Moliyaviy savodxonlikni rivojlantirish loyihasi. “Kichik maktab o‘quvchilarining moliyaviy savodxonligini oshirish uchun maktab ta’lim muhitini yaratish” loyihasi. Do'konga ekskursiya

Ta'lim va yoshlar siyosati vazirligi Stavropol o'lkasi

Davlat byudjeti kasb-hunar ta’limi muassasasi

"Pyatigorsk savdo, texnologiya va xizmat ko'rsatish kolleji"

(GBPOU PTTTiS)

IJTIMOIY LOYIHA

"MOLIYAVIY SAVODLILIK"

Loyihalar bo'yicha menejer

CHROMATIDI K.M.

2016 yil

Loyiha abstrakt

Ijtimoiy loyiha - bu jamiyatning ahvolini yaxshilash g'oyasini aniq maqsad va vazifalar, ularga erishish bo'yicha chora-tadbirlar va harakatlar, shuningdek, rejani amaliy amalga oshirish uchun zarur resurslar tavsifi tilida ifodalash usuli. va tasvirlangan g'oyani amalga oshirishning aniq muddatlari.

Muvofiqlik

IN zamonaviy dunyo Shaxsiy moliyaviy amaliyotga, ya'ni moliyaviy savodxonlikka ko'proq e'tibor qaratilmoqda. Ko'pgina mamlakatlarda moliyaviy savodxonlikni oshirish bo'yicha loyihalar milliy darajada amalga oshirilmoqda. Mamlakatimizda bunday takliflar ilgari suriladi, davlat chetda turmaydi. Hozirgi vaqtda bir qator dasturlar amalga oshirilmoqda: "Rossiya Federatsiyasida moliyaviy savodxonlikni oshirish davlat dasturi", "Moliyaviy madaniyat va fuqarolarning xavfsizligi", "Rossiyada moliyaviy ta'lim loyihasi" "Aholining moliyaviy savodxonligini oshirish". daromadlar "Kelajagingizni rejalashtiring" va boshqalar. Bu sohaning rivojlanishi, asosan, moliyaviy savodli odamlarning moliyaviy risklar va kutilmagan vaziyatlardan ko'proq himoyalanganligi bilan bog'liq. Ular shaxsiy moliyani boshqarishda ko'proq mas'uliyatli bo'lishi mumkin, shuningdek, xarajatlarni oqilona taqsimlash va byudjetni rejalashtirish orqali ularning farovonlik darajasini oshirishi mumkin.

Zamonaviy bozor iqtisodiyotining rivojlanishi aholining uzoq muddatli jamg'arib boriladigan pensiya, sug'urta va ipoteka sxemalarida keng ishtirok etishini nazarda tutadi, bu esa pensiya jamg'armalari, ijtimoiy sug'urta, ta'lim va uy-joy bilan bog'liq ko'plab muammolarni hal qilishga yordam beradi.

Aholining faol jamg'arma xulq-atvori, jamg'arma va sug'urta vositalaridan foydalanish moliyaviy savodxonlikning etarli darajasini nazarda tutadi, bu esa fuqarolarga moliya institutlari bilan faol hamkorlik qilish imkonini beradi. So'nggi paytlarda moliya bozori takliflarining kengayishi, aholi daromadlari va jamg'armalarining umumiy o'sishi fonida moliyaviy qarorlar uchun shaxsiy javobgarlik roli ortib bormoqda, bu esa moliyaviy savodxonlikni oshirish muammosini yanada dolzarb qiladi.

Moliyaviy savodxonlikni oshirish moliyaviy xizmatlar sifatini oshirishga xizmat qiladi va fuqarolarning moliyaviy xizmatlardan samarali foydalanish imkoniyatlarini kengaytiradi.

Mazkur loyihaning dolzarbligini joriy yilning sentyabr oyida PTTTT Davlat byudjeti ta’lim muassasasining 1-bosqich talabalari o‘rtasida “Moliyaviy savodxonlikni baholash” mavzusida o‘tkazilgan sotsiologik so‘rovi tasdiqlaydi. So'rov natijalaridan xulosa qilishimiz mumkinki, talabalarning qariyb yarmi o'zlarini moliyaviy savodxonlar deb hisoblaydi va shaxsiy xarajatlarini nazorat qiladi. Ammo har xil turdagi moliyaviy masalalarga oydinlik kiritish kerak bo'lgan ikkinchi yarmi qolmoqda. Shunday qilib, bu moliyaviy savodxonlik bo'yicha maxsus kursni joriy etish zarurligini yana bir bor isbotlaydi.

Maqsad loyiha: yoshlarni moliyaviy savodxonligini oshirish masalalariga faol jalb etish maqsadida ma’rifiy tadbirlar majmuasini ishlab chiqish, sinovdan o‘tkazish, amalga oshirish va amalga oshirish.

1. Talabalarning moliyaviy savodxonligini oshirishga bo‘lgan ehtiyoj va imkoniyatlarini o‘rganish.

2. Moliyaviy savodxonlik sohasidagi xizmatlar takliflari va tarkibini o'rganish ta'lim bozori.

3. Aholining turli guruhlari uchun moliyaviy savodxonlik darslarini ishlab chiqish.

4. 7-9-sinf va 10-11-sinf o‘quvchilari uchun moliyaviy savodxonlik darslarining sinov tsiklini o‘tkazish.

5. Test natijalariga ko'ra, barcha kamchiliklarni hisobga olgan holda, 32-sonli bolalar uyida mashg'ulotlar o'tkazing.

6. Aholining moliyaviy savodxonligini oshirish yo‘llari va imkoniyatlari bo‘yicha xulosa va takliflarni shakllantirish.

Loyihaning maqsadli guruhlari:

Ushbu loyiha bolalar uchun mo'ljallangan.

Mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari uchun dastur doirasida shaxsiy moliyaviy rejalashtirish, ta’lim kreditlari va bank depozitlari eng dolzarb masalalar hisoblanadi.

32-sonli mehribonlik uyi tarbiyalanuvchilari uchun ishlab chiqilgan dastur doirasida shaxsiy moliyaviy rejalashtirish, tarmoq marketingi va moliyaviy piramidalar, bank mahsulotlari masalalari ko‘rib chiqilmoqda.

Loyihani amalga oshirish muddati

Moliyaviy xavflarni kamaytirish;

Moliyaviy savodxonlik darajasini oshirish;

Texnik maktab veb-saytida bo'lim ochish;

Klub dasturi ishtirokchilari o‘rtasida mintaqalararo tajriba almashish;

Loyihadan kutilayotgan natijalar:

Yangi dam olishni yaratish va amalga oshirish;

“Moliyaviy savodxonlik” yo‘nalishi bo‘yicha kadrlar tayyorlash;

Moliyaviy savodxonlik tanlovlarida ishtirok etuvchi talabalar sonini ko‘paytirish;

Arzon, sifatli qo‘shimcha ta’lim xizmatlaridan foydalanish imkoniyatiga ega bo‘lgan yetim bolalar sonini ko‘paytirish;

Moliyaviy savodxonlik to‘garagi ishiga qiziquvchi o‘qituvchilar salmog‘ini oshirish;

Ushbu loyihani boshqa sohalarda amalga oshirish ta'lim muassasalari;

Oliy kasbiy muassasalar bilan hamkorlik qilish imkoniyati;

Boshqa ta’lim muassasalari bilan tajriba almashish;

Loyihani amalga oshirish istiqbollari.

Moliyaviy savodxonlik bo'yicha virtual klubni yaratish imkoniyati;

Talabalarni moliyaviy ta'lim bo'yicha loyihalash va tadqiqot ishlariga jalb qilish;

Yagona ta’lim va ta’lim tizimini yaratish maqsadida hamfikrlarni izlash, shaharning boshqa ta’lim muassasalari bilan aloqa o‘rnatish, tezkorlik bilan tajriba almashish. ta'lim maydoni;

Klub matbuot markazini tashkil etish;

Yakuniy pozitsiya.

Loyihani amalga oshirish natijasida talabaning kommunikativ madaniyati oshadi, bu talaba ongini shakllantirishda juda muhim komponent hisoblanadi. O'ylamay qo'yilgan moliyaviy investitsiyalar sonining kamayishi, shuningdek, moliyaviy savodli aholi ulushining ko'payishi moliya bozorining rivojlanishiga, fuqarolardan investitsiyalarning kirib kelishiga, taklif etilayotgan mahsulot va xizmatlar sifatining yaxshilanishiga, kichik va o‘rta biznesni rivojlantirish, aholi bandligini ta’minlash.

Buning uchun imkon qadar ertaroq moliya bozorini o'rganishni boshlashingiz, moliyaviy savodxonlikni oshirishingiz, shaxsiy moliyani boshqarish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lishingiz, shaxsiy moliyaviy rejangizni tuza olishingiz, jamg'arma va sarmoya kiritish san'atini o'rganishingiz kerak; moliyaviy savodli kishilar moliyaviy tavakkalchiliklar va kutilmagan vaziyatlardan ko‘proq himoyalanganligi haqida qat’iy qarashlarni shakllantirish zarur. Ular shaxsiy moliyani boshqarishda ko'proq mas'uliyatli va mavjud moliyaviy resurslarni taqsimlash va kelajakdagi xarajatlarni rejalashtirish orqali o'zlarining farovonlik darajasini oshirishga qodir.

Klub yig'ilishlarida muvaffaqiyatli qo'llaniladigan moliyaviy muammolarni hal qilish mahorati kelajakda boshqa hayotiy vaziyatlarda ham davom ettirilishi mumkin. Shuning uchun barcha ishtirokchilarga moliyaviy qarorlarni qabul qilishda xulq-atvorni o'rgatish juda muhimdir. ta'lim jarayoni, chunki kelajakda klub tajribasi shahar, viloyat va mamlakat miqyosida qo'llanilishi mumkin.

Anketa

Tadqiqot mavzusi: "Moliyaviy savodxonlikni baholash".

Talabalarning moliyaviy savodxonlikka bo‘lgan ehtiyojlarini aniqlash maqsadida so‘rov o‘tkazilmoqda. Iltimos, bir nechta savollarga javob bering. So'rovnomamizda ishtirok etishingizni so'raymiz, chunki har biringizning fikringiz biz uchun muhim. Ehtimol, ba'zi javoblar siz uchun foydali bo'lishi mumkin.

Anketa anonim, ya'ni ismingizni yozishingiz shart emas.

Anketani to'ldirish qoidalari: sizning fikringizga to'g'ri keladi deb o'ylagan javobni doira ichiga oling. Ishingiz uchun oldindan rahmat. Anketani to'ldirish sizga 5-7 daqiqa vaqtni oladi.

