Uslubiy qo'llanmalar tayyorlash. Darslik ustida ishlash uchun uslubiy tavsiyalar

O'quv qo'llanma - bu o'quv jarayonidan stressni olib tashlash uchun foydalanishingiz mumkin bo'lgan vositadir. Agar sizda darslik, ma'ruza matnlari bilan to'la papka, tog'li uy vazifalari va ish daftarlari bo'lsa, qaerdan boshlashni bilish qiyin bo'lishi mumkin. Ammo formatlash bo'yicha bir nechta maslahatlarni o'rganish, kerakli joylarda ma'lumot izlash va o'quv qo'llanmasidan o'z qobiliyatingiz darajasida foydalanish orqali siz o'rganishni ancha samarali qilishingiz mumkin. Qiziqmi? Bu haqda ko'proq ma'lumot olish uchun 1-bosqichdan boshlang.

Qadamlar

1-qism

Shakl tarkibga mos kelsin. O'quv qo'llanmalarining ko'p turlari mavjud va ularning har biri muayyan maqsad va o'rganish uslubiga mos keladigan formatga ega. Undan nima maqsadda foydalanmasligingizdan qat'iy nazar, nafaqat ma'lum bir o'quv faniga, balki ushbu fanni o'rganish uchun maxsus o'rganish maqsadiga ham mos keladigan o'quv qo'llanmalari mavjud. Ma'lumotni siz uchun eng qulay bo'lgan o'quv qo'llanmasiga tuzing.

• Agar siz vizual tarzda o'rganishni osonlashtirsangiz, oʻquv qoʻllanmangizda rangli kodli bloklardan foydalanishni oʻylab koʻring yoki maʼlumotni ajratib koʻrsatish va ularga oson kirish uchun gʻoyalarni xaritalash usullaridan foydalaning.
• Agar siz chiziqli fikrga ega bo'lsangiz, ma'lumotni xronologik yoki alifbo tartibida tartibga soling, shunda siz ketma-ket bir narsani o'rganishingiz va keyin keyingisiga o'tishingiz mumkin.
• Agar sizga material bilan hissiy aloqa kerak bo'lsa Buni tushunish uchun eslatmalaringizga hikoya shaklini bering; shu tarzda ularni o'rgatish osonroq bo'ladi. Matematika tilidan tushunchalarni hikoya tiliga, oʻzingizga tegishlilik hissini his qiladigan hikoya tiliga tarjima qiling, soʻngra oʻquv qoʻllanmangizni formulalar qoʻllanilishini eslab qolish uchun batafsil talaffuz qilishingiz mumkin boʻlgan qisqa hikoya sifatida tashkil qiling.
• Ma'lumotni tezda eslab qolsangiz, lugʻat soʻzlari va taʼriflarni ovozingizga yozib olish kabi samarali yodlashga yordam beradigan formatdan foydalaning, keyin kun boʻyi pleyerda qayta tinglang yoki animatsion flesh-kartalar yarating va muntazam ravishda oʻzingizni sinab koʻring.

1. Asosiy g'oyalarni bog'lash va ma'lumotlarga ustuvorlik berish uchun kognitiv xaritalarni tuzing. Kognitiv xaritalarni yaratishda har bir muhim g'oyani alohida to'rtburchakda yozing, keyin ularni xronologiyasi va ahamiyatiga qarab bog'lang. Keyin asosiy g'oyalardan olingan tegishli ma'lumotlarning iplarini bog'lang. O'quv qo'llanmasini yaratishning ushbu usuli o'rgatilayotgan materialning umumiy tushunchaga qanday mos kelishini yaxshi vizual diagramma bilan ta'minlaydi.

   Asosiy tushunchalardagi farqlarni ta'kidlash uchun taqqoslash jadvallaridan foydalaning. Tegishli g'oyalar guruhidagi farqlarni solishtirish va ko'rsatish kerak bo'lganda, taqqoslash jadvallari yoki jadvallari yordamida o'quv qo'llanmalarini yarating. Tarix yoki biologiyada aniq parallellik yaratish yoki adabiyotdagi turli yozuvchilarni solishtirish uchun jadvallardan foydalanishingiz mumkin.

   • Masalan, turli o'simlik turlarining xususiyatlarini taqqoslash sxemasining ustun sarlavhalari, ehtimol, qirollik, oila va jinsni o'z ichiga oladi. Bu tezkor taqqoslash va ko'rib chiqish uchun ma'lumotlarni tartibga solishga yordam beradi.
   • Shuningdek, siz adabiyotni o'rganayotganda qiyosiy jadvaldan foydalanib, hikoyadagi qahramonlarning ismlarini turli ustun sarlavhalariga yozib qo'yishingiz mumkin, uning ostiga ularning aniqlovchi xususiyatlarini yoki boshqa ma'lumotlarni yozasiz. Xuddi shunday, ikki xil romandagi ma'lumotlar ham shunday jadvalga qulay tarzda tuzilishi mumkin.

2. Terminologiyani eslab qolish uchun flesh-kartalar yoki kontseptsiya kartalaridan foydalaning. Fleshli kartalar odatda 13 x 18 sm o'lchamdagi bo'sh indeksli kartalardan tayyorlanadi va ular siz xohlagancha ko'p yoki kam ma'lumotni o'z ichiga olishi mumkin, bu ularni alohida so'zlarni yoki alohida tushunchalarning ta'riflarini eslab qolishning eng samarali usullaridan biriga aylantiradi. Buning yordamida ular chet tillari va tarixni o'rganishda eng samarali hisoblanadi.

   • Har bir kartaning old tomoniga 1 ta asosiy tushunchani yozing, orqa tomoniga esa bu fakt bilan bog'liq faktlar va asosiy tushunchalarni yozing. Kartalarni o'zingiz ko'rib chiqing yoki kimdir sizga kartalar yordamida tasodifiy savollar berishini so'rang. Sizga kerak bo'lgan narsani chindan ham eslab qolishingizga ishonch hosil qilish uchun kartaning old qismidan, keyin esa orqa tomondan oldinga va orqaga boring. Bu, ayniqsa, yangi xorijiy so'zlarni yodlashda yaxshi ishlaydi.

3. O'qish uchun o'zingizning namunaviy testingizni yozing. Namuna testini yozish sizga so'raladigan ma'lumotni ikki nuqtai nazardan tahlil qilishning ajoyib usuli bo'lishi mumkin: agar siz testga nima kiritish kerakligi haqida o'ylasangiz, siz o'qituvchi kabi o'ylaysiz va agar siz ushbu savollarni oldindan bilsangiz, siz bir qadam oldinda bo'ladi.

   • Sizga ko'p tanlov testi, bo'sh joyni to'ldirish testi yoki savollarga yozma javoblar berilishini aniqlashga harakat qiling. Sizni sinab ko'radigan savollar turini yozib, shunga mos ravishda tayyorlang.
   • Ko'pgina o'qituvchilar, agar mavjud bo'lsa, sizga testning eski versiyalarini taqdim etishga tayyor bo'lishadi, shunda siz ulardan o'quv qo'llanmasi sifatida foydalanishingiz mumkin. Darsliklarda ko'pincha o'rganishning ajoyib usuli bo'lgan namunaviy testlar mavjud. Testni bir necha marta topshirish qo'shimcha stress bo'lishi mumkin bo'lsa-da, bu o'rganishning ajoyib usuli bo'lishi mumkin va hatto sizni testda bo'ladigan savollarga yo'naltirishi mumkin.

4. Bir vaqtning o'zida bir nechta darsliklardan foydalanishni o'rganing. O'quv materiallaridan tanlagan asosiy tushunchalar va yordamchi ma'lumotlardan foydalangan holda o'quv qo'llanmasini yarating. Maʼlumotlaringizni tartibga solish uchun matn protsessor, elektron jadval yoki maxsus oʻquv qoʻllanma dasturidan foydalanib, qoʻllanma loyihasini qogʻozda, qoʻlda yoki kompyuterda yozishingiz mumkin.

5. Jadval bo'yicha o'qish. O'quv qo'llanmalaringizni imkon qadar ertaroq qiling va sinovdan oldin ularni o'rganish uchun etarli vaqt ajrating. Sinov oldidan bir necha hafta ichida barcha turli mavzularni o'rganish uchun vaqtingizni ajrating va har bir alohida ma'lumot uchun etarli vaqtingiz borligiga ishonch hosil qilish uchun har bir o'rganayotgan faningizga o'z joyingizni ajrating. Hamma narsani oxirgi daqiqaga qoldirmang.

   • Agar siz stress, tashvish va imtihon oldidan vahima qo'zg'ashga moyil bo'lsangiz, alohida bo'limlar yoki mavzularni o'rganish uchun muddatlarni belgilash yaxshi fikr bo'lishi mumkin. Agar siz keyingi haftada uchinchi va toʻrtinchi xatboshilarni koʻrib chiqishdan oldin bu haftada birinchi ikkita xatboshidan oʻtishingiz kerakligini bilsangiz, butun haftani bunga bagʻishlashingiz mumkin va shu vaqt ichida uchinchi va toʻrtinchi xatboshilar haqida qaygʻurishingiz shart emas. to'rtinchi xatboshilar 4 bob
   • O'rganish uchun turli vaqtlarni ajrating va bir vaqtning o'zida bitta mavzuga e'tibor bering. Birinchisida hamma narsani o'zlashtirmaguningizcha, besh xil mavzuni oldinga va orqaga almashtirishning hojati yo'q.

