Hissiy intellektni o'lchashning yangi usuli: EmIn so'rovnomasi. D. V. Lyusin. Ijtimoiy va hissiy intellekt. Jarayonlardan o'lchovlargacha Hissiy intellekt testi d lyusina

Tarozilar: hissiy intellekt (o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish va ularni boshqarish qobiliyati), shaxslararo (boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish), shaxsiy (o'z his-tuyg'ularini tushunish va ularni boshqarish), o'zini va boshqalarni tushunish qobiliyati. his-tuyg'ular, o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini boshqarish qobiliyati.

Sinovning maqsadi

Hissiy intellektning turli tomonlarini diagnostikasi

Test tavsifi

Anketa o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish va ularni boshqarish qobiliyati sifatida EI (hissiy intellekt) talqiniga asoslangan. Tuyg'ularni tushunish qobiliyati insonning his-tuyg'ularni tan olishi, ya'ni o'zida yoki boshqa odamda hissiy tajriba mavjudligi haqiqatini aniqlay olishini anglatadi; his-tuyg'uni aniqlay oladi, ya'ni o'zi yoki boshqa odam qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotganini aniqlaydi va uning og'zaki ifodasini topadi; bu his-tuyg'ularni keltirib chiqargan sabablarni va u qanday oqibatlarga olib kelishini tushunadi.

Tuyg'ularni boshqarish qobiliyati insonning his-tuyg'ularning intensivligini boshqarishi, birinchi navbatda, haddan tashqari kuchli his-tuyg'ularni susaytirishini anglatadi; hissiyotlarning tashqi ifodasini nazorat qila oladi; agar kerak bo'lsa, o'zboshimchalik bilan u yoki bu his-tuyg'ularni uyg'otishi mumkin.

Tushunish qobiliyati ham, his-tuyg'ularni boshqarish qobiliyati ham o'z his-tuyg'ulariga, ham boshqa odamlarning his-tuyg'ulariga yo'naltirilishi mumkin. Shuning uchun biz shaxsiy va shaxslararo EI haqida gapirishimiz mumkin. Bu ikki variant turli kognitiv jarayonlar va ko'nikmalarni aktuallashtirishni o'z ichiga oladi, lekin, ehtimol, bir-biri bilan bog'liq bo'lishi kerak. Shunday qilib, EI tuzilishida ikkita "o'lchov" apriori ajralib turadi, ularning kesishishi to'rt turdagi EIni beradi.

EmIn so'rovnomasi 218 ta sub'ektga o'tkazildi. Ushbu namuna Moskva va Velikiy Novgoroddagi "psixolog" va "menejer" mutaxassisliklarida tahsil olayotgan 187 nafar universitet talabalaridan va turli profildagi 31 nafar mutaxassisdan iborat edi. Unga 62 (28%) erkaklar va 156 (72%) ayollar kiradi. o'rtacha yosh sub'ektlar 21,8 yoshda.

Anketaning ichki tuzilishini va uning tavsiya etilgan shkalalarga muvofiqligini o'rganish uchun omil tahlili o'tkazildi. Asosiy komponentlar usuli yordamida omillar aniqlandi. Namuna olish adekvatligining KMO o'lchovi 0,790 ga teng edi, Bartlettning sharsimonlik koeffitsientining ahamiyati 0,001 dan kam edi. Bu korrelyatsiya matritsasini hisoblashning yuqori ishonchliligini ko'rsatadi.

Sinov ko'rsatmalari

Sizdan 46 ta bayonotdan iborat anketani to'ldirishingiz so'raladi. Har bir bayonotni diqqat bilan o'qing va sizning fikringizni eng yaxshi aks ettiradigan qutiga xoch (yoki belgi) qo'ying.

Sinov

Javob shakli

№ bayonotlar	Mutlaqo yo'q rozi	Balki yo'q rozi	Men roziman	To'liq qo'shilaman	№ bayonotlar	Mutlaqo yo'q rozi	Balki yo'q rozi	Men roziman	To'liq qo'shilaman
1					24
2					25
3					26
4					27
5					28
6					29
7					30
8					31
9					32
10					33
11					34
12					35
13					36
14					37
15					38
16					39
17					40
18					41
19					42
20					43
21					44
22					45
23					46

EmIn so'rovnomasi matni

No. Bayonot kichik o'lchov kaliti
1. Men sevgan odamning tashvishlanayotganini sezaman, hatto u buni yashirishga harakat qilsa ham, deputat +
2. Agar biror kishi mendan xafa bo'lsa, men u bilan qanday qilib yaxshi munosabatlarni tiklashni bilmayman MU -
3. Insonning his-tuyg'ularini uning yuz ifodasi orqali taxmin qilish men uchun oson MP +
4. Kayfiyatimni yaxshilash uchun nima qilish kerakligini yaxshi bilaman VU+
5. Men odatda ta'sir qila olmayman hissiy holat uning suhbatdoshi MU -
6. G'azablanganimda, o'zimni ushlab turolmayman va o'ylagan hamma narsani ayta olmayman -
7. Men nima uchun ba'zi odamlarni yoqtirishimni yoki yoqtirmaslikni yaxshi tushunaman VP +
8. Qachon g'azablana boshlaganimni darhol sezmayman VP -
9. Atrofimdagilarning kayfiyatini yaxshilay olaman +
10. Agar suhbatda o'zimni o'ziga tortsam, men juda baland ovozda gapiraman va faol VE ishorasini qilaman -
11. Ba'zi odamlarning ruhiy holatini MP + so'zsiz tushunaman
12.V ekstremal holat Men iroda kuchi bilan o'zimni birlashtira olmayman. VU -
13. Boshqa odamlarning mimika va imo-ishoralarini osongina tushunaman MP +
14. Men g'azablanganimda, nima uchun VP + ekanligini bilaman
15. Men qiyin vaziyatda bo'lgan odamni qanday rag'batlantirishni bilaman MU +
16. Atrofimdagilar meni haddan tashqari hissiy odam deb hisoblashadi -
17. Men yaqinlarimni MU+ tarang holatda bo'lganlarida tinchlantirishga qodirman
18. Boshqa VPlarga nisbatan his-tuyg'ularimni tasvirlash men uchun qiyin bo'lishi mumkin -
19. Agar notanish odamlar bilan muloqot qilishda xijolat bo'lsam, buni yashirishim mumkin VE +
20. Insonga qarab, uning emotsional holatini osongina tushunaman MP +
21. Men yuzimdagi his-tuyg'ularning ifodasini nazorat qilaman VE +
22. Nima uchun u yoki bu VP tuyg'usini boshdan kechirayotganimni tushunmayapman -
23. Tanqidiy vaziyatlarda his-tuyg'ularimni VE+ ifodalashni nazorat qila olaman
24. Agar kerak bo'lsa, men MU + odamni g'azablantirishim mumkin
25. Men boshdan kechirganimda ijobiy his-tuyg'ular, Men VU + ning bu holatini qanday saqlashni bilaman
26. Qoidaga ko'ra, men VP + qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotganimni tushunaman
27. Agar suhbatdosh o'z his-tuyg'ularini yashirishga harakat qilsa, men darhol bu MP + ni his qilaman
28. Agar g'azablansam, qanday qilib tinchlantirishni bilaman VU +
29. Odam o'zini qanday his qilishini uning MP + ovozini tinglash orqali aniqlashingiz mumkin
30. Men boshqa odamlarning his-tuyg'ularini qanday boshqarishni bilmayman MU -
31. Men uchun aybdorlik tuyg'usini sharmandalik hissidan farqlash qiyin VP -
32. Do'stlarim MP + nimani his qilishlarini aniq taxmin qila olaman
33. Men yomon kayfiyatni engish qiyin VU -
34. Agar siz odamning yuz ifodasini diqqat bilan kuzatsangiz, u qanday his-tuyg'ularni yashirayotganini tushunishingiz mumkin MP +
35. VPning do'stlariga his-tuyg'ularimni tasvirlash uchun so'z topa olmayapman -
36. Men bilan o'z tajribalarini baham ko'radigan odamlarni qo'llab-quvvatlashga muvaffaq bo'laman MU +
37. Men his-tuyg'ularimni boshqara olaman VU +
38. Agar suhbatdoshim asabiylasha boshlasa, men buni ba'zida juda kech sezaman, deputat -
39. Ovozimning intonatsiyasidan men VE his qilayotganimni taxmin qilish oson -
40. Agar sevganim yig'lasa, men yo'qolib ketaman MU -
41. Men hech qanday sababsiz baxtli yoki g'amgin his qilaman VP -
42. Atrofimdagi odamlarning kayfiyatidagi o'zgarishlarni oldindan ko'rish men uchun qiyin, deputat -
43. Men VU qo'rquvini qanday engishni bilmayman -
44. Shunday bo'ladiki, men odamni qo'llab-quvvatlamoqchiman, lekin u buni sezmaydi, MUni tushunmaydi -
45. Menda VPni aniq belgilab bera olmaydigan his-tuyg'ular bor -
46. Nima uchun ba'zi odamlar mendan ranjiganini tushunmayapman deputat -

Sinov natijalarini qayta ishlash va talqin qilish

Anketa hissiy intellektni (EI) o'lchaydi, bu o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish va ularni boshqarish qobiliyati sifatida talqin etiladi. EIning tuzilishi shaxslararo EIni (IEI) - boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va ularni boshqarishni, intrapersonal EIni (IEI) - o'z his-tuyg'ularini tushunish va ularni boshqarishni, o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish qobiliyatini (PE) ajratib turadi. o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini boshqarish qobiliyati (UE). EmIn so'rovnomasi MEIning turli jihatlarini o'lchaydigan ikkita kichik o'lchov va VEIning turli tomonlarini o'lchaydigan uchta kichik o'lchov bo'yicha ballarni taqdim etadi. MEI va VEI shkalalaridagi qiymatlar oddiygina mos keladigan kichik o'lchovlarni yig'ish orqali olinadi, ya'ni

MEI = MP + MU
VEI = VP + VU + VE

Kichik o'lchovlarni yig'ishning yana bir usuli yana ikkita o'lchovni beradi - PE va UE.

PE = MP + VP
UE = MU + VU + VE

Umumiy hissiy intellektning (OEI) ajralmas ko'rsatkichidan ham foydalanishingiz mumkin.

OEI = MP + MU + VP + VU + VE

Shuni yodda tutish kerakki, individual tarozilarning talqini ko'proq ma'lumotga ega, chunki ular nisbatan mustaqil (MEI va VEI o'rtasidagi korrelyatsiya 0,447, PE va UE o'rtasidagi korrelyatsiya 0,529)

Shaxslararo EI

MP shkalasi. Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish. Tuyg'ularning tashqi ko'rinishlariga (yuz ifodalari, imo-ishoralar, ovoz tovushlari) va / yoki intuitiv ravishda insonning hissiy holatini tushunish qobiliyati; boshqa odamlarning ichki holatiga sezgirlik.
MU shkalasi. Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini boshqarish. Boshqa odamlarda ma'lum his-tuyg'ularni uyg'otish, kiruvchi his-tuyg'ularning intensivligini kamaytirish qobiliyati. Ehtimol, odamlarni manipulyatsiya qilish tendentsiyasi.

Intrapersonal EI

VP shkalasi. Sizning his-tuyg'ularingizni tushunish. O'z his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati: ularni tan olish va aniqlash, sabablarni tushunish, og'zaki tasvirlash qobiliyati.
VU shkalasi. Sizning his-tuyg'ularingizni boshqarish. O'z his-tuyg'ularini boshqarish, kerakli his-tuyg'ularni uyg'otish va ushlab turish, istalmagan his-tuyg'ularni nazorat qilish qobiliyati va ehtiyoji.
VE shkalasi. Ifodani boshqarish. O'z his-tuyg'ularining tashqi ko'rinishlarini nazorat qilish qobiliyati.

Normlar

Quyida keltirilgan standartlar 479 ta mavzudan olingan. Ularni qurish printsipi: juda past qiymatlar eng past 10% ballga to'g'ri keladi, past qiymatlar 11% dan 30% gacha, o'rtacha qiymatlar - 31 dan 70% gacha, yuqori qiymatlar - 71 dan 90% gacha, juda yuqori qiymatlar - 91 dan 100% gacha.

Skala Juda past qiymat Past qiymat O'rtacha qiymat Yuqori qiymat Juda yuqori qiymat
MP 0-19 20-22 23-26 27-30 31 va undan yuqori
MU 0-14 15-17 18-21 22-24 25 va undan yuqori
VP 0-13 14-16 17-21 22-25 26 va undan yuqori
VU 0-9 10-12 13-15 16-17 18 va undan yuqori
VE 0-6 7-9 10-12 13-15 16 va undan yuqori
MPEI 0-34 35-39 40-46 47-52 53 va undan yuqori
VEI 0-33 34-38 39-47 48-54 55 va undan yuqori
PE 0-34 35-39 40-47 48-53 54 va undan yuqori
UE 0-33 34-39 40-47 48-53 54 va undan yuqori
OEI 0-71 72-78 79-92 93-104 105 va undan yuqori

Manbalar

Lyusin D.V. Hissiy intellektni o'lchashning yangi usuli: EmIn so'rovnomasi // Psixologik diagnostika. 2006. No 4. B. 3 – 22.

