Maymun tili. M. Zoshchenkoning “Maymun tili” hikoyasining tahlili M. Zoshchenkoning “Maymun tili” asaridan qisqacha parcha.

Zoshchenkoning qisqa hikoyasi " Maymun tili"1925 yilda yozilgan. Uning bu vaqtda paydo bo'lishi bejiz emas edi. 1917 yilda inqilob bo'ldi. Fuqarolar urushi 1920-yillarning boshlarida tugadi. Mamlakat hayoti barcha sohalarda tubdan o'zgardi. Boshqa narsalar qatorida, o'zgarishlar rus tiliga ta'sir qildi va uning sofligini saqlash muammosi dolzarb bo'lib qoldi. Bu masala bo'yicha gapirganlar orasida Vladimir Mayakovskiy ham bor. 1923 yilda u "Fiaskolar", "apogeylar" va boshqa noma'lum narsalar haqida" she'rida dehqon gazetalarining chet el so'zlari bilan tiqilib qolishiga qarshi chiqdi.

"Maymun tili" uzuk tarkibi bilan ajralib turadi. Asar hikoyachining so‘zlari bilan boshlanadi: “Bu rus tili qiyin, aziz fuqarolar! Muammo shundaki, bu juda qiyin. ” U xuddi shunday fikr bilan tugaydi: "O'rtoqlar, rus tilida gapirish qiyin!"

Hikoyachi va qahramonlar

"Maymun tili"da bu hikoya savodsiz, o'qimagan odam nuqtai nazaridan aytiladi, u rus tilini asosan "bir tonna xorijiy so'zlar borligi" uchun qiyin deb biladi. Shubhasiz, asardagi hikoyachi muallif bilan bir xil emas. "Maymun tili" fantastik uslubda yozilgan. Rivoyatchi voqea-hodisalarning bevosita ishtirokchisi, nutqi sodda va badiiy adabiyotdan yiroq.

Asosiy qahramonlar - suhbatdoshlar, ular hikoya qiluvchining yonida o'tiradilar. "Maymun tili" dagi suhbat ishtirokchilari foydalanadilar xorijiy so'zlar, garchi ular o'zlarining ma'nosini tushunmasalar ham. Ikkalasi ham aqlli va o'qimishli ko'rinishni xohlashadi, lekin ular buni juda yomon qilishadi. Ularning nutqida o'zlashtirilgan lug'at so'zlashuv so'zlari va iboralar bilan birga mavjud. Shu bilan birga, suhbatdoshlar tomonidan aytilgan ba'zi iboralar mutlaqo ma'nosizdir. Ammo hikoya qiluvchiga ularning suhbati "juda aqlli va aqlli" ko'rinadi.

Asarda yana bir obraz bor – majlisda so‘zga chiqqan notiq. Uning nutqi berilmaydi. U haqida deyarli hech narsa ma'lum emas. Siz bu odamni faqat hikoyachi va uning qo'shnilaridan birining sharhlari bilan hukm qilishingiz mumkin. Rivoyatchi so‘zlovchining “yot, noaniq ma’noli takabbur so‘zlarni gapirganini” aytadi. Qo'shnining so'zlariga ko'ra, notiq "juda o'tkir odam" va "birinchi so'zlovchi". Aytilganlarning barchasidan xulosa o‘zini ko‘rsatadi – so‘zlovchining hikoya qiluvchining ikki qo‘shnisidan unchalik farq qilmasligi, uning nutqi ham savodsiz va o‘rinli va noo‘rin ishlatadigan yot so‘zlar bilan to‘ldirilganligi ehtimoli yuqori.

Zoshchenkoning hikoyasida masxara qilinadigan aniq odamlar emas - asardagi qahramonlar iloji boricha shaxsiy emas. Bosh qahramonlarning ismlari yo'q, suhbatdoshlardan birining tashqi ko'rinishi juda kam tasvirlangan - "hali chol emas, soqolli", dialogdagi ikkinchi ishtirokchining paydo bo'lishi haqida umuman hech narsa ma'lum emas. asosiy maqsad Zoshchenko - chet tillaridan olingan so'zlarning o'rinsiz ishlatilishini masxara qilish.

"Maymun tili" hikoyasining dolzarbligi

Zoshchenkoning hikoyasi bugungi kunda ham dolzarb bo'lib qolmoqda. Birinchidan, rus tilida deyarli har kuni boshqa tillardan o'zlashtirilgan yangi so'zlar paydo bo'ladi. Ikkinchidan, ko'pincha bu so'zlarni o'rinsiz ishlatadigan savodsiz odamlar bor. Rus tili doimiy ravishda o'zgarib turishi aniq va chet tilining lug'atini olishga qat'iyan qarshi turish ahmoqlik bo'ladi. Asosiysi, moderatsiyani kuzatish va kontekstni unutmaslik.

