Bolalar bog'chasida kichik odamlar tomonidan modellashtirish. Mavzu bo'yicha "Kichik odamlar bilan modellashtirish" master-klassi atrofimizdagi dunyo bo'yicha o'quv va uslubiy material. U qanday ishlaydi
Natalya Dmitrieva
Qadrli hamkasblar! Albatta, siz barchangiz TRIZ texnologiyasini yaxshi bilasiz - ixtirochilik muammolarini hal qilish nazariyasi. 30-yillarda bu nazariya bizning sovet fanimizda inqilob qildi! Erta yoshdagi bolalar ta'limida texnologiyadan foydalanish 1980-yillarda eng yuqori cho'qqisiga chiqdi, ammo ko'pchiligimiz bugungi kunda ham o'z ishimizda foydalanmoqdamiz. TRIZ texnologiyasi bolalarda tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi, rivojlanishda mantiqiy fikrlash, muammolarni qo'yish va hal qilish qobiliyatini rivojlantirishda. Ushbu texnologiya uchun ko'plab usullar mavjud - bu fokusli ob'ektlar usuli, morfologik jadvallar usuli va so'z yaratishni rivojlantirish bo'yicha ish, ammo bugun men TRIZ texnologiyasi bolalarni hodisalar bilan tanishtirish muammosini hal qilishda qanday yordam berishi haqida to'xtalib o'tmoqchiman. jonsiz tabiat. Agar siz mening nashrlarim bilan allaqachon tanish bo'lsangiz, menda shunday qoida borligini bilasiz - AGAR TUSHUNSANIZ, TUSHUNSANGIZ, SHUNDA BILASIZ!Bu TRIZ bolalarga jonsiz tabiat olamida nima sodir bo'layotganini tushunishga yordam beradi: nima uchun tosh? qattiq va suv suyuq, nima uchun qor issiqda eriydi va qizdirilganda suv bug'ga aylanadi. TRIZ texnologiyasida yana bir usul mavjud - bu KICHIK ODAMLARNING SIMULYATIRISH usuli. Kichkina odamlar, biz kattalar tushunchasida, molekulalardir (albatta, buni hammangiz maktab kimyo kursidan eslaysiz). Atrofimizdagi hamma narsa molekulalardan - ma'lum bir tarzda o'zaro bog'langan mayda zarralardan iborat ekanligini eslab, bolalarga jonsiz tabiatdagi moddalar va hodisalarning yig'indisi holatini tushuntirish oson.
Sizning e'tiboringizga ushbu turkumdagi birinchi darsni taqdim etaman:
Dars mavzusi: "Katta bolalarni jonsiz tabiat ob'ektlari bilan tanishtirishda kichik odamlar tomonidan modellashtirishdan foydalanish"
Darsning maqsadi: bolalarni jonsiz tabiatdagi moddalarning umumiy holati bilan tanishtirish
Vazifalar:
Kichik odamlarni modellashtirish (LMM) usulidan foydalanish. Bolalarga moddalar nima uchun qattiq, suyuq va gazsimon ekanligini tushuntiring;
Bolalarning jonsiz moddalarning xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish;
Bolalarni atrofdagi moddalarning agregatsiya holatini eksperimental ravishda aniqlashga o'rgatish;
Bolalarni jonsiz narsalarni modellashtirishga o'rgatish;
Materiallar va jihozlar:
Suv, sut, havo, yog'och, tuman, tosh, sharbat, karamel, tutun kabi moddalarni tavsiflovchi "kichik odamlar" modellarining planar tasvirlari;
Bir stakan suv va sut, yog'och blok, kichik tosh, plastmassa, yog'och tayoq, bo'sh kichik plastik to'rva (barcha jihozlar har bir bola uchun tayyorlanadi);
"Kichik odamlar" modellari bilan tarqatma kartalar;
Bir shisha limonad (plastmassa);
Darsning borishi:
1. Muammoning bayoni - qalam yoki bo'yoqlardan foydalanmasdan bir shisha limonad chizishingiz mumkinmi?
2. Atrofimizda yashaydigan kichik odamlar haqida o'qituvchining hikoyasi
Bolalar, bugun men sizga aytmoqchimanki, hamma narsa mavjud
Atrofimizda toshlar, daraxt, ko'lmak va o'yinchoqlar bor va siz va men faqat elektron mikroskop bilan ko'rish mumkin bo'lgan mayda zarralardan iboratmiz. Bu zarralar shunchalik ko'pki, ular bir-biri bilan birlashganda, masalan, toshga aylanadi. Bu zarralar juda farq qiladi va ular har xil bir-biri bilan do'stdirlar.
Ba'zi zarralar, keling, ularni kichkina odamlar deylik, juda do'stona, ular yo'qolmaslik uchun doimo qo'llarini ushlab turishadi, ularni bir-biridan ajratib bo'lmaydigan darajada mahkam ushlab turadilar. O'ynaganimizda siz va men kabi
"ALI - bobo." Bu kichkina odamlar kuchli, mustahkam deb ataladi va ular aynan shunday. toshlarda, yog'ochlarda, tog'larda yashaydi. Men sizga ularning fotosuratini ko'rsataman
Qarang, ular qanchalik mahkam ushlab turishdi - ularning do'stligini buzib bo'lmaydi!
Boshqa kichkina odamlar ham bir-biridan uzoqqa qochib ketishmaydi, lekin ular juda do'stona emas, ular bir-birlarining yonida turishadi va faqat tirsaklariga tegadilar. “Ali bobo” haqidagi o'yinimizni eslasak, ulardan qanchalik oson o'tib ketishingiz mumkinligini tushunasiz. Bu kichkina odamlar suyuq moddalarda yashaydilar, shuning uchun siz va men bir stakan choyga qoshiq solib, shakarni aralashtiramiz!
Men sizga ularning fotosuratini ham ko'rsataman
Xo'sh, uchinchi kichkina erkaklar odatda bezorilardir! Ular o'zlari xohlagancha harakat qilishadi va umuman qo'l ushlashmaydi!Bunday kichkina odamlardan o'tish juda oson degan fikrga qo'shiling! Ular havo, tutun, tuman kabi moddalarda yashaydilar. Bunday moddalar gazsimon deb ataladi. Bu qiyin so'z, lekin siz va men allaqachon kattamiz va yangi so'zlarni o'rganishimiz kerak!
Men sizga ularning fotosuratini ham ko'rsataman:
Men sizga bu hikoyani kichkina odamlar haqida aytdim va endi qaysi kichik odamlar qaerda yashashini o'zimiz bilib olaylik.
3. Topshiriq - tajriba "Kichik odamlar qayerda yashaydi?"
A. Bolalardan navbatma-navbat yog‘och tayoq bilan yog‘och blok, tosh yoki plastmassa bo‘lakni teshishga harakat qilishlari so‘raladi. Tajriba natijasida bolalar buni qilish mumkin emasligini bilishadi! Bu shuni anglatadiki, bu barcha moddalarda do'stona kichik odamlar yashaydi! Bu moddalar qattiq!
