Nemis tilini o'rganish uchun darsliklar. Eng yaxshi nemis tili darsliklari - Talabalar uchun nemis tili bo'yicha zamonaviy darsliklarning sharhi

Mehnat va ijtimoiy munosabatlar akademiyasining Ural ijtimoiy-iqtisodiy instituti

Chet tillar kafedrasi

WIR LERNEN DEUTSCH SELBSTSTÄNDIG

Talabalar mustaqil ishi uchun nemis tili bo'yicha qo'llanma

Chelyabinsk

Wir lernen Deutsch selbstständig: Talabalarning mustaqil ishi uchun nemis tili bo'yicha qo'llanma / Tuzuvchi: L.P. Borovkova; UrSEI ATISO.

– Chelyabinsk, 2009. – 108 b.

IN Qo'llanmada fan bo'yicha asosiy grammatik ma'lumotlar keltirilgan bo'lib, barcha ta'lim shakllari talabalari nemis tilidan test va imtihonlarga tayyorgarlik ko'rishda mustaqil ravishda o'rganishlari mumkin.

Qo'llanmada grammatika bo'yicha o'quv materiallari, grammatik materialni mustahkamlash uchun mashqlar, testlar, og'zaki nutq uchun mavzular, mustaqil o'qish va tarjima qilish uchun matnlar mavjud.

Qo'llanma materiallaridan ta'limning barcha shakllari uchun "Nemis tili" fanini o'qitishda foydalanish mumkin.

Darslik Davlat ta’lim standartlari asosida ishlab chiqilgan.

Davlat pedagogika universiteti Semenova L.A., Art. USEI Chet tillar kafedrasi o‘qituvchisi

Muqaddima

Mazkur o‘quv qo‘llanma davlat ta’lim standartlari asosida ishlab chiqilgan bo‘lib, asosan nemis tilini asosan mustaqil o‘rganadigan masofaviy ta’lim talabalari uchun mo‘ljallangan. U ikki qismdan iborat bo'lib, 1 va 2-sonli testlarni bajarish uchun zarur bo'lgan grammatik material, barcha grammatik mavzular bo'yicha o'quv mashqlari, testlar, og'zaki ifoda uchun matnlar va ular uchun savollar, mustaqil o'qish uchun matnlar, eng keng tarqalgan jadvalni o'z ichiga oladi. kuchli va tartibsiz fe'llarning shakllari.

Qo'llanma talabaga chet tili o'quv dasturida belgilangan test va imtihonlarga tayyorgarlik ko'rishda, haqiqiy matnlardan kerakli ma'lumotlarni olishda va undan haqiqiy muloqot uchun foydalanishda yordam beradi.

Qo'llanmadagi materiallardan barcha ta'lim shakllarining o'qituvchilari va talabalari foydalanishlari mumkin, chunki qo'llanmada juda ko'p qiziqarli va tarbiyaviy vazifalar mavjud: masalan, maqollardagi sifatlar va qo'shimchalarni taqqoslash darajalari, iqtisodiy tushunchalardagi bo'g'inlar, ma'lumotli matnlar, ish xatlari va tarjimai hollarini yozish namunalari jadvallar va bepul taqdimot.

§ 1. Taklif

Rus tilida bo'lgani kabi, nemis tilidagi jumlalar deklarativ, so'roq, buyruq (imperativ) va undovga bo'linadi. Nemis tilida bu turdagi jumlalarning har biri maxsus so'z tartibi bilan tavsiflanadi.

Mustaqil bildiruvchi gapda so‘z tartibi

Deklarativ jumlada ba'zi faktlar haqida ma'lumot mavjud. Gap tasdiqlovchi yoki inkor bo'lishi mumkin.

Deklarativ gapda to'g'ridan-to'g'ri va teskari so'z tartibi o'rtasida farq bor. To'g'ridan-to'g'ri va teskari so'z tartibida predikat (uning konjugatsiyalangan qismi) ikkinchi o'rinda turadi.

To'g'ridan-to'g'ri so'z tartibida predmet predikatdan oldin keladi, ya'ni birinchi o'rinda turadi. Teskari so'z tartibida mavzu predikatdan keyin darhol joylashtiriladi (uning birlashgan qismi). Bu holatda gapda birinchi o'rinni gapning qaysidir kichik a'zosi egallaydi.

To'g'ridan-to'g'ri so'z tartibi:

Wir blieben einen Monat, Deutschland. - Biz Germaniyada bir oy turdik.

Teskari so'z tartibi:

Gamburgda kam der Zug mit Verspätung an. – Poyezd Gamburgga kech yetib keldi.

So‘roq gapdagi so‘z tartibi

So'roq gap bilan so'zlovchi o'zida mavjud bo'lmagan ba'zi ma'lumotlarni so'raydi.

So`roq so`zi bo`lmagan so`roq gapda predikat (uning bog`langan qismi) birinchi o`rinda, ergash gap. Bunday savollarga javob berish uchun ja (ha) yoki nein (yo'q) dan foydalaning.

Sie Finanzwesenni o'qidingizmi? – Ha, men Finan zwesenni o'qidim. Men o'qidim

Finanzwesen nicht.

Nemis tilida savolga salbiy javob berishda ikkita salbiydan biri (nein yoki doch) ishlatiladi.

savolda so'ralayotgan narsa tasdiqlanganmi yoki yo'qmi. Rus tilida ikkala holatda ham "yo'q" ishlatiladi, qarang:

Klavier qanday o'ynagan?		Siz pianino chala olasizmi?
- Doch, ich kann.		Yo'q, men qila olaman.
- Yo'q, judayam yaxshi.		Yo'q, qila olmayman.

So‘roq so‘zli so‘roq gapda birinchi o‘rinda so‘roq so‘zi (wer? kim?, edi? nima?, wo? qayerda? va hokazo) ikkinchi o‘rinda predikat (uning bog‘langan qismi) turadi. keyin mavzu:

Siz o'qiyapsizmi? - Qayerda o'qiysiz?

Unterrichtni boshlashni xohlaysizmi? - Darslar qachon boshlangan?

Undov gapdagi so‘z tartibi

Undov gap yordamida so'zlovchi o'z his-tuyg'ularini (quvonch, qo'rquv, bezovtalik va boshqalar) ifodalaydi. Bularda so'z tartibi

Rag‘batlantiruvchi (imperativ) gapdagi so‘z tartibi

Rag‘batlantiruvchi gap so‘rov, talab, buyruq, taqiq va hokazolarni ifodalaydi. Rag`bat gapda birinchi o`rinda buyruq shaklidagi predikativ fe'l turadi.

Bitta!

Mehribon, Shwimmbadda yuring

Machen Sie bitte das Fenster zu!

Machen wir Schluss

– Uzr so'rayman!

– Bolalar, basseynga boringlar!

– Iltimos, oynani yoping!

– Tugaylik!

1-mashq

Gaplarning turini aniqlang va ularni rus tiliga tarjima qiling.

1. Die Verkäufer bieten einen günstigen Preis.

2. Fachleute das Auto sinovdan o'tadimi?

3. Senden die Mieter dem Hausbesitzer edi?

4. Regele deine Stuerangelegenheiten selbst!

5. Jetzt zweifle ich an der Wahrheit seiner Aussage nicht.

6. Schnallen Sie sich bitte an!

7. Vor wem hast du Angst?

8. Der Deutschlandfunk sendet in deutscher Sprache und in 14 europäischen Fremdsprachen.

9. Eng yaxshi telefonlar!

10.Darf ich Sie zum Mittagessen einladen?

11.Wie glänzt die Sonne!

12.Das ist aber viel Geld!

13.Sie nicht sagen edi!

2-mashq

Ushbu so'zlardan jumlalar tuzing. Rus tiliga tarjima qiling.

1.studieren, viele Studenten, jetzt, am sozial-ökon omischen Institut. 2.die Studenten, lernen, Deutsch, gern?

3.von Beruf, bist, edi, du? 4.langsam, sprechen, bitte, Sie! 5.heißt, wie, spassibo, auf deutsch? 6.wünsche, dir, ich, alles Gute. 7.zahlen, wir, jeden Monat, Steuern.

8.mit diesem Bus, fahre, zum Bahnhof!

9.den Matn, wiederholt, noch einmal, die Studentin. 10.du, warum, antwortest, nicht?

3-mashq

Satr ostida berilgan savol so'zlarini qo'ying. 1… machst du denn?

2... alt bist du?

3...gehst du? Ins Kino?

4... willst du jetzt schon gehen? Wir haben noch Zeit!

5... einen Pullover soll ich anziehen?

6... Buch willst du lesen?

7... Bücher soll ich ausleihen? Drei oder vier?

8... fängt der Film an? Um acht Uhr?

9...hat hier seine Brieftasche liegen lassen?

10... Messerga o'xshaysizmi?

11...grüßt du denn? Dieses Gesicht kommt mir gar n icht bekannt vor!

12...bist du denn begegnet?

13... Pullover ist das? Peters Karins pulloverni taklif qiladimi?

14...Jeke ham o'ldimi?

15...Kleid gefällt dir besser? Das rote oder das b laue?

17...kommt der Zug an?

18...sagst du dazu?

19...komme ich am besten zum Bahnhof? Mit dem Taxi oder mit der

20...kommt dieser Qisqacha? Angliyami?

woher, wie, wo, wieviel, was, welches, warum, wem, wen, wozu, was für,

wann, wer, wohin, wessen.

§ 2. Ism

Rus tilida bo'lgani kabi, nemis tilidagi har bir ot grammatik jinsga tegishli: erkak, ayol yoki neytral. Nemis tilining o'ziga xos xususiyati artikl - otga hamroh bo'lgan so'zning mavjudligi.

Aniq artikllar mavjud: der, die, das va noaniq artikllar – ein, eine, ein. Barcha jinsdagi otlarning koʻpligi uchun artikl oʻladi.Artikl muhim rol oʻynaydi. U rad etadi va shu bilan otning jinsi, soni va holatini, so'zlovchi uchun bu otning tanishligini va noaniqligini ko'rsatadi.

Nemis tilida to'rtta holat mavjud:

1. Nominativ hol (der Nominativ) wer savollariga javob beradi? kim edi? Nima?

2.Genitiv holat (der Genitiv) wessen savoliga javob beradi? kimniki? kimniki? kimniki? kimniki?

3. Deb kelishigi (der Dativ) kimga (wem?) savoliga javob beradi? 4. Tutqich kelishigi (der Akkusativ) kim so‘rog‘iga javob beradi? (wen?), (bo'ldi?) nima?

		Maqolaning bekor qilinishi
	Singular		Ko‘plik

			barcha tug'ilishlar uchun
def. aniqlanmagan def. davomi def. aniqlanmagan

Eslatma: Noaniq artikl ko‘plik shakliga ega emas.

Otning kelishik turlari

Birlikdagi hol oxiriga qarab, otlarning uch xil kelishi mumkin:

Kuchli tuslanish (tugashi -(e) lar genitivda);

Zaif tuslanish (nominativdan tashqari barcha holatlarda -en tugaydi);

- ot kelishi ayolga xos (holat oxiri yo'q).

		Ismlarning qisqarishi
		otlar
ta'zim qilish	og'ish	otlar
ta'zim qilish	og'ish	ayol
		ayol

Ismlarning kuchli tuslanishi

Otlarning kuchli kelishining belgisi -(e)s ning tug'ilishdagi tugashidir.

Barcha noaniq otlar va erkak otlarning ko'pchiligi bu turga tegishli:

holatlar, nominatsiyalar bundan mustasno.

TO Ushbu turdagi moyillik faqat erkak otlarini o'z ichiga oladi:

Animatsiyali oxiri -e: der Rabe, der Knabe, der Genose;

- otlar guruhi: der Held, der Herr, der Mensch, der Hirt, der Bär, der Narr, der Tor;

- Chet el otlariqo'shimchalar bilan kelib chiqishi:-chumoli, -at, -ent, -et, -ist, -ot, -nom bu qo‘shimchaga urg‘u berib.

