Qo‘shma fe’l predikati. Qo'shma fe'l predikatning yordamchi fe'lining ma'nosi
Murakkab predikatlar- bular leksik ma'no va grammatik ma'no (zaman va mayl) turli so'zlar bilan ifodalangan predikatlardir. Leksik maʼno bosh boʻlakda, grammatik maʼno (zamon va mayl) koʻmakchi qismda ifodalanadi.
Chorshanba: U qo'shiq aytishni boshladi(PGS). - U kuylay boshladi(GHS); U ikki oy kasal edi(PGS). - U ikki oy kasal edi(SIS).
Murakkab og'zaki predikat (CVS) ikki qismdan iborat:
A) yordamchi qism(birlashgan shakldagi fe'l) grammatik ma'noni (zaman va mayl) ifodalaydi;
b) Asosiy qism(fe'lning noaniq shakli - infinitive) leksik ma'noni ifodalaydi.
SGS = yordamchi fe'l + infinitiv
Masalan: Men qo'shiq aytishni boshladim; men qo'shiq aytmoqchiman; Men qo'shiq aytishdan qo'rqaman.
Biroq, qo'shma fe'lning infinitiv bilan har bir birikmasi qo'shma fe'l predikat emas! Bunday birikma murakkab og'zaki predikat bo'lishi uchun ikkita shart bajarilishi kerak:
Yordamchi fe'l leksik jihatdan to'liq bo'lmasligi kerak, ya'ni gap nima haqida ekanligini tushunish uchun uning o'zi (bo'lishsiz) etarli emas.
Chorshanba: boshladim- nima qilish kerak?; Men xoxlayman; Men istayman- nima qilish kerak?.
Agar "fe'l + infinitiv" birikmasida fe'l muhim bo'lsa, u holda uning o'zi oddiy og'zaki predikat, infinitiv esa jumlaning kichik a'zosidir.
Chorshanba: U o‘tirdi (qanday maqsad bilan?) Rohatlaning .
Infinitivning harakati sub'ektga tegishli bo'lishi kerak (bu sub'ektiv infinitivdir). Agar infinitivning harakati gapning boshqa a'zosiga (maqsadli infinitiv) tegishli bo'lsa, u holda bo'lishsiz ergash gapning bir qismi emas, balki kichik a'zodir.
Chorshanba:
1.
Men qo'shiq aytmoqchiman. Men qo'shiq aytmoqchiman- murakkab og'zaki predikat (xohlayman - men, qo'shiq ayt bo'ladi- Men).
2.
Men undan qo'shiq aytishni so'radim. Talab qilingan- oddiy og'zaki predikat, kuylash- qo'shimcha (so'radim, u qo'shiq aytadi).
Yordamchi fe'l ma'nolari
| Ma'nosi | Tipik fe'llar va frazeologik birliklar | Misollar |
|---|---|---|
| 1. Faza (boshlanishi, davomi, oxiri) | boshlash, bo'lish, boshlash, davom etish, tugatish, qolish, to'xtatish, chiqish, to'xtatish va boshq. |
U ketishga tayyorlana boshladi. |
| 2. Modal ma'no (zarurlik, keraklilik, qobiliyat, moyillik, harakatni hissiy baholash va boshqalar) | Mumkin, qila oladimi, xohlaysanmi, xohlaysanmi, orzu qilasan, niyat qila olaman, rad eta olasan, harakat qila olaman, harakat qila olaman, hisoblay olaman, qila olaman, o‘ylab topaman, intilaman, faraz qila olaman, ko‘nikaman, shoshila olaman, xijolat qila olamanmi, chidash, sevish, nafratlanish, qo‘rqish, qo'rqmoq, qo'rqoq bo'lmoq, uyalmoq, maqsad qo'ymoq, istak bilan yonmoq, nomusga ega bo'lmoq, niyat qilmoq, va'da bermoq, odat qilmoq. va boshq. |
Men kuylay olaman. |
Qo'shma og'zaki predikatni tahlil qilish rejasi
- Predikat turini ko'rsating.
