Lyuboxon maktabi. Metodik cho'chqachilik banki. Krossvord uchun savollar
Maqsadlar:
- talabalarning atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarini turli nuqtai nazarlardan - astronom, geograf, tarixchi, ekolog nuqtai nazaridan tizimlashtirish va umumlashtirish;
- bolalarning kognitiv faolligini, qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash, fikr yuritish va xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantirish;
- bolalarda atrof-muhitga qiziqish va hurmatni rivojlantirish
Uskunalar: AKT taqdimoti, matematik raqamlar yozilgan kartochkalar, guruhlar nomi yozilgan plastinkalar, testlar, amaliy ish uchun tarqatma materiallar, globus, krossvordlar, bilimlarni baholash uchun chiplar.
Dars turi: bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish.
Darslar davomida
1. Tashkiliy moment.
Ishga shoshiling, ishga shoshiling!
Bugun biz rolli o'yinni kutmoqdamiz.
Va rollar allaqachon tayinlangan
Ular bilan tanishing, ular mana!
Bugun darsda men sizning e'tiboringiz, yordamingiz va yordamingizga muhtoj bo'laman.
Ruhiy holatni tartibga solish uchun jismoniy mashqlar.
Biz xursandmiz, biz xursandmiz! Ertalab kulamiz.
Ammo endi vaqt keldi, jiddiy bo'lish vaqti keldi.
Ular ko'zlarini yumdilar, qo'llarini bog'lashdi, boshlarini pastga tushirishdi, og'zlarini yopishdi.
Va ular hatto hazil eshitmaslik uchun bir daqiqa jim bo'lishdi,
Hech kimni emas, balki faqat o'zingizni ko'rish uchun!
Bu so'zlarni sekin talaffuz qilgandan so'ng, pauza bo'ladi, shundan so'ng bolalar ishlay boshlaydilar.
II. Uy vazifasini tekshirish.
Bizning go'zal diyorimiz haqida,
Suhbat bo'ladi.
Siz Baykal haqida gapirib berasiz,
Biz uning yonida yashaymiz.
"Baykalni qanday himoya qilish kerak" bolalar hikoyasi. 1-ilova.
III. O'tilgan narsalarni takrorlash.
Ko'zlaringizni yuming va tinglang: "Agar biz ko'zimizni yumsak, biz hech narsani ko'rmaymiz, oldin qorong'ulikdan boshqa hech narsa yo'q edi. Va hozirgacha, ko'k, uchqun to'p paydo bo'lguncha shunday bo'lar edi. Bu bizning yurtimiz (Bolalar ko'zlarini ochib, globusni ko'rishadi). Hayot boshlandi. Va bu abadiy davom etishi juda muhim."
Hayot davom etishini xohlaysizmi?
Buning uchun nima kerak?
Endi siz darsimizning mavzusini bilib olasiz. Buning uchun sizga matematik bilim kerak. Raqamlarni o'sish tartibida joylashtiring
Mavzuning nomi "Atrofimizdagi dunyo"
IV. Darsning mavzusi va maqsadini ayting.
Har biringiz ish joyingiz, xonamiz va sinfimizni tartibli saqlashga harakat qilasiz. Ammo atrofimizdagi dunyoda xuddi shunday tartib kerak!
Kim tartibni tiklaydi?
Ha, bu siz vakillik qilayotgan bizning mutaxassislarimiz! O'zingizni tanishtiring!
Tarix, astronomiya, geografiya va ekologiya bo'yicha mutaxassislar.
Bugun sinfda har bir guruh mutaxassislari "Atrofimizdagi dunyo nima?" Degan savolga javob berishadi. siz uchun, sizning qarashingiz.
Shunday qilib, bolalar, o'yin boshlanadi!
V. O'yinning borishi.
1-bosqich "Krossvordni yeching - kalit so'zni toping."
Krossvordni tugatgandan so'ng, guruhlar ushbu guruh nuqtai nazaridan dunyo nima ekanligini ifodalovchi kalit so'zni aniqlaydilar.
Astronomlar uchun krossvord.
Krossvord uchun savollar:
1. Yulduz turkumi. 2. Astronomlar o‘z ishlarida foydalanadigan qurilma. 3. Go'zallik ma'budasi nomi bilan atalgan sayyora. 4. Ko'rishni aniqlash mumkin bo'lgan yulduz turkumi. 5. Quyosh bu... 6. Suv rangini eslatuvchi moviy rangda yaltiraydigan sayyora. 7. Sayyora kichkina. 8. Kosmosga uchadigan odam kasbining amerikacha nomi. 9. Eng moviy sayyora.
Javoblar: 1. Bootes. 2.Telekom. 3. Venera. 4. Pleiades. 5.Yulduz. 6. Neptun. 7. Pluton. 8.Astronavt 9. Yer. Kalit so'z - OINVERSE.
Geograflar uchun krossvord.
