Yaqin kelajakda ingliz tili bo'yicha Yagona davlat imtihonini majburiy testlar ro'yxatiga kiritish rejalashtirilgan, ammo ko'plab bitiruvchilar allaqachon uni tanlamoqda. Ma'lumki, har qanday chet tilini o'rganish oson emas. Yagona davlat imtihoni umumiy tushunish, yozma ko'nikmalar, nutqni o'z ichiga olgan malaka darajasini har tomonlama baholaydi va shuning uchun uning tuzilishiga ko'ra bo'limlarga bo'linadi: tinglash, gapirish, grammatika va lug'at, o'qish, yozish. Shuningdek, mashqlar qiyinchilik darajasi bo'yicha darajalar bo'yicha taqsimlanadi: minimal asosiydan yuqorigacha.

Rossiya ta'lim muassasalarining maqsadi o'qitishni optimallashtirish va bilim darajasini oshirishdir. Statistik ma'lumotlar shuni ko'rsatadiki, natijalarning o'sishi va chegaradan past ball olgan va umuman muvaffaqiyatsizlikka uchragan bolalar sonining kamayishi kuzatilmoqda. Ekspert komissiyalari ta'kidlashicha, javoblar har bir kishi uchun mantiqiy va mos keladi. Ammo grammatika va fikrlarni taqdim etish bo'yicha vazifalarni bajarish hali ham qiyin.

Maktab o'quvchilari qanday xatolarga yo'l qo'yishadi?

Ingliz tilida parchalar yoki dialoglarni tinglash hali ham oson ish emas, garchi ko'pchilik buni muvaffaqiyatli bajaradi. Qiyinchiliklar asosiy va ikkinchi darajali ma'lumotlarni ajratish, notanish so'zlarni "o'tkazib yuborish" va ko'plab tafsilotlarni va muayyan kontekstni hisobga olish va matnning asosiy g'oyasini ta'kidlashda yotadi. Tayyorgarlik bosqichida turli janrlarga ustunlik berib, yozuvlarni iloji boricha tez-tez tinglang. Bu fonetik quloqni shakllantirishga yordam beradi, xotirani o'rgatadi, asosiy narsani eslab qolishni va kalit so'zlarni ajratib olishni o'rganadi.

Parchalar bilan ishlash talabalar uchun ham qiyinchiliklar tug'diradi: ko'pchilik idiomatik iboralar va ularning ijtimoiy-madaniy ma'nosini bilmasliklarini ko'rsatadilar va mazmunli o'qish qobiliyatiga ega emaslar (kontekstga urg'u berilgan). Buni engish uchun ko'proq o'qing, xotira va tushunishni rivojlantiring, lug'atga qaramaslikka harakat qiling. Bundan tashqari, reja tuzib, uni o'zingizga yoki ovoz chiqarib aytib berish foydalidir.

"Grammatika va lug'at" bo'limi ballarni kamaytirish bo'yicha "rekord egasi" bo'lib, an'anaviy ravishda nafaqat chet tilini, balki ona tilingizni ham o'rganishda eng qiyin hisoblanadi. Tez-tez: ​​o'quvchilar matnning mohiyatini to'liq tushunmaydilar, ular zamon va tovushlar haqida "chalkashib ketishadi", ular moslikni hisobga olgan holda so'zlarni qanday ishlatishni, iboralarni shakllantirishni va "azob chekadi" imlosini bilmaydilar. Vazifani diqqat bilan o'qing, grammatik shakllar, nutq qismlari va sinonimlardan foydalanishning o'ziga xos xususiyatlarini o'rganing.

"Xat"da tez-tez imlo va grammatik xatolar, atamalar va matnning o'zini beparvo o'qish va natijada mavzuni noto'g'ri tushunish mavjud. Shuningdek, muammoni shakllantirish va fikr bildirish, o'z nuqtai nazarini va qarama-qarshi nuqtai nazarni oqlash uchun adekvat dalillar va qarama-qarshi dalillar keltira olmaslik tez-tez uchraydi. Kirish va xulosaning to'g'ri tuzilishiga rioya qilgan holda, mantiqiy xatolarga yo'l qo'ymaslik - diqqat qilish kerak bo'lgan fikrlar. Tavsiyalar: insho janrining tarkibini, tezis va dalillarning ta'riflarini o'rganing, murojaatlarni, yakuniy iboralarni diqqat bilan tanlang, so'zlarni bog'lang, jumlalar tartibiga rioya qiling.

Umuman olganda, bu juda muvaffaqiyatli. Odatda kamchiliklar: mantiqning buzilishi va illyustratsiyalarning noto'g'ri talqin qilinishi (taqqoslashda ularning xususiyatlarini ajratib ko'rsatish kerak bo'lganda, umumiy va farqli bo'lsa), javobda elementar kirish va xulosaning yo'qligi, intonatsiya va talaffuz me'yorlariga rioya qilmaslik, urg'u. Bu erda zarur bo'lgan narsa o'qituvchi dars davomida yaratadigan turli vaziyatlarda barqaror nutq amaliyotidir. Nutq o'z-o'zidan va tayyorgarliksiz bo'lsa yaxshi bo'ladi. Buning uchun dialogning atipik shakllari va vaziyatlaridan foydalaning, mulohazalarni ifodalash mahoratini rivojlantirish uchun sharoit yarating.

Tayyorgarlik - ongli kundalik ish va o'qishning barcha yillarida ijodiy yondashuv, yangi mavzular va muloqot shakllarini izlash. Asl nusxada film tomosha qilish, kitob o'qish va musiqa tinglashni har tomonlama joriy qilish foydali bo'lardi. Bunday sa'y-harakatlarni hisobga olgan holda, Yagona davlat imtihonida yaxshi natija uzoq kutilmaydi.

Aytishlaricha, dono odam boshqalarning xatolaridan saboq oladi, aqlli odam o'z xatolaridan o'rganadi, lekin ahmoq o'z xatolaridan hech narsa o'rganmaydi. Ushbu maqolada biz donolik bilan harakat qilishni va rus tilida so'zlashuvchi talabalarning ingliz tilida eng ko'p uchraydigan xatolaridan saboq olishni taklif qilamiz. Bunday xatolar ro'yxatini tuzish uchun maktabimizdagi ingliz tili o'qituvchilari bilan suhbatlashdik, chunki ular nutqimizdagi xatolarni osongina ushlaydilar. Biz har bir nuqta uchun qisqacha tushuntirish berdik, shunda siz nafaqat ingliz tilidagi odatiy xatolar bilan tanishishingiz, balki ulardan qanday qutulishni ham tushunishingiz mumkin.

Shunday qilib, biz ingliz tilida so'zlashuvchi o'qituvchilarimizga bitta savol berdik: "Sizning talabalaringiz ingliz tilida qanday xatolarga yo'l qo'yadilar?" Mana biz olgan javoblar.

1. "Ko'pchilik" o'rniga "ko'pchilik" deb ayting.

   Ular "ko'pchilik" o'rniga "ko'pchilik" deyishadi.

   Tushuntirish: Siz shunchaki "ko'pchilik odamlar" deb tarjima qilingan "ko'pchilik" iborasini eslab qolishingiz kerak. "of" predlogi "eng" so'zidan keyin paydo bo'lishi mumkin, agar siz ma'lum bir odamlar guruhini ko'rsatmoqchi bo'lsangiz, lekin keyin "the" aniq artikl "odamlar" so'zidan oldin qo'yilishi kerak. Masalan:

   Mamlakatimdagi ko'pchilik o'qishni yaxshi ko'radi. — Mamlakatimda ko‘pchilik kitob o‘qishni yaxshi ko‘radi.

   Biroq, ko'pincha "ko'pchilik" iborasini ishlatish kerak.

2. "Va hokazo" dan foydalanish "... va hokazo" o'rniga.

   "Va hokazo" dan foydalaning. "... etc" o'rniga.

   Tushuntirish: "Va hokazo" so'zi "va hokazo" deb tarjima qilingan, uning oldida "va" ("va") birikmasini talab qilmaydi.

3. "Kiyim" ni "klo-thus" deb talaffuz qilish.

   “Kiyim”ni /kləʊðəz/ (yopiladi) deb talaffuz qiling.

