Ushbu imtiyoz federal shtatga to'liq mos keladi ta'lim standarti(ikkinchi avlod) boshlang'ich maktab uchun.
IN bu to'plam siz amaliyotchi o'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilgan sinf stsenariylarini topasiz. Ularning mavzulari juda xilma-xil bo'lib, ular axloqiy, axloqiy, estetik, psixologik va boshqa muammolarni ko'rib chiqadi. Dars soatlarining turlari: tashkiliy, informatsion, mavzuli va yakuniy. O'tkazish shakllari - suhbatlar, munozaralar, musobaqalar, treninglar va boshqalar.
Ushbu qo'llanmadan foydalanib, siz qiziqarli bo'lishingiz mumkin sinf soati uni tayyorlashga ko'p vaqt sarflamasdan.

HAYOT YOLIDAGI XULQ QOIDALARI.
Maqsad va vazifalar:
talabalarning xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash;
o‘quvchilarni turli hayotiy vaziyatlarda xushmuomalalik ko‘rsatishga tayyorlash;
jamoat joylarida va jamoat transportida o'zini tutish qoidalarini belgilash.

Uskunalar:
musiqa markazi (talabalar ko'rmaydigan joyda);
"Birinchi o'tish jamoat joylari» xulq-atvor qoidalarining qisqacha ro'yxati (talabalar soni bo'yicha).

Sinf taraqqiyoti
Talabalar sinfning perimetri atrofida joylashgan stullarda o'tirishadi.
"Avtomobildan ehtiyot bo'ling" filmidagi vals yangraydi.
O'qituvchi: Diqqat! Diqqat! Barcha o'g'il va qizlarni yo'lga taklif qilamiz! Endi biz ikkita olijanob janoblar "Can-but-s" va "I Want-s"ga virtual sayohatga chiqmoqdamiz.

Hayot yo'llarida boshi berk ko'chaga tushib qolmaslik, muammoga duch kelmaslik va olijanob jamiyatda qizarib ketmaslik uchun bugun siz o'z his-tuyg'ularingizni, xotirjamligingizni va aql-zakovatingizni ko'rsatishingiz kerak.

Tarkib
Muqaddima
Fuqarolik darsi. E.V. Bondarenko, Penza
Rossiya davlat gerbi. E.V. Bondarenko, Penza
Rossiya davlat madhiyasi. E.V. Bondarenko, Penza.
Rossiya davlat bayrog'i. E.V. Bondarenko, Penza.
Konstitutsiya davlatning asosiy qonunidir.
E.V. Bondarenko, Penza
Rossiya ko'p millatli davlat. E.V. Bondarenko, Penza
Kim bilan do'st bo'lishni xohlaysiz? N.G. Bagrova, Novosibirsk viloyati, p. Fedorovka
Mojarolarni hal qilish. O.V. Murasheva, Moskva
Agressiya. O.V. Murasheva, Moskva
O'rganishni o'rganing. A.V. Mordovich-g. Moskva:
Hayot yo'lida o'zini tutish qoidalari. Yu.V. Ushakova, Gelendjik
Yaxshi so'z va mushuk mamnun. Yu.V. Ushakova, Gelendjik
Uydan maktabgacha bo'lgan yo'lim. U. Krilova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
Men ko'chada ketyapman. U. Krilova, M. Yu. Dorofeeva, Salekhard
Ko'chalar, yo'llar va haqida yangi ma'lumotlar yo'l belgilari. U. Krilova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
Svetofor haqida yangi ma'lumotlar. U. Krilova, M.Yu. Dorofeeva. Salekhard
Avtomobilning to'xtash va tormozlash masofasi. U. Krilova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
Kasb nima? Qanday kasblar bor? N.G. Bagrova, Novosibirsk viloyati, p. Fedorovka
Onam, dadam va men kitobxon oilamiz. M.A. Kiseleva, Salekhard
Yashash kitob bilan do'st bo'lishdir. S.Yu. Kremneva, Moskva
Onamga xat. E.V. Bondarenko, Penza
Xalq ijodiyoti va xalq donoligi. E.O. Yaremenko, Moskva
Xalq hunarmandchiligining sehri. E.O. Yaremenko, Moskva
Musiqa nima deydi? Yu.V. Ushakova, Gelendjik
P.I xotirasiga. Chaykovskiy. N.V. Lovinyuk, Moskva
Qizil kitob. E.V. Bondarenko, Penza
Himoyalangan yo'llar bo'ylab. E.V. Bondarenko, Penza
Kichik birodarlarimiz haqida. T.P. Kisten, Shimanovsk.
Yuz chiziqli yuz do'st. G.V. Xramchenkova, Kremenki
Kun tartibi. N.G. Bagrova, Novosibirsk viloyati, p. Fedorovka
Sog'lom uyqu. N.G. Bagrova, Novosibirsk viloyati, p. Fedorovka
Vayron qiluvchi sigaret. N.G. Bagrova, Novosibirsk viloyati, p. Fedorovka
Chekishning zarari haqida (rolli o'quv o'yini). O. V. Davlyatshina, Omutninsk
Biz tinch bolalik tarafdorimiz! E.V. Bondarenko, Penza
Bizga urush kerak emas! N.Krilova haqida, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
"Men hikoyamni qo'shiq bilan boshlardim" T.A. Pyatkovskaya, Tula
Ilova.

Elektron kitobni qulay formatda bepul yuklab oling, tomosha qiling va o'qing:
Dars soatlari, Sinfdan tashqari ishlar, 1-4 sinflar, Kozlova M.A., 2012 - fileskachat.com kitobini yuklab oling, tez va bepul yuklab oling.

Men 2-3-sinf o'quvchilari uchun sinf soatlarini ishlab chiqishni taklif qilaman. Xulq-atvor shakli axloqiy suhbatdir. Asosiy g'oya: "Odamlarga qanday munosabatda bo'lishni istasangiz, shunday munosabatda bo'ling".

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

2-mavzu.

Sinf soati (fuqarolik ta'limi)

"Jiddiy muammo yoki xatoni qanday tan olish kerak"

Maqsad: Fuqarolik mas'uliyatini anglash va o'z-o'zini tarbiyalash uchun sharoit yaratish.

Vazifalar: Talabalarda o'z harakatlari uchun javobgarlik g'oyasini shakllantirish, ularga vijdonning axloqiy tushunchasini tushunishga yordam berish.

Shakl:

Jarayon:

1. Kirish qismi. "Parazutlar" o'yini.

Gaplashamizmi?

Nima haqda?

Har xil narsalar va boshqa narsalar haqida.

Yaxshi nima haqida.

Va unchalik yaxshi emas.

Siz bir narsani bilasiz.

Lekin men bir narsani bilaman.

Gaplashamizmi?

Keling gaplashamiz.

Birdan qiziqarli bo'ladi.

Jiddiy muammo yoki xatoni qanday tan olish kerak?

3. Vijdon tushunchasi ustida ishlash.Bu bir kuni Dunno bilan sodir bo'lgan voqea.

A) Romandan parcha - N. Nosovning "Quyoshli shaharda bilmayman" ertakini takrorlang.

Dunno zulmatda yotib, u yoqdan-bu yoqqa o‘girilib, g‘amgin xo‘rsindi. U aqlan o'zi bilan gaplashdi. “Shorti aybdor. U meni itarib yubordi!”

"O'ylab ko'ring, qanchalik muhim! Uni turtmang! - javob berdi ovoz. Bilasizmi, u buni tasodifan qilgan».

"Men hech narsani bilmayman."

“Bilasizmi, bilasiz! Mendan hech narsani yashira olmaysiz, uka!”

"Sen kimsan? Sizdan hech narsani yashira olmaymanmi? - Bilmadim ehtiyot bo'ldi.

“A! Xo'sh, bu sizmi? Xo'sh, keyin o'tir va jim bo'l! Axir hech kim hech narsani ko‘rmadi va menga hech kim hech narsa demaydi”.

“Sizni yomon xulq-atvoringiz uchun kimdir sizni tanbeh qilishidan qo'rqasizmi? Va siz mendan umuman qo'rqmaysiz. Va behuda."

Bilmadim, uzoq vaqt uxlamadi. Kichkina odam ochiq havoda sovuq yerda uxlab yotgan och eshak deb o‘yladim...

B) masalalar yuzasidan fikr almashish:

Nega Dunno uxlay olmadi? (Vijdoni qiynab, kaltasini eshakka aylantirdi)

U o'z harakatlarining oqibatlari haqida o'yladimi? (Yo'q, u o'ylamasdan, mas'uliyatsiz harakat qildi, shuning uchun boshqa birov azob chekdi)

Mas'uliyat nima?

Mas'uliyat - bu o'z harakatlari uchun javobgar bo'lish zarurati.

Dunno boshqacha harakat qilishi mumkinmidi? (Ha, u eshakni eshakka aylantirmaslikni tanlashi mumkin edi) Uning tanlovi bormi?

Natija: Dunnoga nima maslahat berasiz? (Siz xatolaringizni tan olishingiz va "kechirasiz" deyishingiz kerak. Har doim tanlov bor, shuning uchun siz avval o'ylashingiz kerak). Buni talaffuz qilish juda qiyin, lekin uni talaffuz qilgandan keyin qalbingiz osonlashadi. Yilda faqat bir kun bor va u Kechirim yakshanbasi deb ataladi. Bu Maslenitsaning oxirgi kunida, Lentdan bir hafta oldin sodir bo'ladi. Shu kuni hamma: "Meni kechir!" Va bunga javoban ular: "Xudo kechiradi va siz meni kechirasiz!"

Biror kishiga yomonlik qilganimizda, biz o'zimizni yomon his qilamiz, "Kechirasiz" so'zi bizga yordam beradi.

1. Vaziyatni tahlil qilish. Agar nima qilgan bo'lardingiz

O'qituvchi bolalardan so'raydi: "Kim kiyinish xonasida sinfdoshining ko'ylagini echib tashladi?" Hamma jim, siz ham indamang. Qanday qilib bu vaziyatdan munosib chiqib ketish kerak. Nima deyish kerak?

Onam pul berib, non va sut sotib olishingizni so'radi. Sizda hali ham Chupa Chupsga sarflagan pulingiz bor va chekni tashlab yubordingiz. Va ular onamga sotuvchi sizga shuncha pul berganligini aytishdi. Onam: "Qanday uyatsiz sotuvchi!" va buni tushunish uchun do'konga borishga qaror qildi. Siz nima qilasiz? (Ota-onangiz bilan oldindan kelishib oling yoki darhol tan oling).

Natija: hamma sir har doim aniq bo'ladi. Va bizning barcha yomon ishlarimiz odatlarga aylanadi (harakat ekasiz - odat o'rasiz, odat ekasiz, xarakter o'rasiz, xarakter ekasiz - taqdirni o'rasiz) boshqalar sizni yaxshi yoki yomon deb baholaydilar. odam.

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Mavzu: "Men boshqa odamlarning harakatlariga qanday ta'sir qilishim mumkin"

Maqsad: Faol fuqarolikni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

Vazifalar: boshqa odamlarning harakatlariga ta'sir qilish usullarini joriy etish; empatiya tuyg'usini rivojlantirishga yordam bering (empatiya, hamdardlik).

Jarayon:

1. Kirish qismi.

Chaqaloq - o'g'il otasining oldiga keldi

Va kichkintoy so'radi:

"Nima yaxshi va nima yomon".

V.V.Mayakovskiyning bu satrlari ko'plab o'g'il-qizlar, ona va otalarga ma'lum.

