Maktabgacha yoshdagi bolalarning ota-onalari uchun psixologik maslahatlar mavzulari. Ota-onalar uchun o'qituvchi-psixolog bilan maslahatlashuv "Televizor va maktabgacha yoshdagi bola yoki farzandingiz nima tomosha qilmoqda. Maktabgacha tarbiya psixologi ishining asosiy tamoyillari

1. Farzandingiz va uning do'stlari.

2. Kattalar va bolalar: munosabatlar dinamikasi.

4. Oiladagi nizolar. Qanday qilib ularni oldini olish mumkin?

5. Bolalarga muhabbat kerak. Lekin qaysi biri?

6. Hissiyotlar tarbiyasi haqida.

7. Oila pedagogikasi asoslari.

9. Bolaning muammolari. Ularni kimga va qanday hal qilish kerak?

10. Avlodlar to'qnashuvi. Qanday qilib undan qochish kerak?

11.Oilada bolalarni sevish va tarbiyalash.

12.Baxtli bolani qanday tarbiyalash kerak?

13. Bolalik va xavfsizlik dunyosi.

14.Sog'lom turmush tarzi ABC.

15. Eshigingizga muammo kelishiga yo'l qo'ymang.

16. Hazildan jinoyatga.

17.Iste'dodni qayerdan olsam bo'ladi?

18. O'yin juda jiddiy.

19. Ish - bu quvonch.

20. Tabiatga muhabbat bilan.

21. Jinsiy tarbiya. Qachon boshlash kerak?

22. Ritsarni qanday tarbiyalash kerak?

23. Farzandlarimiz nimani va qanday o'qiydilar.

24. Farzandingizga o'qishida qanday yordam berish kerak.

25. Har bir insonga hayotda tartib kerak.

26. Urish yoki urmaslik. Savol shumi?

27. Kasb tanlash. Bu kimning ishi?

28. Muzeydagi bola.

29. Kompyuter va maktab o'quvchilari.

30. Televizor va bolalar.

31. Oilada musiqa.

32. Jazolash va kechirish san'ati.

33. Ular bizni qanday ko'rishadi.

34. O'zingni bil.35. Shafqatsizlikning kelib chiqishi.

36. "Qiyin" bolalarmi yoki ota-onalarmi?

37. Oilaviy tarbiyaning tipik xatolari.

38. Avlodlar nizosi muqarrarmi?

39. Oilaviy munosabatlar pedagogikasi.

40. Oilaviy bayram. U qanday bo'lishi kerak?

41. Oilaviy an'analar zarurmi?

42. Farzandingizni bilasizmi?

43. Oilaviy inqirozlar. Ularni qanday engish mumkin?

44. Oila va maktab: munosabatlar muammolari.

45.Ijtimoiy xavflarning oldini olish.

46. Bolalardagi ijtimoiy-pedagogik e'tiborsizlik.

47. Ota-onalarning umidlari roli. Ular bolalarda nimani qo'zg'atishi va rivojlanishi mumkin?

48. Qanday qilib bizning qo'rquvlarimiz bolalarimizning qo'rquviga aylanadi?

49.Ota-onalar farzandlariga, bolalar esa ota-onalariga nima berishlari kerak?

50.Ta'limning mohiyati nimada - o'qitish yoki muloqot? Ota-ona tarbiyasining axloqiy asoslari.

51. Bizning bolalar bilan to'qnashuvlarimiz (shu jumladan, rol o'ynash elementi).

52. Jazo. Belgilarning roli.

53.Bolalar bilan og'zaki va og'zaki bo'lmagan muloqot. Muloqotda teginishning roli.

54.Ota-onalar va bolalar o'rtasidagi muloqotning tipik usullari orqali bolaning shaxsiyatini rivojlantirishga ta'sir qiluvchi ta'sirlar.

55.Tinch o'smir. Nima qilish kerak?

56.Oila psixologik-pedagogik tuzatish ob'ekti sifatida.

57.Kichik o'quvchiga uy vazifasini bajarishda qanday yordam berish kerak.

58. Avlodlar triadasida oilaviy munosabatlar.

59.Eksklyuzivlikning jismoniy tamoyillari: yomon ishtaha, noto'g'ri uyqu, enurez, duduqlanish. Nima qilish kerak?

60. Bolada xarakterning shakllanishi va uning kamchiliklari. Belgilarni tuzatishga qanday erishiladi?

61. Xarakter kamchiliklarini tuzatish imkoniyati. Ota-onalarning tuzatish ta'lim yutuqlari.

62.Yoshlar va uning muammolari.

63.Qanday baxtli oila qurish mumkin.

64.Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarning tabiati.

65. Ona sevgisi.

66.Otalik muhabbati.

67. Oiladagi nizo, inqiroz. Ajralish.

68.O'gay ota.

69. O‘gay ona.

70.Agar oilada erkak bo'lmasa.

71. Sokin, muvozanatli ona, baxtli bola.

72. Oilaning tarbiyaviy salohiyati.

73.An’anaviy madaniy qadriyatlaroilada tarbiyaning asosi sifatida.

74. Chuqur bog'lanishning kelib chiqishibola-ota-ona munosabatlari. Ierarxoilaviy munosabatlar va oila asoslarivoy tarbiya.

75. O'ziga xos xotiralarning ma'nosibolalarning ota-onalik madaniyatidagi tajribalari.

76.Oilaviy tarbiyaning tipik kamchiliklaridietalar va ularni engish yo'llari. Yo'lmuloqot usullari va pedagogik usullaroiladagi bolaga ta'siri.

