Maktab o'qish uchun ish dasturlari 8 turdagi. Talabalar qila olishlari kerak

8-sinfda o'qish darslarida o'quvchilar o'qish texnikasini rivojlantirishda davom etadilar: o'qilayotgan materialni tushunish asosida aniqlik, ravonlik, ifodalilik. Buning sababi, barcha o'rta maktab o'quvchilarining bu ko'nikmalarga etarlicha ega emasligidir. Qolaversa, har bir badiiy asarni o‘rganish ularni o‘qish va mazmunini tushunishda qiyinchiliklar tug‘diradi. Axir tavsiya etilgan asarlar turli janrlarga ega va ular bilan ishlashda katta uslubiy o'zgaruvchanlik talab etiladi.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Tushuntirish eslatmasi

Ushbu ishchi dastur V.V. tomonidan tahrirlangan VIII tipdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalari uchun dastur asosida tuzilgan. Voronkova.

8-sinfdagi aqliy zaif bolalar uchun quyi sinflarda hal qilingan vazifalar, ammo murakkabroq og'zaki va kontseptual materiallar bo'yicha amalga oshiriladi.

Aqli zaif maktab o'quvchilari yozuvchilarning biografik ma'lumotlarini, ayniqsa ularning ijodiy yo'lini hatto soddalashtirilgan versiyada ham idrok etishda qiynaladilar. Ular ko'pincha yozuvchining tarjimai holini o'qigan asar qahramonlarining tarjimai holi bilan birlashtiradi. Tarixiy asarlarda o‘quvchilar tasvirlangan voqealarni idrok etishda qiynaladilar, muallif tomonidan u yoki bu fakt yoki qahramonning harakatlarini ifodalash uchun qo‘llagan so‘z va iboralarni har doim ham tushuna olmaydilar.

O‘qish darslarida o‘qish texnikasini takomillashtirish, badiiy asar mazmunini anglash bilan bir qatorda o‘quvchilar nutqini, tafakkurini rivojlantirishga ham katta e’tibor beriladi. Maktab o'quvchilari savollarga javob berishni o'rganadilar; o'qigan narsangiz mazmunini to'liq, to'g'ri va izchil etkazish; asarda bayon etilgan asosiy voqealarni qisqacha aytib bering; asosiy va ikkinchi darajali belgilarni nomlash, ularga xususiyatlar berish, ularning harakatlari va harakatlarini etarli darajada baholash; oddiy sabab-oqibat munosabatlari va munosabatlarini o'rnatish; xulosalar va umumlashmalar, shu jumladan hissiy narsalar.

Bu esa o`qituvchidan har bir badiiy asar uchun darsga jiddiy metodik tayyorgarlik ko`rishni taqozo etadi, o`quvchilarni axloqiy tarbiyalash, tasvirlangan hodisalarning hayotiy vaziyatlarga mos kelishini tushunish muammolarini hal etishga yordam beradi.

Dasturning maqsadi:

O'qish texnikasini takomillashtirish, maktab o'quvchilarining ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishiga, kelajakdagi hayotida kasbiy o'zini o'zi belgilashga qaratilgan til va nutq rivojlanishini ta'minlash.

Vazifalar:

1. Rus va xorijiy klassiklar va zamonaviy yozuvchilarning asarlaridan parchalarni yoki ularning tushunishi mumkin bo'lgan parchalarni to'g'ri, ravon va ifodali o'qish malakalarini oshirish.

2. O'qish materialini tushunish ko'nikmalarini rivojlantirish.

3. O’z fikrlarini og’zaki va yozma ravishda to’g’ri va izchil bayon etishga o’rgatish orqali o’quvchilar nutqi va tafakkurini rivojlantirish.

4. Talabalarning ijtimoiy moslashuviga, fuqarolik, mehnat va estetik tarbiyasiga qaratilgan axloqiy fazilatlarni shakllantirish.

Tuzatish ishlarining asosiy yo'nalishlari

1. Yuqori psixik funktsiyalarni rivojlantirish: idrok, diqqat, xotira, nutq, fikrlash.

2. O`quvchilarning bilish faolligi va atrofdagi dunyo haqidagi tasavvurlarini to`g`rilash.

3. Talabalarning umumiy va nutqiy rivojlanish darajasini tuzatish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

4. Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

5. Emotsional va shaxsiy sohadagi buzilishlarni tuzatish.

Og‘zaki xalq ijodiyoti (9 soat).Og'zaki xalq ijodiyoti nima ekanligi, KNT janrlari (ertak, maqol, maqol, ballada, doston) haqida tasavvurga ega bo'ling. Adabiy ertakni xalq ertakidan, muallif balladasini xalq ertakidan ajrata bilish. Rus dostonlarining asosiy qahramonlarini va umumiy maqol va matallarni biling. Butun so'zlarda ifodali o'qiy olish, o'qiganingizni tushunish, mazmuni bo'yicha savollarga javob berish, rus xalq ertaklarini qayta aytib berish, asarning asosiy g'oyasini aniqlay olish, o'qiganingizdan taassurot qoldira olish va tavsiflash. asarlar qahramonlari, ertak yoki doston matni asosida kartadagi topshiriqni mustaqil bajara olish.

19-asr rus yozuvchilarining asarlari (41 soat).19-asr rus adabiyoti tasdiqlagan axloqiy, axloqiy va axloqiy qadriyatlar, rus yozuvchilarining jahon adabiyoti va madaniyatiga qo'shgan hissasi haqida tasavvurga ega bo'ling. A.S.Pushkin, M.Yu.Lermontov, I.A.Krilov, N.A.Nekrasov, I.S.Turgenev, L.N.Tolstoylar hayotiga oid asosiy ma’lumotlarni bilish, badiiy asarlar (she’r va nasr) va bu yozuvchilarning ijodidan parchalar bilan tanishish. Hikoya, ertak, ertak, she'r haqida tasavvurga ega bo'ling. Nasr va she’riy matnlarni yaxlit so‘zlarda ifodali o‘qiy olish, o‘qiganingizni tushunib olish, matn bo‘yicha savollarga javob berish va mazmuni bo‘yicha o‘zingizga savol berish, muallifning asosiy g‘oyasi va pozitsiyasini (kayfiyati, his-tuyg‘ularini) aniqlay olish; o'qigan narsangiz haqida o'z taassurotlaringizni ifoda eting, o'qituvchilardan foydalangan holda qahramonlarning tavsiflarini yoza oladi, qahramonning asosiy xarakter xususiyatlarini mustaqil ravishda aniqlaydi, unga bo'lgan munosabatini asoslaydi. Matnning konturini (birgalikda, o‘qituvchi yordamida), asar qahramoni haqidagi hikoyaning konturini tuza olish. Badiiy ifodaning asosiy vositalari haqida tasavvurga ega bo'ling: epitet, metafora (majoziy ma'nodagi so'z), taqqoslash. Nasriy matnni qisqacha yoki batafsil aytib bera olish. Asar matni asosida og'zaki og'zaki rasm chizishni (hodisalar joyini, xonani, ob'ektni, qahramonni, hayvonni tasvirlash) o'zlashtirishni davom eting. O'qigan narsangizga va shaxsiy hayot tajribasiga asoslangan holda (do'stlik, sevgi, rahm-shafqat mavzusida) berilgan boshlanish bo'yicha kichik argument yaratishni o'rganing. Darslikdagi rasmlarni asar matni bilan taqqoslay olish. Yozuvchining asarlari va tarjimai holi bo'yicha kichik krossvord, viktorina, test yarata olish. She'r yodlash.

20-asrning birinchi yarmidagi rus yozuvchilarining asarlari (22 soat).20-asrning birinchi yarmidagi rus adabiyotining gumanistik g'oyalari haqida tasavvurga ega bo'ling. A.P.Chexov, V.G.Korolenko, A.M.Gorkiy hayotidagi asosiy voqealarni biling. A.N.Tolstoy, S.Yesenin, A.Platonov, N.Zabolotskiy hayotiga oid qisqacha maqolalar bilan tanishing, ular ijodining asosiy mavzularini aniqlang. Yozuvchi haqida shaxs sifatida fikr bildira olish. Bu yozuvchilarning adabiy asarlari (nazm va nasr) va asarlaridan parchalar bilan tanishing. Ertakni ertakdan ajrata olish. She’riy va nasriy matnlarni ifodali, ongli o‘qish. Matn bo'yicha o'zingizga savol bera olish va o'qituvchi va sinfdoshlarning savollariga javob berish. Matnning asosiy g'oyasini aniqlay olish va asar qahramonlarini tavsiflash (o'qituvchi yordamida). Ayrim iboralar va so'zlarning ma'nosini tushuntira olish. Epizod rejasini tuza olish va uning asosida matnni qayta aytib berish, uni boshqa shaxsdan aytib berish. Hazil haqida tasavvurga ega bo'ling, asardagi kulgili daqiqalarni aniqlay oling. Jasorat, sadoqat, xayrixohlik va do'stlik mavzusida mustaqil ravishda qisqa og'zaki argument tuzishni o'rganing. Og'zaki og'zaki chizishni o'zlashtirishni davom eting (inson, tabiatning tavsifi). Matn asosida kartadagi topshiriqni mustaqil bajara olish, qahramon, qahramon harakati yoki qahramon hayotidagi voqea haqida xulosa chiqarish. Badiiy ifodaning asosiy vositalari haqida tasavvurga ega bo'ling: epitet, metafora (majoziy ma'nodagi so'z), taqqoslash. She’riy asarlar va qisqa nasriy matnlarni yod olish. Sinfdoshingizning o'qishini tahlil qiling va javob bering - reja bo'yicha (o'qituvchining yordami bilan), o'zingizning ifodali o'qishingizga sharh bering - reja bo'yicha.

20-asrning ikkinchi yarmidagi rus yozuvchilarining asarlari (20 soat).K.G.Paustovskiy, R.I.Fraerman, L.A.Kassil, A.T.Tvardovskiy, V.M.Shukshin, V.P.Astafiev, R.P.Pogodin, A.A.Surkovlar hayotiga oid qisqacha maqolalarni o‘qing, ular ijodining asosiy mavzularini aniqlang. 20-asrning ikkinchi yarmidagi rus adabiyotining mavzulari va tasvirlarining xilma-xilligi haqida tasavvurga ega bo'ling, yozuvchilarning asarlari bilan tanishing. She’riy va nasriy matnlarni ifodali, ongli o‘qish. Matnning konturini, hikoyaning sarlavha qismlarini tuza olish, o'qigan narsangizning mazmunini qisqa yoki ixcham tarzda etkazish. Matnning asosiy g'oyasini, muallif va qahramonlarning his-tuyg'ularini aniqlay olish. Ayrim so'z va iboralarning ma'nosini tushuntirish. Asar qahramonlarini (tashqi qiyofasi, personajlari, his-tuyg'ulari, harakatlari) taqqoslay olish. Kartochkalar yordamida topshiriqlarni mustaqil ravishda bajara olish (ish matniga ko'ra): qahramon va uning harakatlarini baholang, baholovchi lug'at so'zlarini tanlang, qisqacha dalil tuzing va xulosa chiqaring. Yordamchi so‘zlardan foydalanib, qahramonni rejaga muvofiq tasvirlay olish. Matn bilan rasmlarni bog‘lay olish. She’riy asarlardan parchalarni yod olish.

Sinfdan tashqari o‘qish darslari (7 soat).O`qituvchi tomonidan tavsiya etilgan asarlarni mustaqil o`qish malakasini shakllantirish. O‘qigan narsangizdan olgan taassurotini yetkaza olish, nasriy asar mazmunini (asardan parcha) qisqacha aytib bering. She’riy asarni tahlil qilish rejasi bo‘yicha guruhda ishlay olish, reja bandlaridan biriga qisqa, batafsil, asosli javob berish. Og'zaki og'zaki rasm (epizod uchun rasm).

8-sinf o‘qish kursi bo‘yicha o‘quvchilarning bilim va malakalariga qo‘yiladigan asosiy talablar

Asosiy daraja

Talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:

ishning asosiy g'oyasini ajratib ko'rsatish;

bosh qahramonlarni tavsiflang, ularning harakatlarini baholang, ularga bo'lgan munosabatingizni asoslang;

matndan olingan so‘z va iboralar yordamida o‘qiganlaringiz mazmunini qayta aytib bering.

Talabalar bilishi kerak:

Yoddan o'nta she'r, nasriy parcha

Talabalar quyidagilarni bilishlari kerak:

asarning asosiy g'oyasini ta'kidlashda ishtirok etish;

qahramonlar harakatlarining motivlarini aniqlang, ularga munosabatingizni bildiring;

matnni reja bo‘yicha, yordamchi so‘zlardan foydalanib, yetakchi savollarga amal qilib, qayta aytib bering.

Talabalar bilishi kerak:

· sakkizta she'r, qisman nasriy parcha

Talabalarning bilim va o'qish malakalarini baholash mezonlari va standartlari

Asosiy daraja

Minimal talab qilinadigan (pasaytirilgan) daraja

To‘g‘ri, ravon, ifodali o‘qiydi;

Asar yoki qismning asosiy g'oyasini ta'kidlaydi;

Matnni qismlarga ajratadi va mustaqil ravishda nomlaydi;

Asarning bosh qahramonlarini nomlaydi, ularning harakatlarini tavsiflaydi;

Savollarga javob beradi va o‘qilgan mazmunini to‘liq va to‘g‘ri yetkazadi;

She’r matnini qattiq yoddan biladi, ifodali o‘qiydi.

Asosan to‘g‘ri va ravon o‘qiydi; o‘qishda, semantik pauza, tinish belgilari va mantiqiy urg‘ularni kuzatishda bir yoki ikkita xatoga yo‘l qo‘ysa;

Asar yoki hikoyaning asosiy g'oyasini ajratib ko'rsatishda noaniqliklarga yo'l qo'yadi, ularni mustaqil ravishda tuzatadi;

Asarning asosiy qahramonlarini nomlaydi, o'qituvchi yordamida ularning harakatlarini tavsiflaydi;

Kontentni etkazishda savollarga javoblardagi noaniqliklarni qabul qiladi, lekin ularni mustaqil ravishda tuzatadi;

Yoddan o‘qiyotganda bir yoki ikkita o‘z-o‘zidan tuzatiladigan xatoga yo‘l qo‘yadi; xotiradan yetarlicha ifodali o‘qimaydi.

Etarlicha ravon o‘qiydi, ba’zi so‘zlar – bo‘g‘in bo‘g‘in; o'qishda uch yoki to'rtta xatoga yo'l qo'ysa; bir yoki ikkita xato - sintaktik pauzalarni kuzatishda; uch yoki to'rtta - semantik pauzalarni, intonatsiyani bildiruvchi tinish belgilarini va mantiqiy urg'ularni kuzatishda;

Asarning asosiy g'oyasini yoki hikoyaning bir qismini o'qituvchi yordamida ta'kidlaydi;

Matnni qismlarga ajratadi va qismlarga o‘qituvchi yordamida sarlavha qo‘yadi;

Asarning bosh qahramonlarini nomlash va ularning harakatlarini tavsiflash qiyin;

Savollarga to‘liq, nomuvofiq javob beradi va qayta hikoya qiladi, asarning asosiy ma’nosini buzishga yo‘l qo‘yadi;

Yoddan o'qiyotganda matnning beqaror assimilyatsiyasini ochib beradi

Talabaga “5” baho, agar u:

Ravon o‘qishga o‘tish bilan to‘g‘ri, ifodali o‘qiydi;

Asarning asosiy g'oyasini yoritishda faol ishtirok etadi;

Matnni qismlarga ajratadi va o‘qituvchi yordamida sarlavha qo‘yadi;

Qahramonlarning harakatlarini baholaydi;

Yordamchi so‘zlardan foydalanib, reja bo‘yicha savollarga javob beradi va qayta hikoya qiladi;

She’rni xatosiz yoddan o‘qiydi

Talabaga “4” baho, agar u:

Ravon o'qishga o'tish bilan asosan to'g'ri o'qiydi; o‘qishda, semantik pauza, tinish belgilari va mantiqiy urg‘ularni kuzatishda uch-to‘rtta xatoga yo‘l qo‘yadi;

Asarning asosiy g'oyasini yoki hikoyaning bir qismini ajratib ko'rsatishda noaniqliklarga yo'l qo'yadi, ularni o'qituvchi yordamida tuzatadi;

O'qituvchining etakchi savollari asosida belgilarni tavsiflaydi;

Javoblarda va qayta aytib berishda noaniqliklarga yo‘l qo‘yadi, ularni o‘qituvchi yordamida tuzatadi;

Yoddan o‘qiganda ikki-uch xatoga yo‘l qo‘yadi, yetarlicha ifodali o‘qimaydi.

Talabaga “3” baho, agar u:

Ayrim so‘zlarni bo‘g‘inga qarab o‘qiydi; sintaktik pauzalarni kuzatishda o'qishda beshdan ortiq xatoga yo'l qo'ysa;

Asarning asosiy g'oyasini yoki hikoyaning bir qismini aniqlash qiyin;

O‘qituvchi yordamida asarning bosh qahramonlarini nomlaydi;

O‘qituvchining savollari asosida asar mazmunini parchalab aytib beradi;

Savollarga to‘liq, nomuvofiq javob beradi, asarning asosiy ma’nosini buzishga yo‘l qo‘yadi;

Yoddan o'qiyotganda matnning beqaror o'zlashtirilishini ochib beradi, ifodasiz o'qiydi.

O'qish texnikasi testi

O'qish texnikasi o'quv yilining boshida, o'rtalarida va oxirida sinovdan o'tkaziladi.

VII-IX sinflar - 90-100 so'z.

Baholashda talabalarning o‘qish texnikasini o‘zlashtirishdagi muvaffaqiyati (to‘g‘riligi, ravonligi va ifodaliligi) hamda o‘qilayotgan narsaning mazmuni (asosiy fikrni ajratib ko‘rsatish, savollarga javob berish, qayta hikoya qilish) har bir o‘quv yili uchun dastur talablariga muvofiq hisobga olinadi. .

O'quv yilining boshida o'qish texnikasi hajmi o'tgan yilgi matnlar hajmiga mos keladigan matnlarga nisbatan sinovdan o'tkaziladi.

Logistika yordami

1. Multimedia majmuasi

2. Badiiy adabiyot

3. Rus yozuvchilarining portretlari

Adabiyotlar ro'yxati

Talabalar uchun:

Z.F.Malysheva. O'qish uchun kitob. VIII tipdagi maxsus (tuzatish) ta’lim muassasalarining 8-sinfi uchun darslik. – M., “Ma’rifat”, 2015 yil.

O'qituvchi uchun:

1. M.V.Gnezdilov, N.N.Babeshina, V.P.Sviridenkov. Yordamchi maktabning 5-8-sinflarida rus tili darslarida nutqni rivojlantirish. – M., “Ma’rifat”, 1978 yil.

2. N.I.Vaysman, R.F.Garvat. “Umumta’lim maktablarining 5-7-sinflarida chet el adabiyoti. - Blagoveshchensk, BSPU, 1997 yil.

