Rus folkloridan nutq terapiyasi ishida foydalanish.

Men rus folkloridan nutq terapiyasi ishida foydalanishni juda qiziqarli va amaliy materiallarga boy deb bilaman.

Folklor, rus xalqining xazinasi sifatida, bolalar bilan ishlashning turli sohalarida o'z qo'llanilishini topadi.

Folklor xalq tili, xalq esa beqiyos nutq ustozlaridir.

Bolalarni kichik folklor shakllarining adabiy merosi bilan tanishtirish umumiy nutqning rivojlanmaganligi va ovozli talaffuz buzilishlarini bartaraf etish uchun tuzatish ishlarining barcha sohalarini o'z ichiga oladi.

Xalq og‘zaki ijodining turli janrlaridan: qofiyalar, maqollar, maqollar, qo‘shiqlar, ertaklar, qo‘shiqlar, ertaklar, xalq ochiq o‘yinlari, barmoq o‘yinlaridan foydalanish nutqni rivojlantiradi, axloqiy odatlarni shakllantiradi, tabiat haqidagi bilimlarni boyitadi.

Xalq og‘zaki ijodining kichik shakllari yordamida nutqni rivojlantirish, nutqning sog‘lom madaniyati bilan bog‘liq deyarli barcha masalalarni hal etish mumkin, nutqni rivojlantirishning asosiy metod va uslublari bilan bir qatorda xalq og‘zaki ijodining bu boy materiali. foydalanilsin.

Kichik folklor shakllarining turlari

Kichik folklor shakllarining turlarini sanab o'taman va tavsiflayman.

Maqollar, matallar, topishmoqlar, bolalar uchun qo'shiqlar, qo'shiqlar, til o'yinlari, xalq ertaklari, xalq qo'shiqlari, xalq og'zaki o'yinlari.

Maqol va matallar- asrlar davomida ko'p avlodlarning mehnat tajribasini o'zlashtirgan og'zaki she'riyatning o'ziga xos turi. Maxsus tashkil etish, intonatsion rang berish va o'ziga xos lingvistik ifoda vositalaridan foydalanish (taqqoslash, epitetlar) orqali ular odamlarning ma'lum bir narsa yoki hodisaga munosabatini bildiradi.

Maqollar va maqollardan foydalanib, nutq terapevti bolalarni o'z fikrlari va his-tuyg'ularini aniq, qisqa, ifodali ifoda etishga, nutqini intonatsion rangga bo'yashga o'rgatadi, so'zlardan ijodiy foydalanish qobiliyatini, ob'ektni majoziy ravishda tasvirlash va unga yorqin tavsif berish qobiliyatini rivojlantiradi.

Masalan: Ayoz juda yaxshi emas, lekin turishingizni talab qilmaydi. Aprel suv bilan, may o't bilan.

Bolalar uchun qofiyalar, tillar, jumlalar, qo'shiqlar nutqning tovush madaniyatini rivojlantirish uchun eng boy material bo'lib, diksiya mashqlari uchun ajralmas hisoblanadi. Ritm va qofiya tuyg'usini rivojlantirish orqali biz bolani she'riy nutqni keyingi idrok etishga tayyorlaymiz va nutqining intonatsion ekspressivligini shakllantiramiz.

Masalan: Gapdagi nutqning intonatsion ranglanishi.

Qiz-singlisi,
Boring, suv oling
- Men bo'ridan qo'rqaman
Men ayiqdan qo'rqaman.

Yoki patter: shaharga yo'l tepaga, shahardan esa tepalikka. (Bolalar turli xil templarda tilni burishni talaffuz qiladilar.)

Diksiya mashqlarini bajarishda har bir aytilgan so'zning orqasida haqiqat borligi muhimdir. Faqat bu holatda bolaning nutqi tabiiy va ifodali bo'ladi.

Qo'shiq matni.

Xalq lirik qo‘shig‘i xalq og‘zaki ijodining boshqa janr va turlaridan sezilarli farq qiladi. Xalq og‘zaki ijodi qo‘shiqlari murakkab kompleksdir. Bularga kattalar qo'shiqlari kiradi, ayniqsa bolalar uchun yaratilgan qo'shiqlar (beninglar, bolalar qofiyalari va bolalar qofiyalari); va kattalar repertuaridan asta-sekin bolalar repertuariga o'tgan qo'shiqlar
(karollar, bahor qo'shiqlari, qo'shiqlar, o'yin qo'shiqlari); va bolalarning o'zlari tomonidan yaratilgan qo'shiqlar.

Qo'shiq matni yordamida fonematik ongni rivojlantirish mumkin, chunki ular turli templarda, turli intonatsiyalarda bir necha marta takrorlanadigan va xalq ohanglari ohangida ijro etiladigan tovush birikmalaridan foydalanadilar.

Xalq qo‘shiqlari bolaga o‘z ona tilining go‘zalligini, uning ixchamligini, avvalo his etishiga, so‘ngra anglab yetishiga imkon beradi, bolalarda obrazli nutq va og‘zaki ijodkorlikni shakllantirishga hissa qo‘shadi. Misol uchun, "Loaf" - o'yin elementlari bo'lgan qo'shiq.

Beshinchi kuylar- bolalikdagi hamroh.

Ular, boshqa janrlar bilan bir qatorda, yosh bolalar nutqini rivojlantirishga imkon beradigan kuchli kuchni o'z ichiga oladi.

Go'daklik davrida onalar va buvilar bolalarini mehrli ninnilar bilan uyquga cho'zadilar, ularni bolalar qofiyalari va bolalar qofiyalari bilan xursand qiladilar, barmoqlari, qo'llari, oyoqlari bilan o'ynab, tizzalariga yoki qo'llariga tashlaydilar.

Hammaga ma'lum: "Magpi qarg'a bo'tqa pishirayotgan edi ..."; “Yaxshi, yaxshi! Siz qayerda edingiz? – Buvimnikida..., “Potyagunyushki, porostunyushki”!

Beshinchi qoʻshiqlar bolalarning soʻz boyligini boyitadi, chunki ularda atrofdagi olam, ayniqsa, bolalar tajribasiga yaqin boʻlgan narsalar haqida keng maʼlumotlar mavjud.

Beshinchi kuy xalq she’riyatining bir ko‘rinishi sifatida fonematik idrokni shakllantirishda ham katta imkoniyatlarni o‘z ichiga oladi, bu esa maxsus intonatsiya tashkiloti (ovozda unli tovushlarni kuylash, sekin temp, takrorlanuvchi fonemalarning mavjudligi, tovush birikmalari, onomatopeya) tomonidan osonlashtiriladi. .

Lullabylar so'zlarni va so'z shakllarini, iboralarni yodlash imkonini beradi. Kichkina hajmli bo'lishiga qaramay, beshik qo'shig'i ta'lim va tarbiya imkoniyatlarining bitmas-tuganmas manbasini o'z ichiga oladi.

Beshinchi kuylarning grammatik xilma-xilligi nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirishga yordam beradi. Bolalarga bir xil ildizli so'zlarni shakllantirishga o'rgatishda siz ushbu qo'shiqlardan foydalanishingiz mumkin, chunki ular bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan tasvirlarni yaratadilar, masalan, mushuk tasviri. Bu nafaqat mushuk, balki "mushukcha", mushuk", "mushuk", "mushuk" bilan qanday aloqasi bor.

Mushuk, mushuk,
Kichkina kulrang mushuk dumi!
Kel, mushuk, tunni o'tkaz
Leshenkani silkitish uchun Movo, uni kuldiring!

Bundan tashqari, beshikdan tanish bo'lgan bir narsa yoki boshqa narsa bilan bog'liq ijobiy his-tuyg'ular bu rivojlanishni yanada muvaffaqiyatli va davomiy qiladi.

Ertak folklor janriga o'xshaydi.

"Ertak" so'zi birinchi marta XVII asrda og'zaki nasrning birinchi navbatda she'riy fantastika bilan ajralib turadigan turlarini bildiruvchi atama sifatida paydo bo'lgan.

Ma'lumki, ko'plab ertaklar boshidan boshlanadi:

"Bir vaqtlar" va jumla bilan tugaydi: "Ular yashab, yashab, yaxshi narsalarni qila boshladilar". Ertaklarni aytib berish maxsus formulalarni bilishni talab qiladi, masalan:

"Ertak yaqinda aytiladi, lekin ish tez orada amalga oshmaydi."

Ertakdagi g'oya juda oddiy: agar baxtni xohlasangiz, aqlli bo'lishni o'rganing.

Ertaklar xalqning o'ziga xos axloq kodeksi bo'lib, ularning qahramonliklari xayoliy bo'lsa-da, haqiqiy insoniy xatti-harakatlarning namunasidir. Ertaklar bolalarni yomon munosabatga bo'ysunmaslikka, muammolar paydo bo'lganda taslim bo'lmaslikka, balki qiyinchiliklarga mardona qarshi kurashishga va ularni engishga o'rgatadi. Bolalarda eng yaxshi tuyg'ularni uyg'otish, ularni beparvolik, xudbinlik va befarqlikdan himoya qilish uchun odamlar ertaklarda kuchli yovuzlik va ezgulik kuchi o'rtasidagi kurashni rang-barang tasvirlab berishgan, bu ko'pincha ezgulik shaklida tasvirlangan. oddiy odam.

Ajoyib fond xilma-xildir. Bu yerda mazmun va shakl jihatidan nihoyatda sodda ertaklar (“Ryaba tovuqi”, “Sholg‘om”) va o‘tkir, hayajonli syujetli ertaklar (“Mushuk, xo‘roz va tulki”, “G‘oz va oqqushlar”) ).

Bolaning nafaqat u yoki bu ertakni tinglashi, balki uning g'oyasini tushunishi va sodir bo'layotgan voqealar haqida o'ylashi muhimdir. Bolalar syujetlarda, personajlar va qahramonlarning xatti-harakatlarida soyalarni sezadilar. Oldin eshitilgan narsalarni qayta baholash mavjud. Shunday qilib, uch yoshdan uch yarim yoshgacha bo'lgan bolalar "Teremok" ertakidagi ayiqni mehribon va yaxshi deb atashadi. Katta yoshdagi bolalar "Hayvonlarning qishki uyi" ertakidan hayvonlarning do'stona ishi uchun yangi minnatdorchilikka ega; "Morozko" ertakidagi Kichkintoyning buzilganligi va takabburligi "G'ozlar va oqqushlar" ertakidagi Mashaning mehribonligi va sezgirligini aniqroq ta'kidlaydi.

Ertakni idrok etishning to'liqligi ko'p jihatdan uning qanday o'qilganiga, hikoyachining matnga qanchalik chuqur kirib borishiga, qahramonlar obrazlarini qanchalik ifodali etkazishiga, axloqiy yo'nalishni, vaziyatlarning og'irligiga, munosabatiga bog'liq. voqealarga.

Bolalar intonatsiyaga, yuz ifodalariga va imo-ishoralarga sezgir munosabatda bo'lishadi.

Hikoyani qayta-qayta aytib berish kerak. Birinchi tinglashda taassurotlar ko'pincha noto'g'ri bo'ladi. Faqat syujetni qizg'in kuzatib, bolalar ko'p narsani sog'inadilar. Takroriy tinglash jarayonida taassurotlar chuqurlashadi, hissiy kechinmalarning kuchi ortadi, bola voqealar rivojiga tobora chuqurroq kirib boradi, ertak qahramonlarining obrazlari, ularning munosabatlari, harakatlari unga ravshan bo'ladi. Endi chaqaloq nutqning ovozini diqqat bilan tinglaydi va o'ziga yoqadigan individual iboralarni eslaydi.