Test "Hissiy intellekt" D. Lyusin

Metodologiya muallifi hissiy intellektning (keyingi o'rinlarda EI deb yuritiladi) o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish qobiliyatining ta'rifidan kelib chiqdi. Ko'rinib turibdiki, hissiy intellektni kognitiv qobiliyat sifatida talqin qilish va his-tuyg'ularni yaxshiroq yoki yomonroq tushunishga hissa qo'shishi mumkin bo'lgan shaxsiy xususiyatlarni (ba'zi modellarda bo'lgani kabi) kiritmaslik yaxshiroqdir, lekin shu bilan birga o'zlari ham uning tarkibiy qismlari emas. EI. Bu erda umumiy intellekt testlari natijalariga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan shaxsiy xususiyatlar bilan o'xshashlik (masalan, qat'iyatlilik, nekbinlik) mos keladi, ammo shunga qaramay, intellektual qobiliyatlar tarkibiga kirmaydi.

EmIn so'rovnomasining asosiy masshtablari va kichik o'lchovlarining tavsifi

MEI shkalasi (shaxslararo EI). Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish qobiliyati.

VEI shkalasi (intrapersonal EI). O'z his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish qobiliyati.

PE shkalasi (his-tuyg'ularni tushunish). O'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati.

UE shkalasi (hissiyotlarni boshqarish). O'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini boshqarish qobiliyati.

Subscale MP (boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish). Tuyg'ularning tashqi ko'rinishlariga (yuz ifodalari, imo-ishoralar, ovoz tovushlari) va / yoki intuitiv ravishda insonning hissiy holatini tushunish qobiliyati; boshqa odamlarning ichki holatiga sezgirlik.

MU kichik o'lchovi (boshqa odamlarning his-tuyg'ularini boshqarish). Boshqa odamlarda ma'lum his-tuyg'ularni uyg'otish, kiruvchi his-tuyg'ularning intensivligini kamaytirish qobiliyati. Ehtimol, odamlarni manipulyatsiya qilish tendentsiyasi.

RaI subshkalasi (hissiyotlaringizni tushunish). O'z his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati: ularni tan olish va aniqlash, ularning paydo bo'lish sabablarini tushunish, og'zaki tasvirlash qobiliyati.

Subscale VU (his-tuyg'ularingizni boshqarish). O'z his-tuyg'ularini boshqarish, kerakli his-tuyg'ularni uyg'otish va ushlab turish, istalmagan his-tuyg'ularni nazorat qilish qobiliyati va ehtiyoji.

VE kichik o'lchovi (ifoda nazorati). O'z his-tuyg'ularining tashqi ko'rinishlarini nazorat qilish qobiliyati.

Ballarni hisoblash uchun test topshiruvchilarning javoblari quyidagi sxema bo‘yicha kodlanadi. To'g'ridan-to'g'ri kalitli bayonotlar uchun: butunlay rozi emasman - 0, aksincha - 1, ko'proq roziman - 2, to'liq roziman - 3; teskari tugmasi bo'lgan bayonotlar uchun: umuman qo'shilmayman - 3, aksincha - 2, ko'proq roziman - 1, to'liq rozi - 0.

MEI va VEI shkalalaridagi qiymatlar tegishli kichik o'lchovlarni yig'ish orqali olinadi:

MEI = MP + MU

VEI = VP + VU + VE

Kichik o'lchovlarni yig'ishning yana bir usuli yana ikkita shkalani beradi - PE va UE:

PE = MP + VP; UE = MU + VU + VE

M. Xoll texnikasi

Ushbu uslub hissiyotlarda ifodalangan shaxsiy munosabatlarni tushunish va qaror qabul qilish asosida hissiy sohani boshqarish qobiliyatini aniqlash uchun taklif etiladi. U 30 ta bayonotdan iborat va 5 ta shkaladan iborat:

hissiy tushuncha;

his-tuyg'ularingizni boshqarish (aniqroq hissiy sezgirlik, hissiy qat'iylik);

o'z-o'zini rag'batlantirish (o'z his-tuyg'ularini ixtiyoriy ravishda nazorat qilish, 14-banddan tashqari);

boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tan olish (aniqrog'i, boshqa odamlarning hissiy holatiga ta'sir qilish qobiliyati).

Natijalar belgisiga ko'ra qisman hissiy intellekt darajalari:

14 yoki undan ko'p - baland bo'yli;

8-13 - o'rtacha;

7 yoki undan kam - past.

Dominant belgini hisobga olgan holda hissiy intellektning integrativ darajasi quyidagi miqdoriy ko'rsatkichlar bilan belgilanadi:

70 yoki undan ko'p - yuqori;

40 - 69 - o'rtacha;

39 yoki undan kam past.

Tadqiqot davomida Mann-Whitney testi qo'llanildi.

Mann-Whitney U testi miqdoriy jihatdan o'lchanadigan belgi darajasi bo'yicha ikkita kichik namunalar (n1,n2?3 yoki n1=2, n2?5) o'rtasidagi farqlarni baholash uchun ishlatiladi. Bunday holda, atributning qiymati kattaroq bo'lgan birinchi namuna hisoblanadi.

Nol gipoteza H0=(ikkinchi namunadagi belgi darajasi birinchi namunadagi belgi darajasidan past emas); muqobil gipoteza - H1=(ikkinchi namunadagi belgi darajasi birinchi namunadagi belgi darajasidan past).

Keling, Mann-Whitney U testini qo'llash algoritmini ko'rib chiqaylik:

1. Sinov ob'ektlarining barcha ma'lumotlarini alohida kartalarga o'tkazing, birinchi namunadagi kartalarni bitta rang bilan, ikkinchisini boshqa rang bilan belgilang.

2. Barcha kartochkalarni ortib borayotgan atribut darajasiga qarab bir qatorga joylashtiring va ularni shu tartibda tartiblang.

3. Kartochkalarni rangi bo'yicha ikki guruhga bo'ling.

5. Ikki reyting yig'indisidan kattarog'ini aniqlang.

6. U ning empirik qiymatini hisoblang:

bu erda tanlamadagi sub'ektlar soni (i = 1,2), darajalar yig'indisi kattaroq bo'lgan guruhdagi sub'ektlar soni.

7. Muhimlik darajasini b belgilang va maxsus jadval yordamida Ucr (b) kritik qiymatini aniqlang. Agar, u holda tanlangan muhimlik darajasida H0 qabul qilinadi.

Lyusinning hissiy intellekt testi (so'rovnomasi) - muallifning nazariy tushunchalariga muvofiq hissiy intellektni (EQ) o'lchash uchun mo'ljallangan, o'z-o'zini hisobotga asoslangan psixodiagnostika usuli.
EmIn so'rovnomasi 218 ta sub'ektga o'tkazildi. Ushbu namuna Moskva va Velikiy Novgoroddagi "psixolog" va "menejer" mutaxassisliklarida tahsil olayotgan 187 nafar universitet talabalaridan va turli profildagi 31 nafar mutaxassisdan iborat edi. U 62 (28%) erkak sub'ektlar va 156 (72%) ayollar sub'ektlarni o'z ichiga oldi, sub'ektlarning o'rtacha yoshi 21,8 yoshni tashkil etdi.

EmInning ishonchliligini baholash uchun barcha o'lchovlar va kichik o'lchovlar uchun Cronbachning a ichki izchillik ko'rsatkichlari hisoblab chiqilgan. Asosiy shkalalarning ichki muvofiqligi 0,80 va undan yuqori, bu anketalar uchun ancha yuqori. Kichik o'lchovlarning ichki izchilligi biroz pastroq (0,7 atrofida), lekin VE kichik o'lchovidan tashqari (0,51) ham qoniqarli deb hisoblash mumkin.
Anketaning ichki tuzilishini va uning tavsiya etilgan shkalalarga muvofiqligini o'rganish uchun omil tahlili o'tkazildi. Asosiy komponentlar usuli yordamida omillar aniqlandi. Namuna olish adekvatligining KMO o'lchovi 0,790 ga teng edi, Bartlettning sharsimonlik koeffitsientining ahamiyati 0,001 dan kam edi. Bu korrelyatsiya matritsasini hisoblashning yuqori ishonchliligini ko'rsatadi.
Yakuniy shaklda EmIn so'rovnomasi 46 ta bayonotdan iborat bo'lib, unga nisbatan sub'ekt o'z roziligi darajasini to'rt balli shkala yordamida ifodalashi kerak (umuman rozi emasman, biroz rozi emasman, biroz roziman, to'liq roziman). Ushbu bayonotlar beshta kichik o'lchovga birlashtirilgan, ular o'z navbatida yana to'rtta umumiy shkalaga birlashtirilgan:

	MPEI Shaxslararo hissiy intellekt	VEI Intrapersonal hissiy intellekt
PE Tuyg'ularni tushunish	deputat Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish	VP Sizning his-tuyg'ularingizni tushunish
UE Hissiyotlarni boshqarish	MU Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini boshqarish	VU O'z his-tuyg'ularingizni boshqarish; VE ifoda nazorati

MEI shkalasi (shaxslararo EI). Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish qobiliyati.
VEI shkalasi (intrapersonal EI). O'z his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish qobiliyati.
PE shkalasi (his-tuyg'ularni tushunish). O'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati.
UE shkalasi (hissiyotlarni boshqarish). O'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini boshqarish qobiliyati.
Subscale MP (boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish). Tuyg'ularning tashqi ko'rinishlariga (yuz ifodalari, imo-ishoralar, ovoz tovushlari) va / yoki intuitiv ravishda insonning hissiy holatini tushunish qobiliyati; boshqa odamlarning ichki holatiga sezgirlik.
MU kichik o'lchovi (boshqa odamlarning his-tuyg'ularini boshqarish). Boshqa odamlarda ma'lum his-tuyg'ularni uyg'otish, kiruvchi his-tuyg'ularning intensivligini kamaytirish qobiliyati. Ehtimol, odamlarni manipulyatsiya qilish tendentsiyasi.
RaI subshkalasi (hissiyotlaringizni tushunish). O'z his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati: ularni tan olish va aniqlash, sabablarni tushunish, og'zaki tasvirlash qobiliyati.
Subscale VU (his-tuyg'ularingizni boshqarish). O'z his-tuyg'ularini boshqarish, kerakli his-tuyg'ularni uyg'otish va ushlab turish, istalmagan his-tuyg'ularni nazorat qilish qobiliyati va ehtiyoji.
VE kichik o'lchovi (ifoda nazorati). O'z his-tuyg'ularining tashqi ko'rinishlarini nazorat qilish qobiliyati

Anketa:

1. Men sevgan odamning tashvishlanayotganini sezaman, hatto u buni yashirishga harakat qilsa ham

2. Agar biror kishi mendan xafa bo'lsa, men u bilan qanday qilib yaxshi munosabatlarni tiklashni bilmayman

3. Insonning his-tuyg'ularini yuz ifodalariga qarab taxmin qilish men uchun oson

4.Men kayfiyatimni yaxshilash uchun nima qilish kerakligini yaxshi bilaman

5.Men odatda suhbatdoshimning hissiy holatiga ta'sir qila olmayman

6. G'azablansam, o'zimni ushlab turolmayman va o'ylagan hamma narsani aytaman.

7.Men nima uchun ba'zi odamlarni yoqtirishimni yoki yoqtirmaslikni yaxshi tushunaman

8. Qachon g'azablana boshlaganimni darhol sezmayman.

9.Men boshqalarning kayfiyatini yaxshilay olaman

10. Agar suhbatda o'zimni o'ziga tortsam, men juda baland ovozda gapiraman va faol imo-ishora qilaman.

11.Ba'zi odamlarning ruhiy holatini so'zsiz tushunaman.

12. Ekstremal vaziyatda men o'zimni iroda kuchi bilan tortib ololmayman.

13.Men boshqa odamlarning mimika va imo-ishoralarini osongina tushunaman

14.G'azablansam, nima uchunligini bilaman

15.Men qiyin vaziyatda kimnidir dalda berishni bilaman.

16. Atrofimdagilar meni haddan tashqari emotsional odam deb bilishadi.

17.Men yaqinlarimni stressga duchor qilganda tinchlantirishga qodirman.

18.Boshqalarga nisbatan his-tuyg'ularimni tasvirlash men uchun qiyin.

