Nisbatan gap: nisbiy qo`shma gaplar bo`yicha mashqlar. Nisbiy gap haqida rus tili. Grammatika, misollar va mashqlar Ingliz tilidagi qisqartirilgan nisbiy gaplar
] 14.4. B. Aniqlovchi ergash gaplar
Tobe bo‘laklar (Relaitve Clauses) gapda sifatdosh vazifasini bajaradi, ya’ni gapdagi ta’riflardir.
Bunday ergash gaplar bosh gapga olmoshlar yordamida bog‘lanadi kim(m), kimning, nima, qaysi, bu va ergash gaplar qayerda, qachon Va nima uchun.
1. Bunday takliflar cheklovchi yoki cheklovsiz bo'lishi mumkin.
Cheklovchi ergash gap jumlaning ma'nosini aniq buzmasdan olib tashlanmaydi:
Bu bola oynani kim sindirdi bu oynani sindirgan bola.
Bu deraza u buzganligini Bu u sindirgan deraza.
Cheklovsiz ergash gap qo'shimcha ma'lumot beradi va agar olib tashlansa, jumla mazmunli bo'lib qoladi (bunday jumlalar vergul bilan ajratiladi):
Bu bola, keyingi ko'chada kim yashaydi, kecha maktab oynasini sindirdi qo'shni ko'chada yashovchi bu bola kecha maktab oynasini sindirdi.
Bu oyna Kecha bir bola tomonidan sindirilgan, ta'mirlashga to'g'ri keladi, kecha bir bola buzgan bu oynani almashtirishingiz kerak bo'ladi.
● Aniqlovchi gap har doim o‘zi belgilagan so‘zdan keyin va odatda darhol undan keyin keladi.
Kecha sotib olgan kitoblarni shkafga qo'ydim
Ba'zi hollarda, ma'no aniq bo'lsa, ushbu qoida buzilishi mumkin:
Jorj maktabda menga juda yoqadigan yagona bola edi.
2. Atributiv gap jonli yoki jonsiz otni belgilashi mumkin:
Bola Men sizga ishini ko'rsatganim maktabdagi eng aqlli bola
Uy derazalari singan bo'sh
3. Bosh va ergash gaplar yordamida bog‘langan nisbiy olmosh ergash gapda bo‘lishi mumkin:
a) uchun mavzu
:
Bu odam. U meni urdi. Bu o'sha odam. U meni urdi.
Bu odam JSSV Meni ur. Bu meni urgan odam.
b) qo'shimcha
:
Bu odam, men uni ko'rdim Men uni ko'rdim.
Bu odam kim ko'rdim. Bu men ko'rgan odam.
c) predlogli bilvosita predmet
:
Bu odam. Men u bilan gaplashdim. Bu o'sha odam. Men u bilan gaplashdim.
Bu odam kimga Men gaplashdim. Bu men gaplashgan odam.
d) ta'rifi
:
Bu odam. Uning mashinasi halokatga uchradi. Bu o'sha odam. Uning mashinasi halokatga uchradi.
Bu odam kimning mashina halokatga uchradi. Bu mashinasi halokatga uchragan odam.
Shunday qilib, quyidagi jadvalni tuzish mumkin
A1. Cheklovchi gap, jonli otni belgilaydi :
a)
Haydovchi bor JSSV
Haydovchi bor bu besh daqiqa oldin bizni bosib oldi.
b)
Erkak qayerda kim Bugun ertalab ko'rdim?
Erkak qayerda JSSV Bugun ertalab ko'rdim?
Erkak qayerda bu Bugun ertalab ko'rdim?
Bugun ertalab men ko'rgan odam qayerda?
c)
Bu odammi kimga ariza formangizni topshirdingizmi?
Bu odammi kim chiptalaringizni berdingiz uchun?
Bu odammi JSSV chiptalaringizni berdingiz uchun?
Bu odammi bu chiptalaringizni berdingiz uchun?
Bu siz chiptalarni bergan odammi?
d)
Bu bola kimning otasi kosmonavt.
A2. Cheklovchi gap, jonsiz otni belgilaydi .
a)
Mashina bor qaysi besh daqiqa oldin bizni bosib oldi.
Mashina bor bu besh daqiqa oldin bizni bosib oldi.
b)
Kitob qayerda qaysi Bugun ertalab sotib oldimmi?
Kitob qayerda bu Bugun ertalab sotib oldimmi?
Bugun ertalab sotib olgan kitobim qayerda?
c)
Manzil shumi qaysiga telegramma yubordingizmi?
Manzil shumi qaysi telegramma yubordingiz uchun?
Manzil shumi bu telegramma yubordingiz uchun?
Bu siz telegramma yuborgan manzilmi?
d)
U bir kitobni tilga oldi kimning sarlavhani hozir eslay olmayman.
U kitob nomini tilga oldi shundan Hozir eslay olmayman.
B1. Cheklovsiz ergash gap, jonli ot aniqlanadi .
a)
Haydovchi, JSSV juda yosh edi, endigina litsenziya olgan edi.
b)
Haydovchi, kim(m) Men ilgari hech qachon ko'rmaganman, u meni bilishini ta'kidladi.
c)
Serjant Braun kimga Men litsenziyamni ko'rsatdim, juda xushmuomala edim.
Serjant Braun kim(m) Men litsenziyamni ko'rsatdim uchun, juda muloyim edi.
d)
Jabrlangan piyoda, kimning oyog'i singan, zambilda olib ketilgan.
B2. Cheklovsiz ergash gap, jonsiz otni belgilaydi .
a)
Tez orada ular mashinani ta'mirlashdi, qaysi qattiq shikastlanmagan edi.
b)
Old bamper qaysi boshqa mashina biroz burilib, tez orada to'g'ri qo'yildi.
c)
Martinning garaji qaysiga mashina olingan edi, uzoqda emas edi.
Martinning garaji qaysi mashina olingan edi uchun, uzoq emas edi.
d)
Bu kitob, kimning muallif sakson yoshli ayol, juda qiziq.
Bu kitob, shundan muallif sakson yoshli ayol, juda kulgili.
Bu kitob, muallif shundan sakson yoshli ayol, juda qiziq.
● Kim odatda adabiy uslubda ishlatiladi. So'zlashuv nutqida biz odatda kimni aytamiz. Whom predloglaridan keyin ishlatilishi kerak, lekin bunday iboralar so‘zlashuv nutqida ham ishlatilmaydi.
Biroq “Kim kimni kaltakladi” kabi iboralarda takrorlanmaslik uchun kimni ishlatish kerak.
Suhbat uslubida, qoida tariqasida, gap oxirida bosh gap bo'lgan konstruktsiyalar qo'llaniladi:
Bu men sizga aytayotgan kitob (adabiyot).
Bu men sizga aytayotgan kitob.
Bu men sizga aytgan kitob.
Siz ko'rib turgan bu fotosuratlarni mening singlim (adabiyot) olgan.
Siz ko'rib turgan bu fotosuratlarni singlim olgan.
Siz ko'rayotgan bu suratlarni singlim olgan.
Bu siz omlet qiladigan idishmi? (adabiy).
Bu omletlaringizni pishiradigan idishmi?
Bu tovada tuxum qovurasizmi?
● Bu, lekin emas qaysi ishlatilgan
1. Agar ergash gap noaniq olmoshni aniqlasa:
Hammasi Qolganlarini sizning orangizda bo'lish mumkin
Hamma narsa(bu) bu yerda ko'rayotgan narsangiz sizning orangizda bo'linishi mumkin, siz ko'rgan hamma narsa sizning orangizda bo'linishi mumkin.
2. Agar ergash gap ustun sifatdoshni yoki birinchi, oxirgi va keyingi kabi so‘zlarni o‘zgartirsa:
Atlantika okeanini kesib o'tgan eng tez kema qaysi edi? Atlantika okeanini eng tez kesib o'tgan kema qaysi edi?
