1...Butun yer yuzida bir til va bir sheva bor edi. 2 Sharqdan yurib, Shinor yurtida bir tekislik topib, u yerda joylashdilar. 3 Ular bir-birlariga: "Kelinglar, g'isht yasab, ularni olovda yoqib yuboramiz", - deyishdi. Va ular tosh o'rniga g'ishtdan, ohak o'rniga sopol qatrondan foydalanganlar. 4 Ular: “Kelinglar, butun yer yuziga tarqalib ketmasdan oldin, oʻzimizga shahar va minora quraylik, uning balandligi osmonga yetib, oʻzimiz nomini chiqaraylik”. (Qonun. 1:28.) 5 Egamiz inson o‘g‘illari qurayotgan shahar va minorani ko‘rish uchun tushdi. 6 Egamiz dedi: “Mana, bir xalq bor, ularning hammasi bir tilda. Ularning qila boshlaganlari mana shudir va ular o'zlari rejalashtirgan narsadan qaytmaslar. 7 Kelinglar, birovning gapini tushunmasin, deb u yerda ularning tilini aralashtirib yuboraylik. 8 Egamiz ularni u yerdan butun yer yuziga tarqatib yubordi. va ular shahar qurishni to'xtatdilar. (Amr. 32:8.) 9 Shuning uchun unga Bobil deb nom berildi, chunki u yerda Egamiz butun yer yuzining tilini aralashtirib yubordi va u yerdan ularni butun yer yuziga tarqatib yubordi. ...

(GENESIS)

“...Men bilan so‘z bilan gaplashma – so‘z bilan gapirishing shart emas! Va sizni tushunolmayman deb qo'rqmang! Ruhing mening qalbim bilan gaplashsin - va ular bir-birlarini tushunishadi! Va siz so'zlar haqida ko'p tashvishlanishingiz shart emas ... "

(SUHBATDAN)

O'zingizni o'rgating!

Siz, mening kelajagim, lekin qalbimdagi aziz suhbatdoshim, albatta, ushbu kitobning nomini o'ziga jalb qildi. O'ziga jalb qilolmasdi!

Bir-ikki oy, hatto haftalar ichida yoqimli va umuman og'ir bo'lmagan muhitda sizga dunyoning barcha tillarini o'rgatishni va'da qiladigan rang-barang kurslar, darsliklar, kitoblar, kichik kitoblar va kichik kitoblar orasida bu ism, shubhasiz, siz uchun yoqimsiz ajablanib bo'ldi. Men bundan juda xursandman. Bu sahifalarda sizni ko'plab bunday kutilmagan hodisalar kutmoqda. Ammo umidsizlikka tushishga shoshilmang va siz uchun xavfli bo'lgan qandaydir zaharli hasharot kabi g'azab bilan bu risolani oyoq osti qilmang. Buni bitta oddiy sababga ko'ra qilish shart emas:

garchi sizni o'rgatib bo'lmaydi degan bayonot xorijiy til, bu inkor etib bo'lmaydigan va o'zgarmas haqiqat - ertaga ertalab quyosh chiqadi, degan gap kabi - siz chet tilini juda yaxshi o'rganishingiz mumkin! Ya'ni, O'ZINGIZNI O'RGATISH mumkin!

Bu ikki tushuncha o'rtasidagi farq asosiy hisoblanadi. Hech kim hech qachon, hech qanday sharoitda, sizga o'rgata olmaydi, lekin siz o'zingiz o'rgatishingiz mumkin - va malakali tashqi yordam hech qachon istisno qilinmaydi.

Va yana 4000 ta belgi bo'lishi mumkinligini aytadimi?
"plastik karta" meni avtomatik ravishda "katalog" ga qaytaradi. Sizda savatdagi narsa yoki to'lov yo'qmi?

Aytgancha, bosma shaklda kitob sotib olish haqida sizda manzil va, albatta, etkazib berish uchun pul bo'lishi kerak. Rossiya pochtasi bilan Ukrainaga biror narsa yuborish bo'yicha kelishuvga erishish qiyin. Va ayniqsa so'nggi paytlarda. Aytgancha, rubl hali ham Ukrainada aylanmoqda, mening Privatbankda rubl hisobim bor. Men buni elektron tarzda sinab ko'raman.

Baho 5 yulduzdan 1 tasi dan Andrushchak Anatoliy Mixaylovich 08.09.2016 00:31

Hurmatli Nikolay Fedorovich!
Albatta, dahshat shundaki, men ingliz va nemis tillari uchun matritsalarni buyurtma qila olmayman.
Hamma kitobni munosib maqtasa, men uchun nima farqi bor... 2004 yilda insultdan keyin 2,5 yil gapirmadim. Qon tomiridan oldin men ikkalasini ham bilardim - 5-sinfdan nemis tilini mukammal bilardim (institut imtihonidan keyin nomzodning minimal darajasi o‘tmadi, o‘qiy olardi ilmiy ishlar, ham yozing - uslubiy xatolar bo'lsa ham), ingliz tili - Tyumen viloyatining shimolidagi qo'shma korxonaning 49% ingliz va amerikalik aktsiyalarga ega bo'lgan xodimi bo'ldi - geologik va burg'ulash masalalarini muhokama qilishda ishtirok etishi mumkin edi. . Pol tili Men bolaligimdan bilardim - mening buvim polyak edi ... Va insultdan keyin men uchta tilni unutdim - men faqat ukrain va rus tillarida gaplashaman ... Lekin bular o'tmishda qoldi ... Shunday qilib, siz qabul qilishingizga ishoning. Qabrgacha o'rgangan har bir narsani, ma'lum bo'lishicha, siz til bilan, lekin tilsiz yoqtirishingiz mumkin. Albatta, mening o'ng tomonlama parezim yo'qolmadi, lekin men 2006 yilda tayoqdan voz kechdim, vaziyatni baholayapman - agar to'g'ridan-to'g'ri bo'lmasa, unda men oyoq va pastki oyoq parezlari atrofida yurishim kerak bo'ladi. Mening qo'limda elkadan boshlab butun qo'lning parezi bor. Men kompyuterda chap qo'lim bilan yozishni, soqol olishni, poyabzal bog'ichlarini bog'lashni va hokazolarni o'rgandim.
Va endi men bilimimni yangilash uchun matritsalarni buyurtma qila olmayman. Hisob-kitobga yaqinlashishim bilanoq, "

Baho 5 yulduzdan 1 tasi dan Andrushchak Anatoliy Mixaylovich 07.09.2016 23:58

Ajoyib!!!