1. Iltimos, ayting-chi, siz xarajatlaringizni hisobga olasizmi?

1. Ha, men xarajatlar hisobini yuritaman.

2. Yo'q, men yozuvlarni saqlamayman.

3. Menga javob berish qiyin

2. Ayting-chi, hozir sizga moliya bozoriga oid qanday savollar ayniqsa kerak?

1. Bank xizmatlari, xususan, ta'lim kreditini olish.

2. Shaxsiy byudjetni rejalashtirish bo'yicha maslahatlar.

3. Uy-joy masalalari bo'yicha maslahatlar.

4. Pensiya tizimining faoliyati.

5. Shaxsiy daromad solig'i va ta'lim uchun tushum.

6. Boshqa (yozish)_____________________________________

7. Menga javob berish qiyin.

3. Iltimos, ayting-chi, siz o'zingizni moliyaviy savodli odam deb hisoblaysizmi?

2. Katta ehtimol bilan ha.

3. Balki yo'q.

5. Menga javob berish qiyin

4. Ayting-chi, moliyaviy savodxonlikni oshirish kerakmi?

2. Katta ehtimol bilan ha.

3. Balki yo'q.

5. Menga javob berish qiyin.

5. Ayting-chi, maktabda moliyaviy savodxonlik asoslarini o‘rganish shartmi?

2. Katta ehtimol bilan ha.

3. Balki yo'q.

5. Menga javob berish qiyin.

6. Ayting-chi, maktabda moliyaviy savodxonlik asoslarini qanday shaklda o‘rganish zarur?

1. Sinfdan tashqari ishlar shaklida.

2. Fakultativ kurslar shaklida.

3. "Iqtisodiyot" fanining bir qismi sifatida moliyaviy savodxonlik bo'yicha darslar kerak.

4. Dasturda “Moliyaviy savodxonlik asoslari” alohida fan bo‘lishi shart.

5. Kerakli ta'lim dasturlari moliya bozorining asosiy ishtirokchilari (Pensiya jamg'armasi, sug'urta kompaniyalari, banklar) tomonidan amalga oshiriladi.

6. Menga javob berish qiyin.

“Mening budjetim” loyihasi 2-4-sinf o‘quvchilari bilan ishlashga mo‘ljallangan. U fan ichidagi modullarni o'rganishning bir qismi sifatida (matematikada bizda "Gnome iqtisodchisining vazifalari" moduli mavjud) yoki darsdan tashqari mashg'ulotlarda foydalanish mumkin.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi

Oliy ma'lumot

"Rossiya xalq xo'jaligi va davlat boshqaruvi akademiyasi

Prezident huzurida Rossiya Federatsiyasi»

RANEPAning g'arbiy filiali

Loyiha

"Mening byudjetim"

Pedagogik loyihani ishlab chiquvchilar:

Gorbunova Elena Vladimirovna

Suslova Irina Nikolaevna

RMC katta metodisti L. L. Karama

Kaliningrad

2017 yil

Tushuntirish eslatmasi

Loyiha sizning byudjetingizni tahlil qilish, tejash yo'llarini o'rganish va ularni amalda qo'llashga bag'ishlangan.

Loyiha uzoq muddatli, tadqiqot, individual,
profili bo'yicha - fanlararo;
mazmuni - moliyaviy savodxonlik;
dizayn ob'ektining turi bo'yicha: amaliyotga yo'naltirilgan.

Loyihaning mantiqiy asosi:Zamonaviy Rossiya sharoitida maktab o'quvchilari ko'pincha xohlagan narsalarini olishning iloji yo'qligi bilan duch kelishadi.: Ota-onalar farzandlari uchun zarur bo'lgan barcha tovarlarni sotib olish uchun etarli pulga ega emaslar. Shuning uchun o'quvchilarni qanday byudjetlashtirish va xaridlarni rejalashtirishni o'rgatish kerak.

Loyihaning dolzarbligilekin har bir inson o'z moliyasini oqilona va malakali boshqara olishi kerakligida yotadi.

Loyihaning maqsadi: talabalarda xarajat va daromadlar hisobini yuritish ko'nikmalarini, asosiy byudjetni tuzish ko'nikmalarini rivojlantirish

Vazifalar:

1. «Byudjet», «daromad», «xarajat», «defitsit», «ortiqcha», «tejamkorlik» tushunchalarini kiritish/mustahkamlash.

2. asosiy byudjetni mustaqil ravishda tuzish jarayonida daromadlar va xarajatlar hisobini yuritishni o'rgatish

3. ehtiyojlarning doimiy o'sishi va cheklangan imkoniyatlar bilan tanishtirish

4. talabalarda byudjetga tejamkorlik munosabatini shakllantirish

Maqsadli guruh: 2-4 sinf o'quvchilari (8-10 yosh)

Loyiha muddati: 3 oy

Rejalashtirilgan natijalar:

Shaxsiy:

talabaning o'z-o'zini rivojlantirishga tayyorligi
maqsadli faoliyat uchun motivatsiyani shakllantirish
maqsadlarni belgilash va hayot rejalarini tuzish qobiliyati

Metamavzu:

Kognitiv:

o'zini o'zi belgilash qobiliyati o'quv vazifasi,

usullarini tanlash va uni hal qilish uchun ma'lumot topish qobiliyati va
olingan bilimlarni tuzilish;
sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish,
muammoni shakllantirish va uni hal qilish yo'lini topish qobiliyati;

Normativ:

rejalashtirish - harakatlar rejasini va ketma-ketligini tuzish;
bashorat qilish - natijani oldindan ko'rish
tuzatish - amaldagi harakat va uning natijasi o'rtasida nomuvofiqlik yuzaga kelganda harakat rejasi va usuliga zarur qo'shimchalar va tuzatishlar kiritish;
Baholash - talaba tomonidan nima qilinganligini va hali nima qilish kerakligini ta'kidlash va xabardor qilish
o'z-o'zini tartibga solish - kuch va energiyani safarbar qilish, ixtiyoriy harakat qilish qobiliyati

Kommunikativ:

turli bilan muloqot qilishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda dialogga kirish va uni o'tkazish qobiliyati odamlar guruhlari,
fikringizni isbotlash;

Mavzu:

jamiyat iqtisodiy hayotining asosiy tamoyillarini tushunish: pulning oila va jamiyatdagi o'rni, oila daromadlari va xarajatlarining o'zgarishining sabab va oqibatlarini tushunish, iqtisodiy atamalarni tushunish va to'g'ri ishlatish;
bilan ishlash texnikasini egallash iqtisodiy ma'lumotlar, uni tushunish; oddiy moliyaviy hisob-kitoblarni amalga oshirish.
oila iqtisodiyoti sohasidagi tipik muammolarni hal qilish uchun olingan bilim va ko'nikmalarni qo'llash bo'yicha bilim va tajribaga ega bo'lish: daromad manbalari va oila xarajatlari sohalarini bilish va oddiy oila byudjetini tuzish qobiliyati;

Loyiha ishtirokchilari boshlang'ich maktab o'quvchilari, shuning uchun kerakli va dolzarb vaziyatni tavsiflash, qarama-qarshiliklarni aniqlash, muammoni tahlil qilish, maqsadni belgilash, maqsadga erishish yo'llarini tahlil qilish va loyiha bosqichlarini rejalashtirish. muallim. Bundan tashqari, loyihani yakunlashda ota-onalarning yordami kerak.

I bosqich (qidiruv)

Dars o'tkaziladi, unda o'qituvchi har bir talaba moliyaviy savodxonlik bo'yicha loyihani qanday amalga oshirishi mumkinligi haqida gapiradi. U ular bilan suhbatlashadi va ularni quyidagi savollarni muhokama qilishga undaydi:

Talabalarda biron bir tovar sotib olish istagi bormi?

Ota-onalar har doim bu istakni amalga oshirishlari mumkinmi?

Ular ota-onalarga bu muammoni hal qilishda yordam berishni xohlaydilarmi?

Suhbat natijasida loyihada ishtirok etishni xohlovchi talabalar aniqlanadi. Ularning har biri qanday aniq narsaga ega bo'lishni xohlayotganini va nima uchun ekanligini aytadi.

Gipoteza ilgari suriladi: uni o'zingiz sotib olasizmi?

Shunga asoslanib, loyihaning maqsadi shakllantiriladi:O'zingiz xohlagan narsani sotib olishingiz uchun shaxsiy byudjetingizni rejalashtiring.Bundan tashqari, har bir ishtirokchining o'z maqsadi bor (rolikli konki, velosiped, smartfon va boshqalar).

II bosqich (analitik)

Maqsadga erishish uchun o'qituvchi o'quvchilardan o'quvchi qanday konki/velosiped/smartfonni xohlashini va ularning narxini aniqlashni so'raydi. Buning uchun siz bir nechta do'konlarga tashrif buyurishingiz va ulardagi mahsulotlarni solishtirishingiz kerak. O'qituvchi bolalarga jadvallarni to'ldirish uchun beradi. (1-ilova)

Hafta davomida talabalar (ota-onalari bilan birgalikda) kerakli ma'lumotlarni to'playdi, tizimlashtiradi va tahlil qiladi va ishning ushbu bosqichi natijalarini baholaydi.

Loyiha davomida talabaning qanday daromadga ega bo'lishini taxmin qilish kerak. Buning uchun o'qituvchi bolalarga ota-onalari bilan birgalikda to'ldirish uchun jadvallarni ham beradi. (2-ilova).
Kelgusi daromadlar va xarajatlarni taqqoslash.

O'qituvchi tomonidan taqdim etilgan materiallardan (3-ilova) foydalanib, talabalar va ularning ota-onalari o'zlarining daromadlari va xarajatlarini solishtiradilar.

O'qituvchi yoki ota-onalarning yordami bilan talabalar pulni tejash yo'llari, qo'shimcha daromad olish imkoniyatlari haqida o'ylashadi va yaqin kelajak uchun chora-tadbirlar rejasini tuzadilar.

III bosqich (amaliy)

Ushbu bosqichda talabalar rejalashtirilgan bosqichlarni amalga oshiradilar va doimiy monitoringni amalga oshiradilar. O'qituvchi kuzatadi, faoliyat bosqichlarining vaqt doirasiga rioya qilishni nazorat qiladi va kerak bo'lganda talabalarga maslahat beradi.

IV bosqich (taqdimot)

Talabalar xaridlarini yoki ularning fotosuratlarini olib kelishadi.

V bosqich (nazorat - faoliyatni aks ettirish).

Talaba loyiha ustida ishlashning zaif tomonlarini qayd etadi, kuchli tomonlarini ko'rsatadi, loyiha ustida ishlashda muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklar (qiyinchilik) sabablarini shakllantiradi va loyiha ustida ishlashda duch kelgan qiyinchiliklarni (muvaffaqiyatsizliklardan qochish) engish yo'lini taklif qiladi. loyiha.

Natijalarni baholash shakllari va tizimi

Loyiha ustidagi ish xulosa bilan yakunlanadi: maqsadingizga erisha oldingizmi yoki yo'qmi, gipoteza tasdiqlanganmi, ishingizdan qoniqasizmi. Buning uchun barcha talabalar o'z loyihalarini taqdim etadilar. Ba'zi talabalar juda qiziqarli va qiziqarli loyihalarga ega. Ulardan siz o'zingiz uchun tanlashingiz mumkin muayyan qoidalar xarid qilish va tejash. Ammo topshiriqni bajara olmagan talabalar ham bor. Ularni tinglash va sababini tushunish juda muhimdir. Yigitlar, bir-birlarini tinglab, o'z fikrlarini baham ko'rishlari aniq. Va ular birgalikda eslatmalarni ishlab chiqadilar: "Oilaviy byudjetni tejash" va "Qanday qilib pul topish va tejash"

Siz kelajak uchun rejalar haqida gapirishingiz mumkin.
Shuni ta'kidlash kerakki, loyihani himoya qilish bosqichlari rivojlanish bosqichlari bilan to'liq mos keladi, ular faqat ixchamligi, aniqligi va ixchamligi bilan farqlanadi.