77. Oilaviy muloqotda dialog.

78. In ijodiy pedagogika tamoyillarioila.

79.Zamonaviy oila; imkoniyatlar vauning turmush tarzi muammolari.

80. Oilaviy an'analarga bo'lgan ehtiyojbolaning hayoti.

81. Oilaning asosiy qadriyatlarining ma'nosi vaota-ona farzandidagi oilaviy an'analarRossiya munosabatlari.

82. Zamonaviy oila tarkibida an'analarning o'rni.

83. Oilaviy hayot etikasi va estetikasi.

84. Boyqushlarda mehnat orqali tarbiyalash imkoniyatlaribelbog'li maktab.

85. Oilaviy dam olish: o'yinlar, uy faoliyatikunlar, televizor.

86.Bolalar bayramini yaratish san'ati.

87. Folklor an’analarining ta’siribolaning rivojlanishi va tarbiyasi.

88. O'yin va nutq aloqasining ahamiyati haqidaoilada bola bilan. Oilaviy kitobxonlik an'analari.

89. Oila bolaning maktab hayoti ostonasidaEnka.

90. Tengdoshlar orasidagi bola (psixologiktarbiyaviy jihatlar). Xususiyatva ta'limda oila va maktabning vazifalari vabolaning sotsializatsiyasi.

91. Ijtimoiy mazmuni, shakllari va usullarimaktabning oila bilan ishlashi.

92. Jismoniy, aqliy tushunchava ruhiy salomatlik: ularning munosabatlari.

93. Oilaviy hayot muhiti jismoniy omil sifatidabolalarning ruhiy va ruhiy salomatligiEnka.

94. Bolaning sog'lig'iga ta'siri salbiyoh televizor va video ma'lumotlar. 95. Profilyomon odatlar amaliyoti va ijtimoiybolalarda kasalliklarga olib keldi.

96. Shaxsga e'tibor berish zaruratibolaning shaxsiyati, uning aqliy va ma'naviyatioh rivojlanish.

97.Bolalarda o'z-o'zini anglashni rivojlantirish vao'smirlar

98. Shaxs va shaxslarning axloqiy tuyg'ulariularning shakllanishining ahamiyati.

99.Ehtiyojlar psixologiyasi: asosliehtiyojlar va soxta ehtiyojlar. 100.Odamlarning axloqiy xarakteri va xulq-atvorieka.

101.Bolalarda o'zini o'zi qadrlash: uning adekvatligi,o'zini-o'zi hurmat qilmaslik oqibatlari.

102. O‘smirning pedagogik e’tiborsizligi,uning sabablari.

103. Profilaktikada oilaviy muloqotning ahamiyatideviant xulq-atvor va salbiyy bolalardagi odatlar.

104. Ushbu bosqichda ota-onalarning huquq va majburiyatlarie maktabgacha yoshdagi bolaning kirishita'lim tizimiga kiritildi.

105.Huquqiy va iqtisodiy himoyabolaning shaxsiyati.

