19-asrdan Moskva davlat universiteti. 19-20-asrlar oxirida rus talabalarining ahvoli Ilyin I.A. Rus ziyolilari haqida...

19-asr oxiri - 20-asr boshlarida rus talabasining surati

Asosan zodagonlar qatnashadigan yopiq o'quv muassasalaridan farqli o'laroq, universitetlarda talabalarning katta qismi kambag'al va kambag'al odamlar edi. O‘z-o‘zidan yashash uchun talabalar ko‘pincha yarim vaqtda ishlashga majbur bo‘lishardi. Aynan 19-asrda rus talabasining tanish qiyofasi shakllandi, arzon xonani ijaraga olib, shaxsiy darslar yoki tarjimalar berib tirikchilik qiladi. To'g'ri, talabalarning ijtimoiy mavqei ancha yuqori edi.

Ammo qashshoqlik va uysizlik har doim rus talabalarining hamrohlari bo'lib kelgan, ular asosan ko'p sinfli demokratik muhitdan kelgan. Moskva universitetining tekshiruv ma'lumotlariga ko'ra, 1899/1900 o'quv yilida u 50% dan ortiq "etarli emas" talabalarga ega edi. 1912 yilda Sankt-Peterburgda o'tkazilgan talabalar ro'yxatida 2 mingdan bir oz ko'proq odam yoki poytaxt oliy o'quv yurtlarida tahsil olayotganlarning 5,4 foizi 30,7 foizni tashkil etdi, bu ham ko'p edi. Agar biz bu ko'rsatkichni umumrossiya ko'rsatkichi sifatida oladigan bo'lsak, buning sababi bor, chunki Sankt-Peterburg talabalar bilan eng ko'p shahar bo'lgan, 1913 yil holatiga ko'ra imperiyaning barcha oliy o'quv yurtlarida "muhtojlar" soni. /1914 o'quv yili taxminan 40 ming kishini tashkil etdi (ish haqi fondidagi 123 ming talabadan). o'rta maktab).

Moskva talabalari, asosan, 19-asrning oltmishinchi yillaridan boshlab, viloyat kambag'allaridan, aholi bilan hech qanday aloqasi bo'lmagan oddiy odamlardan iborat bo'lib, ikkita Bronniy va Palashevskiy ko'chalari orasidagi "Lotin kvartalida" to'planishgan. asfaltlanmagan ko'chalar yog'och qurilish maydonchalari bilan to'ldirilgan kichik kvartiralar .

Bundan tashqari, Kozixa va Bolshaya Bronnaya ko'chalarida joylashgan Chebishev zodagonlarining tashlab qo'yilgan ikkita katta uylari deyarli to'liq talabalar tomonidan egallab olingan.

Lotin kvartalidagi talabalar kvartiralaridagi har bir xonada odatda to'rt kishidan iborat edi. To'rtta baxtsiz karavot, ular ham stullar, stol va kitoblar javonidir.

Talabalar turlicha kiyinishar, ko'pincha to'rtta turar joy uchun ikki juft etik va ikki juft ko'ylak bor edi, bu navbatni tashkil qildi: bugun ikkitasi ma'ruzaga boradi, qolgan ikkitasi uyda o'tirishadi; ertaga ular universitetga borishadi.

Biz kantinlarda tushlik qildik yoki quruq ovqat yedik. Choy o'rniga ular hindibo pishirdilar, uning yumaloq tayoqchasi, chorak funt, uch tiyin turadi va o'n kun davomida to'rt kishiga yetardi.

XIX asrning yetmishinchi yillarida. Talabalarning hali formasi yo'q edi, lekin ular hali ham modaga ergashdilar va talaba har doim o'zini tutishi va kiyimidan tan olinishi mumkin edi. Eng radikal bo'lganlarning aksariyati oltmishinchi yillarning modasida kiyingan: har doim uzun sochlar, keng qirrali shlyapa ularning ko'zlariga sirli tarzda tortilgan, ba'zan esa - panache balandligi - plash va ko'zoynaklar, bu yigitlarga bilimdonlik berdi. qarash va jiddiylik. Talabalar saksoninchi yillarning boshlarigacha, reaksiya vaqtiga qadar shunday kiyingan.

1819 yilda talabalarning ahvoli qonun bilan rasmiylashtirildi. To'liq talaba, nomzod, magistr va doktorning ilmiy darajalari paydo bo'ldi. Yaroqli talaba universitet kursini tamomlagan va sertifikat olgan kishi edi. Kursni tugatgan va fakultetga yozma insho topshirgan talaba nomzodlik ilmiy darajasini oldi. Ilmiy daraja byurokratik ierarxiyadagi tegishli sinfni olish huquqini berdi: talabalar uchun 14-sinf (pporshyorlik darajasiga to'g'ri keladi), nomzodlar uchun 10-sinf (kompaniya komandiri), magistrlar uchun 9-chi va shifokorlar uchun 8-sinf.

San'atga muvofiq. 1803 yil 24 yanvardagi "Maktablarni tashkil etish to'g'risida" gi Qonunning 39-40-sonlari "Har bir universitetda o'qituvchilar yoki pedagogika instituti bo'lishi kerak. Unga qabul qilingan talabalar mazmuni bo'yicha maxsus imtiyozlar bilan birga nomzodlik darajasini olishadi.

Nomzodlarning talab qilinadigan soni asosan hukumat talabalari bilan to'ldirilgan. Ular muhim sabablarsiz o'qituvchilik lavozimini tayinlashdan boshlab kamida olti yil davomida xizmat qilmasdan tark eta olmaydilar.

Davlat zodagonlarni universitet ta'limiga qiziqtirishga harakat qildi. 1809 yilda M. M. Speranskiy tashabbusi bilan qaror qabul qilindi, unga ko'ra mansabdor shaxs universitet diplomini taqdim etmasdan yoki maxsus imtihondan o'tmasdan 7-sinf (kollegial baholovchi) va 5-darajali (davlat maslahatchisi) unvonini ololmaydi. Rasmiy shaxssiz yashay olmaydigan akademik fanlar orasida rus tili va chet tillaridan biri, huquq, davlat iqtisodiyoti, jinoyat qonunlari, Rossiya tarixi, geografiyasi, matematika va fizika bor edi. Shunday qilib, universitetni tugatish muvaffaqiyatli martaba uchun shart bo'ldi.

Universitet ta'limining tobora ommalashib borishi va talabalar sonining ko'payishi professor-o'qituvchilarning yana keskin etishmasligiga olib keldi. Hukumat yana chet eldan o'qituvchilarni taklif qilishga majbur bo'ldi. Albatta, tashrif buyurgan o‘qituvchilar rus tilini bilishmas, talabalar esa ma’ruza o‘qishga odatlangan lotin tilini tushunmas edi. Natijada, o'qituvchilar tushuntirishlarni ikki marta takrorlashlari kerak edi: nemis tilida (frantsuz tilini bilmaganlar uchun) va frantsuz tilida (nemis tilini bilmaganlar uchun). Minimal so'z bilan o'zlashtirilishi mumkin bo'lgan matematika o'qitish bundan eng kam zarar ko'rdi.

Taxtga o'tirgan Aleksandr III qat'iy qoidalarni o'rnata boshladi. Ular universitetga ham ta'sir qilishdi. 1884 yilgi yangi nizom professor muxtoriyatini yo'q qildi va kambag'allarni oliy ma'lumotdan mahrum qilish uchun ma'ruzalarni tinglash uchun to'lovlarni ikki baravar oshirdi va qo'shimcha ravishda yangi xarajat qo'shildi - talabalarga yangi forma: forma, palto kiyish buyurildi. va gerb tugmalari va ko'k bantli qalpoqli paltolar.

1884 yilgi universitet ustavida universitet muxtoriyati cheklab qoʻyildi, chunki taʼlim vaziriga rektorlarni (ilgari professor saylagan) tayinlash va oʻqituvchilarni tayinlashda professorning fikrini hisobga olmaslik huquqini berdi. Biroq, universitet ta'lim darajasi zarar ko'rmadi. 20-asr boshlarida. Rossiya universitetlarida ta'lim G'arbiy Evropa ta'limi bilan to'liq mos edi va 1905 yilda universitet avtonomiyasi tiklandi.

Rossiyada talabalar jamoasining tarkibi, masalan, universitetlarda deyarli faqat aristokratiya va burjuaziya bolalari o'qigan Angliya yoki Germaniyaga qaraganda ancha demokratik edi. O'qish past edi va ko'plab "stipendiya" talabalari bor edi. 1860-yillardan boshlab “talabalar jamoasining ko‘pchiligi nochor va nochor odamlardan iborat edi. 70-yillarning boshlarida. Qozon universitetida talabalarning 72 foizi stipendiya va imtiyozlar asosida yashagan, Kiev va Odessa universitetlarida 70 va 80 foiz talabalar yetarli emas deb hisoblangan. 1876 ​​yilda Moskva universitetida 59% to'lovlardan ozod qilingan! 1899-1900 yillarda Moskva universitetida. 4017 nafar talabaning 1957 nafari to‘lovdan ozod etildi. Shuningdek, 874 nafar talaba jismoniy shaxslar tomonidan taʼsis etilgan stipendiyalarga ega boʻldi jamoat tashkilotlari. 1884 yilgi nizomga ko'ra, o'qish uchun to'lov 10 rublni tashkil etdi. har yili, 1887 yilda u 50 rublgacha oshirildi. Talabalar ham 40 dan 50 rublgacha hissa qo'shdilar. har yili professor-o'qituvchilar to'lovlari uchun. Tabiiy fanlarda qo'shimcha laboratoriya to'lovlari talab qilingan.

A.M. Feofanov

UNIVERSITET VA JAMIYAT: 18-19-ASR BOSHLARIDA MOSKVA UNIVERSITETI Talabalari (IJTIMOIY KELIB VA HAYOT)

UNIVERSITET VA JAMIYAT: XVIII-XIX ASR BOSHLARIDA MOSKVA UNIVERSITETI TALABLARI (HAYOTI VA TARTIBI)

Kalit so'zlar: 18-asr oxiri - 19-asr boshlarida Rossiya tarixi, Moskva universiteti, aholining ijtimoiy tarkibi, talabalar, Rossiya imperiyasi aholisining ijtimoiy tarkibi.

Kalit so'zlar: XVIII asr oxiri - XIX asr boshlaridagi Rossiya tarixi, Moskva universiteti, aholining ijtimoiy a'zoligi, talabalar, Rossiya imperiyasi aholisining ijtimoiy a'zoligi.

izoh

Maqolada Moskva imperatorlik universiteti mavjudligining birinchi o'n yilliklari, 18-asr oxiri - 19-asr boshlari haqida so'z boradi. Talabalar hayoti, ularning ijtimoiy tarkibi, kundalik hayoti, madaniy hayoti, jamoat hayotidagi ishtiroki kabi kam o'rganilgan masala ko'rib chiqiladi. Moskva universitetida yashash va o'qish sharoitlari G'arb, birinchi navbatda, Germaniya universitetlarida mavjud bo'lgan sharoitlar bilan taqqoslanadi.

Maqolada Moskva Imperator universiteti mavjudligining birinchi o'n yilliklari (XVIII asr oxiri - XIX asr boshlari) haqida hikoya qilinadi. Talabalar hayoti, uning ijtimoiy a'zoligi, turmush tarzi, madaniy hayot, jamoat hayotidagi ishtiroki kabi etarli darajada ma'lum bo'lmagan muammo haqida gapiriladi. Moskva universitetidagi hayot va ta'lim sharoitlari Evropa, birinchi navbatda Germaniya universitetlari bilan taqqoslanadi.

Moskva universitetining shakllanishi va rivojlanishi davlatning bevosita ishtirokida amalga oshirildi, bu esa o'qitilgan kadrlarni talab qildi. Universitet bitiruvchilari amaldorlar, harbiy xizmatchilar safiga qo'shildi, yozuvchi, olimlar va saroy a'zolari bo'ldi, ya'ni. jamiyatning elitasini tashkil etdi. Ammo universitetda ta'lim jamiyat oldida darhol qadr topmadi. Talabalar sonini jamiyatning ta'lim olishga bo'lgan munosabati belgilab berdi. Albatta, jamiyatning universitetga qarashi davlat tomonidan olib borilayotgan siyosatga qarab, nafaqat ta’lim sohasida, balki ijtimoiy siyosatda ham o‘zgardi. Universitetning o'zi ilmiy va ijtimoiy markaz sifatida jamiyatga madaniy ta'sir ko'rsatdi.

Raqam va ijtimoiy tarkib. Ijtimoiy tarkib jamiyatning turli qatlamlarining universitet bilan aloqa darajasini aks ettiradi. Hozirgacha ko'rib chiqilayotgan davrda Moskva universiteti talabalarining soni va ijtimoiy tarkibi haqidagi masala tarixshunoslikda etarli darajada yoritilmagan. Hammasi 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asrning birinchi choragida Moskva universitetining "demokratik" yo'nalishini ta'kidlash uchun "raznochinskiy xarakteri" haqidagi umumiy iboralar bilan cheklangan edi.

Moskva universitetida talabalar soni dinamikasida bir necha davrlar mavjud. Daromadlarning o'sishi jamoatchilik e'tiborining ortishi bilan bog'liq

universitet. Ko'tarilish (ba'zida) halokatga olib keldi. Talabalar sonining keskin o'sishi Antning universitetni ta'mirlashi bilan bog'liq, o'shanda talabalar soni uch barobar ko'paygan.

1770-yillarning oxirigacha davom etgan dastlabki davrda qabul qilingan talabalarning maksimal soni 25 kishidan oshmagan va yiliga o'rtacha 15 abituriyent bo'lgan.

1780 yildan beri Moskva universiteti talabalari sonining dinamikasi 1779 yilda boshlangan "Novikov o'n yilligi" ta'sirini his qildi. 1780-1784 yillarda. Talabalar soni keskin oshdi va 17 dan 54 kishigacha, o'rtacha 37 kishini tashkil etdi. Bu yillarda talabalarning katta qismi Do'stlik ilmiy jamiyati a'zoligiga qabul qilindi.

