Yagona Xitoyning birinchi hukmdori mavzusida taqdimot. "Yagona Xitoyning birinchi hukmdori" tarix darsi uchun taqdimot. Buyuk Xitoy devorining qurilishi

Ko‘rib chiqish:

Mavzu bo'yicha dars ishlanmasi: Qin Shixuan - birlashgan Xitoyning birinchi hukmdori.

O‘qituvchi – Rogova M.A. MOBU "1-sonli o'rta maktab" Poikovskiy shaharchasi.

Maqsad: Qadimgi Xitoyning tarixiy taraqqiyot bosqichlaridan biri - yaxlit davlatning barpo etilishi haqida tasavvurni shakllantirish.

Vazifalar:

tarbiyaviy:

- Xitoyning birinchi imperatori Qin Shixuang va uning siyosati haqida tasavvur hosil qilish;

– Xitoydagi xalq qo‘zg‘olonlarining sabablari va oqibatlarini aniqlashga o‘rgatish;

Osmon imperiyasining xususiyatlari va xususiyatlarini ajratib ko'rsata olish;

rivojlanmoqda:

– tarixiy xaritalar va xronologiya bilan ishlash malakalarini oshirish;

O'qituvchining hikoyasida kerakli ma'lumotlarni qidiring;

Materialni umumlashtirish, umumlashtirish;

Sinf ishini bir butun sifatida baholang, o'z faoliyatingizni baholang;

tarbiyaviy:

Talabalarning estetik didini, bilimga intilishni, tarixiy o‘tmishga hurmatni tarbiyalash;

Qadimgi odamlarning mehnati va madaniyatiga hurmatni tarbiyalash.

Rejalashtirilgan natijalar:

Shaxsiy o'zini va o'zaro hurmat tuyg'usini tarbiyalash; juftlikda ishlashda hamkorlikni rivojlantirish; fan sifatida tarixga qiziqishni tarbiyalash.

Metamavzu nutqni rivojlantirish; fakt va tushunchalarni solishtirish va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; talabalarda mustaqillikni rivojlantirish; xatolarni qidirishda e'tiborni rivojlantirish.

Mavzu darslik, xarita bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish, yangi tushunchalarni o'zlashtirish. Qadimgi Xitoy madaniyatining jahon madaniyatiga qo'shgan hissasi haqida mulohazalarni bildiring. Aholining turmush sharoiti va kasbini, Qadimgi Xitoyning ijtimoiy tizimini, turli qatlamlar vakillarining pozitsiyasini tavsiflang.

Dars turi: yangi materialni o'rganish darsi.

O'qitish usullari:tushuntirish-illyustrativ, muammoli, evristik, tizimli-faollik.

Talabalarning kognitiv faoliyatini tashkil etish shakllari:jamoaviy, individual, juftlik ishlari.

Majburiy minimal tarkib: Qin imperiyasi, Qin Shixuang, Buyuk Xitoy devori.

Uskunalar: darslik: A.A.Vigasin, G.I.Goder Qadimgi dunyo tarixi, 5-sinf, M.: “Ma’rifat”, 2013; taqdimot.

Darslar davomida

Eskisini takrorlab, yangi narsalarni o'rgangan har bir kishi ustoz bo'lishi mumkin."

Konfutsiy.

I. Tashkiliy moment.

Qadimgi Xitoy musiqa yangraydi. Talabalar sinfga kirib, o'qituvchi va mehmonlarni kutib olishadi.

2.O`quvchilarning o`quv faoliyatini rag`batlantirish.

- Bugun biz qiziqarli sayohatga chiqamiz.

Ilm karvoni beqiyos boylikdir, chunki ilm yaratishga, halokatga qodir kuchdir. Har kim o'z bilimi bilan o'zi xohlagancha harakat qiladi. Bu bepoyon dunyoni kashf etishga, unga ezgulik urug‘ini ekishga tayyor bo‘lgan har bir kishi mo‘l hosil oladi.

Mening stolimda narsalar bor. Sizningcha, ular qaysi davlatdan olib kelingan? - Bu ob'ektlarni nima birlashtiradi? (bularning barchasi Xitoyda ixtiro qilingan).

Bilimlarimizni to'ldirish uchun sayohatga chiqishdan oldin, keling, Xitoy haqida bilganlarimizni eslaylik.

Qadimgi Xitoyning joylashuvini xaritada ko‘rsating, geografik o‘rnini tasvirlab bering. Agar talabalar qiyin bo'lsa, o'qituvchi savollar beradi:
- Xitoy davlati qaysi qit'ada joylashgan? (Evroosiyo)
- Qaysi qismida? (Sharqda)
- Xitoydan qaysi ikkita yirik daryo oqib o'tadi? (Huang He va Yangtze)

Qadimgi Xitoy sivilizatsiyasi qachon vujudga kelgan? (miloddan avvalgi 3-2 ming yilliklarda)
- Endi rivojlanayotgan Xitoy sivilizatsiyasining poytaxtini ayting.

(Biz nom ayta olmaymiz).

Nega? (Chunki bir necha Xitoy davlatlari bor edi, ular bir-birlari bilan urushgan.)

1974 yil mart oyida dehqonlar Lintong shahri yaqinidagi Lishan tog'ining sharqiy tomonida quduq qazishayotgan edi va ajablanib, g'ayrioddiy topilmaga duch kelishdi.

Men filmdan bir parcha ko'rishni taklif qilaman, qazishmalar paytida nima topilganligini taxmin qiling???

Ular kino tomosha qilishmoqda.

Qazishmalar davomida nimalar topildi?(Qabr, odam o'lchamidagi askarlar va otlarning figuralari)

Arxeologik qazishmalar natijasida minglab terakota figuralari paydo bo'ldi.

Terakota nima? Keling, javobimizni taqqoslaylik.

Terakota – sariq yoki qizil loy, bir necha kun davomida kamida 1000 daraja doimiy haroratda pishiriladi.

Qadimgi dunyo tarixida biz bunday hodisaga qayerda duch kelganmiz? (Qadimgi Misr, fir'avnlar qabrlari).

Darhaqiqat, bu imperatorning yonida dafn etilgan qo'shindir Qin Shixuang, O'lim Shohligidagi janglarda u uchun jang qilish kerak edi.

