'ring. Tibbiyot. Alison Pohl.
Ingliz va Amerika stomatologiya jurnallaridan maqolalar.
v) lug'atlar
Stomatologlar uchun yangi inglizcha-ruscha tibbiy lug'at. Berzegova L.Yu., Kovshilo D.F., Kuznetsova O.V., M., Solomentseva L.N., M., 2009 y.
Inglizcha-ruscha lug'at tibbiy qisqartmalar. Kovshilo D.F., Kuznetsova O.V., M., Solomentseva L.N., Berzegova L.Yu., Rudinskaya L.S. M., 2004 yil.
Katta ruscha-inglizcha tibbiy lug'at. Benyumovich M.S., Rivkin V.L., M., 2000 y.
Fanni o'zlashtirishni ta'minlash vositalari.
Nolingvistik universitetda chet tilini muvaffaqiyatli o'rgatish uchun quyidagi vositalar qo'llaniladi:
Darsliklar, o'quv qurollari Moskva davlat tibbiyot universiteti va boshqa tibbiyot oliy o'quv yurtlarining chet tillari kafedrasida yaratilgan testlar (situatsion topshiriqlar bilan);
fonetik belgilar va grammatik qoidalarga ega jadvallar;
bilan plakatlar qisqacha tavsiflar tish kasalliklarining belgilari;
sinf va uy vazifalari uchun audio materiallar;
mintaqaviy tadqiqotlar va stomatologiya (maxsus) mavzularda filmlar va videolar;
kompyuter dasturlari; dan materiallar Internet",
Chet tili darslarida foydalaniladigan audio va video materiallar
"Odam anatomiyasi" mavzusidagi video material.
"Inson fiziologiyasi" mavzusidagi video material.
Video: "Inson tanasining asosiy tizimlari."
"Tish kasalliklarini davolash" mavzusidagi video material.
"Tish kasalliklarining oldini olish" mavzusidagi video material.
"Buyuk Britaniyada stomatologiyaning rivojlanish tarixidan" mavzusidagi video material.
Mavzu bo'yicha video material "Birlashtirilgan qo'zg'aluvchan protezlar.
Videofilmlar: “OITS. Haqiqat va afsona”, “Dunyo OITSga qarshi”, “OITS: umumiy sa’y-harakatlar uni to‘xtatadi”.
Videofilmlar: "London", "Vashington", "Nyu-York".
^ 8. Fanning moddiy-texnik ta’minoti:
fonetik va grammatika bilan jihozlangan sinf xonalari
jadvallar;
Internetga ulangan kompyuter sinfi;
3 dasturli rejimda ishlaydigan lingafon laboratoriyasi;
audio va video yozuvlar, DVD pleerlar.
^ 9. Ko'rsatmalar fanni o'rganishni tashkil etish bo'yicha:
1. Tibbiyot oliy o‘quv yurtida chet tilini o‘qitish tibbiyot mutaxassisi kasbiy tayyorgarligining majburiy tarkibiy qismi, kasbiy yo‘naltirilgan chet tilini bilish esa zamonaviy shaxsning umumiy ta’lim darajasi ko‘rsatkichlaridan biri sifatida qaraladi. .
Oliy kasbiy ta'limning Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq, chet tilini bilish zamonaviy bilimlarni o'tkazish uchun zarur shartdir. ilmiy tadqiqot nazariy va amaliy tibbiyot sohasida va shunga mos ravishda kompetensiyaga asoslangan yondashuvni amalga oshirish o'quv jarayonida darslarni o'tkazishning faol va interaktiv shakllaridan keng foydalanishni o'z ichiga olishi kerak ( kompyuter simulyatsiyalari, biznes va rolli o'yinlar, aniq vaziyatlarni tahlil qilish, psixologik va boshqa treninglar) o'quvchilarning kasbiy ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirish maqsadida sinfdan tashqari ishlar bilan birgalikda.
Shu nuqtai nazardan, talabaning chet tilining kommunikativ kompetensiyasini shakllantirish muhim omil bo'lib, u talabalarga o'zlari tanlagan faoliyat sohasi bo'yicha hayot va ta'lim ehtiyojlarini qondirishga imkon beradi, bizning holatlarimizda tibbiyot va stomatologiyada ixtisoslashtirilgan ( stomatologiya) darsliklar, o'quv qo'llanmalar va ko'rgazmali qo'llanmalar. O`quv jarayonida shakllangan terminologik lug`at fondi, tanlash grammatik tuzilmalar, stomatologiya bo'yicha ilmiy matnlarda eng ko'p uchraydigan va minimal leksik lug'at asosida grammatik mashqlar to'plamini tuzish kelajakda talabaga mutaxassislik bo'yicha adabiyotlarni o'qish va tarjima qilish sohasida mustaqil ta'limni muvaffaqiyatli davom ettirish imkonini beradi.
72 auditoriya soatiga mo‘ljallangan “Chet tili” fanining kursi chet tilidan foydalangan holda kasbiy faoliyat asoslarini o‘rgatishda propedevtik fan sifatida qaralishi kerak.
