"Xorijiy fuqarolar uchun rus tili" bo'yicha ish dasturi. Rus tilini bilish darajalari Rki yuqori daraja

Asosiy darajadagi o'quv materiali taqdim etiladi. O'quv matnlari til o'rgatish bosqichlariga mos ravishda moslashtiriladi va tartibga solinadi. Qo'llanmaning nazariy qismi lug'at va grammatika, fe'l jadvallaridan iborat; amaliy - mikromatnlar, dialoglar, mashqlar, topshiriqlar va testlar.

Ta'lim muassasalarida tahsil olayotgan chet ellik talabalar uchun mo'ljallangan Oliy ma'lumot Belarus Respublikasi.

Matnni o'qing va nima uchun rus tilini o'rganayotganingizni ayting.

Nima uchun o'qish kerak xorijiy tillar?

Birlashgan Millatlar Tashkiloti (BMT) 2008 yilni Tillar yili deb e'lon qildi. Nega? Gap shundaki, chet tillarini o'rganish sizga madaniyatlar bilan tanishish imkoniyatini beradi. turli millatlar, birga yashash, birga ishlash.
Rus tili jahon tillaridan biri bo'lib, Rossiyada davlat tili Belarus Respublikasidagi davlat tillari qatorida to'liq, shuningdek, turli davlatlarning rasmiy ish tili hisoblanadi. xalqaro tashkilotlar, masalan, BMT (Birlashgan Millatlar Tashkiloti).
Mashhur rus yozuvchisi Ivan Turgenev o'zining ona rus tilini "buyuk va qudratli", "umid va qo'llab-quvvatlash" deb atagan.

Rus tili nafaqat Rossiya va MDH mamlakatlarida (es-en-ge) (Mustaqil Davlatlar Hamdo'stligi), balki dunyoning boshqa mamlakatlarida ham o'qitiladi. Odamlar rus adabiyoti bilan tanishish, rus xalqining madaniyati va tarixini o'rganish, Rossiya va MDH davlatlarida ta'lim olish uchun rus tilini o'rganadilar. Buni talabalar va maktab o‘quvchilari, iqtisodchilar va muhandislar, diplomatlar va uy bekalari bilishni xohlashadi. Rus tili universitetlarda turli fakultetlarda, shuningdek, rus tili kurslarida o'rganiladi. Ko'pgina talabalar uchun rus tili ikkinchi chet tilidir.
Aytishlaricha, XXI asr poliglotlar asri. Poliglot - bu ko'p tillarni biladigan odam. Men poliglotmanmi, bilmayman, lekin men til o‘rganishga juda qiziqaman. Meni nafaqat chet tillari, balki adabiyoti, tilini o‘rganayotgan xalq hayoti ham qiziqtiradi.
O'ylaymanki, bilimli odam chet tillarini bilishi kerak, chunki tillarni bilish bizga boshqa mamlakatlardagi odamlarning hayoti haqida ko'proq ma'lumot olishga yordam beradi, bir-birimizni yaxshiroq tushunishimizga yordam beradi.

MAZMUNI
SO'Z SO'Z
QABUL QILGAN BIZMLAR RO'YXATI
MODULLARNING VAZIYATLI VA MAVZUVIY TO‘LDIRISHI
1-modul. TANISHAYLIK!” (fonetik kursga kirish)
1-DARS
2-DARS
3-DARS
4-DARS
Modul 2. “SALOM, UNIVERSITET!”
1-DARS
2-DARS
3-DARS
4-DARS
5-DARS
6-DARS
7-DARS
8-DARS
9-DARS
10-DARS
Modul 3. “MINSKDAN XAT (takrorlash)
Modul 4. “SHAHARLAR VA ODAMLAR” Olmosh, sifat va tartib sonli otlarning bosh kelishigi
Modul 5. “TURLI UCHRASHMALAR” Olmosh, sifat va tartib sonli otlarning orttirma holi
Modul 6. “DUNYO SIZGA YAQIN” Olmoshlar, sifatlar va tartib sonlar bilan otlarning nasl kelishi
TEST
Modul 7. “TAQDIRLAR CHORRASHASI” Olmoshlar, sifatlar va tartib sonlar bilan kelgan otlarning kelishik zamoni
Modul 8. “YULDUZINGIZNI YONIQ” Olmosh, sifat va tartib sonli otlarning asbob holati
Modul 9. “TARIX VA ZAMONAVIYLIK” Otlarning olmosh, sifat va tartib sonlar bilan kelishi birlik(umumlashtirish)
Otlarning olmosh, sifat va tartib sonlar bilan kelishi koʻplik(umumlashtirish)
Yakuniy sinov
ADABIYOT

Elektron kitobni qulay formatda bepul yuklab oling, tomosha qiling va o'qing:
Chet tili sifatida rus tili kitobini yuklab oling (asosiy daraja), o'quv qo'llanma, Varichenko G.V., Kishkevich E.V., Prokonina J.V., 2012 - fileskachat.com, tez va bepul yuklab olish.

Yuklab olish pdf
Quyida siz ushbu kitobni eng yaxshi narxda Rossiya bo'ylab yetkazib berish bilan chegirma bilan xarid qilishingiz mumkin.

Transkripsiya

1 102 Moskva davlat universiteti Xalqaro ta'lim markazining axborotnomasi, 2009 yil, 3. RFL DARSLARIDAGI seminar seminar O'YINLARI Azarina L.E. M.V nomidagi Moskva davlat universitetining Xalqaro ta'lim markazi. Lomonosov Maqolada rus tilini chet tili sifatida o'rganayotgan talabalarda muloqot ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan o'yin vazifalarining ayrim turlari muhokama qilinadi. Kalit so'zlar: o'yin vazifalari, kommunikativ o'yinlar, nutq faoliyati, rus tili chet tili sifatida. O'yin vazifalari til o‘rganish jarayonining muhim tarkibiy qismidir. Eng umumiy shaklda til o'rgatish usullarida lingvistik va kommunikativ o'yinlar ajralib turadi. Tilshunoslikda aniqlikka urg'u beriladi, masalan, siz qo'ng'iroq qilishingiz kerak to'g'ri shakl so'zlar, antonimlar va boshqalar Aloqa o'yinlarining diqqat markazida muvaffaqiyatli ma'lumot almashinuvi. Bunday holda, lingvistik jihat, garchi muhim bo'lsa ham, o'z-o'zidan maqsad emas. Albatta, bu ikki turdagi o'yinlar orasidagi chegara juda o'zboshimchalik bilan va kommunikativ vazifani muvaffaqiyatli bajarish uchun etarli lug'at va grammatikadan foydalanish talab etiladi. Shuning uchun kommunikativ o'yinlarni tayyorlashda qanday til materiali talab qilinishini oldindan aniqlash va o'quvchilar uni o'zlashtirishlariga ishonch hosil qilish kerak. Til o'rganishda o'yin vazifalarining mashhurligi to'liq oqlanadi. Biz ularning bir nechta asosiy funktsiyalarini nomlashimiz mumkin. 1. O'yinlar o'quvchilarning zerikarli bo'lishi mumkin bo'lgan jihatlarga qiziqishini oshirishga yordam beradi va shu bilan o'quv jarayonini yanada samarali qiladi. Eski nutqni mustahkamlash va yangi nutq qobiliyatlari va ko'nikmalarini egallash o'yin shakli faolroq sodir bo‘lmoqda. 2. O'yin o'quvchilarning kommunikativ salohiyati eng to'liq ro'yobga chiqadigan, haqiqiy muloqot holatiga yaqin bo'lgan bo'shashgan muhitni yaratadi va shu bilan til to'sig'i olib tashlanadi. 3. Ko'p o'yinlar mehnatning kollektiv shaklidir. Bunday o'yinlarda ovoz balandligi sezilarli darajada oshadi nutq faoliyati talabalar. Bundan tashqari, juftlik yoki xor javoblarida ishlash xato qilish qo'rquvini engishga yordam beradi. 4. O'yin davomida o'qituvchining roli asosan kuzatuvchi rolini o'ynaydi. O'qituvchi guruhlar o'rtasida harakat qiladi, xatolarni keyinroq tuzatish uchun yozib oladi. Shunday qilib, o'yin o'qituvchi uchun yaxshi diagnostika maydoni bo'lishi mumkin. O'yinlarni raqobatbardosh va kooperativ o'yinlarga bo'lish mumkin, birgalikda ishlash. Chet tilini o'rgatishda ikkinchi tur afzalroqdir, chunki raqobat va cheklangan vaqt grammatik shakllardan to'g'ri foydalanishga diqqatni jamlashni qiyinlashtiradi. O'yin faoliyatning ma'lum bir turiga asoslanadi: taxmin qilish, ma'lumot almashish, murosaga kelish orqali muhokama qilish va hokazo. Asosiy faoliyat bo'yicha o'yinlarning batafsil tasnifi ingliz tili o'qituvchisi Jill Xedfild tomonidan taklif qilingan. U quyidagi o'yin turlarini aniqladi: 1) ma'lumot olishga qaratilgan o'yinlar; 2) topishmoq o'yinlari; 3) qidiruv o'yinlari;