Ular sizga tanishmi? (o‘quvchilar ahmoq jangchi kuchsiz bolani kaltaklashini bilishadi. Men buni kitobga ham kiritmoqchi emasman)

- Bolalar, keling, iborani davom ettiramiz: Qachon yomon... Qachonki yaxshi...

Bugun biz boshqa odamlarning harakatlariga qanday ta'sir o'tkazishingiz, qanday qilib yomon ishlarni qiladiganlarni to'xtatishingiz mumkinligi haqida birgalikda o'ylaymiz.

Asosiy qism.

A ) Hikoyani tahlil qilish.Hikoya "Haqiqat va yolg'on" usuli"e'tiqod"

3 do'st sayr qilish uchun hovliga chiqishdi. Ob-havo yaxshi edi. Ular belanchakda tebranib, bekinmachoq o‘ynashar va qorong‘uligini sezishmasdi.(?)

Shunday qilib, ular kiraverishda to'xtashdi va nima yaxshiroq deb o'ylashdi: aldashmi yoki haqiqatni aytishmi?

Aytmoqchimanki, men Masha xola bilan uchrashdim va unga sumkalarini olib yurishga yordam berdim, - deydi birinchisi.

"Men aytaman," deydi 2, bezorilar meni bezovta qilishdi va kirishga ruxsat berishmadi.

"Va men haqiqatni aytaman," deydi 3. "Haqiqatni aytish har doim yaxshiroq, chunki bu haqiqat va hech narsa o'ylab topishning hojati yo'q".

Qaysi do'st to'g'ri ish qildi? Sizningcha, u o'g'il bolalarga ta'sir o'tkaza oldimi? Nega? (Uning so'zlari ishonchli edi, ya'ni nima qilish kerak va nima uchun aynan shunday).

Boshqalarni ishontira olasizmi?

Vaziyatni takrorlash.

Misol uchun, Kolobokni bobosi va buvisidan ruxsatsiz qochib ketmaslikka ishontiring.

Natija: boshqalarning harakatlariga ishontirish orqali ta'sir qilishi mumkin

b) G. Osterning zararli maslahati

Men Grigoriy Osterning zararli maslahatlarini tayyorladim. Ularni diqqat bilan tinglang va nima noto'g'ri, zararli va bu holatlarda nima qilish kerakligini ayting. Agar sizning do'stingiz eng yaxshi bo'lsa

Sirpanib yiqildi

Barmog'ingizni do'stingizga yo'naltiring

Va oshqozoningizni ushlang.

U ko'lmakda yotganini ko'rsin, -

Siz umuman xafa emassiz.

Haqiqiy do'st sevmaydi

Do'stlaringizni xafa qiling.

Agar biror narsa bo'lsa,

Va hech kim aybdor emas

U erga yoki boshqasiga bormang

Siz aybdor bo'lasiz.

Yon tomonda biron joyga yashiring,

Va keyin uyga boring.

Va men buni ko'rganim haqida,

Hech kimga aytmang.

Nima bo'ldi? (javob) Nima qilish kerak?

Qizlar hech qachon bo'lmasligi kerak

E'tibor beradigan joy yo'q

Va ularning o'tishiga yo'l qo'ymang

Hech qayerda va hech qachon.

Ular oyoqlarini ko'tarishlari kerak

Burchakdan qo'rqitish.

Nima bo'ldi? (javob) Nima qilish kerak?

Xulosa: Agar siz ularni boshqasining o'rniga qo'ysangiz, ta'sir qilishingiz mumkin

3. Yakuniy qism.

Vaziyatni tahlil qilish. Ular kartalar bilan signal berishadi."Befarq bo'lmaslik, chetda qolmaslik" usuli. Quyidagi vaziyatda nima qilasiz? Agar siz qarorga rozi bo'lsangiz, qizil tomoni bilan kartani ko'rsating, agar rozi bo'lmasangiz, uni boshqa tomonga ko'rsating.

1. Do'stingiz yomon so'zlarni ishlatadi va sizni chaqiradi. (a) Men kattalarga, o'qituvchiga aytaman;

B) Men buni yomon va nima uchun aytaman; c) Men hech narsa eshitmagandek bo'laman

1. Kimdir daraxt shoxlarini sindirmoqda. (a) Men kattalarga, o'qituvchiga aytaman; B) Men buni yomon va nima uchun aytaman; c) Men hech narsa eshitmagandek bo'laman.
2. Hayvonni qiynoqqa soladi.

(a) Men kattalarga, o'qituvchiga aytaman; B) Men buni yomon va nima uchun aytaman; c) Men hech narsa eshitmagandek bo'laman

Natija: befarq bo'lmasak, yaxshilik tezroq yovuzlikni yengadi va hayot yaxshilanadi. Qoidaga amal qiling: "Men bo'lmasam, kim?" Boshqa odamlarning harakatlariga qanday ta'sir qilish mumkin? (ularni baxtsizlikdan o'tmaslikka, o'zingiz yaxshi harakat qilishga ishontiring).

V. Mayakovskiy she'rining satrlari bilan tugatamiz: "Bola xursand bo'lib ketdi va Kichkintoy: "Men yaxshi qilaman, yomon bo'lmayman!"

Ko‘rib chiqish:

5-mavzu

Dars soati (axborot)

"Kompyuter - dushman, do'st, yordamchi"

Maqsad: Kompyuterning zamonaviy inson hayotidagi o'rni va rolini aniqlashga yordam berish.

Vazifalar: 1. Kompyuter bilan ishlash uchun mashqlarni ko'rsatish.

2. Boshqa odamlar bilan muloqot qilish, qobiliyatingizni rivojlantirish va kuzatishga e'tibor qarating muayyan qoidalar kompyuter bilan ishlaganda.

Uskunalar: ekskavator, samolyot, kompyuter tasviri, har bir talaba uchun eslatma, yomon maslahat.

Jarayon:

1. Kirish qismi.

Slaydda ekskavator, samolyot, kompyuter mavjud.

Ularni bir so'z bilan nomlay olasizmi? (mashinalar, uskunalar).

- Misoldan foydalanib, har bir mavzu uchun ta'rifni tanlang.

Ekskavator kuchli, samolyot .... (tezkor), kompyuter (aqlli). Ularsiz zamonaviy dunyoni tasavvur qilib bo'lmaydi.

Bundan 20 yil oldin kompyuter qiziq edi, endi esa u ko'pchilik uchun ochiq bo'ldi. "Kompyuter" so'zi yunoncha "computo" dan olingan bo'lib, "hisoblayman, hisoblayman" degan ma'noni anglatadi. Kompyuter dastlab murakkab hisob-kitoblar va mashaqqatli hisob-kitoblar uchun ishlatilgani uchun shunday nomlandi. O'sha paytda kompyuter elektron kompyuter yoki qisqacha aytganda, kompyuter deb ham atalgan va juda katta, xonaning kattaligi edi.

Uyda kimning kompyuteri bor?

1. Muammoni shakllantirish.

Bolalar, nima deb o'ylaysiz: kompyuter do'stmi, yordamchimi yoki dushmanmi? (bolalar fikri: do'st va yordamchi, dushman, ikkalasi). Har kimning o'z fikri bo'lgani yaxshi.Men sizga kompyuter rolini o'ynashni taklif qilaman.

1. Asosiy qism.

Do'st so'zini to'liq ayting. Nimani eslaysiz? (qanday o'ynaymiz).

Gapni davom ettiring: Kompyuter do'st chunki… (siz u bilan o'ynashingiz, chizishingiz, ya'ni yaxshi vaqt o'tkazishingiz mumkin).

Men ikkita do'stni taklif qilaman.

Mashq: Bir-biringizga tabassum qiling. Ayting: "Men siz bilan juda xursandman, sizni ko'rganimdan xursandman." Qanday tuyg'ularni boshdan kechirdingiz? O'z his-tuyg'ularingizni solishtiring - siz kompyuterda tabassum qilasiz, uni ko'rganingizdan qanchalik xursand ekanligingizni ayting. Bunday muloqotdan yoqimli his-tuyg'ular, quvonch, iliqlikni boshdan kechirdingizmi?

Quyidagi vaziyatda nima qilasiz?

Bolalar sizni tashqariga taklif qilishadi, siz esa kompyuterda o'ynaysiz. (Men ularning taklifini qabul qilaman, rad etaman).

Onam sizdan yordam so'raydi, siz esa kompyuterda o'ynaysiz. (Men onamga darhol yordam beraman, kutishingizni so'rayman).

Pastki chiziq, ma'lumot chiqishi:Quyidagi iborani davom ettiring: Kompyuter do'st, lekin....(do'stlar, odamlar, oila haqida unutmasligimiz kerak)

B) Kompyuter yordamchisi– (ma’lumotlarni kiritish).

Kompyuter kimga va nima bilan yordam beradi?(bolalar so'zlari)

Kompyutersiz hech qaerga borolmaysiz.Kompyuter shifokorga tashxis qo'yish va davolanishni buyurishga yordam beradi. Hisobchi kompyuter yordamida hisobot tayyorlaydi. U rassomga rasmlar va animatsion filmlar yaratishda yordam beradi. Muhandislar kompyuterlardan murakkab hisob-kitoblarni amalga oshirish va yangi mashinalar va kosmik kemalarning chizmalarini tuzish uchun foydalanadilar.Maktab o'quvchilariga kerakli ma'lumotlarni topishga va insholar tayyorlashga yordam beradi.

Sizning kompyuteringiz sizga qanday yordam beradi? (hisoblash, xatolarni topish, kerakli ma'lumotlarni topish, xorijiy matnni tarjima qilishda yordam beradi).

Shunda maktab o‘quvchilari ko‘p narsani bilish uchun kitob o‘qishlari, ko‘paytirish jadvalini o‘rganishlari yoki imlo qoidalarini o‘rganishlari shart emasligiga rozimisiz?

Inson bolaligida fikrlashni o'rganmasa, bu yomon, keyin u o'z qobiliyatini rivojlantirmaydi. Demak, undan na hisobchi, na rassom, na shifokor yetishib chiqmaydi.

Axborot chiqishi, natija: Kompyuterda o'rganish va kashf qilish qiziq dunyo. U yordam beradi inson ishlashi, o'qishi va o'yin o'ynashi mumkin. Asosiysi, bu sizning qobiliyatingiz va qobiliyatingizni rivojlantirishga xalaqit bermaydi.

IN) Kompyuter dushman.Kompyuterlar shunchalik odatiy holga aylanganki, ulardan foydalanish bilan bog'liq xavflar beixtiyor unutiladi.

Kompyuter qanday zarar keltiradi?Har qanday taraqqiyot yutug‘i singari, avtomobil, samolyot, televizor, kompyuter ham insonga salbiy ta’sir ko‘rsatadigan manba bo‘lib, noto‘g‘ri ishlatilsa, uning sog‘lig‘iga zarar yetkazadi, kasbiy kasalliklarni keltirib chiqarishi mumkin. Vaholanki, inson u bilan muloqot qilishning barcha lahzalarini o‘ylab ko‘rsa, xavfsizlik qoidalariga amal qilsa, mutaxassislar maslahatiga amal qilsa, kompyuter mehribon, aqlli, tinimsiz yordamchiga aylanadi.

Men sizga yomon maslahat bilan tanishishingizni maslahat beraman. Ularni qilishga harakat qiling Foydali maslahatlar.

Nima qilish to'g'ri?

Yomon maslahat.