3. E.V.Komissarova, B.I.Turyanskaya. Adabiyot bo'yicha ish kitobi. 5-sinf. - M., "Ruscha so'z", 1997 yil.

4. G.S.Merkin. 5-sinf o'quvchilari uchun adabiyot darsligi. – M., ROST, Ekran, 1996 yil.

5. Ya.A.Chernyavskaya, G.V.Regushevskaya. Bolalar adabiyoti. O'quvchi. – M., “Ma’rifat”, 1987 yil.

Dars turlari

Yangi material bilan tanishtirish bo'yicha 1 ta UONM darsi

O'rganilgan materialni mustahkamlash bo'yicha 2 USIM darsi

Bilim va ko'nikmalarni qo'llash bo'yicha 3 UPZU darsi

4 UOSZ bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darsi

5 UPL bilim sinovi darsi

6 KU birlashtirilgan dars

2015/16 o'quv yili uchun kalendar va tematik rejalashtirish

Dars raqami	sana		Dars mavzusi	Dars turi		Rejalashtirilgan natijalar	Nazorat shakllari va d/z
Dars raqami	Reja	Fakt	Dars mavzusi	Dars turi		Rejalashtirilgan natijalar	Nazorat shakllari va d/z
Og'zaki xalq ijodiyoti 6 soat
	01.09		Rus xalq ertaki "Sehrli uzuk". Ertak qahramonlari. Syujet.	UONM	Viktorina	Har xil ertak turlarini bilish	Og'zaki so'rov
	02.09		"Sehrli uzuk" ertakining axloqiy ma'nosi.	USIM		Yomonlik qanday jazolanishi va yaxshilik g'alaba qozonishi haqida ertaklardan misollar keltiring.	Rol bo'yicha o'qish
	04.09		"Sehrli uzuk"	KU	Qayta hikoya qilish	Bu ertak ekanligini isbotlang	Qisqacha takrorlash Reja
	07.09		Maqol va maqollar. Odamlarning yaxshilik va yomonlik nuqtai nazari.	UONM	O'zingiz uchun kartalar ish	Maqol va maqollar nima, ulardan kundalik hayotda qanday foydalanish kerak
	08.09		UNT asarlarida rus shaxsi obrazi. Baladalar.	KU	Balada o'qish	Balada nima?	Bir nechtasini eslang muayyan mavzudagi maqol va matallar
	09.09		Dostonlar. Dostonlar haqida qisqacha ma’lumot. Epos qahramonlari.	KU	Dostonlarni o'qish, suhbat	Epos qahramonlari	Baladalarni o'qish
	11.09		"Dobrynya va ilon" dostonini o'qish. Kontent ishi.	KU	Suhbat, og'zaki so'rov, o'qish	Epos deb nimaga aytiladi? Dostonlarni o'qish	Ifodali o'qish
19-asr rus yozuvchilarining asarlari 46 soat
	14.09		Buyuk rus shoiri A.S. ijodi bilan tanishish. Pushkin	UONM	O'qituvchining hikoyasi	Shoir ijodi. Baladaning asosiy qahramonlari, ular o'rtasidagi duel	Rol bo'yicha o'qish
	15.09		A.S. ijodining asosiy mavzulari Pushkin.	KU	Suhbat	Shoir ijodi.	Og'zaki so'rov
	16.09		A.S. lirikasidagi tabiat. Pushkin. "Qish tongi" she'ri A.S. Pushkin.	KU	Qish manzaralari bilan ishlash, suhbat	Dostonning mazmunini bilish. Dostonda sodir bo‘lgan bosh qahramon va voqealarni tavsiflay olish	Ifodali o'qish
	18.09		A.S.ning do'stlari. Pushkin. "VA. I. Pushchin"	KU	Ifodali o'qishga tayyorgarlik	Ertak turlarini bilish. Maqol va matallarning ma’nosini tushuntira olish. Qahramonlarning harakatlarini baholay olish.	Frontal so'rov
	21.09		"Enaga" she'rini tahlil qilish	KU	Asarlarni tahlil qilish qobiliyatini mashq qilish	Shoirning hayoti, asarlari, biografik ma'lumotlari, chor hukumatining shoirga bo'lgan munosabati, o'limi sabablarini biling.	Qisqacha takrorlash
	22.09		Sevgi qo'shiqlari A.S. Pushkin. "Yongan maktub", "Men seni sevardim".	KU		Imtihon paytida Pushkinning xatti-harakati haqida gapiring. U she’rida qanday tarixiy voqeani eslaydi?	Qayta hikoya qilish berilgan reja
	23.09		A.S.ning ertak qahramonlari. Pushkin. Ifodali o'qish "Pop va uning ishchisi Balda ertaklari"	KU	Suhbat, ifodali o'qish	Do'stlar bilan uchrashish va xayrlashish haqida gapiring. Pushkin qachon va nima uchun surgun qilingan?	Og'zaki so'rov
	25.09		A.S.ning ertaklarini ifodali o'qish. Pushkin	UPZU		Shoirning keng mashhurligi haqidagi bashoratlari amalga oshdimi? A.S.Pushkin bu she'rni kimga bag'ishlagan?	Ifodali o'qish
	28.09		M.L.ning maqolasi. Basina "Ommaviy sud"	KU	Matn bilan ishlash	A.S.Pushkinning rus tabiatiga bo'lgan muhabbati va epitetlardan foydalanishi	Yodlab oling
	29.09		A.S.ning "Sibir rudalari qa'rida" she'rini ifodali o'qish va tahlil qilish. Pushkin	UPZU	Ifodali o`qish, matn bilan ishlash	Bu she'r qachon yozilgan? U kimga bag'ishlangan?	Ifodali o'qish
	30.09		A.S.ning “1827 yil 19 oktyabr” she’rini ifodali o‘qish va tahlil qilish. Pushkin.	KU	Ifodali o`qish, matn bilan ishlash	A.S.Pushkinning enagaga bo'lgan muhabbati, qahramonlar o'rtasidagi munosabatlar	Ifodali o'qish
	02.10		Buyuk rus yozuvchisi M.Yu.ning tarjimai holi va ijodi bilan tanishish. Lermontov.	UONM	O'qituvchining hikoyasi	Qahramonlarning qisqacha tavsifi.	Tanlangan o'qish
	05.10		Shoirning A.S.ning o'limiga munosabati. Pushkin. M.Yuning “Shoir o‘limi”ni ifodali o‘qish. Lermontov.	KU	Ifodali o`qish, matn bilan ishlash, muhokama	Shoirning biografik ma'lumotlarini bilish	Qayta hikoya qilish
	06.10		M.Yu.ning "Vatan" she'rini tahlil qilish. Lermontov	KU	She'rlar o'qish, suhbat, tahlil qilish	She'r kimga bag'ishlangan? Qachon yozilgan?	Ifodali o'qish
	07.10		Yolg'izlik mavzusi. Ifodali o'qish "Yelkan", "Qarag'ay", M.Yu. Lermontov	KU	She'rlar o'qish, suhbat, tahlil qilish	M.Yu.Lermontovning oddiy xalq vatani Rossiyaga, ustozlar mamlakati Rossiyaga munosabatini solishtiring.	Ifodali o'qish
	09.10		"Tsar Ivan Vasilyevich, yosh gvardiyachi va savdogar Kalashnikov haqida qo'shiq." 1-qism. Bayram rasmlari.	KU		yolg'izlikni ifodalash uchun palmalar va qarag'ay daraxtlari	Yodlab oling
	12.10		"Tsar Ivan Vasilyevich, yosh gvardiyachi va savdogar Kalashnikov haqida qo'shiq." 2-qism. Savdogar Kalashnikovning surati.	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Tsar Ivan Dahlizning bayrami tasvirining qaysi tafsilotlari uning qadimiyligini ko'rsatadi? Tsarning Kiribeevichga munosabati	Ifodali o'qish
	13.10		"Tsar Ivan Vasilyevich, yosh gvardiyachi va savdogar Kalashnikov haqida qo'shiq." 3-qism. Jang.	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Kiribeevichning harakatlarini baholang	Ifodali o'qish
	14.10		"Tsar Ivan Vasilyevich, yosh gvardiyachi va savdogar Kalashnikov haqida qo'shiq." Yakuniy dars. Qahramon haqida hikoya	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Raqiblar jang oldidan qanday ko'rinish va o'zini tutishdi? Kiribeevichning o'limiga podshoh qanday munosabatda bo'ldi? va u g'olibni qanday "mukofot" qildi?	Ifodali o'qish
	16.10		sinfdan tashqari o'qishA. Makarenkoning "Pedagogik she'r" dan parcha.	KU	Matn bilan ishlash, muhokama qilish, savollarga javob berish	I.A.Krylovning biografik ma'lumotlarini biling	Og'zaki so'rov
	19.10		I.A. Krilov . Yozuvchi hayoti haqida hikoya. Ertak tushunchasi	UONM	O'qituvchining hikoyasi	Ertak qanday voqealar bilan bog'liq holda yozilgan? Masalni mantiqiy qismlarga ajrating. Ertak qahramonlarini tavsiflay olish	Ifodali o'qish
	20.10		I.A.Krylovning "Bo'ri pitomnikdagi" rollari bo'yicha o'qish	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Hududdagi hamma Bulbulning qo'shig'ini qanday tingladi? Bulbulning kuylashiga Eshak qanday munosabatda bo'ldi?	Masal o'rganing
	21.10		“Eshak va bulbul” ertagi rollari asosida ifodali o‘qish.	KU	Ifodali o‘qish, rol o‘ynash	Asalari mehnatkash ekanligi ertakning qaysi so'zlaridan ko'rinadi? Muxa qanday hayot kechiradi?	Rol bo'yicha o'qish
	23.10		I.A.Krilovning "Pashsha va ari" ertagining axloqiy ta'rifi.	KU	Masalni muhokama qilish	N.A. Nekrasovning biografik ma'lumotlarini biling	Qayta hikoya qilish
	26.10		Buyuk rus shoiri N. A. Nekrasov hayoti va ijodi bilan tanishish.	UONM	O'qituvchining hikoyasi	Ushbu she'rda qanday tuyg'u bor? She'rda shoirning o'z ona yurtiga, Volgaga murojaatini toping. odamlarga	Tanlangan o'qish
	27.10			KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Shoir rus dehqon ayolining qiyin taqdiri haqida nima deydi?	Ifodali o'qish
	28.10		“Qishloq iztiroblari avjida” ifodali o‘qish ustida ishlash. Og'zaki so'z chizish.	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Rus xalqining og'ir ahvoliga hamdardlik. Ushbu rejaga muvofiq rus ayolining xususiyatlarini chizish	O'tishni o'rganing Yurakdan
	30.10		N.A. Nekrasov "Ayoz, qizil burun" (parcha). Qahramonning xususiyatlarini chizish (rejaga muvofiq).	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Dekembrist erlariga ergashib Sibirga surgun qilgan ayollarning harakati qanday his-tuyg'ularni uyg'otadi?	Ifodali o'qish
			N.A. Nekrasov "Rus ayollari" (parcha). Asosiy fikrni aniqlash	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	I.S. Nikitinning biografik ma'lumotlarini biling	Yodlab oling
			I.S.ning she'ridagi tabiat. Nikitin "Rus" (parcha). Og'zaki so'z chizish.	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish		Ifodali o'qish
			"Ko'l bo'yida tong" she'rining semantik qismlari	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Vatanimizning go'zalligi. Qismlarga ajrata olish, yorliqlash	Qayta hikoya qilish
			Sinfdan tashqari o'qish. Rus shoirlarining qish haqida she'rlari	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Qanday qilib krepostnoylik odamlarning taqdirini buzdi Gerasimning ishga munosabati	Gerasim haqida hikoya Reja
			Buyuk rus yozuvchisi I. S. Turgenev hayoti va ijodi bilan tanishish.	UONM	O'qituvchining hikoyasi
			I.S. Turgenev "Mumu" I qism. Qahramonning o'ziga xos xususiyatlari.	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Kuchukni qutqarish. Gerasimning Mumuga bo'lgan muhabbati. Gerasimning baxti Mumuga g'amxo'rlik qilishdadir	O'tishni o'rganing "Mumini qutqarish" Yurakdan
			"Mumu" II qism. Itning tavsifi	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Krepostnoylikning odamlarga ta'sirini ko'rsating. Rol bo'yicha parchani o'qish. Bo'linish rejaga muvofiq qismlar	Berilgan narsaga ko'ra takrorlash Reja
			"Mumu" III qism. Bir ayol haqida hikoya	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Matndagi misollardan foydalanib, Gerasimning qudratli xonim oldida ojizligini ko'rsating. Mumu yo'qolganidan keyin Gerasimning xatti-harakati haqida gapirib bering. Mumu qaytib kelganidan keyin Gerasimning kayfiyati qanday o'zgardi?	Qayta hikoya qilish
			"Mumu" IV qism. Bosh qahramonga hamdardlik	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Shifokor, Gavrila, xonimning xususiyatlarini to'plash	dan xususiyatlar matn. Qayta hikoya qilish
			"Mumu" rejasiga muvofiq qayta hikoya qilish V qism	UPZ	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Gavrila va Gerasim o'rtasida qanday tushuntirish sodir bo'ldi? Gerasim o'zini qanday tutdi? Unda nima bor Sizning xatti-harakatingiz hurmatni uyg'otadimi?	Reja tuzish va ning qisqacha xulosasi reja
			"Mumu" VI qism. Serfning o'z xonimining oldida ojizligi.	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Turgenevning mazlumlarga hamdardligi, krepostnoylikka qarshi nutqi	Jamlama xususiyatlari Gerasima rejaga muvofiq. Taqdimot
			"Mumu" VII qism. Rejaga muvofiq qayta hikoya qilish	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			"Mumu" VIII qism. Hikoya uchun rasmlarni tahlil qilish	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			I.S.ning hikoyasi asosida umumlashtirish. Turgenev "Mumu". Qahramonning xususiyatlari (rejaga ko'ra)	USIM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			Harbiy qism A.P. Chexov "Qalin va ingichka"	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			Buyuk rus yozuvchisi L. N. Tolstoy hayoti va ijodidan sahifalar	UONM	O'qituvchining hikoyasi	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish. Ishdagi hayotning maqsadi	Qayta hikoya qilish
				KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Polkovnikning baldagi tashqi ko'rinishi va xatti-harakatlarini tasvirlab bering. Varenkaning nimasi jozibali edi?	1-shaxsning takrorlashi
			L.N. Tolstoy "To'pdan keyin" (qisqartirilgan). Polkovnikning ko'rinishi va to'pdagi xatti-harakati. To'pdan keyin polkovnikning shafqatsizligi.	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Shoir va yozuvchilarni, ularning tarjimai holi, asarlarini bilish	Savollarga javob bering
			Bo'lim uchun yakuniy dars	UPZ	Hujjatlar		Tasdiqlash ishi
20-asrning 1-yarmidagi rus yozuvchilarining asarlari 23 soat
			Buyuk rus yozuvchisi A.P.ning hayoti va ijodidan sahifalar. Chexov	UONM	O'qituvchining hikoyasi	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish. A.P.Chexovning hikoyalarida mehribon hazil	Og'zaki so'rov
				KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Nega bu hikoya hazil deb ataladi?	Rol bo'yicha o'qish
			A.P.ning kulgili hikoyasi sarlavhasining ma'nosi. Chexovning "Ot nomi". Rol bo'yicha o'qish	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Hikoyaning barcha kulgili lahzalarini sanab bering?	Rol bo'yicha o'qish
			Buyuk rus yozuvchisi V. G. Korolenko hayoti va ijodi sahifalari	UONM	O'qituvchining hikoyasi	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish (Multan ishi)	Qayta hikoya qilish
			"Ko'r musiqachi" (parchalar). 1-qism. Hikoyaning bosh qahramonlari bilan tanishing	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Bolalar uchrashuvi. Qiz Petrik haqida qanday taassurot qoldirdi?	Rol bo'yicha o'qish
			"Ko'r musiqachi" (parchalar). 2-qism. Bolalarning xususiyatlari: Petrik va qiz	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Bolalar bilan uchrashish. Bolalarning xususiyatlarini yig'ish. Yig'layotgan Petrik uchun qiz qanday his-tuyg'ularga ega edi? Bolaning ko‘zi ojizligini bilgach, u qanday munosabatda bo‘ldi?	Qayta hikoya qilish
			"Ko'r musiqachi" (parchalar). 3-qism. Rollar bo'yicha o'qish	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Ushbu qismdan Petrik haqida nimani bilib oldingiz?	Rol bo'yicha o'qish
			"Ko'r musiqachi" (parchalar). 4-5-qismlar. Bolalar do'stligi	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Qiz Petrikning oilasi bilan qanday uchrashdi? Do'stlik bolalar hayotini qanday qilib o'zaro boyitdi?	Qayta hikoya qilish
			"Ko'r musiqachi" (parchalar). 6-7-qismlar. O'g'il va qiz	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Evelina va Maksim mulkdagi sokin hayotga qanday qarashdi? Bolalarning tashqi ko'rinishi qanday o'zgargan? Yoshlar bilan uchrashuvni qanday his qildingiz? Piter? Nega yoshlar davrasida unga qiyin bo'ldi?	Tanlangan o'qish
			"Ko'r musiqachi" (parchalar). 8-9-qismlar. Ona va Maksim o'rtasidagi suhbat	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Evelinani qanday orzular tashvishga soldi? U Butrusning kelajagini qanday tasavvur qildi?	Qayta hikoya qilish
			"Ko'r musiqachi" (parchalar). 10-qism. Sevgi izhori	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Ona va Maksimni qanday his-tuyg'ular tashvishga soldi? Nega ularning suhbati vahimali eshitildi? Evelina va Pyotr o'rtasidagi sevgi izhori?	Rol bo'yicha o'qish
			"Ko'r musiqachi" (parchalar). 11-qism. Rasmni tahlil qilish	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Evelinaning so'zlari ko'r odamning kelajakdagi hayoti uchun nimani anglatadi? Inson hayotining ma'nosi. Hikoya qahramonlariga munosabatingiz haqida gapirib bering	Sevimlilaringizni takrorlang Epizodlar
			M. Gorkiyning hayoti va ijodiy yo'li. "Makar Chudra" (parcha). Loiko va Radda hikoyasi	UONM	O'qituvchining hikoyasi	A.M.Gorkiyning bolaligi va yoshligi haqida gapirib bering.	Qayta hikoya qilish
			M. Gorkiyning qahramonlarini tasvirlashdagi mahorati	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Eng oliy baxt bu bebaho yaxshilik va erkinlikdir. Loika va Raddaning og'zaki portretini chizish. Qahramonlarga xos xususiyatlarni jamlash	Qisqacha takrorlash
			Shoir S. A. Yeseninning hayoti va ijodi "Pam uxlayapti" she'rida shoirning o'z vataniga muhabbati	UONM	O'qituvchining hikoyasi	Shoirning biografik ma'lumotlarini bilish. Tabiatga, Vatanga muhabbat.	Qayta hikoya qilish
			“Oltin to‘qay ko‘ndirdi” she’rida qiyoslardan foydalanish	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Uning ona tabiati tasvirlari shoirda qanday tuyg‘ularni uyg‘otadi?	Yodlab oling
			A.P. Platonov "Ko'p rangli kapalak". Ertakda ona sevgisi	UONM	O'qituvchining hikoyasi	Qanday majoziy so'zlar va iboralar shoirga rus kengliklarining kengligini etkazishga yordam beradi?	Yodlab oling
			Ertaklarni real hayot bilan solishtirish	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Shoirning o'tgan yoz, o'tgan yoshlik haqidagi qayg'usini qaysi so'zlar bilan ifodalaydi?	Ifodali o'qish
			A.N. Tolstoy "Rus xarakteri". 1-qism. Yegor Dremov - hikoyaning bosh qahramoni	KU	O'qituvchining hikoyasi	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish	Qayta hikoya qilish
			2-qism. Egor Dremovning uyidagi his-tuyg'ulari	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Cheksiz onalik va farzandlik muhabbati. Ertakdagi real hayot va ertak lahzalariga oid misollarni toping	Kontentni yuborish Ertaklar
				KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish
			N. A. Zabolotskiy . Shoir “Xunuk qiz” she’rida inson go‘zalligi haqida gapiradi.	UONM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Rus xalq xarakterining eng yuqori sifati inson go'zalligidir. Qahramonlarning jasorati
			Mavzu bo'yicha yakuniy dars	UPZ	Hujjatlar		Tasdiqlash ishi
20-asrning 2-yarmidagi rus yozuvchilarining asarlari 34 soat
			KG. Paustovskiy "Telegram". 1-qism. Hikoyada yolg'izlik tuyg'usi	UONM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Ota-onamning uyida. Nega Yegor Dremov o'zini boshqa birovning nomi bilan chaqirdi?	Qayta hikoya qilish
			Hikoyaning asosiy g'oyasi	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Nega qahramonlarning harakatlari chiroyli? Tashqi va ichki go'zallik. Yegor Dremovning hikoyasini aytib bering.	Kontentni yuborish tuzilganiga ko'ra reja
			Sinfdan tashqari o'qish.Ulug 'Vatan urushi haqida hikoyalar	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			R.I. Fraerman "Yovvoyi it Dingo yoki birinchi muhabbat ertagi". Bosh qahramonlar bilan tanishing	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish	Qayta hikoya qilish
			Hikoyaning 2-bobini o‘qish va qayta hikoya qilish.	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish, qayta hikoya qilish	Insonning tashqi va ichki go'zalligi. Shoir inson go‘zalligi haqida nima deydi?	Ifodali o'qish
			Hikoyaning 3-bobini tahlil qilish	USIM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			Bosh qahramonning o'ziga xos xususiyatlari	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish		Qayta hikoya qilish
			Bolaning xatti-harakatlarini baholash	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			4-bobning qismlarga bo'linishi	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			Hikoyada g'amginlik tuyg'usining tasviri	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			L. A. Kassil "Pekin etiklari." Pekaning tashqi ko'rinishining tavsifi	UONM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Shoirlar, yozuvchilar va ularning asarlarining biografik ma'lumotlarini bilish	Savollarga javob bering
			2-bobning tahlili	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			Peka Dementyevning xususiyatlari (rejaga ko'ra)	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
			A. T. Tvardovskiy. “Vasiliy Terkin” she’ri (she’rdan parchalar). "Akkordeon" bo'limidagi oldingi hayot	UONM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish	Qayta hikoya qilish
			"Akordeon" bo'limini ifodali o'qish va tahlil qilish	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Katerina Petrovnaning yolg'izligi uchun kim aybdor? Ayting-chi, Katerina Petrovna rasmda qanday ko'rinishga ega?	O'tishni o'rganing Yurakdan
			Tyorkinning "Kim otdi?" bobidagi jasorati.	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Nastya onasining oxirgi xatiga qanday munosabatda bo'ldi? Nastyaning rassomga va onasiga bo'lgan munosabatini solishtiring.	Qisqacha takrorlash
			Vasiliy Terkinning xususiyatlari	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish. Yozuvchining do'stlik, maktab, oila haqidagi kitoblari	Qayta hikoya qilish
			V.M. Shukshin "Grinka Malyugin." 1-qism. Qahramonning harakatlarini baholash	UONM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Tanyaning otasining maktubi uni qanday his qildi? Nega u bir vaqtning o'zida xafa bo'ldi? va quvonch? Qiz va ona o'rtasidagi munosabatlar.	Qayta hikoya qilish
			2-qism. Bosh qahramonning xususiyatlari	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Hikoya qahramonlari Tanya va Filka bilan tanishing	Qayta hikoya qilish
			3-qism. Hikoyaning asosiy g'oyasi	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Tanya Yangi yil uchun kimni kutgan edi? Filkaning sinfdagi xatti-harakatlarini tushuntiring? Tanyaga tashrif buyurdingizmi?
97				KU	Hikoyalar o'qish	Yozuvchining ijodi bilan tanishing
98			V.M. Shukshin asarlarini o'qish	KU	Hikoyalar o'qish	Yozuvchining ijodi bilan tanishing
99			V.M. Shukshin asarlarini o'qish	KU	Hikoyalar o'qish	Yozuvchining ijodi bilan tanishing
100			V.M. Shukshin asarlarini o'qish	KU	Hikoyalar o'qish	Yozuvchining ijodi bilan tanishing
101			V. P. Astafiev"Uzoq va yaqin ertak" Hikoyada musiqa san'ati	UONM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Zhenya, Kolya, Filka, Tanya qahramonlarining xatti-harakatlarini baholang. Ushbu bo'limni qismlarga ajrating. Reja tuzish uchun	Bo'limning tarkibi Rejaga muvofiq qayta hikoya qilish
102			Ishni takrorlash va tahlil qilish	USIM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Bolalik bilan xayr. Tanyaning Filka bilan xayrlashuvi qanday o'tdi?
103			R. P. Pogodin"Alfred". 1-qism. Bosh qahramonlar bilan tanishing	UONM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Sevimli parchalarni muhokama qilish	Qayta hikoya qilish
104			2-bobni tavsiflash	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish	Qayta hikoya qilish
105			3-bobning qismlarga bo'linishi	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Pekaga xarakteristikani yozing. Pekaning tashqi ko'rinishining tavsifi
106			4-qism. Bolalarning xususiyatlari	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Peka butsalaridan qutulish uchun qanday urinishlarni sanab bering?	Bo'limning tarkibi Qayta hikoya qilish
107			5-qism. Bolalarning xulq-atvorini baholash	UPZU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Ekipajga kemadagi hayotning qiyin daqiqalarini hazillar bilan engishga yordam bergan kulgili epizodlar haqida gapirib bering. Darslikda berilgan reja asosida Pekin xarakteristikalarini tuzish	Qayta hikoya qilish qismi nutqni to'g'ri tutish
108			A. A. Surkov. "Vatan" she'rining asosiy g'oyasi	UONM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish	Yozuvchining biografik ma'lumotlarini bilish Urushning haqiqiy va shafqatsiz manzarasi Ushbu bobni darslikda berilgan rejaga muvofiq qismlarga bo'ling.	O'tishni o'rganing Yurakdan
109			Harbiy qismRus shoirlarining Vatan haqidagi she'rlari	KU	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
110			Bo'lim uchun yakuniy dars	UPZ	Hujjatlar	Yozuvchining ijodi bilan tanishing	Tasdiqlash ishi
Chet el yozuvchilarining ertak va hikoyalari 18 soat
111				UONM	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish
112			Daniel Defo "Robinzon Kruzo"	KU	Matn bilan ishlash
113			Daniel Defo "Robinzon Kruzo"	KU	Matn bilan ishlash
114			Daniel Defo "Robinzon Kruzo"	KU	Matn bilan ishlash
115				UONM	Matn bilan ishlash
116			R.L.Stivenson "Treasure Island"	KU	Matn bilan ishlash
117			R.L.Stivenson "Treasure Island"	KU	Matn bilan ishlash
118			R.L.Stivenson "Treasure Island"	KU	Matn bilan ishlash
119			R.L.Stivenson "Treasure Island"	KU	Matn bilan ishlash
120			R.L.Stivenson "Treasure Island"	KU	Matn bilan ishlash
121			A. Yashil “Qizil yelkanlar”	UONM	Matn bilan ishlash
122			A. Yashil “Qizil yelkanlar”	KU	Matn bilan ishlash
123			A. Yashil “Qizil yelkanlar”	KU	Matn bilan ishlash
124			O. Genri “Qizil terilar yetakchisi”	UONM	Matn bilan ishlash
125			O. Genri “Qizil terilar yetakchisi”	KU	Matn bilan ishlash
126			O. Genri “Qizil terilar yetakchisi”	KU	Matn bilan ishlash
127			O. Genri “Qizil terilar yetakchisi”	KU	Matn bilan ishlash
128			Bo'lim uchun yakuniy dars	UPZ	Matn bilan ishlash, savollarga javob berish, test	O'qishni tushunish va mazmun bilimini tekshirish	Sinov
Takrorlash 5 soat
129			Folklor	UPZ		CNT nima ekanligini, CNTga nima tegishli ekanligini biling; CNT janrini aniqlay olish; 19-20-asrlar yozuvchilarini, ularning asarlarini, qahramonlarini bilish.
130				UPZ
131			19-asr rus yozuvchilarining asarlari	UPZ
132				UPZ
133			20-asrning birinchi yarmidagi rus yozuvchilarining asarlari	UPZ
134				UPZ
135			20-asrning ikkinchi yarmidagi rus yozuvchilarining asarlari	UPZ
136			Yakuniy dars	UPZ			Sinov