Dars mavzusini daftaringizga “Birlashgan Xitoyning birinchi hukmdori” deb yozing.

3. Dars uchun maqsad va muammoli topshiriqlarni belgilash.

Mavjud bilimlar va dars mavzusiga asoslanib, keling, bugun nima haqida gaplashamiz? (Talabalar aytadilar: keling, Qin Shixuang qanday qilib Xitoyning hukmdori bo'lganini, qanday qilib birlashgan davlatni yaratganini, mamlakatni qanday boshqarganini, davlat qancha vaqt mavjud bo'lganini, kimning manfaatlarini himoya qilganligini, uning shaxsiy fazilatlari qanday bo'lganligini, aholisi qanday ekanligini bilib olaylik. mamlakat unga munosabatda bo'ldi va hokazo.)

Darsning barcha savollari slaydda yoki qog'oz varaqlarida ko'rsatiladi.

Miloddan avvalgi 221 yilda. Xitoy davlatlaridan birining hukmdori - Qin - raqiblarini birma-bir mag'lub etib, butun Xitoyni o'z hukmronligi ostida birlashtirdi. U o'zini chaqira boshladi Qin Shixuang , ya'ni "Birlashgan Xitoyning birinchi hukmdori".

Qin endi, uning g'alabasidan keyin tinchlik abadiy davom etishini e'lon qildi. O'z farmonida u o'z o'g'lini "Qinning ikkinchi xo'jayini" deb atashini, keyin uchinchisi hukmronlik qilishini va hokazo, uning o'n minglab merosxo'rlarini e'lon qildi. Shahar Xitoyning poytaxtiga aylandi Xianyang. (Men xaritada ko'rsataman). Biroq, merosxo'rlar o'n minglab avlodlar davomida hukmronlik qila olmadilar, imperator vafotidan keyin qo'zg'olon ko'tarildi. Nima uchun bu sodir bo'ldi? Nima deb o'ylaysiz?

Muammo: Keling, Xitoyning birlashishi nima uchun xalq qo'zg'oloni bilan yakunlanganini bilib olaylik?

4. Yangi materialni o'rganish.

Bosqichning maqsadi: talabalarning Xitoy haqidagi bilimlarini idrok etish, tushunish va dastlabki mustahkamlashni ta'minlash.

Qo'shimcha material ustida ishlash. Talabalar kerakli ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish qobiliyati ustida ishlaydilar.

Men sizni Qin Shixuang hukmronligi haqidagi matnni o'rganib, bilimimizni qo'shishga taklif qilaman.

Keling, qo'shimcha ma'lumot manbalari bilan ishlaylik. Stollaringizda matnli qog'oz parchalari bor. Biz juftlikda ishlaymiz. Matnni o'qing. Chap tomonda sizda ijobiy taassurot qoldirgan matn parchalarini yozing, o'ng tomonda sizni shunchaki hayratda qoldirgan yoki qalbingizda keskin norozilikka sabab bo'lgan narsalarni yozing.

Yagona davlatni mustahkamlash uchun imperator bir qator yirik islohotlarni amalga oshirdi:

Xitoyning poytaxti Syanyan shahriga aylandi.

Shtat hududi 36 viloyatga boʻlingan boʻlib, ularga qirol tomonidan tayinlangan gubernatorlar boshchilik qilgan.

Qin Shi Xuan imperatorga shaxsan bo'ysunadigan yagona qonunlarni, yagona rasmiy tizimni, shuningdek, inspektsiya nazoratini kiritdi.

Og'irlik, uzunlik va sig'im o'lchovlari birlashtirildi.

Yagona mis tanga tashkil etuvchi pul islohoti ham amalga oshirildi.

Imperator ieroglif yozuvini soddalashtirishni buyurdi.

Yo'l tizimi yaratildi.

Mamlakatni mustahkamlagan Tsin Shixuan qo‘shni davlatlarga qarshi kampaniya boshladi va Janubiy Xitoy dengizi sohilidagi yerlarni bosib oldi. Bu hududga uni o'ziga tortdi, chunki u erda guruch ko'p edi, u erdan fil suyagi, karkidon shoxi, marvaridlar va g'alati qushlar olib kelingan.

U shimolda xunlarning koʻchmanchi qabilalari bilan urushlar olib borgan. (slayd raqami 8) Ko'chmanchilar bilan kurashish qiyin edi. Ularga qarshi kurashish uchun imperator qo'shinni isloh qildi va otliq qo'shinlarni yaratdi. Hunlar eng yaxshi otliqlar bo'lganligi bilan mashhur edi. Shuning uchun Xunlarga munosib qarshilik ko'rsatish uchun Tsin Shixuan qo'shin tarkibiga otliqlarni kiritdi.

Qin Shi Huangning temir irodasi bor edi va hech qanday qarshilikka toqat qilmadi. U aholidan barcha bronza qurollarni musodara qilishni buyurdi. O'lim azobida temir qurollarni olish taqiqlangan. Qin Shi Huang tarixiy va falsafiy mazmundagi barcha kitoblarni yo'q qilishni buyurdi. Imperator konfutsiychilikni va barcha xususiy maktablarni taqiqlab, faqat maxsus inspektorlarning qattiq nazorati ostida o'qitish olib boriladigan davlat ta'lim muassasalarini qoldirdi.
Katta armiyani saqlab qolish uchun juda ko'p pul kerak edi. Soliqlar tobora ortib boraverdi. Odamlar norozi bo'lishining oldini olish uchun ularni doimiy qo'rquvda ushlab turishgan. Kichkina haqorat uchun odamni tovoniga bambuk tayoq bilan urishgan, burnini kesib tashlashgan va uni qozonda qaynatish mumkin. Bir kishining qilmishi uchun uning barcha qarindoshlari jazolandi. Qin Shixuang tobora takabbur va shafqatsiz bo'lib, yangi dahshatli qatllarni taklif qildi.

5. Yangi bilimlarni birlamchi qo'llash.

"Qo'shaloq kundalik" qabuli. O`quvchilarning berilgan topshiriqlarga javoblari, daftardagi qaydlari.

Qin Shixuang hukmronligi davrida qanday ijobiy jihatlarni ta'kidladingiz?

Sizni nima hayron qoldirdi, qanday salbiy tomonlarini topdingiz? Nega?