Hech qachon qo'lingizni yuvmang

Monitor, klaviatura.

Bu ahmoqona ish

Hech narsaga olib kelmaydi.

Qo'llaringiz yana kirlanadi

Monitor, klaviatura.

Xo'sh, nima uchun energiyani behuda sarflash kerak?

Vaqtni behuda sarflash. (Nopok klaviatura zararli mikroblarning tarqalish manbai hisoblanadi, shuning uchun siz uni muntazam ravishda artib, qo'lingizni yuvishingiz kerak.)

Ko'rish qobiliyatini yaxshilashni xohlaysizmi?

Monitorga yaqinroq o'tiring

Buruningizni darhol silaganingiz ma'qul

Va o'n soat davomida shunday o'tiring.

Va keyin bir oydan keyin

Uning burgutdek ko'zi bo'ladi. (Ko'zlaringiz charchab qolmasligi va ko'rish qobiliyatining yomonlashishiga yo'l qo'ymaslik uchun monitordan uzoqroqda, optimal 70 sm masofada o'tirishingiz kerak. Monitorni biroz orqaga egib turing. Ko'zlaringiz uchun mashqlarni bajarishni unutmang.

O'qituvchi bolalar bilan ijro etadi mashqlarni bajaradi va eslatmalarni tarqatadi kompyuter bilan ishlashda uyda mustaqil bajarish uchun mashqlar bilan.

Kompyuter bilan ishlashda ko'z mashqlari:

1. Ko'zlaringizni katta plakatlarda tasvirlangan traektoriyalar bo'ylab harakatlantiring: sakkizinchi rasmda, soat yo'nalishi bo'yicha va soat sohasi farqli o'laroq.

Mashqlar o'z xohishiga ko'ra tanlanadi, ularning har biri 4-5 marta takrorlanadi. Mashqlarning umumiy davomiyligi 2 minut bo'lishi kerak. Vizual gimnastika ko'zning akomodativ apparatining funktsional holatini tiklashga yordam beradi va uning ortiqcha ishlashini oldini oladi.

Bundan ortiq yoqimli narsa yo'q

Undan ko'ra, kuchli egilish - kuchli

Monitorga o'tiring.

Har kuni mashq qiling

Va baxtli kun keladi -

siz qandaydir shohlikka

Ular uni bosh kamardek qabul qilishadi.(Kompyuterda noto'g'ri o'tirganlar vaqt o'tishi bilan mushaklar va bo'g'imlarda jiddiy muammolarga duch kelishlari mumkin. Siz egilib o'tirmasligingiz kerak, yaxshisi qo'ltiqli va o'rindiq balandligi sozlanishi mumkin bo'lgan stulda o'tiring. Har 15 daqiqada jismoniy mashqlar qiling.

Issiqlik mashqlari

Qo'lingizni stolning chetiga qo'ying, kaftingizni pastga tushiring. Barmoqlaringizni boshqa qo'lingiz bilan ushlab, qo'lingizni orqaga suring va bu holatda 5 soniya ushlab turing. Boshqa qo'l uchun mashqni takrorlang.

Qo'lingizni stolga engil qo'ying va barmoqlaringizni va bilagingizni 5 soniya davomida torting. Boshqa qo'l bilan ham xuddi shunday qiling.

Kresloga tik o'tiring, oyoqlaringizni erga mahkam qo'ying (agar stulning g'ildiraklari bo'lsa, uning harakatsiz qolishiga ishonch hosil qiling). Boshingiz bilan tizzangizga erishish uchun iloji boricha pastga egilib turing. 10 soniya davomida bu holatda qoling, so'ngra oyoq mushaklarini tarang qilib, tekislang. Mashqni 3 marta takrorlang.

Ko'p odamlar stolda kauchuk elastik o'yinchoq yoki kengaytiruvchi uzukni ushlab turishadi va vaqti-vaqti bilan qo'llarini cho'zish uchun foydalanadilar.

Qarang, nima bo'lyapti

Kechasi har bir uyda:

Monitorga o'girilib,

Maktab o'quvchilari jim o'tirishadi.

Ular hech narsaga ruxsat bermaydilar

Ularni yotqiz.

Ular xohlamaydilar, ular mehnatkashlar

Bolalik yillarim

Adyol ostida o'tkazing

Yostiqda shimsiz. (Hech qanday holatda bolalar kechasi kompyuterda ishlamasligi kerak, chunki ular uxlab qolishlari qiyin bo'ladi va kun davomida ular o'zlarini his qilishadi.

O'qituvchi. Kompyuter faoliyati, birinchi navbatda, sog'lig'ingizga, jismoniy va ruhiy holatingizga zarar etkazmaslik uchun vaqt bilan cheklanishi kerak.

Ammo men sizlar, kompyuterda ishlayotgan yoki o'ynaganingizda, kompyutersiz ham atrofingizda juda ko'p qiziqarli narsalar borligini unutmang. Bularga do‘stlar bilan hovlida o‘ynash, oila a’zolari bilan muloqot qilish, kitob o‘qish, sport bilan shug‘ullanish yoki musiqa maktabiga borish, sevimli iting bilan bog‘da sayr qilish, maktabda o‘qish va shunchaki tabiat go‘zalligini kuzatish kiradi. Va kompyuter dushmanga aylanmasligi uchun men mashqlar bilan ko'rsatmalar beraman.

Issiqlik mashqlari

1. Qo'lingizni stolning chetiga qo'ying, kaftingizni pastga tushiring. Barmoqlaringizni boshqa qo'lingiz bilan ushlab, qo'lingizni orqaga suring va bu holatda 5 soniya ushlab turing. Boshqa qo'l uchun mashqni takrorlang.

1. Qo'lingizni stolga engil qo'ying va barmoqlaringizni va bilagingizni 5 soniya davomida torting. Boshqa qo'l bilan ham xuddi shunday qiling.

1. Barmoqlaringizni mushtlarga mahkam bog'lang, keyin ularni to'g'rilang.

1. Kresloga tik o'tiring, oyoqlaringizni erga mahkam qo'ying (agar stulning g'ildiraklari bo'lsa, uning harakatsiz qolishiga ishonch hosil qiling). Boshingiz bilan tizzangizga erishish uchun iloji boricha pastga egilib turing. 10 soniya davomida bu holatda qoling, so'ngra oyoq mushaklarini tarang qilib, tekislang. Mashqni 3 marta takrorlang.

Kompyuter bilan ishlashda ko'z mashqlari

1. 1-4 sonida ko'zingizni zo'riqish bilan yuming, 1-6 sonida ko'zingizni oching.
2. Burun uchiga 1 dan 4 gacha, keyin esa 1 dan 6 gacha bo'lgan masofaga qarang.
3. Boshingizni aylantirmasdan, asta-sekin dumaloq harakatlarni ko'zlaringiz bilan yuqoriga-o'ngga-pastga-chapga va teskari yo'nalishda bajaring: yuqoriga-chapga-pastga-o'ngga. Keyin 1-6 hisobidagi masofaga qarang.
4. Boshingizni harakatsiz ushlab, ko'zingizni harakatlantiring va uni tuzating: 1-4 sonida - yuqoriga, 1-6 sonida - tekis; keyin faqat pastga-to'g'ri, o'ng-to'g'ri, chap-to'g'ri. Ko'zlaringizni diagonal bo'ylab harakatlantiring, avval bir yo'nalishda, keyin boshqa yo'nalishda, so'ngra 1-6 sanab, to'g'ri qarang.
5. Ko'rsatkich barmog'ingizning uchiga qarang, ko'zlaringizdan 25-30 sm masofada, uni 1-4 hisobda asta-sekin burun uchiga yaqinlashtiring, so'ngra yana barmoq uchiga qarang. uni burundan bir xil masofada olib tashlang.
6. "Oynadagi belgi": ko'zingizni deraza oynasidagi belgidan (diametri 3-5 mm bo'lgan qizil doira) derazadan tashqaridagi masofadagi tanlangan ob'ektga o'tkazing.
7. Ko'zlaringizni katta plakatlarda tasvirlangan traektoriyalar bo'ylab harakatlantiring: sakkizinchi rasmda, soat yo'nalishi bo'yicha va soat sohasi farqli o'laroq.

Mashqlar o'z xohishiga ko'ra tanlanadi, ularning har biri 4-5 marta takrorlanadi. Mashqlarning umumiy davomiyligi 2 minut bo'lishi kerak.

Ko‘rib chiqish:

6-mavzu

Sinf soati (axloqiy)

“Butun insoniyatni sevish oson. Yaqiningizni qanday sevishni biling"

Maqsad: Talabalarda axloqiy qoidalarning zarurligi va qadr-qimmatini anglash uchun sharoit yaratish.

Vazifalar:

1. Bolalarni qo'shni odobi qoidalari bilan tanishtirish.

Uskunalar: ertak.

Xulq-atvor shakli: doira ichida suhbat.

Jarayon:

1. Muammoni idrok etishga tayyorgarlik. Hissiy fon yaratish.

"Sehrli stul" o'yini- sehrli stulda o'zini topadigan kishi o'zi haqida, eng yaxshi fazilatlari haqida faqat eng yoqimli so'zlarni eshitadi.

Vaziyatni tahlil qilish:Sehrli stulga o'tirganingizda o'zingizni qanday his qildingiz? Sinfdoshlarining yaxshi fazilatlari haqida gapirganlar nimani his qilishdi?

2. Tajribani yangilash.

Sizningcha, kimga (ota-ona, do'stlar, sinfdoshlar) yaxshi so'zlarni aytishingiz mumkin? Va qo'shnilarga ham.

Qo'shnilar kimlar? (bir uyda, bir sinfda). Masalan, Urjum tumani va Nolin tumani ham qo‘shni. Kimning qo'shnilari bor?

Qo'shnilar bilan qanday yashash kerak, munosabatlarni qanday yaxshilash kerak, biz bu haqda gapiramiz.

3. Men sizni ertakni tinglashga va muhokama qilishga taklif qilaman"Qo'shnilar bilan do'stlik." (oyoq bilan o'qish)

Ular yashagan – ular... Yo‘q, o‘ttizinchi shohlikda emas, oddiy shaharda, o‘ttizinchi shohlikda emas, to‘rt qavatli binoning birinchi eshigida, ko‘chada... Unday emas. qaysi biri muhim. Bu har qanday joyda sodir bo'lishi mumkin.

Birinchi qavatda Norushka laqabli kampir yashar edi. Chunki u juda jim edi.

Va uning yuqori qavatdagi qo'shnisi juda baland edi. Ya'ni, u kechqurunlari juda qattiq oyoq osti qildi.(Keksa ayol nimani his qildi?)Kampir uni Ayiq deb chaqirdi.

Qo‘shni esa, oqshomlari ayiqqa aylanib, oyoq-qo‘llarini to‘nkab-to‘ng‘ilardi.

(Qo'shnilaringiz bilan qanday yashashingiz kerak?Dunyoda. Biz odob-axloq qoidalariga rioya qilishimiz kerak. Variantingizni taklif qiling.

Natija: Yaqinlaringizga e'tiborli bo'ling. Agar kimdir keksa yoki kasal bo'lsa, yordamingizni taklif qiling: do'konga, dorixonaga boring).

Qo'shni Ayiqning tepasida hamshira Anechka yashar edi. Ishdan keyin u hammomga chiqdi va o'rdak kabi atrofga sachradi. Suv toshib, Ayiqning ustiga oqib tushdi.

(Ayiq qanday his-tuyg'ularga ega edi?)