Jami: 136 soat

Ishchi dastur

o'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha VIII turdagi 5, 8 maxsus (tuzatish) sinf o'quvchilari uchun.

Tushuntirish eslatmasi

Ushbu dastur umumta'lim davlat ta'lim standartining Federal komponentiga muvofiq tuzilgan (2004 yil 5 martda 1089-son bilan tasdiqlangan); FBUP (03.09.2004 y. 1312-son, 20.08.2008 y. 241-son, 30.08.2010 y. 889-son, 06.03.2011 y. 1994-son, 02.01.2008 y. o'zgartirishlar bilan tasdiqlangan. 74-son);(tuzatish) VIII turdagi umumiy ta'lim muassasalari, 5-9-sinflar, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tasdiqlangan, Moskva "VLADOS" 2013 yil, V. V. Voronkova tomonidan tahrirlangan; KGOBU "Lesozavodskaya KSHI" ning 2017-2018 o'quv yili uchun o'quv rejasi.

Taklif etilayotgan dastur VIII turdagi maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarining 5 va 8-sinflari uchun darsliklarga qaratilgan / Malysheva Z.F. O'qish. VIII tipdagi maxsus (tuzatish) ta’lim muassasalarining 5-sinfi uchun darslik. - M.: Ta'lim, 2014; O‘qish.VIII tipdagi maxsus (tuzatish) ta’lim muassasalarining 8-sinfi uchun darslik. - M: "Ma'rifat" 2006 yil.

Dastur aqliy rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarning kognitiv faoliyatining o'ziga xos xususiyatlarini hisobga oladi, o'quvchilar shaxsini har tomonlama rivojlantirishga qaratilgan, ularning aqliy rivojlanishiga, axloqiy, fuqarolik va estetik tarbiyasiga yordam beradi.

Asosiy moslashtirilgan umumiy ta’lim dasturini amalga oshiruvchi maktabda o‘qish va nutqni rivojlantirish asosiy o‘quv fanlaridan biridir. Butun o'quv jarayonining muvaffaqiyati ko'p jihatdan maktab o'quvchilarining o'qish texnikasini qanday o'zlashtirishiga, o'qiganlarini tushunish va tahlil qilish qobiliyatiga bog'liq.
Ko'pgina psixologlar va metodologlarning fikriga ko'ra, o'qish nutq faoliyatining bir turi sifatida muloqotning muhim usullaridan biridir. Shu munosabat bilan muallif so'zi bilan ishlashga (muallif bilan xayoliy dialog), nafaqat savollarga javob berish, balki matnga savol berish qobiliyatini rivojlantirishga katta ahamiyat beriladi; rolli o'yin va dramatizatsiyada ishtirok etish, tabiiy muloqotga erishish, shuningdek, matnni lug'at va matnning majoziy ifodalaridan faol foydalangan holda, asardagi turli belgilar nomidan to'liq, qisqa, tanlab takrorlash.
O‘smirlik davri ijtimoiy aloqa va munosabatlarni ongliroq idrok etish bilan xarakterlanishini hisobga olib, kitobxonlik dasturi badiiy adabiyot asarlari asosida maktab o‘quvchilarini axloqiy, estetik va fuqarolik tarbiyasi masalalarini har tomonlama hal etish imkonini beradi. Ularning mazmuni o'quvchilarga jamiyatdagi shaxsning axloqiy xulq-atvori me'yorlarini o'zlashtirishga imkon beradi.
5-sinfda tushuntirish o'qish bo'yicha ishlar oldingi bosqichning davomi sifatida davom etadi, shuning uchun 5-sinf dasturida adabiy materialni tanlashning tematik printsipi qo'llaniladi. Kichik maktab o‘quv dasturi mazmuni bilan solishtirganda tavsiya etilgan asarlar ko‘proq hajmli, mavzuli va janrga boy bo‘lib boradi, bu esa fanlararo aloqadorlik va o‘quvchilarning ijtimoiy tajribasini kengaytirish uchun old shart-sharoitlar yaratadi.

5-9-sinflarda o'qish darslarida o'quvchilar o'qish texnikasini rivojlantirishni davom ettirmoqdalar: o'qilayotgan materialni tushunish asosida aniqlik, ravonlik, ifodalilik. Buning sababi, barcha o'rta maktab o'quvchilarining bu ko'nikmalarga etarlicha ega emasligidir. Qolaversa, har bir badiiy asarni o‘rganish ularni o‘qish va mazmunini tushunishda qiyinchiliklar tug‘diradi. Ko'proq metodologik o'zgaruvchanlik talab qilinadi. Axir tavsiya etilgan asarlar turli janrlarga ega va ular bilan ishlashda katta uslubiy o'zgaruvchanlik talab etiladi.

O‘qish darslarida o‘qish texnikasini takomillashtirish, badiiy asar mazmunini anglash bilan bir qatorda o‘quvchilar nutqini, tafakkurini rivojlantirishga ham katta e’tibor beriladi. Maktab o'quvchilari savollarga javob berishni o'rganadilar; o‘qigan narsaning mazmunini to‘liq, to‘g‘ri va izchil yetkazish, asarda bayon etilgan asosiy voqealarni qisqacha aytib berish; asosiy va ikkinchi darajali belgilarni nomlash, ularga xususiyatlar berish, ularning harakatlari va harakatlarini etarli darajada baholash; oddiy sabab-oqibat munosabatlari va munosabatlarini o'rnatish; xulosalar va umumlashmalar, shu jumladan hissiy narsalar.

2. Fanning maqsad va vazifalari

Maqsad:

O‘qish texnikasi va tushunishni takomillashtirish, badiiy asarlar mazmunini anglash va qayta hikoya qilish orqali o‘quvchilar nutqi va tafakkurini rivojlantirish;

nutqni muloqot vositasi sifatida shakllantirish, o'quvchilarning bilim faolligini tuzatish va ularni ijtimoiy va mehnatga moslashishga tayyorlash.

Tuzatish va tarbiyaviy:

UNT asarlari bilan tanishtirish: ertaklar, topishmoqlar, dostonlar, qo'shiqlar, maqollar, maqollar, adabiy ertaklar, badiiy asarlar va rus adabiyoti klassiklarining badiiy asarlaridan parchalar.

O'qish texnikasini takomillashtirish (tinish belgilariga to'g'ri kelmaydigan mantiqiy pauzalarni kuzatishda o'qish).

Asarning asosiy g'oyasini ajratib ko'rsatish qobiliyatini mashq qiling; bosh qahramonlarni nomlash; ularning tashqi qiyofasini tasvirlash, harakatlarini tavsiflash, matndan parchalar bilan xulosalarni tasdiqlash; o‘qituvchi yordamida qahramonlar xarakteristikalarini yaratish.

Matndagi o‘rinli iboralar, badiiy ta’riflar va taqqoslashlarni ajratib ko‘rsatishni o‘rganing. Matndagi so‘zlarning soyalarini ajrating.

O'qiganingizni batafsil va qisqacha takrorlash qobiliyatini mustahkamlang.

Batafsil bayonot tuzishni o'rganing, o'z nutqingizni nazorat qiling va bayonotni mazmuni davomida yoki undan keyin tuzatish.

Yoddan o'rganish ko'nikmalarini mustahkamlang.

Tuzatish va rivojlantirish:

Adabiy o'qishni amalga oshiring, uning davomida rus va zamonaviy adabiyot sohasidagi bilimlarni tizimlashtirishni o'rgating.

To'g'ri talaffuzni shakllantirish, o'qish tezligini tartibga solish.

Talabalarning so‘z boyligini boyitish va faollashtirish; ufqlaringizni, hissiy va baholovchi lug'at hajmini kengaytiring.

Og'zaki nutqni rivojlantirish (o'z fikrlarini ifoda etish, mazmunni izchil etkazish va h.k.)

Talabalarning tasavvurlarini rivojlantirish va to'g'rilash, xayoliy fikrlashdagi kamchiliklarni tuzatish.

Hissiy sohani, estetik his-tuyg'ularni rivojlantirish (asarlarda o'quvchilar go'zal va xunukni ko'rishni, yaxshilik va yomonlik, adolat va adolatsizlikning kurashini, ishchilar va bekorchilarni farqlashni o'rganishlari kerak. Vatan himoyachilari va uning dushmanlari va boshqalar).

Aqliy faoliyatni rivojlantirish, voqealar ketma-ketligi va bog'liqligini, hodisalarning sababiy bog'liqligini o'rnatishdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish, matndagi tushunarsiz so'z va iboralarni ajratib ko'rsatish, interlinear lug'atdan foydalanish qobiliyati; o'xshash va qarama-qarshi ma'noli so'zlarni tanlash, o'qituvchi yordamida so'zlarni tushuntirish, ko'chma ma'nodagi ma'lumotlar va boshqalar.

Xotira va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish va to'g'rilash.

Hayotiy nutq qobiliyatlarini rivojlantirish.

Tuzatish va tarbiyaviy:

O'qishga qiziqishni rivojlantirish va adabiy so'z, rus va zamonaviy adabiyot, og'zaki xalq ijodiyotiga muhabbatni rivojlantirish.

Asar qahramonlari misolida shaxsning axloqiy, axloqiy va axloqiy fazilatlarini tarbiyalash (halollik, or-nomus va qadr-qimmat, mehr-oqibat, rahm-shafqat, mehr-oqibat, sezgirlik, mardlik, jasoratni tarbiyalash).

Xalqimizning o‘tmishi va buguni, mehnat va harbiy jasoratlari haqidagi asarlarni o‘qish orqali vatanparvarlik tarbiyasini amalga oshirish (Vatanga, o‘z xalqiga muhabbat, tarixiy o‘tmishga hurmat, hozirgi paytda sodir bo‘layotgan voqealarga daxldorlikni tarbiyalash). , Vatanni himoya qilishga tayyorlik).

Talabalar uchun fuqarolik tarbiyasini amalga oshirish (ijtimoiy faollikni, o'z pozitsiyasini himoya qilishda halollikni, jamoat hayotida ishtirok etish qobiliyatini shakllantirish; mamlakat taqdiri uchun javobgarlik tuyg'usini shakllantirish).

Mehnat tarbiyasi (mehnatkashlarga va ularning mehnati natijalariga hurmatni singdirish, mehnatga vijdonli va mas'uliyatli munosabatda bo'lishni, mehnatga bo'lgan ehtiyojni tushunish va ishlashga tayyorlik) ishlarni olib borish.

O'quv faoliyatiga mas'uliyatli munosabatda bo'lish, tartib-intizom, talablarga rioya qilish, mustaqillikka o'rgatish.

Muloqot madaniyatini, muloqot ko'nikmalarini shakllantirish (kattalar va bolalarni diqqat bilan tinglash, dialog o'tkazish va hk).

Belgilangan vazifalar normal rivojlanayotgan tengdoshlaridan sezilarli darajada farq qiladigan nogiron o'quvchilarning aqliy faoliyatining xususiyatlari bilan belgilanadi.

3. Fan yoki kursning o‘quv rejasidagi o‘rni

Maktab o'quv dasturiga muvofiq, "O'qish va nutqni rivojlantirish" fani asosiy umumiy ta'lim darajasida o'qish uchun zarur bo'lgan o'quv fanlaridan biridir.

4. Mavzuning tuzilishi va mazmuni

Ushbu dasturda asosiy talablar: nomlash, ko'rsatish, aniqlash, tavsiflash, misollar keltirish.

Ta'lim jarayonini tashkil etish shakllari

Fanni o`qitishda o`qitishning og`zaki, ko`rgazmali, amaliy kabi shakl va usullaridan foydalanish maqsadga muvofiqdir.

Dasturga rus va chet el adabiyotidan azaliy muammolarni (yaxshilik va yovuzlik, shafqatsizlik va rahm-shafqat, saxovat, tabiat va inson hayotidagi go'zallik, kitobning yozuvchi va kitobxon hayotidagi o'rni va ahamiyati va boshqalar) ko'taruvchi badiiy asarlari kiritilgan. ).

O'qituvchi o'quvchilar nutqini rivojlantirishga qaratilgan butun o'qish jarayonini (o'qilgan narsani idrok etish, tushunish, tushunish, tahlil qilish, baholash) ta'minlashi muhimdir. Faqat bu holatda maktab o'quvchilari har tomonlama rivojlangan, haqiqiy hayot sharoitlariga moslashgan shaxsga aylanishi mumkin.

Trening asoslanadi tamoyillari:

mashg'ulotlarda tuzatish yo'nalishi;

ta'limning ta'lim va rivojlanish yo'nalishi;

o'qitishning ilmiy xarakteri va qulayligi;

tizimli va izchil o'qitish;

o'qitishda ko'rinish;

o'qitishga individual va tabaqalashtirilgan yondashuv va boshqalar.