Anonim maslahatlar Mail of Trust
Agressiv bola. Agressiyaning sabablari va xatti-harakatlarini tuzatish usullari
Beshinchi sinf o'quvchilarini maktab hayotiga moslashtirish
Oilada nizolarsiz muloqot bolalarning ma’naviy-axloqiy salomatligi omili sifatida”
Farzandlaringiz kelajagi
Ota-onalar bilan munosabatlar
Bolalarning yosh xususiyatlari
Ta'lim ijodiy jarayondir. Amaliy tavsiyalar.
Ikkinchi sinf o'quvchisining yosh xususiyatlari
Birinchi sinf o'quvchisining yosh xususiyatlari.
O'smirlik davrining yosh xususiyatlari
O'smirlik davrining yosh xususiyatlari
Farzandingiz uchun qo'shimcha ta'lim olish imkoniyatlari
Giperaktiv bolalar bilan muloqot qilish;
6-7 yoshli bolalarning yosh xususiyatlari
Beshinchi sinf o'quvchilarining yosh xususiyatlari
Bolalar rivojlanishining yoshga bog'liq xususiyatlari;
Qarama-qarshi jins vakillari bilan munosabatlar;
Biz birgalikda falokatning oldini olamiz
Haqiqat izlashda
Oilada qo'pollik va tushunmovchilik.
Bolalarning do'stlari do'stmi yoki dushmanmi?
Bola-ota-ona munosabatlari
Agar bola o'g'irlik qilsa
Oilada yagona farzand. Ta'limdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish yo'llari.
Uyatchan bola. Uyatchanlik muammolari va uni bartaraf etish yo'llari.
“Bola huquqlari to‘g‘risida”gi qonun
Talabalarning individual xususiyatlari
Jazolash va mukofotlash san'ati.
Bolalarni o'qishga qanday o'rgatish kerak
Men o'zimni kelajakda qanday ko'raman
Farzandingizni qanday eshitish va tushunish kerak
Ota-onalarga bolasini tushunishga qanday yordam berish kerak
Bolani tushunishni qanday o'rganish kerak
Bolalarning bo'sh vaqtini qanday tashkil qilish kerak
Farzandingizga o'qishga qanday yordam berish kerak
Bolaga moslashishga qanday yordam berish kerak?
Kompyuter va bolalar: ehtiyot bo'ling!
Turli yoshdagi bolalarni pul bilan ishlashga o'rgatish
Farzandingizga sinfdoshlari bilan munosabatlarni o'rnatishga qanday yordam berish kerak?
Qanday qilib bolani jazosiz tarbiyalash kerak.
Maktabdagi muvaffaqiyatsizliklardan qanday qochish kerak
Farzandingizga o'rganishga qanday yordam berish kerak
Farzandingizdagi dahoni qanday aniqlash mumkin
Muammoli bola bilan umumiy tilni qanday topish mumkin
Bolani pulni tejashga qanday o'rgatish kerak?
Farzandingizga uy vazifasini mustaqil bajarishga qanday o'rgatish kerak
O'smirlarning shaxsiy va kasbiy o'zini o'zi belgilashi;
Shaxsiy va professional o'zini o'zi belgilash;
Oilada va maktabda shaxslararo munosabatlar;
Talabalar bilan shaxslararo munosabatlar:
Oiladagi shaxslararo munosabatlar;
Farzandingizga xushmuomalalikni o'rgatish kerakmi?
Jazolar va mukofotlar
Bolalarni jazolash. Ular nima bo'lishi kerak?
Hozirgi zamon har doim o'tmishdan muhimroqdir
Ijtimoiy aloqalarni o'rnatish
Bolalar va o'smirlarning itoatsizligi haqida
Iqtidorli bolalar va ularni tarbiyalash muammolari
Ona va dada tomonidan bolani tarbiyalash xususiyatlari
O'rta maktabda o'quvchilarning o'quv sharoitlariga moslashish xususiyatlari
Uchinchi sinf o'quvchisining rivojlanish xususiyatlari
Bolalarda o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish xususiyatlari
Bolaning maktab sharoitlariga moslashish xususiyatlari
Maktab o'quvchisi va maktabgacha yoshdagi bola o'rtasidagi farq
O'smirlik davrining xususiyatlari
Sotsiometrik tadqiqot o'tkazish qoidalari
Qo'llab-quvvatlash va o'ziga ishonchni singdirish
Voyaga etmaganlar orasida tamakiga qaramlikning oldini olish;
Birinchi marta birinchi sinfda. Yosh talabalarning qiyinchiliklari
Bolalarni maktabga tayyorlash
Oilada bolalarni taqdirlash va jazolash
Bolalarda nevrozning oldini olish
Nogironligi bo'lgan bitiruvchilarni psixologik qo'llab-quvvatlash
Bolaning o'qishdagi muvaffaqiyatsizligi sabablari
Kompyuterga qaramlikning oldini olish
Bitiruvchilar uchun psixologik yordam
O'quv jarayonida bolalarda paydo bo'ladigan muammolar
Professional o'zini o'zi belgilash
Imtihonlarga tayyorgarlik
Imtihonlarga tayyorgarlik ko'rishda yordam bering
Maktabdagi muvaffaqiyatsizlikning oldini olish
Oilaviy zo'ravonlikning oldini olish
Bolaning maktabga bo'lgan qiziqishini oshirish
Bolalarning aloqa muammolari. Behayo so'zlarni ifodalash. Alkogolning oilaviy muloqotga ta'siri
Bolaning maktabga psixofizik tayyorgarligi
Diqqat muammolari
Boshlang'ich maktabdan o'rta maktabga o'tish
O'qishda to'g'ri motivatsiya
Farzandingizga uy vazifasini tayyorlashga yordam bering.
Farzandingizga qo'rquvni engishga yordam bering!
Farzandingizga diqqatni jamlashga yordam bering
Birinchi mehnat amaliyoti va o'smirning mehnat ta'limi xususiyatlari
Bolaning yomon xotirasi. Uni qanday rivojlantirish kerak?
O'smir yolg'izligi: sabablari va oqibatlari
Bolalar va o'smirlarni tarbiyalashda oilaning o'rni
Ota-ona dasturlash
Diagnostik tadqiqotlar natijalari
O'qituvchining charchash sindromi bilan ishlash
Bolaning qobiliyatlarini rivojlantirishda oilaning o'rni.
Muvaffaqiyatsizlik uchun ota-ona dasturlash
Bola va televizor.
Birinchi sinf o'quvchilarining moslashuv darajasini diagnostika qilish natijalari
Boshlang'ich maktab o'quvchilari tarbiyasida maktabda baholashning o'rni
Bola o'qishni xohlamaydi. Unga qanday yordam bera olaman?
Ota-onalarning ajralishi - bolaga ta'siri
Oiladagi ziddiyatli vaziyatlarni hal qilish;
Voyaga etmaganlarning tashvish darajasini pasaytirish;
Oilaviy tarbiya uslubi
Sinfdagi talabaning holati muhim ahamiyatga ega
Kichik guruhlarda o'smirlarning o'zini o'zi tasdiqlashi;
Neyropsik kuchlanishni bartaraf etish usullari
Oila an'analari va ularning farzand tarbiyasidagi o'rni
Oilaviy tarbiya uslublari
Muvaffaqiyatli ota-onaning sirlari
Ota-onalar pedagogikasida mukofot va jazolar tizimi
Kattalar uchun qiyinchiliklar va bolalar uchun qiyinchiliklar
Muammoli o'smirlar
Bolalardagi tashvish. Bu nimaga olib kelishi mumkin?
Oilada iqtidorli bola.
Bir tom ostida uch avlod. Aloqa muammolari.
Ta'limdagi qiyinchiliklar va xatolar. Ularni yengish yo'llari
Deviant xulq-atvorning oldini olish va oldini olish hisobini yuritish;
Ota va ona o'rtasidagi o'zaro tushunish tili
Men va kompyuter
Men va sinf
Men xotirjamman... yoki Stress bilan kurashish usullari
Maktab o'quvchilarining bilim darajasi
Bolani muloqot qilishni o'rgatish
Jismoniy tarbiya va uning boshlang'ich maktab o'quvchilari rivojlanishidagi o'rni
Kichkina talaba uchun bu juda qiyin!
Farzandingiz zeriksa nima qilish kerak.
Bolaning maktabdagi qiyinchiliklari
Maktab tashvishi
Maktab tashvishi va uni engish
Xavf ostida bo'lgan talabalarning muammolarini hal qilishda samarali o'zaro ta'sir
Onaning bolasi bilan munosabatlarining hissiy komponenti.
Bolada o'ziga ishonchni shakllantirish