Krossvord uchun savollar:
1. Yerning o'qi o'tadigan yer sharining eng chekka nuqtasi. 2.Eng kichik materik. 3.Yer yuzasining tekislikdagi tasviri. 4. Biz yashayotgan termal zona. 5. Shimoliy va janubiy qutblarni tutashtiruvchi xayoliy chiziq. 6. Er kurrasini shimoliy va janubiy yarimsharlarga ajratuvchi xayoliy chiziq. 7. Maydoni bo'yicha eng katta qit'a.
Javoblar: 1. Qutb. 2. Avstraliya. 3. Xarita. 4. O‘rtacha. 5. Meridian. 6. Ekvator. 7. Yevroosiyo. Kalit so'z - PLANET.
Tarixchilar uchun krossvord.
Krossvord uchun savollar:
1. Rossiyada o'z davrining voqealari haqida yildan-yilga saqlanadigan yozuvlar. 2. Hujjatlarni saqlash. 3. Tarix mutaxassisi. 4. Masih tug'ilgandan keyin sodir bo'lgan voqealar ...5. O'n asr. 6. Yillarni sanash... deyiladi 7. Yerdan qazib olingan qadimiy narsalarni o‘rganish orqali o‘tmishni o‘rganuvchi fan.
Javoblar: 1. Xronika. 2.Arxiv. 3. Tarixchi. 4. Bizning davr. 5. Mingyillik. 6. Yillarni hisoblash. 7. Arxeologiya. Kalit so'z - O'TGAN.
Ekologlar uchun krossvord.
Krossvord uchun savollar:
1. Xalqaro ekologik tashkilot. 2. Rossiyaning tabiiy merosi - ko'llar... 3. Tabiat va madaniyatning eng diqqatga sazovor joylari - Jahon... 4. Afrika milliy bog'i. 5. Tirik organizmlarning bir-biri va ular yashaydigan muhit bilan o'zaro ta'siri haqidagi fan. 6. Unda himoyaga muhtoj o'simliklar va hayvonlarning eng noyob turlari mavjud. 7. Bizning sayyoramiz har bir insonga bog'liq. 8.Moskva... - Jahon madaniy merosi. 9. Dunyoning yetti mo‘jizasidan podshoh Mavsol maqbarasi.
Javoblar: 1. Greenpeace. 2.Baykal. 3.Legacy. 4.Serengeti. 5. Ekologiya. 6. Qizil kitob. 7. Kelajak. 8. Kreml. 9. Maqbara. Kalit so'z - REAL.
Barcha guruhlar bir vaqtning o'zida ishlaydi. Krossvordni yechgandan so'ng, bolalar kalit so'zlarni nomlashadi va ularning so'zlariga mos rasmni topadilar.
Atrofimizdagi dunyo - bu koinot, sayyora, o'tmish, hozirgi.
Jismoniy mashqlar.
“MEN CHINDAN ISHLATISHNI ISHLAYMAN” (Bolalar charchagan va oldinda ish qiyin bo'lgan vaziyatda. Faoliyat va mehnat qobiliyatini rag'batlantirish uchun ruhiy holatni to'g'rilash kerak. O'qituvchi so'zlarni aytadi va har bir satrdan keyin Bolalar so'zlarni o'zlariga takrorlaydilar yoki siz birgalikda baland ovozda gapirishingiz mumkin, lekin o'zingizga yaxshiroq. Ko'zlar yopiq.)
Oh, men qanday ishlashni xohlayman!
Men hamma narsani qilishni xohlayman.
Ishingiz bilan faxrlanish uchun,
Ish davom etsin!
Men ham quvnoq, ham kuchliman,Men hamma ishni qilaman.
Men o'z xohishimni ko'rsataman.
Men so'zimda turaman!
2-bosqich Tarqatma materiallar yordamida “amaliy ish”.
Astronomlar Quyosh tizimining modelini yig'ish.
Materiallar: albom varag'i, elim, qalam, qaychi, sayyoralar tasviri, Quyosh.
Sayyoralarni toping, ularning o'rnini toping, nomini yozing.
Geograflar yarim sharlar xaritasini yig'ing.
Materiallar: landshaft varag'idan ikkita doira, qalamlar, elim, qaychi, qit'alarning konturlari.
Materiklar va okeanlarni tanib, ularni belgilang.
Tarixchilar bu qaysi asrda sodir bo'lganligini aniqlash uchun "vaqt jadvali" dan foydalanadilar va uni Rim raqamlari yordamida belgilaydilar.
Material: tarqatma material.
Ekologlar dunyo xaritasi bilan ishlaydi.
Materiallar: dunyo xaritasi, Jahon merosi ob'ektlari nomlari yozilgan kartalar, lenta, qaychi.
Ushbu Jahon merosi ob'ektlarining joylarini toping.
Guruhlar bir vaqtda ishlaydi. Ishni tugatgandan so'ng, guruhlar o'zlari bajargan ishlarini baham ko'rishadi. Ular xulosa chiqaradilar.
3-bosqich – “Yer va insoniyat” testi
Endi har biringiz mustaqil ravishda ishlaysiz, har bir kishi qanchalik ko'p to'g'ri javob olsa, guruhingizning umumiy balli shunchalik yuqori bo'ladi.
Talabalarga “Yer va insoniyat” testi yozilgan kartalar beriladi.