• Darslikdagi ta'kidlangan so'zlar va ta'riflar ko'pincha asosiy fikrlar va o'quv qo'llanma uchun materialning yaxshi ko'rsatkichlari hisoblanadi.
• Esda tutingki, har bir o'quv qo'llanmasi o'zining kuchli va zaif tomonlariga ega va turli xil o'rganish uslublari mavjud. Shuning uchun, kerakli fan yoki turli xil o'quv uslublari uchun to'g'ri turdagi o'quv qo'llanmasini tanlang, bu bir nechta o'quv qo'llanmasidan foydalanishni talab qilishi mumkin. Misol uchun, vizual o'quvchilar xaritalar va diagrammalardan, tinglovchilar esa ovoz chiqarib o'qishlari mumkin bo'lgan kartalardan foyda olishlari mumkin.
• Iloji boricha qisqa bo'lishga harakat qiling. Keraksiz ma'lumotlardan saqlaning.

O‘QUV-METODOGIK KO‘RSATMA

• Puzyrev A.V.
  “Til estetikasi va ommaviy qoʻshiqlar mazmunini baholash”
• Filimonova L.V., Bykova E.A.
  Matematika va informatika.
  (Universitetlarning gumanitar fakultetlari talabalari uchun)

  Taklif etilayotgan o‘quv qo‘llanma matematika va informatika ixtisoslik predmeti bo‘lmagan fakultetlarda tahsil olayotgan universitet talabalari uchun mo‘ljallangan. U davlat standarti talablarini inobatga olgan holda tuzilgan bo‘lib, unda yangi “Matematika va informatika” fanining o‘quv rejasiga kiritilgan ba’zi fundamental masalalar qulay darajada bayon etilgan. Ushbu qo'llanma 11 paragrafdan iborat bo'lib, ularning har biri matematika va informatikaning fundamental masalalarini o'rganishga bag'ishlangan. Uning maqsadi insonda mavjud bilimlar bilan ishlash va yangi bilimlarni o'zlashtirishning oqilona usullari madaniyatini tarbiyalash, talabalarni oliy matematikaning ayrim bo'limlari bilan tanishtirish, maktabda informatika va axborot texnologiyalari bo'yicha olingan bilimlarni chuqurlashtirish, kompyuterlardan foydalanishning zamonaviy jihatlari va eng yangi yutuqlar haqida kerakli ma’lumotlar.
  

• Kravchenko V.A.
  Almashlab ekishlarda o‘g‘itlardan foydalanish tizimi bo‘yicha kurs loyihasini (ishini) tayyorlash uchun ma’lumotnoma
  (qishloq xo‘jaligi fakultetining kunduzgi va sirtqi bo‘lim talabalari uchun)
  
• 
  Bitiruv malaka (diplom) ishlarini bajarish va himoya qilish bo‘yicha yo‘riqnoma
  (Qishloq xo‘jaligi fakulteti talabalari uchun sertifikatlangan mutaxassis tayyorlash yo‘nalishi – 660200 “Agronomiya”)

  Ushbu ko'rsatmalar Voronej davlat agrar universitetining agronomiya fakulteti o'qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan yo'riqnomalar asosida qayta ko'rib chiqilgan. K.D. Glinka - Kozlobaeva V.V. Fedotova V.A. Popova A.F. va I.A. nomidagi Yelets davlat universitetining qishloq xo‘jaligi fakulteti talabalariga kerakli ma’lumotlarni taqdim etishni o‘z oldiga maqsad qilib qo‘ygan. Bunin yakuniy (dissertatsiya) ishini mustaqil tayyorlash va himoya qilish uchun.
  

• Podaeva N.G., Juk D.A.
  Geometriya asoslari bo'yicha ma'ruzalar
  
• Podaeva N.G., Krasnikova L.V.
  Evklid fazosidagi chiziqlar va sirtlar
  (fizika-matematika fakulteti talabalari uchun)
  
• Podaeva N.G., Evsikov S.V.
  Topologiya elementlari bo'yicha ma'ruzalar
  (fizika-matematika fakulteti talabalari uchun)
  
• Nosov V.A.
  Kombinatorika va grafiklar nazariyasi
  
• Gubina T.N., Tarov D.A., Masina O.N., Tarova I.N.
  Fizika-matematika fakulteti bitiruvchilarini “Informatika” davlat yakuniy imtihoniga tayyorlash bo‘yicha uslubiy tavsiyalar
  
• Gubina T.N., Masina O.N., Gubin M.A.
  Microsoft Office da ishlash
  
• Poznyak T.A., Tarova I.N., Karpacheva I.A., Budyakova T.P.
  Bo'lajak informatika o'qituvchilari uchun ishlab chiqarish amaliyoti
  
• Tarov D.A., Tarova I.N., Gubina T.N., Masina O.N., Dyakina V.A.
  Axborot fanlari bo'yicha materiallarni sinovdan o'tkazish va o'lchash.
  
• Tarov D.A.
  Axborot fanlari bo'yicha kurs ishlarini yozish bo'yicha ko'rsatmalar.
  
• Tarova I.N., Terexov Yu.P., Masina O.N., Skokov A.V.
  Kompyuterda muammolarni hal qilish bo'yicha seminar.
  
• Balashova T.N.
  Meros huquqi
  (kunduzgi va sirtqi bo'lim talabalari uchun)

  Ushbu qo‘llanma Meros huquqi fanini o‘rganayotgan talabalarga uslubiy yordam ko‘rsatishga qaratilgan. U fanning barcha asosiy bo'limlarini o'rganadi, har bir mavzu bo'yicha test topshiriqlari, testlar va topshiriqlarni taklif qiladi. Yoʻriqnomalar oliy oʻquv yurtlari uchun meros huquqi boʻyicha dasturga muvofiq tuzilgan. Huquq fakulteti talabalari uchun tavsiya etiladi. Qo‘llanma yuridik fakultetining kunduzgi va sirtqi bo‘lim talabalari uchun mo‘ljallangan.
  

• Zubova O.V.
  Fuqarolik huquqi bo'yicha o'quv-uslubiy materiallar (umumiy qism)

  Mazkur o‘quv-uslubiy materiallar yuridik fakulteti talabalari va o‘qituvchilari uchun mo‘ljallangan. Qo'llanmaning maqsadi fuqarolik huquqining umumiy qismini o'rganishda yordam berish, shuningdek, amaliy vazifalarni bajarish uchun zarur bo'lgan normativ materiallar va huquqiy adabiyotlarni izlashga yordam berishdir.
  To‘plamda talabalar fuqarolik huquqi bo‘yicha darslarga o‘z-o‘zini tayyorlash jarayonida o‘quv kursining asosiy qoidalarini o‘zlashtirishda, o‘qituvchilar esa talabalar bilimini nazorat qilishda foydalanishlari mumkin bo‘lgan amaliy topshiriqlarni o‘z ichiga oladi.
  

• 
  Pedagogika va psixologiya fakulteti (maktabgacha ta’lim) talabalari uchun tanlov kurslari: Ish dasturlari [Matn]

  O‘quv qo‘llanmada Pedagogika va psixologiya fakulteti (maktabgacha ta’lim muassasasi) talabalari uchun tanlov kurslarining mavzulari va mazmuni keltirilgan. Qo‘llanma so‘zboshi va fakultativ kurs dasturidan iborat. Muqaddimada fakultet o‘quv jarayonidagi tanlov fanlarining o‘rni va yuqori malakali mutaxassislar tayyorlashdagi ahamiyati ochib berilgan. Tanlov kurslarining mavzulari va mazmuni “Maktabgacha va korreksion pedagogika” kafedrasi o‘qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan. O‘quv-uslubiy qo‘llanma kunduzgi va sirtqi bo‘lim talabalari, oliy o‘quv yurtlari o‘qituvchilari, amaliy xodimlar uchun mo‘ljallangan.
  

• 
  050703 maktabgacha pedagogika va psixologiya ixtisosligi bo'yicha psixologik-pedagogik fanlarning ish dasturlari to'plami.

  To'plamda GOST 2005, zamonaviy talablar va standartlarga muvofiq maktabgacha va korreksiya pedagogikasi, rivojlanish va tarbiya psixologiyasi kafedralari o'qituvchilari tomonidan ishlab chiqilgan "Maktabgacha pedagogika va psixologiya" mutaxassisligi bo'yicha psixologik-pedagogik fanlarning asosiy ro'yxati bo'yicha ish dasturlari mavjud. fanning rivojlanish darajasi. Каждая рабочая программа включает цель и задачи данной дисциплины, основное содержание, практические и лабораторные занятия, задания к самостоятельной работе, вопросы к зачетам и экзаменам, списки основной и дополнительной литературы, примерный перечень тем рефератов и курсовых работ, варианты тестов и контрольных работ по семестрам va hokazo. Ish dasturlari Pedagogika va maktabgacha psixologiya fakulteti uslubiy kengashi tomonidan tasdiqlanadi. Ushbu o'quv dasturi nashri pedagogika va maktabgacha psixologiya fakultetlari talabalari uchun mo'ljallangan bo'lib, ushbu profil bo'yicha mutaxassislar tayyorlaydigan pedagogika kollejlari va oliy o'quv yurtlari o'qituvchilari uchun foydali bo'lishi mumkin.
  