Atlantika okeanini kesib o'tgan birinchi paroxod qaysi? Atlantika okeanini birinchi bo'lib qaysi kema kesib o'tgan?
●B adabiy til bosh gapli gap ishlatiladi ning:
Men sizga bir nechta kitoblarni berishim mumkin. Ulardan beshtasi juda yaxshi. Men sizga bir nechta kitob berishim mumkin. Ulardan beshtasi juda yaxshi.
Men sizga bir nechta kitobni qarzga berishim mumkin, beshta shundan juda yaxshi.
Men sizga bir nechta kitoblarni berishim mumkin, shundan beshtasi juda yaxshi.
Men sizga bir nechta kitob berishim mumkin, ulardan beshtasi juda yaxshi.
Men sizga ikkita kitob berishim mumkin. Men ikkalasini ham tavsiya qila olaman Men ulardan ikkitasini tavsiya qilishim mumkin.
Men sizga ikkalasini ham qarzga beraman shundan Men tavsiya qila olaman.
Men sizga ikkita kitob berishim mumkin, shundan Men ikkalasini ham tavsiya qila olaman.
Men sizga ikkita kitobni qarzga berishim mumkin, ikkalasini ham tavsiya qilishim mumkin.
● there is/there so‘z birikmalaridan keyin olmosh qo‘yilishi mumkin:
Eshik oldida (kim) sizni ko'rmoqchi
Bugun ertalab bir odam (u) sizni ko'rish uchun qo'ng'iroq qilgan edi.
Aniqlovchi ergash gaplar ham ko`rsatishi mumkin joy, vaqt va harakat usuli . Bunday holda, qo'shimchalar qaerda, qachon va nima uchun ishlatiladi:
Belgilashda olmoshlardan foydalanish mumkin bu Va qaysi:
Men bu kunni hech qachon unutmayman ( bu) Jorj birinchi kelgani Jorj bu erga birinchi kelgan kunni hech qachon unutmayman.
Nisbatan olmoshlar deganda nisbiy qo‘shma gaplarni kirituvchi olmoshlar tushuniladi (Relative Clauses). Keling, bir nechta misollarni ko'rib chiqaylik:
|
Erkak JSSV uyim qarshisida yashaydi arxitektor hisoblanadi. |
Kishi, qaysi uyim ro'parasida yashaydi, arxitektor. |
|
Kitobni topdingizmi bu yo'qoldingmi? |
Siz kitobni topdingiz , qaysi yo'qotdingizmi? |
|
Qiz kim ko'rmoqchi edim Londonga jo'nab ketdi. |
Yosh ayol, qaysidan Men uchrashmoqchi edim Londonga ketdi. |
|
Men qishloqqa qaytmoqchiman qayerda Men tarbiyalanganman. |
Men qishloqqa qaytmoqchiman , Qayerda Men tarbiyalanganman. |
Kim/that/wh nisbiy olmoshlari
Eng keng tarqalgan nisbiy olmoshlar, ehtimol JSSV/bu/qaysi. Va ular ham foydalanishda eng katta qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi. Ammo bu erda qoida juda mantiqiy va oddiy:
- JSSV maʼnosida qoʻllaniladi. qaysi / kim", agar ergash gap jonli belgiga ishora qilsa, masalan:
|
Erkak JSSV qo'shni uyda yashaydi muhandis. |
Kishi, qaysi qo'shni uyda yashaydi, muhandis. |
|
Pensioner - bu kimdir JSSV qilmaydi'tko'proq ishlaydi va davlatdan pensiya oladi. |
Pensioner - bu kimdir JSSV endi ishlamaydi va davlatdan pul oladi. |
|
Qiz JSSV baxtsiz hodisa natijasida tan jarohati olgan hozir kasalxonada. |
Qiz, qaysi baxtsiz hodisada jarohatlangan, hozir kasalxonada. |
- qaysi maʼnosida qoʻllangan "kim/nima", agar ergash gap jonsiz narsa yoki hodisani tavsiflasa, masalan:
- bu oldingi ikki nisbat olmoshi bilan bir xil ma’noda ishlatiladi, lekin jonli belgini ham, jonsiz predmetni ham tavsiflovchi tobe bo‘lakni kiritishi mumkin.
|
Bu kitob bir qiz haqida bu uydan qochib ketadi. |
Bu kitob bir qiz haqida qaysi uydan qochib ketadi. |
|
Sara zavodda ishlaydi bu avtomobil detallarini yasaydi. |
Sara zavodda ishlaydi qaysi avtomobil qismlari ishlab chiqaradi. |
|
Kek qayerda bu stol ustida edi? |
Kek qayerda? qaysi stol ustida edi? |
Jonsiz bosh so'z bo'lgan hollarda bu dan ham keng tarqalgan qaysi. Biroq, foydalanish holatlari mavjud bu mumkin emas, chunki quyida muhokama qilinadi.
Nisbatan olmosh tushib qolishi mumkin bo'lgan holatlar
Shubhasiz, ko'pchilik nisbiy olmosh bo'lmagan jumlalarni uchratgan va ko'p hollarda ergash gaplar vergul bilan ajratilmaganligi bunday jumlalarni tushunish bilan bog'liq vaziyatni yanada og'irlashtirdi.
Haqiqatan ham, nisbiy olmoshlar JSSV/bu/qaysi jumladan chiqarib tashlanishi mumkin ma'nosini yo'qotmasdan, agar nisbiy olmosh ishlamaydi ergash gapda sub'ektning funktsiyalari, Masalan:
Keltirilgan misollardan ko'rinib turibdiki, bu holda tobe ergash gapda nisbiy olmosh bo'lmagan predmet bo'lishi shart. Agar bog‘lovchi so‘z predmet vazifasini bajaradi, Bu uni qo'yib bo'lmaydi, quyidagi misollarda bo'lgani kabi:
|
Ofitsiantlar JSSV bu restoranda ishlash juda muloyim edilar. |
Ofitsiantlar, qaysi bu restoranda ishlash, juda muloyim edilar. |
|
Gullar bilan nima bo'ldi bu |
Gullarga nima bo'ldi? qaysi vaza ichida edi? |
|
Bu eng yomoni edi bu men bilan sodir bo'lgan. |
Bu eng yomoni edi Nima men bilan sodir bo'lgan. |
Nisbiy olmoshlar whose/whom/where
Olmosh kimning ma’nosi bilan ergash gapda ishlatiladi "kimning" va o‘sha predmet, belgi yoki hodisaning bosh so‘ziga tegishli bo‘lgan tobe bo‘lakda darhol keyin kelganini bildiradi. kimning:
Nisbiy olmosh kim o‘rniga foydalanish mumkin JSSV, to‘ldiruvchi vazifasini bajarib, deb tarjima qilinganda "qaysi, kimga" va h.k.
Bu turdagi barcha gaplarda kimni kim/that bilan almashtirish mumkin, shuningdek, bog'lovchi so'zning to'liq yo'qligi. Shuning uchun who juda kamdan-kam hollarda, yozma nutqda koʻproq ishlatiladi va ingliz tilida ogʻzaki nutqda who/that olmoshlariga yoki bogʻlovchi boʻlmagan gapning qoʻllanilishiga ustunlik beriladi.