O'quv va uslubiy yordam

Savitskaya, E. V. S13 Moliyaviy savodxonlik: o'quv dasturi. Kasbiy ta'lim / E. V. Savitskaya. - M .: VITA-PRESS, 2014. - 16 p. ( Qo'shimcha ta'lim: "Oqilona moliyaviy xulq-atvorni o'rganish" seriyasi).
Savitskaya, E. V. S13 Moliyaviy savodxonlik: ko'rsatmalar o'qituvchi uchun. Kasbiy ta'lim / E. V. Savitskaya. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 144 b. (Qo'shimcha ta'lim: "Aqlli moliyaviy xatti-harakatlarni o'rganish" seriyasi).
Savitskaya, E. V. S13 Moliyaviy savodxonlik: ota-onalar uchun materiallar. Kasbiy ta'lim / E. V. Savitskaya. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 64 b. (Qo'shimcha ta'lim: "Oqilona moliyaviy xulq-atvorni o'rganish" seriyasi).
Savitskaya, E. V. C13 Moliyaviy savodxonlik: asosiy kasbiy ta'lim dasturlari talabalari uchun materiallar / E. V. Savitskaya. - M .: VITA-PRESS, 2014. - 224 p., kasal. (Qo'shimcha ta'lim: "Oqilona moliyaviy xulq-atvorni o'rganish" seriyasi).

Internet resurslari:

"Oila byudjeti" jurnalining sayti - http://www.7budget.ru ;

Logistika va texnik yordam

kompyuter

kalkulyator

taqdimot

Ilovalar

1-ilova

Yo'q.	Do'kon	Narxi	Texnologik xususiyatlar

2-ilova

Yo'q.	olishni rejalashtiryapman	so'm
	Tug'ilgan kun sovg'alari
	Pul qutisi
	Cho'ntak xarajatlari

	Jami:
	Qolgan narsa tejash/topish:

3-ilova

Yo'q.

Kelyapti

Iste'mol

Qolgan

https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

“Mening budjetim” loyihasi Loyiha ishlab chiquvchilari: Gorbunova Elena Vladimirovna Suslova Irina Nikolaevna Kaliningrad 2017 “Turli toifadagi talabalarga moliyaviy savodxonlik kursini o‘rgatish mazmuni va usullari” malaka oshirish dasturi Moliyaviy savodxonlikni oshirish hududiy metodik markazi Loyihaning joylashuvi: MAOU __________________ Loyihaning davomiyligi: 3 oylar

Loyiha tuzilishi: 1-bosqich. Tushuntirish eslatmasi 2-bosqich. Loyiha mazmuni 3-bosqich. Natijalarni baholash shakllari va tizimi 4-bosqich. O‘quv, uslubiy va moddiy-texnik ta’minot

Zamonaviy Rossiya sharoitida maktab o'quvchilari ko'pincha o'zlari xohlagan narsani olishning iloji yo'qligi bilan duch kelishadi: ota-onalar farzandlariga kerak bo'lgan barcha tovarlarni sotib olish uchun etarli mablag'ga ega emaslar. Shuning uchun o'quvchilarni qanday byudjetlashtirish va xaridlarni rejalashtirishni o'rgatish kerak. Loyihaning dolzarbligi shundaki, har bir inson o'z moliyasini oqilona va malakali boshqara olishi kerak. Loyiha g'oyasi

Loyihaning maqsadi: talabalarda xarajat va daromadlar hisobini yuritish, asosiy byudjetni tuzish ko'nikmalarini shakllantirish.Maqsadlar: 1. «Byudjet», «daromad», «xarajat», «defitsit», «ortiqcha», «tejamkorlik» tushunchalarini kiritish/mustahkamlash 2. asosiy byudjetni mustaqil ravishda tuzish jarayonida daromad va xarajatlar hisobini yuritishni o‘rgatish. 3. ehtiyojlar va cheklovlarning doimiy o'sishini joriy etish; 4. talabalarda byudjetga nisbatan tejamkor munosabatni shakllantirish; loyihaning maqsad va vazifalariga.

I bosqich (qidiruv) Dars o'tkaziladi, unda o'qituvchi har bir talaba moliyaviy savodxonlik bo'yicha loyihani qanday amalga oshirishi mumkinligi haqida gapiradi. U ular bilan suhbat o'tkazadi va quyidagi savollarni muhokama qilishga undaydi: - Talabalarda biron bir mahsulotni sotib olish istagi bormi? - Ota-onalar har doim bu orzuni amalga oshirishlari mumkinmi? - Ota-onalarga bu muammoni hal qilishda yordam berishni xohlaydilarmi? Suhbat natijasida loyihada ishtirok etishni xohlovchi talabalar aniqlanadi. Ularning har biri qanday aniq narsaga ega bo'lishni xohlayotganini va nima uchun ekanligini aytadi. Keyin o'qituvchi bilan birgalikda muammoni aniqlaydilar: "Men xohlagan narsani sotib olmoqchiman, lekin ota-onamning bu xarid uchun puli yo'q". Gipoteza ilgari suriladi: uni o'zingiz sotib olasizmi? Shunga asoslanib, loyihaning maqsadi shakllantiriladi: shaxsiy byudjetingizni kerakli narsani sotib olish uchun rejalashtiring. Bundan tashqari, har bir ishtirokchining o'z maqsadi bor (rolikli konki, velosiped, smartfon va boshqalar) Loyihaning mazmuni

II bosqich (tahliliy) 1. Maqsadga erishish uchun o‘qituvchi o‘quvchilardan o‘quvchi qanday konki/velosiped/smartfonni xohlashini va ularning narxi qancha ekanligini aniqlashni so‘raydi. Buning uchun siz bir nechta do'konlarga tashrif buyurishingiz va ulardagi mahsulotlarni solishtirishingiz kerak. O'qituvchi bolalarga jadvallarni to'ldirish uchun beradi. (1-ilova) Hafta davomida talabalar (ota-onalari bilan birgalikda) kerakli ma'lumotlarni to'playdi, tizimlashtiradi va tahlil qiladi va ishning ushbu bosqichi natijalarini baholaydi. 2. Loyiha davomida talaba qanday daromadga ega bo'lishini taxmin qilish kerak. Buning uchun o'qituvchi bolalarga ota-onalari bilan birgalikda to'ldirish uchun jadvallarni ham beradi. (2-ilova). 3. Kelgusi daromad va xarajatlarni solishtirish. O'qituvchi tomonidan taqdim etilgan materiallardan (3-ilova) foydalanib, talabalar va ularning ota-onalari o'zlarining daromadlari va xarajatlarini solishtiradilar. 4. O'qituvchi yoki ota-onalar yordamida o'quvchilar pulni tejash yo'llari, qo'shimcha daromad olish imkoniyatlari haqida o'ylashadi va yaqin kelajak uchun ish rejasini tuzadilar. Loyiha mazmuni

No Do'kon narxi Texnologik xususiyatlar Ilovalar Ilova No 1

Yo'q. Tug'ilgan kun sovg'alarini olishni rejalashtirmoqdaman. Cho'chqa banki Cho'ntak xarajatlari Jami: Saqlash/ishlash uchun qolganlar: 2-ilova

№ Daromad-xarajat balansi Ilova 3-ilova

III bosqich (amaliy) Bu bosqichda talabalar rejalashtirilgan bosqichlarni amalga oshiradilar va doimiy monitoringni amalga oshiradilar. O'qituvchi kuzatadi, faoliyat bosqichlarining vaqt chegaralariga rioya qilishni nazorat qiladi va kerak bo'lganda talabalarga maslahat beradi. IV bosqich (taqdimot) Talabalar xaridlari yoki fotosuratlarini olib kelishadi. Loyiha mazmuni

V bosqich (nazorat - faoliyatni aks ettirish). Talaba loyiha ustida ishlashning zaif tomonlarini qayd etadi, kuchli tomonlarini ko'rsatadi, loyiha ustida ishlashda muvaffaqiyat va muvaffaqiyatsizliklar (qiyinchilik) sabablarini shakllantiradi va loyiha ustida ishlashda duch kelgan qiyinchiliklarni (muvaffaqiyatsizliklardan qochish) bartaraf etish yo'llarini taklif qiladi. . Loyiha mazmuni

Loyiha ustidagi ish xulosa bilan yakunlanadi: maqsadingizga erisha oldingizmi yoki yo'qmi, gipoteza tasdiqlanganmi, ishingizdan qoniqasizmi. Buning uchun barcha talabalar o'z loyihalarini taqdim etadilar. Ba'zi talabalar juda qiziqarli va qiziqarli loyihalarga ega. Undan siz o'zingiz uchun ma'lum xarid qilish va saqlash qoidalarini aniqlashingiz mumkin. Ammo topshiriqni bajara olmagan talabalar ham bor. Ularni tinglash va sababini tushunish juda muhimdir. Yigitlar, bir-birlarini tinglab, o'z fikrlarini baham ko'rishlari aniq. Va ular birgalikda eslatmalarni ishlab chiqadilar: "Oilaviy byudjetni tejash" va "Qanday qilib pul topish va pulni tejash". Siz kelajak uchun rejalar haqida gapirishingiz mumkin. Natijalarni baholash shakllari va tizimi

O'quv, uslubiy va moddiy-texnik ta'minot Savitskaya, E. V. S13 Moliyaviy savodxonlik: o'quv dasturi. Kasbiy ta'lim / E. V. Savitskaya. - M .: VITA-PRESS, 2014. - 16 p. (Qo'shimcha ta'lim: "Oqilona moliyaviy xulq-atvorni o'rganish" seriyasi). Savitskaya, E. V. S13 Moliyaviy savodxonlik: o'qituvchilar uchun uslubiy tavsiyalar. Kasbiy ta'lim / E. V. Savitskaya. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 144 b. (Qo'shimcha ta'lim: "Aqlli moliyaviy xatti-harakatlarni o'rganish" seriyasi). Savitskaya, E. V. S13 Moliyaviy savodxonlik: ota-onalar uchun materiallar. Kasbiy ta'lim / E. V. Savitskaya. - M.: VITA-PRESS, 2014. - 64 b. (Qo'shimcha ta'lim: "Oqilona moliyaviy xulq-atvorni o'rganish" seriyasi). Savitskaya, E. V. C13 Moliyaviy savodxonlik: asosiy kasbiy ta'lim dasturlari talabalari uchun materiallar / E. V. Savitskaya. - M .: VITA-PRESS, 2014. - 224 p., kasal. (Qo'shimcha ta'lim: "Aqlli moliyaviy xatti-harakatlarni o'rganish" seriyasi). Internet-resurslar: "Oilaviy byudjet" jurnalining sayti - http://www.7budget.ru; - http://fingramotnostvshkole.rf/ - http:/ / sizning moliyangiz. RF / - http:/ / fingram39.ru/ - http:/ / Men bilmoqchiman. RF / - http:/ /39 .rospotrebnadzor.ru/ 408/ - http:/ / www.hse.ru/ Materiallar va texnik yordam kompyuter kalkulyatori

"Boshlang'ich maktabda moliyaviy savodxonlik" iqtisodiy ta'lim loyihasi bolalar uchun ta'lim faoliyatini kompleks tematik rejalashtirish doirasida ishlab chiqilgan. boshlang'ich sinflar.