6. Dinamik pauza (jismoniy daqiqa).San'at qadimgi Xitoyda paydo bo'lgan Qigong (qi - energiya, hun - mahorat) -Bu qi energiyasidan foydalanish san'ati bo'lib, u sizga ma'naviy va jismoniy salomatlikni saqlashga, hayotni uzaytirishga, turli kasalliklarni davolashga imkon beradi va jangda ham foydalanish mumkin.

Endi qadimiy xitoy ohangi sadolari ostida biz eng yaxshi qigong mashqlaridan birini "Osmonni ko'tarish" ni bajaramiz.

To'g'ri turing, mushaklaringizni bo'shashtiring, oyoqlaringizni bir-biriga qo'ying. Qo'llaringizni pastga tushiring. Qo'llaringizni barmoqlaringiz bilan bir-biriga qarating. Kaftlaringizni erga yo'naltiring va ularni oldingizda ushlab turing. Qo'llaringizni oldinga va yuqoriga ko'taring. Kaftlaringizni osmonga qarating. Qo'llaringizni harakatlantirganda, buruningizdan silliq nafas oling. Boshingizni ko'tarib, barmoqlaringizga qarang. Nafasingizni sekin ushlab turing. Keyin qo'llaringizni yon tomonlaringizdan pastga tushiring, og'zingizdan silliq nafas oling. Shu bilan birga, boshingizni pastga tushiring va oldinga qarab turing. Har safar kaftlaringizni osmonga qarab harakatlantirsangiz, orqangizni to'g'rilaganini his eting.

7. Mustaqil ish. "Savol o'ylab ko'ring" texnikasi.

Buyuk Xitoy devori.

Biroz dam oldik. Biz bilimimizni kengaytirishda davom etamiz.

Xitoyliklar iqtisodiy va madaniy taraqqiyotning yuqori darajasiga erishdilar. Temir mahsulotlari keng qo'llanilgan. Sug‘orish kanallari yuqori hosil olishga yordam berdi. Xitoyda birinchi marta ipak qurti yetishtirilgan va mashhur ipak olingan.

Shaharlarda go'zal binolar va qal'a devorlari qurilgan. "Osmon O'g'li" imperatorning ko'plab ajoyib saroylari bor edi, eng hashamatlilari poytaxtda joylashgan edi. Imperator o'z hayotidan qo'rqardi, shuning uchun u har kecha turli saroylarda va turli xonalarda uxlardi; u o'lmaslikni beradigan ichimlikni topmoqchi edi, buning uchun bolalar bilan kema Sharqiy Xitoy dengiziga ushbu dorini qidirish uchun yuborilgan, chunki bolalar begunoh va xudolar ularga sirni ochib beradi deb ishonishgan.

Ammo tarixdagi eng katta qurilish Buyuk Xitoy devorining qurilishi edi.

betdagi darsliklarni oching. 110. Matnni o‘qing va sinfdoshlaringizga so‘rashingiz mumkin bo‘lgan matn bo‘yicha bir yoki ikkita savol tayyorlang.

Shunday qilib, qanday savollar tug'ilgan bo'lsa, ularni so'rang. Biz ularga javob bera olamizmi?

(Savollar bering va ularga javob bering).

1. Buyuk Xitoy devori qanday maqsadda qurilgan?

2. Devorning balandligi qancha? G'isht va tosh bloklardan qurilgan istehkomning uzunligi qancha?

3. Xitoy askarlari kechayu kunduz xavf signalini uzatish uchun nimadan foydalanganlar?

Javoblar.

1. Xunlardan bosib olingan yerlarni saqlab qolish va savdo yoʻllarini ularning bosqinlaridan himoya qilish maqsadida Buyuk Xitoy devori qurilishi boshlandi. 2. Uzunligi - 5000 km, Balandligi - 7 m, kengligi - 5 otliq va 10 piyoda askar yonma-yon minishi mumkin, 2 ta arava bir-biridan o'tishi mumkin edi. 3. Devorning balandligi 2-3 qavatli binoga teng edi. Devorda ko'rish joylari va bo'shliqlar mavjud. Ba'zi joylarda minoralar ko'tarildi. Minoraning pastki qismida uni qo'riqlayotgan askarlar yashagan, tepasida esa ular xizmat qilgan. Agar jangchi xavfni sezsa, u minoradagi cho'tkani yoqdi. Boshqa bir qo'riqchi uni ko'rdi va cho'tkaga o't qo'ydi. Jangchilar otryadi yordamga shoshildi.

Xulosa: devorning asosiy maqsadixunlardan bosib olingan yerlarni egallash va savdo yoʻllarini ularning bosqinlaridan himoya qilish.

8. Jamoada ishlash. Faktlar bilan ishlashda asosiy sabablarni aniqlash.

Xalq qo'zg'oloni.

Imperator Qin odamlarni qo'rquvda ushlab turdi. Konfutsiyning minglab muxlislari o'ldirildi, 400 olim qatl qilindi, eski kitoblarni yoqib yuborish buyurildi. Hech kim hayot uning ostidagidan yaxshiroq edi, deb o'ylamasligi uchun.

-Nega? Konfutsiy ta'limotiga ko'ra hukmdor qanday bo'lishi kerak?(Shafqatsizlik hukmdorga umuman yarashmaydi; Konfutsiy hukmdor o‘z fuqarolariga o‘z farzandlaridek munosabatda bo‘lishi, ularni sabr-toqat bilan tarbiyalashi, birinchi navbatda, namuna ko‘rsatishi kerak, deb hisoblagan).

Muammoga qaytaylik:

Nima uchun Xitoyning birlashishi xalq qoʻzgʻoloni bilan yakunlandi?

Faktlarga asoslanib, odamlarning noroziligi sabablarini aniqlang (slaydda).

1-fakt. Katta armiyani saqlab qolish uchun juda ko'p pul kerak edi. Oddiy xalqdan olinadigan soliqlar tobora ko'payib bordi. Xitoylik dehqonlar hosilining 2/3 qismini amaldorlarga berishgan, o'zlari esa qo'ldan-og'izga yashagan.

1-sabab: katta soliq va yig'imlar.