Zaif otlar quyidagicha rad etiladi:

Ayol ismlarining tuslanishi

Ayol otlarining kelishik belgisi hisoblanadi tugatishlarning etishmasligi barcha hollarda. Barcha ayol otlari bu turga mansub. Ular quyidagicha ta'zim qilishadi:

Otlarning ko‘pligi

Aksariyat nemis otlari bu shaklni birlik shakldan ajratib turadigan qo'shimchalar yordamida o'zlarining ko'pligini hosil qiladi. Ba'zan qo'shimchaning qo'shilishi a, o, u, au unlilarining umlauti bilan birga keladi. Baʼzi hollarda qoʻshimchasi yoʻq, lekin umlaut mavjud. Shu bilan birga ko‘plik shakli birlik shaklidan farq qilmaydigan otlar ham borki, artikldan tashqari.

Qo‘shimchaning mavjudligi yoki yo‘qligiga qarab, ko‘plik yasalishining to‘rtta asosiy turi mavjud:

I – -e qo‘shimchasi bilan, ko‘pincha o‘zak unlining umlauti bilan; II – -en qo‘shimchasi bilan, umlautsiz;

III – -er va umlaut qo‘shimchasi bilan;

IV – qo‘shimchasiz, ba’zan qo‘shimchali.

Bu to‘rt turdan tashqari, ayrim otlarning -lar qo‘shimchasi yordamida ko‘plashuvning alohida turi ham mavjud.

Ko‘plik yasalishining I turi

BILAN qo‘shimchasidan foydalanib-e ko'plik shakli:

a) Aksariyat otlar erkakdir (umlaut bilan yoki bo'lmasdan):der Arzt doktori – die Ärzte, der Sohn – die Söhne.

Bu guruhga, shuningdek, urg‘uli -ar, -är, -ier, -eur, -al, -og, -at va boshqalar qo‘shimchalari bilan chetdan kelib chiqqan erkak ismlari kiradi: der Dekan - o'lik Dekan, der Dialog - dialog bo'ladi.

b) ayol ismlari guruhi (umlaut bilan): die Hand – die

Hände, die Wand wall – die Wände.

v) ko‘p sonli otlar (umlautsiz): das Jahr – o‘lish

Jahre, das Heft notebook – die Hefte.

Ko'pgina chet el otlari ham ushbu guruhga tegishli: das Problem – die Probleme, das

Kitob bilim manbai, deyishadi. Albatta shunday. Ammo shuni unutmangki, agar siz o'rganish uchun adabiyot tanlashga jiddiy va mas'uliyat bilan yondamasangiz, kitob bosh og'rig'i va to'siqlar manbai bo'lishi mumkin. Nemis tili darsligini to'g'ri tanlash haqida ushbu maqolada gaplashamiz.

Nemis tili darsligini topish yaxshi nemis tili o‘qituvchisini topish kabi qiyin. Tanlov yo'qligi uchun emas. Aksincha: deyarli har bir nufuzli nemis nashriyoti nemis tilini o'rganish bo'yicha o'nga yaqin kitoblarni nashr etdi. Bundan tashqari, ularning aksariyati juda yaxshi tuzilgan.

Bunday adabiyotlar umuman tasodifiy odamlar tomonidan yozilmaydi. Qoida tariqasida, uning mualliflari tajribali o'qituvchilar bo'lgan yaxshi ma'lumotli nemislardir.

Ularning haftasiga 5 kun davomida kuniga kamida 8 soat vaqt ajratadigan butun professional hayotining maqsadi, avvalgidan ko'ra aqlliroq odamlar bo'lishga yordam berishdir.

Va buning uchun ular yillar davomida ishlab chiqilgan ko'plab texnika va qoidalarga ega bo'lib, ular sizning o'quv jarayoningizni iloji boricha samarali qilish uchun bunday kitoblarda bajonidil amalga oshiradilar.

Yaxshi nemis darsliklari odatda arzon emas. Siz, albatta, hamma narsani sotib olishingiz shart emas. Siz tejagan pulni yaxshi o'qituvchi bilan bir nechta shaxsiy darslarga sarflash yaxshiroqdir. Bu, albatta, foydaliroq bo'ladi.

Boshqa tomondan, hayotda "barcha holatlar uchun" universal kitob yo'q. Birinchidan, barchasi sizning nemis tilini bilish darajangizga bog'liq. Sizning hozirgi darajangiz qanday: boshlang'ich, o'rta yoki yuqori? O'qituvchimiz bepul sinov darsi davomida ushbu savolga javob berishga yordam beradi.

Agar siz nominativni ayblovchidan ajrata olmasangiz, yuqori darajadagi kitobni sotib olish oqilona bo'lmaydi. Ammo haddan tashqari oddiy darslikni tanlashning ma'nosi yo'q - bu hech qanday foyda keltirmaydi.

Ikkinchidan, bilim darajangizni aniqlagandan so'ng, nemis tilini qanday maqsadda o'rganayotganingizni aniqlash muhimdir. Muayyan darajada imtihon topshirishingiz kerakmi? Nemis bilan oddiy kundalik suhbatni qanday davom ettirishni o'rganmoqchimisiz?

Bu sizga turistik sayohat yoki biznes sherigi bilan biznes aloqasi uchun kerakmi? Yoki sizning vazifangiz shunchaki nemis tili grammatikasi bo'yicha bilimingizni oshirishmi? Darslikni tanlash ham bunga ko'p bog'liq bo'ladi.

Va nihoyat, talabaning yoshini hisobga olish muhimdir. Nemis tili darsliklari orasida maktab o'quvchilari uchun kitoblar va kattalar uchun kitoblar mavjud. Aslida, siz ikkalasidan ham o'rganishingiz mumkin. Ammo qirq yoshli kishi tegishli kitobdan o'qilgan bolalar matnini sinfda o'qituvchi bilan muhokama qilganda, bu unchalik samarali bo'lmasligi mumkin.

Nemis darsligi: birinchi xarid

Lug'atlardan nemis tilini o'rganish uchun adabiyotlarni "yig'ishni" boshlash yaxshidir. Birinchidan, yaxshi nusxa ko'p yillar davomida sizga xizmat qilishi va barcha darsliklardan ustun turishi mumkin, undan tirishqoq talaba bolalar kiyimlari kabi tezda o'sib chiqadi. Ikkinchidan, sizga mos keladigan lug'atlarni tanlash unchalik qiyin emas, chunki bu toifada chinakam yaxshi kitoblar nisbatan kam.

Nemis tilini o'rganish jarayonida sizga ikki xil lug'at kerak bo'ladi: ikki tilli va tushuntirish. Boshqa tillar uchun, ehtimol, siz ikki tilli lug'at bilan shug'ullanishingiz mumkin. Ammo nemis tiliga nisbatan emas. O'z bilimingizni hech bo'lmaganda o'rtacha darajaga etkazish uchun u yoki bu tarzda tushuntirish lug'atidan faol foydalanishingiz kerak bo'ladi.

Gap shundaki, bu tildagi juda ko'p so'zlarning rus tiliga o'xshashi yo'q. Masalan, "joy" so'zini nemis tiliga qanday tarjima qilgan bo'lardingiz? Bu ishlatilgan kontekstga qarab turli yo'llar bilan amalga oshirilishi mumkin.

U turli xil ma'nolarga ega bo'lgan to'rtta analogga mos keladi: Stelle, Stätte, Platz va Ort. Ushbu so'zlarni to'g'ri ishlatish uchun siz tushuntirish lug'atiga murojaat qilishingiz va ularning ma'nosini izlashingiz kerak.

Bu turdagi adabiyotlar ham ikki xil bo'ladi: nemis tilida so'zlashuvchilar uchun va chet elliklar uchun. Birinchi variant, albatta, ancha yaxshi, lekin bu faqat "ilg'or foydalanuvchilar" uchun. Nemis tilini o'rganuvchilar uchun "Lite Version" so'z boyligi cheklangan odamlar uchun tushunarli bo'lishi uchun soddaroq so'zlarni o'z ichiga oladi.

Agar siz oson yo'llarni qidirmasangiz va darhol nemislar uchun tushuntirish lug'atini sotib olishni istasangiz, unda bu holda Duden nashriyotidan kitoblarni tanlash yaxshidir. Ular shu qadar yaxshi ishlanganki, nemis qonunlari ularning lug'atlarini rasmiy ma'lumotnomalar sifatida tan oladi. 120 mingdan ortiq so'zni o'z ichiga olgan Duden Universalwörterbuch lug'ati hatto eng talabchan talaba uchun ham barcha holatlar uchun etarli.

Ikki tilli nemis lug'atlar

Nemis tilining tushuntirish lug'atidan tashqari, rus tiliga va (yoki) aksincha tarjimasi bilan "an'anaviy" versiyani sotib olish ham foydalidir. Bu erda tanlov juda zich emas. Garchi yaqinda rus va nemis nashriyotlari tomonidan nashr etilgan shunga o'xshash ko'plab adabiyotlar paydo bo'ldi.

Sizni darhol ogohlantiramizki, bu kitoblarning aksariyati o'rtacha sifatga ega. Agar siz xatolari bo'lgan lug'atdan foydalanishni xohlamasangiz, Sovet davrida tuzilgan tasdiqlangan nusxalarni tanlaganingiz ma'qul. Ushbu adabiyot vijdonan yaratilgan, qayta-qayta tekshirilgan va ko'plab nashrlardan o'tgan.

Bizningcha, 15-20 mingdan kam so‘zdan iborat lug‘at sotib olishdan foyda yo‘q. Nemis tilini o'rganishning butun davri davom etadigan yaxshi kitobni darhol sotib olish yaxshiroqdir.

Buni Leyn va Maltseva tomonidan tahrirlangan nemischa-ruscha katta lug'at deb hisoblash mumkin. U 95 ming so'zni o'z ichiga oladi va bu zaxira sizga uzoq vaqt xizmat qiladi. Agar sizga teskari tarjima kerak bo'lsa, unda 53 ming so'zdan iborat Leinning ruscha-nemischa lug'atidan foydalaning.

Hamma biladi klassik nemis darsliklari

Bugungi kunda bozorda ko'plab yaxshi nemis darsliklari mavjud. Birinchidan, sizga mos keladiganini tanlash yaxshidir, ikkinchidan, sizga yoqadi. Ko'pgina hollarda, eng yuqori sifatli nusxalar nemis nashriyotlari tomonidan nashr etiladi. Ammo, qoida tariqasida, ularni Rossiya bozorida hech qanday qiyinchiliksiz topish mumkin.

Rossiyada nemis darsliklarini sotish bozorida doimiy etakchi "Themen neu" qo'llanmasi (yoki "Themen aktuell", agar siz yangi nashrni sotib olsangiz). Siz ular bilan Grundstufe darajasidan (kirish darajasi) boshlashingiz mumkin.

Bu kitoblar, birinchi navbatda, nemis matnlari va haqiqiy lug'at bilan ko'proq ishlashni xohlovchilar uchun mo'ljallangan. Agar siz ushbu adabiyotni bir muncha vaqt yaxshi o'rgansangiz, faol so'z boyligingiz butunlay yangi darajaga ko'tariladi.

E'tibor bering, agar siz uni guruhda yoki o'qituvchi bilan o'rgansangiz, qo'llanma eng katta ta'sirga ega bo'ladi. Agar siz o'zingizni tarbiyalashni rejalashtirmoqchi bo'lsangiz, boshqa adabiyotlarni tanlash yaxshidir.

Bugungi kunda Amerika maktablarida juda mashhur bo'lgan yana bir yaxshi darslik - bu "Komm mit!" AQShda u Themen neu va Themen aktuell bilan teng raqobatlashadi va bu mamlakatdagi o'qituvchilar o'zlarining xohishlariga ko'ra u yoki bu darslikni tanlashga moyildirlar. Bundan tashqari, ko'pincha ikkala kitob birgalikda ishlatiladi.

"Komm mit!" Nemis lug'atini o'rganish juda oson. Darslikdagi materiallar sodda va o'ynoqi tarzda taqdim etilgan va kitobda ishlatilgan materiallar va iboralar "haqiqiy nemis hayoti" ga imkon qadar yaqin.