   Tushuntirish: “Kiyim” (“kiyim”) so‘zi faqat ko‘plikda qo‘llaniladi va /kləʊðz/ deb talaffuz qilinadi. Ko'pgina rus tilida so'zlashuvchi o'quvchilar maktabdan noto'g'ri talaffuzni eslab qolishgan, chunki u erda, qoida tariqasida, /kləʊðəz/ aytishni o'rgatishgan. Ehtimol, bu bizga o'xshash /ð/ va /z/ tovushlarini birgalikda talaffuz qilish qiyinligi bilan bog'liqdir, shuning uchun biz ishimizni soddalashtiramiz va ular orasiga unli tovushni kiritamiz - bu so'zni talaffuz qilishni osonlashtiradi.

4. So'zlarning oxiriga urg'u berish, "cele-brAtion" deb aytish.

   "cele-brAtion" deb talaffuz qilib, so'zning oxiriga urg'u qo'ying.

   Tushuntirish: Deyvning "bayram" so'zining oxirgi bo'g'iniga urg'u qo'yish noto'g'ri talaffuzga olib kelishi haqida yozganini eshitib hayron bo'lishingiz mumkin. Biroq, lug'atga qarasangiz, ushbu so'zning quyidagi transkripsiyasini ko'rasiz /ˌseləˈbreɪʃ(ə)n/. Quyidagi /s/ tovushidan oldin qo'shimcha stress belgisi qo'yilgan. Qoidaga ko'ra, bunday stress 4 yoki undan ortiq unli tovushlar bo'lgan so'zlarda mavjud bo'lib, u nutqning ritmikligi va eufoniyasi uchun mavjud. Ikki urg'uli so'zlarga misollar: "delegatsiya", "namoyish", "motivatsiya", "avlod". Aytgancha, rus tilida ham qo'shimcha urg'u bor, "qurilish maydoni", "o'n ikki qavatli" so'zlarini qanday talaffuz qilishimizga e'tibor bering - ularda ikkita urg'u ham bor. Ingliz tilida ikkita urg'u bilan so'zlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rganish uchun siz ona tilida so'zlashuvchilarni tez-tez tinglashingiz va ingliz tilida muloqot qilishingiz kerak. Asta-sekin siz urg'ularni to'g'ri joylashtirishga o'rganasiz.

5. Joy nomlari uchun aniq artikl yordamida, e. g. "Moskva" yoki "Sochi".

   Ular shahar nomlari bilan aniq artikllardan foydalanadilar, masalan: "Moskva" yoki "Sochi".

   Tushuntirish: Iltimos, diqqat qiling: maqolalar, qoida tariqasida, shahar nomlaridan oldin joylashtirilmaydi. Agar siz maqola qo'ysangiz, so'z boshqa ma'noga ega bo'ladi: "Sochining ma'lum bir shahri" ("Sochi") yoki "o'sha Moskva" ("Moskva"). Shahar nomidan oldin maqola yozishingiz kerak bo'lgan jumlaga misol:

   Bu mening bolaligimdagi Moskva. - Bu (xuddi shunday) mening bolaligimdagi Moskva.

6. Mamlakatlar haqida gap ketganda ismlarni noto'g'ri qo'yish, e. g. "Men rus tilida yashayman."

   Mamlakatlar haqida gapirganda, ular sifatlar va otlarni chalkashtirib yuborishadi, masalan, "Men rus tilida yashayman" ("Men rus tilida yashayman").

   Tushuntirish: Xatolik shundaki, Rossiya ingliz tilidagi davlat "Rossiya" bo'ladi va "rus" millatining nomi "rus" bo'ladi. Ya'ni, siz "men rusman, men Rossiyada yashayman" deb aytishingiz kerak. Mamlakatlar va millatlarning nomlari juda o'xshash bo'lishi mumkin, shuning uchun ularni chalkashtirib yuborish oson. Kelajakda buning oldini olish uchun ushbu so'zlardan foydalanishni mashq qiling, masalan, agendaweb.org va englishpedia.net saytlarida testlardan foydalaning.

7. (ism) + it is/are (adj) dan foydalanish - masalan, "mening do'stim yaxshi" o'rniga "my friend he is nice".

   Ular gapni noto'g'ri tuzadilar, masalan, ikkita sub'ektni qo'yadilar: "Mening do'stim yaxshi" ("Mening do'stim yaxshi") o'rniga "Mening do'stim u yaxshi" (Mening do'stim u yaxshi").

   Tushuntirish: Odatda xato Inglizcha jumla"Do'stim u yaxshi" so'zlashuv nutqimizning o'ziga xos xususiyatlari bilan bog'liq. Shunday qilib, biz "Mening do'stim ..." jumlasini aytishni boshlashimiz mumkin, keyin biz o'ylaymiz va pauza qilamiz, keyin esa biz allaqachon belgi nomini qo'yganimizni unutamiz, shuning uchun biz yana "... u yoqimli" deb aytishni boshlaymiz. Bunday bema'ni xatoni yo'q qilish uchun siz suhbat nutqingizni tez-tez mashq qilishingiz kerak, keyin siz so'zlarni tanlaysiz va tezroq gapirasiz, pauzalar va keraksiz mavzular jumladan yo'qoladi.

8. An o'rniga "bir" dan foydalaning noaniq artikl, "Men kitob o'qiganman" emas, "bir kitob o'qidim" deyish.

   Noaniq artikl oʻrniga “bir” soʻzini ishlating, masalan, “Men kitob oʻqidim” emas, “Men bitta kitob oʻqidim”.

   Tushuntirish: “a”/“an” artikli “bir” (“bir”) raqamidan kelgan boʻlsa ham, har doim ham bu soʻz bilan almashtirib boʻlmaydi. Agar siz haqiqatan ham BIR kitobni o'qiganingizni ko'rsatishingiz kerak bo'lsa, "bitta" so'zidan foydalanish kerak.

9. "Ingliz tilida qanday nomlanadi?" "Ingliz tilida nima deyiladi?" emas.

   Ular "U ingliz tilida qanday nomlanadi?" "Ingliz tilida nima deyiladi?" o'rniga.

   Tushuntirish: "Ingliz tilida qanday nomlanadi?" bir vaqtning o'zida 3 ta xato mavjud: "chaqirdi" so'zi "nomli" so'zi bilan almashtirildi, "nima" so'zi "qanday" so'zi va "ingliz tilida" o'rniga "ingliz tilida" ning butunlay ruslashtirilgan versiyasi. Eslatma: "qanday" odatda biror narsa qanday sodir bo'lishini aniqlash uchun ishlatiladi, masalan, "Bu qanday ishlaydi?" ("U qanday ishlaydi?"). Shuning uchun biz bu so'zni "Ingliz tilida nima deb nomlanadi?", "Siz nima deb o'ylaysiz?" kabi savollarda ishlata olmaymiz, bunday hollarda biz "What"s it called English?", "Siz nima deb o'ylaysiz?" ?

10. Bir kuni bir talaba xotini zerikarli ekanligini aytdi. Ular uning zerikkanligini aytishmoqchi edi.

    Bir kuni bir talaba "xotin zerikdi" o'rniga "xotin zerikdi" deb aytdi.

    Tushuntirish: Zerikkan (zerikmagan) xotinli gapda talaba sifatdoshlar bilan adashdi. Bunday hollarda oddiy qoida mavjud. Tugashi -ed jumlada biz gapirayotgan odamning tuyg'usini bildiradi: "zerikkan" - xotin zerikdi, u zerikdi. -ing tugashi bizga mavzuning xususiyatlarini ko'rsatadi, ya'ni agar talaba o'z xotinini zerikarli odam sifatida tavsiflamoqchi bo'lsa, u haqiqatan ham "Mening xotinim zerikarli edi" deb aytishi kerak (va keyin faqat agar xotini ingliz tilini bilmasa) :-)).

11. Men eslatib o'tmoqchi bo'lgan yana bir keng tarqalgan xato - bu "aytish" va "aytish" o'rtasidagi chalkashlik.

    Men eslatib o'tmoqchi bo'lgan yana bir keng tarqalgan xato - "aytish" va "aytish" so'zlarini chalkashtirib yuborish.

    Izoh: Aslida, ingliz tilida “kimgadir ayt” va “kimgadir dedi” deyish kerak, masalan:

    Men unga aytdim / men unga aytdim - aytdim.

    Qaysi hollarda "ayting" va "ayting" so'zlarini ishlatishni tushunish uchun quyidagi foydali videoni tomosha qilishni taklif qilamiz. Unda siz ruslarning ingliz tilida yana bir keng tarqalgan xatosi - "eshitish" va "tinglash" so'zlarining chalkashligi haqida bilib olasiz.