1785 yildan boshlab talabalarni qabul qilishda yana bir pasayish kuzatildi. Moskva universiteti mason doirasining markazi sifatida Ketrin II hukumatiga nisbatan xavotir va ishonchsizlikni uyg'otdi, Novikovning ijtimoiy urinishlari bostirildi va universitetning o'zi hali mustaqil ravishda talabalarning keng oqimini ta'minlay olmadi.

Talabalar soni dinamikasida yangi davr 1803 yilda ochildi, o'sha paytda universitet islohotlarining natijalaridan biri Moskva universitetiga jamoatchilik e'tiborini jalb qilish edi. Shu paytdan boshlab talabnoma beruvchilar soni doimiy ravishda o'sib bormoqda: 1803-1809 yillarda u 28 dan 61 kishigacha, 1810-1820 yillarda - 70 dan 117 kishigacha bo'lgan. Bularning barchasi 1804 yilgi Nizom qabul qilingandan so'ng Moskva universitetining ijtimoiy mavqei sifat jihatidan o'zgarganligi va universitetda o'qish hayotga keyingi kirish uchun zarur deb hisoblana boshlagan talabalarning jamiyatdagi yangi rolidan dalolat beradi. 1809 va 1810 yillar orasidagi aniq chegara ham ushbu o'zgarish bilan bog'liq. 1809 yil 6 avgustda qabul qilingan unvon uchun imtihonlar to'g'risidagi farmon ta'siri ostida. Ushbu farmonda taʼlim va martabaga koʻtarilish oʻrtasida toʻgʻridan-toʻgʻri bogʻliqlik oʻrnatilib, 8 va 5-sinf unvonlarini olishni xohlovchilarning barchasi universitetdan olgan va imtihonlardan muvaffaqiyatli oʻtganliklarini koʻrsatuvchi sertifikat taqdim etishlari shart edi. Farmon qabul qilingandan so‘ng talaba bo‘lishni xohlovchilar soni keskin oshdi.

Yiliga 30 nafar talaba va 15 ga yaqin abituriyentning oddiy ko'rsatkichi bilan boshlangan Moskva universiteti 1812 yilga kelib 300 talaba (talabalar va tinglovchilar) darajasiga yetdi, bu esa uni Evropaning eng yirik universitetlari qatoriga olib kirdi.

Moskva universiteti har tomonlama ta'lim muassasasi edi. 18-asrning ikkinchi yarmida Moskva universitetida talabalar sonining kamligi. Bu, birinchi navbatda, bu erga etakchi ruslarning oqimining etarli emasligi bilan izohlandi xizmat ko'rsatish klassi- zodagonlik. O'sha davrdagi rus zodagonlari nazarida universitetda o'qishning o'zi qadriyat emas edi; universitet fanlarini o'rganish keyingi xizmat uchun kerak bo'lmagan hashamat hisoblanardi va "talaba so'zining o'zi ham olijanob narsa edi". Zodagonlar gimnaziyada bajonidil o'qidilar, ammo universitetda o'qishni davom ettirish o'rniga, ular kadetlar korpusiga yoki to'g'ridan-to'g'ri o'qishga kirishni afzal ko'rdilar. harbiy xizmat. Boshqa tomondan, oddiy odamlar ko'pincha ruhoniylarga kirishdi. ta'lim muassasalari, chunki ular universitetda o'z hisobidan o'qish uchun mablag'lari yo'q edi.

Evropada ham xuddi shunday, zodagonlar harbiy martaba orqali oliy davlat lavozimlariga yo'l ochishni afzal ko'rdilar. Zodagon tabaqa vakillari "imtihonlar va diplomlardan engib bo'lmas nafratga ega edilar, chunki oddiy odamlardan farqli o'laroq, ular tug'ma huquqqa ega bo'lgan narsalarni hujjatlashtirishga hojat yo'q edi". M.M.ni eslab qolishingiz mumkin. Speranskiy unvon uchun imtihonlar haqida keskin gapirib, har bir zodagonni ofitser sifatida harbiy xizmatga qabul qilishni taklif qildi, ulardan faqat matematika va rus tilini bilishni talab qildi.

19-asr boshidan. Barqaror tendentsiya paydo bo'lmoqda, unga ko'ra zodagonlar kirganlarning kamida yarmini tashkil etdi. Ushbu xulosalar Moskva universitetining "raznochinskiy" xarakteri haqidagi bayonotlarni sezilarli darajada tuzatishga imkon beradi.

Umuman olganda, Moskva universiteti tashkil etilganidan 1812 yilgi Vatan urushi boshlanishigacha bo'lgan davrda biz turli xil ma'lumotlarga asoslanib (universitet gimnaziyasiga o'qishga kirishda sinf ko'rsatkichi, unvoni, biografik ma'lumotlari) 500 ga yaqin zodagon va zodagonlarni aniqladik. dan 400 dan ortiq oddiy odamlar umumiy soni bu vaqtda Moskva universitetida taxminan 1400 kishi tahsil olgan. Bundan xulosa qilish mumkinki, zodagonlar soni uchdan biridan ko'proq edi umumiy soni 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asr boshlaridagi barcha talabalar, ammo yarmidan ko'pi deyarli. Shuni ham hisobga olish kerakki, Nobel maktab-internatining ko'plab bitiruvchilari, zodagonlar bo'lgan va universitet ma'ruzalariga tashrif buyurganlar, internat organlarining nazorati ostida qolishgan, ya'ni. Aslida talabalar e'lon qilingan talabalar ro'yxatiga kiritilmagan.

Keling, 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asr boshlaridagi talabalarning asosiy ijtimoiy guruhlarini ko'rib chiqaylik. batafsil ma'lumot. Oddiy odamlar. Bu guruhga askarlar, shaharliklar, savdogarlar, kichik amaldorlar (kotiblar, ko'chiruvchilar, kotiblar), kamroq hollarda kotiblarning bolalari (boshqaruvlar, bo'limlar va cherkov konstruktsiyalari), shifokorlar (shtab shifokorlari, shifokorlar va yordamchi shifokorlar), farmatsevtlar, o'qituvchilar. Oddiy aholining asosiy qismi ruhoniylarning bolalari, asosan qishloq ruhoniylari, kamroq tez-tez deakonlar, shuningdek, sekstonlar, sano o'quvchilari va boshqa ruhoniylar edi.

Ba'zida ruhoniylar tabaqasidan bo'lgan odamlar boshqa ijtimoiy guruhlar bilan yaqin aloqada bo'lishlari mumkin edi: bular ajdodlari zodagonlar bo'lgan, lekin negadir tayinlangan ruhoniylarning bolalari edi. Masalan, Fyodor Petrovich Lubyanovskiyning otasi polshalik muhojirdan bo'lgan zodagon oiladan edi, lekin u o'zi ruhoniy bo'lib xizmat qilgan. Anton Antonovich Prokopovich-Antonskiy ham olijanob oiladan edi, uning otasi Chernigov viloyatida ruhoniy bo'lgan.

Bu davrda dehqonlar deyarli Moskva universitetida o'qimagan (garchi 1755 yildagi "Moskva universitetini tashkil etish loyihasi" ularga bunday imkoniyatni bergan bo'lsa ham): faqat sobiq serf Gavrila Juravlevning misoli ma'lum.

Universitet direktori shahzoda M.I. Argamakova. Ba'zi krepostnoylar Moskva universitetida magistrlarining ruxsati bilan o'qishlari mumkin edi, lekin o'z erkinliklarini olmasdan va shunga mos ravishda talaba bo'lmasdan. Golitsin knyazlarining xizmatkori bo'lgan serf Nikolay Smirnov universitetda shunday tahsil olgan.

Zodagonlar. 18-asrning ikkinchi yarmida Moskva universiteti talabalari orasida. Rossiya zodagonlarining butun spektri - poytaxtdan viloyatgacha, unvonli shaxslardan tortib kichik oilalargacha. Birinchi unvonli zodagonlar Moskva universiteti talabalari orasida 1760 yilda paydo bo'lgan. Bular knyazlar Leon Gruzinskiy va Timofey Gagarin edi. Shixmatovlar, Salaginlar, Kasatkins-Rostovskiylar, Diveevlar kabi oilalar vakillarini ham uchratamiz. Ayni paytda mashhur memuarist, shoir va dramaturg knyaz I.M.Dolgorukov Moskva universitetida tahsil olgan.

Albatta, Moskva universitetida tahsil olgan zodagonlar orasida nafaqat aristokratik oilalar, balki xizmat qiluvchi zodagonlarning keng ommasi vakillari ham bor edi. 1779 yilda zodagonlarni o'qishga jalb qilish uchun M.M. tashabbusi bilan tashkil etilgan Nobel internat maktabi ochildi. Xeraskova. Tez orada pansionat Moskvadagi yetakchi elita ta'lim muassasasi sifatida shuhrat qozondi. Talabalar yuqori sinflar universitet ma’ruzalarida qatnashish huquqini oldi. Shunday qilib, Noble maktab-internati o'quvchilari uchun 18-19-asrlar oxirida talabalar sifatida ishlab chiqarish. ular pansionatning o'zida bo'lishni davom ettirganiga zid emas edi: biz bunday misollarni tarjimai hollarida topamiz

aka-uka Turgenevlar, Grammatin, Odoevskiylar. Shu bilan birga, zodagonlar maktab-internatda bajonidil o'qidilar, lekin kamdan-kam hollarda universitetning o'zida o'qishni davom ettirdilar.

Ishonchli vakil M.N.ning faoliyati natijasida. Muravyov Moskva universitetida va 19-asr boshlarida ta'lim sohasidagi hukumat islohotlari. Talabalar soni nafaqat keskin ko'paydi, balki talabalar jamoasining ijtimoiy tarkibi ham o'zgardi. 1807 yildan 1812 yilgacha Har yili unvonli zodagonlar universitetga kirishdi. Talabalar ro'yxatida nafaqat rus knyazlari, balki Germaniyaning Boltiqbo'yi baronlari - Engelhard, Riediger, Bistrom, Budberg va boshqalarning nomlari paydo bo'ldi.

Evropada uchinchi mulk vakillari uchun universitet diplomi davlat (qirollik yoki knyazlik) xizmatiga yo'l ochdi1. Davlat apparatida xizmat qilgan o‘qimishli oddiy odamlarning raqobatiga javoban, dvoryanlar orasida ham ta’lim olish zarurati paydo bo‘ldi. 18-asrda “Hukmron sinf oʻz mavqeini saqlab qolish uchun universitet taʼlimi olishga majbur boʻldi”2. Professorlarning ma'ruzalarini zodagonlar, jumladan, knyazlar, graflar, baronlar va qirollik xonadonining knyazlari tinglashadi. Dvoryanlar unvoni 18-asrga to'g'ri keldi. Vyurtsburg, Tübingen, Strasburg va Yena universitetlarida taxminan 5%, Leyptsig, Geydelberg va Halleda taxminan 7%, Gettingenda esa hatto 13% ga yetdi3.

18-asrning ikkinchi yarmidagi rus zodagonlari. Ular universitetni kelajakdagi kareraning boshlanishi uchun pog'ona deb bilishgan va buning uchun asosan gimnaziyadan foydalanganlar (u erda ular martaba ko'tarish uchun zarur bo'lgan sertifikatlarni olishgan, Evropada bunday bo'lmagan) va ular kamdan-kam hollarda o'qishga kirishgan. talabalar. Shuning uchun, dastlab Moskva universitetining talabalar jamoasi aslida heterojen xususiyatga ega edi, garchi undagi zodagonlarning ulushi taxminan chorakni tashkil etgan va juda muhim edi. Asta-sekin talabalarning ijtimoiy tarkibi zodagonlar ulushining ko'payishi foydasiga o'zgardi, bu universitetning jamoatchilik e'tirofi kuchayganligi va uning xizmat ko'rsatish sinfi uchun ta'lim olishdagi rolini ko'rsatdi.

Universitetga qabul qilingan talabalarning yoshi. Bizning manba ma'lumotlarimiz nomukammalligi sababli aniq javob berish juda qiyin. 18-asrning ikkinchi yarmi - 19-asrning birinchi o'n yilligi uchun arxiv yo'qligida. Qayta tiklangan talabalar ro'yxatida biz qo'shimcha ma'lumotlarga ega bo'lsak, ularning tug'ilgan yilini belgilashimiz mumkin. Bular, birinchi navbatda, RGADAda 1764-1768 yillarda o'qigan talabalarning muvaffaqiyatlari to'g'risida saqlangan bayonotlar bo'lib, unda boshqa ma'lumotlar bilan bir qatorda talabalarning yoshi ham berilgan. Shuningdek, tug'ilgan yili yozuvchi, davlat va jamoat arbobi bo'lgan talabalar uchun ma'lum, so'ngra talabalar ro'yxati biografik lug'atlardan olingan ma'lumotlar bilan to'ldirilishi mumkin.

Moskva universitetiga qabul qilingan talabalarning aksariyati 15 yoshdan 19 yoshgacha bo'lgan. 18-asrning ikkinchi yarmi uchun mutlaq rekord. Evgeniy Syreyshchikov ishida qayd etilgan (kelajakda - universitet gimnaziyasi o'qituvchisi, u erda favqulodda falsafa professori unvonini olgan): u 1768 yilda 11 yoshida gimnaziyadan talabalikka ko'tarilgan. bir necha o'nlab talabalar Nizom komissiyasida ishlash uchun olib tashlanganidan keyin tana sezilarli darajada zaiflashdi. IN XIX boshi V. bunday holatlar biroz tez-tez sodir bo'ldi: shunday qilib, 11 yoshida Aleksandr Likoshin va uning o'rtog'i Griboedov (agar yozuvchining tug'ilishi mumkin bo'lgan ikkita sanadan keyinroq deb hisoblasak) talabalikka o'qishga kirishdi va yoshida. 13 yilda Griboedov o'z universitetining adabiyot fakultetini nomzodlik darajasi bilan tugatgan va keyinchalik axloqiy va siyosiy bo'limdan ma'ruzalarni tinglashni davom ettirgan.