Ayiq jahli chiqib, uni O'rdak deb chaqirdi. Va Anya haqiqatan ham o'rdakga aylandi. (Bundan qanday qoida kelib chiqadi?

Natija: Ehtiyot bo'ling. Agar suvni to'kib yuborsangiz, kechirim so'rang. Vaqtinchalik noqulayliklar tufayli g'azablanmasliklari uchun qo'shnilarni kvartirasini ta'mirlash haqida ogohlantirish odatiy holdir.)

Va Anechkaning tepasida quvnoq talaba Igorek yashar edi. Har oqshom uning do'stlari va qiz do'stlari yig'ilishdi. Ular raqsga tushishdi, sakrashdi va sakrashdi.

(Igorning kayfiyati qanday edi?)

Oh, bezovta maymunlar! – pichirladi Anya o'ziga o'zi.(Anya qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirdi?)

Bu so'zlardan Igor darhol Maymunga aylandi. U panjaradan sirg'alib, yuzlarini yasadi.

(Igorek o'zini qanday tutishi kerak?

Natija: Baland musiqa o'ynamang, uyda sakrab o'tirmang. Agar bayram bo'lsa, qo'shnilaringizni ogohlantiring. Kechirim so'rang. Vaqtinchalik noqulayliklar tufayli g'azablanmaslik uchun bir parcha kek keltiring. Agar qo'shnilaringizning bolasi yig'lab yuborsa yoki itlari hurisa, o'zingizni jahl qilmaslikka harakat qiling. Siz ham, kecha, masalan, bolg'a bilan urayotgan edingiz).

(Qo‘shnilar bir-biri bilan yomon yashaganmi yoki yaxshi yashaganmi? Sizningcha, bu voqea qanday yakunlandi? Tanlang:Shunday qilib, ular janjal va xafagarchilikda yashashda davom etishdi yoki ular shunday yashashdan charchadilar va o'zgarishga qaror qilishdi. Davomini tinglang.)

Shunday qilib, ular yashashdi va do'st emas edilar: Sichqoncha - Norushka, Ayiq, O'rdak va Maymun.

Ammo bir kuni Anechkaga ulkan kitob javonini olib kelishdi. Va qo'shni Ayiq uni yelkasiga qo'ydi, uni kvartiraga sudrab olib, kerakli joyga qo'ydi.

Ha, siz shunchaki qahramonsiz! Ilya Muromets! – xitob qildi Anya.

Va ayiq darhol ajoyib qahramonga aylandi.

Kampir unga yumshoq shippak tikib berdi - va tepadan to'ntarish ovozi endi eshitilmadi.

Ha, siz shunchaki hunarmandsiz, Donishmand Vasilisa! – hayratda qoldi qo‘shni.

Va kampir darhol yigirma yoshga kichrayib, dono Vasilisaga aylandi.

Va sobiq Ayiqning bel og'rig'i bor edi - shkaf hali ham og'ir edi. Anya belini maxsus mahsulot bilan ishqaladi - axir u hamshira edi.

Siz qanday o'rdaksiz! - dedi qo'shni. Siz oqqush malikasisiz. Va malika hech qachon charchamaydi va hammomda uxlab qoladi. Shunday qilib, Ilya Murometsdagi suv toshqini to'xtadi.

Igorek malikani unga tashrif buyurishga taklif qildi. Anya xursand bo'ldi, raqsga tushdi va tan oldi:

Sizlarni maymunlar deyish ahmoqlik edi! Siz shunchaki kulgili odamlarsiz.

Va endi dono Vasilisa, Ilya Muromets, oqqush malika va quvnoq odam Igor birinchi kirishda yashaydi va do'stdir.

Ertak sizni nima haqida o'ylashga majbur qildi? Siz uydoshlaringiz bilan do'stmisiz? Sizning stol qo'shningiz haqida nima deyish mumkin?

4. “Va men” o‘yini - o'zingizga mos keladiganini tanlang, "Men ham!" deb javob bering.

Men stol qo'shnim bilan janjallashmayman.+

Dars paytida men qo'shnim bilan suhbatlashaman va uning o'qishiga aralashaman.

Men qo'shnimning tug'ilgan kunini bilaman.+

Agar biror narsani unutib qo'ysa, men stol qo'shnim bilan baham ko'raman.+

Biz har doim stolni baham ko'ramiz.

Men tez-tez qo'shnimga g'azablanaman.

Men yordam so'rayman. +

5. Xulosa. O'ng tarafdagi qo'shningizning ko'zlariga qarang va "Menga bu sizga yoqadi ..." deb ayting.

Ko‘rib chiqish:

7-mavzu

Sinf soati (axloqiy)

Uskunalar: 2 sandiqning rasmlari, sevgi va do'stlik so'zlari kartalari, Dragunskiyning hikoyasidan parcha, rasmlar - sevgi, yuraklar - sovg'alar.

3-sinfda “Do‘stlik haqida gaplashamiz” sinf soati

Kuzmicheva Natalya Vladimirovna, o'qituvchi boshlang'ich sinflar

Maqola quyidagi bo'limga tegishli:Ajoyib darslik

Maqsadlar:

1. o‘quvchilarning fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirish;
2. o'z nuqtai nazaringizni muhokama qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;
3. o'quvchilarning axloqiy fazilatlarini shakllantirish - do'stlashish, do'stlikni qadrlash.

Uskunalar:

1. doskada sinf mavzusining sarlavhasi "Keling, do'stlik haqida gaplashamiz";
2. "do'st" yozuvi bo'lgan doira, "Do'stlik" gulini yasash;
3. proyektor;
4. rekord o'yinchi;
5. eng yaxshi bolalar qo'shiqlari bo'lgan disk: "Agar siz do'stingiz bilan sayohatga borgan bo'lsangiz", "Haqiqiy do'st" va boshqalar;
6. "Do'stlik" gulining barglari haqiqiy do'stning fazilatlari haqida yozuvlar bilan;
7. "do'stlik qonunlari" eslatmalari;
8. maqollar solingan uchta konvert;
9. Sinf sharlar bilan bezatilgan.

Sinf taraqqiyoti

1 . Kirish qismi.

"Agar siz do'stingiz bilan sayohatga borgan bo'lsangiz" qo'shig'i yangraydi va bolalar musiqa ostida o'z joylarini egallaydilar.

O'qituvchining so'zi

Xayrli kun, aziz bolalar, aziz mehmonlar! Siz bilan uchrashib, suhbatlashganimdan juda xursandman. Mening ismim Natalya Vladimirovna.

Bugun biz juda muhim mavzuni muhokama qilamiz va menimcha, siz nima haqida gaplashishimizni allaqachon taxmin qilgansiz.

Xo'sh, yigitlar nima haqida gaplashmoqda?(do'stlik haqida)

To'g'ri!

Biz do'stlik nima ekanligini, kimni haqiqiy do'st deb atash mumkinligini bilib olamiz va do'stlik qonunlarini belgilaymiz. Umid qilamanki, bugun men sizda yangi do'stlar orttirasiz va sizning do'stingiz bo'laman!

2. "Do'stlik" tushunchasi bilan tanishish.

Bolalar, maqollarda xalq hikmatlari borligini eshitgansiz va bilasiz. Sizni ular bilan tanishtirmoqchi edim, lekin kecha ularni bastalayotganimda to‘rt oyoqli do‘stimiz Barsik menga yashirinib kirib, maqollardagi barcha so‘zlarni aralashtirib yubordi...

Menga ularni yig'ishga yordam bera olasizmi?

Guruhlarda ishlashingizni maslahat beraman.

Har bir qatorda konvertlar bor, siz alohida so'zlardan to'g'ri maqolni yig'ishingiz va uni o'qiydiganni tanlashingiz kerak.

1. 1-guruh "Yuz rubl yo'q, lekin yuz do'stingiz bor"
2. 2-guruh "Do'stsiz qalbda bo'ron bo'ladi".
3. 3-guruh "Eski do'st ikkita yangidan afzal"

Kompilyatsiyadan keyin har bir qatorda maqol o'qiladi. Doskada maqollar yozilgan slaydlar chiqadi.

Juda qoyil!

Maqollarni xorda yana o'qing va ayting:

Qaysi umumiy mavzu maqollar?(do'stlik)

"Do'stlik" so'zini qanday tushunasiz?(bolalar javoblari)

"Haqiqiy do'st" qo'shig'i

(bolalar javoblari)

3. Haqiqiy do'stlik fazilatlaridan "Do'stlik" gulini yasash.

Endi biz siz bilan o'ynaymiz.

Men sizga insonning fe'l-atvorining fazilatlarini taklif qilaman va siz diqqat bilan tinglashingiz kerak, agar taklif qilingan fazilatlar haqiqiy do'stga mos keladigan bo'lsa, siz qo'llaringizni qarsak chaysiz, agar yo'q bo'lsa, oyoqlaringizni urib qo'ying.

O'yin davomida dan ijobiy fazilatlar Haqiqiy do'st uchun biz "Do'stlik" gulini qilamiz.

Bizning gulning gulbarglari yo'q, gulbarglari stolda yotadi.

1. halollik

1. yolg'on

2. mehribonlik

3. sodiqlik

1. qo'pollik

4. o'zaro yordam

1. xiyonat
2. janjal

5. adolat

1. xo'rozlik;

6. javobgarlik

7. hamdardlik.

Qarang, bolalar, haqiqiy do'stning yaxshi fazilatlari aylandi chiroyli gul. - Senga yoqdimi?

Haqiqiy do'stning fazilatlarini yana bir bor takrorlaylik?

Doskada haqiqiy do'stning fazilatlari aks ettirilgan slayd.

Xulosa: Bunday xislatlarga ega bo‘lgan inson nafaqat ichi, balki tashqi ko‘rinishidan ham go‘zaldir.

4. “Do‘stlik qonunlari”ning ta’rifi.

Dunyoda hamma narsa qoidalar va qonunlarga ko'ra mavjud va do'stlik qonunlari bor.

Men sizga do'stlik qonunlarini taklif qilmoqchiman.

Doskada do'stlik qonunlari aks ettirilgan slayd.

Endi biz ular bilan tanishamiz, agar rozi bo'lsangiz, biz ularni qabul qilamiz va amalga oshiramiz.

(tayyorlangan bola qonunlarni o'qiydi)

Rahmat!

DO'STLIK QONUNLARI

1. Muhtoj do'stingizga yordam bering.
2. Do'stingiz bilan quvonchingizni qanday baham ko'rishni biling.
3. Do'stingizning kamchiliklariga kulmang.
4. Do'stingiz yomon ish qilsa, uni to'xtating.
5. Yordam, maslahatni qanday qabul qilishni biling va tanqiddan xafa bo'lmang.
6. Do'stingizni aldamang.
7. Xatolaringizni tan olishni va do'stingiz bilan yarashishni o'rganing.
8. Do'stingizga xiyonat qilmang.
9. Do'stingizga qanday munosabatda bo'lishni istasangiz, shunday munosabatda bo'ling.

Siz ushbu qonunlarga rozimisiz?(bolalar javoblari)

Qabul qilamizmi? (Ha.)

Men bu qonunlarni sizlarga qoldiraman (doskada chop etilgan do'stlik qonunlarini katta formatda ilova qiling) va umid qilamanki, endi siz bir-biringizga e'tiborliroq bo'lasiz va do'stlik qonunlariga rioya qilishga harakat qilasiz.

Ishingiz uchun rahmat, siz juda yaxshi ishladingiz va do'stlik bizga bu borada yordam berdi!