B. Bolalarga navbatma-navbat stakandagi suvni, stakandagi sutni yog‘och tayoq bilan teshishlari taklif qilinadi. Tajriba natijasida bolalar tayoq suv va sutdan juda oson o'tishini aniqladilar. Bu shuni anglatadiki, bu erda juda samimiy odamlar yashamaydi! Lekin baribir ular yaqin, aks holda biz suv yoki sut ko'rmagan bo'lardik! Bu moddalarning barchasida suyuq odamlar yashaydi va bunday moddalar suyuqlik deyiladi.
Savol: Bolalar, uchinchi erkaklarni qanday topish mumkin? Masalan, tutun yoki havoni qayerdan olishimiz mumkin? (bolalarning javoblari, ehtimol ular atrofimizdagi havo, deb aytishadi) Men sizga havoni ushlashni taklif qilaman! Paketni oling. Bo'shmi? Endi sumkani yuqori burchaklaridan oling va uni burishga harakat qiling. Oh, paketimizdan nima oldik? (paket shar kabi shishiriladi). Ha, bolalar, siz va men havoni ushladik! Atrofimizdagi havo! Uni qo'lingiz bilan teshib ko'ring - bu ishlaydimi? Va bu juda oson!
4. "Kichik odamlar o'yinlari" ochiq o'yini
Bolalar kichik odamlardek harakat qilishadi va qaysi moddada kichik odamlar yashashini ko'rsatadilar. O'qituvchi aytadi: tosh - bolalar qo'llarini ushlab turishadi, sharbat - bolalar bir-birining yonida turishadi, tirsaklariga tegib turishadi, havo - bolalar qo'llarini va oyoqlarini osgan holda bir-biridan qochishadi va hokazo.
5. Didaktik mashq "Moddani tanib olish"
O'qituvchi bolalarga turli xil kichkina odamlarning modellarini ko'rsatadi - bolalarning vazifasi ular qaysi modda haqida gapirayotganini aniqlashdir.
Masalan:
Bu sut
Bu karamel, lolipop, konfet
Bu suv (shaffof odamlar)
Bu daraxt
Bu havo (shaffof erkaklar)
Siz o'zingizning kichik odamlaringiz bilan kelishingiz mumkin. Umid qilamanki, fikr aniq.
6. "Menga bir shisha limonad ko'rsat" didaktik mashq
O'ylaymanki, bolalar, biz kichkina odamlar haqida bilib olganimizda, endi biz sizga bir shisha limonad ko'rsatishimiz mumkin.
Shisha nimadan yasalgan? (plastmassadan qilingan) Plastmassa qattiq moddadir, shuning uchun ba'zi bolalar qo'llarini ushlab, shishadek ko'rsatishadi. Limonad qanday moddadir? (suyuqlik). Boshqa bolalar o'zlarini limonad kabi ko'rsatishadi - ular tirsaklariga tegib, bir-birining yonida turishadi. Limonadda yana nima bor, biz shishani ochganimizda ayniqsa ko'rinadi? (pufakchalar) Ha, limonadga karbonat angidrid ko'pirtirish uchun qo'shiladi. Keling, pufakchalarni kim ko'rsatishini tanlaylik. ?
Bolalar o'qituvchining yordami bilan o'zlarini limonad shishasi sifatida ko'rsatishadi.
Bizning darsimiz tugadi, e'tiboringiz uchun sizni maqtayman va bugun siz jonsiz tabiat hayotidan juda ko'p yangi narsalarni o'rgandingiz deb umid qilaman.
Qadrli hamkasblar! Qo'rqmang va farzandlaringiz bilan bu mashg'ulotni sinab ko'ring! Sizni ishontirib aytamanki - bu qiziq!
Petrov Vladimir Mixaylovich,
Isroil, Tel-Aviv, 2002 yil
[elektron pochta himoyalangan]
Asoslar
ixtirochilik masalalarini yechish nazariyalari
7.1.3. Kichik odamlar tomonidan modellashtirish usuli MMC.
Kichik odamlar bilan modellashtirish usuli (MMM) Geynrix Altshuller tomonidan taklif qilingan.
Ko'p muammolarni echish ularni modellar ko'rinishida ko'rsatish orqali osonlashishi uzoq vaqtdan beri ta'kidlangan. Biz empatiya texnikasini tavsiflashda bunday modellashtirishni qisman ko'rib chiqdik (2.3-bo'limga qarang). Ammo bunday modellashtirish har doim ham muvaffaqiyat keltirmaydi. Ob'ektni qismlarga bo'lish zarur bo'lgan jarayonlarni modellashtirish uchun empatiyadan foydalanish ayniqsa qiyin va bu tushunarli. Inson o'zini qismlarga bo'linishi tabiiy emas va bunday jarayonlarda empatiyadan foydalanganda u o'zining bo'linishini tasavvur qilishi kerak. Shuning uchun bunday muammolarni bu tarzda hal qilish juda qiyin.
Mashhur fizik Maksvell ko'plab muammolarni hal qilar ekan, o'rganilayotgan jarayonni zarur bo'lgan hamma narsani qila oladigan kichik gnomlar shaklida tasavvur qildi. Adabiyotdagi bunday gnomlar "Maksvell gnomlari" deb ataladi. Kichkina odamlar olomonidan foydalangan holda shunga o'xshash modellashtirish usuli G. Altduller tomonidan taklif qilingan. Har qanday jarayon bizning tasavvurimizda har qanday harakatni amalga oshirishi mumkin bo'lgan kichik odamlarning yordami bilan modellashtirilgan.
Keling, ushbu usulni tasvirlab beraylik.
Muammo 7.2. Shaklda ko'rsatilgan qurilma shaklida tayyorlangan suyuqlik dispenseri mavjud. 7.9. Suyuqlik dispenser paqiriga kiradi. Belgilangan miqdorda suyuqlik to'ldirilganda, dispenser chapga egiladi va suyuqlik quyiladi. Dispenserning chap tomoni engilroq bo'ladi, dispenser asl holatiga qaytadi.
Afsuski, dispenser to'g'ri ishlamaydi. Chapga egilganda, suyuqlik oqishi bilanoq, dispenserning chap tomoni engilroq bo'ladi, chelakda bir oz suyuqlik qolsa ham, dispenser asl holatiga qaytadi. "To'ldirish" ko'p omillarga bog'liq (dispenserning chap va o'ng qismlari o'rtasidagi farq, suyuqlikning yopishqoqligi, dispenser o'qining ishqalanishi va boshqalar), shuning uchun siz shunchaki kattaroq idishni ololmaysiz.
Dispenserning tavsiflangan kamchiliklarini bartaraf etish kerak. Boshqa dispenserlarni taklif qilmang: vazifaning mohiyati mavjud dizaynni yaxshilashdir. Esingizda bo'lsin: siz uning o'ziga xos soddaligini saqlashingiz kerak.