2 Azarina L.E. RFL darslarida o'yinlar 103 4) mos keladigan o'yinlar; 5) murosaga erishish uchun o'yinlar; 6) ayirboshlash va undirish; 7) kombinatsiya; 8) tartibga solish; 9) kartalar va o'yin maydoni; 10) muammoli o'yin; 11) boshqotirma; 12) rolli o'yin; 13) simulyatsiya o'yini va boshqalar. Faoliyatning xilma-xilligi muhim: yangilik o'quvchilarning qiziqishi va e'tiborini saqlashga yordam beradi. Keyinchalik ba'zi o'yin turlarini batafsil ko'rib chiqamiz. Biz asosan o'rganishning ilg'or bosqichi uchun o'yinlar haqida gaplashamiz, garchi ularning ba'zilari har qanday darajaga moslashtirilishi mumkin. Ko'pgina o'yinlar so'roq qilish tamoyiliga asoslanadi va anketalarni savol ko'rinishida emas, balki tugallanmagan gaplar shaklida qo'llash afzaldir, shuning uchun o'quvchilar ma'lumot almashganda savollarni o'zlari tuzadilar. 1. “Keling, bir-birimiz haqida ko‘proq bilib olaylik” Birinchi darsda o‘quvchilardan shunchaki o‘zlari haqida gapirishni so‘ramasdan, ularni quyidagi turdagi anketalarni to‘ldirishga taklif qilsangiz, tanishuv yanada qiziqarli bo‘lishi mumkin. Gaplarni to'ldiring Er yuzidagi mening sevimli joyim Bolaligimda orzu qilganman Keyingi bir necha hafta ichida men xohlayman So'nggi 12 oy ichida men bilan sodir bo'lgan eng yaxshi narsa - bu men eng qo'rqadigan narsa - Men eng yaxshi ko'rgan narsam Agar Men (a) Rossiyaga kelmagan edim, ketardim.. Rus tili Keyingi bosqichda bu gaplar uchun savollar tuziladi. O‘qituvchi doskaga savollar yozish orqali o‘quvchilarga yordam berishi mumkin. O'yinning maqsadi guruhdagi har bir kishi bilan suhbatlashish, sherigingizning savollariga javob berish va u haqidagi ma'lumotlarni eslab qolishdir. O'yin oxirida o'qituvchi anketalarni to'playdi va bayonotlarni tanlab o'qiydi. Masalan, "Bu odam tushlikdan keyin uxlashni yaxshi ko'rishini yozgan." Talabalarning vazifasi uning kimligini eslab qolishdir. Yoniq dastlabki bosqich bu o'yin quyidagicha ko'rinishi mumkin: Familiya, ism Tug'ilgan sana Uy manzili Telefon Oilaviy ahvol Kasb millati Chet tillar Xobbi Shaklda faqat bitta band to'ldirilgan. Siz ushbu ma'lumotlarga tegishli bo'lgan odamni topishingiz va tegishli savollarni berish orqali shaklni to'ldirishingiz kerak.

3 104 MDU Markaziy o'quv muassasasining axborotnomasi, 2009 yil, 3. Seminar 2. “Bu shahardagi hayot” Xuddi shu turdagi anketadan foydalangan holda, oxirgi darsda qisqa muddatli kurslarda taassurotlarni muhokama qilish qiziqarli. mamlakatingizda istiqomat qilayotgan talabalar. Gapni tugating. Moskvada o'zingizni qanday his qilayotganingizni ayting. 1. Moskvadagi birinchi taassurotim 2. Moskvaga ilk bor kelganimda menga g'alati tuyulgandi 3. Umuman olganda moskvaliklar 4. O'zimning ona shahrim Moskvaga nisbatan 5. Do'stlarimga Moskvada ko'rishni albatta maslahat beraman 6. Agar oldindan bilganimda Moskvaga o'zim bilan olib borgan bo'lardim 7. Moskvada chet elliklar uchun eng qiyini 8. Agar men Moskva meri bo'lganimda, men bo'lardim, agar xohlasangiz, suhbatdoshingizga qanday savollarni bergan bo'lardingiz. uning fikrini bilish uchunmi? Javoblaringizni solishtiring. 3. "Isbot yoki rad et" Keyingi o'yin ham ma'lumot to'plash tamoyiliga asoslanadi. Talabalar olgan kartalarda turli xil bayonotlar mavjud. Masalan: 1. Ko'pchilik sportni yaxshi ko'radi. Eng mashhur sport turi bu futbol. 2. Odamlar mushuklarni itlardan ko'ra ko'proq yaxshi ko'radilar. 3. Ko'pchilik shahar tashqarisida yashashni afzal ko'radi. 4. Urush va tinchlikni hamma o‘qigan. 5. Bu auditoriyadan birortasi ham oyog‘i singan holda kasalxonaga yotmagan. 6. Sinfda hech qachon dengizda suzmagan odam bor. 7. Hech kim qo'rqinchli filmlarni yoqtirmaydi. Vazifa - guruhdagi barcha odamlar bilan suhbat o'tkazish va dalillarni keltirish orqali har bir bayonotni rad etish yoki isbotlash uchun etarli ma'lumot to'plash. Oldingi o'yindan farqli o'laroq, bu erda har bir kishi turli xil bayonotlarga ega va shunga ko'ra, turli xil savollar qabul qilinadi. O'qituvchi takroriy xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun savollarning to'g'ri yozilishiga ishonch hosil qilishi kerak. Ushbu o'yin qandaydir grammatik topshiriqni kiritish uchun juda qulay. Misol uchun, siz quyidagi turdagi gaplarni taklif qilish orqali sifat va qo'shimchalarni taqqoslash darajalarini mashq qilishingiz mumkin: "Odamlar itlarni mushuklardan ko'ra mehribonroq deb o'ylashadi", "Sinfdagi bir kishi otasidan yuqori" va hokazo. O'yinlarda keyinroq muhokama qilinadigan, kommunikativ jihat ham muayyan grammatik vazifani bajarish bilan birlashtiriladi. 4. “Psixolog maslahati” Bu o‘yin davomida o‘quvchilar maslahat va tavsiyalar berishni o‘rganadilar. Shuning uchun tayyorgarlik bosqichida siz o'yinda zarur bo'lgan nutq tuzilmalari va grammatikasiga, birinchi navbatda, tasdiqlovchi va inkor konstruktsiyalarda turlardan foydalanishga e'tibor berishingiz kerak. Misol tariqasida quyidagi iboralarni keltirishimiz mumkin.

4 Azarina L.E. RFL darslaridagi o'yinlar 105 MASLAHAT VA TAVSIYALAR Og'irlik bilan bog'liq muammolarga duch kelgan do'stingiz sizga maslahat so'rab murojaat qildi. Unga qanday maslahat bera olasiz? Men sizga kamroq ovqatlanishni va ko'proq harakat qilishni maslahat beraman. Men sizga kamroq ovqatlanishni va ko'proq harakat qilishni tavsiya qilaman. Kamroq ovqat eyishga va ko'proq harakat qilishga harakat qiling. Kamroq ovqatlanishga va ko'proq harakat qilishga harakat qiling. Siz kamroq ovqatlanishingiz va ko'proq harakat qilishingiz kerak. Siz kamroq ovqatlanishingiz va ko'proq harakat qilishingiz kerak. Men sizga shirinliklar va yog'li ovqatlar eyishni maslahat bermayman (tavsiya etmayman). Siz shirinliklar va yog'li ovqatlarni iste'mol qilmasligingiz kerak. Shirinliklar va yog'li ovqatlarni iste'mol qilishning hojati yo'q. Siz shirinlik yoki yog'li ovqat iste'mol qila olmaysiz. Talabalar to'ldirishlari kerak bo'lgan iboralarning boshi bilan so'rovnomalarni olishadi. Har bir so'rovnomada muammo tasvirlangan: ortiqcha ovqatlanish, shopaholizm, ijtimoiy fobiya, kleptomaniya, internetga qaramlik va boshqalar. Ortiqcha ovqatlanish men sizga yordam so'rab murojaat qildim, chunki bu muammo yillar/yillar davomida mavjud bo'lgan.Shuning uchun men ovqatni ko'rganimda odatda kuniga bir marta yeyman, har bir taom daqiqa/soat vaqt oladi. Men ayniqsa ertalab/kunduzi/kechqurun/kechasi juda ko'p ovqatlanaman. Menga eng yoqadigan narsa - men juda ko'p ovqatlanaman, chunki ovqatlangandan keyin men (his qilaman) ... Tomoshabinlar 3-4 kishidan iborat guruhlarga bo'lingan. Talabalar navbatma-navbat o'z muammolari haqida gapiradilar, qolganlari psixolog-maslahatchi sifatida ishlaydi va oldindan ishlab chiqilgan tuzilmalardan foydalangan holda maslahat beradi. Yozma topshiriq sifatida siz kasallik tarixi, shifokor hisoboti va tavsiyalarini yozishni so'rashingiz mumkin. Siz ushbu o'yinning boshqa versiyasini taklif qilishingiz mumkin. Har bir guruh uchun turli muammolarni tavsiflovchi kartalar to'plamini oldindan tayyorlash kerak. Masalan: “Siz ishingizni yoqtirmaysiz”, “Chekishni tashlamoqchisiz”, “Siz yaqinda boshqa shaharga ko‘chib keldingiz, u yerda hech kimni tanimaysiz va o‘zingizni yolg‘iz his qilasiz”, “Oilangizdan hech kim yo‘qligidan g‘azablanasiz. uy yumushlarida yordam beradi”, “Siz tushkunlikka tushasiz, lekin nima uchunligini bilmaysiz”, “Do‘stingiz juda ochko‘z. U sizga hech qachon pul to'lamaydi va sizga sovg'a bermaydi." Kartalar stolning o'rtasiga pastga qaragan holda joylashtirilgan. Talabalar ularni qoziqdan birma-bir olib, ularda ko'rsatilgan vaziyatlarni tasvirlaydilar. O'yinning boshqa ishtirokchilari maslahat berishadi. "Bemor" o'z kartasini maslahati ko'proq yoqtirgan kishiga beradi. Keyin keyingisi qoziqdan kartani oladi va hokazo. O'yinning maqsadi - eng malakali psixologni aniqlash. Bu eng ko'p kartalarni to'plagan kishi bo'ladi. 5. "Buni sinab ko'ring" Keyingi komik o'yin ham 3-4 kishidan iborat guruhlarda o'ynaladi. Talabalar muammoli vaziyatlar ro'yxatini va turli xil ob'ektlar tasvirlangan rasmlarni oladilar: bolta, vilkalar, tosh, qisqichlar, saqich, qog'oz, quyoshdan saqlaydigan ko'zoynak va boshqalar. d. 1. Sizda bir shisha yaxshi sharob bor, lekin tirbandligingiz yo'q. 2. Oshxonadagi lavabo tiqilib qolgan. 3. Sizning halqangiz qaynoq suvli idishga tushdi.