Uni qo'shimcha materiallar bilan sotib olish yaxshiroqdir. Xususan, sizga audio CD kerak bo'lishi mumkin, chunki "qog'oz darslik" sahifalaridan nemis tilining to'g'ri talaffuzini o'rganish mumkin emas.

Agar siz nemis tili grammatikasi bo'yicha bilimingizni oshirmoqchi bo'lsangiz, "Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik" nomli og'ir darslikka e'tibor qaratishingizni maslahat beramiz. Uni xarakterli sariq qopqog'i bilan aniqlash ancha oson.

Hueber nashriyoti ham uning qisqartirilgan nomini o'ylab topdi: eski nashr uchun "Die neue Gelbe" va yangisi uchun "Die Gelbe aktuell". Bu kitob ham toʻliq nemis tilida yozilgan boʻlib, nemis grammatikasini oʻrta va yuqori darajadagi talabalar tomonidan qoʻllaniladi.

Xuddi shu holat uchun Langenscheidt tomonidan nashr etilgan "Deutsche Grammatik" deb nomlangan boshqa darslik mavjud. Ushbu qo'llanma grammatikani juda izchil va keng qamrovli tarzda taqdim etadi. Ilova sifatida o'quvchi grammatikaga oid bilimlarini mustahkamlashi mumkin bo'lgan mashqlar bilan kitob mavjud.

Darhol ta'kidlaymizki, ular ancha murakkab va ilg'or bilim darajasiga ega talabalar uchun mo'ljallangan, garchi kitobning o'zida ular "o'rta talabalar" uchun ham mos keladi. Ammo agar siz nemis grammatikasini bir marta va umuman tushunmoqchi bo'lsangiz, unda bu kitob siz uchun majburiydir.

Bolalar uchun nemis darsliklari

Agar sizga bolalar uchun adabiyot kerak bo'lsa, siz "Das neue Deutschmobil" darsligiga e'tibor berishingiz mumkin. U nemis kitob kompaniyasi Klett tomonidan nashr etilgan. Ushbu qo'llanma Grundstufe darajasiga mos keladi va bolalar auditoriyasiga e'tibor qaratilgan holda ishlab chiqilgan.

Undagi material qiziqarli va qiziqarli tarzda taqdim etilgan, ammo sifati va axborot mazmuni umuman zarar ko'rmaydi. "Das neue Deutschmobil" dan Gyote instituti imtihonlariga tayyorgarlik ko'rishda foydalanish mumkin. Ushbu ish kitobiga qo'shimcha ravishda u faol lug'at lug'ati, yozish mashqlari kitobi va audio materiallar bilan birga keladi.

Nemis tili bo'yicha qo'llanmalar va mustaqil o'rganish

Nemis tilini yolg'iz o'zlashtirish deyarli mumkin emas. Qoida tariqasida, odamlar chet tilini mustaqil ravishda o'rganishga shoshilishadi, pulni tejashga harakat qilishadi yoki imkon qadar tezroq, masalan, bir necha hafta yoki ikki-uch oy ichida o'zlashtirishni xohlashadi.

Biz sizni hafsalangizni pir qilmoqchimiz, chunki yaxshi nemis o'qituvchisi bilan mashg'ulotlar davomida o'qituvchi ham, talaba ham qo'lidan kelganini qiladi, siz o'zingiz o'rganishga harakat qilganingizdan ko'ra ko'proq pul va vaqtni tejaydi.

Nemis tilini tovushdan yuqori tezlikda o'zlashtirmoqchi bo'lganlar 98% ehtimol bilan muvaffaqiyatsizlikka uchraydi. Agar siz poliglot bo'lmasangiz va shu vaqtga qadar yana kamida 15-20 ta Yevropa tillarini o'zlashtirishga muvaffaq bo'lmasangiz. Ammo bu holda, siz ushbu maqolani o'qishni boshlaysiz.

Gyotening “Faust” asarini asl nusxada o‘qishdan zavqlanib, nemis tili bo‘yicha bilimini chuqurlashtirmoqchi bo‘lgan odamga o‘qituvchi ham kerak emas. Ammo yordamchi darsliklar ham unga foyda keltirishi dargumon.

Bugungi kunda deyarli har qanday "o'ta samarali" nemis tili darsliklarini sotib olish aslida pulni behuda sarflashdir. Buning o'rniga boshqa lug'at yoki nemis grammatika kitobini sotib olish yaxshiroqdir.

Oxirgi chora sifatida bunday qo'llanma asosiy darsliklarga qo'shimcha sifatida ishlatilishi mumkin. Ammo uni sotib olishdan oldin, o'qituvchingiz bilan maslahatlashish yaxshiroqdir. O'qituvchilarimiz sizga nemis tili darsligini tanlash bo'yicha ham maslahat berishlari mumkin. Bepul sinov darsiga yoziling va o'zingiz bilib oling.

Davlat ta'lim muassasasi

O'rta kasb-hunar ta'limi

"Z. I. Mareseva nomidagi Volskiy tibbiyot kolleji"

O'quv va uslubiy qo'llanmachet tilida

Nutq ustaxonasi (nemis)

Volsk

2012

M.A. Klimova

O'quv-uslubiy qo'llanma, og'zaki nutq ustaxonasi (nemis).

Ushbu qo'llanma nemis tili darslari uchun mo'ljallangan. Nemis tilida nutq ko'nikmalarini rivojlantirish, mustahkamlash va takomillashtirish, monolog va dialogik nutqni qurish vazifalari bilan kundalik hayotdagi asosiy suhbat mavzulari ko'rib chiqiladi.

Shuningdek, mavzular bo'yicha qo'shimcha sahih matnlar va dialoglarga alohida e'tibor beriladi.

Ushbu o'quv va uslubiy qo'llanmanutq amaliyoti 1-kurs talabalari uchun taqdim etiladi. nemis tilini o'rganadigan barcha tibbiy mutaxassisliklar. Ushbu o'quv qo'llanmaning maqsadi talabalarga o'rganish uchun zarur bo'lgan og'zaki mavzular bo'yicha bilimlarni o'rganish, mustahkamlash va kengaytirishga yordam berishdir.

O'rta kasb-hunar ta'limining Davlat ta'lim standartiga muvofiq tayyorlangan.

"Volskiy nomidagi tibbiyot kolleji. Z. I. Mareseva » 15.09.2012 yildagi 1-sonli bayonnoma.

Kirish

Qo'llanma 6 ta asosiy kundalik mavzulardan iborat.

1. Aloqa, tanishtirish.

2. Oila.

3. Tashqi ko'rinish. Xarakter.

4. Kvartira (manzil).

5. Kasb tanlash.

6. Universitetda o'qish.

O'quv qo'llanmaning tuzilishi ushbu mavzularni o'rganayotgan talabalarga har tomonlama va tabaqalashtirilgan yondashuvni nazarda tutadi. Talabalar o'qituvchi rahbarligida yoki mustaqil ravishda topshiriqlarni bajarishlari mumkin.Murakkablik materialning didaktik jihatdan mos ravishda taqdim etilishi bilan ta'minlanadi: monolog matn, leksik va grammatik mashqlar, dialogik matn va o'rganilgan leksik materialni birlashtirish uchun kommunikativ vazifalar. Asosiy mavzulardan so'ng nemis tilidagi asl manbalardan, shuningdek, mamlakatimizda nashr etilgan nemis tilida o'qish uchun kitoblardan olingan qo'shimcha sahih matnlar va dialoglar o'rganish uchun beriladi. Bundan tashqari, har bir matn va dialog eng qiyin so'z va iboralarning tushuntirishlari bilan lug'at bilan jihozlangan. Barcha topshiriqlar nemis tilida berilgan. Qo'llanmada taklif qilingan materialni sinchkovlik bilan o'rganish talabalarga o'z fikrlarini to'g'ri ifodalash va original adabiyotlarni o'qish bilan birga muloqot qobiliyatlarini oshirish imkoniyatini beradi.

1-ma'ruza ``Wollen wir uns bekannt machen!''

Wortschatz zum Mavzu:

kennenlernen, Akk - tanishing

sich bekannt machen - tanishing

heißen - chaqirilmoq

der Name=der Familienname - familiya

der Vorname - ism

gebären (gebar; geboren) - tug'ilmoq

sterben (starb;gestorben) - o'lmoq

vorisi - uylanmoq, uylanmoq

(Sind Sie verheiratet? Uylanganmisiz)

Guten Morgen - xayrli tong

guten Tag - xayrli kun

guten Abend - xayrli kech

G'o'ldiradi, o'l (¨) - ona

Vater, der (¨) - ota

Eltern, vafot - ota-onalar

Sohn, der (¨e) - o'g'il

Tochter, o'l (¨) - qizi

Mehribon, das (-er) - bola

Shvester, o'l (-n) - opa

Bruder, der (¨) - birodar

Geschwister, o'ling - birodarlar va opa-singillar

Großmutter, vafot (¨), Oma - buvisi

Großvater, der (¨), Opa - bobo

Großeltern, o'lim - bobo va buvilar

Enkel, der (-) - nabirasi

Enkelin, o'l (-nnen) - nabirasi

Ehe, o'lmoq (-n) - nikoh, nikoh

(Ehe)mann, der - turmush o'rtog'i, er

(Ehe)frau, o'lim - turmush o'rtog'i, xotini

Shwiegereltern, vafot - er va xotinning ota-onalari

Shwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - qaynona, qaynota (qaynota), kelin (o'g'ilning xotini), kuyov (qizining eri)

Dialog

Bekanntschaft

Qanday bo'lmasin?

Bu Verner.

Verner Ihr nomimi?

Nein, das ist mein Familienname.

Siz Vornamenga o'xshaysizmi?

Mein Vorname ist Rolf.

Ihr nomi ham Rolf Vernerdir.

Das stimmt.

Qanday bo'lmasin, Sie bitte?

Ich bin 23 Jahre alt.

Sind Sie verheiratet?

Nein, ich bin ledig.

Voy, Sie, janob Verner?

Ich wohne jetzt in Berlin. Gartenstraße 41.

Sie kim sharhlaydi?

Ich komme aus Leyptsig. Dort leben meine Eltern.

Ich stamme aus Sachsen.

Sind Si von Beruf edi?

Men Medizinni o'rgandim. Ich möchte Arzt werden.

Vilen Dank, Gerr Verner.

Bitte sehr, keine Ursache.

Matn

Ich und meine Familie

Mening ismim Simone Becker. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen va leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen va hat ein Jurastudium begonnen. Petra, 18 yoshda, Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin boshlangan. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, am Main Frankfurtda vafot etadi, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und Zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder va eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes va enges Verhältnis. Gamburgda Lebensgefährten auch hier mit ihrem ihrem va wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, va das dritte Zimmer bewohnt Helmut. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn va einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Gamburg shahri Stadt shahrida joylashgan.

Matn:

Unternehmen, das - kompaniya

au pair - o'zaro asosda, almashish yo'li bilan

auswandern(te;t) - hijrat qilish, ko‘chirish

Lebensgefährte, der - hayot sherigi

Eigentumswohnung, die - xususiy mulkdorga tegishli binodagi kvartira

Aufgaben zum Matn

1) Familie Becker nima qilmadi?

2) Simone fon Beruf edi?

3) Arbeitet ihr Mann?

4) Haben sie Kinder?

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?

6) Shlyapa Simone Geschwister?

1) Birinchi turmushimdagi qizlarimning ikkalasi ham allaqachon voyaga etgan. Ular biz bilan yashamaydi.

2) Men erimning ota-onasi bilan juda yaxshi munosabatlar o'rnatdim.

3) 22 yil oldin mening akam Frank Avstraliyaga hijrat qildi, u yerda ish topdi va oila qurdi.

4) Mening singlim va uning umr yo'ldoshi ham shu yerda Gamburgda yashaydilar va biz tez-tez uchrashib turamiz.

3. Bilden Sie Sätze:

1) heißen, er, Maks.