IN Ushbu holatda Yodga yozuvchi Aleksey Nikolaevich Tolstoyning bir gapi keladi: “...Tilga xorijiy so‘zlarning ma’lum foizi kirib boradi. Va har bir holatda, rassomning instinkti xorijiy so'zlarning bu o'lchovini, ularning zarurligini aniqlashi kerak. “O‘z-o‘zini ko‘taruvchi”dan “lift”, “uzoqlikdan” “telefon”, “och odamlar”dan ko‘ra “proletarlar” degan ma’qulroq, lekin ildizini qayerdan topish mumkin. Ruscha so'z"Biz uni topishimiz kerak."

• "Aristokrat", Zoshchenko hikoyasini tahlil qilish

Maymun tili

Bu rus tili qiyin, aziz fuqarolar! Muammo shundaki, qanday qiyin.

Buning asosiy sababi, unda xorijiy so'zlar juda ko'p. Xo'sh, frantsuzcha nutqni oling. Hammasi yaxshi va aniq. Keskose, merci, comsi - barchasi, diqqat qiling, sof frantsuzcha, tabiiy, tushunarli so'zlar.

Keling, keling, ruscha ibora bilan - muammo. Butun nutq begona, noaniq ma'noli so'zlar bilan qalampirlanadi.

Bu nutqni qiyinlashtiradi, nafas olish buziladi va asablar buziladi.

Boshqa kuni suhbatni eshitdim. Uchrashuv bo'ldi. Qo‘shnilarim gapira boshlashdi.

Bu juda aqlli va aqlli suhbat bo'ldi, lekin men, u holda bir odam Oliy ma'lumot, ularning suhbatini qiyinchilik bilan tushundi va quloqlarini qoqib qo'ydi.

Ish mayda-chuydalardan boshlandi.

Qo‘shnim hali soqolli chol emas, chap tarafdagi qo‘shnisiga egilib, muloyimlik bilan so‘radi:

Va nima, o'rtoq, bu plenar yig'ilish bo'ladimi yoki nima?

-Plenum, - beparvo javob berdi qo'shni.

- Qarang, - hayron bo'ldi birinchisi, - shuning uchun men qidiryapman, bu nima? Go'yo yalpi majlis bo'lgandek.

- Ha, xotirjam bo'l, - deb javob berdi ikkinchisi. - Bugun juda yalpi majlis va kvorum shunday darajaga yetdi - shu yerda turing.

Nahotki? – so‘radi qo‘shnisi. - Haqiqatan ham kvorum bormi?

Xudoga qasamki, - dedi ikkinchisi.

Va bu kvorum nima?

- Hech narsa, - deb javob berdi qo'shnisi biroz sarosimaga tushib. - Men u erga keldim va hammasi.

Ayting-chi, - birinchi qo'shni hafsalasi pir bo'lib bosh chayqadi. - Nega u bo'ladi, a?

Ikkinchi qo‘shni qo‘llarini yoyib, suhbatdoshiga qattiq tikildi, so‘ng mayin jilmayib qo‘shib qo‘ydi:

Endi, o‘rtoq, siz bu yalpi majlislarni ma’qullamaysiz, shekilli... Lekin ular menga qandaydir yaqinroq. Hamma narsa, bilasizmi, ularda kunning mohiyatiga ko'ra minimal darajada namoyon bo'ladi... Ochig'ini aytsam, oxirgi paytlarda men bu uchrashuvlarga ancha doimiy bo'lib qoldim. Xullas, bilasizmi, sanoat bo'shdan bo'shga o'tmoqda.

Bu har doim ham shunday emas, birinchisi e'tiroz bildirdi. - Agar, albatta, nuqtai nazardan qarasangiz. Kirish, aytganda, nuqtai nazardan va nuqtai nazardan, keyin ha - sanoatga maxsus.

Aniqrog'i, aslida, - ikkinchisi qattiq tuzatdi.

- Balki, - dedi suhbatdosh. - Men ham tan olaman. Xususan, aslida. Qanday bo'lsa-da, qachon ...

"Har doim," ikkinchisi qisqacha qichqirdi. - Doim, aziz o'rtoq. Ayniqsa, agar nutqlardan keyin bo'lim minimal darajada pishirilsa. Shunda munozaralar, baqiriqlar tugamaydi...