2-fakt. Odamlar norozi bo'lishining oldini olish uchun ularni doimiy qo'rquvda ushlab turishgan. Kichkina aybi uchun odamni tovoniga bambuk tayoq bilan urishgan yoki burnini kesib tashlashgan. Bir kishining jinoyati uchun, qoida tariqasida, butun oila qatl qilingan yoki jazolangan

2-sabab: aholining o‘z ahvolidan noroziligi.

3-fakt. Qin Shixuan o'zining injiqliklariga berilib ketdi. Uning qo'shini hukmron knyazlardan birining kuchini tor-mor etganida, Qin hukmdori o'ziga mag'lub bo'lgan hukmdorning saroyini qurishni buyurdi.

Qin Shixuang qabri Misr fir'avnlarining qabrlari bilan raqobatlasha oladi. 37 yil davomida uni Li tog'ida 720 000 kishi qurgan.

3-sabab: hukmdorning cheksiz kuchi.

- Keling, xulosa chiqarishga harakat qilaylik.

Xulosa: Ommaviy norozilik birinchi Xitoy imperatorlarining shafqatsiz boshqaruv usullaridan kelib chiqqan, ammo mamlakatni birlashtirish tizimi emas. Shuning uchun Xitoyda qoʻzgʻolon boshlanib, Qin Shixuan oʻlimidan bir necha yil oʻtgach, xalq oʻzining nafratlangan zolimlarini agʻdarib tashladi.Keyingi hukmdorlar yon berib, uning ahvolini yumshatishlari kerak edi.

9. Konsolidatsiya.

1. “Jadvaldan foydalanish” texnikasi

Keling, Qin Shixuanning hukmronligini umumlashtiramiz ...

Voqealar	Sabablari
Buyuk Xitoy davlatining qurilishi	Ko'chmanchi xunlarning hujumlaridan himoya qilish
Janubiy Xitoy dengizi sohillarini bosib olish	Hududning kengayishi
Soliq oshadi
Aholi ahvolining yomonlashishi	Soliq yig'ish
Xitoyliklarning shafqatsiz jazolari	Qin sulolasidan norozilik

Keling, javoblarni jadval bilan taqqoslaylik.

Tarixdan shafqatsiz kuchga misollar keltiring. (Gitler, Stalin va boshqalar)
- Qin Shixuan hukmronligini qanday baholaysiz? U sizga hukmdor sifatida ham, shaxs sifatida ham yoqdimi?

2. Quyidagi sxema bo'yicha she'r yozishdan iborat sinkvinni tuzish:

1. sarlavha - dars mavzusi, kalit so'z (nominativ holatda bitta ot);
2. o‘quvchilar kalit so‘z bilan bog‘laydigan ikkita sifat;
3. uchta fe'l - bir xil printsip bo'yicha;
4. semantik yukni ko'taruvchi ibora (sinkvin muallifining hodisaga, ob'ektga munosabatini ifodalovchi to'liq ibora, chunki bu erda his-tuyg'ularni ifodalash mumkin, keyin oxirida savol belgisi, tinish belgilari bo'lishi mumkin. undov belgisi, ellips, ibora nutqning istalgan qismiga murojaat qilishi mumkin bo'lgan to'rtta so'zdan iborat);

5. xulosa

Mavzu: "Qin imperiyasi"

Qin

Kuchli, kuchli

Ixtiro qiladi, quradi, kurashadi.

Xitoy buyuk ixtirolar mamlakati.

Qo'shma Shtatlar

10. Darsdagi o'quv faoliyati haqida fikr yuritish. Uyga vazifa.

O'z-o'zini hurmat

Bilim va ko'nikmalar	HA
1. Qadimgi Xitoy hududini xaritadan ko‘rsata olaman;
2. Qadimgi Xitoyning geografik joylashuvini tavsiflay olaman;
4. Men savolga javob bera olaman: Xitoy imperiyasining birinchi imperatori kim bo'lgan;
5. Savolga javob bera olaman: Imperiya qanday nom oldi?
6. Qaysi atamalar, sanalar, tushunchalarni o‘rganish kerakligini bilaman;
7. Buyuk Xitoy devori haqida aytib bera olaman;
8. Men sizga Qin Shixuang qabri haqida aytib bera olaman;

Agar siz 7-8 katakchani belgilasangiz, karta qizil rangga ega

Agar siz 5-6 katakchani belgilasangiz, karta ko'k rangga ega

Agar siz 3-4 ta katakchani belgilagan bo'lsangiz, karta yashil rangda.

17-slayd:

Uyga vazifa: 23-band, 110-betdagi savollarga og‘zaki javob berish, xabarlar tayyorlash.

№27 dars tarix 5-sinf

Mavzu: Birlashgan Xitoyning birinchi hukmdori.

Mavzu bo'yicha dars joylashuvi: “Qadimgi Sharq” bo‘limi, 19-bo‘limdagi dars.

Maqsad: imperator Tsin Shixuanning ichki va tashqi siyosati xususiyatlarini tavsiflash, birinchi imperator faoliyatiga baho berish, Qin sulolasining ag‘darilishi sabablarini tahlil qilish ko‘nikmalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Dars turi va turi: yangi bilimlarni kashf qilish darsi

O'qitish usullari: tushuntirish-illyustrativ, muammoli, evristik,

tizimli va faoliyatga asoslangan.

Talabalarning kognitiv faoliyatini tashkil etish shakllari: jamoaviy, individual, juftlik ishlari

Vazifalar: tarbiyaviy: Xitoyning birinchi imperatori Qin Shixuang va uning siyosati haqida g'oya yaratish; Xitoydagi xalq qo‘zg‘olonlarining sabablari va oqibatlarini aniqlashga o‘rgatish; Osmon imperiyasining xususiyatlari va xususiyatlarini ajratib ko'rsata olish;

rivojlanmoqda : tarixiy xaritalar va xronologiya bilan ishlash malakalarini oshirish; o'qituvchining hikoyasida kerakli ma'lumotlarni izlash; materialni umumlashtirish, umumlashtirish; sinf ishini bir butun sifatida baholash, o'z faoliyatingizni baholash;

tarbiyaviy: o‘quvchilarda estetik did, bilimga intilish, tarixiy o‘tmishga hurmat tuyg‘ularini shakllantirish;qadimgi odamlarning mehnati va madaniyatiga hurmatni tarbiyalash.