2) eine Familie, haben, er, groß

3) Vater, Rentner, sein, dein?

4) Ich, die Universität, studieren, an.

5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.

4. Antworten Sie auf folgende Fragen:

1) Xo'shmisiz?

2) Wie lautet Ihr voller Ismi?

3) Wie alt sind Sie?

4) Sie geborenni xohlaysizmi?

5) Sie Geburtstagni xohlaysizmi?

6) Voy nima Sie?

7) Arbeiten Sie jetzt?

8) Besuchen Sie eine Hochschule?

9) Katta oilangiz bormi?

5 . Bu Lebenslauf fon Anjelika Weiß. Erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf edi?

Füllen Sie den Fragebogen aus:

Lebenslauf

Nomi: Weiß

Nomi: Angelika

Sana: 21.09.1980

Geburtsort: Potsdam

Staatsangehörigkeit: nemis tili

Beruf: Dolmetscherin Englisch-Deutsch

Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin

Vonort: Berlin

Anschrift: Parkstraße 19

Telefon: 1237 45 46 79

Familienstand: ledig

2-ma'ruza ``Tagessablauf""

Wortschatz zum Mavzu:

Tagessablauf, der - kundalik tartib

erwachen - uyg'onmoq; Erwachen, das - uyg'onish

aufstehen - tur

das Bett machen - to'shakni tayyorlash

sich anziehen - kiyinmoq

sich waschen - yuvish

sich kämmen - sochini tarash

frühstucken - nonushta qilish

zu Mittag(zu Abend) essen - tushlik (kechki ovqat)

boshlangan - boshlamoq

der Unterricht(ohne Pl.) - kasb

studieren an, Dativ - universitetda o'qish

Doppelstunde, o'lim - ikki martalik seans, juftlik

Studium, das (Fernstudium) - o'qish (masofaviy o'qitish)

dauern - davom etmoq

nach Hause gehen - uyga boring

zu Hause sein - uyda bo'lish

plaudern - suhbatlashish

sich beschäftigen mit, Dativ - sth qilmoq.

Einkäufe machen (einkaufen) - xarid qilish

mit dem Bus (Avtomobil, ...) fahren, aber zu Fuss gehen - avtobusda boring, piyoda yuring

zurückkehren - qaytmoq

ins Kino (ins Konzert, ins Museum, in die Disko) gehen - kinoga boring (kontsertga, muzeyga, diskotekaga)

fernsehen - televizor tomosha qilish

ins Bett gehen - yoting

Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - haftaning kunlari: dushanba, seshanba, ...

Gute Nacht! - xayrli tun (Nacht, o'l (¨e))

Matn

Mein Tagessablauf

Ich heiße Anke Hansen (20, Studentin). Mein Arbeitstag beginnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer va mache Morgengymnastik. Dann gehe ich Ins Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch va Esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Frühstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht boshlandi um 8:30 Uhr. 3-4 Doppelstunden bor. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten Abend studieren sollen, nehme ich das Essen mit: das sind meistens Früchte und belegte Brötchen; oder ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, and zwar sehr große. Ich studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultät für russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden täglich. Aber ich interessiere mich für schöngeistige Literatur va deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkäufe. Jeden Dienstag va Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags Ordnungda ich meine Wohnung olib keladi. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe fern. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.

Matn: schöngeistige Literatur,die - fantastika

Aufgaben zum Matn:

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des textes:

1) Bu Anke Xansen bo'lganmi?

2) Um wiewiel Uhr beginnt ihr Arbeitstag?

3) Macht Anke nach dem Erwachen edi?

4) Mittag nima?

5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?

6) Sie Ankes Tagesablaufni topdingizmi?

2. Matnni toping:

1) Mening ish kunim ancha erta boshlanadi.

2) Nonushta uchun men sutli bir chashka qahva ichaman va kolbasa bilan sendvich iste'mol qilaman.

3) Men Yaroslavl pedagogika universitetining rus tili fakultetida o'qiyman

filologiya va madaniyat.

4) Har payshanba va shanba kunlari men basseynga boraman.

5) Kechqurun kitob o'qiyman yoki televizor ko'raman.

6) Soat 23:00 da men yotaman.

3. Bilden Sie die Wörter:

1) die Arbeit + der Tag =

2) früh + das Stück =

3) der Mittag + das Essen =

4) hoch + die Schule

5) die Woche + der Tag =

6) der Tag + das Buch =

7) der Abend + das Essen =

4. Past zusammen edi?

1) o‘lmoq Mutter a) bolalar bog‘chasida geht

b) wartet ungeduldig auf die Mutter

c) arbeitet den ganzen Tag

2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen

e) yolg'on men Abend Byuxerman

3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe

g) spielt am Abend

h) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. Wann machen Sie edi?

Qabul qiluvchi: Am Morgen dusche ich.

1) Am Morgen a) sich waschen

b) frühstucken

c) duschen

2) Am Mittag d) Bücher lesen

e) das Essen kochen

f) einen Film sehen

3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen

h) Kinder ins Bett bringen die

i) im Garten arbeiten

4) Am Abend j) shlafen

k) Freunde treffen

l) talabalar

5) In der Nacht m) Einkäufe machen

6. Welches Wort past nicht?

1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren

2) Haus, Vohnung, umziehen, Krankenhaus

3) Frühstuck, Abendbrot, Essen, Mittagessen

4) Mittvoch, Vochenende, Freytag, Dienstag

5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen

7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren möglichen Tagessablauf:

1) Mutter von 5 Kindern

2) Wunderkind

3) Ein Reicher Rentner

3-ma'ruza ``Meine Vohnung""

Wortschatz zum Mavzu:

Haus, das (¨er) - uy

Vohnung, o'lim (-en) - kvartira

Zimmer, das (-) - xona

Vonzimmer - yashash xonasi, oila xonasi

Kinderzimmer - bolalar uchun

Schlafzimmer - yotoqxona

Badezimmer (das Bad) - hammom

Arbeitszimmer - kabinet

Küche, die (-n) - oshxona

Hojatxona,die(-en) - hojatxona

Balkon, der (-e) - balkon

Flur, der (-en) - koridor, yo'lak

Tur, die (-en) - eshik

Treppe, o'lmoq (-n) - zinapoyalar

Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - lift

Fenster, das (-) - oyna

Fussboden, der (¨) - qavat

Decke, o'lim (-n) - ship

Möbel, das (-), meist Pl. - mebel

Schrank, der (¨e) - shkaf

Tisch, der (-e) - jadval

Stuhl, der (¨e) - stul

Sessel, der (-) - stul

Divan, das (-lar) - divan

Stok, der - qavat

Im Erdgeschoss - birinchi qavatda; im ersten Stock (im zweiten Stock) - ikkinchi (uchinchi) qavatda

Teppich, der (-e) - gilam

einrichten - tartibga solmoq, tartibga solmoq

besuchen - tashrif buyurmoq, tashrif buyurmoq

einladen - taklif qilmoq

mieten: Miete,die - ijara, ijara

vermieten - ijaraga berish (kvartira, xona)

aufräumen - tartibga keltirmoq

Matn:

Mayn Vohnung

Ich bin Klaus Mayer. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders shapka vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen va bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, was ich für den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Computer, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. In der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit va das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleiderschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleiderschrank, eine Kommode va eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche zamonaviy eingerichtetdir. Gasherd va zamonaviy Kuhlschrank, einen Fernseher va Radio radiosi ham haben wir außer dem. Das Telefon ist auch in der Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter tez-tez Schmackhaftes zubereitet bilan bog'liq. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen alle für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen va einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Für mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus musste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen va Streit zu vermeiden.

Matn:

ausreichen - yetarli bo'lmoq

Nachwuchs bekommen - oilaga yangi qo'shimchani oling

auskommen mit,Dativ - qilmoq

Aufgaben zum Matn

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?

2) Kinderzimmer aus bilan bog'liqmi?

3) Eltern o'ladimi? Warum?

4) Warum sind sie oft in der Küche?

5) Hat der Bruder vor edi? Siz shundaymisiz?

6) Wovon träumt der Autor des Textes?

7) Familien in unserem Land so eine Wohnsituation typisch für viele Familienmi?

8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?

2. Matnni toping:

1) Biz shahar markazida ko'p qavatli uyda yashaymiz. Bizning uch xonali kvartiramiz ikkinchi qavatda joylashgan(!)

2) Menda hayot uchun kerak bo'lgan hamma narsa bor.

3) Men har shanba kuni o'zim xonamni tozalashga harakat qilaman.

4) Mening akam kvartira sotib olmoqchi, lekin ular juda qimmat va u hali uni sotib olishga qodir emas.

5) Endi esa o‘zimiz ega bo‘lgan kvartiramiz bilan ovora bo‘lib, janjallardan qochishga harakat qilyapmiz.

3. Setzen Sie eins der folgenden Substantiv ein:

Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,

Gästezimmer

1) a) Wo wohnst du? Ich habe dich in unserem Hof Schon lange nicht mehr gesehen,

b) Ich habe mir eine... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) a) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?

b) Na klar. Die...sind dort ganz kunstig.

3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen mindestens noch... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) In meinem... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am

7. Matn va matnni o'qing.

Wohntraume

Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.

Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.

Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.

Tobias L., 16 yosh, Braucht Keine Vohnung. Er möchte ein Wohnmobil haben va überall hinfahren.

Mark V. 18 Jahre alt. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal st große Fenster va alte schöne Möbel.

Bu Haus edimi? Voy?

Anna K.

Ketrin D.

Tobias L.

Mark V.

8. Schreiben Sie über Ihr Traumhaus.

4-ma'ruza. Äußeres,Charakter

Wortschatz zum Mavzu:

Die Aussehen - tashqi ko'rinish

Jozibali - jozibali

Die Verhalten - xatti-harakatlar

Der Korper - tana

Langweilich - zerikarli

Mutig - jasur

Das gesichtausdruck - yuz ifodasi

Das Gesicht - yuz

Lyustig - quvnoq

Ruhig - xotirjam

Stolzen - mag'rur

Das Kopf - bosh

Das Wachstum - o'sish

Die Stimmung - kayfiyat

Unartig - yaramas

Schlank - nozik

Volle - to'la

Das Eigenschaft - xarakterli xususiyat, xususiyat

Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dunn, gerade und krumm. Shuningdek, sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.

Wie sehen wir aus?

Die Menschen sind groß, mittelgroß, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Uber eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figur (Gestalt) va eine sportliche Haltung haben. Da kann nur eins helfen: Sport treiben va sich kalorienbewusst ernähren.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? hager oder korpulent? shlank, vollschlank, mollig? Haben Sie sport bilan shug'ullanasizmi? Warum? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?

Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, oval oder rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.

Für ein Gesicht haben Sie edimi? Merkt odam Ihrem Gesicht immer an, Sie fühlen edi?

Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) oder gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, graues Haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack- aber auch Modesache. Jeder bo'ladi schön frisiert sein.

Haben Sie langes oder kurzes, dunkles oder blondes, lockiges oder gerades Haar? Wollen Sie Ihre Frisurändern: das Haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur jetzt Große Modemi?

Man sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Man hat kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund ro'yxati Augen. O'lim Augen könnendunkel, braun va jahannam, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddünne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern va Augenbrauen Haben Sie?

Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.

Für eine Nase haben Sie edimi? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?

Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenAusdruck? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitSchmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.

Für einen Mund haben Sie edimi? Für Lippen xaben Sie edi? Ihre Zähne bormi? Qanday bo'lmasin?

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, edi jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen bringen viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grubchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.

Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grubchen den Wangen oder im Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Hat jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) nima Bart, nima Shnurrbart?

Mit den Ohren va dem Hals haben wir wenigerÄrger. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren va eines zu langen oder zu kurzen Halses.

Für Ohren haben Sie edi? Bu Für einen Hals edimi?

Ma’ruza 5. Beruf

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.