- Asosiy qism qanday ifodalanganligini ko'rsating (sub'ektiv infinitiv); ko‘makchi qanday ma’noga ega (faza, modal) va fe’lning qaysi shakli ifodalangan.
Tahlil qilish namunasi
Chol yana chaynay boshladi.
Chaynashni boshladi- qo'shma fe'l predikat. Asosiy qism ( chaynash) sub'ektiv infinitiv bilan ifodalanadi. Yordamchi qism ( jo'nash) fazali ma’noga ega bo‘lib, ko‘rsatkich maylining o‘tgan zamondagi fe’l bilan ifodalanadi.
Murakkab predikat bir necha so‘zdan tashkil topgan predikat. Murakkab fe'l predikatda bunday predikatning bir qismi predikatning semantik ma'nosini, ikkinchisi esa predikatning kayfiyatini va zamonini ifodalaydi:
U kuylay boshladi- U kuylay boshladi.
Qo‘shma fe’l predikati dan iborat ikki qismda:
1) Qo‘shma fe’l predikatning asosiy qismi Predikatning leksik ma'nosini ifodalovchi va infinitiv bilan ifodalangan;
2) fe’lning zamon va maylini ifodalovchi va fe’l bilan kelishik shaklda ifodalangan.
I Men ucha olaman. I Men ichmoqchiman. I Men yugurishni boshlayman ertalabda.
Konjugatsiyalangan fe'llar bilan ko'plab infinitiv iboralar noto'g'ri qabul qilinishi mumkin qo‘shma fe’l predikat. Biroq, oldimizda qo'shma og'zaki predikat mavjudligiga ishonch hosil qilish uchun ikkita shart mavjud:
1) Predikatning asosiy qismini bildiruvchi harakat (infinitiv) predmetga tegishli bo'lishi kerak. Agar infinitiv gapning boshqa a'zosiga tegishli bo'lsa, unda bizda qo'shma fe'l predikat emas, balki oddiy predikat va ob'ektiv infinitiv mavjud. Taqqoslash:
I Men ichmoqchiman. I so'radi singlimni olib keling ichish.
Birinchi holda bizda qo'shma og'zaki predikat mavjud, ikkinchisida bizda ob'ekt bilan oddiy og'zaki predikat mavjud. "ichish", infinitiv bilan ifodalangan.
2) Qo‘shma fe’lning ko‘makchi bo‘lagi gapda o‘z-o‘zidan mavjud bo‘la olmaydi, chunki gap to‘liq leksik ma’noga ega bo‘lmaydi. Taqqoslash:
Men eshitaman.(Qo‘shma fe’l predikat. Gap "Qo'limdan keladi" bunday emas, chunki u infinitivsiz semantik to'liqlikka ega emas "eshitish").
U qarash uchun keldi. U keldi.(Bu gapdagi infinitiv qo‘shma fe’l predikatning bir qismi emas, balki predmetdir).
Qo'shma fe'l predikatning yordamchi fe'lining ma'nosi.
Murakkab fe'l predikatning yordamchi qismi quyidagi ma'nolarga ega bo'lishi mumkin:
- Modalliklar. Bunday holda modal fe'llar ishlatiladi: mumkin, qodir, istayman, sevish, nafratlanish, istash, harakat qilish va boshqalar.
- Faza yoki harakat vaqtining qiymati. Fe'llar yordamida ifodalangan: p davom ettirish, boshlash, tugatish, to'xtatish, chiqish va hokazo.
Qo'shma og'zaki predikatni tahlil qilish sxemasi.
1) Predikat turi.
2) Fe'lning shakli va ko'makchi bo'lakning ma'nosi va bosh bo'lakning qanday ifodalanganligi.
Tahlil qilish misoli.
Yomg'ir shitirlay boshladi yanada kuchliroq.
