Bolaga to'g'ri urg'u berishga qanday o'rgatish kerak. Hisobot "Bolaga urg'u berishga qanday o'rgatish kerak". Bu shuni anglatadiki, stress bilan bog'liq barcha muammolar rus tilida bepul ekanligi bilan bog'liq

Yaxshi xulqli odam har doim eng ko'p muloqot qilishda o'zini ishonchli his qiladi turli odamlar. U sessiya davomida professordan qochmaydi va jamoatchi bilan uchrashganda hurmatga to'la bo'ladi. Unga ishonchni nima beradi? Ona tilini mukammal bilish, u eng bilimli odamlar bilan teng ravishda gaplashish imkoniyatiga ega bo'lganda. Agar siz o'z fikringizni ifoda eta olmasangiz yoki nutqingizda nomaqbul so'zlarni ishlata olmasangiz, ayniqsa, xatoli so'zlarni talaffuz qilsangiz, o'zingizni intellektual deb hisoblay olmaysiz. To'g'ri urg'u qo'yish malakali va chiroyli nutqning tarkibiy qismlaridan biridir.

To'g'ri adabiy nutq muayyan qoidalarni amalga oshirishni nazarda tutadi, eng muhimi, stressdir. Atrofdagi to'g'ri nutqni eshitgan bola, bolalikdan avtomatik ravishda ta'kidlangan bo'g'inlarni eslab qoladi va odatda gapirganda xato qilmaydi. Ammo har qanday qoidada bo'lgani kabi, stressda ham istisno so'zlar mavjud. Rus tilida ularning 20 dan ortig'i bor.Va bu so'zlarni to'g'ri talaffuz qilish uchun ularni eslab qolish kifoya. Bundan tashqari, ushbu so'zlarning ba'zilari faqat biznes sohasiga tegishli bo'lib, bu erda savodsiz talaffuz nafaqat quloqqa zarar etkazishi, balki biznes sheriklarida tushkun taassurot qoldirishi mumkin.
Bunga yo'l qo'ymaslik uchun so'zlardagi urg'u quyidagicha ekanligini unutmasligingiz kerak: ishlab chiqish - ishlab chiqish, katalog - katalog, domen - domen, marketing - marketing, vositalar - vositalar. Kelishuv so'zida asosiy e'tibor oxirgi "o" - kelishuvga beriladi; ko'plikda to'g'ri adabiy shakl shartnomalar so'zi bo'lib, biznes hayotida faqat undan foydalanish kerak. Umumiy tilda qabul qilinadigan shakl kelishuvdir.

O'zini savodli deb bilgan odamning kundalik nutqida xato qilishi mutlaqo kechirilmaydi. Shuning uchun siz quyidagi so'zlardagi urg'uni qat'iy eslab qolishingiz kerak: qo'ng'iroq - chaqirish, chiroyliroq - chiroyliroq, fikrlash - fikrlash, chorak - chorak, zarba - zarba, ta'minlash - ta'minlash, iltimos - iltimos.

Til, hayotda bizni o'rab turgan hamma narsa kabi, vaqti-vaqti bilan o'zgarishlarga duch keladi. Yangi shakllar kiritiladi, eskilari foydalanishdan chiqib ketadi. Bu, ayniqsa, tvorog kabi so'zlarga dalolat beradi - ko'proq afzal qilingan shakl tvorogdir, garchi tvorog maqbul deb hisoblanadi, ammo bu so'zni ishlatishning ko'proq so'zlashuv va eskirgan shakli.

So'z alohida e'tiborga loyiqdir. Gap shundaki, biz buni juda tez-tez talaffuz qilamiz va biz ham tez-tez xato qilamiz. Siz tez-tez "Pul, pul, pul haqida" ni eshitishingiz mumkin. Lekin bu talaffuzning eskirgan va eskirgan shakllari. Zamonaviy adabiy me'yorlar so'zlarda mutlaqo boshqacha urg'uni taklif qiladi - pul, pul, pul haqida. Biroq, so'zlarda eski shakldan foydalanish to'g'ri, masalan, "Pul baxtni sotib olmaydi".

Agar sizning oilangizda farzandlaringiz bo'lsa yoki rus tili sizning ona tilingiz bo'lmasa, lug'at olishingizga ishonch hosil qiling. Buni tez-tez ko'rib chiqing va bolalaringizga buni qilishni o'rgating. Hech bo'lmaganda, so'zlarning to'g'ri talaffuzi va yozilishi kafolatlanadi. Tilni chuqur va kuchli bilish muloqotda ishonchning asosi bo'lib, suhbatdoshlaringizni jalb qiladi. Shunday ekan, to'g'ri gapirishga harakat qiling!

U zamonaviy odam To'g'ri va chiroyli gapirishni o'rganish uchun ko'plab imkoniyatlar mavjud. Va bu imkoniyatlarni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi. Barkamol nutq suhbatdoshlarni o'ziga jalb qiladi, qiziqish uyg'otadi va shaxsga hurmatni oshiradi.

Dars davomida ota-onalar ko'pincha bolaning so'zlarga noto'g'ri urg'u berishini payqashadi. Qiziqarli ta'lim o'yinlaridan foydalanib, vaziyatni etarlicha tez tuzatishingiz mumkin. Ushbu maqolada siz bolangizga ushbu qiyin vazifani o'zlashtirishga yordam beradigan bir nechta mashqlar misollarini topasiz.

Qanday qilib bolani stressni so'z bilan to'g'ri qo'yishga o'rgatish kerak?