1. Koinot jismlari va ular hosil qilgan tizimlarni hamda butun olamni o‘rganuvchi fan... deyiladi.
2. Oy yuzasiga birinchi qadam qo‘ygan odam...
a) Yuriy Gagarin
b) Nil Armstrong
c) Aleksey Leonov
3. Yer yuzasining tekislikdagi shartli tasviri... deyiladi.
a) globus
b) geografik xarita
4. Ushbu turkumlardan qaysi biri Canis Major hisoblanadi?
5. Ekvatordan o'tuvchi termal kamar... deyiladi.
a) qutbli
b) tropik
c) o'rtacha
6.Qadimgi davrning qimmatbaho topilmalari saqlanadi...
a) arxivda
b) muzeylarda
7. 1837 yilda Rossiyada birinchi yo'lovchi yo'li qurildi. Bu qaysi asr?
a) XVII asr b) XVIII asr c) XIX asr d) XX asr
8. "Sayyoramizning o'pkalari" ... deyiladi.
a) ignabargli o'rmonlar
b) tropik o'rmonlar
v) bargli o'rmonlar
9. “Giant Panda” emblemasida...
a) Greenpeace
b) Butunjahon yovvoyi tabiat fondi
10. Sankt-Peterburgning tarixiy markazi…
a) Rossiyaning tabiiy merosi;
b) Rossiyaning madaniy merosi
Xulosa qilish
Insoniyat uchun uy nima? (yer sayyorasi)
Har bir inson nimani tushunishi muhim? (Sizda bor narsani, sizni o'rab turgan narsani qadrlay olishingiz va unga g'amxo'rlik qilishingiz kerak)
VII. Bilimlarni baholash.
Har bir o'yinchining ishi baholanadi, g'olib jamoa aniqlanadi va baholar qo'yiladi.
Darsning qisqacha mazmuni ("Yer va insoniyat" bo'limi bo'yicha bilimlarning qisqacha mazmuni sifatida videoklip namoyishi) 2-ilova.
IX. Uy vazifasi.
Sizning oldingizda yashil va sariq rangli kvadratchalar mavjud. Istalganini tanlang. Agar siz sariq kvadratni tanlagan bo'lsangiz, keyingi dars uchun "Atrofimizdagi dunyoni qanday ko'rishni xohlayman" mavzusida insho yozing; Agar siz yashil kvadratni tanlagan bo'lsangiz, unda "Baykal ko'li muammolari" mavzusida insho tayyorlang.
"Yer va insoniyat" bo'limida 4-sinf uchun test ishi.
1.Mamlakatimizdagi eng chuqur ko'l qaysi?
a) Kaspiy dengizi
b) Baykal
c) Seliger
2.O‘tmish fanining nomi nima? Javobingizni yozing:
____________________________
3. XVII asrga oid yillarni belgilang:
1700 1580 1600 1612
4.Astronomiya nima? Javobni tanlang:
a) olam haqidagi fan
b) inson tuzilishi haqidagi fan
v) o'simlikshunoslik
5. Osmon jismining nomini ko'rsating, u dum shaklida chiziqli nurli nuqta?
a) kometa b) meteorit v) sayyora
6. Qaysi sayyorada halqalar juda ko'p tosh va bloklardan iborat ekanligini ayting?
a) Yer yaqinida b) Saturn yaqinida c) Mars yaqinida
7.Osmondagi eng yorqin yulduz qaysi?
a) Polaris
b) Aldebaran
c) Sirius
8.Qaysi yulduz shimolga yo'nalishni aniq ko'rsatishini ko'rsating?
a) Polaris
b) Sirius
c) Aldebaran
9. Birinchi globus qaysi mamlakatda paydo bo'lganligini aniqlang. To'g'ri javobning tagiga chizing.
Qadimgi Yunoniston, Germaniya, Xitoy, Frantsiya
10. Yer yuzasining an’anaviy belgilar yordamida tekislikda kichraytirilgan tasviri deyiladi..... Javobni yozing: ____________________
11. Geografiya nima? Iltimos, javobingizni ko'rsating:
a) olam haqidagi fan
b) yer haqidagi fan
c) insoniy fan
12. To‘g‘ri javobning tagini chizing. Qaysi hukmdor Masihning tug'ilgan kunidan yillarni hisoblashni o'rnatgan?
Ivan dahshatli Dmitriy Donskoy
Pyotr I Yuriy Dolgorukiy
13.Amaliy ish davomida talabalar tarixiy manbalarni kichik guruhlarga ajratdilar. Ularning ishlarini tekshiring. Kim xato qildi?
Masha: moddiy manbalar - asboblar, tuzilmalar, bezaklar, uy-ro'zg'or buyumlari.
Artem: og'zaki tarixiy manbalar - ertaklar, afsonalar, maqollar, kitoblar.
Misha: yozma tarixiy manbalar - qadimgi qo'lyozmalar, savdo buyurtmalari, xatlar, yilnomalar.