Baho 5 yulduzdan 5 tasi dan Qor_ertak 30.08.2015 21:19

Ba'zilar kitobda suv ko'p deb shikoyat qiladilar. Bolalar, bunga qaramang, metodologiyaga qarang. U zo'r. Hozir men uchun tilni talaffuzdan ajratib o'rganish bema'nilik... bu umuman hech narsani o'rganmaslik bilan barobar.

Baho 5 yulduzdan 5 tasi dan Enni 18.12.2013 07:16

Kitob juda jonli tilda yozilgan va tillarni o'rganishning allaqachon ma'lum bo'lgan usullaridan tubdan farq qiladigan usulni taklif qiladi.
Mening shaxsiy fikrimcha, bu usul ishlashi kerak, ammo matritsalar topishga tayyor.
Lekin har holda, muallif ajoyib - ko'proq yozing!

Baho 5 yulduzdan 5 tasi dan Konstantin 01.03.2012 03:02

Ajoyib kitob, aslida, birinchi daqiqalardanoq u meni qalbim tubida har doim qandaydir intuitiv bilganim haqidagi hikoyasi bilan hayratda qoldirdi - hech bir kurs sizga chet tilini o'rgatmaydi.Bir shart kerak - cheksiz istak, til o'rganish istagingiz.
Hikoya uslubi hayajonli, jonli va quvnoq dialogda qurilgan - o'qish paytida siz, albatta, zerikmaysiz.
Xo'sh, oxirgi narsa - teskari rezonans matritsasi bilan taqdim etilgan Zamyatkin usuli haqida: u qiziqarli va asosli yozilgan. Bu ishlaydimi, men buni sinab ko'raman :) Muallifning o'zi aytganidek, hamma narsani nominal sifatida qabul qilmang, balki o'zingiz sinab ko'ring.

Nikolay Fedorovich Zamyatkin

Ikkinchi nashr - g'ayrat bilan tuzatilgan va juda kengaytirilgan

Yaxshi yeryong'oq - yaxshi qovurilgan yeryong'oq. Stepan navbatchi. Pavlovning "Itlar" va boshqalar (kolbasa parchalari)

Men shaxsan qatnashgan turli chet tili darslaridan (ham “sinov predmeti”, ham kuzatuvchi sifatida) bitta “yeryong‘oq” darsini ayniqsa eslayman. Bu Uzoq Sharqning yirik shaharlaridan birida sodir bo'ldi, u erda taqdirning irodasi bilan men 90-yillarning o'rtalarida tugatdim. Men an'anaviy kundalik mashqlarimni bajarib, maktab yonidan o'tayotgan edim, uning panjarasida maktablardan birining kurslari haqida e'lon bor edi. sharq tillari ushbu maktab binosida bo'lib o'tmoqda. O'sha paytda menda bu tilga ma'lum bir qiziqish bor edi va men bu kurslar qanday ekanligini ko'rishga qaror qildim. Qolaversa, men hali ham chet tili kurslarining tashkil etilishiga qiziqardim – o‘sha paytdagi soddalik hali meni butunlay tark etmagan edi, ba’zida dunyoga bolalarcha ko‘zlarimni katta ochib qarardim.

Men maktabga dars boshlanishiga yigirma daqiqa qolganda yetib keldim, ular o‘tkazilishi kerak bo‘lgan sinfni topdim va kuta boshladim. Ko‘p o‘tmay, shogirdlar paydo bo‘la boshladilar va startga besh daqiqa qolganda men o‘qituvchining o‘ziga ko‘zim tushdi, uni oqargan sochlari, eskicha nafislikdan xoli bo‘lmagan uch qismli kostyumi va ta’sirchan ko‘zoynaklaridan tanidim. . Men unga yaqinlashdim va suhbatni boshladim. Men bu tilni o‘rganishga qiziqishim borligini va ehtimol men ushbu kurslarda qatnashishimni aytdim, lekin darslar formati va erishilgan tilni bilish darajasi mos yoki yo‘qligini aniqlash uchun birinchi navbatda bitta darsda o‘tirishni xohlardim. men uchun guruh. Domla shu zahoti mening borligimga e’tirozi yo‘qligini aytdi. Men unga rahmat aytdim va iloji boricha ko‘zga tashlanmaslikka harakat qilib, kamtarona orqa partaga o‘tirdim.

Vaqt o'tishi bilan. Talabalar sinfda erkin aylanib, bir-birlari va o'qituvchi bilan muloqot qilishdi. Agar barcha suhbatlar faqat rus tilida olib borilgan va o'rganilayotgan tilga mutlaqo aloqasi bo'lmagan mutlaqo begona narsalar haqida bo'lmaganda, bu o'qituvchi tomonidan tanlangan dars formati deb qaror qilish mumkin edi. Vaqti-vaqti bilan yangi talabalar kelib, muloqotga qo'shilishdi. Bo'layotgan narsa tanish tartib ekani hamma narsadan ayon bo'ldi. Oradan deyarli o‘n besh daqiqa o‘tib, darslar boshlanmagani hech kimni hayron qoldirmadi. Hech kim menga e'tibor bermadi, ammo bu menga juda mos edi.