Ayniqsa, hissiy jihatdan kam rivojlangan bolalar uchun takrorlash kerak. Bunday bola uchun ertakni takrorlash unga noaniq, noaniq taxminlar va taassurotlardan nima bo'layotganini to'liq tushunishga o'tishga yordam beradi, keyin esa ertak uni hayajonga soladi, tasavvur va his-tuyg'ularini qamrab oladi. Bolalarni qo'shimcha o'qish uchun birlashtirganda, ularning rivojlanishi, idrok etish xususiyatlari va hissiyotlarini hisobga olish kerak. Ona nutqini tushunish ertakni tushunishdan boshlanadi.

Sir- og'zaki xalq og'zaki ijodining kichik shakllaridan biri, bunda narsa yoki hodisalarning eng yorqin, xarakterli belgilari nihoyatda ixcham, obrazli shaklda beriladi.

Topishmoqlar so‘zlarning ko‘p ma’noliligi tufayli bolalarning so‘z boyligini boyitadi, so‘zlarning ikkilamchi ma’nolarini ko‘rishga yordam beradi, so‘zning ko‘chma ma’nosi haqida tasavvur hosil qiladi. Ular rus nutqining tovush va grammatik tuzilishini o'zlashtirishga yordam beradi, sizni lingvistik shaklga e'tibor berishga va uni tahlil qilishga majbur qiladi.

Topishmoqlarni yechish tahlil qilish, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantiradi, mustaqil xulosalar, xulosalar chiqarish qobiliyatini, ob'ekt yoki hodisaning eng xarakterli, ifodali xususiyatlarini aniq aniqlash qobiliyatini, ob'ektlarning tasvirlarini jonli va lo'nda etkazish qobiliyatini shakllantiradi va rivojlantiradi. bolalarda "voqelikka she'riy qarash".

Bolalar bilan ishlashda topishmoqlardan foydalanish ularning nutqiy dalil va nutqni tasvirlash qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi. Isbotlay olish nafaqat to'g'ri, mantiqiy fikr yurita olish, balki o'z fikrini aniq og'zaki shaklga keltirish orqali to'g'ri ifodalashdir.

Bolalarning nutqning tavsif shaklini tezda o'zlashtirishi uchun ularning e'tiborini topishmoqning lingvistik xususiyatlariga qaratish, badiiy tasvirning o'ziga xosligini sezishga o'rgatish, nutqning qaysi ma'nosi bilan yaratilganligini tushunish va rivojlantirish kerak. ko'chma so'zlarni tushunish. Shu maqsadlarda topishmoq tili tahlil qilinadi va uning tuzilishiga e’tibor beriladi.

Bolalarga topilgan tasvirlar va iboralar alohida emasligini, bir xil narsa haqida turlicha va juda ixcham va rang-barang aytish uchun ko'plab imkoniyatlar mavjudligini ko'rsatish uchun zaxirada bitta narsa yoki hodisa haqida bir nechta topishmoqlar bo'lishi tavsiya etiladi.

Shunday qilib, topishmoqlar orqali bolalarda tilga nisbatan sezgirlik rivojlanadi, ular turli vositalardan foydalanishni, nutq oqimida to'g'ri so'zlarni tanlashni o'rganadilar, tilning majoziy tizimini asta-sekin o'zlashtiradilar.

Folklor o'yinlari- bola uchun maktab. Faoliyat, epchillik, zukkolik, tashabbuskorlikni rivojlantirish o'yinlarda to'liq rivojlanadi. Ba'zi o'yinlar epchillik, tezlik, kuch, aniqlikni rivojlantirsa, boshqalari aql va e'tiborni o'rgatadi. Jamoa bilan muloqot qilish, ko'rsatmalar va buyruqlarga bo'ysunish - pedagogikada o'yinning bu funktsiyasi "ijtimoiylashtirish" deb ataladi, uni axloqiy me'yorlar va jamoat qoidalariga rioya qilishni o'rgatadi. Sanoq qofiyalari, ayniqsa, folklor o‘yinlarida qiziqarli. Ularning yordami bilan o'yin qoidalari o'rnatiladi. Bo'g'inlarning aniq qo'shig'i bilan qisqa she'riy hisobotda sanash tugagan kishining ismi ko'rsatilgan. Hisoblash kitoblari sizni aniq, to'g'ri va tez gapirishga o'rgatadi va shunchaki o'yin bo'lib qoladi.

Ushbu sharh sizning e'tiboringizga so'z va jumlalardagi tovushlarni avtomatlashtirish bo'yicha sof til buramalari (tilni burish) va nutq terapiyasini taqdim etadi.

Nutq terapevtining maslahatlaridan biri muammoli tovushlarni talaffuz qilish uchun she'riy tilni (tilni burish) mashq qilishdir.

Shuni ta'kidlashni istardimki, siz ushbu mashqlarga faqat bola mashqda taqdim etilgan individual tovushning to'g'ri talaffuzini erkin talaffuz qila olsagina o'tishingiz mumkin.

Ushbu materialdan foydalanishdan tashqari, siz improvizatsiya qilishingiz mumkin.

Masalan, ayting

Asalari qanday shovqin qiladi (w-w-w-w-w),

Poyezd qanday hushtak chaladi (oo-oo-oo-oo-oo),

Qanday qilib ona bolasini uxlatyapti (a-a-a-a-a),

Chivin qanday chiyillaydi (z-z-z-z-z-z) va hokazo.

Ovoz balandligini yoki tembrini o'zgartirish, ya'ni bir xil satrlarni turli xil usullarda gapirish orqali mashqlarni diversifikatsiya qilishingiz mumkin: baland ovozda, jim, tez yoki sekin.

Kimga ovozni avtomatlashtirish bo'yicha bola bilan dars samaraliroq bo'ldi, biz buni taklif qilamiz​​ uning ketma-ketligi:

1. Barmoqlar uchun gimnastika

2. Nafas olish mashqlari va artikulyatsiya gimnastikasi (lablar, til)

4. Til materiali bilan mashqlar

Lekin yodda tuting: bola qiziqishi kerak, keyin u ko'proq e'tiborli bo'ladi va juda tez charchamaydi, bolani tez-tez maqtaydi va u yanada tirishqoq bo'ladi. Sizga muvaffaqiyatlar tilaymiz.

Nutq terapiyasi sof tillar

r-l tovushlarining farqlanishi

La-la-la: Alla qiz kichkina.

Li-li-li: Biz uni ko'rgani keldik.

Lo-lo-lo: Allaning xamiri to'g'ri chiqdi.

La-la-la: U pirog pishirdi.

Le-le-le: Mana, stolda limonlar.

Lu-lu-lu: Men juda nordon narsalarni yoqtirmayman.

Lo-lo-lo: Yer qor bilan qoplangan edi.

La-la-la: Yer oq rangga aylandi.

Li-li-li: Mana, qor ko'chkilari.

Ra-ra-ra: Bolalar juda xursand.

Ar-ar-ar: Biz hayvonot bog'iga boramiz.

Ro-ro-ro: Biz u yerga metro orqali yetib boramiz.

Ru-ru-ru: Hayvonot bog'ida kengurular bor.

Ru-ru-ru: Mol o'zi uchun teshik qazadi.

Ru-ru-ru: Quyon po'stlog'ini tozaladi.

Ra-ra-ra: Bizning o'yinimiz tugadi.

Gnom bir soat davomida bog'da yurdi,

Men bir savat qo'ziqorin to'pladim.

Anya oziq-ovqat do'koniga bordi,

Bir mitti unga qarab yurdi.

U bir savat qo'ziqorin ko'tarib yurgan edi

Men Annushkaning yarmini berdim.

Pishgan uzum dastasi

Anna uni bog'dan olib keldi.

Piroglar qancha og'irlik qiladi?

Men ularni taroziga qo'yaman.

Mehmonlar bilan muomala qilish yaxshiroqdir.

O'rmondagi tırtıl

Orqamni qo'ziqoringa isitdim,

Quyoshda juda issiq,

Uning boshi og‘riyapti.

Men uyga ketyapman,

Bu erda hamma narsa bolalikdan tanish:

Uyning yonida eman bor,

Kulrang tutun osmonga uchadi,

Botqoqlikda turna klyukva chaynadi,

Va o'rmonda kirpi - mazali karapuz.

Quvnoq jirafalar

Ular shkafdan jurnal olib ketishdi.

U chaynalgan va ezilgan

Hali o'qimaganman.

Ko'lmakda ilon yashardi,

Men semiz qurbaqa bilan do'st emas edim,

Qurbaqa uni haqorat qildi:

"Sizda chaqish ham yo'q!"

Qo‘ng‘iz bilan kapalak do‘st bo‘ldi,

U bilan u gullar ustida aylanib chiqdi.

Zhenyanikida g'uvullash

Qo'lda qo'ng'iz.

“Chju-ju-ju, ju-ju-ju!

Men siz bilan do'st emasman!"

Zina yulduz qulaganini ko'rdi

U darhol tilak bildirdi:

"Qishda, qor erga tushsin,

Zina, hammadan ko'ra qat'iyatliroq bo'l.

Zoya hayvonot bog'iga boradi,

Mana, uning to'xtash joyi.

Zoya taksidan tushdi,

U baland ovozda kuldi.

"Zebra, quyon, bizon, ilon -

Men ularning hammasini shu yerda ko'raman! ”

Momaqaldiroqda qayin daraxti ostida

Zaxar echkini yashirdi.

Bog'da kartoshkamiz bor,

Qovoq va qovoq.

Viburnum bor, karam bor,

Qizil lavlagi bor.

Ko'lmakda g'oz suzardi,

U yozda tuklarida juda issiq his qiladi!

Fly agaric va oq sichqoncha

Kichkina Misha chizdi.

Sizning qo'lingizda million mikroblar

Mikroskop ostida - voy!

Men sovun olaman, jo‘mrakni ochaman,

Men tezda qo'llarimni yuvaman!

Sabzi, qalampir va qovoq

Keksa bobo uni ekkan.

Men ularni bo'shatib, sug'ordim -

Yaxshi hosil oldi.

Hozir menda "R" harfi bor yagona odamman

Men barcha hayvonlarni sanab o'taman:

Baliq, yo'lbars, tuya, bo'rsiq,

Qo'llar o'rniga tirnoqli saraton,

Lynx, quyon va kenguru,

Mol uning teshigiga kirib ketdi,

Muhr va jirafa yaxshi,

Zebra, morj, sigir, chamois,

Boshqa toshbaqa, karkidon,

Men ko'proq eslay olmadim!

Roma va Rita xorda birga kuylashadi,

Kechqurun ular hovlida birga yurishadi,

Vaqti kelganda birga uyga ketishadi.

Roma va Rita aka-uka va opa-singillar!

Boris oshpaz borsch pishiradi:

Sabzi, lavlagi, pomidor.

"Bizning borschimiz mazali bo'lib chiqadi,

Men sizni davolayman, do'stlar! ”

Bobom qishloqda yashaydi, mo‘ylovi kulrang.

Men bobomdan bolta bilan yog‘och kesishni o‘rganaman.

Men o'tlarni kesib, uni omborga olib borishni o'rganaman.

Boboning qo‘li yetmaydi – nabirasi yordam beradi.

Onasi Sashadan so'raydi: “O'g'lim!

Siz do'konga boring!