Informatikachi/in

Zahntechniker/in

Bürokaufmann/frau

Zahnarzthelfer/in

Architekt/in

Polizist/in

Schauspieler/in

Sanger/in

Mauerer

Dachdecker

Justizangestellte

Elektroinstallator/in

Ingenieur/in

Profisportler/in

Tierarzt/Ärztin

Jurnalist/in

Friseur/in

KFZ¹ - Mexanik, Schlosser

Rixter/in

Chemiker/in

Dekorator/in

Psixolog/in

Reiseverkehrskaufmann/frau

Metallbauer

Schlosser/in

Hotelkaufmann

Erzieher/in

Steuerberater/in

Huquqshunos/in

Communicationselektroniker/in

Qo'llab-quvvatlovchi/in

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Kraftfahrzeug - avtomobil, motorli transport vositasi

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

Ma'ruza 6. Das Studium

Wortschatz zum Mavzu:

Das kolleji - kollej

Das Studienjar - o'quv yili

Die Krankenschwester - hamshira

Der Arzthelfer - feldsher

Die Anatomie - anatomiya

Die Mikrobiologie - mikrobiologiya

Die Geburtshilfe - akusherlik

Das Latein - lotin tili

Testatablegen - testdan o'ting

Seminar leitet - seminarlar o'tkazish

Stipendium erhalten - stipendiya olish

Die Abteilung - bo'lim

1. Lesen Sie den folgenden Axborot matni.

Ich bin Student

Das erste Semestr mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen va zahlreichen Tests ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen. So nennt man manchmal in Studentensprache neue Studenten. Nach dem 1. Semestr bist DU schon ein Brandfuchs! Das Studium ist eine und fürDICH komplizier. mit Ihthen Creen, MIT KENTURE SHON (Nährenuus Igitur). ) Bekommen, in der mensa (lat. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH. Weißt DU, zum Beispiel, dass man das Wort “Student” (lot. studiorus) erstdem XV. Jh. gebraucht? Früher urushi "Olim" (heute "Schüler"- „). DU kennst gut das Wort „das Abitur”, aber DU weißt vielleicht nicht, dass es in Österreich „die Matura“ oder „das Matur” (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit ort dem Abitur „griechischenie“. Die deutschen Studenten kennen, z.B. "dies akademik" - akademischer Tag (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Qiziqarli fanlardan biri. Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung va boshqalar) später beginnt. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. In einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist "der Kommilitone". Das ist auch ein lateinisches Wort, weches "Waffenbruder" bedeutete. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.

2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.

1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie?

3. Wissen Sie über das Wort "Talaba" bo'lganmi?

3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Ha, Anton.

Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht beginn am I. sentyabr.

Wir haben 2 oder 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. An erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge Mundlicher und schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben va eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.

4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.

1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule ist ein Lyzeum.

3. Die Immatrikulationsfeier fand im August statt.

5. Die Professoren leiten Übungen in der deutschen Sprache.

6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.

5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.

1 . Stellen Sie sich vor. (Ism, Alter, Abiturjahr va boshqalar) 2. Informeren Sie über Ihre Berufswahl. (Motive, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie über den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m.). ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.

6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Semestr. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.

Liber Anton! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leistungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, shuning uchun dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5.45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Ubungen beim offfenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Vohnzimmerga o'xshab qo'ydi. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst va Käse mit dem elektrischen Schneider. Sariyog ', Marmelade yoki Konfitüre kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater in seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.

7. Haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren edi?

1. Hat Rudi eine große Familie? Wen hat er? 2. Sind Rudis Eltern und seine Schwester edi? 3. Rudi am Morgen aufni xohlaysizmi? Xo'sh, shundaymi? 4. Macht er am Morgen edi? 5. Macht Uschi am Morgen edi?6. Bereitet das Frühstück zu edimi? 7.Rudis Familie zum Frühstück edi?

8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag boshlangan.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Können Sie ihm / ihr empfehlen edi? Sagen Sie, Wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.

10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.

Liber Anton! Dui interessierst dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität in Magdeburg va möchte Lehrer werden. Fachlehrer uchun Uni verschiedene Studienrichtungen unserer unserer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach mit Geschichte kombinatsiyasida. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach- Geschichte. Du interessierst dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Vorlesungen va seminarlar. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik va Lexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. In diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Kompyuterga o'rnating. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen va sie nachher besprechen. Das ist sehrnutzlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren va Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten va ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.

11. Antvorten Sie.

1. Welche Fächer shapkasi Rudolf?

2. üben die Studenten in der Sprachpraxis edi?

3. Studenten im Computerraum o'zi kerakmi?

4. Erteilt den Unterricht edimi?

5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?

12. Wenn Sie einen Brief an Ihre / ndeutsche / n Briefreund / in schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen antworten?

1. Welche Fächer haben Sie im 1. va 2. Semestr?

2. Wie viel Unterrichtsstunden haben Sie gewöhnlich täglich? Wöchentlich?

3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?

4. Sizni boshlashingiz kerakmi? Und wann sind sind Sie an den Werktagen zu Ende?

5. Wann machen Sie am Wochenende Feierabend?

6. Ihrer Uni'da leitet Übungen edimi?

7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?

8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?

9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?

10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Antwort.

13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.

Der Unterricht beginnt meistens um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehr über das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.

Das Mittagessen Mahlzeitni yaxshi ko'radi. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosenkohl.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.

Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag istst man kein Brot.

Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise - bu puding yoki Kompott. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: “Kompott trinken”. "Essen Kompott" deb yozing. Ihres auch nicht “essen”mi? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen va oldingi 16 Uhr haben wir Wir Feierabend.
Nachmittag Selbststudium ga o'xshaydi. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln va boshqalar. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder den Sportsaal.

P.S. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das deutsche Nationalgericht aus dem Buch "Kurz und bundig".

14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.

1. Wann machen die Studenten Mittagspause?

2. Wo essen sich gewöhnlich zu Mittag?

3. Für eine Mahlzeit ist das Mittagessenmi?

4. Gibt es zu Mittag wochentags edi?

5. Versteht man unter dem Hauptgericht edimi? Yaxshiyamki?

6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?

7. Ko'pincha Fisch odammi?

8. "Kompott" zu beantworten bilan bir qatorda Rudis Frage!

9. Machen die Studenten nach der Mittagspause edimi?

15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Isst man gewöhnlich bei uns edi? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?

16. Rudolf Shreibt Weiter.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

Yo'q, juda yaxshi. Etwa 16.30 da Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet "Arbeitsschluss". Bundan tashqari, nach Feierabend erholen wir uns. Ich besuche oft meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Das Internat Hochhaus neunstöckiges hisoblanadi. In jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. Jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- va zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke va eine Dusche. In jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.

Mein Freund einem Studienfreund mit einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eingerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentencafe und einem großen Saal. In diesem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, an den Diskussionen oder Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum va zwei Fernsehräume. Man plant auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Sauna. Wir verbringen hier gern freeie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Anton? Xochschulemisiz? Studentenwohnheime auch sizmisiz? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

Dein Rudi

17. Was erfuhren Sie aus diesem Brief

über das Wort "Feierabend"?

über das Studentenwohnheim (Xalqaro)?

über das Zimmer im Vohnheim?

darüber, im Internat zur Verfügung den Studenten steht edi?

18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug in Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danach über das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie Wendungen.

Ich meine (glaube), ... Ich finde das gut ...

Es ist gut, dass... Es gefällt mir gut, dass..., usw.

Grammatik

a) Nemis tilidagi barcha otlar bosh harf bilan yoziladi va jinsga - erkakka bo'linadi m (Maskulinum), ayol f (Femininum) va o'rtacha n (neytr).

Masalan:

m f n

der Computer die Lampe das Buch

der Mensch die Zeitung das Zimmer

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Übung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

E'tibor bering, rus va nemis tillarida otlarning jinsi ko'pincha mos kelmaydi.

b) Maqolalar otning jinsi, soni va holatini ko'rsatadi va ikki guruhga bo'linadi: noaniq (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) va aniq (der - m, die - f, das - n, o'lim) - Pl.)

Noaniq artikl buyumning noma’lumligini, o‘ziga tegishli ekanligini yoki birinchi marta tilga olinayotganini bildiradi. Aniq artikl biz ma'lum bir mavzu haqida gapirayotganimizni yoki u ilgari kontekstda aytib o'tilganligini bildiradi:

z.B. Das ist eine Zeitung. Bu gazeta.

Die Zeitung ist neu. Gazeta yangi.

E'tibor bering, noaniq va aniqlovchi rus tiliga tarjima qilinmaydi.

Bilan) Ko‘rsatish olmoshlari o'lib ketadi / o'ladi / o'ladi / o'ladi bu, bu, bu, bular, jinsga qarab, aniq artikl bilan bir xil sonlarga ega:

z.B. Dizer Mensh ichak tutadi.

Dieses Buch ist neu.

d) Shaxs olmoshlaribirlik shakllariga ko'ra, shuningdek, birinchi va uchinchi ko'plik shakllariga ko'ra. raqamlar rus tiliga mos keladi:

Birlik (birlik) Ko‘plik (ko‘plik)

I Shaxs (shaxs) ich (men) wir (biz)

II Shaxs (yuz) du (siz) ihr (siz)

III Shaxs (yuz) er (u), sie (she), es (it) sie (ular), Sie (siz)

Akkusativ (erkak)

En:

N(-en)-e:

b) Akkusativ:

z. B.

c) Haben fe'lining konjugatsiyasi

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

Haben fe'li

Uning yangi mashinasi bor.

Bizda yangi jurnal bor.

Sie hat ein kleines Kind. Uning kichkina bolasi bor.

d) yo'q, yo'q

Nominativ (nominativ holat) Akkusativ (vinitik holat)

m n f pl m n f pl

Yo'q:

z. B. Er hat keinen Wagen. Uning mashinasi yo'q.

Wir kaufen keine Bilder. Biz rasmlar sotib olmaymiz.

Sie hat kein Kind. Uning farzandi yo‘q.

Grammatische Übungen

1. Fe’lni qo‘shib qo‘ying haben quyidagi jumlalarda:

1) Ich habe keine Zeit.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

haben.

haben:

kabinet.

1) Er kauft...Vagen.

2) Wir suchen ...Kompyuter.

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Buch.

kein yoki manfiy zarracha nicht.

2) Er nich umziehen bo'ladi.

4) Ich habe... Tischlampe.

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Zimmer va boshqalar.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Grammatik

A) Sifatlarnemis tilida ular inclinable va inclinable shakllarda ishlatilishi mumkin. Sifatlarni indikativ shaklda qo'llash hollari biz tomonidan oldingi bandda ko'rib chiqilgan: z.B. Der Wagen ist neu. Das Buch ist alt.

Sifatlar otlar bilan birgalikda tuslangan shaklda o'zgartiruvchi sifatida ishlatiladi: ular jinsga, holga qarab o'zgaradi va ko'plik shakliga ega:

Nominativ (nominativ holat)

1. Aniq artikl yoki ko'rsatuvchi olmosh bilan erkak, ayol va ko'makchi birlik sifatlar tugaydi.-e :

m f n

der neue Wagen die neue Lampe dasneytralBuch

dieser alte Schrank diese alte Vase dieses alte Bild

2. Noaniq artikl va egalik olmoshi bo‘lgan sifatlar erkak, ayol va ko‘makchi bo‘ladi. raqamlar mos ravishda aniq artikl oxiriga ega-er, -eyoki-es:

m f n

einneuerVagen eineneytralLampe einneuesBuch

mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild

Ismlar artiklsiz ishlatilganda bir xil tugaydi:neuerVagen,neytralchiroq,neuesBuch.

3. Ko‘plikda aniq artikl, ko‘rsatuvchi yoki egalik olmoshi qo‘llanganda sifatlar oxiriga ega bo‘ladi.-en: o'lishaltenBilder, o'limaltenBilder, menaltenBilder

Ko‘plikda artiklsiz ot bilan ishlatilsa, sifatlar oxiriga ega bo‘ladi-e:

boshqaBilder, neue Vasen,eslab qolishBlumen,kleineKinder

b)Fe'llar kelishik turiga ko'ra ikki guruhga bo'linadi: kuchsiz kelishik fe'llari va kuchli kelishik fe'llari.