Nihoyat, o‘qituvchi bir guruh talabalar bilan mahalliy futbol jamoasining so‘nggi o‘yini haqidagi suhbatni to‘xtatib, darsni boshlash vaqti kelganini aytdi. Talabalar sekin-asta partadagi o‘rinlarini egallab, sumka va portfellaridan daftar va yozuv materiallarini olib chiqishni boshladilar. Shu tarzda yana bir necha daqiqa o'tdi. Ammo keyin o'qituvchi baland ovozda tomog'ini qirib, butun sinfga e'lon qildi: "Bugungi darsimizda BMT inspektori bor!" Iltimos, seving va hurmat qiling! Hehe! Shu bilan birga negadir barmog‘ini menga ko‘rsatdi. Yig‘ilganlarning hammasi ortiga o‘girilib, menga ko‘zlarini tikdi. O‘rnimdan turib, sinfdan chiqish istagini zo‘rg‘a bosdim – missiyam hali yakunlanmagan edi.

Meni etarlicha hayratda qoldirgandan so'ng, hamma o'z daftarlariga qaytdi, shundan so'ng "yumorist" o'qituvchi to'satdan gapira boshladi (rus tilida, hamma narsa faqat rus tilida!) Urushdan keyin u harbiy asirlar lagerlarida tarjimon bo'lib ishlagan. Uzoq Sharq va uning boshliqlari uni qanday qadrlashlari va hurmat qilishlari. Bu nutq taxminan o'n-o'n besh daqiqa davom etdi. Hamma, shu jumladan men ham diqqat bilan tingladim. Vaqti-vaqti bilan "ma'ruzachi" menga qaradi va "BMT kuzatuvchisi" aytilganlar haqida qanday fikrda ekanligini so'radi. Aytishim kerakki, bu vaqtga kelib u, ya'ni men - ko'p narsalarni o'ylayotgan edi, lekin juda donolik bilan og'zini yumib, ettinchi danning o'tib bo'lmaydigan sharqona tabassumi bilan jilmayib turardi.

Harbiy lagerdagi asirlardan o'qituvchi to'satdan qandaydir tarzda muvozanatli ovqatlanishga o'tdi va ko'p odamlar xom yeryong'oq iste'mol qilishlari, lekin uni iste'mol qilish juda noto'g'ri ekanligi va tanaga zarar etkazishdan boshqa narsa keltirmasligi haqida ishtiyoq bilan gapira boshladi. Xom yeryong'oqlar organizm tomonidan umuman so'rilmaydi, shuning uchun siz har qanday holatda ham xom yeryong'oqni iste'mol qilmasligingiz kerak! Siz faqat qovurilgan yeryong'oqni iste'mol qilishingiz kerak! Bundan tashqari, hech qanday holatda uni ortiqcha pishirmaslik kerak! Bularning barchasini aytib, u menga o'ziga xos tarzda qaradi, aniqki, meni xom yeryong'oq eyish tarafdorlari sektasining yashirin tarafdori ekanligimdan shubhalanardi, shuning uchun men har doim o'rnimdan turib, hamma narsani baland ovozda tan olishni xohlardim. iqror bo'lish taqdirimni engillashtirardi.

Tomoshabinlarni yeryong'oq haqidagi fikrlari va ularning oshqozon, yo'g'on ichak va ma'lum darajada o'n ikki barmoqli ichakdagi (shuningdek, ildiz sabzavotlari va sut kislotasi mahsulotlariga ozgina teginish) oldindan aytib bo'lmaydigan xatti-harakatlari bilan tanishtirgandan so'ng, bizning "yeryong'oq mutaxassisi" to'satdan unga qaradi. tomosha qildi va xavotir bilan aytdiki, bugun vaqt qandaydir tez o'tdi - aniqki, yangi qiziqarli material tufayli - va qolgan o'n daqiqa uy vazifasini topshirishga zo'rg'a yetdi. U o'rnidan turib, doskaga o'tdi va tezda bo'r bilan ikki yoki uchta jumla yozdi - aniq sonini eslay olmayman, chunki o'sha paytgacha mening ko'z oldimda faqat yeryong'oqlar ham qovurilgan, ham asl nusxada suzib yurardi. gapirmoq, shakllanmoq - ularni ierogliflarda yozgan - birinchi xorijiy so'zlar bu darsda. Talabalar hovliqib daftar va ruchkalarini qo‘liga olib, yozishga kirishdilar...

Dars tugadi. Men domlaga shu qadar mehribonlik bilan hozir bo‘lish imkoniyatini bergani uchun, tog‘ bug‘usidek, ozodlikka, toza havoga, go‘yo qovurilgan yeryong‘oqning hidiga hamroh bo‘lib yugurgani uchun bo‘g‘iq minnatdorchilik bildirdim...

O'shandan beri menda har qanday shakldagi yeryong'oqlarga doimiy allergiya paydo bo'ldi: xom, qovurilgan, tuzlangan, kukunli va yoyish mumkin - bu qora tanli amerikaliklar juda faxrlanadigan "afro-amerikalik" oshpazlik mutaxassisining ixtirosi, bu esa jirkanch tuyg'uni keltirib chiqaradi. tomoqdagi quruqlik. Samolyotda styuardessa mening yonimdan o'tib, havo yo'lovchilari uchun majburiy "konfor" bo'lgan sumkalarni sindirib o'tsa, titrab ketaman.

Ba'zan do'konda kimningdir xom yeryong'oq sotib olayotganini ko'rganimda, men uning oldiga boraman, uni tugmachadan ushlab, mening shubhasiz haqligimni isbotlash uchun eng ishonchli dalillarni keltirib, uni bu shoshilinch qadamga bormaslikka ishtiyoq bilan ishontira boshlayman. ko'p yillar oldin Uzoq Sharq shahridagi chet tilini o'rganish bo'yicha unutilmas dars paytida miyamda ...

