Bolalar uchun rus tili bo'yicha topshiriq. "Rus tilidagi ko'ngilochar vazifalar" didaktik material tanlovi. Xotirani rivojlantirish uchun mashqlar, diqqatni rivojlantirish uchun mashqlar
Transkripsiya
1 Rus tilini o'rganish Ish daftari 6 7 yoshli bolalar uchun
2 RUS TILINI O'RGANISH 6 7 yoshli bolalar uchun ish kitobi Qozon tatar kitob nashriyoti 2012 yil
3 UDC: *00 BBK Rus I32 Tuzuvchilar: S. M. Gaffarova, C. R. Gaffarova, G. M. Bilalova Taqrizchi: Z. G. Sharafetdinova, filologiya fanlari nomzodi Muqova rassomi Yuliya Shchetinkina Rassom Vlada Semyonova I32 Rus tilini o'rganish uchun bolalar / eski ish kitobi 6-7 yil. : S. M. Gafforova, C. R. Gaffarova, G. M. Bilalova]. Qozon: tatar. kitob nashriyot uyi, b.: kasal. Taklif etilayotgan ish kitobi o'qituvchilar uchun "Rus tilini o'rganish" qo'llanmasiga ilovadir. Noutbuk uchun mo'ljallangan hamkorlik kattalar va 6 7 yoshli bola. Ish daftaridagi topshiriqlarning mazmuni bolalarga rus tilini o'rgatish bo'yicha darslarda o'rganilgan mavzularga muvofiq tuzilgan. Leksik mavzularning amaliy materialiga asoslanib, bola to'playdi, boyitadi va mustahkamlaydi. lug'at, izchil nutq qobiliyatlari rivojlanadi, aqliy operatsiyalar yaxshilanadi, qo'l va barmoq harakatlarini muvofiqlashtirish rivojlanadi. UDC: *00 BBK Rus tatar kitob nashriyoti, 2012 yil
4 HURMATLI BOLALARGA RUS TILINI O'QITAYOTGAN O'QITUVCHILAR! Tavsiya etilgan ish kitobi maktabgacha yoshdagi bolalarga rus tilini o'rgatish bo'yicha o'quv-metodik to'plamning bir qismi va o'qituvchilar uchun "Rus tilini o'rganish" qo'llanmasiga ilovadir. Daftar kattalar va 6-7 yoshli bolaning birgalikda ishlashi uchun mo'ljallangan. Ish kitobining asosiy maqsadi o'qituvchilarga bolalarga rus tilini o'rgatish bo'yicha ishlarni tashkil etish va amalga oshirishda yordam berishdir. Daftarda ishlash jarayonida bolalar turli xil nutq qobiliyatlari va qobiliyatlarini egallashlari va ularni erkin nutqiy muloqotga o'tkazishni o'rganishlari mumkin. Ushbu daftarda taklif qilingan vazifalar bosqichma-bosqich murakkablashtirish tamoyiliga asoslanadi. Rangli illyustratsiyalar bolani darslarga qiziqtirishga yordam beradi. Maktabgacha yoshdagi bolalarni rus tiliga o'rgatishning asosiy vazifalari bilan bir qatorda, ish kitobida bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini, grafik qobiliyatlarini va vizual idrokini rivojlantirishga qaratilgan o'quv va o'yin vazifalari mavjud. Ish daftarida keltirilgan bolalar faoliyati darsning bir qismi sifatida ishlatiladi (3 4 daqiqa). Hurmatli ustozlar! Darslarni boshlashdan oldin, barcha vazifalar bilan tanishib chiqing, bolangiz bilan vazifani bajarishdan oldin ularni o'qib chiqing, bu sizga dars davomida bolalarni boshqarishni osonlashtiradi. Ish daftaridagi topshiriqlar mavzular bo‘yicha guruhlangan va darslar ketma-ketligiga mos ravishda joylashtirilgan. Shuning uchun, vazifalarni bajarayotganda, ularning ketma-ketligini buzmang. Maktabgacha yoshdagi bolaning ishlash qobiliyati past ekanligini unutmang. Agar bolaning vazifani bajarishga bo'lgan qiziqishi susaysa, ishni to'xtatib, keyinroq, keyinroq unga qayting. individual ish chaqaloq bilan. Dars davomida bolangizni rag'batlantirishni unutmang. Sizga va farzandlaringizga omad!
5 BOLALAR BOG'CHASI 2-dars uchun 1-topshiriq. Rasmga qarang. Hisoblamasdan, barcha bolalar uchun qoshiqlar etarli yoki yo'qligini qanday aniqlash mumkin? Qovoqlardan bolalarga chiziqlar torting. Kimga yetmadi? Bu qizga boshqa o'yinchoq bering. Ayting-chi, unga qanday o'yinchoq berdingiz? 4
6-dars uchun 2-topshiriq 5. Qizlarning kiyimlarini rangi bilan farq qiladigan tarzda ranglang. Qizlarga nom bering. Bizga misol bo'yicha kiyimlar haqida gapirib bering: "Mashaning sariq futbolkasi bor, Nastyaning esa yashil rangi bor" va hokazo. 5
7 Dars uchun 3-topshiriq 7. Gnomlar nima qilishini ayting. Gnomlarning shlyapalarini ranglang. Ranglarni nomlang. 6
8 KUZ 1-dars uchun 1-topshiriq. Rasmga qarang. Menga nima ko'rayotganingizni ayting. Bulutni ettita yomg'ir tomchisi bilan ranglang. 7
9 5-dars uchun 2-topshiriq. Sabzavot va mevalarni nomlang, keyin ularni ranglang. Sabzavotlarni qutiga va mevalarni savatga joylashtirish uchun o'qlardan foydalaning. Menga qutiga nima qo'yganingizni va savatga nima qo'yganingizni ayting. 8
10 10-dars uchun 3-topshiriq. Hayvonlarning nuqtalarini aylantiring. Kimga nimani yoqtirishini ayting va strelkalar bilan ishora qiling. 9
11 Dars uchun 4-topshiriq 11. O'rmonni avval ko'rsatkich barmog'ingiz bilan, keyin qalam bilan chizing. Daraxtlar va o'tlarni yashil rangga, daraxtni esa sariq rangga bo'yang. Qancha yashil daraxtlar borligini hisoblang. 10
12 UY VA HAVLI 4-dars uchun 1-topshiriq. Rasmga qarang. Menga nima ko'rayotganingizni ayting. Bu narsalarni qayerga (kimga) olib borish kerak? O'q bilan ko'rsatish. o'n bir
13 5-dars uchun 2-topshiriq. Tanya va Vanyaga kiyinishga yordam bering. Tanyadan kiyimlariga qizil chiziqlar va Vanyadan kiyimlariga ko'k chiziqlar torting. Bolalar kiyimlarini ranglang. Ranglarni nomlang. Misol asosida jumlalar tuzing: "Tanyaning qizil ko'ylagi bor" va hokazo. 12
14 10-dars uchun 3-topshiriq. Rasmga qarang. Pinokkioning qaysi qo'lida taroq, qaysi qo'lida tish cho'tkasi bor? Qizil qalpoqchaning o'ng qo'lidagi sochiqni qizil rangga, chap qo'lidagini esa ko'k rangga bo'yang. Qaysi qo'lda qaysi sochiq borligini ayting. 13
15 QISH Dars uchun 1-topshiriq. Tanya va Vanyaga tashqi kiyim, poyabzal va bosh kiyim tanlashda yordam bering. Ularni nomlang, rang bering. Vanyadan kiyimlariga ko'k o'qlarni, Tanyadan kiyimlariga qizil o'qlarni torting. Ayting-chi, Tanyaning qanday kiyimi bor, Vanyaning qanday kiyimi bor. 14
16 2-dars uchun 2-topshiriq. Qanday oyoq kiyim kerak boshqa vaqt yilning? O'qlar bilan bog'lang. Fasllarni aks ettiruvchi rasmlarni ranglang. 15
17 4-dars uchun 3-topshiriq. Rasmga qarang. Bu kardan odamlar qanday farq qiladi? Rasmlarni ranglang. Har bir kardan odam haqida gapirib bering. 16
18 5-dars uchun 4-topshiriq. Qishda kerakli narsalarni toping va aylana chizing. Ularni nomlang va misolga ko'ra ayting: "Bu mo'ynali kiyim. Qishda mo'ynali kiyim kerak va hokazo 17
19 10-dars uchun 5-topshiriq. Yangi yil archasini bezash. Yelimli to'plar, konuslar, o'yinchoqlar, yulduz. Rojdestvo daraxtiga qanday o'yinchoqlarni osib qo'yganingizni ayting. Ularning ranglarini nomlang. 18
20 11-dars uchun 6-topshiriq. Rasmga qarang. O'g'il bolalar kiyimlarini ranglang. Oldinda yurib, chana tortadigan bolaning kiyimi haqida gapirib bering. Chanada o'tirgan bola qanday kiyim kiyadi? Orqasida yurgan bola nima kiyib yurgan? 19
21 YOVVOV HAYVONLARI 1-dars uchun 1-topshiriq. Rasmlarga qarang. Bugun biz ko'rgan hayvonlarni nomlang qishki o'rmon. O'qlar yordamida ularni o'rmonga yo'naltiring. Qishki o'rmonda qanday hayvonlarni ko'rmadik? Ularni toping va ularni ko'k qalam bilan aylantiring. Nega biz o'rmonda ayiq va tipratikanni ko'rmadik? 20
22 2-dars uchun 2-topshiriq. Odamlar boqadigan hayvonlarni nomlang. Ularni yashil rangda aylantiring. O'rmonda yashaydigan hayvonlarni nomlang. Ularni ko'k qalam bilan kuzatib boring. 21
23 5-dars uchun 3-topshiriq. Rasmga qarang va qanday hayvonlarni ko'rayotganingizni ayting. Qancha uy bor? Uylarda qanday raqamlar bor? Hayvonlar ushlab turgan kartalardagi muammolarni hal qiling va ularga o'z uyini topishga yordam bering. 22
24 8-dars uchun 4-topshiriq. Hayvonlarga nom bering va ular qayerda yashashini ayting. Rasmlarni o'q bilan bog'lang. O'q: "Men shu erda yashayman" desin. 23
25 10-dars uchun 5-topshiriq. Rasmga qarang, hayvonlarga nom bering. Jirafalar va daraxtni ranglang. Ayting-chi, ona jirafa daraxtning o'ng tomonidami yoki chap tomonidami? Va uning bolasi? 24
26 SHAHAR VA TRANSPORT 1-dars uchun 1-topshiriq. Qaysi mashina o'ngga, qaysi biri chapga ketadi? Qizil qalam bilan o'ngga yurgan piyodalarni, ko'k qalam bilan chapga o'tadiganlarni aylantiring. 25
27 5-dars uchun 2-topshiriq. Rasmga qarang va ko'rganingizni ayting. Rasmni to'ldiring: avtobus, yuk mashinasi, samolyot, vertolyotni yopishtiring. Misol asosida gaplar tuzing: “Avtobus yo‘l bo‘ylab ketmoqda” va hokazo. 26
28 10-dars uchun 3-topshiriq. Masxarabozlar qanday farqlanadi? Masxarabozning yoqasini o'rta yashil rangga, masxarabozning yoqasini chap tomoniga qizil rangga, o'ng tomoniga masxarabozning yoqasini sariq rangga ranglang. Ayting-chi, kimning yoqasi bor. 27
29 BAHOR 1-dars uchun 1-topshiriq. Fasllarni nomlang va ular tasvirlangan rasmlarni ko'rsating. Qish rasmining ostiga qor parchasini, bahor uchun yashil bargni, yoz uchun qizil gulni va kuz uchun sariq bargni yopishtiring. 28
30 7-dars uchun 2-topshiriq. Rasmlarga qarang. Kimni ko'ryapsiz? Bolalar va hayvonlar nima qilishadi? Bolalar to'g'ri ish qilgan rasmlarni aylantiring. Qaysi rasmda bola noto'g'ri ish qilganini ayting. Uni kesib tashlang. 29
31 10-dars uchun 3-topshiriq. Qushlarga nom bering. Qishlaydigan qushlarni oziqlantiruvchi bilan chiziq bilan bog'lang va ko'chmanchi qushlarni aylantiring. o'ttiz
32 TEZDA MAKTABGA KETISH 5-dars uchun 1-topshiriq. Rasmga qarang va ko'rganingizni ayting. Maktab anjomlarini tanlang, ularni portfelingizga "qo'yish" uchun o'qdan foydalaning va o'yinchoqlarni javonga qo'ying. Tanlovingizni tushuntiring. 31
33 O'quv nashri Mualliflar va tuzuvchilar: Gaffarova Syabilya Mullanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnaxmatovna RUS TILINI O'RGANISH 6 7 yoshli bolalar uchun ish kitobi Muharrir X. G. Fayzraxmanova Badiiy muharrirlar Vazieva M. D. X., K. D. X. va kompyuter maket M. I. Danilevskaya Korrektor A. R. Shaidullina Chop etish uchun imzolangan asl maket Format / 16. Shartlar. pech l. 3,36 + shu jumladan 0,10. Aylanma Buyurtma davlat unitar korxonasi "Tatar kitob nashriyoti" Qozon, st. Bauman, 19. Tel./faks: (843) Kitoblarimizni quyidagi manzillardan xarid qilish mumkin: Qozon, st. Dekabristov, 2. Tatar kitob nashriyoti marketing bo'limi. Tel.: (843) Qozon, st. Bauman, 29/11. Tatar kitob nashriyotining kompaniya do'koni. Tel.: (843) “Tatmedia” OAJ filiali “Idel-Press” matbaa-nashriyot majmuasi Qozon, st. Dekabristov, 2.