5 106 Moskva davlat universiteti Markaziy ta'lim inspektsiyasining axborotnomasi, 2009 yil, 3. Seminar 4. Siz tasodifan juda muhim hujjatlarni kaminga tashladingiz. 5. Uyingizga kira olmaysiz, chunki eshik taqillagan va kalitingiz yo‘q. 6. Vannaxonada quvur sizib, polga suv oqmoqda. 7. Kechasi qo'shnining iti uvillaydi va uyquni buzadi. 8. Siz qizga sovg'a qilmoqchisiz, lekin pulingiz yo'q. Vazifa - muayyan muammoni hal qilish uchun qaysi vosita eng mos kelishini va nima uchun qaror qabul qilishdir. Ixtirochilik va tasavvur rag'batlantiriladi. Agar o'qituvchi bu narsalarni sinfga olib kelsa, o'yin yanada qiziqarli bo'ladi. Guruh muhokamasi tugagach, har bir guruhdan bir kishi boshqa guruhga turli yechimlarni solishtirish uchun boradi. Yoniq bu material takrorlashingiz va mashq qilishingiz mumkin: a) maqsadli munosabatlarni ifodalovchi konstruktsiyalar: "Hamamdagi suvning oqishi oldini olish uchun siz saqichdan foydalanishingiz mumkin"; b) instrumental (instrumental) holat: “Men bir shisha sharobni bolta bilan emas, vilka bilan ochaman”; v) qiyosiy yasashlar: “Tishlari borligi uchun vilka boltadan afzal”; d) “juda” va “yetarli emas” qo‘shimchalarining qo‘llanishi: “Bunga bolta juda katta”, “Qichqoncha uzun emas”. 6. “Agar u nima qilar edi?..” Ushbu o'yinda siz birlashtirishingiz mumkin ergash gaplar sharoitlar. Sinfdan bir-birini yaxshi biladigan ikki kishini tanlash kerak. Ulardan biri tomoshabinni tark etadi, ikkinchisiga esa: "Sizningcha, do'stingiz tirik dinozavrni ko'rsa nima qiladi?" Savollarni oldindan tayyorlashni so'rashingiz mumkin. Uy egasi barcha savollarga javob bergandan so'ng, uning do'sti xuddi shu savollarga javob berish uchun qaytib keladi. Ularning javoblari taqqoslanadi. 7. “101-xona” Bu munozarali o'yinning namunasidir. Ushbu rasm asli Jorj Oruellning 1984 yil romanidan olingan. Romanda 101-xonada odamlar o'zlarining dahshatli tushlari bilan qiynoqqa solingan joy. Xuddi shu nomdagi ingliz hajviy teleko'rsatuvi mavjud. Ushbu dastur ishtirokchilari o'zlari yoqtirmaydigan va undan xalos bo'lishni istagan narsalar haqida gapiradilar. Bunday narsalarni 101-xonaga yuborish, u erda qulflash va abadiy qoldirish mumkin. Talabalar insoniyat uchun eng zerikarli narsalarning yuqori ro'yxati bilan tanishishga taklif qilinadi, jumladan: matematika o'qituvchilari; Garri Potterni o'qigan kattalar; mobil telefonlari bo'lgan bolalar; Bitlz; 19 yoshli qizlar; soqolli erkaklar; jurnalistlar; rep; televangelizm; meduza; kalamushlar; aeroportlar; futbol; olov atrofidagi qo'shiqlar; planshet kompyuterlar. Ushbu ro'yxat muhokama qilinadi, har kim o'z fikrini quyidagicha ifodalashga taklif qilinadi: "Men 101-xonaga falonchini yuborishga roziman, chunki" yoki "Men dunyo falondan qutulishi kerak deb hisoblayman". Tanlangan modelga qarab, o'yin ayblov yoki genitativ holatdan faol foydalanadi. Shundan so'ng, talabalar ushbu ro'yxatga yangi ob'ektlar va hodisalarni qo'shishlari va ularni yoqtirmasliklari haqida bahslashishlari taklif etiladi. Har bir misol ham birgalikda muhokama qilinadi. Agar ko'pchilik ushbu ob'ektni 101-xonaga yuborishga rozi bo'lsa, dunyo undan qutulgan deb taxmin qilishimiz mumkin. 8. "Roziman yoki yo'q" Keyingi muhokama o'yini uni har qanday tematik material bilan to'ldirish va turli masalalarni muhokama qilish imkonini beradi. Ushbu o'yin uchun siz o'quvchilar o'z munosabatini bildiradigan bayonotlarni tayyorlashingiz kerak. Sinf xonasi shartli ravishda uch qismga bo'linadi: "qo'shilaman", "qo'shilmaydi", "qisman roziman".

6 Azarina L.E. RFL darslarida o'yinlar 107 O'qituvchi bayonotni o'qiydi, masalan: "Maktabgacha yoshdagi bolalarga televizor ko'rishni taqiqlash kerak" yoki "Kosmosni o'rganish pulni behuda sarflashdir". O'z qaroriga qarab, talaba auditoriyaning u yoki bu qismiga o'tadi. Olingan guruhlarga o'z fikrlarini muhokama qilish va ular foydasiga dalillar keltirish uchun vaqt beriladi va bu dalillarni taqdim etish taklif etiladi. Bayonotlarning tabiatiga qarab, bu o'yin juda jiddiy yoki aksincha, kulgili bo'lishi mumkin. O'yin davomida talabalar o'rtasidagi madaniy farqlar turli mamlakatlar. 9. "Guvohlar" Bu qidiruv o'yiniga misol. Ushbu turdagi o'yinning mohiyati shundaki, dastlab har bir ishtirokchi ma'lumotlarning bir qismiga egalik qiladi. O'yinning maqsadi - olingan ma'lumotlarning maksimal miqdoridan foydalangan holda u yoki bu vazifani bajarish. Bu vazifa har bir shaxsga xos yoki guruh uchun umumiy bo'lishi mumkin. Misol uchun, o'yin syujetiga ko'ra, qiz Elis g'oyib bo'ldi. Talabalarning har biri uni bir vaqtning o'zida ko'rgan, ular olgan matnlarda aytilganidek. Masalan, "Kecha siz Elisni park ko'chasida ko'rdingiz. Siz unga qo'l silkidingiz. U katta guldasta ko‘tarib kasalxona tomon ketayotgan edi”. Matnlarga qo'shimcha ravishda, o'yinning har bir ishtirokchisi kartaga ega. Vazifa yo‘qolgan qizning harakatlanish yo‘nalishini qayta qurish va uning turgan joyini aniqlashdan iborat. 10. "Biz ilgari uchrashmaganmizmi?" Ushbu o'yinni rolli o'yin deb atash mumkin. Talabalar o'z qahramonlarining hayotiy hikoyasining tavsifi bilan tanishadilar. Muayyan voqealarning sanalari va joylarini eslab qolish muhimdir. Keyin o'yin ishtirokchilariga ularning barchasi, masalan, kechqurun mehmonlar ekanligini aytishingiz kerak va ularning har biri boshqa odamlarni bir joyda va bir marta ko'rganini his qiladi. Vazifa - qaerda va qachon aniqlash va buning uchun siz hammadan so'rashingiz va o'zingiz haqingizda aytib berishingiz kerak. Ularning barcha hikoyalari kesishadi. Kimdir kimdir bilan kimgadir ketdi Bolalar bog'chasi, kimdir tishini davolagan shifokor bilan uchrashadi. O'yin vaqtni belgilashning turli usullarini ("5 yoshimda", "16 yoshimda", "bundan ikki yil o'tgach" va hokazo), shuningdek, ayblov va yuklama holatlarini ("Moskvaga ko'chirilgan") mashq qilish uchun ishlatilishi mumkin. ”, “dram maktabida o'qigan”). Siz sherik topish, u yoki bu faktni aniqlash, muammoni hal qilish va hokazolar uchun ma'lumot almashish tamoyiliga asoslangan ko'plab shunga o'xshash rolli o'yinlarni o'ylab topishingiz mumkin.