• Chuykova J.V.
  Maktabgacha yoshdagi bolalarga ona tilini o'rgatish muammosini tarixiy va pedagogik tahlil qilish
  (tanlov kursi uchun)
  
• V.N. Kartashova
  Deutsch 4: Mein Beruf ist Fr?hfremdsprachenlehrer
  (Pedagogika va maktabgacha psixologiya fakulteti “Chet tili” qoʻshimcha mutaxassisligi boʻyicha 4-kurs talabalari uchun nemis tili amaliyotidan oʻquv qoʻllanma)

  Qo'llanma kasbiy va kommunikativ yo'nalish tamoyillarini amalga oshirishni, maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun bo'lajak chet tili o'qituvchilari - talabalar o'rtasida ta'lim faoliyati jarayonida chet tili ko'nikmalarini faol rivojlantirishni ta'minlashni nazarda tutadi. Talabaning kelajakdagi mutaxassisligiga yo'naltirilganligi o'quv materialini tanlashni belgilab berdi. Qo'llanmada pedagogika va mintaqashunoslik mavzulari bo'yicha original o'qish matnlari mavjud. O‘quv qo‘llanma nemis tilini ikkinchi mutaxassislik sifatida o‘rganayotgan Pedagogika va psixologiya fakulteti (maktabgacha ta’lim) 4-kurs talabalari uchun mo‘ljallangan.
  

• Anufrieva O.V.
  Germaniya tasviriy san'ati.
  (dizayn talabalari uchun)
  
• 
  Xorijiy davlatlarning konstitutsiyaviy (davlat) huquqi.
  (030501 - Huquq ta'limning barcha shakllari ixtisosligi talabalari uchun)
  
• Zaxarova M.A.
  Kurs ishi va dissertatsiya formatidagi pedagogik tadqiqotlar
  
• I.A. Karpacheva, T.A. Poznyak
  O'qitish amaliyoti.
  (fizika-matematika fakulteti talabalari uchun)

  O‘quv-metodik qo‘llanma Fizika-matematika fakultetining 032100.00 – Matematika mutaxassisligi bo‘yicha qo‘shimcha mutaxassislik (matematika o‘qituvchisi malakasi) bo‘yicha tahsil olayotgan talabalar uchun mo‘ljallangan. Qo'llanmada talabalar - bo'lajak o'qituvchilar uchun o'quv va amaliy mashg'ulotlarni tashkil etishning umumiy qoidalari, stajyor talabalarning huquq va majburiyatlari, hujjatlarni rasmiylashtirishga qo'yiladigan talablar, talabalar faoliyatini baholash mezonlari aks ettirilgan. Amaliyotlarni tashkil etish bosqichlariga muvofiq, ularning mazmuni izchil ochib beriladi, zamonaviy darsni tashkil etish bo'yicha umumiy pedagogik va uslubiy tavsiyalar shakllantiriladi, tadqiqot vazifalari ishlab chiqiladi va ularni amalga oshirish bo'yicha tavsiyalar taklif etiladi. Qo'llanmada diagnostika usullari, rejalari va dars eslatmalari mavjud.
  

• Karpacheva I.A., Krikunov A.E.
  Sirtqi bo'lim talabalari uchun pedagogika fanini o'rganish bo'yicha uslubiy tavsiyalar.
  (sirtqi vaqtda talabalar uchun)

  O‘quv-uslubiy qo‘llanma fizika-matematika fakultetining qisqartirilgan dastur bo‘yicha tahsil olayotgan sirtqi bo‘lim talabalari uchun mo‘ljallangan. Shu bilan birga, barcha pedagogik mutaxassisliklar bo'yicha masofaviy ta'lim talabalari uchun foydali bo'ladi. Qo'llanmada universitetda o'qishning butun davri davomida pedagogika kursini o'rganish mantig'i va tuzilishi ko'rsatilgan, uslubiy tavsiyalar va seminar mashg'ulotlari uchun topshiriqlar, mustaqil ish uchun topshiriqlar berilgan. Sirtqi bo‘lim talabalari pedagogika bo‘yicha qo‘llanmada o‘qituvchilik amaliyoti davomida bajarilishi kerak bo‘lgan topshiriqlarni, shuningdek, kurs va yakuniy malakaviy ishlarni bajarish bo‘yicha tavsiyalarni topadilar.
  

• V. N. Mezinov
  O'qitishga kirish
  
• T.P. Budyakova
  Psixologiya bo'yicha kurs ishi

  O'quv qo'llanmada psixologiya fanidan kurs ishini yozish va loyihalashning umumiy uslubiy masalalari muhokama qilinadi. Ilmiy empirik tadqiqot natijalarini tavsiflash usullari taklif etiladi. Psixologik bo'lmagan mutaxassisliklar talabalari uchun.
  

• T.P. Budyakova
  Belgi-ramziy faoliyat va uning genezisi
  (031200 "Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi va metodikasi" ixtisosligi uchun "Rivojlanish va tarbiya psixologiyasi" kursi uchun)

  Darslikda rivojlanish va tarbiya psixologiyasining eng qiyin o'rganish bo'limlaridan biri ochib berilgan: ontogenezda belgi-ramziy faoliyatning rivojlanishi. Belgi-ramziy faoliyatning ta'rifi berilgan, maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshida uning shakllanishi va rivojlanishi yo'llari tavsiflangan. Qo'llanma psixologiya fanini o'rganayotgan talabalar uchun mo'ljallangan.
  

• T.P. Budyakova
  Ma'naviy zararni qoplashning huquqiy institutining huquqiy va psixologik jihatlari
  ("Huquqiy psixologiya" kursi uchun (021100 "Huquqshunoslik" mutaxassisligi bo'yicha tahsil olayotgan talabalar uchun)

  Darslik huquqiy psixologiyaning kam rivojlangan muammolariga bag'ishlangan. Xususan, fuqarolik huquqi institutining ma'naviy zararni qoplash normalarini qo'llashda huquqiy va psixologik jihatlar ko'rib chiqiladi.
  

• Morozova M.A.
  Zamonaviy rus tili. Morfologiya (fe'l, fe'l shakllari). Amaliy va individual darslarga tayyorgarlik rejalari.
  ("050301 - Rus tili va adabiyoti" ixtisosligining kunduzgi va sirtqi bo'lim talabalarining qo'shimcha "050401 - Tarix" mutaxassisligi bilan mustaqil ishi uchun).

  Qo‘llanmada filologiya fakulteti 3-kurs talabalari uchun rus tili morfologiyasi (fe’l va fe’l shakllari) bo‘yicha dastur, adabiyotga oid amaliy dars ishlanmalari, auditoriya va uy vazifalari va ularni bajarish namunalari, asosiy fanlar ro‘yxati keltirilgan. va kurs uchun qo'shimcha adabiyotlar, darslar va testlarga mustaqil tayyorgarlik ko'rish uchun ham ishlatilishi mumkin bo'lgan ikkita test. Qo'llanma rus tili morfologiyasi (fe'l, fe'l shakllari) kursini o'rgatadigan talabalar va o'qituvchilar uchun mo'ljallangan.
  

• Voevodina G.A.
  Zamonaviy rus tilidagi noyob affikslar.
  (filologiya fakulteti talabalari uchun)

  Maxsus kurs uchun o‘quv qo‘llanmada yetarli bilimga ega bo‘lmagani uchun aniq javobga ega bo‘lmagan yagona affikslarning holatiga oid savollar tekshiriladi. Yagona affikslarga oid savollarni ko‘rib chiqish morfema tushunchasi va uning asosiy belgilarini oydinlashtirishga yordam beradi. Ushbu qoʻllanmadan til materialini nazariy va amaliy tushunish uchun, “Tanlov kursi”, ixtiyoriy fanni oʻrganishda, kurs ishlari va malakaviy ishlarni tayyorlashda foydalanish mumkin.
  

• Biryukova T.G.
  Matnni tahlil qilish va sintez qilish

  Qo'llanma nazariy va amaliy kurs bo'lib, u boshqalarni idrok etish va o'z matnlaringizni yaratish usullarini o'zlashtirishga yordam beradi. Uning asosiy vazifasi og'zaki va yozma nutqning eng keng tarqalgan janrlarini o'zlashtirish asosida turli sohalarda muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish va samarali muloqot qilish uchun tilning ekspressiv vositalaridan foydalanishni o'rgatishdir. Qo'llanma matn bilan ishlashning xilma-xilligini ta'minlaydi, topshiriqlar ijodiy xarakterga ega va amaliy ahamiyatga ega. Kitob maktab bitiruvchilari, shuningdek, nutq madaniyatini oshirish istagida bo‘lgan turli yo‘nalishdagi talabalar uchun mo‘ljallangan.
  