Rus tilini o'rganish 4-5 yoshli bolalar uchun ish kitobi Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Mualliflar: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina Taqrizchilar: Z. M. Zaripova pedagogika fanlari nomzodi.
RUS TILINI O'RGANISH 5 6 yoshli bolalar uchun ish kitobi Qozon 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 Taqrizchilar: Z. M. Zaripova Pedagogika fanlari nomzodi Muqova Yuliya Shchetinkina Vlad Semenov rasmlari.
Seriya " Nutqni rivojlantirish» G.E. Sycheva Ona tili Bolalar bog'chasining o'rta guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha ish kitobi BBK 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 Ona tili. O'rta maktabda nutqni rivojlantirish bo'yicha ish kitobi
BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi (3 yoshdan 4 yoshgacha) bolalar uchun ekologiya darslari uchun didaktik material. Sankt-Peterburg : OOO "BOLALIK-PRESS" nashriyoti, 2016. 24 b. ISBN 978-5-906750-98-3
N. V. Nishcheva "Bolalik" dasturining uslubiy to'plami O'rta maktabgacha yoshdagi (4 yoshdan 5 yoshgacha) bolalarning nutq va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ish kitobi Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA 1 dan 5 gacha sanash MATEMATIK TUSHUNCHALARNI SHAKLLANISH 6 7 yoshli bolalar uchun ish kitobi MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 nashri foydalanish uchun tasdiqlangan
Speak Tatar Tatarcha ŝylđshĒbez 6 7 yoshli bolalar uchun ish kitobi 6 7 yashlek balalarjchen esh dđftĒre SPEAKING TATAR TILI 6 7 yoshli bolalar uchun ish kitobi TATARCHA SÖYLƏShƏBEZ 6 7 yashlek balalar ochen
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA 6 dan 10 gacha MATEMATIK TUSHUNCHALARNI SHAKLLANISH 6 7 yoshli bolalar uchun ish kitobi MOSKVA VAKO UDC 373,29 BBK 74,1 Zh73 foydalanish uchun tasdiqlangan.
N. V. Nishcheva OHP bo'lgan katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun daftar (6 yoshdan 7 yoshgacha) Maktabga tayyorgarlik guruhi Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Katta yoshdagi bolalar uchun daftar
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA 6 dan 10 gacha SOSHLASH MATEMATIK TUSHUNCHALARNI SHAKLLANISH 5 7 yoshli bolalar bilan sinflar uchun daftar MOSKVA “VAKOSH” 2019 UDC 373,29 Z+01 Zenkoh74 Z+01 Zenkoh74.
Mavzu sohasi Faoliyat mazmuni (haftalik leksik mavzularni hududlar bo'yicha birlashtirish) Oktyabr “Kuz”. Kuzning belgilari. Matematika (FEMP) Savod o'rgatish Sensor Fasllar haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi bolalarni rivojlantirish markazi Bolalar bog'chasi 78 " Scarlet Sails» Stavropol shaharlari rivojlanish bo'yicha katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun 2 ish kitobi
E. A. ULYEVA MANTIQ 5 7 yoshli bolalar bilan darslar uchun daftar MOSKVA “VAKOSH” 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Pedagogika va metodika kafedrasi xodimlariga minnatdorchilik bildiramiz. maktabgacha ta'lim Moskva instituti
Sensor rivojlanishi 1-3 yosh Ob'ektlar qanday rangda? Farzandingizni rasmga qarashga taklif qiling. Rasmda qizil, ko'k, yashil, sariq, oq, qora ob'ektni ko'rsatishni so'rang. Xuddi nima
Salom bolam! Qiziqarli hayvonlar, kichkina tulki Rijik va kichkina quyon Fluffy, sizni sevimli mamlakatimiz bo'ylab sayohatga taklif qiladi. Katta Rossiyaning turli shaharlari bo'ylab sayohat qilib, siz juda ko'p yangi narsalarni o'rganishingiz mumkin
Sentyabr Oyi Hafta, sana Hafta mavzusi Mavzu GCD Dastur vazifalari Materiallar, jihozlar 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Bolalar bog'chasi. O'yinchoqlar Mening shahrim Mening to'pim. Mening piramidam. Doira va uchburchaklar bilan tanishtirish.
FGOS E. A. ULYEVA MUVOFIQligi 6 7 yoshli bolalar uchun MATEMATIKA daftarining Ikkinchi nashri, qayta ko'rib chiqilgan MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Nashr foydalanish uchun tasdiqlangan. ta'lim jarayoni asosida
M. V. BEDENKO RIVOJLANISH VAZIFALARI MANTIQ 5 6 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun daftar To'rtinchi nashr MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373,2 BBK 74,102 B38 0+ Muallif Rossiya Federatsiyasining xizmat ko'rsatgan o'qituvchisi Taanaga o'z minnatdorchiligini bildiradi.
Amaliy yordam vositalari bolalar nutqini rivojlantirish bo'yicha Rus tilining grammatikasi juda murakkab. Qisqa vaqt ichida bolalar juda ko'p sonli grammatik kategoriyalarni amaliy darajada o'zlashtirishlari kerak.
L. I. Mosyagina Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologiya bo'yicha ishchi kitobi (3 yoshdan 4 yoshgacha) 2016 yil BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L. I. M.84 Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ekologiya bo'yicha ish kitobi
FGOS GA MUVOFIQ E. A. ULYEVA LOGIC 6 7 yoshli bolalar uchun daftar Ikkinchi nashr, qayta ko'rib chiqilgan MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Nashr o'quv jarayonida foydalanish uchun tasdiqlangan.
F i. va EDAGOGIYA Y.N. Kislyakova Rivojlanishda nuqsonlari bo'lgan bolalarda ijtimoiy va kundalik yo'naltirish ko'nikmalarini shakllantirish RE O ZI TO RI Y BG U yrshshvsh 0 shshch va maktabgacha va o'smirlar uchun sh TUZISH EDAGOGIYASI.
N.V.Nishcheva 4 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan o'g'il va qizlar uchun QO'LNI YOZISHGA TAYYORLASH Sankt-Peterburg BOLALIK-PRESS 2019 BBK 74.102 N 71 Nishcheva N.V. N 71 4 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan o'g'il bolalar va qizlar uchun nusxa kitoblari. Qo'lingizni tayyorlash
Davlatga tegishli ta'lim muassasasi Xanti-Mansiysk avtonom okrugi-Yugra "Nyagan o'quvchilari uchun internat maktabi. nogironlar salomatlik” uslubiy kengash bayonnomasi bilan kelishilgan 4
N. V. Nishcheva OHP bo'lgan o'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun daftar (4 yoshdan 5 yoshgacha) O'rta guruh Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun daftar
Hurmatli ota-onalar va ustozlar! "Birgalikda hisoblashni o'rganish" qisman dasturi 3 yoshdan boshlab barcha yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalarga matematika asoslarini o'rgatish uchun mo'ljallangan. Bu rang-barang bezatilgan o'z ichiga oladi
1-dars 1. Idrokni rivojlantirish (ob'ektning yaxlitligi). "butun", "qism", "yarim" tushunchalari bilan tanishtirish. 2. Kosmosda orientatsiya. "Yuqori - o'rta - past", "yuqori past" tushunchalari bilan tanishish.
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZJNIX maktabgacha tarbiyachilar uchun NOSHIRISHLAR 6 7 yoshli bolalar bilan sinflar uchun daftar MOSKVA “VAKOSH” 2019 UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 0+ Zh73 E.Jirenko O.kh.y. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun retseptlar:
UDC 372.3/.4 BBK 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 Katta kitob 4-5 yoshli bolalar uchun maktabga tayyorgarlik. O'qish, hisoblash, mantiq, nozik vosita qobiliyatlari / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina;
FSES M. V. BEDENKO RIVOJLANISH VAZIFALARIGA MUVOFIQ MANTIQ 5 6 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun daftar MOSKVA VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Nashr o'quv jarayonida foydalanish uchun tasdiqlangan.
E. A. ULYEVA NUTQIYNI RIVOJLANISH 6 7 yoshli bolalar bilan darslar uchun daftar MOSKVA "VAKO" 2017 UDC 373,2 BBK 74,102 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Nutqni rivojlantirish: 6-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun daftar. M.: VAKO, 2017. 64 b.
N. V. Nishcheva Katta maktabgacha yoshdagi (6 yoshdan 7 yoshgacha) bolalarda ovozni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun noutbuk-simulyatori Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2018 Hurmatli o'qituvchilar va ota-onalar
S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva RASMLARDA MATEMATIK O'YINLAR Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik qobiliyatlarni rivojlantirish Ishchi kitobi Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2017 BBK 74.102 K64 Taqrizchilar:
Matematika o'rta guruh 1. Rasmga qarang. a) Ikki ob'ektni toping va ularni yashil rangga bo'yang. Bitta ob'ektni toping va uni ranglang Moviy rang. b) Ikki raqam bilan ikkita ob'ektni bog'lang. Ulanmoq
8-nashr, Mozyr tomonidan tuzatilgan "Oq shamol" 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 TA'KROR: Ph.D. ped. fanlari, dotsent Bo'lim doshk. Pedagogika va psixologiya davlat ta’lim muassasasi “Oliy o‘quv yurtidan keyingi ta’lim akademiyasi”
O. A. Chistova Rebuslar - maktabgacha yoshdagi bolalar uchun nutq va kognitiv rivojlanish vositasi Kattalar va bolalarning birgalikdagi faoliyati uchun ish kitobi 1-son Sankt-Peterburg BOLALIK-PRESS 2018 1 BBK 74.100.5 Ch68 Ch68
FGOS GA MUVOFIQ E. A. ULYEV QO‘LINGIZNI YOZISHGA TAYYORLASH 4 5 yoshli bolalar bilan mashg‘ulotlar uchun daftar MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nashr buyurtma asosida o‘quv jarayonida foydalanish uchun tasdiqlangan.
BBK 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I. P., Shklyaruk I. A. 6 7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ish kitobi. 2-son. Sankt-Peterburg: “CHILDHOOD-PRESS” MCHJ NSHRIYoT UYU, 2018. 32 pp., rang. kasal. (Birgalikda hisoblashni o'rganamiz). Azizim
FGT N.V. Nishchevaga muvofiq ishlab chiqilgan kichik guruhlar uchun didaktik material nutq terapiyasi darslari V yosh guruh bolalar bog'chasi Sankt-Peterburg BOLALIK-PRESS 2013 BBK 74.3 N71 N71 Nishcheva N.
S. Batyaeva Mening birinchi hikoyalarim. Nutqni rivojlantirish uchun albom "Siz va sizning farzandingiz" seriyasi Tahririyat menejeri Etakchi muharrir Rassomlar Korrektor Layta T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Shkatova
M. V. BEDENKO MANTIQNI RIVOJLANTIRISH 6-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun daftar MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. Rivojlanayotgan mantiq: 6-7 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun daftar. M.: VAKO, 2018 yil.
N. V. Nishcheva "Bolalik" dasturining uslubiy to'plami Katta maktabgacha yoshdagi (6 yoshdan 7 yoshgacha) bolalarning nutq va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish bo'yicha ish kitobi Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS
S. Yu. Kondratieva, L. V. Fedotova TO'G'RI HISOSHGA TAYYORLASH Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik qobiliyatlarni rivojlantirish Ish kitobi Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2016 BBK 74.102 K64 Taqrizchilar: E.
S. Yu. Kondratyeva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova Maktabgacha yoshdagi bolalarda matematik tushunchalarni shakllantirish: Fazo, vaqt Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74. 102 K64 K 64 Kondratyeva S. Yu.,
N. V. Nishcheva O'rta maktabgacha yoshdagi (4 yoshdan 5 yoshgacha) bolalarda ovozni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini rivojlantirish uchun noutbuk-simulyatori Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N71 N71 Nishcheva N. V.
Munitsipal avtonom o'quv muassasasi, Ximki 17-litseyi "Muloqot psixologiyasi" kursi bo'yicha ish daftarchasi Familiyasi, ismi Guruh Ishchi kitobi muallifning taniqli to'plamiga asoslangan.
E. A. ULYEVA IJODIY VAZIFALAR MAVSILLAR QISh 5 6 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun daftar MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nashr buyurtma asosida o'quv jarayonida foydalanish uchun tasdiqlangan.
O. E. Litvinova ERTA MAKTABGACHA BOLALAR BILAN ISHLASH UCHUN HIKOYA RASMLARI Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2015 BBK 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64 Erta yoshdagi bolalar bilan ishlash uchun sahna rasmlari
Asosiyning kalendar va tematik rejalashtirish ta'lim dasturi 2018-2019 yillar uchun MBDOUda amalga oshirilgan maktabgacha ta'lim o'quv yili Hafta Taqvim bo'yicha dam olish Sana 1 kichik 2 kichik O'rtacha
“Ekologiyaga xush kelibsiz!” qisman dasturi uchun uslubiy to‘plam. O. A. Voronkevich Ekologiyaga xush kelibsiz! 4 5 yoshli bolalar uchun ish kitobi (o'rta guruh) 1-qism Sankt-Peterburg BOLALIK-PRESS
MATEMATIKA NUTQIQ RIVOJLANISH SAVODLILIGI DUNYO BO'YICHA Hurmatli ota-onalar va o'qituvchilar! Sizning oldingizda test topshiriqlari bo'lgan daftar mavjud bo'lib, uning yordamida siz bolangizning rivojlanish darajasini baholashingiz, aniqlashingiz mumkin.