Barcha ezgu tilaklarni tilayman! Sizga yaxshi va sodiq do'stlar!

Uchrashuvimiz xotirasi uchun va do'stlik belgisi sifatida men sizga sharlar bermoqchiman va ularni do'stlik qonunlarini eslatuvchi sifatida topshirmoqchiman.

"Haqiqiy do'st" qo'shig'i o'ynaydi, bolalar eslatmalar, sharlar olishadi va sinf musiqa bilan tugaydi.

Ko‘rib chiqish:

8-mavzu

Sinf soati (axloqiy)

"Ota-onalar bilan munosabatlar"

Maqsad: Ota-onalarga qadriyatlarga asoslangan munosabatni rivojlantirish.

Vazifalar: ota-onalarning g'amxo'rligi va e'tiborini tushunish va qadrlash zarurligini ko'rsatish, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi samarali hamkorlik ko'nikmalarini rivojlantirish.

Uskunalar: "Bir martalik do'kon" o'yini uchun kartalar

Shakl: uchun

Jarayon:

1. Kirish qismi. Hissiy fon.

Ular meni chuqur sevadilar, har kuni va har soatda menga g'amxo'rlik qilishadi. Buni kim haqida aytish mumkin? (Ota-onalar). Qadim zamonlardan beri odamlar ota-onalari bilan munosabatlarni o'rnatishni va ularni hurmat qilishni o'rgandilar.

2. Ota-onalar haqidagi bilimlarni yangilash.Bolalarning ota-onalari haqida hikoyasi.

Siz ota-onangizni qanchalik yaxshi bilasiz? Ismi nima? Ular qayerda ishlaydi, nima qiladi? Ularning do'stlari bormi? Bolaligingizda qaysi multfilmni, qaysi kitobni yaxshi ko'rgansiz? — Ota-onangiz sizga nisbatan qanday yaxshilik qiladi? (Ular ovqat pishiradi, narsalarni yuvadi, o'qishga yordam beradi, sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qiladi).

"Istak bildir" texnikasi.

Siz bitta tilak qilishingiz mumkin. (Yozing). Kim uni o'qishni xohlaydi?

Sizni bir martalik do'konga taklif qilaman.

3. "Bir martalik do'kon" o'yini

Va biz "Yagona xarid do'koniga" boramiz. Bolalar xaridor rolida "savdo zaliga" kirishadi, u erda "tovarlar" stolga qo'yiladi - turli xil narsalarning nomlari yozilgan kartalar: shokolad, velosiped, magnitafon, futbol to'pi, kamera, O'qituvchi - "sotuvchi" bitta xaridni tanlashni taklif qiladi, rahmat va "fikr zali" ga borishni so'raydi. Har bir "mahsulot" kartasining orqa tomonida "narx" mavjud: "Dadam yana bir yil eski kurtkasini kiyishi kerak"; "Onam har bir tiyinni hisoblashi kerak"; "Buvim eski singan ko'zoynagini almashtira olmaydi"; "Siz kamdan-kam hollarda kasal do'stingizni ko'rasiz" va hokazo. Bola tanlov oldida turibdi. Qaror qabul qilib, u "sotib olish zaliga" keladi va "sotib olaman" yoki "qaytib kelaman" deydi. Sotuvchi sotib olish uchun yoki unga qarshi o'z dalillarini keltirib, bolalarning qaroriga ta'sir o'tkazishga harakat qiladi. Javobni eshitgach, u xarid uchun minnatdorchilik bildiradi yoki uni qaytarib berganiga afsuslanadi.

Natija: - O'yin davomida qanday fikrlar paydo bo'ldi?

Hech bir tort bobomiz va buvilarimizni almashtira olmaydi, velosipedimiz bo'lmasa-da, mushukimiz yaqin bo'lsin, ota-onalarimiz sog' bo'lsin.

4. Suhbat.

O'ylab ko'ring, biz ota-onamizga qanday yaxshilik qilishimiz kerak? (Ularga g'amxo'rlik qiling, ularga e'tibor bering, sovg'alar bering, itoat qiling, uy atrofida yordam bering).

Ota-onamiz uchun qila oladigan eng muhim yaxshilik bu o'zimizga g'amxo'rlik qilishdir.

1. Siz qanday inson bo'lishingiz kerak

Onam kiyimlaringizni kamroq yuvishi kerak edi;

Shunday qilib, ota-onalar qalam va qalamlarga kamroq pul sarflashlari uchun;

Kamroq kasal bo'lish uchun nima qilish kerak? Axir, bu bilan biz ota-onalarimizni juda ko'p tashvishga solamiz.

Ota-onangiz siz bilan faxrlanishi uchun nima qilish kerak?

Pastki chiziq. Bugun ota-onangiz uchun nima qila olasiz? Esingizda bo'lsin, siz ota-onangizga qanday munosabatda bo'lsangiz, ular sizga qanday munosabatda bo'lsa, xuddi shunday bo'ladi.

Memo "Ota-onalarga g'amxo'rlik qilish qoidalari"

1. Ota-onangiz ishlayotganda siz o'tirolmaysiz.
2. Kattalar bilan bahslashmang, qo'pollik qilmang.
3. Sizda u yoki bu narsa yo'qligidan noroziligingizni bildirmang.
4. Kattalaringiz qoralagan narsani qilmang - na sizning oldingizda, na chetda.
5. Oqsoqollardan ruxsat va maslahat so'rang.
6. Ota-onangizning tinchligi haqida qayg'uring.
7. Sizga g'amxo'rlik ko'rsating.

Ko‘rib chiqish:

9-mavzu

Sinf soati (axloqiy)

“Biz qanday kechirishni bilamizmi? Hamma narsani kechirish mumkinmi?

Maqsad: Axloqiy xulq-atvorni shakllantirish uchun sharoit yaratish.

Vazifalar: Kechirim haqida tushuncha bering, kechirish usullarini kiriting.

Uskunalar: qisqichli 2 ta shar.

Jarayon:

1. Kirish qismi.

Gaplashamizmi?

Nima haqda?

Har xil narsalar va boshqa narsalar haqida.

Yaxshi nima haqida.

Va unchalik yaxshi emas.

Siz bir narsani bilasiz.

Lekin men bir narsani bilaman.

Gaplashamizmi?

Keling gaplashamiz.

Birdan qiziqarli bo'ladi.

Bizning suhbatimiz kechirishni bilamizmi yoki yo'qmi? Qanday qilib kechira olasiz? Kechirimlilik nima?

1. “Kechirimlilik” tushunchasi ustida ishlash.She'r qahramoni kechirishni biladimi?

Xafa, xafa!

Ko'rmadingizmi?

Bilmaysizmi

Qanday qilib men xafa bo'ldim?

Ular meni shunday itarib yuborishdi - men yiqildim,

Onam meni tanbeh qildi

Raqobatni yana yutqazdi

Bolalar menga ism qo'yishdi

Meni tashrif buyurishga taklif qilishmadi

Mening sirim oshkor bo'ldi

Ular yordam berishmadi va so'rashmadi

Ikki kun davomida men bilan do'st bo'lishmadi.

She'r qahramoni kechirishni biladimi? (Yo'q, chunki u boshqalarga nisbatan ko'p shikoyatlarni to'plagan).

Kechirish nimani anglatadi?

Kechirmoq, boshqa odamdan g'azablanish yoki xafa bo'lishni to'xtatish, uni biror narsada ayblashni to'xtatish demakdir. Kechirimlilik juda foydali, chunki u g'azab va g'azabni engishga yordam beradi, bu esa ruhga katta zarar etkazadi. Tez kechirishni bilmagan va uzoq vaqt xafa bo'lgan odam o'ziga zarar etkazadi.

3. Bu bir kuni dadamning boshiga tushgan voqea. She'rni tinglang.

Dadam qimmatbaho vazani sindirib tashladi.

Buvim va onam

Ular darhol qoshlarini chimirdilar

Ammo dadam topildi

Ularning ko'zlariga qaradi

Qo'rqoq va jim

"Kechirasiz" dedi

Onam esa jim

U hatto tabassum qiladi:

"Biz boshqasini sotib olamiz,

Sotuvda yaxshiroqlari bor."

Aftidan,

Buning nimasi yomon?

Lekin nima a

Ajoyib so'z.

She'rda qanday ajoyib so'zni eshitdingiz? Dadam o'zini qanday his qildi? U kechirildimi?

Yilda faqat bir kun bor va u Kechirim yakshanbasi deb ataladi. Bu Maslenitsaning oxirgi kunida, Lentdan bir hafta oldin sodir bo'ladi. Shu kuni hamma: "Meni kechir!" Va bunga javoban ular: "Xudo kechiradi va siz meni kechirasiz!"

Siz qoqilgan yoki yomon ish qilgan odamlarni kechira bilishingiz kerak; faqat o'zini sevadigan odamlarga nisbatan sabrli va tushunarli bo'ling. Siz o'zingizga nisbatan talabchan bo'lishingiz va shu bilan birga odamlarni kamchiliklari uchun kechirishingiz kerak.

1. Vaziyatni o'ynash va vaziyatni tahlil qilish.

Kengashga 1 qiz va 2 o'g'il taklif qilinadi.

1. Qiz bexosdan tik turgan ikkita bolani turtib yubordi.

Qiz nima qilishi kerak? (sinfga savol bering, keyin qiz yana bu vaziyatni o'ynaydi). (Kechirasiz, iltimos, men tasodifan).

O'ylab ko'ring, bolalar o'zlarini qanday tutishadi? (Biri qizni darrov kechirdi, ikkinchisi undan ranjidi va jahli chiqdi. Ikkinchisi ham qizni turtib yubordi).

Kechirmoqchi bo'lmagan va: "Men sizni buning uchun hech qachon kechirmayman!" Degan odam yomon yoki yaxshi ish qiladi! (Yomon.Siz o'zingizga xafa bo'lolmaysiz va jinoyatchiga g'azablanmaysiz, bundan ham yomoni, g'azab bilan javob bering).

1. Bola yozayotganda tasodifan qo‘shnisini uning stoliga turtib qo‘ydi. Endi uning daftarida qalam belgisi bor. Bola nima qilishi kerak? Va qiz?

10-mavzu

Sinf soati (axloqiy)

“Men boshqalar kabi emasman. Qanday qilib tan olishim mumkin?

Maqsad : Talabalarni o'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini rivojlantirishga undash uchun sharoit yaratish.

Vazifalar:

1. O'z-o'zini hurmat qilishni shakllantirish.
2. Shaxslararo muloqotni mustahkamlashga hissa qo'shing.

Uskunalar: shar, telegrammalar, qalamlar, odamlarning trafaretlari.

Format: davra suhbati.

Jarayon:

1. Kirish qismi.Hissiy fon.

"Parazutlar" o'yini.Dars boshida o‘qituvchi o‘quvchilar bilan salomlashadi.

- Ishlaringiz qalay?

- Yaxshi, ajoyib, ajoyib.

- Xo'sh, yaxshi. Biz kimmiz?

- Biz parashyutchilarmiz.

- Qachon ishlaymiz?

- Ular ochiq bo'lganda.

O'qituvchi va bolalar qo'llarini ushlab, bir-birlariga navbatma-navbat aytadilar: "Men siz uchun ochiqman".

Biz ertakga uchib ketyapmiz.

1. Asosiy qism.

Muammoning bayoni, ertak.