14. Tor Xeyerdal sayohat qilgan okean nomini yozing _________________________________
15. Match. Qaysi Jahon merosi ob'ektlari mamlakatimizda va qaysilari chet elda? O'qlar bilan bog'lang
A) mamlakatimizda 1) Toj Mahal
B) chet elda 4) Abu Simbel
16. Tushilgan so‘zlarni to‘ldiring:
1) "bambuk ayiq" deb ataladigan dunyodagi eng noyob hayvonlardan birining tasviri - xalqaro tashkilotning emblemasi _________________________________
2._____________________Xalqaro Qizil kitobni tayyorlagan va nashr etgan.
3. ________________ ingliz tilidan tarjima qilinganda "Yashil dunyo" degan ma'noni anglatadi.
Malumot uchun so'zlar: Greenpeace,WWF, IUCN
21.08.2014 4604 0Maqsadlar:
1. Astronom, geograf, tarixchi, ekolog nuqtai nazaridan - o'quvchilarning atrofdagi dunyo haqidagi g'oyalarini tizimlashtirish va umumlashtirish.
2. Bolalarning kognitiv faolligini, qo'shimcha adabiyotlar bilan ishlash, sabab va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar: dunyoning fizik xaritasi; "Mamlakat" sayohat xaritasi Dunyo"; so'zlar yozilgan kartalar; burjlar tasvirlangan chizmalar.
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment. Darsning mavzusi va maqsadlari haqida gapiring.
Bugun buyuk ishlar bo'ladi,
Vazifalar allaqachon tayyor...
Birga turing
Bizga ketish vaqti keldi
Bizni qiyin yo'l kutmoqda...
O'qituvchi. Bolalar, bugun sinfda biz "Atrofimizdagi dunyo" mamlakat bo'ylab sayohatga chiqamiz. Reja xaritasiga qarang va qaysi shaharlar bizning yo'lda ekanligini ayting.
II. O'tilgan material ustida ishlash.
Talabalar. Yo'limiz Astronomiya shahri, Geografiya shahri, Tarix shahri va Ekologiya shahri orqali o'tadi.
O'qituvchi. Har bir shaharda bizni qiyinchiliklar kutmoqda. Bu shaharlar aholisi bizga topshiriq tayyorladilar. Faqat eng aqlli va aqlli kishi yo'lning bu qiyinchiliklarini engishga qodir bo'ladi. Biz esa sayohatda bilim va ko'nikmalarni o'zimiz bilan olib boramiz. Shunday qilib, birinchi sinov!
Doskadagi kartalar:
O'qituvchi.Topshiriqni to'g'ri bajardi. Endi yo'lga chiqaylik. Va bizning oldimizda shaharAstronomiya. Ushbu shahar aholisi biz uchun krossvord tayyorladilar. Siz uni hal qilishingiz va belgilangan so'zni o'qishingiz kerak. 
Krossvord uchun savollar:
1. Quyosh sistemasining hayot mavjud sayyorasi. 2. Astronomlar o‘z ishlarida foydalanadigan qurilma. 3. Go'zallik ma'budasi nomi bilan atalgan sayyora. 4. Saturn va Neptun o'rtasida joylashgan sayyora. 5. Ko'rish qobiliyatini sinab ko'rishingiz mumkin bo'lgan yulduz turkumi. 6. Quyosh sistemasidagi eng katta sayyora. 7. Dengizlar xudosi nomini olgan sayyora. 8. Chaqaloq sayyora.
O'qituvchi. Bu so'z nimani anglatadi?
Talabalar. Bu bizning Galaktikamizning nomi.
O'qituvchi. Quyosh tizimini nima tashkil qiladi?
Talabalar. Quyosh va 9 sayyora.
O'qituvchi. Ularning umumiy nomi nima?
Talabalar. Osmon jismlari.
O'qituvchi. Yulduz turkumi nima deyiladi?
Talabalar. Bu yulduzlar guruhi.
O'qituvchi. Bu burjlar va yulduzlar nima deb ataladi?
Talabalar.
1. Canis Mayor, Sirius.
2. Kichik Ursa, Polar Star.
3. Ursa mayor.
O'qituvchi. To'g'ri. Va endi bizni boshqa shahar kutmoqda - Geografiya.
Baland tog'lar,
Katta dengizlar
Keng daryolar
Ular siz bilan uchrashadilar.
Bu shahar aholisi bizni o'ynashga chaqiradi.
"Navigatorlar va geograflar" o'yini
O'yin yarim sharlar xaritasida juft bo'lib o'ynaladi. Navigator marshrutning boshlanishini tanlaydi, yarim sharlar xaritasi yordamida marshrutni aniqlaydi, unga o'lchagichni qo'llaydi. Geograf ular dunyoning qaysi qismlari, qit'alar va okeanlar ustidan uchishini aniqlaydi.
O'qituvchi ikkita o'quvchini doskaga chaqiradi va o'yin o'ynaydi. Qolgan talabalar yo‘lovchilar bo‘lib, marshrutni tekshirmoqda.
O'yin 5-6 marta o'ynaladi.
O'qituvchi. Juda qoyil! Geografiya shahri aholisi sizning javoblaringizdan juda mamnun. Ular sizga yaxshi sayohat tilaydilar. Va biz davom etamiz ...