Loyiha faoliyati moliyaviy komponent haqida kerakli g'oyalarni ishlab chiqishga qaratilgan zamonaviy oila, atrofdagi makonning moddiy tomonini tashkil qilish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

To‘ldiruvchi: Kravets Yekaterina Aleksandrovna Boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi MBOU 34-sonli umumta’lim maktabi shahar byudjeti ta'lim muassasasi o'rta bilan umumta'lim maktabi Novoshaxtinsk shahrining 34-sonli "Boshlang'ich maktabda moliyaviy savodxonlik" LOYIHAsi Boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU 34-sonli o'rta maktab Kravets Ekaterina Aleksandrovna

Tushuntirish eslatmasi Loyiha sizning byudjetingizni tahlil qilishga, tejash yo'llarini o'rganishga va ularni amalda qo'llashga bag'ishlangan. Loyiha uzoq muddatli, tadqiqot, individual, profilga ko'ra; mazmuni - moliyaviy savodxonlik; dizayn ob'ektining turi bo'yicha: amaliyotga yo'naltirilgan.

Loyiha mavzusining dolzarbligi shundaki, har bir inson o'z moliyasini oqilona va malakali boshqara olishi kerak.

Loyihaning maqsadi: talabalarda xarajatlar va daromadlarni hisobga olish qobiliyatini, asosiy byudjetni tuzish ko'nikmalarini rivojlantirish.

Maqsad: 1. “Byudjet”, “daromad”, “xarajat”, “defitsit”, “ortiqcha”, “tejamkorlik” tushunchalari bilan tanishtirish 2. Mustaqil rasm chizish jarayonida daromad va xarajatlar hisobini yuritishni o‘rgatish. asosiy byudjetni oshirish 3. Doimiy o'sish ehtiyojlari va cheklangan imkoniyatlarni joriy etish 4. Talabalarda byudjetga nisbatan tejamkor munosabatni shakllantirish

Rejalashtirilgan natijalar: Shaxsiy: talabaning o'zini o'zi rivojlantirishga tayyorligi; maqsadli faoliyat uchun motivatsiyani shakllantirish; maqsadlarni belgilash va hayot rejalarini tuzish qobiliyati.

Mavzu: jamiyat iqtisodiy hayotining asosiy tamoyillarini tushunish: pulning oila va jamiyatdagi o'rni, oila daromadlari va xarajatlaridagi o'zgarishlarning sabablari va oqibatlari, iqtisodiy atamalarni tushunish va to'g'ri ishlatish; iqtisodiy axborot bilan ishlash texnikasini egallash va uni tushunish; oddiy moliyaviy hisob-kitoblarni amalga oshirish. oila iqtisodiyoti sohasidagi tipik muammolarni hal qilish uchun olingan bilim va ko'nikmalarni qo'llash bo'yicha bilim va tajribaga ega bo'lish: daromad manbalari va oila xarajatlari sohalarini bilish va oddiy oila byudjetini tuzish qobiliyati;

Meta-mavzu: Kognitiv: o'quv vazifasini qo'yish qobiliyati, uni hal qilish uchun usullarni tanlash va ma'lumotni topish va olingan bilimlarni tuzilish qobiliyati; sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, muammoni shakllantirish va uni hal qilish yo'lini topish qobiliyati; Normativ: rejalashtirish - harakatlar rejasini va ketma-ketligini tuzish; prognozlash - natijani oldindan ko'rish; tuzatish - haqiqiy harakat va uning natijasi o'rtasida nomuvofiqlik mavjud bo'lgan taqdirda harakat rejasi va usuliga zarur qo'shimchalar va tuzatishlar kiritish; Baholash - talabaning nima qilinganligini va hali nima qilish kerakligini aniqlashi va bilishi, o'z-o'zini tartibga solish - kuch va energiyani safarbar qilish, iroda ko'rsatish qobiliyati Muloqot: muloqotga kirishish va uni olib borish qobiliyati. odamlarning turli guruhlari bilan muloqot qilishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish, o'z hukmlarini isbotlash;

Loyiha natijasi Loyiha yakunida 4-sinf bitiruvchisi “byudjet”, “daromad”, “xarajat”, “defitsit”, “ortiqchalik”, “jamg‘arma” kabi tushunchalarni aniq bilib oladi, daromadlar hisobini yuritishni o‘rganadi va mustaqil kompilyatsiya asosiy byudjet jarayonida xarajatlar, shuningdek, ehtiyot va to'g'ri byudjetingizni boshqarish bo'ladi.

1-sinf “Men pul olamidaman” Sentyabr Dars – “Biz ishbilarmon yigitlarmiz!” o‘yini. Oktyabr Uy hisobi Noyabr Iste'mol savatchasi Dekabr Pyaterochka supermarketiga ekskursiya Yanvar valyutasi turli mamlakatlar Fevral "Iqtisodiyot mamlakatiga sayohat" Mart Onlayn "O'rmon yarmarkasi" biznes o'yini Aprel "Moliyaviy ABC" davra suhbati May "Baxtning cho'chqachilik banki"

"Biz, yigitlar, ishbilarmonmiz!"

"Uy hisobi"

"Iste'mol savati"

Pyaterochka supermarketiga ekskursiya

E'tiboringiz uchun rahmat!

Loyihaning faoliyati maktabgacha yoshdagi bolalarda zamonaviy oilaning moliyaviy tarkibiy qismi va atrofdagi makonning moddiy tomonini tashkil etish haqida zarur g'oyalarni rivojlantirishga qaratilgan. Loyiha bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi yaqin aloqani ta'minlaydi, bu esa bolalarning yangi materialni idrok etishini osonlashtiradi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

MAZMUNI

Kirish……………………………………………………………………… bet. 2

Loyihaning dolzarbligi……………………………………………. 3

Loyihaning maqsadi, vazifalari………………………………………………………… bet. 4

Loyiha ishtirokchilari ………………………………………………………..bet. 4

Loyiha bosqichlari………………………………………………………………………………..bet. 5

Kutilayotgan natijalar ………………………………………………………. 5

Bolalar bilan ishlashning tematik rejasi………………………………………..bet. 6-7

Xulosa ………………………………………………………………………………………..bet. 8

Adabiyotlar……………………………………………………………..bet. 9

Ilova………………………………………………………………… bet. 10-20

Kirish

“Yosh moliyachi” moliyaviy savodxonlik loyihasi quyidagi ma’lumotlarni o‘z ichiga oladi:

iqtisodiy ta'limning hozirgi bosqichdagi dolzarbligi va ijtimoiy ahamiyati;
loyihani amalga oshirish tamoyillari;
taklif etilayotgan loyiha doirasida bolalar bilan o'quv faoliyatining maqsad va vazifalari;
loyihani amalga oshirish muddatlari va bosqichlari;
loyihani boshqarish va qo'llab-quvvatlash;
loyiha faoliyatini amalga oshirishdan keyin kutilayotgan natijalar va loyiha samaradorligi ko'rsatkichlari;
loyiha doirasidagi rejalashtirilgan tadbirlar;
yakuniy qoidalar, istiqbollar yanada rivojlantirish loyiha.

Loyiha maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standarti (bundan buyon matnda Federal davlat ta'lim standarti deb yuritiladi) tomonidan belgilangan tamoyillarga muvofiq tuzilgan.

"Kichik moliyachi" moliyaviy savodxonlik loyihasi katta yoshdagi bolalar uchun moliyaviy ta'lim berish maqsadida ishlab chiqilgan. maktabgacha yosh o'quv faoliyatini kompleks tematik rejalashtirish doirasida.

Loyiha bolalar, o'qituvchilar va ota-onalar o'rtasidagi yaqin aloqani ta'minlaydi, bu esa bolalarning yangi materialni idrok etishini osonlashtiradi.

Ushbu loyiha MOAU nomidagi 5-umumta’lim maktabi o‘quvchilari bilan amalga oshiriladi. K.N. Chubarova, Svobodniy (maktabgacha ta'lim)

Muvofiqlik

Moliyaviy savodxonlikning past darajasi shaxsiy farovonlik va uy xo'jaliklarining moliyaviy salohiyatiga salbiy ta'sir ko'rsatadi, moliya bozorining rivojlanishiga to'sqinlik qiladi, iqtisodiyotdagi investitsiya jarayonlarini sekinlashtiradi va mamlakat ijtimoiy-iqtisodiy ahvolining yomonlashishiga olib keladi. Muammo moliyaviy savodxonlik asoslarini o'qitishning tarqoq tabiati bilan bog'liq ta'lim tashkilotlari, tushunarli va foydalanish mumkin emasligi o'quv dasturlari va aholining barcha qatlamlari uchun o'quv materiallari, moliyaviy savodxonlik asoslari bo'yicha malakali o'qituvchilarning etishmasligi. Bu shaxsiy moliyani samarali boshqarish, moliyaviy xizmatlarni oqilona tanlash, moliya institutlari, moliyaviy xizmatlar iste'molchilari huquqlarini himoya qiluvchi organlar va tashkilotlar bilan o'zaro hamkorlik qilish uchun zarur bo'lgan ko'nikma va malakalarning etishmasligi yoki yo'qligiga olib keladi.

Moliyaviy ta'lim va iqtisodiy ta'lim maktabgacha pedagogikaning nisbatan yangi yo'nalishidir. Ko'p tadqiqotlar so'nggi yillar Iqtisodiy ta'limni bolalar boshlang'ich sinflarda qatnashish bo'yicha boshlang'ich tajribaga ega bo'lgan maktabgacha yoshdan boshlab joriy etish zarurligini ko'rsatadi iqtisodiy munosabatlar, ular iqtisodiy haqiqat dunyosi bilan tanishtiriladi.

Loyihaning mazmuni ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq bolalarning shaxsiyati, motivatsiyasi va qobiliyatlarini rivojlantirishni ta'minlaydi. har xil turlari faoliyati va bolalarni rivojlantirish va tarbiyalashning muayyan yo'nalishlarini ifodalovchi quyidagi tarkibiy bo'linmalarni qamrab oladi: ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish; kognitiv rivojlanish; nutqni rivojlantirish; badiiy va estetik rivojlanish.

Muammoni shakllantirish

Maktabgacha yoshdagi bolalarga iqtisodiy tushunchalar: iqtisod, ehtiyojlar, turmush darajasi, pul, tovarlar, ularning yosh xususiyatlariga muvofiq narx haqida g'oyalarni shakllantirishga yordam berish.

Loyihaning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarni moliyaviy ta'lim va tarbiyalashga ko'maklashish, ularning moliyaviy savodxonligini oshirish uchun zarur motivatsiyani yaratish.

Vazifalar:

Maktabgacha yoshdagi bolalarda moliyaviy savodxonlik asoslarini shakllantirish;
Turli xil bolalar faoliyati orqali maktabgacha yoshdagi bolalarning moliyaviy savodxonligi asoslarini rivojlantirish;
Bolalarning muloqot qobiliyatlarini yaxshilash;
Bolalarning kattalarning kasbiy faoliyatiga qiziqishini oshirish.
O'yin faoliyati orqali moliyaviy munosabatlardagi vaziyatlarni hal qilishga ijodiy yondashish qobiliyatini rivojlantirish.

Loyiha ishtirokchilari:

katta maktabgacha yoshdagi bolalar (5-7 yosh);
guruh o'qituvchilari;
ota-onalar.

Loyihani amalga oshirish muddati:qisqa muddatli (bir hafta ichida)

Loyiha turi: axborot-amaliy yo'naltirilgan

Loyiha bosqichlari:

1-bosqich - tashkiliy:

ma'lumotnoma, uslubiy, ensiklopedik adabiyotlarni o'rganish, loyiha maqsadiga erishish uchun zarur bo'lgan materiallarni to'plash.
ota-onalarga "Kichik moliyachi" loyihasi bo'yicha bolalar bilan ishlashni rejalashtirish haqida ma'lumot berish.
tanlangan mavzu bo'yicha bolalar uchun badiiy adabiyot tanlash.
loyihani amaliy boyitish uchun zarur jihozlar va yordamchi vositalarni tanlash.
Mavzu bo'yicha rivojlanish muhitini yaratish.