Uzoq vaqt oldin, keng va chuqur daryo yaqinidagi ulkan qorong'u o'rmonning chetida, loglar yashagan. Bular hayratlanarli tartibsizliklarda to'plangan yaxshi o'yilgan jurnallar edi - katta va kichik, qisqa va uzun, keng va tor bir-biriga aralashgan. Bu ularning o'yini edi: ular bir-birlariga sakrashni, ag'darishni, salto qilishni va yana turli yo'nalishlarda shovqin-suron bilan aylanishni yaxshi ko'rishardi.

Bir tekis va nozik loglar orasida bitta g'alati, bema'ni Snag ajralib turardi va g'alati ko'rinishi bilan umumiy masxaralarga sabab bo'ldi. Hech kim uni qirqmagan. U shu qadar bema'ni ediki, qiyshiq shoxlari tasodifan tashqariga chiqib, boshqalarni xafa qilardi.

Atrofdagilar u bilan hech qanday aloqasi bo'lishni istamay, Koryagani haydab chiqara boshladilar va hatto hayron bo'lishdi: unga dars berishmaydimi? U barcha tugunlarni uzib, ilmoqlarni to'g'rilashi kerak emasmi? Ayniqsa, Koryaga uchun bir kuni kechqurun yolg'iz yotganida og'ir bo'ldi va unga Loglarning quvnoq ovozlari eshitildi. Va u hech kimga kerak emasligini, boshqalarga o'xshamasligini o'ylab, juda xafa edi. G'amgin fikrlar va umidsizlik hissidan charchagan u nihoyat uxlab qoldi.

Ertalab esa o'tinchi keldi. Avvaliga Kundaliklar qo'rqib ketishdi, keyin esa o'tinchi ularni bir-biriga torta boshlaganida, ular uning sal yasab, sayohatga chiqmoqchi ekanligini tushunishdi. Kundaliklar unga yordam bera boshladilar va birozdan keyin ular bir qatorga yotishdi. Ammo bu erda muammo bor: o'tin kesuvchida ularni ushlab turadigan hech narsa yo'q edi. Uning nigohi foydali bo‘lishni xayoliga ham keltirmagan Snagga tushdi.

O'tinchi zo'rg'a tirgakni salning barcha ignalari bo'ylab qo'ydi. Snagga juda ko'p muammo keltirgan qiyshiq novdalar, xuddi barmoqlar kabi, jurnallarni o'rab oldi, bir-biriga mahkam bosdi va salni mahkamladi. Va g'urur bilan yopishgan uzun novdada O'tinchi bayroqni bog'ladi.

Va sal uzoq safarga, yangi noma'lum yerlarga yo'l oldi.

Ertak haqida mulohaza yuritish:

Sizga ertak yoqdimi?

Sizga nima yoqdi? Sizga nima yoqmadi?

Bu sizni nima haqida o'ylashga majbur qildi?

- Odamlar o'rtasida o'xshash munosabatlar bormi?Odamlarning trafaretlari.

Qanday qilib tan olishim mumkin?

Men sizga "Va men" o'yinini taklif qilaman, odamlarga yaqinlashishga yordam beradigan maslahatlarni tanlang.

Men maktabga toza kiyinib kelaman;

Men kamdan-kam taroq olaman;

Men maktabdagi barcha narsalarni tartibda saqlayman;

Men maktabga o'z vaqtida kelaman;

Maktabga kirib, men turaman, hammadan oldinga o'tishga shoshilaman;

Men har doim sinfga kirganimda salom aytaman;

Men maktabda kattalarga hech qachon salom aytmayman;

Men har doim sizning yordamingizni qadrlayman;

Men har doim do'stimdan o'yinchoq olaman;

Men har doim ma'ruzachini to'xtataman;

Natija: Tan olish uchun hech qanday qahramonlik qilish shart emas, buni har kuni qilish kerak.

Telegrammalar yetib keldi

1. Xafa bo'ldim, xafa bo'ldim!

Ko'rmadingizmi?

Bilmaysizmi

Qanday qilib men xafa bo'ldim?

Ular meni shunday itarib yuborishdi - men yiqildim,

Onam meni tanbeh qildi

Raqobatni yana yutqazdi

Bolalar menga ism qo'yishdi

Meni tashrif buyurishga taklif qilishmadi

Mening sirim oshkor bo'ldi

Ular yordam berishmadi va so'rashmadi

Ikki kun davomida men bilan do'st bo'lishmadi.

U boshqalardan qanday farq qiladi? U bilan muloqot qilish osonmi?

2. Bir paytlar bulut yashagan ekan

Serduchka deb nomlangan.

U hech kimni tanimasdi

umuman tabassum qilmadi.

Va ular bulutlardan tushib ketishdi

Bu do‘llar tikanlar,

keyin boncuklar - yomg'ir -

sovuq ko'z yoshlari.

Oh, Serduchkaning yashashi yomon -

Tikan, olxa, g'azablangan!

Hech kim u bilan birga chiqmaydi

Do'stlashmaydi, o'ynamaydi.

U boshqalardan qanday farq qiladi?

Bulut qanday bo'lganini tasvirlang: qoshlaringizni burishtiring, ko'zlaringizni qisib qo'ying, burningizni burishtiring, lablaringizning burchaklarini pastga tushiring. Oh, qanday g'azablangan va yoqimsiz yuzlar! Bunday odamlar qanday yashaydi? - Qanday qilib ikkala qiz ham o'xshash? (hech kim ular bilan do'st emas, hech kim ularni tanimaydi)

Kulgi terapiyasi texnikasi "G'azabdan voz keching".

Boshqalar tomonidan tan olinishi va qabul qilinishi uchun nima qilish kerak? Javobim shuki, siz avvalo o'zingizni o'zgartirishingiz kerak, boshqasini tushunishga harakat qiling, xuddi shu to'p kabi kechiring va qo'yib yuboring. (Balonni puflang va qo'yib yuboring. U hushtak bilan uchib o'tadi, bolalar kuladi).

"Manuslarni ortiqchalarga aylantiring" texnikasi "Men eng yaxshi qila olaman" o'yini - zanjirda.

5. Dars yuzasidan fikr yuritish.Kichkina odamni ranglang va uni o'ngdagi qo'shniga "Menga sizga yoqadi" so'zlari bilan bering.

"Iborani tugating" mashqi

"Menga siz haqingizda ..." Bolalar aylanada qoladilar va o'ngdagi qo'shnisiga navbatma-navbat aytadilar: "Men sizni yaxshi ko'raman ..." (va bu odamda ularga yoqadigan sifatni nomlang).

Ko‘rib chiqish:

Mavzu: "Do'stlik har doim eng muhim narsami?"

Maqsad: Do'stlikka qadriyatlarga asoslangan munosabatni shakllantirish uchun sharoit yarating.

Vazifalar: Bolalarni do'stlik qoidalari bilan tanishtirish.

Konstruktiv ijtimoiy hamkorlikka e'tibor qarating.

Uskunalar: do'stlik qoidalari, do'stlik guli, qo'shiq.

Xulq-atvor shakli: odatda stollarda.

Jarayon:

1. Xayrli kun, aziz bolalar, aziz mehmonlar! Mening ismim... Siz bilan uchrashganimdan va siz bilan muhim mavzuni, do'stlik mavzusini muhokama qilganimdan juda mamnunman.

Umid qilamanki, bugun men sizda yangi do'stlar orttirasiz va sizning do'stingiz bo'laman!

2. Kirish qismi."Do'stlik" nima ekanligini qanday tushunasiz?(bolalar javoblari)

(o'zaro ishonch, tushunish, hurmat, mehr, umumiy manfaatlarga asoslangan yaqin munosabatlar)

- Bolalar, agar sizning yigitingiz yoki qiz do'stingiz bo'lsa, qo'llaringizni ko'taring.

Yaxshi! Men sizning barchangizning do'stlaringiz borligiga shubha qilmadim!

Endi men sizni "Haqiqiy do'st" qo'shig'ini tinglashga va kuylashga taklif qilaman.

"Haqiqiy do'st" qo'shig'i

Kimni haqiqiy do'st deb atash mumkin?(bolalar javoblari)

Muammo: Do'stlik har doim eng muhim narsami?

3. Axloqiy muammoli vaziyatlarni hal qilishDo'stlik insonning boyligi bo'lib, u odamlarga va biznesga bo'lgan munosabatida namoyon bo'ladi.

Vaziyatlarni sahnalashtirishga 2 ta qiz taklif qilinadi: Hikoyani davom ettiring.

1. Haqida Lya va Yuliya do'stlar. Bir kuni ertalab Olya dugonasining charchagan ko'rinishini payqadi.

Salom Julia! Sizga nima bo'ldi?

men qilmadim Uy vazifasi, chunki men butun oqshomni kasalxonada buvimni parvarish qilish bilan o'tkazdim.

Olya nima qiladi? Ushbu vaziyatda har biringiz o'zingizni qanday his qildingiz?

Nima muhimroq: do'stlik yoki shaxsiy manfaat (xudbinlik)?

Xulosa: Do'st bo'lish - bu do'stga ruhiy kuch berish, unga g'amxo'rlik qilishdir.

Do'stingizni qiyinchilikda qoldirmang - Do'stda xatolar, qiyinchiliklar, sinovlar bo'lishi mumkin. Unga yordam bering. Do'stingiz uchun qiyin damlarda yuz o'girish xiyonat qilishni anglatadi.

1 qiz va 1 o'g'il taklif qilinadi.

2. Tanya va Vova do'stlar. Vova butun oqshom kompyuterda o'ynadi va uy vazifasini bajarmadi.Ertasi kuni maktabda u so'raydi: "Tanya, menga topshiriqni ko'chirib olaylik. Agar menga yordam bermasangiz, kechqurun siz bilan konkida uchmayman."

Tanya nima qildi?

Nima muhimroq: do'stlikmi yoki shaxsiy manfaatmi?

Do'stlikda fidoyi bo'l - Do'stlik va xudbinlik bir-biriga mos kelmaydi, murosasizdir.

2 nafar yigit taklif qilinadi.

3 . Kolya futbol o'ynashni bilmaydi va u sizning jamoangizni pastga tushirdi. Hamma yigitlar undan xafa bo'lishdi va uni qoralashdi. (Ijro) Uning do'sti Roma nima qiladi?

Ushbu vaziyatda har biringiz o'zingizni qanday his qildingiz?

Nima muhimroq: g'alaba, muvaffaqiyat yoki do'st?

Xulosa: Boshqalarning kamchiliklariga kulmang.

4. Yakuniy qism.

"Do'stlik" gulini yaratish.

Haqiqiy do'st ma'lum xarakterli fazilatlarga ega bo'lishi kerak.

Biz "Do'stlik" gulini qilamiz.

Bizning gulning gulbarglari yo'qgulbarglari stol ustida yotadi.

1. halollik

yolg'on

2. mehribonlik

3. sodiqlik

qo'pollik

4. o'zaro yordam

xiyonat

janjal

5. adolat

xo'rozlik;

6. javobgarlik

7. hamdardlik.

- Do'stlik gulini yoqtirasizmi? Do'stlik har doim eng muhim narsami?

O'qituvchi she'r o'qiydi.

Kim do'stlikka qattiq ishonadi, kim yoningizda yelka his qiladi,

U hech qachon yiqilmaydi, hech qanday muammoda yo'qolmaydi,

Va agar u to'satdan qoqilib qolsa, do'sti unga turishga yordam beradi,

Ishonchli do'st har doim unga qiyinchilikda yordam beradi.