Nisbiy olmosh qayerda rus birlashmasi so'ziga mos keladi "qaerda, qayerda" va joyni tavsiflovchi tobe bo'laklarni kiritish uchun ishlatiladi, masalan:
|
Mehmonxona xonasi qayerda biz kecha qoldik unchalik toza emas edi. |
mehmonxona xonasi, Qayerda biz kecha to'xtadik, unchalik toza emas edi. |
|
Men mamlakatda yashashni xohlayman qayerda Farzandlarim uchun yaxshi dori-darmon va yaxshi ta'lim topishim mumkin edi. |
Men mamlakatda yashashni xohlayman Qayerda Farzandlarim uchun yaxshi dori-darmon va yaxshi ta'lim topishim mumkin edi. |
|
Tom shaharga qaytib ketdi qayerda u katta bo'lgan edi. |
Tom shaharga qaytib ketdi Qayerda u katta bo'ldi. |
Boshqa so'roq so'zlari, xususan, qachon (qachon) va nima uchun (nima uchun) tobe bo'laklarni kirituvchi nisbiy olmosh vazifasini ham bajarishi mumkin, ammo bunday jumlalar kamroq tarqalgan:
Nisbiy olmoshlarni bosh gaplar bilan ishlatish
Nisbiy olmoshli predloglar rus va ingliz tillarida turlicha qo‘llaniladi. Rus tilida nisbiy olmosh oldidan bosh gap qo‘llaniladi, ingliz tilida esa predlog fe’l bilan kuchliroq bog‘lanishga ega bo‘lib, ko‘pincha ergash gapning oxirida yoki predikatdan keyin qo‘yiladi, masalan:
|
Bu pultmi (bu) qidirayotgan eding uchun ? |
Bu masofadan boshqarish pulti qaysi izlayotgan eding? |
|
Afsuski to'yga bora olmadik (bu) bizni taklif qilishdi uchun . |
Afsuski to'yga bora olmadik qaysiga bizni taklif qilishdi. |
|
Jek odamlarni yoqtirmaydi (JSSV) u ishlashi kerak bilan. |
Jek odamlarni yoqtirmaydi Qaysi bilan u ishlashga majbur. |
Biroq, agar bog'lovchi so'z ishlatilsa kim, keyin bosh gap ergash gapning oxirida emas, darhol uning oldiga qo'yiladi, masalan:
Tobe gaplarni vergul bilan ajratish
Ingliz tilidagi tobe bo'laklar orasida vergul bilan ajratilishi kerak bo'lgan juda oz sonli gaplar mavjud, ammo ular mavjud. Bular "qo'shimcha ma'lumot", ya'ni kim yoki nima muhokama qilinayotganini tushunish uchun zarur bo'lmagan ma'lumotni o'z ichiga olgan bo'ysunuvchi bo'laklar, bu ortiqcha, chunki kontekstdan ma'ruzachi kim yoki nimani nazarda tutayotgani allaqachon aniq. Bunday jumlalarga misollar:
|
Uning singlisi Liz , JSSV Nyu-Yorkda yashaydi, bank xodimi. |
Uning singlisi Liza qaysi Nyu-Yorkda yashaydi, bank xodimi. |
|
Garri menga yangi loyihasi haqida gapirib berdi , qaysi bilan juda faxrlanardi. |
Garri menga yangi loyihasi haqida gapirib berdi, qaysi u juda faxrlanardi. |
|
Sheila , kimning ish yangi odamlar bilan tanishishni o'z ichiga oladi, muloqot qilishda boy tajribaga ega. |
Sheyla, kimning ish yangi odamlar bilan tanishishni o'z ichiga oladi, muloqotda boy tajribaga ega. |
Tobe bo'lak qanday ma'lumotlarni o'z ichiga olishini tushunish har doim ham oson emas - asosiy yoki qo'shimcha, va shunga ko'ra, vergul kerakmi? Ushbu holatda yoki yo'q. Oddiy yechimdan foydalaning: bo'ysunuvchi gapni kontekstdan aqliy ravishda olib tashlashga harakat qiling va qolgan qismini diqqat bilan ko'rib chiqing. Agar jumla to'liq qolsa va siz hali ham kim yoki nima haqida gapirayotganini tushunsangiz, unda bo'ysunuvchi gapdagi ma'lumotlar qo'shimcha edi va siz shunga mos ravishda bunday bo'ysunuvchi gapni vergul bilan ajratib ko'rsatishingiz kerak. Jumlaning asosiy (muhim) semantik komponentini "tashlab yuborish" mumkin bo'lmaydi, chunki jumla to'liq bo'lishni to'xtatadi va biz, shunga ko'ra, u kim yoki nima haqida gapirayotganini tushunmaymiz. Keling, jumlani asosiy va qo'shimcha ma'lumotlar bilan taqqoslaylik:
O'ngdagi misoldagi mehmonxona nomi uni ko'rsatadi va qo'shimcha ma'lumotlar ortiqcha bo'ladi, shuning uchun bo'ysunuvchi bandni ajratish uchun vergul qo'yiladi.
Qo'shimcha ma'lumotga ega bo'lgan ergash gaplarning muhim xususiyati shundaki, ular olmoshlarga ruxsat berilmaydibu, va qoʻshma soʻzlar qaysi yokikimni ozod qilish mumkin emas. Ya'ni, qo'shimcha ma'lumotga ega bo'lgan ergash gaplar birliksiz emas.
Umid qilamizki, ushbu maqola ingliz tilidagi nisbiy olmoshlarni o'zlashtirishda yaxshi yordam beradi!
Qarindosh bandlar (atributiv atributiv gaplar)
|
Mavzu yoki ob'ekt Nisbiy bo‘laklar bosh gapdagi ot haqida qo‘shimcha ma’lumot beradi. Nisbiy ergash gaplar nisbiy olmosh bilan boshlanadi (kim, qaysi, o'sha, kim, kimning). Nisbiy olmosh gapning predmetiga murojaat qilishi mumkin. - Bu mening mashinamni sotib olgan ayol. Ayol (mavzu) mening mashinamni (ob'ektni) sotib oldi. Yoki nisbiy olmosh gapning predmetiga ishora qilishi mumkin. -Bu men egalik qilgan mashinam. Men (mavzu) mashinaga (ob'ektga) egalik qilganman. |
Mavzu yoki ob'ekt
Tobe bo‘laklar bosh gapdagi ot haqida qo‘shimcha ma’lumot beradi. Nisbiy olmosh gapning predmetiga murojaat qilishi mumkin.