1. Zaif konjugatsiya fe'llarihozirgi zamonda fe'l o'zagiga bog'langan shaxs sonlari bilan o'zgartiriladi.

lernen(o'rgatish, o'rganish)machen(qilish)

ich lerne wir lernen ich mache wir machen

du lernst ihr lernt du machst ihr macht

er (sie,es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen

O‘zakli fe’llar-d, -t, -n, -m-st, -t sonlaridan oldin e unlisi bor.

z. B.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet

Deklarativ gapda shaxs shaklidagi predikat, fe'l-predikat har doim ikkinchi o'rinda turadi. Inkor nicht fe'ldan keyin qo'yiladi:

z. B. Er lernt nicht. Yaxshiyamki.

2 . Kuchli konjugatsiya fe'llarihozirgi zamonning 2 va 3 shaxs birlikdagi a, au, e unlilari bilan o‘zak unlini quyidagicha o‘zgartiring: aä, auäu, ei (ya'ni): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...

fahren lesensprechensehennehmen schlafen

ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe

du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst

er fährt liest spricht sieht nimmt schläft

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

z. B,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Berlinda nima qilish kerak?

c)So‘roq gaplarso‘roq olmoshi bilan yoki bo‘lmasdan yasalishi mumkin.

1. So‘roq olmoshi bo‘lmaganda shaxs shaklida, tegishli shaxs va sondagi predikat, fe’l birinchi o‘ringa qo‘yiladi:

z. B. Lernst du Deutsch? Lernt er Englisch? Machen Sie Übungen?

2. So‘roq olmoshi bo‘lganda undan keyin shaxs shaklidagi fe’l, bosh gap qo‘yiladi. Ba'zi so'roq olmoshlarini eslang:ediNima,werJSSV,voQayerda,wannQachon,wieQanaqasiga,issiqNima uchun:

z. B.lernst du edi? Machst du edi? Werlernt Deutsch? Deutsch tilini bilmaysizmi? Macht er Übungenni xohlaysizmi? Siz Deutschni xohlaysizmi?

3. So‘roq olmoshiwelcher(welche, welches, welche) qaysi (qaysi, qaysi, qaysi) otga ishora qiladi va uning jinsi va soniga ko'ra o'zgaradi:

z. B.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?

4. So‘roq olmoshimo'yna edi(ein, eine, ein, PL-) (what the) shaxs yoki narsaning sifati haqida savol berish uchun ishlatiladi:

z. B.Für ein Mensch ist euer Lehrer edimi? Für Bücher schreibt er edimi?

Grammatische Übungen

1. Bo‘shliqlarni tegishli grammatik shakldagi sifatlar bilan to‘ldiring:

1) Das ...(jung) Mädchen

2) Ein...(lang) teg

3) Ein...(neu) Wort

4) Der...(schnell) Avtobus

5) Ein...(grau) Haus

6) Ein...(qiziqarli) Unterricht

7) Die...(weiß) Nächte

8) Eine...(blau) Tasche

2. Tugashlarni to‘ldiring:

1) Diese alt...Vase gefällt mir.

2) Mein neu...Wagen steht vor dem Haus.

3) Wie heißt dieses grün...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen?

5) In dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.

6) Wie alt ist dein erst...Vagen?

3. Nemis tiliga tarjima qiling:

1) Uning sariq chiroqi.

2) Yangi kompyuteringiz.

3) Bizning qiziqarli kitoblarimiz.

4) Mening eski do'stim.

5) ularning kichik bolalari.

6) Uning qattiq otasi (kuchli).

7) Ota-onangiz uydami?

4. Präsens tilidagi fe’llarni birlashtiring:

machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.

5. Bo‘shliqlarni to‘g‘ri shakldagi fe’llar bilan to‘ldiring:

1) Ich...(lesen) die Zeitung.

2) Er...(liegen) auf dem Sofa.

3) Sie ...(fahren) in die Universität mit dem dem Bus.

4) Wann ...(aufstehen) du ...?

5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) Voy...(essen) Sie zu Mittag?

7) ...(sprechen) du Deutsch? - Ja, ich...(sprechen) Deutsch.

8) Wir...(sein) mude. Wir...(machen) eine kleine Pauza.

6. Nuqtalar o‘rniga tegishli so‘roq olmoshlarini qo‘ying:

1) ... Mannga o'xshaysizmi?

2) ... o'quvchi Xans?

3) ...kommt der Zug?

4) ...liegen die Theaterkarten?

5) ...heißt du?

6) ...spricht Deutsch?

7) ...ein Lehrer ist er?

7. Quyidagi jumlalarga barcha mumkin bo'lgan savollarni bering:

1) Ich stehe spät auf.

2) Er studiert an der pädagogischen Universität.

3) Peter geht morgen in Di Bibliothek.

4) Sie macht das Bett.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau zurück

fe'lsein- bo‘lmoq bog‘lovchi fe’l bo‘lib, shaxs yoki otning shaxs va soniga qarab shakli o‘zgaradi:

sein

ich bin wir sind

du bist ihr seid

er, sie, es ist sie sind

z. B. Er ist alt.U qari.

Das Buch ist gut.Kitob yaxshi.

Rus tiliga tarjima qilinganda, bog'lovchi fe'l tushiriladi, lekin uni nemis tilida ishlatish majburiydir.

f)Egalik olmoshlariob'ektning ma'lum bir shaxsga tegishli ekanligini ko'rsatadi va jinsi, soniga qarab o'zgaradi va aniqlanayotgan ot oldidagi tur: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.

Shaxs m f n Ko‘plik

ich mein (mening) meine mein meine

du dein (sizniki) deine dein deine

er sein (uning) seine sein seine

sie ihr (uning) ihre ihr ihre

es sein (uning) seine sein seine

wir unser (bizning) unsere unser unsere

ihr euer (sizning) eure euer eure

sie ihr (ularning) ihre ihr ihre

Sie Ihr (sizning) Ihre Ihr Ihre

III shaxs birlikda erkak, ayol va ko‘makchi egalik olmoshlarining mavjudligiga e’tibor bering. Bir yoki bir nechta shaxsga xushmuomalalik bilan murojaat qilganda, egalik olmoshi doimo bosh harf bilan yoziladi. Ikkinchi shaxsdagi ko‘plikdagi egalik olmoshiEUERunli o'zakoxiri oldidan -e (jinsiy va ko'plikda) tushiriladi. z.B. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen

Grammatische Übungen

1. Bo'sh joylarni noaniq artikl bilan to'ldiring

1) Das ist...Frau. Die Frau sitzt am Tisch.

2) Das ist...Buch. Das Buch juda qiziq.

3) Das ist...Lampe. Die Lampe ist gelb.

4) Das ist...Mädchen. Das Mädchen ist jung.

5) Das ist...Bleischtift. Der Bleistift is lang.

6) Das ist...Zimmer. Das Zimmer juda katta.

7) Das ist...Kompyuter. Der Computer ist neu.

2. Kerakli hollarda aniq yoki noaniq artiklni kiriting:

1) Das ist...Haus. ...Haus ist alt.

2) Das ist...Mensch. ...Mensh qiziq.

3) Das ist...Tasche. ...Tasche ist weiß.

4) Das ist...Tisch. ...Tisch ist braun.

5) Das ist...Buch. ...Buch ist klein.

6) Das ist...Übung. ...Übung ist gut.

7) Das ist...Blume. ...Blume ist rot.

3 . Bo'sh joylarni ko'rsatish olmoshlari bilan to'ldiring:

1) ...Zimmer ist schön.

2) ...Mann heißt Piter.

3) ...Kind ist 4 Jahre alt.

4) ...Wohnung liegt im 3. Stock.

5) ...Bild ist teuer.

6) ...Stuhl ist klein.

7) ...Kyolnda Mensch wohnt.

4. Tegishli shaxs olmoshlarini kiriting:

Muster: Das Wetter ichakmi? -Ha,esichakdir.

1) Heißt der Mann Maks? - Nein, ...heißt Piter.

2) Wohnen deine Kinder Dyusseldorfda? - Ja ...wohnen Dyusseldorfda.

3) Ist das Kind 3 Jahre altmi? - Nein, ...ist schon 4.

4) Simone Bekker Arztin fon Berufmi? - Nein, ...ist Sekretärin.

5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Nein, ...sind gestorben.

6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Nein, Wolfgang ist mein Mann.

7) Sind...Gerbert Myuller? - Ha, das bin....

8) Die Übung zu Endemi? - Ja, ...ist zu Ende.

5. Fe'lni birlashtiringseinquyidagi jumlalarda:

1) Ich bin mude.

2) Ich bin zufrieden.

3) Ich bin hungrig.

4) Ich bin krank.

6. Fe'l kiritingseinto'g'ri shaklda:

1) Monika ...noch ledig.

2) Ich...Katja.

3) ...dein Bruder zu Hause?

4) Anna va Petra ...zufrieden.

5) Kinder, ...ihr hungrig?

6) ...du schon 21 Jahre alt?

7) Wir...verheiratet.

7. Ega olmoshlarini qo‘ying:

1) Wie heißt ...Tochter, Klaus?

2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.

3) Man fon Beruf, Frau Beier edi?

4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.

5) Das ist Volfgang. ...Frau heißt Simone.

6) Hanna und Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.

Grammatik

A)Aytuvchi holat (Akkusativ).Bir nechta istisnolardan tashqari, nemis tilidagi otlarda hol oxiri yo'q, shuning uchun artikl ishning ko'rsatkichidir. Akkusativdagi otlar wen savoliga javob beradi? kim? va edi? Nima? (Qarang: L.2) va faqat erkak jinsida o'zgartiriladi. Ayol va noaniq jinsda, shuningdek, ko'plikda, Akkusativ shakllari Nominativ (nominativ holat) bilan to'liq mos keladi.

Akkusativ (erkak)

ism ism ko‘rsatuvchi sifatlar

undef bilan. san'at. def bilan. san'at. olmoshlar

einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann

Akkusativdagi erkagi egalik olmoshlari ham tugaydi-en:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

Ismlarning o‘ziga kelsak, jonli predmetni bildiruvchi erkak otlari ham Akkusativda tugaydi.-n(-en). Bular bir bo'g'inli otlar (der Mensch, der Herr), tugaydigan otlar-e(der Junge, der Kollege) va qo'shimchalar bilan chet eldan kelib chiqqan otlar-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

ein Herr - einen Herrn ein Student - einen Studenten

b)Ot bilan fe'llardan foydalanishAkkusativ:

Barcha o'timli fe'llar (ismdan keyin kim? nima? so'rog'i kelishi mumkin) Akkusativdan foydalanishni talab qiladi, masalan:

lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, bringen, machen, finden.

z. B.Er sucht einen neuen Wagen. Kompyuterni o'rnating. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Haus.

c)Haben fe'lining konjugatsiyasi(bo'lishi) umumiy qoidalardan chetga chiqadi va quyidagi shakllarga ega:

haben

ich habe wir haben

du hast ihr habt

er, sie, es hat sie haben, Sie haben

fe'lhabentranzitiv va Akkusativ bilan ishlatiladi:

z. B. Er hat einen neuen Vagen.Uning yangi mashinasi bor.

Wir haben eine neue Zeitschrift.Bizda yangi jurnal bor.

Sie hat ein kleines Kind.Uning kichkina bolasi bor.

d)Noaniq (inkor) olmosh keinhech, hechotni inkor qilishda ishlatiladi va jinsga ko'ra ein noaniq artikl bilan bir xil tarzda o'zgaradi:

Nominativ(nomin. case)Akkusativ(vinit.case)

m n f pl m n f pl

kein kein keine keine keinen kein keine keine

Inkor keinni ot bilan haben fe'li bilan qo'shib ishlatganda rus tiliga so'z bilan tarjima qilinadi.Yo'q:

z. B. Er hat keinen Wagen.Uning mashinasi yo'q.

Wir kaufen keine Bilder.Biz rasmlar sotib olmaymiz.