• IN VA. Kazarina
  Zamonaviy rus sintaksisi: oddiy jumlaning tizimli tashkil etilishi

  Og'zaki va gap aloqalari muammolari bo'yicha materiallarni o'z ichiga olgan darslik, sodda gapning lingvistik belgi sifatidagi tuzilish sxemasi, belgisi standart taklif va pozitsion sxemasi nutqning nutq belgisi sifatida, tuzilish. va an'anaviy ravishda o'rganish tarixiga ekskursiya bilan mono-komponent sifatida tasniflangan jumlalarni semantik tashkil etish, birinchi navbatda, filologiya fakulteti talabalari uchun, aspirantlar va maktab o'qituvchilari uchun foydali bo'ladi. rus sintaksisi muammolari bilan qiziqqan har bir kishi.
  

• Filimonova L.V., Bobrova T.M.
  Umumiy fizikaning “Mexanika” bo‘limini o‘rganish bo‘yicha laboratoriya mashg‘ulotlari uchun uslubiy tavsiyalar. Ikki qismda.
  (muhandislik-fizika va fizika-matematika fakultetlari talabalari uchun)

  Ushbu qo‘llanmaning maqsadi talabalarga umumiy fizika fanining “Mexanika” bo‘limidan mavzular bo‘yicha laboratoriya ishlarini tayyorlash va bajarishda yordam berishdan iborat. Qo'llanmada 13 ta laboratoriya ishlarining tavsifi mavjud. Birinchi qismning ishlari asosan kinematika, tebranishlar va to'lqinlar, jismlarning yopishqoq suyuqlikdagi harakati bo'yicha materiallarni o'z ichiga oladi, ikkinchi qismda moddiy nuqta va qattiq jismning dinamikasi bo'yicha ishlar mavjud. Har bir ish uchun uni amalga oshirish maqsadi to'g'risida bayonot, foydalanilgan asbob-uskunalar ro'yxati, ish mavzusining qisqacha nazariyasi, usulning tavsifi, qabul qilish uchun savollar, eksperimental topshiriqlarning mazmuni, eksperimental topshiriqlar uchun savollar beriladi. hisobot. Har bir ishda taqdim etilgan material uni amalga oshirish uchun etarli, ammo hisobot tayyorlash uchun qo'shimcha adabiy manbalarni o'rganishni talab qiladi. Ilovalarda fizika bo'yicha o'quv eksperimenti natijalaridagi xatoni hisoblash bo'yicha qisqacha ma'lumot, kerakli ma'lumotnoma jadvallari va qo'shimcha materiallar keltirilgan. O‘quv-uslubiy qo‘llanma Yerevan davlat universitetining muhandislik-fizika va fizika-matematika fakultetlari talabalari bilan mexanika laboratoriyasida laboratoriya mashg‘ulotlarida foydalanish uchun tavsiya etiladi.
  

• Filimonova L.V.
  Umumiy va eksperimental fizikadan amaliy mashg'ulotlar uchun uslubiy ko'rsatmalar. Ikkinchi qism. MCT va termodinamika.
  (fizika-matematika fakulteti talabalari uchun)

  Ushbu ko'rsatmalarning maqsadi talabalarga "MKT va termodinamika" bo'limidagi tipik masalalarni yechish orqali fizikadan dasturiy materialni o'zlashtirishga yordam berishdir. Uslubiy ko'rsatmalar darsga nazariy tayyorgarlik bo'yicha savollar, tipik muammolarni hal qilish bo'yicha batafsil ko'rsatmalar va mustaqil hal qilish uchun topshiriqlarni o'z ichiga olgan 6 ta amaliy dars uchun materialni taqdim etadi. Amaliy mashg‘ulotlar mavzulari “Umumiy va eksperimental fizika” fanining ish dasturidan olinib, moddalarning molekulyar-kinetik nazariyasi va termodinamika asoslari bo‘yicha nazariy materiallarni qamrab oladi. Har bir amaliy dars uchun ma'ruza materialida aks ettirilgan asosiy qonunlar, tushunchalar va usullarni ajratib ko'rsatadigan keng ko'lamli muammolarni hal qilish bo'yicha batafsil ko'rsatmalar berilgan. Har bir mavzu bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar orqali berilgan material talabalarning har bir dars oxirida berilgan barcha masalalarni mustaqil yechishlari uchun yetarli. Ilovalarda “erkinlik darajalari” tushunchasi, murakkab masalalarni yechishning matematik usullari, foydalanilgan yozuvlar ro‘yxati va ma’lumotnoma bo‘yicha qo‘shimcha materiallar mavjud. Uslubiy ko'rsatmalar Yerevan davlat universitetining fizika-matematika fakulteti talabalari bilan fizika fanidan amaliy mashg'ulotlarda foydalanish uchun tavsiya etiladi. I.A. Bunin fizikaning "MKT va termodinamika" bo'limini o'rganayotganda.
  

• Filimonova L.V.
  Umumiy va eksperimental fizikadan amaliy mashg'ulotlar uchun uslubiy ko'rsatmalar. Uchinchi qism. Elektr.
  (fizika-matematika fakulteti talabalari uchun)

  Ushbu ko'rsatmalarning maqsadi talabalarga umumiy va eksperimental fizikaning "Elektr toki" bo'limidagi tipik masalalarni yechish orqali fizikadan dasturiy materialni o'zlashtirishga yordam berishdir. Ko'rsatmalarda darsga nazariy tayyorgarlik ko'rish uchun savollar, nazariy material bo'yicha ba'zi sharhlar, tipik muammolarni hal qilish bo'yicha batafsil ko'rsatmalar va mustaqil hal qilish uchun topshiriqlar mavjud bo'lgan 7 ta amaliy mashg'ulot uchun material berilgan. Amaliy mashg'ulotlar mavzulari tegishli ma'ruza materialini qamrab oladi, elektrostatika va elektrodinamikaning qonun va tamoyillari, tushunchalari va atamalarini ochib beradi, nazariyani qo'llashning amaliy jihatlari va usullarini yoritadi. Yo'riqnomada keltirilgan ma'lumotlar talabalar uchun har bir dars oxirida berilgan barcha muammolarni mustaqil ravishda hal qilish uchun etarli. Ilovalarda foydalanilgan yozuvlar roʻyxati, asosiy formulalar roʻyxati, kerakli maʼlumotnomalar, vektor maydonining matematik nazariyasi boʻyicha qoʻshimcha materiallar va boshqalar keltirilgan. Uslubiy koʻrsatmalar fizika fanidan fakultet talabalari bilan amaliy mashgʻulotlarda foydalanish uchun tavsiya etiladi. Yerevan davlat universitetining fizika va matematika. I.A. Bunin fizikaning "Elektr energiyasi" bo'limini o'rganayotganda.
  

• Filimonova L.V.
  Umumiy va eksperimental fizikadan amaliy mashg'ulotlar uchun uslubiy ko'rsatmalar. To'rtinchi qism. Elektromagnetizm.
  (fizika-matematika fakulteti talabalari uchun)

  Ushbu qo'llanmaning maqsadi talabalarga "Elektromagnitizm" bo'limidagi tipik masalalarni yechish orqali fizikadan dasturiy materialni o'zlashtirishga yordam berishdir. Qo'llanma 6 ta amaliy mashg'ulot uchun materialni taqdim etadi, unda darsga nazariy tayyorgarlik ko'rish uchun savollar, tipik muammolarni hal qilish bo'yicha batafsil ko'rsatmalar va mustaqil hal qilish uchun topshiriqlar mavjud. Amaliy mashg‘ulotlar mavzulari “Umumiy va eksperimental fizika” fanining ish dasturidan olinib, magnitostatika asoslari, elektromagnit maydon va elektromagnit to‘lqinlar uchun Maksvell tenglamalar tizimi bo‘yicha nazariy materialni qamrab oladi. Har bir amaliy dars uchun ma'ruza materialida aks ettirilgan asosiy qonunlar, tushunchalar va usullarni ajratib ko'rsatadigan keng ko'lamli muammolarni hal qilish bo'yicha batafsil ko'rsatmalar berilgan. Har bir mavzu bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar orqali berilgan material talabalarning har bir dars oxirida berilgan barcha masalalarni mustaqil yechishlari uchun yetarli. Ilovalarda mavzu bo'yicha qo'shimcha materiallar, foydalanilgan belgilar ro'yxati va ma'lumotnomalar keltirilgan. O‘quv-uslubiy qo‘llanma Yerevan davlat universitetining fizika-matematika fakulteti talabalari bilan fizika fanidan amaliy mashg‘ulotlarda foydalanish uchun tavsiya etiladi. I.A. Bunin fizikaning "Elektromagnitizm" bo'limini o'rganayotganda.
  