Pishloq, sharbat, pishloq sotib oling,

Va bitta laganda tuxum,

Go'sht, kraker, turp,

Moviy olxo'ri va iris,

Ko'proq urug'lar, tuz, pishloq,

Va smorodina, o'g'lim,

Bir oz go'sht va kolbasa!"

"Ona, men sizga aytmayman!"

Qovun futbolchisi futbolni juda yaxshi ko'radi

Oldinga qirg'ovul o'z golini urgandek.

Oshpazning qulog'ida

Oshxonada pashsha pichirladi:

"Men siz bilan do'st bo'lmasam ham,

Men sizga non pishirishga yordam beraman."

Oshpaz kvasni krujkaga quyadi,

Yaxshi bola ichsin.

Gvineya parrandasi do'kondan chelak oldi,

Gvineya parrandalari chelakda tuxum qo'ydi.

Saroyda bir podshoh yashardi,

Ayvonda o'tirishni yaxshi ko'rardi

Bir kuni shoh tun bo'yi uxlamadi -

Chigirtka uni bezovta qilardi.

Xo'sh, ertalab derazadan

Quyosh allaqachon qaragan edi.

Biz tezda maktabga bordik

Atirgul butasi topildi.

Avtomobil bilan garajga

Otamiz kelyapti.

Mashina uchun bu uyga o'xshaydi

Bu issiq va qulay.

Men uni mushukcha uchun stakanga quyaman (1)
Sut, sut.
U chetga o'ra boshlaydi (2)
Til bilan sut.
Mushukcha uchun qoshiq bo'lib xizmat qiladi (1)
Til, til.
Va ingichka dumi titraydi,
Va barrel xo'rsiniydi.
Va kechki ovqat tugagach
Bizning mo'ylovli eksantrikimiz,
Siz toza bo'lishingiz kerakligini bilib,
Shu tarzda yuving:
U lablarini yalaydi, (3)
Va keyin - yana,
Mo'ynali kiyimlaringizni toza yuving (4)
Til va ba'zan
U panjasi bilan yuzini yuvadi -
Ro'molcha bilan artish kabi.
"Purr!" - u menga sevgi bilan aytadi:
— Bo‘pti, rahmat: to‘yib ketdim!

(1) - "Kupa": og'iz keng ochilgan, keng tilning old va lateral qirralari ko'tarilgan, lekin tishlarga tegmang.
(2) - "Mushukcha": biz mushukchaning tilining harakatlariga taqlid qilamiz - "biz sutni til bilan ushlaymiz va og'izga yuboramiz."
(3): lablaringizni aylana shaklida yalang.
(4): mo'ynasini yalayotgan mushukchaga taqlid qiling.

Katya bo'tqa pishirdi:
O'rinbosar, qo'g'irchoqlar, stakanlar!
Kubok - Sasha, kubok - Masha, (1)
Bu kubok Natasha uchun
Va yarim stakan - Valenka,
Eng kichik qo'g'irchoq.
Bu quyon uchun, bu ayiq uchun,
Pinokkio yaramas.
Pinokkio, kattalar kabi o'tir! (2)
Burun bilan emas, qoshiq bilan ovqatlaning!
Kim hamma narsani tezda eyishi mumkin,
Bu pirog nok bilan birga bo'ladi.
Qani, tezda qoshiqlarni oling! (3)
Biz har bir so'nggi maydalagichni tezda yedik!

(1) - "Kubok".
(2) - "Qoshiq": til torayadi va uzunroq bo'ladi.
(3): og'zingizni keng oching va yoping).

Kichkinagina qo'ziqorin
Men moxni yorib o'tishga muvaffaq bo'ldim.
U kun bo'yi o'sdi,
Kechqurun u katta bo'ldi.
U bizni ko'rib hayron bo'ldi,
Va o'ylanib, ta'zim qildi:
U shlyapasini yechib, orqasini egdi:
- Savatga olib ketmaysizmi?!

"Qo'ziqorin" mashqi: til yuqori tanglayga tayanadi, pastki jag' pastga tushadi va tilning frenulumi cho'ziladi.

Va endi - qarang, qarang -
Siz va men qahramonmiz:
Qadimgi, eski uy qulab tushdi -
Biz uning ustiga tomni ko'taramiz.

"Qo'ziqorin" mashqi.

Shamol quvurga aylandi
Quvurga puflangan barg:
Qo'shiq - shamol nafasi -
Jiringladi... qayerdadir, qayerdadir,
U erda, ko'k o'rmonlardan tashqarida
Yelkanlarga aylandi.
Dengiz shamoli - katta uka -
Men bu qo'shiqdan juda xursandman! -
Yonoqlarini puflaydi
Yelkan to'ldiradi:
Kema bulutlari -
Oq turnalar -
Ular yana o'rmonlardan tashqarida suzib ketishmoqda -
Ular dengizdan yomg'ir olib kelishadi.

Mashq qilish: tilni naychaga aylantiring va u orqali puflang.

Hey kichkina quyon, kulrang quyon,
Men uchun balayka chaling!
Birga o'ynang, men qo'shiq aytaman
Mening eng yaxshi qo'shig'im!

Kulrang quyon o'ynadi,
Quyon juda ko'p harakat qildi,
Balalayka jiringladi,
Qizil sincap kuyladi.

Charchadingizmi, charchaganmisiz? Xo'sh, dam oling
Va yana o'ynashni boshlang.
Yaxshi, quyon!
Bu balalayka!

"Balalayka" mashqi: tarang yuqori labni til bilan bezovta qiling.

O'rmonda kim taqillatadi va taqillatadi?
- O'rmonchi daraxtni bolg'a bilan uradi:
- D-d-d-d-d-d-dy,
Mening ishim oson emas:
Men shunchaki taqillatmayman -
Men bu daraxtni davolayman:
Po'stlog'i ostida hasharotlar teshiklari bor,
D-d-d-d-d-d-d.

"O'rmonchi" mashqi: yuqori alveolalarda tilning uchi bilan "D" tovushini "nokaut" qiling.

G'oz kurka bilan bahslashdi:
— Parrandaxona, bu uy kimniki?
G'oz shivirlaydi: "Siz chaqaloqsiz!
Men uni himoya qilaman! Mening uyim! Shhh!"
Kurka esa: “Blah-blah-blah-blah!
Sizda kola yo'q!
Hamma tushunadi: parrandachilik uyi meniki!
Men uyga ketyapman!"
Chumchuqlar tomlardan uchadi
Qo'rqib: "Shhh!"
Va ular qishloq chetiga yugurishadi
"Blah-blah-blah!" filmidagi o'rdaklar...
Siz qo'rqitishni bilasiz, do'stim,
Ham g'oz, ham kurka kabi?
Bizni biroz kuldiring:
Bizga ikkita badjahlni ko'rsating!

"Goz" mashqi: biz shivirlaymiz - biz tilni osmonga ko'tarib puflaymiz.
"Turkiya" mashqi: keng tilingizni yuqori labingiz orqasiga chiqarib, "Bl-bl-bl" deb ayting.

Arslon bolasi bo'kirishni o'rganadi
U haqiqatan ham "Rrrrr!" Demoqchi. demoq.
Men tumshug'imni ko'tardim,
U xohlaydi - "Rrrrr!", chiqadi: "Miyav!"

Qanday qilib u dahshatli sherga aylanishi mumkin?
Siz va men unga yordam beramiz!
Traktor - ko'k qahramon -
Dvigatel qanday ishga tushadi? - Trrr!

Chaqmoq chaqmoqda! Momaqaldiroq!
Biz uni uyga kiritmaymiz -
Tom mustahkam! Teshiklar yo'q!
Mayli u nolisin: - Grrr! Grrrr!

Daryo qirg'og'i. Suv yuzasi.
Siz qayiqni eshitishingiz mumkin: "Dy-dy-dy".
Mana yo'lovchi keladi -
Qayiq gumburlaydi: "Drrrr! Drrrr!"

Kichkina sher bolasi harakat qildi
Arslon bolasi uzoq vaqt mashq qildi.
U butun dunyo uchun otaga o'xshaydi
U baland ovozda, baland ovozda aytadi: "Rrrrr!"

"O'ng'irish" ni o'rganish: biz "R" ni talaffuz qilishni o'rgatamiz.

Bir vaqtlar men o'z uyimni qurishga qaror qildim
Gnomni tozalang:
Men bo'yoq va cho'tka topdim -
Shift oqlangan.
Cho'tkasi: orqaga - oldinga, - (1)
Gnom ham bo'yoq oladi,
Yana bo'yoqlar: oldinga - orqaga.
Qanday chiroyli! Gnom xursand.

U endi quritilgan loy (2) (yuqori tishlarda)
O'rgimchak to'rlarini supurib tashlaydi
Burchakda ham, sandiqda ham:
- O'rgimchaklar bog'ga kirishsin!
Yuqorida - hamma narsa. Men pastga tushaman.
Xo'sh, axloqsizlik, ehtiyot bo'l!

Mitti, tiz cho'kib, (2) (pastki tishlarda)
- Chap va o'ng! - devorni yuvadi:
- O'ng chap! - yana va yana.
Uy yangi kabi porlaydi!

Gilamni qo'ying (3)
Devordagi cholimiz:
- Men uning changini besh marta silkitaman -
Yana to‘shakni yerga qo‘yaman.

Zamin yuvilgan. Uyda bo'lish yoqimli.
Va charchagan gnom qaror qildi:
- Men mukofotga loyiqman -
Malinali choy. Murabbo bilan!

(1): keng til bilan biz yuqori kesma tishlardan yumshoq tanglayga tortamiz.
(2): til bilan biz tishlarni ichkaridan chapga va o'ngga suramiz.
(3): pastki labda keng tilni yoying; Biroz vaqt o'tgach, biz harakatlarni almashtiramiz: o'tkir tilni oldinga yopishtiring - keng tilni yana labga yoying ("changni silkiting").

Hovlida belanchak bor.
Siz chayqadingizmi? Haqiqatdan ham?
Qani, quyoncha, o'tir:
Yuqoriga va pastga, yuqoriga va pastga!

Mana tulki:
- STOP! Bering!
Meni ham silkit!
Xo'sh, keling, injiqligingizni bajaraylik:
Yuqoriga va pastga, yuqoriga va pastga!

Oh, chayqaladigan oyoq
Panjasi bilan to'xtaydi:
- Men tebranaman! Ogoh bo'ling!
Yuqoriga va pastga, yuqoriga va pastga!

"Belanchak" mashqi: til yuqoriga va pastga harakat qiladi.

Egorka buvisining oldiga boradi: (1)
Tepalikka chiqish, (2)
Tepalikdan keyin yana pasttekislik bor. (3)
Daryo... Ko‘prik orqasini egdi. (2)
Keyin tekis yo'l bor. (3)
Yomg'ir sachradi - bir oz, bir oz.
Osmonda kamalak uyg'ondi,
U yo'l bo'ylab qiyshayib ketdi. (2)

(1): tabassum qiling, og'zingizni ozgina oching, tilingizning uchini pastki tishlaringizga bosing.
(2): tilning orqa tomonini kamaytiring.
(3): tilni pastga tushiring.

Eski daraxt ostidagi kulrang bo'ri
Ikki soat davomida tishlarimni chertib turdim.
U og'zini katta ochdi,
Lekin men quyonni tutmadim.

"Timsoh" mashqi: og'zingizni keng oching va yoping.