19.Agar notanish odamlar bilan gaplashayotganda xijolat bo'lsam, buni yashirishim mumkin

20.Insonga qarab, uning hissiy holatini osongina tushunaman

21. Men yuzimdagi his-tuyg'ularning ifodasini nazorat qilaman

22. Nima uchun u yoki bu tuyg'uni boshdan kechirayotganimni tushunmayman.

23. Tanqidiy vaziyatlarda his-tuyg'ularimni ifoda eta olaman

24.Agar kerak bo'lsa, men odamni jahlini chiqara olaman

25. Men ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirganimda, men bu holatni qanday saqlashni bilaman

26. Qoidaga ko'ra, men qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotganimni tushunaman.

27. Agar suhbatdosh o'z his-tuyg'ularini yashirishga harakat qilsa, men buni darhol his qilaman

28.Agar jahlim chiqsa, qanday tinchlanishni bilaman

29.Odamning his-tuyg'ularini faqat ovozini tinglash orqali bilib olishingiz mumkin.

30. Men boshqa odamlarning his-tuyg'ularini qanday boshqarishni bilmayman.

31.Men aybdorlik va uyat hissini farqlashda qiynayman.

32. Do'stlarim qanday his qilishlarini aniq taxmin qila olaman

33.Men yomon kayfiyat bilan kurashishni qiyin deb bilaman

34. Agar odamning yuz ifodasini diqqat bilan kuzatsangiz, u qanday his-tuyg'ularni yashirayotganini tushunishingiz mumkin.

35. Do'stlarimga his-tuyg'ularimni tasvirlash uchun so'z topa olmayapman.

36. Men bilan o'z tajribalarini baham ko'radigan odamlarni qo'llab-quvvatlashga muvaffaq bo'laman.

37. Men his-tuyg'ularimni boshqara olaman

38.Agar suhbatdoshim asabiylasha boshlasa, men buni ba'zida juda kech sezaman

40.Sevganim yig'lasa, adashib qolaman

41.Men hech qanday sababsiz baxtli yoki xafa his qilaman.

42. Atrofimdagi odamlarning kayfiyatini oldindan aytish men uchun qiyin.

43. Men qo'rquvni qanday yengishni bilmayman

44. Shunday bo'ladiki, men odamni qo'llab-quvvatlamoqchiman, lekin u buni sezmaydi, tushunmaydi

45.Menda aniq ayta olmaydigan his-tuyg'ularim bor.

46.Men tushunmayman, nega ba'zi odamlar mendan xafa bo'lishadi

Javoblarni yozish uchun quyidagi shakllardan foydalaniladi:

№ bayonotlar	Mutlaqo yo'q rozi	Balki yo'q rozi	Men roziman	To'liq qo'shilaman	№ bayonotlar	Mutlaqo yo'q rozi	Balki yo'q rozi	Men roziman	To'liq qo'shilaman
1					24
2					25
3					26
4					27
5					28
6					29
7					30
8					31
9					32
10					33
11					34
12					35
13					36
14					37
15					38
16					39
17					40
18					41
19					42
20					43
21					44
22					45
23					46

Natijalarni qayta ishlash va talqin qilish:

MEI = MP + MU
VEI = VP + VU + VE

Kichik o'lchovlarni yig'ishning yana bir usuli yana ikkita o'lchovni beradi - PE va UE.

PE = MP + VP
UE = MU + VU + VE

Umumiy hissiy intellektning (OEI) ajralmas ko'rsatkichidan ham foydalanishingiz mumkin.

OEI = MP + MU + VP + VU + VE

Shaxslararo EI
MP shkalasi. Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish. Tuyg'ularning tashqi ko'rinishlariga (yuz ifodalari, imo-ishoralar, ovoz tovushlari) va / yoki intuitiv ravishda insonning hissiy holatini tushunish qobiliyati; boshqa odamlarning ichki holatiga sezgirlik.
MU shkalasi. Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini boshqarish. Boshqa odamlarda ma'lum his-tuyg'ularni uyg'otish, kiruvchi his-tuyg'ularning intensivligini kamaytirish qobiliyati. Ehtimol, odamlarni manipulyatsiya qilish tendentsiyasi.

Intrapersonal EI
VP shkalasi. Sizning his-tuyg'ularingizni tushunish. O'z his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati: ularni tan olish va aniqlash, sabablarni tushunish, og'zaki tasvirlash qobiliyati.
VU shkalasi. Sizning his-tuyg'ularingizni boshqarish. O'z his-tuyg'ularini boshqarish, kerakli his-tuyg'ularni uyg'otish va ushlab turish, istalmagan his-tuyg'ularni nazorat qilish qobiliyati va ehtiyoji.
VE shkalasi. Ifodani boshqarish. O'z his-tuyg'ularining tashqi ko'rinishlarini nazorat qilish qobiliyati.

Normlar
Quyida keltirilgan standartlar 479 ta mavzudan olingan. Ularni qurish printsipi: juda past qiymatlar eng past 10% ballga to'g'ri keladi, past qiymatlar 11% dan 30% gacha, o'rtacha qiymatlar - 31 dan 70% gacha, yuqori qiymatlar - 71 dan 90% gacha, juda yuqori qiymatlar - 91 dan 100% gacha.

Skala Juda past qiymat Past qiymat O'rtacha qiymat Yuqori qiymat Juda yuqori qiymat
MP 0-19 20-22 23-26 27-30 31 va undan yuqori
MU 0-14 15-17 18-21 22-24 25 va undan yuqori
VP 0-13 14-16 17-21 22-25 26 va undan yuqori
VU 0-9 10-12 13-15 16-17 18 va undan yuqori
VE 0-6 7-9 10-12 13-15 16 va undan yuqori
MPEI 0-34 35-39 40-46 47-52 53 va undan yuqori
VEI 0-33 34-38 39-47 48-54 55 va undan yuqori
PE 0-34 35-39 40-47 48-53 54 va undan yuqori
UE 0-33 34-39 40-47 48-53 54 va undan yuqori
OEI 0-71 72-78 79-92 93-104 105 va undan yuqori

Hajmi: px

Ko'rsatishni sahifadan boshlang:

Transkripsiya

1 1 Hissiy intellektni o'lchashning yangi metodologiyasi: EmIn so'rovnomasi D. V. Lyusin Nashr qilingan: Psixologik diagnostika C Aql psixologiyasida an'anaviy tarzda aniqlangan intellektual qobiliyatlar bilan bir qatorda ijtimoiy muammolarni hal qilish bilan bevosita bog'liq bo'lgan yangilarini topishga urinishlar uzoq vaqtdan beri amalga oshirilgan. va inson hayoti davomida paydo bo'ladigan shaxsiy muammolar. 1920-yilda E.Torndik aqlning uch komponentli modelini shakllantirdi, jumladan g‘oyalarni tushunish va ular bilan ishlash qobiliyati (mavhum intellekt), konkret ob’ektlar (mexanik intellekt) va odamlar (ijtimoiy intellekt). Ijtimoiy intellekt tushunchasi psixologiyaga shunday kiritilgan bo‘lib, u E.Torndik tomonidan “odamlarni tushunish va ularni boshqarish, insoniy munosabatlarda oqilona harakat qilish qobiliyati” deb ta’riflangan (Torndike, 1920, 228-bet). Intellekt psixologiyasi sohasidagi boshqa yetakchi mutaxassislar, masalan, C. Spirman, D. Wexler, P. Vernon, J. Guilford ham u yoki bu shaklda boshqa odamlarning va o'z-o'zini xatti-harakatlarini tushunishni bir-biridan farqlash kerakligini ta'kidladilar. alohida intellektual qobiliyat. Ushbu turdagi zamonaviyroq yondashuvlar orasida X. Gardnerning ko'p intellekt nazariyasini nomlash mumkin, uning doirasida shaxslararo va shaxslararo intellekt ajralib turadi (Gardner, 1983). Afsuski, ijtimoiy o'zaro ta'sirlar va shaxsiy jarayonlarni tushunish sohasidagi qobiliyatlar bilan bog'liq bo'lgan konstruktsiyalar ularning operativlashuvi va an'anaviy aql shakllaridan farqlanishi nuqtai nazaridan murakkab bo'lib chiqdi. Shunday qilib, ijtimoiy intellektning og'zaki qobiliyatlar bilan sezilarli kesishishi haqidagi ma'lumotlarga asoslanib, L. Cronbach (Cronbach, 1970) bu sohadagi tadqiqotlar umidsiz degan xulosaga keldi. Biroq, so'nggi o'n yillikda ilmiy va ommabop adabiyotlarda ushbu turdagi qobiliyatlardan biri - hissiy intellektga (EI) bag'ishlangan ko'proq asarlar paydo bo'la boshladi. Keng ma'noda - hissiy

2 2 intellekt hissiyotlarni tan olish, tushunish va boshqarish qobiliyatini anglatadi; Bu sub'ektning o'z his-tuyg'ulariga ham, boshqa odamlarning his-tuyg'ulariga ham tegishli (Goleman, 1995; Matthews, Zeidner, Roberts, 2003; Mayer, Salovey, 1997; Lyusin, 2004). EIga bo'lgan keng qiziqish ushbu kontseptsiyaning kundalik psixologiya g'oyalariga mos kelishini, amaliy psixologik muammolarni hal qilish uchun intuitiv ravishda istiqbolli ko'rinishini va inson qobiliyatlarining xilma-xilligi haqidagi mavjud g'oyalarni kengaytirib, shu bilan ilmiy psixologiyani boyitishini ko'rsatadi. Ilmiy psixologiyada EIning birinchi va eng mashhur modeli Piter Salovey va Jon Mayer tomonidan ishlab chiqilgan; Ular psixologiyaga “hissiy intellekt” atamasini ham kiritdilar. Ular EIni "o'zining va boshqalarning his-tuyg'ulari va his-tuyg'ularini kuzatish, ularni farqlash va bu ma'lumotlardan fikrlash va harakatni boshqarish uchun foydalanish qobiliyati" deb ta'riflagan (Salovey va Mayer, 1990, 189-bet). EI qobiliyatlardan tashkil topgan murakkab konstruksiya sifatida talqin qilingan uch tur: (1) his-tuyg'ularni aniqlash va ifodalash, (2) his-tuyg'ularni tartibga solish, (3) tafakkur va faoliyatda hissiy ma'lumotlardan foydalanish. Keyinchalik Salovey va Mayer taklif qilingan modelni takomillashtirish va takomillashtirish (Mayer, Salovey, 1997; Caruso, Mayer, Salovey, 2002). Modelning ushbu qayta ko'rib chiqilgan versiyasi hissiyotlar insonning boshqa odamlar yoki narsalar bilan aloqalari haqidagi ma'lumotlarni o'z ichiga oladi degan g'oyaga asoslanadi (Mayer va boshq., 2001). Aks holda, ular odamga ushbu aloqalarning tabiati haqida "ma'lumot beradi" deb aytish mumkin. Shu bilan birga, aloqalar nafaqat haqiqiy, balki eslab qolingan va hatto tasavvur qilingan bo'lishi mumkin. Boshqa odamlar va ob'ektlar bilan aloqalarni o'zgartirish, bu haqda boshdan kechirgan his-tuyg'ularning o'zgarishiga olib keladi. Ushbu g'oyalar nuqtai nazaridan, EI hissiyotlarda mavjud bo'lgan ma'lumotlarni qayta ishlash qobiliyati sifatida talqin etiladi: hissiyotlarning ma'nosini aniqlash, ularning bir-biri bilan aloqalarini aniqlash, hissiy ma'lumotlardan fikrlash va qaror qabul qilish uchun asos sifatida foydalanish. Hissiy ma'lumotni qayta ishlash bilan bog'liq qobiliyatlarni tahlil qilish Salovey va Mayerga EIning to'rtta komponentini aniqlashga imkon berdi. Ushbu komponentlar ierarxiyada joylashgan bo'lib, ularning darajalari, mualliflarning taxminiga ko'ra, ontogenezda ketma-ket o'zlashtiriladi. Har bir komponent insonning o'z his-tuyg'ulariga ham, boshqa odamlarning his-tuyg'ulariga ham tegishli: (1) identifikatsiya qilish