• Voblikov S.N.
  Davlat va huquq nazariyasi fanidan kurs ishlari yozish bo‘yicha uslubiy qo‘llanma
  
• IN VA. Korotkix, A.V. Usachev
  Falsafa tarixi
  (I.A. Bunin nomidagi Yerevan davlat universitetining “Dinshunoslik” ixtisosligida oʻqiyotgan talabalari uchun oʻquv-uslubiy materiallar toʻplami, muqaddima va epilog)
  
• Goricheva V.L., Levashova O.V.
  Jinoyat huquqi va protsessual kafedrasida kurs ishlarini yozish uchun o'quv-uslubiy qo'llanma.

  Mazkur qo‘llanmada jinoyat huquqi va protsessual kafedrasida kurs ishini yozayotgan talabalarga uslubiy yordam ko‘rsatish vazifasi qo‘yilgan. Qo‘llanmada mavzu tanlashdan tortib, ommaviy himoyaga qadar kurs ishini tayyorlash jarayoni batafsil tavsiflangan. Ishning hajmi, tuzilishi, mazmuni va dizayni, uni amalga oshirish bosqichlari va usullariga qo'yiladigan talablarga alohida e'tibor beriladi. Qo‘llanma yuridik fakultetining kunduzgi va sirtqi bo‘lim talabalari uchun mo‘ljallangan.
  

• E.V. Isaeva
  Filologiya fakulteti statsionar va umumta’lim talabalari uchun “XVII-XVIII asrlar chet el adabiyoti tarixi” kursi bo‘yicha amaliy mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rish bo‘yicha uslubiy ko‘rsatmalar.
  
• S.V. Vorobyov, E.G. Esina, N.S. Trubitsyna
  Iqtisodiyotda axborot tizimlari: DBMSga kirish
  (Qisqalashtirilgan versiya)

  Ushbu o'quv qo'llanma katta hajmdagi ma'lumotlarni qayta ishlashni avtomatlashtirish, ya'ni Microsoft Access ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimida uni tashkil etish bilan bog'liq muammolarga bag'ishlangan. Ushbu ilova ma'lumotlarni samarali boshqarish uchun keng ko'lamli vositalarni, shu jumladan iqtisodiy ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Access DBMSni o‘rganish “Iqtisodiyotda axborot tizimlari” fanining mazmuniga kiritilgan bo‘lib, birinchi navbatda, Iqtisodiyot fakulteti talabalari uchun mo‘ljallangan. Ishning maqsadi talabalarga amaliy informatika fanidan bilim va amaliy ko’nikmalar berish, turli iqtisodiy masalalarni avtomatlashtirilgan holda yechish usullarini ko’rsatishdan iborat. Qo'llanma beshta, juda katta hajmli, laboratoriya ishlarini o'z ichiga oladi, ularda nazariy materiallarning zarur minimal miqdori mavjud, ularning batafsil tavsifi bilan muammolarni hal qilish misollari ko'rib chiqiladi va mustaqil bajarish uchun topshiriqlar taklif etiladi. Nashr nafaqat iqtisod fakulteti talabalari va magistrantlari, balki buxgalterlar, auditorlar, tahlilchilar va iqtisodiy hisob-kitoblar bilan shug‘ullanuvchi boshqa toifadagi mutaxassislar uchun ham foydali bo‘ladi.
  

• V.E. Medvedev, S.V. Vorobyev
  Iqtisodiyotda axborot tizimlari bo'yicha seminar: Excel elektron jadvalidagi hisoblar
  (Qisqalashtirilgan versiya)

  Ushbu nashr o'quvchilarga iqtisodiy muammolarni hal qilish jarayonida o'rnatilgan Microsoft Excel elektron jadval vositalaridan qanday samarali foydalanishni o'rganishga yordam berish uchun mo'ljallangan. Qo'llanma mavzularga bo'lingan bo'lib, ularning har birida berilgan muammolarni hal qilish uchun zarur bo'lgan minimal nazariy ma'lumotlar, ularni hal qilish texnologiyasi batafsil tushuntirilgan amaliy topshiriqlar, shuningdek, mustaqil bajarish uchun vazifalar mavjud. Material oddiydan murakkabgacha bo'lgan printsip bo'yicha qulay shaklda taqdim etiladi. Seminardan laboratoriya mashg‘ulotlarida “Iqtisodiyotda axborot tizimlari” fanini va shu kabi boshqa fanlarni o‘rganish jarayonida foydalanish mumkin. O‘quv qo‘llanma iqtisodiy axborot tizimlari va texnologiyalari sohasida o‘z bilim va ko‘nikmalarini mustaqil ravishda oshirish va mustahkamlash istagida bo‘lgan iqtisod mutaxassisliklari talabalari, magistrantlari va o‘qituvchilari, amaliyotchi buxgalter va iqtisodchilar uchun foydali bo‘ladi.
  

• Artyuxova G.A., Vorobiev S.V.
  Savdo operatsiyalari va omborlar hisobini avtomatlashtirish
  (Qisqalashtirilgan versiya)

  Ushbu o'quv qo'llanma 1C: Enterprise tizimida, xususan, Savdo va Ombor konfiguratsiyasida kompaniyaning avtomatlashtirilgan ombor hisobi va savdo operatsiyalarini yuritishning asosiy tamoyillarini belgilaydi. Qo'llanmaning nazariy materiali amaliy topshiriqlar bilan birga bo'lib, ularning ko'pchiligi hal qilish jarayonining batafsil tavsifiga ega. Bundan tashqari, har bir mavzu mustaqil hal qilish uchun vazifalarni taklif qiladi. Ushbu qo‘llanma iqtisodiy yo‘nalish talabalariga mo‘ljallangan bo‘lib, axborot fanlarining bir qismi sifatida, axborot texnologiyalari bo‘yicha maxsus kurslarda yoki fakultativ fanlarda foydalanish mumkin. Qo'llanma savdo kompaniyalarining iqtisodiy bo'limlari xodimlari, buxgalterlar va dasturchilar uchun foydali bo'ladi.
  

• 
  1C: ENTERPRISE tizimida buxgalteriya hisobi muammosini hal qilish bo'yicha seminar
  (Qisqalashtirilgan versiya)

  O'quv qo'llanma buxgalteriya hisobining asosiy bo'limlari bo'yicha kesishgan topshiriq shaklida taqdim etilgan buxgalteriya hisobi bo'yicha keng qamrovli vazifalar to'plamidir. Vazifalar 1C: Enterprise tizimining 7.7 versiyasiga kiritilgan standart 1C: Buxgalteriya konfiguratsiyasi uchun taqdim etilgan. Ushbu nashr iqtisodiy axborot tizimlari va texnologiyalari sohasida o'z bilim va ko'nikmalarini oshirish va mustahkamlash istagida bo'lgan iqtisod mutaxassisliklari talabalari va magistrantlari, shuningdek amaliyotchi buxgalterlar va iqtisodchilar uchun foydali bo'ladi.
  

• Vorobiev S.V.
  Integratsiyalashgan "galaktika" tizimida korxona boshqaruvini avtomatlashtirish.
  (Qisqalashtirilgan versiya)

  O'quv qo'llanmada mahalliy "Galaktika" korporativ axborot tizimida ishlashning asosiy tamoyillari tavsifi mavjud. Korxonani boshqarish jarayonini tashkil etish texnologiyalari "Xodimlarni boshqarish", "Logistika", "Buxgalteriya hisobi" kabi ichki konturlarga misollar yordamida ko'rib chiqiladi. Har bir mavzu nazariy materialni o'z ichiga oladi, u yechimning batafsil tavsifi bilan amaliy topshiriqlar bilan birga keladi va har bir mavzu mustaqil hal qilish uchun topshiriqlarni ham taklif qiladi. Ushbu o‘quv qo‘llanma iqtisodiy yo‘nalish talabalariga mo‘ljallangan bo‘lib, axborot texnologiyalari tsikli fanlari doirasida, axborot texnologiyalari bo‘yicha maxsus kurslarda yoki fakultativ fanlarda foydalanish mumkin. Qo'llanma ishlab chiqarish korxonalarining iqtisodiy bo'limlari xodimlari, buxgalterlar, shuningdek dasturchilar bilan tanishish uchun foydali bo'ladi.
  

• M.V. Ilyashenko
  Pedagogika va psixologiya fakulteti (maktabgacha) masofaviy ta’lim bo‘limi talabalari uchun o‘rta maxsus kasb-hunar ta’limi muassasalarida pedagogik amaliyot dasturi.
  (PiD fakultetining masofaviy ta'lim bo'limi talabalari uchun)
  
• Bakaeva O.N., Gojina O.L., Emelyanova I.D., Krakovskaya V.S., Krasova T.D., Ilyashenko M.V., Martynova L.N., Penkovskaya O.V., Pronina A. N., Faustova I.V., Fomenko L.K., Chuikova J.V.
  Pedagogika va psixologiya fakulteti talabalarining pedagogik amaliyoti (maktabgacha)

  Qo‘llanmada “Maktabgacha pedagogika va psixologiya” ixtisosligi, qo‘shimcha “Logopediya”, “Pedagogika va psixologiya”, “Chet tili” mutaxassisliklari bo‘yicha talabalar uchun barcha turdagi o‘quv amaliyotini tashkil etishning maqsad, vazifalari, mazmuni va usullari belgilab berilgan. Talaba-stajyorlar uchun zarur bo'lgan kasbiy ko'nikmalarni aniqlash va rivojlantirish imkonini beruvchi vazifalar taqdim etilgan. Har bir amaliyot turi bo'yicha hujjatlarga qo'yiladigan talablar haqida ma'lumot beriladi va kerakli namunalar taqdim etiladi. Talaba talabalarni baholash mezonlari ishlab chiqilgan. Amaliyot menejerlari va stajyor talabalarning vazifalari tavsiflanadi.
  O‘quv-uslubiy qo‘llanmadan Maktabgacha pedagogika va psixologiya fakulteti talabalari va o‘qituvchilari foydalanishlari mumkin.
  