FSES O.A.GA MUVOFIQ. Shmeleva BOLALAR BILAN SINFLAR UCHUN ISH DAFTARI VAKO UDC 373. BBK 74.0 Sh7 Nashr Xalq taʼlimi vazirligi buyrugʻi asosida oʻquv jarayonida foydalanish uchun tasdiqlangan.
Natalya Lisovets Sankt-Peterburg "BHV-Peterburg" 2014 UDC BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Bolalar uchun rus tili. Sankt-Peterburg: BHV-Peterburg, 2014. 228 b.: kasal. ISBN 978-5-9775-0905-3 O'yinlar to'plami
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZJNIKN maktabgacha yoshdagi bolalar uchun NOSHIRISHLAR 6 7 yoshli bolalar uchun daftar MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+ Nashr buyurtma asosida oʻquv jarayonida foydalanish uchun tasdiqlangan.
N. V. Nishcheva Maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish uchun daftar 2 Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish uchun daftar 2. Sankt-Peterburg.
E. A. ULYEVA QO‘LNI YOZISHGA TAYYORLASH 3 4 yoshli bolalar bilan sinflar uchun daftar YANGI NAZIR VAKO 1 UDC 373,2 BBK 74,1 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Qo'lingizni yozishga tayyorlash: 3-4 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun daftar. M .: VAKO,
1-topshiriq. Rasmlarga qarang. Qanday gullar to'g'ridan-to'g'ri qor ostidan paydo bo'ladi? Bu bahorning birinchi oyi - martda sodir bo'ladi. Menga qor barglarini ko'rsating. Vazifa 2. Rasmga qarang. Qanday gullar to'g'ridan-to'g'ri paydo bo'ladi
BBK 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. Matematikadagi birinchi qadamlar: katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ish kitobi / G. A. Korneeva. M.: Ventana-Graf, 2016. 96 b. (Maktabgacha vaqt). ISBN 978-5-360-07666-7
Petrova Anna Sergeevna, o'qituvchi-logoped, MADOU Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, o'qituvchi, MADOU, Murmansk 151 "CAVROGRAPH CASTER" O'YIN KOMPLEKSINI FOYDALANISH V.V. VOSKOBOVICH TUZISHDA
N. V. Nishcheva "Bolalik" dasturining uslubiy to'plami Katta maktabgacha yoshdagi (5 yoshdan 6 yoshgacha) bolalarning nutq va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ish kitobi Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS
N. V. Nishcheva maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish uchun daftar 1 Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Maktabgacha yoshdagi bolalarga savodxonlikni o'rgatish uchun daftar 1. Sankt-Peterburg.
AST Moskva UDC 373 nashriyoti: 51 BBK 22.1ya71 U34 Qo'llanma Uchun boshlang'ich ta'lim O.V. Uzorova, E.A. Nefedova TEZ SOZISH TA’RINI Ijrochi muharrir V. Makagonenko Texnik muharrir
FSES GA MUVOFIQ E. A. ULYEV IJODIY VAZIFALAR MAVSILLAR KUZ 5 6 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun daftar MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nashr o'quv jarayonida foydalanish uchun tasdiqlangan
"Bolalik" dasturining metodik to'plami N.V.Nishcheva Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi (3 yoshdan 4 yoshgacha) bolalarning nutq va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun ish kitobi Sankt-Peterburg CHILDHOOD-PRESS
O. A. Ivashova E. E. Ostanina Men raqamlarni hisoblashni o'rganyapman 1 20. Jadvalli qo'shish va ayirish maktab sinfi uchun matematika bo'yicha ish kitobi Moskva MChJ "Kiril va Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I
Maktabgacha ta'lim muassasalari o'qituvchilari uchun qo'llanma Mozyr "Vysnova" 2 0 1 8 UDC 373.21 BBK 74.100.5 P32 Seriya 2018 yilda tashkil etilgan Mualliflar: yuqori malakali toifali o'qituvchi-logopatolog
O'quv o'yinlarining tematik to'plami "O'ynab o'rganish" onlayn maktabi Kuz Keyingi sahifadagi rasmlarni kesib oling va o'yin maydoniga faqat kuzni tasvirlaydiganlarni qo'ying.
Dars "Yovvoyi hayvonlar qanday qishlaydi" Mavzu: "Yovvoyi hayvonlar qanday qishlaydi" Maqsad: turli hayvonlarning qishlashi haqida g'oyalarni rivojlantirish. Maqsadlar: Ta'limiy: ba'zi hayvonlarning turmush tarzi bilan tanishish
Yosh bolalarning kognitiv va nutq faolligini rivojlantirish uchun "Rojdestvo daraxtini kiying" didaktik o'yini Uskunalar: 3 ta Rojdestvo daraxti, kartondan Rojdestvo to'plari (har biri 4 ta qizil, ko'k, sariq, teskari).
Oktyabr Sentyabr Oyi, haftaning sana mavzusi 4 Kuz sovg'alari (19.09-23.09) 5 Kuz. Bizning o'rmonlarning yovvoyi hayvonlari. (26.09-30.09) 1 Men shaxsman. Tana qismlari. (03.10.07.10) OOD Kognitiv rivojlanish (dunyo)
E. A. ULYEVA MATEMATIKA 5 7 yoshli bolalar bilan sinflar uchun daftar MOSKVA “VAKOSH” 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Moskva instituti maktabgacha tarbiya pedagogikasi va metodikasi kafedrasi xodimlariga minnatdorchilik bildiramiz.
6-7 yoshli bolani maktabga ekspress tayyorlashga qaratilgan vazifalar: yumshoq belgini, chiziqlar va burchak turlarini o'rganish, fikrlash va aqliy hisoblashni rivojlantirish, nutq va e'tiborni rivojlantirish.
O'qishni o'rganish. "b" bilan tanishish
Maqsad: o'qish ko'nikmalarini shakllantirish, yangi harf bilan tanishish.
Material: ish varag'i. b bilan karta. So'zli kartalar - DUST va DUST, MALL va MOL.
Rus tilida undoshning yumshoqligini bildiruvchi belgi - yumshoq belgi bor. Yumshoq belgi tovush emas.
O'qituvchi yumshoq belgi bilan kartani ko'rsatadi.
- Yumshoq belgi maxsus belgidir. Yumshoq belgi oddiygina OVOZni boshqacha aytish uchun og'iz va tilga signaldir.
- b deyarli har doim yostiq kabi yumshatadi.
O'qituvchi quyidagi so'zlar yozilgan kartalarni ko'rsatadi:
Bolalar barmoqlari bilan xatning konturini chizadilar va "xatni eslab qolishadi".
- Yuqori chap tomondagi ishchi varaqlarda qanday harf yozilgan? (b).
- Barmog'ingiz bilan havoda b yozing.
- b harfiga naqsh chizish.
- Aylana oling va b o'zingiz to'ldiring.
- B nimaga o'xshaydi?
O'qishni o'rganish. Yumshatish belgisi
Maqsad: harf tasviri haqidagi bilimlarni shakllantirish.
Material: ish varag'i. Plastilin.
Keling, plastilindan yumshoq belgi yasaymiz.
Endi yumshoq belgi haqidagi she'rni tinglang:
She'rni o'zingiz o'qing. Uni uyda yoddan bilib oling.
O'qishni o'rganish. "b" bilan boshlangan so'zlar
Maqsad: o'qish ko'nikmalarini shakllantirish.
Material: ish varag'i.
So'zlarni o'qing. So'zlardagi b belgisini chizing.
Diktant. Takliflar
Maqsad: yozish ko'nikmalarini shakllantirish, kodlash qobiliyatini rivojlantirish.
Material: ish varag'i.
Diktantdan gap yozing:
ROS terak parkida.
So'zlarga urg'u bering.
Gap oxirida nima keladi? Nuqtani aylantiring.
Matematika. Dantellar bilan ishlash. Barcha turdagi chiziqlar va burchaklarni takrorlash
Maqsad: “Yopiq”, “ochiq”, “to`g`ri”, “egri” chiziqlar tushunchalarini mustahkamlash. Barcha turdagi burchaklarni takrorlash (to'g'ri, o'tkir, o'tkir). Hafta kunlarini takrorlash. Raqamlarning grafik tasvirlarini birlashtirish.
Materiallar: har bir bola - boncuklar, bir uchida tugunli shnur. Uch dantelli. To'p.
O'qituvchi to'pni bolalarga tashlaydi, savollar beradi va topshiriqlarni beradi:
- 1 dan 5 gacha sanash.
- 4 dan 8 gacha sanash.
- 7 dan 3 gacha sanash.
- 5 raqamining qo'shnilarini ayting.
- 8 raqamining qo'shnilarini ayting.
- Qanday chiziqlar bor? (To'g'ri, egri, yopiq, ochiq).
- Segment nima? (Bu chiziqning bir qismi, chiziqning bir qismi).
- Burchaklar qanday? (O'tkir, to'g'ri, to'mtoq).
- Bir haftada necha kun bor? (Yetti). To'g'ri! Endi biz haftaning kunlari kabi ipga boncuklar bog'laymiz va haftaning har bir kunini tartibda talaffuz qilamiz.
O'qituvchi bolalarga dantellar (bir uchida tugun bilan) va boncuklar beradi va boncuklarni dantelga qo'yish orqali haftaning kunlarini takrorlashni so'raydi:
- Dushanba (bolalar "dushanba" ni xorda takrorlaydi, birinchi boncukni shnurga qo'yadi).
- Seshanba (ikkinchi boncuk qo'ying, haftaning ikkinchi kunini xorda takrorlang).
- Chorshanba... va hokazo.
- Juda qoyil! Samodelkin har biringizga uchta dantel yubordi va topshiriqlar yozdi. Men o'qiyman, siz esa:
1. Birinchi dantelni to'g'ri chiziqqa aylantiring (dantelni to'g'ri chiziq shaklida stollarga qo'ying), ikkinchi dantelni kavisli ochiq chiziqqa aylantiring (uni yotqizish), uchinchi dantelni esa kavisli yopiq chiziqqa aylantiring. . (Ular uni qo'yishadi.) Katta yoshli kishi buni qilmaganligini tekshiradi - javoblarni doskaga chizib, ularga yopiq va ochiq chiziq nima ekanligini eslatib turadi.
2. Ikkinchi vazifa: birinchi dantelni o'tkir burchakka, ikkinchisini to'g'ri burchakka, uchinchisini esa o'tmas burchakka aylantiring. (Bolalar buni qilishadi. Keyin kattalar doskaga chizadi - bolalar o'zlarini tekshiradilar).
3. Birinchi dantelni ovalga, ikkinchisini uchburchakka, uchinchisini esa aylanaga aylantiring.
4. Oxirgi vazifa: birinchi dantelni "1" raqamiga, ikkinchisini "6" raqamiga, uchinchisini esa "3" raqamiga katlayın. "3" raqami qanday harfga o'xshaydi?
Fikrlashni rivojlantirish. O'yin "Qo'shimcha nima?"
Maqsadlar: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, atrofimizdagi dunyo haqidagi g'oyalarni tizimlashtirish, ob'ektlarni umumiy xususiyatga ko'ra guruhlash qobiliyatini rivojlantirish.
Materiallar: To'p.
Bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi to'pni har bir bolaga navbat bilan tashlab, 4 ta so'zni aytadi. Bolaning vazifasi ism berishdir ortiqcha so'z va tanlovingizni tushuntiring.
So'z guruhlari:
Matematika. Og'zaki hisoblash
Maqsad: 10 ichida hisoblang.
Materiallar: Har bir bola raqamlar bilan kartalarni oladi.
Qancha marta qo'llarimni qarsak chalayotganimni tinglang va ikkitadan kattaroq kartani olaman. (O'qituvchi 5 marta qarsak chaladi, bolalar "7" raqami bilan kartani ko'tarishlari kerak).
Oyog'imni necha marta bosganimni tinglang va ikki birlik kamroq raqam bilan kartani oling. (O'qituvchi 7 marta oyoq osti qiladi, bolalar "5" raqami bilan kartani olishadi). Siz yigitlardan biriga javobingizga izoh berishni so'rashingiz mumkin, agar kerak bo'lsa, unga yordam bering. Bola aytadi: "Siz qo'llaringizni 7 marta qarsak chaldingiz va ettidan ikki birlikdan kam bo'lgan raqam beshtadir."
Juda qoyil! Endi qalam bilan stolga necha marta urganimni tinglang va 1 birlik yuqoriroq raqamni ko'taring. (Stol ustidagi qalamni 9 marta taqillatadi, bolalar "10" raqamini ko'taradilar).
Sizga qiyinroq qilish uchun ... Men necha marta qo'ng'iroq chalganimni tinglang va uch birlik kam sonni ko'rsating. (9 marta qo'ng'iroq chalinadi, bolalar "6" raqami bilan kartani ko'rsatadilar).
Vazifalar soddaroq bo'lishi mumkin: qarsaklarni tinglang va ularning soniga teng yoki 1 birlikka katta/kam raqamni ko'rsating.