Quyidagi kabi o'yinlar:

1. "Qo'ng'iroq qilib ko'ring!" Ikki bo'g'indan iborat hayvon nomlarini tanlang - mushuk, sichqon, kirpi va boshqalar. Farzandingizni hayvonni "chaqirishga" taklif qiling, aksan bilan joyni cho'zing, masalan, "ko-o-oshka". Biroz vaqt o'tgach, vazifa uch yoki undan ortiq bo'g'inli so'zlarni tanlash orqali murakkablashishi mumkin. Ushbu mashq bolangizga dissyllabic va ko'p bo'g'inli so'zlarda stressni qanday aniqlashni o'rgatadi.
2. "Takrorlang!". Har qanday so'zni tanlang va uni xotirjam ohangda ayting va keyin bolangizdan uni takrorlashni so'rang. Shundan so'ng, xuddi shu ismni baqiring, so'ngra pichirlang va chaqaloq sizning harakatlaringizni takrorlashiga imkon bering.
3. "Tuzatuvchi". Farzandingizga turli xil savollarni bering, ovozingizdagi noto'g'ri urg'uni ataylab ta'kidlang, masalan: "Chiroq qayerda osilgan?" Bola nafaqat savolga javob berishi, balki qilingan xatoni ham ko'rsatishi kerak.
4. "Taq, taqilla". Farzandingiz bilan birgalikda so'zlarni bo'g'in bo'g'inga kichik bolg'acha bilan "bog'lang", urg'u bo'lgan joyga urg'u bering.

Bundan tashqari, ushbu mahoratni rivojlantirish uchun ajoyib simulyator ularning har biridagi bo'g'inlar bo'lib, ulardan siz turli xil so'zlarni yaratishingiz mumkin. Bunday holda, darslar davomida har qanday usulda urg'u berilgan bo'g'in yozilgan kubni ajratib ko'rsatish tavsiya etiladi. Shunday qilib, bola tezda so'zlarga urg'u berishni o'rganadi va kelajakda chalkashmaydi.

Bolalar birinchi sinfga kirishlari bilanoq, ular ko'plab yangi qiziqarli va qiyin vazifalarga duch kelishadi. Bola ba'zilari bilan tezda kurashadi, boshqalari esa haqiqiy muammoga aylanadi. Misol uchun, ko'p bolalar uchun bir so'z bilan stressni to'g'ri aniqlash juda qiyin. Sizga kerak bo'ladi:

• - Zaytsev kublari.

Farzandingizga urg'uli bo'g'in nima ekanligini tushuntirish uchun chizilgan so'zlarni talaffuz qiling, so'zni "chaqiring". Masalan, ma-a-a-ama, Ta-a-a-anya, Mi-i-i-isha. Shu bilan birga, ta'kidlangan bo'g'inni ta'kidlang, siz hatto boshingizni qimirlatishingiz yoki o'tirishingiz mumkin. Keyin urg'uni o'zgartirsangiz nima bo'lishini ko'rsating: onam-a-a-a, Tanya-a-a-a, Misha-a-a-a, shunda bola farqni his qilishi mumkin. Farzandingiz biladigan so'zlarni mashq qiling, masalan, uning ismi, uy hayvonining ismi va boshqalar.
Birinchi olish oddiy so'zlar ikkita bo'g'indan iborat va bola bilan birgalikda urg'u qaysi bo'g'inga, birinchi yoki ikkinchi bo'g'inga tushishini aniqlang. Bolalar uchun faqat so'zlarni ayting; kattaroq bolalar uchun so'zlarni qog'ozga yoki doskaga yozing. So'zlarni talaffuz qilayotganda, urg'u berilgan bo'g'ini balandroq bosish bilan ta'kidlab, bo'g'inlarga teging.
Farzandingizga urg'u berilgan bo'g'ini aniqlash uchun so'zni bo'g'inlarga ajratmaslik kerakligini tushuntiring. Undan so'zni talaffuz qilishni so'rang, urg'ulangan bo'g'inni cho'zing, lekin uni qismlarga ajratmang. Kattaroq bolaga stress faqat unli tovushga tushishi mumkinligini tushuntiring.
Iloji bo'lsa, Zaitsev kublarini ishlating, ular oddiylardan farq qiladi, ular harflar emas, balki bo'g'inlarni o'z ichiga oladi. Bir necha bo'g'inli so'z tuzing, bolangizdan urg'u berilgan so'zni aniqlashini so'rang va ustiga urg'u belgisi bo'lgan kubni qo'ying. Albatta, avvaliga bolangizga etarlicha tajriba orttirmaguncha yordam bering.
Farzandingizdan kulgili topishmoqlarni so'rang, masalan, kim begemot yoki bolg'a nima, shunda bola diqqat bilan "o'ynashni" o'rganadi. Bunday qiziqarli mashg'ulotlar tufayli bola tovushlarni boshqarish erkinligiga ega bo'ladi, bu so'zlarni o'qish va stressni to'g'ri aniqlashda juda foydali. Tegishli maqola "Osonlik", "engillashtirilgan", "yorug'lik" so'zlarida qanday qilib to'g'ri urg'u berish kerak Chaqaloq o'sib boradi, asta-sekin atrofidagi dunyo bilan tanishadi, unda hamma narsa g'ayrioddiy va qiziqarli bo'ladi. Biz, kattalar, allaqachon hayot tartibiga o'rganib qolganmiz va ko'pincha bola uchun qiyin bo'lgan narsa bizni hayratda qoldiradi. Bola birinchi marta o'yinchoqni ko'rganida, u bilan nima qilishni bilmaydi. Voyaga etgan odam yaqin atrofda bo'lishi kerak, bu narsa nima uchun ekanligini ko'rsatishi va agar qiyinchilik bo'lsa, chaqaloqning harakatlarini boshqarishi kerak.