• R.N. Parvozlar
  ROSSIYA TARIXI (qadim zamonlardan 18-asrgacha)
  (Tarix mutaxassisligi sirtqi talabalari uchun amaliy mashg'ulotlar va mustaqil ishlar uchun o'quv-uslubiy qo'llanma)

  O'quv-uslubiy qo'llanmada "tarix" mutaxassisligi bo'yicha masofaviy ta'lim talabalari uchun zarur bo'lgan materiallar nashr etilgan. Ularga amaliy mashg'ulotlar, tarixiy atamalar, testlar, tarixiy xaritalar bo'yicha topshiriqlar va boshqalar kiradi.
  

• Belkova N.A., Krasnova T.V., Tropin N.A.
  Muzey va arxeologik amaliyot
  (amaliyot dasturlari va uslubiy tavsiyalar)

  Ushbu o‘quv materiallari tarix-filologiya fakulteti talabalarining o‘quv amaliyotiga bir necha yillardan beri rahbarlik qilib kelayotgan tajribali o‘qituvchilar tomonidan tayyorlangan. Nashr mazkur fakultetlarning talabalari uchun mo‘ljallangan.
  

• HA. Lyapin
  16—17-asrlar oxirlarida Yelets tumanining yer egaligiga xizmat qilgan.
  (maxsus kurs dasturi)

  O‘quv-uslubiy qo‘llanmada maxsus kurs (mutaxassislik fanining) mualliflik mazmuni, test topshiriqlari, referatlar mavzulari, hisobot uchun savollar ro‘yxati, adabiyotlarning keng ro‘yxati keltirilgan. Tarix fakulteti tarix mutaxassisligi talabalari uchun.
  

O'zgaruvchan va ixtisoslashtirilgan ta'limga o'tish bilan bog'liq bo'lgan Rossiyada ta'limni rivojlantirishning yangi bosqichi federal va mintaqaviy darajada ham, alohida ta'lim muassasalarida ham turli xil o'quv adabiyotlari bilan birga keladi. Bunday sharoitda har bir o‘quv kitobi turi, xususan, darslik va o‘quv qo‘llanmaning mazmuni va vazifalarini aniq belgilash zarurligi to‘g‘risidagi masala qonuniydir.

Maxsus bibliologik, ilmiy va pedagogik adabiyotlarda berilgan “o‘quv kitobi”, “o‘quv adabiyoti”, “darslik”, “darslik” atamalarining ta’riflarini ketma-ket ko‘rib chiqamiz.

V.S. Tsetlin "o'quv kitobi" tushunchasiga quyidagi ta'rifni beradi: Udarslik- umumta'lim maktablarida o'qitish va o'qitish uchun kitob yoki risola shaklida taqdim etiladigan o'quv qo'llanmasi . O'quv kitoblari dasturlar talablariga javob beradi, bir o'quv yili uchun bitta o'quv fanining didaktik va uslubiy jihatdan qayta ishlangan materiallarini (qoida tariqasida) o'z ichiga oladi. Ma’rifiy kitoblar boshqa o‘qitish vositalariga qaraganda ko‘proq ma’naviy qobiliyatlarni rivojlantirishga, kitobdan bilim olish qobiliyatini singdirishga xizmat qiladi. Ular o'z-o'zini tarbiyalash va umrbod ta'lim olish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. O‘quv kitoblari o‘qituvchi va o‘quvchilar uchun sinfda ham, uyda ham zarur”.

TO o'quv adabiyoti o'quv mashg'ulotlarida foydalaniladigan darsliklar, o'quv qo'llanmalari, ma'ruza matnlari, o'quv qo'llanmalari, muammoli kitoblar, ma'lumotnomalar va boshqa bosma materiallar kiradi. O'quv adabiyoti o'quv jarayonini uslubiy ta'minlashning eng muhim elementidir.

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2002 yil 23 sentyabrdagi "Darslik" va "o'quv yordami" atamalarining ta'rifi to'g'risida xatida " Darslik muayyan fan uchun asosiy darslikdir. Unda o‘quvchilar o‘zlashtirishlari shart bo‘lgan asosiy bilimlar tizimi belgilangan. Darslik mazmuni davlat ta’lim standarti talablariga javob berishi va muayyan fan bo‘yicha taxminiy dasturni to‘liq ochib berishi kerak”.

Boshqa tadqiqotchilarning ishlarida darslik quyidagicha aniqlanadi:

1. “Ta’limning predmet mazmunini belgilab beruvchi va maktab o‘quv dasturida o‘quvchilarning yosh yoki boshqa xususiyatlarini hisobga olgan holda majburiy o‘rganish uchun mo‘ljallangan faoliyat turlarini belgilovchi ommaviy o‘quv kitobi”.

2. “Davlat standarti va oʻquv rejasiga mos keladigan oʻquv fanining yoki uning boʻlimi, qismining tizimli taqdimotini oʻz ichiga olgan va ushbu turdagi nashr sifatida rasman tasdiqlangan oʻquv nashri”.

3. «Muayyan fan (o‘quv va ilmiy fan) yoki faoliyat sohasi bo‘yicha qisqartirilgan va tizimlashtirilgan bilimlar majmui va ularni o‘zlashtirishni tashkil etish apparati; ta’lim axborotining eng muhim manbai, o‘quv va o‘qitish faoliyatini ta’minlovchi asosiy didaktik vositadir”.

4. "Muayyan o'quv kursi uchun ta'limni tashkil etish uchun zarur bo'lgan tizimli o'quv materiallarini o'z ichiga olgan kitob yoki boshqa ma'lumot vositasi."

“Darslik” atamasining yuqoridagi ta’riflarini umumlashtirsak, shunday xulosaga kelishimiz mumkin darslik - Bu:

O'quv vositasi;

O`quv adabiyotining asosiy va yetakchi turi.

Darslik o'quv materialining o'quv rejasiga muvofiq tizimli ravishda taqdim etilishi bilan ajralib turadi. Bundan tashqari, darslik dasturda ko'rsatilgan o'quv materialining kamida 75 foizini o'z ichiga olishi kerak.

Qo'llanma , darslik bilan birga o‘quv adabiyotining bir turi hisoblanadi. Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligining 2002 yil 23 sentyabrdagi ""Darslik" va "o'quv yordami" atamalarining ta'rifi to'g'risida" maktubida ta'kidlanganidek, " Qo'llanma darslikka qo‘shimcha sifatida qaraladi. Darslik butun fanni qamrab olmasligi mumkin, lekin namunaviy dasturning faqat bir qismi (bir necha bo'lim). Darslikdan farqli o'laroq, qo'llanma nafaqat isbotlangan, umume'tirof etilgan bilim va qoidalarni, balki muayyan masala bo'yicha turli fikrlarni ham o'z ichiga olishi mumkin. O'quv rejasiga yangi fan kiritilgan yoki o'quv rejasiga yangi mavzular kiritilgan taqdirda dastlab darslik nashri tashkil etiladi. Darslik, qoida tariqasida, tasdiqlangan qo‘llanma asosida yaratiladi”.

Darslikning muhim xususiyatlarini ta'kidlash uchun biz "kontseptsiya" ning bir qator ta'riflarini ko'rib chiqamiz. Qo'llanma ».

1. “Yordamchi vositalar darsliklardan tezroq va samaraliroq foydalanishga yordam beradigan kitoblardir”.

2. “O‘quv qo‘llanma o‘quvchilarning mustaqilligini, ma’naviy kuchini rivojlantirishda muhim bo‘lgan individual masalalarni yechadigan o‘quv adabiyoti turidir. O‘quv qo‘llanmalariga ma’lumotnomalar, bibliografiyalar va takroriy kitoblar kiradi”.

3. “Agar u (darslik) o‘quv dasturining barcha masalalarini qamrab olmasa yoki ma’lum masalalar bo‘yicha fan va amaliyotning so‘nggi yutuqlarini aks ettirmasa, darslik darslikka qo‘shimcha hisoblanadi”.