Xullas, siz, aziz suhbatdoshim, hali ham bu masalaning to'liq ahamiyatini to'liq tushunmayapsiz, ammo zamonaviy ratsional ovqatlanishni tashkil etishda buni e'tibordan chetda qoldirib bo'lmaydi! Xom yeryong'oq juda zararli bo'lishi mumkin! Men hozir hamma narsani batafsil tushuntiraman ... Lekin qaerga ketyapsan?! Ketmang! Mendan qo'rqma! Men xavfli emasman! Sizga faqat eng yaxshi narsalarni tilayman! Xom yeryong‘oqni dietangizdan chiqarib tashlash muhimligini tushunmayapsizmi?! Kutmoq! Men hali hammasini aytmadim! Odamlar, meni tashlab ketmanglar... odamlar...

Turli tillarni o'rganishdagi sarguzashtlarimning yana bir qiziqarli, ammo unchalik ta'sirli bo'lmagan epizodi bizning, aziz suhbatdoshim, ona tilimiz - rus tili bilan bog'liq. Ruslar, albatta, chet elliklar sifatida. Bu yana so'nggi ming yillikning to'qsoninchi yillarining o'rtalarida Vashington shtatidagi kontinental Amerika xaritasining yuqori chap burchagida joylashgan Sietldagi universitetlardan birida sodir bo'ldi - ko'pchilik, aytmoqchi, hatto gumon qilmaydi. bunday davlatning mavjudligi, darhol Amerikaning butunlay boshqa tomonida joylashgan Qo'shma Shtatlar poytaxti haqida o'ylaydi. O'sha paytda men dam olish kunlarida matryoshka, balalayka va boshqa shunga o'xshash "rus tabiatining sovg'alari" ni sotish bilan shug'ullanadigan amerikalikni uchratdim. U vaqti-vaqti bilan turli folklor ko'rgazmalari, sotuvlari va festivallarida savdo qilish uchun borgan, bu erda uning tovarlari har doim shovqinli emas - muvaffaqiyat qozongan.

Va keyin bir kuni, bir stakan... uh... Coca-Cola, u universitetdan mutlaqo "ajoyib" rus professori bilan uchrashganini aytdi. "Kostyum! Belkurak bilan zerikish! Siz shunchaki ko'rishingiz kerak! Tez orada ushbu universitetda folklor festivali bo'lib o'tadi va u yerda qo'g'irchoqlar uya qo'ygan dasturxonim bo'ladi. Keling, men sizni u bilan tanishtiraman! Tekinga! Gee-gee!” Do‘stimning chin dildan ishtiyoqiga berilib, kelishga va’da berdim.

Kelishilgan kuni men o'zimning eskirgan, lekin hali ham tez yuradigan Pontiac Bonneville mashinamni universitet yaqiniga qo'ydim va do'stim va uning uyasi qo'g'irchoqlarini qidirishga ketdim - bu mening rus tilidagi soqolli professorga keyingi sayohatimning boshlang'ich nuqtasi. Universitet binosiga kirib, men turli xil xalqlar, xalqlar va qabilalarning - muzdek sovuq eskimoslardan tortib papualiklar va boshqa issiq qonli estoniyaliklargacha bo'lgan "hayotiy faoliyat mahsulotlari" bilan ko'plab stollarni ko'rdim. Men shu zahotiyoq tushundimki, yarmarka stendlarining xilma-xilligi fonida bizning kamtarona qo'g'irchoqlarimizni topish oson bo'lmaydi. Yaxshiyamki, bu fikr bilan deyarli bir vaqtda samovar turgan stolga ko'zim tushdi. Men yaqinlashdim – samovarda bir qiz Orenburg ro‘moliga o‘ralgan holda o‘tirar edi (garchi iyul oyi tashqarida bo‘lsa ham) va u soqolli odam bilan ingliz tilida juda qiziq bir narsa haqida gapirayotgan edi – negadir uning soqoli biroz ko‘rindi. Uh... "suggestopedic" yoki menga shunchaki tuyuldimi? - undan mehrli ko'zlarini uzmagan ta'sirchan ko'rinishdagi janob. Qiz bu ko'rinishni aniq ko'rdi, unga yoqdi, janob ham buni ko'rdi va dunyoda bu ikkisidan boshqa hech kim yo'q edi ...

Stolning eng ko'zga ko'rinadigan joyida rus tilida katta harflar bilan yozilgan: "BIZ BILAN RUS TILIDA GAPLASH!" Tan olamanki, men beparvolik bilan bu otashin chaqiruvga berilib, yozning oxirida juftlash mavsumida bu ikki kaptarning qo'shilishini buzdim. — Kechirasiz, Jon falonchining rus mollari solingan stoli qayerdaligini ayta olasizmi? - Men so'radim. Javob ikki juft ko'zdan bo'sh nigoh edi. “Men rus suvenirlari solingan stol qidiryapman. Qaysi tomonga harakat qilishimni ayta olasizmi? Mening savolimning to'liq va tushunarsiz tushunmovchiligi, ikkita ochiq og'iz tomonidan qo'llab-quvvatlanadi. Men ushbu stol aholisi bilan rus tilida gaplashish uchun otashin murojaat muallifining hayajonlanayotganini angladim va darhol ingliz tiliga o'tdi va o'z savollarini ishqiy moyil er-xotinga yaqinroq tilda takrorladi, ular bilan suhbatni juda tantanali ravishda to'xtatdim. ma'lum bo'lishicha, ular uchun notanish tilda noo'rin g'o'ng'illaganim. Suhbatdoshlarimning ko'zlarida darhol ma'no paydo bo'ldi, ularning yuzlarida standart ot-amerikacha tabassum paydo bo'ldi va ular menga qaerga borishni darhol tushuntirdilar. Men plastik otga o‘xshagan jilmayish bilan javob berdim, roppa-rosa yarim soniya o‘girildim (bo‘rilar bilan yashash uchun – bo‘ridek uvillash!) va borgan sari hayotimdagi bu mutlaqo ahamiyatsiz voqeani unutib, yana yo‘lga tushdim.