Ayol (sub'ekt) mashinasini (ob'ektini) sotib oldi. Yoki nisbiy olmosh gapdagi predmetga ishora qilishi mumkin. Men (sub'ekt) mashinaga (ob'ektga) egalik qildim. |
|
Aniqlash . Aniqlovchi bandlar muhim ma'lumotni beradi, bu bizga aniq nimaga ishora qilinayotganini aytadi. -Menga bergan kitobingiz juda yaxshi. Bu biz qaysi kitob haqida gapirayotganimizni ko'rsatadi. Nisbiy bo'laksiz tushunish qiyin bo'lishi mumkin va ma'nosi. |
Aniqlash
Aniqlovchi bandlar bizga aniq nimani anglatishini aytib beradigan muhim ma'lumotlarni beradi. Bu biz gaplashayotgan kitobga ishora qiladi.Aniqlovchi band bo'lmasa, ma'noni tushunish qiyin bo'lishi mumkin. |
|
Belgilanmaydigan . Aniqlanmagan bandlar qo'shimcha ma'lumot qo'shadi. Ular yozma ravishda vergul bilan, nutqda esa har ikki tomonda (vergullar turgan joyda) pauza bilan ajratiladi. Biz odatda foydalanamizqaysi emas bu aniqlovchi bo‘lmagan gaplarda. - Bu kitob haqida qo'shimcha ma'lumot beradi. Biz nisbiy gapni o'tkazib yuborishimiz mumkin va ma'no hali ham aniq bo'ladi. |
Ta'riflash emas
Aniqlanmagan bandlar qo'shimcha ma'lumot qo'shadi. Ular yozma ravishda vergul bilan, suhbatda esa har ikki tomonda (vergullar joylashgan joyda) pauza bilan ajratiladi. Biz odatda foydalanamizqaysi A Yo'qbu aniqlamaydigan gaplarda. - Men o‘qimagan kitob hali ham javonda turardi. Bu kitob haqida qo'shimcha ma'lumot beradi. Biz pastga tushirishimiz mumkin edibelgilovchi banddir,lekin ma'no hali ham aniq bo'ladi. |
|
Nisbiy olmoshni tashlab yuborish . Aniqlovchi nisbiy gapda, agar u gapning ob'ekti bo'lsa, nisbiy olmoshni tark etishimiz mumkin. - Bu men egalik qilgan mashina (o'sha) edi. Nisbatan olmosh gapning predmeti bo‘lsa, uni o‘tkazib yubora olmaymiz. - Bu mening mashinamni sotib olgan ayol. . Aniqlovchi bo‘lmagan nisbiy gapda nisbiy olmoshni qoldirib bo‘lmaydi. - Men o‘qimagan kitob hamon javonda turardi. |
Nisbiy olmoshni tashlab yuborish
V o belgilovchi jumlagapning predmeti bo‘lsa, nisbiy olmoshni o‘tkazib yuborishimiz mumkin. Bu mening mashinam edi. Nisbiy olmosh gapning predmeti bo‘lsa, uni tashlab keta olmaymiz. -Bu mashinani sotib olgan ayol. V n e aniqlovchi jumlalarnisbiy olmoshni qoldira olmaymiz. - Men o'qimagan kitob hali ham javonda edi. |
|
Qaysi, kim va u . Bu o'rniga qaysi Biz narsalar haqida gapirganda, bu o‘rniga ko‘pincha ishlatiladi qaysi belgilash bandlarida. Bu nutqda juda keng tarqalgan. - Bu siz sotib olgan uymi? . Bu o'rniga JSSV Odamlar haqida gapirganda, bu o‘rniga ishlatilishi mumkin JSSV belgilash bandlarida. -Syu turmushga chiqmoqchi bo'lgan bolani uchratdingmi? . Qaysi belgilanmagan bandlarda Bu aniqlamaydigan bandni kiritish uchun foydalanilmaydi. -Yuz yil bo'lgan mehmonxona juda qulay edi. . Old gaplar Bu predlogdan keyin ishlatilmaydi. - Bu men to'lagan mashina (o'sha / qaysi). £ 2000uchun.(nutq) - Bu men to'lagan mashina£ 2000. (rasmiy) |
Qaysi, kim va nima . Bu o'rniga qaysi Biz narsalar haqida gapirgandaBu o'rniga tez-tez ishlatiladiqaysi belgilovchi bandda. Bu nutqda juda keng tarqalgan. - Bu siz sotib olgan uymi? . Bu o'rniga JSSV Biz odamlar haqida gapirgandabu o‘rniga foydalanish mumkinJSSV belgilovchi bandda. -Syu turmushga chiqayotgan yigit bilan uchrashganmisiz?
- Yuz yil bo'lgan mehmonxona juda qulay edi. . Old gaplar Bu predlogdan keyin ishlatilmaydi. -Bu mashina (uning uchun) men 2000 funt to'laganman. (nutqda) -Bu men 2000 funt to'lagan mashinam. (rasmiy) |
|
Kim va kimniki . Kim odatda yozma ravishda ishlatiladi. -Smit Jons avvalroq tanishgan erkaklardan biri edi.(rasmiy) - Smit Jons ilgari uchrashgan erkaklardan biri edi. (nutq) Kim foydalanish kerak taqdimotlardan keyin. - Bu men mashinamni sotgan odam (kim). (nutq) - Bu men mashinamni sotgan odam. (rasmiy) . Kimning kimni anglatadi va odatda odamlarga ishora qiladi. - Bu Jek. Uning singlisi biz bilan qoladi. - Bu Jek, uning singlisi bizda qoladi. |
Kimga va kimga Kim , odatda yozma ravishda ishlatiladi. -Smit Jons avvalroq tanishgan odamlardan biri edi. (nutqda) Kim kerakbo'lishlatilgankeyin predloglar. Bu men mashinamni sotgan (kimga) odam.(nutqda) - Bu men mashinamni sotgan odam. (rasmiy) .
Kimning
kimnikini anglatadi va odatda odamlarga tegishli. - Bu Jek. Uning singlisi biz bilan qoladi. - Bu Jek, uning singlisi bizda qoladi. |
1-mashq: To'ldirish: kim, kim, qaysi yoki qayerda.
Mening maktabim, 1) __________Qirol Edvardniki deb ataladi, 2000 ga yaqin shogirdi bor. Mening sevimli oʻqituvchim, 2)__________ janob Braun deb nomlanadi, sportdan dars beradi. Sport markazi, 3)___________ Men basketbol va tennis o'ynayman, mintaqadagi eng kattasi. Men har kuni do'stim Mayk bilan maktabga boraman, 4)____________ otasi tarixdan dars beradi.
2-mashq:
Misoldagidek gaplar tuzing. Nisbatan olmoshlar yoki nisbiy qo‘shimchalardan foydalaning.
Misol:Rassom - bu rasm chizadigan odam.
. quruvchi / kimdir / uylar qurish. fil / hayvon / quloqlari katta
. sirk / joy / akrobatlarni ko'rish mumkin
. yo'lbars / hayvon / o'rmonda yashaydi
. supermarket / joy / xarid qilish
3-mashq:
To'ldiring: kim yoki kimniki.
1 Mening onam,_________
2 U aktyorga uylangan ________________ ayol.
3 Selin - qiz ______________akasi sovrinni qo'lga kiritdi.
4 Xelen - bu odam______________mashina uyimiz tashqarisida.
5 Ann bu ________________ tarix o'qituvchisi.
6 Lukas - bu odam ______________uyni ko'chirishga yordam beradi.
7 Bu ayol _____________
8 . ______________konsertga borganmisiz?
4-mashq:
To‘g‘ri nisbat olmoshini to‘ldiring. Gapning qaysi qismi, sub'ekt yoki ob'ekt? Mavzu uchun S yozing va HAQIDA ob'ekt uchun, keyin ko'rsatilgan qutida qarindoshlar qoldirilishi mumkinmi yoki yo'qligini ko'rsating.
|
Siz odamni ko'rdingizmi __________ sumkasini o'g'irladimi? |
emas. o'tkazib yuborilgan |
|||
|
Kecha Meri sotib olgan ko'ylak__________ juda katta. |
||||
|
Iltimos, menga kalitlarni bering______ |
stol ustida. |
|||
|
Kecha parkda biz ko'rgan odam ______________mi? |
||||
|
Xonimning ismi nima _____ |
singlingizga enagalik qiladimi? |
|||
|
Klaus it bilan o'ynamoqda____ |
qo'shni uyda yashaydi. |
|||
|
Siz hamma keklarni yedingizmi_____ |
Kecha qildimmi? |
|||
|
Erkak necha yoshda ___________ |
bu do'kon egasimi? |
|||
|
Siz odam bilan uchrashdingizmi ________ |
Jeki turmushga chiqmoqchimi? |
|||
|
Keling, hamma rasmga qaraymiz______ |
sahifasida joylashgan 7. |
|||
|
Butrus pulni qaytarib berdimi___ |
u sizdan qarz oldimi? |
|||
|
Ko'ylak qanday rangda ______ |
bugun kechqurun kiymoqchimisiz? |
|||
5-mashq:
Har bir bo'sh joy uchun bitta so'z yozing.