Bir kishi podiumga chiqdi va qo'lini silkitdi. Hamma jim bo'ldi. Faqat janjaldan biroz qizigan qo'shnilarim darhol jim qolishmadi. Birinchi qo'shni pastki qismning minimal darajada payvandlanganligi bilan kelisha olmadi. Unga kichik bo'lim biroz boshqacha tayyorlangandek tuyuldi.

Ular mening qo'shnilarimni to'xtatdilar. Qo‘shnilar yelka qisib, jim bo‘lib qolishdi. Keyin birinchi qo'shni yana ikkinchisiga egilib, jimgina so'radi:

U erda kim chiqdi?

Bu? Ha, bu prezidium. Juda o'tkir odam. Va ma'ruzachi birinchi. U har doim kunning mohiyati haqida keskin gapiradi.

Spiker qo'lini oldinga cho'zdi va gapira boshladi.

U begona, noaniq ma’noli takabbur so‘zlarni aytganida, qo‘shnilarim qattiq bosh chayqadi. Qolaversa, ikkinchi qo‘shni ham endigina nihoyasiga yetgan bahsda hamon haq ekanini ko‘rsatmoqchi bo‘lib, birinchisiga qattiq tikildi.

Rus tilida gapirish qiyin, o‘rtoqlar!

M. Zoshchenkoning hikoyalarini tahlil qilish "Adabiyotda satira va hazil" bo'limini o'rganishni yakunlaydi. Bu atoqli yozuvchining hikoyalari mavzusi va muammolariga murojaat qilish, uning poetikasini tadqiq etish yettinchi sinf o‘quvchilaridan qo‘shimcha bilim va ko‘nikmalarni jalb qilishni talab qiladi. Ushbu maqola M. Zoshchenkoning "Maymun tili" hikoyasini tahlil qilishga tayyorgarlik ko'rishda maktab o'quvchilarining mustaqil ishlarini tashkil etishga yordam beradi. Kazda xizmat ko‘rsatgan o‘qituvchi A.L.Murzina bu ajoyib adib ijodi haqida o‘z fikrlarini sizlar bilan o‘rtoqlashadi. SSR, "Stolychny" litseyi NP o'rta maktabining o'qituvchi-metodisti.

Darsning kirish qismiga

Hikoyani o'qib bo'lgach, suhbatni tashkil qiling. Savol va topshiriqlar slaydlarda.

M.M.Zoshchenko "Maymun tili" hikoyasini aniq va lo'nda deb atagan. Nega?

Darhaqiqat, oddiy odamga shu paytgacha noma'lum bo'lgan yangi so'zlar - ijtimoiy-siyosiy lug'at 1917 yil inqilobidan keyin so'zlashuv nutqiga kirib bordi. Ko'pincha bu xorijiy so'zlar (qarz olingan). Olomonning ovozi, ko'cha ovozi "takabbur" ("begona") so'zlar bilan aralashdi, ularning ma'nosi noaniq, ammo yangi odam uchun jozibali edi. yangi davr uning o'ziga xos siri.

Yangi odam yangi vaqtga - eski va tanish hamma narsada tubdan tanaffus vaqtiga mos kelish uchun nutqida so'zlar bilan "porlashni" xohladi. Oddiy odamga so'z boyligi uni yanada muhimroq va ulug'vor qilganday tuyuldi.

Maymunchilik, mohiyatan, kimgadir ko'r-ko'rona taqlid qilish, kimnidir nusxalashdir.

• Rivoyat turi - ertak. Bu zamonaviy hayotga qaratilgan monolog nutqi hikoya qiluvchi , ozod qilingan

1. Hikoyachi – oddiy odam, uning qahramon qahramonlaridan uzoqda emas. U o'zining ulug'vor davrining "mahsulu". U nutqda xorijiy so'zlarning ustunligidan norozi, ularni "tumanli", "takabbur", ya'ni. u til sofligi uchun kurashuvchidir.
2. Hikoyaning syujeti.

• "Bu rus tili qiyin... Muammo shundaki, bu juda qiyin" deb shikoyat qilish.
• Sababi juda ko'p xorijiy so'zlar ("Jahannamga")
• In frantsuz"hamma narsa yaxshi va tushunarli" ("Fransuzcha, tabiiy, tushunarli so'zlar").
• Rus nutqi "chet, noaniq ma'noli so'zlarga sepiladi".
• Natija: "bu nutqni qiyinlashtiradi, nafas olish buziladi va asablar buziladi."
• Uchrashuvda qo'shnilar o'rtasidagi muloqot
• Rivoyatchining ta'kidlashicha, suhbat "juda aqlli va aqlli. Lekin u oliy ma’lumotsiz odam, buni qiyinchilik bilan tushunib, qulog‘ini tiqdi”.
• Rivoyatchining qiyinchilik bilan erishgan haqiqati: "O'rtoqlar, rus tilida gapirish qiyin!" - yig'ilishda qo'shnilar o'rtasidagi muloqot kuzatuvlarini yakunlaydi. Va bu lingvistik bo'shliqda biror narsani tushunish qiyin.