Umuman olganda, 18-asrda. talabalar 19-asr boshlariga qaraganda kattaroq (16-18 yosh) va undan kattaroq (odatda 19 yosh va undan yuqori) seminariya bitiruvchilari universitetga kirdilar (D.N. Sverbeev yozganidek, ular allaqachon "soqollarini oldirganlar". ). 19-asr boshlarida zodagon oilalarning o'z nasllarini martaba bo'ylab ko'tarishni tezlashtirish istagi bilan bog'liq. "o'g'il talabalar" fenomeni paydo bo'ldi.

Aynan 1804 yilgi Nizom universitet talabasi unvoni uchun 14-sinf darajasiga ega bo'lish huquqini ta'minladi, u zodagon oilalarni o'z farzandlarini imkon qadar tezroq talabalarga yuborishga undadi (18-asrda zodagon bolalarga o'xshash hodisa). go'daklikdan

polklarda ro'yxatga olingan). Gap shundaki, 19-asrning boshlarida universitetga o'qishga kirgach. olijanob oilalarda talaba unvoni hamma narsadan ustun bo'lgan va fanni tushunish imkoniyati emas, S.P.ning kundaligi juda yaxshi ifodalangan. Jixareva. “Mening unvonim arzimas narsa emas va menga yoqadi

uy, - deb yozadi Jixarev, 1805 yilda 16 yoshida talaba bo'ldi. "Menda, - deb davom etadi u, - yaxshi professorlarimni uzoq vaqt tinglashim shart emas. 14-sinfimni o‘qiganimdan xursand bo‘lgan otam meni ishga shoshiltiradi”.

1 Xavanova O.V. Otalarning xizmatlari va o'g'illarning iste'dodlari. P. 12.

Paulsen F. Germaniya universitetlari. 110-bet.

3 Yevropadagi universitet tarixi. P. 321.

Shunday qilib, 19-asr boshlarida Moskva universiteti talabalarining "yosharishi"

V. talabalar orasida yosh zodagonlar oqimi bilan bog'liq.

Talabalar hayotini tashkil etishning asosiy muammolari quyidagilardan iborat: talabalar alohida guruh sifatida ajralib turadimi va bu qanday fazilatlar yordamida amalga oshirildi. "Moskva universitetini tashkil etish loyihasi" ning 21-bandiga binoan, talaba o'qishining yakuniy maqsadi sertifikat olishdir. Ushbu sertifikat ma'lum bir talabga javob berdi ijtimoiy funktsiya(qoida tariqasida, G'arb universitetlarida bunday bo'lmagan) - xizmatga kirishda "himoya" ta'minlangan. 18-asrning olijanob talabalari. Ular keyingi darajaga ko'tarilish huquqini beruvchi sertifikat olishga intilishdi. Oddiy odamlar uchun universitet o'z martabalarini ko'tarish uchun maxsus "ariza" qilishi kerak edi.

Dastlab, universitet davlat tomonidan deyarli faqat o'qish muddati tugashini kutmasdan ishga olinishi mumkin bo'lgan mansabdor shaxslarni tayyorlaydigan ta'lim muassasasi sifatida qaraldi. Kursni tamomlamagan talabalarning katta qismi Senat a'zoligiga tayinlandi va hokazo. davlat organlari, oʻqituvchi etib tayinlandi. Shunday qilib, 1767 yilda 42 talaba Nizom komissiyasiga olib borildi, bu normal ta'lim jarayonini buzdi, chunki bundan keyin "oliy" fakultetlarda atigi 5 talaba qoldi: 4 nafar huquqshunoslik va 1 nafari tibbiyot.

Ko'pgina talabalar uchun oddiy o'qish jarayoni to'xtatildi Vatan urushi 1812 yil, ularning ko'plari maktabni tashlab, militsiyaga qo'shilishdi yoki armiyaga tibbiy yordam ko'rsatish uchun ketishdi. Bu davrda talabalarning ketish sabablari orasida boshqa ta’lim muassasalarida o‘qishni davom ettirish istagi bor. Masalan, Vasiliy Matveevich Chernyaev 1812 yilda Xarkov universitetining tibbiyot fakultetiga ko'chib o'tdi.

Universitetda o'zini tutish qoidalari juda qattiq tartibga solingan. Talabalar hayotini tartibga soluvchi universitet ichidagi hujjatlarning birinchisi 1765 yilda qabul qilingan. Talabalarga janjal va janjal, ayniqsa duel va soniyalar taqiqlangan. Ushbu loyiha 1765 yilda "Barcha universitet talabalari yozma ravishda kuzatishni o'z zimmalariga oladigan Nizom" nomi ostida nashr etilgan. Talaba sifatida qabul qilish uchun "yaxshi xulq" sertifikati kerak edi. Talabalar “odobli kiyinishlari, beadablik va haddan tashqari bema'nilikdan qochishlari”, “kamtarona va o'z daromadlariga mutanosib ravishda, hech qanday qarzga kirmasdan yashashlari” talab qilingan.

Universitetning korporativ belgisi uniforma edi. "Universitetning Moskva viloyati formasiga o'xshash o'ziga xos formasi bor edi", ko'k baxmal yoqali va oq tugmalari bilan qip-qizil rangda. Universitetda formaning joriy etilishi haqida birinchi eslatma 1782 yilga to'g'ri keladi va imperator Ketrin II taxtga o'tirganining 20 yilligini nishonlash bilan bog'liq. Professorlar ham, talabalar ham kiyishlari kerak bo'lgan Moskva viloyati formasi qizil mato kamzuli, tizzagacha bo'lgan shim, paypoq, poyabzal va qora uchburchak shlyapadan iborat edi.

Lekin hamma talabalar ham bunday forma kiymagan. Faqatgina universitet miqyosida nishonlanadigan kunlar bundan mustasno edi. Timkovskiyning eslatmalaridan ma'lumki, "talabalar kiyimida o'ziga xos formaga ega bo'lmagan", hatto "hamma ham universitet formasiga ega emas edi. Hamma, hatto maoshlilar ham, qo'lidan kelganicha va xohlagancha kiyinishgan”. Ilya Fedorovichning o'zi "Novgorod ko'k va qora" formasini kiygan.

1790-yillarda universitetda oʻqigan Poludenskiy “Formalar,” deb eslaydi, “hozirgidek, oʻz-oʻzini ish bilan taʼminlovchi talabalar yoʻq edi, davlat talabalariga kelsak, ularda boʻlgan.

paltolar va formalar. Oddiy odamlar va zodagonlar o'rtasida kiyim-kechak farqi bor edi va ilgari aytganidek, ular alohida yashashgan. "Avvaliga oddiy odamlarda qizil manjetli ko'k forma, zodagonlarda esa ko'k manjetli qizil forma bor edi." Darhaqiqat, oddiy odamlar va zodagonlar o'rtasidagi kiyimdagi farq faqat o'rta maktab o'quvchilarida edi. "Oddiy odamlar, o'rta maktab o'quvchilari talabalarga ko'tarilganda", deb ta'kidlaydi P.I. Straxov, - ular qip-qizil liboslarini yashil olijanob libosga almashtirishdi.

1800 yil 14 oktabrda Moskva universitetining boshqa bo'limlarning formalaridan farqli o'laroq, to'q yashil rangli kaftan, "kaftanning yoqasi va manjetlari qip-qizil, tugmalari oq, yarmida palto bilan qoplangan" rasman tasdiqlangan. Imperiya qurollari, ikkinchisida esa ilm-fan atributlari bilan. 1804 yil 9 aprelda "Moskva universiteti va unga qarashli maktablar uchun kiyim-kechak to'g'risida" gi qaror bilan yangi talaba formasi tasdiqlandi: oltin bilan bezatilgan "to'q ko'k rangli matodan tikilgan yoqa va qip-qizil manjetli bir ko'krakli kaftan" kashta tikish. Ammo Aleksandr I hukmronligi davrida ham talabalar, ayniqsa o'z-o'zidan ishlab chiqarilganlar o'zlarining kiyimlarini kiyishda davom etishgan. Xotiralarga ko'ra, "talabalar, rasmiy va shaxsiy, shaxsiy ko'ylaklar kiyishgan, albatta, deyarli barchasi palto va bir nechta dumli". Va hatto 1820-yillarda, Pirogovning xotiralariga ko'ra, "uniformalar hali mavjud emas edi".

Vaziyat faqat Nikolay I hukmronligi davrida o'zgardi. Universitetni ko'zdan kechirganda, talabalar "har tomonlama aniqlangan yagona formaga ega emaslar". 1826-yil 22-mayda “Moskva universitetining hukumat talabalariga uniformalarida yelka tasmalari boʻlishiga ruxsat berish toʻgʻrisida” “ularni oʻz kiyimlaridan farqlash uchun” va 1826-yil 6-sentyabrda “Talabalar uchun kiyim-kechak toʻgʻrisida”gi farmon chiqarildi. Moskva universiteti va olijanob maktab-internat va gimnaziya o'quvchilari uchun" nashr etildi. Unga ko‘ra, ko‘k rangli yagona ko‘krakli o‘quvchilar formasi qabul qilingan. Forma “bir xil libosga ega boʻlgan talabalar buyurtma berishga va kelajakda davlat xizmatiga tayinlanishga oʻrganib qolishlari” uchun kerak edi.

Qilich formadan kam emas, hatto undan ham muhimroq talabaning belgisi edi. Moskva universitetini tashkil etish loyihasining 23-bandida aytilishicha, qilich talabalarga "boshqa joylarda bo'lgani kabi" "rag'batlantirish uchun" berilgan. Qilich shaxsiy qadr-qimmatning ramzi bo'lib, uni zodagonlar taqib yurishgan. Shunday qilib, zodagon bo'lmaganlar talaba unvonini olgan holda, zodagonlar sinfi bilan teng huquqli bo'lib tuyuldi. Bundan tashqari, 1804 yilgi Nizomga muvofiq, xizmatga kirgan universitet talabasi darhol shaxsiy zodagonlik huquqini beruvchi 14-sinfga o'qishga kirdi. Shu sababli, 1804 yildan keyin qilichning taqdimoti nafaqat ramziy, balki sobiq oddiy odamning ijtimoiy mavqeini o'zgartirishining haqiqiy ma'nosiga ega edi. ULAR. Snegirev 1807 yilda talaba bo'lganidan so'ng, "bolalarcha hayrat bilan u talaba formasini, uch burchakli shlyapasini kiyib, qilichini osib qo'yganini esladi, u bilan birga karavotga qo'ydi ... Menga shunday tuyuldi. faqat qarindoshlarim va qo'shnilarim, balki men uchrashgan odamlar va ko'ndalanglar qilichimga qarashdi va mening bolalarcha bema'niligimga eng yoqqan narsa - soqchilar va askarlar meni salomlashdi.

Bu erda biz Germaniya universitetlari bilan aniq o'xshashliklarni ko'ramiz. Polsen ta'kidlashicha, agar o'rta asrlarda "sxolastikalar universitet qoidalariga ko'ra ruhoniy kiyim kiyishga majbur bo'lgan bo'lsa, 17-asr o'rtalaridan boshlab talaba ham kiyinish, ham odob-axloq bilan o'zini zodagonlarning namunasi deb biladi. Qilich bilan bir qatorda, bu olijanob kostyumning zarur aksessuari, duel ham universitet olamiga kirib bordi. Bir vaqtning o'zida universitetlarda qilichbozlik bo'yicha o'qituvchilar paydo bo'lganligi xarakterlidir (O'rta asrlarda talabalarga qurol olib yurish taqiqlangan). Shunday qilib, «zodagonlarning hayot shakllari ideal ma'nosiga ega bo'ladi; o'rta asr olimi, ruhoniy-seminarning o'rnini egallaydi akademik talaba XVII asr, janob rolini o'ynagan."

"Moskva universitetini tashkil etish loyihasi" § 24 ga binoan universitet sudi tashkil etildi. Bunday universitet sudining paydo bo'lishi tasdiqlandi

birinchi rus universitetining korporativ tabiati: axir, har qanday uchun

Evropa universitetining ajralmas qismi bo'lib, bunday sud korporatsiya a'zolarining "akademik erkinlik" huquqidan foydalanadi, unga ko'ra ularning hech biri (professor, talaba yoki hatto universitet xodimi) sud yurisdiktsiyasiga tegishli emas edi. shahar hokimiyati, lekin faqat unga o'xshash korporatsiya a'zolari tomonidan va faqat uning universiteti tomonidan chiqarilgan qonunlarga muvofiq sud qilinishi mumkin edi. To'g'ri, Moskva universitetida bu me'yor yomon ildiz otgan va faqat talabalarga nisbatan qo'llanilgan, gimnaziya o'qituvchilari esa 1750-yillarning ikkinchi yarmida. Moskva magistrati bilan bir nechta to'qnashuvlar bo'lib, ularni noto'g'ri xatti-harakatlari uchun (xususan, qarzlar uchun) hibsga olish huquqi yo'qligini isbotlashga harakat qildi. 1804 yilgi Universitet Nizomi universitet sudining korporativ qonunini tasdiqladi.

18-asrda universitet sudida ishlarni yuritish to'g'risida. Universitet konferentsiyasi bayonnomasidan parchalarni taqdim eting. Sud jarayonini universitet direktori Konferentsiyaning boshqa a'zolari bilan birgalikda olib bordi. Intizomni buzgan talabalarga (asosan, janjal tufayli) jazolar qilichdan mahrum qilish, bir necha kunga jazo kamerasiga qamalish, davlat stipendiyasidan chetlashtirish va nihoyat, universitetdan haydash edi.