Ma'lumki, o'qish texnologiyasining rivojlanishi bosqichma-bosqich sodir bo'ladi. Sinfdan sinfga o'qish uslubiga borgan sari yuqori talablar qo'yiladi: butun so'zlarni o'qishdan iboralar va qisqa jumlalarni o'qishgacha. O'qishni tashkil etish shakllari ham o'zgarib bormoqda: o'qishning ekspressivligi bo'yicha jamoaviy ish bilan bir qatorda, maktab o'quvchilariga frazeologik stressni ta'kidlash, semantik pauzalarni o'rnatish va o'qishning intonatsion rangini o'rnatishga yordam beradigan usullar o'rgatiladi. Matn bilan ishlash shakllari, o'qitish usullari va usullari tobora xilma-xil bo'lib bormoqda, TSO dan foydalanilmoqda: kino fragmentlari (taqdimot, DVD), multfilmlar, multimediya, musiqiy parchalar.

Dars turlari:

Yangi bilimlarni etkazish bo'yicha dars (materialni dastlabki o'rganish darsi).

Maqsad: yangi bilimlarni o'rganish va birlamchi mustahkamlash.

Bilim va ko'nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash darsi (amaliy dars).

Maqsad: bilimlarni qo'llash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darsi (takroriy va umumlashtiruvchi dars).

Maqsad: bilimlarni umumlashtirish.

Nazorat darsi, bilimlarni baholash va tuzatish - nazorat, test ishi.

Maqsad: bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish darajasini aniqlash.

Qo`shma dars, suhbat darsi, takrorlash-jamlash darsi, nutqni rivojlantirish darsi.

O'qitish usullari va usullari:

Og'zaki (hikoya, tushuntirish, suhbat, darslik va kitob bilan ishlash).

Vizual (kuzatish, namoyish qilish).

Amaliy.

Nazorat usullari.

Texnologiyalar:

AKT texnologiyalari;

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim.

Ish shakllari:

Hikoya, suhbat, matnni tanlab tushuntirib o'qish, rasm, reja bilan ishlash, filmlar, multfilmlar, ertaklarning alohida qismlarini ko'rish va tahlil qilish, muallif tomonidan ijro etilgan asarlardan parchalarni tinglash.

Faoliyatlar talabalar og'zaki va yozma matnni qayta ishlashga asoslangan:

matn rejasini tuzish;

matnni reja asosida qayta aytib berish;

taklif qilingan masalalar bo'yicha matnni qayta aytib berish;

matnning davomi;

ifodali o'qish;

yoddan o'qish;

rol o'qish.

Bilim, ko'nikma va malakalarni nazorat qilish og'zaki suhbatlar, testlar, muvofiqlikni aniqlash bo'yicha topshiriqlar va savollarga javoblar davomida amalga oshiriladi. Matn va test materiallari 5-9-sinflarda har bir o‘quvchining psixofizik xususiyatlariga mos ravishda o‘qituvchi tomonidan tuziladi. Nazorat yozuvchining ijodini o'rgangandan so'ng amalga oshiriladi (oraliq nazorat). Nazorat uchun dars davomida ajratilgan vaqt 5-15 minut.

Kognitiv faolligi buzilgan o'quvchilarning psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda, mashg'ulotlarning amaliy yo'nalishini kuchaytirish uchun quyidagi yo'nalishlarni o'z ichiga olgan korreksiya ishlari olib boriladi.

Aqliy faoliyatning ayrim tomonlarini tuzatish:

idrok, g'oyalar, hislarni tuzatish va rivojlantirish;

xotirani tuzatish va rivojlantirish;

e'tiborni tuzatish va rivojlantirish;

ob'ektlarning xususiyatlari (rangi, shakli, o'lchami) haqida umumlashtirilgan g'oyalarni shakllantirish;

fazoviy tushunchalar va orientatsiyani rivojlantirish;

vaqt haqidagi g'oyalarni rivojlantirish.

Har xil fikrlash turlarini rivojlantirish:

vizual-majoziy fikrlashni rivojlantirish;

og'zaki-mantiqiy fikrlashni rivojlantirish (ob'ektlar, hodisalar va hodisalar o'rtasidagi mantiqiy aloqalarni ko'rish va o'rnatish qobiliyati).

Asosiy aqliy operatsiyalarni rivojlantirish:

taqqoslash va tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;

tushunchalar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish;

og'zaki va yozma ko'rsatmalar, algoritm bo'yicha ishlay olish;

faoliyatini rejalashtirish qobiliyati.

Hissiy va shaxsiy sohaning rivojlanishidagi buzilishlarni tuzatish:

tashabbusni rivojlantirish, boshlangan ishni oxiriga etkazish istagi;

qiyinchiliklarni engish qobiliyatini rivojlantirish;

qaror qabul qilishda mustaqillikni rivojlantirish;

his-tuyg'ularning adekvatligini shakllantirish;

barqaror va adekvat o'zini o'zi qadrlashni shakllantirish;

o'z faoliyatini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;

tanqidga to'g'ri munosabatni tarbiyalash.

Nutqni tuzatish va rivojlantirish:

fonemik ongni rivojlantirish;

og'zaki va yozma nutq buzilishlarini tuzatish;

monolog nutqini tuzatish;

dialogik nutqni tuzatish;

tilning leksik va grammatik vositalarini rivojlantirish.

O'quv soatlarining choraklar bo'yicha taqsimlanishi quyidagicha:

Kurs tuzilishi

5-sinf

Og'zaki xalq ijodiyoti asarlari bilan tanishish davom etadi: ertaklar, topishmoqlar, matallar, maqollar. Adabiy ertaklardan namunalar ham keltiriladi.

Tematik rejalashtirish

5-sinf

	Bo'lim mavzusi	Soatlar soni
	Folklor.

	Tabiatning suratlari:
	Do'stlar va o'rtoqlar haqida.
	I.Krylovning ertaklari.
	Yaxshilik qilishga shoshiling.
	Hayvonlar haqida.
	Xalqimizning o‘tmishidan.
	Xorijiy yozuvchilarning asarlaridan.
	Takrorlash.

5-sinf

I. Og'zaki xalq ijodiyoti.

Sanoq kitoblari, qo'shiqlar - jumlalar, bolalar uchun qo'shiqlar, maqol va maqollar, topishmoqlar.

Xalq ertaklari: "Nikita Kozhemyaka", "Ayiq qanday jazolandi", "Oltin qo'llar", "Morozko", "Ikki sovuq", "Uch qiz".

Adabiy ertaklar: A.S. Pushkin "O'lik malika va etti ritsar haqidagi ertak", D. Mamin - Sibir "Kulrang bo'yin".

II. Mahalliy tabiat rasmlari.

Tabiat haqidagi rus yozuvchilari: G. Skrebitskiy “Iyun”, “Sentyabr”, “Xush kelibsiz”, “Dekabr”, “Har kim o‘z yo‘lida”, “Mart”, “Birinchi erigan yamoqlardan birinchi momaqaldiroqgacha”, A. Platonov "Iyul momaqaldiroq", I. Sokolov - Mikitov "Oltin kuz", "Bahor", V. Astafiev "Kuzgi qayg'u", A. Tolstoy "Bahor oqimlari".

Rus shoirlarining tabiat haqidagi she’rlari: I. Surikov “Quyosh charaqlab turibdi...”, A. Prokofyev “Qayin”, Y. Gordienko “Shunday qilib, yoz quyosh botishiga yaqinlashmoqda...”, K. Balmont “Birinchi qor”, “Qish sari”, F Tyutchev “Qish sehri...”, S. Yesenin “Qish kuylaydi va chaqiradi...”, “Qayin daraxti”, “Gilos qushi”, A. Pushkin “Qishki yo‘l”, “Haydalgan” Bahor nurlari bilan...”, A. Tolstoy “Bu dalada so‘nggi qor eriydi...”, A. Blok “Qarga”, E. Serova “Qor tomchisi”, I. Bunin “Yashilda katta yomg‘ir. o‘rmon..”, Y. Akim “Bahor, bahor, bahor haqida”.

III. Do'stlar - o'rtoqlar haqida.

Y. Yakovlev "Tikan", "Ritsar Vasya".

N. Nosov "Vitya Maleev maktabda va uyda" (hikoyadan parcha).

V. Medvedev "Fosforik bola".

I. Akim “Sening do‘sting”.

IV. I.Krylovning ertaklari.

I. Krilov. "Qarga va tulki", "Pike va mushuk", "Kvartet".

V. Yaxshilik qilishga shoshiling.

N. Xmelik "Kelajak Olimpiyachi".

O. Bondarchuk "Ko'r uy".

V. Oseeva "Buvim".

A. Platonov "Quruq non".

V. Rasputin "Lyusi", V. Bryusov "Mehnat".

VI. Hayvonlar haqida.

N. Garin - Mixaylovskiy "Tema va xato" ("Temaning bolaligi" hikoyasidan parcha).

A. Tolstoy "Jeltuxin" ("Nikitaning bolaligi" hikoyasidan parcha).

K. Paustovskiy "Mushuk o'g'ri".

B. Jitkov "Maymun haqida."

E. Asadov “Yozliklar”.

F. Abramov “Alena Danilovnaning hikoyalaridan”.

S. Mixalkov "Erkak bo'l".

VII. Xalqimizning o‘tmishidan.

O. Tixomirov “Kulikovo dalasida”.

S. Alekseev "1812 yilgi urush haqidagi hikoyalar".

N. Nekrasov "Va u issiq yozni orzu qiladi ..." ("Ayoz, qizil burun" she'ridan parcha).

A. Kuprin "Oq pudel" (parchalar).

L. Jarikov "Qor, bo'ron kabi ko'taring ...".

Y. Korinets "Noma'lum askar qabrida".

VIII. Xorijiy yozuvchilarning asarlaridan.

V. Gyugo «Gavrosh» (parchalar).

M. Tven "Tom Soyerning sarguzashtlari" (parcha).

S. Lagerlöf "Nilsning yovvoyi g'ozlar bilan ajoyib sayohati" (parchalar).

G.H. Andersen "Kichik suv parisi" (parcha).

Kurs tuzilishi

8-sinf

O'rganilayotgan ishlarning mavzulari

8-sinf

Badiiy asarlar va rus va mahalliy adabiyot klassiklarining adabiy asarlaridan parchalar. Ularning hayoti va faoliyati haqida qisqacha ma'lumot.

Og'zaki xalq ijodiyoti asarlari: ertaklar, topishmoqlar, matallar, dostonlar, balladalar. Adabiy ertaklar.

Rus va xorijiy adabiyotning zamonaviy yozuvchilarining asarlari.

Badiiy adabiyot o'qish misolidan foydalanish, o'smir shaxsining axloqiy, axloqiy va axloqiy fazilatlarini tarbiyalash.

Tematik rejalashtirish

8-sinf

I. Folklor.

Ertaklar. Rus xalq ertaki "Sehrli uzuk".

Maqol va maqollar.

V.A.Jukovskiy “Qoʻlqop”, I.Z.Surikov “Toshdan oʻroq topdim”

Dostonlar. "Sadko" dostoni (parcha)

"Maktab o'quvchilarining sevimli ertaklari" sinfdan tashqari o'qish darsi. Siz tanlagan ertak filmini tomosha qiling.

II.XIX asr rus yozuvchilarining asarlari.

A. S. Pushkin.

Biografik ma'lumotlar.

M.Ya.Basina “Ommaviy sud”, I.I.Pushchin “Pushkin haqida eslatmalar”, A.S.Pushkin, “Gul”, “O‘zimga qo‘l bilan yasamagan haykal o‘rnatdim”, Sibir rudalari qa’rida”, “Qish tongi”. ”, “I.I.Pushchinu”, “Enaga”. "Kuygan maktub", "Seni sevardim" sevgi lirikasi. "Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak" A.S.Pushkinning ertagi asosidagi "Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak" multfilmini tomosha qiling.

Sinfdan tashqari o'qish darsi. S.T. Aksakov "Qizil gul".

M. Yu. Lermontov.

Biografik ma'lumotlar.

“Shoir o‘limi” she’ri, “Vatan”, “Yelkan”, “Qarag‘ay”. "Tsar Ivan Vasilevich, yosh gvardiyachi va jasur savdogar Kalashnikov haqida qo'shiq" she'ridan parchalar

I. A. Krilov.

Biografik ma'lumotlar.

Ertak janri. Krilov ertaklarining xususiyatlari.

I. A. Krilov “Bo'ri pitomnikda”, “Eshak va bulbul”, “Pashsha va ari”. Sinfdan tashqari o'qish darsi. I.A. tomonidan ertaklar bo'yicha viktorina. Krilova.

N. A. Nekrasov.

Biografik ma'lumotlar.

N. A. Nekrasov "O'tish joyidagi mulohazalar" (parcha), "Qishloq azob-uqubatlari avjida", "Ayoz, qizil burun", "Rus ayollari" she'ridan parcha.

I.S. Nikitin

Biografik ma'lumotlar.

"Rus" she'ri (parcha), "Ko'l bo'yida tong" she'ri.

Sinfdan tashqari o‘qish darsi “N. A. Nekrasov "Dehqon bolalari".

I. S. Turgenev.

Biografik ma'lumotlar.

I.S. Turgenev "Mumu". O'qish texnikasini tekshirish.

L. N. Tolstoy.

Biografik ma'lumotlar. "To'pdan keyin" (qisqartirilgan).

III.20-asr 1-yarmi rus yozuvchilarining asarlari

A.P.Chexov.

Biografik ma'lumotlar. "Ot familiyasi."

V.G. Korolenko

"Ko'r musiqachi" (parchalar). Korolenkoning "Ko'r musiqachi" hikoyasi asosida film tomosha qilish

Sinfdan tashqari o'qish darsi. "Kitob javonida"

M. Gorkiy.

Biografik ma'lumotlar. "Makar Chudra" hikoyasidan parcha

S. A. Yesenin.

Biografik ma'lumotlar. “Pamli o‘t uxlayapti...”, “Kukun”, “Oltin to‘qay ko‘ndirdi...”

A.P.Platonov.

Biografik ma'lumotlar. "Rangli kapalak"

A.N.Tolstoy.

Biografik ma'lumotlar. "Rus xarakteri".

N.A. Zabolotskiy.

Biografik ma'lumotlar. "Xunuk qiz"

"S. A. Yesenin she'rlari" sinfdan tashqari o'qish darsi.

IV.20-asrning 2-yarmi rus yozuvchilarining asarlari.

K.G. Paustovskiy.

Biografik ma'lumotlar. "Telegram"

Keling, o'qiganimizni eslaylik. O'qish texnikasini tekshirish.

R.I.Fraerman.

Biografik ma'lumotlar. "Yovvoyi it Dingo yoki birinchi sevgi haqidagi ertak" (parchalar).

L.A. Kassil.

Biografik ma'lumotlar. "Pekin etiklari."

A.T.Tvardovskiy.

Biografik ma'lumotlar. “Vasiliy Terkin” she’ridan parchalar.

Kutubxona darsi.

V.M.Shukshin.

Biografik ma'lumotlar. "Grinka Malyugin."

V.P.Astafiev.

Biografik ma'lumotlar. "Uzoq va yaqin ertak"

Sinfdan tashqari o'qish darsi. Urush haqida asarlar.

R.P.Pogodin.

Biografik ma'lumotlar. "Alfred".

A.A. Surikov.

Biografik ma'lumotlar. "Vatan"

Keling, o'qiganimizni eslaylik. O'qish texnikasini tekshirish.

O'qish ko'nikmalari

Adabiy talaffuz me’yorlariga rioya qilgan holda butun so‘zlarda to‘g‘ri, ongli ravishda ovoz chiqarib o‘qish. O'qishning ravonligi va ifodaliligi ustida ishlash: matn mazmuni va ma'nosiga mos keladigan sur'at va intonatsiya (pauzalar, mantiqiy stress, ovoz ohangi), "dramatizatsiya" (rollar bo'yicha o'qish).

Vazifalarni bajarishda "o'zingizga" o'qish.

O'qituvchi yordamida badiiy asarning asosiy g'oyasini aniqlash, qahramonlarning harakatlariga munosabatni aniqlash. Qahramonlarni, voqealarni, tabiat rasmlarini tavsiflovchi so'z va iboralarni tanlash. Matndagi tushunarsiz so‘z va iboralarni topish, qatorlararo lug‘atdan foydalanish.

Matn bo'yicha savollarga javoblar.

O`qituvchi yordamida matnni qismlarga bo`lish. Matn qismlariga nom bering va o'qituvchi yordamida hikoya va so'roq gaplar shaklida reja tuzing.

Rejaga muvofiq qayta hikoya qilish. Qayta hikoya qilishda matndagi so'z va nutq shakllaridan foydalanish. O'qituvchining savollariga ko'ra, rasmlarning mazmunini asarga o'tkazish.

O'qituvchining turli topshiriqlarini bajarish bilan oddiy hikoyalarni mustaqil o'qish: berilgan savolga javob topish, qayta hikoya qilishga, ifodali o'qishga tayyorgarlik ko'rish.

She'rlarni yodlash.

sinfdan tashqari o'qish

Maktab o'quvchilarining o'qish mustaqilligini shakllantirish. Maktab kutubxonasida bolalar kitoblarini tanlash belgilangan o'qituvchi mavzusi, bolalar gazetalari, jurnallaridan maqolalarni o'qish. Haqida suhbatlar qiziqarli parchalarni o'qish, o'qish va takrorlash, kollektiv brifing kompilyatsiyasi kitob sharhlari, tahlillari buxgalteriya varaqlari sinfdan tashqari o'qish uchun, sizning qarashingizda o'qituvchilar.

Sinfdan tashqari o'qish uchun adabiyotlar 5 Sinf

Rus xalq ertaklari.

Dunyo xalqlarining ertaklari.

B.S.Jitkov "Dengizdagi yong'in", "To'fon", "Quloq", "Muz qatlamida", "Kompas".

N.N. Nosov "Orzuchilar", "Bodringlar", "Quvnoq oila".

V.A. Oseeva "Sehrli so'z", "Ko'k barglar", "Yomon".

MM. Prishvin "Tulki noni", "Oltin o'tloq", "Yarik", "chumolilar", "Mazay bobosi yurtida".

Fanlararo aloqalar

Matematika. 300 ichida raqamlarni ayting. Darslikdan kerakli sahifani toping.

Yozish va nutqni rivojlantirish. Matn asosida savollarga yozma javoblar. Suhbatda ko'tarilgan masalalar bo'yicha izchil bayonotlar.

Tabiiy tarix. Tabiat, tabiat hodisalari rasmlarini mustaqil tasvirlash.

Tasviriy san'at. Tabiat va hayvonlar manzaralarining eskizlari.

5-sinf

Bazhov P.P. "Malakit quti", "Kumush tuyoq", "Quyosh tosh", "Kon ustasi".

Bianki V.V. "Yo'lbars-besh chiziqli", "Yoqimli Qorqiz", "Pashsha va hayvon", "Musiqiy kanareyka", "Jasur Vanya".

Volkov A.M. "Zumrad shahar sehrgarlari", "Yetti er osti shohlari", "Oorfen Deuce va uning yog'och askarlari".

Gaidar A.P. "Chuk va Gek."

Jitkov B.S. "Dengizdagi yong'in", "To'fon", "Quloq", "Muz qatlamida", "Kompas".

Mamin-Sibiryak D.N. "Komarovich, uzun burunli chivin haqida", "Kozyavochka haqida ertak", "So'nggi pashsha qanday yashaganligi haqida ertak", "Jasur quyon haqida ertak - uzun quloqlar, qiya ko'zlar, kalta dumi. ”

Nosov N.N. "Dreamers", "Vitya Maleev maktabda va uyda", "Bodring", "Quvnoq oila".

Oseeva V.A. "Sehrli so'z", "Ko'k barglar", "Yomon".

Paustovskiy K.G. "Karkidon qo'ng'izining sarguzashtlari".

Permyak EA. — Yetti yuz yetmish yetti usta.

Kataev V.P. "Polkning o'g'li."

Prishvin M.M. “Tulki noni”, “Oltin o‘tloq”, “Yarik”, “chumolilar”, “Mazay bobo yurtida”.

Rus xalq ertaklari.