2-bosqich – amaliy:o'qituvchi va bolalar o'rtasidagi birgalikdagi faoliyat shaklida loyiha faoliyatini amalga oshirish. Bu loyiha mavzusiga muvofiq tarqatma materiallardan foydalanish, sinflar uchun qo'llanmalar va o'yinlar uchun atributlar ishlab chiqarish; badiiy adabiyot o'qish, multfilmlarni tomosha qilish (Boyo'g'li xoladan saboqlar), taqdimotlar, suhbatlar, ekskursiyalar, didaktik o'yinlar, badiiy ijodkorlik, muammolarni hal qilish, rolli o'yinlar, o'yin vaziyatlari, samarali faoliyat.

3-bosqich - Final:Loyiha natijalarini "Mamlakat iqtisodiyoti bo'ylab sayohat" intellektual va o'quv o'yini shaklida sarhisob qilish

Kutilgan natijalar

Bolalar birlamchi moliyaviy tajribaga ega bo'ladilar va hayotning turli sohalarida oqilona moliyaviy munosabatlarni o'rnatishni o'rganadilar.

Ota-onalar bolalarning moliyaviy savodxonligini oshirish bo'yicha qo'shimcha bilim oladilar.
O'qituvchilar bolalarning moliyaviy tajribasini rivojlantirish bo'yicha ish tizimini oladi.

Bolalarning moliyaviy savodxonligini oshirish bo'yicha chora-tadbirlar rejasi

dushanba:

O'qituvchining pul haqida, tovarlarning narxi haqida hikoyasi

"Pul tarixi" taqdimoti namoyishi

"Qari odam sigirni qanday sotdi" multfilmini tomosha qilish

GCD "Pul "yashash" uyi"

Vazifalar: bank haqida dastlabki bilimlarni berish (bank pulni saqlash uchun qabul qiladi, omonatchilarga pul beradi, qarz beradi).

Material: "Bir vaqtlar pul bor edi" komikslari, qahramonlar tasvirlangan rasmlar.

"Do'stingizga sovg'a sotib oling" o'yini [qarang. 2-ilova]

Maqsad : sovg'a narxiga qo'shiladigan turli nominaldagi tangalarni tanlashni o'rgatish.

seshanba:

A.Romanovning “Hamyondagi mo‘jizalar”, K.Chukovskiyning “Pashsha-Tsokotuxa” asarlarini o‘qish.

GCD "Oila daromadi"

Vazifalar: bolalarni oila daromadining alohida tarkibiy qismlari bilan tanishtirish: ish haqi, pensiya, stipendiya; talabalarning daromadlar va xarajatlar dinamikasi haqidagi tushunchalarini aniqlashtirish; xotira, fikrlash, mantiq, e'tiborni rivojlantirish; pul topadigan odamlarga hurmatni rivojlantirish.

Samarali faoliyat: cheklar, "Supermarket" S/R o'yini uchun bank kartalari.

D\i "Ular qayerda sotilganini taxmin qiling" [qarang. 2-ilova]

Maqsad:

chorshanba:

"Oila byudjeti taqdimoti"

"Supermarket" rolli o'yini;

GCD "Pul sayohati"

D\i "Ular nimani tezroq sotib olishadi?" [qarang. 2-ilova]

Maqsad:

Payshanba:

Muammoli vaziyatni hal qilish "Men xohlayman va kerak" [qarang. 2-ilova]

Taqdimot “O‘quv yo‘nalishi “ATM””

Samarali faoliyat: yarmarka uchun hunarmandchilik

D\I "Kim ishlaydi, kim o'ynaydi" [qarang. 2-ilova]

Maqsad: bolalarning mehnat va o'yin faoliyati o'rtasidagi farq haqidagi g'oyalarini birlashtirish (ish - ish bo'lmagan)

Juma:

Bolalar bilan "Yaxshi - yomon" - "Mahsulot reklamasi haqida" mavzusida suhbat

[sm. 2-ilova]

"Barboskins va reklama" multfilmini tomosha qilish. "Reklama kompaniyasi" o'yin holati - bolalar mahsulotni tanlaydilar va uni sotish uchun reklama qiladilar.

"Hunarmandchilik yarmarkasi" - o'z narxingizni belgilashni o'rganing, "mahsulot" ni o'z narxingizda sotishga harakat qiling.

GCD "Iqtisodiyot mamlakatiga sayohat" [qarang. 3-ilova]

Kelajakda siz quyidagi yo'nalishlarda bolalar bilan ishlashni tashkil qilishingiz mumkin:

pul bankda - cho'chqachilik bankida emas, balki bankda saqlansa, "o'sadi";
egasining obro'li fazilatlari: tejamkorlik, ehtiyotkorlik, tejamkorlik, mehnatsevarlik, shu bilan birga saxiylik, olijanoblik, halollik, hamdardlik, rahm-shafqat, homiylik namunalari, o'zaro moddiy yordam, qo'llab-quvvatlash va boshqalar;
real hayotiy vaziyatlarda xulq-atvor qoidalari.

Ushbu loyihani amalga oshirishdan biz kutayotgan eng muhim samara - bu bolalar va ota-onalar o'rtasidagi shaxsiy moliya sohasida o'zaro munosabatlarning boshlanishi. Darslar davomida o'yin shakli, qiziqarli va ma'rifiy hikoya orqali bolalar murakkab moliyaviy tushunchalar bilan tanishadilar va uyda, ota-onalari bilan birgalikda moliyaviy savodxonlik bo'yicha topshiriqlarni bajaradilar. Sinflarda o'qituvchi ularga bilim beradi, lekin bolalar faqat oilada shaxsiy moliyaviy masalalarni hal qilishda to'g'ri ko'nikmalarga ega bo'lishlari mumkin.

Biz maktabgacha yoshdagi bolalarni qabul qilishini kutamiz zarur bilim, lekin ota-onalar ham moliyaviy savodxonlik masalalari bilan qiziqishadi.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

A.F., Salamatov A.A. Iqtisodiy ta'lim jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning axloqiy g'oyalarini shakllantirish // Bolalar bog'chasi A dan Z gacha. 2003. No 4. 55-bet.

Anoshina L.M. Yangi kasblar bilan tanishish jarayonida katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarni iqtisodiy tarbiyalash // A dan Z gacha bolalar bog'chasi. 2003 yil. № 4. 103-bet.
Belokashina S.V. Iqtisodiyot va bolalar. Maqollar va maqollar // Maktabgacha pedagogika. 2009 yil. № 7. 8-bet.
Maktabgacha yoshdagi bolalar iqtisodiyot bo'yicha: maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma / E.N. Tabih. - Minsk: Vish. maktab, 2007. - 48 b.: kasal.
Iqtisodiyotni o'ynash: keng qamrovli darslar, rolli o'yinlar va didaktik o'yinlar / muallif - komp. L.G. Kireeva. - Volgograd: O'qituvchi, 2008 yil. – 169 b.
Lushnikova E.V. Iqtisodiyotni qanday o'ynaymiz // Maktabgacha tarbiyachi"TC SPHERE" M.; 2008. No 11. 75-bet.
Smolentseva A.A. Iqtisodiyot olamiga kirish yoki biz iqtisodiyotni qanday o'ynaymiz: O'quv va uslubiy qo'llanma, - Sankt-Peterburg: "Bolalik - Matbuot", 2001. – 176 b.
Smolentseva A.A. Biz ertaklar yordamida maktabgacha yoshdagi bolani iqtisodiyot asoslari bilan tanishtiramiz. M.: ARKTI, 2006. – 88 b.
Smolentseva A.A. Maktabgacha yoshdagi bolalarni iqtisodiy tarbiyalash uchun muammoli o'yin texnologiyasi // A dan Z gacha bolalar bog'chasi. 2003 yil. № 4. 63-bet.
Yagunova N.M. Maktabgacha yoshdagi bolalarni ijodiy faoliyatda iqtisod bilan tanishtirish // A dan Z gacha bolalar bog'chasi. 2003 yil. № 4. 128-bet.

Internet resurslari

https://www.minfin.ru/ru/document

https://dohcolonoc.ru/

http://e.stvospitatel.ru/

ariza raqami 1

Nima uchun bolaga moliyaviy savodxonlik kerak?

« Boy bo‘lishni istasangiz, moliyaviy savodli bo‘lishingiz kerak”.

Robert Kiyosaki

Ota-onalar farzandini tarbiyalab, unga eng yaxshisini berishga harakat qilishadi. Ular uni turli to‘garaklarga yuborishadi, unga xushmuomalalik, odob-axloq va boshqa ko‘p narsalarni o‘rgatadi, lekin ko‘pchilik moliyaviy savodxonlik kabi muhim masalaga mutlaqo mas’uliyatsizlik bilan yondashadi. Bolaning kelajakda farovon, farovon hayot kechirishi uchun ota-onalar farzandlariga pulga oid quyidagi savollarni tushuntirishlari kerak:

1. Pul nima

2. Ularni qayerdan olish kerak

3. Ularni qanday qilib to'g'ri yo'q qilish kerak

Agar bolada pul haqida to'g'ri tasavvur hosil bo'lmasa, u o'zining, ko'pincha noto'g'ri fikrini rivojlantiradi. Farzandlar pul o'z mehnatlari bilan topilishini tushunishlari kerak.

Moliyaviy savodxonlik - bu shaxsning o'ziga xos xususiyati bo'lib, u juda yoshligidan shakllanadi va mustaqil ravishda pul topish va uni malakali boshqarish qobiliyatini namoyon qiladi.

Besh yoshdan boshlab pul bilan ishlashni o'rganishni boshlash yaxshidir, chunki shu paytdan boshlab bola yangi narsalarni o'rganishga tayyor.

5 yoshdan 7 yoshgacha Bolani mehnat tushunchasi bilan tanishtirish kerak. Bola daromadning natija ekanligini tushunishni boshlashi kerak mehnat faoliyati. Bola ota-onasi qaysi kasb bilan shug'ullanishini bilishi kerak. Farzandingiz uchun karerangizdagi muvaffaqiyatlarni baham ko'rish juda muhimdir.

Bola maktabni boshlaganida, u allaqachon xarid qilish imkoniyatiga ega bo'lishi kerak. Maktab oshxonasi o'rganish uchun joy bo'lib xizmat qilishi mumkin, shuning uchun

u qanday qilib pulning qanday ko'rinishini, uni almashtirish jarayonini va o'zgarishlarni chiqarish momentini aniq ko'rsatishi mumkin.

7 yoshdan 9 yoshgacha katta do'konlarda qanday xarid qilishni o'rgatish kerak. Bolaga "Tekshirish" kabi tushunchani vizual ravishda kiritish kerak. Siz unga kerak bo'lganidan bir oz ko'proq pul berib, uni do'konga biron bir xarid uchun yuborishingiz kerak, lekin u kvitansiya olib kelishi sharti bilan. Agar bola tovarni olib kelsa va to'g'ri o'zgartirilsa, ijobiy natija bo'ladi. Natijada, o'zgarish bolaga mukofot sifatida berilishi mumkin.