Men izlayotgan stolni universitet binosi sinflaridan birida osongina topdim va do'stim va uning kamdan-kam mijozlari bilan suhbatlashdim, shunga qaramay tashrifim maqsadini - rus tilining "ajoyib" professori bilan uchrashishni unutmadim. til. - Xo'sh, Jon, professoringizni qayerdan topsam bo'ladi? — Nihoyat, amerikaliklarning McDonald’s gamburgerlari kabi standartlashtirilgan “Rossiyada sovuqmi?” kabi savollariga hazilkash javob topishdan charchab so‘radim. yoki “Nonushtaga qancha shisha aroq ichasiz? Bittami yoki ikkitami?” Mening savolimga Jon darhol: "Ha, u!" - deb javob berdi va mening yaqinda samovar ortidagi tanishimga iyagi bilan ishora qildi. o'n daqiqa oldin va stoldan stolga aylanib, "savdogarlar" tomonidan qo'yilgan tovarlarni o'rganayotgan edi. "Professor, bu erga kelish uchun mehribon bo'ling!" - va Jon unga qo'lini silkitdi. Professor mehribon edi va stolimizga keldi.

Jon bizni bir-birimiz bilan tanishtirdi va biz gaplasha boshladik. Ingliz tilida - men yangi do'stimni noqulay vaziyatga qo'yishni xohlamadim. U aniq amerikalik edi, garchi mujik-rus soqoli bo'lsa-da va samovarchilik munosabatiga ko'ra, uning eng yaxshi til ko'rinishida bo'lmagan bo'lishi mumkin. Men til shaklini yo'qotish va qayta kiritish mumkinligini juda yaxshi tushundim - bu professionallar uchun tanish hodisa (va bu men bilan sodir bo'lgan va sodir bo'lgan), bu ajablantirmaydi va o'z-o'zidan tilni o'rgatish qobiliyatini shubha ostiga qo'ymaydi. xorijiy til.

Men ushbu universitetda chet tillarini o'qitish metodikasi haqida so'ra boshladim o'quv materiallari va shunga o'xshashlar. Professor bir bo'g'inli javoblar bilan chiqdi - u bu mavzular haqida gapirishdan manfaatdor emasligi aniq. Universitet rus tili darsligining muallifi kim, deb so‘rasam, muallif o‘zi, deb javob berdi. Men unga hurmat bilan qaradim va bu darslikni ko'rishim yoki hatto sotib olishim mumkinligini so'radim. Professor qayoqqadir yon tomonga qaradi va hozirda universitet do'konida uning barcha darsliklari sotilib ketganini va ularni sotib olishning mutlaqo imkoni yo'qligini aytdi. Negadir u menga dars berishi kerak bo'lgan o'zining nusxasini ko'rishni taklif qilmadi va men endi turib olishni xohlamadim, chunki professor sabrsizlik alomatlarini ko'rsata boshladi, asabiy ravishda soatiga qaradi va umuman olganda. soqolli otga o'xshab, hippodromda poyga boshlashdan oldin tuyoqlarini harakatga keltiradi. Nihoyat, men uning darslaridan birida o'tirishim mumkinligini so'radim. Keyingi dars “B” binosida kunduzi soat ikki o‘ttizda boshlanganini, agar shunday qiziqish bo‘lsa, qatnashishim mumkinligini aytdi. Men unga iloji boricha mehribonlik bilan minnatdorchilik bildirdim va biz do'st bo'lmasak ham, munosabatlarni davom ettirish uchun etarlicha ma'qul bo'lgan notada ajraldik.

Tushdan keyin soat birlar chamasi edi, shuning uchun darsimga bir yarim soat qoldi. Men kampus atrofida sayr qilishga qaror qildim. Jonga balalaykalar, qo'g'irchoqlar va boshqa bo'yalgan shitirlashlarni tomoshabinlarga "hidlashda" muvaffaqiyat tilab, xonadan chiqib, tashqariga chiqdim. Yozning yoqimli kuni edi. Qadimgi eman daraxtlari soyasida kampus yangi va sokin edi. Men manikyur qilingan zumraddan yasalgan maysazorlar bo'ylab kezdim - o'zimning engib bo'lmaydigan Sibir vahshiyligim tufayli emas, aziz suhbatdoshim, yo'q, balki maysazorni oyoq osti qilish va maysazorda yolg'on gapirishga imkon beradigan va aslida rag'batlantiradigan mahalliy an'analar tufayli, chunki an'anaviy ravishda universitet kampuslarida maysazor ekilgan. odamlar uchun, maysazor uchun odamlar emas - daraxtdan daraxtga, bir narsaning asoschisining yodgorligidan boshqa otaning va shuningdek, asoschining yodgorligiga va bir qadimiy binodan boshqa qadimiy binoga.

Atmosfera, aytishga jur'at etaman, "tasviriy" edi - men o'rganishni, bu ulug'vorlikdan deyarli sezilarli darajada tarqaladigan bilim nurini o'zlashtirishni xohlardim. Men samoviylarga – bu yerda mehnat qilayotgan odamlarga bosh egmoqchi edim. Bu yerda, mana shu ilm ma’badida o‘rgatishning qadrli huquqini qo‘lga kiritib, bilim quyoshiga cho‘zilgan ko‘zlari katta yosh yigit-qizlarning qanday bilim va donishmand bo‘lishi kerak! Men shunday donishmandlardan birini uchratganimdan baxtiyorman! Bir yarim soatdan keyin men uni muqaddas marosimlar jarayonida - darsda ko'raman!