1. Ushbu ishda ikkita til elementi to'qnashdi:

• so‘zlashuv nutqi, xalq tili
• kitob nutqi (rasmiy biznes) va ijtimoiy-siyosiy lug'at. Og'zaki so'zlarning ish lug'ati (klerikal til) bilan birikmasi kulgili vaziyatni yaratish uchun asosdir.

1. So‘zlashuv so‘zlari: “jahannamga”, “so‘rmoq”, “ularniki”, “quloqlarini urib”, “ali”, “ehtimol”, “bo‘shdan bo‘shga”, “teddan”, “tan olaman”, “keldi” tashqariga", "abadiy" .
2. Normlarni buzish adabiy til tasavvur qilib bo'lmaydigan komik effekt yaratadi (“xatoning badiiy obrazi”).

Hikoyachi

Qo'shnilar - mutaxassislarning uchrashuvini murakkab xorijiy so'zlar bilan ta'riflab, "uning sirpanib ketishiga yo'l qo'ydi". Bo'lib turadi o'z-o'zini ta'sir qilish.

Bizning oldimizda u zavq bilan gapiradigan qahramon qahramonlariga o'xshash, tor fikrli, juda cheklangan odam. U aql bilan porlamaydi, yuzaki bilimlarni egallagan. Til bog'langan. Uning o'zi rus tilidagi qiyinchiliklarga, ayniqsa qarz olish bilan bog'liq bo'lgan qiyinchiliklarga qarshi qandaydir "qora" so'zni ko'rsatishga qarshi emas. O‘zini muallifning kinoya o‘qlari ostida topadi

Qahramonlar - mohiyati dialog orqali ochiladigan personajlar.

Yalpi majlis bo'ladi, lekin nima?

Shuning uchun men qarayman ... go'yo yalpi majlis.

Bugun juda yalpi majlis.

• So'z birikmalarining qonunlari buziladi - bu kulgili vaziyatni yaratadi. "Kuchli" (juda) so'zi faqat sifatli sifatlar bilan birlashtirilishi mumkin.

Haqiqatan ham kvorum bormi?

Tushundim va tamom.

Nega u bo'lardi?

Siz bu yalpi majlislarni ma'qullamasangiz kerak. Lekin ular menga yaqinroq... Ularda har qanday narsa kunning mohiyatiga qadar minimal darajada chiqadi...

So'nggi paytlarda men bu uchrashuvlarga juda doimiy bo'ldim ...

• Ushbu dialogda "yovuz kotib" qanday ovoz berishini his qildingizmi?

Agar siz nuqtai nazardan qarasangiz ...

Nuqtai nazarni oling, keyin ha - ayniqsa sanoat

Xususan, aslida…

• So‘z birikmasining sintaktik to‘liqsizligi fikr hosil qilmaydi. Ovozli bo'shliq. Muloqot hech narsa haqida emas.

"Tumanli, takabbur" tabiatning xorijiy so'zlarini ko'rsatishga urinish. Ushbu "nutq mashqlari" "asr bilan teng bo'lish", o'z bilimini ko'rsatish istagidan dalolat beradi.

Hikoya mavzusi- dahshatli lingvistik jaholat

Fikr- inqiloblar tartibsizliklari va buzg'unchi fuqarolar urushini engib o'tgan shaxs munosib hayotga ega bo'lishi kerak va huquqiga ega.

Til - bu aks ettirish ichki dunyo odam. Buyuk rus tili halokat davrida ko'milmasligi kerak. U yangi davrning yangi odami - yaratilish davri uchun "bo'yida" bo'lishi kerak

M.M.Zoshchenko inqilobning dahshatli yillari va fuqarolar urushi dahshatlaridan omon qolgan inson eng yaxshisiga loyiq ekaniga amin edi. Xususan, u to‘g‘ri, aniq, tushunarli, dildan chiqqan, samimiy, mashaqqatli tilda gapirishga haqli va burchidir. Satirik badiiy so‘zning qudratiga, uning shifobaxsh kuchiga ishongan. M.Gorkiyning “haqida aytgani bejiz emas. ijtimoiy pedagogika"uning ijodi haqida. Til - madaniyat belgisi, u ekologiya, u mo''jiza va najotdir.