Shulgina Olga Alekseevna
Konsultatsiya soatlari:
Seshanba 13.00-14.00 (onlayn)
Payshanba 18.00 - 19.00

Bola o'sib bormoqda. Va kattalar o'z farzandini bolalar bog'chasiga berish yoki uyda tarbiyalashni davom ettirishga arziydimi, deb hayron bo'lishadi. Ko'pgina ota-onalar uchun bu masala noaniq va qiyin. Bu aniq [...]

Ota-onalar uchun maslahat "Chaqaloq bilan sayohat" Yoz...Yoz! Nihoyat yoz keldi! Aksariyat shahar aholisi uchun yoz - erkinlik davri. Ishdan, og'ir qishki kiyimlardan va sovuqdan, monotonlikdan ozodlik [...]

Ota-onalar uchun maslahat “Bola kelajagini bashorat qiluvchi xulq-atvorning 5 jihati” 1972 yilda Dunedin shahridagi Yangi Zelandiyaning Otago universiteti olimlari guruhi 40 yildan ortiq davom etgan tadqiqotni boshladilar. Ustida […]

Ajrashgan yoki o'z farzandini tarbiyalashga qaror qilgan har qanday ona qiyinchiliklarga duch keladi. Xavfsizlik, tibbiy yordam, uy-joy, moddiy ta'minot - bu qiyin vazifalarning barchasi, u yoki bu tarzda [...]

AGAR BOLA TISHSA 2-3 yoshli bolalarning ko'pchiligi "tishlash" davrini boshdan kechirishadi, ular bolalar bog'chasidagi boshqa bolalarni tishlaydilar yoki boshqa tishlash qurboni bo'lishadi. Nima uchun bolalar tishlashadi va [...]

G'azablangan, tajovuzkor bola, janjalchi va bezori - bu ota-onalarning katta umidsizliklari, bolalar guruhining farovonligiga tahdid, hovlilardagi "momaqaldiroq", shuningdek, hech kim tushunmaydigan, xohlamaydigan baxtsiz mavjudotdir. erkalash va afsuslanish. Bolalar […]

Nima uchun bolalar boshqacha? Nega ba'zi bolalar o'zlarini xotirjam tutishadi, boshqalari esa ona yoki dadaning orqasida eshik yopilishi bilan tinchlanmasdan yig'laydilar? Nega ba'zi bolalar rad etishadi [...]

Qulay oila muhitini yaratish bo'yicha ota-onalarga eslatma Esda tuting: ota-onalar bolani qanday uyg'otishlari uning kun davomidagi psixologik kayfiyatini aniqlaydi. Kechasi dam olish vaqti har bir kishi uchun individualdir. Indeks […]

Hurmatli ota-onalar! Siz tushunishingiz kerakki, birorta ham, hatto eng ajoyib bolalar bog'chasi ham sizning farzandlaringiz uchun HAMMA narsani qila olmaydi. Bolalar bog'chasi sizni almashtirish uchun emas, balki sizga yordam berish uchun yaratilgan. Usiz […]

Ko‘rib chiqish:

Bolalarda nutqning tajovuzkorligi

(o'qituvchilar uchun maslahat)

Bugungi kunda o'qituvchilar, psixologlar va sotsiologlar og'zaki tajovuz - zamonaviy jamiyat hayotining ko'plab sohalariga ta'sir ko'rsatgan va maktab o'qituvchilari va bolalar bog'chasi o'qituvchilari, hovlida o'ynayotgan bolalar va ularni tomosha qilayotgan ota-onalarning nutqida tobora ko'proq qayd etilayotgan hodisa haqida tobora ko'proq gapirishmoqda. . Agar ilgari o'qituvchi bolalarning tajovuzkorligining jismoniy ko'rinishlari (urish, itarish, tishlash) haqida ko'proq tashvishlansa, so'nggi paytlarda og'zaki tajovuz alohida tashvish uyg'otadi (so'kish, haqorat qilish, urmoq, tortishish). Qo'pol, nazoratsiz, qat'iyatli, tajovuzkor - bunday nomaqbul epitetlar ko'pincha zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalarning nutq xatti-harakatlarini tavsiflashda uchraydi.

Eng umumiy shaklda nutq tajovuzkorligi qo'pol, haqoratli, haqoratli muloqot sifatida belgilanishi mumkin.

Agressiv nutqiy xulq-atvorni tajovuzkorlikni namoyon qilishning umumiy tendentsiyasi sifatida - qo'pollikning situatsion portlashlari ("masxara qilish", "ism qo'yish", "chiqillash", "hichqirish", "mijirlash" va boshqalar) va tajovuzkorlikni farqlash kerak. , shu jumladan og'zaki, bu asta-sekin barqaror shaxsiy xususiyatga aylanadi.