Shiqillay boshladi- qo'shma fe'l predikat. Asosiy qism (to baraban) infinitiv bilan ifodalanadi. Ko‘makchi bo‘lak fazaviy ma’noga ega bo‘lib, ko‘rsatkich maylining o‘tgan zamon shaklidagi fe’l bilan ifodalanadi.
Orqaga oldinga
Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.
Dars maqsadlari:
- oddiy fe'l predikati haqidagi ma'lumotlarni birlashtirish; qo‘shma fe’l predikatini kiriting; predikatlar turlarini farqlash, solishtirish, o'xshash til hodisalarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish;
- lingvistik kompetentsiyani rivojlantirish: matnni tahlil qilish, atamalar bilan ishlash, izchil og'zaki bayonot tuzish, o'rganilgan ma'lumotlarni tizimga birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
- estetik didni singdirish, nutq madaniyatini tarbiyalash, Isaak Nyuton tarjimai holi asosida aniq fanlar va fiziklar tarixiga qiziqishni rivojlantirish.
Vazifalar:
- talabalarning ijodiy salohiyatini faollashtirish;
- mustaqillik va faollikni rivojlantirish;
- talabalarning dunyoqarashini kengaytirish;
- jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Uskunalar: kompyuter, interfaol doska, individual ish uchun kartochkalar, Power Point formatidagi dars taqdimoti.
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment
II. Uy vazifasini tekshirish(1-ilova )
– Uy mashqini bajarishda qanday qiyinchiliklarga duch keldingiz?
(Slayd № 2)
Uy mashqini tekshirish 98:
Kommunike(Fransuz kommyunike, lotincha kommunico — xabar beraman), xalqaro muzokaralar natijalari, xalqaro shartnoma, mamlakat ichki hayotidagi muhim voqealar toʻgʻrisidagi rasmiy xabar, shubhasiz. TSB, 1969-1978
Birgalikda kommunikeda alohida ta'kidlangan do'stona munosabatlarning an'anaviy xarakteri va mamlakatlar o'rtasidagi turli hamkorlikning muvaffaqiyatli rivojlanishi.
Sinonimlar - kelishuv.
Nou-hau(ingliz tilidan nou how - nou how) yoki ishlab chiqarish siri - hali keng ommaga ma'lum bo'lmagan va sotib olish va sotish predmeti bo'lishi mumkin bo'lgan yoki boshqa odamlarga nisbatan raqobatdosh ustunlikka erishish uchun foydalaniladigan original texnologiyalar, bilim, ko'nikmalar, neskl, qarang.
Minimal xarajat bilan maksimal amaliy samarani ta'minlaydigan texnik ixtiro yoki g'oya.
Biling-Qanaqasiga ni tashkil etdi kompaniya aktivlarining asosiy qismi.
Agar men hayotimda biron bir qimmatli kashfiyot qilgan bo'lsam, bu boshqa iste'dodlardan ko'ra ko'proq sabr va e'tibor orqali bo'lgan.
Isaak Nyuton
– Bugun gapning bosh a’zolari, predikat turlari haqida suhbatni davom ettiramiz. Dars davomida oddiy fe’l predikat haqidagi ma’lumotlarni takrorlaymiz va qo‘shma fe’l predikat haqida gapiramiz. Dars oxirida siz oddiy va qo'shma fe'l predikatini ajrata olishingiz kerak.
Dars muammolarini hal qilish va uning maqsadlarini amalga oshirish uchun biz Isaak Nyuton haqidagi til materialidan foydalanamiz.
Talaba xabari.(Slayd № 9)
– Isaak Nyuton – ingliz matematigi, astronomi, fizigi, mexanikasi, klassik mexanikaga asos solgan. U samoviy jismlarning - Quyosh atrofidagi sayyoralar va Oyning Yer atrofida harakatlanishini tushuntirib berdi. Uning eng mashhur kashfiyoti butun dunyo tortishish qonuni edi
V. Yangi tushunchalarni shakllantirish
1. Darslik bilan ishlash. 20-§, p. 51-52.
2. Qo‘shma fe’l predikat yasash sxemasi bilan ishlash. (Slayd № 10)
ASG va SGS diagrammasini chizing. (GHSdagi fe'llarning grammatik va leksik ma'nosiga e'tibor bering)
Qo‘shma og‘zaki predikat yasash sxemasi.