O'qituvchi sifatida tajriba: 8 yil

Englex kompaniyasida tajriba: 2 yil

Biografiyadan qiziqarli fakt: American Airlines kompaniyasida 17 yil ishlagan

1. Mening shogirdlarim so'rashni yaxshi ko'radilar: "qanday aytasiz" o'rniga "qanday aytish kerak?" Mening shogirdlarim hech qanday shaklda "qilish" so'zini yoqtirmaydilar.

   Mening shogirdlarim "qanday aytasiz" o'rniga "qanday aytish kerak" deb so'rashni yaxshi ko'radilar. Mening shogirdlarim "qilish" so'zini har qanday shaklda yoqtirmaydilar.

   Tushuntirish: Bunday xatolik ko‘pincha “Qanday aytish kerak...?” degan savolni so‘zma-so‘z tarjima qilmoqchi bo‘lganimiz sababli yuzaga keladi. ingliz tiliga. Biroq, ingliz tilida bunday savol boshqacha tarzda tuzilishi kerak: siz "siz" ("siz") mavzusini va "do" yordamchi fe'lini qo'shishingiz kerak. Rus tilida so'zlashuvchi talabalar so'roq gaplarni tuzishda ko'pincha yordamchi fe'lni unutishadi, buni qilmaslik kerak.

2. Bundan tashqari, ular haqiqatan ham "men kerak" degan ma'noni anglatsa, "men kerak" atamasidan foydalanadilar. Mening talabalarim modal fe'llardan keyin "to" so'zini qo'yishni yaxshi ko'radilar, masalan. "Men qilishim kerak ...". Va ular predloglardan nafratlanadilar.

   Ular, shuningdek, "men kerak" iborasini "men qilishim kerak" degan ma'noni anglatganda ishlatishadi. Mening shogirdlarim keyin "to" ni qo'yishni yaxshi ko'radilar modal fe'llar, masalan, "men kerak". Va ular inglizcha predloglardan nafratlanadilar.

   Tushuntirish: Modal fe'llardan keyin "to" zarrasi qo'yilmaydi (istisnolar "ought to", "have to" va "be to"), bu qoidani eslab qolish kifoya. Yuqoridagi modal fe'llar boshqacha tarjima qilingan: "should" - "should", "have to" - "must". To‘g‘ri gapirishga odatlanib qolish va “should” va “have to”ni chalkashtirmaslik uchun ingliz tilidagi modal fe’llardan foydalanish bo‘yicha testlarimizda mashq qiling.

3. Bundan tashqari, "aytish" va "aytish" xatosi dahshatli narsadir. masalan. "U menga aytdi" yoki "u aytdi".

   Buning ustiga, "ayting" va "ayting" so'zlari bilan xato - bu dahshatli narsa, masalan: "u menga aytdi" yoki "u aytdi".

   Tushuntirish: Oldingi tushuntirishlarga qo'shimcha ravishda, engvid-dan ushbu foydali videoni tomosha qiling, unda ona tilida so'zlashuvchi bilvosita nutqda "aytish" va "aytish" so'zlari bilan qanday qilib chalkashmaslik kerakligini qisqa va aniq tushuntiradi.

4. Yana bir narsa. Mening o'quvchilarim umumiy gaplarni aytganda savol shakllaridan ko'p foydalanadilar. Masalan, ular "u kimligini bilmayman" yoki "ularning qaerdaligini yoki qayerdaligini bilmayman" deyishlari mumkin. Ular shakllarni chalkashtirib yuborishadi.

   Yana bir narsa. Talabalarim umumiy gaplar tuzishda so‘roq shakllaridan foydalanadilar. Masalan, ular "u kimligini bilmayman" yoki "ularning qayerdaligini yoki qayerdaligini bilmayman" deyishlari mumkin. Ular jumla qurishda chalkashib ketishadi.

   Tushuntirish: “Men uning kimligini bilmayman” va “Ular qayerdaligini va qayerdaligini bilmayman” jumlalari noto‘g‘ri tuzilgan, chunki talaba bu savollar emas, balki so‘zli gaplar ekanligini hisobga olmagan. bilvosita yoki ko'milgan savollar deb ataladi. So‘z birikmasi gap bo‘lgani uchun gapning tuzilishi ham so‘roq emas, balki tasdiqlovchi gapdagidek bo‘lishi kerak. To'g'ri variantlar: "Men uning kimligini bilmayman" va "Ular qayerdaligini yoki qaerdaligini bilmayman". Maqolada "O'rnatilgan savollar nima ekanligini bilasizmi? Ingliz tilida o'rnatilgan savollar » siz ushbu qoidani batafsil o'rganishingiz mumkin.

1. 2 bo'g'inli "kiyim" ni talaffuz qilish.

   “Kiyim” soʻzi /kləʊðəz/ (ikki boʻgʻin) tarzida talaffuz qilinadi.

   Tushuntirish: O'qituvchi Kristin "kiyim" so'zini talaffuz qilishdagi mashhur xatoni ham aytib o'tdi. Ko'rinishidan, bu ko'plab rus tilida so'zlashuvchi talabalarning "zaif nuqtasi".

2. “Oy!” iborasini aytish ular xatoga yo'l qo'yganlarida, biz faqat kimgadir qo'ng'iroq qilganimizda yoki unga baqirganimizda foydalanamiz.

   Ular xato qilganlarida “Of!” deyishadi, lekin biz bu so‘zni faqat kimnidir chaqirganda yoki kimgadir baqirganimizda ishlatamiz.

   Tushuntirish: “Oy!” so‘ziga kelsak, bu yerda o‘quvchilar ingliz tilida bu mutlaqo boshqacha ma’noga ega ekanligini o‘ylamasdan, ruscha “Oy!” so‘zini avtomatik tarzda talaffuz qiladilar. "Oy!" Ingliz tilida bu bizning "Hey!"ga o'xshaydi, biz kimnidir chaqirish, kimningdir e'tiborini jalb qilish uchun ishlatamiz. Shuning uchun, ona tilida so'zlashuvchilar uchun biz xato qilganimizda ularga baqirishimiz juda g'alati tuyuladi

O'qituvchi sifatida tajriba: 4 yil

Englex kompaniyasida tajriba: 1 yil

Biografiyadan qiziqarli fakt: san'atga jiddiy qiziqish - yog'li rasmlarni bo'yash, shuningdek, zargarlik buyumlarini loyihalash va yasash

1. Talabalarimning ko'pchiligi "eng keng tarqalgan xatolar allaqachon aytib o'tilgan, lekin men /w/ versus /v/ talaffuzini keltiraman deb o'yladim. Mening eng yaxshi ko'rgan misolim - Rossiyani bo'ron bilan bosib olgan yangi sport /voleybol.

   Talabalarim yo‘l qo‘yadigan keng tarqalgan xatolarning aksariyati allaqachon aytib o‘tilgan, lekin men /w/ va /v/ tovushlarining talaffuzini ham ko‘rib chiqmoqchiman. Mening sevimli misolim, ruslarning qalbini zabt etgan yangi sport turi /voleybol/.

   Tushuntirish: Hech biringiz "voleybol" kabi sport turi haqida eshitgan bo'lishingiz dargumon, lekin biz buni ingliz tilida voleybol deb ataymiz. /w/ va /v/ tovushlari bilan chalkashlik ingliz tilidagi keng tarqalgan xatolardan biridir va bu biz uchun kichik narsadek tuyulsa-da, ona tilida so'zlashuvchilar tovushlarni chalkashtirganingizda nimani nazarda tutayotganingizni har doim ham tushuna olmaydi. /v/ tovushini to'g'ri talaffuz qilish uchun pastki labingizni tishlaringiz bilan ozgina tishlang. Ovozni /w/ talaffuz qilayotganda, lablaringizni naycha bilan kengaytiring. Biz "" maqolasini o'qishni taklif qilamiz, unda siz tovushlarni talaffuz qilishdagi xatolarni bartaraf etish bo'yicha qo'llanmani ko'rasiz.

O'qituvchi sifatida tajriba: 6 yil

Englex kompaniyasida tajriba: 1 yil

Biografiyadan qiziqarli fakt: Reychel ixtiyoriy ishlarda va ko'ngilli o'qitishda faol bo'lgan. Rus tilini ozgina biladi

1. Yuqoridagi fikrlarga qo‘shilaman va shuni qo‘shimcha qilmoqchimanki, o‘quvchilar ba’zan sifatdoshlar o‘rniga qo‘shimcha so‘zlardan foydalanadilar. Masalan, "hozir osmon ravshan".