3 3 hissiyotlar, (2) fikrlash va harakat samaradorligini oshirish uchun his-tuyg'ulardan foydalanish (3) his-tuyg'ularni tushunish, (4) his-tuyg'ularni boshqarish. 1990-yillarda EIning biroz boshqacha ko'rinishini taqdim etadigan boshqa modellar ham paydo bo'ldi. D. Goleman (1995) o'z modelini Salovey va Mayerning dastlabki g'oyalariga asosladi (Salovey, Mayer, 1990), lekin ular tomonidan aniqlanganlarga yana bir qancha komponentlar, ya'ni g'ayrat, qat'iyat va ijtimoiy qobiliyatlarni qo'shdi. Shunday qilib, u Salovey va Mayer modeliga kiritilgan kognitiv qobiliyatlarni shaxsiy xususiyatlar bilan bog'ladi. Golemanning "Emosional intellekt" kitobining mashhurligi tufayli uning modeli nafaqat psixologlar, balki keng doiralarda ham katta shuhrat qozondi. R. Bar-On modeli (Bar-On, 1997) EI tushunchasining juda keng talqinini beradi. U EIni insonga turli xil hayotiy vaziyatlarni muvaffaqiyatli yengish imkonini beradigan barcha kognitiv bo'lmagan qobiliyatlar, bilim va kompetensiyalar sifatida belgilaydi (Sternberg, 2002, 88-betdan keyin). R. Bar-On EIning besh komponenti bilan aniqlanishi mumkin bo'lgan beshta vakolat sohasini aniqladi; ushbu komponentlarning har biri bir nechta kichik komponentlardan iborat: 1. O'z-o'zini bilish: o'z his-tuyg'ularini anglash, o'ziga ishonch, o'zini o'zi qadrlash, o'zini o'zi anglash, mustaqillik. 2. Shaxslararo munosabatlar: empatiya, shaxslararo munosabatlar, ijtimoiy mas'uliyat. 3. Moslashuvchanlik: muammolarni hal qilish, haqiqatga bog'lanish, moslashuvchanlik. 4. Stressli vaziyatlarni boshqarish: stressga qarshilik, impulsivlikni nazorat qilish. 5. Hukmron kayfiyat: baxt, nekbinlik. EI modellarining rivojlanishini quyidagicha tavsiflash mumkin. Birinchi marta paydo bo'lgan Salovey va Mayer modeli faqat hissiy ma'lumotlarni qayta ishlash bilan bog'liq bo'lgan kognitiv qobiliyatlarni o'z ichiga oladi. Keyin kontseptsiyani talqin qilishda shaxsiy xususiyatlarning rolini kuchaytirishga o'tish yuz berdi. Ushbu tendentsiyaning haddan tashqari ifodasini Bar-On modeli deb hisoblash mumkin, bu odatda kognitiv qobiliyatlarni EI sifatida tasniflashni rad etadi. Ushbu yondashuvning qonuniyligi shubhali, chunki EI tushunchasi butunlay metaforik bo'lib qoladi. Psixologiyada aql har doim tushuniladi (nima bo'lishidan qat'iy nazar

4 4 uning shaklida, u yoki bu muallif qanday nazariy pozitsiyalarga rioya qilishidan qat'i nazar) axborotni qayta ishlash bilan bog'liq ba'zi kognitiv xususiyatlar. Agar EI faqat shaxsiy xususiyat sifatida talqin etilsa, "razvedka" atamasidan foydalanish asossiz bo'lib qoladi. So'nggi o'n yillikda paydo bo'lgan EI modellarining xilma-xilligi ularni tasniflashni talab qildi. Ushbu turdagi ikkita urinish e'tiborga loyiqdir. J. Mayer, D. Caruso va P. Salovey (Mayer, Caruso, Salovey, 1999) qobiliyat modellari va aralash modellarni farqlashni taklif qildilar. Birinchi turga EIni kognitiv qobiliyat sifatida qaraydigan o'z modellari kiradi, ikkinchi turga esa EIni kognitiv qobiliyatlar va shaxsiy xususiyatlarning kombinatsiyasi sifatida qaraydigan modellar kiradi. K.V. Petrides va Furnham (2000) biroz boshqacha farqlashdi, ular buni kengroq deb hisoblashadi: EI qobiliyat sifatida (ular buni EI qobiliyati yoki axborotni qayta ishlash EI deb atashadi) va EI xususiyat sifatida (EI xususiyati). Ularning ta'kidlashicha, modelning tabiati nazariya bilan emas, balki konstruktsiyani o'lchash uchun ishlatiladigan usullar bilan belgilanadi. EI xususiyat sifatida turli vaziyatlarda xatti-harakatlarning barqarorligini baholash bilan bog'liq, shuning uchun uni o'lchash uchun anketalardan foydalanish mumkin. EI qobiliyat sifatida an'anaviy aql psixologiyasiga tegishli, shuning uchun uni o'lchash uchun intellekt testlariga o'xshash vazifalar eng mos keladi. Shunday qilib, EIni o'lchashning ikkita asosiy yondashuvini ajratib ko'rsatish mumkin. Zamonaviy adabiyotda ular atrofida qizg'in bahs-munozaralar mavjud. An'anaviy intellekt testlariga o'xshash bitta to'g'ri javobga ega bo'lgan topshiriqlardan iborat "ob'ektiv" testlardan foydalanish tanqidchilari ushbu yondashuvning asosiy qiyinligi to'g'ri javobni aniqlash uchun ishonchli asosning yo'qligi ekanligini ta'kidlaydilar. Masalan, hikoya qahramoni yoki fotosuratda tasvirlangan shaxs qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotganini nimaga asoslanib aytish mumkin? Ushbu turdagi savollarga javob berish uchun quyidagi yondashuvlardan foydalanish taklif etiladi: - ekspert baholashlari (lekin ko'plab mualliflar ushbu sohada mutaxassislarni tanlash uchun ishonchli mezon yo'q deb hisoblashadi),

5 5 - ko'pchilik sub'ektlarning baholari (lekin bu aql va qobiliyatlarni sinovdan o'tkazish g'oyasiga zid keladi, ayniqsa namunaning ozchilik qismi engishi kerak bo'lgan qiyin vazifalarda), - ishlab chiquvchilarning fikri test topshiriqlari, masalan, test materialini yaratishda his-tuyg'ularga taqlid qiluvchi aktyorlar yoki ma'lum his-tuyg'ular bilan tasvirlar yaratadigan rassomlar (lekin aktyorlar yoki rassomlar his-tuyg'ularni etarlicha aniq tasvirlashiga shubha bor, bundan tashqari, ularni bo'rttirish va stereotip qilish ehtimoli yuqori, bu esa sinov materialining ekologik asosliligi). To'g'ri javobni tanlash muammosi hal qilinmagan bo'lib, uni bir xil testda hal qilishning turli usullari ko'pincha bir-biriga mos kelmaydigan natijalarni beradi (Roberts, Zeidner, Matthews, 2001). EIni o'lchashning yana bir uslubiy yondashuvi anketalardan foydalanishdir. Uning asosiy kamchiligi - bu o'z-o'zini hisobotga tayanishi, bu intellektual qobiliyat turlaridan biri sifatida EIni o'lchashga urinishlarga ziddir. EI anketalarini qo'llash bilan bog'liq muammolardan biri shundaki, ular intellekt testlari bilan zaif va ko'proq yaqinroq bog'lanishadi. shaxsiyat anketalari. Shu munosabat bilan, tanqidchilar EI so'rovnomalari shaxsiy xususiyatlarning ba'zi bir kombinatsiyasidan boshqa narsani o'lchashni taklif qilishdi. Ko'proq batafsil tahlil EIni o'lchashning ushbu ikki yondashuvini ifodalovchi usullarning psixometrik xususiyatlari ularning bir-biri bilan zaif korrelyatsiya qilishini ko'rsatadi va ularning boshqa konstruktsiyalarni o'lchash usullari bilan o'zaro bog'liqlik naqshlari etarli darajada mos kelmaydi (Roberts, Metyus, Seidner, Lyusin, 2004). Shu sababli, ushbu ikki turdagi texnikalar butunlay boshqacha konstruksiyalarni yoki, eng yaxshi holatda, EIning turli tomonlarini o'lchaydi deb taxmin qilish mumkin. Ko'rinib turibdiki, hozirgi vaziyatda undan amaliy va foydalanishda foydalanish maqbuldir tadqiqot ishi bir vaqtning o'zida EIni baholash uchun turli xil uslubiy yondashuvlar. Rus psixologiyasida EIni o'lchashning standartlashtirilgan usullari hali mavjud emas. Bu ish bu bo'shliqni to'ldirishga yordam beradi; u hissiy intellektni o'lchash uchun rus namunasi bo'yicha ishlab chiqilgan EmIn so'rovnomasi taqdimotiga bag'ishlangan. Erta bosqichlar

6 6 uning rivojlanishi avvalroq tasvirlangan (Loussine, 2003; Lyusin, Maryutina, Stepanova, 2004). Anketa EIni o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish va ularni boshqarish qobiliyati sifatida talqin qilishga asoslangan. Tuyg'ularni tushunish qobiliyati insonning his-tuyg'ularni tan olishi, ya'ni o'zida yoki boshqa odamda hissiy tajriba mavjudligi haqiqatini aniqlay olishini anglatadi; his-tuyg'uni aniqlay oladi, ya'ni o'zi yoki boshqa odam qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotganini aniqlaydi va uning og'zaki ifodasini topadi; bu his-tuyg'ularni keltirib chiqargan sabablarni va u qanday oqibatlarga olib kelishini tushunadi. Tuyg'ularni boshqarish qobiliyati insonning his-tuyg'ularning intensivligini boshqarishi, birinchi navbatda, haddan tashqari kuchli his-tuyg'ularni susaytirishini anglatadi; hissiyotlarning tashqi ifodasini nazorat qila oladi; agar kerak bo'lsa, o'zboshimchalik bilan u yoki bu his-tuyg'ularni uyg'otishi mumkin. Tushunish qobiliyati ham, his-tuyg'ularni boshqarish qobiliyati ham o'z his-tuyg'ulariga, ham boshqa odamlarning his-tuyg'ulariga yo'naltirilishi mumkin. Shuning uchun biz shaxsiy va shaxslararo EI haqida gapirishimiz mumkin. Bu ikki variant turli kognitiv jarayonlar va ko'nikmalarni aktuallashtirishni o'z ichiga oladi, lekin, ehtimol, bir-biri bilan bog'liq bo'lishi kerak. Shunday qilib, EI strukturasida ikkita "o'lchov" apriori ajralib turadi, ularning kesishishi EIning to'rt turini beradi (1-jadval). EmIn so'rovnomasi asosidagi nazariy model batafsilroq (Lyusin, 2004) da keltirilgan. Jadval 1. EmIn so‘rovnomasining asosini tashkil etuvchi hissiy intellektning aprior tuzilishi Tuyg‘ularni tushunish Tuyg‘ularni boshqarish Shaxslararo EI Boshqa odamlarning his-tuyg‘ularini tushunish Boshqa odamlarning his-tuyg‘ularini boshqarish Intrapersonal EI O‘z his-tuyg‘ularini tushunish O‘z his-tuyg‘ularini boshqarish O‘z his-tuyg‘ularini boshqarish. EI turi. Anketaning dastlabki versiyalari bir necha yuztalarda o'tkazildi

77 ta mavzu. Bir qator omil-analitik protseduralar beshta omil ko'proq yoki kamroq izchil ravishda aniqlanganligini ko'rsatdi, ular odatda taklif qilingan tuzilishga mos keladi. Yakuniy shaklda EmIn so'rovnomasi 46 ta bayonotdan iborat bo'lib, unga nisbatan sub'ekt o'z roziligi darajasini to'rt balli shkala yordamida ifodalashi kerak (umuman rozi emasman, biroz rozi emasman, biroz roziman, to'liq roziman). Ushbu bayonotlar beshta kichik o'lchovga birlashtirilgan, ular o'z navbatida yana to'rtta umumiy shkalaga birlashtirilgan (2-jadval). Jadval 2. So'rovnomaning tuzilishi EmIn PE: his-tuyg'ularni tushunish UE: his-tuyg'ularni boshqarish MEI: shaxslararo EI MP: boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish MU: boshqa odamlarning his-tuyg'ularini boshqarish VEI: intrapersonal EI VP: o'z his-tuyg'ularini tushunish UI: his-tuyg'ularni boshqarish VE: his-tuyg'ularni boshqarish. Asosiy o'lchov va kichik o'lchovlarning tavsifi EmIn so'rovnomasi MEI shkalasi (shaxslararo EI). Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish qobiliyati. VEI shkalasi (intrapersonal EI). O'z his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish qobiliyati. PE shkalasi (his-tuyg'ularni tushunish). O'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati. UE shkalasi (hissiyotlarni boshqarish). O'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini boshqarish qobiliyati. Subscale MP (boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish). Tuyg'ularning tashqi ko'rinishlariga (yuz ifodalari, imo-ishoralar, ovoz tovushlari) va / yoki intuitiv ravishda insonning hissiy holatini tushunish qobiliyati; boshqa odamlarning ichki holatiga sezgirlik. MU kichik o'lchovi (boshqa odamlarning his-tuyg'ularini boshqarish). Boshqa odamlarda ma'lum his-tuyg'ularni uyg'otish, kiruvchi his-tuyg'ularning intensivligini kamaytirish qobiliyati. Ehtimol, odamlarni manipulyatsiya qilish tendentsiyasi.