Rejalashtirilgan natijalar:

Shaxsiy o'zini va o'zaro hurmat tuyg'usini tarbiyalash; juftlikda ishlashda hamkorlikni rivojlantirish; fan sifatida tarixga qiziqishni tarbiyalash.

Metamavzu: nutqni rivojlantirish; fakt va tushunchalarni solishtirish va umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish; talabalarda mustaqillikni rivojlantirish; xatolarni qidirishda e'tiborni rivojlantirish.

Mavzu: darslik, xarita bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish, yangi tushunchalarni o'zlashtirish. Qadimgi Xitoy madaniyatining jahon madaniyatiga qo'shgan hissasi haqida mulohazalarni bildiring. Aholining turmush sharoiti va kasbini, Qadimgi Xitoyning ijtimoiy tizimini, turli qatlamlar vakillarining pozitsiyasini tavsiflang.

Asosiy tushunchalar va atamalar: Qin imperiyasi, Qin Shixuang, Buyuk Xitoy devori.

Uskunalar: darslik: A.A.Vigasin, G.I.Goder Qadimgi dunyo tarixi, 5-sinf, M.: “Ma’rifat”, 2014; taqdimot.

Darslar davomida

I . Tashkiliy vaqt. Ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish.

Salom bolalar! Biz Qadimgi Sharq mamlakatlari bo'ylab sayohatimizni davom ettirmoqdamiz, lekin sayohatimizni davom ettirishdan oldin, men sizga xuddi siz kabi quvnoq, tiniq, mehribon quyoshni bermoqchiman va umid qilamanki, bugun siz quyosh kabi porlaysiz. bilimingiz, mehnatingiz va mehnatsevarligingiz! Shunday ekan, boshlaylik!

Sizning stollaringizda dars jadvallari bor, biz ular bilan bugun ishlaymiz va darsning ayrim bosqichlarida ularga murojaat qilamiz.

II .Asosiy bilimlarni yangilash

-Qadimgi Sharq davlatlari;

Oh, qarang, o‘tib ketayotgan savdogarlar mollarini shu yerga tashlab ketishdi va bu mollar qaysi davlatdan ekani, bu davlatlar qayerda joylashgani, ularda kimlar yashashi haqida butunlay dovdirab qolishdi. Biz ularga buni tushunishga yordam beramizmi? Ish varaqlarida so'zlarni tegishli mamlakat bilan bog'lash uchun o'qlardan foydalaning va ... bu vazifani doskada bajaring! (Siz turli xil ranglardagi o'qlarni chizishingiz mumkin).

Keling, nima borligini ko'rib chiqaylik(o'zaro tekshirish, slaydni tekshirish).

III . Yangi materialni o'rganish.

- Iltimos, qarang: bu erda qadimgi Xitoy maqtov yozuvining parchasi. O'qing va savolga javob bering: bu yozuv kimni va nima uchun maqtaydi?

Talaba javob beradi: u imperatorni birlashtirgani va yagona qonunlarni o'rnatgani uchun maqtaydi.

Imperator kim? Biz qaysi imperator haqida gapirayotganimizni bilamizmi? Imperator nimani o'rnatganini taxmin qila olamizmi?

Biz bilib olamizmi? Tasavvur qiling-a, bizning darsimizning mavzusi nima?

To'g'ri, siz ajoyibsiz! Bu yozuv birlashgan Xitoyning birinchi hukmdorining buyrug'i bilan ulkan sopol tepalikka o'rnatilgan!

IV .Dars mavzusi: “Birlashgan Xitoyning birinchi hukmdori”.

Darsimizning maqsadlarini shakllantirishga harakat qiling. (Ehtimol, bu imperator kimligini, uning ismi nima ekanligini, Xitoy uchun nima qilganini, unga maqtov maktubi yozilganini bilib olsak kerak).

Javob berilishi kerak bo'lgan savollar:

Mamlakatning birlashishi Xitoy xalqi uchun qanday ahamiyatga ega edi?

Maqtov yozuvi qanchalik to'g'ri?

Xitoyning birlashishi.

Slayd matni va 109-bet 1-darslik matnidan foydalanib, Tsin Shixuan haqida hikoya tuzing.

Tsin Shixuan ko'plab o'zgarishlarni - islohotlarni amalga oshirdi: u yagona qonunlarni, yagona pul birligini, og'irlik va uzunlikning yagona o'lchovlarini joriy qildi va aholini ro'yxatga olishni o'tkazdi. Qin Shixuang tinchlik endi abadiy davom etishini e'lon qildi. Biroq, Xitoy ichidagi urushlarni to'xtatib, Qin Shixuang qo'shni davlatlarga qarshi kampaniyalarni boshladi.

Bosqinchilik urushlari.

Nima uchun Qin Shixuang boshqa mamlakatlarga qarshi kampaniya boshladi? Keling, bu savolga 109-bet, 2-band, 1-bandni o'zimiz o'qib, keyin ish varaqlaridagi diagrammani to'ldirib javob beramiz.

Keling, diagrammani tahlil qilaylik (ish varaqlarida)

Mamlakatni mustahkamlagan Qin Shixuan qo'shni davlatlarga qarshi kampaniyalar boshladijanub , Janubiy Xitoy dengizi sohilidagi yerlarni bosib oldi. Bu hududga uni o'ziga tortdi, chunki u erda guruch ko'p edi, u erdan fil suyagi, karkidon shoxi, marvaridlar va g'alati qushlar olib kelingan. Urushlar davom etmoqda shimol xunlarning koʻchmanchi qabilalari bilan. Ko'chmanchilar bilan kurashish qiyin edi. Ularga qarshi kurashish uchun imperator qo'shinni isloh qildi va otliq qo'shinlarni yaratdi. Hunlar eng yaxshi otliqlar bo'lganligi bilan mashhur edi. Shuning uchun Xunlarga munosib qarshilik ko'rsatish uchun Tsin Shixuan qo'shin tarkibiga otliqlarni kiritdi.Ko‘chmanchi xalqni yengish oson emas.Bu ko'chmanchilar o'zlarining bosqinlari bilan O'rta Qirollik aholisini doimo bezovta qilganlar.