Chaqaloq fil va zebra

Hayvonot bog'ida issiq va issiq.
Men zebra bolasiga achinaman! -
Kun bo'yi quyosh issiq,
Hatto soya ham befoyda.
Bechora zebra o'zini juda yomon his qilmoqda!
Faqat fil nola qilmaydi:
U tanasini hovuzga tushiradi - (1)
Suvni yig'ish uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi.
Magistral yuqoriga ko'tarildi: endi siz zarba berishingiz kerak. (2)
- Yomg'ir! - Oh, zebra qanday baxtli!

(1): Yupqa trubka orqali suvning so'rilishini taqlid qiling.
(2): lablaringizni naycha bilan oldinga cho'zing va puflang.

Ayiqning savati yo'q - (1)
Og'ziga malina teradi. (2)

(1): og'iz keng ochiq va yopiq.
(2): lablaringizni mahkam buring.

O'lja emas - ilgak yo'q
Baliqlarga qurt berildi.
Baliq quvonadi: “Oh-oh-oh!
Men uni yeyman deb o'ylayman!"

"Baliq" mashqi: lablarni dumaloq qiling, lablar bilan hayajonli harakat qiling.

Chaqaloq fil

Fil chaqaloqqa qarang:
Bolaning uzun tanasi bor!
- Men ham buni qila olaman! -
Seryoja onamga aytadi.
Lablarini bukdi
Va u qanday oldinga tortdi!
- Qarang, bu qanchalik yaxshi! -
Men filga o'xshayman!

"Proboscis" mashqi: yopiq lablaringizni naycha kabi oldinga torting. 3 dan 5 gacha hisoblash uchun bu holatda turing.

Chipmunk

Chipmunk bizni uchratib, shoshib qoldi
Yong'oqni yonog'ining orqasiga yashiradi -
Yonoq to'pga o'xshardi!
- U erda nima borligini ko'rsat, yashirma!
Bunga javoban chipmunk jahli chiqadi:
- Yonoqning orqasida hech narsa yo'q -
Qanchalik nozik ekanligini ko'ring.
- Ko'ramiz - ikkinchisi yumaloq.
Buni sir saqlamang -
Yonoqning orqasida nima bor? Menga ko'rsating!
- Va buning orqasida ham bo'sh! -
Chipmunk jiddiy xavotirda
U oldinga va orqaga g'azablanadi
Aylanib qoladi: - Mana!
Ular bu erda emas va ular bu erda emas!
Biz tushlik qildik:
- Xavotir olmang va g'azablanmang!
Sabzi uchun - o'zingizga yordam bering!
Keling, bizni ayiq kutmoqda ...
- Ey yigitlar! Yong'oq bor.

"Yong'oqlarni o'rash" mashqi: ichkaridan til bilan biz navbatma-navbat bir yonoqqa, so'ngra boshqasiga suyanamiz. Mashqni sekin va aniq bajaring.

Yon tomonda so‘qmoq, markazida o‘tloq bor.
Kichkina poni, mening yaxshi do'stim,
U qayta-qayta yigitlarni sayrga olib chiqadi:
Tuyog‘larning g‘arq-g‘uvillab, g‘ichirlaganini eshitasizmi?

U men bilan o'ynay olmagani uchun,
Go‘yo men ham otga aylanaman:
Til tuyoq kabi eshitiladi:
- Clack-clack-clack-clack! Clack-clack-clack-clack!

"Ot" mashqi: tabassum qiling, tishlaringizni ko'rsating, og'zingizni ozgina oching va tilingizni og'zingning tomiga so'rib, tilning uchini bosing. Og'zingizni keng oching.

Yonoqdan yonoqgacha lolipop
Qizim ag'dariladi.
Shoshmaydi, chaynamaydi:
U uzoqroq erimasin!

"Yong'oqlarni aylantirish" mashqi.

Siz va men uyg'onganimizda,
Keling, quyoshga tabassum qilaylik!

"Tabassum" mashqi: lablaringizni tabassum bilan saqlang, tishlaringiz ko'rinmaydi.

Biz piyoz va sholg'om ekamiz
Va biz kuchli panjara o'rnatamiz. (1)
Unda darvoza qilish kerak - (2)
Biz yaxshi mehmonlarni tabriklaymiz!

(1) - "panjara": lablar tabassum bilan cho'ziladi, shunda 2 qator tish ko'rinadi, biz tishlarni tabiiy tishlashda tishlarga joylashtiramiz; 2) "yoqa": xuddi shunday, lekin lablaringizni yaxshi tabassum qilib, tishlaringizni oching)

Men dumaloq simit olaman
Men har doim nonushta uchun choy ichaman.

"Donut" mashqi: tishlar yopiq, lablar yumaloq va bir oz oldinga cho'zilgan, yuqori va pastki tishlar ko'rinadi. 3 dan 5 gacha hisoblash uchun bu holatda turing.

Mana, panjara va uning ichida teshik bor,
Kecha men uni kuzatdim:
Bolalarni bolalar bog'chasiga olib borishadi -
Hamma teshikdan o'tadi:
Ular devordan oshib o'tishmoqda
Sveta xola va Egor,
Fedya amaki va egizaklar,
Mana Boris va uning singlisi Natasha,
Baba Galya Dimkani sudrab ketmoqda,
Oshpaz, Valya xola, puflaydi.
Valya xolaga oson emas:
Aravada sut bor.
Ular emaklab o'tishadi: "Oh!" ha "Ah!"...
Darvoza esa ikki qadam narida!

Muqobil mashqlar "Donut" va "Fence".

Quyon - oq paxmoq,
Men bilan o'ynang, do'stim!

"Quyon" mashqi: tishlar yopiq, yuqori lab ko'tariladi va yuqori kesma tishlarini ochadi.

Va endi ikki daqiqa
Siz va men o'rdaklarga o'xshaymiz:
Dudoqlaringizni oldinga torting -
Og'iz tekis tumshug'iga aylanadi.

("O'rdak" mashqi: lablaringizni cho'zing, bosh barmoqlaringiz pastki lab ostida, qolganlari esa yuqori labda bo'lishi uchun siqing va lablaringizni iloji boricha oldinga torting, ularni massaj qiling va tumshug'iga taqlid qilishga harakat qiling. o'rdak.

Men otga kartoshka beraman:
- Mana, biroz rohatlaning!
- Frr! - ot baxtsiz.
- Yaxshisi menga tuzli qora non ber!

"Qo'nimsiz ot" mashqi: ekshalatsiyalangan havo oqimi tebranishni boshlaguncha lablarga osongina va faol ravishda yuboriladi. Siz otning xirillashiga o'xshash ovozni olishingiz kerak.

Balon yorqin qizil
Stol ustida behuda yotadi.
Men uni yaxshiroq aldayman:
U katta va uchib ketadi!

"Balon" mashqi: navbat bilan bir yonoqni, ikkinchisini va ikkala yonoqni puflang.

Tishlaringizni tozaroq qilish uchun,
Men ularni har kuni cho'tka bilan tozalayman.

"Tishlaringizni yuvish" mashqi: og'zingizni yoping; lablaringiz va tishlaringiz o'rtasida dumaloq harakatda tilingizni harakatlantiring.

Bolalar cho'chqa bilan muomala qilishadi
Cho'chqaning burni tanlaydi:
Andryushani baland tutadi
Shirin katta nok.
O'ng tomonda qizil sochli Antoshka
Unga kartoshka taklif qiladi.
Balki Katyushka chaqqondir -
U erda - karamni olingmi?
Chapda - Lada olma bilan.
Piggy nimadir qilishi kerak:
Pigletni yana qidiryapman:
"Buni tanla? Buni ol?"

"Piglet" mashqi: lablaringizni naycha kabi cho'zilgan chapga va o'ngga siljiting, ularni aylana bo'ylab aylantiring.

Nimadir baliqni qo'rqitadi -
Baliq yonoqlarini puflaydi: (1)
Menga tegmaganingiz ma'qul! -
Men kattaman! Va tikanlar ichida!
Xavf qanday o'tdi, (2)
Baliq yana oriq bo'lib qoldi.

(1): yonoqlaringizni puflang.
(2): yonoqlarni torting.

Sichqoncha teshikdan tashqariga qaraydi -
Haqiqatan ham pishloq qobig'ini xohlaydi! -
Mana, u yana yashirdi:
Yaqin atrofda mushuk bor - uni olish qo'rqinchli!

"Yashirish va izlash" mashqi: tezda tilingizni to'g'ri chiqarib oling va darhol og'zingizga qaytaring.

Bugun ajoyib kayfiyatdaman:
Buvim mazali murabbo tayyorladi. (1)
Men lablarimni yuz marta yalayman, (2)
Va keyin men buvimga "rahmat" aytaman.

(1) - "Mazali murabbo": yuqori labingizni o'ngdan chapga, keyin chapdan o'ngga yalang.
(2): lablaringizni aylana shaklida yalang.

Tez tabassum qiling, do'stim!
Va endi, bolam,
Menga proboscisingizni ko'rsating
Siz xuddi fil bolasiga o'xshaysiz!

Chang va katta gilam
Ular uni panjara ustiga qo'yishdi
Biz taqillatamiz: "Ta-ta-ta!"
Uy toza bo'ladi!

Mashq: keng tabassum qiling, keng tilingizni tishlang va takrorlang: "Ta-ta-ta".

Soat kabi, keling, uni urish tezligiga o'rnatamiz:
- Tik-tak! Tik-tak!
Biz shunday gaplashamiz:
- Tik-tak! Tik-tak!
Biz shunchaki suhbatlashmayapmiz
Va biz soniyalarni hisoblaymiz
Orqada qolishning iloji yo'q:
- Tik-tak! Tik-tak!

"Soat" mashqi: og'zingizni biroz oching, ozgina tabassum qiling; til, mayatnik kabi, lablarning bir burchagidan ikkinchisiga to'g'ridan-to'g'ri siljiydi, pastki lab bo'ylab sirpanmaydi.

Agar lablarimni tishlasam,
Shuning uchun men xavotirdaman.
Agar lablarimni qichisam,
Shunday qilib, men shirin narsa so'rayapman.

Mashq qilish: avval yuqori labni, keyin pastki labni tishlang va tirnang.

Hamyonni ochish -
Biz sumkada naychani ko'ramiz.

Biz "Tabassum" va "Proboscis" mashqlarini almashtiramiz.

Baliq baliqqa dedi:
- Bugun borsch pishirdim
Chig'anoq va loydan,
Bu juda, juda mazali edi!

Baliq baliqqa javob berdi:
- Siz, cho'qintirgan ota, noto'g'ri aytdingiz:
Bu borsch emas, balki karam sho'rva edi -
Borscht uchun, o'tni qidiring!

Mashq qilish "Baliqlar gaplashmoqda": biz lablarimizni bir-biriga qarsak chaymiz.

Nutqni rivojlantirish uchun she'rlar

Kar-kra-kra! Hammasi chuqur hovliga!
Jang ertalab boshlandi!
Ikki badbaxt xo'roz
Tuklar yon tomonlarini yirtadi va burishtiradi:
- Va men eng yaxshi bezatilganman!
- Men kamalak kabi rangga bo'yalganman!
Go'zallik uchun kurash...
Qanotlar va dumlar parcha-parcha!...
Va ular quyruqda qolishdi - kra! -
Faqat paxmoq va ikkita pat!

Pushti g'amgin kuchukcha:
"Men tez yugura olardim,
Mushuklarni haydab yuboring, baqiring...
Qanday qilib men haqiqiy bo'lishim mumkin? ”

Darhol qirq yetti qirq
Sinfga keldi:
Ular gaplashib, shovqin-suron qilishdi ...
Ular nimani tushunishga muvaffaq bo'lishdi?