2. Ta'lim jarayonida mavjud bo'lgan "o'qituvchi - talaba - o'quv materiallari" triadasi dinamik tuzilishga ega bo'lishi kerak, shunda sinf mashg'ulotlari davomida asosiy komponentlarning turli xil kombinatsiyalari mumkin bo'ladi. nutq faoliyati, ya'ni. harakatlar va operatsiyalar: "o'qituvchi - talabalar", "o'qituvchi - talabalar - o'quv materiali", "o'qituvchi -
talaba”, “talaba – o‘quv materiali” va boshqalar.
3. Bunday ishlarning o'zgaruvchanligiga ratsionallik bilan erishish mumkin
texnik o'quv qo'llanmalari va qo'llanmalaridan foydalanish;
nafaqat deduktiv, balki induktiv usullarni ham taqdim etadi
o'quv materialining taqdimoti.
4. Adabiyotlar bilan mustaqil ish (36 soat), chet tilida anamnez va referatlar yozish tibbiy va ilmiy tahlil qilish qobiliyatini shakllantiradi. ijtimoiy muammolar kasbiy va ijtimoiy faoliyatning turli turlarida.
O'quv ishlarining har xil turlari, jumladan, talabaning mustaqil ishi fikrlash madaniyatini egallashga, yozma va og'zaki nutqda uning natijalarini mantiqiy to'g'ri shakllantirishga yordam beradi; tibbiy axborotni tahlil qilishga, innovatsiyalarni chet tilida idrok etishga tizimli yondashuvni shakllantirishga tayyorlik; o'z-o'zini takomillashtirish, o'zini o'zi anglash, shaxsiy va mavzuni aks ettirish qobiliyati va tayyorligini shakllantirish.
O'quv faoliyatining har xil turlari fan va amaliyotning rivojlanishi sharoitida to'plangan tajribani qayta baholash, o'z imkoniyatlarini tahlil qilish, yangi bilimlarni olish, o'qitishning turli shakllari, axborot va ta'lim texnologiyalaridan foydalanish qobiliyatini shakllantiradi.
5. Nolingvistik universitetda chet tilini o‘rganishda mustaqillik, boshqa fanlar kabi, asosiy didaktik tamoyillardan biri bo‘lib, uning rolini ortiqcha baholab bo‘lmaydi. Talabalarning mustaqil ishini (SI) rivojlantirish uchun o'qitish va o'qitishning quyidagi bo'g'inlari yoki bosqichlari ajratiladi:
talabaning ta'lim maqsadlari va vazifalarini bilishi, muammolarni shakllantirish, til darslariga qiziqishni shakllantirish bilan nima bog'liqligi, faoliyatga tegishli ichki munosabatni shakllantirish, SRga ijobiy munosabat;
Talabalarni turli xil usullardan foydalangan holda yangi materiallar bilan tanishtirish
vizual va texnik vositalar, asosiy lug'atni olib tashlash
kelajakdagi ishga qiziqishni susaytiradigan grammatik qiyinchiliklar;
o'qituvchining umumlashtirish jarayonlariga tashqaridan rahbarlik qilishi
talabalar: mahorat umumiy tushunchalar aqliy operatsiyalardan foydalanish va muammolarni hal qilish;
talabalar bilimlarini tizimlashtirish va mustahkamlash;
tilni o'rganish qobiliyatlari, ko'nikmalari va odatlarini shakllantirish
o'z-o'zidan;
ta'lim natijalarini nazorat qilish va baholash, o'quv jarayonida esa - o'z-o'zini nazorat qilish.
6. Ta’limda individuallashtirish mustaqillik va ijodiy faoliyat tamoyillarini rivojlantirish usullaridan biridir. Agar SR talabalari uchun o'quv materiallarini tarqatishda o'qituvchi ularning individual psixologik xususiyatlarini hisobga olsa, o'qitish samaradorligi ortadi. Individual yondashuv o'quvchiga o'quv jarayonida, birinchi navbatda, eng muhim didaktik tamoyilni - oddiydan murakkabga doimiy harakatni amalga oshirishga imkon beradi, shuningdek, bajarilayotgan ishga ongli munosabatni uyg'otadi. Biroq, til o'rganish muloqot qilishni o'rganishdir. Kollektiv mehnat shakllari va ular orasida, birinchi navbatda, juftlik bilan ishlash ustunlik qilishi kerak.
Ammo shuni hisobga olish kerakki, o'quv faoliyatining jamoaviy shakllari, agar ular o'qituvchi rahbarligidagi sinf darslarida ham, sinfdan tashqarida ham individual SRSdan oldin bo'lsa samarali bo'ladi.
Faqat shu sharoitda talaba o'z ishining natijalaridan haqiqiy qoniqishni his qiladi, bu oliy o'quv yurtida chet tilini o'qitishning yakuniy maqsadiga, talabaning ijtimoiy va shaxsiy ehtiyojlariga mos keladi.
Ishlab chiquvchilar:
| Ish joyi | Lavozimi | Bosh harflar, familiya |
| ^ | Kafedra mudiri, Professor | L.Yu.Berzegova |
| MGMSU, Chet tillar fakulteti | O‘quv bo‘limi boshlig‘i, dotsent | G.I.Filippskix |
Yuklanmoqda...