Matematika. "Tsilindr" tushunchasi bilan tanishish
Maqsad: 10 ichida sanash. “Tsilindr” tushunchasi bilan tanishtirish.
Materiallar har bir bola uchun: raqamlar bilan kartalar. Har bir stolda: rezina sholg'om yoki og'ir narsa, o'tkirlanmagan qalamlar to'plami. O'qituvchi uchun: silindrsimon narsalar: kolbasa, qalamlar, bankalar, yopishtiruvchi tayoqlar va boshqalar.
O'qituvchi stol ustiga silindrsimon narsalarni qo'yadi: stakan, kolbasa, silindrli shlyapa, silindrsimon banka, yopishtiruvchi tayoq va boshqalar.
- Bolalar, bularning barchasida qanday umumiylik bor? (Bu elementlarning barchasi bir xil shaklga ega.)
Agar bolalar javob berishga qiynalsa, siz quyidagi savollarni berishingiz mumkin:
- Balki ob'ektlar bir xil materialdan yasalgandir? Balki ular bir xil rangdadir? Hajmi? Shakllar? Bolalar savolga javob berganda, kattalar xulosa qiladi:
- Bu shakl silindr deb ataladi va bu shakldagi narsalar silindrsimon deyiladi. "Tsilindr" so'zi yoniq Qadimgi yunon yerga dumalab olinadigan rolikni nazarda tutgan.
O'qituvchi bolalarga silindrlarni beradi va ularni stolga yoki polga o'rashga taklif qiladi. Bolalar silindrlarning aylanishiga ishonch hosil qilishadi.
- Qadimda mashinalar va kranlar bo'lmagan paytlarda og'ir narsalarni ko'chirish uchun silindrlardan foydalanishgan. Shunday qilib, bobo va ayol sholg'omni tortib olishganda, uni o'zlari uyga olib bora olmasligini tushunishdi.
- Bizga silindrlar kerak! – dedi bobo.
- Ularni qayerdan topsak bo'ladi? – hayron bo‘ldi buvisi.
- Keling, bir nechta daraxtni kesib tashlaymiz, ularning tanasini olamiz - va biz silindrlarni olamiz!
Ular shunday qilishdi. Ular bir nechta daraxtlarni kesib, ularni shoxlaridan tozalashdi va silindrlarni olishdi. Tasavvur qilaylik, qalamlar tozalangan daraxt tanasi. (Bolalar o'tkirlanmagan dumaloq qalamlar ("daraxt tanasi") va rezina sholg'omlar (yoki boshqa "og'ir" narsalar) to'plamini oladilar). Stolning bir chetidan sholg'om yoki boshqa og'ir yukni siljitish uchun silindrlardan qanday foydalanishni o'ylab ko'ring. boshqa?
Bolalar o'z takliflarini bildiradilar, kattalar sholg'om qalamlar ustiga qo'yiladi, qalamlar og'ir narsalarni siljitadi, degan fikrga kelishga yordam beradi. Bolalar buni amalda bajarishga harakat qilishadi.
Matematika. Misollar
Maqsad: fikrlash operatsiyalarini rivojlantirish.
Material: ish varag'i.
Misollarni to'g'ri qilish uchun etishmayotgan belgilarni to'ldiring.
Diqqatni rivojlantirish kubogi
Maqsad: diqqat xususiyatlarini rivojlantirish.
Materiallar: ish varag'i, qalamlar.
Rasmdagi barcha stakanlarni toping.
Qancha stakan topdingiz?
Nutqni rivojlantirish. Ertakning oxiri uchun variantlarni yozish
Maqsad: fikrlash, nutq, fantaziyani rivojlantirish.
Materiallar: Yo'q.
O'qituvchi bolalardan biriga "Ryaba tovuqi" ertakini aytib berishni so'raydi.
- Bolalar, sichqon oltin tuxumni sindirib, buvi va boboni xafa qilganidan afsusdamisiz? (Ha).(Javob variantlari.) O'qituvchi bolalarni etakchi savollar bilan tasavvur qilishga undaydi. Agar bolalar jim bo'lsa, kattalarning o'zi bolalarni muhokamaga jalb qilib, baland ovozda xayol qilishni boshlaydi:
- Yoki ehtimol boshqacha bo'lishi mumkin edi? Tuxum sinmagan bo'lishi mumkin, nima deb o'ylaysiz? (Bo'lishi mumkin). Keling, bu ertakning boshqa yakunini o'ylab ko'raylik - tuxum sinmagan joyda. Bu qanday sodir bo'lishi mumkin?
Ertakni davom ettirish variantlari:
1. “... sichqon yugurdi, dumini silkitdi, tuxum yiqildi, lekin sinmadi, chunki uning qobig'i kuchli edi va u somonga tushdi. Bobo va ayol bu tuxum sinmaganligini tushunishdi, ular ketishdi. tovuqqa va dedi: uni ol, tovuq, tuxumingni qaytarib ber - biz u bilan hech narsa qila olmaymiz. Tovuq oltin tuxumini olib, undan tovuq chiqdi - oddiy emas, oltin! Tovuq sakrab o'sdi va tez orada tilaklarni amalga oshira oladigan oltin xo'rozga aylandi ... "
2. – Bu ertak yana qanday tugashi mumkin edi? "... Sichqon yugurdi, dumini silkitdi, tuxum yiqilib sindi ... Keyin tovuq ularga yana oltin tuxum qo'ydi. Keksalar uni olib, sindirishdi, buvisi xamir qotirib, Kolobokni pishirdi. Va ular sotishdi. oltin chig'anoqlarni olib, buvisiga mo'ynali palto, boboga esa qish uchun shlyapa sotib oldi. Va hokazo.
Keyin - xulosa:
- Bolalar, sizga qaysi oxiri ko'proq yoqdi - bu bo'lgan yoki biz o'ylab topganlardan biri? Nega?
Fikrlashni rivojlantirish. Qo'shimcha nima?
Maqsad: tahlil-sintez, umumlashtirish aqliy harakatlarini rivojlantirish
1. Bo‘ri, tulki, ayiq, quyon.
2. Sislik, yovvoyi cho'chqa, quyon, bo'yni.
3. Pantera, leopard, yo'lbars, ayiq.
4. Arslon, buyvol, jirafa, eshak.
5. Bo'ri, tipratikan, burgut, tulki.
Qo'lingizni yozishga tayyorlash. Hujayralar orqali nusxalash. It
Maqsad: grafo-motor funktsiyalarni ishlab chiqish.
Material: ish varag'i.
Itni hujayralarga nusxalash.
Bo'yoqlar bilan chizish. Ayiq
Maqsad: grafik funksiyalarni ishlab chiqish. Ijodiy fikrlashni, tasavvurni rivojlantirish, modellashtirish asoslarini rivojlantirish, g'oyalarni birlashtirish. geometrik shakllar(doira, tasvirlar, yarim doira). "Diplash" texnikasidan foydalangan holda bo'yoqlar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Materiallar: qog'oz varag'i, jigarrang gouache bo'yoq, cho'tka, stakan suv, peçete, qalam, tayyor namuna.
- Keling, faqat doiralar, tasvirlar va yarim doiralar yordamida ayiq chizamiz.
- Ayiq uchun nima chizish kerak? (Bosh, tanasi, panjalari). To'g'ri, ayiqning nechta panjasi bor? (To'rt oyoq).
- Rahmat. Shunday qilib, men doskaga chizaman, siz esa qog'ozga chizasiz.
- Avval siz katta vertikal ovalni chizishingiz kerak. Natijada ayiqning tanasi paydo bo'ladi.
- Keyin tepada aylana chizishingiz kerak. Doira uning boshidir.
- Keyin biz ayiqning panjalari bo'lgan 4 ta ovalni chizamiz.
- Endi boshni parvarish qilaylik. Doira ustiga ikkita yarim doira chizing - biz olamiz ... (Quloqlar!)
- Doira ichida gorizontal ovalni - ayiqning tumshug'ini chizing. Ovalning tepasida uchta doira bor: ayiqning burni va ko'zlari. Va ovalning o'zida biz yarim doira chizamiz - biz oyoqning og'zini olamiz.
Keyin panjalarga tirnoqlarni chizishni tugatamiz va jigarrang bo'yoq olamiz.
- Ayiqning mo'ynasini tasvirlash uchun siz bo'yoqni kichik bosqichlarda qo'llashingiz kerak.
- Ayiq rasmi tayyor!
O'qituvchi so'radi Uy vazifasi bolalar.
Un va fansiz.
Nima uchun "siz" so'zi alohida yozilgan? Buni isbotla.
2. Yashirin so'zlar va jumlalar .
A) 5 harfdan iborat so‘zni oching. Qabul qilish so'zini hal qilish uchun:
Apple | - 1-so'zdan 3-undosh.
Gilos | (……..)? - 2-so'zning 3-undoshi.
Olxo'ri | - 3-so'zdan 1-unli.
Armut | - 4-so'zning 1-undoshi.
Tarvuz | - 5-so'zdan 1-unli.
(KITOB)
3 .So'zlar bilan nayranglar.
Mushukni ho'kizga aylantirish mumkinmi? Siz: som-dom-dol-vol.Siz bir vaqtning o'zida bitta harfni o'zgartirishingiz mumkin va oraliq so'z mavjud bo'lishi kerak.
Transform: piyoz kerevit (piyoz-lakli kerevit)
un daryosi (un-qo'l-daryo)
bog' sharbati (bog 'sud-suk-sharbati)
ko'k-mak (ko'k-kak-mak)
kum ho'kiz (kum-kom-kol-ox)
Bola nafaqat bu vazifani bajarishi, balki uni maqsadli bajarishi kerak. Masalan: zanjirdagi so`zni urg`usiz unli bilan chizish; yoki juftlashgan undosh tovushlarni ifodalovchi harflarning tagini chizing.
4 . Mashq qilish : Har bir so'zdan faqat birinchi bo'g'inlarni oling va so'z hosil qiling:
1) avtomobil, tormoz (muallif)
2) quloq, kompaniya, vaza (co-ro-va)
3) sut, yumurtlama, tarakan (mo-ne-ta)
4) qobiq, lotto, bokschi (mo-ne-ta)
5) qo‘chqor, yara, hammom xizmatchisi (ba-ra-ban)
5 . Mashq qilish : Har bir so'zdan ikkinchi bo'g'inlarni oling va so'z hosil qiling:
1) bulbul, shift (lo-to)
2) ilon, ramka (ya-ma)
3) tugma, bolg'a, lava (go-lo-va)
4) tanbeh, oqsoqol, loy (kor-zi-na)
5) burilish, kukun, ariq (in-ro-na)
6. Mashq: Har bir so'zdan oxirgi bo'g'inlarni oling va yangi so'z yarating:
1) mebel, qurol (bel-e)
2) somon, vaqt, torli (ka-ra-mel)
3) tulki, tikan, buklet (sa-mo-let)
4) pullover, palto, chipta (bu erda - parvoz)
5) sut, estafeta, beret (ko-le-so)
6) qatron, yirtiq, beret (la-za-ret)
7. Mashq qilish : Har bir so'zdan bitta bo'g'inni oling, shunda siz so'zni olasiz:
1) plastinka, rasm, tovus (plas-ti-lin)
2) cho‘pon, to‘g‘on, lager (pas-ti-la)
3) etik, parashyut, fantaziya (sa-ra-fan)
4) o'roq mashinalari, sovuqlar, uchuvchi (sa-mo-fly)
5) un, güveç, divan (ka-ra-van)
6) xarita, veb, reyd (kar-ti-na)
7) suv, yo'l, namuna, seine (vo-do-pro-vod)
8. Matryoshka so'zlari.
A) Ma’lumotlar ichidagi so‘zlarni toping va yozing. Tavsiya etilgan so'zlarga misollar:
G'alaba (muammo, oziq-ovqat, ha)
Savatdan boncuklar
shippak mashinasi
karavot yonidagi stol
baliq ovlash tayoqchasi
baliqchi qaltiraydi
yog'ingarchilik atomi
kauchukni pufladi
B) So‘zni ikkita qisqa so‘zga ajrating.
Masalan: gorizont = kuyish + soyabon tepasi =____+_______
sarv =_____+_____ tojlar =_____+______
g'azal =_____+_____ tolasi =_____+______
suzib =_____+______ chiziq =_____+______
C) So‘zdan bitta harfni olib tashlang. Bu so'zning boshida, o'rtasida yoki oxirida bo'lishi mumkin. Qolgan harflar yangi so'z hosil qilishi kerak.
Uchqun - ikra
polk issiqligi
Krasna qiyalik
ekran sirkasi
muammo chiroq
sakkizoyoq darslik
D) Va endi, aksincha, so'zning boshiga va oxiriga harf qo'yish kerak - bu boshqacha bo'ladi.
Sovg'a | ko'zoynak bor | b atirgul | G
Jadval | b o'rdak | w mo'ylov | b
To'p | f bug | mo'ynaga | Bilan
Dangasalik | haqida ketdi | ari | Kimga
9 . Anagrammalar va logarifmlar .
Anagrammalar - bu so'zdagi harflar boshqa so'zni hosil qilish uchun qayta tartibga solingan topishmoqlar. Logarifmlar - bu topishmoqlar bo'lib, unda mo'ljallangan so'z harfni tushirish yoki qo'shish orqali olinadi.
A) Nazmdagi anagrammalar va logarifmlar.