3. “Yordamchi fe’llar va ularning ma’nosi” jadvali bilan ishlash. ( 2-ilova )
Yordamchi fe'llar va ularning ma'nolari jadvalini ko'rib chiqing. U sizga eslatma sifatida berilgan. Yodda tutingki, yordamchi fe'llar infinitiv shakldagi asosiy fe'lga qo'shimcha ma'no olib keladi.
Asosiy yordamchi so‘zlar |
||||
| Harakatning boshlanishi, oxiri, davomi | Harakatning istalganligi, imkoniyati, zarurligi | Harakatni hissiy baholash | Qisqa sifatlar yordamchi fe’l sifatida | Frazeologik birikmalar |
| boshlanishi bo'lish tugatish boshlash davom eting tark et jo'nash STOP |
imkoniyatiga ega bo'lish vaqtida bo'ling istayman orzu istayman harakat qilib ko'ring faraz qilmoq odatlanish harakat qilib ko'ring |
sevib qolish kabi umid uyalishdan qo'rqing tayyorlamoq nafrat qo'rqing qo'rqoq bo'l |
xursand kerak tayyor kerak munosib |
tilakga ega bo'lish harakat qiling rozi istak bilan yonish sharafga ega bo'ling niyat qilish va'da bering odat bor |
VI. Yangi bilimlarni o'rganish
1. Misol jumlalarni yozing va ularni tahlil qiling. Predikatni ifodalash usuliga e'tibor bering. (Slayd № 11)
Mexanika qonunlari ochildi Isaak Nyuton.
Hatto bolaligida ham, Ishoq chayqalay boshladi
mexanik o'yinchoqlar. Nyuton o'smirlik davrida qurishda davom etdi
suv tegirmoni modellari.
O'zingizning xulosangizni tuzing va javobingizni asoslang.
2. Raqamli diktant, keyin o'z-o'zini tekshirish. (Slayd № 12)
Predikatlarni raqamli belgilarga muvofiq uchta ustunga taqsimlang: birinchisida - oddiy og'zaki predikat, ikkinchisida - murakkab og'zaki predikat (PG, SGS):
Isaak Nyuton (1606-1642) Tug'ilgan (1) Angliyada.
Nyuton umid qilmoqchi edim (2)
uning turi ko'tariladi (3) 15-asrning Shotlandiya zodagonlariga, Biroq, tarixchilar yo'q hisoblash (4)
.Nyutonning ajdodlari intildi
boyib ketish (5).
XVI asr oxiriga kelib oila ko'chirildi (6) yeomen toifasiga (er egalari)). Nyutonning otasi chap (7) 500 funt sterling va dalalar va o'rmonlar egallagan bir necha yuz gektar unumdor erlar uchun katta summani meros qilib oldi.
Ishoq 12 dan o'rgangan (8)
maktabda
Granthamda. 1659 yilda ona qaytdi
(9)
uni mulkka va yotishga harakat qildi (10)
16 yoshli o'g'il uy xo'jaligini boshqarishda ishtirok etadi.
(1.3.4.6,7,8.9//2.5.10)
VII. Yangi bilimlarni mustahkamlash
1. Savol: ko‘makchi fe’llar nimani ifodalaydi?
1) Yosh Nyuton silliqlashni boshladi nometall, prizma va linzalar.