Dunyo xalqlarining ertaklari.

8-sinf

V.P. Astafiev "Pushti yelkali ot", "Yangi shimdagi monarx", "Malinali buvim", "Pichan hidi", "Men bo'lmagan fotosurat", "So'nggi kamon".

A.R. Belyaev "Oltin tog'", "Hech narsaga sakrash".

Yu.V. Bondarev "Katta daryoda", "Komandirlar yoshlari", "Batalyon olov so'raydi".

K.Ya. Vanshenkin. She'rlar.

A.P. Gaidar "Maktab".

S.A. Yesenin. She'rlar.

F. Iskandar "Belshazarning bayramlari", "Ibodat daraxti".

V.A. Kaverin "Ikki kapitan".

A.S. Makarenko "Pedagogik she'r" (parchalar).

B.N. "Haqiqiy odam haqidagi ertak" maydoni.

N.M. Rubtsov. She'rlar.

K.M. Simonov. She'rlar.

A.A. Surkov. She'rlar.

A.P. Chexov “Qalin va yupqa”, “Unter Prishibeev”.

5. Talabalarning bilim va malakalariga qo’yiladigan asosiy talablar

Dastur va uning asosida tuzilgan tematik rejada o‘quvchilar o‘quv yili oxirigacha o‘zlashtirishlari lozim bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalarga qo‘yiladigan talablar ilgari surilgan.

1-darajali:
. ovoz chiqarib to‘g‘ri, ravon, ifodali o‘qish;
. jimgina kirish mumkin bo'lgan matnlarni o'qing;
. mavzuni ajratib ko'rsatish va o'qituvchi yordamida ishning g'oyasini aniqlash;
. bosh qahramonlarning xarakter xususiyatlarini aniqlang va o'qituvchi yordamida ularga munosabatingizni bildiring;
. matnni berilgan reja bo‘yicha mustaqil ravishda qismlarga ajratish yoki matnning tanlangan qismlari bo‘yicha reja tuzish;
. personajlarning emotsional holatini, tabiatini, obrazli iboralarni tavsiflovchi lug‘atga e’tibor berib, qayta hikoya qilish uchun (jamlangan holda) tayanch so‘zlarni tanlash va ularni takrorlashda qo‘llash;
. o'qilgan matnni reja va yordamchi so'zlarga e'tibor qaratgan holda qayta aytib berish;
. matnga savollar berish va ularni sinfdoshlariga berish;
. notanish so'zlarni ajratib ko'rsatish va ularga tushuntirish berish (o'qituvchi yordami bilan);
. 5-sinfda 6-8 she’r, 8-sinfda 10 she’r yod olish;
. sinfdan tashqari adabiyotlarni, shu jumladan davriy nashrlardagi alohida maqolalarni o‘qish va ularni muhokama qilishda ishtirok etish.

2-darajali:
. to‘g‘ri, ifodali, butun so‘z bilan ovoz chiqarib o‘qing;
. tahlil qilingan matnlarni o'zingiz o'qing, qisqa, ochiq matnlarni mustaqil o'qing;
. tasvirlangan voqealardan foydalanish mumkin bo'lgan asarning alohida qismlarini takrorlash;
. asar mavzusini ajratib ko'rsatish, g'oyani muhokama qilishda ishtirok etish;
. qahramonlar va hodisalarning harakatlariga o'z munosabatingizni bildiring (o'qituvchining yordami bilan);
. matndan notanish so‘zlarni toping, ularni matn asosida tushuntirishni o‘rganing (o‘qituvchi yordamida);
. she'rlarni yoddan o'rganish (talabalarning xususiyatlarini hisobga olgan holda matn hajmi);
. o‘qilgan matn asosida mavjud topshiriqlarni bajarish, sinfdan tashqari o‘qish darslarida qatnashish.

3-daraja:

O'qishga o'rgatish sof amaliy muammoni hal qilishga qaratilgan.

Aksariyat talabalar o'rganishlari kerak:

idrok etilgan intonatsiyaga mos keladigan yuz reaktsiyalarini tushunish;

topshiriqlarni bajarishda va dars paytida umumiy qabul qilingan qoidalar va me'yorlarga rioya qilgan holda suhbatda qatnashish.

6. Test materiallari

7. O'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha bilimlarni baholash mezonlari

O'qish texnikasi o'quv yilining boshida va oxirida sinovdan o'tkaziladi.

Da baholash o‘quvchilarning o‘qish texnikasini o‘zlashtirish muvaffaqiyati (to‘g‘riligi, ravonligi va ifodaliligi) va o‘qilganlarning mazmuni (asosiy fikrni ajratib ko‘rsatish, savollarga javob berish, qayta hikoya qilish) har bir o‘quv yili uchun dastur talablariga muvofiq hisobga olinadi.

Keyingi o'quv yilining boshida o'qish texnikasi hajmi o'tgan yildagi matnlar hajmiga mos keladigan matnlar yordamida tekshiriladi.

Baho "5" talabaga beriladi, agar u: adabiy talaffuz me’yorlariga rioya qilgan holda to‘g‘ri, ravon, ifodali o‘qisa; asarning asosiy g'oyasini yoki hikoya qismlarini o'qituvchining ozgina yordami bilan ta'kidlaydi; matnni qismlarga ajratadi va o‘qituvchi yordamida ularga sarlavha qo‘yadi; asarning bosh qahramonlarini nomlaydi, ularning harakatlarini tavsiflaydi; savollarga javob beradi va o‘qilgan mazmunini to‘liq, to‘g‘ri, izchil yetkazadi; she’r matnini qattiq yoddan biladi va ifodali o‘qiydi.

Baho "4" talabaga beriladi, agar u: asosan to‘g‘ri va ravon o‘qisa; o'qishda, semantik pauzalarni, intonatsiyani bildiruvchi tinish belgilarini va mantiqiy urg'ularni kuzatishda 1-2 xatoga yo'l qo'yadi; asar yoki hikoyaning asosiy g'oyasini ajratib ko'rsatishda noaniqliklarni tan oladi, ularni o'qituvchi yordamida tuzatadi; matnni qismlarga ajratish va qismlarga nom berishda xatolarga yo‘l qo‘yadi, ularni o‘qituvchi yordamida tuzatadi; asarning bosh qahramonlarini nomlaydi, o‘qituvchi yordamida ularning harakatlarini tavsiflaydi; savollarga javob berishda va mazmunni etkazishda noaniqliklarni tan oladi, lekin ularni mustaqil ravishda yoki o‘qituvchining kam yordami bilan tuzatadi; yoddan o'qishda 1-2 ta xatoga yo'l qo'yadi; xotiradan yetarlicha ifodali o‘qimaydi.

Baho "3" o‘quvchiga beriladi, agar u: yetarlicha ravon o‘qimasa, ayrim so‘zlar – bo‘g‘in bo‘g‘in; o'qishda 3-4 ta xatoga yo'l qo'yadi; 1-2 xato - sintaktik pauzalarni kuzatishda; 3-4 - semantik pauzalar, intonatsiyani bildiruvchi tinish belgilari va mantiqiy urg'ularni kuzatishda; asarning asosiy g'oyasini yoki hikoyaning bir qismini o'qituvchi yordamida ta'kidlaydi; asarning bosh qahramonlarini nomlash va ularning harakatlarini tavsiflashda qiynaladi; savollarga javob beradi va to‘liqsiz, nomuvofiq tarzda qayta hikoya qiladi va asarning asosiy ma’nosini buzishga yo‘l qo‘yadi; Yoddan o'qiyotganda, matnning beqaror assimilyatsiyasini ochib beradi.

Baho "2" talabaga beriladi, agar u: bo'g'inlarni o'qisa; sintaktik pauzalarni kuzatishda o'qishda 5 dan ortiq xatoga yo'l qo'ysa; asarning asosiy g'oyasini yoki hikoyaning bir qismini hatto o'qituvchining yordami bilan ham ta'kidlay olmaydi; matnni qismlarga ajratmaydi; asarning bosh qahramonlarini nomlamaydi, ularning harakatlarini tavsiflamaydi; savollarga javob beradi va asar mazmunini bo‘laklarga bo‘lib, asosiy ma’noni buzib aytib beradi; o‘qituvchining yordamidan foydalanmaydi, matn qismlarini yoddan bilmaydi.

Yoddan o'qish
Baho "5"- qat'iy, so'ramasdan, yoddan biladi, ifodali o'qiydi.
Baho"4" - she'rni yoddan biladi, lekin o'qish paytida so'zlarni o'zgartirishga ruxsat beradi va noaniqliklarni mustaqil ravishda tuzatadi.
Baho"3" - yoddan o'qiydi, lekin o'qiyotganda matnning beqaror assimilyatsiyasi aniqlanadi.

Baho"2" - o'qishda ketma-ketlikni buzadi, matnni to'liq takrorlamaydi

She’rni ifodali o‘qish
Ifodali o'qishga qo'yiladigan talablar:
1. Mantiqiy urg'uni to'g'ri joylashtirish
2. Pauzalarni kuzating
3. To'g'ri tempni tanlash
4. To‘g‘ri intonatsiyani saqlash
5. Xatosiz o'qish
Baho "5"- barcha talablar to'g'ri bajarilgan
Baho "4"- 1-2 ta talab bajarilmagan
Baho "3"- uchta talab bo'yicha xatolarga yo'l qo'yilgan
Baho "2"- uchtadan ortiq talablarda xatolarga yo'l qo'yilgan

Rol bo'yicha o'qish
Rol bo'yicha o'qish talablari:
1. So'zlaringizni o'z vaqtida o'qishni boshlang
2. To'g'ri intonatsiyani tanlang
3. To‘g‘ri o‘qing
4. Ifodali o‘qing
Baho"5" - barcha talablar bajarilgan
Baho"4" - bitta talab bo'yicha xatolarga yo'l qo'yildi
Baho"3" - ikkita talab bo'yicha xatolarga yo'l qo'yilgan
Baho"2" - uchta talab bo'yicha xatolarga yo'l qo'yildi

Qayta hikoya qilish
Baho "5"- o‘qiganining mazmunini mustaqil, izchil, asosiy fikrni o‘tkazib yubormagan holda (batafsil yoki qisqacha yoki reja bo‘yicha) qayta aytib beradi, savolga to‘g‘ri javob beradi, tegishli bo‘laklarni o‘qib, savolga javobni qo‘llab-quvvatlashni biladi.

Baho "4"-1-2 ta xato, noaniqlik qiladi, o‘zi tuzatadi
Baho "3"- o‘qituvchining yetakchi savollari yordamida hikoyani takrorlaydi, o‘qilgan mazmunini izchil yetkaza olmaydi, nutqiy xatolarga yo‘l qo‘yadi.
Baho "2"- o'qilgan narsaning mazmunini etkaza olmaydi.

8. O'quv jarayonini o'quv, uslubiy va moddiy-texnik ta'minlash tavsifi

VIII tipdagi maxsus (tuzatish) ta'lim maktabining dasturlari, 5 - 9 sinflar", (Voronkova V.V. "Prosveshchenie" nashriyoti tomonidan tahrirlangan, Moskva, 2013 yil, Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tasdiqlangan, 6-nashr)

Bolalarda tovush talaffuzini tuzatish. Maktab o'quvchilari uchun nutq materiallari.

O'qishdagi dars ishlanmalari Baykova M.I., Gostimskaya E.S.

o'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha

5-sinf

Dars mavzusi	tomosha qiling	Tuzatish ishlari	sana
1 chorak (36 soat). Folklor.

Hisoblash kitoblari. Qo'ng'iroqlar va jumlalar. Bolalar bog'chasi.		Taxalluslar va gaplar ustida ishlash orqali og'zaki izchil nutqni rivojlantirish.
Maqol va maqollar.		Xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish.
		Qofiyalar va bolalar qofiyalarini aytib berish qobiliyatini tuzatish.
		Maqol, matal va topishmoqlarni o'rganing.
Ertaklar.
"Nikita Kozhemyaka" (ruscha ertak).
"Rus xalq ertaklari" sinfdan tashqari o'qish.
“Ayiq qanday jazolandi” (Tofalar ertagi).
"Oltin qo'llar" (Bashkir ertaki).		Nutqning to'g'ri talaffuzi va grammatik tuzilishini tuzatish.
"Morozko" (ruscha ertak).		Matndan parchalarni qayta aytib berish qobiliyatini rivojlantirish.
"Ikki sovuq" (rus ertaki).
"Uch qiz" (tatar ertaki).		Nutqning to'g'ri talaffuzi va grammatik tuzilishini tuzatish.
"Dunyo xalqlari ertaklari" sinfdan tashqari o'qish.		O'qiganingizni qayta aytib berish va matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini tuzatish.
A.S. Pushkin "O'lik malika va etti ritsar haqidagi ertak".
D. Mamin-Sibiryakning so'zlariga ko'ra "Kulrang bo'yin".		Oddiy sabab-oqibat, vaqtinchalik aloqalarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish ...
"Ertaklar" mavzusidagi umumiy dars.		So'zlarni to'liq, xatosiz, ifodali o'qish mahoratini to'g'rilang.
Mahalliy tabiat rasmlari.
Yoz. G. Skrebitskiy "iyun".		Tinish belgilariga rioya qilish.
I. Surikov “Quyosh yorqin porlayapti...”
A. Platonov “Iyul momaqaldiroq” (parchalar).		Muvofiq nutqni rivojlantiring.
A. Prokofyev "Qayin daraxti".		So'zlarning bilimini kengaytirish.
Y. Gordienko “Shunday qilib, yoz tugaydi...”		Tinish belgilariga rioya qilish.
Mavzu bo'yicha umumiy dars "Ona tabiat rasmlari. Yoz".
Kuz. G. Skrebitskiyga ko'ra "Sentyabr".		Nutqning to'g'ri talaffuzi va grammatik tuzilishini tuzatish.
I. Sokolov-Mikitovga ko'ra "Oltin kuz".		Nutqning to'g'ri talaffuzi va grammatik tuzilishini tuzatish.
K. Balmont "Kuz".		So'zlarni to'liq, xatosiz, ifodali o'qish mahoratini to'g'rilang.
G. Skrebitskiyning so'zlariga ko'ra "Xush kelibsiz!"		Badiiy matnlar materialidan foydalanib, alohida faktlar va hodisalar o'rtasida oddiy sabab-natija, vaqtinchalik aloqalarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.
V.Astafievning yozishicha, “Kuzgi qayg‘u...”
2-chorak (28 soat).
I. Bunin "Birinchi qor".		Ekspressivlikni mashq qilish orqali o'qish texnikasini takomillashtirish.
Mavzu bo'yicha umumiy dars "Ona tabiat rasmlari. Kuz".		Kognitiv faollikni rivojlantirish.
Sinfdan tashqari o'qish M.M. Prishvin "Oltin o'tloq".		O'qiganingizni qayta aytib berish va matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini tuzatish.
Do'stlar va o'rtoqlar haqida.
Yu.Yakovlev “Tikan”.		Og'zaki nutqning monologik va dialogik shakllarining kamchiliklarini tuzatish.
Y. Yakovlev "Ritsar Vasya".
N. Nosov "Vitya Maleev maktabda va uyda" (parcha).
V. Medvedev “Fosforik” bola”.
L. Voronkova "Aziz sovg'a".		O'qiganingizni qayta aytib berish va matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini tuzatish.
Y. Akim “Do‘stingiz”
"Do'stlar va o'rtoqlar haqida" mavzusidagi umumiy dars.		Kognitiv faollikni rivojlantirish.
Sinfdan tashqari o'qish N. Nosov "Orzular".		O'qiganingizni qayta aytib berish va matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini tuzatish.
I.Krylovning ertaklari.
I.Krylov "Qarga va tulki".		Ekspressivlikni mashq qilish orqali o'qish texnikasini takomillashtirish.
I. Krilov "Pike va mushuk".
I.Krylov "Kvartet".		Nutqning to'g'ri talaffuzi va grammatik tuzilishini tuzatish.
“I.Krilov ertaklari” mavzusidagi umumiy dars.		Kognitiv faollikni rivojlantirish.
Yaxshilik qilishga shoshiling.
N. Xmelik "Kelajak Olimpiyachi".
O. Bondarchuk "Ko'r uy".		Badiiy matnlar materialidan foydalanib, alohida faktlar va hodisalar o'rtasida oddiy sabab-natija, vaqtinchalik aloqalarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.
V. Oseeva "Buvim".
A. Platonov "Quruq non".
V. Rasputin "Lucy" ("The Deadline" hikoyasidan parcha.		Savollar asosida hikoyani mustaqil ravishda takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.
V. Bryusov "Mehnat".		Savollar asosida hikoyani takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.
3-chorak (42 soat)
R. Rojdestvenskiy "Ulkan osmon".		Qayta hikoya qilish orqali izchil nutqni rivojlantiring.
"Yaxshilik qilishga shoshiling" mavzusidagi umumiy dars.		Kognitiv faollikni rivojlantirish.
Sinfdan tashqari o‘qish B.S. Jitkov "Muz ustida".		o'qilgan narsalarni qayta aytib berish, matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini tuzatish.
Mahalliy tabiat rasmlari.
Qish. F. Tyutchev "Qish sehrgarlari ..."		Ekspressivlikni mashq qilish orqali o'qish texnikasini takomillashtirish.
G. Skrebitskiy "Dekabr".
K. Balmont "Qish tomon."
G. Skrebitskiy "Har kim o'z yo'lida"
S. Yesenin "Qish qo'shiq aytadi va chaqiradi ..."
S. Yesenin "Qayin".
A. Pushkin "Qishki yo'l".
Mavzu bo'yicha umumiy dars "Ona tabiat rasmlari. Qish".		Kognitiv faollikni rivojlantirish.
Bahor. G. Skrebitskiy "Mart".		Muvofiq nutqni rivojlantiring.
A. Tolstoy “Daladagi oxirgi qor ermoqda...”		So'zlarning bilimini kengaytirish.
Sinfdan tashqari o'qish M.M. Prishvin "Mazay bobosi yurtida".		O'qiganingizni qayta aytib berish va matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini tuzatish.
G. Skrebitskiy "Birinchi erigan yamoqlardan birinchi momaqaldiroqgacha" (parchalar).
G. Skrebitskiy "Bahor qizil".		Yodlash orqali izchil nutqni rivojlantiring.
G. Skrebitskiy “Qalqonlar yetib keldi”.		Har xil turdagi vazifalar orqali e'tiborni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish.
G. Skrebitskiy "Qazinali kema".		Og'zaki fikrlash tizimini takomillashtirish.
G. Skrebitskiy "Bahor o'rmonida".		Har xil turdagi vazifalar orqali e'tiborni, tasavvurni, xotirani rivojlantirish. Og'zaki fikrlash tizimini takomillashtirish.
A. Tolstoy "Bahor oqimlari" ("Nikitaning bolaligi" hikoyasidan parchalar).
A. Pushkin "Bahor nurlari bilan haydalgan ..."		Ekspressivlikni mashq qilish orqali o'qish texnikasini takomillashtirish.
A. "Qarga" bloki.		Yodlash orqali izchil nutqni rivojlantiring.
E. Serova "Qor pardasi".		Diqqat, tasavvur, xotirani rivojlantiring. har xil turdagi vazifalar orqali. Og'zaki fikrlash tizimini takomillashtirish.
I. Sokolov - Mikitov "Bahor".
I. Bunin "Yashil o'rmonda katta yomg'ir ..."		Ekspressivlikni mashq qilish orqali o'qish texnikasini takomillashtirish.
S. Yesenin "Qush gilosi".
Y. Akim “Bahor, bahor, bahor haqida”.		Artikulyar apparatni rivojlantiring.
Mavzu bo'yicha umumiy dars "Ona tabiat rasmlari. Bahor".		Kognitiv faollikni rivojlantirish.
Sinfdan tashqari o‘qish B.S. Jitkov "Toshqin".		O'qiganingizni qayta aytib berish va matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini tuzatish.
Hayvonlar haqida.
N. Garin - Mixaylovskiy "Tema va xato" ("Temaning bolaligi" hikoyasidan parchalar).
A. Tolstoy "Jeltuxin" ("Nikitaning bolaligi" hikoyasidan parchalar).		Qayta hikoya qilish orqali izchil nutqni rivojlantiring.
K. Paustovskiy "Mushuk o'g'ri".		Vizual idrok va xotirani rivojlantirish.
B. Jitkov "Maymun haqida."		Adekvat o'z-o'zini hurmat qilish va mustaqil ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish.
E. Asadov “Yozliklar”.
F. Abramov “Olena Danilovnaning hikoyalaridan”.		So'zlarning bilimini kengaytirish.
4 chorak (30 soat)
S. Mixalkov "Erkak bo'l".		Qayta hikoya qilish orqali izchil nutqni rivojlantiring.
"Hayvonlar haqida" mavzusidagi umumiy dars.		Kognitiv faollikni rivojlantirish.
Sinfdan tashqari o'qish M.M. Prishvin "Yarik".
Xalqimizning o‘tmishidan.
O. Tixomirovning yozishicha “Kulikovo dalasida. Moskva armiya yig‘moqda”.		O'qish texnikasini mashq qiling, malakali ongli o'qish ko'nikmalarini rivojlantiring.
O. Tixomirovning yozishicha “Kulikovo dalasida. Kulikovo jangi".
O. Tixomirovning yozishicha “Kulikovo dalasida. Qahramonlarga shon-sharaflar".		Kuchli irodali fazilatlar va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish.
S. Alekseev haqida “1812 yilgi urush haqidagi hikoyalar. Borodino. Kalitlar yurishning oxiri."		O'qish texnikasini mashq qiling, malakali ongli o'qish ko'nikmalarini rivojlantiring.
N. Nekrasov “...U esa issiq yozni orzu qiladi...” (“Ayoz, qizil burun” she’ridan parcha).		Dialogik nutqni rivojlantirish.
A. Kuprin "Oq pudel" (parcha).		O'qiganingizni qayta aytib berish va matn bo'yicha savollarga javob berish qobiliyatini tuzatish.
L.Jarikovning so'zlariga ko'ra, "Qor, bo'ron kabi ko'tar!"		Ekspressivlikni mashq qilish orqali o'qish texnikasini takomillashtirish.
Yu Korinets "Noma'lum askar qabrida".		Kuchli irodali fazilatlar va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish.
Sinfdan tashqari o'qish L.N. Tolstoy "sakrash".		Dialogik nutqni rivojlantirish.
“Xalqimiz o‘tmishidan” mavzusidagi umumiy dars		Dialogik nutqni rivojlantirish.
Xorijiy yozuvchilarning asarlaridan.
V. Gyugo “Gavrosh” (parchalar)		Muvofiq nutqni rivojlantiring.
M. Tven "Tom Soyerning sarguzashtlari" (parchalar).		Kuchli irodali fazilatlar va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish.
S. Lagerlöf "Nilsning yovvoyi g'ozlar bilan ajoyib sayohati".		O'qish texnikasini mashq qiling, malakali ongli o'qish ko'nikmalarini rivojlantiring.
G.H. Andersen "Kichik suv parisi" (parchalar)
Mavzu bo'yicha umumiy dars.
Yilning yakuniy darsi.