8 8 VP kichik shkalasi (his-tuyg'ularingizni tushunish). O'z his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati: ularni tan olish va aniqlash, sabablarni tushunish, og'zaki tasvirlash qobiliyati. Subscale VU (his-tuyg'ularingizni boshqarish). O'z his-tuyg'ularini boshqarish, kerakli his-tuyg'ularni uyg'otish va ushlab turish, istalmagan his-tuyg'ularni nazorat qilish qobiliyati va ehtiyoji. VE kichik o'lchovi (ifoda nazorati). O'z his-tuyg'ularining tashqi ko'rinishlarini nazorat qilish qobiliyati. Ballarni hisoblash uchun respondentlarning javoblari to'g'ridan-to'g'ri kalitli bayonotlar uchun "umuman rozi emasman" - 0, "ko'proq qo'shilmayman" - 1, "ko'proq roziman" - 2, "to'liq roziman" - 3 sxema bo'yicha kodlanadi. umuman qo'shilmayman" - 3 , "ko'proq rozi emasman" - 2, "ko'proq roziman" - 1, "to'liq roziman" - 0 teskari tugmasi bo'lgan bayonotlar uchun. MEI va VEI shkalalari uchun qiymatlar mos keladigan kichik o'lchovlarni oddiygina yig'ish orqali olinadi: MEI = MP + MU VEI = VP + VE + VE Kichik o'lchovlarni yig'ishning yana bir usuli yana ikkita PE va UE shkalalarini beradi: PE = MP + VP UE = MU + VE + VE EmIn so'rovnomasining psixometrik tahlili 218 ta mavzu bo'yicha o'tkazildi. Ushbu namuna Moskva va Velikiy Novgorod universitetlarining "psixolog" va "menejer" mutaxassisliklarida tahsil olayotgan 187 nafar talabalardan va turli sohalardagi 31 nafar mutaxassislardan iborat bo'ldi. sub'ektlari , sub'ektlarning o'rtacha yoshi 21,8 yoshni tashkil etdi. EmInning ishonchliligini baholash uchun barcha shkalalar va kichik o'lchovlar uchun Cronbachning a ichki izchillik ko'rsatkichlari hisoblab chiqilgan (3-jadval). Asosiy shkalalarning ichki muvofiqligi 0,80 va undan yuqori, bu anketalar uchun ancha yuqori. Kichik o'lchovlarning ichki izchilligi bir nechta 1 Men N.D ga minnatdorman. Mixeeva, E.A. Valueva va Yu.E. Kravchenko ma'lumotlarni yig'ishda yordam uchun.

9 9 pastroq (0,7 atrofida), lekin VE kichik o'lchovidan tashqari (0,51) ham qoniqarli deb hisoblanishi mumkin. Masshtab, kichik o'lchovli jadval. 3. EmIn soʻrovnomasi masshtablari va kichik shkalalarining psixometrik xarakteristikalari Bayonotlar soni Oʻrtacha standart ogʻish MEI (shaxslararo 22 44.3 6.97 0.82 EI) VEI (intrapersonal 24 43.3 8.72 0.81 EI) PE28.3 (tushunish PE28.3) UE (boshqaruv his-tuyg'ular) 24 43,8 8,05 0,80 MP (boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish 12 24,6 4,10 0,69) MU (begonalarni boshqarish 10 19,8 3,98 0,73 his-tuyg'ular) EP (o'z his-tuyg'ularini tushunish V19.107) s 7 13,7 3,15 0,69 hissiyotlar) VE (ifodani nazorat qilish) 7 10,4 3 .28 0,51 Kronbax a Anketaning ichki tuzilishi va uning taklif qilingan masshtablarga muvofiqligini o‘rganish uchun omilli tahlil o‘tkazildi. Asosiy komponentlar usuli yordamida omillar aniqlandi. Namuna olish adekvatligining KMO o'lchovi 0,790 ga teng edi, Bartlettning sharsimonlik koeffitsientining ahamiyati 0,001 dan kam edi. Bu korrelyatsiya matritsasini hisoblashning yuqori ishonchliligini ko'rsatadi. Omillarning o'ziga xos qiymatlari grafigi 1-rasmda keltirilgan. Vizual tahlil bizga egri chiziqning ikkita yoriqlarini aniqlash imkonini beradi, bunda uning tikligi uchinchi va oltinchi omillar bo'yicha tekislanadi, shuning uchun 2-omil va 5. -omilli yechimlar mazmunli tahlil qilish uchun tanlangan. Faktorlar varimax usuli yordamida aylantirildi. Guruch. 1. Omillarning xos qiymatlari grafigi.

10 Xususiy qiymat 10 8 Scree Plot Komponent raqami 2 faktorli yechim natijalari jadvalda keltirilgan. 4 va 5. Birinchi ikkita omil dispersiyaning 23% ni tushuntiradi. Faktor yuklamalarining tahlili shuni ko'rsatadiki, bu ikki omil shaxsiy va shaxslararo EI shkalalariga yaqindan mos keladi. Birinchi omil uchun VEIga kiritilgan barcha uchta kichik o'lchovlarga tegishli bayonotlar yuqori yuklarga ega; ikkinchisi uchun, MEIga kiritilgan ikkala kichik o'lchov uchun. Tab. 4. 2 faktorli yechim natijalari Faktorlar xos qiymatlar Aylanish oldidan dispersiya ulushi tushuntirildi Dispersiyaning yig‘indisi ulushi tushuntirildi Aylanmadan so‘ng o‘z qiymatlari tushuntirildi Dispersiyaning umumiy foizi tushuntirildi 1 7.510 16.3227 16.3227 16.36.18. 69 23.195 5.30 2 11.527 23.195 Jadval. 5. Aylanishdan keyingi omil yuklamalari matritsasi, 2 faktorli yechim. Mutlaq qiymati 0,4 dan yuqori bo'lgan yuklar taqdim etiladi. bayonotlar Kichik o'lchov va asosiy omillar 1 VEI 2 MEI 1 mp+.522 2 mu- 3 mp+.573 4 vu+ -.427 5 mu- -.407 6 ve-.472 7 vp+ 8 vp- 9 mu+, ve -

11 11 11 mp+, vu- 13 mp+, vp+ -, mu+, ve- 17 mu+, vp-, ve+ 20 mp+, ve+ -, vp-, ve+ -, mu+ 25 vu+ 26 ch+ 27 mp+, vu+ -, mp+, mu - -, ch- 32 mp+, vu-, mp+, vp- 36 mu+, vu+ -, mp- -, ve-, mu- 41 vp-, mp- 43 vu- 44 mu- 45 vp-, mp- Xuddi shunday stol. 6 va 7 5 faktorli yechim natijalarini ko'rsatadi. Birinchi besh omil dispersiyaning 37% ni tushuntiradi va ularning mazmuni anketaning beshta kichik shkalasiga yuqori aniqlik bilan mos keladi: MP, VP, MU, VE va VU. Tegishli kichik o'lchovga kiritilgan bayonotlar har bir omil bo'yicha eng yuqori yuklarga ega. Istisnolar kamdan-kam uchraydi va bu holatlarda omil yuklamalari, qoida tariqasida, yuqori emas (bu omillar yuklamalari 7-jadvalda kursiv bilan berilgan). Jadval 6. 5-omilli yechim natijalari Omillar xos qiymatlar Aylanish oldidan Dispersiya foizi tushuntirildi Dispersiyaning yig‘indisi ulushi tushuntirildi Aylanmadan keyin o‘ziga xos qiymatlar Aylanmadan keyin dispersiya foizi tushuntirildi Kümülatif dispersiya foizi tushuntirildi

12 12 1 7.510 16.327 16.327 4.112 8.939 8.160 6.869 23.195 3.925 8.532 17.338 5.082 28.278 3.3325 7.3812. 3,202 6,961 31,757 3,820 36,913 2,354 5,118 36,913-jadval. 7. Aylanishdan keyingi omil yuklamalari matritsasi, 5 faktorli yechim. Mutlaq qiymati 0,4 dan yuqori bo'lgan yuklar taqdim etiladi. bayonotlar Kichik masshtab va asosiy omillar 1 MP 2 VP 3 MU 4 VE 5 VP 1 mp+.530 2 mu-.613 3 mp+.626 4 VP+.614 5 mu-.448 6 ve-.418 7 VP+ 8 VP -.455 9 mu+ -, ve-, mp+, wu- 13 mp+, VP+ -, mu+ -, ve-, mu+ -, VP-, ve+ -, mp+, ve+ -, VP -, ve+ -, mu+ 25 wu+, vp+ -, mp+ , wu+ 29 mp+, mu- -, vp- 32 mp+, wu- -, mp+, vp-, mu+ -, wu + -, mp- -, ve-, mu-, vp-, mp- -, wu- 44 mu-, 532

13 13 45 vp-, mp-, 472 Faktorli tahlil natijalarini talqin qilish shuni ko'rsatadiki, tahlil qilinayotgan bayonotlar to'plamining ichki tuzilishi unchalik kuchli emas, lekin ma'noli talqin qilish uchun osongina mos keladi, a priori tizimli modelga to'liq mos keladi. EmIn so'rovnomasini ishlab chiqish uchun asos bo'lgan EI. Har bir kichik o'lchovdagi bayonotlarning aksariyati, garchi hammasi bo'lmasa ham, ularning tegishli omiliga yuqori yuklamalar kiradi. Ammo shuni hisobga olish kerakki, omil tahlilining maqsadi Ushbu holatda so'rovnomaning ichki tuzilishini tekshirish o'tkazildi, ammo qaysi bayonotlarni qaysi shkalaga kiritish to'g'risida qaror qabul qilinmadi. Kichkina o'lchovlarning etarlicha yuqori ichki izchilligi shuni ko'rsatadiki, ularning mos keladigan omillariga past yuklangan bayonotlarni kiritish oqlanadi. EmIn so'rovnomasining ushbu versiyasini tashqi tekshirish hali amalga oshirilmagan, garchi dastlabki ishchi versiyasining haqiqiyligi to'g'risida ba'zi ma'lumotlar mavjud bo'lsa-da, bayonotlar to'plamiga ko'ra, yakuniy versiyaga juda yaqin edi va bir-biridan farq qiladi. bir oz boshqacha kichik o'lchovlar to'plami. Aktyorlar va vokalchilar Shaxslararo EI va Ekspressiv nazorat kichik shkalalarida sezilarli darajada yuqori ball olishlari ko'rsatilgan; shaxslararo EI V.P. hissiy eshitish testi bilan ijobiy bog'liqdir. Morozov va nutqning hissiy ekspressivligini o'lchashning eksperimental usullari (r = 0.26, p.< 0,01 и r = 0,21, p < 0,01, соответственно), а субшкала «Контроль экспрессии» с этими же двумя методиками коррелирует отрицательно (в обоих случаях r = -0,18, p < 0,05) (Есин, 2006). В исследовании Т. Суворовой, проведённом под руководством Ю.Е. Кравченко, было получено, что шкалы межличностного и внутриличностного ЭИ значимо положительно коррелируют с точностью распознавания негативных эмоций по фотографиям. В настоящем виде опросник ЭмИн обладает достаточно высокой надёжностью, однако для дальнейшего психометрического обоснования требуются исследования его валидности. Валидизация методик на измерение ЭИ сталкивается с рядом проблем. В частности, довольно трудно выбрать внешний критерий, свидетельствующий о высоком или низком развитии эмоционального интеллекта. Одним из подходов может быть успешность профессиональной деятельно-

14 14 st. Agar inson boshqa odamlar bilan muloqot qilish, ularning hissiy holatini tushunish va ularga ta'sir qilish qobiliyati bilan chambarchas bog'liq bo'lgan professional faoliyatda muvaffaqiyat qozonsa, uning EI bir xil kasbning muvaffaqiyatsiz vakillariga qaraganda yaxshiroq rivojlangan bo'lishi kerak deb taxmin qilish oqilona. yoki aloqa bilan bog'liq bo'lmagan boshqa kasb vakillari. Yana bir yondashuv EmIn ballarini sub'ektlarning boshqa odamlar va ularning his-tuyg'ularini tushunish uchun turli topshiriqlarni bajarishdagi muvaffaqiyati bilan solishtirish bo'lishi mumkin. Har qanday EI so'rovnomasini tasdiqlashda asosiy qiyinchilik shundaki, olingan ballar sub'ektlarning o'z-o'zidan hisobotiga asoslanadi. Natijalardagi noxolislik manbalaridan biri mavzu uchun EIning sub'ektiv ahamiyati bo'lishi mumkin. Masalan, biz professional psixologlar o'z natijalarini ongli ravishda yoki ongsiz ravishda oshirib yuborishlarini kutishimiz mumkin, chunki ular uchun EI professional muhim sifat bo'lib tuyuladi. Rivojlanishning hozirgi bosqichida EmIn so'rovnomasidan tadqiqot maqsadlarida foydalanish mumkin. Undan amaliy psixodiagnostika maqsadlarida foydalanish to'liq psixometrik asoslashdan keyin mumkin bo'ladi.