Va bu shahar ko'chalarida biz qadimiy tangalar, bast poyabzal va kerosin chiroqni uchratamiz. Bu tarix shahri. Bizni yangi sinov kutmoqda.
Gap haqiqat bo'lishi uchun nuqta o'rniga so'z qo'yish kerak.
"O'tmishni o'rganadigan fanga ... deyiladi. (hikoya). Hujjatlarni saqlash -… (Arxiv). Qazishmalar paytida topilgan qadimiy ob'ektlar va inshootlarni o'rganish orqali o'tmishni o'rganadigan fan ... (arxeologiya). Yildan yilga yozib olingan voqealar -... (xronika). Yerdan hayratlanarli topilmalarni qazib olgan olim... (arxeolog).
Talabalar ishni mustaqil bajaradilar. Keyin o'qituvchi bir vaqtning o'zida bitta gapni o'qiydi va talabalar to'ldiruvchi so'zdan javob izlaydilar. Toʻldiruvchi soʻzlar yuqoriga, pastga, oʻngga, chapga va hatto burchak ostida oʻqiladi, lekin kesishmaydi.
O‘qituvchi doskada to‘ldiruvchi so‘z ochadi.
Talabalar so'zlarni izlaydilar.
Talabalar o'qituvchi uchun mashqlarni bajaradilar.
Uzoqdan daryo oqadi...
Daryo oqadi... Daryo oqadi...
Daryo bo'lganda qanday yaxshi
Ham keng, ham chuqur!
Uning tepasida yanada ajoyib bulutlar bor,
Shamolning yangi nafasi,
Uning ustidagi o'rmon ingichka va balandroq,
Va qirg'oq o'tloqi yashilroq!
III. Yopilgan materialni takrorlash.
O'qituvchi. Mana biz keyingi shaharga keldik - Ekologiya. Toza daryo, yam-yashil bulutlar, musaffo havo, yam-yashil o‘tloq.
Uch nafar talaba xabar beradi. Qolganlari o'z ishlarini o'qituvchiga topshiradilar.
O'qituvchi. Juda qoyil! Biz "Atrofimizdagi dunyo" katta mamlakatning barcha asosiy shaharlarini kezib chiqdik.
Xo'sh, bizni o'rab turgan dunyo nima?
Talabalar. Atrofdagi olam - bu Olam, bizning sayyoramiz, o'tmish, hozirgi, Quyosh tizimining samoviy jismlari, Yer yuzasi, tarixiy manbalar, Jahon merosi, o'simlik va hayvonot dunyosi.
O'qituvchi. Endi uyga qaytish uchun biz Yer va insoniyat testidagi savollarga javob berishimiz kerak.
Talabalarga kartalar beriladi sinov"Yer va insoniyat".
1. Koinot jismlari va ular hosil qiladigan tizimlarni hamda butun olamni o'rganuvchi fan deyiladi:
a) ekologiya; v) geografiya;
b) astronomiya; d) tarix.
2. Yer yuzasining tekislikdagi odatiy tasviri deyiladi:
a) globus;
3. Ekvatordan o'tadigan termal zona deyiladi:
a) qutbli;
b) o'rtacha;
c) tropik.
4. Biz termal zonada yashaymiz:
a) qutbli;
b) o'rtacha;
c) tropik.
5. Antik davrning qimmatbaho topilmalari saqlanadi:
a) arxivda;
b) muzeylar;
6. Sayyoramizning "o'pkalari" deyiladi:
a) ignabargli o'rmonlar;
b) keng bargli o'rmonlar;
v) tropik o'rmonlar.
7. 1837 yilda Rossiyada birinchi yo'lovchi yo'li qurildi. Bu qaysi asr?
a) XIII asr; c) XVIII asr;
b) XIX asr; d) 20-asr.
8. "Giant Panda" emblemasida quyidagilar mavjud:
a) Greenpeace;
b) Butunjahon yovvoyi tabiat fondi.
9. Sankt-Peterburgning tarixiy markazi:
a) Rossiyaning tabiiy merosi;
10. Baykal ko'li:
a) Rossiyaning tabiiy merosi;
b) Rossiyaning madaniy merosi.
Test javoblari: 1(b), 2(b), 3(c), 4(b), 5(a, b), 6(c), 7(b), 8(b) , 9(b) ), 10(a).
O'qituvchi. Endi siz testlaringizni quyidagicha imzolashingiz kerak:
Talabalar o'z ishlarini topshirishadi.
O'qituvchi. Qarang, hamma narsa qanchalik go'zal
Qarang, u qanchalik keng!
Majnuntolga egilgan ona kabi,
Va biz uyga qaytdik!
IV. Dars xulosasi. Baholash.
O'qituvchi. Biz uchun uy nima?
Talabalar. Yer sayyorasi.
O'qituvchi. Har bir inson o'z uyiga, tabiatga qanday munosabatda bo'lishi kerak?
Uy vazifasi.
"Men atrofimizdagi dunyoni qanday ko'rishni xohlardim" mini insho yozing.
Atrofdagi dunyo, Yer va insoniyat bo'yicha nazorat testi, javoblar bilan 4-sinf. Test 7 ta topshiriqni o'z ichiga oladi.