Kalendar va tematik rejalashtirish

o'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha

8-sinf

Dars mavzusi	Tomosha qiling	sana
1 chorak (24 soat) Og'zaki xalq ijodiyoti.
Induksion trening. IOT № 62.63.
Ertak yolg'on, lekin unda ishora bor...Ertaklar turlari.
Rus xalq ertaki "Sehrli uzuk". Ertakning syujeti.
Rus xalq ertaki "Sehrli uzuk". Qahramonlarning o'ziga xos xususiyatlari.
Balada haqida tushuncha. V.A. Jukovskiy "Qo'lqop".
I. Z. Surikov "Men tosh ustida o'roq topdim".
Epos haqida tushuncha.
"Dobrynya va ilon" dostoni.
“Og'zaki xalq ijodiyoti” mavzusidagi umumiy dars.
Sinfdan tashqari ertak va dostonlarni o‘qish.
19-asr rus yozuvchilarining asarlari.
Aleksandr Sergeyevich Pushkin. Biografiya.
M.Ya. "Ommaviy sud" havzasi.
I.I. Pushchin "Pushkin haqida eslatmalar".
A.S.Pushkin “Yodgorlik”, “Sibir rudalari qa’rida...”
A.S. Pushkin "Qish tongi".

A.S.Pushkin “Endiga”, “Gruziya tepaliklarida...”, “Kuygan maktub.
A.S. Pushkin "Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak" O'qish.
A.S. Pushkin "Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak" Asar tahlili.
A.S.Pushkin asarlari bo'yicha umumiy dars.
A.S.Pushkinning ertaklari asosida sinfdan tashqari o'qish.
Mixail Yurjevich Lermontov. Biografiya.
M.Yu.Lermontov "Shoirning o'limi".
M.Yu.Lermontov “Vatan”.
2-chorak(24 soat) M.Yu.Lermontov "Yelkan", "Qarag'ay".
M.Yu.Lermontov. "Tsar Ivan Vasilyevich, yosh oprichnik va jasur savdogar Kalashnikov haqida qo'shiq."
Ivan Andreevich Krylov. Biografiya.
I.A.Krylov "Bo'ri pitomnikda".
I.A.Krylov "Eshak va bulbul".
I.A.Krylov "Pashsha va ari".
M.Yu.Lermontov, I.A.Krilov asarlari asosida sinfdan tashqari o‘qish.
Nikolay Alekseevich Nekrasov. Biografiyasi.
N.A. Nekrasov. "Eshik oldidagi mulohazalar"
N.A.Nekrasov "Qishloq azoblari avjida..."
N.A. Nekrasov "Ayoz, qizil burun" (parcha).
N.A. Nekrasov "Rus ayollari".
N.A. Nekrasov asarlari bo'yicha umumiy dars.
Ivan Savvich Nikitin. Biografiya.
I.S. Nikitin "Rus".
I.S. Nikitin "Ko'l bo'yida tong".
Ivan Sergeevich Turgenev. Biografiya.
I.S. Turgenev "Mumu" (qisqartirilgan).
R.r. I.S.Turgenevning "Mumu" hikoyasi asosida berilgan savollar bo'yicha insho.
3 chorak (31 soat).
Kirish brifingi No 62, 63. Lev Nikolaevich Tolstoy. Biografiya.
L.N.Tolstoy. "To'pdan keyin". Hikoyaning tarixiy asosi.
L.N.Tolstoy "To'pdan keyin". Qahramonning ruhiy dunyosi.
"XIX asr rus yozuvchilarining asarlari" mavzusidagi umumiy dars.
L.N.ning asarlari asosida sinfdan tashqari o'qish. Tolstoy.
20-asrning 1-yarmi rus yozuvchilarining asarlari.
Anton Pavlovich Chexov. Biografiyasi.
A.P.Chexov. "Ot familiyasi."
Vladimir Galaktionovich Korolenko. Biografiyasi.
V.G. Korolenko "Ko'r musiqachi." 1-2 boblarni o'qish.
V.G. Korolenko "Ko'r musiqachi". 3-4 bob. Bosh qahramon dunyosi.
V.G. Korolenko "Ko'r musiqachi". 5-6-boblar.Musiqa va do'stlikning odamlar hayotidagi o'rni.
V.G. Korolenko "Ko'r musiqachi" 7-8 boblar. Piter va Evelina.Qahramonlar o'rtasidagi munosabatlar tahlili.
V.G. Korolenko "Ko'r musiqachi". 9-10-boblar.
V.G. Korolenko "Ko'r musiqachi". 11-bob va epilog. Hayotda o'z o'rningizni topish nimani anglatadi?
Maksim Gorkiy biografiyasi.
M. Gorkiy "Makar Chudra".
M. Gorkiy asarlarini sinfdan tashqari o'qish.
Sergey Aleksandrovich Yesenin. Biografiya. "Pam o't uxlayapti"
S.A. Yesenin, "Kukun", "Oltin bog'i ko'ndirdi".
Andrey Platonovich Platonov. Biografiya.
A.A.Platonov. "Rangli kapalak" ertaki. Adabiy va xalq ertaklarini qiyoslash.
Aleksey Nikolaevich Tolstoy. Biografiya.
A.N. Tolstoy. "Rus xarakteri".
A.N. asarlarini sinfdan tashqari o'qish. Tolstoy.
Nikolay Alekseevich Zabolotskiy. Tarjimai hol. "Xunuk qiz".
"XX asrning 1-yarmidagi rus yozuvchilarining asarlari" mavzusidagi umumiy dars.
20-asrning 2-yarmi rus yozuvchilarining asarlari.
Konstantin Georgievich Paustovskiy. Biografiya. "Telegram" hikoyasi.
K.G. Paustovskiy "Telegramma". "Tuzlab bo'lmaydigan ayb" tushunchasi.
Reuben Isaevich Fraerman. Biografiya. "Yovvoyi it Dingo yoki birinchi sevgi haqidagi hikoya." 1-bob.
4-chorak (23 soat) R.I.Fraerman. "Yovvoyi it dingo yoki birinchi sevgi hikoyasi." 1-2 bobni o'qish va tahlil qilish.
R.I.Fraerman "Yovvoyi it Dingo yoki birinchi muhabbat ertagi". 3-bo'limni o'qish. Katya va Filka. Birinchi ko'z yoshlar.
R.I.Fraerman "Yovvoyi it dingo yoki birinchi sevgi hikoyasi." 4-bobni o'qish. Katya va Kolya. Munosabatlar tahlili.
R.I.Fraerman "Yovvoyi it dingo yoki birinchi sevgi hikoyasi." 5-bobni o'qish. Insho yozishga tayyorgarlik.
R.I.Fraermanning "Haqiqiy do'stlik nimani anglatadi?" hikoyasiga asoslangan insho.
Lev Abramovich Kassil. Biografiya.
L.A. Kassil "Pekin etiklari." Pekinning shaxsiy fazilatlari.
L.A. Kassil "Pekin etiklari". Hikoyada kulgili va qayg'uli.
Aleksandr Trifonovich Tvardovskiy. Biografiya "Vasiliy Terkin."
A.T.Tvardovskiy “Vasiliy Terkin” “Kim otgan”, “Hujumda” parchasi.
A.T.Tvardovskiy asarlarini sinfdan tashqari o'qish.
Vasiliy Makarovich Shukshin. Biografiya. "Grinka Malyugin."
V.M.Shukshin. "Grinka Malyugin." Bosh qahramonni baholash.
V.M.Shukshin. "Grinka Malyugin." Inson go'zalligi tushunchasi.
Viktor Petrovich Astafiev. Biografiya.
V.P.Astafiev “Uzoq va yaqin ertak” (“So‘nggi kamon” qissasidan bo‘lim) Asar janrining tahlili.
Radiy Petrovich Pogodin. Biografiya. "Alfred."
R. Pogodin "Alfred".
Aleksey Aleksandrovich Surkov. Biografiya. "Vatan".
"XX asrning 2-yarmi rus yozuvchilarining asarlari" mavzusidagi umumiy dars.
Yilning yakuniy darsi.

Munitsipal davlat ta'lim muassasasi

"Bogorodskaya 8-sonli maktab"

SHMO yig'ilishida ko'rib chiqildi

_______________ / Chikrizova M.M. /

Protokol raqami. 1 dan 30. 08. 2017 G.

"kelishilgan"

Direktor o'rinbosari ______________/Tomilova E.O. /

30. 08. 2017 G.

Tasdiqlangan

Buyurtma raqami _221 _ dan _01.09.2017 G.

ISHLASH DASTURI

o'qish va nutqni rivojlantirish bo'yicha (1 variant)

8 A Sinf

O'qituvchi Chikrizova Marina Mixaylovna,

Imalaka toifasi

Yig'ilishda ko'rib chiqildi

pedagogik kengash

protokol raqami.1 dan30.08. 2017 G.

2017-2018 o'quv yili

IZOH

Ish dasturi Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi qonuniga muvofiq, V.V. tomonidan tahrirlangan VIII turdagi maxsus (tuzatish) ta'lim maktabining dasturlari asosida ishlab chiqilgan. Voronkova, 2017-2018 o'quv yili uchun MKOU "Bogorodskaya 8-sonli maktab" o'quv rejasi asosida, talabalarning IPR tavsiyalariga ko'ra.

8-sinfdagi o'qish darslarida o'quvchilar o'qish texnikasini rivojlantirishda davom etadilar: o'qilayotgan materialni tushunish asosida aniqlik, ravonlik, ifodalilik. Bu barcha o'rta maktab o'quvchilarining etarli darajada emasligi bilan bog'liqbelgilangan ko'nikmalarga ega bo'lish. O‘qish ish dasturi o‘qish texnikasini takomillashtirish, adabiy asar mazmunini tushunish orqali o‘quvchilar nutqi va tafakkurini rivojlantirishga qaratilgan.

MAQSAD: o‘qish texnikasi va tushunishni takomillashtirish, badiiy asarlar mazmunini anglash va qayta aytib berish orqali o‘quvchilar nutqini rivojlantirish.

VAZIFALAR

o'quvchilarni ovozsiz o'qishga undash, o'qilgan matn hajmini izchil oshirish va mustaqil o'qish;

mavjud san'at asarlarini to'liq idrok etishni rivojlantirish;

nafaqat savollarga javob berish, balki matnga savol berish, rol o'ynash va dramatizatsiya qilishda ishtirok etish, tabiiy muloqotga erishish, shuningdek, matnni turli qahramonlar nomidan to'liq, qisqa, tanlab aytib berish qobiliyatini rivojlantirish. ish;

badiiy adabiyotlar asosida maktab o'quvchilarini axloqiy, estetik va fuqarolik tarbiyasi (ularning mazmuni o'quvchilarga jamiyatda shaxsning axloqiy xulq-atvori ko'nikmalarini egallash imkonini beradi)

Belgilangan vazifalar normal rivojlanayotgan tengdoshlaridan sezilarli darajada farq qiladigan nogiron o'quvchilarning aqliy faoliyatining xususiyatlari bilan belgilanadi.

O'qish dasturi, xuddi grammatika va imlo dasturi kabi, asosida qurilgankommunikativ nutq o'rganishga yondashuv.

Ko'pgina psixologlar va metodologlarning fikriga ko'ra, o'qish nutq faoliyatining bir turi sifatida muloqotning muhim usullaridan biridir. Shu munosabat bilan muallif so'zi bilan ishlashga (muallif bilan xayoliy dialog), nafaqat savollarga javob berish, balki matnga savol berish, rol o'ynash va dramatizatsiya qilishda ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirishga katta ahamiyat beriladi. tabiiy muloqot, shuningdek, matnni to'liq qayta hikoya qilish. , qisqacha, tanlab, asarning turli qahramonlari nomidan.

O‘smirlik davri ijtimoiy aloqa va munosabatlarni ongliroq idrok etish bilan xarakterlanishini hisobga olib, kitobxonlik dasturi badiiy adabiyot asarlari asosida maktab o‘quvchilarini axloqiy, estetik va fuqarolik tarbiyasi masalalarini har tomonlama hal etish imkonini beradi. Ularning mazmuni o'quvchilarga jamiyatdagi shaxsning axloqiy xulq-atvori me'yorlarini o'zlashtirishga imkon beradi.

6-sinfda ish davom etmoqdatushuntirish o'qish oldingi bosqichning davomi sifatida, shuning uchun 6-sinf dasturida adabiy materialni tanlashning tematik printsipi qo'llaniladi. Kichik maktab o‘quv dasturi mazmuni bilan solishtirganda tavsiya etilgan asarlar ko‘proq hajmli, mavzuli va janrga boy bo‘lib boradi, bu esa fanlararo aloqadorlik va o‘quvchilarning ijtimoiy tajribasini kengaytirish uchun old shart-sharoitlar yaratadi.

7-sinfdan boshlab o‘quvchilar to‘garakka kiritiladiadabiy o'qish. Ta'limning ushbu bosqichining mazmuni bo'yicha dasturning tavsiyalari monografik printsip bilan belgilanadi. Shu munosabat bilan, 8-sinf uchun o'qish dasturi xronologik tartibda asarlari o'rganilgan mualliflarning taxminiy ro'yxatini taklif qiladi. Badiiy o'qish darslarining asosiy tamoyillariga amal qilgan holda, talabalarni muallif haqidagi biografik ma'lumotlar bilan tanishtirish, ba'zi adabiy tushunchalarni etkazish, ularni amaliy faoliyat jarayonida mashq qilish tavsiya etiladi. Ular orasida xalq amaliy sanʼatining janrlari (ertak, doston, qoʻshiq, matal, matal, qofiya, topishmoq); ertak turlari (sehrli, kundalik, hayvonlar haqidagi ertaklar); ertakning lingvistik xususiyatlari (aytish, boshlanish, uch marta takrorlash); badiiy asar janrlari (qissa, ertak, ertak, she’r, she’r). Talabalar asar mavzusi va g'oyasini farqlashni o'rganadilar, adabiy qahramonning xarakterli xususiyatlarini aniqlaydilar va hazilni tushunishadi. O'quv jarayoni rivojlanish xarakteriga ega va shu bilan birga tuzatish yo'nalishiga ega. Trening davomida nogiron o'quvchilarning kognitiv faolligi, nutqi va hissiy-irodaviy sohasi rivojlanadi.

Ushbu dastur 8-sinf o'quvchilari uchun mo'ljallangan. Ushbu ish dasturi bo'yicha mashg'ulotlar dars shaklida o'tkaziladi (40 daqiqa). 8-sinfda - haftasiga 3 soat.

TA’LIM JARAYONINI TASHKIL SHAKLLARI

Ushbu dasturda asosiy talablar: nomlash, ko'rsatish, aniqlash, tavsiflash, misollar keltirish.

Fanni o`qitishda o`qitishning og`zaki, ko`rgazmali, amaliy kabi shakl va usullaridan foydalanish maqsadga muvofiqdir.

Dastur bilimlarni tekshirish va nazorat qilishning turli shakllari va usullarini taqdim etadi: ochiq va yopiq testlar, muvofiqlikni aniqlash bo'yicha topshiriqlar, savollarga javoblar.

2-bosqichdagi bolalarning yarmi odatda yomon o'qiydi va taxminan 25% o'quvchilar qiyin o'qiydi. Shuning uchun dastur darslarda adabiy matnlarni tizimli o'qish, ularni tushunish, qayta aytib berish, og'zaki va yozma nutqni rivojlantirish bo'yicha turli xil ishlarni o'z ichiga oladi:

rejalar tuzish;

matnning qisqacha va batafsil bayoni;

og'zaki insholar-qahramonlarga xos xususiyatlar;

bolalarda badiiy tasavvurni rivojlantirish;

voqealar rivojiga asoslangan tugatish bilan kelish.

Hisoblagichlar o'rta maktabdan farq qiladi. Talabalarning bilim va ko'nikmalarini yanada yumshoqroq tekshirish va baholash qo'llaniladi.

Ta'lim quyidagi tamoyillarga asoslanadi: o'qitishda korreksion yo'nalish, o'qitishning tarbiyaviy va rivojlantiruvchi yo'nalishi, o'qitishning ilmiyligi va mavjudligi, o'qitishning tizimliligi va izchilligi, o'qitishning ko'rinishi, o'qitishga individual va tabaqalashtirilgan yondashuv va boshqalar.

Dars turlari:

Yangi bilimlarni etkazish bo'yicha dars (materialni dastlabki o'rganish darsi).

Bilim va ko'nikmalarni shakllantirish va mustahkamlash darsi (amaliy dars). Maqsad - bilimlarni qo'llash ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darsi (takroriy va umumlashtiruvchi dars). Maqsad individual bilimlarni tizimga umumlashtirishdir.

Nazorat darsi, bilimlarni baholash va tuzatish - nazorat, test ishi. Bilim, ko`nikma va malakalarni o`zlashtirish darajasini aniqlashga qaratilgan.

Qo`shma dars, suhbat darsi, takrorlash-jamlash darsi, nutqni rivojlantirish darsi.

O'qitish usullari va usullari:

og'zaki (hikoya, tushuntirish, suhbat, darslik va kitob bilan ishlash);

vizual (kuzatish, ko'rsatish), amaliy.