7 108 Moskva davlat universiteti markaziy o'quv muassasasining axborotnomasi, 2009 yil, 3. Seminar Ushbu turdagi o'yinning yana bir versiyasi bilan tanishamiz. 11. “O‘tmishda qanday edingiz?” O‘quvchilarga hayot sharoitlari, xarakteri va odatlari tasvirlangan kartalar beriladi. turli odamlar. Guruhda teng miqdordagi odamlar bo'lishi kerak, chunki "hozirgi" har bir hikoya ma'lum bir "o'tmish" ga to'g'ri keladi. Talabalar o'z juftliklarini bir-birlariga qahramonlari haqida aytib berishlari kerak, lekin ismini aytmasdan. Er-xotin topilgandan so'ng, talabalar o'z qahramonlarining hayotida qanday o'zgarishlar yuz berganini muhokama qilishadi. Misol uchun, ma'lum bir Vasya Vasin bor. Uning hayoti ikki davrga bo'lingan: 90-yillar va hozirgi. 90-yillarda Vasin rolini olgan talaba quyidagi hikoyani o'qiydi: Vasya Vasin: 1990-yillar Siz talabasiz, lekin o'qish siz uchun birinchi o'rinda emas. Siz faol hayot tarzini olib borishni, do'stlar bilan uchrashishni, klublarga borishni yoqtirasiz. Siz kutubxonada o'tirib, hayotingizning eng yaxshi yillarini behuda sarflashni xohlamaysiz. Imtihonlarni, ayniqsa, ularga tayyorlanmasdan topshirishingiz mumkinligiga ishonchingiz komil. Siz har doim muvaffaqiyatga erishdingiz. Xo'sh, nima uchun vaqtni behuda sarflash kerak? Hayot undan zavqlanish uchun berilgan! Do'stlaringiz siz uchun juda muhim. Siz kursingizning uchta talabasi bilan kvartiradasiz va juda xursand bo'lasiz. Siz kelajak haqidagi fikrlar bilan ortiqcha tashvishlanmaysiz. Hozirgi vaqtda Vasya Vasinning vakili bo'lgan odam topilganda, qahramon juda o'zgarganligi aniqlanadi. Vasya Vasin Endi siz juda tanho turmush tarzini olib borasiz, ko'p vaqtingizni oilangiz bilan o'tkazasiz va deyarli hech qachon tashqariga chiqmaysiz. Siz kichik shaharchada yashaysiz va uyingiz yaqinidagi ofisda ishlaysiz. Sizning ishingiz sizga juda zerikarli ko'rinadi, shuning uchun bo'sh vaqt o'qishga bag'ishlaysiz. Siz huquqshunoslikni o'rganasiz va kechqurun maxsus kurslarda o'qiysiz. Siz hayotingizni o'zgartirishni va qiziqarli narsalarni topishni xohlaysizmi istiqbolli ish. Endi siz universitetda o'qishingizga jiddiy yondashmaganingizdan afsusdasiz. Kechqurun siz piyoda yurdingiz va uyga kech qaytdingiz, shuning uchun ertalabki mashg'ulotlarga ko'pincha kechikdingiz yoki hatto ularni butunlay o'tkazib yubordingiz. Ikkinchi kursda imtihondan o‘ta olmadingiz va o‘qishdan chetlatildingiz. Agar vaqtni orqaga qaytara olsangiz, ko'p narsalarni boshqacha qilgan bo'lardingiz. 12. A dan Z gacha hikoyalar tuzish Guruh alifbosi vertikal ravishda bosilgan varaqni oladi. Vazifa shu harflar bilan boshlanadigan jumlalarni yozishdir. Lekin bu alohida jumlalar emas, balki syujetli izchil matn bo'lishi kerak. Agar dars sinfda emas, balki, masalan, parkda bo'lsa, bunday topshiriqni berish qiziq: "Atrofingizda nima bo'layotganini yozing." Guruhlar o'zlari syujetni o'ylab topishlari mumkin, uni hozirda o'rganilayotgan mavzuga bog'lash mumkin. Misol uchun, "Vasya kuni", "Avstraliyaga sayohat" va boshqalar Qoida tariqasida, matnlar juda kulgili bo'lib chiqadi. Zanjir bo'ylab hikoyaning boshini doskaga yozing. Bu juda oddiy bo'lishi kerak. (“Kechqurun bo‘ldi. Qorong‘i ko‘chada ketayotgan edim. Bu juda qo‘rqinchli edi. To‘satdan kimdir baland ovozda qichqirdi: “Pulni bering!”) Talabalardan biri yozganlarini ovoz chiqarib o‘qiydi va keyin yozilgan gap bilan mantiqan bog`langan o`z gapini qo`shadi. Keyingi talaba o'z jumlasini aytadi va hokazo. Siz talabalarni o'zlarining "boshlanishlarini" tayyorlashga taklif qilishingiz mumkin. Bu o'yin yaxshi, chunki uning jarayonida talabalar bir-birlarini diqqat bilan tinglashadi.

8 Azarina L.E. RFL darslarida o'yinlar 109 Ovozsiz filmlar Nihoyat, xulosa qilib, keling, o'yin vazifasining "jim filmlar" kabi varianti haqida gapiraylik. Talabalar filmning kichik bir parchasini, yaxshisi dialogni tovushsiz tomosha qilishadi. Filmni dublyaj qilish taklif qilinmoqda. Talabalar dialogni juftlik yoki guruhlarga bo'lib yozadilar, so'ngra ularning versiyalarini rollar bo'yicha o'qiydilar. Asl nusxasi oxirida o'ynaydi. Muloqot o'yinlari hech qachon talabalarni charchaganlarida band qilish yoki semestrning so'nggi darsida ularni qiziqtirishning bir usuli sifatida qaralmasligi kerak. Bu o'quv jarayonining to'liq huquqli qismi bo'lib, darslikdagi an'anaviy mashqlar yoki matnni qayta aytib berishdan kam emas. Bundan tashqari, kommunikativ o'yinlarni til o'rganishning yakuniy faoliyati deb hisoblash mumkin, chunki bu talabalar olgan bilimlaridan maksimal darajada foydalanadigan sohadir. Sun'iy chegaralar bilan cheklangan bo'lsa ham, muloqot qilish imkoniyatini yaratib, kommunikativ o'yinlar bir-biriga bog'lovchi bo'g'inga aylanadi. ta'lim jarayoni va haqiqiy dunyo. Adabiyotlar 1. Hadfild Jill. Boshlang'ich aloqa o'yinlari. Xarlou Longman. 2002; O'rta darajadagi aloqa o'yinlari. Xarlou Longman. 2002; Murakkab aloqa o'yinlari. Xarlou Longman. 1996 yil; O'rta lug'at o'yinlari. Xarlou, Esseks: Longman Arutyunov A.R., Chebotarev P.G., Muzrukov N.B. Rus tili darslarida o'yin vazifalari: O'qituvchilar uchun kitob. M .: Rus tili, Kodotchigova M. A. Madaniyatni o'qitishda rol o'ynash: sinfda amalga oshirish uchun oltita tezkor qadam. Internet TESL jurnali, 8(7). 4-dan olindi. Li S. K. Til sinfi uchun ijodiy oʻyinlar. Forum, 33(1), 35. RUS TILINI O'RGANISH VA O'QITISH UCHUN O'YINLAR sahifasidan olindi Azarina L.E. Lomonosov nomidagi Moskva davlat universiteti Xalqaro ta'lim markazi Maqolada rus tilini chet tili sifatida o'rganuvchilar uchun muhim kommunikativ ko'nikmalarni rivojlantirishga qaratilgan ayrim faoliyat turlari haqida so'z boradi. Kalit so'zlar: til o'yinlari, muloqot o'yinlari, nutq faoliyati, rus tilini chet tili sifatida o'rgatish.

RUS TILIDA CHET TILI BAZA DARAJASI O'TGAN TEST. UMUMIY SO‘Z SO‘Z KO‘RSATISH. GRAMMATIKA Testni bajarish vaqti 60 minut. Test topshirayotganda lug'atdan foydalana olmaysiz. Ismingiz va familiyangizni yozing

Sevimli dugonam 1. Kecha domlaga aytdim. 2. Bular do'stlar. 3. 18 yosh. 4. Men har doim tug'ilgan kunimga kitob sovg'a qilaman. 5. Biz bir guruhda o'qiymiz. 6. Men bu kompyuterni nima uchun sotib olganimni tushuntirdim. 7.

Andreeva G.V. Kommunikativ grammatikani o'rgatish Master-klass Grammatika mavzusi nemis tili u doim yashil daraxtga o'xshaydi, ya'ni u doimo dolzarbdir. O'qituvchilar buni o'qitishning eng qiyin jihati deb atashadi

Rus tili fanidan test “Bazaviy daraja” SUBTEST 1. LUZAT. GRAMMATIKA To'g'ri variantni tanlang va uni belgilang. 1. Rus adabiyotini biladi. (A) juda ko'p (B) juda (C) yaxshi (D) tez-tez 2. Natasha, I

1 CHET TILI RUS TILIDA SINOV TILI DARAJASI Subtest O'QISH Testni topshirish bo'yicha ko'rsatmalar Testni bajarish vaqti 45 minut. Test topshirayotganda lug'atdan foydalanishingiz mumkin. Siz oldingiz

O'QISH BO'limi KIMdir, Kimdir YOKI HECH KIM V.S. Ermachenkova, Sankt-Peterburg davlat universiteti, Rus tili va madaniyati markazi katta o'qituvchisi, Rossiya, Sankt-Peterburg, Inkor va noaniq olmoshlar, qoida tariqasida,

Siz chet tilida gapirishni o'rgata olmaysiz, faqat uni o'rganishingiz mumkin. o'rgating o'rgating o'rganing Men odamlarning chet tillarini qanday o'rganishi haqida hikoyalar keltiraman. talab bugun qaysi sana?

VAQTNI MUKAMMAL GAPLARDA BAHORA ETISH Yomg'ir yog'ganda, bolalar uyda o'ynashardi. 1 A) Gaplarni o‘qing. Ularni 3 ta jumla guruhiga ajrating, bunda harakatlar: a) vaqt bo'yicha to'liq mos keladi, b) mos keladi.