Ta'limning har bir bosqichida ota-onalar nazoratni amalga oshirishlari shart. Agar bola xatoga yo'l qo'ysa, unda tajovuzkorlik javob bermaydi. Aksincha, siz yordam berishingiz kerak, lekin siz ham u uchun hamma narsani qilmasligingiz kerak, chunki u mustaqil qaror qabul qilishni rivojlantirishi kerak.

Farzandingizga pul nima ekanligini va u qaerdan kelishini tushuntiring.

Bola pul nima ekanligini tushunishi uchun quyidagi ko'rsatmalarga rioya qilish kerak:

Birinchidan, bolalar tangalar va pullarni ko'rsatishlari kerak, shunda u ularni diqqat bilan tekshiradi. U ular bilan tanishar ekan, unga do'konlarda tovarlar pulga sotib olinishini tushuntirish kerak;

Ota-ona bolasi uchun o'yinchoq sotib olganida, siz bolaning qo'liga hisob-kitoblarni qo'yishingiz mumkin, shunda u kassada xaridni to'lashi mumkin. Shunday qilib, u narsalar uchun pul to'lash kerakligini tushunadi;

Bolaga kichik cho'chqachilik banki sotib olish va unga tangalar qo'yish kerak, shuning uchun u nafaqat pulning qiymatini tushunadi, balki uni saqlash va saqlashni ham o'rganadi;

Bolaning ota-onasi pulni qayerdan olishini tushunishi uchun ular o'z ishi haqida tez-tez gapirishlari kerak. U erda nima qilayotganingiz, qanday foyda keltirayotganingiz va qanday muvaffaqiyatlarga erishganingiz haqida gapiring. Bajarilgan ish uchun siz ma'lum miqdorda pul olishingizni ta'kidlash muhimdir. Bola biroz kattalashganda, uni kredit kartalari bilan tanishtirish va bankomat yordamida naqd pul olish tartibini ko'rsatish kerak;

Siz hech qachon pulni rag'bat sifatida ishlatmasligingiz kerak. Agar shunday qilsangiz, bolada pul haqida noto'g'ri tasavvur paydo bo'ladi va u katta ehtimol bilan moliyaviy savodsiz bo'lib o'sadi, chunki u uchun pul ish uchun mukofot emas, balki odamlarni manipulyatsiya qilish vositasi bo'ladi;

Bolaning oilada pul nima ekanligini va u qanchalik qimmatli ekanligini haqiqatan ham tushunishi uchun unga hamma narsani o'rnak bilan ko'rsatish kerak. Aytaylik, uning o'yinchog'i buziladi. Darhol do'konga yugurib, yangisini sotib olishning hojati yo'q. Pul cheksiz emasligini va mehnat bilan topilishini tushunsin.

Farzandlaringiz bilan xarid qilganingizda ular bilan gaplashing.
Farzandingizni bankka olib boring.
Farzandlaringiz bilan investitsiya qilish haqida gapiring.
Pul berish normasini aniqlang va bolangizga cho'chqachilik bankini bering.
Bolalarni pul ishlashga o'rgating.
Bolalarga pulni tejashga yordam beradigan maqsadni aniqlashga yordam bering.
Farzandingizga kredit kartadan qanday foydalanishni ko'rsating.
Bolalarni oila byudjetini muhokama qilish va dam olishni rejalashtirishga jalb qiling.
Bolalarni xayriya ishlariga ehson qilishni o'rgating.
Farzandingizga namuna bo'ling.

Moliyaviy savodxonlikni rivojlantirish jarayonida sizga omad tilaymiz!

ariza № 2

Iqtisodiy mazmun bilan o'yinlar

"Men xohlayman - menga kerak" o'yini

Maqsad: bolalarni turli xil ehtiyojlar bilan tanishtirish va nogironlar. "Xohish" va "ehtiyoj" o'rtasidagi farqni aniqlashni o'rganing.
Qoidalar: kartada tasvirlangan ob'ekt qaysi kontseptsiyani - "istak" yoki "kerak" ekanligini aniqlang va rasmni tegishli panelga yopishtiring.
TCO: uy, kiyim-kechak, oziq-ovqat, suv, mushuk, it, velosiped, shirinliklar, muzqaymoq, mashina, qo'g'irchoq, kompyuter, televizor, gullar va boshqalar tasvirlangan kartalar; o'yin maydoni.

"Do'stingizga sovg'a sotib oling" o'yini

Maqsad: sovg'a narxiga qo'shiladigan turli nominaldagi tangalarni tanlashni o'rgatish.
Qoidalar: sovg'ani tanlang, qiymatini aniqlang va tegishli tangalarni tanlang. Xaridor - bu mahsulot uchun tegishli narxni to'laydigan kishi.
TCO: "sovg'alar" va narx belgilari bo'lgan karta, turli nominaldagi tangalar, turli rangdagi qalamlar.

"Kim nima qilyapti?"

Maqsad: bolalarning kasblar va mehnat faoliyati haqidagi bilimlarini kengaytirish; yangi kasblarga qiziqishni, kattalar mehnatiga hurmatni tarbiyalash.

Qoidalar: Bolalar syujet rasmlarida tasvirlangan kasb egalarining ishi uchun zarur bo'lgan asboblarni (rasmlarni) tanlaydilar.

TCO: kasb (sotuvchi, oshpaz, kassir, rassom, bankir) va mehnat harakati (tovarlarni tortadi, oziq-ovqat tayyorlaydi, chizadi, suhbatlar, pulni hisoblaydi, reklama namunalarini ko'rsatadi va hokazo) tasvirlangan kartalar.

"Ular qayerda sotadilar, taxmin qiling"

Maqsad: bolalarni do'kon nomini unda sotiladigan tovarlar bilan bog'lashni o'rgatish; ob'ektlar guruhlarini umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Qoidalar: Do'kon nomi va unda sotiladigan tovarlar o'rtasidagi munosabatni o'rnating.

TCO: sabzavot, meva, mebel, poyabzal va boshqalarni tasvirlaydigan rasmlar.

"O'yinchoq do'koni"

Maqsad: Bolalarga sotib olish va sotish jarayonini amalda amalga oshirish imkoniyatini bering; mahsulotni "ko'rish" qobiliyatini rivojlantirish: material, ishlab chiqarish joyi, narx (narx).

Qoidalar: Bola ma'lum miqdordagi pulni hisoblab chiqadi va o'yinchoq sotib oladi. O'yinchoqlar sotilgach, sotuvchi yangilarini qo'shadi.

TCO: Har xil o'yinchoqlar, narx belgilari, savdo belgilari, o'yin pullari.

"Ular nimani tezroq sotib olishadi?"

Maqsad: Mahsulot sifati, uning narxi (narxi) va unga bo'lgan talab o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.

Qoidalar: Bolaga bir xil mahsulotlar tasvirlangan bir juft karta taklif etiladi. Taklif etilgan ikkita narsadan bola tezroq sotib olinadigan narsani tanlaydi va uning tanlovi sababini tushuntiradi.

TCO: yuqori sifatli va past sifatli tovarlar tasvirlangan kartalar (qo'g'irchoq uchun ko'ylak, ulardan birida bir nechta tugmalar yo'q); etiklar (birida dantel yo'q).

"Monopoliya"

O'yinning maqsadi: o'yinchilardan biri bankrot bo'lgan vaqtga qadar eng ko'p pul ishlashingiz kerak. Pul ishlash uchun siz o'z chiptalaringizni diqqatga sazovor joylar sektorlariga joylashtirishingiz va boshqa o'yinchilar ushbu maydonlarda o'zlarini topishganda chiptalarni (soliqlarga o'xshash) sotishingiz kerak.

ariza № 3

"Iqtisodiyot mamlakatiga sayohat" o'quv faoliyatining referati

Vazifalar:

Odamlar puldan foydalanishning asosiy yo'nalishini aniqlashni o'rganing.
Oila daromadi va oila byudjeti tushunchasini mustahkamlash.
Tovar va xizmatlar ishlab chiqaruvchilari haqidagi bilimlarni kengaytirish
Bolalarni iqtisodiy muammolarni hal qilishga o'rgatish.
Kattalarning mehnatini hurmat qilish va qadrlash qobiliyatini tarbiyalash.

Dastlabki ish:

Oila byudjeti va ularning kasblari haqida ota-onalarning hikoyalari.
"Hamma narsa sotib olinmaydi va sotilmaydi" mavzusidagi suhbat
O‘yin faoliyatini tashkil etish: “Oila”, “Kutubxona”, “Kasalxona”, “Sartarosh”, “Do‘kon”, “Quruvchilar”... rolli o‘yinlari.
V.Permyakning “Qo‘llar nimaga kerak”, V.Mayakovskiyning “Kim bo‘lish kerak?”, S.Marshakning “Pochta”, A.Tolstoyning “Buratinoning sarguzashtlari”, K.Chukovskiyning “Tsokotuxa pashshasi” nomli badiiy adabiyotlarini o‘qish. va boshqalar.
Mavzu bo'yicha maqollarni o'rganish
Do'konga, pochta bo'limiga, kutubxonaga ekskursiya.

Material:

uchar gilam, jumboqlar solingan savat, pul tangalari, "Do'kon" o'yini uchun atributlar (o'yinchoqlar, narx belgilari), kasblar va ularning mehnat natijalari tasvirlangan kartalar, "Nima sotiladi va sotilmaydi" o'yini uchun rasmlar; katta chizilgan hamyon, Gena timsoh , Cheburashka, Rat Lariska, Shapoklyak (o'yinchoqlar yoki rasmlar), musiqiy hamrohlik, multimedia uskunalari.

Ko'chirish

Vs: Bolalar, bugun men sizni "Iqtisodiyot" mamlakati bo'ylab sayohatga taklif qilaman. U erda juda qiziq. Hohlamoq?

Bolalar: Ha.

Vs: Sizningcha, sayohatga nima olib borish mumkin?

Bolalar: transport turlarini sanab o'ting.

Vs: Ayting-chi, mashhur chol Hottabych nimaga sayohat qilgan?

Bolalar: sehrli gilamda.

Vs: Keling, bugun "samolyot gilamida" sayohat qilaylik.

Vs: Biz dalalar, o'tloqlar, keng daryolar, o'rmonlar ustidan uchamiz.

Biz tozalash joyiga yetib keldik. Qarang, uning ustida sehrli daraxt o'sadi. Keling, u bizni nima kutayotganini ko'rib chiqaylik. Daraxt tagida xat yozilgan konvert bor. Endi uni o'qib chiqamiz.

"Salom bolalar! Janob Iqtisodiyot sizga murojaat qilmoqda. Mamlakat iqtisodiyotida sizni qiyin sinovlar kutmoqda. U bo'ylab yurish uchun siz aqlli, qat'iyatli, mohir va hech narsadan qo'rqmasligingiz kerak. Mening sehrli daraxtim ostida siz vazifalarni topasiz. Omad tilayman! Gnome iqtisodiyoti"

Vs: Bolalar, siz qiyinchiliklardan qo'rqmaysizmi? Vazifalar qayerda bo'lishi mumkin? Mana, savat, uning ichida sharlar bor, vazifalar esa sharlar ichida. Biz mos keladigan raqam bilan to'pni tashlaymiz va vazifani olamiz.(Raqamga qo'ng'iroq qiling, to'pni tashlang)

Vs: Birinchi bekat deyiladi"Byudjet". Bu erda biz byudjet haqida gaplashamiz. Bolalar, ayting-chi, oilaviy byudjet nima?

Bolalar: Bu barcha oila a'zolari topgan pul.