Salom Janet,
Qalaysiz? menqilishhammasi to'g'ri.Ishunchakixohlaganuchunaytsiz1)______________ nimadur hayajonli 2) ________ men bilan sodir bo'ldi o'tgan shanba. Do siz Bethni eslang, 3) _____________ partiya o'tgan qishga bordikmi? Xo'sh, men ketdi 4) __________ uning vauning amakivachchasi Croke Parkdagi kontsertga5)___________mening sevimli guruhim Nickelback o'ynardi. Nima bo'lganda ham, amakivachchasi Rik bilar edi kimdir 6) _________ sahna ortida ishlayotgan edi va u bizga guruh bilan tanishishga ruxsat berdi. U hatto taklif qilinmagan Biz partiyaga 7) ______________ guruh kontsertdan keyin ketmoqchi edi. Bu ajoyib edi! Endi hafta oxiri piyoda sayohat haqida - sabab 8)______ Men kela olmayman, chunki opam mendan bolalariga g'amxo'rlik qilishni so'ragan, chunki u 9)______________ish safarida. I"m afsusdaman. Men haqiqatan ham 10 yoshda edim)_____ unga oldinga.
Yozing va xabaringizni ayting,
Shelli
6-mashq:
Tegishli nisbatni to‘ldiring, nisbiy qo‘shma gaplar bosh gapning ma’nosiga muhim yoki muhim emasligini ayting, keyin kerak bo‘lganda vergul qo‘ying.
Pol Stivens___________ filmida suratga tushgan kunlar akam bilan maktabga bordi.
Men stolda qoldirgan __________ qalam g'oyib bo'ldi.
Ayol_________ mashinamizni ta'mirlash juda do'stona.
Devid _________Kanadada o'sgan, frantsuz tilida bemalol gapiradi.
_______mashina o'g'irlangan odam politsiya bo'limiga ketdi.
Javdar_________ mening buvim dengiz yaqinida yashaydi.
Oleg____mashina buzildi, ishga kechikdi.
Rimdagi Kolizey ________ ko'plab sayyohlarni o'ziga jalb qiladi.
7-mashq:
Nisbatan olmosh yoki ergash gapni to‘ldiring. Zarur bo'lganda vergul qo'ying. Aniqlash uchun D, aniqlanmaslik uchun ND va nisbiyni tashlab qo'yish mumkinmi yoki yo'qmi deb yozing. taqdim etilgan quti.
|
janob Braun,JSSV_ _ |
bizga frantsuz tilini o'rgatadi, Londondan keladi. |
qoldirilmagan |
||
|
Qiz___________ |
Avtobusda uchrashib qoldim xuddi singlimga o'xshardi. |
|||
|
Piter Smit________ |
baxtsiz hodisa yuz berdi, kasalxonada. |
|||
|
olma __________ |
Bu daraxtlarda o'sish juda mazali. |
|||
|
Bu limonli pirog______ |
Men kechagi ta'mini ajoyib qildim. |
|||
|
Film__________ |
Kecha televizorda ko'rdim juda hayajonli. |
|||
|
Do'stim Akim_____ |
shifokor juda uzoq soat ishlaydi. |
|||
|
Jon ___________ |
otasi advokat Parijga ko'chib ketgan. |
|||
|
Sport markazi ____ |
Biz tennis o'ynaymiz qimmat. |
|||
|
vaza.__________ |
Syuzan menga buzildi. |
|||
|
Yoz______ |
Ispaniyaga borganim juda issiq edi. |
|||
|
Mashina____________ |
shinalar yassi meniki. |
|||
|
Kafe ___________ |
Men birinchi marta turmush o'rtog'im bilan tanishdim, endi yopildi. |
|||
|
Simon__________ |
onasi vegetarian, go'sht yemaydi. |
|||
|
Nonvoyxona__________ |
Mening uyim yonida ajoyib piroglar sotiladi. |
8-mashq:
a) Gaplarni ingliz tiliga tarjima qiling.
1. Ushbu rasmni chizgan rassom 19-asrda yashagan.
2. Yozda o'qigan kitobingiz haqiqatan ham juda hayajonli.
3. Akasi mening sinfimdagi Katya jahon chempionligini qo‘lga kiritdi.
b) Matnni ingliz tiliga tarjima qiling.
Hayvonot bog'i - bu odamlar bolaligidanoq boradigan joy. U erda ko'rish mumkin bo'lgan hayvonlar turli mamlakatlar va qit'alarni ifodalaydi. Hayvonot bog'iga tez-tez tashrif buyuradigan odamlar hatto o'zlarining sevimli hayvonlari ham bor. Ba'zi hayvonot bog'larida hayvonlarga bu erda sotib olinadigan maxsus oziq-ovqat berilishi mumkin. Butun oila hayvonot bog'iga boradigan kun odatda juda quvonchli kun, ayniqsa bolalar uchun.
.................................................................................................................................................................................................................
Javoblar:
1-mashq: 1) qaysi 2) kim 3) qayerda 4) kimning
2-mashq:
1) Quruvchi - bu uylar quradigan kishi
2) Sirk - bu akrobatlarni ko'rishimiz mumkin bo'lgan joy.
3) Yo'lbars - o'rmonda yashovchi hayvon.
4) Supermarket - bu biz xarid qiladigan joy.
5) Fil - quloqlari katta hayvon.
3-mashq:
1 Mening onam,_kimning ________ ismi Elizabet, pianino o'qituvchisi.
2 U ayol ___kim _ ____________aktyorga uylangan.
3 Selin - qiz __ kimning ____________ akasi sovrinni qo'lga kiritdi.
4 Helen - bu ___kimning ___________mashina uyimiz tashqarisida.
5 Ann bu ___kim _____________ tarix o'qituvchisi.
6 Lukas - bu odam ___ kim _ __________ uyni ko'chirishga yordam beradi.
7 Bu ayol __ kimning ___________ o'g'li endigina universitetni tugatdi.
8 . ___Kimning ___konsertga borganmisiz?
4-mashq:
|
1) JSSV/ bu(S- o'tkazib yuborilmagan) |
6) qaysi / bu(S- o'tkazib yuborilmagan) |
11) qaysi / bu (O-o'tkazib yuborilgan) |
16)who/that(S-o'tkazib yuborilmagan) |
|
2) qaysi / bu (O-o'tkazib yuborilgan) |
7) qaysi / bu (O-o'tkazib yuborilgan) |
12) qaysi / bu (O-o'tkazib yuborilgan) |
17)qaysi/bu (S-emas o'tkazib yuborilgan) |
|
3) qaysi/bu (S- qoldirilmagan) |
8)kim/bu(S-o'tkazib yuborilmagan) |
13)who/that(S-o'tkazib yuborilmagan) |
18)JSSV/ bu(S-emas o'tkazib yuborilgan) |
|
4) kim(m) / bu(O-o'tkazib yuborilgan) |
9)kim(m) / bu(O-o'tkazib yuborilgan) |
14)qaysi/bu (S-emas o'tkazib yuborilgan) |
19) qaysi / bu (O- o'tkazib yuborilgan) |
|
5) kim/bu(S-o'tkazib yuborilmagan) |
15)who/that(S-o'tkazib yuborilmagan) |
20)kim (m) / bu (O-o'tkazib yuborilgan) |
5-mashq:
|
1) haqida |
3) kimning |
5) qayerda |
7) qaysi |
9) ketmoqda |
|
2) qaysi |
4) bilan |
6) kim |
8) nima uchun |
10) qarash |
6-mashq:
|
1) kim |
3) kim / bu |
5) kimning |
7), kimning..., |
|
2) qaysi / bu |
4), kim......., |
6), qayerda...., |
8), qaysi..., |
7-mashq:
|
1) JSSV(ND - o'tkazib yuborilmagan) |
6) qaysi / bu (D-o'tkazib yuborilgan) |
11) qachon (D-o'tkazib yuborilgan) |
|
2) kim (m) / bu (D-o'tkazib yuborilgan) |
7),kim...,(ND-o'tkazib yuborilmagan) |
12) kimning (D-o'tkazib yuborilgan) |
|
3), kim..., (ND - o'tkazib yuborilmagan) |
13) qayerda (D-o'tkazib yuborilgan) |
|
|
4) qaysi / bu (D-o'tkazib yuborilgan) |
9) qayerda (D-o'tkazib yuborilgan) |
14),kimning..., (ND-o'tkazib yuborilmagan) |
|
5) ,qaysi..,(ND- o'tkazib yuborilmagan) |
10) qaysi/bu(S-o'tkazib yuborilmagan) |
15) qaysi / bu (D-o'tkazib yuborilgan) |
8-mashq:
Tarjima (tavsiya etilgan javoblar)
a) 1) Ushbu rasmni chizgan rassom 19-yilda yashagan th asr.