Chet tili sifatida rus tilidan test I attestatsiya darajasi Subtest 1. LUZAT. GRAMMATIKA Testni bajarish vaqti 60 minut. Test topshirayotganda lug'atdan foydalana olmaysiz. Ismingizni yozing va

Ismlar: gaege = avtomobil, mexanizm daehaei = universitet hawai = yuk mashinasi gae-i-eo = qora (rangli) hae-ii = oq (rangli) jeongi = ichmoq jeongg = chet elda hyangew = chet elda gyeengeu (chet) da) = sayohat (sayohat qilish)

KIRISH TESTI I. Shaklni to'ldiring. nomidagi RUS TILI DAVLAT INSTITUTI. A.S. PUSHKIN SAVOLI Familiyasi, ismi (o'n mahalliy til/ rus tilida) Tug'ilgan sana jinsi erkak. / ayol Mamlakat (fuqarolik) Uy

1 RUS TILI FANIDAN TEST KK CHET TILI ZOOY DARAJASI Subtest LUZAT. RMMTIK Testni o'tkazish bo'yicha ko'rsatmalar Test vaqti 50 minut. Test 4 qismdan iborat bo‘lib, 110 ta topshiriqdan iborat. Amalga oshirish orqali

13-dars TAKROLA! 1. NSV SV tegishli fe'llarni kiriting. NSV SV fe'llarini qo'llash qoidalarini tushuntiring. 1) Natasha maktabda o'qiydi. Har kuni u maktabga boradi. 2) Ertalab soat 8 da maktabda darslar.

ELEMENTARY DARAJA. UMUMIY BILGANLIK Subtest 1. Lug‘at. Grammatika testini topshirish bo'yicha ko'rsatmalar Subtestni bajarish vaqti 60 minut. Test 100 ta topshiriqni o'z ichiga oladi. Test topshirayotganda lug'atdan foydalaning

Men tarjimon bo'laman. Bir yil ichida biz TRKI2 imtihonini topshirishimiz kerak. imtihon topshiring u Koreyadan. Qaysi fakultetga kirmoqchisiz? Filologiya fakultetiga. Keyinchalik kim bo'lasiz? Bilmayman, lekin

G.A. Asonova 79 UDK 811.161.1+372.8 BBK 81.2+74.26 G.A. Asonova RUS TILINI CHET TILI SIFATIDA BILISHINI FAOL OLISH YO'LI O'YIN ELMENTLARI BILAN GRAMMATIKA-MULOQOT MASHQLARI Maqolaga bag'ishlangan.

Siz otni suvga olib borishingiz mumkin, lekin uni ichishga majburlay olmaysiz. Bu 100% to'g'ri. O'tgan payshanba kuni men bir tanigan qiz menga qo'ng'iroq qildi va u bilan uchrashishimni so'radi. Men uning oldiga kelganimda, u dedi:

Qanday qilib rus tilini stresssiz, oson va sodda o'rganish mumkin. Maslahat. Salom! Mening ismim Lyuba. Nega men bu videoni yozib olishga qaror qildim? Men Skype-da rus tilini o'rgataman, nafaqat, balki o'zim ham bir nechta o'rganganman

UDC 37.02 RFL DARSLARIDA "OILA" SEMANTIK SOLASI BIRLIKLARI BILAN ISHLASH ("Oilaviy sharoitlar uchun" filmi asosidagi dars misolidan foydalangan holda) V. V. Abashina Maqolada ilmiy va amaliy tadqiqotlar natijalari jamlangan,

Nega seni shuncha vaqtdan beri ko'rmadim? Men (qaerda?) Ispaniya vizasini oldim. qabul qilish Ispaniya ispancha ispancha (viza) menga Ispaniya vizasi kerak. 3 me Bugun qaysi sana? Bugun yettinchi

Jiddiy Nega tabassum qilmaysiz? tabassum tabassum Men yomon his qilyapman. Kayfiyatim yo'q. Nega? Nima bo'ldi? Men bugun chekmadim. Menda sigaret yo'q edi. Uning sotib olishga vaqti yo'q edi

RUS TILI FANIDAN CHET TILI SO'Z KO'RINI O'TIB O'TISH. GRAMMATIKA Testda chap tomonda gaplar (1, 2 va hokazo), o'ng tomonda tanlovlar berilgan. To'g'ri variantni tanlang va matritsadagi tegishli harfni belgilang.

Ko‘zi ojiz nemis Minsk haqida: “Metro ishchisiga shubhali tuyuldi, uzoq vaqt ryukzakni varaqladim” almashish,

2017-2018 Yillar- 2018-yillar ΑΑΑΑΗ: Β Lēēęnĥ Xsės:2 sĎs κai 30 ετά. Men:...

Boshlang'ich bosqich ELEMENTARY LEVEL Lug'at va grammatika bo'yicha test 1. O'qiy olasizmi...? A) ruscha B) ruscha C) ruscha 2....u yerda edingizmi? A) qayerdan B) qayerdan C) qayerdan 3. Ko‘pincha dasturlarni... ko‘raman.

“Chorrahada ritsar” mashqi (15+ yosh) Bu mashq taqdimot ko‘nikmalarini va ishontirish qobiliyatini rivojlantiradi. Vaqt: 20-30 daqiqa. Guruh hajmi: 10-15 kishi. Tavsif. Butun guruh jamoalarga bo'lingan

Kutilmagan = qaysi / biz kutmaymiz kutilmagan mehmon kutilmagan xat Suvga cho'mish u Turkiyadan Turkiya Turkiya Turk U turk. U turk. Bura Mening ismim Bug'roxon. Do‘stlarim meni Bura deb chaqirishadi.

MBDOU 5 umumiy rivojlantiruvchi “Kolobok” bolalar bog'chasi MAKTABGA BIR YIL AVVAL Maktabgacha ta'lim guruhlari o'qituvchilari uchun maslahat O'qituvchi-logoped: Samoilova T. S. Chebarkul 2014 2015 o'quv yili Bola

TEST 1. “GENITIV ISOL” 1-variant 1. Menda yo'q (aka, singlim). 2. Mening xonamda (telefon, televizor) yo'q. 3. Menimcha, ertaga hech qanday (yomg'ir, qor) bo'lmaydi. 4. U (vizasi) yo'q edi. 5. Bu ko'chada yo'q

MAKTAB O'QUVCHILAR UCHUN KUNDDAK MULOQOT SAHASIDA RUS TILI BAZALAR DARAJASI Subtest “LUZAT. GRAMMATIKA” Subtestni to'ldirish bo'yicha ko'rsatmalar Subtestni bajarish vaqti 30 minut. Subtest 60 ta elementni o'z ichiga oladi. Da

KIM, NIMA, NIMA UCHUN bog‘langan so‘zli izohli gaplar qo‘shimcha ma’no tuslari bilan murakkablashadi: a) diqqatni harakatning predmeti yoki ob’ektiga qaratish. Misollar: Men haqiqatan ham bilishni xohlayman

B yillar: 2011-2012 yillar: yillar: 2 yil: 2 yil: 2 yil

3-4-SINF O'QUVCHILARI UCHUN SO'ROQ Hurmatli talaba! Sizni jismoniy tarbiya darslaringiz bo'yicha so'rovnomani to'ldirishga taklif qilamiz. Anketa ushbu darslarni yanada qiziqarli va foydali qilishga yordam beradi. Har bir savolni diqqat bilan o'qing

O'QITISh SEKSIYASI BU HAQIDA, BOSHQA YOKI BOShQAMI? Darsning maqsadi: birinchidan, o'quvchilarni o'ziga xoslik va tenglik / tengsizlik ma'nosiga ega bo'lgan turli xil konstruktsiyalar bilan tanishtirish, ikkinchidan, ularga qanday foydalanishni o'rgatish.

GURUH TANISHISHGA BO'LGAN O'YINLAR 1. "Umumiy ism" Birinchi marta uchrashganda 1 sentyabrni o'tkazish qulay. Kurator talabalarga: “Tezroq tanishishimiz uchun qo'ng'iroq qilishimiz mumkin umumiy ism. Bu oddiy:

Styopa, Vovaning sinfdoshi Vova, ko'ngilli, Styopaning sinfdoshi Mening sinfdoshim Vova bilan tanishing. Men sizga u haqida aytib bermoqchiman, chunki Vova yoshlar klubi ko'ngillisi. Hamma sinfdoshlarimiz tinglashmoqda

1. Kecha ular Mariinskiy teatrida edilar: omadli. a) ularga b) ularga c) ularnikiga d) ular bilan 2. Oxirida u rozi bo‘ldi. a) men bilan b) men haqimda c) men uchun d) men bilan 3. Sizni nima qiziqtiradi, qanday ma'lumotlar? sizchi

Aytganimni takrorlang. Yakshanba kuni kutubxonada o‘qidim. Nega uyda emas, kutubxonada o'qiding? Chunki juda ko'p joy bor. (joy) uchinchi qavatdagi kutubxonada? universitetda emas, balki

MASLAHAT MAVZU: Mustaqil nutqni rivojlantirish uchun nutq terapiyasi o'yinlari Bolalarda izchil nutqni rivojlantirish bo'yicha ishlar boshqa vazifalardan ajralmasdir. nutqni rivojlantirish, u bolaning so'z boyligini, ishini boyitish bilan bog'liq

Tuman Shahar/qishloq Maktab Sinf Familiyasi, ismi O'QUVCHILAR UCHUN SO'ROQ Ha Yo'q Ko'rsatmalar O'zingiz haqingizda ba'zi ma'lumotlarni taqdim etishingiz yoki fikringizni bildirishingiz kerak bo'ladi. Savolga javob berayotganda, eng ko'p tanlashga harakat qiling

Variant 1. MODUL “RUS TILI” QO‘SHIMCHA TEST 1. LUZAT. GRAMMATIKA Subtestni to'ldirish bo'yicha ko'rsatmalar Test 25 ta pozitsiyani o'z ichiga oladi. Test topshirayotganda lug'atdan foydalana olmaysiz. Siz test va matritsani oldingiz.