Sizga kerak bo'ladi:

• - shitirlashlar
• - musiqali o'yinchoqlar
• - qo'g'irchoqlar
• - avtomobillar
• - konstruktor
• - idishlar
• — shifokor, sartarosh, sotuvchi o'yin to'plami

Bolaning birinchi o'yinlari.
Chaqaloq tug'ilganda, u hali o'yinchoqlarga qiziqmaydi. Siz ularni unga xohlagancha ko'rsatishingiz mumkin, ammo javobni ko'rmaysiz. Faqat bu vaqtda yangi tug'ilgan chaqaloq uchun tovushlar va teginishlar katta ahamiyatga ega.
Taxminan 1,5-2 oyligida chaqaloq o'zining birinchi shitirlashlarini ko'ra boshlaydi, yorqin, qo'ng'iroq, chiroyli. Va yana bir oyda (har biri o'z vaqtida) ularni ushlab turishni boshlaydi. Har oy bolaning o'yinchoqlarga bo'lgan munosabatida yangi ko'rinishlar kuzatiladi.
Kattalar uchun bolani o'yinchoqlar bilan yolg'iz qoldirmaslik juda muhim, chunki u hozircha ularni faqat qo'lida ushlab turishi mumkin va bunday o'yin bo'lmaydi. O'yinchoqning barcha imkoniyatlarini chaqalog'ingizga ochib bering, buni o'zingiz va birgalikda bir necha marta bajaring. Unga mashina qanday aylanayotganini ko'rsating, masalan, to'p. Tez orada bolaning bu o'yinchoqdan foydalanishni o'rganganini va harakatlarni mustaqil ravishda amalga oshirayotganini o'zingiz ko'rasiz.

Biz 1,5-2 yoshli bolalar bilan o'ynaymiz.
1,5-2 yoshdan boshlab siz bolalar bilan turli xil kundalik vaziyatlarni o'ynashingiz mumkin, masalan, kechki ovqat tayyorlash, mehmonlarni kutib olish, qo'g'irchoqlarni yotqizish va hokazo.
Siz nafaqat mashina, yumshoq o'yinchoqlar, qo'g'irchoqlar, balki bir vaqtning o'zida bir nechta narsalar bilan ham o'ynashingiz mumkin. O'yinchoqlar bilan oddiy hikoyalarni o'ynash juda foydali bo'ladi (masalan, quyon qanday qilib tipratikanga tashrif buyurdi, salom aytdi, kirpi quyonni choy bilan muomala qildi, bir-biri bilan xayrlashdi) va keyin murakkabroq narsalarni taklif qilish. Odatda, yosh bolalar bunday spektakllarni tomosha qilishdan zavqlanadilar va keyin ularni katta zavq bilan namoyish qila boshlaydilar.
Farzandingiz bilan o'ynab, u ona yoki dada rolida bo'lsin, unga kimgadir sevgisini izhor qilish va unga g'amxo'rlik qilish imkoniyatini bering. Bu muhim, chunki bola sizning sevgingizni qabul qiladi, lekin uning his-tuyg'ulari ishtirok etmaydi.
Biz 3-4 yoshli bola bilan o'ynaymiz.
Uch-to'rt yoshda bolalarda ongliroq bo'ladi. Ular allaqachon ko'rgan yoki eshitganlarini o'yin shaklida etkazishga qodir (masalan, kafe, sartaroshxona, shifokor kabinetiga tashrif buyurganingizdan keyin).
Uch yoshdan boshlab siz o'qigan kitoblaringiz va tanish multfilmlar syujeti asosida bolangiz bilan mini-spektakllarni qo'yishingiz mumkin, avvalo u yoqtirganlarini tanlab olishingiz mumkin.

Siz uni yaxshiroq eslab qolgan va shuning uchun ko'proq yoqtirgan voqealardan boshlab qismlarga bo'lishingiz mumkin.
3-4 yoshda bolalarni tengdoshlari bilan o'ynashga o'rgatish kerak. Ammo bu kattalarni o'yin davomida hozir bo'lishdan ozod qilmaydi. Harakatlarni oshkor qilish yoki muqarrar janjal va nizolarni hal qilishga yordam berish kerak bo'lishi mumkin (bu ko'pincha bolalarning birgalikda muloqot qila olmasligi sababli paydo bo'ladi).

Agar bola boshqa bolalar bilan ko'p vaqt o'tkazsa, lekin kattalar ko'pincha uzoqda qolishni xohlasa va ularning o'yinlariga aralashmasa, u topishni o'rganadi. umumiy til boshqa bolalar bilan, lekin ular bilan o'ynash juda ibtidoiy bo'ladi: itarish, chopish, qo'rqitish.

Bolaning buyruq berishga yoki aksincha, bo'ysunishiga va o'sib ulg'ayishiga, yoki doimiy ravishda boshqa bolalar bilan ("qo'mondonlar") bahslashishga yoki o'z pozitsiyasini himoya qila olmasligiga ("qo'mondonlar") yo'l qo'ymaslik kerak.
Agar siz bolangizni yuborayotgan bo'lsangiz Bolalar bog'chasi, keyin muassasa tanlash bo'yicha boshqa onalarning maslahatini oling. Nafaqat o'yinchoqlar ko'p bo'lgan, balki o'qituvchilar bolalar bilan mashg'ulotlar olib boradigan va ularning birgalikdagi o'yinlarini tashkil etadigan bolalar bog'chasini toping.
5-6 yoshli bola bilan o'yinlar.
5-6 yoshda bola odatda sevimli kitoblari yoki multfilmlaridagi sahnalarni va turli kundalik vaziyatlarni yaxshi ijro etadi. Ba'zan siz u bilan o'ynashingiz, yangi hikoyalar berishingiz yoki turli xil hayotiy vaziyatlar va xatti-harakatlar qoidalarini o'ynashingiz mumkin, masalan).