2) Yozda o'qigan kitobingiz haqiqatan ham juda hayajonli.
3) Akasi mening sinfimda o'qiydigan Keyt jahon chempionligini qo'lga kiritdi.
b) Hayvonot bog'i - bu odamlar bolaligidanoq boradigan joy. Siz ko'rishingiz mumkin bo'lgan hayvonlar turli mamlakatlar va qit'alardan keladi. Hayvonot bog'iga tez-tez boradigan odamlarning sevimli hayvonlari ham bor. Ba'zi hayvonot bog'larida siz hayvonlarga u erdan sotib olingan maxsus ovqatni berishingiz mumkin. Butun oila hayvonot bog'iga boradigan kun odatda juda quvnoq, ayniqsa
__________________________________________________ ___________________________________________________________________
Ko'proq mashqlar:
1 ) tagiga chizish bu gaplarda qoldirilishi mumkin bo‘lgan har qanday nisbat olmoshlari.
1 Menimcha, bu mening xo'jayinimJSSV Men eng hayratlanaman.
2 Charchagan Garri juda erta yotdi.
3 Poezdga jo‘nab ketayotgan edik 6.00.
4 Men stol ustida qoldirgan kitobni ko'rdingizmi?
5 Bizga eng yoqqan film frantsuz filmi edi.
6 Juda ham eski bo‘lmagan radioim birdan ishlamay qoldi.
7 Siz qoldirgan kiyimlar qabulxonada.
8 Vokzalda kutib olgan er-xotin meni kechki ovqatga olib chiqishdi.
9 O'tgan hafta men ko'p yillar davomida ko'rmagan eski do'stimga duch keldim.
10 Go'shtni pishirmang
2) Kursivdagi nisbiy olmoshlarni bilan almashtiring bu, qayerda mumkin.
1 Bu men sizga aytgan jurnal.
2 Meniki bilan bir blokda joylashgan Jonning kvartirasi ancha katta.
3 Men sumkasini olib yurishni taklif qilgan qiz eski do'st bo'lib chiqdi.
4 Uni hibsga olgan politsiyachi uning mashinasini tanigan.
5 Men sizni tanigan odam bilan ishlayman.
6 Biz shikastlangan tovarlarni sotmaymiz.
7 Janubiy sohilda joylashgan Brighton mashhur dam olish maskanidir.
8 Kimning kiyimi sizga mos kelishini bilmayman.
9 Bu yerda juda yaxshi taomlar taklif qiladigan kafe bor.
10 Tashqarida to'xtab turgan odamlarga to'xtash chiptalari beriladi.
3) Har bir jumlada eng mos so'zning tagiga chizing.
1 Do'stim Jek, men kim / kimning ota-onalar Glazgoda yashaydilar, meni Rojdestvoni Shotlandiyada o'tkazishga taklif qilishdi.
2 Mana men sizga kim haqida aytgan kompyuter dasturi.
3 U bizga kimga / kimga aytganiga ishonmayman.
4 Piter Oksford yaqinidagi Witneydan keladi.
5 Bu qotillik sodir etgan men bilan qurol.
6 Sizga kimning / kimning / yuborgan posilkani oldingizmi?
7 Siz mendan so'ragan odam shumi?
8 Bu men maktabda akasi yonimda o'tirgan qiz.
9 Men juda mazali bo'lmagan taom juda qimmat edi.
10 Bizga kimnikini ko'rgani borgan o'yin yoqmadi
4) Har bir bo'shliqqa bitta mos so'z qo'ying yoki bo'sh joyni iloji boricha bo'sh qoldiring.
Hozirgacha hikoya:
Jeyn Piatt, (1)...... ....... sirli xat tufayli Londonga sayohat qilmoqda, yagona odam(2).....................Viktoriya stantsiyasida sodir bo'lgan qotillik guvohi. Detektiv uchun(3).....................u o'z bayonotini beradi, keyin g'oyib bo'ladi.JeynketadiuchunaidoraichidaSohouchunjavobthe 4-harf).................................. u olgan edi. U erda u amakisi Gordon ekanligini bilib oladi.(5).....................
Janubiy Amerikada yashaydi, yubordi unga kichik quti (6) ................. u faqat muammoga duch kelganda ochadi.) Jeyn,(7)..................... ota-onalar hech qachon Gordon amaki haqida gapirmagan, qutiga shubha bilan qaraydi,(8)..................... u do'sti Toniga beradi. Ular Skotland-Yardga borishadi va inspektor Grovesni ko'rishadi,(9)..................... Viktoriya stantsiyasidagi qotillik haqida eshitmagan,(10)..................... politsiyaga xabar berilmagan. Jeyn inspektor Grovesga o'ldirilgan odamning chiptasini beradi,(11)..................... uning tanasi yonidan topdi. Keyin Jeyn va Toni Redhillga borishga qaror qilishdi,(12)................... shaharcha edi (1 3)...................... .. o'ldirilgan odam kelgan edi. Poezdda ular bir odamni uchratishadi,(14)..................... yuzi Jeynga qandaydir tanish,(15)..................... u Gordon amakisini bilishini aytadi.
5 ) Har bir bo'shliqqa tegishli nisbat olmoshini qo'ying yoki bo'sh joy qoldiring iloji bo'lsa.
1 Velosipedim, ..........darvoza oldida qoldirgan edim, g'oyib bo'ldi.
2 Oyoq kiyimlari......................Men sotib olganim edi..................Birinchi kiyib ko'rdim .
3 Ichidagi sumka.................qaroqchilar qo'ygan pullar keyinroq topildi.
4 Shifokor bergan dori............ umuman ta'siri yo'q edi.
5 Piter,...................ekranni ko'ra olmadi, o'rnini almashtirishga qaror qildi.
6 Menga bu choy juda yoqdi.................siz menga ertalab tayyorladingiz.
7 Do'stingizning ismi nima edi ................... biz qarzga olgan chodir?
8 Parvoz......Ju ketayotgan edi.
.......................................................................................................................................................................
Javoblar:
1 1 JSSV. 2 yo'q. 3 yo'q. 4 bu. 5 qaysi. 6 yo'q. 7 qaysi. 8 yo'q. 9 kim. 10 bu.
2 1 men sizga aytganim haqida. 2 mumkin emas. 3 mumkin emas. 4 uni hibsga oldi. 5 bu
sizni taniydi. 6 tasi shikastlangan. 7 mumkin emas. 8 mumkin emas. 9 xizmat qiladi
juda yaxshi ovqatlar. 10 o'sha park tashqarida.
3 1 kimning. 2 bu. 3 bu. 4 qaysi. 5 qaysi. 6 qaysi.7 kim. 8 kimning. 9 qaysi.10 bu.
4 1 JSSV. 2 kim. 3 kim. 4 bo'sh. 5 kim. 6 qaysi. 7 kimning. 8 qaysi. 9 kim. 10
qaysi. 11 qaysi. 12 qaysi. 13 bo'sh. 14 kimning. 15 kim.