Universitet qoidalarini buzishning alohida turi talabalarning nikohi bo'lgan. Universitet qonunlarida talabaning turmush qurishi to‘g‘ridan-to‘g‘ri taqiqlanmagan bo‘lsa-da, kurator Adodurov shunday deb yozgan edi: “Menga ma’lum qilishlaricha, davlat maoshiga ega bo‘lganlar orasida talaba Yudin ham turmushga chiqdi... Va bu hech qanday Akademiyada yoki hech birida sodir bo‘lmaganidek. universitet va hatto talabalar uchun bu nafaqat odobsizlik, balki fanni o'qitishda ham katta to'siq yaratadi. Talaba Yudin stipendiyadan mahrum qilindi.

Ba'zi talabalar universitetdan qochib ketishdi. Kurator Adodurovning 1768 yil 30 oktyabrdagi "qochib ketgan talaba" Ivan Popov haqidagi buyrug'i ana shunday holatni tasvirlaydi. Talaba Popov o'z qilmishi uchun universitetdan haydalgan va ruhoniylardan kelganligi sababli Sinod idorasiga yuborilgan. Shunday qilib, haydalgan talaba o'z sinfiga qaytib, erishgan ijtimoiy mavqeini oshirishdan mahrum bo'ldi.

18-asr talabalari. o'z shaxsini anglay boshlaydi, o'zini shaharning boshqa aholisidan farq qiladigan ma'lum bir jamoa sifatida tan oladi. Bu, xususan, universitet vakillari va shahar aholisi o'rtasidagi to'qnashuvlarda namoyon bo'ldi. Bunday to'qnashuvlar uning mavjudligining birinchi yillaridan boshlanadi. 1757 yilda allaqachon

O'rta maktab o'quvchilari va "titul kursantlari" (kollegiya talabalari) o'rtasida mushtlashuv qayd etildi. Uning qo'zg'atuvchisi, universitet direktorining o'g'li Pyotr Argamakov va boshqa ishtirokchilar hibsga olinib, tayoq bilan jazolandi.

"Shahar politsiyasi, - deb eslaydi 1824-1828 yillarda Moskva universitetida o'qigan Pirogov, - talabalar bilan ishlash huquqiga ega emas edi va aybdorlarni universitetga olib borishi kerak edi". Bu imtiyoz Nikolay I ning farmoni bilan bekor qilindi

1827 yil 4 sentyabrda "Universitetdan tashqarida yashovchi Moskva universiteti talabalarini shahar politsiyasi nazoratiga topshirish to'g'risida".

Mustaqil o‘qishga qodir bo‘lmagan o‘quvchilar ariza asosida, yaxshi o‘qishlari, yaxshi xulq-atvori va bir necha zodagonlar tomonidan imzolangan kambag‘allik guvohnomasini taqdim etishlari sharti bilan davlat koshtiga qabul qilindi. Davlat tomonidan moliyalashtirilgan birinchi talabalar yiliga 40 rubl olishdi. 1799 yilda ularning uchdan bir qismi to'lanadigan maoshi allaqachon 100 rubl edi. yilda. Agar davlat talabalari soni belgilangan miqdordan oshib ketgan bo'lsa, ularga talaba stipendiyasi to'lanishi mumkin edi, ya'ni. davlat tomonidan moliyalashtiriladigan o'rta maktab o'quvchilari olganlari bilan bir xil. 1804 yildan boshlab davlat xarajatlari yiliga 200 rublni, tibbiyot bo'limi uchun esa 350 rublni tashkil etdi. Avvalo, davlat idoralariga shifokor yoki o'qituvchi sifatida xizmatga tayyorlanayotgan talabalar qabul qilindi. Universitetni bitirgach, ular talab qilingan

kadrlar tayyorlash uchun davlatga kompensatsiya sifatida Xalq ta’limi vazirligi tizimida kamida 6 yil xizmat qilish.

Ba'zi talabalar do'stlari yoki qarindoshlari bilan kvartiralarda yashashgan. M.A. Dmitriev amakisi bilan yashagan. Professor Barsov bilan munosabati tufayli Poludenskiy uning kvartirasida yashagan. Do'stlari yoki qarindoshlarining yordamisiz, o'zini o'zi ta'minlaydigan talabalar uchun o'zlarini boqish juda qiyin bo'lar edi.

Talabalar yig'ilishlari uchun sevimli joy Buyuk Britaniya tavernasi bo'lib, u erda ba'zan do'stona ichimlik seanslari o'tkaziladi. Umuman olganda, talabalar tavernalarga tez-tez tashrif buyurishdi. "Bu juda tez-tez sodir bo'lardi, - deb eslaydi Dmitriev, - tushdan keyin soat birda ma'ruzadan qaytganimda, men Tverskayaga yoki qaytib ketishga majbur bo'ldim. Kuznetskiy ko'prigi restoranda tushlik qiling."

Gottingenning ukasiga yozgan maktubida A.I. Turgenev, Nikolay, A.F.ning haqoratiga javoban. "Do'stining ukasini qahvaxonada va Chebotarev bilan tez-tez ko'rish og'riqli bo'lgan" Merzlyakova shunday yozadi: "Men u erga hazil qilish, ichish va aldash uchun emas, balki zavqlanish uchun bordim, bunga butunlay ruxsat berilgan. U erda men tez-tez tanishlar va do'stlar topdim, ular bilan suhbatlashdim, choy, qahva ichdim, gazeta o'qidim va boshqa hech narsa qilmadim.

“Sandunovning o‘sha paytlarda hammaga ma’lum bo‘lgan “samovar cholg‘u va maktabga yaramaydi” degan qo‘rqinchli so‘ziga ko‘ra, bu asbobga veto qo‘yilgan, shuning uchun ba’zilarida mis choynak bo‘lib, choy ichib o‘zlarini taskinlaganlar. Boshqalar bu maqsadda Tsaregradskiy (Oxotniy Ryad) va Znamenskiy (hozirgi G'aznachilik palatasidan unchalik uzoq bo'lmagan) tavernalariga qochib ketishdi. Bu yorug‘ muassasalarda (hozir ulardan asar ham yo‘q) o‘quvchilarning bir qismi doimiy o‘quvchilar edi”. Tavernalarda talabalar nafaqat choy, balki kuchliroq ichimliklar ham ichishdi. "Bu shunday bo'ldi: militsioner choy berdi, bir necha soniyadan keyin qoshiq taqilladi, politsiyachi yugurib kiradi. Ular unga: "Menga yana issiq suv bering", deyishadi, u hali suv ko'p bo'lgan choynakni ushlab oladi (va bu suv kerak emas) va xuddi suv bilan bir xil choynakni olib keladi, lekin uning tarkibida akva bor. vitae. Ko'rinishidan, o'sha paytda tavernalarning sharoitlari qimmatbaho namlik bilan savdo qilishga imkon bermagan va egalari, shubhasiz, hamma joyda bo'lgan ayg'oqchilardan qo'rqishgan. Davlat tomonidan moliyalashtiriladigan talabalar ma'ruzadan oldin ertalab ham tavernaga borishga muvaffaq bo'lishdi.

Jixarev boshqa o'yin-kulgilardan ko'ra kechki ovqat va to'plarni afzal ko'rardi va tez-tez opera va baletga tashrif buyurdi. Talablari kam bo'lgan universitet talabalari boshqacha tarzda dam olishdi: ular Neglinnayada mushtlashishda ishtirok etishdi, u erda I.M. Snegirevning so'zlariga ko'ra, "Ilohiyot akademiyasi talabalari va universitet talabalari devorga devorga birlashdilar: ular kichikdan boshladilar, ular katta yakunlandi. Universitet talabalariga Neglinskiy yorganlari yordam berdi.

Ko'p talabalar sevishdi bayramlar Marina Roshcha yoki Sokolnikida yurish. Lyalikovning so'zlariga ko'ra, talabalar "ma'bad bayramlarida monastir bayramlarini o'tkazib yuborishmagan. Bir marta, esimda, uchalamiz Moskvoretskiy ko'prigidan (6 avgust) qayiqni ijaraga olib, Novospasskiy monastiriga suzib bordik. Shuningdek, biz Chumchuq tepaliklariga suzdik, Marina Roshcha va Ostankinoda sut va malina bilan ziyofat qildik.

Talabalar teatrga ham tashrif buyurishdi. Universitet teatri Rossiyada birinchilardan biri edi. Spektakllarni tayyorlashda talabalar va litsey o‘quvchilari ishtirok etishdi. Teatr ta'lim missiyasini bajarib, universitetni rus jamiyatiga yaqinlashtirdi. Teatr tomoshalaridan tashqari, Rojdestvo bayramida yoki Maslenitsada maskaradlar ham berildi va "yakshanba va bayramlarda ba'zan kechki raqslar yoki kontsertlar bo'lib o'tdi".

1760 yildan boshlab talabalar truppasi professional bo'lib, "Rossiya teatri" nomini oldi. Troepolskaya, Lapin, Mixaylova va boshqalar kabi rus aktyorlari universitet teatrida o'z faoliyatini boshladilar.1776 yilda tadbirkor Medox Moskvada birinchi doimiy jamoat professional teatrini yaratdi, buning uchun 1780 yilda Medoks Petrovka ko'chasida katta bino - Petrovskiy teatrini qurdi. . Aynan shu erda 1783 yilda Moskvada Fonvizinning "Kichik" komediyasi birinchi marta namoyish etildi. Truppada taniqli aktyorlar, jumladan Piter ham bor edi

Alekseevich Plavilshchikov, 1779 yilda Moskva universitetini tugatgan. 1825 yilda Petrovskiy teatri (hozirgi Bolshoy teatri) o'rnida yangi bino qurildi.

Teatrga tashrif buyurish va kitob sotib olish uchun talabalar o'qish uchun pul to'lagandan keyin yig'gan pullarini, shuningdek, kitoblarni tarjima qilish va shaxsiy darslardan topgan pullarini sarflashdi.

Talabalarning universitetda bo'lishlari davomida cherkov hayoti muhim rol o'ynadi. Universitet Aptekalar uyi binosida joylashganida, talabalar Qozon soborida xizmat qilish uchun borishdi. Universitet Repninning uyini sotib olgandan so'ng, "bu joyning yaqinida Nikitskaya ko'chasida Xudo Onasining Assepsiyasi yoki Sankt cherkovining tosh cherkovi turardi. Dionisiy Areopagit universitet deb o'zgartirildi va unga qo'shildi. 1791 yil 5 aprelda Moxovayada qurilayotgan universitet binosining chap qanotida Sankt nomidagi cherkov muqaddas qilindi. Shahid Tatyana. 1817 yil sentabrda Sankt cherkovi universitetning uy cherkoviga aylandi. Krasnaya Gorkada Jorj va 1820 yilda Sankt-Peterburg sharafiga ibodatxona qurildi. Shahid Tatyana.

Poludenskiyning xotiralariga ko'ra, 18-asr oxirida. O'sha paytda universitetda maxsus cherkov yo'q edi va talabalar birin-ketin turli cherkov cherkovlariga olib borildi.

Lyalikov eslaganidek, talabalar "odatda Lentning birinchi haftasida ro'za tutishgan. Katta ovqatxonada tun bo'yi hushyorlik Sandunov va ikkala sub-inspektorning hamisha hozir bo'lganida eshitildi. Xor o‘zimizniki edi”. "Biz Muqaddas sirlarni oldik, - deb eslaydi u, - Moxovayadagi Avliyo Jorj cherkovida. Tasavvur qiling (hozir ham bu meni hayratda qoldirdi): butun davr mobaynida, juda uzoq vaqt davomida, talabalar (biz 40 ga yaqin va tibbiyot talabalari uch baravar ko'p edi) Sandunov va Mudrov, xuddi inspektorlar kabi, o'tkazdilar. kosaga yaqinlashayotganlarning oldidagi kafan”. Talabalar nafaqat universitet cherkoviga, balki Moskvaning boshqa cherkovlariga ham tashrif buyurishdi. “Umuman olganda, bizga tez-tez cherkovimizdagi (Krasnaya Gorkadagi Avliyo Jorj) cherkoviga xizmatga borishni aytishardi; lekin hamma doimiy ravishda qo'shni Nikitskiy monastiriga yoki guruh bo'lib uzoqroqqa, masalan, Donskoyga, Novodevichiyga borardi. U yoki bu cherkovni tanlashning sabablari ham bu ma'badda chiroyli qo'shiq aytish va yaxshi va'z qilish edi. Jixarev cherkov qo'shiqlarini yaxshi ko'rar edi. Masaladan keyin u san'at galereyasiga (marhum shahzoda Golitsinning) yoki ot poygasiga borishi mumkin.

Talabalar ham o'zlarini Moskva adabiy makonining bir qismi sifatida ko'rsatdilar. 18-asrda Universitet butun muassasalar majmuasini o'z ichiga olgan. U kutubxona, bosmaxona va kitob doʻkoni ishlagan. Aynan universitet bosmaxonasida "Moskovskie vedomosti" gazetasi nashr etila boshlandi, uning atrofida adabiyot ixlosmandlari birlashdilar. Ushbu gazetani ishlab chiqarishga o'rta maktab o'quvchilari va Moskva universiteti talabalari jalb qilingan. “Universitetdagi adabiy va tipografik faoliyat, - deb yozadi Shevyrev, - yildan-yilga yanada jonlanib bordi. Gazetalar jamoatchilikning diqqatli ishtirokini rag'batlantirdi. 1760 yilda kitob do'konida o'tgan yilgi gazetalarning to'liq nusxasini topishning iloji yo'q edi.

1760-yillarning boshlarida Moskva universitetida davriy nashrlarning yangi guruhi - adabiy jurnallar paydo bo'ldi. Universitet nashrlari jamiyatga madaniy ta'sir ko'rsatish orqali jamiyatni tarbiyalash rejasi sifatida ishlab chiqilgan.