Keling, tasvirlangan tuzilmani kichik odamlardan foydalangan holda model shaklida tasavvur qilaylik (7.10-rasm).
Ushbu modelning tahlili shuni ko'rsatadiki, qarshi vaznli erkaklar kerakli talablarga javob bermaydi.
Bu erda kuchaygan (jismoniy) qarama-qarshilik paydo bo'ladi: "Qayta og'irligi odamlar dispenserni dastlabki holatiga qaytarish uchun o'ng tomonda bo'lishi kerak va suyuqlik to'liq oqishi uchun o'ng tomonda bo'lmasligi kerak".
Agar qarama-qarshi vaznli erkaklar mobil bo'lib qolsa, bunday qarama-qarshilik hal qilinishi mumkin (7.11-rasm). Texnik jihatdan, buni, masalan, rasmda ko'rsatilganidek, ifodalash mumkin. 7.12. Dispenser o'qga o'rnatilgan korpus shaklida ishlab chiqariladi, uning bir tomonida o'lchash idishi, ikkinchisida esa harakatlanuvchi ballastli kanallar mavjud, masalan, shar 4.
Keling, yana bir muammoni ko'rib chiqaylik.
Muammo 7.3. Gidrotexnika inshootlarida, daryo o'zanlarini to'sib qo'yishda va suv ostida to'ldirishning har xil turlarida, o'z-o'zidan tushiriladigan (devriladigan) barjalar, xususan, rasmda ko'rsatilgan barjalar qo'llaniladi. 7.13 5. Ular barjani suvda ushlab turadigan ikkita suzish bo'limi 1 va 2 ("kamon" va "qator") dan iborat. Suzish bo'limlari o'rtasida uchburchak prizma shaklida qilingan yuk ushlagichi 3 mavjud.
Tutqichning devorlarida teshiklar bor, suv har doim ushlagichga o'tadi (busiz barjani ag'darish va uni dastlabki holatiga qaytarish qiyin bo'ladi). Tananing ikkala tomonida havo bo'shliqlari 4. Bu bo'shliqlarning pastki qismi ochiq. Barja yuklanganda, u joylashadi, suv havo bo'shliqlaridagi havoni siqib chiqaradi. Barjani tushirish zarur bo'lganda, klapan 5 ochiladi, havo chiqadi, suv bir yon bo'shliqqa to'ladi va barja ag'dariladi. Yuk quyilgandan so'ng, kiel 6 tomonidan yaratilgan moment avtomatik ravishda barjani dastlabki holatiga qaytaradi.
Asvon to'g'oni qurilishida bunday barjalardan foydalanishga qaror qilindi. Muayyan sharoitlardan kelib chiqqan holda, yuk ko'tarish quvvati 500 tonna bo'lgan kam tortish, ya'ni kengroq va tekis barjalarni yaratish kerak edi. Ular barjaning maketini qurishdi va modelning asl holatiga qaytmasligini aniqladilar.
Barjani asl holatiga qaytarish uchun keelni og'irlashtirish kerak edi, ammo keyin "o'lik" og'irlikni doimo olib yurish kerak edi. Keel qanchalik og'ir bo'lsa, barjaning yuk ko'tarish qobiliyati shunchalik kam bo'ladi.
Nima qilishim kerak?
Keling, tasvirlangan jarayonni kichik erkaklar modeli shaklida tasvirlaymiz (7.14-rasm).
Modelni tahlil qilganda, biz qarshi vaznli erkaklar barjani asl holatiga qaytarishga dosh bera olmasligiga aminmiz. Bu vazifa uchun ideal model: "Qarshi og'irlikdagi odamlarning o'zlari barjani og'irligini oshirmasdan asl holatiga qaytaradilar. Yoki engil qarshi og'irlik barjani asl holatiga qaytaradi."
Bir qarashda bunday yechim tabiat qonunlariga zid keladi. Qarama-qarshilik paydo bo'ladi: "Barjani asl holatiga qaytarish uchun juda ko'p og'irlikdagi odamlar bo'lishi kerak va "o'lik" og'irlikni ko'tarmaslik uchun kam (yoki umuman yo'q) bo'lishi kerak."
Yechim, yaqin atrofdagi boshqa birovning hisobiga qarshi vaznli erkaklarning massasini oshirishdir.
Yuk tashuvchilar hisobiga massani oshirib, biz, albatta, barjani aylantiramiz, lekin ular qarshi vaznli odamlarga aylanadi va biz yana "qo'shimcha yuk" ni tashishimiz kerak bo'ladi, ya'ni umumiy yuk ko'tarish qobiliyatini kamaytiradi. barja. Shunday qilib, yukchilar bizga yordam berishmadi.
Keling, suyuq odamlardan foydalanishga harakat qilaylik. Agar ular oz sonli qarshi vaznli erkaklarga qo'shilsa, ular barjani dastlabki holatiga qaytarishlari mumkin bo'ladi. Suvda ular qo'shimcha massa hosil qilmaydi. Shuning uchun bu yechim mos keladi. Suyuq erkaklarni qarshi vaznli erkaklar yaqinida qanday tutish kerakligi haqida o'ylash qoladi (7.15-rasm).
Texnik jihatdan, bu yechim ichi bo'sh keel shaklida amalga oshiriladi (7.16-rasm).
O'z-o'zidan tushirish barjasi tashqi devorlarda doimiy ravishda tashqi kosmosga 6 bog'langan teshiklari bo'lgan balastli tank bilan ishlab chiqariladi. Bu, masalan, quvur bo'lishi mumkin.
Muammo 7.4 7. Ikkinchi Jahon urushi paytida muammo paydo bo'ldi: dushmanga ekilgan suv osti minasini aniqlashga qanday yo'l qo'ymaslik kerak?
O'sha kunlarda suv osti minasi portlovchi moddalar bilan to'ldirilgan shar bo'lib, sigortalar "shoxlar" shaklida qilingan (7.17-rasm). Shaxta ijobiy suzish qobiliyatiga ega. U langarga simi (minrep) yordamida biriktirilgan, shunda u kema tortilishining chuqurligida qoladi.
Minalar maxsus kemalar - mina qo'riqlash kemalari yordamida ushlanadi. Ikki mina qo'riqlash kemasi o'rtasida kabel (trol) tortilgan.
Kabel maxsus chuqurlashtiruvchilar yordamida chuqurlashtiriladi. Trol kabeli mina arqoniga mos keladi (7.18-rasm). Mina trolga urilganda (trol kabeli mina arqon bo'ylab harakatlanadi), mina arqonlari maxsus pichoq yoki portlovchi moslama yordamida kesiladi. Mina suzadi va otib tashlanadi.
G'oyalarni shakllantirish metodologiyasining tavsifi.
Kichik erkaklar usuli.