5 1 qaysi. 2 bo'sh, bo'sh. 3 qaysi. 4 bo'sh. 5 kim. 6 bo'sh. 7 kimning. 8 bo'sh.
Yuqori darajalarda o'rganish uchun tobora murakkab dizaynlar qo'shiladi. Ba'zan ularni o'quvchilar zeriktirmasdan o'qitish qiyin bo'ladi. Ana shunday konstruksiyalardan biri nisbiy gaplardir (aniqlovchi va aniqlovchi emas). Mavzu murakkab, lekin bu erda ham amaliyotingizga xilma-xillik qo'shishingiz mumkin.
Bugun biz nisbiy gaplarni o'rgatish uchun mashqlar to'plamini baham ko'ramiz!
Eng uzun jumla
Talabalarni juft bo'lib taniqli shaxs, biron bir ob'ekt, qandaydir diqqatga sazovor joylar haqida eng uzun jumlani yozishni taklif qiling.
Jarayon: Talabalarni juftlarga bo'lish. Har bir juftlikka ular haqida gap yozadigan shaxs, ob'ekt yoki joy nomini bering. Agar kerak bo'lsa, misol keltiring.
Masalan:
T: Stiven Xoking
S1: Stiven Xoking mashhur olim edi.
S2: Umrining ko'p qismini nogironlar aravachasida o'tkazgan Stiven Xoking mashhur olim edi.
Talabalar jumlani davom ettiradilar, har safar yangi fakt qo'shib, aniqlovchi yoki aniqlamaydigan nisbiy bo'laklardan foydalanadilar (siz mashq qilmoqchi bo'lganingizga qarab).
Yoqtiradi va yoqtirmaydi
O‘quvchilar o‘z fikrlari bilan nisbiy qo‘shimchalar yordamida gaplarni davom ettiradilar. Keyin sinfdoshlari bilan fikr almashadilar.
Jarayon: Mashq qilmoqchi bo'lgan gaplarning boshini doskaga yozing. Talabalarga o'ylash va o'z fikrlari bilan jumlalarni to'ldirish uchun vaqt bering. Talabalar g'oyalarni juftlik yoki guruhlarda baham ko'rishadi yoki tezlikni aniqlash vazifasi printsipidan foydalanadilar. Butun sinf tekshirganda, eng qiziqarli fikrlar doskaga qo'yiladi.
To'ldirish uchun jumlalarga misollar:
Men odamlarni yaxshi ko'raman / yoqtirmayman ...
Menga shunday kunlar yoqadi/yoqtirmaydi…
Menga yoqadigan/yoqmagan joylar…
Menga filmlar yoqadi/yoqtirmaydi...
Yechish uchun maslahatlar
Talabalar o'ylab topishlari uchun so'zlarning kichik ro'yxati tuziladi oddiy tushuntirishlar nisbiy gaplardan foydalanish. Talabalar o'zlari o'ylab topgan maslahatlarni almashadilar va boshqalar asl so'z nima ekanligini taxmin qilishlari kerak. So'zlarning soni va murakkabligi o'quvchilarning darajasiga va vaqtingizga bog'liq bo'ladi.
Jarayon: O'quvchilarga ma'lum bo'lgan bir xil harf bilan boshlanadigan so'zlar ro'yxatini tayyorlang. Talabalar juftlik yoki mini-guruhlarda ish olib boradilar, ularning har biri alohida qog'ozga yoziladi. Qog'oz parchalari aylana bo'ylab boshqa guruhlarga uzatiladi, ular asl ro'yxatdagi barcha so'zlarni va ular boshlangan harfni taxmin qilishlari kerak.
Ta'rifga misollar:
Gollivud: AQShdagi filmlar suratga olinadigan shahar
O'rdak: suzishi va uchishi mumkin bo'lgan uy qushi
Misol ro'yxatlar:
| politsiyachi to'tiqush qalam nok Polsha pochta bo'limi panda tarixdan oldingi | o'rdak shifokor Daniya eshik dekabr tush qizi dollar | Gollivud vertolyot qo'l mehmonxona bayram sartarosh tarix ot |
So'zlar ro'yxati P. Ur tomonidan Grammatika Amaliy Faoliyatidan olingan
Hikoyani ishlab chiqish
Talabalar hikoyaga tafsilotlarni qo'shadilar. Siz taniqli hikoya yoki ertakni asos qilib olishingiz, undan tafsilotlarni olib tashlashingiz va kerak bo'lganda moslashingiz mumkin. Talabalarga bo'sh joylarni to'ldirish uchun matn beriladi. Tafsilotlarni o'z ichiga olgan nisbiy bandlar bo'shliqlarga mos kelishi kerak.
Jarayon: Har bir talabaga talonlari bilan tarix nusxasini bering. Talabalar birinchi navbatda mustaqil ishlaydilar. Keyin ular juft bo'lib tekshiradilar, javoblarni solishtiradilar va qaysi javobga rozi bo'lishni, bo'sh joyga nima yozishni hal qiladilar. Keyinchalik, talabalar butun sinf bitta hikoya bilan chiqmaguncha, 4, keyin 8 va hokazo guruhlarda test o'tkazadilar. Yakuniy loyiha sinfga o'qiladi yoki sinfingizning Facebook guruhiga joylashtiriladi. Shu bilan bir qatorda, hikoyalar dastlab juftlik yoki guruhlarda yaratiladi va keyin ular bir-biri bilan raqobatlashadi.
Kamchiliklar bilan hikoyaga misol:
| Bir paytlar Oltinlar ismli qiz bor edi, ……………………………………………………. U uyda yashagan, ………………………………………., onasi bilan, ………………………. |
Hikoya topshirig'i P. Ur tomonidan "Grammatika amaliyoti" dan olingan
Shu bilan bir qatorda, talabalarga hikoya uchun kalit so'zlar va qahramonlar to'plami oddiygina beriladi va ular matnga tayanmasdan, hikoyani o'zlari qayta tuzadilar.
Keling, shikoyat qilaylik
Bu sizga nafaqat nisbiy gaplarni mashq qilish, balki bug'ni tashlashga imkon beradigan vazifa. Talabalarga sinfda shikoyat qilish uchun kamdan-kam imkoniyat beriladi 🙂 Ular shikoyat qilmoqchi bo'lgan narsalar, odamlar va hokazolar ro'yxatini tuzadilar va nisbiy bandlar yordamida bunga tayyorlanishadi.
Jarayon: Butun sinf yoki guruhlarda talabalar shikoyat qiladigan narsalar bo'yicha g'oyalarni taklif qilishadi. Shikoyatlarni tayyorlash uchun vaqt bering. Keyin, guruhlar yoki juftliklar bo'lib, talabalar o'z shikoyatlarini almashadilar.
Shikoyatlarga misollar:
Biz o'rganadigan kitob ba'zan zerikarli ...
Men yashaydigan mahalla juda iflos...
Bu iboralarni davom ettirish va rivojlantirish mumkin. Siz bir-biringizga aniq savollar berishingiz mumkin. Shu bilan bir qatorda, batafsil va turli xil nisbiy bandlar bilan bir necha daqiqada to'liq shikoyat tayyorlashingiz va keyin uni butun sinf oldida aytib berishingiz va aniqlovchi savollarga javob berishingiz mumkin. Bularning barchasi guruhning kattaligiga bog'liq.
Zanjirli yozish
Nisbiy bo'laklar yozma ravishda muhimroq bo'lganligi sababli, bu vazifa odatda sukutda bajariladi. Talabalar tarixni qismlarga bo'lib yozadilar. Ularga mavzu yoki tematik birinchi jumla beriladi, ular boshqa gap yozadilar, oldingi gapni o'rab, o'ng tomonda o'tirgan kishiga uzatadilar. Natijada, odatda, kulgili va absurd hikoya bo'ladi, chunki har bir keyingi muallif butun hikoyani ko'rmaydi, faqat bitta jumlani ko'radi.