1. Soyamda bemalol nafas olaman,
Siz yozda meni tez-tez maqtaysiz,
Lekin xatlarimni o'zgartiring -
Va siz men bilan butun o'rmonni yiqitasiz. (jo'ka arra)
2. Men ona yurtimda daraxtman,
Meni o'rmonlarning hamma joyida topasiz,
Ammo mendagi bo'g'inlarni qayta tartibga soling -
Va men suvga xizmat qilaman. (qarag'ay nasosi)
3. Yo‘lda, yo‘lda
Men quvnoq sakrayman
Va meni oxiridan o'qing -
Men pichoqni charxlayman. (tosh)
4. Men sim bo'ylab shoshilaman
Kechalar va kunlar
Va oxiridan boshlab ular meni o'qiydilar -
Men yo'lbarsga o'xshayman. (mushuk gapiradi)
5. Men yerda yotibman,
Dazmolga mixlangan
Ammo harflarni o'zgartiring -
Men panga tushaman. (uyqu uchun makaron)
6. Men bilan geografiya
Bolalar maktabda o'qiydilar,
Menga boshqa harflar tartibini bering -
Va siz meni bufetda topasiz. (atlas salati)
7. Uchib, tunda yulduzdek yonaman,
Ammo men juda erta so'ndim,
Va agar siz "e" ni "i" ga o'zgartirsangiz -
Va men yashil buta bo'laman. (raketa raketasi)
8. Men mashhur taomman,
"m" qo'shsangiz
Men uchaman, jiringlayman,
Hammani zerikarli. (quloq chivin)
9. Sizni yo'ldan olib ketaman, yiqilib tushaman,
Men yo'q qilishim kerak bo'lgan hamma narsa.
Va meni oxiridan o'qing -
I dengiz to'lqinlari mukofot. (laga)
10. Muammoni bemalol hal qilasiz,
Men yuzning kichik bir qismiman
Ammo agar siz meni oxirigacha o'qisangiz,
Menda hamma narsani ko'rishingiz mumkin. (burun - tush)
11. Mening qizil mevalarim yashiringan
Soyali barglar.
Va harflarni o'zgartiring -
Men daryo bo'laman. (olxo'ri-Vistula)
Va biz juda kulgili o'ynaymiz
Lekin biz uchun "l" qo'ying va biz ovoz chiqaramiz
O'shanda juda melodik. (g'oz-arfa)
B) Anagrammalar tuzamiz.
Yangisini olish uchun so'zdagi harflar tartibini o'zgartiring: yoz-tanasi
Sazan - mayoq -
Atlas - qayiq -
Uxlovchi - tulki -
Arava - kanop -
C) Agar ularning barchasida bir xil o‘zgartirishlar amalga oshirilganligi ma’lum bo‘lsa, asl so‘zlarni toping.
1) lbko 2) rayai 3) upks 4) eravshn 5) rkdeti 6) ashnrri.
(blok, ariya, boshlash, qasos, kredit, menteşe)
1) vtteko 2) okamdnri 3) lkbuinak
(gul, komandir, qulupnay)
10. Krossvordlar.
11. Rus tilida mantiqiy muammolar.
A). Fidget kuchukcha.
Julka itining to'rtta kuchukchasi bor edi. Bim, Reks, Sharik va ... Lekin to'rtinchi kuchukcha doimo bir joyda g'oyib bo'ldi. Uning ismi nima edi? Tasavvur qiling va yozing: Bobik, Drujok yoki Tuzik?
(Bim - 3 harf, Rex - 4 harf, Sharik - 5 harf, ya'ni to'rtinchisi Drujok deb nomlangan - 6 harf).
B) Qaysi so'z?
ot
sincap
kirpi
mol
echki
tulki
sichqoncha
yenot
Ma'lumotlardan o'qigan so'zni taxmin qiling. Maslahat: u ikkita bo'g'inli va harflardan ko'ra ko'proq tovushlar mavjud.(Rakun)
Vazifa boshqacha bo'lishi mumkin. Maslahat: bu so'z oxirida yumshoq belgi bor va 2 ta tuslanish va hokazo.
IN) Tushunchalarni umumlashtirish.
Uni bir so'z bilan ayting: sumka, chelak, shifokor…….(otlar)
qiziqarli, yaxshi, tasodifiy……(zarflar)
slaydlar, yashil, yer…..(tekshirish mumkin bo'lgan so'zlar
urg'usiz unli).
G) Ta'rif o'yin.
Bolalarga predmetlarning nomlari yozilgan kartochkalar beriladi (masalan: avtobus, olma, ko‘l, romashka...) Kartochkalardan birini olgan o‘quvchiga 1 daqiqa davomida o‘z ob’ekti haqida gapirib berish so‘raladi, shunda hamma so‘zlovchi nimani tushunadi. anglatadi. Siz shunchaki qo'llaringiz bilan so'z va imo-ishorani ayta olmaysiz. Keyinchalik siz uni cheklashingiz mumkin: ob'ekt haqida gapiring, fe'llarni nomlash yoki faqat sifatlar.
12. Bir so'zni nokaut qilish.
Tavsiya etilgan so'zlar:
qurilishlar hal qilindi
bo'yalgan yugurish
yozganini ko'radi
Bolalar navbatma-navbat so'zlarni olib tashlashadi (yoki kesib tashlashadi), qo'ng'iroq qilishadi belgi boshqa so'zlarda bo'lmagan so'z.
Masalan:
1) yugurish - faqat shu fe'l noaniq shaklda.
2) chizdi - faqat ko'plik shakliga ega.
3) qaror qildi - qolganlardan faqat u bor o'tgan zamon,
qolganlari esa hozirgi zamonda.
4) yozadi - qolgan 1 kelishikdan faqat u.
5) ko'radi - faqat bu istisno fe'lidir.
Faqat "quradi" fe'li qoladi. Ammo yo'q qilish variantlari Ushbu holatda boshqacha bo'lishi mumkin. Bolalar fe'llarning turli xususiyatlarini sezishlari mumkin.
Xuddi shunday ish nutqning boshqa qismlari bilan ham mumkin:
mashhur
halol
kulgili
Xavfli
go'zal
qayg'uli
1) xavf - bu ot, qolganlari esa
sifatlar.
2) go'zal - bu ayollikdagi yagona sifatdosh
mehribon.
3) quvnoq - faqat u talaffuz qilinmaydigan narsalarni o'z ichiga olmaydi
undosh.
4) mashhur - faqat shu sifatni o'z ichiga oladi
konsol.
Qoling: halol va qayg'uli.
Bunday topshiriqlar sizga barcha talabalarni jalb qilish va o'rganilgan materialning katta qismini takrorlash imkonini beradi.
Prefikslarning imlo uchun bir turkumi: d..uchdi, pr..gorok, z..o‘yladi, pr..baqirdi, n..vestdi, pr..qizil, s..qo‘ydi.
Kod: i – 1, e – 2, o – 3, a – 4
Bolalar vazifasi: faqat etishmayotgan harflarni tartibda yozing, ularni raqamlar bilan shifrlang.
Bolalarning daftarlarida yozuv bor:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Ushbu o'yindan turli xil usullarda ham foydalanish mumkin. Imlo shakllari har xil bo'lishi mumkin. Siz holatlar, jins, raqamlar va boshqalarni shifrlashingiz mumkin.
IN)
Gap a'zolari
H A S T I R E C H I
Maxluqot
Olmosh
Qo'shimcha
fe'l
Adverb
Mavzu
Predikat
Ta'rif
11
12
13
14
15
Qo'shish
16
17
18
19
20
Vaziyat
21
22
23
24
25
- 9, 13, 1 kodidan foydalanib jumlani o'ylab toping va yozing
(Sovuq qish keldi.) Grammatik asosni ayting.
13 .Naqsh bo‘yicha so‘z .
Siz so'zni naqsh bo'yicha shakllantirishingiz kerak. Qavs ichidagi so'z chetidagi so'zlardan olingan. 1-chi naqshni yechib, siz ikkinchi juftlikdan so'z topasiz.
Qo'ziqorin (teg) aktivi
Zulmat (…….) atom (bu “xarita” so‘zi, chunki birinchisidan 4,3, 2, harflar, ikkinchisidan 2, 1 harflari olingan)
Bunday naqshlarni ko'p yaratish mumkin:
ilgak (shudring) pichoq
garaj (....) tamaki ("qurbaqa" so'zi etishmayotgan)
kitob (laylak) salatasi
ostona (…..) omlet (grotto)
pirojnoe (maydon) yirtilishi
bozor (……) qamal (shudring)
yelkan (soot) dimi
e'lon (……) nuqson (qor)
mum (omoch) yuk mollari (……) old (deraza)
oyoq (sol) qamchi
pauza (……) dasht (yo‘l)
Ularni, shuningdek, taklif qilinishi mumkin bo'lgan vazifalarni sanab o'tish uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi.
14. So'z o'yini .
Birinchisining oxiri va ikkinchisining boshi bo'lib xizmat qiladigan so'zni qavs ichiga kiriting. Qavs ichida qancha nuqta bo'lsa, so'zda shuncha harf bor.
Oby (…..) ka (choy)
Men (…….) olad (shok)
Prik(…..) siz (yigit)
Apo(……) b (jadval)
Am(…….) va (bar)
Yugurish (……) yoki (mot)
Svir(…..)nik (qoraqarag‘ay)
Pe(…….)ol (sharbat)
Vazifalar: - fonetik tahlil qilish
- imlolarni ajratib ko'rsatish
- tegishli so'zlarni o'ylab toping
- so'zni sxema bo'yicha modellash:
Yozing so'zlari ko'rsatilgan harflar bilan boshlanadigan iloji boricha ko'proq jumlalar. Ushbu gaplarni a'zo va bo'laklarga ajrating.
B____ y_______ f________ b________ .
S____ o_______ n________ s________ .
K____ e_______ l________ k________ .
Beriladi so'zlar: muallif, o'rtoq, motor, bilyard.
Har bir so'zdan faqat birinchi bo'g'inlarni oling va natijada olingan so'zni (av-mo-bil) yozing.
So'zlar beriladi: hosil, nega, bog'bon.
Birinchi so'zdan birinchi bo'g'inni oling, dan ikkinchi - ikkinchi, dan uchinchi - uchinchi. So'zni yozing (u-che-nick).Istalgan sondagi bo'g'inlarni olib, turli xil so'zlarni berishingiz mumkin.
15. So'z va jumlalarni tiklash .
A) Cho‘chqaga yordam bering.
Piglet muammoga duch keldi. U xat yozdi, lekin uni suv yuvib ketdi. Pigletning xatini tiklang.
“S..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m z..t..p..l.. in..d..!
Men f..d.daman!
P..t..ch..k”.
Imlolarning asosiy qismi unlilar bo'lganligi sababli, bunday vazifalar ko'p sonli qoidalarni takrorlashga imkon beradi.
B) Belgilar.
Bir kuni shaharga dovul keldi. U do'konlardagi lavhalarni yirtib tashladi va boshqalarning alohida xatlarini yirtib tashladi. Ismlarni tiklang.
MEBUL..L.. KOL..SIZ
HLE.. DE….K…. OBU….
B) Sizdan oldin so'zlar, lekin etishmayotgan harflar bilan. Bitta nuqta bitta harfga mos keladi. So'zlarni yozing.
m.. . . Ha mayli . . f
V. . . . . d b. . . . . T
h. . ts
D) Sirli xat.
Chiziq harf etishmayotganligini bildiradi. Qanday so'zlar chiqishi mumkin?
------ A SH A
------ A Y K A
Qiziqarli grammatika
Mavzu: Shirillagan ji-shi, cha-sha, chu-shu imlosi.
So'zni ayting.
mushuk bizning tomimizda yashaydi,
Va ular shkafda yashaydilar...... (sichqonlar)
benzinsiz o'tmaydi
Na avtobus, na... (mashina)
Bo‘g‘inlardan so‘z yasang.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAY CHAY SHA NIK CHA RO KA VEL VSTRE
3.So‘zlarni to‘ldiring: ....sy, ....ka, ....nik, ...gun, met..., pi..., cha..., tu.., doby.., ro..
4. Bu she’rlarda ji-shi, cha-sha, chu-shu birikmalari bilan 12 ta so‘z bor. Bu qanday so'zlar?
Qamishlarni bir oz silkit,
Ko'l jimjitda uxlaydi.
Unda mulohazalar yashaydi:
ko'lda bulutlar suzib yuradi,
Qarag'ay o'rmoni, xuddi tirikdek,
Boshini pastga tushirib uxlaydi.
Choynakni chayqa qizdirdi,
U sakkizta chayqani taklif qildi:
- Keling, choy iching!
Qancha chayqalar, javob bering!
Ko'lda pike bor edi,
U cho'tka bilan pastki qismini artdi,
Men mehmonlarga karam sho'rva pishirdim,
U minnalarni davoladi.