1 Test 3. Lug‘at. Grammatik vaqt 45 daqiqa. Ko'rsatmalar Testning ushbu qismida siz 3 ta vazifani bajarishingiz kerak (85 pozitsiya). Avval jumlalarni/matnlarni, so'ngra taklif qilingan javob variantlarini o'qing. Tanlang

Tayyorgarlik kursi Rus tili va adabiyoti kafedralari (8 hafta 76 soat) I. Semestr A Alifbo. Rus alifbosi. Nomi 3-7 oktyabr ism. Ismlarning jinsi. 3 Shaxs olmoshlari. tushunchasi

Ta'lim va fan vazirligi Rossiya Federatsiyasi Federal davlat davlat tomonidan moliyalashtiriladigan tashkilot oliy ma'lumot "Tinch okeani Davlat universiteti» Rus tili xorijiy til sifatida Time

Rus tili va adabiyoti kafedrasi tayyorlov kursi (8 hafta 76 soat) I. Semestr A alifbo. Rus alifbosi. Ismi -8-sentabr. ism. Ismlarning jinsi. 08 Shaxs olmoshlari. tushunchasi

Variant 1. MODUL “RUS TILI” QO‘SHIMCHA TEST 1. LUZAT. GRAMMATIKA Subtestni to'ldirish bo'yicha ko'rsatmalar Testni bajarish vaqti 15 minut. Test 25 ta pozitsiyani o'z ichiga oladi. Test topshirayotganda lug'atdan foydalaning

Munitsipal umuman ta'lim muassasasi Alohida fanlarni chuqur o‘rganadigan umumta’lim maktabi 10 1-sinf o‘quvchilari bilan dars konspekti “Maktab nima” mavzusi O‘qituvchi-psixolog tomonidan yakunlandi.

KIRISH 1 b.4 Juftlikda ishlash. Rasmlarga qarang va do'stlaringiz bilan yangi narsalar haqida suhbatlashing o'quv yili. Javob: Bizning maktabimiz ajoyib ko'rinadi.

Talabalar uchun uy vazifasini eslatish - barcha uy vazifalaringizni har kuni kundalik daftaringizga diqqat bilan yozing. - O'zingizni uy vazifangizni har kuni bir vaqtning o'zida tayyorlashga o'rgating (soat 16 dan 5 gacha). - Tayyorlang

OCHIQ VARIANT MODULI “RUS TILI” SUB-TEST LUZATASI. GRAMMATIKA Subtestni to'ldirish bo'yicha ko'rsatmalar Testni bajarish vaqti 15 minut. Test 25 ta pozitsiyani o'z ichiga oladi. Test topshirayotganda lug'atdan foydalaning

Ismlar: xe = erkak uchun katta aka jano = ayol uchun katta aka mām = erkak uchun singil jano = ayol uchun katta opa Yano = togʻa Ioi = onaning xolasi gae-yo = otaning xolasi

O'tgan hafta optika men optikaga bordim. Men ko'zoynaksiz ko'ra olmayman. Men kontakt linzalarimni zudlik bilan ko'rmayapman, menga zudlik bilan kerak. shoshilinch ta'mirlash shoshilinch quruq tozalash men yaqinda Xitoyga borib, ko'zoynak buyurtma qilaman

Baltika zavodi Siz Baltika zavodiga borasiz. Do'kon baxtli, men xursandman. Men mamnunman. Biz xursandmiz. Bu qanday joy edi? Bu Sankt-Peterburg bari edi. Anton bizni u yerga o‘tirishga taklif qildi. Bu nima

I.A. Alekseeva I.G. Novoselskiy BOLANI QANDAY ESHITISH 2 I.A. Alekseeva I.G. Novoselskiy BOLANI QANDAY ESHTISH MUMKIN 2 Moskva 2012 Qo'llanma migrant bolalar bilan suhbatlar o'tkazish uchun mo'ljallangan. maktab yoshi

Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti aqliy va jismoniy nuqsonlari bo'lgan odamlar uchun jamiyatga asoslangan ta'lim 6 O'rganishning boshqa jihatlari lyova, kotovym glovo Qanday qilib o'rgatish kerak

1 Hurmatli g'amxo'r, qiziquvchan, aqlli kattalar! Bu "Onam uchun psixologiya" turkumidagi yana bir kitob bo'lib, u kattalarga bolaning o'zini o'zi qadrlashini shakllantirishga yordam beradi. Bu nima? O'z-o'zini hurmat qilish emas

DARS I. Fonetik mashqlar 4 to‘rtinchi 1 Tinglang, takrorlang, o‘qing. a) mobil telefon yo'q edi, shaxsiy kompyuter yo'q edi, katta suv idishi yo'q edi, kosmik raketa yo'q edi, kosmik raketa ham yo'q edi, siz esa yo'q edingiz.

Davlat budjet ta’lim muassasasi Maktab 2070 “Dasturlash bolalar uchun qiziqarli bo‘lishi mumkinmi” mavzusidagi LOYIHA Tugallagan: GBOU 2070-maktab “F” sinf o‘quvchisi Ixsanov Roman Ilmiy

Boshlang'ich bosqichda chet tili sifatida rus tilidan test topshirishni xohlovchilar uchun ma'lumot - A1 Testiranje na vseh zahtevnostnih stopnjah izvajamo v centru Ruski ekspres v Ljubljani. Qo'shimcha ma'lumot uchun

Siz qayerdansiz? Men Tayvandanman. Men rus tilini o'rganaman. Qayerda o'qiysiz? Institutda o‘qiganman. Men universitetni tamomlaganman. universitetni tamomlagansiz qaysi fakultetda o'qigansiz? Filologiya fakultetida. filologik

MAZMUNI Muqaddima................................................. ...6 I bo‘lim PALOTLAR VA BOShQI ISHLAB CHIQISHLAR....................................... ............9 genitativ holat ................................... ..9

1-dars OLMOSH VA QOSFATLARNING OT BILAN AYLANISHI 1-topshiriq. a) Ajratilgan so`zlarga savol yozing. Namuna: Anna bu eski Moskva bog'i haqida gapirdi. Siz qaysi park haqida gapirdingiz?

Moskva shahrining ta'lim bo'limi G'arbiy tuman ta'lim bo'limi Moskva shahar davlat byudjeti ta'lim muassasasi "1015-maktab" Strukturaviy bo'linma maktabgacha ta'lim

DARSDA O‘QUVCHILAR UCHUN O‘ZI-O‘ZI BAHOLASH VRAFIGA NAMALLAR: 1-variant.guruhda ishlash Guruhingiz ishini baholang: 1. Ishda barcha guruh a’zolari ishtirok etdilarmi? A) Ha, hamma bir xil ishlagan; B) Yo'q, men faqat ishladim

Marshrutlash dars Matematika o'qituvchisi: Golovleva Anastasiya Aleksandrovna. Dars mavzusi “Kichik umumiy karra” (5-sinf, matematika) Dars maqsadi (maqsadlari) Ta’limiy: takrorlash va mustahkamlash.

5-dars 3. Tinglang, takrorlang. O'qing. = = = = = non chiroq chipta olma muammo sut bo'r yomon palto sovuq yaqinda telefon klub uzoq vaqt sekin rubl odamlar o'ng yoz tinch = = familiyasi

2-DARS Ot va sifatlarning, shuningdek, shaxs olmoshlarining kelishik kelishigining oxirlarini takrorlang ("Bir vaqtlar. Rus tilidan 12 dars" darsligi, 27-28-betlar). 1 Qavslarni oching va so'zlarni qo'ying

2016 yil 11, 2 aprel Bolalar ijodiyoti markazi axborotnomasi Ijtimoiy tarmoqlarga kirishda o'zingizni bolalar kabi tutmang! Asr axborot texnologiyalari odamlar orzu qilmagan narsalarni qilish imkonini beradi. Masalan, siz osongina qila olasiz

Rus tili haqli ravishda dunyodagi eng murakkab til o'rnini egallaydi. Rus tilida so'zlashuvchi talabalar til maktablari Nemis, frantsuz, ingliz va boshqa tillarni o'jarlik bilan o'rganayotganlar, ehtimol, ular biladigan til qanchalik murakkab va keng ekanligini to'liq tushunmaydilar. Rus tilini o'rganishga ko'p qirrali va butun diqqat bilan yondashishga arziydi.

Rus tilini o'rganing

Kanalda rus tilini chet tili sifatida o'rganish bo'yicha batafsil materiallar mavjud bo'lib, ular rus tilida yangi boshlanuvchilar va boshlang'ich bilimga ega bo'lganlar uchun mos keladi. Kanal har hafta yangilanib turuvchi subtitrli ta'lim videolarining boy arxiviga ega. Videolar taqdimotchi tomonidan monolog shaklida yoki tushunarli taqdimotlar shaklida taqdim etiladi. Bu darslar endigina o'rganishni boshlagan va rus tilini shoshilmasdan o'rganmoqchi bo'lganlar uchun javob beradi. Til asoslarini o'zlashtirganlar uchun foydali materiallar ham bo'lishi mumkin. Kanal boshlovchisi nutq va dialoglarni faol mashq qiladi.