"Ma'noni oshirish":

Buyuklar buyuklar haqida - tilning o'rni va ma'nosi haqida

Maqolaning ikkinchi qismida biz tashkilot uchun materiallarni nashr etamiz mustaqil ish"Aristokrat" hikoyasi bilan

A.L.Murzina, qozoq tilining xizmat ko‘rsatgan o‘qituvchisi. SSR, "Stolychny" litseyi NP o'rta maktabining o'qituvchi-metodisti.

Boshqa mavzularda insholar tayyorlash uchun material .

"Maymun tili" hikoyasida Mixail Zoshchenko jamoatchilikning kamchiliklarini masxara qiladi: johillik, bema'ni gaplar va savodsizlik. Muallif savodsiz odamlar rus tilidagi oddiy so'zlarni turli xil xorijiy so'zlar bilan to'sib qo'yishi haqida qisqa va kinoyali hikoya qiladi, ular nimani anglatishini va ularni qayerda ishlatish kerakligini tushunmaydi.

Bir-biri bilan muloqotda bo'lgan belgilar dialogga o'zlari uchun tushunarsiz bo'lgan ma'nosi noma'lum so'zlarni kiritadilar. Zoshchenko hikoyani "Maymun tili" deb atagan, chunki odamlar, xuddi maymunlar kabi, bu so'zlarning ma'nosini tushunmasdan, boshqalardan eshitganlarini takrorlaydilar.

Muallif o'z nomidan aytadi, u qo'shnilarining suhbatini "qulog'ini urib" tinglaydi va bu haqda hech narsa tushunmaydi. Shu bilan birga, u o'ziga tushunarsiz bo'lgan go'zal iboralar va so'zlarga qoyil qoladi. Uning fikricha, bu "aqlli, aqlli suhbatni" ko'rsatadi.

Zoshchenko shu yo‘l bilan oddiy rus xalqining ahmoqligini ko‘rsatishga, ularning savodsizligi va maymunlik odatlarini masxara qilishga urinmoqda.

O'zini ziyoli deb hisoblaydigan odamlar ziyoli emas, aksincha, nodondir. Ular o'zlarining ma'nosini tushunmasdan yoki bilmasdan so'z bilan ifodalaydilar; "kvorum," kichik bo'lim, yalpi majlis, doimiy aloqa, sanoat. Chet so'zlarda suhbat olib borish, ular o'zlarini aqlli va bilimdon deb bilishadi. Bunday suhbatni o'qib, uzoq vaqt kulish istagi paydo bo'ladi.

Odamlar bahs-munozara boshlab, bir-birini talaffuzda to'g'rilab, o'zlarining aql-zakovatlarini ko'rsatib, nodon ko'rinishni xohlamaydilar. Darhaqiqat, har bir suhbatdosh oddiy va o'qimagan odamdir. O‘zlariga tushunarsiz bo‘lgan ko‘plab xorijiy atamalarni eshitib, ularni bir-biriga bog‘lab, o‘z aql-zakovati va ongliligini ko‘rsatishga harakat qiladilar. Muallif bu qarama-qarshi nutqni o‘quvchiga yaxshi yetkazadi.

Kam ma'lumotli odamlar ba'zi xorijiy so'zlar nimani anglatishini bilishmaydi, lekin ular "modasini takrorlashga harakat qilishadi" Aqlli so'zlar” va ularni dialogingizga kiriting. O'tirib" plenar majlislar", bu erda "sanoat bo'shdan bo'shga ketmoqda" ular hikoyachilarning ahmoq va ma'nosiz nutqlarini tinglashadi. Odamlar bunday uchrashuvlarni o'tkazib yubormaslikka harakat qilishadi. Aksariyat hollarda hech narsa hal etilmaydi, lekin vaqt shunchaki behuda ketadi.

Tahlil 2

Asarning asosiy mavzusi muammodir zamonaviy jamiyat, rus tilining ataylab buzilishi va ifloslanishida ifodalangan.

Yozuvchi qissaning bosh qahramonlarini majlisda qatnashayotgan va ziyolilar o‘rtasida go‘yoki aqlli suhbatlar olib boradigan amaldorlar sifatida taqdim etadi, shu bilan birga o‘z nutqlarida juda ko‘p o‘zlashtirilgan, keraksiz so‘zlarni va klerikalizmni qo‘llaydi.