Bu yoshdagi bola, agar u bolalar bog'chasiga bormasa, shunchaki o'yinchiga muhtoj - aks holda u tengdoshlari bilan aloqa o'rnatishni va ular bilan muloqot qilishni o'rganmaydi. Bunday vaziyatda kattalar bola sherigini almashtira olmaydi, chunki kattalar etarlicha uzoq o'ynay olmaydilar va bola bilan tengdoshlari muloqot qilishdan farqli ravishda muloqot qila olmaydilar.

6-7 yoshli bolalar uchun o'yinlar.
6-7 yoshdan boshlab, bolalar umumiy til topib, birgalikda o'ynashni o'rgangan bo'lsa, faqat vaqti-vaqti bilan kattalarning aralashuviga yo'l qo'yiladi. Agar bu yoshda ular endigina birga o'ynashni boshlayotgan bo'lsa, kattalar muzokaralarda yordam berishlari kerak va agar ular qo'rqoq bo'lsa, ularni rag'batlantirishlari kerak.
Bu yoshda qo'shma o'yinlar uchun bolalar ko'pincha "Onalar va qizlar", "O'qituvchi va bolalar", "Supermen", "Malikalar" va boshqalarni tanlaydilar.

Farzandingiz nimaga qiziqayotganiga va u qanday belgilarga taqlid qilayotganiga e'tibor bering.
Bolalar o‘ynaydigan rolli o‘yinlarning mazmuni qanchalik rang-barang bo‘lsa, ularning ichki dunyosi, ruhiyati shunchalik rivojlangan bo‘ladi. Va aksincha, uning ichki dunyo agar o'yinlar monoton bo'lsa, rivojlanmagan va ibtidoiy bo'lib qolish bilan tahdid qiladi.
Agar kattalar bolaga faqat robotlar, qo'g'irchoqlar, yumshoq o'yinchoqlar va yirtqich hayvonlarni sotib olsalar, bu bolaning o'yin tajribasi rivojlanmasligiga va uning ufqlari torayib ketishiga olib kelishi mumkin. Shuning uchun, har doim o'yinchoqlar xilma-xilligiga ishonch hosil qiling (yirtqich hayvonlar va yirtqich hayvonlardan qochish yaxshiroqdir).

Yumshoq o'yinchoqlar va qo'g'irchoqlar nafaqat qizlar, balki o'g'il bolalar uchun ham juda zarur, chunki ular odamlar o'rtasidagi munosabatlar kontseptsiyasiga yordam beradi. Yumshoq o'yinchoqlar bolani tinchlantiradi, unga iliqlik va qulaylik hissi beradi.

Xuddi shunday, mashinalar, samolyotlar va boshqa jihozlar nafaqat o'g'il bolalar uchun, balki qizlar uchun ham kerak, chunki agar qiz faqat qo'g'irchoqlar bilan o'ynasa, bu uning qiziqishlarining torayishi va rivojlanish cheklovlariga olib kelishi mumkin. Faqat urush o'yinlari, harbiy o'yinchoqlar, "o'q otish o'yinlari" va qurolli to'qnashuvlarga jalb qilish dushmanlikning hayot shakllarini rivojlanishiga olib kelishi mumkin.

Texnik o'yinchoqlarga haddan tashqari qaramlik va qo'g'irchoqlar va yumshoq o'yinchoqlardan voz kechish ko'pincha bolaning haqiqiy hayotda odamlar bilan qanday aloqa o'rnatishni bilmasligiga olib keladi.

Agar o'yinchoq sifatiga ishonchingiz komil bo'lmasa, sotuvchidan buning uchun sertifikat so'rashdan tortinmang. Birgalikda o'ynashda bolalarga murosaga kelishni taklif qiling, navbat bilan berish qoidasini kiriting.

Yordamingizni yuklamang va bola uchun hech qanday harakat qilmang. Qiyinchilik bormi deb o'zidan so'raydi yoki ko'rasiz. Ba'zida bola kattalar xayoliga ham kelmagan muammoga yechim taklif qilishi mumkin. Bu qanday ajoyib rus tili! Bu ayni paytda eng murakkab va eng oddiy. Ushbu til yordamida biz his-tuyg'ularimizni ifodalaymiz, masalan, sevgimizni tan olamiz, baxt tilaymiz va hokazo. Ammo rus tilining hayratlanarli xususiyati shundaki, har qanday ibora nafaqat o'zining ikkitomonlamaligi bilan o'quvchini chalg'itishi mumkin, balki bitta so'zni ham noaniq tushunish mumkin.

Urg'u rus tilida ba'zilaridagi stresslardan tubdan farq qiladi xorijiy tillar. Agar eng oqlangan bo'lsa frantsuz u har doim oxirgi bo'g'inda, ya'ni so'z oxirida (masalan: pardOn, bonjUr) belgilanadi, keyin rus tilida u boshida ham, oxirida ham, o'rtasida ham erkin bo'lishi mumkin; unli harf yo'q. undan immunitetga ega.
To'g'ri aytganda, urg'u bo'g'inning urg'usidir, talaffuzda kattaroq kuch va tovushning davomiyligini oshiradi. Tabiiyki, unga faqat unlilar bo'ysunadi.
Bo‘g‘inning urg‘u tushadigan unli tovushi urg‘u deyiladi. So'z shakllarini shakllantirishda urg'u statsionar bo'lib qolishi mumkin (Volk - Volka - Volku) yoki bir bo'g'indan ikkinchisiga o'tishi mumkin (ro'yxat - varaq - barglar).
Urg'u bo'lmagan so'zlar bor, talaffuzda ular oldingi yoki keyingi urg'uli so'zlarga biriktiriladi, odatda bular old qo'shimchalar, birikmalar, zarralar (tog' ostida, menga, keltir-ka).
So'zda urg'uni qaerga qo'yish kerakligini aniqlash uchun uni fleksiyon qilish kerak, masalan: camelYud ( erkakka xos, birlik) – tuyalar (erkak, ko‘plik).
Ta'kidni qaerga qo'yish kerakligini bilish uchun ushbu so'z joylashgan jumlani to'liq o'qing va ma'noga asoslanib, qaysi bo'g'inni ta'kidlashni tushunasiz ("O'rmon chakalakzoridan chiqib, men go'zal qal'ani ko'rdim." - "Eshiklarda kuchli qulf osilgan edi.").
E'tibor bering, murakkab so'zlarda, hamma narsaga qo'shimcha ravishda, qo'shimcha stress bor, u ko'rsatilgan ('). Misol: VODOGRYAZELEPIK KASHINALI, Jeleznodorojniy. Tegishli maqola "Otquloq" so'zini qanday qilib to'g'ri ta'kidlash kerak Bo'linish - bu oddiy matematik operatsiya emas. chaqaloq, va shuning uchun material maxsus tarzda taqdim etilishi kerak. Bu erda nafaqat harakatning mohiyatini to'g'ri tushuntirish, balki o'rganish uchun qulay muhit yaratish ham muhimdir.
Sizga kerak bo'ladi:

• -olmalar;
• - konfetlar.

Avvalo, qaysi yoshda bo'linish kerakligini yodda tuting maktab o'quv dasturi, bola hali ham rivojlanishning "rasmiy-operatsion" deb ataladigan bosqichida. Bu uning mavhum tushunchalarni tushuna olmasligini anglatadi, shuning uchun har bir tushuntirish ortida bolani qiziqtiradigan haqiqiy misol bo'lishi kerak.
Bo'linishni o'rganishni boshlashdan oldin, bolangiz ko'paytirish jadvalini yaxshi bilishiga va ushbu matematik operatsiyani bajarish mexanizmini tushunishiga ishonch hosil qiling.
Farzandingizga, masalan, to'rtta konfet bering va ularni u bilan siz o'rtasida teng taqsimlashni so'rang. Keyin qancha konfet borligini va qancha odam borligini so'rang. Konfet odamlar o'rtasida bo'linganligini tushuntiring, so'ngra shunchaki harakat uchun matematik belgilarni ko'rsating.
Ob'ektlar va odamlar o'rtasida taqsimlanishi kerak bo'lgan odamlar sonini o'zgartirish orqali bolaning jarayonning mohiyatini tushunishiga ishonch hosil qiling.
Farzandingizga ko'paytirish va bo'lish o'rtasidagi bog'liqlikni ko'rsating. Unga bu teskari ta'sir ekanligini intuitiv ravishda his qilsin. Masalan, ishora qilib haqiqiy misol uch karra ikkiga olti bo‘ladi, oltini ikkiga bo‘lsa, uch bo‘ladi va hokazo.
Doimiy ravishda ushbu operatsiyalarga qayting, masalan, uydan tashqarida bo'linish o'ynash. Farzandingizga haqiqatni aks ettiradigan muammolarni bering. Shunday qilib, olma sotib olayotganda, masalan, oltita bo'lakni oling va oilangizning har bir a'zosi qancha olma olishini so'rang. Ko'chada ketayotganda, uni hovlidagi barcha bolalar o'rtasida shirinliklarni bo'lishish uchun taklif qiling.
Agar bola undan nima talab qilinishini darhol tushunmasa, sabrli bo'ling va yaxshiroq tushuntirish yo'lini izlang. Lekin unga bosim o'tkazmang, chunki siz salbiy psixologik reaktsiyaga olib kelishi mumkin, bu esa bolaning ma'lumotni idrok etishini qiyinlashtiradi. Bunday holda, o'quv jarayoni ancha uzoq davom etadi. Bo'g'in - minimal fonetik birlik. U turli darajadagi tovushlarni birlashtiradi. Eng tovushlilari hece vazifasini bajaradi. Birlik unli tovushni o'z ichiga olishi kerak. Unli tovushlarsiz bo'g'in bo'lmaydi. Og'zaki nutqda tovushlar guruhlarga bo'linadi bo'g'inlar quyidagi qoidalarga muvofiq.

So'zni bo'g'inlarga bo'lish va so'zni defis qo'yishni aralashtirmang, bu turli toifalar. Bo'g'inlar og'zaki nutqning bir qismi, ko'chirish esa yozma til, grammatika. Qiyoslang: fikr uch bo‘g‘inli tovush, i-de-ya. Ammo so'zni ko'chirib bo'lmaydi. Qarang: motley - 2 bo'g'in, lekin uni turli yo'llar bilan tarjima qilish mumkin: motley, motley.
So'zlarni bo'g'inlarga bo'lishda, ko'tarilgan tovush qonunini hisobga oling: boshlang'ich bo'lmagan (bir so'zda birinchi emas) bo'g'inning boshlanishi zaif tovushdan qurilgan. Agar so'zda unlilar orasidagi undoshlar birikmasi bo'lsa, u holda bo'g'in chegarasi keyingi bo'g'in kamroq tovushli undosh bilan boshlanishi uchun o'tishi kerak. Masalan, "dubulg'a" so'zini ayting [ka - ska].
Qanday yozganingizga qarab emas, balki fonetik tovushga qarab bo'g'inlarga bo'ling. Agar bo‘g‘in ochiq bo‘lsa, ya’ni unli tovush bilan tugasa, bo‘g‘inga bo‘linish unlidan keyin sodir bo‘ladi. Masalan: it - so-ba-ka. to'p - uyum. Bo'g'in chegarasi sonorant va shovqinli undoshning qo'shilishidan o'tadi. Masalan, stol [par-ta].
Bo‘g‘in bo‘linishi Y dan keyin bo‘ladi, agar undan keyin biror undosh kelsa. Mayka [may-ka].
Esingizda bo'lsin: qo'sh undoshlar (unlilar orasidagi) keyingi bo'g'inga o'tadi. Masalan, ka-ssa, dro-zhi, gah-mma. LEKIN, qo'sh undoshli so'zlarni defislashda, bir harfni qatorga qoldiring va ikkinchisini o'tkazing: van-na, long, art.
Soʻzning soʻnggi boʻgʻinlarida tovushning koʻtarilish qonuni kuzatilmaydi: [tsvie-to’k], [l’ie-zhy’t], [go’-ls] va boshqalar.
Ko'pincha, so'zni defislashda bo'g'inlarga bo'linish qo'llaniladi, ammo bu qoidadan istisnolar ko'p. Bir qatorda bitta harf qoldirmang. ', l, I - bu harflarni oldingilaridan ajratmang. Masalan: aylanma, folga, quyon. Agar so'zning o'zagi ham undosh bilan boshlansa, oxirgi undoshni prefiksdan olib tashlamang. To'g'ri uzatish: to'kish, imzolash. Ildizdan birinchi undoshni olib tashlamang. To'g'ri uzatish: biriktiring. So'zlarni bo'lish bo'g'inlar bilim olish asoslaridan biridir chaqaloq o'qish. Aynan shu mahorat nafaqat harflarni bir-biri bilan birlashtirishga, balki harflar qanday yasalishini tushunishga ham imkon beradi. so'zlar. Bola uchun bo'g'inlarni tushunish har doim ham oson emas, lekin ota-onalar bu masalada bolaga yordam berishi mumkin.