Bolalar nutqining kuzatuvlari shuni ko'rsatadiki, ularning aksariyati, hatto maktabgacha yoshda ham, og'zaki tajovuzga aniq moyillikni namoyish etadi. Shunday qilib, allaqachon to'rt oylik bola, agar u bir muddat qo'llarini harakatga keltirmasa, qichqiriq va g'azablangan yuz ifodalari bilan reaksiyaga kirishadi. O'rta va katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar og'zaki tajovuzkorlik, kamsituvchi, haqorat qilish, qo'rqitish, bir-birlarini masxara qilish, janjallashish va baland ovozda "narsalarni ko'rsatish" ni faol ko'rsatadilar.

Bolalarda og'zaki tajovuzni ko'rsatadigan haqiqiy vaziyatlar mavjud - ularning salbiy his-tuyg'ularini madaniyatli, to'g'ri, haqoratli tarzda ifoda eta olmaslik tufayli. Shunday qilib, besh yoshli bola to'pni muvaffaqiyatsiz tashlaydi - u ko'lmakda qoladi. "Nima, sen ahmoqmisan?!" – o‘yindoshi nafrat bilan aytadi. Onamning darhol ritorik savoli: "Shunday qasam ichish mumkinmi?!" hayratlanarli savolga qoqiladi: "Siz nima deysiz, aqlli?" Ko'rinib turibdiki, o'qituvchi asosan cheklangan mexanik qatag'on ("Siz buni qilolmaysiz!", "Nima deyapsiz!"), kattalarning kuchsizligini va aniq samarasizligini ko'rsatib, vaziyatni yanada og'irlashtiradi. bunday ta'sirdan.

Ko'pincha biz bola faoliyatining ijobiy tomonlarini kam baholaymiz, uning noto'g'ri xatti-harakatlarini asossiz ravishda umumlashtiramiz ("Sen har doim ...!"; "Sen har doim ...!").

"Yovuz doira" paydo bo'ladi: itoatkorlikka intilayotganda, biz ongsiz ravishda bolalarni o'zaro og'zaki tajovuzga - norozilik, qo'pol rad etish, "jahlsiz" qilish yoki aytish istagini uyg'otamiz. Psixologik tadqiqotlarga ko'ra, 3 yoshdan 9 yoshgacha bo'lgan bolalarning barcha tajovuzkor harakatlarining 29 foizi qarama-qarshi tomonning tajovuzkorligiga javobdir.

O'z nutqida haqoratli so'zlardan qochishga harakat qilish va suhbatdoshingizning qo'polligiga to'g'ri javob berish, uni haqoratli muloqotga undamaslik qobiliyatini egallash madaniyatli odam uchun ham, kasbi mas'uliyatni oshirishni o'z ichiga olgan o'qituvchi uchun ham mumkin bo'lgan vazifadir. uning nutq harakatlari, ayniqsa zarur.

Maktabgacha tarbiyachilarning nutqi ba'zan bolalarga nisbatan qo'pol yoki qo'pol homiylik bilan munosabatda bo'ladi, bu qattiq so'zlar bilan namoyon bo'ladi ("Siz tovuq kabi panjangiz bilan chizasiz!"); qo'pol talablar ("Og'zingizni yoping!"; bolalarga familiya bilan haqoratli murojaatlar, ba'zan esa ochiq-oydin haqoratlar va tahdidlar ("sizni burchakka qo'yaman!"...).

Bu eng xavfli oqibatlarga olib keladigan o'qituvchining og'zaki tajovuzkorligi; Bolalarning o'zini o'zi qadrlashi pasayadi, o'z-o'zidan shubha paydo bo'ladi va birinchi navbatda ular aniq o'qituvchidan, keyin esa umuman kattalardan qo'rqishadi.

Ma'lum bo'lishicha, bir tomondan, o'qituvchining ziddiyatli vaziyatda bolalarning xatti-harakatlarini boshqara olmasligi begonalashish va dushmanlikka olib keladi. Tushunmovchilik. Boshqa tomondan, og'zaki tajovuzni kommunikativ ta'sir usuli sifatida ishlatib, o'qituvchi ham uslubiy, na ta'lim maqsadlariga erishmaydi, balki faqat avtoritar muloqot uslubini va professionallik etishmasligini namoyish etadi.

Nutqning tajovuzkorligi nafaqat axloqiy jihatdan qabul qilinishi mumkin emas, balki kommunikativ nuqtai nazardan ham samarasizdir. Avvalo, o'qituvchi o'z nutqida o'zini o'zi nazorat qilishi kerak.

Siz maktabgacha tarbiyachining rivojlanish darajasini va haqiqiy imkoniyatlarini aniq tasavvur qilishingiz, muammolarga uning ko'zi bilan qarashga harakat qilishingiz va ko'pincha o'sha yoshda o'zingizni eslab qolishingiz kerak.

Og'zaki tajovuzni nazorat qilishning shaxsiy usullari ham mavjud - nutq ta'siri va muayyan vaziyatlarda samarali javob berish usullari.

To'g'ridan-to'g'ri tanqid - bu bola xatti-harakatlarining salbiy namoyon bo'lishi holatlarida pedagogik ta'sir ko'rsatishning eng mashhur usuli.

Bolaning og'zaki tajovuzkorligi va istalmagan harakatlariga e'tibor bermaslik, agar ular unga va boshqalarga bevosita xavf tug'dirmasa, o'qituvchi qo'pollikka munosabat bildirmaydi, buni sezmagandek ko'rsatadi va tashqi befarqlikni namoyon qiladi.