Asardagi rivoyat tadbirda hozir bo‘lgan, so‘zlovchilar va ularning muxoliflarining murakkab gaplaridan norozi bo‘lgan hikoyachi nomidan olib boriladi. Aynan hikoyachi obrazini asarga kiritish orqali yozuvchi rus xalqining ma'nosi tushunarsiz bo'lgan chet el so'zlari va iboralarini haddan tashqari va savodsiz ishlatishi haqida engil istehzo va satira yordamida ifodalangan muallifning dushmanligini ko'rsatadi. yoki ular uchun noaniq. Shu bilan birga, byurokratik jamiyat vakillari o‘z nutqiga noo‘rin o‘zlashtirilgan iboralarni kiritish orqali o‘zlarini bilimli, ziyoli, o‘zlarining ilg‘orligi va ahamiyatini ko‘rsatishga ishtiyoqli insonlar sifatida ko‘rsatadilar, bu bilan faqat o‘zlariga e’tibor qaratishlarini anglamaydilar. to'liq nodonlik.

Hikoyadagi qahramonlar suhbatda boshqalardan olingan iboralarni buzadi va noto'g'ri ishlatadi. xorijiy tillar, ularni taxminan buzilgan ruscha so'zlar bilan birlashtirib, turli og'zaki uslubdagi iboralarni aralashtirishdan tortinmasdan, o'z nutqini rasmiy ishbilarmonlik shaklida boshlab, xalq tili va klerikalizmni o'z ichiga olgan suhbat uslubi bilan yakunlaydi. Yozuvchi hikoyadagi qahramonlarning ahmoqligi va tarbiyasizligini ta'kidlab, ularning gaplarini ko'plab nutq xatolari bilan to'ldiradi.

Yozuvchi asar sarlavhasida muallif niyatini ochib beradi, bu esa savodsiz odamga nisbatan salbiy munosabatda bo‘lib, uni muallif o‘zgalar nazarida aqlli, o‘qimishli, obro‘-e’tiborli maxluqlardek ko‘rinishga intilayotgan maymunlar bilan kulgili tarzda qiyoslaydi. Yozuvchi matnda xorijiy so‘zlardan foydalanib, personajlarning aniq va yorqin xususiyatlariga satirik urg‘u beradi.

Asar g'oyasini ochib berishda yozuvchi turli xil usullardan foydalanadi badiiy ommaviy axborot vositalari satirik uslublar, hazil va istehzoli gaplar, istehzoli mulohazalar ko'rinishida amaldorlar obrazlarida chinakam ilg'or va rivojlangan odamlarga ayanchli va kulgili o'xshashlikni namoyish etadi.

Bir nechta qiziqarli insholar

• Mis tog'ining bekasi Bazhova inshosi ertakidagi Stepanning obrazi va xususiyatlari

  Pavel Petrovich Bajovning "Mis tog'ining bekasi" ertakida Stepan mahalliy kon zavodlaridan birida ishlaydigan serf dehqon. U o'quvchi oldida markaziy qahramonlardan biri sifatida namoyon bo'ladi.

• Kuprinning "Oq pudel" asarini tahlil qilish

Xalq og‘zaki ijodi har bir xalqning boyligidir. Rus xalqining ko'plab yodgorliklari bor xalq ijodiyoti. Har bir yodgorlik o'ziga xos va o'ziga xosdir. Bu asarlarda xalqning barcha muhim e’tiqodlari saqlanib qolgan.

• Shekspir tragediyasidagi Gamlet obrazi va xususiyatlari

  Uilyam Shekspir - mashhur ingliz shoiri va dramaturgi. U hayot va o'lim, sevgi, sadoqat va xiyonat, yomonlik va yaxshilik kabi mavzularga tegishni yaxshi ko'rgan buyuk asarlar yozgan.

• Insho Romeo va Juliet sevgi va sevgi fojiasi 7-8-sinf fikrlash.

  Bizning dunyomizdagi har bir inson Romeo va Julettaning baxtsiz va abadiy sevgi hikoyasi bilan hech bo'lmaganda uzoqdan tanish. Shekspir qahramonlarning holatini, vaziyatlarni juda aniq tasvirlay olgan

Jabueva Tuyana Aleksandrovna,

Rus tili o'qituvchisi va

oliy toifali adabiyot,

MAOU 8-sonli o'rta maktab, Ulan-Ude.

Elektron pochta manzili: [elektron pochta himoyalangan]

Uyali telefon: 89149852342

Mavzu: M. Zoshchenkoning “Maymun tili” hikoyasida rus tilining sofligi muammosi.