Qanday qilib o'rgatish kerak degan savolga ortiqcha shoshilishning hojati yo'q chaqaloq bo'lmoq so'zlar yoqilgan bo'g'inlar. Birinchidan, chaqaloq alifboni yodlab olishi va harflarni bir-biri bilan bog'lash tamoyilini tushunishi kerak. Ko'pgina ota-onalarning xatosi shundaki, ular o'z farzandlariga bitta harf qo'shishni o'rgatishga harakat qilishadi, bu esa so'zlarning keyingi bo'linishini oldini oladi. bo'g'inlar. Shunga ko'ra, o'qishni o'zlashtirish jarayoni ham sekinlashadi. Bola bo'g'inning ikkala harfini bitta birlashmada o'qishi kerak. Bu so'zlarni bo'g'inlardan birlashtirishning asosiy printsipini noto'g'ri tushunish bilan bog'liq muammolardan qochish imkonini beradi.
Ushbu ko'nikmalar o'rnatilgandan so'ng, e'tiboringizni qarating chaqaloq yoqilmagan so'zlar x, lekin u talaffuz qiladigan tovushlarda. Fonetika o'qish sifatiga harflarni bilishdan ko'ra ko'proq ta'sir qiladi. Farzandingiz so'zlarni talaffuz qilayotganda ko'zguda og'zini tomosha qilishni taklif qiling. Shunday qilib, u lablar shakli alohida harflarni emas, balki bo'g'inlarni talaffuz qilishda aniq o'zgarishini tushuna oladi.
Agar chaqaloq buni qanday tushunmasa bo'g'inlar gacha qo'shing so'zlar, biz juda oddiy usulni taklif qilishimiz mumkin. Buning uchun boladan kaftini bo'yin hududida, jag' ostida ushlab turishni so'rash kerak. Qo'lda bosim hissi talaffuz paytida og'izning harakatini his qilish imkonini beradi. Tajribani o'rnatish uchun eng oddiy so'z - bu "onam" yoki bolalarning quloqlariga tanish bo'lgan boshqa atamalar. Ammo bundan ham murakkabroq so'zlar osonlikcha qo'yib bo'lmaydi bo'g'inlar, siz faqat bir oz sabrli bo'lishingiz kerak.
Bunday mashg'ulotlarni ikki bo'g'inli so'zlardan boshlash kerak, chunki ularni bo'lish mumkin bo'g'inlar eng oson yo'li. Asta-sekin ularga o'ting so'zlar m, ular uch yoki undan ortiq bo'g'inlardan iborat, masalan, "sut" yoki "sigir". Dars juda zerikarli bo'lib qolmasligi uchun so'zlarni ikkiga bo'ling bo'g'inlar bolalar eng yaxshi o'tkazishadi o'yin shakli. Tartibga solingan so'zlar bo'g'inlar va odatiy sanashdan olingan olmoshlar ancha oson idrok qilinadi. Rus tilida stressni o'rnatish qoidalari murakkab va chalkash bo'lib, bu orfoepik me'yorlarni o'zlashtirishda juda ko'p muammolarni keltirib chiqaradi. Zarflar ayniqsa qiyin - nutqning ushbu qismi uchun to'g'ri talaffuzni "hisoblash" qoidalari yo'q. Shuning uchun, "oq-issiq" kabi so'zlarda urg'uni oddiygina yodlash tavsiya etiladi.

Zamonaviy rus tili qoidalariga muvofiq adabiy til "Dobela" so'zidagi urg'u oxirgi bo'g'inda, “A” unlisida:

• oq kuygan sochlar,
• oq dog'ni yuving,
• sarig'ini oq maydalang,
• Oq issiq temir.

Bu urg'u ko'plab ma'lumotnoma nashrlarida - maxsus imlo lug'atlarida ham, imlo lug'atlarida ham, tushuntirish lug'atlarida ham berilgan. Biroq, ba'zi lug'atlarda (to'g'ri, 20-asrda nashr etilgan) siz "Oqdan oldingi" normani ham topishingiz mumkin. Bunday talaffuzni rus shoirlarining ba'zi she'rlarida ham uchratish mumkin - va bu ko'pincha chalkash.