(Harakat bosqichi (darsni davom ettiradi, qo'shiq aytishni tugatdi). (Slayd № 13)
2) Isaak Nyuton yoshligida yaratmoqchi edi yulduzli osmonni kuzatish uchun oyna teleskopi.(Aktyorning harakatga munosabati) (Slayd No14)
U astronomlarga ushbu optik asbob bilan yordam berishdan xursand edi.(Harakatni hissiy baholash)
R.r. Ijodiy vazifalar
I guruh.(Slayd № 15)
1. Oddiy og‘zaki predikatlarni qo‘shma gaplar bilan almashtiring.
1. Ishoq kitob o‘qigan.
2. Nyuton Kembrij universitetida tahsil olgan.
3. Ishoq talabalik yillarida ilmiy asboblar yasagan.
Namunaviy javoblar: o'rganishga intildi, o'ylashni davom ettirdi.
II guruh.(Slayd № 16)
2. Gapni tahlil qiling:
Afsonaga ko'ra, Nyuton daraxt shoxidan tushgan olmani kuzatish orqali tortishish qonunini kashf etishga muvaffaq bo'lgan.
III guruh.
3. Gapning tinish belgilarini tahlil qiling:
Nyuton rang bilan tajriba o'tkazishni davom ettirib, oq yorug'lik birlamchi emas, balki turli xil sinishi burchaklariga ega bo'lgan rangli komponentlardan iborat ekanligini isbotladi. (Slayd № 17)
IV guruh.
4. Predikat qanday ifodalanganligini aniqlang. (Slayd № 18)
Olim matematika tamoyillari haqida kitob yozishni orzu qilgan. Bu ishda Nyuton mexanikaning asosiy tamoyillarini belgilashga tayyor edi. Nyuton mexanikaning uchta qonunini shakllantirishga muvaffaq bo'ldi. U qattiq mehnat qilishi kerak edi.
3. Matndan foydalanib, jadvalni to‘ldiring ( 4-ilova )
Qo'shma fe'l predikatni ifodalash usullari.
O'z-o'zini sinab ko'rish. (Slayd № 19):
Nyuton Isaak (1643-1727)
Ingliz matematigi, fizigi, kimyogari va tarixchisi. Fermer oilasida tug‘ilgan.
12 yoshida u Grantham maktabida o'qishni boshladi va 1661 yilda Kembrij universiteti Triniti kollejida subsizer (pul topish uchun kollejda xizmatkorlarning vazifalarini bajargan kambag'al talabalar deb ataladigan) sifatida o'qishni davom ettirdi.
Universitetni tugatgach, Nyuton 1665 yilda bakalavr darajasini olishga muvaffaq bo'ldi. 1665-1667 yillarda. u asosan differensial va integral hisoblarni yaratishga, aks ettiruvchi teleskopni ixtiro qilishga va butun dunyo tortishish qonunini kashf etishga yordam bergan g'oyalarni ishlab chiqishda davom etdi.
Kembrijda u yorug'likning parchalanishi bo'yicha tajribalar o'tkazishi kerak edi. 1668 yilda Nyutonga magistrlik darajasi berildi. 1671 yilda Nyuton ikkinchi aks ettiruvchi teleskopni qurishni tugatdi - kattaroq va sifatli. Nyuton monoxromatik yorug'lik nurlari va ularning xususiyatlarining davriyligi haqidagi g'oyalarga ega bo'lib, ular fizik optika asosida yotqizilgan eng yaxshi tajribalar bilan tasdiqlangan.
1687 yilda Nyuton o'zining "Tabiiy falsafaning matematik asoslari" (qisqacha - "Principles") nomli ulkan asarini nashr etdi, bu nafaqat ratsional mexanika, balki butun matematik tabiatshunoslik fanining asoslarini qo'ydi. "Prinsiplar" dinamika qonunlarini, samoviy jismlarning harakatiga samarali tatbiq etilgan universal tortishish qonunini, suyuqlik va gazlarning harakati va qarshiligini, shu jumladan akustikani o'rganishning kelib chiqishini o'z ichiga olgan.