Oqim shovqin-suronini eshityapsizmi?
U shoshib, shoshib qoldi
Tez, suhbatdosh daryoga,
Qisqichbaqasimonlar va baliqlar qayerda yashaydi?

Yomg'ir: "Tramvay-tramvay", tomlarga urildi.
Yegor yomg'ir ovozini eshitdi -
Men eski barabanni chiqardim,
U baraban chalishni ham boshladi.

Ayting-chi, Marinka opa,
Yo'lda nima jiringlayapti?
Suhbatni kim boshlaydi?
Balki motor chirsillagandir?
Balki hasharotlarning traktori bordir -
Maysazorni shudgor qilishyaptimi?
Ehtimol, qo'riqchi topilmada -
Qo'rqinchli hasharot shovqin kabi shovqin qiladimi?
Balki...
- Aziz kichkina odam,
Chigirtka qanotini shunday g'ijirlaydi...

Qarang, qarang:
Erta tongdan yorqinroq
Tiniq quyoshdan yorqinroq
Qushlarning qizil ko'kraklari!

Mehmonlar rovon daraxtiga o'tirishdi -
Yorqin rezavorlar dastalari kabi
Ular u yoqda-bu yoqda yonib ketishdi...
- Ismingiz nima, chiroyli yigitlar?

Biz Santa Klausning sevimlilarimiz,
Qor biz uchun tahdid emas, balki quvonchdir.
Sovuq, menga quvnoqlik bering! -
Buqalar qishni yaxshi ko'radilar.

Boltalar shitirlashdi:
- Biz o'tkirmiz va biz tezkormiz:
Bu kichkina uyning yonida
Ertaga saroylar ko'payadi.

Eski o'rmon dala bilan bahslashdi:
“G‘urur kenglikmi, kenglikmi?
Qo'ziqorin dengizi, bir hovuch rezavorlar -
Odamlar, tashrif buyurishga shoshilinglar!”
Dala achchiq-achchiq ming‘irladi:
“O‘tlarning shitirlashi tez orada yo‘qoladi.
Qor ochiq joylarni qoplaydi -
Qishning o'ziga xos naqshlari bor.
Bu erda oqimlar xori uyg'onadi -
Bahorda bahsni davom ettiramiz”.

"R/L"

Yanvar oyida tulki chang'ilarini bosdi,
Men ko'ylagi, qizil beret tikdim,
Va ertalab - tepalikdagi o'q kabi,
Achchiq aspen qayerda o'sadi ...
Kekliklar uchib ketmoqda!
Quyruq magistrallar orasida miltillaydi!
- Qo'riqchi! Muammo! Dahshatli tush!
Tog'da issiq! Gulxan! Yong'in!
- Sen, magpie, balabolka!

Biz sizning maqola va materiallaringizni atribut bilan joylashtirishdan mamnun bo'lamiz.
Ma'lumotni elektron pochta orqali yuboring

Ovoz Sh
1-sonli nutq terapiyasi she'ri

Bir chashka ichida Cheburashka uchun

Xato tushib ketdi

Yaxshi Cheburashka

Men xatoni chiqardim

Xatoni pastga qo'ying

Qog'ozga quriting.

Xato qurib qoldi

Qog'ozdan turdi

Va men yana xafa bo'ldim

Cheburashka uchun kubokda.

Ovoz L
2-sonli nutq terapiyasi she'ri

Moviy oy

Eshakning uxlashiga yo‘l qo‘ymadi

Eshak tosh ustida o'tirdi

Va u esnadi va esnadi ...

Va tasodifan eshak to'satdan oyni yutib yubordi,

Tabassum qildi, xo'rsindi -

Va u tinchgina uxlab qoldi.

R tovushi
3-sonli nutq terapiyasi she'ri

G'azablangan kalamushlar

Ular tomni chaynashdi

Ammo qizil mushukcha keldi, kalamushlar teshiklarga yugurdilar

Va ular qo'rquvdan titrab ketdilar.

Xryusha - cho'chqa bolasi

Uyqusiz ho'ngrab:

Oyin va xirillash! Oyin va xirillash!

- menga o'rik bering!

Cho'chqa cho'chqa,

Ovqatlanishdan oldin,

Bir oz sovun oling

Yuzingizni yuving!

Tovushlar S T
4-sonli nutq terapiyasi she'ri

Bizning bolalar bog'chamizga kirdik

O'nta kichik tovuq.

Men ularni ko'chadan oldim

Xushchaqchaq tovuq.

Shirin tovuq, siz noto'g'ri ko'chadasiz,

Bu bolalar bog'chasi.

SY - PS SY - PS ECHKISIZ zerikib ketdi
SE - ZE SE - ZE I ECHKI UCHUN O'T TERDIM va hokazo.
RI - LI RI - LI KRANLAR KELDI va hokazo.
SHA - ZHA SHA - ZHA BIZ o'tdan kirpi topdik va hokazo.

AYIKNING ELKASIDAGI KIRI NIMA va hokazo.
ZHI - SHI ZHI - SHI AS YAXSHI QONDLAR va hokazo.
ZU - SU ZU - SU TULKINI UYGA KIRISH YO'Q va hokazo.
LA - RA LA - RA TOG'DA TOG' BOR va hokazo.

P - B undoshlarining almashinishi:

PU - BU - PU - BU boyo'g'li eman daraxtida o'tirgan,
PA - BA PA - BA VA EMAN ostida kulba bor.
PY - PY - PY - KUBADA TOVUQ OYOQLARI,
PE - PE BE - BE BU HUT SIZGA KELADI.

T - D undoshlarining almashinishi:
SEN - HA SEN - HA IZINGIZNI TOPDIM.
TE - DE TE - DE FAQAT SIZ HECH QAYERDA EMAS.
TU - DU TU - DU VA MEN QUVUR BILAN BORAMAN.
TI - DI TI - DI SHOSHILING.

6-sonli nutq terapiyasi she'ri

Biz Dashani tushunolmaymiz,

Axir, Dashaning og'zida bo'tqa bor.

Ammo grechka emas, palov emas -

Bu so'zlarning chalkashligi!

7-sonli nutq terapiyasi she'ri

"R" harfi yo'lbars bolasini yaxshi ko'radi -

U bolaligidan beri unga xirillab keladi.

"R" harfi baliqni yaxshi ko'radi -

Eng yaxshisi... jim.

8-sonli nutq terapiyasi she'ri

"R" harfi bizning cho'chqa bolamiz

Beshikdan baland ovozda g'irtlaydi.

Men u bilan yaqin do'st bo'laman -

"R" menga dars berishga yordam beradi.

9-sonli nutq terapiyasi she'ri

Nutq terapevti bilan darslar uchun

Men allaqachon o'tkazib yuboraman va yuguraman:

Axir o‘qituvchi qattiqqo‘l

Men tilimni ko'rsata olaman!

10-sonli nutq terapiyasi she'ri

Har bir ofitser kerak

"R" deb aytish ajoyib!

Aks holda u askar

U teng qatorda turmaydi.

(Buyruqlar: "Diqqat!", "Teng!", "Tizim!", Tartibda to'lang!")

11-sonli nutq terapiyasi she'ri

Deputat yoki qo'shiqchi

Tushkun bo'lish nomaqbuldir.

Parodistlarga non bermang,

Aniq gapirishni o'rganing.

12-sonli nutq terapiyasi she'ri

Biz tartibda o'tirdik

Biz birgalikda mashq qilamiz,

Oyoqlaringiz bilan emas, qo'llaringiz bilan emas,

Va ularning... tillari bilan.

13-sonli nutq terapiyasi she'ri

Kechagi do'l

Uzum zararlangan.

14-sonli nutq terapiyasi she'ri

Okroshkadagi turp

Seryojka kesadi.

15-sonli nutq terapiyasi she'ri

Va Marinadan sovg'a sifatida

Uchta katta mandarin.

16-sonli nutq terapiyasi she'ri

Yo'lbars va silovsin mushukning qarindoshlari,

Sholg'om, turp - turp uchun.

17-sonli nutq terapiyasi she'ri

Artur portretda

Bordo beretda.

18-sonli nutq terapiyasi she'ri

Kalamushning teshigida

Pishloq qobig'i.

19-sonli nutq terapiyasi she'ri

O'ttiz uchta yirik kerevit,

Hamma aqlli qizil paltolarda.

20-sonli nutq terapiyasi she'ri

Bahorgi javdar -

Don madaniyati.

21-sonli nutq terapiyasi she'ri

Malikaning Arinanikida

To'shakda uchta patli karavot bor.

22-sonli nutq terapiyasi she'ri

Biz Irani tabrikladik

Radioda.

23-sonli nutq terapiyasi she'ri

Sigaretalar, sigaretalar

Yigitlar uchun hamma taqiqlangan.

24-sonli nutq terapiyasi she'ri

Hovuzdagi muz teshigi -

Men baliq ovlashga kelaman.

25-sonli nutq terapiyasi she'ri

Bizning Borka qunduz kabi sho'ng'idi,

Lekin Romka bolta ishlatgan.

26-sonli nutq terapiyasi she'ri

Haydovchi erta tongda

U rulni aylantiradi.

27-sonli nutq terapiyasi she'ri

Jingalak qizil sochli Yura

Sochlari bilan faxrlanadi.

28-sonli nutq terapiyasi she'ri

Radio konstruktor

Men ovoz kuchaytirgich bilan keldim.

29-sonli nutq terapiyasi she'ri

Xalqqa iliq murojaat:

O'z ona tabiatingizga g'amxo'rlik qiling!

30-sonli nutq terapiyasi she'ri

Bayramga kiyinib kelaylik,

Toza va ozoda.

31-sonli nutq terapiyasi she'ri

Krossvordlar va charadlar

Biz buni hal qilishdan xursandmiz.

32-sonli nutq terapiyasi she'ri

Men tuzatishdan xursandman

O'zingizning nutq apparatingiz.

33-sonli nutq terapiyasi she'ri

Artur tomonidan sotib olingan

Yevropaga sayohat.

34-sonli nutq terapiyasi she'ri

Proxor va Varvara -

Chiroyli juftlik.

35-sonli nutq terapiyasi she'ri

Tavernada kafolatlangan oshpaz

Ira garniturasi uchun makaron.

36-sonli nutq terapiyasi she'ri

Va bolalarning qo'lida

Ko'p rangli to'plar.

37-sonli nutq terapiyasi she'ri

Star Raven repertuari:

Ertalab, kechqurun - hamma narsa CARRR!

38-sonli nutq terapiyasi she'ri

Bizning ko'lda Andrey

O'ttizta baliq ovlangan.

Qovuring, cheking va pishiring -

Juda mazali ilon balig'i.

39-sonli nutq terapiyasi she'ri

Yong'oqdan yadro olish uchun (P, C)

Siz uning qobig'ini yorib o'tishingiz kerak.

40-sonli nutq terapiyasi she'ri

Qunduz qayinlarni tishlari bilan kemiradi, (R, Z)

Go'yo o'tkir tishlar bilan.

41-sonli nutq terapiyasi she'ri

Qarag'ay daraxtidagi ananas

Men tushimda Svetani ko'rdim.

42-sonli nutq terapiyasi she'ri

43-sonli nutq terapiyasi she'ri

G‘oz cho‘mildi

Ammo u quruq qoldi.

44-sonli nutq terapiyasi she'ri

Bog'da novdalar orasida

Bulbul hushtak chaladi.

45-sonli nutq terapiyasi she'ri

Men harakat qildim, harakat qildim -

Men posilkaga imzo chekdim.