Ushbu bo'limni o'rganish orqali nimani o'rganganingizni tekshiring. Har bir mahoratning yoniga quyidagi belgilardan birini qo'ying:
"+" - Men qila olaman;
"-" - ba'zida men qiyinchiliklarga duch kelaman;
"?" - javob berishga qiynalayapman.
1. Dunyo haqida astronom, geograf, tarixchi, ekolog nuqtai nazaridan gapiring.
2. Oddiy astronomik kuzatishlar olib boring.
3. Yer haqida ma’lumot olish uchun globus va xaritadan foydalaning.
4. Sayyoralar va yulduz turkumlari modellarini, Quyosh sistemasi modelini yasang.
5. Tarixiy voqea sanasini asr bilan bog‘lang, vaqt jadvalidagi voqea joyini toping.
6. Ekologik muammolarni tahlil qiling va ularni hal qilish yo'llarini taklif qiling.
7. YuNESKOning Butunjahon merosi obektlari va xalqaro Qizil kitobdan hayvonlarga misollar keltiring.
Javoblaringiz to'g'ri ekanligiga ishonch hosil qiling. Buning uchun 1-7-topshiriqlarni bajaring. Iltimos, diqqat qiling: vazifa raqamlari mahorat raqamlariga mos keladi.
1. Misha, Andrey va Alekseyning ota-onalari olimlardir. O'g'il bolalarning hikoyalaridan foydalanib, ularning ota-onalari qanday fanlarni o'rganishlarini aniqlang. Bolalar ertaklarini fan nomlari bilan moslang.
Bolalar hikoyalari
A) Misha otasi Yer qit'alarining iqlimini, ob-havoning insonning iqtisodiy faoliyatiga bog'liqligini o'rganayotganini aytdi.
B) Andrey onasi arxiv hujjatlari bilan ishlayotganini aytdi.
C) Alekseyning aytishicha, uning otasi sayyoralar va quyosh tizimining boshqa kosmik jismlarini o'rganadi.
Fanlar nomlari
1. Tarix
2) astronomiya
3) geografiya
2. Shimolga yo'nalishni aniqlash uchun qaysi yulduzdan foydalanish mumkin? To'g'ri javobning raqamini aylantiring.
1) Sirius
2) Aldebaran
3) Polaris
3. Mamlakatimizda yer yuzasining shakllari haqida gapirganda qaysi xaritadan foydalanish qulayroq? To'g'ri javob raqami yoniga tasdiq belgisini (✓) qo'ying.
1) yarim sharlar xaritasi
2) dunyoning siyosiy xaritasi
3) Rossiyaning jismoniy xaritasi
4) yulduz xaritasi
5) XVIII asrdagi Rossiyaning tarixiy xaritasi.
6) dunyoning fizik xaritasi
4. Rasmga qarang. Quyosh sistemasining sayyoralari (Yupiter, Yer, Merkuriy, Saturn, Uran, Neptun, Venera, Mars) unda raqamlar bilan belgilangan. Qaysi sayyora qaysi raqam bilan ko'rsatilganligini aniqlang. Javobingizni yozib qoldiring.
1 — ___________
2 — ___________
3 — ___________
4 — ___________
5 — ___________
6 — ___________
7 — ___________
8 — ___________
5. Qaysi vaqt jadvali tarixiy voqea (1812 yilgi Vatan urushi) va asrni to'g'ri bog'laydi? Tegishli naqsh raqamiga tasdiq belgisini (✓) qo'ying.
| 1 | Yillar | 1812 | ||||
| Asr | XVII | XVIII | XIX | XX | XXI |
| 2 | Yillar | 1812 | ||||
| Asr | XVII | XVIII | XIX | XX | XXI |
| 3 | Yillar | 1812 | ||||
| Asr | XVII | XVIII | XIX | XX | XXI |
6. Atrof-muhit muammolaridan birini tanlang, (✓) katagiga belgi qo'ying va uning oqibatlarini tavsiflang.
1) tropik o'rmonlarning yo'q bo'lib ketishi muammosi
2) okeanlarning ifloslanishi muammosi
3) axlat muammosi
7. YuNESKOning qaysi Jahon merosi ob'ektlari mamlakatimizda joylashgan? Ro'yxatdan ob'ektlarning nomlarini tanlang va ularning raqamlarini aylantiring.
1) Viktoriya sharsharasi
2) Oltoyning Oltin tog'lari
3) Sankt-Peterburgning tarixiy markazi
4) Katta Kanyon milliy bog'i
5) Katta toʻsiq rifi
6) Kizhi cherkov hovlisi
Atrofimizdagi dunyo, Yer va insoniyat bo'yicha nazorat testiga javoblar, 4-sinf
1. A3 B1 C2
2. 3
3. 3
4.
1 - Merkuriy
2 - Venera
3 - Mars
4 - Yer
5 - Yupiter
6 - Saturn
7 - Uran
8 - Neptun
5. 1
6.