Sie hat kein Kind.Uning farzandi yo‘q.

Kein noaniq olmoshi va inkorni ifodalash uchun ishlatiladigan nicht inkor zarrasining qoʻllanilishini predikat-feʼl (oʻzidan keyin oʻrin egallagan) va ulardan oldingi oʻrinni egallagan gapning boshqa aʼzolari (inclinable bilan ifodalangan atributdan oldin) bilan solishtiring. sifatdosh va ergash gap): z. B. Er arbeitet nicht. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.

Grammatische Übungen

1. Fe’lni qo‘shib qo‘yinghabenquyidagi jumlalarda:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. Bo‘sh joylarni tegishli fe’l shakllari bilan to‘ldiringhaben.

1) Er ...eine kleine Wohnung.

2) Wir ...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich...vor, ein Haus zu kaufen.

4) Sie...wunderbare Blumen in der Küche.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du ...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ...Sie Lust, mich einmal zu besuchen?

3. Fe’l yordamida gaplarni nemis tiliga tarjima qilinghaben:

1) Ularning kichkina, ammo qulay kvartirasi bor.

2) Siz qayerda yashaysiz? Men sizga tashrif buyurmoqchiman. (Lust haben)

3) Bizning kvartiramizda: oshxona, ikkita bolalar xonasi, yashash xonasi, yotoqxona va ish xonasi mavjud

kabinet.

4) Uyda hali ham kichkina mebelim bor, shkaf, stol yoki karavot yo'q. Men polda uxlayman.

5) Mening bobom va buvimning yangi muzlatgichi bor.

4. Quyidagi otlardan (aniq va noaniq artiklli) qaratqich kelishigini hosil qiling:

Muster: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.

5. Bo‘sh joylarni noaniq artikl bilan to‘ldiring:

1) Er kauft...Vagen.

2) Wir suchen ...Kompyuter.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause?

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Buch.

6) Er bringt offt... Blumen.(!)

6. Bo‘sh joylarni kelishik kelishigidagi sifatdoshlar bilan to‘ldiring:

1) Du hast eine... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen... Kleiderschrank (groß).

3) Bringt ihr die... Blumen (gelb)?

4) Er hat eine... Schwester (nett).

5) Sie be suchen... Kinolar (zamonaviy).

6) Hat sie meine... Adresse (neu)?

7) Wo hast du deine... Schlüssel vergessen (weiß)?

7. Bo‘shliqlarni inkor olmoshi bilan to‘ldiringkeinyoki manfiy zarrachahech narsa.

1) Sie shapka ...Fahrstuhl im Haus.

2) Er nich umziehen bo'ladi.

3) Dieses Zimmer ist... groß.

4) Ich habe... Tischlampe.

5) Das ist... Fernseher. Bu kompyuterda.

6) Ich verstehe dieses Wort....

7) Wir suchen... Divan. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus... .

8. Quyidagi gaplarni inkor qiling:

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Zimmer va boshqalar.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.

Braucht der Mensch zum Wohnen edi?

Braucht der Mensch zum Wohnen edi? Er braucht ein Dach überm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tur hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen va einen Schrank für die Siebensachen. Schlie?rd immer teurer, schwerer, ungefüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, Breit und Bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist naturlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube"" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) Theatre spielen, wi statt, wieebrach. Tatsächlich ist die Wohnung nicht nur eine Anzahl von Zimmern, in denen man sich einrichtet und seinen Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der er er sich. Sie gibt ihm Geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren und sich dabei dem Wunschbildinsselens, fümmerheit, höher, als er auf der sozialen Leiter wirklich erklommen shapka.

überm: über dem

die Siebensachen: die Sachen, die man täglich braucht

ungefüge: sehr groß und massig

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird (der Begriff wird heute eher scherzhaft gebraucht)

BIBLIOGRAFIK RO'YXAT

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2. Zavyalova, V.M. Nemis tilining amaliy kursi (yangi boshlanuvchilar uchun) / V.M. Zavyalova, L.V. Ilyina. - M.:"CheRo", ishtirokida“Urayt”, 2001. - 336 b.

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8. Sprachkurs Deutsch. Teil 1-3.- Verlag Moritz Disterveg; ICC mart, 1997 yil.

9.BeileVerner. Germaniyadagi Alltag. Materiallar/ Verner Beyl,Elis Beyl.- Bonn: Inter Nationses, 3. Auflage, 1996. - 224 S.

10.BeileVerner.Sprechintentenen/ Verner Beyl,Elis

Hozirda nemis tili bo'yicha juda ko'p sonli darsliklar mavjud. Avvalo, o'qituvchi bilan til o'rganish uchun mo'ljallangan darsliklarni va tilni mustaqil o'rganish uchun darsliklarni ajratish kerak.

1.

2.

Germaniya xalqi har bir ishiga juda ehtiyotkor bo‘lgan xalq ekanligini hamma yaxshi biladi. Shu sababli ularning hayoti va madaniyati jiddiy tartibga solingan. Bu tamoyil boshqa mamlakatlardan kelgan odamlar o'z ona tili, nemis tilini qanday o'rganishi kerakligiga ham tegishli. Til o'rganish jarayoni, nemislarning fikriga ko'ra, uchta darajadan iborat bo'lishi kerak: Grundstufe - asosiy, Mittelstufe - o'rta, Oberstufe - eng yuqori. Har bir bosqichni tugatgandan so'ng siz imtihondan o'tishingiz kerak. Uning natijalari erishilgan bilim darajasini ko'rsatadi, buning uchun keyinchalik tegishli sertifikat beriladi. Nemis kompaniyalarida ishlashni, yashashni yoki o'qishni istaganlar buni bilishlari kerak, chunki bu tilni bilishingizni tasdiqlovchi yagona hujjat bu sertifikatlardan biridir. Imtihonlar Gyote Institutida ham Germaniyada, ham boshqa har qanday davlatda o'tkaziladi. Har kim ushbu sertifikat imtihonidan o'tishda o'zini sinab ko'rishi mumkin, ammo Gyote institutida o'qish shart emas.

Bilimlarni ma'lum darajalarga bo'lishning o'rnatilgan shakli tufayli nemis tilini o'rganmoqchi bo'lganlar uchun ushbu muammoni hal qilishda yordam beradigan adabiyotlarni topish juda oson. Chet elliklar uchun nemis tilini o'rganish uchun mo'ljallangan barcha darsliklar ataylab har qanday ta'lim darajasiga tegishli bo'lgan talablarga muvofiq ishlab chiqilgan. Shuni ta'kidlash kerakki, bunday bo'lim uzoq vaqt davomida chet elliklarga nemis tilini o'rgatishning muhim amaliyotiga asoslanadi va juda muvaffaqiyatli va samarali hisoblanadi.

Rus kompilyatorlari tomonidan ishlab chiqilgan nemis tilini o'rganish bo'yicha adabiyotlarda, odatda, Germaniyaning hamma joylarida odamlar bilan sodir bo'ladigan haqiqiy hayot holatlari etarli darajada ko'rib chiqilmaydi. Bundan tashqari, ularning ko'pchiligida bilimlarning yuqorida tavsiflangan darajalarga bo'linishi yo'q. O'quv qo'llanmasini tanlashda ushbu omilni hisobga olish kerak. Shuning uchun biz mualliflari nemis kompilyatorlari bo'lgan kitoblardan foydalanishni tavsiya qilamiz.

Bozorda juda ko'p darsliklar mavjud. Ham Rossiya, ham xorijiy nashriyotlar. Va ularning barchasi mukammal emas. Nemis tilining deyarli barcha darsliklarida grammatik va imlo xatolari mavjud bo‘lib, eskirgan yoki kam qo‘llaniladigan so‘z va iboralardan foydalaniladi. Grammatikani tushuntirishda ko'pincha xatolar mavjud. Darslik mavzusini o'qituvchilar bilan faol muhokama qildik. Bir nechta tajribali o'qituvchilar har jihatdan ideal bo'lgan nemis darsligini nomlay olmadilar, ammo ko'pligimizdan biz eng yaxshi darsliklarni va ulardan foydalanishni tavsiya etmaydiganlarini aniqlay oldik.

Ushbu to'plamda men shaxsan o'zim o'rgangan va kurslarda ishlayotgan nemis tili darsliklarining afzalliklari va kamchiliklarini qisqacha bayon qilaman.

Daf Kompakt A1-B1

- super darslik, menimcha. Bitta darslikda uchta daraja mavjud - A1, A2 va B1. Ba'zi mavzular turli darajada takrorlanadi, ya'ni ma'lum bir mavzu keyinchalik yangi so'zlar va grammatika bilan kengaytiriladi. Darslik hamma narsani o'rgatadi - o'qish, gapirish, tinglash, yozish, grammatika va lug'at. Ko'plab qiziqarli matnlar, kichik va katta, haqiqiy reklama namunalari, xatlar, elektron pochta xabarlari va boshqalar. Matnlar ko'pincha bir nechta kichik qismlarga bo'linadi, bu ularni o'qishni osonlashtiradi. Ko'p tinglash mashqlari mavjud. Bundan tashqari, darslik barcha ko'nikmalarni yaxshilash uchun ko'p sonli mashqlar bilan ish kitobi bilan birga keladi. Har bir bobning oxirida o'tilgan materialning qisqacha mazmuni - so'zlar va grammatika ro'yxati mavjud.
Mening belgim: ★★★★★

Begegnungen

Mening sevimlilarimdan biri va men uni yangi boshlanuvchilarga ham, o'rta darajalilarga ham tavsiya qilaman. Qiziqarli mavzular va materialning optimal taqdimoti - mavzu, so'zlar, iboralar va mavzuga bog'langan kichik grammatika. Mashqlar va matnlar qiziqarli bo'lib, darslik veb-saytida barcha darajalar uchun qo'shimcha mashqlar mavjud. Ushbu darslik Gyote Instituti va turli Studienkolleglar kabi taniqli til maktablari o'qituvchilari tomonidan qo'llaniladi. Ushbu darslik ham qulay, chunki u navigatsiya qilish oson. Kursni tugatgandan so'ng, u istalgan vaqtda kerakli sahifani ochib, qoidalar yoki so'zlarni qayta o'qishi mumkin bo'lgan talaba uchun "cheat varaq" bo'lib qoladi. Ushbu darslikda, xuddi Daf Kompakt singari, bitta ogohlantirish bor: darslikni mustaqil o'rganish qiyin. Grammatik mavzular ba’zan turli boblar bo‘ylab tarqoq bo‘lib, sahifama-sahifa o‘tishni qiyinlashtiradi. Ba'zan talabalar guruhiga va ularning maqsadlariga qarab boblar tartibini o'zgartirishga to'g'ri keladi.
Mening belgim: ★★★★★

Studiya 21

(shuningdek, undan oldingi Studio D) - Marburg universitetining til markazining boshlang'ich kurslarida o'qituvchilar tomonidan foydalaniladigan darslik. Darslik Germaniyaga endigina kelgan talabalar uchun mo‘ljallangan. Yangi boshlanuvchilar uchun kurslarni o'rgatganimda, men ham u bilan ishlash imkoniyatiga ega bo'ldim - va men qoniqmadim. Shu kabi darsliklarga qaraganda kamroq mashqlar, A1 darsligining birinchi boblarida mavjud bo'lgan so'zlarni ishlatishdagi xatolar, zerikarli mavzular va yangi boshlanuvchilar uchun ahamiyatsiz so'zlar. Darslikning afzalligi - ko'p sonli qo'shimcha materiallar (qo'shimcha haq evaziga), masalan, videolar bilan DVD disklar, intensiv grammatika va o'qituvchilar uchun qo'shimcha materiallar. Shuning uchun men ba'zan turli xillik uchun ushbu darsliklardan ba'zi mashqlarni olaman.
Mening belgim: ★★☆☆☆

Shritte

- barcha darajadagi darsliklar turkumi. Men mish-mishlardan bilaman, bu darslik Rossiyadagi til maktablarida mashhur. Biroq, men Germaniyada ushbu darslikdan ishlaydigan yoki u erdan darslar uchun individual mashqlar olib boradigan bironta ham o'qituvchini uchratmadim. Darslikning afzalligi shundaki, u chiroyli. Ko'plab fotosuratlar, yorqin ranglar. Ko'plab nutq mashqlari, ko'plab rolli o'yinlar - tilni guruhda o'rganish uchun yaxshi material. Yana bir ortiqcha - har bir bobning oxirida suhbatdosh iboralar ro'yxati. Salbiy tomoni shundaki, gapirishdan tashqari hamma narsa uchun mashqlar kam. Bir oz so'z, ozgina grammatika. Darslikni varaqlash yoqimli, ko'zni tortadigan sahifalar ko'p. Biroq, men kurslarimda bu sahifalar uchun hech qanday foydalanishni topa olmadim. Shuning uchun - sevimli emas.
Mening belgim: ★★★☆☆

Ha!