Lingva-Baykal

Chet tili darsligi sifatida rus mualliflari kanali. Bu yerda siz talabalar va tajribali o'qituvchi bilan sinfda yozilgan bir nechta o'quv ma'ruzalarini topishingiz mumkin. Talabalar talaba sifatida harakat qiladilar, ma'ruza davomida ular o'qituvchining savollariga javob beradilar va talaffuz vazifalarini bajaradilar. Ilg'or talabalar uchun. Ma'ruza davomida talaba qo'yish imkoniyatiga ega bo'ladi to'g'ri talaffuz va Rossiya yoki Belarusga tashrif buyurishni rejalashtirayotgan chet ellik uchun zarur bo'lgan so'z boyligini kengaytiring.

Hamma uchun RCT

Taqdim etilgan materialda asosiy urg'u eng qiyin narsa - rasmlar va aniq misollarda keltirilgan rus tili grammatikasiga qaratilgan. Kanal mualliflari materialni bilim darajasi turlicha bo‘lgan talabalarga tushunarli qilib taqdim etishga harakat qiladi. Ma'lumot audio bilan aniq taqdimotlar orqali uzatiladi. Talabalar sonlar, holatlar, olmoshlar, sifatlarni o'rganadilar.

Rus tilini chet tili sifatida o'rganish uchun bepul dasturlar

Til o'rganishni iloji boricha samarali qilish uchun har bir bo'sh daqiqani o'rganish yoki takrorlash jarayoniga bag'ishlashingiz kerak. Bunda mobil ilovalar yordam berishi mumkin.

Mondly: Rus tilini BEPUL o'rganing- yozish, gapirish, o'qish va tinglash qobiliyatlarini o'rgatadigan ko'p qirrali dastur. Boshlang'ich va yuqori darajadagi o'qish darajasiga ega bo'lganlar ham ilovani qiziqarli deb bilishadi; u sayohat va biznesda foydali bo'ladi. uchun dasturni yuklab oling

Babbel bilan ingliz tilini o'rganing- potentsial talabaning tilni bilish darajasini sifat jihatidan yaxshilashga mo'ljallangan qisqa darslar orqali rus tilini o'rganishni taklif qiladi. Bu yangi boshlanuvchilar va davom etayotgan talabalar uchun foydali bo'ladi. Darslar mualliflari tajribali o'qituvchilar va ona tilida so'zlashuvchilardir. Nutqni aniqlash funktsiyasi orqali talaffuzni o'rgatish mumkin. uchun dasturni yuklab oling

6000 ta so'z - rus tilini bepul o'rganing- to'ldirish uchun yaratilgan dastur lug'at talaba boy lug‘at kutubxonasiga ega. Ilovada foydalanish qulayligi uchun so'zlar qiyinchilik darajalari va mavzularga bo'lingan, siz yangi so'zni tinglashingiz mumkin. Yodlashni osonlashtirish uchun mini-o'yinlar yaratilgan. uchun dasturni yuklab oling

Ko'p odamlar ko'pincha chet elliklarga rus tilini qanday o'rgatish haqida o'ylashadi. Bu tasodif emas, chunki har yili Rossiya Federatsiyasiga ko'proq xorijiy sayyohlar tashrif buyurishadi. Ulardan ba'zilari yashash uchun Rossiyada qolmoqda. Shuning uchun filologlar rus tilini o'rganmoqchi bo'lgan chet elliklarga qanday yordam berishni bilishlari kerak. Maqolamizda ta'lim uchun ba'zi yordamchi ma'lumotlarni topishingiz mumkin.

Nega chet elliklar rus tilini o'rganishadi?

Yaqinda ko'plab mamlakatlar aholisi rus tilini faol o'rganishni boshladilar. Bu nima bilan bog'liqligini kam odam biladi. Ajablanarlisi shundaki, AQSh davlat idoralari rus tilini biladigan mutaxassislarga ustunlik beradi. Bundan tashqari, munosib olish, deb ishoniladi texnik ta'lim Rossiyada mumkin. Shuning uchun ko'plab chet ellik talabalar rus tilini o'rganishadi.

Rossiya Federatsiyasining jahon iqtisodiyotidagi roli yil sayin ortib bormoqda. Ba'zi xorijiy mamlakatlar rezidentlari turli faoliyat sohalarida o'zlari uchun yangi imkoniyatlar ochish uchun rus tilini o'rganishadi. Ko'pgina yirik kompaniyalarda bu haqda bilish majburiydir. Bu Rossiya tashkilotlari bilan hamkorlik qilish va muzokaralar olib borish uchun zarur.

Rus tili chet elliklarning shaxsiy hayotida ham muhim rol o'ynaydi. Ma'lumki, ularning ba'zilari rus qiziga uylanishni orzu qiladi. Tilni bilish sizga hech qanday qiyinchiliksiz suhbatni davom ettirish imkonini beradi.

Rus tili chet ellik talabalar uchun juda muhimdir. Ularning ko'pchiligi Rossiyada ta'lim oladi. Ko'pincha ular tanlaydilar tibbiyot universitetlari. Bu tasodif emas, chunki ko'p mamlakatlarda shifokor nufuzli va yuqori haq to'lanadigan kasb hisoblanadi. Rossiya Federatsiyasi hududida chet ellik talabalar nafaqat munosib bo'lishlari mumkin tibbiy ta'lim, lekin ayni paytda sezilarli darajada tejash, chunki ba'zi mamlakatlarda bu eng qimmat.

Germaniyada rus tili

Germaniyadagi rus tili Yevropa Ittifoqidagi milliy ozchiliklarning tili emas. U erda, maktablarda, bolalar ispan yoki frantsuz tillarini o'rganishni tanlashlari mumkin. Universitetlarda talabalar polyak yoki chex tilini ham o'rganishlari mumkin.

Germaniyada bir necha million rusiyzabon aholi yashaydi. Sobiq SSSR respublikalari fuqarolari ham unga egalik qiladilar. Germaniyada xorijliklar va mahalliy aholi uchun rus tili darslari yurtdoshlarimiz tomonidan ochildi. Dam olish kunlarida ularga tashrif buyurishingiz mumkin. Darslar nafaqat rusiyzabon oilalarning bolalari, balki u yoki bu sabablarga ko'ra rus tilini o'rganishni xohlaydigan nemislar uchun ham mo'ljallangan.

Chet elliklar birinchi bo'lib o'rganadigan ruscha so'zlar va iboralar

Chet elliklarga rus tilini qanday o'rgatish kerakligini tushunish uchun siz birinchi navbatda qaysi so'z va iboralarga e'tibor berishingiz kerakligini bilib olishingiz kerak. Dunyoning turli burchaklaridan kelgan xorijliklar, ularning fikricha, Rossiyaga tashrif buyurishni istaganlar uchun nima muhimligini aytib berishdi. Ushbu ma'lumotni o'rganish tufayli xorijlik bema'ni vaziyatga tushib qolmaydi.

Chet elliklar uchun rus tilini o'rganish juda qiyin. Ko'proq ma'lumot uchun maxsus adabiyotlardan foydalanish tavsiya etiladi. Eng yaxshi kitoblar bizning maqolamizda tasvirlangan:

1. kitob" To'liq kurs Rus tili", muallifi Peterson N.L. rus tilidagi boshlang'ich kursdir. Ushbu nashr tufayli siz o'qish va yozishni osongina o'rganishingiz mumkin. Kitobni diqqat bilan o'rganib chiqqandan so'ng, chet ellik rus tilida gaplasha oladi. Bu siz uning bilimini oshirishingiz mumkin bo'lgan asosiy poydevorni olishga yordam beradi.
2. Hamma ham chet elliklarga rus tilini noldan o'rgatishni bilmaydi. Ta'lim berishda Joy Oliver va Alfredo Braziolining "Rus tili" tasvirlangan lug'ati yordamchi material sifatida xizmat qilishi mumkin. Unda mingdan ortiq asosiy so'zlar va 30 ga yaqin rasmlar mavjud. Rasmlar tufayli material tezda eslab qoladi.
3. Chet elliklar uchun yana bir mashhur rus tili darsligi - Qo'llanmada juda ko'p qimmatli ma'lumotlar mavjud. U erda siz diagrammalar, rasmlar, jadvallar, amaliy mashqlar va boshqa ko'p narsalarni topishingiz mumkin.
4. "Rus tili rasmlarda" kitobi eng mashhur va talabga ega kitoblardan biri hisoblanadi. Uning muallifi Gerkan I.K. Chet elliklar uchun rus tilining ushbu darsligi asosiy lug'atni, shuningdek, uni qisqartirish qoidalarini o'z ichiga oladi.

Rus tilining eng murakkab qoidalari

Chet elliklar uchun rus tili qiyin tuyulishi bejiz emas. Ular tushunolmaydigan ko'plab qoidalar mavjud. Ulardan ba'zilari bizning maqolamizda tasvirlangan. Ularni, birinchi navbatda, rus tilini o‘rganmoqchi bo‘lgan chet el fuqarolari o‘rganishi kerak.

Chet ellik uchun eng qiyin narsa - bu ruscha so'zlarni tushirish asoslari. Masalan: og'iz - og'izda. Ko'pgina chet elliklar unli tovushning so'z o'rtasidan qayerda yo'qolishini darhol tushuna olmaydi. Shuning uchun ular asosiy qoidalarni bilmay, ko'pincha: "Kompaniyaga" deyishadi.

Bizga tanish bo'lgan ko'plab alifbo harflari chet elliklar uchun ham g'alati tuyuladi. Ular nima uchun unda bir xil harfning bir nechta farqlari borligini tushunmaydilar. Bularga kiradi e Va yo,w Va sch, b Va '. "S" harfi ham juda ko'p qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Uning talaffuzini tushuntirish deyarli mumkin emas. Bu qattiq va yumshoq belgilarga ham tegishli.