1760-yillar boshida Moskva universitetida nashr etilgan dastlabki to‘rtta jurnal (“Foydali o‘yin-kulgi”, “Erkin soatlar”, Xeraskov tahriri ostida, “Begunoh mashq” (I.F.Bogdanovich tahriri), “Yaxshi niyat”) adabiy nashrlar edi. Ular ishtirok etdilar mashhur yozuvchilar- Sumarokov, Xeraskov, Trediakovskiy va o'zlarini ijodda sinab ko'ra boshlagan yoshlarning katta guruhi.

1771 yilda kurator Melissino tashabbusi bilan Moskva universitetida uning birinchi rasmiy ilmiy jamiyati - Erkin "Rus" yig'ilishi tashkil etildi. U “rus tilini foydali, ayniqsa, yoshlarga o‘rgatish, asarlar va tarjimalarni nashr etish orqali tuzatish va boyitish maqsadida tashkil etilgan.

she’riyat va nasr”. Yig‘ilish raisi Melissinoning o‘zi bo‘lib, uning o‘rniga universitet direktori tayinlandi

M.V. Priklonskiy. Jamiyat a'zolari orasida malika Dashkova, tarixchi M.M. Shcherbatov, Sumarokov va knyaz Potemkinning o'zi. Yig‘ilish yig‘ilishlari juda tantanali va muhtasham o‘tdi. Zamondoshlarining ta'riflariga ko'ra, Potemkin stolda o'tirdi va "oyoq kiyimining olmos qisqichlarini ko'tarib, ularni formada turgan talabalar oldida ko'z-ko'z qildi". Volnoye Rossiya uchrashuvi rus elitasini ta'lim ishiga jalb qildi, bu jamiyatga sezilarli ta'sir ko'rsatishga va ko'plab tarafdorlarni, shu jumladan Novikov va M.N. Muravyova.

1780-yillarda Moskva universitetida biroz boshqacha xarakterdagi jamiyatlar paydo bo'ldi. Ularning tashqi ko'rinishi masonlar, birinchi navbatda Novikov va Shvartsning faoliyati bilan bog'liq. Novikovning o'zi Moskva universitetini bitirgan, Xeraskov uni universitetda ishlashga jalb qilgan. 1779 yil 1 mayda universitet Novikov bilan shartnoma tuzdi, unga ko'ra universitet bosmaxonasi unga o'n yilga ijaraga berildi. asosiy maqsad Novikovning maqsadi ma'rifatni tarqatish edi, "u buni faqat diniy va axloqiy tamoyillarga asoslangan, asosan tasavvufiy ruhda tushungan". U talabalarni chet el kitoblarini tarjima qilishga jalb qildi va shu orqali ularga katta moliyaviy yordam ko'rsatdi. 1779 yildan beri u Moskvada "Morning Light" jurnalini nashr etadi.

1779 yilda Novikov professor Shvarts bilan uchrashdi nemis tili universitetda. Ularning umumiy maqsadlari "o'qituvchilarni mason axloqi ruhida tayyorlash, ta'limning yangi qoidalarini joriy etish" edi. Ularning sa’y-harakati bilan 1779-yilda O‘qituvchilar (pedagogik) seminariyasi, 1782-yilda tarjima (filologiya) seminariyasi ochildi. Ulardan birinchisi talabalarni o‘qitishga tayyorlash, ikkinchisi esa chet el asarlarini rus tiliga tarjima qilish uchun mo‘ljallangan edi. 1781 yil 13 martda universitetda Shvarts tashabbusi bilan "Universitet uy hayvonlari uchrashuvi" nomi ostida birinchi talabalar jamiyati ochildi. Jamiyatning maqsadi “takomillashtirish rus tili va adabiyot” insholari va tarjimalari orqali. Uchrashuvda ko‘plab talabalar faol ishtirok etishdi. M.I. Antonovskiy "ushbu jamiyat uchun nizom tuzdi, uning qoidalariga rioya qilgan holda, jamiyat a'zolari shu qadar yaxshi ma'lumotga ega edilarki, universitetni tark etish va kirishda. davlat xizmati, keyin ular buning uchun eng qobiliyatli odamlar bo'lib chiqdi, shuning uchun kamdan-kam hollarda ular hech qanday farqsiz xizmat qiladilar (hasad va yovuzlik bilan ta'qib qilinganlardan tashqari), 4-sinfdan kamroq.

1782-yilda masonik asosda universitet atrofida doʻstlik ilmiy jamiyati tuzildi. U 50 dan ortiq odamni birlashtirdi. Uning nomidan 20 dan ortiq talabalar, jumladan, bo'lajak metropolitanlar Serafim (Glagolevskiy) va Mixail (Desnitskiy), professorlar P.A. Soxatskiy, A.A. Prokopovich-Antonskiy va P.I. Strax. 1780-yillarda universitetda adabiy nashrlarni ishlab chiqargan Do'st ilmiy jamiyatdagi Novikov o'rtoqlari doirasi edi.

1781 yilda Novikov "Moskva oylik nashrini" nashr etdi, 1782 yilda "Kechki shafaq" jurnali va 1784 yildan "Dam olgan mehnatkash" jurnali nashr etila boshlandi. Bu jurnallarning mazmuni asosan talabalar tomonidan axloqiy va falsafiy mavzularda yozilgan she’rlar yoki “munozaralar”dan iborat edi. "Bezovta mehnatkash odam" aniq ifodalangan okkultizm-mistik yo'nalishga ega edi, buni "Kabal deb nomlangan fan haqida" kabi maqolalar o'z ichiga olganligi, shuningdek, mashhur mistik Swedenborgga ijobiy baho berganligi dalolat beradi.

Tasavvufning bunday ochiq-oydin targ'iboti hokimiyatning e'tiborini tortmay qolmadi. 1785 yil 23 dekabrdagi farmonida Ketrin II Novikovning bosmaxonasida "ko'plab g'alati kitoblar" bosilganini va arxiyepiskop Platonga ularni tekshirish va Novikovni Xudo qonunida sinab ko'rish buyurilganligini yozgan. Natijada Novikovning doirasi ta'qibga uchradi:

1786 yilda filologiya seminariyasi va do'stlik ilmiy jamiyati yopildi. Natijada, talaba adabiy faoliyat bir necha yil muzlab qoldi.

Moskva universiteti talabalari Rossiyaning ijtimoiy va adabiy hayotida faol ishtirok etdilar. Ularning ko'pchiligi iste'dodli yozuvchi va shoirlar edi; ularning ba'zilari noshir bo'ldi. Talabalarning tarjima faoliyati tufayli Moskva va butun Rossiya Gʻarb adabiyoti bilan tanishdi. Ta'lim va tarbiya jarayoni universitet sinflari devorlaridan tashqarida, shaxsiy kvartiralarda davom etdi. Talabalar doiralari yangi qarashlarni shakllantirdi, qadriyatlar tizimini yaratdi, shuning uchun talabalarning kirish jarayoni ijtimoiy hayot. Universitet shahar makonini shunday "madaniy mustamlaka qildi".

Shunday qilib, mahalliy tuproq ma'lum o'ziga xosliklarni yaratgan bo'lsa-da, Evropa universitet haqiqatlarini Rossiyaga o'tkazish amalga oshirildi. Moskva universiteti, xuddi Evropa kabi, korporatsiya bo'lib, uning xususiyatlari nisbiy avtonomiya, o'z sudi, forma va boshqa imtiyozlar edi.

Moskva universiteti talabalarining kundalik hayoti hali ham ular kelgan sinflarning izlarini saqlab qoldi va ko'rib chiqilayotgan davrda yagona "korporativ" maxrajning shakllanishi hali ham muhokama qilinmaydi. Shu bilan birga, muloqot turli xil yoshlarni birlashtirdi ijtimoiy guruhlar, yagona fikrlar makonini tashkil etdi. Oxir oqibat, hozirgi vaqtda Moskva universiteti talabalarining dastlabki tarixi talabalar korporatsiyasining shakllanishi, umumiy manfaatlar va hayotiy maqsadlarni anglash jarayoni davom etayotganidan dalolat beradi, bu ko'p jihatdan 19-asr o'rtalarida talabalarga xos bo'lgan.

Universitet hayotning umumiy shakllarini tashkil etish orqali turli sinf vakillarini birlashtirdi. Universitetda talabalar va professorlar orasida uzoq vaqt oddiy odamlar hukmronlik qilgan bo'lsa-da, u zodagonlar madaniyati bilan chambarchas bog'liq edi.

19-asr boshlari - Rossiyada madaniy va ma'naviy yuksalish davri. 19-asrning birinchi yarmidagi taʼlim tizimi. Islohotdan keyingi davrda xalq ta’limi masalasi. Oltmishinchi yillar va oliy ta'lim talabalari. Xususiy ta'lim muassasalarining tarqalishi.

Aleksandr I davridagi Rossiyadagi oliy ta'lim professor-o'qituvchilar tarkibi, uning madaniy va ilmiy darajasi. 19-asrning ikkinchi choragida oliy taʼlim. Imperator universitetlarining umumiy nizomi. Ta'lim tizimi islohotdan keyingi Rossiya.

Rossiyada ayollar uchun o'rta va oliy ma'lumot olish uchun kurash olib borildi ajralmas qismi 18-asrning oʻrtalarida, Molniy nomidagi zodagon qizlar instituti va qizlar uchun internat maktablari birinchi marta tashkil etilganda paydo boʻlgan ijtimoiy-pedagogik harakat.

Muhandislik talabalarining tashabbusi. Universitetni tashkil etish. Odessa politexnika universiteti olimlari va mutaxassislari.

Oliy o'quv yurtlarida to'lovlarni joriy etish. Talabalarga pul to'lash holati. O'quv to'lovlarini yig'ish. Hamkasblar. Kambag'allarni ta'minlash. Hamkorlarning uy-joy sharoitlari. Shaxsiy stipendiyalar. Talabalar kasaba uyushmasi seksiyasining IX konferensiyasi.

O'n to'qqizinchi va XX asr oxirlarida Rossiyaning siyosiy hayoti. Talabalar ijtimoiy qatlam sifatida. Inqilobiy harakat Sankt-Peterburgdagi talabalar muhitida. Sankt-Peterburgdagi inqilobiy talabalar harakatining tashkilotlari va rahbarlari.

Yangi bo'limlarni tashkil etish. Talaba amaliyoti. MGSU-MISI ning rivojlanishi.

Ukrainadagi ta'lim tarixi Ukraina xalqining butun tarixi bilan chambarchas bog'liq. Ko'p asrlar davomida tarqoqlikda, mo'g'ul-tatar qo'shinlari bo'yinturug'i ostida yashab, Polsha, Litva va Vengriya feodallari ta'limning rivojlanishiga kuchli ta'sir ko'rsatdi.

Italiyada universitetda ta'lim olish uchun zarur shartlar. Antik davrda dunyoning siyosiy va intellektual hayoti. 11-asrning boshlarida ulamolar kuchli ziyolilarning etishmasligini aniqladilar va universitet bumiga hissa qo'shdilar. Boloniya universiteti.

O'rtacha sonining o'sishi o'rta maktablar va ularning 60-yillardagi bitiruvchilari. 60-yillarda oʻrta maxsus va oliy maʼlumotga ega boʻlgan mutaxassislar bitiruvchilari.

So'nggi o'n yilliklarda o'rta maktab Rossiya imperiyasi O'rta ta'limning islohotdan keyingi rivojlanishidagi muvaffaqiyatlar shubhasiz edi. Agar 1856 yilda bor-yo‘g‘i 78 ta gimnaziya va o‘rta maktab bo‘lsa, asr oxiriga kelib ularning soni 300 dan ortiq, Birinchi jahon urushi boshlarida esa 700 ga yaqin. Hozir o‘rtacha...

Urush davridagi maktabning ish sharoitlari. Talabalarning asosiy kontingenti. Tuzatish o'quv dasturlari. Pedagogik kadrlar tarkibidagi o'zgarishlar.

1825 yil dekabristlar qo'zg'oloni barcha tomonlarga katta ta'sir ko'rsatdi ijtimoiy hayot Rossiya imperiyasi, shu jumladan ta'lim bo'yicha. Yangi imperator Nikolay 1 inqilobiy qo'zg'olonlarning sabablaridan birini ta'lim tizimining nomukammalligida ko'rdi.

TEST Mavzu: “XVIII asr ta’lim tizimi” MAZMUNI: I. Kirish II. Pyotr I III tomonidan ta'lim tizimidagi o'zgarishlar. Universitet, gimnaziya, Fanlar akademiyasi

Ma'ruza kurslari yo'nalishini nazorat qilish. Rossiyadagi ichki reaktsiya davri, 1812-1814 yillardagi urushdan keyingi islohotlarning qisqarishi. Xalq ta’limi vazirligining chekka universitetlarga nisbatan siyosati ularni rus tartibiga yaqinlashtirishdan iborat edi.

6 "B" sinf o'quvchisi Timoshkina Yekaterina Kratkayaning tarixi haqida ma'ruza tarixiy ma'lumotnoma. asrda Yevropada dunyodagi birinchi oliy maktablar - universitetlar paydo bo'la boshladi. Ayrim universitetlar, masalan, Sevilya, Parij, Tuluza, Neapol, Kembrij, Oksford, Valensiya, Boloniya kabi universitetlar tashkil etilgan...

“Rossiya imperiyasida oliy maktabning kelib chiqishi” mavzusidagi ma’ruza 2-mavzu: Rossiya imperiyasida oliy maktabning kelib chiqishi. Ma'ruza - 2 soat. O'quv savollari:

Rossiyaning G'arb bilan yaqinlashishi. Ta'lim sohasidagi dastlabki islohotlar. Navigatsiya maktabining ochilishi. Maktablarda o'qitishning xususiyatlari. 1706 yilda tibbiyot maktabining ochilishi. Pyotr I qoshidagi kutubxona va matbuot Rossiyadagi gimnaziyalar, universitet kurslari va akademiya.