Menga, ayniqsa, binolardan biri - "S" binosi yoqdi va men uni ichkaridan ko'rib chiqishga qaror qildim, xayriyatki, ko'rgazmali dars boshlanishidan oldin menda ko'p vaqt bor edi - men bor-yo'g'i yarim soatcha yurdim. Men ichkariga kirib, atrofga qaray boshladim. Ichki bezatish uchun hech qanday xarajatlar tejalmadi. Ba’zi to‘liq metrajli portretlar – bir, ikki, besh, o‘n... sanog‘ini yo‘qotib qo‘yasan... Ketmoqchi edim, birdan ikkinchi qavatda dars ikki daqiqadan so‘ng boshlanadi, degan tanish ovoz eshitdim. Ovozga ergashib, professorimiz shogirdlariga ko‘rsatma berayotganini ko‘rdim. Meni ko‘rib, negadir u umuman xursand bo‘lmay, “ot tabassumini” o‘zgartirmay qoldi, negadir jahl bilan soqolini burishtirdi. “Dars birdan qoldirildi. Dars birdan qoldirildi. Bu sharmandalik...” deb g‘o‘ldiradi u. Men yana bir bor undan ta’lim jarayonini kuzata olamanmi, deb so‘radim, sichqonchaning qopqoniga ilingandek jim o‘tirishga va’da berdim. Soqoli yana qimirladi, lekin bu safar bosh irg'ab, darsga ketdik.

Talabalar kam edi - taxminan olti kishi. Ular stol atrofida o'tirishdi, uning boshida bizning "odam" soqolimiz o'tirdi. Dars odatdagidek davom etdi - oddiy kulrang dars, hech qanday tarzda e'tiborga loyiq emas, lekin ochiq-oydin halokatli dars ham emas. Hech kim menga zarracha e'tibor bermadi. Professor boshida rusman, deb ming‘irladi va ismimni chaqirdi - va bu ish tugadi. O‘n-o‘n besh daqiqadan so‘ng o‘quvchilarning davradagi mashg‘ulotlari va javoblarini tinglashdan biroz zerikib, foydalanilgan materiallarni sinchiklab ko‘zdan kechira boshladim. Barcha talabalar bir-biriga chiroyli tarzda tikilgan bir xil kompyuter nashrlariga ega edi. Professor mening qiziqishimni payqab, aynan o‘zi muallif bo‘lgan va men ko‘rmoqchi bo‘lgan darslik ekanligini aytdi.

Men qo'shnimdan bir nechta choyshabni so'radim, u mehribonlik bilan rozi bo'ldi va men ularga qaray boshladim. Hech qanday maxsus narsa yo'q - zerikarli tarjimalarning odatiy aralashmasi, yog'och amerikalashgan rus tilidagi mashqlar - deyarli muhojirlarning "ersatz tili" - va quyida berilgan javoblar to'plami bilan amerikaliklarning sevimli savollari, ulardan birini tanlashingiz kerak - to'g'ri. O‘zimcha xo‘rsindim va choyshabni egasiga qaytarmoqchi bo‘ldim, lekin nimadir to‘xtatib qoldi. Men diqqat bilan qaradim va bir so'zda "ch" harfi o'rniga "c" harfi bosilganini ko'rdim - "Lenin ko'chasidagi supermarketda Stepan nima sotib oldi?" Ajoyib imlo xatosi. Men yana stolda qo'shnimga materiallarni bermoqchi bo'ldim, lekin keyin men "h" o'rniga boshqa "ts" ni ko'rdim - boshqacha qilib aytganda - "Pochta bo'limida Stepan pochta markalari, otkritkalar, uy xo'jaligiga zarur bo'lgan ish yuritish mahsulotlarini sotib oladi. , keyin esa yana xarid qiladi”. Qoshlarim hayratdan ko‘tarildi. Yana varaqlay boshladim. Qanday bo'lsa! "Ch", "c" ni o'z ichiga olishi kerak bo'lgan barcha so'zlar butunlay tantanali ravishda ko'rsatildi! "Ikki tsadan so'ng, Stepan bir nechta mazali tsalar ustida dam oladi, "Pravda" gazetasidan iqtibos keltiradi va Tsarli Tsaplin haqidagi juda qiziqarli shouni tomosha qiladi." Men yaqin atrofdagi boshqa talabadan uning materiallarini so'radim - aniq nusxasi! Hech bir joyda va hech kim "h" o'rniga "ts" ni tuzatmagan yoki sezmagan! Men professorning materiallariga yashirincha qaradim - rasm mutlaqo bir xil edi ...

Bir necha daqiqa davomida men nimani kashf etganimni ko'rsatish kerakmi va agar shunday bo'lsa, qanday shaklda qilish kerakligi haqida qattiq o'yladim. Men juda qiyin ahvolda edim. Professorning vakolati shubha ostida bo'lishi mumkin - bu o'quv jarayonida juda istalmagan narsa. Agar shunday bo'lsa-chi?.. Yo'q, bo'lishi mumkin emas - bu sizning kamtarin xizmatkoringizning imloni bilishini sinash uchun qandaydir Umumamerikalik Favqulodda Grammatika Komissiyasi tomonidan uyushtirilgan to'satdan maxsus testga o'xshamagani aniq. Men o'ylayotgan rus tili - juda noqulay ish, garchi bu amerikaliklarni kim biladi? Hamma narsani avvalgidek qoldirish negadir men uchun qiyin bo‘ldi – eskicha vijdonliligim xalaqit bergan bo‘lsa kerak. Nima qilish kerak? Nima qilishim kerak? Abadiy savollar...

Vaziyat o'z-o'zidan hal bo'ldi - professor to'satdan to'liq bo'yiga o'rnidan turdi, yana bir bor "taklif qilingan" soqolini silkitdi va u muhim uchrashuvda kutilayotganini e'lon qildi (men professorning sevgilisining tanish Orenburg sharfi qanday porlaganini payqadim. samovar eshigida), chaqqon yugurib xonadan chiqib ketdi. Barcha talabalar ham chaqqonlik bilan o'rnidan turishdi va men ularning o'rnida qilgan bo'lardim, albatta, ona tilida so'zlashuvchi bilan muloqot qilish istagini ko'rsatmasdan darhol g'oyib bo'lishdi. Hmmm... Bu “bilim qalʼasi”dagi olmalar olma daraxtidan uncha uzoq boʻlmagan joyda tushdi. Men bo'm-bo'sh auditoriyada yolg'iz o'zimni boshdan kechirdim, buni tan olishdan uyalmayman, bu juda muhim yengillik. Bir necha daqiqadan so'ng men o'rnimdan turdim va to'g'ri bo'ldim - endi "taklif etilgan" arxitekturaga e'tibor bermay - meni allaqachon kutgan sobiq sodiq Pontiakimga ...