2) Jahon okeanining ifloslanishi asrimizning eng muhim ekologik muammosidir. Va biz u bilan kurashishimiz kerak. Bugungi kunda okeanlarni juda ko'p xavfli ifloslantiruvchi moddalar mavjud: neft, neft mahsulotlari, turli xil kimyoviy moddalar, pestitsidlar, og'ir metallar va radioaktiv chiqindilar, oqava suvlar, plastmassalar va boshqalar. Ushbu keskin muammoni hal qilish uchun sayyoramizdagi barcha odamlarning kuchlarini birlashtirish, shuningdek, ekologik qonunlarni qat'iy va qat'iy amalga oshirish kerak bo'ladi.
7. 236
Insoniyat tarixining kelib chiqishi faylasuf uchun zulmat bilan qoplangan va eng qadimgi davrlarda u yoki bu falsafiy tizimga mos kelmaydigan bunday g'alatiliklar sezilgan; shuning uchun ko'pchilik umidsizlikka tushib, tugunni kesishni tanladi va endi er yuzida faqat sobiq aholi punktlari xarobalari va insoniyatda - butun sayyora boshdan kechirayotganda tog'larga qochib ketgan yoki g'orlarda yashiringan sobiq insoniyat qoldiqlarini ko'rishdi. , oldingi holatida, o'ziniki, ular aytganidek, qiyomat kuni. Hozirgi insoniyatga xos bo'lgan sabab, unga ma'lum bo'lgan san'at va an'analar - bu go'yoki saqlangan o'ljadan boshqa narsa emas - bularning barchasi bir vaqtlar yo'qolgan asl dunyoga tegishli edi 1 * va shuning uchun ham san'at va an'analarda odamlar, bir tomondan, ma'lum bir yorqinlik, ular ko'p ming yilliklar tajribasiga asoslanganligi bilan izohlanadi, boshqa tomondan, ularni to'liq aniqlab bo'lmaydi, chunki o'tmishdan saqlanib qolgan odamlar tufayli, ikki dunyo madaniyati xuddi Istm isthmus bilan bog'langan va shu bilan birga chalkashib ketadi. Agar bu fikr rost bo'lsa, insoniyat tarixining sof falsafasi bo'lishi mumkin emas, chunki bizning irqimiz va uning barcha san'atlari avvalgidek dunyo vayron bo'lganidan keyin qolgan shlakdir. Keling, endi ko'rib chiqaylik, bu faraz yerni ham, insoniyat tarixini ham tartibsizlikka, hech qanday hal qilib bo'lmaydigan chalkashlikka aylantiradimi?
Qanday bo'lmasin, bu gipoteza Yerimizning asl tuzilishini kuzatishga asoslanmagan, chunki er yuzida sodir bo'lgan birinchi vayronagarchiliklar va kataklizmlar o'z vaqtidan o'tib ketgan insoniyatning mavjudligini anglatmaydi, balki aylana bilan bog'liq. yaratilish, buning tufayli faqat Yerda yashash imkoniyati paydo bo'ldi 2*.
1* Qarang, birinchi navbatda, o'ylangan “Haqiqat va fanlar bilimining kelib chiqishi bo'yicha tajriba”. Berlin, 1781 1. Bizning globusimiz boshqa dunyo xarobalaridan hosil bo'lgan degan gipotezani turli sabablarga ko'ra ko'plab tabiatshunoslar qo'llab-quvvatlaydi.
2* Mening hukmlarimni tasdiqlovchi faktlar qisman Buffondan ma'lum bo'lgan Yerning tabiiy tarixi bo'yicha turli kitoblarda tarqalgan, shuning uchun men har bir pozitsiyamni tirnoq bilan tuzmayman.
Sayyoramizning ichki yadrosini tashkil etgan qadimiy granitda o'lik organik mavjudotlarning izlari topilmagan, bu tosh o'rganilganicha, granit ularni o'z ichiga olmaydi va uning tarkibiy qismlari ularning mavjudligini anglatmaydi. Ehtimol, granit toshlarning tepalari dengiz sathidan baland ko'tarilgan, chunki ular suv elementining ta'sirini boshdan kechirmagan, ammo bunday yalang'och qoyalar ustida odam nafas ololmas, o'ziga ovqat topa olmasdi. Ushbu shaklsiz jinslarni o'rab turgan havo hali suv va olovdan ajratilmagan, u turli xil birikmalarda va turli davrlarda asta-sekin Yer skeletiga tushib, unga shakl beradigan juda xilma-xil moddalar bilan yuklangan, ammo shunday. Havo Yerning murakkab jonzotiga nafas bera olmadi va uning tirik ruhini saqlay olmadi. Shuning uchun, birinchi tirik mavjudotlar suvda paydo bo'lgan va ular birinchi yaratuvchi kuchning butun kuchi bilan paydo bo'lgan, ular boshqa hech narsada o'zini namoyon qila olmagan va shuning uchun o'ziga organik tuzilishni faqat son-sanoqsiz mollyuskalarda bergan - ulardan boshqa hech kim tug'ilish bilan to'la dengizda yashashi mumkin edi. Er o'z shaklini olishda davom etdi va mollyuskalar tez-tez o'lib ketishdi, ularning vayron