Diqqatni almashtirish. Ba'zan siz bolaning dushmanlik kayfiyatini o'zgartirishga yoki uni kiruvchi harakatlar qilishdan chalg'itishga harakat qilishingiz kerak.

Ijobiy shaxsiy fazilatlar va xulq-atvor reaktsiyalarini loyihalash usuli. Bola shaxsining kuchli tomonlarini bilgan holda, o'qituvchi ma'lum bir vaziyatda ushbu fazilatlarni amalga oshiradi (ovozlari, og'zaki ifodalaydi, omma oldida eslatadi) yoki qo'zg'atuvchi shubhani ifodalaydi, bolaning g'ururini ataylab ranjitadi, unga qarshi kurashadi ("qo'zg'atish" usuli) va boshqalar. .

Og'zaki tajovuzning oldini olishda nutq odobi alohida o'rin tutadi. O‘ylab ko‘raylik, bolalarga qilgan barcha murojaatlarimiz, iltimoslarimiz, e’tirozlarimiz odoblimi? Biz har doim qattiq so'z, adolatsiz baho yoki noto'g'ri fikr uchun uzr so'raymizmi?

Rus nutqi odob-axloqi impuls yoki iltimosni bilvosita ifodalashning ko'plab usullarini ham o'z ichiga oladi: savol shakli ("Qasam ichishga arziydimi?"), subjunktiv kayfiyatdan foydalanish ("Bu biz uchun yaxshi bo'lar edi ...") , unchalik murakkab bo'lmagan maslahatdan foydalanish ("Siz menga "bugun men sizni umuman yoqtirmayman" degan gapni aytasiz - bu bolalarning odob-axloq me'yorlarini buzganligining belgisi, so'kinish va janjalni to'xtatish talabi).

Ba'zan biz maktabgacha tarbiyachiga bo'lgan so'rovning muhim elementini, uning asoslanishini - nima uchun biz biron bir harakatni bajarishimiz yoki qilmaslik kerakligini tushuntirishni unutamiz.

Xushmuomalalik va tajovuzkor nutqni yo'q qilish vositalari orasida qo'pol va odobsiz so'zlar o'rniga yumshoqroq so'zlar yoki iboralar alohida o'rin tutadi.

O'qituvchi tomonidan bilvosita ma'lumotlar va maslahatlar ham mumkin ("Bunday so'zlarni aytganda men o'zimni yomon his qilaman"); “adresatni o'zgartirish” usulidan foydalangan holda - nutqdagi vaziyatni suhbatning uchinchi ishtirokchisiga proektsiyalash ("Boshqa bola bu vaziyatda shunday qilgan bo'lar edi ...").

Shunday qilib, qo'pollik, xushmuomalalikka yo'l qo'ymaydigan samarali og'zaki muloqot ko'nikmalarini shakllantirish, og'zaki tajovuzning namoyon bo'lishining oldini olish qobiliyatini maqsadli o'rgatish zamonaviy o'qituvchining kasbiy tayyorgarligining asosiy vazifalaridan biri va uni tarbiyalashning eng muhim bosqichidir. oilada bola.

Tayyorlangan pedagogik psixolog Katargina I.A.

Ko‘rib chiqish:

Kichkina bolada onanizm. Nima qilish kerak?

Sizning chaqalog'ingiz o'sib bormoqda, keyin bir kuni o'g'lingiz yoki qizingiz uning jinsiy a'zolariga tegayotganini sezasiz. Nima bu? Tabiiy bolalik qiziqishi yoki patologik odat - onanizm (onanizm)?

Odatda, 2-3 yoshdan 5-6 yoshgacha bo'lgan davrda bolalarda ayol va erkak tanasi o'rtasidagi farqlarni o'rganishga qiziqish paydo bo'ladi. Ular yalang'och bolalar va kattalarga qiziqish bilan qarashadi, lekin o'z tanasining his-tuyg'ulari ular uchun qiziq emas. Bolalar ko'pincha jinsiy a'zolari bilan o'ynaydi, ularga tegadi, ular bilan o'ynaydi, tirnashadi ... Bu erda qiziqish faqat tarbiyaviydir! Ammo, agar bola boshdan kechirayotgan his-tuyg'ular u uchun ijobiy his-tuyg'ularning asosiy manbai bo'lib qolsa, u doimo jinsiy a'zolarni rag'batlantirishga murojaat qila boshlaydi, bu esa onanizmga olib keladi.

2-3 yoshda chaqaloq hali onanizm nima ekanligini tushunmaydi, o'ziga va boshqalarga ba'zi joylarda teginish odobsizlik deb hisoblanishini bilmaydi, shuning uchun bu yoshda onanizm haqida gapirishga hali erta. Onanizm - bu o'z-o'zini qondirish usuli, agar bola o'zini hissiy jihatdan ozod qilsa (yotishdan oldin, tanho joyda yashirinib) va buni muntazam ravishda qilsa, biz patologik odat haqida gapirishimiz mumkin. Kattalar uchun seziladigan ochiq shaklda bu odat maktabgacha yoshdagi o'g'il bolalarning 5 foizida va qizlarning 3 foizida uchraydi (A.I. Zaxarovga ko'ra).