   Men barcha mulohazalarga qo‘shilaman va shuni qo‘shimcha qilmoqchimanki, o‘quvchilar ba’zan sifatlar o‘rniga qo‘shimcha so‘zlardan foydalanadilar. Masalan, "hozir osmon aniq" ("hozir osmon musaffo").

   Tushuntirish: Ko'pincha rus tilida so'zlashuvchi talabalar chalkashtirib yuborishadi Inglizcha sifatlar va ergash gaplar. Shuni esda tutish kerakki, sifatlar mavzuni tavsiflaydi ("baxtli tabassum" - "baxtli tabassum", "to'satdan kelish" - "to'satdan kelish"), qo'shimcha esa fe'lni tavsiflaydi ("baxt bilan tabassum qilish" - "baxt bilan tabassum qilish" ”, “to‘satdan yetib kelmoq” - “to‘satdan yetib kelmoq”). Xatolarga yo'l qo'ymaslik uchun jumlani rus tiliga tarjima qilib ko'ring va uning mantiqiy ekanligini tekshiring. Bizning misolimizda "aniq" so'zi o'rinsiz eshitiladi, men "aniq" demoqchiman.

O'qituvchi sifatida tajriba: 9 yil

Englex kompaniyasida tajriba: 1 yil

Biografiyadan qiziqarli fakt: bir necha yil Yaponiyada yashagan va u yerda har yili oʻtkaziladigan Avliyo Patrik kuni paradini tashkil etishda ishtirok etgan.

1. "Kiyim" ning talaffuzi maqolalardan foydalanish kabi barcha darajadagi keng tarqalgan xatodir. Ba’zida “on”/“in” ni qachon ishlatish haqida chalkashlik bor. Boshqa keng tarqalgan xatolar: “Men roziman...” va “Bu nimaga bog‘liq...”, “Men o‘zimni his qilaman...”, “ko‘pchilik + ot", "vaqti + vaqt uzunligi".

   "Kiyim" so'zining noto'g'ri talaffuzi maqolalardan foydalanish kabi barcha darajadagi keng tarqalgan xatodir. Shuningdek, ba'zida "on"/"in" predloglaridan foydalanishda xatolar yuzaga keladi. Yana bir keng tarqalgan xato - "Men roziman...", "Bu ...ga bog'liq", "Men o'zimni his qilaman. .." ("Men o'zimga tegaman ..."), "ko'pchilik" + ot (" most of” + ism), “daing” + vaqt uzunligi (“vaqtincha” + vaqt uzunligi).

   “Men roziman” jumlasidagi xato shundaki, biz “roziman” so‘zini sifatdosh sifatida qabul qilamiz, lekin aslida u fe’ldir. "Men roziman ..." jumlasi "Men roziman ..." kabi bo'lishi kerak.

   Agar biror narsa biror narsaga bog'liqligini aytmoqchi bo'lsangiz, "Bu bog'liq" deb aytishingiz kerak.
   O'zingizni qanday his qilayotganingizni aytish uchun "men o'zimni yaxshi his qilyapman" emas, balki "men o'zimni yaxshi his qilyapman" deb aytishingiz kerak, chunki "men o'zimni his qilaman" "men o'zimga tegaman" deb tarjima qilinadi.

   Agar siz suhbatdoshingizga harakat ma'lum vaqt ichida sodir bo'lganligi haqida xabar bermoqchi bo'lsangiz, "uchun" predlogini ishlatishingiz kerak: "bir soat uchun" - "bir soat uchun", "bir hafta davomida" - "uchun" hafta”. Agar siz "vaqtincha" so'zidan foydalansangiz, undan keyin vaqt emas, ot kelishi kerak: "o'yin davomida" - "o'yin davomida", "ikkinchi jahon urushi paytida" - "ikkinchi jahon urushi paytida" , "yozda" - "yozda".

2. Ba'zan o'quvchilar o'xshash ma'noli so'zni ishlatadilar, lekin noto'g'ri. Bir kuni o‘quvchim kasalman deyish o‘rniga, sinfni o‘zgartirmoqchi bo‘lganida “Mening kasalim bor” deb yozgan edi.

   Ba'zan o'quvchilar ma'nosi o'xshash so'zlarni noto'g'ri ishlatishadi. Bir marta men bir talaba darsni bekor qilmoqchi bo'lganida, "men o'zimni yaxshi his qilmayapman" deyish o'rniga "Men jiddiy kasalman" deb yozishni buyurgan edim.

   Tushuntirish: Agar siz lug'atga qarasangiz, "kasallik" so'zi "kasallik" deb tarjima qilinganini ko'rishingiz mumkin. Biroq, bu jiddiy kasallikni anglatishini hisobga olish kerak. Muammoga duch kelmaslik uchun so'zlarni kontekstda o'rganishga harakat qiling, ular muayyan vaziyatda qanday ma'noga ega ekanligini ko'ring.

O'qituvchi sifatida tajriba: 5 yil

Englex kompaniyasida tajriba: 1 yil

Biografiyadan qiziqarli fakt: uzoq vaqt (20 yildan ortiq) biznes sohasida ishlagan, keyin Meksikaga ko'chib o'tgan va "jon uchun" dars berishni boshlagan.

1. Mening bir talabam bor, u olmoshlar bilan kurashadi... ba'zida bu kulgili, lekin ko'pincha chalkash: "Viktorning otasi tennis o'ynaydi, u juda yaxshi".

   Mening olmoshlarni aralashtirib yuboradigan o‘quvchim bor... ba’zida kulgili, gohida uyatli: “Viktorning otasi tennis o‘ynaydi, u juda yaxshi”.

   Tushuntirish: “He” olmoshi “u”, “she” esa “u” deb tarjima qilingan, shuning uchun talaba “u juda yaxshi” deb aytishi kerak edi. Agar siz kamdan-kam hollarda noto'g'ri tushunsangiz, olmoshlarning chalkashligi kulgili bo'lishi mumkin. Agar bu xato sizni bezovta qilsa, nutqingizni nazorat qilishga harakat qiling, sekinroq, lekin to'g'ri gapiring.

2. O'tgan hafta bir talaba qiz do'stining uy hayvoni haqida nimadir tushuntirish uchun "prediensiya" dan foydalanganida, men haqiqatan ham kulishni to'xtata olmadim. U "Nastyaning iti bor" demoqchi edi. Buning o'rniga u: "Nastyaning iti bor", dedi. Ota kimligini so‘rashga o‘zimni topolmadim!

   O'tgan haftada bir talaba qiz do'stining uy hayvoni haqida gapirganda hozirgi davomiy zamonni ishlatganda uzoq kulib qoldik. U "Nastyaning iti bor" degan ma'noni aytdi, lekin o'rniga "Nastyaning iti bor" dedi. Ota kimligini so‘rashdan o‘zimni zo‘rg‘a tiyib qoldim.

   Tushuntirish: Sizningcha, ingliz tili grammatikasini o'rganish shart emasmi? O'qituvchi Rob misoliga qarang: ingliz tilidagi zamonlarning noto'g'ri qo'llanilishi o'quvchiga shafqatsiz hazil o'ynadi, natijada bema'ni va ma'nosiz jumla paydo bo'ldi. Bunday hodisalarning oldini olish uchun zamonlarni tushunib oling, agar siz yaxshi nazariy va amaliy materiallardan foydalansangiz, bu unchalik qiyin emas. Nazariya uchun biz sizga o'qituvchilarimizning blogida grammatik qo'llanmani taklif qilishimiz mumkin, amaliy darslar uchun esa ulardan birini oling.

O'qituvchi sifatida tajriba: 4 yil

Englex kompaniyasida tajriba: 1 yil

Biografiyadan qiziqarli fakt: bir muncha vaqt dengiz flotida xizmat qildi va nafaqaga chiqqandan so'ng o'qituvchilik bilan shug'ullandi

1. Bundan tashqari, men "yoki" va "juda" o'rtasidagi chalkashlikni qo'shaman, masalan, "Ko'pchilik sinfdoshlarim ham ularda yo'q edi".

   Tushuntirish: To‘g‘ri so‘zi tasdiqlovchi gaplarda qo‘llaniladi va “ham”, “ham” deb tarjima qilinadi. Salbiy jumlalarda "yoki" so'zi "juda" o'rnini egallaydi, masalan:

   Men ham sizni ko'rdim. - Men ham sizni ko'rdim.

   Men ham sizni ko'rmadim. - Men ham sizni ko'rmadim.