Rus tili va uni o'rganish. Bir nechta nuanslar

Har bir tajribali o'qituvchi rus tilini chet elliklarga qanday o'rgatish kerakligini bilmaydi. Standart o'quv rejasi bunday talabalar uchun mos emas. O'qituvchi nafaqat rus tilini, balki chet ellik ona deb biladigan tilni ham yaxshi bilishi muhimdir. Birinchi darslarni yakka tartibda o'tkazish tavsiya etiladi. Talaba bir necha oydan keyin guruh mashg'ulotlariga qatnashishi mumkin. Ushbu ta'lim sxemasi eng samarali bo'ladi.

Chet el fuqarosi haftasiga kamida 3 marta darslarga borishi muhimdir. Kursning davomiyligi odatda 160 o'quv soatigacha.

O'qishning boshlang'ich bosqichi

Chet ellik uchun rus tilidagi har qanday dastur alifboni o'rganishdan boshlanadi. Yuqorida aytib o'tgan muammoli xatlarga etarli vaqt sarflash muhimdir. Keyingi bosqich - o'qish asoslari. Tajribali o'qituvchilar uy atrofida asosiy so'zlar bilan rangli stikerlarni qo'yishni tavsiya qiladi. Bu ularni eslab qolishni osonlashtiradi.

Talaba rus alifbosi va o'qishni o'zlashtirganda, o'qituvchilar u bilan grammatika, fonetika va nutqni rivojlantirishni o'rganishni boshlaydilar. Ushbu bosqichda chet ellik guruh darslarini afzal ko'rishi va o'zini qulay his qilishi mumkin.

O'qituvchi o'quvchiga qanday ma'noli so'zlar ekanligini tushuntirishi muhimdir. U ma'lum bir kontekstda ulardan foydalanishni tushunishi kerak. O'qituvchining chet el fuqarosi bilan imkon qadar tez-tez rus tilida gaplashishi muhimdir. Ta'riflangan barcha maslahatlar talabaga imkon qadar tezroq o'qishlarida maksimal natijalarga erishishga imkon beradi.

O'z-o'zini o'qitish uchun qo'llanma

Har bir chet ellik ham o'qishni xohlamaydi yangi til o'qituvchi bilan. Ba'zilar o'z-o'zini rivojlantirish uchun treningdan o'tadilar. Chet elliklar uchun rus tili o'quv qo'llanmasi yangi tilni hech qanday yordamisiz o'rganmoqchi bo'lganlar uchun ajoyib imkoniyatdir.

Bugungi kunda juda ko'p video va audio darsliklar mavjud. Ularga rahmat, siz bir necha oy ichida ko'p qiyinchilik va xarajatlarsiz rus tilini o'rganishingiz mumkin. Siz kunning istalgan vaqtida bunday o'z-o'zini rivojlantirish bilan shug'ullanishingiz mumkin. Biroq, bu usulning ham kamchiliklari bor. Qoida tariqasida, chet elliklar ba'zi qoidalarni to'liq tushunmaydilar. Bunday holda, sizga malakali o'qituvchining yordami kerak bo'ladi.

Til darslari

Chet elliklar ko'pincha rus tilini o'rganish uchun maxsus kurslarni afzal ko'rishadi. Ularning ham ijobiy, ham salbiy tomonlari bor.

Til kurslarining afzalliklari quyidagilardan iborat:

• yuqori professional daraja o'qituvchilar;
• sinflarning guruh shakli;
• motivatsiya.

Til kurslarining kamchiliklari ham bor:

• yuqori narx;
• vaqt ma'lumotnomasi.

Har yili ko'proq chet elliklar rus tilini o'rganish uchun til kurslarini tanlaydilar. Ushbu o'rganish usuli hamma uchun mos emas, lekin eng samaralilaridan biri hisoblanadi.

Rus tilini o'rganishning ahamiyati haqida olimlarning fikri

Olimlar ko'pincha ijtimoiy tarmoqlar va mashhur saytlarni tahlil qiladilar. Bu kelajakda qaysi til etakchi bo'lishini tushunish uchun kerak. Mutaxassislarning ta’kidlashicha, ingliz tili hali ham yetakchilik qilmoqda. Ikkinchi o'rinni rus tili egallaydi. Aynan shu tillarga kitoblar va turli materiallar ko'pincha tarjima qilinadi. Mutaxassislarning fikricha, nafaqat ingliz tilini, balki rus, ispan va frantsuz tillarini ham yaxshi bilish muhim. Har zamonaviy odam yetakchi tillarni o‘rganishi kerak.

Keling, xulosa qilaylik

Bizning maqolamizda siz chet elliklarga rus tilini qanday o'rgatish kerakligini bilib oldingiz. Ajablanarlisi shundaki, alifbo va ayrim iboralar kabi biz uchun umumiy bo‘lgan narsalar xorijlik fuqarolarni sarosimaga solmoqda. Shuning uchun ularga faqat yuqori malakali o'qituvchilar dars berishlari kerak. Chet ellik rus tilini mustaqil ravishda o'rganishi mumkin, ammo buning uchun unga ko'p vaqt va kuch kerak bo'ladi.

(RFL malakasining I dan II-III sertifikatlash darajasi)

Kursning maqsadi- rus tili bo'yicha amaliy bilimlarni undan erkin idiomatik foydalanish darajasiga takomillashtirish, stilistik jihatdan farqlangan nutqni idrok etish va yaratish.

Dastur quyidagi jihatlarni o'z ichiga oladi: fonetika, grammatika, suhbat amaliyoti. Kursning ko'lami va mazmuni o'quvchilarning til bilimlari va kasbiy qiziqishlarining o'ziga xos darajasiga qarab farq qilishi mumkin.

FONETIKA

Vazifalar: Rus tilining fonetik asoslari, orfoepik me'yorlari va fonostilistik imkoniyatlari to'g'risidagi bilimlarni kengaytirish, xorijiy urg'uni engish sabablari va usullari haqida tasavvur hosil qilish.

1. O'z ona va rus tillarining fonetik tizimlarini taqqoslash ma'lumotlaridan foydalangan holda talabalarning rus tilidagi nutqidagi og'ishlarni tahlil qilish.
2. Talaffuzning izchilligi va ravonligi ustida ishlash.
3. Ruscha so'zlar, iboralar va matnlarning ritmik tuzilishi.
4. Nutqning semantik va intonatsion tuzilishi o'rtasidagi bog'liqlik.
5. Rus tilining fonostilistik vositalari.
6. Fonostillarning asosiy xususiyatlari ilmiy, axborot va publitsistik, so'zlashuv, badiiydir.
7. Rus she'riyati va nasrini ifodali va badiiy o'qish amaliyoti.

GRAMMATIKA

Vazifalar: Grammatika sohasida til malakasini oshirish va

stilistika, shuningdek, yozma matnni yaratish

YOZMA GAP

1. Sintaksis oddiy va murakkab jumla. Makon, vaqt, shart-sharoitlar, sabablarni ifodalovchi grammatik vositalar. Sintaktik konstruksiyalarning sinonimiyasi.
2. Bo'lishli va kesimli so'z birikmalarining qo'llanilishi, gerundlar va qatnashuvchi iboralar; fe'l turlari; ba’zi olmoshlar va bog‘lovchilar.
3. Grammatika va lug'atning o'zaro ta'siri.
4. Ilmiy matnning sintaksisi va uslubi.
5. Rus tilining funktsional va stilistik farqlanishi: so'zlashuv nutqi, rasmiy ish uslubi, jurnalistik uslub, badiiy adabiyot tili, ilmiy uslub.

GAPIRISH AMALIYATI

Vazifalar: Og'zaki va yozma matnni semantik soyalar va subtekst ma'nolarining barcha chuqurligida tushunishga erishish, matnni tuzish, siqish va kengaytirish, turli janr va uslubdagi matnlarni umumlashtirish va izohlash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Muhokama qilinayotgan mavzuni aniqlaydigan va ochib beruvchi mintaqaviy submavzular to‘plamiga ega leksik mavzular.

Tavsiya etilgan mavzular:

• Erkak va uning shaxsiy hayoti;
• Inson va jamiyat;
• Inson va siyosat;
• o'smir muammolari;
• Fan va san'at;
• Insoniyatning ma'naviy hayoti;
• Rossiya bo'ylab sayohat qilish;
• Moskvadagi madaniy hayot voqealari.

Tilshunoslik va mintaqaviy tadqiqotlar materiallari: Kursda turli xarakterdagi (axborot va ma'lumotnoma, publitsistik, badiiy) o'quv matnlaridan tashqari fon materiallari, filmlar va videolardan foydalaniladi, teatr va muzeylarga tashrif buyuriladi.

Ilg'or darajadagi dasturda RCT ning asosiy jihatlarini maxsus kurslar bilan birlashtirish tavsiya etiladi, masalan: "Rus adabiyoti", "San'at tili", "Rossiya va dunyo" va h.k.

Ilg'or darajadagi dastur, Sertifikatlash darajasi I dan o'qitish shart, 1100 o'quv soati (ikki semestr) uchun mo'ljallangan. Sertifikatlashning II darajasiga erishish uchun 720 ta o'quv soati talab qilinadi (umumiy malaka uchun 380 va kasbiy yo'nalish uchun 340). Sertifikatlashning II darajasidan III darajasiga erishish uchun kamida 280 soat o'qish kerak (shu jumladan mutaxassislik tilida 160 soat).

Ilg'or darajadagi kursni muvaffaqiyatli yakunlash sizga erishish imkonini beradi yuqori daraja Talabaning madaniy, ma'rifiy, ilmiy va kasbiy aloqa sohasidagi turli xil vaziyatlarda ehtiyojlarini erkin qondirishga imkon beradigan kompetentsiya.