1705 yilda qirolicha Anna ilmiy ishlari uchun uni ritsar unvoniga ko'tarishdan mamnun edi. Umrining so'nggi yillarida Nyuton ko'p vaqtini ilohiyot va qadimiy va bibliya tarixiga bag'ishlashni yaxshi ko'rardi. Nyuton ingliz milliy panteoni - Vestminster abbatligida dafn qilindi.
VII. Olingan bilimlarni sinovdan o'tkazish, keyin o'z-o'zini tekshirish
– Bu darsda qo‘shma fe’l predikati haqida gapirdik. Nima uchun predikat birikma deb ataladi? Og'zaki?
Men sizning e'tiboringizni qo'shma fe'l predikatda infinitiv ishtirok etishi kerakligiga qaratmoqchiman.
Tasdiqlash ishi. Qo‘shma fe’l predikatlarini yozing(5-ilova )
(1) Kichkina Ishoq doim yolg‘iz edi. (2) Tengdoshlari unga unchalik yaxshi munosabatda bo‘lishmadi, chunki u shashka va aql talab qiladigan boshqa o‘yinlarda hamisha g‘alaba qozona olardi. (3) Yosh Nyuton bu bolalarning hech biri bilan do‘stlasha olmasdi. 4) Shunday qilib, uning yolg'izligi boshlandi - tug'ilishdan to o'limgacha....
(5) Talabalik yillarida u his qildi ,
insoniyatni asrlar davomida qiynayotgan muammolarni hal qilishga qodir. (6) Buni o'ylab, u kashfiyotchining g'azablangan sabrsizligini va to'yib bo'lmaydigan ishtiyoqini his qildi. (7) Albatta, Kembrijda u magistr, keyin kollej a'zosi, ehtimol professor bo'ladi. (8) U kollej a'zolari turmushga chiqa olmasligini bilar edi. (9) Nyuton bundan afsuslanmadi (10) Matematika uning sevgisiga aylandi...
(11) U anatomiya va fiziologiyani, turli xil davolash usullarini juda yaxshi bilgan, bu uning uzoq umr ko'rishiga katta hissa qo'shgan.
(12) U ayniqsa adabiyotni yoqtirmasdi va she'riyatni, rasmni va haykaltaroshlikni umuman yoqtirmasdi.
(13) Bolaligidan Nyuton yolg'on, xudbinlik, zo'ravonlik, o'z his-tuyg'ulari va harakatlari ustidan nazoratni yo'qotish o'limli gunohlar ekanligini o'z ongiga kirita oldi. (14) U Puritan davrining haqiqiy o'g'li edi.
(15) Nyuton Bibliyaning asl aniq ma'nosiga ishonish bilan ajralib turardi. (16) U dunyoviy xronologiya va Eski Ahd xronologiyasi o'rtasidagi tafovutlarni bartaraf etishga harakat qildi.
(17) Ilmiy izlanishlarga bo'lgan ishtiyoq uni Londondagi keyingi yillarida ham tark eta olmadi. (18) Ijodiy yoshi ancha o'tgan bo'lsa-da, u o'zi uchun o'rnatgan mashg'ulot rejimiga bir marta va butunlay qat'iy rioya qilishga harakat qildi.(19) Uni hech kim ishsiz ko'rmagan. (20) Ish unga ruhiy bezovtalik uchun balzam bo'lib xizmat qildi.
1. Bu voqeadan keyin Pyotr Petrovich endi itni uydan olib chiqishga qaror qilmadi. 2. Atrofimda ma'lum bir guruhni birlashtirmoqchiman. 3. Sizga yomonlik qilish niyatim yo‘q. 4. Insarov Moskvadan tezroq chiqib ketish ishtiyoqi bilan yonardi.
Qo‘shma fe’l predikatda ko‘makchi bo‘lak vazifasida qisqa sifatdosh qo‘llangan gaplarni ko‘rsating.