   Shuning uchun, o'qituvchi Skott misolida, "yoki" so'zi shunday bo'lishi kerak: "Mening sinfdoshlarimning ko'pchiligida ham ular yo'q edi." Bilimingizni sinab ko'rish uchun ingliz tilidagi qo'shimchalar testini o'tkazing.

2. Negativdan noqulay foydalanish ham mavjud: "Men unchalik yaxshi o'ynamadim" va boshqalar. keng tarqalgan "Men juda yaxshi o'ynamadim".

   Ko'proq tanish bo'lgan "Men unchalik yaxshi o'ynamadim" o'rniga "Men unchalik yaxshi o'ynamadim" inkorini noto'g'ri ishlatish ham juda keng tarqalgan.

   Tushuntirish: “Men unchalik yaxshi o‘ynamadim” gapi grammatik jihatdan to‘g‘ri tuzilgan. Xato nima? Дело в том, что такое построение предложения неблагозвучно для носителей языка, предпочтительнее вариант “I didn"t play very well”. Подобные ошибки чаще всего связаны с тем, что мы пытаемся дословно перевести свои слова с русского на английский. По-русски мы бы сказали «Я играл не очень хорошо», поэтому нам кажется логичным так и перевести - “I played not very well”. В то время как правильный вариант “I didn"t play very well” звучит в прямом переводе странно - «Я не играл juda yaxshi". Faqat doimiy nutq amaliyoti, shuningdek, ona tilida so'zlashuvchilarning nutqini tinglash ushbu xatodan xalos bo'lishga yordam beradi. Asta-sekin, siz qanday gapirishni eslaysiz va nutqingizni so'zma-so'z tarjima qilishni to'xtatasiz.

O'qituvchi sifatida tajriba: 22

Englex kompaniyasida tajriba: 1 yil

Biografiyadan qiziqarli fakt: Irlandiyada tug'ilgan, Saudiya Arabistonida til o'rgatgan, hozir Gretsiyada yashaydi

1. Menimcha, rus tilida so'zlashuvchilar uchun eng katta qiyinchilik - bu ingliz tilidagi maqolalardan foydalanish. Men buni kulgili deb aytmagan bo'lardim, lekin men talabalarning bitta maqoladan foydalanmasdan uzoq gapirishlarini eshitdim.

   Menimcha, rus tilida so'zlashuvchi talabalar uchun asosiy qiyinchiliklar ingliz tilidagi maqolalardan foydalanishda yuzaga keladi. Buni kulgili demagan bo‘lardim, lekin o‘quvchilarning birorta maqolasi bo‘lmasdan, uzun nutq so‘zlaganlarini eshitganman.

   Tushuntirish: Ko'rib turganingizdek, maqolalardan foydalanish rus o'quvchilarining ingliz tilidagi odatiy xatosidir. Aksariyat rus va ingliz tilida so'zlashuvchi o'qituvchilar buni talabalar orasida eng ko'p uchraydigan xato deb hisoblashadi. Bundan tashqari, nafaqat yangi boshlanuvchilar, balki o'rtacha bilim darajasidan yuqori bo'lgan talabalar ham ruxsat etiladi. Shuning uchun biz sizga ushbu mavzuga maksimal darajada e'tibor berishingizni maslahat beramiz, chunki malakali nutq ingliz tilida so'zlashuvchilar tomonidan tushunishingizga yordam beradi.

Rus tilida so'zlashuvchi talabalar tomonidan yo'l qo'yilgan xatolar haqida ko'proq ona tilida so'zlashuvchilar aytib berishlari mumkin. O'qituvchimiz Deyvning vebinarini tomosha qiling - Rus tilini o'rganuvchilarning eng keng tarqalgan xatolari. Va ularni qanday tuzatish kerak!

Endi siz rus tilida so'zlashuvchi o'qituvchilarimizning fikriga ko'ra, ingliz tilida eng ko'p uchraydigan xatolar va ulardan xalos bo'lish yo'llarini bilasiz. Hech birimiz xato qilishni yoqtirmaymiz, lekin muvaffaqiyatga yo'l kamdan-kam hollarda oson va silliq bo'ladi, shuning uchun xato qilishdan qo'rqmang. Balki sizda ham “surunkali” xatolaringiz bordir, ulardan qutulolmaysizmi? Izohlarda biz bilan baham ko'ring va biz sizga zerikarli xatolar bilan qanday kurashish kerakligini aytamiz. "" va "" maqolalarimizni o'qishni tavsiya qilamiz. Va agar siz amaliy bo'lishni istasangiz professional yordam, sizni maktabimizdagi darslarga taklif qilamiz. va har qanday xatolardan xalos bo'lishga yordam beradi.

Chet tilini o'rganishda yozma xatolarni tuzatishga zamonaviy yondashuvlar

O'qitish metodikasi sohasidagi zamonaviy tadqiqotchilar ta'lim samaradorligi muammosiga to'xtalib, olingan bilimlarning sifati muhimligini ta'kidlaydilar. Chet tilini o'zlashtirish sifati haqida gapirganda, o'quvchilarning yozma nutqining savodxonligi kabi muhim tarkibiy qismni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi.
Bir sonda (2002 yil dekabr, 45-son) og'zaki nutqdagi xatolarning sabablari va ularni tuzatish usullarini ko'rib chiqdik. Keyin biz quyidagi tasnifga qaror qildik:

Og'zaki nutqni to'g'rilash uchun taklif qilingan ko'plab qoidalarga ham tegishli yozilgan:

– tuzatishlar o‘quvchilarga o‘z fikrlarini to‘g‘ri ifodalashga yordam berishi kerak;
- xatolar ustida ishlash ularning takrorlanishining oldini olishga yordam beradi.

Chegaralarida bir nechta darslik yozuvlari bo'lgan ishga joylashish juda achinarli. Shuning uchun, talabalar shunchaki bahoga qarashadi va ishni chetga surib qo'yishadi yoki shunchaki axlat qutisiga tashlashadi. Siz bunday vaziyatlardan qochishga harakat qilishingiz mumkin.

Slips va o'z-o'zini tuzatish

Agar talaba topshiriqning mohiyatini to'g'ri tushungan bo'lsa, o'qituvchi kichikroq xatolarni qayd etishi kerak.

Qanday qilib buni ko'rish qiziq u to'qdi.

Agar vazifaning mohiyatida xatolikka yo'l qo'yilgan bo'lsa, unda siz faqat unga e'tibor qaratishingiz kerak.

Bu qiziq buni qanday qilib ko'ring u to'qdi.

E'tibor bering, bu erda faqat xatoni ko'rsatish muhim va shu bilan talabaga uni o'zi to'g'rilash imkoniyatini berish kerak, chunki bu sir emas.

Xatolar va tengdoshlarni tuzatish

Tuzatishning eng oddiy usuli - bu bilan bir xil qilish o'z-o'zini tuzatish, lekin talabalarni guruhlarga yoki juftlarga guruhlang.

Usulning ijobiy tomonlari:

– o‘quvchilar birgalikda ishlaganda bir-biridan o‘rganadilar;
- o'zaro yordam o'z xatolarini aniqlashga yordam beradi.

Ikki bosh bittadan yaxshiroq!

Agar talabalarning o'zlari xatoni qanday tuzatishni tushunmasalar, ular sizga yordam so'rab murojaat qilishadi - o'qituvchi tuzatish(urinishlar). Siz xatoni ko'rsatishingiz yoki tasniflashingiz mumkin, ko'proq o'ylash uchun vaqt bering. Ammo talabalar hali ham muvaffaqiyatsiz bo'lsa, siz to'g'ri javob berasiz.

Qo'shimcha usullar

Ishni tashkil etishning yana bir usuli - bu yaratish "tuzatish guruhlari".

1) Sinfni bir necha guruhlarga bo'ling. Har biri o'z navbatida vazifasini bajaradi "tuzatish guruhi" sinfda;

2) Sinf keyingi yozma topshiriqni bajarayotganda, bu guruhga allaqachon tekshirilgan, lekin o'qituvchi tomonidan tuzatilmagan ish beriladi (xatolari bor joylarning tagiga chiziladi).

3) Guruhning har bir a’zosi u yoki bu ishni o‘z zimmasiga olgan holda, ularning turini aniqlagan holda xatolarni tuzatishga harakat qiladi va to‘g‘ri variantni beradi.

4) Dars oxirida "tuzatish guruhi" ishni taqsimlaydi va xatolarni doskada tushuntiradi.

5) O'qituvchi guruh ishini baholaydi.