Ish shakllari:

Talabalarning faoliyati og'zaki va yozma matnni qayta ishlashga asoslangan: matn rejasini tuzish; matnni reja asosida qayta aytib berish; kutilgan masalalar bo'yicha matnni qayta aytib berish; matnning davomi; ifodali o'qish; yoddan o'qish; rollarni o'qish;

Bilim, ko'nikma va malakalarni nazorat qilish og'zaki so'rovlar, ochiq va yopiq testlar, muvofiqlikni aniqlash bo'yicha topshiriqlar va savollarga javoblar davomida amalga oshiriladi. Test va test materiallari o'qituvchi tomonidan har bir o'quvchining 5 dan 9-sinfgacha bo'lgan psixofizik xususiyatlariga muvofiq tuziladi. Nazorat yozuvchining ijodini o'rganish tugagandan so'ng amalga oshiriladi (oraliq nazorat). Nazorat uchun dars davomida ajratilgan vaqt 5-15 minut..

8-sinf o'qish qobiliyatlari:

adabiy talaffuz me’yorlari asosida ongli, to‘g‘ri, ifodali va ravon o‘qishni yanada takomillashtirish;

o'qituvchining dastlabki topshiriqlari bilan matnni mustaqil o'qish;

ifodali o'qishga mustaqil tayyorgarlik, so'ngra sinf tomonidan baholash;

rol o'ynash va dramatizatsiya.

Matn ustida ishlash:

voqealar va qahramonlarning harakatlari o'rtasida semantik aloqalarni o'rnatish va matn qismlarini ajratib ko'rsatish qobiliyatini takomillashtirish;

har bir qism va umuman ishning asosiy g'oyasini aniqlash (o'qituvchi yordami bilan);

adabiy asarni axloqiy haqiqatlarni aks ettirish nuqtai nazaridan tahlil qilish (o‘qituvchi yordamida);

ba'zi xarakter xususiyatlarini tasdiqlash uchun matndagi tegishli o'rinlarni tanlash orqali qahramonlarning tavsiflarini tuzish;

zamonaviy hayot nuqtai nazaridan qahramonlarning xatti-harakatlarini aks ettirish qobiliyatini rivojlantirish;

matndagi tavsif va hikoya qismlarini topish, ularning farqini aniqlash;

mazmunan sodda matnlarda ushbu qismlarning mustaqil nomi;

qayta hikoya qilish uchun har bir qismda kalit so'zlarni tanlash;

o'qiganingizni qayta aytib berish;

qahramonlardan birining nomidan qayta hikoya qilish;

hikoyaning ijodiy davomi;

matnga savollar berish va ularni sinfga o'qituvchi sifatida berish qobiliyatini rivojlantirish;

murakkab gaplar yordamida savollarga javob yozish;

so'zlar bilan ishlash qobiliyatini takomillashtirish, qahramonlar nutqining o'ziga xos xususiyatlarini, ularning hissiy holatini ta'kidlash;

matndan ko‘chma ma’noda qo‘llangan so‘z va iboralarni topish, ularning tabiatni tasvirlash, voqea-hodisalar, qahramonlar tasvirida tutgan o‘rnini (o‘qituvchi yordamida) aniqlash;

qayta hikoya qilishda majoziy tildan foydalanish;

matndan notanish so'zlarni aniqlash va ularni tushuntirish qobiliyatini rivojlantirish;

asarning janr xususiyatlarini aniqlash.

Sinfdan tashqari o'qish.

Kitob, gazeta, jurnallarni mustaqil o'qish. O'qigan narsangizni muhokama qilish. Kitob sharhini yozish. Sinfdan tashqari o'qish kundaliklarini yuritish (o'qituvchi yordami bilan).

V.P. Astafiev "Pushti yelkali ot", "Malinali buvim", "Pichan hidi", "Men bo'lmagan fotosurat".

A.R. Belyaev "Oltin tog'", "Hech narsaga sakrash".

Yu.V. Bondarev "Katta daryoda", "Batalyonlar olov so'raydi".

K.Ya. Vanshenkin. She'rlar.

A.P. Gaidar "Maktab".

S.A. Yesenin. She'rlar.

F. Iskandar "Belshazarning bayramlari", "Ibodat daraxti".

V.A. Kaverin "Ikki kapitan".

B.N. "Haqiqiy odam haqidagi ertak" maydoni.

A.S. Makarenko "Pedagogik she'r".

N.M. Rubtsov. She'rlar.

K.M. Simonov. She'rlar.

A.A. Surkov. She'rlar.

A.P. Chexov “Qalin va yupqa”, “Unter Prishibeev”.

V.M. Shukshin "Kuchli harakat", "Onamning orzulari", "Hammom va sabzavot bog'i egasi".

Talabalar yoddan bilishlari kerak:

A.S.Pushkin. “Sibir rudalari qa’rida...” (she’r).

A.S.Pushkin. "Enaga" (she'r).

A.S.Pushkin. "Qish tongi" (she'r).

M.Yu.Lermontov. "Vatan" (she'r).

M.Yu.Lermontov. "Yelkan" (she'r).

I.A.Krylov. “Eshak va bulbul” (afsoldan parcha).

N.A. Nekrasov. "Ayoz, qizil burun" (she'rdan parcha).

I.S. Nikitin. "Rus" (she'r).

S.A. Yesenin. “Pam o‘t uxlayapti...” (she’r).

S.A. Yesenin. "Porosha" (she'r).

A.T.Tvardovskiy. "Vasiliy Terkin" (she'rdan parcha).

A.N.Tolstoy. "Rus xarakteri" (hikoyadan parcha).

O'quv kursi mavzularining mazmuni

p/p

Mavzu

Soatlar soni

Mavzuning qisqacha mazmuni

Majburiy minimal ZUN

Nazorat turlari va shakllari

Folklor.

Biz kimmiz? Biz qayerdanmiz? Xalq, xalq madaniyati, tarixiy xalq xotirasi haqida tushunchalarni shakllantiruvchi asarlar.

Dostonlar, tarixiy qo‘shiqlar, afsonalar, ertaklar.

Ertakning axloqiy ma'nosi:yaxshilik yomonlikni yengishi kerak; Agar baxtni xohlasangiz, aqlli bo'lishni o'rganing.

Ovozni to‘g‘ri, ravon, ifodali o‘qing;

jimgina kirish mumkin bo'lgan matnlarni o'qing;

mavzuni ajratib ko'rsatish va ishning g'oyasini aniqlash (oxirgi vazifa o'qituvchining yordami bilan);

Biling:

Topishmoqlar, maqollar, matallar, ertaklar.

Muallif matni yordamida savollarga javob berish va epigraf bilan ishlash qobiliyatini nazorat qilish.

19-asr rus adabiyoti.

Biografiya va ijodA.S. Pushkina, M.Yu. Lermontova, I.A. Krilova, I.S. Nikitina,

I.S. Turgeneva, L.N. Tolstoy, N.A. Nekrasova.

Bosh qahramonlarning xarakter xususiyatlarini aniqlang va ularga munosabatingizni bildiring (o'qituvchi yordami bilan);

matnni berilgan reja bo‘yicha mustaqil ravishda qismlarga ajratish yoki matnning tanlangan qismlari bo‘yicha reja tuzish;

qayta aytib berish uchun kalit so'zlarni (birgalikda) tanlang;

Biling:

Hikoyaning asosiy g'oyasini ajratib ko'rsatish, savollarga to'liq javob berish, parchalarni o'qish, intonatsiya normalariga rioya qilish, reja asosida birinchi shaxsda takrorlash qobiliyatini nazorat qilish.

20-asrning 1-yarmi rus yozuvchilarining asarlari.

Anton Pavlovich Chexov,

Vladimir Galaktionovich Korolenko,

Maksim Gorkiy,

Sergey Aleksandrovich Yesenin,

Andrey Platonovich Platonov,

Aleksey Nikolaevich Tolstoy,

Nikolay Alekseevich Zabolotskiy.

o'qilgan matnni reja va yordamchi so'zlarga e'tibor qaratgan holda qayta aytib berish;

notanish so'zlarni ajratib ko'rsatish va ularga tushuntirish berish (o'qituvchi yordami bilan); o'qituvchining savollariga javob berish;

ishning asosiy g'oyasini ajratib ko'rsatish;

10 ta she'rni yodlash;

Biling:

Hikoyalar sarlavhalari, yozuvchilarning ismlari.

She’r mavzusini aniqlash, uni she’r nomida aks ettirish, hikoyalar tuzish malakalarini nazorat qilish.

Sabab va natija munosabatlarini o'rnating.

20-asrning 2-yarmi rus yozuvchilarining asarlari.

Konstantin Georgievich Paustovskiy, Ruvim Isaevich Fraerman, Lev Abramovich Kassil, Aleksandr Trifonovich Tvardovskiy, Vasiliy Makarovich Shukshin, Viktor Petrovich Astafiev, Radiy Petrovich Pogodin, Aleksey Aleksandrovich Surkov.

sinfdan tashqari adabiyotlarni, shu jumladan davriy nashrlardagi alohida maqolalarni o‘qish va ularni muhokama qilishda ishtirok etish.

Biling:

Hikoyalar sarlavhalari, yozuvchilarning ismlari.

Reja tuzish, ifodali vositalar ustida ishlash, berish malakalarini nazorat qilishqahramonlarning xususiyatlari.

Sabab-oqibat munosabatlarini o'rnating.

Kalendar va tematik rejalashtirish

Bilimlar kuni.

01.09

Og'zaki xalq og'zaki ijodining janrlari. Ertak tuzilishi

Muammolar ustida ishlash.

Taqdimotni ko'rish

04.09

Rus xalq ertaki "Sehrli uzuk"

Ertak rejasini tuzish. Ertak qismlarining sarlavhalari. Rejaga muvofiq qayta hikoya qilish. Bosh qahramonlarning xususiyatlarini yig'ish

Film tomosha qilish

07.09

08.09

Maqol va matallar

Maqollar to`plami bilan ishlash. Maqollarni tematik guruhlarga ajratish

Taqdimotni ko'rish

11.09

Balada - xalq amaliy san'ati janri

Nazariy material bilan ishlash. To'plamni o'qish.

14.09

"Qo'lqop" balladasi V.A. Jukovskiy

Baladaning xususiyatlarini toping va ularni daftaringizga yozing.

V.A tarjimai holi taqdimoti. Jukovskiy

15.09

Ballad I.Z. Surikov "Men tosh ustida o'roq topdim"

Rol bo'yicha ballada o'qish

18.09

Doston – xalq og‘zaki ijodining janri.

Eposlar bilan ishlash.

Eposni tomosha qilish

21.09

"Sadko" dostoni Janrning o'ziga xosligi

Dostonni o‘qish haqida fikr bildirdi. Kotirovka rejasini tuzish

22, 25.09

Mavzu bo'yicha umumiy dars: "Og'zaki xalq ijodiyoti"

CNT ishlari bo'yicha umumlashtirish. Sinov.

Og'zaki folklor bo'yicha elektron viktorina

28.09

10.

Sinfdan tashqari o'qish. Sergey Yesenin. “Shoir she’rlarida kuz”

Ifodali o'qish. Ishni tahlil qilish.

Taqdimot "Kuz - ajoyib vaqt"

29.09

11.

A.S.ning hayoti va ijodi sahifalari. Pushkin

Shoirning tarjimai holi bilan tanishish. Asosiy sanalarni eslab qolish.

A.S.ning hayoti va faoliyati haqida taqdimot. Pushkin

02.10

12.

M.Ya.ning maqolasi. "Ommaviy sud" havzasi

Asarni o'qish va tahlil qilish.

05.10

13.

I.I. Pushchin "Pushkin haqida eslatmalar" (parcha)

Shoirning og'zaki portretini chizish.

06.10

14.

A.S. Pushkin "Yodgorligi"

"Yodgorlik" she'ri uchun taqdimot.

09.10

15.

A.S.Pushkin "Sibir rudalari tubida"

O'qish. She'rni tahlil qilish. Hikoya rasmlari bilan ishlash.

12.10

16.

A.S. Pushkin "Qish ertalab"

She’rni ifodali o‘qish. Syujetli rasmlarni og'zaki chizish.

Taqdimot "Rossiyada qish"

13.10

17.

She'rlarning asosiy mavzusi “I.I. Pushchina"

She’riyatdagi tarixiy shaxslar

16.10

18.

A.S. Pushkin "Enaga".

19.10

19.

A.Pushkinning “Kuygan maktub”, “Men seni sevardim” she’rlarida sevgi mavzusi.

O'qish. She'rni tahlil qilish.

Romantika tinglash

20.10

23.10

20.

“Papa va uning ishchisi Balda haqidagi ertak” asarini o‘qish va mazmuni ustida ishlash.

O'qish. Qismlarning sarlavhalari. Qahramonlarning o'ziga xos xususiyatlari.

Ertak tinglash. Ertak uchun taqdimot.

26.10

21.

Sinfdan tashqari o'qish. F.A.Iskander "Belshazarning bayramlari", "Ibodat daraxti"

Ifodali o'qish. O'qilgan matnni tahlil qilish.

27.10

2-chorak

M.Yu hayoti va ijodidan sahifalar. Lermontov

Eslatmalar kompilyatsiyasi.

Taqdimot “M.Yu.ning tarjimai holi. Lermontov"

09.11

M.Yu. Lermontov she'ri - "Shoirning o'limi" bag'ishlanishi

O'qish. She'rni tahlil qilish.

She'r uchun rasmlar

10.11

M.Yu she’rida Vatan mavzusi. Lermontov "Vatan"

O'qish. She'rni tahlil qilish.

Rossiyadagi 10 ta unutilmas joylarning rasmlari

13.11

M.Yu she'rlarida yolg'izlik mavzusi. Lermontov "Qarag'ay" va "Yelkan"

O'qish. She'rlarni tahlil qilish.

She'r uchun rasmlar. Romantika tinglash

16.11

M. Yu. Lermontov "Tsar Ivan Vasilyevich, yosh gvardiyachi va jasur savdogar Kalashnikov haqida qo'shiq"

Ishni qismlarga bo'lib tahlil qilish. Matn asosida savollarga javoblar. Bosh qahramonning ijobiy fazilatlari lug'atini tuzish.

Yozib olingan qo'shiqni tinglash

17, 20, 23.11

Sinfdan tashqari o'qish. N.M. Rubtsov. She'rlar

She’rni ifodali o‘qish va tahlil qilish.

Taqdimot “N.M. Rubtsov"

24.11

I.A.ning hayoti va faoliyati. Krilova

Eslatmalar kompilyatsiyasi.

I.A.ning hayoti va faoliyati haqida taqdimot. Krilova

27.11

I.A. tomonidan yozilgan ertak. Krilov "Bo'ri pitomnikda"

Masalni mantiqiy qismlarga ajratish.

Ertak asosidagi multfilm tomosha qilish

30.11

Masalning axloqi I.A. Krilov "Eshak va bulbul"

Ifodali o`qish, ertakni semantik qismlarga bo`lish.

Masal uchun elektron rasmlarni ko'ring

01.12

10.

I.A. tomonidan yozilgan ertak. Krilov "Pashsha va ari"

Ertakni rol bo'yicha o'qish. Ertak uchun rasmlar chizish.

04.12

11.

I.A. ijodi bo'yicha umumiy dars. Krilov "Bu ertakning axloqi ..."

I.A. tomonidan ijodkorlik bo'yicha viktorina. Krilova.

I.A. tomonidan ertaklar bo'yicha viktorina. Krilova

07.12

12.

Sinfdan tashqari o'qish. V.P. Astafiev "Pushti yelekli ot"

Ifodali o'qish. O'qilgan matnni tahlil qilish va takrorlash.

08.12

13.

USTIDA. Nekrasov - xalq qayg'u va g'azabining shoiri

Eslatmalar kompilyatsiyasi.

N. A. Nekrasov hayoti va faoliyati haqida taqdimot

11.12

14.

N.A she'ri. Nekrasov "Asosiy kirish joyidagi fikrlar"

She’r mazmuni ustida ishlash.

14.12

15.

“Qishloq iztirobi avjida...” she’rida rus ayolining ulushi.

She’rni ifodali o‘qish va tahlil qilish.

Elektron rasmlar

15.12

16.

"Qizil burun sovuq" she'ridan parcha o'qish

She'r o'qish. Matn bilan ishlash.

18.12

17.

"Rus ayollari" (parcha) kontent ustida ishlaydi

Matnni tematik qismlarga ajratish, ularning sarlavhalari. O'qigan narsangizga munosabatingizni bildiring.

21, 22.12

18.

I.S.ning hayoti va faoliyati. Nikitina

Eslatmalar kompilyatsiyasi.

25.12

3-chorak

I.S.ning she'rlarida vatan mavzusi. Nikitina. "Rus" (parcha)

She'rni tahlil qilish. She'rni yoddan o'qish.

11.01

I.S. Nikitin "Ko'l bo'yida tong".

She’rni ifodali o‘qish. Matn bilan ishlash.

Taqdimot

12.01

I.S. Turgenev. Yozuvchi hayoti va ijodi sahifalari

Eslatmalar kompilyatsiyasi.

Elektron taqdimot

15.01

I.S. Turgenev "Mumu"

I.S. Turgenev. "Mumu" I qism. Gerasim.

"Mumu" II qism. Itning tavsifi.

"Mumu" III qism. xonim.

"Mumu" IV qism. Mumuning yo'qolishi.

"Mumu" V qism. Do'stlar uchrashuvi

"Mumu" VIQism. Uyda shovqin bor.

"Mumu" VIIQism. Gerasimning yechimi.

"Mumu" VIII qism. Do'stlarning ajralishi.

Matn bilan qismlarga bo`lib ishlash, ularga nom berish. Ifodali o`qish, reja bo`yicha og`zaki portret chizish. Belgilarni yozish qobiliyati. Hikoyaning qismlaridan birining taqdimoti.

18, 19, 22, 25, 26, 29.01,

01, 02.02

Sinfdan tashqari o'qish. A.P. Chexov. "Qalin va nozik"

Qahramonlar portretlarini og'zaki chizish.

A.P. asarlari bo'yicha taqdimot. Chexov

05.02

L.N.ning hayoti va faoliyati. Tolstoy

Yozuvchining tarjimai holi bilan tanishish, savollarga javoblar.

Taqdimot "L.N. hayoti va faoliyati. Tolstoy

08.02

L.N.Tolstoy "To'pdan keyin"

Matn bilan qismlarga bo'lingan holda ishlash. O'qish haqida fikr bildirildi.

Film fragmentini tomosha qilish

09, 12.02

A.P.ning hayoti va ijodining xususiyatlari. Chexov

Yozuvchining tarjimai holi va ijodining xususiyatlari bilan tanishish. Chexov asarlari haqidagi savollarga javoblar.

Taqdimot “A.P.ning hayoti va faoliyati. Chexov"

15.02

"Ot nomi" hikoyasini o'qish

Rollar bo'yicha o'qish. Asardan parchani dramatizatsiya qilish.

16.02

10.

Sinfdan tashqari o'qish. A.P. hikoyalarida hazil va satira. Chexov

A.P. asarlari asosida "kulgili" fazilatlar to'plamini tuzish. Chexov

Badiiy filmdan parcha tomosha qilish

19.02

11.

Yozuvchining hayoti va ijodi V.G. Korolenko

Savollarga javoblar.

V.G hayoti va faoliyati taqdimoti. Korolenko

22.02

12.

V.G. Korolenko "Ko'r musiqachi" (hikoyadan parchalar)

Hikoyani qismlarga bo'lib o'qing. Ifodali o‘qish, rol o‘ynash. Ish bo'yicha mini insho.

Kino klip tomosha qilish

26.02, 01, 02, 05, 12, 16.03

13.

M. Gorkiyning tarjimai holi

Yozuvchining tarjimai holi va ijodi bilan tanishish, reja tuzish.

M. Gorkiy tarjimai holi taqdimoti

19.03

14.

M. Gorkiy "Makar Chudra"

Hikoya o'qish. Tanlangan qayta hikoya qilish.

Film fragmentini tomosha qilish

22.03

15.