5. Qutilarni to'ldiring.
VA
VA
VA
VA
H
A
SCH
A
SCH
U
H
U
Sh
VA
VA
VA
H
A
Y
BILAN
Y
Sh
TO
A
L
TO
VA
D
HAQIDA
R
6. Krossvordlar.
1
2
3
4
Gorizontal:
Ular g'azablanmaydilar, lekin mo'ylovlarini aylantiradilar, jim turmaydilar, lekin ular bir og'iz so'z aytmaydilar, yuradilar, lekin qimirlamaydilar. (KO'RING)
U qovog'ini chimiradi, qovog'ini chimiradi, yig'laydi va hech narsa qolmaydi. (BULUT)
U dumini qimirlatadi va tishlari bor, lekin hurmaydi. (PIKE)
Yirtqich meni ko'tarib ketdi, lekin men odamlarga yiqildim. (MO'ynali kiyimlardan)
7. Anagramlar.
Yangi so'zlarni hosil qilish uchun harflarni o'zgartiring
piyoz (paypoq) qalam (chok) ko'ylak old tomoni (yozuv mashinasi)
aniq (soat) joy (shinalar)
8. Charade.
S bilan biz sizga imkon qadar tezroq shoshilamiz
S U - oyoqlaringizni ho'llaymiz. (ko'lmak chang'isi)
9. Boshqotirmalar.
Sh
L
,
SCH, 
Mavzu bo'yicha topishmoqlar:
So‘z o‘zagidagi urg‘usiz unlilarning yozilishi.
So‘z o‘zagidagi undoshlarning imlosi.
Ji-shi, cha-sha, chu-shu birikmalarining imlosi.
Yumshoq va qattiq belgilarni ajratuvchi imlo.
So'zning tarkibi
Otlarni shivirlagandan keyin yumshoq belgining yozilishi.
Urg'usiz unlilarning imlosi urg'u bilan tekshirilmaydi”.
So‘z o‘zagida talaffuzi mumkin bo‘lmagan undoshlarning yozilishi”.
Ikki undosh.
Undosh tovushning yumshoqligini bildiruvchi yumshoq belgining yozilishi.
“So‘z o‘zagida urg‘usiz unlilarning yozilishi” mavzusidagi topishmoqlar.
1. Maysalarda shudring yaltirab turibdi,
Chiroyli qiz chiqdi,
U o'tlarni kesib tashlaydi,
Hamma narsa oldinga va orqaga suzib yuradi. (o'rash)
2. Ayyor makkor, qizil bosh,
Yumshoq dumi chiroyli!
Va uning ismi ... (tulki)
3.Lyko jang qilishni yaxshi ko'radi,
Bog'ga sakrab chiqing
U soqolini silkitadi
U o'zini Dereza deb ataydi. (echki)
4. Ko‘zoynak taqqan buvi yong‘oq shoxlarida o‘tiribdi.
Oh-ho-ho ha ah-ah-ah - ko'zoynakli buvisi uchun yomon.
Kechasi qorong'uda hasharotlar va o'rgimchaklarni ko'radi,
Va u kun davomida ko'zoynakli yoki ko'zoynaksiz hech narsani ko'ra olmaydi. (boyqush)
5. Men bulutman, tumanman, daryo va ummonman.
Va men uchaman va yuguraman va men shishadan yasalgan bo'lishim mumkin. (suv)
6. So‘qmoqlarni changlatdim, derazalarni bezadim,
U bolalarga quvonch baxsh etdi va ularga chana minishini berdi. (qish)
7. Bahorda sizni xursand qiladi, yozda soviydi,
Kuzda oziqlantiradi, qishda isitadi. (daraxt)
8.Boshi yo'q, oxiri yo'q, orqa yo'q, yuz yo'q!
Uning ulkan to‘p ekanligini yoshu qari hamma biladi. (Yer)
9. U dengiz bo'ylab yuradi va yuradi,
Va u qirg'oqqa etib boradi -
Bu erda u yo'qoladi. (to'lqin)
10. Erta tongda hovlida,
Maysalarda juda ko'p boncuklar. (shudring)
“So‘z o‘zagida qo‘sh undoshlarning yozilishi” mavzusidagi topishmoqlar.
.
1.Mana tog', tog'da
Ikki chuqur teshik.
Bu teshiklarda havo aylanib yuradi,
U kiradi va chiqadi. (burun)
2. Chol hazil-mutoyiba
Menga ko'chada turishni aytmaydi,
Bu meni uyga qaytishga undaydi. (muzlash)
3. Agar siz uni o'rab qo'ysangiz, u xanjar,
Agar siz uni ochsangiz, la'nat. (soyabon)
4. U sizning orqangizdan yuradi,
Hech bo'lmaganda joyida qoladi. (trek)
5. Yolg'on, yolg'on,
Ha, u daryoga yugurdi. (qor)
6. Yo qafasdaman, keyin safdaman,
Men uchun yozing,
Siz ham chizishingiz mumkin
Men o'zimga qo'ng'iroq qilaman ... (daftar)
7.Qisqa va qalin
Bizga qarashga qaror qildi
Ertalab archa daraxtlari ostida ko'tarilgan
Yashil ignalari bo'lgan barg. (qo'ziqorin)
8.Qarag‘aylar ostida, archa ostida
Bir qop igna bor. (kirpi)
9.Ost - to'la, pastga - bo'sh. (qopqoq)
10.Past bilan to'ldirilgan, quloq ostida yotadi. (yostiq)
11. Agar men bo'sh bo'lsam,
Men seni unutaman
Lekin ovqat olib kelganimda
Men sizning og'zingizdan o'tmayman. (qoshiq)
12. G'amgin kampir
O'rmon kulbasida yashaydi,
Xuddi shu narsani aytadi
Bir bo‘g‘in butun umrimni takrorlaydi. (kuku)
13. Oq liboslarda, sariq ko'zlarda ...
Siz ularni hech qanday taklifsiz nomlaysiz. (romashka)
14. Bu qiz do'sti yashiringan joy.
Barg ostida o'tirish ... (to'lqin)
15.Yomg'ir va qor, momaqaldiroq va yomg'ir.
Bir so'z bilan aytganda, uni nima deb ataysiz?
Jumboqni yechish uchun. (yomg'ir)
16. Tovuq sayrga chiqdi,
Bir oz yangi o'tni chimchilab,
Va uning orqasida bolalar -
Ularga qo'ng'iroq qilish ... (jo'jalar)
17. O'tkir uchi - oh, oh! Faqat oyog'ida.
U yog'och bo'lagida yashashni xohlaydi, uni yuqoridan urish kerak. (tirnoq)
“Ji, shi, cha, sha, chu, schu imlo birikmalari” mavzusidagi topishmoqlar.
1. Quyruq qayerda joylashgan,
Keyinchalik teshik bo'ladi. (awl)
2. Pastga - otlar,
Tepalikka - yog'och bo'laklari (chang'i)
3.Bu qanday yulduzlar?
Paltoda va sharfdami?
Hammasi bo'ylab, kesilgan,
Agar siz uni olsangiz, qo'lingizda suv bor. (qor parchalari)
4. Tog‘ yonbag‘irlarida maysa o‘sadi
Va yashil tepaliklarda.
Hidi kuchli va xushbo'y,
Va uning guli va barglari
Siz va men uchun choyga kelishadi.
Bu qanday begona o't ekanligini taxmin qiling! (oregano)
5. Men atirgulga juda o'xshayman
Bu juda yaxshi emasmi?
Lekin mening mevalarim
Hamma ovqatlanish uchun javob beradi. (atirgul kestirib)
6. Ustun yonmoqda, lekin tutun yo'q. (sham)
7. Moviy osmonda burgut uchadi,
U qanotlarini yoyib, quyoshni qopladi. (bulut)
8. Borganlarida haqiqatni aytadilar.
Agar ular to'xtasalar, ular yolg'on gapirishadi. (tomosha qilish)
9. Tikmagan, kesilmagan,
Va ipga yig'ilgan. (paypoq)
10. Og‘zida arra bor edi,
U suv ostida yashagan.
Hammani qo'rqitdi, hammani yutib yubordi,
Va endi u qozonga tushdi. (pak)
"Yumshoq va qattiq belgilarni ajratish" mavzusidagi topishmoqlar.
1. O'rmonda dumba yaqinidagi shovqin va yugurish bor:
Mehnatkashlar kun bo'yi band,
U o'z shahrini qurmoqda. (chumolilar)
2.Ildiz yerda, tanasi tabiatda,
Ko'p qo'llar quyoshga cho'zilgan - ular ajralmaydi! (daraxtlar)
3. Oldida tumshuq, orqada ilgak bor.
O'rtada orqa tomoni bor va uning ustida tuk bor. (cho'chqa)
4. Men devman: u ulkan,
Ko'p funtli plita
Men shokolad bariga o'xshayman
Men bir zumda balandlikka ko'tarilaman.
Va agar mening kuchli panjam bo'lsa
Men filni yoki tuyani tutaman,
Men ikkalasini ham ko'rganimdan xursand bo'laman
Ularni mushukchalar kabi o'stiring. (ko'tarma kran)
"So'z birikmasi" mavzusidagi topishmoqlar.
1. Men bahslashmayman, men oq emasman - men, birodarlar, oddiyroqman,
Men odatda qayin bog'ida o'saman. (boletus)
2. Qor ostidan gullaydi,
Hammadan oldin bahorni qarshi oladi. (qor pardasi)
3. Men qizil qalpoqchada o'saman
Aspen ildizlari orasida.
Siz meni bir mil uzoqlikda ko'rasiz
Mening ismim... (boletus)
4. Kechasi, tushda, tongda,
U o'z xizmatini yashirincha olib boradi.
Yo'lda, qirg'oqda
Dushmanning yo'lini to'sadi. (chegara qo'riqchisi)
5.Usta, usta, yordam -
Etiklar eskirgan.
Tirnoqlarni qattiqroq torting -
Bugun tashrif buyuramiz. (poyabzalchi)
6.Uning ishi chuqurlikda, eng tubida,
Uning ishi zulmat va sukunatda.
Uning ishi qiyin va qiyin bo'lsin,
Kosmonavt kabi yulduzlar orasida suzib yuradi. (g'avvos)
7. Osmonda qush uchadi,
Bir tekis xirillaydi.
U qanotlarini qoqmaydi
Oq iz unga ergashadi. (samolyot)
8.U odamlarni daryo bo'ylab olib yuradi,
Shaharlarda u portga kiradi. (motorli kema)
"Otlarni shivirlagandan keyin yumshoq belgining yozilishi" mavzusidagi topishmoqlar.
1.Qush qanotini silkitdi
Va butun dunyoni bitta pat bilan qopladi. (kecha)
2. Hovlida quyruq, pitomnikda burun.
Kim dumini aylantirsa, uyga kiradi. (kalit)
3. Kichkina to'p skameyka tagida chayqaladi. (sichqoncha)
4. Ikki hafta davomida yashil bo'lib qolishi,
Ikki haftadan beri eshitilmoqda,
Ikki hafta davomida gullaydi
Ikki hafta davomida quyiladi,
Ikki hafta davomida quriydi. (javdar)
5. Soqolini silkitib, suv ustida turadi. (qamish)
6. Kichkina odamga o'xshamaydi
Ammo uning yuragi bor.
Va butun yil davomida ishlang
Yuragini beradi. (qalam)
7. U kaltaklanganda yig'lamaydi
Va u sakraydi va sakraydi. (to'p)
8. Barcha ko'chib yuruvchi qushlar qora,
Ekin maydonlarini qurtlardan tozalaydi.
Haydaladigan er bo'ylab oldinga va orqaga sakrab o'ting.
Va qushning nomi ... (qalqon)
9.Oq xalatdagi odam
Juda muhim ish bilan band.
Biz unga sog'lig'imizni ishonamiz
Va bizda umid bor. (shifokor)
"Urg'usiz unlilarning urg'u bilan tekshirilmagan imlosi" mavzusidagi topishmoqlar.
1. Yuguradi, g‘ichirlaydi, ikki ko‘ziga qaraydi,
Va bu sodir bo'lganda, yorqin qizil teshik paydo bo'ladi. (avtomobil)
2. Shaharning bir chetidan boshqasiga.
Uy kamon ostida yuradi. (tramvay)
3.Dumbalarning issiqligida
Ko'p ingichka poyalari.
Har bir nozik poya
Qizil nurni ushlab turadi.
Biz poyalarni egamiz -
Chiroqlarni yig'ish. (rezavorlar)
4. Dalada tug‘ilgan,
Zavodda pishirilgan
Bir stakan ichida eritiladi (shakar)
5.Rus go'zalligi, biz hammamiz uni juda yaxshi ko'ramiz.
U oq, nozik, kiyimlari yashil rangda. (qayin)
6.Guruhlarda shoxlarda o'sadi,
Chig'anoqlar bilan qoplangan. (yong'oq)
7. Bolani yuzta o'ralgan kiyimga o'ralgan. (karam)
8. Qiziqarli qizil burun
Boshining tepasigacha yerga ildiz otgan.
Ular shunchaki bog'da dam olishadi
Yashil iplar. (sabzi)
9. Qizil boncuklar osilgan, butalardan bizga qarab.
Bu bolalar, qushlar va ayiqlar munchoqlarni juda yaxshi ko'radilar. (malina)
10.U tomga chiyillaydi va balandroq ko'tarila oladi.
U hovlini aylanib chiqadi va u erdan ovqat yig'adi. (chumchuq)
“So‘z o‘zagida talaffuzsiz undoshlarning yozilishi” mavzusidagi topishmoqlar.