46-sonli nutq terapiyasi she'ri

Kuzgi aspendan (N, L)

Oxirgi barg tushdi.

47-sonli nutq terapiyasi she'ri

Boyqush tomonidan kuzatilgan

Soatlik jadval,

Hammasi jadval bo'yicha,**

Kelishuv bo'yicha. (A. Usachevning so'zlariga ko'ra)

48-sonli nutq terapiyasi she'ri

Kolkaning tizzasi kasal

Lenka yashil nayza bilan muomala qiladi.

49-sonli nutq terapiyasi she'ri

Pudel Malvina

Men uni loydan qildim.

50-sonli nutq terapiyasi she'ri

Men apelsinni tilimga kesib tashladim

Alina va Kolka uchun.

51-sonli nutq terapiyasi she'ri

Yopishqoq jo'ka daraxtidan yopishqoq asal

Asalari shirinliklarga beradi.

52-sonli nutq terapiyasi she'ri

Kemalar Yerga qo'ndi

Oyda Lunoxod Oyga tushadi.

53-sonli nutq terapiyasi she'ri

Filimonni yedi

Limon tabassum bilan.

54-sonli nutq terapiyasi she'ri

Kolya va ikkita Olya

Ular dalada piyoz terishayotgan edi.

55-sonli nutq terapiyasi she'ri

Lilyning old bog'ida

Ular zambaklar suvi bilan sug'orishdi.

56-sonli nutq terapiyasi she'ri

Tuya tikanlari -

Sevimli taom.

57-sonli nutq terapiyasi she'ri

Salyangoz darvozani ochdi. (L, R)

Ochiq joylar salyangozni chaqiradi.

58-sonli nutq terapiyasi she'ri

Salyangoz - piramida (L, R)

U tez uchmaydi.

59-sonli nutq terapiyasi she'ri

Timsoh go‘dakning ota-onasi (chap, o‘ng)

Timsohlar.

60-sonli nutq terapiyasi she'ri

Biz haykaltaramiz, bo'yaymiz, kesamiz, (L, R)

Biz birgalikda Rojdestvo daraxtini bezatamiz.

61-sonli nutq terapiyasi she'ri

Qanotlar osmonda kumushga aylanadi (L, R)

Eskadron samolyoti.

62-sonli nutq terapiyasi she'ri

Bo'ron ufqdan tashqariga chiqdi -

Zoya darhol soyabonini yopdi.

63-sonli nutq terapiyasi she'ri

Echki echkini jazoladi

Yomonlik uchun emas, yaxshilik uchun. (V.Bahrevskiy bo'yicha)

64-sonli nutq terapiyasi she'ri

Zhenya Jannani yaxshi ko'radi,

Zhenya Jannaga taqlid qiladi.

65-sonli nutq terapiyasi she'ri

Qanday qilib, Zhenya, kirpi ilonga o'xshaydi?

Va allaqachon "F" harfi bilan kirpi bor!

66-sonli nutq terapiyasi she'ri

Zhenya Jannaga yordam berdi:

Men uch marta saqich oldim.

67-sonli nutq terapiyasi she'ri

Erining xotini

Sevish kerak.

68-sonli nutq terapiyasi she'ri

Dashaning mushukida

Mo'ynali kiyimlarda burgalar bor.

69-sonli nutq terapiyasi she'ri

Masha - chaqaloq,

Mashada emzik bor.

70-sonli nutq terapiyasi she'ri

Tikilgan külotlar

Ayiqchaga.

Shimlarda cho'ntaklar bor,

Cho'ntaklarda qisqichlar bor.

71-sonli nutq terapiyasi she'ri

Oltita kichkina sichqon maktabga ketmoqda

O'ynoqi va quvnoq.

Sinfda oltita sichqon bor

Ular shitirlaydi, shovqin qiladi, shitirlaydi.

Hush, mushuk shoshib qoldi!

Sniff - va maktabda jon yo'q. (T. Kryukova)

72-sonli nutq terapiyasi she'ri

Jingalak jun (W, R)

Bir qo'zichoqda.

73-sonli nutq terapiyasi she'ri

Olti raqam maktabga qo'ng'iroq qiladi (W, F)

Maktab olti yoshli bolalarni kutmoqda.

74-sonli nutq terapiyasi she'ri

Lyoshaning o'yinchoqlari yaxshi: (W, R, L)

Cheburashka, ayiq, ot.

75-sonli nutq terapiyasi she'ri

Sichqoncha er ostida shitirlaydi, (W, F)

Mushuk sichqonchani qo'riqlaydi.

76-sonli nutq terapiyasi she'ri

Men yog'och chiplari va yog'ochman

Men uni pechkaga tashlayman.

77-sonli nutq terapiyasi she'ri

Mana, baliqchi qarmoqqa ilindi

Ajoyib qurt bor.

78-sonli nutq terapiyasi she'ri

Biz "xafa bo'ldik"

Chili qalampiri.

79-sonli nutq terapiyasi she'ri

Dina yig'laydi, Dina yig'laydi.

Sababi nima? Sababi nima?

Onamning qizi

Yonog'iga chimchiladi.

80-sonli nutq terapiyasi she'ri

Menga choyga suv berdi

Biz uchun g'o'ldiradigan daryo.

81-sonli nutq terapiyasi she'ri

Pechdan olingan rulolar

Juda, juda issiq.

82-sonli nutq terapiyasi she'ri

G'ayrioddiy, g'ayrioddiy:

Mening nabiram "a'lo" baho oldi!

83-sonli nutq terapiyasi she'ri

To'rtta Anyutochka

Ular 24 soat davomida qichqirishdi.

Ular 24 soat davomida baqirishdi,

Hech bo'lmaganda charchagan emas.

84-sonli nutq terapiyasi she'ri

Talaba indamay noliydi -

Oh, o'qituvchi juda zerikdi.

85-sonli nutq terapiyasi she'ri

Kattalashtirilgan o'quvchilar

Juda yangi ko'zoynaklar.

86-sonli nutq terapiyasi she'ri

Gul ustidagi ari

Idishdagi gul.

Gullar xushbo'y,

Asalari tishlayapti.

87-sonli nutq terapiyasi she'ri

Plastinada pancake

Lyubochka qizlar uchun.

88-sonli nutq terapiyasi she'ri

Ko'ylagidagi nishon

Belgida xatolik bor.

89-sonli nutq terapiyasi she'ri

Kechasi kriket

Pechka yonida xirillashlar.

90-sonli nutq terapiyasi she'ri

Qo'ziqorinlar qo'ziqorin ustida,

Bir barreldagi bodring.

91-sonli nutq terapiyasi she'ri

Qushlar shoxda,

O'rmonda tulkilar bor.

92-sonli nutq terapiyasi she'ri

Bir stakanda suv bor,

Qutida gugurt bor.

93-sonli nutq terapiyasi she'ri

Rojdestvo daraxti ustida ignalar bor,

Bulonda qobiq bor.

94-sonli nutq terapiyasi she'ri

Qulfdagi kalitlar

Oyoq kiyimida iplar bor.

95-sonli nutq terapiyasi she'ri
Pechdagi ko'mir,

Va daryodagi qum.

96-sonli nutq terapiyasi she'ri

Soat aniq,

Olma suvli.

97-sonli nutq terapiyasi she'ri

Saqlayotgan to'p

Gul xushbo'y.

98-sonli nutq terapiyasi she'ri

Qora bulut

Qishloq ayvon.

99-sonli nutq terapiyasi she'ri

Omad do'stim.

100-sonli nutq terapiyasi she'ri

Choynakning qopqog'i bor, (H, W)

Qopqoqda bo'lak bor.

To'qmoq uchun qo'l

Qopqoqni ko'taramiz.

Nutqni davolashda kichik folklor janrlaridan foydalanish nutq buzilishlarini tuzatish usuli sifatida ishlaydi

Nikitina E.A., o'qituvchi-logoped,
shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
12-sonli kompensatsiya bolalar bog'chasi
Belgorod, Rossiya
Havola: yuklab olish
Sertifikat: berilmagan

Og'zaki xalq ijodiyoti xalq tarixi, uning ma'naviy boyligidir. Beshinchi kuylar, bolalar qofiyalari, bolalarcha qofiyalar, latifalar, koʻchiruvchilar, til burmalari, matallar, matallar, murakkab topishmoqlar, sanoq qofiyalari buyuk va oʻlmas shoir – rus xalqi tomonidan yaratilgan.

Xalq bola hayotining har bir bosqichini, uning rivojlanishining barcha jabhalarini she'riy so'zlar bilan diqqat bilan kuzatib bordi. Bu oilada bola tarbiyalanadigan an'anaviy qoidalar, tamoyillarning butun tizimidir. Bu tizimning o‘zagi asrdan asrga, oiladan oilaga o‘tib kelayotgan xalq og‘zaki so‘zi bo‘lgan va shunday bo‘lib qoladi.

Og'zaki xalq amaliy san'ati, xususan, uning kichik janrlari uzoq vaqtdan beri o'qituvchilar tomonidan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ta'lim va tarbiya vositasi sifatida foydalanilgan.

Og'zaki rus xalq san'ati she'riy qadriyatlarni o'z ichiga oladi. Umumiy nutqi kam rivojlangan bolalarda nutqning rivojlanishiga uning ta'siri shubhasizdir. Folklorning kichik shakllari yordamida nutq buzilishlarini tuzatishning deyarli barcha muammolarini hal qilish mumkin. Xalq yaratgan til ko‘chma so‘zlashuv shakllari va ifodali lug‘at boyligi bilan to‘ldiriladi. Ona tilining bu boyligini bolalarga yetkazish mumkin.

Folklor nutqning ajoyib namunalarini taqdim etadi, ularga taqlid qilish bolaga ona tilini muvaffaqiyatli o'zlashtirishga imkon beradi.

Bolalar nafaqat ona tilini o'rganishlari, balki nutqni mukammal egallashlari kerak: etarli nafas olish, mashq qilingan ritm, xarakterli tembr va o'zgaruvchan intonatsiya.

Folklorning kichik shakllari bolaning nutq apparatining moslashuvchanligi va harakatchanligini rivojlantirish, nutq tovushlarini to'g'ri talaffuz qilishni shakllantirish, tovushlarni avtomatlashtirish, qiyin kombinatsiyalangan tovushlar va so'zlarni talaffuz qilishni o'zlashtirish, bolaga intonatsiya boyliklarini o'zlashtirishga yordam berish uchun ishlatilishi mumkin. va nutqning turli templari. Shuningdek, u izchil nutqni rivojlantirish jarayonida ajralmas yordamchidir.

SEN bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirishning dolzarb vazifasi diktsiyani rivojlantirishdir. Ma'lumki, bolalarda nutq-motor apparati organlari hali etarlicha muvofiqlashtirilgan va aniq ishlamaydi. Ba'zi bolalar haddan tashqari shoshqaloqlik, so'zlarning noaniq talaffuzi va oxirlarini "yutish" bilan ajralib turadi. Yana bir ekstremal holat ham kuzatiladi: so'zlarni haddan tashqari sekin, cho'zilgan talaffuz qilish. Diksiya mashqlari uchun ajralmas material - maqollar, matallar, qo'shiqlar, topishmoqlar, til burmalari. Xalq og‘zaki ijodining kichik shakllari lakonik va shaklan aniq, chuqur va ritmikdir. Ularning yordami bilan bolalar aniq va jarangli talaffuzni o'rganadilar va badiiy fonetika maktabidan o'tadilar.