Jarayon: Hammaga A4 varag'ini bering, ehtimol keng chiziqda. Mavzu jumlasini o'rnating. Hamma uning davomini yozib, uzatadi. Keyingisi 1-son jumlaning davomini yozadi, uni o'rab oladi va uzatadi. Keyingi ishtirokchi faqat 2-sonli jumlani ko'radi, davomini yozadi va 2-sonli jumlani o'raydi, shunda keyingi ishtirokchi faqat 3-sonli jumlani ko'radi va hokazo. Dars oxirida hikoyalar to'planadi va to'liq ochiladi. Talabalar nima bo'lganini o'qiydilar. Eng yaxshi hikoyalar butun sinfga o'qing. Agar vaqt bo'lmasa, ta'til paytida hamma o'qishi uchun hikoyalar doskaga yoki koridorga joylashtiriladi.
21 Savol
Mashhur taxmin o'yinining o'zgarishi. Ushbu turdagi topshiriqning yagona o'ziga xos xususiyati oddiy savollar o'rniga bo'ladiQorami?talabalar shunga o'xshash narsalarni so'rashadiBu qora narsami?
Jarayon: Talabalarni mini-guruhlarga bo'ling (4-6 kishi). Bitta talaba so'z haqida o'ylaydi, qolganlari buni taxmin qilishlari kerak, lekin ularda atigi 21 ta urinish bor. So'zni taxmin qilgan kishining javoblariga asoslanib (va javoblar faqat ha yoki yo'q bo'lishi kerak), qolganlari xulosa chiqaradi va so'zni taxmin qiladi. Guruh a'zolaridan kim birinchi bo'lib taxmin qilgan bo'lsa, keyingisi taxmin qiladi.
Sinov vaqti
Talabalardan savollar va/yoki javob variantlaridagi nisbiy bandlardan foydalangan holda tengdoshlari uchun test yaratish so'raladi. Ushbu o'yin uchun ensiklopediya kutubxonasi yoki Internet kerak. Talabalar siz bergan sanalar, voqealar, ismlar, mashhur olimlar va hokazolarni tadqiq qiladilar (har bir kishiga 5 ta ism) va ular asosida viktorina tuzadilar. Ular to'g'ri javob bilan boshlanadi va yana ikkita noto'g'ri javob beradi.
Jarayon: Dastlab talabalar yakka tartibda ishlaydilar. Har kimga viktorina savollari bilan chiqishlari kerak bo'lgan 5 ta nom bering. Tayyor bo‘lgach, juftlarga bo‘linib, bir-birlariga savollar berishadi. Siz juftlikda, guruhlarda yoki butun sinfda o'ynashingiz mumkin.
Masalan: Talaba 4-iyul, Amazon, Super Bowl, Yangi yil kechasi, Eynshteyn haqida savollar bilan chiqishi kerak.
Talaba tomonidan yaratilgan viktorina topshirig'iga misol:
4 iyul - amerikaliklar ichish va yashil kiyim kiyish kuni.
4 iyul - amerikaliklar o'z mustaqilligini nishonlaydigan kun.
4 iyul - amerikaliklar o'z yaqinlarini yodga oladigan kun.
Barcha vazifalar moslashtirilishi mumkin turli daraja, kurs va yosh. Bundan tashqari, agar siz individual talabalar bilan ishlayotgan bo'lsangiz, bu mashg'ulotlar ham yakkama-yakka ishlash uchun moslashtirilishi mumkin. Ushbu vazifalar bilan mavzu kamroq zerikarli va jiddiy bo'ladi. Bundan tashqari, ko'pchilik topshiriqlar o'z o'quvchilaringiz bilan yaxshi tanishish va zavqlanish uchun qo'shimcha sabab bo'ladi 😉
Nisbatan gaplar bilan qanday ishlaysiz? Qaysi vazifa sizga ko'proq yoqdi?
Bizning topshiriqlarni talabalaringiz bilan sinab ko'ring!
Izohlarda hikoyalaringizni va savollaringizni kutamiz!
Ba'zan ta'rif sifatida otlar sifatdosh emas, balki butun atribut bo‘lishi mumkin ergash gaplar(nisbiy gaplar)
Ushbu ikkita jumlani solishtiring. Ikki gapni solishtirish
(1) Kechikkan talabalar o'qishdan chetlashtirildi. (aniqlash)
Kechikkan talabalarga darslarga kirishga ruxsat berilmagan (cheklangan)
(2) Kechikkan talabalar o'qishdan chetlashtirildi. (aniqlanmagan)
Identifikatsiya (tarqalishi) sababli barcha talabalarga darslarga kirishga ruxsat berilmagan.
Birinchi jumlada biz faqat darsga kech qolgan o'quvchilar o'qishdan chiqarilganligini nazarda tutamiz. Bu shuni anglatadiki, boshqa talabalar ham bor edi va ular qolishlari mumkin edi. Ikkinchi jumlada barcha talabalar kechikkanligi va ularning hammasi o'qishdan chetlashtirilganligi ifodalangan.
Birinchi jumla (1) shunday ma'noga ega faqat o'shalar darsga kech qolgan talabalar qabul qilinmadi. Demak, darsda qolib ketgan o'quvchilar ham bor edi. Ikkinchi jumla (2) biz kechikdik degan fikrni ifodalaydi Hammasi talabalar va ularning hammasiga darsga kirishga ruxsat berilmagan
Matematik nuqtai nazardan bu quyidagilarni anglatadi. Aniqlovchi nisbiy band berilgan to‘plamning kichik to‘plamini belgilaydi va kichik to‘plam elementlari bo‘yicha bayonot beradi. Aniqlovchi bo‘lmagan nisbiy gap berilgan to‘plamning barcha elementlari bo‘yicha bayonot beradi.
Matematik nuqtai nazardan bu quyidagilarni anglatadi. Cheklovchi band kichik to'plamni (talabalar to'plamining) aniqlaydi va shu kichik to'plam haqida bayonot beradi. Tarqatish bandi butun asl to'plam haqida bayonot beradi
Eslatma:
1)aniqlash ergash gap ot bilan belgilangan ob'ektlar doirasini sezilarli darajada cheklaydi va toraytiradi. Ma'noni buzmasdan uni gapdan olib tashlash mumkin emas. Bunday ergash gap vergul bilan ajratiladi hech qachon ajralib turmaydi.
3) Shu jumlaga ham e'tibor bering (2) Kechikkan talabalar o'qishdan chetlashtirildi tarqatish misoli sifatida bir oz g'alati ko'rinadi
.
Birinchidan, men darhol eslayman, haydash nafaqat ma'lum bir sinfga qabul qilinmaslikni emas, balki universitetdan to'liq chiqarib yuborishni anglatishi mumkin. -
va keyin haydalganlar nima uchun darslarga borishlari (kech bo'lsa ham) noma'lum.
Ikkinchidan, vergul bilan ajratilgan - , kim kechikdi,- o'quvchiga bu ahamiyatsiz "qavs ichidagi eslatma" ekanligini aniqlaydi .
Lekin, aslida, bu qabul qilinmaslik uchun muhim sababdir. Ayni paytda, vergullar ushbu tobe bo'lakni jumlaning ma'nosiga zarar bermasdan o'chirish mumkinligini ko'rsatadi, keyin shunday bo'ladi: talabalar o'chirildi = (Bularning barchasi) talabalarga darslarga kirishga ruxsat berilmagan. Nihoyat, rostini aytsam, bir narsa aniq. “(Hammasi) talabalar darsga kech qolgani uchun oʻqishdan chiqarildi” deyish aniqroq boʻlar edi.
Yuklanmoqda...