Bo‘yi past bo‘yli xunlar o‘zlarining kichik, ammo baquvvat otlari bilan birga o‘sib ulg‘ayganga o‘xshardi. Bu odamlar butun umrlarini egarda o'tkazganga o'xshardi. Hunlar sut va xom go'sht iste'mol qilganlar. Ularning uylari osongina buklangan kigiz chodirlar edi.

Xunlar o'z dushmanlariga tez hujumlar uyushtirdilar va darhol dashtga g'oyib bo'ldilar. Ularga yetib olish juda qiyin edi. Jangda hunlar qo'rqmas va shafqatsiz jangchilar edi. Qin Shi Huang o'zini hunlardan qanday himoya qildi?

Buyuk Xitoy devori.

Murakkab topshiriq olgan talabaning xabari.

Hunlarga qarshi mudofaa. Buyuk Xitoy devori. Oyat (talaba o'qiydi, so'ngra talabalar bilan tahlil qilinadi).

Imperatorning farmoniga ko'ra, mamlakat me'morlari va masonlari o'n yil ichida cheksiz uzun devor qurishlari shart edi, uning konturi ajdahoga o'xshaydi. Milliyemblema Xitoyning (lug'ati) - ajdaho - tog' tizmalarida, daralar va cho'llar o'rtasida paydo bo'lishi kerak edi. Bu devor xuddi ajdahodek buralib cho‘zilishi va burishishi kerak edi va o‘zining son-sanoqsiz burilishlari bilan ulkan quchoqdan bir qarich ham er ham qolmasligi uchun butun Xitoy kengliklarini qamrab olishi kerak edi.

Ushbu to'siqni qurish uchun butun mamlakatdan yuz minglab qullar, harbiy asirlar va dehqonlar haydab chiqarildi. Ular kechayu kunduz nazoratchilarning kipriklari ostida ishladilar. Quruvchilar ulkan toshlar, g‘ishtlar yotqizib, yerni siqdilar. Devor qurilishi paytida ko'p odamlar halok bo'ldi.

Buyuk Xitoy devori 5 ming km dan ortiqroqqa cho'zilgan. Ba'zi joylarda uning balandligi ikki yoki uch qavatli binoning balandligiga etgan. Devorning kengligi ikkita ot aravaning bir-biridan o'tishiga imkon berdi. Devorda ko'rish teshiklari va bo'shliqlar bor edi - tortishish uchun teshiklar. Muayyan vaqt oralig'ida uning ustida mustahkamlangan minoralar ko'tarildi. Ularni harbiy otryadlar qo‘riqlagan. Kuzatuvchilar dushmanlarning harakatini payqagach, minorada olov yoqdilar. Ushbu belgida zudlik bilan qo'shimcha kuchlar keldi. Yonayotgan olov qo'shni minoralardan ham ko'rindi. Ular, o'z navbatida, ularning ustiga olov yoqishdi. Shunday qilib, xavf haqidagi xabarlar ko'p kilometrlarga uzatildi. Buyuk Xitoy devori shu qadar mahorat va kuch bilan qurilganki, u hozirgacha saqlanib qolgan.

Odamlarning noroziligi.

Qin Shixuangning temir irodasi bor edi va hech qanday qarshilikka toqat qilmadi. U aholidan barcha bronza qurollarni musodara qilishni buyurdi. O'lim azobida temir qurollarni olish taqiqlangan. Qin Shixuan tarixiy va falsafiy mazmundagi barcha kitoblarni yo'q qilishni buyurdi. Imperator konfutsiychilikni va barcha xususiy maktablarni taqiqlab, faqat maxsus inspektorlarning qattiq nazorati ostida o'qitish olib boriladigan davlat ta'lim muassasalarini qoldirdi.
Katta armiyani saqlab qolish uchun juda ko'p pul kerak edi. Soliqlar tobora ortib boraverdi. Odamlar norozi bo'lishining oldini olish uchun ularni doimiy qo'rquvda ushlab turishgan. Kichkina haqorat uchun odamni tovoniga bambuk tayoq bilan urishgan, burnini kesib tashlashgan va uni qozonda qaynatish mumkin. Bir kishining qilmishi uchun uning barcha qarindoshlari jazolandi. Qin Shixuang tobora takabbur va shafqatsiz bo'lib, yangi dahshatli qatllarni taklif qildi.

Muammoga qaytaylik:

Nima uchun Xitoyning birlashishi xalq qoʻzgʻoloni bilan yakunlandi?

Faktlarga asoslanib, odamlarning noroziligi sabablarini aniqlang .(norozilik sabablarini daftarga yozamiz)

1-fakt. Katta armiyani saqlab qolish uchun juda ko'p pul kerak edi. Oddiy xalqdan olinadigan soliqlar tobora ko'payib bordi. Xitoylik dehqonlar hosilining 2/3 qismini amaldorlarga berishgan, o'zlari esa qo'ldan-og'izga yashagan.

1-sabab: katta soliq va yig'imlar.

2-fakt . Odamlar norozi bo'lishining oldini olish uchun ularni doimiy qo'rquvda ushlab turishgan. Kichkina aybi uchun odamni tovoniga bambuk tayoq bilan urishgan yoki burnini kesib tashlashgan. Bir kishining jinoyati uchun, qoida tariqasida, ular qatl qilingan yoki butun oila jazolangan

2-sabab: aholining o‘z ahvolidan noroziligi.

3-fakt. Qin Shixuan o'zining injiqliklariga berilib ketdi. Uning qo'shini hukmron knyazlardan birining kuchini tor-mor etganida, Qin hukmdori o'ziga mag'lub bo'lgan hukmdorning saroyini qurishni buyurdi.

Qin Shixuang qabri Misr fir'avnlarining qabrlari bilan raqobatlasha oladi. 37 yil davomida uni Li tog'ida 720 000 kishi qurgan.

3-sabab: hukmdorning cheksiz kuchi.

- Keling, xulosa chiqarishga harakat qilaylik.

Xulosa: Ommaviy norozilik birinchi Xitoy imperatorlarining shafqatsiz boshqaruv usullaridan kelib chiqqan, ammo mamlakatni birlashtirish tizimi emas. Shuning uchun Xitoyda qo'zg'olon boshlandi va Qin Shixuan o'limidan bir necha yil o'tgach, xalq nafratlangan zolimlarni ag'dardi. Keyingi hukmdorlar yon berishlari va uning ahvolini engillashtirishlari kerak edi.