1. Boshlangandek kechayu kunduz taqillatadi.
Agar bu taqillatish birdan to'xtasa yomon bo'lardi. (yurak)
2. Chalqancha yotganimda,
Menga foydasi yo'q
Ammo meni devorga suyaning -
Men darhol qiladigan narsa topaman. (narvon)
3. Xo'sh, qaysi biringiz javob berasiz:
Bu olov emas, lekin u og'riqli yonadi,
Chiroq emas, balki yorqin porlaydi,
Va nonvoy emas, balki nonvoy. (Quyosh)
Boshqotirmalar
Uzoq vaqt oldin yozilishi kerak bo'lgan post: rus tilini noldan o'rganish uchun kelgan bolalarga qanday o'rgatish kerak maktabgacha yosh. Kattalar bilan hamma narsa aniq: RCT usuli bor, RCT darsliklari mavjud, testlar mavjud. Formatda rus tilini noldan o'rganishi kerak bo'lgan kichik bolalar bilan nima qilish kerak xorijiy til? Bizda aniq, tushunarli, bosqichma-bosqich metodologiya yo'q. Darsliklar ham, aslida.
Bizda haftada bir soat + uy vazifasi, eng yaxshisi, va darsga borishda salomlashishni o'rgangan bola. Men sizga ushbu muammoning echimini qanday ko'rayotganimni aytib beraman va quyida men Yekaterina Protasovaning sharhini va uning qo'llanmasidan juda foydali iqtibos keltiraman.
Bolalar uchun RCT?
RCTlardan nimani olishimiz mumkin, texnikalar klassik shakl Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun umuman mos emasmi?
1.O’qitishning asosiy tamoyillari.
Masalan, vazifa yoki o'yin boshida o'qituvchi nutq modelini berishi kerak bo'lgan ma'lumot. Faqat "hozir biz do'kon o'ynaymiz" emas, balki nutq naqshlari: bola nima desa, kattalar nima deydi. Maktabimizda RFL metodologiyasi bilan tanish bo'lmagan yangi o'qituvchi paydo bo'lganda, biz doimo nutq modellari haqida eslatib turishimiz va har bir darsda ularning mavjudligini tekshirishimiz kerak. Biz vazifani va uni qanday bajarishni ko'rsatamiz, bola nima deyishi kerakligi haqida gaplashamiz.
Rivojlanishning etishmasligi sababi №1: o'qituvchidan nutq naqshlarining etishmasligi.
2.Grammatik va nutqiy formulalar
Aslini olganda, til so'zlardan emas, balki formulalardan iborat. Misol uchun, "Men sotib olmoqchiman" - bu formula. Formuladagi so'nggi so'zni o'zgartiramiz: men olma sotib olmoqchiman, sut sotib olmoqchiman, baliq, qulupnay, yogurt, pishloq sotib olmoqchiman ... Va bizda juda ko'p takliflar bor. Til konstruktor, biz formulada bitta so'zni o'zgartiramiz - yangi bayonot paydo bo'ladi, "emas" zarrachasini qo'shing - yangi bayonot paydo bo'ladi. Dars rejasi va dasturida biz birinchi navbatda bolalarga qanday nutq formulalarini berishimizni va shundan keyingina lug'atni belgilaymiz. Formulalar va iboralar so'zlardan ko'ra muhimroqdir. Formulalardan tashqari so'zlarni o'rganishning ma'nosi yo'q, kontekstdan tashqari so'zlarni o'rganishning ma'nosi yo'q.
Rivojlanishning etishmasligi sababi №2: biz formulalarni emas, balki so'zlarni o'rganamiz. Bizga ko'pincha mavzularda ko'p so'zlarni biladigan bolalar kelishadi: hayvonlar, mevalar, sabzavotlar, uylar, kiyim-kechak. Ammo ular eng oddiy jumlalarda ham gapira olmaydilar.
3.Grammatikani taqdim etish tartibi
Grammatika? Maktabgacha yoshdagi bolalarmi? Bolalar uchunmi? "Bu bolalar", qanday grammatika. Grammatikaga munosabatimiz bilan ikkita muammoga duch kelamiz: grammatika ko'pincha imlo sifatida tushuniladi ("barakali" so'zidan?), grammatika ko'pincha nazariya sifatida tushuniladi ("aytuvchi holat ayol jinsida "kim, nima" savollariga javob beradi. oxiri -u, -yu ga o'zgaradi, istisnolar - oxirida yumshoq belgisi bo'lgan otlar"). Shu bilan birga, grammatika shunchaki tilning tuzilishi, uning skeleti bo'lib, ularsiz biz yana "mavzu bo'yicha" so'zlar aralashib qolamiz.
Agar siz RCT metodologiyasi bilan tanish bo'lmasangiz, shunchaki kattalar uchun RCT darsligini yoki, masalan, Nina Vlasovaning bolalar uchun RCT darsligining mazmunini ochishingiz mumkin. Mualliflar ishlarni qanday tartibda berganiga qarang. Bu tanlov tasodifiy emas, u nutqda holatlardan foydalanish chastotasi bilan belgilanadi. Shu bilan birga, mualliflar holatlarning HAMMA ma'nosini olmaydilar, balki boshlang'ich darajada eng keraklilarini tanlaydilar.
Masalan, bosh gapda bu ma'nolar:
Joy: sumkada, divanda;
Transport: minish, suzib yurish, biror narsada uchish va hokazo.
Bu barcha grammatika, o'rganish holatlaridan qochish mumkinmi?
Agar siz bolani muhitga joylashtirsangiz, bu mumkin. Misol uchun, agar sizda rus tilidagi bolalar bog'chasi bo'lsa. Buni bolaga aytamizmi?
bosh gapni o'rganasizmi? Yo'q, albatta, bola faqat o'ynaydi, vazifalarni bajaradi, individual nutq formulalarini o'rganish doirasida gapirishni o'rganadi.
Rivojlanishning etishmasligi sababi №3. Buning sabablari ko'p bo'lishi mumkin, aslida. Nutqda ishlarni avtomatlashtirish kerak. Shunday qilib, bola bir marta "Men sut sotib olmoqchiman" deb aytganida, o'zini eshitadi va nimadir noto'g'ri ekanligini tushunadi, "ular buni aytishmaydi", siz yana o'ylashingiz kerak. Bu avtomatlashtirish yo'qolgan bo'lishi mumkin. Faqat "mavzuni tushunish" etarli emas. Bir necha marta to'g'ri aytishning o'zi etarli emas.
Sekin-astalik va bosqichma-bosqich ishlab chiqishning etishmasligi bo'lishi mumkin.
Mashq qilish uchun o‘yinlar yetarli bo‘lmasligi mumkin yoki o‘rganganlaringizni o‘z bayonotingizda, nutqingizda qo‘llash uchun o‘yinlar yetarli emas. Oldin o'rganilgan narsalarni intervalgacha takrorlashning etishmasligi bo'lishi mumkin.
Masalan, ushbu banddagi holatlar. Boshqa ko'plab mavzular mavjud: jins, son, ot va sifatlarning kelishilishi va boshqalar, ammo umumiy yondashuv bir xil bo'lib qolmoqda.
Yoki RCT emasmi?
Ehtimol, RCT emas, balki RCT o'rniga emas, balki u bilan birga. Nutqning buzilishi va rivojlanishida kechikishlar bo'lgan bir tilli bolalar uchun imtiyozlardan foydalanishingiz mumkin. Bular Kosinovaning grammatik va leksik daftarlari, Arbekovaning alohida ehtiyojli bolalarning izchil nutqini rivojlantirish uchun materiallar va boshqalar. Siz bolalar uchun umumiy rivojlanish materiallarini qisman olishingiz mumkin.
Lekin men hech qachon rus tilida so'zlashmaydigan bolalar uchun qo'shimchalarsiz yoki qayta ishlanmasdan faqat bir tillilar uchun materiallarga qurilgan samarali dasturni ko'rmaganman. Hammasi gollar farqiga bog‘liq. Har bir qo'llanma o'z muammolarini hal qiladi va monolinguallar uchun nutq terapiyasi qo'llanmalari mualliflari o'z farzandining rus tilida gapirishni o'rganishini xohlaydigan o'qituvchilar va ota-onalarga qaraganda butunlay boshqacha vazifalarga ega.
Siz bolalar uchun ingliz tilidagi materiallardan g'oyalarni izlashingiz mumkin. U erda juda ko'p g'oyalar bor, men o'zim ikkinchi ona tili sifatida amerikalik bolalar bog'chasi o'qituvchilari va ingliz tili o'qituvchilarining o'nlab bloglariga obuna bo'laman. Ammo rus tilidagi grammatikani kiritish tartibi hali ham boshqacha. Ular ko'proq topshiriqning dizayni, materialning taqdimoti va o'yin variantlari haqida.
Rivojlanishning etishmasligi sababi №4. Dars vaqtini o'tkazishga yordam beradigan, ammo muayyan muammolarni hal qilmaydigan ko'plab yordam vositalaridan iborat "yamoqli choyshab". Bosma va kartalar juda ko'p, ammo yagona tizim yo'q. Agar tizim dasturda bo'lmasa, tizimli til o'rganish ham ishlamaydi.
Yoki shunchaki o'ynash mumkinmi?
Siz tajriba qilishingiz mumkin. O'qituvchilar jamoasiga boring va rus tilini noldan o'rganayotgan bolalarga rus tilini qanday o'rgatish kerakligini so'rang. Ishonchim komilki, birinchi sharhlardan biri: "Qaysi darslar? Qaysi dastur? Bolalar o'yin orqali o'rganishadi, shunchaki o'ynash. Do'konga, hayvonot bog'iga, qo'g'irchoqlarga, bingoga. Menga taomlar haqidagi loto yoqdi: havola. Aylanada qo‘shiq aytish va raqsga tushish ham mumkin”.
Agar siz har kuni bolangiz bilan bir necha soat vaqt o'tkazsangiz, unda faqat muloqot va shunchaki o'yin rivojlanish va o'rganish muhiti bo'ladi. Idishlar haqidagi lotoni yuklab oling, qo'shiqlarni yodlang, o'yinchoq kassasini oling va o'ynashni boshlang. Agar sizda haftada bir soat bo'lsa, unda "shunchaki o'yin o'ynash" hech narsaga erishmasdan ko'p vaqtni o'ldiradi.
Shuning uchun biz tizimli yondashuvga qaytamiz: siz qanday grammatika bilan shug'ullanasiz, undan qanday formulalarni olishingiz mumkin, jarayonda sizga qanday lug'at kerak bo'ladi, lug'at va formulalarni mashq qilish uchun qanday o'yinlar paydo bo'lishi mumkin. O'yinlar bor, ular zanjirning oxirida. Va ular ma'lum bir vazifa uchun ishlaydi. Va ular buni qilishadi! Biz darsning boshida isinish sifatida qo'shiqlarni, tanaffus sifatida dumaloq raqsni, oldingi mavzuni intervalgacha takrorlash sifatida lottoni (va nafaqat lug'atni, balki jumla ichidagi so'z boyligini ham takrorlashni unutmang) formula). Qarang, hamma narsa foydali edi, hamma narsa tizim ichida o'z o'rniga ega edi.
Rivojlanishning etishmasligi sababi №5. Xo'sh, tushunasiz, menimcha. O'yinlar dasturga, tizimga o'rnatilmagan. Va bu holda, siz 5 yil davomida o'ynashingiz mumkin va bola hatto eng oddiy rus tilida ham gapirmaydi. Va chunki emas ...
"Bizda haftada faqat bir soat bor"
Men bu haqda tez-tez yozaman va yozishni davom ettiraman, chunki agar sizda moslashuvchan dastur bo'lsa, haftada bir soat ham mantiqiy, tizimli yondashuv, aniq vazifalar har bir dars uchun va bu muammolarni hal qiladigan o'yinlar bilan vazifalar. Agar siz o'quvchilarning ritmlarini ko'rsangiz va ularga moslashsangiz. Agar siz potentsialni ko'rsangiz, yangi, yanada murakkab darajaga o'tish imkoniyati va bu imkoniyatdan foydalaning. Agar haftada bir soat hamma narsani tushuntirishdan ko'ra, nima uchun ishlamayotganini tushunishga harakat qilsangiz. Agar muammoli talabani vaqtincha qabul qilishga tayyor bo'lsangiz individual trening, bu ham ko'pincha guruhga yetib olishga yordam beradi. Agar siz ham, ota-onangiz ham kichik qadamlar bilan oldinga intilayotganingizni tushunsangiz, bunday hajmdagi ish va bunday qisqa darslar bilan boshqacha bo'lishi mumkin emas. Ammo siz taraqqiyotga erishasiz.
Uy vazifasi haqida
Va nihoyat: uy vazifasi bilan nima qilish kerak. Mana mening variantim. Agar bolada rus tilida so'zlashuvchi oila a'zolari bo'lsa, ular unga sinfda o'rgangan narsalarni takrorlashga yordam berishadi va unga bir nechta ish varag'ini tuzishda yordam berishadi. Agar oilada rus tilida so'zlashuvchilar bo'lmasa, qo'shiqlar, YouTube'dagi bolalar uchun o'quv videolari yoki uy vazifasi uchun siz tomonidan maxsus yozib olingan qisqa videolar qoladi. Va bola o'qishni o'rganmaguncha. O'rganganimdan so'ng, biz mustaqil ravishda bajarish uchun topshiriqlar berish imkoniyatiga egamiz. Nusxa daftarlari, so'z va rasmni moslashtiring, elementar vazifalar va bolaga tanish bo'lgan lug'at bilan ish varaqlari. Bola o'sadi, rus tili rivojlanadi, uy vazifasi murakkablashadi.
Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalari orasida tez-tez paydo bo'ladigan savol: ularning 6-7 yoshli bolasi maktabga tayyormi? Va agar tayyor bo'lmasangiz, uni qanday tuzatish kerak? zarur bilim, qobiliyatlar, ko'nikmalar, uyda o'g'lim yoki qizim bilan qanday rivojlanish vazifalarini bajarishim kerak? Ba'zi ota-onalar bu muammoni hal qilishni bolalar bog'chasiga ishonib topshirishadi tayyorgarlik guruhi maktabda va kimdir bu qiyin ishni mustaqil ravishda bajaradi. Va, albatta, ikkinchisi g'alaba qozonadi. Maktab ham, bolalar bog'chasi ham hisobga ololmaydi individual xususiyatlar har bir bola. Va hech bir joyda, uydan tashqari, chaqaloqning rivojlanishi uchun zarur bo'lgan eng qulay, qulay muhit yaratilmaydi.
Vazifa kartalarini qanday chop etish kerak
O'zingiz yoqtirgan har qanday rasmda sichqonchaning o'ng tugmachasini bosing va ochilgan oynada "rasmni saqlash" ni tanlang, so'ngra kartani saqlamoqchi bo'lgan joyni, masalan, kompyuteringizning ish stolini tanlang. Karta saqlanadi, siz uni shaxsiy kompyuteringizda oddiy rasm sifatida ochishingiz va bolangiz bilan o'qishni yanada qulayroq qilish uchun chop etishingiz mumkin.
6-7 yoshli bolalarning rivojlanishi mavzusini davom ettirish. Mutaxassislar 6-7 yoshli bolaning maktabga tayyorgarligining uchta komponentini aniqladilar: fiziologik, psixologik va kognitiv.
- Fiziologik jihat. Bolaning rivojlanish xususiyatlari va maktabga borishga tayyorligi shifokor tomonidan belgilanadi. Albatta, jiddiy sog'liq muammolari bo'lsa, hech narsa qilish mumkin emas, siz tuzatish sinflarida yoki maktablarda o'qishingiz kerak bo'ladi. Agar bola tez-tez shamollashga moyil bo'lsa, ota-onalar buni qattiqlashuv yordamida tuzatishga harakat qilishlari mumkin.
- Psixologik jihat. Yoshga mos xotira, nutq, fikrlash. Bola tengdoshlari bilan muloqot qila olishi, mulohazalarga xotirjam munosabatda bo'lishi, kattalarni hurmat qilishi, nima yomon va nima yaxshi ekanini bilishi, yangi bilimlarni egallashga intilishi kerak.
- Kognitiv jihat. Kelajakda birinchi sinf o'quvchisi bo'lishi kerak bo'lgan bilim va ko'nikmalarning bir nechta guruhlari mavjud.
- Diqqat. Bola namuna bo'yicha ishlay olishi, diqqatlilik uchun vazifalarni bajarishi, shuningdek, o'xshashlik va farqlarni izlashi kerak.
Diqqat dunyoni tushunishning eng muhim usullaridan biridir. 7 yoshga kelib u shakllanadi ixtiyoriy e'tibor. Agar bu sodir bo'lmasa, bolaga yordam kerak, aks holda darslarda diqqatni jamlash bilan bog'liq muammolar paydo bo'lishi mumkin.
6-7 yoshli bolalarda e'tiborni rivojlantirish vazifalari
Vazifa 1. "Tana qismlari". Ota-ona va bola bir-biriga qarama-qarshi o'tirishadi. Ota-ona tana qismiga ishora qiladi va uning ismini talaffuz qiladi, bola takrorlaydi. Keyinchalik, kattalar hiyla-nayrang qiladi: u, masalan, ko'zni ko'rsatadi va bu tirsak ekanligini aytadi. Bola ushlashni payqashi va tananing qismini to'g'ri ko'rsatishi kerak.
Vazifa 2. “Farqlarni toping”. Eng mashhur o'yinlardan biri. Tanlangan rasmda qancha farq borligini oldindan muhokama qilishingiz kerak. Topilgan elementlarni belgilash uchun qalamdan foydalanish qulay. Agar bola barcha farqlarni topa olmasa, unga nimaga e'tibor berish kerakligini aytishingiz kerak.
Masalan, quyidagi rasmda siz kamida 10 ta farqni topishingiz kerak.
Vazifa 3. "Yo'l toping". Boladan savolga javob berish so'raladi, masalan: "Bolalar maktabga borishi uchun avtobus qaysi yo'ldan borishi kerak?"
- Matematika va mantiqiy fikrlash. Bola 1 dan 10 gacha to'g'ri va teskari tartibda hisoblashi, "+", "-", "=" arifmetik belgilarini bilishi kerak. Shuningdek, naqshlarni toping, ob'ektlarni bitta belgiga ko'ra guruhlang, mantiqiy qatorni davom ettiring, mantiqiy xulosa bilan hikoya tuzing, qo'shimcha ob'ektni toping, ya'ni tahlil qiling, sintez qiling, taqqoslang, tasniflang va isbotlang.
Bolaning topshirig'i: o'nliklarni sanang
Bolaning topshirig'i: raqamlarni solishtiring, “katta”, “kichik”, “teng” belgilarini qo‘ying
Matematika aqliy rivojlanishning asosiy omilidir. Mantiqiy fikrlash uning asosini tashkil etadi. U, o'z navbatida, mantiqiy usullardan foydalanish, shuningdek, sabab-natija munosabatlarini o'rnatish va ular asosida xulosalar chiqarish qobiliyatini rivojlantiradi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi mantiqni rivojlantirishni boshlash juda muhimdir.
Aqlli odamlar uchun kvestlar
6-7 yoshli bolalar uchun mantiqni rivojlantirish uchun vazifalar va o'yinlar
Rivojlanish vazifasi No1. Bo'sh qog'ozga 10 gacha raqamlarni chizib, "7" raqamini uch marta va "2" raqamini uch marta chizing. Farzandingizni barcha raqamlarni 7 ko'k va 2 raqamlarini yashil rangga bo'yashni taklif qiling. Tugatgandan so'ng, savol bering: "Qaysi raqamlar kattaroq? Qancha muddatga; qancha vaqt?" Bunday vazifalar tahlil qilish, umumlashtirish va taqqoslash qobiliyatini rivojlantiradi. Xuddi shunday, siz bolangizdan tennis, qo'l to'pi, basketbol va futbol to'plarini sanashni va qaysi biri katta yoki kichikroq ekanligini aytib berishni so'rashingiz mumkin.
Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish No2 topshiriq. Qo'shimcha mashina toping. Bola ob'ektlarni bitta mezon bo'yicha tasniflaydi: avtobus, skuter va yoqilg'ida ishlaydigan mashina. Lekin, albatta, siz birinchi navbatda 6-7 yoshli bolani "transport" mavzusi bilan tanishtirishingiz kerak, qanday transport turlari borligini va ularni kim boshqarayotganini aytib bering va ko'rsating.
Rivojlanish vazifasi №. 3 . Bolalarga topshiriq beriladi: “Tokchada qancha ko‘k rangli daftar bo‘lsa, shuncha qizil daftar bor. Yashil va qizil daftarlarning soni bir xil. 3 ta yashil bo'lsa, javonda nechta daftar bor? Bu vazifa o'z harakatlarini tahlil qilish, sintez qilish, taqqoslash va tartibga solish qobiliyatini rivojlantiradi.
Rivojlanish vazifasi No 4. Farzandingizni hiyla-nayrang savollariga javob berishga taklif qilishingiz mumkin. Bolalar bunday jumboqlarni juda yaxshi ko'radilar. Ular tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi.
1 oyog'ida Masha 20 kg og'irlik qiladi, u 2 oyog'ida qancha og'irlik qiladi?
Nima engilroq: bir kilogramm paxmoqmi yoki toshmi?
Bo'sh sumkada nechta konfet bor?
Qaysi taomlardan hech narsa yemaysiz?
Qayin daraxtida 5 ta olma va 3 ta banan oʻsgan edi.Bananlarning hammasi tushib qolsa, nechta olma qoladi?
Bu yoshda bolalar muammolarni osongina hal qilishadi yashirin ma'no, masalan: "Bo'ri o'zining tug'ilgan kuniga cho'chqa bolalarini, bolalarni va qizil qalpoqchani taklif qildi, hisoblang, bo'ri tug'ilgan kuniga qancha mazali mehmonlar taklif qildi? (6-7 yoshli bolaning bu muammoga "11 ta mehmon" ga tezda javob berishiga hayron qolasiz).
- Xotira. Siz she'rni yoddan aytib berishingiz, qisqa matnni qayta aytib berishingiz va 10 ta rasmni yodlashingiz kerak.
6-7 yoshda ixtiyoriy xotira shakllanadi, bu maktabda katta hajmdagi yangi bilimlarni olish uchun zarurdir. Majoziy xotira bilan birgalikda og'zaki-mantiqiy xotira rivojlanadi, ya'ni tushunilgan narsa yaxshi esda qoladi. Ota-onalar xotirani rivojlantirishga yordam berishlari va to'g'ri tanlangan vazifalar yordamida maktabga tayyorgarlik ko'rishlari mumkin. 
6-7 yoshli bolalarda xotirani rivojlantirish bo'yicha vazifalar
1-mashq. "Eslab qoling va takrorlang." Voyaga etgan kishi har qanday so'zlarni aytadi va ularni takrorlashni so'raydi. So'zlar soni asta-sekin o'sib boradi.
Vazifa 2. Boladan rasmda ko'rsatilgan narsalarni eslab qolish so'raladi. Keyin rasm aylantiriladi va savollar beriladi: “Rasmda nechta odam ko'rsatilgan? Bolalar nima bilan o'ynashadi? Buvim nima qilyapti? Devorda nima osilgan? Onam nima ushlab turibdi? Dadamning mo‘ylovi yoki soqoli bormi?»
Vazifa 3. Ob'ektlar bilan o'ynash. O'yinchoqlar va narsalarni tartibsiz tartibda joylashtiring. Bola o'z joyini eslab qolgach, undan yuz o'girishlarini so'rang. Shu nuqtada, biror narsani olib tashlang va so'rang: "Nima o'zgardi?" Bu o'yin nafaqat xotirani, balki diqqatni ham o'z ichiga oladi.
- Nozik vosita mahorati. Bola qalamni to'g'ri ushlab turishi, konturdan tashqariga chiqmasdan narsalarni bo'yash, qaychi ishlatish va applikatsiyalar yasash qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish nutq va fikrlashni rivojlantirish bilan bevosita bog'liq.
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun siz foydalanishingiz mumkin barmoq gimnastikasi. Boladan kattalarning harakatlarini takrorlash so'raladi. Ota-ona mushtlarini stolga qo'yadi, bosh barmog'ini yon tomonlarga uzatadi.
"Ikki do'st eski quduqda uchrashdi" - bosh barmoqlar navbat bilan bir-birini "quchoqlashadi".
"To'satdan qayerdandir qattiq shovqin eshitildi" - barmoqlar stolga tegadi.
"Do'stlar o'z uylariga qochib ketishdi" - barmoqlar mushtga yashirindi.
"Ular endi tog'larda yurmaydilar" - bir qo'lning bosh barmog'ini boshqa qo'lning bo'g'imlariga bosish kerak.
Ushbu qo'l mashqi asosan bosh barmog'iga qaratilgan bo'lib, ma'lumki, uni massaj qilish miya faoliyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Shuning uchun bu gimnastika mashg'ulotlardan oldin bajarilishi mumkin.
- Nutq. Bola berilgan so'zlardan jumlalar tuzishi va rasm asosida hikoya qilishi, tovushlar va harflarni farqlashi kerak.
Nutqni rivojlantirish vazifalari.
Vazifa 1. "Qarama-qarshiliklar" o'yini. Ota-ona so'zlarni nomlaydi, bola qarama-qarshi ma'noga ega bo'lgan so'zni o'ylab topishi kerak, masalan, yaxshi - yomon, ochiq - yaqin, baland - past.
Vazifa 2. "Agar biz rassom bo'lganimizda" o'yini. Ota-ona va bola kichkina qishloq uyini chizishadi. Keyin u so'zda "r" yoki "r" tovushlari mavjud bo'lgan narsalarni chizishni yakunlashni taklif qiladi.
- Dunyo. Bola atrofdagi narsalar va hodisalar haqida asosiy faktlarni bilishi kerak. Masalan, ranglar, hayvonlar, qushlar, yil fasllari, ota-onalarning ismlari va ish joyi, manzilini bilish. Bolalar bunday bilimlarni kitob o'qish, yurish paytida, ota-onalari bilan mashg'ulotlar paytida va bog'chada olishadi.
Sinflarni boshlashdan oldin siz bir nechta qoidalarni eslab qolishingiz kerak. Birinchidan, siz bolangizni o'qishga majburlamasligingiz kerak, uni qiziqtirishingiz kerak, keyin u sizni stolga chaqiradi. Ikkinchidan, darslar uzoq davom etmasligi kerak, chunki 6-7 yoshli bola e'tiborini 25 daqiqadan ko'proq ushlab turolmaydi. Uchinchidan, bu yoshda asosiy faoliyat hali ham o'yin. Bola o'ynab o'rganadi. Shuning uchun, aksariyat vazifalar o'ynoqi tarzda taqdim etilishi kerak.
Video "Bolalar uchun mantiqiy testlar"
Yuklanmoqda...