Rus davlatining avtokratiya davridagi ta'lim tizimi va e'tiborlilik davrida ilmiy kashfiyotlar(19-asr oxiri - 20-asr boshlari). Oktyabrdan keyingi birinchi o'n yillikda RSFSRning shakllanishi, savodsizlikning yo'q qilinishi. SSSRda ta'lim tizimining faoliyati.

19-asr oxiri - 20-asr boshlari paydo boʻlishi bilan belgilandi. katta raqam Rossiyadan kelgan talabalar. Ushbu xush kelibsiz hodisa dastlab Yevropa jamoatchiligi tomonidan tushunish bilan kutib olindi.

Federal ta'lim agentligi
Davlat ta'lim muassasasi
oliy kasbiy ta'lim
Vyatka davlat universiteti
Gumanitar fanlar fakulteti
“Rossiya tarixi” kafedrasi

KURS ISHI

« 19-ASRNING IKKINCHI YARIMIDAGI RUS TALABALARI »

To‘ldiruvchi: talaba gr. Is-21 N.Yu.Kuritsyna

Ilmiy rahbar: kafedra muovini

Kirov 2011 yil

MUNDARIJA

Kirish …………………………………………………………………………….3
1 19-asr 2-yarmidagi universitet taʼlimi sharhi............6
2 Universitet nizomi………………………………………………10
3 19-asrning ikkinchi yarmida Rossiya talabalari……………………….17
3.1 Ijtimoiy tarkib va ​​dunyoqarash…………………………………17
3.2 Hayot va o‘yin-kulgi………………………………………………………..22
3.3 Milliy korporatsiyalar va talabalar uyushmalari .... ................ 29
Xulosa ………………………………………………………………………………34
Adabiyotlar…………………………………………………………36

Kirish

Universitet taʼlimi Yevropada 900 yildan ortiq, Rossiyada esa 300 ga yaqin vaqtdan beri mavjud. Universitet Yevropa dahosining eng mustahkam va samarali ijodlaridan biridir. U butun dunyoda zamonaviy ilm-fanning rivojlanishi va qaror topishida beqiyos rol o'ynadi.
Rossiyadagi universitet ta'limi tizimi G'arbdan sezilarli darajada farq qilar edi, garchi u uning bevosita merosxo'ri bo'lsa ham. Bu boshqalardan farqi va ta'lim tizimining o'ziga xosligi olimlarni Rossiya universitetlarini o'rganishga jalb qildi.
Tarixdagi birinchi ilmiy tadqiqotlar Rossiya universitetlari 19-asrning ikkinchi yarmida paydo bo'lgan, birinchi navbatda, Kiev universiteti professori V. Ikonnikovning "Yevropa byulleteni" da chop etilgan "Rossiya universitetlari ijtimoiy rivojlanish kursi bilan bog'liq" nashriga e'tibor bering (1876, №. 9-11). Muallif bir yarim asr davomida Rossiyada universitet g'oyasining rivojlanishini va uning amalga oshirilishini kuzatishga birinchi urinishlardan birini qildi. Universitetlar tarixini mamlakat ijtimoiy hayoti bilan chambarchas bog‘liq holda ko‘rib chiqdi. P.N.ning inshosini ham ta'kidlashimiz kerak. Miliukov "Rossiya universitetlari", F.A. Entsiklopedik lug'atining 68-jildiga joylashtirilgan. Brokxaus - I.A. Efron (Sankt-Peterburg, 1902). Ushbu inshoda 19-asr oxirigacha Rossiya universitetlarining rivojlanishi batafsil tavsiflangan va boy faktik va statistik materiallar mavjud edi.
Universitet tarixining alohida fanlaridan talabalar harakatiga katta e'tibor berildi: Vydrin R.I. "Rossiyadagi talabalar harakatining asosiy nuqtalari", Melgunov S.P. "Rossiya universitetlaridagi talabalar jamiyatlari tarixidan" va boshqalar.
1917 yilgi inqilobdan so'ng, bir necha o'n yillar davomida Rossiya universitetlari tarixiga etarlicha e'tibor berilmadi. Va faqat 50-yillardan keyin. bu masalaga qiziqish yana jonlandi. Sovet tarixchilarining asosiy e'tibori Rossiya universitetlari tarixining alohida davrlarini o'rganishga qaratilgan. A.E.Ivanov, G.I.ning asarlarini qayd etish lozim. Shchetinina, R.G. Eymontova. Ularning barchasi maqolalar chop etish bilan boshlandi va o'z tadqiqotlarini Rossiya universitetlari tarixshunosligiga katta hissa qo'shgan mustahkam monografiyalar bilan yakunladi.
Go'yo mahalliy o'rganishning ba'zi natijalarini jamlagandek Oliy ma'lumot 1917 yilgacha mualliflar jamoasi 1995 yilda "Rossiyadagi oliy ta'lim: 1917 yilgacha bo'lgan tarix inshosi" kitobini nashr etdi. Monografiyada juda ko'p qiziqarli faktik materiallar mavjud, qo'shimchalar katta ahamiyatga ega.
Rossiyada mustaqil universitet tizimi paydo bo'ldi va rivojlandi, uning rus jamiyati hayotidagi roli va o'rni hali to'liq qamrab olinmagan. Busiz esa oliy o‘quv yurtlarini isloh qilish yoki ularning faoliyatini zamon talablari darajasiga keltirish mumkin emas. Shuni va hozirgi kunda ta'lim sohasida ko'plab islohotlar amalga oshirilayotganini hisobga olsak, ushbu tadqiqot o'rinli ko'rinadi.
Tadqiqot mavzusini shakllantirishda, shuningdek, gumanitar fanlar blokining bir qismi bo'lgan tarix fani ma'lum bir tarixiy bosqichda odamlarning hayoti va turmush tarzini o'rganish bilan faol shug'ullanishi hisobga olingan. Shunga asoslanib, Rossiyada oliy ta'limni o'rganish, agar u talabalarni o'rganish orqali amalga oshirilsa, eng to'liq bo'ladi.
Rossiyadagi oliy ta'lim tizimi statik emas. Bu boradagi islohotlar havas qilsa arziydigan muntazamlik bilan amalga oshirildi va amalga oshirilmoqda. Odatda eng faol transformatsiyalar davri bog'lanadi19-asrning ikkinchi yarmida ushbu tadqiqotning vaqt doirasini belgilab bergan taxtga Aleksandr II ning o'tirishi bilan.
Shunday qilib, o'rganish ob'ekti - 19-asrning ikkinchi yarmidagi rus talabalarining ahvoli bilan uzviy bog'liq holda ko'rib chiqilgan islohotlardan keyingi Rossiyaning oliy maktablari (universitetlari).
Va shuning uchun tadqiqot mavzusiga aylanadi tarixiy jarayon 60-90-yillarda Rossiya oliy ta'limini (universitetlarini) isloh qilish. XIX asr universitet nizomi orqali, ko'rib chiqilayotgan davr rus talabalarining kundalik va mafkuraviy xususiyatlari.
Tadqiqotning maqsadi universitet ta'limining xususiyatlarini va ma'lum bir vaqt oralig'ida talabalar hayotini ochib berishdir. Undan quyidagi vazifalar kelib chiqadi:

19-asrning ikkinchi yarmida Rossiyada mavjud bo'lgan universitetlar haqida ma'lumotni umumlashtiring.
Universitetlar va talabalar uyushmalarining me'yoriy-huquqiy bazasini o'rganish.
19-asrning ikkinchi yarmidagi talabalarning ijtimoiy tarkibini ko'rib chiqing.
Talabalar dunyosi mafkurasini shakllantirishda talabalarning kelib chiqishi rolini aniqlash.
Bu davrdagi talabaning kundalik hayotini tasvirlab bering.
Talabalar uyushmalarining faoliyati va funktsiyalarini ko'rib chiqing.

I bob. 19-ASR IKKINCHI YARIMIDA UNIVERSITET TA'LIM TO'G'RISIGA YUXUZI.

Rossiya universitetlarining tarixi odatda 1724 yil 28 yanvarda, Senat Fanlar akademiyasini universitet va gimnaziya bilan tashkil etish to'g'risidagi Farmonni qabul qilgan paytdan boshlanadi. Rasmiy ravishda Sankt-Peterburg universiteti universitet sifatida faqat 1819 yilda ish boshlagan bo'lsa-da. Rossiyada universitet maqomini olgan birinchi haqiqiy oliy o'quv yurti 1755 yilda ochilgan Moskva davlat universiteti (MDU) bo'ldi.
Odatda Rossiya universitetlari rivojlanishining yangi bosqichi Aleksandr II taxtiga o'tirishi bilan bog'liq. Biroq, faktlar allaqachon mavjud ekanligini ko'rsatadi O'tkan yili Nikolay I hukmronligi davrida umuman ta'limga, xususan, universitetlarga bo'lgan munosabatda ma'lum o'zgarishlar boshlandi.
D. Bludov boshchiligida Ta’lim muassasalarini o‘zgartirish qo‘mitasi tuzildi. 1854 yilda yangi xalq ta'limi vaziri S. S. Norov (dekabristning ukasi) tayinlandi, u o'zining norasmiy maslahatchisi A.V. Nikitenko (SPU professori va liberal tsenzura) bilan birgalikda podshohga zarurat to'g'risida hisobot taqdim etdi. universitetlarning ahvolini yaxshilash. Agar 1854 yilda Nikolay I Qozon universitetining 50 yilligini nishonlashga ruxsat bermagan bo‘lsa, 1855 yilda universitetning 100 yilligi tantanali ravishda nishonlandi va podsho shu munosabat bilan universitetga minnatdorchilik maktubi yo‘lladi. Bundan tashqari, 1854 yilda, uzoq tanaffusdan so'ng, ba'zi universitetlarda qabulni oshirishga ruxsat berildi, lekin faqat tibbiyot fakultetlarida.
Aleksandr II hukmronligining boshlanishi bilan o'zgarishlar jarayoni tezlashdi va o'tgan yillardagi eng cheklovchi taqiqlar asta-sekin bekor qilindi. 1855 yilda allaqachon talabalarni qabul qilish bo'yicha cheklovlar olib tashlandi va 1856 yildan boshlab bitiruvchilar yana chet el universitetlariga professorlikka tayyorlash uchun yuborildi, universitetlarning rektorlar va dekanlarni saylash huquqlari tiklandi va 1859 yildan kitoblarga obuna bo'lishga ruxsat berildi. tsenzurasiz xorijdan olib kelindi, 1860-yildan boshlab falsafa va davlat huquqining sobiq boʻlimlari qayta tiklandi, davr talabiga koʻra yangilari ochildi. Qisqa vaqt ichida universitet talabalari sonining tez sur'atlar bilan o'sishi kuzatildi, 8 yil davomida o'rtacha ikki baravar ko'paydi. Oʻqituvchilar tarkibida tez oʻzgarishlar roʻy berdi, professor-oʻqituvchilar tarkibi 1855-1862 yillarda, ayniqsa, huquq fakultetlarida deyarli 50% ga yangilandi.
Kafedralarda ko'plab yosh professorlar paydo bo'ldi, shu jumladan siyosiy jihatdan ishonchsiz deb hisoblangan, surgun qilingan va hokazo. Shunday qilib, quvg'indan qaytgan va konservativ Ustryalov o'rniga kelgan N.I.Kostomarov SPUning Rossiya tarixi kafedrasiga saylandi.
Oliy o'quv yurtlari rahbarlarida tub o'zgarishlar ro'y berdi, harbiy vasiylar fuqarolik amaldorlari bilan almashtirildi. Masalan, taniqli jarroh, professor N.I.Pirogov Kiev universitetining ishonchli vakili bo'ldi (Rossiya universitetlari tarixidagi birinchi holat). Yosh iste'dodli olimlar rektor sifatida paydo bo'ldi: Kiev universitetiga 34 yoshli professor N. Bunge (Rossiyaning bo'lajak moliya vaziri), Qozon universiteti - 32 yoshli prof. kimyo A.M. Butlerov.
19-asrning 2-yarmida maʼrifat va ilm-fan oldingi davrga nisbatan ancha qulay sharoitlarda rivojlandi. Krepostnoylikning bekor qilinishi va boshqa burjua islohotlari iqtisodiy taraqqiyotning tezlashishiga, ijtimoiy harakatning rivojlanishiga yordam berdi.
19-asr oʻrtalariga kelib Rossiyada: Moskva (1755), Dorpat (1802-yildan), Vilna, Qozon, Xarkov (1804), Kiev, Sankt-Peterburg (1819) bor edi. 1863 yilgi Universitet Nizomi qabul qilingandan keyin yana ikkita universitet ochildi: Odessada Novorossiysk (1865) va Varshava (1869).
Klassik universitetlar bilan bir qatorda, oliy texnik o'quv yurtlari soni ko'paydi. Kiyev, Sankt-Peterburg, Novocherkasskda politexnika institutlari tashkil etilgan; Tomskdagi texnologik institut.
Oliy taʼlim sohasida katta yutuqlarga erishildi – asr oxiriga kelib universitetlar soni oʻntaga yetdi. 1863 yilgi Universitet Nizomi universitetlarga turli sohalarda deyarli toʻliq avtonomiyalar berdi. Ammo 1884 yilda hukumat Aleksandra III universitetlarni avtonomiyadan mahrum qiluvchi va ular ustidan nazoratni kuchaytiruvchi yangi nizomni kiritdi. 70-80-yillarda. Xotin-qizlar oliy ta'limining boshlanishi qo'yildi - turli shaharlarda kurslar ochildi.
Aleksandr II davrida talabalar soni deyarli ikki yarim baravar ko'paydi (1854 yilda - 3547 talaba, 1880 yilda - 8193 talaba) 1 .
Aleksandr III davrida yana bir universitet - Tomskda ochildi.Sibirdagi birinchi universitetning tantanali ochilishi 1888 yil 27 iyulda bo'lib o'tdi. yangi universitet 1884 yilgi Nizom tarqatildi, ammo Tomsk universiteti diniy seminariyalarga talabalarni qabul qilishga ruxsat berdi; 1888 yilda 72 nafar birinchi kurs talabalari orasida gimnaziyalarni 30 nafar, diniy seminariyalarni 40 nafar, boshqa universitetlardan 2 nafari koʻchirildi. 1893 yilda bu qabuldan 34 kishi ozod qilindi - birinchi Sibir shifokorlari. Tomsk universitetining xususiyatlari: xayr-ehsonlar va uzoq qurilish u darhol yaxshi jihozlangan, ko'plab laboratoriyalar, botanika bog'i, deyarli 100 ming kitob va jurnallar bilan jihozlangan kutubxonaga olib keldi; Talabalar orasida inqilobiy faoliyatda qatnashgani uchun boshqa universitetlardan haydalganlar ko'p edi, ularning katta qismi kam ta'minlangan oilalardan edi va Tomskda pul topish uchun imkoniyatlar kam edi, shuning uchun stipendiyalar uchun shaxsiy xayriyalar katta rol o'ynadi. ko'plab talabalarga 100 dan 420 rublgacha olish imkonini berdi. yilda. Keyingi yillarda Tomskda yangi fakultetlarni ochish uchun kurash olib borildi va 1898 yilda yuridik fakultetga qabul e'lon qilindi; o'sha paytda qabul qilingan 142 nafardan 47 nafari 1902 yilda tugatgan.
Shunday qilib, 19-asrning ikkinchi yarmida Rossiyada oliy ta'lim ham sifat, ham miqdor ko'rsatkichlari bo'yicha yanada faol rivojlana boshladi.