LULLALAR

Beshinchi kuylar ona folklorining bir qismi bo'lib, ular bolaga mehr va muhabbatni ifodalaydi. Ular uni uxlashga yotqizishni juda aniq maqsad qilganlar. Bunga xotirjam, o'lchovli ritm va monoton qo'shiq yordam berdi. Beshinchi kuylarning ildizlari qadim zamonlarga borib taqaladi. Qadimgi ruscha "bayat", "lol" so'zlari gapirish, ishontirish, maftun etish degan ma'noni anglatadi. Lullaby - bu so'z va musiqaning sehrli kuchiga, tinchlantirish, himoya qilish, himoya qilish qobiliyatiga asoslangan afsun, tumor. Beshinchi kuylar, odamlarning fikriga ko'ra, bolalikdagi hamroh. Ular, boshqa janrlar bilan bir qatorda, maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirishga imkon beruvchi kuchli kuchni o'z ichiga oladi. Beshinchi qoʻshiqlar bolalarning soʻz boyligini boyitadi, chunki ularda atrofdagi olam, birinchi navbatda, bolalar tajribasiga yaqin boʻlgan va tashqi koʻrinishi bilan oʻziga tortadigan obʼyektlar haqida keng maʼlumotlar mavjud.

Beshinchi kuylarning grammatik xilma-xilligi nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirishga yordam beradi. Bolalarga bir xil ildizli so'zlarni shakllantirishga o'rgatishda siz ushbu qo'shiqlardan foydalanishingiz mumkin, chunki ular bolalarga yaxshi ma'lum bo'lgan tasvirlarni yaratadilar, masalan, mushuk tasviri. Va bu faqat mushuk emas, balki "mushuk", "mushuk", "mushuk", "mushuk". Bundan tashqari, beshikdan tanish bo'lgan bir narsa yoki boshqa narsa bilan bog'liq ijobiy his-tuyg'ular bu rivojlanishni yanada muvaffaqiyatli va davomiy qiladi.

Mushuk, mushukcha, mushuk,
Kitti - kulrang quyruq,
Kel, mushukcha, tunni o'tkaz,
Keling va Vasenkani pompala.
Men sen uchun qandayman, mushuk?
Men ish haqini to'layman -
Men sizga pirogdan bir bo'lak beraman
Va bir kosa sut.
Ovqatla, mushukcha, uni maydalama,
Kitty, boshqa so'rama.

Beshinchi kuy xalq she’riyatining bir ko‘rinishi sifatida fonematik idrokni shakllantirishda katta imkoniyatlarni o‘z ichiga oladi, bunga maxsus intonatsiya tashkiloti (ovozda unli tovushlarni kuylash, sekin temp va hokazo), takrorlanuvchi fonemalarning mavjudligi, tovush birikmalari, onomatopeya. Beshinchi kuylar so‘z va so‘z shakllarini, iboralarni eslab qolish, nutqning leksik tomonini o‘zlashtirish imkonini beradi. Kichkina hajmli bo'lishiga qaramay, beshik qo'shig'i ta'lim va tarbiya imkoniyatlarining bitmas-tuganmas manbasini o'z ichiga oladi.

Alvido, daryoning narigi tomonida
Quyosh dam olishga ketdi.
Alyosha darvozasida
Quyonlar aylanada raqsga tushishadi.
Quyonlar, quyonlar,
Maza qilish vaqti kelmadimi?
Sening aspening ostida,
Alyosha - patli to'shakda.
Xayr, Leshenka,
Tez uxlang!

Bolalar bog'chasi

Bolalar bog'chasi qofiyalari, shuningdek, rivojlanishning alohida ehtiyojlari bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarida ishlatilishi mumkin bo'lgan ajoyib nutq materialidir. "Ezgulik" so'zi odamlarni ko'ngil ochish, ko'ngil ochish, kuldirish degan ma'noni anglatadi. Shunday qilib, nutqning grammatik tuzilishini shakllantirishda, bolalarga o'xshash so'zlarni shakllantirishga o'rgatishda, masalan, "quyon" haqidagi bolalar bog'chasidan foydalanish mumkin, bu erda qarindosh so'zlar bo'ladi: quyon - quyon, kulrang - kulrang.

Bunny, raqs,
Grey, raqsga tush.
Quyon, quyon, raqs,
Kulrang, kulrang, raqs.

Bolalar qofiyalari yordamida siz fonemik ongni rivojlantirishingiz mumkin, chunki ular tovush birikmalaridan foydalanadilar - turli templarda, turli intonatsiyalarda bir necha marta takrorlanadigan va xalq ohanglari ohangida ijro etiladigan kuylar. Bularning barchasi bolaga o'z ona tilining go'zalligini, uning qisqaligini, avvalo his qilishiga va keyin anglashiga imkon beradi, uni o'z fikrlarini ifoda etishning ushbu shakli bilan tanishtiradi, maktabgacha yoshdagi bolalarning majoziy nutqini va bolalarning og'zaki ijodini shakllantirishga yordam beradi.

Sizga maqola yoqdimi? Do'stlaringizga ayting!

PESTELS

Pestushki - hayotning birinchi oylarida bolaning harakatlariga hamroh bo'lgan qisqa she'riy jumlalar. Ular o'z nomlarini "tarbiyalash" so'zidan oldilar - emizish, kuyov, kimgadir ergashish. Pestushka ritm bilan o'ynaydi, uni o'zgartiradi.

Katta oyoqlar yo'l bo'ylab yurdi:
tepadan tepada, tepadan tepada.

Kichkina oyoqlar yo'l bo'ylab yugurdi:
tepmoq, to‘g‘rilab, to‘g‘rilab.

HAZILLAR

Hazillar qisqa she'rlar bo'lib, odatda quvnoq va mazmunan kulgili. Ular she'rlarda ertaklarga o'xshaydi. Ular ko'pincha turli folklor qahramonlaridan foydalanadilar. Hazillarning mazmuni yorqin va dinamikdir.

Xo'roz, kokerel, oltin taroq,
Moy bosh, ipak soqol,
Nega erta turasiz, baland ovozda qo'shiq aytasiz,
Bolalarni uxlab qo'ymaysizmi?

Biroq, hazillarning asosiy roli tarbiyaviydir. Bola odamlar, hayvonlar, hodisalar, narsalar va ularning tipik xususiyatlarini bilib oladi.

Hazillar bolaga uning atrofidagi dunyoni qiziqarli tarzda bilishga yordam berishdan tashqari, ularda ijobiy his-tuyg'ularni rivojlantiradi. Bolalar uchun hazillar kuchli hissiy ma'noga ega bo'lgan so'zlarni ishlatadi, bolani kelajakdagi sog'liq, baxt va quvonchga tayyorlaydi.

Hazillarning har doim syujeti bor. Ta'riflangan rasm juda yorqin va tezkor harakatni tasvirlaydi. Buning yordamida hazil tezda eslab qoladi va bolada ritm tuyg'usini rivojlantiradi. Bu harakatni muvofiqlashtirish va umumiy va nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirishning eng yaxshi usuli. Bola o'z harakatlarini hazil ritmi bilan muvofiqlashtirishni o'rganadi.

Shiftlar

O'zgartirishlar - ularning maqsadi haqiqiy ob'ektlar va xususiyatlarni ataylab aralashtirish orqali kulgili vaziyatlarni yaratishdir; ularning mazmuni ataylab bema'nilik, bema'nilik, bema'nilikdir. Agar bu bolani kuldirsa, demak u narsa va hodisalar o'rtasidagi munosabatni to'g'ri tushunadi. Ertaklardagi qahramonlar o'zlarini to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatish mumkin bo'lgan haqiqatga mos kelmaydigan tutadilar.

Bema'nilik, bema'nilik, aql bovar qilmaydigan narsalar - hazil tuyg'usini tarbiyalash va rivojlantirish uchun ajoyib vosita, bolaning qalbi uchun sog'lom oziq-ovqat, bolaning kulgi, o'yin-kulgi va quvonchga bo'lgan ehtiyojini qondirish. Bolaga uning ahmoq emasligini anglash zavq bag'ishlaydi: u hamma narsa haqiqatda qanday sodir bo'lishini biladi va hech qachon o'zini aldanishiga va bema'ni gaplarga aldanishiga yo'l qo'ymaydi. O'z-o'zini tasdiqlash bola uchun dunyoni tushunish bo'yicha kundalik qiyin ishida zarurdir. Bu tuyg'uning o'yin o'zgartiruvchida tabiiy ravishda paydo bo'lishi og'zaki xalq og'zaki ijodining ushbu janrining qimmatli pedagogik afzalliklaridan biridir. O'zgarishlar bolaga so'zlar, tovushlar va tovush birikmalari bilan o'ynash orqali nutq tovushining o'ziga xos xususiyatlarini va uning xarakterli ifodaliligi, tasviri va hazilini tushunish imkoniyatini beradi.

Xo'roz pechda pirog pishirganday,
Mushuk deraza oldida ko'ylak tikmoqda,
Cho'chqa go'shti no'xatni ohakda urmoqda,
Ayvondagi ot uch tuyoq bilan tepadi,
Etik kiygan o‘rdak kulbani supurmoqda.

Bir qishloq odamning yonidan o'tib ketayotgan edi,
To'satdan itning ostidan darvoza huriydi.
Qo‘lida bir ayol bilan tayoq sakrab chiqdi
Keling, otni yigitga uramiz.
Ot cho'chqa yog'ini, odam jo'xori yeydi.
Ot chanaga o‘tirdi, odam haydab ketdi.

TIL TWISTERS

Til twisters (sof twisters) bolalarga to'g'ri va tez-tez nutqni jimgina o'rgatadigan qisqa qofiyalardir. Har birimiz tilni burishni birinchi marta xato qilmasdan takrorlay olmaymiz, ammo qiziqarli so'z o'yini o'ziga jalb qiladi. Til twisterlari talaffuz qilish qiyin bo'lgan she'rlar va iboralarni to'g'ri va aniq talaffuz qilishga yordam beradi, sizni rus tilining boyligi va yangi she'riy iboralar bilan tanishtiradi.

Har bir til twister o'ziga xos tovushlar va so'zlarga ega. Ular o'zlarini takrorlamaydilar, bu ularning siri va jozibasi. Bular bolani nutq bo'laklari va so'z qismlarini to'g'ri, mazmunli ishlatishga o'rgatadigan foydali grammatika mashqlari va ayni paytda sevimli so'z yaratish o'yini.

Til twisterining o'ziga xos xususiyati shundaki, unda "bema'nilik" yoki bema'ni iboralar yo'q. Til twister kundalik hayotning tanish haqiqatlarining rasmini taqdim etadi. Til twisterining yana bir xususiyati uning murakkab ritmidir.

Til twisterlaridan foydalanish aniq diksiyani mustahkamlashga yordam beradi va turli balandliklar, kuchlar va tembrlardan foydalanishga yordam beradi. Til twisteri ovoz oqimini, mantiqiy va imlo urg'usini aniq tashkil qilishni talab qiladi. She'riy ritm nutqning ravshanligini tartibga soladi va tovushlarni o'tkazib yuborish yoki o'zgartirishga yo'l qo'ymaydi. Shuningdek, u nafas olish uchun tashkiliy moment bo'lib xizmat qiladi: qo'shimchalar bilan chiziq ichidagi nutq oqimini to'xtatmasdan, uni ongli ravishda tarqatish va uni faqat satr oxirida to'ldirish imkonini beradi. Til twisterlari fonemik eshitishni rivojlantirish, bolaning nozik tovush farqlarini tushunish qobiliyatini shakllantirish va nutq tovushlarini avtomatlashtirishga hissa qo'shish uchun kerak.