Kichik erkaklar usuli- muammoli vaziyatni ko'plab "kichik odamlar" ga bo'lish.
Kichik erkaklar usuli G.S. Altshuller ixtirochilik muammolarini hal qilish uchun.
Bu usul bizga yaxshiroq tushunish imkonini beradi jismoniy jarayonlar va mikro darajada sodir bo'ladigan hodisalar. Kichkina odamlar usuli - barcha molekulalar agregatsiya holatida farq qiluvchi kichik odamlar shaklida tasvirlangan. (1, 2, 3-rasmga qarang)
1-rasm. Qattiq jismning molekulalari qo'llarini ushlab, yaqin turgan kichik odamlar bilan ifodalanadi.
2-rasm Suyuqlik molekulalari yaqin turadi, lekin qo'llarini ushlab turmaydi.
3-rasm Bir-biridan uzoqda bo'lgan va qo'l ushlamaydigan kichik erkaklar bilan gaz molekulalari 
V.Gordon oʻzining ijodiy izlanish metodi — sinektikada empatiya deb ataluvchi texnikani taklif qildi, u ixtirochi oʻzini mashinaning bir qismi sifatida tasavvur qilishi va topshiriqni bajarish uchun nima qilish kerakligi haqida oʻylashdan iborat. Bu usulning kamchiligi shundaki, odam juda o'ziga xos shaklga ega, bu har doim ham qismning optimal shakliga mos kelmaydi, bu esa yechim topishni ancha qiyinlashtiradi.
G.S. Altshuller o'zining ixtirochilik muammolarini hal qilish nazariyasida (TRIZ) kichik odamlar bilan modellashni (LMM) taklif qildi, bu Gordonning empatiyasining keyingi rivojlanishi, ammo bu qarama-qarshilikni engib o'tdi, chunki. MMCda bir qism birgalikda har qanday shaklni bera oladigan ko'plab kichik odamlarni ifodalaydi, bu esa qidiruv imkoniyatlarini sezilarli darajada kengaytiradi. Biroq, kichkina odamlar kichik odamlar bo'lib qoladilar, ya'ni ular texnik ob'ektlar uchun juda ko'p xususiyatlarga ega emaslar, masalan, havoda yoki elektromagnit maydonlarda suzish, elektromagnit maydon yordamida telekinez, ultratovush va boshqalar.
Ushbu usuldan foydalanib, tizim yoki jarayonning modelini tasavvur qilish osonroq. Vazifa paydo bo'ladigan zonada joylashgan elementlarni tirik mavjudotlar bilan almashtirish fikrlashni ozod qiladi, uni erkin qiladi va hech bo'lmaganda aqliy jihatdan eng fantastik harakatlarni amalga oshirishga imkon beradi. Intuitiv ravishda bu usul ko'plab tadqiqotchilar va olimlar tomonidan qo'llanilgan.
Mashhur fizik Maksvell ko'plab muammolarni hal qilar ekan, o'rganilayotgan jarayonni zarur bo'lgan hamma narsani qila oladigan kichik gnomlar shaklida tasavvur qildi. Adabiyotdagi bunday gnomlar "Maksvell gnomlari" deb ataladi. Maksvell, gazlarning dinamik nazariyasini ishlab chiqish jarayonida o'z tajribasini qurmoqda. aqliy ravishda uni jin gazlari bilan o'zaro bog'langan idishlarga joylashtirdi. Bu jinlar gazning issiq, tez zarralari uchun eshikni ochdi va uni sovutilgan, sekin bo'lganlar oldida yopdi.
Kekule benzolning tuzilish formulasini maymunlar guruhidan hosil bo'lgan halqa sifatida ko'rdi. kim bir-birini ushladi. Ajoyib rus samolyot dvigatellari dizayneri Mikulin shunday deb eslaydi: "Bir marta men "Berakaklar malikasi" operasini tingladim. Herman to'pponchani ko'targanida, men to'satdan to'pponcha bilan qo'lning egilishida kompressorli milni ko'rdim va keyin aniq bo'ldi: men izlayotgan narsa radiator edi. Men darhol qutidan sakrab chiqdim va dasturning sxemasini chizdim ... "
Xayoliy fikrlash uslubi barcha ijodiy kasb egalariga xosdir. Lekin har bir tasvir samarali emas. Misol uchun, qismning oddiy grafik tasviri ham vizualdir, lekin uning kamchiligi bor - bu bizni prototip bilan bog'laydi. Kichkina odamlar bizga ma'lum narsalarni eslatmaydilar, lekin ular rasmni to'liq ko'rsatadilar va shuning uchun biz aqliy faoliyatimizda erkinmiz. Ba'zilar uchun kichkina odamlarni chizish jarayoni juda bolalarcha, bema'ni va ilmiy bo'lmagandek tuyulishi mumkin. Bu fikr noto'g'ri. Usul fikrlashning eng chuqur va eng samimiy jarayonlariga ta'sir qiladi, jonli tasvirlar va uyushmalarni uyg'otadi, stereotiplar va odatiy harakatlardan uzoqlashtiradi.
MMC maqsadi- nafaqat ijodiy fikrlashni psixologik faollashtirish, balki muammoni hal qilishning evristik (qidiruv) mexanizmidan foydalangan holda g'oyalarni izlash samaradorligini oshirish. Ixtirochilik masalalarini yechish algoritmi ustida ishlashni osonlashtirish.
Usul jismoniy qarama-qarshilikni hal qilishning tanlangan printsipini amalga oshirishda qiyinchiliklar yuzaga kelganda qo'llaniladi.
Kichkina odamlarni modellashtirish usulidan foydalanishni qaerdan boshlash kerak?
Birinchisi: vazifaning operatsion zonasini, ya'ni jismoniy qarama-qarshilik paydo bo'lgan joyni aniqlang.
Ikkinchi: ideallik talablari qo'yilganda uning jismoniy holatiga qarama-qarshi talablarni boshdan kechiradigan elementni aniqlang.
Uchinchi: Kichkina odamlarni ushbu elementga kiriting yoki uni kichik odamlar olomoni sifatida tasvirlang. Ikkita chizma bo'lishi kerak - asl holat va kerakli. Kichkina odamlarni chizishda qalam va vaqtni behuda sarflamang. Odamlar juda ko'p bo'lishi kerak va ular hamma narsani (!), hatto eng hayoliy, eng aql bovar qilmaydigan narsani ham qila olishlarini unutmang. Ular uchun imkonsiz narsa yo'q, taqiqlar yo'q, ular hamma narsaga qodir va sizning har qanday xohishingizni bajaradi. Hali o'ylash kerak emas Qanaqasiga ular buni qilishadi, buni aniqlash muhim Nima qilishlari kerak. Keyinchalik, sizning bilimingizga ko'ra, siz kichkina odamlar ko'rsatgan narsaga erishish yo'lini topasiz. Ko'pincha siz operatsion zonaga ulashgan elementlarni o'zgartirishingiz kerak bo'ladi, lekin siz buni qanday qilishni allaqachon bilasiz, chunki bunda sizga kichik odamlar yordam berishdi.