S.A.ning hayoti va ijodi sahifalari. Yesenina

Ifodali o'qish.

Taqdimotni ko'rish

23.03

4-chorak

She'ri S.A. Yesenin "Pam o'ti uxlayapti"

Ifodali o'qish. Yodlashga tayyorgarlik.

02.04

She'ri S.A. Yesenin "Porosha"

She’rni ifodali o‘qish. O'qigan narsangizga munosabatingizni bildiring.

05.04

S.A.ning she'rining mavzusi. Yesenin "Oltin bog'i ko'ndirdi"

Kuz rasmlarini og'zaki chizish. She'r uchun musiqiy hamrohlikni tanlash.

Romantika tinglash

06.04

A.P.ning ijodi. Platonov. A.P. ertakida onalik muhabbati mavzusi. Platonov "Ko'p rangli kapalak"

Tushuntirish eslatmasi

Aqli zaif bolalar uchun dasturlarga muvofiq 8-sinf (8-toifa) uyda individual ta'lim uchun ishchi o'qish dasturiga.

VIII tipdagi muassasalar dasturi, 5-9-sinflar, nashr. V.V. Voronkova. M. Ta'lim, 2010 yil

8-sinfda o'qish darslarida o'quvchilar o'qish texnikasini rivojlantirishda davom etadilar: o'qilayotgan materialni tushunish asosida aniqlik, ravonlik, ifodalilik. Buning sababi, barcha o'rta maktab o'quvchilarining bu ko'nikmalarga etarlicha ega emasligidir. Qolaversa, har bir badiiy asarni o‘rganish ularni o‘qish va mazmunini tushunishda qiyinchilik tug‘diradi. Axir tavsiya etilgan asarlar turli janrlarga ega va ular bilan ishlashda katta uslubiy o'zgaruvchanlik talab etiladi.

Maqsad: o'qish texnikasini takomillashtirish orqali talabalar nutqini rivojlantirish va

badiiy asar mazmunini tushunish, tushunish va qayta hikoya qilish

ishlaydi.

VAZIFALAR:

Talabalarni jim o'qishga undash, doimiy ravishda oshirish

o'qilgan matn hajmi va mustaqil o'qish.

Kirish mumkin bo'lgan kontent haqida to'liq tasavvurni rivojlantiring

san'at asarlari;

Savollarga javob berish va matnni qayta aytib berish ko'nikmalarini rivojlantirish

Maktab o'quvchilarining axloqiy, estetik va fuqarolik tarbiyasi

badiiy asarlarning asosi (ularning mazmuni

o‘quvchilarga axloqiy insoniy xulq-atvor ko‘nikmalarini egallash imkonini beradi

jamiyatda)

Belgilangan vazifalar aqliy xususiyatlar bilan belgilanadi

nogiron o'quvchilarning faoliyati;

normal rivojlanayotgan tengdoshlaridan sezilarli darajada farq qiladi.

O'qish dasturi kommunikativ-nutq yondashuviga asoslangan

trening.

Talabalarni yozuvchi haqidagi biografik ma'lumotlar bilan tanishtirish, amaliy faoliyat jarayonida ba'zi adabiy tushunchalarni gapirib berish, ularni mashq qilish tavsiya etiladi. Ular orasida xalq amaliy sanʼatining janrlari (ertak, doston, qoʻshiq, matal, matal, qofiya, topishmoq); ertak turlari (sehrli, kundalik, hayvonlar haqidagi ertaklar); ertakning lingvistik xususiyatlari (aytish, boshlanish, uch marta takrorlash); badiiy asar janrlari (qissa, hikoya, ertak, she'r, she'r).

8-sinfda – yiliga 68 soat, haftasiga 2 soat.

O'qish darslarida matn bilan ishlashning turli shakllari, o'qitish usullari va usullari qo'llaniladi, TSO qo'llaniladi: kino fragmentlari (taqdimot, DVD), multfilmlar, multimediya, musiqiy parchalar.

Dastur mazmuni

Og'zaki xalq ijodiyoti (5 soat)

Og`zaki xalq og`zaki ijodining janrlari: ertaklar, maqollar, matallar, topishmoqlar, dostonlar.

19-asr rus yozuvchilarining asarlaridan (27 soat)

Rus yozuvchilarining qisqacha tarjimai holi: A.S. Pushkin, M. Yu. Lermontov, N. A. Nekrasov, L. N. Tolstoy va boshqalar.19-asr yozuvchilari asarlarining mazmuni va xarakterlari.

20-asr rus yozuvchilarining asarlaridan (35 soat)

Yakuniy dars (1 soat)

Yozuvchilarning qisqacha biografik ma'lumotlari: A.M. Gorkiy, S.A. Yesenina, I.A. Bunina, V.M. Shukshina va boshqalar.Asarlar mazmuni. 1-2 she’r yod oling.

Tushuntirish eslatmasi

Aqli zaif bolalar uchun dasturlar bo'yicha 8-sinf (8-toifa) uyda individual o'qitish uchun rus tilidagi ishchi dasturga.

8-sinf uchun rus tili ish dasturi quyidagilar asosida yaratilgan:

Rossiya Ta'lim vazirligining 2004 yil 5 martdagi 1089-son buyrug'i bilan tasdiqlangan davlat ta'lim standartining federal komponenti.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi 2012 yil 29 dekabrdagi 273-sonli qonuni - Federal qonun

VIII tipdagi muassasalar dasturi, 5-9-sinflar, V.V.Voronkova tahriri ostida. M. Ta'lim, 2010 yil

Dastur batafsil bayon etilgan va standart mazmunini ochib beradi, rus tilini o'rganish maqsadlariga muvofiq, standart tomonidan belgilangan o'quv predmeti vositalari orqali talabalarni o'qitish, tarbiyalash va rivojlantirishning umumiy strategiyasini belgilaydi.

Maktabda rus tilini o'rganish quyidagi maqsadlarga erishishga qaratilgan:

fuqarolik va vatanparvarlik, tilga madaniy hodisa, muloqotning asosiy vositasi va inson faoliyatining turli sohalarida bilimlarni egallashga ongli munosabatda bo'lishni tarbiyalash; rus tiliga qiziqish va muhabbatni tarbiyalash;

Rus adabiy tilini turli sohalarda va uni qo'llash holatlarida bilishni ta'minlaydigan nutq va fikrlash faolligini, muloqot qobiliyatlari va qobiliyatlarini takomillashtirish; talabalar nutqining so'z boyligi va grammatik tuzilishini boyitish; og'zaki o'zaro ta'sirga va o'zaro tushunishga tayyorlik va qobiliyatni rivojlantirish, og'zaki o'zini o'zi takomillashtirish zarurati;

Rus tili, uning tuzilishi haqidagi bilimlarni egallash; rus tilining turli sohalarda va muloqot sharoitida ishlash xususiyatlari haqida; rus adabiy tilining asosiy me'yorlari haqida; rus nutqi etiketining xususiyatlari haqida;

Til faktlarini aniqlash, tahlil qilish, taqqoslash, tasniflash, ularni me'yoriylik, vaziyatga, muloqot doirasiga muvofiqligi nuqtai nazaridan baholash ko'nikmalarini shakllantirish; matn bilan ishlash, ma'lumot qidirish, kerakli ma'lumotlarni ajratib olish va o'zgartirish ko'nikmalari.

Rus tilini o'qitish maqsadlaridan kelib chiqqan holda, rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalarga fanni o'qitishning vazifalari aniqlandi:

1. Talabalarga o‘zlariga tushunarli matnni to‘g‘ri va mazmunli o‘qishga o‘rgatish.

2. Tilning tovush tarkibini, grammatika va imloga oid asosiy ma’lumotlarni o‘zlashtirish asosida yetarlicha kuchli savodli yozish malakalarini shakllantirish.

3. Talabaning umumiy rivojlanish darajasini oshirish.

4. O`quvchini o`z fikrini og`zaki va yozma ravishda izchil va to`g`ri bayon etishga o`rgatish.

5. Talabaning axloqiy fazilatlarini rivojlantirish.

Kognitiv faoliyati buzilgan o'quvchining psixologik xususiyatlaridan kelib chiqqan holda, mashg'ulotlarning amaliy yo'nalishini kuchaytirish uchun quyidagi yo'nalishlarni o'z ichiga olgan tuzatish ishlari olib boriladi:

Harakatlarni takomillashtirish va sensorimotor rivojlanish: nozik vosita ko'nikmalarini va barmoqlarni rivojlantirish; xattotlik mahoratini rivojlantirish; artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.

Aqliy faoliyatning ayrim jihatlarini tuzatish: tuzatish - idrok, g'oyalar, hislarni rivojlantirish; tuzatish - xotirani rivojlantirish; tuzatish - e'tiborni rivojlantirish; ob'ektlarning xususiyatlari (rangi, shakli, o'lchami) haqida umumlashtirilgan g'oyalarni shakllantirish; fazoviy tushunchalar va orientatsiyani rivojlantirish; vaqt haqidagi g'oyalarni rivojlantirish.

Har xil fikrlash turlarini rivojlantirish: vizual va tasviriy fikrlashni rivojlantirish;

Og'zaki-mantiqiy fikrlashni rivojlantirish (ob'ektlar, hodisalar va hodisalar o'rtasidagi mantiqiy aloqalarni ko'rish va o'rnatish qobiliyati).

Asosiy aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: taqqoslash, tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish; tushunchalar o'rtasidagi o'xshashlik va farqlarni ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish; og'zaki va yozma ko'rsatmalar, algoritm bo'yicha ishlay olish; faoliyatini rejalashtirish qobiliyati.

Hissiy va shaxsiy sohani rivojlantirishdagi buzilishlarni tuzatish: tashabbusni rivojlantirish, boshlangan ishni yakunlash istagi; qiyinchiliklarni engish qobiliyatini rivojlantirish; mustaqil qarorlar qabul qilishni rivojlantirish; his-tuyg'ularning adekvatligini shakllantirish; barqaror va adekvat o'zini o'zi qadrlashni shakllantirish; o'z faoliyatini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish; tanqidga to'g'ri munosabatni tarbiyalash.

Tuzatish - nutqni rivojlantirish: fonemik idrokni rivojlantirish; og'zaki va yozma nutq buzilishlarini tuzatish; monolog nutqini tuzatish; dialogik nutqni tuzatish; tilning leksik va grammatik vositalarini rivojlantirish.

Maktabda rus tilini o'rganish natijasida talaba kerak

bilish:

Og'zaki va yozma nutq tushunchalarining mazmuni; matn, uning funksional va semantik turlari;

Tilning asosiy birliklari, ularning xususiyatlari;

Nutq odob-axloq me'yorlari;

imkoniyatiga ega bo'lish

tilning inson va jamiyat hayotidagi rolini tushuntirib bering.

mavzuni, matnning asosiy g'oyasini aniqlash; lingvistik birliklarni aniqlash, ularni tahlil qilishning turli turlarini o'tkazish.

Olingan bilim va ko'nikmalarni amaliy mashg'ulotlarda qo'llash - matnni qurish me'yorlariga (mantiqlik, izchillik, izchillik, mavzuga moslik va boshqalar) rioya qilgan holda o'z fikrlarini og'zaki va yozma ravishda to'g'ri ifodalash;

Nutq muloqotining axloqiy me'yorlariga rioya qilish (nutq etiketi me'yorlari);

Nutq aloqasi amaliyotida zamonaviy rus adabiy tilining asosiy talaffuzi, leksik va grammatik me'yorlariga rioya qiling;

Yozuv amaliyotida imlo va tinish belgilarining asosiy qoidalariga rioya qilish;

Nutqni o'z-o'zini nazorat qilish ko'nikmalariga ega bo'ling: nutqingizni to'g'riligi nuqtai nazaridan baholang, grammatik va nutqiy xatolar va kamchiliklarni toping, ularni tuzating, o'z matnlaringizni takomillashtirish va tahrirlang.

Dastur va uning asosida tuzilgan tematik rejada talaba o'quv yili oxirigacha egallashi kerak bo'lgan bilim, ko'nikma va malakalarga qo'yiladigan talablar belgilab qo'yilgan.

Talabalar malakasiga qo'yiladigan asosiy talablar:

o'rganilgan imlo (70-80 so'z) bilan diktant matnini yozish;

leksik materialni oldindan ishlab chiqish (80 so'zgacha) bilan ushbu rejaga muvofiq taqdimot yoki insho yozish;

matndagi nutq nuqsonlarini topish va ularni o‘qituvchi yordamida tuzatish;

dalil uchun murakkab jumlalar yordamida nutq qismlarini aniqlash;

ushbu prefiks va qo'shimchalar yordamida bir xil ildizli so'zlarni tanlang;

imlo masalalarini topish va yechish (mustaqil ravishda va o‘qituvchi yordamida);

maktab imlo lug'atidan foydalaning.

rasm, o'z tajribangiz asosida gaplar tuzing;

imlo masalalarini o‘qituvchi yordamida yechish.

O`quv predmetining o`quv jarayonidagi o`rni. Maktab ta'limi tizimida "rus tili" fani alohida o'rin tutadi: u nafaqat o'rganish ob'ekti, balki o'qitish vositasi hamdir. Rus tili voqelikni anglash vositasi sifatida bolaning intellektual va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishni ta'minlaydi, uning mavhum fikrlashi, xotirasi va tasavvurini rivojlantiradi, mustaqil ta'lim faoliyati, o'z-o'zini tarbiyalash va shaxsiy o'zini o'zi anglash ko'nikmalarini shakllantiradi. Turli bilimlarni saqlash va o'zlashtirish shakli bo'lgan rus tili maktabda o'rganiladigan barcha fanlar bilan uzviy bog'liq bo'lib, boshqa barcha maktab fanlarini o'zlashtirish sifatiga ta'sir qiladi va uzoq muddatda kelajakdagi kasbni egallashga yordam beradi.

Dastur 68 soat davom etadi (haftasiga 2 soat).

Dastur mazmuni

Ushbu dasturni amalga oshirish uchun trening quyidagi bo'limlarda tuzilgan:

Takrorlash.(3 soat) Gapning grammatik asosi. Taklifning asosiy a'zolari.

So`zning tarkibi.(7 soat) So`zning morfemalari. So'zlarni kompozitsiyaga ko'ra tahlil qilish. So‘z o‘zagida unli va undoshlarni yozish. Qiyin so'zlar. Murakkab so'zlarning tarkibini tahlil qilish. Prefikslarning imlosi.

Nutq qismlari. (41 soat) Ism. Morfologik xususiyatlar. Otlarning imlo hollari oxiri.

Sifat. Morfologik xususiyatlar. Sifatdoshlarning imlosi.

Olmosh. Shaxsiy olmosh. Morfologik xususiyatlar. Kishilik olmoshlarining matndagi o‘rni

fe'l. Fe'lning morfologik xususiyatlari. -tsya, -tsyadagi fe'llarning imlosi. Fe'llarning urg'usiz shaxs oxirlarining imlosi.

Adverb. Qo`shimchalarning morfologik xususiyatlari. Matndagi qo'shimchalarni topish qobiliyati.

Raqamli. Raqamlarning morfologik xususiyatlari. Raqamlarning imlosi.

Gap (17 soat).) Gapning grammatik asosi. Intonatsiyaga ko‘ra gap turlari. Gapning bir jinsli a'zolari. Oddiy va murakkab.

Nazorat shakllari va usullari:

O'quv materialini o'zlashtirishni nazorat qilish imkonini beradigan ish turlari mavjud, xususan:

Mavzu bo'yicha test diktantlari

Mustaqil va amaliy ish

Mavzu bo'yicha umumiy darslar

O'rganilgan mavzular bo'yicha test nazorati

Har chorak oxirida testlar. (Ilova)

Talabaning kognitiv imkoniyatlarini hisobga olgan holda, aqliy faoliyatni faollashtirish, mustaqillikni rivojlantirish va materialni idrok etishdan xabardor bo'lish uchun rejaga nostandart turdagi darslar kiritilgan:

AKTdan foydalanish

Sinov

Dars - sayohat

Fikrlash darsi

Munozara darsi.

Tushuntirish eslatmasi

individual ta'lim uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha ish dasturiga, 8-sinf (8-toifa)

8-sinf uchun nutqni rivojlantirish bo'yicha ish dasturi quyidagilar asosida yaratilgan:

Rossiya Ta'lim vazirligining 2004 yil 5 martdagi 1089-son buyrug'i bilan tasdiqlangan davlat ta'lim standartining federal komponenti.

Rossiya Federatsiyasining "Ta'lim to'g'risida" gi 2012 yil 29 dekabrdagi 273-sonli qonuni - Federal qonun

VIII tipdagi maxsus (tuzatish) umumiy ta'lim maktabining 5-9-sinflar dasturlari, V.V.Voronkova tahriri M. Ta'lim, 2010 yil.

Maqsad: talabalarning faol va passiv so'z boyligini kengaytirish

Vazifalar:

O'qituvchi tomonidan aytilgan so'z va iboralarni aniq takrorlash qobiliyatini rivojlantirish

Ob'ektni tasviriga ko'ra nomlashni o'rganing, unga oddiy tavsif bering

Berilgan mavzu bo‘yicha syujetli rasm asosida qisqa hikoyalar tuzishni o‘rganing

Nutq muammolarini hal qilish topshiriq materialini darsdan darsga bosqichma-bosqich murakkablashtirish orqali amalga oshiriladi. Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar idrok, xotira va fikrlashni yaxshilash orqali hal qilinadi. Dars o'qitish metodikasining o'ziga xos xususiyati - nutqning fonetik, leksik va grammatik tuzilishini rivojlantirishda o'zaro bog'liq muammolarni hal qilishga qaratilgan kompleks yondashuv. Asosiy shakl - ob'ekt darslari bo'lib, unda o'quvchilar to'g'ridan-to'g'ri hissiy in'ikoslar asosida ob'ektlar bilan tanishadilar. Tirik ob'ektlar va tabiat hodisalari bilan bevosita tanishish asosida qurilgan darslar qiziqish uyg'otadi va faollikni rag'batlantiradi. Bolalarning bilimlarni o'zlashtirishi ularning kognitiv qobiliyatlari, hissiy apparatlari, e'tibori va nutqining qulay darajada rivojlanishi bilan chambarchas bog'liq. Buyum va hodisalarni kuzatish orqali o‘quvchilar tahlil qilishni, o‘xshashlik va farqlarni topishni, oddiy xulosa va umumlashtirishni o‘rganadilar.

Darslar aqliy zaif o'quvchining shaxsini rivojlantirish va tuzatishga yordam beradi va uning hayotida zarurdir. Darslar davomida eng oddiy iboralar, iltimoslar va buyruqlar o'rgatiladi. Syujetli rasm asosida qisqa hikoyalar tuzish. Berilgan mavzu bo'yicha hikoyalar tuzish (bolalar hayotidan olingan hikoyalar uchun mavzular: mehnat, ekskursiyalar, bolalar kechalari) O'qituvchining savollari asosida tomosha qilingan filmning mazmunini aytib berish. Xatlarni jamoaviy yozish.

Dastur 34 soat davom etadi (haftasiga 1 soat)

DASTUR MAZMUNI

Matn. Matn turlari - 10 soat

Nutq uslublari – 7 soat

Turli xil va uslubdagi matn bilan ishlash – 5 soat

Insho va taqdimot yozish qobiliyati – 6 soat

Ekspressiv – vizual vositalar – 4 soat

Yakuniy darslar - 2 soat

№ dars

Mavzu

Soatlar soni

sana

1-10

Matn. Matn xususiyatlari. "Kuz", "Onam haqida" insho.

10 soat

11-17

Nutq uslublari. Turli xil uslubdagi matnlar.

soat 7

18-19

Fikrlash elementlari bilan taqdimot.

2 soat

20-23

Matn ustida ishlash. Jurnalistik uslub

4 soat

Mulohaza yuritish

1 soat

25-27

Rasm bo'yicha og'zaki insho

3 soat

28-31

Tilning vizual va ifodali vositalari

4 soat

Bahor haqida insho

1 soat

33-34

Yakuniy dars

2 soat

Nutqni rivojlantirish darslarini kalendar-tematik rejalashtirish.