- men uchun yangi darslik. Men u bilan hali unchalik ishlaganim yo'q, lekin u albatta e'tiborga loyiq. B1 darajasi uchun darslik o'qish ustida ishlash uchun ajoyib kitobdir: ko'plab qisqa va uzun matnlar va hamma narsa aytiladi. So'z va iboralarni o'rganishga katta e'tibor beriladi - yangi so'zlar darslikning chetida, pastki qismida yoki yon tomonida to'planadi, shuning uchun kerak bo'lsa, uni topish va takrorlash oson. Guruh faoliyati va dolzarb mavzular uchun ko'plab o'yinlar, ko'plab qiziqarli muloqot mashqlari.
Mening belgim: ★★★★★

Lagune

- yangi boshlanuvchilar uchun kurslarda mashhur darslik. Shaxsan menga ushbu darslikdagi rasmlar juda yoqadi. Men uchun sahifalar diqqatni jalb qilishi muhim. Kitobda barcha ko'nikmalarni - gapirish, yozish, o'qish va tinglashni o'rgatish uchun vazifalar mavjud. Barcha mavzular tasvirlangan, shuning uchun ularni o'qituvchi yordamisiz boshqarish oson. Biroq, ba'zi grammatik mavzular juda sodda tarzda taqdim etilgan. Dastlab, bu sezilmasligi mumkin, ammo qoidalarni tushuntirishda minimalizm qoidalarni juda aniq yoki hatto ikki yo'l bilan tushunish mumkinligiga olib keladi. Darslikning bu kamchiligini menga til kurslarida uzoq vaqt davomida ushbu darslik ustida ishlagan, ammo oxir-oqibat undan voz kechgan o'qituvchi ko'rsatdi.
Mening belgim: ★★☆☆☆

Sicher!

B1 va undan yuqori darajalar uchun ajoyib darslik. So‘z boyligi jihatidan bu darsliklar, nazarimda, Begegnungen kitoblariga qaraganda ancha murakkab va kengroqdir. Audio materiallar murakkabroq, dialoglar tezroq (garchi ba'zida dialog o'qilayotganini aniq eshitishingiz mumkin). Asosiy e'tibor so'z boyligi va nutq va o'qish ko'nikmalarini yaxshilashga qaratilgan. Grammatika fonga o'tadi, bu ilg'or daraja uchun juda mantiqiy. Qiziqarli mavzular muhokama qilinadi, lekin darslik asosan maktab bitiruvchilari va talabalariga mo'ljallangan, shuning uchun B1 va B2 kitoblarining bir nechta bo'limlari maktabni tugatish, universitetga kirish, universitetda o'qish, stajirovka topish va hokazo mavzularga bag'ishlangan. Umuman olganda, ilg'or darajadagi taniqli mavzularga yangicha yondashuv.
Mening belgim: ★★★★★

Ziel

- B va undan yuqori darajalar uchun darsliklar mening sevimli kitoblarim. Ko'plab matnlar va muhokama mashqlari. Matnlar "Begegnungen" yoki "DaF Kompakt" turkumiga qaraganda ancha murakkabroq, qisqa hikoyalar, romanlar, shuningdek, ilmiy va publitsistik maqolalar mavjud. Ushbu darsliklar kundalik mavzulardan uzoqlashadi va aniq narsalarni tushunishga qaratilgan, masalan, stol o'yinlari, tarix, ilm-fan va ommabop jurnal nashrlarini muhokama qiladi. Bunda asosiy e’tibor muayyan mavzuga emas, balki umumiy mavzular bo‘yicha lug‘at va iboralarni mashq qilishga qaratiladi. Menga har bir bobda grammatika sahifasi borligi, ba'zida oldingi darajadagi grammatikani takrorlash va ba'zida kichik, ammo muhim nuanslarni kiritish yoqadi. Har bir bobning oxirida ma'lum bir mavzu bo'yicha iboralar va iboralar ro'yxati berilgan.
Mening belgim: ★★★★★

Nemis tilini o'rganish uchun hali ham juda ko'p turli xil darsliklar mavjud, ammo ularning ko'pchiligi Germaniyadagi nemis kurslarida asta-sekin o'z o'rnini yo'qotmoqda, masalan Em, Tangram aktuell, Themen aktuell. Ushbu kitoblar, hatto ularning yangi nashrlari ham, yuqorida sanab o'tilgan darsliklarga qaraganda, materialni taqdim etish nuqtai nazaridan endi ahamiyatsiz va kamroq qiziqarli deb hisoblanadi.

Grammatika darsliklar

Har xil turlardan men va mening hamkasblarim foydalanadigan uchta eng yaxshi grammatika darsliklarini aniqladim. Ushbu qo‘llanmalarni bizga tajribali o‘qituvchilar va til maktablari rahbarlari tavsiya qilishgan.

Birinchi o'rin - Grammatik aktiv darsligi

Ushbu kitob boshqa har qanday umumiy darslikka hamroh bo'lishi mumkin yoki kursda asosiy darslik bo'lmasa, asosiy grammatika darsligi sifatida foydalanish mumkin. Ko'pincha A2 va undan yuqori kurslarda o'qituvchilar asosiy darslik bilan tanishtirmaydilar, balki o'zlarining materiallarini olib kelishadi. Bunday hollarda ushbu darslik grammatikani mashq qilish uchun asos bo'lishi mumkin. Grammatik aktiv faqat eng keng tarqalgan tuzilmalarni o'z ichiga oladi, qoidalar juda sodda tushuntiriladi va rasmlar bilan birga keladi. Mavzular mantiqiy tartibda - oddiydan murakkabgacha. Grammatika faqat umumiy so'zlar va iboralar bilan o'rganiladi. Sizga kerak bo'lgan hamma narsa va ortiqcha narsa yo'q. Har xil, bir xil turdagi mashqlar emas.

Ikkinchi o‘rin – B Grammatik darsligi

(shuningdek, yangi boshlanuvchilar uchun Grammatik va yuqori darajalar uchun C Grammatik mavjud).
Xuddi Grammatik aktivda bo'lgani kabi grammatikani mashq qilish uchun juda ko'p qiziqarli mashqlar mavjud. Asosiy urg'u suhbat grammatikasiga qaratiladi va bitta tuzilma ma'lum bir mavzuga bog'langan. Ushbu kitoblar turkumining afzalligi shundaki, grammatika darajalarga bo'lingan (bitta kitob - bir daraja), shuning uchun bir daraja bir joyda to'planadi. Boshqa tomondan, bitta nuance bor: bir kitob ichida grammatik mavzular bosqichma-bosqich o'tmaydi, balki "fe'l", "ot", "sifat" va hokazo toifalarga bo'linadi. Shuning uchun uni sahifama-sahifa ko'rib chiqish mumkin bo'lmaydi. Shuningdek, darslik Grammatik aktivga qaraganda kamroq rangga ega.

Uchinchi o'rin - Shritte grammatikasi

Schritte darsliklaridan farqli o'laroq, men bu kichik, ammo uzoq grammatika kitobidan juda mamnun bo'ldim. Ko'pgina shogirdlarim ushbu kitobdan qo'shimcha mashg'ulotlar uchun o'zlari foydalanadilar. Ko'pchilik stress bilan bog'laydigan qiyin "grammatika" so'zi ushbu qo'llanmaning sahifalarida engil va yoqimli ko'rinadi. Darslikning kamchiligi shundaki, mavzular darajalar bo‘yicha emas, balki B Grammatikdagi kabi grammatik mavzular bo‘yicha tuzilgan. Shuning uchun, kitobni boshidan oxirigacha ketma-ket o'tish mumkin bo'lmaydi, lekin siz mos mavzularni izlashingiz kerak.

Rus darsliklaridan faqat Zavyalovaning kitobini tavsiya qilishim mumkin.
- Bu amaliy nemis tili kursi emas, balki grammatik kurs. Grammatikani va asosiy lug'atni yodlash uchun ajoyib darslik. Lekin qiyin, ayniqsa tarjima mashqlari. Rus tilidan nemis tiliga tarjima qilish qiyin, chunki darslikda kam ma'lumot va misollar mavjud. Ammo topshiriqdagi barcha jumlalarni tarjima qilganingizda, o'zingizni qahramondek his qilasiz. Bu erda salbiy tomoni shundaki, eslab qolish va bir xil narsani doimiy ravishda takrorlash sizning nutq qobiliyatingizni yomon darajada yaxshilaydi. Lekin grammatikani mashq qilish uchun yaxshi.

Masalan, grammatika Duden va kitob Helbig/Buscha. Ushbu kitoblar Rossiya universitetlarining ko'pgina filologiya bo'limlarida deyarli Injil bo'lishiga qaramay, ular nemis tili talabalari uchun hech qanday ahamiyatga ega emas. Duden va Helbig / Buscha nemis tilining to'liq grammatikasini tasvirlaydi. Toʻliq. Buni ko'pchilik nemislar umuman bilishmaydi. Shunday ekan, nemislar ishlatmaydigan grammatikani nima uchun o'rganish kerak?

Ikkinchidan, Helbig/Buschada grammatik qoidalar juda ko'p sonli lingvistik atamalar bilan batafsil tavsiflangan. Grammatik tuzilmalarga misollar esa ilmiy va publitsistik kitoblardan olingan. Ko'p murakkab va maxsus so'zlar bilan ilmiy matnlardan uzoq, murakkab jumlalar. Ushbu qo'llanmalarning muloqot va og'zaki tilga hech qanday aloqasi yo'q.

Bu kitoblar aslida nima uchun? Agar siz ba'zi grammatik iboralar haqida batafsil o'qishga qiziqsangiz, barcha naqsh va istisnolarni bilib oling va ilmiy va publitsistik matnlarda qanday qo'llanilishini ko'ring. Ba'zi lingvistik tadqiqotlar olib boradiganlar uchun. Lekin men bu kitoblar bilan o'qishni tavsiya etmayman. Bu nazariy kitoblar.

Men sizga darslik bilan juda ehtiyotkorlik bilan ishlashingizni maslahat beraman. Men buni talabalar bilan tez-tez ko'raman - ko'pchilik uni tezda ko'rib chiqish va ba'zi qoidalarni qayta o'qish uchun to'plam sifatida ishlatadi. Darslik jadvallar va kichik hajmdagi matnlar bilan jozibali. Diagramma va misollardan hamma narsa aniq bo'lishi kerak. Biroq darslikda jiddiy didaktik xatolar mavjud. Ba'zi qoidalar jadvallarda shunday sodda tarzda taqdim etilganki, ularni ikki xil yoki hatto noto'g'ri tushunish mumkin. Misollarda ham xatolar mavjud. Shuning uchun talabalar tomonidan sevilgan bu kitobdan o'qituvchilar qochishadi. Ba'zida materialni taqdim etishning soddaligi yomon hazil bo'lishi mumkin. Shuning uchun tavakkal qilmaslik va yuqorida sanab o'tilgan uchta darslikdan foydalanish yaxshiroqdir.

Hammaga omad!

Nemis tili bo'yicha eng yaxshi darsliklar - zamonaviy darsliklar sharhi oxirgi marta o'zgartirilgan: 2018 yil 2-noyabr Ketrin