Men bu universitetda boshqa ko'rinmadim va "matryoshka" Jonning hayratlanarli savollariga javoban, professor orqali bu universitetda o'ziga issiq joy topishga harakat qilish mumkinligiga ishora qilib, u qo'rqinchli tarzda professor va Men qo'shma gapning bifurkatsiya nuqtasida zaif ifodalangan predikativ munosabatlarga ega bo'lgan elliptik konstruktsiyalarda noto'g'ri to'g'ridan-to'g'ri nutqning taklif-pedik substantivizatsiyasini ko'rmadim. Bunga Jon oʻzining soqolini olgan askarining – sobiq dengiz piyodasining – boshini tirnab, “siz haqiqatan ham oʻz aqlli akangizni tushunolmaysiz”, dedi va uning ichiga yana bir stakan muzdek sovuq tashladi... u... Coca-Cola og'iz bo'lib, o'zining sevimli armiya qo'shiqlarini kuylashni boshladi ...

Rus tili va boshlang'ich sinf o'qituvchisi bo'lgan vaqtimda frantsuz Amerikaning "Yashil beretlari" orasida men bilan juda ko'p qiziqarli, ma'lum darajada ibratli va shunchaki kulgili holatlar ro'y berdi, ular tillarni o'rganishga bevosita va eng yaxshisi bilvosita aloqador. Men sizni, aziz suhbatdoshim, ikkinchi turdagi epizodlar misollari bilan ortiqcha yuklamaslikka harakat qilaman (bir paytlar mening talabam harbiy razvedka Darsda deyarli meni kishanlab qo'ydi va mahalliy maxsus bo'limga olib bordi, bu menga juda begunoh hazil bo'lib tuyuldi), lekin ba'zida buni qilish vasvasasi shunchalik kuchliki, men o'zimni ushlab turolmayman. Bu holatda bo'lgani kabi, masalan.

Yozning boshi. Iliq shabada yangi yosh barglar bilan hoshiyalangan keksa eman daraxtining shoxlarini silkitadi va pardani silkitib, darslarimiz o'tadigan sinf derazasiga uriladi. Yashil beretlar men bergan matnni tarjima qilish bilan band. Men odatiy Amerika harbiy bazasi hayotini derazadan tomosha qilish bilan bandman. Sinf xonamiz urushdan oldingi kazarmaning ikkinchi qavatida joylashgan va mening derazam bu kabi kuzatishlar uchun ajoyib joy. Bizning kazarmamiz, odatda, har qanday qiziqarli voqealar sodir bo'lmaydigan, o'rmon bilan qoplangan kichik ko'l yaqinidagi sokin o'rmonli joyda joylashgan bo'lmasa. Biroq, men sabrliman va menda kun bo'yi vaqt bor, shuningdek, talabalarim uchun bitmas-tuganmas matnlar zaxirasi.

Tez orada - taxminan bir yoki ikki soatdan keyin - mening sabrim taqdirlanadi va quyida butun shou ochiladi. Ikkita armiya jipi va bitta yuk mashinasi bizning binoga yaqinlashmoqda. Ularning orasidan kamuflyaj kiygan besh-olti askar chiqib, nimadir haqida gaplasha boshlaydi. Taxminan o'n daqiqadan so'ng ular o'tirishga va chekishga qaror qilishdi, "kelishuv shu." Taxminan o'n besh daqiqadan so'ng yana bir jip keldi va serjant bufer bilan chiqdi. Askarlar sigaretlarini o‘chirib, o‘rnidan turishdi. Serjant ularga yaqinlashib, qandaydir ko‘rsatmalar beradi. Askarlar yuk mashinasiga borib, undan maysazorni tushiradilar. Yana bir uchrashuv bo'lib o'tadi, shundan so'ng benzin maysazorga quyiladi. Yarim soatlik turli xil manipulyatsiyalar, o'roq mashinasini ishga tushirishga urinishlar, ko'plab uchrashuvlar va odobsiz tabiatdagi do'stona tortishuvlardan so'ng, maysazor nihoyat jonlanadi va harakatlana boshlaydi. Men norozilik bilan qovog'imni chimirdim - maysazorlarning qichqirig'i, Amerikaning balosi meni bu erda ham bosib oldi - vaqtinchalik boshpana topgan bu sokin harbiy monastirda. Yashil beretlar menga hamdardlik bilan qarashadi. Men xo'rsinib, derazadan uzoqlashib, sinfga chuqurroq kirib boraman.

Binomiz atrofida ingrash, yirtish va yorilish bir soat davom etadi, keyin yana bir soat davom etadi. Men sinfda aylanib yuraman va vaqti-vaqti bilan derazadan boshqa tosh toshni "yutib yuborganimdan so'ng, nafratlangan o'roq mashinasi bo'g'ilib qoladi" degan yashirin umid bilan qarayman. Ammo men uchun eng achinarlisi shundaki, kayfiyat soatdan-soatga o'zgarmaydi: bir askar g'ayrioddiy bardoshli armiya maysa o'roq mashinasining orqasida yuradi, ikkitasi yonilg'i qutisini qo'riqlaydi, serjant va uning yordamchisi turadi. daraxtlar soyasida, vaqti-vaqti bilan planshet kartasiga kiritilgan va yuqoridan tasdiqlangan karta bilan ishning borishini tekshirish. bosh reja"operatsiyalar". Qolgan "jangchilar" ham yaqin atrofdagi daraxt ostida soyada o'tirib, nima bo'layotganiga befarq qarab turishadi.