II-BOB. UNIVERSITET NIZOMLARI

19-asrda Rossiyada universitet nizomlarini o'rganish. universitetlarning me’yoriy-huquqiy bazasini shakllantirishning ko‘p qirrali jarayonini tushunishga katta hissa qo‘shishi mumkin.
Agar G'arbda universitet hayoti asta-sekin va o'lchovli davom etsa, uning asrlar davomida shakllangan tashkiliy shakllari amalda o'zgarmagan bo'lsa va universitetlar har biri o'z ustaviga ega bo'lgan alohida tuzilmalar sifatida mavjud bo'lgan bo'lsa, Rossiyada u juda baquvvat dinamikani ochib berdi va davom etdi. ancha o'tkir va ziddiyatli shakllari. Bu G'arbdagi universitetlar ta'sischilar tomonidan o'z tavakkalchiligi ostida boshqariladigan xususiy korxonalar sifatida boshlanganligi bilan izohlanadi. Davlat tashqaridan kuzatuvchi yoki hakam sifatida alohida turdi.
Rossiyada professorlar uyushmasi G'arbdagi kabi hech qachon mustaqil rol o'ynamagan, chunki professorlar xizmatda bo'lgan va talabalar bilan munosabatlarda davlat nomidan ishlagan. Universitetlar davlat tomonidan yaratilgan, to'liq g'azna tomonidan moliyalashtirilgan va imperator deb nomlangan. Shuning uchun ularning nizomlari (barcha uchun bir xil) puxta ishlab chiqilgan va, qoida tariqasida, eng yaxshi huquqshunos mutaxassislarni jalb qilgan holda, murakkab qonunchilik jarayoni davomida qabul qilingan. V.N. kabi taniqli davlat va jamoat arboblari Rossiyada universitet tizimini yaratish va uning me'yoriy-huquqiy bazasini ishlab chiqishda ishtirok etganini eslash kifoya. Karazin va M.M. Speranskiy. Nizomlar imperator tomonidan tasdiqlangan, bu ularga eng yuqori huquqiy maqom bergan va ularni universitet hayotining o'ziga xos kodeksiga aylantirgan. Yuz yildan kamroq vaqt mobaynida mamlakatda to'rtta nizom (1804, 1835, 1863, 1884) amalga oshirildi. 1804 va 1884 yillardagi nizomlar o'rtasida juda katta masofa mavjud bo'lib, unda butun bir davr tarixdagi eng qisqa davrga to'g'ri keladi va har bir nizomning o'zi oliy maktab qurilishining asosiy bosqichlarini ifodalaydi. Va har safar bu universitet hayotining sezilarli darajada yangilangan voqeliklarini aks ettiruvchi sezilarli darajada farq qiladigan nizomlar edi. Bunday holda, biz qonun ijodkorligi jarayonining jiddiy muammolari va xususiyatlarini oldindan belgilab qo'ygan Rossiya uchun yangi bo'lgan juda sezgir va faol talabalar ijtimoiy hamjamiyatining paydo bo'lishi va shakllanishi haqida gapiramiz. Adabiyotlarda davlatning universitetlardagi faol roliga salbiy baho beriladi: «XIX asr davomida. Oliy ta'limdagi islohotlar va kontr-islohotlar imperatorlar hukmronliklari soniga qarab to'rt marta almashib turadi. Chorizm yo chekinadi, keyin yana nisbatan mustaqil oliy ta'limga hujum qiladi. Murosasiz davlatchilik va ilm-fanni murosaga keltirish maqsadida 19-asrda oliy taʼlim toʻrt marta qayta qurildi”. 2
Asoslangan xronologik ramka Ushbu tadqiqotda biz 1863 va 1884 yillardagi Nizomlar haqida batafsilroq to'xtalamiz.
Rossiya universitetlarida ilmiy va pedagogik kadrlar tayyorlash tizimi nihoyat 19-asrning ikkinchi yarmida shakllandi.
1863-yil 18-iyulda qabul qilingan universitetning yangi Nizomiga muvofiq tashkil etilgan universitetlarda ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash tizimi sinfiy va tanlab olish xususiyatiga ega edi. Hukumat bu borada ikki tomonlama siyosat olib bordi. Bir tomondan, oliy o‘quv yurtlariga eng yaxshi ilmiy-pedagogik kuchlarni jalb qilmasdan iloji yo‘q bo‘lsa, ikkinchi tomondan, ularni ishonchlilik talabidan kelib chiqib, sinfiylik asosida saralab olishga doimo intilardi. Shu bilan birga, ikkinchi tendentsiya aniq g'alaba qozondi, natijada universitetlar va boshqa oliy ta'lim muassasalarida yuqori malakali ilmiy va pedagogik kadrlarning keskin etishmasligi yuzaga keldi.
Kadrlar taqchilligi muammosiga qarshi kurashish uchun hukumat ko‘plab chora-tadbirlarni amalga oshirdi. 1863 yilgi Nizomga ko'ra, professorlar tomonidan o'qiladigan ma'ruzalar soni 1835 yilgi Nizomdan farqli ravishda tartibga solinmagan. Ikkinchisiga ko'ra, har bir professor haftasiga kamida sakkiz soat dars berishi kerak edi. Mavjud professor-o'qituvchilar haftasiga o'zlari taqdim etgan mulohazalar asosida ularga tayinlangan professor-o'qituvchilar qancha soat ma'ruza o'qidilar. Natijada universitetlar professor-o‘qituvchilar tarkibini 67 foizga oshirishga muvaffaq bo‘ldi 3 .
Universitetlarni etishmayotgan professor-oʻqituvchilar bilan taʼminlash uchun Xalq taʼlimi vazirligi 1862 yilda universitetlarga professor va dotsent lavozimlariga xorijiy olimlarni taklif qilish toʻgʻrisida qaror qabul qildi. Hukumat, shuningdek, ta’lim vaziriga yosh olimlarni professorlik darajasiga tayyorlash uchun chet elga yuborish huquqini berdi. Chet elda bo‘lgan har bir yil uchun ikki yil muddatga vazirlik bo‘limida xizmat ko‘rsatish majburiyati belgilandi. Masalan, 1862-1865 yillar davomida 89 kishi chet elga jo'natilgan 4 . Xuddi shunday xizmat safarlari mamlakatimizning boshqa oliy o‘quv yurtlariga ham o‘tkazildi.
Nomzodlar instituti universitet professor-o‘qituvchilarini to‘ldirish uchun ham foydalanilgan. Universitetning to‘liq kursini a’lo muvaffaqiyat bilan tugatgan va fakultet tomonidan tasdiqlangan dissertatsiyani taqdim etgan talabalar nomzodlik ilmiy darajasini oldilar va magistrlik va professorlik unvonlarini olish uchun universitetda qoldilar. Universitetda qolganlar professor-o‘qituvchilar nazorati ostida bo‘lib, tanlangan fanlar bo‘yicha ma’ruzalar o‘qidilar va amaliy mashg‘ulotlar o‘tkazdilar.
Magistrlik darajasini olish uchun yangi og'zaki imtihonlar va dissertatsiyani ochiq himoya qilish kerak edi. Nomzod bir yil ichida magistraturaga hujjat topshirishi mumkin. Bir yil o'tgach, magistrlar dissertatsiyani taqdim etish va ochiq himoya qilish sharti bilan doktorlik dissertatsiyasiga hujjat topshirishlari mumkin edi. Universitetlarda ilmiy darajalar ham Rossiya sub'ektlariga, ham chet elliklarga berilishi mumkin edi.
Yosh olimlarni Rossiyada ham, xorijda ham tayyorlash mazmuni, shakllari va usullari oliy o‘quv yurtlarining o‘zlari tomonidan belgilab berildi va Xalq ta’limi vazirligining qaroriga ko‘ra ta’lim okrugi ishonchli vakili orqali taqdim etildi.
1864 yil yanvar oyida ilmiy darajalar uchun testlar to'g'risidagi yangi nizom tasdiqlandi. Unga muvofiq, barcha fakultetlarda doktorantura va magistrlik unvonlari berilgan fanlar toifalari soni oshirildi. Yangi nizomda fan doktori ilmiy darajasiga da’vogarlar uchun faqat dissertatsiya taqdim etish va uni ochiq himoya qilish talab qilingan (tibbiyot fanlari doktori bundan mustasno) imtihonlari bekor qilindi.
Universitetning yangi Ustavi va Nizomining joriy etilishi himoya qilinadigan dissertatsiyalar sonining ko‘payishiga xizmat qildi. 1863-1874 yillarda 572 kishi doktorlik, 280 kishi esa magistr ilmiy darajasini oldi (oldingi 16 yilda bu koʻrsatkichlar mos ravishda 130 va 184 tani tashkil etgan).
1863 yilgi Nizomga muvofiq universitetlar oʻz bosmaxonalari va kitob doʻkonlariga ega boʻlib, davriy nashrlarni nashr etishlari, tezislar va boshqa ilmiy nashrlar uchun oʻz tsenzuralariga ega boʻlishlari mumkin edi. Bundan tashqari, Xalq ta’limi vazirining ruxsati bilan universitetlar tashkil etish huquqi berildi o'rganilgan jamiyatlar fanlarning har qanday alohida qismini takomillashtirish. Bularning barchasi, albatta, Rossiya oliy o'quv yurtlarida ilmiy va pedagogik kadrlarning kasbiy mahoratini oshirish uchun ob'ektiv imkoniyatlarni ham yaratdi.
1863 yilgi nizomga ko'ra, universitetga 17 yoshdan boshlab qabul qilingan.o'rta maktabni muvaffaqiyatli tamomlaganlar uchun kirish imtihonlarisiz. Talaba universitet qoidalariga rioya qilish uchun imzo chekdi, uniforma kiyish bekor qilindi va universitet devorlari tashqarisida talaba politsiyaga bo'ysundi. Talabalar tashkilotlarini tuzishga ruxsat berilmadi. Talabaning kursdan kursga o‘tishi faqat test sinovlari orqali mumkin bo‘ldi, universitetni a’lo baholar bilan tugatgan va dissertatsiya topshirganlarga nomzodlik, qoniqarli bitirgan va dissertatsiya topshirmaganlarga esa to‘liq talaba unvoni berildi. . Davlat tomonidan moliyalashtiriladigan talabalar toifasi bekor qilindi va muhtojlar uchun stipendiyalar joriy etildi, ma'ruzalar uchun to'lovlar universitetlar tomonidan belgilandi (yiliga o'rtacha 40-50 rubl).
Mahalliy ta'lim va fanni rivojlantirish uchun yangi imkoniyatlar ochgan 1863 yilgi Nizom faqat 1884 yilgacha davom etdi. 1881-yilda podshoh Aleksandr II “Narodnaya volya” tomonidan o‘ldirilganidan keyin hukumat universitet muxtoriyatiga hujumni qayta boshladi va o‘qitish ustidan nazoratni kuchaytirdi. Shunga qaramay, universitetlar Rossiyada ilg'or ilmiy bilimlar va ma'naviy hayot markazlari sifatida o'zlarini saqlab qoldi.
Universitetga qarshi islohot 1884 yilda xalq ta'limi vaziri I.D. Professorlardan birini ishdan bo'shatish sabablari haqida so'raganida, "uning boshida faqat o'ylar bor" deb javob bergan Delyanov 5. 1882 yilda xalq ta'limi vaziri lavozimiga tayinlangan Delyanov Davlat kengashiga graf D.A tomonidan ishlab chiqilgan universitetni isloh qilish loyihasini ko'rib chiqish uchun taqdim etdi. Tolstoy. Davlat kengashi a'zolarining ko'pchiligi loyihaga qarshi chiqdi, ammo ozchilikning fikri ma'qullandi va 1884 yil 23 avgustda universitetning o'zini o'zi cheklash orqali universitet avtonomiyasini cheklab qo'ygan "Imperator Rossiya universitetlarining umumiy nizomi" nashr etildi. -hukumat. Viloyat vasiylarining universitetlar ustidan vakolatlari ancha kengaytirildi. Rektor kengash tomonidan saylanmagan, balki Xalq ta’limi vaziri tomonidan tayinlangan bo‘lib, u bundan buyon o‘qituvchilarni tayinlashda professorning fikri bilan inobatga ololmaydigan va professor-o‘qituvchilarga ko‘rsatmalar berishi, eslatma va izohlar berishi mumkin edi 6 .
Universitet kengashi va fakultet yig'ilishlarining vakolatlari asosan cheklangan edi. Dekanlar ishonchli vakil tomonidan tayinlandi, prorektor lavozimi tugatildi, universitet sudi tugatildi. Kursni tamomlagan talabalarning imtihonlari maxsus davlat komissiyalarida o‘tkazilib, faqat belgilangan semestrlar uchun kredit olgan talabalargina test sinovlariga qo‘yildi. O'qish to'lovlari odatda ikki baravar oshdi.
1884 yilgi Nizom universitet ta'limi amaliyotiga bugungi kunda ham o'z ahamiyatini yo'qotmagan bir qator yangiliklarni kiritdi: "imtihon talablari", bu ma'lum ma'noda oliy ta'limning yagona o'quv rejalari va dasturlariga o'tishni va davlatning joriy etilishini anglatadi. ta'lim standarti zamonaviy ma'no bu ibora; haqiqiy kunduzgi dotsent lavozimini tiklash, kunduzgi bo‘lim talabasi va nomzodi unvonini bekor qilish, amaliy mashg‘ulotlarning ahamiyatini oshirish. Nizomning ba'zi qoidalari, garchi ular amalga oshirilmagan bo'lsa-da, ularni shakllantirish uchun akademik nuqtai nazardan juda jozibali edi: talabaga ma'ruzachi, o'quv dasturini tanlash va boshqa fakultetdan ma'ruzalarni tinglash imkoniyatini berish.
Yangi nizom universitet muxtoriyati va akademik erkinlik doirasini yagona davlatchilik doirasida cheklagan bo‘lsa-da, ularni butunlay bekor qilmadi. Rektor va professor-o‘qituvchilarni saylash, ayrim amaliy cheklovlar bilan saqlanib qoldi.
Yuqoridagilar shuni ko'rsatadiki, 80-90-yillarda universitet hayotida sodir bo'lgan hamma narsa. 19-asr, 1884 yilgi nizom qabul qilingandan so'ng, fundamental islohotlardan ko'ra universitet tizimini modernizatsiya qilish bilan ko'proq mos keldi. Ammo davom etayotgan modernizatsiya aniq ifodalangan siyosiy asosga ega edi: hukumatga qarshi kayfiyat va muxolifatni universitetlardan haydash, o'qituvchilar tarkibini vijdonli va itoatkor ta'lim xodimlariga, talabalarni esa "ishonchli" va uyushgan talabalarga aylantirish.
Umuman olganda, nizom matnlarini tahlil qilish quyidagi xulosalar chiqarishga imkon beradi: birinchidan, talabalarning universitet tizimidagi (huquqiy munosabatlarning asosiy ob'ekti va sub'ekti) munosib, balki markaziy bo'lmagan o'rni haqida va energiya dinamikasi haqida. ularning huquqiy munosabatlarini tartibga soluvchi qonun normalari; ikkinchidan, universitet qurilishida davlatning mutlaq roli haqida; uchinchidan, qonun ijodkorligi faoliyatining muttasil ortib borishi va nizom normalari harakatining progressivligi haqida. Avvalo, tahlil materiallari normalarni huquqiy jihatdan ishlab chiqish sifati oshishi bilan bir qatorda amaliy tajriba to'planib borishi bilan me'yoriy massaning o'zi tez o'sib borayotganini ko'rsatadi.
Xulosa o'rnida shuni ta'kidlash kerakki, umuman olganda, Rossiyada universitet ta'limi darajasi ancha yuqori bo'lib, 19-asr oxiri - 20-asr boshlarida G'arbiy Evropa ta'limiga juda mos edi.