Do'stlik qoidalari (sovg'a)

1. Yordam bering, Agar biror narsani o'zingiz qilishni bilsangiz, uni do'stingizga o'rgating.
2. Menga yordam bering Agar do'stingiz muammoga duch kelsa, unga imkon qadar yordam bering.
3. Ulashish.
4. To'xtating do'stim, agar u yomon ish qilsa.
5. Do'stlaringizning muvaffaqiyatlaridan xursand bo'ling.
6. Qanday kechirishni biling.

Ajoyib soat uzoq vaqtdan beri mamlakatimiz maktablarida olib borilmoqda. O'qituvchilar ulardan har bir boshlang'ich maktab o'quvchisida shaxsiyatni rivojlantirish, uning hayotiga hali unga ma'lum bo'lmagan qadriyatlarni kiritish uchun foydalanadilar. Ajoyib soatlar boshlang'ich maktab - Bu bolalarga o'z-o'zini tarbiyalash va o'zini o'zi anglash imkoniyatini beradigan ta'lim faoliyatining ayniqsa kuchli shakli. Ammo, afsuski, bugungi kunda maktablarda olib borilayotgan sinfdan tashqari barcha ishlar ham unga yuklangan funksiya va vazifalarni bajara olmayapti. Va barchasi, chunki bunday darslar bolalar uchun qiziq emas.

Agar o'qituvchi uni o'tkazsa, har qanday yosh talaba dars soatidan xursand bo'ladi o'yin shakli boshlang'ich maktab uchun taqdimotdan foydalanish. Ammo hamma o'qituvchilar ham sinf soatlarini bolalarning e'tiborini to'liq jalb qiladigan va ularni qiziqtiradigan tarzda rejalashtirishni bilishmaydi. O'qituvchilarda ko'pincha boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun taqdimot yaratish uchun kompyuter bilimlari etarli emas, bolalar bilan ishlash tajribasi yo'q, rivojlanish uchun vaqt yoki professionallik etarli emas.

Bugungi kunda sinfdan tashqari mashg'ulotlar uchun talabalarga mo'ljallangan qiziqarli mavzularni nafaqat obuna bo'yicha tarqatiladigan maxsus pedagogik adabiyotlarda, balki Internetda ham topish mumkin.

Bizning veb-saytimiz ko'plab sinf o'qituvchilariga ularni tayyorlashda yordam beradi, ularning sahifalarida ular quyidagi o'quv materiallarini mutlaqo bepul yuklab olishlari mumkin:

• boshlang'ich maktab uchun qiziqarli sinf soati
• taqdimotlar va ishlanmalar
• kichik (boshlang'ich) sinf o'quvchilari uchun mavzular va bolalar

Boshlang'ich maktab uchun darslarning har bir taqdimoti katta tajribaga ega o'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilgan. Bizning sinf soatlari ma'lumotlar bazasi o'qituvchiga darsdan tashqari ishning tematik yo'nalishining mohiyati va g'oyasini aks ettiruvchi yaxshi sinf rejasini tanlashga imkon beradi. Har qanday mavzular, taqdimotlar yoki ishlanmalar o'z sinf rejangizni yaratish uchun asos bo'lishi mumkin. Buning uchun o'qituvchi yuklab olingan materiallarga tuzatishlar kiritishi kerak.

Ta'limning boshlang'ich davrida, bolalar notanish muhitga endigina moslashayotganda, qiziqarli va ma'rifiy sinf soatlarini tashkil eta olish juda muhim - bolalar 1-sinfni yorqin va quvnoq ...

Hurmatli sayt mehmonlari! 2-sinf uchun bepul taqdimotlar va 2-sinfda dars soatlarini ishlab chiqishni taklif qilamiz. Mavzular, stsenariylar va ishlanmalar ta'limning dolzarb zamonaviy vazifalarini hisobga olgan holda eng yaxshi boshlang'ich sinf o'qituvchilari va sinfdan tashqari mashg'ulotlar tashkilotchilari tomonidan tuzilgan ...

Qiziquvchanlik va hayajon bilan 3-sinf yangi o‘quv yilining birinchi dars soatiga hozirlik ko‘rmoqda. Uchinchi sinf o'quvchilari jiddiy va juda qiziquvchan odamlardir. Ular uchun faqat darsning o'zi etarli emas, ular bilimni shimgich kabi o'zlashtiradi. Axborot oqimini cheklash...

Boshlang'ich maktabda dars soati

"Uyning borligi juda yaxshi ..."

Smirnova G. M.,

boshlang'ich sinf o'qituvchisi,

Artyomovskaya oosh shahar ta'lim muassasasi,

Tver viloyati, Rjevskiy tumani.

“Kim baxtlidir

uyda baxtli."

Lev Tolstoy

Maqsadlar:

uyingizga muhabbatni tarbiyalash;

barcha oila a'zolariga e'tiborli va g'amxo'r munosabatni shakllantirish.

Ishtirokchilar: bolalar va ularning ota-onalari

Uskunalar: qog'oz varaqlari, qalamlar; tasvirlar bilan rasm kartalari turli xil turlari turar-joylar ( yurt, kulba, yaranga, dugout, xona, kulba, kulba, kulba, chodir, hujayra); karton uy qismlari, elim; maqollar yozilgan kartalar; qog'oz yuraklar.

Ovoz seriyasi: "Ota-onalar uyi", "Dadadan yaxshi do'st yo'q" qo'shiqlari.

Darsga dastlabki tayyorgarlik: bolalarning rasmlari va uylarining fotosuratlari.

Sinf taraqqiyoti

I Kirish

Bugun sinf soatimizga siz uchun eng aziz insonlar - ota-onangiz kelishdi. Men ularni davra stolimizga taklif qilaman. Keling, olqishlar va tabassumlar bilan salomlashaylik.

Bir marta Lev Tolstoy go'zal so'zlarni aytdi: "Uyda baxtli bo'lgan kishi baxtlidir".

Har birimizga o'zingizni da'vo qilishingiz shart bo'lmagan, sizni aldanmaydigan, sizni tushunadigan va qo'llab-quvvatlaydigan, qalbingizga dam beradigan joy kerak. Bu joy sizning oilangiz, sizning uyingiz.

Bugun biz uy haqida gaplashamiz.(Slayd №1)

“Uy bor naqadar yaxshi” she’rini o‘qish va o‘rganish

(Alena Gerasimova)

Uy borligi qanchalik yaxshi,

tomi hali oqmaganligi,

va go'yo bolalikda pechka non bilan nafas oladi

uydan esa iliq sut hidi keladi.

Yaxshiyamki, uydagi sayrchilar hamon yugurishyapti

va pechka ortidagi kriket tirik,

ayvon yonida esa sham qo‘yilgan qayin bor

va yuragimga muloyimlik bilan porlaydi.

Uydagi derazalar, har doimgidek, janubga qaraydi,

unda ko'proq issiqlik va yorug'lik bo'lishi uchun,

yoz unda ko'proq qolishi uchun,

va bularning barchasi onaning qo'lidan.

II Uy haqida suhbat.

So'zni yozinguy. Bu so'zni o'qing, qarang, tinglang.

Bir lahza fantaziya.

Yaqin atrofdagi hislar, xotiralar, uy haqidagi fikrlar bilan bog'liq bo'lgan so'zlarni yozing.

Qaysi ob-havo so'zga mos keladiuy? BILANso'z bilan qanday rangni bog'laysiz?uy? Bu so'z qaysi bayramga mos keladi?uy? So'z qanday ta'mga ega?uy?

Ularni o'qing.

(Har bir bola, uning fikricha, "uy" tushunchasi bilan bog'liq bo'lgan so'zlarni o'qiydi)

Uy nima? Nima uchun odamga uy kerak?

(Doskaga chaqirilgan talaba lug'atdagi so'zning talqinini o'qiydiuy.)

III O'yin "U erda qanday uylar bor?"

(Turar joy nomini aniqlash uchun tavsifdan foydalaning va uning tasviri bilan mos rasmni toping)

1. Qirgʻiz xalqi va Osiyoning ayrim xalqlari orasida koʻchmanchi kulba va Janubiy Sibir. (Yurt)

2. Sibir chet elliklar orasida teri va kigiz bilan qoplangan ko'chmanchi, ko'chma kulba. (Chum)

3. Kavkaz tog'lilarining yashash joyi. (Saklya)

4. Shox, somon, o‘t bilan qoplangan ustunlardan yasalgan inshoot. (Kulba)

5. Shimoliy-Sharqiy Sibirning ba'zi xalqlari orasida konusning tomi bilan ko'chma turar-joy. (Yaranga)

6. Uy-joy yoki boshpana uchun qazilgan tuproqdagi yopiq depressiya. (Dugout)

7. Zich qor bloklaridan tuzilgan struktura. (Igloo)

8. Uyda alohida yashash maydoni. (kvartira, xona)

9. Loydan yoki loy bilan qoplangan yog'och yoki g'ishtdan qilingan kulba. (Mazanka)

Majburiy "ruscha" pechka va podvalga ega bino. (Izba)

Lo'lilar uchun ko'chma uy-joy. (Kibitka)

Monastirda rohib uchun alohida xona. (hujayra)

( Slaydlar № 2, № 3)

Juda qoyil! Biz vazifani bajardik.

IV Mening uyim

Har biringizning uyingiz ham bor va sizdan uyingizning rasmini chizishingiz yoki olib kelishingizni so'rashgan. Iltimos, ishingizni taqdim eting va uyingiz haqida bizga xabar bering.

(Bolalar o'z ishlarini ko'rsatadilar va uylari haqida qisqacha gapiradilar)

V "Me'morlar" o'yini ( hamkorlik bolalar va ota-onalar)

- Qanday materiallardan uy qurishingiz mumkin?

Qadimgi kunlarda uyni garovga qo'yishganda, burchak ostida pul va jun qo'yishdi. Nima deb o'ylaysiz? (Pul boylik uchun, jun issiqlik uchun).

Endi men sizni me'morlar rolini o'ynashga va qog'ozdan uylarni loyihalashga taklif qilaman.

(O‘qituvchi maktab o‘quvchilariga qalin kartondan uylarning detallarini tarqatadi, o‘quvchilar va ularning ota-onalari musiqa sadolari ostida ulardan uy quradilar. Topshiriqni bajarib bo‘lgach, doskada ularning ishlari ko‘rsatiladi).

Endi bizda turli va chiroyli uylar bilan butun bir ko'cha bor. Quyosh qanday tabassum qilayotganiga qarang. Bizning ko'chamiz unga yoqadi shekilli.

Har bir inson o'z uyida tozalik va qulaylik haqida qayg'uradi. Gapni tugating:

Mening uyim... (issiq, chiroyli va qulay, mehmonlarni kutish va h.k.)

Men doim uydaman... (tozalash, dam olish, do'stlar bilan o'ynash va h.k.)

Uyda men qiziqaman ... (o'ynash, uy vazifasini bajarish, onam bilan ertak o'qish va

va boshqalar.)

Men uyda bo'lishni yaxshi ko'raman... (singlim bilan o'ynash, kechqurun choy ichish va hokazo)

(Quyosh nurlariga tugallanmagan gaplar yoziladi. Bolalar navbatma-navbat nur tanlaydilar, gap boshini o‘qiydilar va tugatadilar).

VI "Uy bo'ylab sayr qiling"

Va endi men uy atrofida sayr qilishni va quyidagi savollarga javob berishni taklif qilaman:

Ilgari qishloq uyi nima deb atalgan? (Kulba.)