qilingan tanalari yanada murakkab organik jonzotlarning shakllanishi uchun asos bo'lib xizmat qildi. Dastlabki jinslar suvdan qancha koʻp tozalansa, dengiz choʻkindilari, yaʼni elementlar va organik jonzotlarning suv bilan qoʻshilishi bilan shunchalik koʻp urugʻlantirilsa, oʻsimlik yaratilishi oʻz rivojlanishida suv jonzotlariga yetib borishi shunchalik tezlashdi. va quruqlikda, u endi o'sishi mumkin bo'lgan hamma narsani o'stira boshladi. Ammo erning bu zonasi issiqxonalarida ham, er yuzidagi biron bir hayvon hali yashay olmadi. Hozir Laplandiya o'tlari o'sadigan cho'qqilarda Yerning issiq zonalaridan toshga aylangan o'simliklar topilgan - bu Yerni o'rab turgan tumanda issiq iqlim hukmronligining aniq dalillari. Ammo bug'larga boy bunday havo ham allaqachon sezilarli darajada tozalangan bo'lishi kerak edi, chunki ulkan materiya massalari allaqachon erga tushib ketgan va nozik o'simlik o'zi uchun havo talab qiladi; ammo o'simliklarning barcha izlari orasida hayvonlar, hatto inson suyaklari ham yo'qligi sababli, o'sha paytda Yerda na hayvonlar, na odamlar mavjud bo'lmagan, chunki na ularni yaratish uchun material, na ularni qo'llab-quvvatlash uchun zarur oziq-ovqat tayyor hayot edi. Va hokazo - Yer yana bir nechta qo'zg'olonlarni boshdan kechiradi va nihoyat, loy va qumning yuqori qatlamlarida biz fillar va karkidonlarning skeletlarini topamiz, chunki ilgari qazilmalarning chuqur qatlamlarida joylashgan odam skeletlari bilan xato qilingan narsa hatto katta shubhalarni keltirib chiqaradi. aniqroq tabiatshunoslar orasida dengiz hayvonlarining qoldiqlari deb tan olingan. Yer yuzida esa tabiat eng issiq mamlakatlarning paydo bo'lishidan va, go'yo, tirik mavjudotlarning eng dahshatli o'lchamlari bilan boshlandi, xuddi dengizdagi tabiat qobiq bilan qoplangan mollyuskalar va ulkan ammonitlar bilan boshlangan; hech bo'lmaganda, suv oqimi bilan bir joyga ko'chirilgan va ko'pincha terisi bilan birga saqlanib qolgan ko'plab fil skeletlari bilan bir qatorda ilonlar va dengiz hayvonlari topilgan, ammo odamlarning jasadlari emas. Va hatto
Agar ular topilsa, hech shubhasiz, qadimgi tog'larga nisbatan ancha yangi davrga tegishli bo'lar edi, u erda bunday turdagi hech narsa umuman yo'q. Qadimgi yer kitobi loy, shifer, marmar, ohaktosh va qum qatlamlari bilan shuni aytadi; Ammo bu erda go'yoki bir turdagi odamlarni boshidan kechirgan va hozir Yerda yashayotgan odamlarni keltirib chiqaradigan erning bunday "qayta yaratilishi" foydasiga nima deyish mumkin? Aksincha, Yer kitobida aytilganlarning barchasi quyidagilardan dalolat beradi: bir qator dastlabki kataklizmlarni boshdan kechirgan. Yer, moddalar va kuchlarning xaotik aralashmasidan, ijodiy ruhning hayot beruvchi issiqligi ta'sirida, o'ziga xos, asl bir butunga aylandi va oxir-oqibat, Yerda butun mavjudotning toji paydo bo'lishi mumkin edi - inson. , murakkab va nozik mavjudot. Shunday qilib, bizda qo'rquv va dahshat uyg'otadigan tizimlar Yerning barcha qismlari va qutblarning o'n marta o'zgarganini, butun yashagan va o'stirilgan dunyoning bor-yo'g'i yuz marta o'zgarganini, odamlar qanday qilib qochib ketganini aytadi. mamlakatdan boshqa mamlakatlarga o'tib, toshlar vayronalari ostida va dengiz tubida qabrlarini topdilar - bu tizimlarning barchasi Yerning tuzilishiga ziddir yoki hech bo'lmaganda uning tuzilishi bilan tasdiqlanmaydi, garchi Yer yuz berganligini inkor etib bo'lmaydi. ko'plab g'alayonlar va falokatlar. Qadimgi tog 'jinslarining sinishi, ruda tomirlari, qulagan qoziqlar er hali ham ilgari yashaganligini ko'rsatmaydi - hozirgi er paydo bo'lishidan oldin, hatto qadimgi massa shunday taqdirga duchor bo'lgan va butunlay erib ketgan bo'lsa ham, albatta, , bu sobiq dunyodan tirik hech narsa qolmasdi. Demak, Yer, Yerda yashovchi tirik dunyoning tarixi, hozirda qanday rivojlangan bo‘lsa, bularning barchasi tadqiqotchi uchun o‘z yechimini kutayotgan uzluksiz muammodir. Keling, bu muammoga yaqinlashib, so'raylik.
Yuklanmoqda...