Keling, kichik bir misol yordamida kichik odamlarning ishini ko'rib chiqaylik.
Kuz-bahor mavsumida uy-joy kommunal xo'jaligi xodimlari drenaj quvurlarini ta'mirlash bo'yicha ko'proq ish qilishlari kerak. Gap shundaki, bu davrlarda qor drenaj quvurlarining yuqori qismida to'planadi, ular qayta-qayta erishi va muzlashi natijasida muz tiqinlariga aylanadi. Keyingi isish paytida bu muz vilkasi eriydi va quvurga bomba kabi tushadi, uni buzadi va ezib tashlaydi. Ehtimol, siz drenaj quvurlarining singan uchlarini bir necha marta ko'rgansiz.
N 
Biz operatsion zonani topamiz, ya'ni muammoning boshlanishi - quvurning yuqori qismi. Muammoni keltirib chiqaradigan elementni topamiz - muz vilkasi.
IFR yaratish - Muz vilkasi to'liq erimaguncha pastga tushmaydi. Muz quvur devorlari tomonidan ushlab turilsa, bu mumkin. lekin bu holatda u ... eriy olmaydi.
Jismoniy qarama-qarshilik paydo bo'ldi: - muz erishi kerak va erimasligi kerak ... Nima qilish kerak?
Biz kichkina odamlarni urush maydonidagi kabi muz murabbosiga tushiramiz.
Ularning ko'plari bor, ular bir-biriga yopishib, qo'ziqorinni to'liq erimaguncha yiqilishiga yo'l qo'ymaslik uchun qo'llaridan kelgancha harakat qilishadi.
Bu muammoni "chizgan" va kichkina erkaklarga qoyil qolgan sakkizinchi sinf o'quvchilari shunday deb hayqirdilar: "Kichik odamlarni zanjir yoki undan ham oddiyroq, sim bilan almashtirishimiz kerak. Muz vilkasi bu simda to'liq erimaguncha qoladi!"
Mana, muammo hal qilindi! Va yomon emasga o'xshaydi. Ushbu yechimni amalga oshirish qiyin bo'lmaydi. Narxi ikki metr simning narxiga teng. Yigitlar topgan yechim ixtiroga ariza sifatida topshirilishi kerak edi. Ammo patent qidiruvi Stanislav Lemning haqligini tasdiqladi, u: "Olam shunchalik kattaki, unda mavjud bo'lmagan narsa yo'q". Haqiqatan ham, bundan bir yil oldin Kommunal xo'jalik ilmiy-tadqiqot institutida ishlaydigan kattalar ixtirochilari shunga o'xshash echimni taklif qilishdi. Ammo bu holatda ham, kichik odamlarga katta maslahat uchun minnatdorchilik bildirish kerak edi.
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Kichkina odamlar bilan modellashtirish usuli MBDOU "130-sonli bolalar bog'chasi" o'qituvchisi Cheboksary Lixova Olga Ivanovna tomonidan tuzilgan.
Little Men Modeling Method (LMM) G.S.Altshuller tomonidan ixtirochilik masalalarini yechish uchun ishlab chiqilgan; n mikrodarajada sodir bo'layotgan jismoniy jarayonlar va hodisalarni yaxshiroq tushunish imkonini beradi; Bu bizni o'rab turgan hamma narsa kichik odamlardan iborat degan fikrga asoslanadi.
Maqsad: jonsiz tabiat ob'ektlarini tasvirlash usulini o'zlashtirish
Moddaning molekulyar tuzilishining xususiyatlari MP ning xarakteri MP gazning belgilari Molekulalar orasidagi masofa molekulalarning o'z hajmidan ancha katta. Molekulalar deyarli bir-birini tortmasdan, barcha yo'nalishlarda harakatlanadi. Gazli deputatlar bir-biri bilan do'stona munosabatda emas. Ular hamma joyda yugurishni yaxshi ko'radilar, chunki ular juda yaramas. Suyuqlik molekulalari shunchalik qattiq o'ralganki, molekulalar orasidagi masofa molekulalarning o'lchamidan kamroq. Molekulalar uzoq masofalarda bir-biridan uzoqlashmaydi. Molekulalarning tortilishi qattiq jismlarga qaraganda kuchsizroq. Suyuq MCH - do'stona yigitlar, qo'llarini mahkam ushlaydilar, itoatkor, lekin qo'llarni buzmasdan bir-biridan uzoqlashishi mumkin. Qattiq Molekulalar to'g'ri tartibda bir-biriga juda yaqin joylashgan va ular orasidagi tortishish juda kuchli. Har bir molekula ma'lum bir nuqta atrofida harakat qiladi va undan uzoqlasha olmaydi, ya'ni molekula tebranadi. Qattiq MCHlar juda do'stona va qo'llarini juda qattiq ushlab turadilar, juda itoatkor, bir joyda turishadi, xuddi askarlar kabi.
O'yinlarda moddalarning uchta agregat holati (qattiq MP, suyuq MP, gazsimon MP) o'rganiladi.
O'rta yosh Sezgilar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish va analizatorlar imkoniyatlarini anglash Ko'z nima qila oladi Qo'l nima qila oladi Quloq nima qila oladi Burun nima qila oladi Til nima qila oladi Qattiq moddalarning xususiyatlari
Analizatorlar tomonidan qabul qilinadigan xususiyatlarning nomlari va qiymatlari belgilari
Katta guruh Suyuq odamlar bilan tanishish Suvning xossalari Boshqa suyuqliklar Issiqlik hodisalari Ishqalanish
Tayyorgarlik guruhi Gaz odamlari bilan tanishtirish Havoning xossalari Moddaning uchta holati Issiqlik hodisalari Ovoz nuri Elektr Magnitizm Zig'ir sovuqda quriydi.
Moddalar bilan tanishish algoritmi Moddaning tuzilishi va uning xossalarini tushunish Kichik odamlar bilan tanishish Tabiiy va texnogen dunyoning turli xil moddalari va materiallari haqidagi bilimlarni tizimlashtirish Turli materiallarning xossalarini qiyosiy tahlil qilish. modda, tajriba o'tkazish, olingan natijalar asosida xulosalar chiqarish Olingan bilimlarni amaliyotda qo'llash Turli materiallarni tayyorlash jarayoni haqida taqdimot Tabiatga hurmatni tarbiyalash.