Agar bola o'z tana a'zolariga qarash va his qilishdan osongina chalg'isa, ochiqchasiga savollar beradi (masalan, tananing tuzilishi, erkak va ayol o'rtasidagi, qiz va ayol o'rtasidagi farq), uning xatti-harakati va normal uyqu buzilmasa, bu psixikaning rivojlanishida, atrofdagi dunyoni va o'zini bilishdagi tabiiy qadamdir. Bunday qiziqishning kuchayishi 3 yoshdan 6 yoshgacha bo'ladi, so'ngra o'smirlik davriga qadar pasayadi. Bunday vaziyatda ota-onalarga xushmuomalalik bilan munosabatda bo'lishlari, tabiiy qiziqish uchun uyalmasliklari va bolalarning savollariga javob berishlari kifoya.

Onanizmning paydo bo'lishi uchun zaruriy shartlar

Fiziologik.

Faol, o'zgarmas temperament (xolerik) va buning natijasida ruhiy stressni bartaraf etishga bo'lgan ehtiyoj kuchayadi.
Agar qiz qo'g'irchoqlar bilan o'ynashni yoqtirmasa, u o'g'il bolalar bilan do'st bo'lishni afzal ko'radi; agar bola o'g'il bolalarning xatti-harakatlarini aniq ifodalagan bo'lsa.

Psixologik.

Noto'g'ri tarbiya, agar bola o'zini istalmagan, sevilmagan, yolg'iz his qilsa: haddan tashqari zo'ravonlik, faoliyatni cheklash, ko'p miqdordagi taqiqlar, jismoniy jazo (ayniqsa, dumbaga urish, kamar bilan urish). Bu uni shunchalik bezovta qiladi va azoblaydiki, u yolg'izlikning o'rnini to'ldirish uchun o'zini chalg'itishga harakat qiladi. Agar bu vaqtda bola tasodifan onanizm uning tashvishini bostirishini va hayotni yanada qiziqarli qilishini aniqlasa, u ongli ravishda bu bilan shug'ullanadi.
Ota-onalar bilan hissiy aloqa muammolari: mehr, e'tibor, ijobiy his-tuyg'ularning etishmasligi, onadan erta ajralish (bola erta bolalar bog'chasiga yuborilganda, onasi ishga ketadi va chaqaloqni parvarish qilishni boshqa kattalarga topshiradi). Onadan ajralishga sezgirlik. Bola norozilik belgisi sifatida o'zini o'ziga tortadi va o'zini bo'shatish yo'lini qidiradi. Bunday bolalar o'zlarining his-tuyg'ularini, his-tuyg'ularini, tajribalarini yashiradilar va ko'pincha o'zlarining hayoliy dunyosida yashaydilar.
Oilada ikkinchi bola paydo bo'ladi va kattasi o'zini istalmagan va sevilmagan his qiladi.
Majburiy oziqlantirish ham onanizmning paydo bo'lishiga yordam beradi. Ota-onalar chaqaloq bilan urushayotganda, uni itarib, hamma narsani eyishga majbur qilishadi. Bu faqat ovqatdan nafratlanishga olib keladi. Va agar bola ovqatlanishdan zavqlanmasa, u holda tananing boshqa nozik joylari faollashadi. Dudoqlar va og'izning shilliq qavati genital hudud bilan bog'langan. Agar birinchisi "jim" bo'lsa, ikkinchisi hayajonlanadi. (A.I. Zaxarovga ko'ra). Chaqaloq jinsiy a'zolarga tegishni boshlaydi. Agar siz chaqalog'ingizni majburan oziqlantirishda davom etsangiz, u zaryadsizlanishni davom ettiradi. Odat uzoq vaqt davomida mustahkamlanadi.
Psixologik infektsiya - kattalar ko'pincha bolani yotoqqa olib ketishadi, uni juda ko'p erkalaydilar, lablaridan o'padilar yoki gigienaga juda ehtiyot bo'lishadi (tez-tez yuvinish va hokazo). Oqsoqollarga taqlid qilish - agar bola kinoda ko'rgan bo'lsa, tasodifan ota-onasini yoki katta yoshdagi bolalarni ko'rgan bo'lsa.

Klinik.

Neyropatiyaning namoyon bo'lishi - uyqu buzilishi, yomon uyqu - tashvishlarning to'planishiga olib keladi, bu esa shunday yo'q qilinadi.

Masturbatsiya ko'rinishini yana nima qo'zg'atishi mumkin?

Oiladagi yagona bola, bolalar jamiyatidan ajratilgan.
Bolaning yuqori emotsionalligi.
Qo'zg'aluvchanlikning kuchayishi.
Jismoniy jazo (tapish, kaltaklash) jinsiy a'zolar hududiga qon oqimiga yordam beradi, bu esa bolani beixtiyor jinsiy qo'zg'atadi.
Homiladorlik patologiyalari, istalmagan homiladorlik.
Ota-onalar bir jinsdagi bolani xohlashganda, lekin "ma'lum bo'ldi" - boshqa.
Ota-onalar tomonidan printsiplarga haddan tashqari rioya qilish.
Dadaning impulsivligi, o'zini tutmasligi.
Onaning sovuqligi.
Gigiena me'yorlariga beparvolik yoki aksincha, juda ehtiyotkorlik bilan rioya qilish;
Haddan tashqari o'rash, qattiq kiyim.
Noto'g'ri gigiena, haddan tashqari qattiq kiyim, diatez tufayli genital hududdagi qichishish, qurtlar va bezi bezi toshmasi o'ziga xos his-tuyg'ularning paydo bo'lishiga va ularni keltirib chiqarish istagiga olib keladi.

Siz to'satdan bolangizni onanizmga duchor qildingiz

Avvalo, agar siz to'satdan bolangizni onanizm bilan shug'ullanayotganini ko'rsangiz, hushidan ketish yoki qichqirish yoki oyoqlaringizni oyoq osti qilishning hojati yo'q.