O'yinning ishlash usuli - tuzatish musobaqasi:

– doskaga qo‘ying, masalan, 10 ta gap, shulardan 8 tasida xato bor;
– sinfni 4 kishidan iborat guruhlarga bo‘lish;
- guruhlarga tayyorgarlik ko'rish uchun vaqt bering;
– o‘qituvchi guruhlardan birini chaqirib, gapdagi xato(lar)ni ko‘rsatishni so‘raydi;
- talabalar xatoni ko'rsatishlari va uni tuzatishning mumkin bo'lgan variantlarini taklif qilishlari kerak, har bir to'g'ri javob uchun guruh ball oladi;
– boshqa guruhlar qarorga e’tiroz bildirishlari va ball olishlari mumkin;
– tuzatishlar doskaga joylashtiriladi;
- oxirida, ballarni hisoblang.

Qayta yozish

Agar siz mashqlarni bajarishdan bepul (berilgan) mavzular bo'yicha qog'ozlar yozishga o'tsangiz, unda siz e'tiborga olishingiz kerak: agar biror narsani yaxshi yozmoqchi bo'lsangiz, yakuniy natijani yaxshilashga harakat qilib, uni bir necha marta yozing. Buni amalga oshirish uchun sizga kerak:

- qiziqarli mavzularni taklif qilish, shu bilan yozma ish uchun motivatsiya yaratish;
– o‘quvchilar birinchi marta yozayotganlari “qalam sinovi” ekanligiga ko‘nikishi;
- tanqidiy yozilganlarni o'qing, e'tibor bering:

a) topshiriqga yozilganlarning muvofiqligi

kompozitsiya
maqola
hisobot
hikoya
rasmiy xat
norasmiy xat;

b) matnning uslubi va tashkil etilishi;
v) imlo va tinish belgilari;
d) turli lug'at va grammatik tuzilmalardan foydalanish.

Bu erda eng muvaffaqiyatli ish turi quyidagilar bo'ladi: varaqni ikki qismga bo'ling, bu erda birinchi urinish chapda, ikkinchisi o'ngda. Bu talabalar va o'qituvchiga variantlarni solishtirish imkonini beradi.

Yozishda hoshiyadagi xatolarni ko'rsatish

Men sizning e'tiboringizga o'qituvchi tomonidan qayd etilgan, jadvalda jamlangan xatolarning eng to'liq ro'yxatini keltiraman. Undan o‘quvchilar xatolar ustida to‘g‘ri ishlashlari uchun tarqatma material sifatida foydalanish mumkin. Lekin birinchi darsda uni sinfda qismlarga ajratish kerak.

Xato turini aniqlash uchun o'quv mashqi sifatida siz quyidagi ishni ko'rib chiqishingiz mumkin. Bu mening amaliyotimdan olindi va vazifani bajarishda qanday xatolar va qancha miqdorda yo'l qo'yilishining eng yorqin misollaridan biriga aylandi. Ushbu turdagi faoliyat o'yinga aylanishi ham mumkin - sinfni guruhlarga bo'ling; Ko'proq xato topsa yoki buni tezroq bajaradigan kishi g'olib bo'ladi. Ba'zilar faqat grammatik xatolarni izlashlari mumkin, boshqalari esa faqat imlo xatolarini va hokazo.

Mashq qilish. "Do'stlar va do'stlik" mavzusida insho yozing.

Do'stlik - bu mening hayotimdagi barcha narsalarning eng shaxsiydir. Mening bitta eng yaxshi do'stim va eng yaxshi do'stlarim bor. Mening eng yaxshi do'stim qiz do'stim. Men uni 2000 yildan beri bilaman. Bu ota-onamdan keyin men uchun yer yuzidagi eng yaqin odam. Men uni juda yaxshi ko'raman, lekin uni o'ldirmoqchi bo'lgan paytlarim bo'ladi, lekin agar biror narsa noto'g'ri bo'lsa, doimo dam olishga harakat qilaman. Men uni har kuni ko'raman, ba'zida biz pabga boramiz yoki do'stlarimiz bilan uchrashamiz. Men har doim unga maslahat berishga harakat qilaman, u menga shunday. Agar mening muammolarim bo'lsa, men hamma narsada undan maslahat so'rayman. Aytishim mumkinki, u mening ikkinchi asarim. Biz doimo tinch-totuv yashashga harakat qilamiz. Ammo mening boshqa do'stlarim ham bor, lekin ular yaxshi emas, chunki men ular bilan hech qanday munosabatda bo'lolmayman. Ular haqiqiy do'stlar emas, ular haqiqiy do'stlar. Shuning uchun men ularga hech qachon pul bermayman, chunki ular menga qaytarib berishlariga amin emasman. Do'stlik juda qiyin narsa, chunki siz ko'pincha do'stlaringiz yuziga niqob qo'yishingiz mumkin. Xavf kelganda va siz ularga yordam taklif qilsangiz, ular sizni gapirishga yoki biror narsa qilishga vaqtlari yo'qligini aytib, sizni yuborishadi.

Kalit(xato turi qavs ichida ko'rsatilgan):

Do'stlik(sp) hisoblanadi eng muhimi(art./sp/sp) hayotimdagi barcha narsalar. Menda eng yaxshisi bor do'st va bir necha yaxshi do'stlar(sp/sp/sp). Mening eng yaxshi do'st meniki qiz do'sti(sp/sp). I ma'lum(T) 2000 yildan beri. Bu eng yaqin(sp/sp) er yuzidagi odam (sp) menga(vo) mendan keyin shaxslar(sp). Men uni juda yaxshi ko'raman, lekin uni o'ldirmoqchi bo'lgan paytlarim bo'ladi, lekin men har doim harakat(T) agar dam olish uchun biror narsa (sp) ketmoqda(om/^) noto'g'ri. Men uni har kuni ko'raman (P) ba'zan ketyapmiz(T) pabga boring yoki biz bilan uchrashing do'stlar(sp). I har doim harakat(T) unga berish maslahatlar(ww) shuning uchun u menga (wp). Agar menda bo'lsa trublar(sp) Men uni so'rayman maslahatlar (ww) hamma narsada. Aytishim mumkinki, u mening ikkinchim parcha(ww). Biz har doim harakat(T) yashash sukunat(sp). Lekin mening boshqa do'stlarim ham bor(wo/agr./sp), lekin ular yo'q(wp) eng yaxshi chunki(sp) Menda hech narsa yo'q bisness(sp) ular bilan. Ular haqiqat emas do'stlar(sp), ular tushgan do'stlar(sp/log./rep.). Shuning uchun men ularga hech qachon pul bermayman (?) chunki(sp) Men jim emasman(om/^,sp) albatta bo'ladimi?(Gr)qaytish ular(agr.) menga. (//) Do'stlik(sp) juda(san'at) qiyin narsa chunki(sp) juda tez-tez do'stlar(sp/ww/sp) yuziga niqob qo'yishi mumkin. Va qachon xavf keladi(agr.) va siz taklif(ww) ularning yordami, ular sizni yuborishadi aytib(ww) ular gapirishga vaqtlari yo'qligini yoki nimadir(sp) efir(?).

S.G. Merkulova,
ingliz tili kafedrasi o‘qituvchisi
Filologiya va metodologiya, Moskva davlat pedagogika instituti, Moskva

Ingliz tilini o'rganish birinchi qarashda ko'rinadigan darajada qiyin va imkonsiz vazifa emas. Istalgan muvaffaqiyatga erishish uchun ish jarayonini to'g'ri tashkil etish va keng tarqalgan xatolardan qochishga harakat qilish kerak. Ushbu maqolada biz eng tirishqoq odamlar ham yaxshi natijalarga erisha olmasligi sabablarini ko'rib chiqamiz.

Kutishlar juda katta

Afsuski, bugungi kunda har birimizga reklama salbiy ta'sir ko'rsatmoqda, bu ko'pincha bema'nilikdir. Sizning shahringizda yangi "super chet tili maktabi" ochildi, bu sizning darajangizni bir necha hafta ichida sezilarli darajada oshirishga va'da beradimi? Bunday shirin yolg'onga ishonmaslik kerak: siz qisqa vaqt ichida ingliz, nemis yoki xitoy tillarini o'rgana olmaysiz. Kamida 1 yillik intensiv treningda bilimingizni noldan munosib darajaga olib chiqishingiz mumkin.