Darslik rasmlari bilan ishlash b. 113

113-betda nima tasvirlangan?

Qin Shixuang qabrining bir qismi.

V .Ko'zgu.

Endi daftaringizning chetiga darsga munosabatingizni bildiruvchi uchta yuzdan birini chizing.

Agar siz 7-8 katakchani belgilasangiz, karta qizil rangga ega

Agar siz 5-6 katakchani belgilasangiz, karta ko'k rangga ega

Agar siz 3-4 ta katakchani belgilagan bo'lsangiz, karta yashil rangda.

VI .Dars xulosasi.

Men sizga dars uchun rahmat aytmoqchiman

VII . Uy vazifasi: 23-bet, 110-betdagi savollarga og‘zaki javob bering, “Qadimgi Sharq” bo‘limi bo‘yicha umumlashtirish darsiga tayyorgarlik ko‘ring.

1974 yilda xitoylik dehqon Yan Ji Vang
Men o'z mulkimga quduq qazishga qaror qildim.
5 metr chuqurlikda Yan Jivan duch keldi
qadimgi jangchining to'liq uzunlikdagi haykali ustida.

Xitoyning birlashishi:
Xitoy davlatlaridan biri
Qin deb ataladi. 221 yilda
Miloddan avvalgi. uning hukmdori
raqiblaringizni sindirish
birin-ketin, birlashgan
butun Xitoy uning nazorati ostida
kuch. U qo'ng'iroq qila boshladi
o'zi Qin Shixuang (
Qinning birinchi Lordi)
Qin Shixuang

Xitoyning birlashishi:

Xitoyning birlashishi:
Farmonida u
o'g'li ekanligini e'lon qildi
bo'ladi
chaqirilsin
" Ikkinchi
Qin hukmdori"
keyin uchinchi va boshqalar.

Bosqinchilik urushlari:
Urushlar tugaganda
Xitoy ichida, Qin
Shixuang boshladi
piyoda yurish
qo'shni davlatlarga qarshi.
Janubda uni o'ziga jalb qildi
qirg'oqqa tushadi
Janubiy Xitoy dengizi.

Bosqinchilik urushlari:
O'rgangan aholi
bosqin, kirib ketdi
tog'lar, ularni tortib oladi
buyumlar va chorva mollari.
Ekiladigan yer
uchun xitoyliklar tanlandi
ularning jangchilari, yaratish
harbiy aholi punktlari.

Bosqinchilik urushlari:
Shimolda raqiblar tomonidan
Xitoyda qabilalar bor edi
hunlar, kim
ular bilan sayr qildilar
podalar ichida. Ular yashagan
engil his qildi
chodirlar, ovqatlandi
sut va qaynatiladi
go'sht.

Buyuk Xitoy devori

BUYUK XİTOY DEVORI

Buyuk Xitoy devori:
Ushlamoq
xunlardan qaytarib olingan
er va xavfsiz
ulardan savdo yo'llari
reydlar boshlandi
Buyuk qurilish
Xitoy devori.

Buyuk Xitoy devori:
Uzunlik -
5000 km
Balandligi - 7 m
Kenglik - yaqin
5 haydash mumkin edi
chavandozlar va 10
piyoda askarlar, on
mumkin edi
alohida 2
aravalar

Buyuk Xitoy devori:

BUYUK Xitoy devori:
Devorning balandligi 2-3 qavatli binoga teng edi. Devorda
ko'rish joylari mavjud va
bo'shliqlar. Ba'zi joylarda
minoralar ko'tarildi.
Ular minoraning pastki qismida yashashgan
uni qo'riqlayotgan askarlar,
va yuqori qismida ular olib ketishdi
xizmat.

Buyuk Xitoy devori:

BUYUK Xitoy devori:
Agar jangchi payqagan bo'lsa
xavf, deb yondirdi u
minoraga o'rnatilgan
cho'tkasi. Men uni ko'rdim
boshqa qo'riqchi ham
cho'tkaga o't qo'ying. Otryad
jangchilar shoshilishdi
Yordam bering.

Xitoy imperiyasining tashkil topishi

XItoy IMPERIYaSINING SHAKLLANISHI

Qin Shixuang qabri

QIN SHIHUANG QABRI
Qabrni 8000 ming terakota qo'riqlaydi
jangchilar Negadir qo‘llarida qurol yo‘q

Buyuk Xitoy devorining qurilishi

BUYUK XITOY DAVORI QURILISHI

Xitoyda Qin Shixuan hukmronligi davrida:
- Birlashgan
pul
tizimi.
- Bitta tizim
o'lchovlar va og'irliklar.
- Aholini ro'yxatga olish
aholi.
- Yaxshi yo'llar.
Xalqning noroziligiga quyidagilar sabab bo'lgan:
1. Soliqlar yuki
2.Mansabdor shaxslarning shafqatsiz munosabati
dehqonlar tomon
3. Ko'plab begunoh odamlarning o'limi,
shu jumladan imperator atrofidagilar

Qin imperiyasining tugashi

QIN IMPERIYaSINING OXIRASI
Qin Shixuang ulkan er osti qabriga ko'milgan, o'ldirilgan va
Ular uning farzand ko'rmagan barcha xotinlarini marhum bilan birga dafn qilishdi.
Qabrda 6 ming jangchi to'liq odamning bo'yida bir qatorga qo'yilgan.
qurol - o'z hukmdorining tinchligini himoya qilish.

Birinchi boshliq

birlashgan Xitoy

Ko'rsatish

xaritada:

1. Mamlakat Xitoy

2. Xitoyning ikkita asosiy daryosi. Ularga nom bering

3. Xitoyning iqlimi haqida gapirib bering

Xitoyda ular bugungi kungacha ajoyib munosabatda bo'lishadi

Qadimgi donishmandga hurmat

Konfutsiy nomi bilan atalgan.

• U nimani o'rgatgan?
• Konfutsiy kimni olijanob deb hisoblagan, ya'ni. munosib odammi?
• Konfutsiyning qaysi so'zlarini eslaysiz?
• Konfutsiy hukmdorlarga qanday maslahatlar bergan?

Nega xitoyliklar Osmon hukmdorning iltimoslarini bajarishiga ishonishdi?

Xitoyliklar qanday diniy e'tiqodlarga ega edilar?