Timsoh Gen haqidagi multfilmdan musiqa o'ynaydi.

Vs: Keling, timsoh Gena oilasining byudjeti haqida gapiraylik.

“Bir vaqtlar kampir Shapoklyak, timsoh Gena, Cheburashka va kalamush Lariska do'st bo'lib, birga yashay boshladilar. Va ular uchun hamma narsa muvaffaqiyatli bo'ldi. Timsoh Gena hayvonot bog'iga ishga kirdi, buning uchun maosh oldi... nima?

Bolalar: Timsoh Gena maosh oldi.

Vs: Bolalar, sizning oilangizda kim maosh oladi?

Bolalar: dadam, onam, buvim...

Vs: Ular nima uchun maosh olishadi?

Bolalar: bajarilgan ish uchun(bolalar she'r o'qiydilar)

1.Oy o'tib ketdi

Men bundan juda xursandman

Axir, ota-onam

To'lanadigan ish haqi.

2. Ish haqi kuni keldi

Dadam do'konga ketdi.

Onamning shkafi to'ldirildi,

Va men samolyot oldim.

Vs: Cheburashka uchuvchi bo'lish uchun parvoz maktabida o'qigan. Cheburashka o'qishi uchun pul to'lagan, nima deb o'ylaysiz?

Bolalar: Cheburashka o'qishi uchun stipendiya oldi (bolalar she'r o'qiydilar)

1.Bugun birinchi kun,

Men nimadan juda xursandman:

Axir, u shu kuni qabul qiladi

Akamning stipendiyasi...

2. Do‘stlarimga tushuntirdim,

Hamma yigitlarga xabar bering

Aslida, stipendiya nima?

Talaba ish haqi.

3. O'quv ishlari uchun talabalar

Grant beriladi.

Birodar o'zi uchun juda ko'p kitob sotib oladi,

Va men muzqaymoq olaman!

Vs: To'g'ri, yaxshi. Kampir Shapoklyak endi ishlamadi, uyda o'tirdi, uy ishlarini olib bordi va davlatdan oldi ... Nima?

Bolalar: Kampir Shapoklyak nafaqa oladi(bolalar she'r o'qiydilar)

1.Mening bobom va buvim

Biz qattiq mehnat qildik.

Ular ko'p yillar davomida harakat qilishdi

Shunday qilib, biz pensiyalarni kutdik.

Pensiyadan, albatta, bobo

Bir nechta mazali shirinliklar sotib oling.

Men har doim ularni ziyorat qilish uchun boraman

Men imkon qadar yordam beraman.

Vs: To'g'ri. Bir kuni kalamush Lariska ham nimadir qilishni o'ylab topdi. U uyning yonida gullar o'stira boshladi. Gullar ajoyib go'zallikka ega edi, ularning ko'plari o'sdi. Oila kengashida bozorda gul sotishga qaror qilindi. Gullarni sotishdan u oldi ... nima?

Bolalar: Gul sotgan kampir Shapoklyak pul oldi

Vs: To'g'ri. Sizningcha, Lariska gul sotsa, Timsoh Gena oilasining daromadi ko'p yoki kamroq bo'ladimi?

Bolalar: daromad ko'proq bo'ladi.

Vs: Timsoh Genaning oilasi topgan barcha pullar uning oilasining daromadidir. Keling, uning oilasining daromadi qancha ekanligini hisoblaylik.

(Bolalar 10 gacha sanaydi) (Barcha hikoya rasmlar namoyishi bilan birga keladi

va tangalarni umumiy "hamyonga" qo'yish)

Vl: Yaxshi bolalar, siz yaxshi ish qildingiz. Va endi men davom etishni taklif qilaman.

(Bolalar sehrli gilam ustida turishadi va musiqaga parvozni taqlid qilishadi).

Vs: 2-raqamli to'pni uring. To'xtang"Pul". U erda pul haqida gaplashamiz. Ayting-chi, odamlar nima uchun pul oladi?

Bolalar: odamlar o'z mehnatlari uchun pul oladilar.

V-l : Pul nima uchun?

Bolalar: oziq-ovqat sotib olish, ijara to'lash, davolanish uchun pul to'lash, bolalar bog'chasi uchun to'lov, kinoga bormoq, kafega boring, transport xarajatlarini to'lash

Vs: To'g'ri, yaxshi. Pul nima ekanligini hammangiz bilasiz. Endi topishmoqni toping:

Bu nima deb nomlanganini taxmin qiling

Qanday pul sotilmoqda.

Bu ajoyib sovg'a emas

Lekin oddiygina….(mahsulot)

Vs: Bolalar, ayting-chi, dunyodagi hamma narsani sotib olish va sotish mumkinmi?

Bolalar: Yo'q.

"Nima sotadi, nima sotilmaydi" o'yini[sm. 2-ilova]

Vs: Siz ajoyib ish qildingiz, keling.

(Bolalar sehrli gilam ustida turishadi va musiqaga parvozni taqlid qilishadi).

Vs: Uchinchi bekat chaqiriladi"Mehnat"

Sizni xursand qilmoqchimanki, ushbu bekatda siz o'zingizning ishingiz uchun tanga olasiz, bu sizga foydali bo'ladi.

Bu yurtda mehnatkash odamlar yashaydi. Va gnome Economy sizdan nom berishingizni so'raydimehnat haqida maqollar, ular nimani o'ylab topishdi?

(bolalar to'g'ri javob uchun tanga olishadi)

Bolalar:

Ishchi qanday bo'lsa, uning maoshi ham shunday.
Ustaning ishi qo'rqadi.
Kichkina ish katta bekorchilikdan afzaldir.
Pul topish oson emas, lekin yashash oson.
Ishlashni yaxshi ko'radiganlar faxrlanadigan narsaga ega.
Mehnat oziqlantiradi, lekin dangasalik buzadi.
Sabr va mehnat hamma narsani buzadi.
Hatto baliqni ham qiyinchiliksiz hovuzdan tortib ololmaysiz.
Kim ishlamasa, ovqat yemaydi.
Pechkada kim o'tirsa, rulo yemaydi.

Vs: Yaxshi, siz ko'p maqollarni nomladingiz. Bolalar, keling, qanday kasblar borligini eslaylik. Va buning uchun biz o'ynaymiz"Topishmoqlar" o'yinida.

(O'qituvchi topishmoqlar so'raydi, bolalar tangalarni topadilar va oladilar)

Kim sizga o'qishni, yozishni o'rgatadi, shunda siz aqlli bo'lasiz?Kim sizga sevgan mushukingiz uchun tvorog, kolbasa va viski sotadi?
Kim sizning tovoningizni mixlab qo'yadi va qulfni etikingizga soladi?
Kim chiptalarni tekshiradi va chiptasizlarni haydab chiqaradi?
Tanya uchun matodan sarafanni kim tikadi?
Kim barcha kasalliklarni davolay oladi va kimga nima foydaliroq ekanini biladi?
Kim chegaralarni qo'riqlaydi va uyqumizni himoya qiladi?
Sizga aniq gapirishni va barcha tovushlarni talaffuz qilishni kim o'rgatadi?
Kim tez raketada kosmosga uchib, yerni globusga o'xshatib ko'radi?

Vs: Yaxshi yigitlar. Men "Kim nimani ishlab chiqaradi?" O'yinini o'ynashni taklif qilaman.

[sm. 2-ilova](Bolalar rasmni kasbga moslashtiradi - uning mehnat natijasi)O'qituvchi bolalarning e'tiborini qutiga qaratadi. Ular uni ochishadi va unda iqtisodiy jumboqlar mavjud.

(Bolalar muammolarni hal qilishadi va to'g'ri javoblar uchun tanga olishadi.)

Vs: Yaxshi, ajoyib ish. Biz barcha topishmoqlarni taxmin qildik, muammolarni hal qildik, barcha vazifalarni bajardik va hatto pul ishladik. Va biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi.

O'qituvchi bolalarning e'tiborini chiroyli qutiga qaratadi. Ochishadi, ichida xat bor, o‘qib chiqadi

"Yigitlar! Barchangizni tabriklayman! Siz qiyinchiliklardan qo'rqmaganingizdan, barcha sinovlardan o'tganingizdan, bir-biringizga yordam berganingizdan xursandman. Va buning uchun mukofot sifatida men sizlarga sovg'alar bilan g'ayrioddiy sandiqni tayyorladim.

(Bolalarni rag'batlantirish. Bolalar musiqa ostida sehrli gilamda uchib ketishadi)

va ularni "Do'konda" sarflang

("Do'kon" o'yini)

Bolalar tangalar sonini mahsulot narxi bilan bog'laydi va

bir yoki bir nechta narsalarni sotib oling.

Averina-Kutsenko Elena Vladimirovna, 86-sonli litsey geografiya va iqtisodiyot o'qituvchisi
Kreskova Yuliya Vasilevna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "Oltoy o'lkasi Novoaltaysk shahrining 166-sonli gimnaziyasi"
Merkulov Artyom Viktorovich, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "Oltoy o'lkasi Novoaltaysk shahri 166-sonli gimnaziya"

O'yin bank tizimi (PPTX, 1,64 MB)

Loyiha (PPTX, 191 Kb)

2-loyiha: Daromad. Yangi bilimlar darsi, 5-sinf

Parfenova Elena Vladimirovna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, 69-sonli gimnaziya
Savinkina Inna Valerievna, 124-sonli litsey tarix fani o'qituvchisi
Siromaxo Irina Sergeevna, 69-sonli gimnaziya tarix fani o‘qituvchisi
Sokolova Galina Vasilevna, 80-sonli gimnaziya tarix fani o‘qituvchisi
Suvorova Irina Sergeevna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, ODNKNR MBOU "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 53-son umumiy o'rta ta'lim maktabi"
Svetlana Nikolaevna Funk, 124-sonli litsey tarix o'qituvchisi

Moliyaviy savodxonlik darsi 5-sinf (DOCX, 20 Kb)

3-loyiha: Pul hisobni yaxshi ko'radi yoki hamyonni bo'sh qolmasligi uchun qanday boshqarish kerak. Yangi bilimlar darsi, 3-sinf

Zarechneva Tatyana Nikolaevna, boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU 1-sonli o'rta maktab
Kekalo Natalya Aleksandrovna, boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU MCOU "Pervoaleyskaya o'rta maktabi"
Elena Vladimirovna Rakova, Pavlovsk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Raspopova Marina Mixaylovna, Pavlovsk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Solovyova Tatyana Grigorievna, 11-sonli gimnaziya boshlang'ich sinf o'qituvchisi

dars moliyasi (PPTX, 3,85 MB)

moliyaviy savodxonlik (DOCX, 53 Kb)

4-loyiha: Pul nima va ular nima? Sinfdan tashqari ishlar 2-4 sinflar

Bolotova Lyudmila Ilyinichna, Drujbinsk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Bessonova Olga Nikolaevna, "24-son umumiy o'rta ta'lim maktabi" shahar byudjet ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Elena Georgievna Epishina, 69-sonli gimnaziyaning boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Eremina Marina Viktorovna, Buranovskaya o'rta maktabi o'qituvchisi
Mayorova Elena Nikolaevna, 69-sonli gimnaziya boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Lyapina Lyudmila Nikolaevna, MCOU boshlang'ich sinf o'qituvchisi "Sovet Ittifoqi Qahramoni M.I. Rogachev nomidagi Podoynikovskaya o'rta maktabi"
Ellert Elena Alekseevna, Pobedimsk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi

Pul nima-5 (PPTX, 322 Kb)

5-loyiha: Keling, pulni batafsil ko'rib chiqaylik. Sinfdan tashqari ishlar, 2-sinf

Baklajko Natalya Aleksandrovna, "Sergey Semenov nomidagi 113-sonli o'rta maktab" shahar byudjet ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi.
Evgeniya Vasilevna Jarinova, Novoromanovskaya o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Zemlyakova Natalya Gennadievna, 101-sonli litsey boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Margarita Nikolaevna Sapegina, “55-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi.
Saprykina Irina Valerievna, boshlang'ich sinf o'qituvchisi MBOU "Pospelikhinskaya 2-sonli o'rta maktab"

2-dars Keling, pulni batafsil ko'rib chiqaylik (DOCX, 25 Kb)

Loyiha 6: Qanday saqlash kerak? Sinfdan tashqari ishlar, 2-3-sinf

Akenshina Larisa Alekseevna, "Trusovskaya o'rta maktabi" MCOU boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Alekseeva Natalya Viktorovna, "Erudite litseyi" shahar byudjet ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Levchuk Nadejda Nikolaevna, "78-sonli o'rta maktab" shahar byudjet ta'lim muassasasi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Lyutix Galina Gennadievna, “16-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi.
Tatyana Fedorovna Mash, Gonoshixinskaya o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Shipilova Larisa Viktorovna, "Trusovskaya o'rta maktabi" MCOU boshlang'ich sinf o'qituvchisi

Tejamkorlik (PPTX, 26,04 MB)

Darsning texnologik xaritasi (DOCX, 23 Kb)

7-loyiha: Oila byudjeti. Sinfdan tashqari ishlar, 6-sinf

Bulgakova Daria Alekseevna, “50-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Kiselev Vadim Anatolyevich, “10-sonli “Yosh qutqaruvchilar kadet korpusi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix, ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Podbolotova Margarita Alekseevna, "Talmenskaya 5-sonli o'rta maktab" MKOU tarix, ijtimoiy fanlar o'qituvchisi
Sutormina Anna Nikolaevna, yosh qutqaruvchilar kadet korpusi “10-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Tutukina Lyudmila Anatolyevna, matematika o'qituvchisi, MBOU "60-sonli o'rta maktab"

Dars loyihasi (PPTX, 1,52 MB)

8-loyiha: Pul: bu nima? Yangi bilimlarni kashf qilish darsi, 8-sinf

Afanasyeva Lyudmila Leonidovna, 3-sonli gimnaziya matematika o‘qituvchisi
Erofeeva Yuliya Danilovna, “101-sonli litsey” munitsipal byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Maxotkina Yuliya Vasilevna, “76-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Rubtsova Elena Yurievna, texnologiya o'qituvchisi, MBOU "Profil litseyi № 24", Rubtsovsk
Shustik Tatyana Ivanovna, MBOU texnologiya o'qituvchisi "Alohida fanlarni chuqur o'rganadigan 89-sonli o'rta maktab"

Pulning texnologik xaritasi (DOC, 111 Kb)

Moliyaviy savodxonlik (PPTX, 1,26 MB)

9-loyiha: Rossiya Federatsiyasida soliq tizimi. Biznes o'yin, 8-sinf

Bessonova Elena Vladimirovna, tarix, ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "15-sonli asosiy o'rta ta'lim maktabi"
Imenova Lyudmila Valentinovna, “93-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi iqtisod o‘qituvchisi
Isaeva Natalya Vladimirovna, "Poroshino o'rta maktabi" shahar byudjet ta'lim muassasasi o'qituvchisi
Maslova Larisa Nikolaevna, Sovet Ittifoqi Qahramoni K.N. nomidagi Savvushinskaya o'rta maktabining rus tili va adabiyoti o'qituvchisi. Chekaeva"
Savelyev Sergey Nikolaevich, 27-piyoda diviziyasining Sibir bataloni nomidagi “129-sonli litsey” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va jamiyat fanlari o‘qituvchisi.
Sokolova Lyudmila Vasilevna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "Erudite" litseyi
Chernix Lyubov Mixaylovna, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "98-sonli o'rta maktab"

Biznes o'yini (DOCX, 35 Kb)

Loyiha taqdimoti (PPTX, 808 KB)

Ilovalar (DOCX, 684 KB)

Darsni ishlab chiqish (DOCX, 28 Kb)

11-loyiha: Pul: bu nima? Sinfdan tashqari ishlar, 8-sinf

Avilova Natalya Nikolaevna, “112-sonli litsey” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Rudakova Lyudmila Anatolyevna, “118-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Saprykina Nadejda Alekseevna, “81-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Safonova Olga Viktorovna, “51-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix fani o‘qituvchisi
Chepkasov Ruslan Vladimirovich, “31-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi.
Chuvashova Olga Aleksandrovna, “31-sonli umumta’lim maktabi” shahar byudjet ta’lim muassasasi tarix va ijtimoiy fanlar o‘qituvchisi

Project Money Kurslari 2016 (PPT, 1,68 Mb)

Dars loyihasi (DOCX, 27 Kb)

10-loyiha: Birinchi pul. Sinfdan tashqari ishlar, 2-sinf

Badulina Tatyana Grigorievna, 20-sonli o'rta maktabning boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Mityushova Svetlana Yurievna, 106-sonli umumta'lim maktabi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Oskina Elena Vasilevna, Nijnechumansk o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Pochankina Marina Vasilevna, MCOU Borisov o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Rudakova Tatyana Alekseevna, 106-sonli umumta'lim maktabi boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Chernova Tatyana Yurievna, 20-sonli MBOU o'rta maktabining boshlang'ich sinf o'qituvchisi

Dars eslatmalari: birinchi pul (DOCX, 65 Kb)

Birinchi pul (PPTX, 1,82 MB)

15-loyiha: Oila byudjeti

Prishchepa Vera Mixaylovna, Romanovskiy ota-ona qaramog'isiz bolalarga yordam berish markazi o'qituvchisi
Yusupova Natalya Aleksandrovna, KSBI o'qituvchisi "Yarovskiy ota-ona qaramog'isiz bolalarga yordam berish markazi"

Oila byudjeti (PDF, 409 KB)

Taqdimot 1 (PPTX, 329 KB)

Taqdimot 2 (PPTX, 1,45 MB)

16-loyiha: Pul qayerga sarflanadi?

Hartman Tatyana Evgenievna KGBU "Pankrushixa yordam markazi",
Zobnina Irina Aleksandrovna KSBI "Mixaylovskiy bolalarga yordam markazi",
Kravchuk Nina Nikolaevna KSBI "Pospelixinskiy bolalarga yordam markazi",
Ugreninova Nina Evgenievna KSBI "Pavlovsk bolalarga yordam markazi",
Chukanov Eduard Yurievich KSBI "Aleiskiy bolalarga yordam markazi",
Yamshchikova Anna Ivanovna KSBI "Kuybishev bolalarga yordam berish markazi"

Dars matnlari (PDF, 306 Kb)

Taqdimot: Pulni qayerga sarflash kerak (PPT, 6,23 Mb)

Iqtisodiy topishmoqlar oʻyini (PPT, 4.84 MB)

17-loyiha: Pul nima?

Abasova Viktoriya Gennadievna (Zarinsk)
Bakanova Marina Borisovna (Troitskoe qishlog'i)
Kiryanova Evgeniya Albertovna (Rubtsovsk)
Lipinskaya Anastasiya Yurievna (Kamen-on-Obi)
Maslova Evgeniya Nikolaevna (Topchixa qishlog'i)
Simaeva Larisa Nikolaevna (Altayskoe qishlog'i)
Xizhnyak Anastasiya Leonidovna (O'rta Sibir stansiyasi)

Dars matnlari (PDF, 369 Kb)

Taqdimot (PPTX, 2,09 MB)

18-loyiha: Oila byudjeti

Larikova S.A. MBOU "127-son o'rta maktab", Barnaul
Shirobokova O.A., MBOU "2-sonli litsey", Barnaul
Selivanova N.L., MBOU "Srostinskaya nomidagi o'rta maktab. V.M. Shukshina"
Smirnova S.G., MBOU "Setovskaya o'rta maktabi"

Texnologik dars xaritasi (PDF, 420 Kb)

Dars taqdimoti (PPT, 1,43 MB)

19-loyiha: Soliqlar nima va ularni nima uchun to'lash

Ruf Yuliya Aleksandrovna MBOU nomidagi Neninskaya o'rta maktabi. Rossiya Federatsiyasi Qahramoni Laisa A.V.,
Subbotina Tatyana Valerievna MCOU "Dehqon o'rta maktabi",
Konkin Ivan Ivanovich MCOU Togulskaya o'rta maktabi,
Gubanova Elena Anatolyevna MBOU "Tselinnaya o'rta maktabi".
Bagrintseva Natalya Valentinovna MBOU "101-sonli litsey", Barnaul sh.
Voronina Elena Gennadievna MBOU 3-sonli o'rta maktab, Novoaltaysk sh.
Melixov Vladimir Aleksandrovich MBOU 84-sonli o'rta maktab.

Texnologik dars xaritasi (PDF, 466 Kb)

Soliqlar (PPTX, 1,90 MB)

Loyiha 20: Pul: bu nima?

Maykopova Raisa Ivanovna MBOU "80-sonli gimnaziya"
Nikitina Tatyana Aleksandrovna MBOU "80-sonli gimnaziya"
Vikulina Oksana Aleksandrovna MBOU "Sannikovskaya o'rta maktabi"
Potekhina Olga Sergeevna MBOU "Maloenisei o'rta maktabi"
Voloshina Tatyana Sergeevna MBOU "3-sonli gimnaziya"

Darsning texnologik xaritasi (PDF, 461 Kb)

Taqdimot (PPTX, 1,21 MB)

21-loyiha: Oilaviy pul qayerdan keladi?

Arkhipova Oksana Fedorovna MBOU "Zavyalovskaya 1-sonli o'rta maktab"
Beltikova Anna Sergeevna MBOU "Sannikovskaya o'rta maktabi" Pervomayskiy tumani
Bezhbarmakova Irina Ivanovna MBOU Neninskaya o'rta maktabi Rossiya Federatsiyasi Qahramoni Lais A.V.
Vedrova Elena Viktorovna MBOU "Barnaul 127-son o'rta maktab"
Shalpova Tatyana Petrovna MBOU "Barnaul №2 litsey"

Darsning texnologik xaritasi (PDF, 714 Kb)

Taqdimot (PPTX, 2,43 MB)

23-loyiha: Pul: bu nima?

T.V.Jukova, Verx-Obskaya nomidagi o'rta maktabning tarix va jamiyat fanlari o'qituvchisi. XONIM.
Evdokimov", Smolenskiy tumani
M.A.Tkachenko, Ust-Katunskaya rus tili va adabiyoti o'qituvchisi
Umumiy ta'lim maktabi, MBOU filiali "Verx-Obskaya nomidagi o'rta maktab. XONIM. Evdokimov", Smolenskiy tumani
O.A. Sviridyuk, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, MBOU "Pervomaiskaya o'rta maktabi",
Pavlovskiy tumani
N.N. Chistyakova, "Pervomaiskaya o'rta maktabi" MBOU tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi,
Pavlovskiy tumani
N.K. Ellert, tarix va ijtimoiy fanlar o'qituvchisi, "5-sonli o'rta maktab" shahar byudjet ta'lim muassasasi, Biysk.