Maqsadni noto'g'ri belgilash

Agar siz tilni moda bo'lgani uchun yoki "ingliz tilisiz qilolmaysiz" deb o'rgansangiz, unda sizda ortiqcha motivatsiya bo'lmaydi. Haqiqiy maqsad yangi va ko'proq narsani olish uchun til o'rganishdir istiqbolli ish, malakasini to'liq o'zgartirish, nufuzli qabul o'quv muassasasi(masalan, chet elda), sayohat. Yangi bilim sizga qanday foyda keltirishini aniq tushunishingiz kerak.

Grammatikaga e'tibor qaratish

Eng mashhur va xavfli xato. Tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, faqat grammatikani juda ko'p o'rganish til ko'nikmalariga salbiy ta'sir qiladi. Nega? Ingliz tili grammatikasini mantiqiy tushunish qiyin bo'lishi mumkin va real vaqtda muloqot tezdir. Ma'lum bo'lishicha, siz faqat gapirish uchun yuzlab yodlangan qoidalarni eslab qolishga vaqtingiz bo'lmaydi. Ingliz tili grammatikasini ongsiz va intuitiv darajada o'zlashtirishingiz tavsiya etiladi. Eng yaxshi usul chet elliklar bilan faol muloqot qilish va to'g'ri ingliz nutqini tinglashdir.

Kitoblardan faqat rasmiy ingliz tilini o'rganish

Ta'limga bunday yondashuv, agar siz jiddiy xalqaro sinovdan o'tmoqchi bo'lsangiz, oqlanadi. Agar siz o'zingizning bilimingizni sezilarli darajada oshirishingiz kerak bo'lsa, boshqa usullar haqida unutmang. Ingliz tilida so'zlashuvchilar jiddiy darsliklarda topishingiz mumkin bo'lgan ma'nosiz iboralarni deyarli ishlatmaydilar. Agar muvaffaqiyatga erishmoqchi bo'lsangiz, idiomalarni, frazemalarni va hatto jargonni o'rganishni unutmang.

Haddan tashqari mukammallikka intilish

O'qituvchilar ham, ularning talabalari ham ko'pincha xatolarga haddan tashqari e'tibor berishadi va ulardan xafa bo'lishadi. Afsuski, idealga yaqinlashmoqchi bo'lganingizda, hatto ona tilida so'zlashuvchilar ham o'z nutqlarida noaniqliklarga yo'l qo'yishlarini unutasiz. Salbiy narsalar haqida o'ylashning o'rniga, muloqot qilish va tilni o'rganish jarayoniga e'tibor qarating. Sizning maqsadingiz - o'z fikrlaringizni atrofingizdagi odamlarga tushunarli tarzda etkazishni o'rganishdir. Vaqt o'tishi bilan siz bir xil xatolar qilishni to'xtatasiz.

Maktablar va o'qituvchilar uchun umid

Ingliz tilini o'rganadigan ko'p odamlar haddan tashqari ishonadilar va hatto mas'uliyatni til maktablaridagi o'qituvchilar yoki kurslarga o'tkazadilar. Bu mutlaqo noto'g'ri. Avvalo, barchasi sizga bog'liq. Yaxshi o'qituvchi faqat kerakli yordamni beradi. O'qituvchi sizga uy vazifasini bermasa ham, har kuni o'qish kerak. Faqat siz o'zingizni jiddiy o'rganishga majbur qilishingiz mumkin.

Shaxsiy so'zlarni o'rganish

Alohida leksik birliklarni o'rganish o'rniga, siz tayyor iboralarni yodlashga e'tibor qaratishingiz kerak. Kichkina bolalar buni qilish usuli. Esingizda bo'lsa, siz bolaligingizda "bajarildi" kabi konstruktsiyalarni yodlamadingizmi? To'g'ri, siz darhol butun iboralarni yoki hatto jumlalarni yodlab oldingiz. Aslida, bu umuman qiyin emas. Eng yaxshi yordamchi o'qishdir.

O'rganilayotgan materialning etarli darajada mustahkamlanmaganligi

Har qanday tilni o'rganishda siz "kamroq, lekin yaxshiroq" qoidasiga amal qilishingiz kerak. Agar siz kecha o'rgangan iborani bir oy ichida eslab qoladigan narsa bo'ladi deb o'ylasangiz, bu noto'g'ri tushunchadir. Bizning miyamiz shunchaki foydalanilmagan va talab qilinmagan ma'lumotlarni tashlaydi. Agar siz o'rganilgan materialni ma'lum bir vaqt oralig'ida bir necha marta takrorlashga vaqt topsangiz juda yaxshi bo'ladi. Misol uchun, birinchi takrorlash har kuni, keyingisi 3-4 kundan keyin va yana bir haftadan keyin. Ushbu uslub sizga muhim bilimlarni uzoq muddatli xotirada birlashtirishga imkon beradi va agar kerak bo'lsa, uni osongina "olish" mumkin.

Erta gapirish

Chet tillarini o'rganishning ayniqsa tezkor usullarining ko'plab muxlislari birinchi darslardanoq ingliz tilida gapirishni boshlash kerakligini ta'kidlaydilar. Endi tasavvur qiling: atrofdagilarning nutqi bilan endigina tanisha boshlagan bola darhol gapirishga majbur bo‘ladi. Bundan yaxshi narsa chiqishi dargumon. Muayyan bilimsiz, siz umidsizlikdan boshqa hech narsa olmaysiz. Shuning uchun malakali repetitorlar talabaning e'tiborini ona tilida so'zlashuvchilar tomonidan tayyorlangan audio yozuvlarni tinglashga qaratadi.

Tartibsizlik

Darslarni o'tkazib yuborish, o'qitishning o'ziga xos uslubi yo'qligi, repetitorlarning doimiy o'zgarishi - bu holda siz ingliz tilini tez va samarali o'rgana olmaysiz. Birinchidan, siz o'z vaqtingizni oqilona rejalashtirishingiz kerak. Agar siz mustaqil ravishda o'qishga qaror qilsangiz, darslar haftasiga kamida 3-4 marta o'tkazilishiga ishonch hosil qilishga harakat qiling. Yaxshisi - har kuni. Aks holda, sezilarli taraqqiyotga erishish qiyin bo'ladi. Ikkinchidan, darslar uchun aniq boshlanish va tugash vaqtlari bilan jadvalni yozing. Tilni o'rganishda erishmoqchi bo'lgan qisqa muddatli maqsadlarni belgilang. Jadvalingizga rioya qiling va darslarni qoldirmang.

Talaffuzda konsentratsiyaning etishmasligi

Ingliz va rus tillarining talaffuzi sezilarli darajada farq qilishini hamma eshitgan. Siz grammatikani mukammal bilishingiz, yaxshi lug'atga ega bo'lishingiz va hatto olingan bilimlaringizni amalda qo'llay olishingiz mumkin, lekin... dahshatli urg'u bilan gapiring. Bu umidsizlikka uchragan hodisaning sabablari ko‘p bo‘lishi mumkin: malakasiz repetitor tanlash, talaffuzni mashq qilish uchun yetarlicha vaqt sarflamaslik, audio kurslarga e’tibor bermaslik, ingliz tilida jonli muloqotning yo‘qligi... Asosiy muammo shundaki, vaqt o‘tishi bilan talaffuzni yo‘q qilish tobora qiyinlashib bormoqda. xatolar.

Ingliz tilida o'qishni istamaslik

Ha, o'qish xorijiy gazetalar, jurnallar va kitoblar juda qiyin ish. Lekin siz yozilgan har bir so'zni tom ma'noda tushunishingiz shart emas. Matnning umumiy ma'nosini tushunish va leksik birliklarning mazmunini kontekstga ko'ra aniqlashni o'rganish muhimdir. Doimiy o'qish nafaqat o'z so'z boyligini kengaytirishga, balki o'z nutqingizni qanday qilib to'g'ri qurishni ham o'rganishga yordam beradi. Siz buni sezmay turib, ingliz tili grammatikasining o'ndan ortiq qoidalarini bilib olasiz. Arzon (hatto bepul) amaliyot variantidan voz kechmang.

Yangi boshlanuvchilar qiladigan mashhur xatolar

Va nihoyat, biz eng keng tarqalgan kamchiliklar haqida batafsilroq to'xtalamiz. Biz ingliz tilini o'zlashtirmoqchi bo'lgan ko'plab odamlarning asosiy xatolarini ta'kidlaymiz.