15 15 Adabiyot Esin I.B. Turli kasblar vakillarida emotsional eshitishning o'ziga xos xususiyatlari va nutqning emotsional ekspressivligi. Psixologiya fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun dissertatsiya. M., Lyusin D.V. Zamonaviy tasvirlar hissiy intellekt haqida // Ijtimoiy intellekt: nazariya, o'lchov, tadqiqot / Ed. D.V. Lyusina, D.V. Ushakova. M.: Rossiya Fanlar akademiyasining Psixologiya instituti, S. Lyusin D.V., Maryutina O.O., Stepanova A.S. Hissiy intellektning tuzilishi va uning tarkibiy qismlari bilan aloqasi individual xususiyatlar: empirik tahlil // Ijtimoiy intellekt: nazariya, o'lchov, tadqiqot / Ed. D.V. Lyusina, D.V. Ushakova. M .: RAS Psixologiya instituti, S. Roberts R.D., Metyu J., Zaidner M., Lyusin D.V. Hissiy intellekt: nazariya, o'lchash va amaliyotda qo'llash muammolari // Psixologiya. Jurnal O'rta maktab iqtisodiyot. T. 1, 4, S Sternberg R.J. va boshqalar Amaliy intellekt. Sankt-Peterburg: Piter, Bar-On R. Bar-On hissiy ko'rsatkichlar inventarizatsiyasi (EQ-i): Texnik qo'llanma. Toronto: Ko'p sog'liqni saqlash tizimlari, Caruso D.R., Mayer J.D., Salovey P. Hissiy intellektni o'lchash qobiliyatining shaxsiyat bilan bog'liqligi // Shaxsiyatni baholash jurnali V. 79. P Cronbach L. J. Psixologik testning asoslari (3-nashr) . Nyu-York: Harper va Rou, Gardner H. Aql ramkalari. Nyu-York: Asosiy kitoblar, Goleman D. Hissiy intellekt. Nyu-York: Bantam Books, Lioussine D. Hissiy intellektning tarkibiy qismlari va ularning shaxsiy xususiyatlar va jinslar bilan aloqalari // Psixologiya tegishli fanlar bilan muloqotda. 8-Evropa Psixologiya Kongressi. Wien: Evropa psixologlar federatsiyasi" uyushmalari, Metyu G., Zeidner M., Roberts R. D. Hissiy intellekt: fan va afsona. Kembrij, MA: MIT Press, 2003 yil.

16 16 Mayer J.D., Caruso D.R., Salovey P. Hissiy intellekt razvedka uchun an'anaviy standartlarga javob beradi // Intelligence V. 27. P Mayer J.D., & Salovey P. Hissiy intellekt nima? // P. Salovey, D. Sluyter (Eds.), Hissiy rivojlanish va hissiy intellekt: O'qituvchilar uchun ta'siri. Nyu-York: Basic, Mayer J.D., Salovey P., Karuso D.R., Sitarenios G. Hissiy intellekt standart intellekt sifatida // Hissiyot V. 1. P Petrides K.V., Furnham A. Hissiy intellektning o'lchovli tuzilishi haqida // Shaxsiyat va individual Farqlar V. 29. P Roberts R.D., Zeidner M., Metyu G. Hissiy intellekt razvedka uchun an'anaviy standartlarga javob beradimi? Ba'zi yangi ma'lumotlar va xulosalar // Emotion V. 1. P Salovey P., Mayer J.D. Hissiy intellekt // Tasavvur, idrok va shaxsiyat V. 9. P Torndike E. L. Aql va undan foydalanish // Harper jurnali P.

17 17 EmIn soʻrovnomasining ilova matni kichik oʻlchov kaliti 1. Men sevgan insonim tashvishlanayotganini sezaman, hatto deputat + u (u) buni yashirishga harakat qilsa ham 2. Agar biror kishi mendan xafa boʻlsa, men buni qanday qilishni bilmayman. MUni tiklash - u bilan yaxshi munosabatdaman 3. MU + uning yuzi ifodasi orqali odamning his-tuyg'ularini taxmin qilish men uchun oson 4. Men kayfiyatimni yaxshilash uchun nima qilish kerakligini yaxshi bilaman MU + 5. Men odatda hissiy MU - suhbatdoshimning holatiga ta'sir o'tkaza olmaslik 6. G'azablansam, o'zimni ushlab turolmayman va VP deyman - hamma narsa o'ylayman 7. Men VPni nima uchun yoqtirishimni yoki yoqtirmaslikni yaxshi tushunaman + ba'zi odamlar 8 Qachon g'azablana boshlaganimni darhol sezmayman VP - 9. Men boshqalarning kayfiyatini ko'tara olaman MU Agar suhbatga berilib ketsam, juda baland ovozda gapiraman VE - va faol ishora qilaman 11. Men ruhiy holatni tushunaman. MP + so'zlari bo'lmagan ba'zi odamlarning 12. Ekstremal vaziyatda men iroda kuchi bilan VE - o'zimni qo'limga ola olmayman 13. Boshqa odamlarning mimika va imo-ishoralarini osongina tushunaman MP. VP Men qiyin MU + vaziyatda odamni qanday dalda berishni bilaman 16. Atrofimdagilar meni juda emotsional deb hisoblashadi VE - odam 17. Men yaqinlarimni MU + holatda taranglashganda tinchlantirishga qodirman 18. Bu mumkin VPga nisbatan o'zimni qanday his qilayotganimni tasvirlash men uchun qiyin bo'lishi - boshqalarga 19. Agar notanishlar bilan muloqot qilishda xijolat bo'lsam, VP +, keyin uni yashirishim mumkin 20. Biror kishiga qarab, uning hissiy MT + ni osongina tushunishim mumkin. holat 21 Men yuzimda his-tuyg'ular ifodasini boshqaraman VE Men nima uchun u yoki bu tuyg'uni boshdan kechirayotganimni tushunmayman 23. Tanqidiy vaziyatlarda his-tuyg'ularimni boshqara olaman VE +

18 Agar kerak bo'lsa, men odamni g'azablantirishim mumkin MU Men ijobiy his-tuyg'ularni boshdan kechirganimda, men VP + bu holatni qanday saqlashni bilaman 26. Qoidaga ko'ra, men qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotganimni tushunaman VP Agar suhbatdosh o'z his-tuyg'ularini yashirishga harakat qilsa, men darhol MU + buni his qilaman 28 Men g'azablangan bo'lsam, qanday qilib tinchlanishni bilaman VP. Siz MP + ovozining ovoziga quloq solib, odam qanday his qilishini aniqlashingiz mumkin 30. Men his-tuyg'ularni qanday boshqarishni bilmayman. boshqa odamlar MU Men uchun aybdorlik tuyg'usini sharmandalik hissidan ajratish qiyin VP Men do'stlarim nimani his qilayotganini aniq taxmin qila olaman MP. Yomon kayfiyat bilan kurashish men uchun qiyin VP Agar odamning yuz ifodasini diqqat bilan kuzatib borsangiz, MP + shunda u qanday his-tuyg'ularni yashirayotganini tushuna olasiz 35. Do'stlarimga his-tuyg'ularimni tasvirlashga so'z topa olmayapman VP Men MU + men bilan o'z tajribalarim bilan o'rtoqlashadigan odamlarni qo'llab-quvvatlashga muvaffaq bo'ldim 37. Men his-tuyg'ularimni qanday boshqarishni bilaman VE Agar suhbatdoshim asabiylasha boshlasa, men ba'zan deputatman - buni juda kech sezaman 39. Ovozimning intonatsiyasidan VE - men 40 yoshdaman, deb taxmin qilish oson. Agar sevganim yig'lasa, men yo'qolib qolaman MU o'zimni baxtli his qilaman yoki hech qanday sababsiz g'amgin VP Atrofimdagi odamlarning kayfiyatidagi o'zgarishlarni oldindan ko'rish men uchun qiyin MP 43. Men qo'rquvni qanday engishni bilmayman VP Shunday bo'ladiki, men odamni qo'llab-quvvatlamoqchiman, lekin u MU - buni his qiladi, tushunmaydi 45 Men VPni aniq belgilab bera olmasligimni his qilyapman, nega ba'zi odamlar mendan ranjiganini tushunmayapman deputat -

19 19 Javob shakli Jins Yosh Kasb (o'qish profili) Sizdan 46 ta bayonotdan iborat so'rovnomani to'ldirishingiz so'raladi. Har bir bayonotni diqqat bilan o'qing va sizning fikringizni eng yaxshi aks ettiradigan qutiga xoch (yoki belgi) qo'ying. bayonotlar umuman qo'shilmayman Aksincha qo'shilmayman Aksincha roziman To'liq roziman bayonotlar To'liq qo'shilmayman Aksincha rozi emasman Aksincha roziman To'liq roziman

Hissiy intellekt to'g'risidagi ZAMONAVIY TUSHUNCHALAR D.V.Lyusin Ushbu maqolaning asosiy maqsadi zamonaviy hayotda muhokama qilinadigan masalalar doirasini tanqidiy tahlil qilishdir. ilmiy ishlar

EmInning hissiy intellekt bo'yicha so'rovnomasi: yangi psixometrik ma'lumotlar D. V. Lyusin EmIn hissiy intellekt bo'yicha so'rovnomasi bir necha bor ishlab chiqilgan. so'nggi yillar. Uning rivojlanishining dastlabki bosqichlari

I.N. Andreeva, psixologiya fanlari nomzodi, dotsent, Polotsk Davlat universiteti TALABALAR VA MUTAXSISLAR O'RTASIDAGI EMOTSIONAL INTELEKTKIN KO'RSATCHILARINING FARQLARI Kirish. Barkamol rivojlanish uchun

O‘rta maktab o‘quvchilarining hissiy intellekti PUZEP Lyubov Gennadievna psixologiya fanlari nomzodi, dotsent, psixologiya va maxsus (maxsus defektologiya) ta’lim kafedrasi mudiri Olga Aleksandrovna ANUSHENKO

IJTIMOIY INtellektning TUZILISHI VA UNING KOMONENTLARINING INDIVIDUAL XUSUSIYATLAR BILAN ALOQASI: EPIRIXAL TAHLIL D. V. Lyusin, O. O. Aryutina, A. S. Stepanova Rus psixologiyasida hali usullar mavjud emas.

Hissiy intellekt (EQ) Bizning butun mavjudligimiz his-tuyg'ular va his-tuyg'ularga to'la. Lekin biz ularni boshqacha tarzda "boshqaramiz": ba'zilari "o'qiydilar" va his-tuyg'ularni yaxshi tushunadilar

Pustovalova L. M., magistr, o'qituvchi, dasturiy ta'minot kafedrasi Tixonova I. B., magistr, katta o'qituvchi, dasturiy ta'minot kafedrasi Chausova T. A., magistr, katta o'qituvchi, dasturiy ta'minot kafedrasi Emotsional intellektning psixologik omillari

I. S. Stepanov SHAXSNING EMOTSIONAL IZOQLIGI VA JINSIY Identifikatorlik munosabatlari Ish Novosibirsk davlat pedagogika universitetining shaxsiyat psixologiyasi va umumiy psixologiyasi kafedrasi tomonidan taqdim etilgan.

Ostanina Anna Mixaylovna aspirant Kobzareva Inna Ivanovna t.f.n. psixolog. fanlar, dotsent, Davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi "Stavropol davlat pedagogika instituti", Stavropol, Stavropol viloyati Etakchi NAZARIYALARNI SHARX

PSTGU IV axborotnomasi: Pedagogika. Psixologiya 2012. jild. 1 (24). P. 121 134 PSİXOLOGIYA TALABLARINING EMOTSIONAL AZLOQLIGI VA REFLEKSIVLIGI A. M. DVOININ, G. I. DANILOVA Maqolada empirik tadqiqot natijalari bayon etilgan.

Zaif egoga qarshi himoya reaktsiyasiga va ayni paytda bemorni cheklaydigan shafqatsiz superegoga guvohlik bering. Umuman olganda, bemorda orttirilgan avtoagressiya borligini aytishimiz mumkin,

Tadqiqot: psixologiya PSTGU IV axborotnomasi: Pedagogika. Psixologiya 2012. jild. 1 (24). B. 121 134 PSİXOLOGIYA TALABLARINING EMOTSIONAL AZLOQLIGI VA REFLEKSIVLIGI A. M. DVOININ, G. I. DANILOVA Maqolada tasvirlangan.