Dars turi: kombinatsiyalangan va AKTdan foydalanish (tahlil darsi adabiy ish rus tili bo'yicha materiallardan foydalanish bilan xorijiy so'zlar rus tilida).

Maqsad: hikoya tili va uslubining xususiyatlarini aniqlash orqali, M. Zoshchenkoning "Maymun tili" hikoyasida muallifning pozitsiyasini aniqlang va rus tilining sofligi muammosini oching.

Vazifalar:

Tarbiyaviy: maktab o'quvchilariga yozuvchining satirik hikoya yaratishdagi mahoratini ko'rishga yordam berish;

Rivojlantiruvchi: matnni tahlil qilish va tadqiq qilish qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha ishlarni ishlab chiqish; aniqlash jarayonida talabalarning kommunikativ qobiliyatlari va axloqiy va estetik g'oyalarini rivojlantirish leksik ma'no so'zlar

Tarbiyaviy: shakllantirish shaxsiy fazilatlar faoliyat, mustaqillik sifatida; yozuvchi so'zining go'zalligini, to'g'riligini, muallifning byurokratiyaga, bema'ni gaplarga va nodonlikka munosabatini ko'rishga o'rgatish

Uskunalar va ko'rinish:

1. Hikoya matnlari;
2. Tarqatma;
3. Dars uchun multimedia taqdimoti;
4. Guruhlar uchun vazifalar.

Epigraf: “Deyarli 20 yil davomida kattalar mening o'yin-kulgim uchun yozganimga ishonishdi. Lekin men hech qachon o'yin-kulgi uchun yozmaganman" M. M. Zoshchenko

Darslar davomida

1. Tashkiliy moment

Dars “Jumble”ning “Nega bunday deymiz” nomli epizodlaridan birini tomosha qilish bilan boshlanadi. Videoni tomosha qilgandan so'ng talabalarga savol beriladi:

• Qahramonlar qaysi tilda gaplashgan? (Tushunmas, noqulay, notanish tilda, maymun tilida)
• Nega biz so'zlarni tushunmayapmiz? (chunki biz nima haqida gapirayotganimizni tushunmayapmiz, u juda yoshlik jarangi bilan to'ldirilgan).

2. Mavzu xabari va maqsadni belgilash

Bolalar, bu mutlaqo to'g'ri, bu biz uchun tushunarsiz til, maymun tili. Bugun sinfda biz ajoyib yozuvchi M. Zoshchenkoning "Maymun tili" nomli hikoyasini muhokama qilamiz. Deyarli yuz yil oldin, bu hikoyani kim yaratgan. Sizga shuni aytmoqchimanki, bu muammo bizning davrimizda ham mavjud.

3. Yangilash. Siz uyda hikoyani o'qidingiz va yozuvchining tarjimai holi bilan tanishdingiz. Nima uchun M. Zoshchenko o'z hikoyasini shunday deb atagan deb o'ylaysiz? (hikoya sarlavhasining mazmunini ochib berish: hikoya sarlavhasida muallif savodsiz odamlarga salbiy munosabat bildirgan. U o'zidan ko'ra ko'proq bilimli, aqlli, obro'li ko'rinishga harakat qiladigan odamni nutqida begona so'zlarni ishlatadigan maymunga qiyosladi).

4. Yangi material ustida ishlash

• Shunday qilib, bolalar, siz va men hikoyaning nomi haqida o'ylab ko'rdik va endi e'tiborimizni hikoyaga qaratamiz va matn bilan ishlaymiz. Matn bilan ishlash uchun sizni uch guruhga ajratdim. Siz topshiriqlarni olasiz, har bir guruhning o'z maxsus vazifasi bor. Ammo, hikoyaga o‘tishdan oldin, yozuvchi yashagan va ijod qilgan davrni tushunishimiz kerak. Biz o'sha davrga kichik ekskursiya qilamiz.

Hikoya 1925 yilda yozilgan. Bu 1917 yilgi inqilob sodir bo'lgan vaqt va Fuqarolar urushi. Va, albatta, mamlakatimizda ulkan o‘zgarishlar ro‘y berdi. Chor Rossiyasi bor edi, shunday bo'ldi yangi Rossiya SSSR deb ataladi. Hech qanday ma'lumotga ega bo'lmagan va savodsiz odamlar paydo bo'ladigan ko'plab yangi hodisalar mavjud. Filistlar hamma joydan chiqib, yangi tuzumga astoydil yopishib, zamon darajasida bo'lishga intilishdi.