1. Yog`och va uning xossalari 2. Odam yog`och xossalaridan qanday foydalanadi 3. Qog`oz va yog`och xossalarini solishtirish 4. Qog`ozdan nima yasash mumkin 5. Qog`oz nimadan yasaladi. Biz qog'ozni o'zimiz qilamiz
yog'och qog'oz Suv bilan aloqa qilganda: yog'och qog'oz
Jonsiz tabiat ob'ektlarining jismoniy holati bilan tanishish uchun tavsiya etilgan o'yinlar: "Atrofimizdagi dunyo" "Jonsiz tabiat sovg'alari" "Teremok" "Vaqt poyezdi" "Mening do'stlarim" "Nima bo'ldi, nima bo'ldi" (o'zgarishlar uchun). agregatsiya holati) "Yaxshi-yomon" (shamol, shamol ishi, atmosfera) "Nima o'zgarishi mumkin" (bir yig'ilish holatidan ikkinchisiga o'tish) "Biz tashrif buyuramiz" "Men sizni o'zim bilan olib ketyapman" "Kamalakning o'g'irlanishi" "Transformerlar" "Jonsiz tabiat olami ... materiyani yo'qotdi" "U qayerda yashaydi..?" (belgilangan hodisalarning namoyon bo'lishi) "Do'stingiz bilan baham ko'ring"
E'tiboringiz uchun rahmat
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda TRIZ texnologiyalaridan foydalanish (kichik odamlar bilan modellashtirish).
80-yillarning o'rtalarida TRIZ a'zolari tomonidan ishlab chiqilgan kichik odamlar bilan modellashtirish usuli (MMM) maktabgacha yoshdagi bolalar, ayniqsa katta yoshdagilar bilan ishlashda juda mashhur va samarali. Kirish...
Uning epigrafi sifatida men quyidagi so'zlarni olmoqchiman: A.I.Grin - “Aniq faktlarni o'zlashtirishga asoslangan mashg'ulot printsipial jihatdan o'zining foydaliligini o'tkazib yubordi, chunki faktlar tezda eskiradi va ularning hajmi cheksiz bo'lib qoladi...
TRIZ. "Karlo Papaning ustaxonasida" modellashtirish usulidan foydalangan holda eksperimentlar bo'yicha qo'shma tadbirlarning qisqacha mazmuni
Maktabgacha ta'lim guruhida TRIZ ("kichik odamlar" modellashtirish usuli) yordamida tajriba o'tkazish bo'yicha qo'shma tadbirlarning qisqacha mazmuni bolaga ...
MASTER KLAS “Kichik odamlar bilan modellashtirish”
Qadrli hamkasblar! Mening master-klassim mavzusi: "Kichik odamlar bilan modellashtirish." Men epigraf sifatida quyidagi so'zlarni olmoqchiman: A.I.Grin - "Aniq faktlarni o'zlashtirishga asoslangan trening eskirgan ...
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi
MBDOU "13-sonli bolalar bog'chasi", Kanash
Tugallagan: 1-chorak o‘qituvchisi. toifalar
Vasilyeva M.M.
Kanash, 2017 yil
Master-klassning borishi
Hurmatli hamkasblar, men shu doirasida istayman usta - sinfni sizning e'tiboringizga ochish uchun topshiriqlarni bajarishga yordam beradigan usulni taqdim etish ijodiy maktabgacha yoshdagi bolalarning salohiyati. Bir qarashda, bu juda murakkab tuyulishi mumkin, lekin agar siz buni tushunsangiz, sizni ishontirib aytamanki, bu juda hayajonli, qiziqarli va samarali. kelsakbolalar va o'qituvchi uchun. Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda men ushbu usuldan faol foydalanaman"Kichik odamlar bilan modellashtirish"aniq ko'rish va his qilish imkonini beradi tabiiy hodisalar, ob'ektlarning o'zaro ta'sirining tabiati va ularning elementlar
Bizning master-klassimizning maqsadi:o'qituvchilarni TRIZ texnologiyasining "Kichik odamlar bilan modellashtirish" usuli bilan tanishtirish.
Hurmatli o'qituvchilar, bugun biz TRIZ sayyorasiga qiziqarli sayohatga chiqamiz. .Ammo bu safarga chiqishdan oldin siz va men eslashimiz kerak: "TRIZ nima va u nima uchun kerak?" TRIZ - bu ixtirochilik muammolarini hal qilish nazariyasi.
Jamiyatga intellektual jihatdan jasur, mustaqil, asl fikrlaydigan, nostandart qarorlar qabul qilishni biladigan va bundan qo‘rqmaydigan insonlar kerak.
Maktabgacha yoshdagi bolalik- bu bolaning hayotida (ijodkorligida) turli vaziyatlarda yuzaga keladigan muammolarni ijodiy hal qilish qobiliyati paydo bo'ladigan maxsus yosh. maktabgacha yosh jarayon bilim bolada u hissiy va amaliy tarzda sodir bo'ladi. Har bir maktabgacha tarbiyachi kichik tadqiqotchi bo'lib, o'zini quvonch va hayrat bilan kashf etadi dunyo. Bola intiladi faol ish, va bu uyquga ketish istagi uni targ'ib qilishiga yo'l qo'ymaslik kerak yanada rivojlantirish. Shuning uchun men tasavvur, nutqni rivojlantirish, ularni tizimli fikrlashga, tabiatda sodir bo'layotgan jarayonlarni tushunishga o'rgatish uchun TRIZ metod va usullaridan foydalanishni muhim deb bilaman.
Oldin Men o'zimga quyidagi vazifalarni qo'ydim:
- O'qituvchilarni TRIZ texnologiyalari bilan tanishtirish;
- O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyatida "Kichik odamlar bilan modellashtirish" usulidan foydalanishni rag'batlantirish;
- O'qituvchilarning ijodiy salohiyatini faollashtirish va qo'llab-quvvatlash, kasbiy kompetentsiyani rivojlantirish.
TRIZ asosida quyidagi texnologiyalar mavjud
Bugun biz MMC usulini sinab ko'ramiz
Bu usul - Kichik odamlar bilan modellashtirish (MMH), bu yordam beradi shakllanishi jonli va jonsiz tabiatning turli ob'ektlari va jarayonlari haqida dialektik g'oyalar, bolaning tafakkurini rivojlantiradi, uning qiziqishini uyg'otadi. MP bilan o'yinlar va mashqlarda tasavvur va fantaziya rivojlanadi, shuning uchun zamin yaratiladitashabbuskor, izlanuvchanlikni shakllantirishijodiy shaxs.
O'qituvchi mehmonlarga murojaat qiladi seminar:
Faqat bugun va faqat hozir,
Faqat biz bilan va faqat siz bilan
Men bolalik dunyosiga zavq va albatta hayajon bilan kirishni taklif qilaman. O'zingizni hayot shovqinidan va qiyinchiliklardan uzoqda his eting.
Kichik odamlar bilan tanishish bo'yicha ishimda sehrgar Ojivolyalka menga yordam beradi
Animatorning sehrgari ertak yozgan va uni sizga aytib berishimni xohlaydi.