Uyning ko'zlari qanday? (Oyna.)

Uyda kirpiklarni nima deb atashadi? (platbands.)

Uyning old qismi nima deb ataladi? (Fasad.)

Uyning tagida joylashgan sovuq omborxona qanday nomlanadi? (Yer osti.)

Keling, eshikni ochib, uyga kiraylik.

Uyga kirganingizda nima deyish kerak? (Salom!)

Qaysi xona eng mazali? (Oshxona.)

Eng tinchi? (yotoq xonasi.)

Camening ochiqko'ngil, qiziqarli? (Yashash xonasi, zal.)

Endi uy-ro'zg'or buyumlari haqidagi topishmoqlarni toping va krossvordni bajaring

( Slaydlar № 4, № 5)

Nima doim ketadi, lekin hech qachon o'z joyini tark etmaydi? (Tomosha qilish)

Kunduzi yostiq uning ustida uxlaydi, kechasi esa Andryushka uxlaydi. (to'shak)

Unda butun koinot yashaydi, lekin bu oddiy narsa. (TV)

Tomning tagida to'rtta oyoq, qopqog'ida esa osh va qoshiq bor. (Jadval)

Issiq quduqdan suv burun orqali oqadi. (choynak)

Mening oyoqlarim bor, lekin yurmayman, suyanchim bor, lekin men yotmayman, siz o'tiring - men o'tirmayman. (kafedra)

Men sizni sog'lom saqlash uchun juda ko'p changni nafas olaman. (Chang yutgich)

Oshxonada oq uy bor, tashqi ko'rinishi tantanali. Go'yo u har tomondan qattiq sut bilan qoplangan. (muzlatgich)

Men portretimni ko'rdim, ketdim - portret yo'q edi. (Oyna)

Men bir oz qizib ketaman va choyshab silliq bo'ladi. Men kamchiliklarni tuzataman va shimimga o'qlarni chizaman. (Temir)

VII. O'yin "Kim siz bilan yashaydi?"

Bo'sh qog'ozga kaftingizni aylantiring va uyingizga olib boradigan barcha narsalarni yozing.

(Talabalar topshiriqni bajaradilar)

Ba'zi talabalar ko'p oilalarda, ba'zilari esa kichik oilalarda yashaydi. Sizning bobo-buvingiz borligi ajoyib. Ko'pincha, oilada kimdir mas'ul bo'ladi. Odatda nima deyiladi? (Uyning egasi.) Chizilgan xurmo ustidagi egani ajratib ko'rsatish. Nima uchun bu odamni egasi deb hisoblaysiz? (Buvim dono, to'g'ri qaror qabul qiladi. Dadam pul topadi, hamma narsani qanday qilishni biladi.mu.Onam kvartirani chiroyli, qulay qiladi, hammaga g'amxo'rlik qiladi va hokazo.)

Keling, barcha ota-onalarga mehribonliklari, mehrlari, g'amxo'rligi va mehrlari uchun katta rahmat aytaylik! Biz ularga she'r va qo'shiq beramiz.

VIII Talaba nutqi

Onam, juda, juda

Men seni Sevaman!

Men seni shunchalar sevaman kechalari

Men qorong'uda uxlamayman.

Men zulmatga qarayman

Men shoshilaman Zorka,

Men seni doim sevaman

Onam, men seni yaxshi ko'raman!

"Dadadan yaxshi do'st yo'q" qo'shig'ining ijrosi (Plyatskovskiy so'zi, B. Savelyev musiqasi)

I X o'yini "Maqol to'plang" (bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ishi)

Inson uchun uy katta ahamiyatga ega. U kishi haqida xalq tomonidan ko‘plab maqol va matallar yaratilishi bejiz emas. Men sizga ushbu maqollarni to'ldirishni taklif qilaman: (Slaydlar № 6, № 7)

Mehmon bo'lish yaxshi, lekin uyda bo'lish yaxshiroqdir.)

Bo'yoq egasining uyi emas, balki egasining uyidir.

Mehnatsevar uy qalin, dangasa esa bo'sh.)

Bu uyda qanday (o'zim ham shunday.)

Uyni boshqaring (soqolingizni silkitmang.)

Kulba burchaklarida qizil emas, balki piroglarida qizil.

X She'r o'qishni o'rganish

Siz va men oilaviy davrada o'samiz,

Sizning barcha ildizlaringiz oila davrasida,

Va siz hayotga oiladan kelasiz.

Oila doirasida biz hayotni yaratamiz,

Vaqflarning asosi ota-ona uyidir.

("Ota-ona uyi" qo'shig'i yangraydi, so'zlari M. Ryabinin, musiqasi V. Shainskiy)

XI Uyga yo'l

- Uydan yo'l bo'lmasa, demak, unda hech kim yashamaydi, mo'rilar chekmaydi, uyda sovuq va ochlik yuradi, shamol va yomg'ir ichkariga qaraydi. Tez orada uy buziladi. Ammo yo'l uysiz ham bo'lishi mumkin. U zerikadi, dashtning qayerdadir adashib, ko‘zdan g‘oyib bo‘ladi. Shunday qilib, yo'l uyga olib boradi va uy yo'lni chaqiradi. Yo'l uydan qayerga olib boradi? (Maktabga, tabiatga, sayohatga va hokazo.) Agar bir kuni uyingizda sehrgarni uchratsangiz, undan uyingiz uchun nimani so'ragan bo'lar edingiz? (Oiladagi baxt, uy har doim issiq bo'lishi uchun va hokazo.)

X II Xulosa (Slayd № 8)

( O'qituvchi ertak o'qiydi)

Qadim zamonlarda, ko'p asrlar oldin, osmonda hozirgidek ko'p yulduzlar yo'q edi. Tiniq kechada faqat bitta yulduz ko'rinardi, uning yorug'ligi yo yorqin yoki juda xira edi. Bir kuni Oy Yulduzdan so'radi: "Yulduz, nega sizning yorug'ligingiz bunchalik boshqacha: ba'zan yorqin, hatto tunda ham yo'l ko'rsatadi, ba'zan xira va sezilmaydi?"

Yulduz uzoq vaqt jim turdi, keyin xo'rsinib javob berdi: "Yolg'iz bo'lganimda yorug'ligim xira bo'ladi. Axir yonimda menga o'xshagan birorta yulduz yo'q. Va men yonimda kimnidir ko'rishni va eshitishni juda xohlayman! ”

"Va qaysi kechalarda sizning nuringiz porlaydi?" - so'radi Luna.

“Shoshilinch sargardonlarni ko'rganimda nurim yorishadi. Men har doim ularni yo'lda borishga nima jalb qilishini bilishga qiziqqanman, ular qayerda shoshqaloq?

— Shoshqaloq sargardonlarning sirini bilib oldingizmi? - so'radi Luna.

- Ha, - javob berdi Yulduz. “Bir kuni men bu savolni uzoq vaqtdan beri yo'lda bo'lgan sargardonga bergan edim. U uzoq yo‘ldan horg‘in va juda charchagan ko‘rinardi, har bir qadami unga juda mashaqqat bilan berilgan, ammo ko‘zlari...”.

"Uning ko'zlari qanday edi?" - hayron bo'lib so'radi Luna.

"Ular zulmatda baxt va quvonch bilan porlashdi", deb javob berdi Zvezdochka og'ir xo'rsinib va ​​davom etdi:

- — Nimadan xursandsan, sargardon? - Men so'radim. Va u javob berdi: "Qorda muzlab, bir bo'lak nonsiz och qoldim, issiqdan bo'g'ilib, men barcha to'siqlarni engib, oldinga yurdim, chunki bildim: uyda meni iliqlik va qulaylik kutmoqda, oilamning g'amxo'rligi va iliqligi - xotinim, bolalarim, nevaralarim. Ularning baxtli ko'zlari uchun men imkonsiz narsalarni ham qilishga tayyorman."

Yulduz jim bo'lib qoldi va keyin javob berdi: "ManaBilan o'sha paytdan boshlab imkon qadar ko'proq berishga harakat qilamanlekin uyiga, oilasiga baxt keltirgan sahobalarga ko'proq yorug'lik.

- Sizga ertak yoqdimi? Nega juda charchagan sayohatchining ko'zlari bunchalik porlab ketdi? U qayerga ketayotgan edi?Kimdir sizni har doim uyingizda kutib tursin va sizga shoshiladigan odam bo'lsin.

She'r o'qishni o'rganish

Bu juda yaxshi, uyda bo'lish oson,
Hamma narsa qulay, yaqin va tanish bo'lgan joyda;
Men har doim muammolardan yashira olaman,
Va muvaffaqiyatsizliklar va muammolar sizni qo'rqitmaydi.

Qiyin paytlarda men tezda uyga shoshilaman -
Mening ona devorlarim qalbimni isitadi;
Mening aziz uyim mening ishonchli iskala,
Men uchun u hamma narsaning boshlanishi!

Mening uyim, albatta, hashamatli saroy emas,
Ammo bizning hayotimizda murakkab, notinch
Men uchun dunyoda aziz joy yo'q,
Issiqroq, qulayroq, yaqinroq va yorqinroq!

- Sinf soatimiz xotirasida men sizga o'zingiz bilan uyga olib boradigan yuraklarni beraman. Uy va oila muhimligini eslatish uchun bu yuraklarni ko'rinadigan joyga qo'yishingizni istardim.

Men sevaman

mening uyim

siznikini ham; siznikichi

oila

Fazilatlarni rivojlantirish zarur
eng boshidan boshlang yoshlar,
illat ruhni egallashidan oldin.
Ya.A. Komenskiy

Rivojlanish shaxsiy fazilatlar va qobiliyatlar kichik maktab o'quvchilari ta'lim va kognitiv, amaliy, ijtimoiy va hokazo: turli faoliyat bo'yicha tajriba o'z egallash tayanadi Shuning uchun Federal komponent loyihasida. davlat standarti asosiy umumiy ta'lim Ta'limning faoliyatga asoslangan, amaliy mazmuni, faoliyatning o'ziga xos usullari, olingan bilim va ko'nikmalarni hayotiy vaziyatlarda qo'llash alohida o'rin tutadi.

Albatta, inson shaxsining shakllanishining o'ziga xos xususiyatlarini bilib, biz shaxs bo'lishga qodir shaxsni tarbiyalashni xohlaymiz. Va bu erda katta kuch yotadi. pedagogik yordam. O'qituvchi bolaning hayoti bilan yashamasligi kerak, balki o'quv jarayonini o'quvchi qabul qila oladigan tarzda qurishi kerak. mustaqil qarorlar har qanday sharoitda ham hayotingizda va ular uchun o'zingiz javobgarlikni o'z zimmangizga oling va buni boshqalarga o'tkazmang. Shu bilan birga, u boshqa odamlarning manfaatlarini va hayotini buzmasligi kerak.

Shaxsni shakllantirish oson emas, asosiysi ish haqiqat va samimiy bo'lishidir. Rejada tarbiyaviy ish sinf bilan alohida o'rin egallaydi - sinf soati .

Sinf soati sarflanishi kerak tizimli va haftalik (haftasiga 1 soat), keyin albatta ijobiy natija bo'ladi.

Namunali 1-4 sinflarda dars soatlarining tematik rejasi.

1-sinfda dars soatlarini tematik rejalashtirish.

2-sinfda dars soatlarini tematik rejalashtirish.

3-sinfda dars soatlarini tematik rejalashtirish.

4-sinfda dars soatlarini tematik rejalashtirish.