Chidamlilik va xushmuomalalik talab etiladi. Agar bu kichkina bola bo'lsa, unda xotirjamlik bilan, hissiyotlarsiz uning e'tiborini boshqa narsaga o'tkazishga harakat qiling.

Shuningdek, maktab yoshidagi bola bilan xotirjam munosabatda bo'lishingiz va u sizni tinglashga qodir bo'lganda, bu haqda gapirishingiz kerak. Lekin, hech qanday holatda, bolangizni qoralamang yoki qo'rqitmang!

Uni tinchlantiring, unga yordam berishni xohlayotganingizga, uni hukm qilmasligingizga, bu unga bo'lgan muhabbatingizga ta'sir qilmasligiga ishontiring.

Birinchi zarba o'tib, bola bilan ishonchli munosabatlar o'rnatilgandan so'ng, bola nima uchun onanizm bilan shug'ullanayotganini tushunishga harakat qiling?

ishqalanish

Masturbatsiyaning konsolidatsiyasidan qanday qochish kerak?

Va bolaga qanday yordam berish kerak?

Shuning uchun, birinchi navbatda, odatning sababini bilib oling.

Siz bilishingiz kerakki, erta psixoseksual rivojlanishning namoyon bo'lishini davolash mumkin va kerak. Agar bu buzilish o'z vaqtida tuzatilmasa, bolada jinsiy istakni surrogat amalga oshirishning barqaror stereotipi shakllanadi.

Onalar va dadalar bolalar bog'chasi o'qituvchi-psixologiga turli savollar bilan maslahat uchun kelishadi. Bizning sahifamizda biz ota-onalarning eng ko'p uchraydigan savollariga javoblarni joylashtirdik.

1. Ota-onalar uchun firibgarlik varaqasi.

Agar bola bo'lsa, nima qilish kerak ...

Urushadi, ... injiq va juda ko'p yig'laydi, ... ko'pincha isterikani tashlaydi, ... qo'rquvni boshdan kechiradi, ... yashirincha oladi, ... ko'pincha aldaydi, ... qaysar, ... o'g'irlaydi, ... g'azablangan va shafqatsiz.

Shuningdek, agar siz farzandingizning xarakter xususiyatlarini yoqtirmasangiz yoki muvaffaqiyatli farzand tarbiyalashni istasangiz, unda...

Bizning materialimiz sizga albatta kerak bo'ladi

2. Televizor do'stmi yoki dushmanmi?

Maslahat sizga farzandingiz televizor ko'rish yoki kompyuter monitori oldida juda ko'p vaqt o'tkazsa, nima qilish kerakligini aytadi."

3. O'ynaysizmi yoki o'rgatasizmi?

Bolaning rivojlanishi uchun nima muhimroq: o'yin yoki o'rganish faoliyati? Farzandiga eng yaxshi ta'lim berishga harakat qilayotgan ota-onalar qanchalik tez-tez bola hayotining o'yin kabi muhim tarkibiy qismini unutishadi. Bizning maslahatimiz sizga nima uchun o'yin faoliyatini ta'lim bilan almashtirib bo'lmasligini aytib beradi.

4. Kichkina yolg'onchi.

Bola haqiqatni gapirmaydi. Bu nima: zararsiz bolalik fantaziyasi yoki puxta yolg'onmi? Ushbu material sizga bunday nozik masalani tushunishga yordam beradi., shuningdek, maslahat

5. Farzandimni to‘g‘ri tarbiyalayapmanmi?

Bu savol ko'pincha yosh ota-onalar tomonidan so'raladi. Maslahatlashuv ota-onalarning asosiy uslublari va ularning bolalar rivojlanishiga ta'sirini o'rganadi.

6. Eslatma

Shuningdek, biz sizga material bilan tanishishingizni tavsiya qilamiz

Bolani bolalar bog'chasiga moslashtirish davrida ota-onalar uchun maslahatlar to'plami.

8. tajovuzkor bolalarning ota-onalari

Atrofingizdagi hamma bolangizning tajovuzkor xatti-harakatidan shikoyat qilsa nima qilish kerak? Yoki o'zingiz ham bola turli vaziyatlarga juda zo'ravonlik bilan munosabatda bo'lishini payqagandirsiz? Nima qilish kerak va nima qilish kerak - javoblar bizning tavsiyalarimizda topiladi.

9. Giperaktiv bolalar

Giperaktiv bolalar - bu ta'limda alohida yondashuvni talab qiladigan bolalar. Bizning maslahatlarimiz sizga giperaktiv bolalarning xususiyatlari va ular bilan qanday muloqot qilish haqida bir oz ko'proq ma'lumot olishga yordam beradi.

10. Erta rivojlanish

Ko'pgina ota-onalar farzandlariga juda erta yoshdanoq yaxshi ta'lim berishga intilishadi. Ammo erta rivojlanish shunchalik muhim va zarurmi? Javobni maslahatlashuvda qidiring

11. Maktab ostonasida

Kelajakdagi birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari juda ko'p savollarga ega. Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari uchun bir qator maslahatlar barcha tashvish va shubhalarni bartaraf etishga yordam beradi: , .

12. Etti yillik inqiroz

Etti yil - bu o'tish davri turli sirlarni saqlagan bolaning hayoti. Maslahatlashuvlar etti yoshli inqiroz nima ekanligini va boladagi o'zgarishlarga qanday munosabatda bo'lishni tushunishga yordam beradi.

13. Jazolar haqida