Talaffuz

• Qisqa va uzun unli tovushlarni talaffuz qilishda chalkashlik.
• Diftonglarni talaffuz qilishda muammolar (masalan, ularni oddiy unli tovushlar bilan almashtirish).
• Kombinatsiyaning talaffuzi " th" Ko'pincha ruscha "z" yoki "s" deb talaffuz qilinadi, bu esa yoqimsiz aksanning paydo bo'lishiga olib keladi. Ajablanarlisi shundaki, ba'zi ingliz tilini o'rganuvchilar uchun bu harf birikmasini to'g'ri talaffuz qilish noqulay.
• So'z oxiridagi ajoyib undoshlar (rus tilida bo'lgani kabi).
• Urg'u noto'g'ri joylashishi. Bu muammo ko'pincha biz gaplashayotganda paydo bo'ladi koʻp boʻgʻinli soʻzlar. Shuni ham hisobga olish kerakki, bir xil imlo bilan so'z nutqning turli qismlariga tegishli bo'lishi mumkin. Shu sababli uning talaffuzi sezilarli darajada o'zgarishi mumkin (so'zlardagi kabi taraqqiyot, norozilik bildirish, eksport va hokazo.).
• To'g'ri intonatsiya bilan bog'liq muammolar. Bu, ayniqsa, teg-savollarda yaqqol namoyon bo'ladi.

Shunday qilib, ingliz tilini to'g'ri talaffuz qilish bilan bog'liq muammolar ko'p jihatdan talabaning ona tilini boshqarganligi bilan bog'liq.

Boshqa mashhur xatolar

• Fe'llarning turli zamonlarini qo'llash bilan bog'liq muammolar. Bu nafaqat muayyan vaziyat uchun vaqtni noto'g'ri belgilash, balki yordamchi fe'llarni noto'g'ri ishlatishdir.
• Sifatlarni ergash gaplar bilan almashtirish va aksincha. Bir gapda Bu kitob yaxshi boshlovchi tasodifan qo‘shimchani ishlatishi mumkin yaxshi, va misolda U yaxshi o‘qiydi- sifatdosh yaxshi. Bunday xatolardan faqat vaqt o'tgach, har bir misolni batafsil tahlil qilib, xalos bo'lishingiz mumkin. Bu erda ona tilingizga o'xshatish foydali bo'lishi mumkin.
• Maqolalardan noto'g'ri foydalanish. Ulardan faqat ikkitasi ingliz tilida - the Va a(an). Aniq artikl the Biz o'quvchi/suhbatdoshga tanish bo'lgan mavzu yoki biron bir noyob hodisa haqida gapirganda ishlatiladi (masalan, quyosh). Noaniq artikl a odamlar notanish, noaniq narsa haqida gapirganda ishlatiladi. Aytgancha, ko'plab yangi boshlanuvchilar maqolani unutishadi a unli tovush bilan boshlanadigan otlar bilan birga qo‘llaniladi.
• Inglizcha predloglar bilan chalkashlik. Shunga qaramay, bu qiyinchilik barcha tillarda predloglardan foydalanish qoidalari har xil ekanligi bilan izohlanadi. Ingliz tilida predlog ichida yopiq makonni va ma'lum vaqtni bildirish uchun ishlatiladi ( xonada, kechqurun). Da aniq vaqt va joyni ko'rsatish uchun ishlatiladi ( maktabda, soat 20:00 da). Yoniq- vaqt (hafta kuni) yoki sirtni ko'rsatish uchun ishlatiladigan predlog ( dushanba kuni, polda).
• Gapdagi so'zlarning noto'g'ri tartibi. Qoidaga ko'ra, bu xatoni yangi boshlanuvchilar qiladi. Shuni esda tutish kerakki, ingliz tilida predikat rus tilidagi tarjimada bo'lmasa ham, har qanday holatda ham qo'llaniladi ( Men 20 yoshdaman).
• Fe'lning III shaxs birlikda ishlatilishi. Yangi boshlanuvchilarga bundan keyin qancha aytmasin u, u, u zarrachali fe'l qo'llanilishi kerak s, ular hali ham ba'zan bu haqda unutishadi. Bu nazorat hatto tajribali talabalar orasida ham uchraydi.

Shunday qilib, ingliz tilining cho'qqilariga chiqish yo'lida har bir kishi juda ko'p butunlay boshqacha xatolarga duch keladi. Va buning hech qanday yomon joyi yo'q: faqat hech narsa qilmaydiganlar ularga ruxsat bermaydi. Albatta, nozik va tajribali o'qituvchi qiyinchiliklarni engishda yordam bersa, juda yaxshi bo'lardi. Muammolarni o'zingiz hal qilishingiz mumkin, ammo jarayon biroz ko'proq vaqt talab etadi.

Yana oʻtirdi. Nima bo'ldi?!

Maktabdagi bu lahzalarni eslayman: ingliz tili o'qituvchisi sinovdan o'tgan test ishi bilan daftarlarni tarqatadi. Cho‘kkan yurak bilan daftarimni ochaman... Sat. Ooooh, yana nima bo'ldi?!

Ha, tan olishim kerakki, maktabda men har doim ham ingliz tilini yaxshi bilmasdim. Ammo mavzuga qiziqish paydo bo'lganda ham, yaxshilash uchun, ayniqsa yozma asarlar, qiyin bo'lib chiqdi. Ba'zan ingliz tili o'qituvchisi qanday baho qo'ygani va ayniqsa, xatolar nimada ekanligi noma'lum edi.

Ingliz tili baholari.

Ingliz tilida so'zlashadigan mamlakatlarda boshqa baholash tizimi mavjud. Bizning eng yuqori ballimiz 5, eng pasti esa 1. Ingliz tilida so‘zlashuvchi mamlakatlar ta’lim tizimida eng yuqori ball- A, va eng past E yoki F (mamlakat va maktabga qarab). N - sertifikatlanmagan, U - muvaffaqiyatsizlik (tasniflanmagan) reytinglari ham mavjud.

Bizning ingliz tili o'qituvchilarimiz ko'pincha sinfda o'zlarining baholash tizimini joriy qilishadi. Ehtimol, eng ko'p qabul qilinganlar:

Exc. (a'lo) - 5,

Shanba (qoniqarli) -3,

Agar ingliz tili o'qituvchingiz turli baholar qo'ysa, sharhlarda ular haqida bizga xabar bering.

Shunday qilib, biz reytinglarni ajratdik. Endi xatolar haqida.

Ingliz tilini o'rganishda xatolar.

Bu shunday bo'ladiki, o'qituvchi eng yaxshi niyat bilan xato bo'lgan so'z yoki parchaning tagiga chizib qo'yadi va chetiga qandaydir chayqalib qo'yadi. Siz nima noto'g'ri ekanligini aniqlab olishingiz va xatoni o'zingiz tuzatishingiz kutiladi. G'oya yaxshi, lekin hamma ham bu chayqalish nimani anglatishini tushuntirmaydi. Va siz o'tirasiz va o'ylaysiz: "Xato nima?"

Men aniq eslayman, hech kim bizga ingliz tili testida xatolar qayd etilganda, chekkalardagi belgilar nimani anglatishini tushuntirmagan. Universitetga o'qishga kirganimda, men bu yozuvlarni allaqachon bilaman deb taxmin qilingan edi. Men buni o'zim aniqlashim kerak edi.

Ingliz tilidagi belgilar va xato belgilari.

Hozirgi kunda ingliz tilida xatoliklarni belgilashning ko'p yoki kamroq umumiy tizimi qo'llaniladi. Bu erda eng keng tarqalgan belgilar:

Sp. - imlo, ya'ni. so'zning noto'g'ri yozilishi;

Gr. - grammatika, ya'ni. grammatika. Bu tushuncha juda keng, albatta;

T - zamon, ya'ni. noto'g'ri zamon ishlatilgan;

Pr., tayyorgarlik. - predlog, ya'ni. predlog (masalan, at, of, va hokazo);

Konj. - bog‘lovchi, ya’ni. bog‘lovchi (va, lekin, va hokazo);

Art. - maqola, ya'ni. maqola (a, the, -);

Lex. - leksika, ya'ni. lug'at. Ehtimol, noto'g'ri so'z ishlatilgan yoki mo'ljallanmagan so'z ishlatilgan (masalan, ma'lum bir darslik moduli bo'yicha test paytida).

Bu, albatta, ingliz tilidagi xato belgilarining to'liq ro'yxati emas. Bu erda men eng keng tarqalganlarini sanab o'tdim. Albatta, sizning ingliz tili o'qituvchingiz yoki o'qituvchingiz o'z nota tizimidan foydalanishi mumkin. Bunday holda, undan sizga ishlatiladigan belgilarni tushuntirishini so'rang.