4. “O‘quv qo‘llanmalari (o‘quvchilar, masala va mashqlar to‘plami, lug‘atlar, ma’lumotnomalar, sinfdan tashqari o‘qish uchun mo‘ljallangan kitoblar va boshqalar) darslikka sezilarli qo‘shimcha hisoblanadi. Darsliklarning o‘ziga xos xususiyati shundaki, ular o‘quv materialini yanada kengaytirilgan shaklda taqdim etadi, darslik materialini eng so‘nggi ma’lumotlar va ma’lumotnomalar bilan sezilarli darajada to‘ldiradi va kengaytiradi”.

5. “Darslik o‘quv ma’lumotlari manbai va darslikni to‘ldiruvchi, bilimlarni kengaytirish, chuqurlashtirish va yaxshiroq o‘zlashtirishga xizmat qiluvchi o‘quv quroli sifatida qaralishi kerak”.

6. “Darslik – ma’lum bir nashr turi sifatida rasman tasdiqlangan darslikni qisman yoki to‘liq almashtiruvchi yoki to‘ldiruvchi nashr”.

Shuni ta'kidlash kerakki, ko'rib chiqilayotgan ta'riflarning oxirgisi "darslik" tushunchasini talqin qilishda noaniqlikni keltirib chiqaradi, "qisman" atributining ta'rifiga kiritilganligi sababli "darslik" va "darslik" tushunchalari o'rtasida chalkashliklarga olib keladi. (to‘liq) darslikni almashtirish”.

“Darslik” atamasining yuqoridagi ta’riflarini umumlashtirib, shunday xulosaga kelishimiz mumkin Qo'llanma - Bu:

- o'rganish vositasi;

Ta'lim ma'lumotlarining manbasi;

- darslikni to'ldiruvchi o'quv adabiyotlari turi.

Aniqlik uchun biz tahlil natijalarini sxematik tarzda taqdim etamiz (1-rasm).

Guruch. 1. Darslik va o‘quv qo‘llanmaning umumiy va o‘ziga xos xususiyatlari

Shunday qilib, ushbu fikrda darslik darslikdan bir qator tub farqlarga ega: o'quv fanining tizimli fundamental taqdimoti bilan tavsiflangan darslikdan farqli o'laroq, darslik darslikda taqdim etilgan mavzular bo'yicha qo'shimcha bilimlarni olishga mo'ljallangan. muayyan o'quv intizomi fanini chuqurroq mustaqil o'rganish maqsadida. O'quv qo'llanma darslikka nisbatan katta hajmdagi o'quv matni va o'quv vazifalarini o'z ichiga oladi, bu sizga ma'lum bir ta'lim mavzusini chuqurroq o'rganish va o'zlashtirish imkonini beradi.

Asboblar to'plami- har qanday o'quv kursi yoki yo'nalishining mohiyati, o'ziga xos xususiyatlari va usullarini ochib beruvchi tizimlashtirilgan materialni o'z ichiga olgan murakkab turdagi uslubiy mahsulot. Keng ko'lamli didaktik materiallarni o'z ichiga oladi.

Uslubiy qo'llanmaning tuzilishi.

1. Sarlavha sahifasi:
- muassasaning nomi;
- ishlab chiquvchining familiyasi, ismi, otasining ismi;
- qo'llanmaning nomi;
- shahar nomi;
- rivojlanish yili;
2. Annotatsiya:
Yuqoridan 2-varaqda joylashgan.
- ko'rib chiqilayotgan masalalarning mohiyati (u nimaga bag'ishlangan);
- maqsad (kimga va qanday yordam beradi);
- amaliy tajriba manbai;
- qo'llanilishi mumkin bo'lgan sohalar;
- muallif haqidagi ma'lumotlar (2 varaqning pastki qismida familiyasi, ismi, otasining ismi, lavozimi, ish joyi, malaka toifasi).
Tushuntirish eslatmasi.
Rivojlanishning dolzarbligini asoslash. U kim uchun mo'ljallangan va qaysi ta'lim sohasida qo'llaniladi. Boshqa ishlanmalar bilan solishtirganda taklif etilayotgan ishning xususiyatlari va yangiligini asoslash. Uslubiy ishlanmaning maqsadi va vazifalari.Qo’llash doirasi, kutilayotgan natijaning qisqacha tavsifi.
Tarkibi (ixtiyoriy).
Qo'llanmaning asosiy qismida maqsad va maqsadlarga qarab turli boblar bo'lishi mumkin, ularning nomi, soni, ketma-ketligi muallifning niyatiga qarab belgilanadi va mantiqiy tartibga solinadi.
Masalan:
1. O‘rganilayotgan nazariy material keltiriladi.
2. Muvaffaqiyatli yechim uchun ishlatiladigan yoki tavsiya etilgan asosiy usullar, texnologiyalarni tavsiflaydi.
3. Amaliy ishlarning ro'yxati va tavsifi, ularni amalga oshirish bo'yicha tavsiyalar.
4. Materialni tekshirish va o'zlashtirish uchun test topshiriqlari.
5. O'qituvchi va talabaga yordam beradigan adabiyotlar ro'yxati.
6. Ilovalar:
- sxema;
- namunalar;
- videolar;
- bolalar uchun ijodiy loyihalar;
- tematik fotoalbom.

Har birimiz universitetda o'qiymiz yoki o'qiymiz va juda katta bilimga egamiz, lekin har bir ikkinchi odam o'quv qo'llanmasi nima degan savolga "hayron bo'ladi". Yo'q, albatta, biz hammamiz tushunamiz, biz o'rganishga yordam beradigan darslik, ma'lumotnoma, adabiyot haqida gapiramiz; lekin faqat bir nechtasi aniq nima ekanligini biladi. Xo'sh, keling, buni birgalikda aniqlashga harakat qilaylik.

O'quv quroli nima va uning xususiyatlari

Shunday qilib, o'quv yordami rasmiy bosma nashr bo‘lib, uning mazmuni universitetdagi muayyan mutaxassislik bo‘yicha o‘quv rejasiga to‘liq mos keladi.

Agar biz oddiy va tushunarli tilda gapiradigan bo'lsak, bu eng oddiy qo'llanma, kursdan kursga vaqtincha foydalanish uchun talabalarga beriladi.

Bu kichik ma'lumotnoma, maslahat yoki hatto xulosa bo'lib, u ko'pincha faqat bitta mavzuga to'g'ri keladi, ammo batafsil.

O‘quv qo‘llanmalaridan foydalanib, ular nafaqat darsda amaliy va laboratoriya ishlarini bajaradilar, balki ta’lim vazirligi tomonidan qo‘yilgan barcha talablar asosida hisobotlarni ham to‘g‘ri tayyorlaydilar.

Shunday qilib, biz ishonch bilan ayta olamizki, o'quv qo'llanma universitetdagi ma'ruza va amaliy mashg'ulotlarda ajralmas yordamchidir.

Men ushbu bosma nashrni juda hayratda qoldirganim uchun, har bir talaba kutubxonasi yoki o'quv zalida mavjud bo'lgan boshqa adabiyotlarga nisbatan uning muhim afzalliklari haqida gapirish vaqti keldi.

O'quv qo'llanmaning afzalliklari

1. Ushbu nashr berilgan mavzu bo'yicha qisqacha mavhum ma'lumotni taqdim etadi, uni hazm qilish va eslash ancha oson.

2. Qo'llanma - bu topshiriqlarni amalda qanday bajarish va ishning qaysi jihatlariga e'tibor berish kerakligi haqida ko'rsatma yoki hiyla-nayrang.

3. Qo'llanma ishning dizayni va taqdimotida yordam beradi va siz bilganingizdek, bu ham yakuniy bahoga qo'shimcha ball qo'shadi.

4. Qo'llanmaning sahifalari soni 30 - 50 dan oshmaydi, ya'ni bunday kitobni ryukzak yoki sumkada olib yurish umuman qiyin emas.

5. Agar xohlasangiz va ko'nikmalarga ega bo'lsangiz, qo'llanma imtihonda mavzu bo'yicha haqiqiy ishora sifatida ishlatilishi mumkin. O'zingizning shaxsiy varaqlaringiz bo'lmasa va boshingizda qoralama bo'lsa, bu ideal echimdir, shuning uchun muhim imtihon uchun qo'llanmani unutmaslik yaxshiroqdir.

Biroq, ushbu o'quv va uslubiy qo'llanma o'zining muhim kamchiliklariga ega, ular ham orqada qolmaslik uchun oldindan bilishingiz kerak:

1. O‘quv qo‘llanmalari talabalar orasida katta talabga ega, shuning uchun ba'zan obuna uchun kutubxonadan qo'shimcha nusxa olish oddiygina mumkin emas. Siz stol qo'shningizdan so'rashingiz yoki o'zingizning mablag'ingiz bilan nusxa ko'chirish mashinasiga ko'chirishingiz kerak, albatta.

2. Qo'llanmalarda ko'rinmas "oyoqlar" mavjud.. Ha, ha, bu noma'lum yo'nalishda er-xotinning o'rtasida g'oyib bo'ladigan va hech qachon qaytmaydigan bosma nashr.

Shunga qaramay, talabning ortishi o'z ta'sirini o'z zimmasiga oladi, shuning uchun quloqlaringizni ochiq va o'z qo'llanmangizni ko'zda tutganingiz ma'qul, aks holda kelajakda qattiq kutubxonachi bilan bog'liq muammolarni oldini olish mumkin emas.