"Kichik odamlar haqidagi ertak"
(ertak o'qish diagrammalarni ko'rsatish bilan birga keladi)
Bir vaqtlar kichkina odamlar bor edi va ular dunyo bo'ylab sayr qilish uchun ketishdi.Ular shunchalik kichkina ediki, hech kim ularga e'tibor bermadi. Ular shu qadar xafa bo'lishdiki, oyoqlarini qoqib, qichqirishdi, lekin hali ham ularni hech kim ko'rmadi. Keyin ulardan biri taklif qildi : "Keling, qo'llarni mahkam ushlaylik va bizni hech kim sezmaydigan bu mamlakatni tark etaylik." "Shunday qilib, ular shunday qilishdi.(Slayd № 10)
Lekin bu erda nima bo'ldi. Ular qo'llarini mahkam ushlashlari bilan hamma ularni ko'rdi. "Qarang, qanday katta tog', qanday mustahkam tosh, qanday mustahkam shisha, temir va yog'och", - deyishdi atrofdagi hamma. "Bizga nima bo'ldi", - deb hayron bo'ldilar, biz yog'och, metall, shisha va tosh bo'ldik. Ular o'zlarini shu qadar yaxshi va baxtli his qilishdiki, qo'llarini qarsak chalishdi. Ammo ular qo‘l ushlashdan to‘xtagan zahoti tog‘lardan suv oqa boshladi. "Shunday qilib, agar biz qo'llarni mahkam ushlasak, biz qattiq bo'lamiz va agar biz bir-birimizning yonimizda tursak, biz suyuqlik bo'lamiz", - deyishdi kichkintoylar.
Va eng yaramas kichkina odamlar qo'l ushlashni xohlamadilar va bir-birining yonida turishni xohlamadilar. Ular yugurishni, sakrashni, yiqilishni boshladilar va ular havoga aylandilar, olov ustida tutun va onaning xushbo'y hidi.
Hozir kam odam shunday yashayapti.
IN qattiq moddalar ular qo'llarini mahkam ushlaydilar va ularni ajratish uchun harakat qilish kerak.
Suyuqlikda ular bir-birining yonida turadilar. Bu aloqa mo'rt, ularni ajratish mumkin (masalan, suv quyish orqali)
Gazsimon moddalarda ular yugurib, sakrashadi. Ular turli xil hid va pufakchalarda yashashi mumkin.
O'qituvchi: Odamlar bilan tanishish uchun ishlashni qaerdan boshlash tavsiya etiladi? Ish dastlabki suhbatdan boshlanadi, men sizga aytamanki, barcha ob'ektlar qismlardan iborat va u qanday qismlardan iboratligini nomlashni taklif qilaman. Masalan , g'isht, qog'oz, sovun, sim, tosh va boshqalar.. Odatda bolalar quyidagi javoblarni berishadi: “G‘isht mayda g‘isht bo‘laklaridan iborat”, “Sovun mayda sovun bo‘laklaridan iborat”...
Bolalarning javoblarini umumlashtirish uchun men moddalarni tashkil etuvchi bu kichik zarralar "molekulalar" deb nomlanishini ta'kidlayman. Aytishimiz mumkinki, g'isht g'isht molekulalaridan, suv - suv molekulalaridan, qog'oz - qog'oz molekulalaridan ...
Siz maktabda o'qiyotganingizda molekulalar haqida batafsil ma'lumotga ega bo'lasiz. Ayni paytda, siz kichkina bo'lganingizda, "molekulalar" so'zi o'rniga "kichik odamlar" deymiz.
Endi biz siz bilan turli shaharlarda yashovchi kichik odamlar mamlakatiga boramiz.
O'qituvchi: lekin biz nimaga uchamiz?(bolalar variantlari)
O'qituvchilar: Kosmik kemada.
O'qituvchi: Bu kema qayerda? U yoq! Nima qilishim kerak?
Morfologik jadval bizga kosmik kemani yaratishda yordam beradi (1 o'qituvchi dastgohda kosmik kemani yaratadi)
1 2 3 4
A - "Raketa burun"
B - kema korpusi
IN - teshiklarning shakli
G - qanotlar soni 2, 3, 4, 6
Mashq: A2, B3, B4, D1 kombinatsiyasidan foydalangan holda kosmik kemani yarating. (o'qituvchilar raketa yasaydi)
O'qituvchi: Xo'sh, biz kosmik kemamizni shunday oldik!
Endi uchamiz. Ammo kapitan yo'q. Bu men bo'laman.
Biz 5, 4, 3, 2, 1 ni hisoblaymiz. Boshlash!
Shunday qilib siz va men shaharga yetib keldik"Qattiq erkaklar"
Qattiq erkaklar siz bilan o'ynashni xohlashadi. Bu qattiq kichkina odamlar kimlar??
O'yin "Qiyin narsani nomlang"
(to'p o'yini)
Ishtirokchilarning vazifasi:turli qattiq jismlarni nomlang. Kim xato qilgan yoki uni takrorlagan bo'lsa, o'yinni tark etadi. Shuni yodda tutish kerakki, qattiq narsa suyuqlik emas.
Keling, ko'zimizni yumib, laboratoriyada tajriba o'tkazishni yaxshi ko'radigan kichik odamlar borligini tasavvur qilaylik.
"Stol ustida temir sim va metall panjara bor."
O'qituvchi: Ayting-chi, ular nimadan yasalgan?
Tarbiyachilar: Temirdan yasalgan.
O'qituvchi: Ular qanday?
O'qituvchilar: qalin ip ustida. G'isht ustida.
O'qituvchi: Tel va temir panjaradan nima qilish mumkin?
O'qituvchilar: Bir savat. Belgi. Yozuvchi. Pishirmoq.
O'qituvchi: Simli savat yasash uchun nima kerak?
O'qituvchilar: Bukish. Kesish. Buni qilish qiyin. Uni qo'llaringiz bilan egishingiz kerak.
O'qituvchi: Ha. Biz harakat qilishimiz kerak. Nega bilasizmi?
Kichkina erkaklar temirda yashaydilar, ular juda kuchli, qo'llarini ushlab turadilar. Siz simni sindira olasizmi? Sinab ko'ring. Hech narsa ishlamaydi, chunki bu kichkina odamlar juda qattiq ushlab turadilar. Ularni o'chirish uchun sizga vosita kerak.
O'qituvchi: Siz nima uchun simni egish mumkinligini so'rashingiz mumkin, lekin temirni faqat bolta bilan kesish mumkinmi?
Tel nozik bo'lgani uchun, kichkina erkaklarni o'z pozitsiyasini o'zgartirishga majburlash osonroq. Blokda ko'proq odamlar bor, shuning uchun uni qo'llaringiz bilan egib bo'lmaydi. Xuddi supurgi kabi, qara: mana bitta novda - men uni egishim mumkin, lekin men supurgini egolmayman, chunki ... novdalar ko'p.
O'qituvchi: Xo'sh, biz qattiqqo'l odamlar shahrida bo'ldik, endi davom etaylik.Mana, biz shaharga keldik"Suyuq erkaklar"
Keling, aziz do'stlar, suyuq odamlarni yaxshiroq bilib olaylik. Ular kim??