Endi guruhlarda ishlaylik. Biz tezda ishlaymiz, men qaysi guruh o'z vazifasini tezda bajarishini ko'rmoqchiman. Sizning oldingizda muammoli masalalar. Bu savollarga javob berib, qaysi biringiz bildirasiz, muayyan xulosalarga kelasiz. Ishingizni bajarish uchun sizga roppa-rosa 2 daqiqa vaqt beriladi. (Guruhlar tarqatma materiallar bilan ishlaydi, keyin muhokamadan keyin tashqariga chiqib, UY quradi).

5. Hikoyaning muammolari ustida ishlash

Uy ustida ishlash: shartlar ustida ishlaydigan guruh tomonidan tahlil qilingan so'zlar asos bo'ladi. Axir, hikoya satiraga asoslangan. Devorlari matndagi so'zlar bilan ishlaydigan guruh tomonidan demontaj qilingan so'z g'ishtlari bo'ladi. Tom muallifning hikoyadagi pozitsiyasini ifodalovchi so'zlar bo'ladi, chunki muallifning pozitsiyasi orqali biz hikoyaning asosiy g'oyasini tushunamiz. Bizning ishimizdan xulosalar chiqarildi. Oldimizda esa uy – tilimiz, go‘zal rus tilimizni keraksiz so‘zlar bilan to‘kib tashlaganimiz sababli (g‘ishtlarini olib tashlayapman, bu vaqtda uy qulab tushyapti). Bolalar, uyga nima bo'lyapti - bizning tilimizga. Tilimiz ham xuddi mana shu uy kabi yiqilib, yo‘qolib bormoqda.Tilsiz xalq bo'lmaydi, xalqsiz VATAN bo'lmaydi. Buning oldini olish uchun nima qilishimiz kerak? To‘g‘ri, tilni asrashimiz kerak. Biz zudlik bilan g'isht so'zini ruscha so'zlar bilan almashtiramiz.(Markalardan foydalanib, o'quvchilar g'ishtlarning orqa tomoniga sinonimlarni yozadilar - uyimizni tartibga solamiz - tilimiz).

6. Darsning xulosasi

Demak, bolalar, bizning tilimizga qarang - bu juda chiroyli. Haqiqatan ham biz yuksak va go‘zallik, fojia va dard, idrok va quvonch haqida zamonaviy “maymun tilida” gapirishga mahkummizmi? YO'Q! Bizga HAQIQAT, YAXSHI, GO'ZALLIK keltiruvchi so'z kerak. Shu maqsadda siz va men So‘z sirlariga, yozuvchi rejasi sirlariga, go‘zal badiiy nutq sirlariga kirib bordik. Tili bilan maymun buni qila olmaydi va unga kerak emas. Endi biz maymun tili nima ekanligini tushunamiz. O'z ona rus tilimizga, go'zal tilimizga g'amxo'rlik qilaylik.

Sizga uy vazifangizni berishdan oldin, men sizga kichik bir sirni aytmoqchiman. Ijtimoiy tarmoqlarda “Biz rus tilida gaplashamiz...” nomli o‘z sahifamiz bor. Va Boy (NAME) sahifani ochishga yordam berdi. Va bu sahifada biz sizni tilga g'amxo'rlik qilishga va rus tilida gapirishga chaqirgan birinchi flesh-mobimizni joylashtiramiz. Flash Mob“Mannequin Challenge” (inglizcha Mannequin Challenge, mannequin - manequin, challenge - challenge) - bu yangi Internet flesh-mobi. Gap shundaki, uning ishtirokchilari eng kutilmagan joylarda bo'lib, "Dengiz bir marta qo'pol" bolalar o'yinida bo'lgani kabi, birdan turli xil pozalarda muzlashadi. Keyin o‘zini manekendek ko‘rsatayotgan odamlar tasvirlangan videoni #speakingRussian xeshtegi ostida internetga joylashtiramiz. (Fleshmob o'tkazish uchun - 1 daqiqa)

7. Uyga vazifa

E'lon uy vazifasi: “Rus tilida so‘zlash” nomli buktreyler yarating va agar sizga kitob treylerini to‘ldirish qiyin bo‘lsa, bizning sahifamizdan shogirdim yasagan namunani topasiz. (agar vaqtingiz bo'lsa, kitob treylerini ko'rsating)

Bolalar, sizga dars yoqdimi? Va dars behuda ketmaganga o'xshaydi: darsdan ko'p narsani o'rgandingizmi? Va menga dars yoqdi, shuning uchun dars uchun minnatdorchilik belgisi sifatida bir-birimizga qarsak chaylik. Barchangizga rahmat. Xayr. Salomat bo'ling