1 Men tongda Mariya Ivanovna jo'nab ketishi kerak bo'lgan qal'a darvozalariga bormoqchi edim. 2Tyoma yig'lashga tayyor edi. 3Oh, men, birodar sifatida, bo'ronni quchoqlaganimdan xursand bo'lardim. 4U (it) yugurmoqchi bo'ldi, lekin shishib ketgan oyoqlari yerga cho'yandek o'sib chiqdi. -
Qisqa sifatdosh qo‘shma fe’l predikat tarkibida ko‘makchi bo‘lib kelgan gap(lar)ni ko‘rsating.
1U o'rtacha tokardan yomon ishlay olmadi, ba'zan esa o'rtachadan ham yaxshiroq ishlay oldi. 2Bu voqeadan keyin Pyotr Petrovich endi itni sayrga chiqarishga qaror qilmadi. 3 Bolalarni o'rgatish uchun u shohga loyiqdir. 4 Men sizni savollar bilan qiynamoqchi ham emasman.
Uni yozing. Har bir gapdagi grammatik asosning tagini chizing. Oddiy va qo‘shma fe’l predikatlarini ko‘rsating. Ko‘makchilar qanday ma’nolarni ifodalaydi?qo'shma fe'l predikatlar tarkibidagi fe'llar?
1. Hatto gimnaziyada ham Buninni o'qiy boshladim. 2. Blokning bu maslahatiga amal qilishga harakat qildim. 3. Avtobiografik hikoya yozishni boshladim va unda umrimning o‘rtasiga yetdim. 4. Men qo'ng'iroq qilishni davom ettiraman<<Жизнь Арсеньева>> hikoya, garchi xuddi shu huquq bilan men uni she'r yoki ertak deb atashim mumkin. 5. Notanish kishi darvoza oldida turib, kichkina soyabonni ochmoqchi bo‘ldi, lekin u ochilmadi. 6. Sokolniki bog'i yo'lida yurgan o'sha notanish Levitan ovozini unuta olmadi. 7. U turar-joyda to'xtashga qaror qildi.
qismlarning har biri;
1. To'rt oyligida Bimning o'zi blokni chiqarib, uni tekshirishga harakat qildi. 2. Lekin Bim egasining kayfiyatini mutlaqo aniq tushuna olardi. 3. U turli kitoblardan qalin umumiy daftarga Bimni setter zoti vakili sifatida oqlashi mumkin bo'lgan hamma narsani yoza boshladi. 4. Bim allaqachon uning do'sti edi va siz doimo do'stlarga yordam berishni xohlaysiz. 5. Miyam achchiq haqiqat bilan kelishmoqchi.
Murakkab fe'l predikatini sinonim oddiy fe'llar bilan almashtirib ko'ring. Nima oldingiz? Bunday almashtirish jumlaning umumiy ma'nosiga qanday ta'sir qiladi? Qo‘shma fe’l predikatlar bilan 2-3 ta gap yozing. Predikatlarning sintaktik aloqalarini grafik ko‘rsating.
Bu gaplarni qo‘sh inkorli qo‘shma fe’l predikati yordamida o‘zgartiring va yozing.Yozuv namunasi: Men sizga bu sayohat haqida gapirib berdim - bu voqeani sizga aytmasdan ilojim yo'q edi.
1) Va'dasiga turdi 2. Buyurtmaga bo'ysundim 3. Buvimga nasihatlari uchun rahmat aytdik 4. Men vatanimni sevaman.
Ma’lumot uchun: Qo‘shma og‘zaki predikatning birinchi qismi sifatida can’t, can’t, possible, didn’t dare so’zlarini ishlatish mumkin.
predikat. Birinchi guruh fe'llari uchun nomukammal fe'llarni, ikkinchi guruh fe'llari uchun esa mukammal fe'llarni tanlang. 1) O'rganish, ko'nikish, zerikish, sevish, yoqtirish. 2) Qodir bo'l, vaqt top, xohla, qaror qil, tasavvur qil. ILTIMOS YORDAM BERING))
Yuklanmoqda...