Bo'lim 4. Ta'lim va tarbiya Semenovskix T.V. Hissiy intellekt universitetda o‘qitishning kognitiv-affektiv komponenti sifatida (PSIXOLOGIYA TALABALARI DIAGNOZASI MISABI ASOSIDA)

Shevaldina K.V. Hissiy intellektning munosabatlari va KELAJAK MOLIYASTINING BIZNES ALOQASI SAMARALI. Ilmiy direktor: Psixologiya fanlari nomzodi Mujikova Yu.E. Hissiy holatni tavsiflashda turli xil yondashuvlar mavjud

Psixologiya. Oliy Iqtisodiyot maktabi jurnali. 2010. V. 7, 3. 129-bet 138. MSCEIT V. 2.0 METODIDAGI MUSIQACHILAR VA RAS’ATKORLARDA EMOTSIONAL AZOLNI O‘LCHISH T.S. KNYAZEVA Xulosa hissiyotlarni o'lchash uchun

Psixologiya. Oliy Iqtisodiyot maktabi jurnali. 2010. V. 7, 3. 120-bet 128. Qisqa xabarlar MADANIY MUHIMLIK MODELI NAZARIDAN HISSIY AZLOQNING O'ZI-O'ZI BAHOLANISHI L.D. KAMYSHNIKOVA, S.S. BELOVA

IJTIMOIY KASBLAR VAKILLARIDA EMOTSIONAL INTELEKTKENT HAQIDAGI TUSHUNCHALARNI O‘rganish L.S. Vygotskiy Orel E., Xavenson T., Milliy tadqiqot universiteti Iqtisodiyot oliy maktabi Tadqiqot maqsadi 2 O'rganish

Hissiy intellekt, Ijodkorlik VA ULARNING INSON KASBIY FAOLIYATI TIZIMIDAGI O'RNI Anfimova N.I. Rossiya universiteti xalqlar do'stligi Moskva, Rossiya EMOTSIONAL ZAKO,

ULAR. Bychkova YOSH VA JINSIY XUSUSIYATLAR MUSIQA iqtidorli INSONNING O'smirlik va yoshlik davridagi hissiy intellektni rivojlantirish.

Federal davlat avtonom ta'lim muassasasi Pedagogika fanlari fakulteti hamshira Serdakova Kira Gennadievnaning kasbiy charchashning oldini olishda hissiy intellektning roli.

Psixologiya. Oliy Iqtisodiyot maktabi jurnali. 2012. T. 9, 1. 126-bet 134. NUTQNING EMOTSIONAL INTONASYONI idrok etishning hissiy intellekt komponentlari bilan bog‘liqligini baholash E.S. DMITRIEVA, V.Ya. GELMAN, K.A. ZAYTSEV,

ALAEVA M. V., JIDKOVA N. S. PEDAGOGIKA UNIVERSITETI Talabalarida hissiy intellektning XUSUSIYATLARI Annotatsiya. Ta'lim muassasalariga bo'lgan ijtimoiy talablar ortib borayotganligi sababli, alohida qiziqish mavjud

UDC 159.9 Hissiy intellekt va miyaning funktsional asimmetriyasining munosabatlari Gabdreeva Gyuzel Shaukatovna Kazan (Volga viloyati) Federal universiteti, Psixologiya va ta'lim instituti, bo'lim

Kishikov R.V. Hissiy intellekt menejerning kommunikativ kompetensiyasining bashoratchisi sifatida // Hozirgi muammolar zamonaviy fan. 2013. 4. Emotsional intellekt kommunikativ kompetentsiyaning bashoratchisi sifatida

B. 91 100. BIRINChI QADAMLAR O'rta bo'g'in menejerining kasbiy faoliyatini tartibga solishda hissiy sohaning o'rni PAVLOV Stanislav Vitalievich Psixologiya bakalavri, psixologiya fakulteti bitiruvchisi, milliy

UMUMIY PSİXOLOGIYA VA SHAXS PSİXOLOGIYASI Gulina Olga Vladimirovna talaba Pisnenko Aleksandr Georgievich dotsent, nomzod. psixolog. Fanlar FSBEI HPE “A.G nomidagi Vladimir davlat universiteti. va N.G.

IJTIMOIY AZLOQ TESTINING RUS TILIDAGI PSIXOMETRIK TAHLILI J. GUILFORD VA M. O SULLIVAN D. V. Lyusin, N. D. Mixeeva Ushbu maqola rus tilidagi versiyaning psixometrik xususiyatlarini tahlil qilishga bag'ishlangan.

Hissiy intellekt o'z-o'zini namoyon qilish omili sifatida I. N. Andreeva Hozirgi vaqtda aqliy qobiliyatlar yig'indisining hissiy intellektning (EI) prognostik qiymatini o'rganish dolzarbdir.

UDC 159.922 BBK Yu937 BAHOLASH MARKAZI TARTIBI ASOSIDA EMOTSIONAL ZAKO DIAGNOSTIKASI L.G. Matveeva, E.V. Tarasova Diagnostika uchun baholash markazi tartibini yaratishga bag'ishlangan tadqiqot tasvirlangan

M. V. Goronovich RSEPU, Yekaterinburg O'qituvchilarning hissiy intellektini rivojlantirish NAZARIY ASOSLARI O'qituvchining o'quv faoliyatini amalga oshirish bosqichidagi faoliyati operativ uslubiy faoliyat bilan chambarchas bog'liq.

"Odamlarning his-tuyg'ulari" texnikasi yordamida hissiy intellektning xususiyatlarini o'rganish. Razumova L.D. Zamonaviy psixologiya fanida faol muhokama qilinadigan muammolardan biri bu hissiy muammodir

PEDAGOGIK PSİXOLOGIYA UDK 159. 923 + 316.613 (575.2) (04) UNIVERSITET OʻQITUVCHILARINING SHAXSIY MULKLARI VA IJTIMOIY INTELKENTINING MUNOSABATLARI G.I. Biybosunova Shaxsiy xususiyatlar o'rtasidagi munosabat ko'rib chiqiladi

Nazariy va empirik izlanishlar EMOTSIONAL INTELKENT: NAZARIYA, O'LCHISH VA AMALIYATDA QO'LLANISH MAMMALARI R.D. ROBERTS, J. METYUS, M. SEIDNER, D.V. LUSIN Roberts Richard D.

UDC 001 PSİXOLOGIYA TALABALARIDA EMOTSIONAL INTELEKTNING XUSUSIYATLARI Skoroxodova V.D., Larionova L.A. Irkutsk milliy tadqiqoti Texnika universiteti(664074, Lermontov ko'chasi, 83), e-mail:

Tug'ilish tartibi va oila tarkibining hissiy intellektning rivojlanishiga ta'siri A.A. Pankratova Tadqiqot ob'ekti Hissiy intellekt (EI) hissiyotlarni boshqarish qobiliyati sifatida. Ierarxik model

O'QITUVCHILARNING hissiy intellektini FSESni TAJROQ QILISh SHARTLARIDA MAKTABGA TA'LIM TASHKILOTLARINING INSON RESURSLARI POTENTSIALINI RIVOJLANTIRISH VAROITI ASKIDA Motorina N.V. Katta o'qituvchi MBDOU " Bolalar bog'chasi

Hissiy intellekt: model, test tuzilishi (MSCEIT V2.0), rus tiliga moslashish E. A. Sergienko, I. I. Vetrova. Ob'ektning tartibga solish funktsiyasini yaxlit o'rganish g'oyasi biz tomonidan konstruktsiyada amalga oshiriladi.

Reaktiv va shaxsiy tashvish darajasini baholash shkalasi Muallif Ch.D. Spilberger (Yu.L. Xanin tomonidan moslashtirilgan) Xavotirni shaxsiy xususiyat sifatida o'lchash ayniqsa muhimdir, chunki bu xususiyat asosan uni belgilaydi.

Arefieva A.V., Grebneva N.N. Tyumen davlat universitetining PEDAGOGIK MAXSISLIK TALABLARIDA XOTIRA, AZLOQ VA O‘QISHDAGI MUVOFIQLIKLARNING ALOQASI Ushbu ishda biz

Hissiy ma'lumotni qayta ishlash bilan bog'liq kognitiv xususiyatlar V.V. Ovsyannikova, D.V. Lyusin. Tarixda ilmiy tadqiqot kognitiv va hissiy jarayonlar o'rtasidagi bog'liqlik; tadqiqotga e'tibor

Hissiy intellekt “gorizontal” karerada muvaffaqiyatning hal qiluvchi omili sifatida Solovyeva Olga Vasilevna Alekseeva Natalya Vadimovna “Dubna” tabiat, inson va jamiyat universiteti, “Ugresha” filiali

AZKOL 1 Chernov Albert Valentinovich TURLI EMOTSIONAL DARAJA BO'LGAN O'QUVCHILARNING REKSIY HOLATLARIGA REFLEKTORIYNING TA'SIRI Cand. psixolog. Fanlar, assistent, Qozon (Volga viloyati) Federal universiteti,

Himoyaga qabul qilindi Kafedra mudiri “Belarus davlati ta’lim muassasasi” belgisi bilan Himoyalanuvchilardan bayonnoma. pedagogika universiteti Maksim Tank nomidagi Psixologiya instituti ijtimoiy kafedrasi

VESTN. ISCO. UN-TA. SER. 14. PSIXOLOGIYA. 2010. 3 A. A. Pankratova Hissiy intellekt: Mayer Salovey Karuso modeli va testini takomillashtirish imkoniyati haqida Maqolada asosiy nazariyalar muhokama qilinadi.

TRANSAKSIONAL TAHLIL USULIDAN ISHLAB CHIQISH EMOTSIONAL INTELKENTNI RIVOJLANISH Motin Aleksey Evgenievich Ural davlat pedagogika universiteti psixologiya instituti umumiy psixologiya kafedrasi magistranti,

FEDERAL DAVLAT BUJJETI ROSSIYA FALAR AKADEMİYASI PSİXOLOGIYA FANI INSTITUTI Qo'lyozma sifatida Kamyshnikova Lyubov Dmitrievna JAMOIY KONTEKSTINDA EMOTSIONAL INTELKKTNING TUZILISHI.

Ta'lim motivatsiyasi yo'nalishini diagnostika qilish metodikasi T. D. Dubovitskaya, psixologiya fanlari nomzodi Bugungi doimiy o'zgaruvchan, dinamik dunyoda nafaqat talaba ta'limi birinchi o'ringa chiqadi.

TURLI IJODIY VA KOGNITIV FAOLLIK DARAJASI BO'LGAN O'SIRLARNING O'Z-O'ZI TUSHUNCHI E. D. BESPANSKAYA Ushbu maqolada o'smirlarning o'z-o'zini anglash, ularning kognitiv xususiyatlarini o'rganish bilan bog'liq masalalar muhokama qilinadi.

EmIQ E. A. Orel hissiy intellekt testini ishlab chiqish tajribasi Hissiy intellektni baholash imkonini beruvchi vositani ishlab chiqish nazariy konstruksiyani rivojlantirishning mantiqiy davomidir.

ROSSIYA FEDERATSIYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI TOMSK DAVLAT TILI VA MADANIYAT UNIVERSITETI XXVII Xalqaro ilmiy konferentsiya maqolalari to'plami (2016 yil 26-28 oktyabr) Mas'ul muharrir.

Xudaeva Maya Yurievna t.f.n. psixolog. Fanlar, dotsent FSAOU VPO "Belgorod Davlat milliy tadqiqot universiteti» Belgorod, Belgorod viloyati IJTIMOIY AZLOQNI RIVOJLANISH XUSUSIYATLARI

“MAKSIM TANK NOMIDAGI BELARUSIYA DAVLAT PEDAGOGIK UNIVERSITETI” oʻquv muassasasi Psixologiya fakulteti Ijtimoiy psixologiya kafedrasi Toʻliq kunlik taʼlim Psixologiya. Ijtimoiy

13-mavzu. Boshqaruv tizimlarini o'rganishda test o'tkazish 13.1. Tizimli tadqiqotlarda testning mohiyati 13.2. Tizim tadqiqotlarida testning amaliy jihatlari 13.3. Sinov usullarining o'ziga xos xususiyatlari.