III-BOB. 19-ASRNING IKKINCHI YARIMIDAGI TALABALAR

3.1 Ijtimoiy tarkib va ​​dunyoqarash

Rossiyadagi talabalarning ijtimoiy tarkibi, masalan, universitetlarda deyarli faqat aristokratiya va burjuaziya bolalari o'qigan Angliya yoki Germaniyaga qaraganda ancha demokratik edi. O‘qish narxi past, “olimlar” ko‘p edi.
Rossiya talabalari hamkorligining o'ziga xos xususiyatlari, hatto birodarlik, Britaniyaning mashhur universitetlarida mavjud bo'lgan tartib bilan solishtirganda, Rossiyada va xorijda universitet ishlarini tashkil etish bilan yaxshi tanish bo'lgan A.I. Gertsen tomonidan diqqat bilan kuzatildi: "1848 yilgacha. universitetlarimiz tuzilishi sof demokratik edi. Ularning eshiklari imtihondan o'ta oladigan va na serf, na dehqon va na o'z jamoasi tomonidan ishdan bo'shatilishi mumkin bo'lgan har bir kishi uchun ochiq edi. Yuqoridan va pastdan, janub va shimoldan kelgan rang-barang yoshlar tezda ixcham do'stlik massasiga birlashdilar. Ijtimoiy tafovutlar bizni ingliz maktablari va kazarmalarida uchratgandek tajovuzkor ta'sirga ega emas edi; Men ingliz universitetlari haqida gapirmayapman: ular faqat aristokratiya va boylar uchun mavjud. Oppoq suyagi yoki boyligi bilan maqtanishni boshiga olgan talaba o‘rtoqlari tomonidan suv va olovdan haydalar, qiynoqqa solardi” 7.
Asosan zodagonlar qatnashadigan yopiq o'quv muassasalaridan farqli o'laroq, universitetlarda talabalarning katta qismi kambag'al va kambag'al odamlar edi. O‘z-o‘zidan yashash uchun talabalar ko‘pincha yarim vaqtda ishlashga majbur bo‘lishardi. Aynan 19-asrda rus talabasining tanish qiyofasi shakllandi, arzon xonani ijaraga olib, shaxsiy darslar yoki tarjimalar berib tirikchilik qiladi. To'g'ri, talabalarning ijtimoiy mavqei ancha yuqori edi. Ammo qashshoqlik va uysizlik har doim rus talabalarining hamrohi bo'lgan.
19-asrning oltmishinchi yillaridan beri Moskva talabalarining asosiy qismi viloyat kambag'allari, aholi bilan hech qanday aloqasi bo'lmagan oddiy odamlardan iborat edi.
Islohotdan keyingi davrda universitet talabalari soni o'sishda davom etdi va 1880 yilda ularning soni 8 mingdan oshdi. Talabalar jamoasining tarkibi o'zgarib bordi, stipendiyaga muhtoj va tirikchilik qiladigan talabalar ko'paydi. Shunday qilib, 70-yillarning boshlarida Qozon universitetida. Talabalarning atigi 28% o'z mablag'lari bilan yashashlari mumkin edi va Odessada muhtojlar soni 80% ga etdi. Talabalarning bir qator toifalari uchun maxsus stipendiyalar joriy etildi. Shunday qilib, 1863 yilda boshqa universitetlarda o'qigan va o'qituvchi bo'lishga tayyorlanayotgan sobiq SPU talabalari uchun 150 ta stipendiya ta'sis etildi. Kiril va Metyus stipendiyalari 1862 yilda slavyan filologiyasini o'rganayotgan talabalar uchun ta'sis etilgan. Ularni Moskva, Sankt-Peterburg, Qozon, Xarkov va Kiev universitetlarida 4 nafar talaba qabul qilishi mumkin edi (yiliga 240 rubl).
va hokazo.................

Kirish
1. 19-asrning ikkinchi yarmida Rossiyadagi eng yirik universitetlarning sharhi
2 Universitet ta'limi sohasidagi islohotlar
2.1 Universitet nizomi
2.2 Huquqiy holat talabalar
19-asrning ikkinchi yarmida 3 rus talabasi
3.1 Ijtimoiy tarkib va ​​dunyoqarash
3.2 Hayot va o'yin-kulgi
3.3 Talabalar uyushmalari
Xulosa
Bibliografiya

Kirish

1996 yildan hozirgi kungacha Rossiyada doimiy ravishda olib borilayotgan ta'lim islohoti juda ko'p savollarni tug'diradi, bu uning yordami bilan hal qila olmaydigan darajada kattaroq tartibdir. U yoki bu islohot ilgari jahonda eng yaxshi deb topilgan mahalliy ta’limimizni G‘arbiy Yevropa namunasida modernizatsiya qilishga qaratilgan. Tarixiy nuqtai nazardan, bu kelib chiqishiga qaytish, chunki Rossiyada oliy ta'lim ko'pgina Evropa mamlakatlariga qaraganda ancha kechroq paydo bo'lgan va G'arbiy Evropa modeliga muvofiq va asosan G'arbiy Evropa (Germaniya) olimlarining "qo'llari bilan" yaratilgan. . Biroq, keyinchalik amalga oshirilgan bu islohotlar Evropa sxolastikasini ancha orqada qoldirdi va endi ta'lim islohotchilari yana Evropaga "qo'lga kiritishga" qaror qilishdi. Bugungi Rossiyada amalga oshirilayotgan islohot haqiqatan ham Rossiya oliy ta'limini dunyoda o'zining munosib o'rniga qaytarishga qodirmi yoki yo'qmi, bu hali ham savol. Va modernizatsiya jarayonida eng yomonlaridan uzoqda bo'lgan ko'plab an'analar chetga surilgani haqiqatdir.
Shu nuqtai nazardan, zamonaviy rus oliy ta'limining shakllanish tarixi, Aleksandr II ning "Buyuk islohotlar" davridagi islohotning tarixiy tajribasi, Rossiya yana "teskari" bo'lgan paytdagi tadqiqotlarning dolzarbligi va u bilan birga oliy ta'lim tizimi yuksalib bormoqda.
Shu bilan birga, ichida XXI asrning boshi V. Ijtimoiy rivojlanishni belgilovchi qadriyatlar ustuvorligini o'zgartirish tendentsiyalari tobora yaqqol namoyon bo'lmoqda. Insoniyat aniq texnokratik tafakkurga ega bo'lgan sanoat jamiyatidan postindustrial, axborot jamiyatiga o'tmoqda, bu esa aql va insoniy fazilatlarning rolini qayta baholashni o'z ichiga oladi. Ushbu jarayonlarning o'ziga xosligi zamonaviy Rossiya hududida shakllanishi tufayli yangi tizim ijtimoiy-siyosiy va iqtisodiy paradigmalarning o'zgarishi bilan bog'liq ijtimoiy munosabatlar. Ushbu o'zgarishlarning ko'lami va sur'ati jamiyatni bilimga tobora ko'proq tayanishga majbur qilmoqda zamonaviy bosqich Rossiyaning rivojlanishi, ta'lim, ilm-fan bilan uzviy bog'liq holda, tobora kuchayib bormoqda harakatlantiruvchi kuch iqtisodiy o'sish, samaradorlik va raqobatbardoshlik Milliy iqtisodiyot, bu uni eng muhim omillardan biriga aylantiradi milliy xavfsizlik.
Tadqiqot ob'ekti - 19-asrning ikkinchi yarmidagi rus talabalarining ahvoli bilan uzviy bog'liq holda ko'rib chiqilgan islohotlardan keyingi Rossiyaning oliy maktablari (universitetlari).
Tadqiqot mavzusi 60-90-yillarda Rossiya oliy ta'limini (universitetlarini) isloh qilishning tarixiy jarayonidir. XIX asr universitet nizomlari orqali, shuningdek, o'sha davrdagi rus talabalar jamoasi.
Tadqiqot 19-asr ikkinchi yarmidagi meʼyoriy manbalar, publitsistik va xotiralar tahliliga asoslangan.

Foydalanilgan manbalar ro'yxati

1. Imperator universitetlarining umumiy nizomi. 1863 yil 18 iyun // Rossiyaning siyosiy tarixi: Reader / Comp. IN VA. Kovalenko, A.N. Medushevskiy, E.N. Moshchelkov. M.: Aspect Press, 1996. 624 b.
2. Inqilobdan oldingi Rossiyada universitet ta'limi tarixi / Ed. ed. VA MEN. Savelyeva. M.: VSh ilmiy tadqiqot instituti nashriyoti, 1993. 55 b.
3. Eymontova R.G. Rossiya universitetlari ikki asr yoqasida. Serf Rossiyadan kapitalistik Rossiyaga. M.: Nauka, 1985. 350 b.
4. Moskva universiteti zamondoshlar xotiralarida. 1755–1917: to'plam / Komp. Yu.N. Emelyanov. M.: Sovremennik, 1989. 735 b.
5. Pushkarev S.G. Rossiya 1801-1917: kuch va jamiyat. M.: Posev, 2001. 672 b.
6. Rossiya. ensiklopedik lug'at. L.: Lenizdat, 1991. 922 b.
7. Badaev M.I. Fan va madaniyat Rossiya XIX asr. – M.: Mysl, 1978, 327 b.
8. Gertsen A.I. Insholar. T.5. - M.: Badiiy adabiyot, 1982, 604 bet.
9. Rossiya imperiyasi qonunlarining to'liq to'plami. Uchrashuv 2. T. 1-55. 12 dekabrdan boshlab 1825 yildan 1881 yil 1 martgacha. Sankt-Peterburg, 1830-1884.
10. Rossiya imperiyasi qonunlarining to'liq to'plami. Uchrashuv 3. T. 1-33. Sankt-Peterburg, 1884-bet. 1916 yil.
11. Imperator Rossiya universitetlarining umumiy nizomi va vaqtinchalik xodimlari. Sankt-Peterburg, 1884., 38 b.
12. Rossiya universitetlari o'z ustavlarida va zamondoshlarining xotiralarida / Comp. ULAR. Solovyov. Sankt-Peterburg, 1914. Nashr. 1. 572 b.
13. 50 ta viloyatda erkaklar va ayollar uchun universitetlar va o'rta ta'lim muassasalari Yevropa Rossiya. Sankt-Peterburg, 1888 yil.
14. Georgievskiy A.I. Talabalar tartibsizliklariga qarshi hukumat choralarining qisqacha tarixiy tavsifi. Sankt-Peterburg, 1890 yil.

Umumiy hajm: 43 bet.

Yil: 2011