Gap shundaki, imlo standartlari vaqt o'tishi bilan o'zgarishi mumkin. Bu "oq" so'zi bilan sodir bo'ldi - bir vaqtlar birinchi bo'g'inga urg'u to'g'ri deb hisoblangan, ammo hozir talaffuz "dobela" allaqachon eskirgan deb hisoblanadi. Ba'zi orfoepik lug'atlar (masalan, "Ruscha so'z urg'usi" ma'lumotnomasi yoki I. L. Reznichenko tomonidan tahrirlangan orfoepik lug'at) hatto o'quvchi e'tiborini bunga alohida qaratadi, ular bilan birga keladi. adabiy norma"dobelA" talaffuzning eski versiyasi bo'lib, uni "eskirgan" belgisi bilan ta'minlaydi. va xato qilishdan ogohlantirish.

To'g'ri "dobelA" aksentini qanday eslab qolish kerak

"Qora itni yuvish mumkin emas / oq yuvish mumkin emas" rus maqoli "oq-oq" so'zining talaffuzi haqidagi shubhalardan xalos bo'lishga yordam beradi. "It" so'zida ham urg'u uchinchi bo'g'inga qo'yilgan va "dobelA" so'zidagi urg'u "dict" iborasining ritmi.

Stressi "oq" so'ziga o'xshash so'zlar

Rus tilida bir qator shunga o'xshash qo'shimchalar mavjud ("do-" prefiksi va "a" qo'shimchasi bilan), ulardagi urg'u ham oxirgi bo'g'inga tushadi:

• yalang'och,
• qizil-issiq,
• kechgacha,
• qo'shimcha ravishda
• mast,
• tong otguncha,
• qorong'udan oldin,
• qorong'udan oldin,
• qizi A.

Shu bilan birga, bunday qo'shimchalardagi oxirgi bo'g'inga urg'uni qoida deb aytish mumkin emas: kabi so'zlarda. "toza"

Biri muhim nuqtalar Bolani o'qish va yozishni o'rgatishda stressni so'zlarda to'g'ri joylashtirish. Kelajakda bolaning urg'usiz unli bilan so'zlarni yozishni o'rganishi, bu mahoratga bog'liq. Bundan tashqari, tez-tez Kichkina bola urg'uni so'zlarga noto'g'ri qo'yadi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi davrda o'rganishni boshlash yaxshiroqdir.

Maktabgacha yoshdagi bolalar o'yin davomida har qanday yangi bilimlarni oladilar. O'quv o'yinlari orasida siz unga stressni qanday joylashtirishni o'rgatadigan o'yinlarni ham izlashingiz mumkin.

Bolaga to'g'ri stressni so'z bilan o'rgatish usullari

O'yin texnikasi:

1. Hatto maktab hayotidan boshlab, har bir kattalar so'zni chaqirish kerakligini biladi. Ta'sirli tovush boshqalarga qaraganda uzoqroq eshitiladi. Buning asosida siz "Qo'ng'iroq" o'yinini qilishingiz mumkin. Siz eng oddiy so'zlardan boshlashingiz mumkin: onam, dadam, aka-uka yoki opa-singilning ismi, do'stlarning ismlari. Vaqt o'tishi bilan hayvonlarning nomlari, keyin esa jonsiz narsalar o'yinga kiritiladi. Bo'g'inlar sonini asta-sekin oshirish kerak.
2. Syurpriz o'ynash, shuningdek, bolangizga stressni qanday aniqlashni o'rgatadi. Siz ko'zingizni katta ochib, hayrat intonatsiyasi bilan aytishingiz kerak: "Bu mushukmi? Bu limuzinmi?
3. Siz bir xil so'zni turli intonatsiya va ovoz kuchi bilan talaffuz qilishingiz mumkin.
4. Ma'lumki, frantsuzlar so'zlardagi urg'uni oxirgi bo'g'inga, polyaklar esa ikkinchisiga qo'yishadi. Siz chet ellik sifatida o'ynashingiz va so'zlarni frantsuzcha talaffuz qilishingiz mumkin. O'yindan so'ng, siz boladan nima uchun pan yoki onam demasligimizni so'rashingiz kerak. O'yinning yana bir versiyasi: kattalar urg'u bilan chet ellik kabi gapiradi va urg'uni noto'g'ri qo'yadi va bola uni tuzatadi.
5. "Knock-knock" - bu sizga bolalar bolg'asi kerak bo'lgan o'yin. Har bir so'z bo'g'inlar soniga qarab tegiladi va urg'uli bo'g'inni talaffuz qilishda siz biroz qattiqroq urishingiz kerak.
6. Har birida 6 bo'g'indan iborat bo'lgan Zaitsev kublari o'qishni o'rganishga yordam beradi va bolani so'zlarga urg'u berishga o'rgatadi. So'zni yozayotganda, urg'u berilgan bo'g'inni ta'kidlash kerak, masalan, uning ostiga taxta qo'yish va bu kubni qolgan qismidan yuqoriga ko'tarish.

Mashg'ulotlar oddiy va ko'zga tashlanmaydi va bola endi urg'u berishda muammolarga duch kelmaydi.

Savol to'g'ri talaffuz nutqni idrok etish esa bolaning maktabga tayyorlanayotgan davrida eng keskinlashadi. Va bu nafaqat tovushlarning talaffuziga, balki urg'uning joylashishiga ham tegishli. Ota-onalar farzandini doimo chalkashtirib yuborsa, so'zlarga to'g'ri urg'u berishga qanday o'rgatishi mumkin?

Nima uchun bu muhim?

Stressni joylashtirish bolaning kelajakdagi akademik ko'rsatkichlariga bevosita ta'sir qiladi. Axir, agar aksanlar noto'g'ri joylashtirilgan bo'lsa, bu boshqa muammolarni keltirib chiqaradi:

• maktabgacha yoshdagi bolaning lug'atiga kiritilgan yangi tushunchalar u tomonidan noto'g'ri qabul qilinadi, bu esa savodxonlik uchun past baholarga tahdid soladi;
• chaqaloq og'zaki so'zlar va ular nazarda tutgan tushunchalar o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri aloqaga ega emas va bu aqlning rivojlanishini murakkablashtiradi;
• Yozishni va o'qishni o'rganishda qiyinchiliklar muqarrar ravishda paydo bo'ladi.