LIMAEVA Y.YU. TURLI EMOTSIONAL DARAJA BO'LGAN ERKAK VA AYOLLARDA OTA-ONA OILASI XUSUSIYATLARI Annotatsiya. Ushbu maqolada erkaklarda hissiy intellektning rivojlanishiga ta'siri ko'rib chiqiladi

Hissiy intellekt Devid R. Karuzo, Ph.D. Yel Universiteti Rahmat Xalqaro Markazi KTK www.mc-ktk.ru SHIK EMOTSIYALAR Ijobiy 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 O'zingizni qanday his qilyapsiz? 0 1 2 3 4 5 6 7

Ta'lim va fan vazirligi Rossiya Federatsiyasi Federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi Oliy ma'lumot"Saratov milliy tadqiqot davlat universiteti

IJTIMOIY intellekt TUSHUNCHASI VA UNING TADQIQOT USULLARI Ijtimoiy aloqalar har qanday inson hayotida muhim rol o'ynaydi. Aytishimiz mumkinki, ijtimoiy o'zaro ta'sirning muvaffaqiyati shundan biridir

Hissiy ijodning diagnostikasi: J. Averill E. A. Valuev tomonidan so'rovnomani moslashtirish Emotsional ijod tushunchasi Psixologiyada "hissiy ijod" tushunchasining paydo bo'lishi rivojlanish mantig'i bilan bog'liq.

MAKTABgacha bo'lgan katta yoshdagi bolalarda his-tuyg'ularni shakllantirish xususiyatlari Koval Yu.B. Nashr qilingan: Zamonaviy masalalar oila psixologiyasi: hodisalar, usullar, tushunchalar. jild. 2. Sankt-Peterburg: nashriyot uyi

RF FEDERAL DAVLAT BUDJETLI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI "Milliy tadqiqot TOMSK DAVLAT UNIVERSITETI" OLIY KASB-TA'LIM TA'LIM MASSASASI

UDC 159.923 BBK Yu941.19 ZabGGPU N. A. Setkovaning ilmiy eslatmalari, Chita, Rossiya "Inson belgilari tizimi" kabi kasblar vakillarining o'zini o'zi anglashda ijtimoiy intellektning roli Maqolada natijalar keltirilgan.

Hissiy intellektning bashoratli haqiqiyligi: xorijiy tadqiqotlarni ko'rib chiqish. Razumova L.D. Ushbu maqola qisqa sharh bashoratli haqiqiylik bo'yicha tadqiqotlar natijalari

UDC 159.9 Zelenova M.E. TEXNIK MUTAXSISLARDA Stress darajasi va o'z-o'zini tartibga solish Xususiyatlari Psixologiya instituti RAS Ushbu maqolada stress darajasi va xususiyatlar o'rtasidagi bog'liqlik ko'rib chiqilgan.

Professional bilim, kasbiy faoliyatning nozik tomonlarini o'zlashtirish, kasbiy pozitsiyani yaxshilash, o'zini va boshqalarni tanqidiy baholash, shuningdek, kasbiy jarayonni boshqarish

Nazariy asos

Asosiy maqola: Hissiy intellekt

Anketa EIni o'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish va ularni boshqarish qobiliyati sifatida talqin qilishga asoslangan. Tuyg'ularni tushunish qobiliyati insonning quyidagilarni anglatadi:

tuyg'uni taniy oladi, ya'ni o'zida yoki boshqa odamda hissiy tajriba mavjudligi haqiqatini aniqlay oladi;
his-tuyg'uni aniqlay oladi, ya'ni o'zi yoki boshqa odam qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirayotganini aniqlaydi va uning og'zaki ifodasini topadi;
bu his-tuyg'ularni keltirib chiqargan sabablarni va u qanday oqibatlarga olib kelishini tushunadi.

Tuyg'ularni boshqarish qobiliyati insonning quyidagilarni anglatadi:

his-tuyg'ularning intensivligini nazorat qila oladi, birinchi navbatda, haddan tashqari kuchli his-tuyg'ularni susaytiradi;
hissiyotlarning tashqi ifodasini nazorat qila oladi;
agar kerak bo'lsa, o'zboshimchalik bilan u yoki bu his-tuyg'ularni uyg'otishi mumkin.

EmIn so'rovnomasini yaratish uchun EIning har bir turi uchun bayonotlar ishlab chiqilgan. Anketaning dastlabki versiyalari bir necha yuzlab sub'ektlarga o'tkazildi. Bir qator omil-analitik protseduralar beshta omil ko'proq yoki kamroq izchil ravishda aniqlanganligini ko'rsatdi, ular odatda taklif qilingan tuzilishga mos keladi.

Tasdiqlash

EmIn anketasi yordamida tadqiqotda 166 (22%) erkak va 579 (78%) ayol boʻlgan 745 subʼyekt ishtirok etdi. Ob'ektlarning yoshi 16 dan 67 yoshgacha (o'rtacha qiymat 28,1, standart og'ish 11,6). Sub'ektlarning 52% 23 yoshgacha bo'lganlar edi, shuning uchun psixometrik tahlillarning ayrim turlari yosh guruhlari bo'yicha alohida o'tkazildi. Namuna Moskvadan 25 nafar o‘rta maktab o‘quvchilaridan, Moskva va Velikiy Novgoroddan turli mutaxassisliklar bo‘yicha tahsil olayotgan 374 nafar universitet talabalari hamda Moskva va Ust-Ilimskdan 346 nafar turli sohalardagi mutaxassislardan iborat edi.

Asosiy shkalalarning ichki muvofiqligi 0,75 dan 0,79 gacha bo'lgan, bu anketalar uchun juda yuqori. Kichik o'lchovlarning ichki izchilligi biroz pastroq (0,7 atrofida), lekin uni VE kichik o'lchovidan tashqari (0,57) ham qoniqarli deb hisoblash mumkin.

Anketa shkalalarida gender farqlari tahlili o'tkazildi. O'lchovlar yoki kichik o'lchovlar uchun erkaklar va ayollar o'rtasidagi farqlar o'rtasida sezilarli farqlar yo'q edi. O'rtacha ko'rsatkichlarga kelsak, erkaklar barcha shkalalar bo'yicha yuqoriroq qiymatlarga ega edilar va bu farqlar "Intrapersonal emotsional intellekt" va "hissiyotlarni boshqarish" shkalalari uchun juda muhimdir va an'anaviy ravishda qabul qilingan 0,05 ahamiyatlilik darajasi chegarasida. “Shaxslararo hissiy intellekt” shkalasi va hissiyotlarni tushunish. Ushbu natijalar qiziqarli, chunki ular ayollarning yuqori hissiy intellektga ega ekanligi haqidagi umumiy qabul qilingan (ko'pincha empirik qo'llab-quvvatlanadigan) nuqtai nazarga ziddir. Mumkin bo'lgan tushuntirish shundan iboratki, o'z-o'zidan hisobot berish o'lchovi sifatida, erkak sub'ektlar o'zlarining malakalariga ko'proq ishonch va yuqori o'z-o'zini samaradorligini namoyish etadilar. Shunisi e'tiborga loyiqki, eng katta farqlar erkaklarning ustunligi gender stereotiplariga mos keladigan o'lchovlarda kuzatiladi, masalan, erkaklar hissiy ifodani va umuman o'zlarining his-tuyg'ularini boshqarishda yaxshiroq degan fikr.

EmIn anketasi shkalasi va yosh o'rtasidagi bog'liqlik ham tahlil qilindi. Fanlar uch yosh guruhiga bo‘lingan: 16 yoshdan 25 yoshgacha (431 ta fan), 26 yoshdan 45 yoshgacha (221 ta fan) va 46 yoshdan 67 yoshgacha (93 ta fan). Dispersiyani tahlil qilish shuni ko'rsatdiki, faqat "Intrapersonal emotsional intellekt" shkalasi bo'yicha sezilarli farqlar mavjud - katta yoshdagi guruhlarda o'rtacha ko'rsatkich yoshlarga (42,6) qaraganda yuqori (44,7). Umuman olganda, biz xulosa qilishimiz mumkinki, sub'ektlarning yoshi so'rov natijalariga sezilarli ta'sir ko'rsatmaydi va shuning uchun buni amalga oshirish mumkin. statistik tahlil va bu o'zgaruvchini hisobga olmasdan test normalarini chiqaring.

Ichki tuzilish

Yakuniy shaklda EmIn so'rovnomasi 46 ta bayonotdan iborat bo'lib, unga nisbatan sub'ekt o'z roziligi darajasini to'rt balli shkala yordamida ifodalashi kerak (umuman rozi emasman, biroz rozi emasman, biroz roziman, to'liq roziman). Ushbu bayonotlar beshta kichik o'lchovga birlashtirilgan, ular o'z navbatida yana to'rtta umumiy shkalaga birlashtirilgan:

MEI shkalasi (shaxslararo EI). Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish qobiliyati.
VEI shkalasi (intrapersonal EI). O'z his-tuyg'ularini tushunish va boshqarish qobiliyati.
PE shkalasi (his-tuyg'ularni tushunish). O'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati.
UE shkalasi (hissiyotlarni boshqarish). O'zining va boshqalarning his-tuyg'ularini boshqarish qobiliyati.
Subscale MP (boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish). Tuyg'ularning tashqi ko'rinishlariga (yuz ifodalari, imo-ishoralar, ovoz tovushlari) va / yoki intuitiv ravishda insonning hissiy holatini tushunish qobiliyati; boshqa odamlarning ichki holatiga sezgirlik.
MU kichik o'lchovi (boshqa odamlarning his-tuyg'ularini boshqarish). Boshqa odamlarda ma'lum his-tuyg'ularni uyg'otish, kiruvchi his-tuyg'ularning intensivligini kamaytirish qobiliyati. Ehtimol, odamlarni manipulyatsiya qilish tendentsiyasi.
RaI subshkalasi (hissiyotlaringizni tushunish). O'z his-tuyg'ularini tushunish qobiliyati: ularni tan olish va aniqlash, sabablarni tushunish, og'zaki tasvirlash qobiliyati.
Subscale VU (his-tuyg'ularingizni boshqarish). O'z his-tuyg'ularini boshqarish, kerakli his-tuyg'ularni uyg'otish va ushlab turish, istalmagan his-tuyg'ularni nazorat qilish qobiliyati va ehtiyoji.
VE kichik o'lchovi (ifoda nazorati). O'z his-tuyg'ularining tashqi ko'rinishlarini nazorat qilish qobiliyati

Izoh

Xom nuqtalar

Bayonotlarga teng nuqta qiymati beriladi raqamli qiymat javob shakli bo'yicha javob. Ba'zi fikrlar teskari ma'noda talqin qilinadi:

Masshtab	To'g'ridan-to'g'ri bayonotlar	Qarama-qarshi bayonotlar
Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini tushunish	1, 3, 11, 13, 20, 27, 29, 32, 34	38, 42, 46
Boshqa odamlarning his-tuyg'ularini boshqarish	9, 15, 17, 24, 36	2, 5, 30, 40, 44
Sizning his-tuyg'ularingizni tushunish	7, 14, 26	8, 18, 22, 31, 35, 41, 45
Sizning his-tuyg'ularingizni boshqarish	4, 25, 28, 37	12, 33, 43
Ifodani boshqarish	19, 21, 23	6, 10, 16, 39
Shaxslararo hissiy intellekt	1, 3, 9, 11, 13, 15, 17, 20, 24, 27, 29, 32, 34, 36	2, 5, 30, 38, 40, 42, 44, 46
Intrapersonal hissiy intellekt	4, 7, 14, 19, 21, 23, 25, 26, 28, 37	6, 8, 10, 12, 16, 18, 22, 31, 33, 35, 39, 41, 43, 45
Tuyg'ularni tushunish	1, 3, 7, 11, 13, 14, 20, 26, 27, 29, 32, 34	8, 18, 22, 31, 35, 38, 41, 42, 45, 46
Hissiyotlarni boshqarish	4, 9, 15, 17, 19, 21, 23, 24, 25, 28, 36, 37	2, 5, 6, 10, 12, 16, 30, 33, 39, 40, 43, 44
Emotsional intellektning umumiy darajasi	1, 3, 4, 7, 9, 11, 13, 14, 15, 17, 19, 20, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 32, 34, 36, 37	2, 5, 6, 8, 10, 12, 16, 18, 22, 30, 31, 33, 35, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46

Steninas

Steninas	Tarozi bo'yicha xom ballar
Steninas	MPEI	VEI	PE	UE
1	31 yoki undan kam	28 yoki undan kam	31 yoki undan kam	29 va undan kam
2	32–34	29–32	32–34	30–32
3	35–37	33–36	35–37	33–36
4	38–40	37–40	38–40	37–40
5	41–44	41–44	41–44	41–44
6	45–47	45–48	45–47	45–47
7	48–51	49–53	48–51	48–51
8	52–55	54–57	52–56	52–56
9	56 va undan ko'p	58 va undan ko'p	57 va undan ko'p	57 va undan ko'p

Rag'batlantiruvchi material

Lyusin D.V. Hissiy intellekt bo'yicha so'rovnoma EmIn: yangi psixometrik ma'lumotlar // Ijtimoiy va hissiy intellekt: modellardan o'lchovlargacha / Ed. D.V. Lyusina, D.V. Ushakova. M.: Rossiya Fanlar akademiyasining Psixologiya instituti, 2009. 264 - 278-betlar.