Bu bizning odobli inson haqidagi fikrlarimizga mos keladimi?

Xushmuomala xitoylik o'zini qanday tutishi kerak?

Misr

Xitoy

Bobil

Bobilda kitob qanday ko'rinishga ega edi?

Va Qadimgi Misrda?

Loy

Bambuk

Papirus

Imtihon

tarixiy

23-§, 1-band

23-§, 2-band (xarita 101-bet)

Xaritada toping:

Birlashgan Xitoyning poytaxti

Janubiy Xitoy dengizi sohillari,

xunlar tomonidan bosib olingan

Buyuk Xitoy devori

3-asrgacha Miloddan avvalgi .Xitoyda mavjud edi 7 shohliklar

IN 221 g . 200 yillik urushlardan so'ng Xitoy birlashdi Qin Shixuang.

Ichki urushlar tugagach, u shimoliy qo'shnilariga qarshi bosqinchilik yurishlarini boshladi.

Qin Shixuan.

Qadimgi Xitoy

ipak ustiga chizish.

Qin davlati oʻz hududiga qanchalik koʻp yerlar qoʻshib olsa, ularni nazorat ostida ushlab turish shunchalik qiyin boʻlgan.

? O'YLA - NEGA?

Tez orada shimoldan Xitoyga bostirib kirish boshlandi Hunlar.

Xunlardan himoya qilish uchun imperator qurilishni buyurdi BUYUK XİTOY DEVORI .

Bu erdan ko'rish mumkin bo'lgan yagona yodgorlik OY !!!

Devor uzunligi 6500 km.

1. Katta armiyani yaratish

Fermerlardan undiriladigan SOLOQLAR keskin oshdi

Qadimgi Xitoydagi ichki tartib

2. Minglab yoshlar o'z uylarini tashlab, yashirinishdi armiyaga yollash

3. Norozi bo'lganlarga nisbatan qattiq jazolar qo'llanilgan (tayoq bilan urish, burunlarini kesish va boshqalar).

4. Eng ahamiyatsiz qilmishi uchun nafaqat jinoyatchi, balki uning qarindoshlari va qo‘shnilari ham qattiq jazolandi.

Qadimgi Xitoydagi ichki tartib

5. Hukmdorning buyrug'i bilan bor edi qadimgi kitoblar yoqib yuborilgan , yuzlab odamlar qirg'in qilindi Konfutsiy ta'limotini hurmat qilgan

6. Xitoy hukmdori o'z hayoti uchun doimo qo'rquv bilan yashadi

O'limidan keyin imperator katta dafn qilindi

qabr.

Qinning birinchi lordining o'limidan keyingi tinchligini butun bir armiya qo'riqlashi kerak edi

Nima yaxshi va nima yomon

xalqqa olib keldi

Xitoyning mamlakatni birlashtirishi?

Ko'tarilgan soliqlar, harbiy xizmat muddati, hayotni yo'qotish, og'ir jazolar

Ko'chmanchilar bilan kurashish osonroq bo'ldi

Xitoy merosi

Ular yordamida bir qancha ixtirolar qildilar 1000 yil Evropaga qaraganda erta:

qog'oz, tipografiya, ipak, kukun,

kompas ,

o'qotar qurollar, metall tangalar va chinni.

Uy vazifasi:

23-§ , paragraf uchun savollar va topshiriqlar

D/Z tekshiruvi:

• Qadimgi Xitoyning geografik joylashuvini tavsiflang, xaritada asosiy ob'ektlarni ko'rsating.
• Xitoy yozuvi haqida gapiring. Xitoy kitoblari boshqa qadimgi xalqlarning kitoblaridan nimasi bilan farq qiladi?
• Qadimgi xitoylarning e'tiqodlari haqida gapiring.
• Yaxshi tarbiyalangan xitoylik qanday odob qoidalariga rioya qilishi kerak?

Mashq: matndagi bo'shliqlarni to'ldiring.

Birinchi boshliq

birlashgan Xitoy

Topshiriq: 2-band "Bosqinchilik urushlari"

Savol:

• Qin Shixuanning yurishlari qaysi hududlarni qamrab olgan? Bosqinchini bu yerlarga nima jalb qildi?
• 16-betdagi atlas bilan ishlash.

Mashq: "Buyuk Xitoy devori" matnidagi bo'sh joylarni to'ldiring.

__1__, __2__ va __3__. _4_, __5__. _6_ va _7_. ___8___. ___9___. __10__.

• Qurilish 10 yil davom etdi.
• Qurilishga 2 million 300 mingga yaqin kishi jalb qilingan.
• Bu yerda 400 ming kishi dafn etilgan.
• Devorning shoxlari bilan uzunligi 4000 km dan ortiq.

Mashq: 4-band "Xalqning g'azabi".

Savollar:

1. Xalqning noroziligi sabablari?

2. O'ylab ko'ring, Qin Shi Huang Konfutsiy o'rgatgandek hukmronlik qilganmi?

3. Nima uchun Qin Shixuanning merosxo'rlari hukmronligi qisqa umr ko'rdi?

Kontur xaritasi bilan ishlash:

• 12-6-asrlardagi qadimgi Xitoy qirolliklarining chegarasini aylantiring. Miloddan avvalgi.
• Qadimgi Xitoyning 6-3-asrlardagi eng yirik qirolliklarini belgilang. Miloddan avvalgi.
• Hunlarning bosqinlarini o'qlar bilan ko'rsating.
• Buyuk Xitoy devorini rangli chiziq bilan ajratib ko'rsatish.
• Qin va Xan imperiyalarining chegaralari va hududlarini ko'rsating.

3. Birlashgan Xitoyning birinchi hukmdori:

• a) Konfutsiy;
• b) Tsin Shixuan;
• c) Quyosh.

4. Miloddan avvalgi 5 asrda yashagan buyuk Xitoy donishmandining nomi:

• a) Konfutsiy;
• b) Tsin Shixuan;
• c) Quyosh.

5. Ushbu ta'rifga mos keladigan tushunchani tanlang. Birlashgan Xitoyning birinchi hukmdori unvoni:

• a) Qin Shixuang - Osmon O'g'li
• b) Qin Shixuang - Qinning birinchi Lordi
• c) Qin Shixuang - Qinning abadiy Rabbiysi