Zamonaviy psixologlarning ta'kidlashicha, bu hodisaning asosiy sababi chaqaloqning o'zi nima va qanday gapirishni "aniqlashi" ota-onalar bilan aloqaning yo'qligi. Ikkinchi sabab - ota-onalarning bola bilan "bolalar tilida" muloqot qilishlari. Axir, bolalar hamma narsada atrofdagi kattalarga taqlid qilish orqali o'rganadilar. Agar ular doimo u bilan "so'zlashsa" va uning nutqini buzsa, kelajakda bolaning noto'g'ri talaffuzini mutaxassislar yordamida tuzatish kerak bo'ladi.

Shuning uchun ikkita muhim qoidaga rioya qilish muhimdir.

1. Siz har doim maktabgacha tarbiyachi bilan to'g'ri gapirishingiz kerak, berib to'g'ri misol, barcha so'zlarni aniq, buzmasdan talaffuz qilish.
2. Nutq muhiti imkon qadar faol bo'lishi kerak: chaqaloqqa nima sodir bo'layotgani, nima qilayotgani, nima qilmoqchiligi, qaerga ketayotgani, nimani ko'rishi, nima uchun kerakligi va boshqalar aytiladi.

Yordam uchun o'yinlar

Agar muammo yuzaga kelsa, siz uni olti yoshdan ancha oldin tuzatishni boshlashingiz mumkin - taxminan 4 yoshdan so'ng, bola yozishni o'rganganida. murakkab jumlalar, so'z boyligini faol ravishda kengaytirmoqda. Bu vaqtga kelib, bolani bo'g'inlarni o'ynoqi tarzda idrok etishga o'rgatish kerak (masalan, so'zlarni talaffuz qilishda har bir bo'g'in uchun qo'llarini urish).

Shundan so'ng siz bolangizga o'ynoqi tarzda urg'u berishga o'rgatishingiz mumkin. Bu qiziqarli va "zerikarli talab qilinadigan darslar" kabi his qilmaydi.

Bu qanday o'yinlar bo'lishi kerak? Mana bir nechta misollar.

• "So'zni chaqiring." Biror kishiga qo'ng'iroq qilish uchun chaqaloq ta'kidlangan bo'g'ini chizishi kerak. Unga qanday qo'ng'iroq qilishni ko'rsating: "maaaa-ma", "koooosh-ka", "ka-cheeee-li". Bolaga urg'u noto'g'ri qo'yilgan narsalarni chaqirishiga ruxsat bering. Avval ular ikkita bo'g'inli so'zlarni, keyin uchta va hokazolarni oladilar.
• "Bolg'a". Chaqaloq gapirganda, stol ustidagi har bir bo'g'inni o'yinchoq bolg'a bilan (yoki undan ham yaxshisi, tizzasiga) urib qo'ying, shunda bola bolg'a urg'u qilingan bo'g'inda kuchliroq ekanligini his qiladi.
• "O'ylab ko'ring, bu so'z nima?" So'zlarni noto'g'ri urg'u bilan talaffuz qiling, chaqaloqqa so'z tanib bo'lmaydigan bo'lib qolganini ko'rsating (masalan: "g'ildirak" nima?). U sizni tuzatishga ruxsat bering. Bolalar ko'pincha ismlarda bunday xatolarga yo'l qo'yishadi. Siz ular ustida mashq qilishingiz mumkin, birinchi navbatda bolaning ismini buzasiz.
• "Haddan tashqari ish." Maktabgacha tarbiyachini so'zdagi barcha stress variantlarini (sut, sut, sut) ko'rib chiqishga taklif qiling va keyin so'z taniqli va tushunarli bo'lganini tanlang.
• "Yig'lang va shivirlang." Muammoli so'zni ayting. Avval chaqaloq baqirsin, keyin esa pichirlab gapirsin. Bu barcha bo'g'inlarni kuylashdan qochadi.
• "Xatni ranglang." Agar maktabgacha tarbiyachi allaqachon o'qishni bilsa, uni urg'uli harfni bo'yashga taklif qilishingiz mumkin.

Farzandingizga bir xil imloga ega bo'lgan holda (atlas - atlas, doiralar - doiralar, qal'a - qal'a) stressda aniq farq qiluvchi so'zlar mavjudligini ko'rsating. Bu nafaqat qiziqarli, balki maktabgacha yoshdagi bola ham urg'u nima uchun ekanligini aniqroq tushunishni rivojlantiradi.

So'zlardagi urg'uga bunday e'tibor berib, bola urg'uli bo'g'in uzunroq bo'lishini va urg'u faqat unli tovushga tushishi mumkinligini tushunishi kerak, chunki faqat uni "kuylash" mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolaning ta'kidlangan bo'g'inni topishini osonlashtirish uchun so'zlarni talaffuz qilishning hojati yo'q, ularni bo'g'inlarga "kesish" kerak. So'z birgalikda, urg'uli bo'g'in cho'zilishi kerak.

Odatda bolalar so'zlarning "ohangini" juda tez tushuna boshlaydilar. Siz shunchaki bu masalaga biroz e'tibor berishingiz kerak, bolangizga uni o'ynoqi tarzda qanday qilib to'g'ri ishlatishni o'rgatish kerak. Axir, o'shanda uning atrofidagilar uni osonroq tushunishlari mumkin bo'ladi va u maktabda muvaffaqiyatli o'qiydi, muloqotda o'zini qulay his qiladi va o'zini o'zi qadrlaydi.