Bu shaharda odamlar o'zini boshqacha tutadi turli vaqtlar yilning. .Qishda ular muzga aylanadi “kichkina odamlar qo'llarini mahkam ushlashadi. Bahor kelganda, u isinadi, ular taslim bo'ladi, ushlab turishni to'xtatadi va suyuqlikka aylanadi. Bu osonlik bilan harakatlana oladigan "suyuq odamlar".
O'qituvchi: Keling, biroz isinib, o'ynaymiz.
"Muzlatish" o'yini
Qoidalar: bolalar guruh atrofida erkin harakatlanadilar. O'qituvchi signal berganda (daf yoki qo'ng'iroq bilan), ular "muzli" ga aylanadi, ya'ni. muzlashi kerak - "muzlatish", takroriy signal - "eritish".
O'qituvchi: Endi shaharga boraylik"Gazli odamlar"
Agar kaftingizga puflasangiz, gazli erkaklar sezilishi mumkin. Bu "kichkina odamlar" juda harakatchan, ular havoda turli yo'nalishlarda, xohlagan joyda yugurishlari mumkin. Havo "gaz odamlari" dan iborat ...
Ba'zi "gaz odamlari" suv qaynayotganda ko'rish mumkin, u bug'ga aylanadi, bu aniq ko'rinadi.
O'qituvchi: O'sha shahar aholisi ko'chishni yaxshi ko'radi, keling siz bilan ham o'ynaymiz.
Ochiq o'yin "Kichik odamlar"»
Bolalar o'qituvchilari kichik odamlar kabi harakat qilishadi va qaysi moddada kichik odamlar yashashini ko'rsatadilar. O'qituvchi aytadi:
tosh - bolalar qo'llarini ushlab,
sharbat - bolalar bir-birining yonida turishadi, tirsaklariga tegib turishadi;
havo - bolalar qo'l va oyoqlarini silkitib, bir-biridan qochishadi va hokazo.
O'qituvchi: Kichik erkaklar kartalari bilan ishlash
O'qituvchi kichik odamlar ramziy ravishda tasvirlangan kartalar to'plamini tayyorlaydi:
O'qituvchi sizni modellarni ko'rishga taklif qiladi va bu nima bo'lishi mumkinligiga javob berishingizni so'raydi.
Ayting-chi, ikkinchi sxemada bir shisha sut emas, balki bir shisha limonad bo'lishi uchun nimani o'zgartirish mumkin? ("gazli odamlar" qo'shing)
Gazli odamlar fantaziya qilishni va turli xil narsalarga aylanishni yaxshi ko'radilar. Ular sizni o'ynashga va qanday ob'ektlarga aylanganligini bilishga taklif qilishadi. To'g'rimi?
O'yin "Moddani toping"
Juda qoyil! Siz barcha vazifalarni a'lo darajada bajardingiz, sayohatimiz nihoyasiga yetdi va uyga qaytish vaqti keldi.
Keling, hisoblashni boshlaymiz: 5, 4, 3, 2, 1.
Mana biz uydamiz. Shunday qilib, biz katta mamlakat TRIZ shaharlariga tashrif buyurdik: qattiq, suyuq va gazsimon odamlar shahri.
Hamma yo'ldan charchagan va ehtimol och edi. Men hammamiz birgalikda kompot tayyorlashni taklif qilaman, albatta, "Kichik odamlar bilan modellashtirish" usuli.
Keling, siz bilan o'yin o'ynaymiz"Mevalar",
Menga 3 nafar yordamchini taklif qilaman.
Endi sizni mevaga aylantiraman:
Qo'lingizni 3 marta qarsak chaling va mo''jizaviy mevaga aylang. (Bolalar mevalarga aylanadi).
Biz kim qanday mevaga aylanganini nomlaymiz. Bolalar qo'ng'iroq qilishadi.
Mevalardan nima qilish mumkin? (sharbat, murabbo, salat)
Bolalar, siz mevalardan murabbo, sharbat, salat tayyorlash mumkinligini aytdingiz. Mazali kompotni qanday tayyorlashni bilasizmi? Qanday turdagi kompotlar mavjud? (klyukva, olma, lingonberry). Keling, nafaqat kompotni qanday tayyorlashni aytamiz, balki bizga ham ko'rsatamiz. Kichkina xalqimiz esa bu borada bizga yordam beradi.
Qo'llaringizni 3 marta qarsak chaling va kichik odamlarga aylaning.
Avval siz panani olishingiz kerak.
Bu qanday pan ekanligini kim ko'rsatmoqchi, menga yana yordamchilar kerak. Bolalar, siz qanday odamlarsiz?
Biz qattiq odamlarmiz(aylanada turing va qo'llaringizni mahkam ushlang)
Qattiq odamlar o'zlarini qanday tutishadi?
Ular qo'llarini mahkam ushlaydilar.
Endi siz yangi mevalarni panga qo'yishingiz kerak. Ular nima? (ular ham qiyin)
Nima etishmayapti? To'g'ri, suv.
Endi mevalarni suv bilan to'ldiramiz. Bu qanday odamlar?(suyuqlik). Ular o'zlarini qanday tutishadi?(bir-biriga engil teginish, masalan, tirsaklar bilan)Men 2 kishini taklif qilaman.
Panani pechka ustiga qo'ying. Suv qaynayapti. Qaynoq suvli erkaklar o'zlarini qanday tutishadi?
Ular qaynaydi, harakat qiladi, harakat qiladi, qaynaydi.(yonma-yon yurish, teginish ...)
Kompot har doim mazali hidlaydi, men hayronman, nega?
Bu gazsimon odamlar undan sakrab chiqadilar.
Kim parom bo'lishni xohlaydi, chiq, menga yordamchilar kerak.
Endi kompot tayyor. Biz qanday mazali, shirin, xushbo'y, sog'lom kompot qildik.
Va endi siz yana bolalarga aylanasiz. Rahmat, o'tiring.
Master-klass ishini baholash
Men master-klassimni baholashni taklif qilaman.
- Menga master-klass yoqdi. Bolalar bilan ishlashda men o'yinlardan foydalanaman. (Yashil tabassumli yuzni ko'rsatish)
- Bu yomon emas edi. Ammo ishimda o'yinlardan foydalanamanmi yoki yo'qmi, bilmayman, sizga sariq kulgichni ko'rsataman.
- Hech narsa tushunmadi. Qiziq emasdi, qizil kulgichni ko'rsatsin.
Hurmatli hamkasblar, siz minnatdor tinglovchilar bo'ldingiz va taklif qilingan o'yinlar va o'yin mashqlarini a'lo darajada bajardingiz. Foydalanish turli texnikalar Sizning ishingizda TRIZ va bolalar tasavvurining bitmas-tuganmas manbai sizga to'liq ochib beriladi.
Yuklanmoqda...