Hovlida o't bor,
Maysalarda o'tin bor,
Yog'ochni maydalamang
Hovli o'tlarida.

Bagel, simit, non va non
Nonvoy erta tongda xamirni pishirdi.

MAKOLLAR VA MAKALLAR

Maqol va matallar og‘zaki she’riyatning alohida turidir. Maxsus tashkil etish, intonatsion rang berish va o'ziga xos lingvistik ifoda vositalaridan foydalanish (taqqoslash, epitetlar) orqali ular odamlarning ma'lum bir narsa yoki hodisaga munosabatini bildiradi. Maqol va matallar xalq ogʻzaki ijodining yana bir janri kabi badiiy obrazlarda yashagan hayot kechinmalarini butun rang-barangligi va nomuvofiqligi bilan aks ettirgan. Nutqda maqol va maqollardan foydalanib, bolalar o'z fikrlarini va his-tuyg'ularini aniq, qisqa, ifodali ifodalashni, nutqni intonatsion rangga bo'yashni, so'zlardan ijodiy foydalanish qobiliyatini, ob'ektni obrazli tasvirlash, unga yorqin tavsif berish qobiliyatini rivojlantiradilar.

Majoziy, o'rinli va majoziy ibratli maqol va maqollarning ma'nosi bolalarga asta-sekin ochib beriladi va ularni tushunishning chuqurligi ko'p jihatdan kattalarning maqollarni iloji boricha tez-tez ishlata olishiga bog'liq.

Aytgancha, qisqa so'z bolalar tomonidan eslab qolinadi va ularga har qanday axloqiy va ishontirishdan ko'ra kuchliroq ta'sir qiladi. Maqollar bolani ona tilining qisqaligi, aniqligi, aniqligi bilan tanishtiradi.

Logopediya ishida bolalarda izchil nutqni rivojlantirishda maqolni qo'llash yaxshidir. Bu hikoya yoki ertak bilan ishlagandan keyin o'rinli bo'ladi. Va Vaska tinglaydi va ovqatlanadi.

Agar sizning do'stingiz bo'lmasa, uni qidiring, lekin agar topsangiz, unga g'amxo'rlik qiling.

Ustaning ishi qo'rqadi.

YUBBOTLAR

Topishmoq va topishmoqlarni o'ylab topish bolalar nutqining ko'p qirrali rivojlanishiga ham ta'sir qiladi. Jumboqda metaforik tasvirni yaratish uchun turli xil ekspressiv vositalardan foydalanish (shaxsiylashtirish moslamasi, so'zlarning polisemiyasidan foydalanish, ta'riflar, epitetlar, taqqoslashlar, maxsus ritmik tashkilot) OHP bilan maktabgacha yoshdagi bolalarning majoziy nutqini shakllantirishga yordam beradi.

Topishmoqlar so‘zlarning ko‘p ma’noliligi tufayli bolalarning so‘z boyligini boyitadi, so‘zlarning ikkilamchi ma’nolarini ko‘rishga yordam beradi, so‘zning ko‘chma ma’nosi haqida tasavvur hosil qiladi. Ular rus nutqining tovush va grammatik tuzilishini o'zlashtirishga yordam beradi, sizni lingvistik shaklga e'tibor berishga va uni tahlil qilishga majbur qiladi.

Bolalar bilan ishlashda topishmoqlardan foydalanish ularning nutq-dalil va nutqni tasvirlash ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi. Isbotlay olish nafaqat to'g'ri, mantiqiy fikr yurita olish, balki o'z fikrini aniq og'zaki shaklga keltirish orqali to'g'ri ifodalashdir. Nutq-dalil tasvirlash va bayon qilishdan farq qiladigan maxsus nutq shakllari, grammatik tuzilmalar, maxsus kompozitsiyani talab qiladi. Odatda, ODD bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalar buni o'z nutqlarida ishlatmaydilar, lekin ularni tushunish va rivojlantirish uchun sharoit yaratish kerak.

Jumboqlarni tushuntirishda bolalarning nutqiy-dalil ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha tizimli ishlar javobni yaxshiroq asoslash uchun turli xil va qiziqarli dalillar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantiradi.

Bolalar nutqning tavsif shaklini tezda o'zlashtirishlari uchun ularning e'tiborini topishmoqning lingvistik xususiyatlariga qaratish, badiiy tasvirning go'zalligi va o'ziga xosligini sezishga o'rgatish, nutqning nima bilan yaratilganligini tushunish; va aniq va majoziy so'zlarning didini rivojlantiring. Topishmoq materialini hisobga olgan holda, bolalarni topishmoqning kompozitsion xususiyatlarini ko'rishga, uning ritmi va sintaktik tuzilmalarining o'ziga xosligini his qilishga o'rgatish kerak.

Shu maqsadlarda topishmoq tili tahlil qilinadi va uning tuzilishiga e’tibor beriladi. Bolalarga topilgan tasvirlar va iboralar alohida emasligini, bir xil narsa haqida turlicha va juda ixcham va rang-barang aytish uchun ko'plab imkoniyatlar mavjudligini ko'rsatish uchun zaxirada bitta narsa yoki hodisa haqida bir nechta topishmoqlar bo'lishi tavsiya etiladi. Tasviriy nutq malakalarini egallash, topishmoqlar bilan bir qatorda adabiy asarlar, illyustratsiyalar, rasmlar misol tariqasida olinsa, yanada muvaffaqiyatli bo'ladi.

Topishmoqlar orqali bolalarda tilga nisbatan sezgirlik rivojlanadi, ular turli vositalardan foydalanishni, to'g'ri so'zlarni tanlashni o'rganadilar, tilning majoziy tizimini asta-sekin o'zlashtiradilar.

Strukturaviy mantiqiy masala turiga qarab topishmoqlarning besh turi mavjud.

1. Aniq nomlangan xususiyatlar bilan topishmoqlar.

Tun bo'yi uchish
Sichqonchani oladi
Va u engil bo'ladi,
U chuqurlikda uxlab qoladi.
(boyqush)

2. Allegoriyalar yordamida shifrlangan belgilar bilan topishmoqlar. Bunday topishmoqlarni taxmin qilish qiyinroq.

Oltin tovoqda uylar bor, lekin ko'chalar yo'q.
(kungaboqar)

3. Salbiy taqqoslashli topishmoqlar. Bola yashirin ob'ekt yoki hodisada mavjud bo'lgan belgilar guruhini aniqlay olishi kerak.

Suyuq, suv emas, oq, qor emas.
(Sut) (Ya'ni suyuq va oq, lekin suv yoki qor emas.)

4. Salbiy taqqoslashlar va shifrlangan belgilar bilan topishmoqlar, ya'ni ham inkor, ham allegoriyalarni o'z ichiga oladi.

Zargarlik emas, kumush, cho'pon emas, balki qo'y suruvi.
(Oy va yulduzlar)

5. Aniq nomlangan va shifrlangan xususiyatlarga ega birlashtirilgan topishmoqlar.

Maydonning o'rtasida oyna yotadi: ko'k shisha, yashil ramka.
(ko'l)

Topishmoqli o'yinlarda bolalar faoliyatining bir necha turlari mavjud.

1. Topishmoqlar so‘rash.
2. Topishmoqlar topish.
3. Tahminlarning to'g'riligini isbotlash.
4. Xuddi shu narsa haqidagi topishmoqlarni solishtirish.
5. Turli narsalar haqidagi topishmoqlarni solishtirish.

COUNTERS

Sanoq qofiyalari qisqa qofiyalar bo'lib, o'yinda rollarni teng taqsimlashga xizmat qiladi, ritm hal qiluvchi ahamiyatga ega. Taqdimotchi sanash qofiyasini ritmik, monoton tarzda o'qiydi, ketma-ket o'yinning har bir ishtirokchisiga qo'li bilan tegadi. Sanoq kitoblarida qisqa misra (1 dan 4 bo'g'ingacha) mavjud.

Hisob kitoblari - bu bolalar uchun o'ylab topilgan hikoyalar, ob'ektiv adolatni amalga oshirish usuli - go'yo taqdirning o'zi rollarni taqsimlashni nazorat qiladi.

Sanoq qofiyasining asosiy xususiyati aniq ritm, barcha so'zlarni alohida baqirish qobiliyatidir.

Ati-bati - askarlar yurishdi,
Aty-bati - bozorga,
Aty-baty - nima sotib oldingiz?
Aty-bati - samovar,
Aty-baty - bu qancha turadi?
Aty-baty - uch rubl,
Aty-baty - kim chiqadi?
Aty-baty - bu menman!

Shunday qilib, bolalar nutqini rivojlantirishda folklorning kichik shakllaridan foydalanish to'liq oqlanadi.

1.Alekseeva M.M., Yashina V.I. Nutqni rivojlantirish va maktabgacha yoshdagi bolalarga ona tilini o'rgatish usullari. – M.: Akademiya, 2000. –400 b.

2.Alekseeva M.M., Yashina V.I. Maktabgacha yoshdagi bolalarning nutqini rivojlantirish. – M.: Akademiya, 1999. –159 b.

3.Anikin V.P. Rus xalq maqollari, maqollari, topishmoqlari, bolalar folklori. – M.: Uchpedgiz, 1957. –240 b.

4. Apollonova N.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarni rus milliy madaniyati bilan tanishtirish // Maktabgacha ta'lim. - 1992. - № 5-6. - B. 5-8.

5. Galanina N.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq buzilishlarini tuzatishda xalq og'zaki ijodidan foydalanish // Maktabgacha pedagogika. – 2008.- No 5. – B.32-37.

6.Dal V.I. Maqol va maqollar. Naputnoye // Rus xalq she'riy ijodi. Folklor bo'yicha o'quvchi / Tuzuvchi: Yu.G.Kruglov. – M.: Oliy maktab, 1986. – B.185-193.

7. Illarionova Yu.G. Bolalarni topishmoqlarni echishga o'rgating. - M.: Ta'lim, 1976 yil. -127s.

8. Kozak O. N. Bola nima bilan qiziqsa: Kitoblarni sanash, tizerlar, jahon o‘yinlari: To‘plam. - Rostov n/D-SPb.: Feniks; Ittifoq, 2004. - 176 b.

9.Melnikov M.N. Rus bolalar folklor. Qo'llanma. – M.: Ta’lim, 1987. – 238 b.

10. Xalq pedagogikasi va ta’limi / Muallif: Shirokova E.F., Filippova J.T., Leiko M.M., Shuvalova M.N. - Barnaul: BSPU, 1996.–49 b.

11. Orlova N. Bolalar bilan ishlashda maqol va maqollardan foydalanish // Maktabgacha ta'lim.- 1984. - No 4. - B. 8-11.

12. Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqni rivojlantirish / Ed. F. Soxina. – M.: Ta’lim, 1984. –223 b.

13. Usova A.P. Bolalar bog'chasida rus xalq san'ati. - M.: Ta'lim, 1972. –78 b.

14. Og‘zaki xalq she’riyati: Darslik. – M.: Oliy maktab, 1987. – B. 422.

15. Fedorova G.N. Oltin ayvonda ular o'tirishdi: maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlar, mashg'ulotlar, ditties, bolalar bog'chasi. – Sankt-Peterburg: Detstvo-Press, 2003. –128 b.

16. Chukovskiy K.I. Ikkitadan beshgacha. – M.: Pedagogika, 1990. – 384 b.

Ushbu mavzu bo'yicha boshqa materiallar.