3.Qo'llanmalar ma'lum bir mavzu bo'yicha sub'ektiv fikrga ega, va bu oddiygina tushuntiriladi - ular kafedra o'qituvchilaridan birining tahriri ostida yaratilgan.

Shaxsiy dushmanlik va o'qituvchilarning abadiy raqobati va sizning qo'llanmaga ko'ra javobingiz shunchaki noto'g'ri emas, balki fanning "haqiqiy masxarasi" (men buni o'z tajribamdan eslayman).

Ammo, umuman olganda, bunday mayda-chuyda narsalarga e'tibor bermaslik kerak, chunki o'quv qo'llanma, nima demasin, ommaga ma'rifat olib keladi va bu tor fikrli talabalar uchun katta afzallikdir.

Shunday qilib, qo'llanmalarni to'plang va yangi bilimlar uchun jangga boring. Asosiysi, sizning beparvoligingiz tufayli soqchilar tarqalib ketmaydi.

Yo'qotilgan qo'llanma

Men hech kimni qo'rqitmoqchi emasman, lekin shunchaki ogohlantirishim kerakki, qo'llanmaning yo'qolishi shunchaki noqulaylik emas, bu kutubxonachilar uchun universal miqyosdagi fojiadir.

Birinchidan, ular eshitgan iqrordan xo'rsinib, nola boshlaydilar, keyin ular bu ma'lumotni smenadan smenaga uzatadilar, keyin g'oyib bo'lgan talaba uchun jazoni o'ylab topadilar va nihoyat, uning familiyasini eslaydilar va uni qo'yishadi. "qalamda."

Ishoning, siz o'quv yordamingizni yo'qotganingizda, siz butun kutubxona xodimlarini, shu jumladan farrosh ayolni ham dushman qildingiz. Vaziyatdan chiqishning ikki yo'li mavjud:

1. Xuddi shu qo'llanmaning nusxasini ko'chiring va kutubxonaga topshiring;

2. O'zingizning majburiy so'rovingiz bo'yicha kutubxona uchun yangi kitob sotib oling.

Shundan so'ng, mojaro tugadi, lekin kutubxonachi har safar kutubxonaga tashrif buyurganingizda va ayniqsa, kitobni olganingizda sizni uzoq vaqt masxara qilishni davom ettiradi.

Qo'llanmalar qayerdan keladi?

Savol, albatta, ahmoqona, ammo bu mavzuda u juda dolzarb. Xo'sh, bu ko'rsatmalarni kim beradi?

Javob aniq: birinchi sahifani oching va muallifning ismini o'qing. Qoidaga ko'ra, mualliflar o'z kafedralarining o'qituvchilari bo'lib, ular ma'lum bir qo'llanmani sotib olishni tavsiya qiladilar. Xo'sh, bizning o'qituvchilarimiz hech qachon kamtarlikdan o'lmaydi, lekin ular juda ko'p o'quv qo'llanmalarini yozishgan.

Qizig'i shundaki, har bir muallif faqat o'z ijodini maqtaydi va shartli raqobatchilarining qo'llanmalariga e'tibor berishni maslahat bermaydi. Lekin siz xohlaysizmi yoki yo'qmi, biz hammamiz qo'llanmalar bo'yicha o'qidik va zamonaviy talabalarda buni davom ettiramiz.

Shu o‘rinda biz kun tartibidagi va ayniqsa, bunday bosma nashrlarni yozish bilan hali shug‘ullanmagan ko‘plab aspirant va o‘qituvchilarni tashvishga soladigan ikkinchi asosiy masalaga keldik.

Qo'llanmani qanday qilib to'g'ri yozish va tuzish kerak?

Keraksiz narsalarni yozmaslik uchun, keling, to'g'ridan-to'g'ri mavzuga o'taylik, shuningdek, yanada qulayroq bo'lishi uchun qo'llanmani rejaga muvofiq yozish jarayonini yozamiz.

1. Rejalashtirilgan bosma nashr qaysi mavzuga bag'ishlanishini hal qilish kerak. Siz oson ma'lumotdan boshlashingiz mumkin, ammo keyingi qo'llanmalarda siz ko'proq global ilmiy masalalarga to'xtashingiz mumkin.

2. Mavzu bo'yicha ma'lumotni Internetdan emas, balki ko'pchilik "chuqurlik" deb hisoblaydigan ma'lumotlarni o'rganish tavsiya etiladi. Siz tavakkal qilmasligingiz kerak, chunki Internetda siz ishonchsiz manbani asos sifatida ishlatishingiz mumkin va tasodifan. Kutubxonada ko'p bo'lgan isbotlangan mualliflarga, haqiqiy kitoblarga va birlamchi manbalarga e'tibor qaratish yaxshiroqdir.

3. O'rganilgan nazariya ma'nosiz bo'lib ko'rinmasligi uchun uni o'z amaliy bilimlaringizga aqlan tarjima qilishingiz kerak, natijada siz kelajakda o'quv qo'llanmada nima haqida yozishingiz haqida aniq tasavvurga ega bo'lasiz.

4. Ishingizni qisqa jumlalar yoki ixcham tezislardan iborat bo'lishi mumkin bo'lgan dastlabki rejadan boshlash tavsiya etiladi. Bu juda muhim, aks holda siz o'rganilayotgan mavzu bo'yicha ba'zi muhim ma'lumotlarni o'tkazib yuborishingiz mumkin.

5. Qo'llanma cheat varag'idir, shuning uchun u asosiy savollar ro'yxatiga batafsil javob berishi kerak. Shuning uchun ularning mazmunini oldindan o'ylab ko'rish va ularning hech birini e'tibordan chetda qoldirmaslik tavsiya etiladi.

6. O‘quv qo‘llanmaning mazmuni murakkab bo‘lmasligi, taqdim etilayotgan barcha materiallar ixcham, ammo sodda va o‘qishga qulay tilda bayon etilishi kerak, shunda talaba birinchi xatboshini zerikarli o‘qib chiqqandan keyin qiziqishini yo‘qotib, undan voz kechib qolmaydi. .

7. Barcha foydalanilgan adabiyotlar mazmunidan keyin sertifikatlangan bo'lishi kerak va uning dizayni ham rioya qilish muhim bo'lgan muayyan me'yor va qoidalarga mos keladi.

8. Ishni formatlashning barcha qoidalarini o'rganing va birinchi o'quv qo'llanmangizni yozishni davom eting.

9. Tugallangan ishni korrektor xizmatlaridan foydalanib tekshiring (agar siz, albatta, filolog bo'lmasangiz).

10. Ko'rib chiqish uchun, keyin esa nashr qilish uchun yuboring.

Agar siz o'zingizning o'quv qo'llanmangizni yozishga qaror qilsangiz, unda siz ishingizning reytingini oshiradigan asosiy qoidalarni eslab qolishingiz kerak va uni ko'p yillar davomida kutubxonadagi javonda keraksiz chang to'plashda qoldirmasligingiz kerak.

Birinchi qoida. O'quv qo'llanmasi mavzuga mos kelishi va foydasiz yoki ahamiyatsiz bo'lib qolmasligi uchun o'quv dasturini o'rganish juda muhimdir.

Ikkinchi qoida. Struktura nafaqat bitta mavzuga mos kelishi va chayqalmasligi, balki eng so'nggi ma'lumotlar, eng so'nggi ma'lumotlar, yangi kashfiyotlar va bilimlarni o'z ichiga olishi kerak. Umuman olganda, o'quv qo'llanmasi "axloqiy jihatdan eskirgan adabiyotlar" toifasiga kirmasligi kerak.

Uchinchi qoida. Yozish uchun tanlangan material tuzilgan, tushunarli, mantiqiy, tabiiy va talabalar uchun tushunarli bo'lishi kerak. Qisqa iboralar va kichik paragraflar, raqamlangan va markirovka qilingan ro'yxatlar, tezislar, turli xil grafik diqqatga sazovor joylar va kerak bo'lganda jadval va grafiklardan foydalanish maqsadga muvofiqdir.

To'rtinchi qoida. Bibliografiya qisqa va batafsil bo‘lishi hamda talablarga muvofiq tuzilgan bo‘lishi kerak.

Beshinchi qoida. Murakkab terminologiya ma'qul kelmaydi va agar uning ishtirokidan qochishning iloji bo'lmasa, u holda ma'lum bir so'z, ibora yoki iboraning ma'nosini batafsil tushuntirish tavsiya etiladi.

Aks holda, sizning o'quv yordamingiz talabalarning yarmiga o'qishlarida yordam berishi dargumon.

Xulosa: Sizga qo'llanma kerakmi? Eng yomonini tanlang - bu mashhur va omma orasida talabga ega! Siz o'zingizning o'quv qo'llanmangizni yozishga qaror qildingiz, keyin o'z fikrlaringizni sodda, aniq va qisqacha ifoda eting.

Shundagina talabalar bunday qiziqarli nashrga e'tibor berishadi.

Endi siz haqida bilasiz o'quv qo'llanma nima.