Men derazadan tashqariga qarayman va boshimni chayqab qo'ymayman - "bu mamlakatdagi" harbiy tartib haqidagi sharhim va yashil beretlarimga ular bilan uzoq muddatli suhbatimizni davom ettirishga taklif. Ular, albatta, buni uzoq vaqtdan beri kutishgan va bu o'z hiyla-nayranglari bo'lgan armiya, deyishadi va ular, "Yashil beretlar" ning bunga zarracha aloqasi yo'q, deb aybdor ravishda bahona qila boshlaydilar. (Amerikalik "Yashil beretlar" an'anaviy ravishda armiyaning o'zidan nafratlanadi va o'zlarini uning bir qismi deb hisoblamaydilar, garchi ular rasmiy ravishda bu qismdir). "Nimaga aloqasi yo'q?" — deb soʻrashingiz mumkin, aziz suhbatdoshim, chunki darslar boʻlayotgan maktab derazasi ostida ham oʻt oʻrish bunchalik eshitilmagan, oʻzini oqlash kerak boʻlgan ish emas. Men siz bilan to'liq qo'shilaman. O'tlarni kesish Amerika va Amerika armiyasi uchun juda keng tarqalgan va hatto maqtovga sazovor ishdir. Ammo shuni aytishni unutib qo'ydimki, bizning sobiq kazarmalarimiz atrofida ko'p yillar davomida deyarli hech qanday o't yo'q edi, noyob quruq o't pichoqlari bundan mustasno va hamma narsa toshlar, toshlar, archa konuslari va qum bilan qoplangan, ular bo'ylab askar sudrab yuradi. kun bo'yi maysa o'roq mashinasi boshliqlarining hushyor ko'zlari ostida.

Men yana xo'rsinib, derazadan yuz o'girib, aybdor jilmaygan o'quvchilarimga yana bir bor aytaman: "Va siz sovuq urushni yo'qotdingiz!" ...

Va yana bir haqiqiy voqea, bu safar chet tillarini o'rganishga, ya'ni Amerika Qo'shma Shtatlaridagi tillarni o'qitish metodologiyasiga juda bevosita bog'liq. Fort Lyuisdagi Markaz direktorimiz har doim bizning kasbiy rivojlanishimizga g'amxo'rlik qiladi.

Shu ezgu maqsadda u yurtimizning turli hududlaridan turli ma’ruzachilar va metodistlarni taklif qildi. Ular ikki-uch kun, baʼzan esa bir-ikki hafta kelib, seminarlar oʻtkazib, chet tillarini qanday toʻgʻri oʻrgatish kerakligini tushuntirib berishardi. Biz hozir bo'lishimiz kerak edi. Taqdim etilgan materialga faol qiziqish - yoki hech bo'lmaganda uning o'rnini bosuvchi vosita ham rag'batlantirildi. Sayyor metodistlarning nuqtai nazari bilan to'liq rozilik, garchi rasmiy ravishda talab qilinmasa ham, so'zsiz nazarda tutilgan edi, chunki agar biz hech bo'lmaganda metodologiya haqida biror narsani tushunganimizda, biz allaqachon o'qitilgan ommaning bir qismi bo'lish o'rniga, o'zimiz ma'ruzachilarga aylangan bo'lardik. Biroq, bu ko'rinish bu savol nafaqat Amerikada mavjud.

Metodistlar chet tillarini o'rganish bo'yicha hozirda umume'tirof etilgan qarashlar to'plamini xushchaqchaqlik bilan taqdim etdilar va bizni o'qimishli odamlar bo'lgan (va qo'l tishlamoqchi emas) ularning benuqson mantiqi va kuchli dalillariga rozi bo'lishga taklif qilishdi. Bu bizni oziqlantiradi), qildi, ta'sirli tovushlarning cheksiz oqimi bilan yog'di, lekin ba'zi noaniq atamalar. Ammo bir kuni darslarning silliq oqimi eng baxtsiz tarzda buzildi. Letargik xotirjamlikdagi muvaffaqiyatsizlikning aybdori ta'lim jarayoni Sizning kamtar xizmatkoringizdan boshqa hech kim emas edi. O'ylaymanki, aziz suhbatdoshim, bundan endi sizni hayratda qoldirmaysiz.

Quyidagi voqea sodir bo'ldi. Metodistlar ushbu filmda suratga olingan o‘qituvchilarning o‘ta kasbiy mahorati va zukkoligini ta’kidlab, chet tilini to‘g‘ri o‘rgatishning deyarli ideal namunasi sifatida ishtiyoq bilan tavsiya etib, bizga videofilm ko‘rsatishni boshladilar. Film "Yangi amerikaliklar" - osiyoliklar, sharqiy evropaliklar, meksikaliklar va boshqalarni o'z ichiga olgan tomoshabinlar uchun "Chet tili sifatida ingliz" sinfida yaratilgan. Bunday sinflar standart bo'lib, u qandaydir qochqin maqomiga ega bo'lgan va davlat imtiyozlarini oladigan immigrantlar uchun bepul taqdim etiladi. Ushbu imtiyozni olish shartlaridan biri tashrif buyurishdir bepul darslar Ingliz tili. Filmdagi dars mavzusi kiyimdagi teglar bo'lib, bu kiyimlarni qanday yuvish kerakligini ko'rsatgan. Men nima haqida gapirayotganimni hamma juda yaxshi biladi - tavsiya etilgan suv harorati, qo'lda yoki mashinada yuvish va shunga o'xshash boshqa narsalar. Mavzu unchalik qizg'in emas: axir, bu teglarda deyarli hech qanday so'z yo'q, lekin ramzlar bor - faqat ko'rsatmalarni hamma, shu jumladan tilni bilmaydiganlar ham tushunish uchun. Ammo ma'lum bir mahorat bilan siz bunday vaziyatni engishingiz va undan dars uchun ba'zi materiallarni olishingiz mumkin - o'ndan o'n besh daqiqagacha. Bu vaqtdan keyin boshqa mavzuga o'tishni kutgan holda, men ichki tayyorgarlik ko'rdim. Biroq, bu sodir bo'lmadi. Yuzlariga plastik tabassum bilan yopishgan o'qituvchilar deyarli hech narsa demay, yigirma daqiqa, keyin o'ttiz daqiqa va butun dars - ellik daqiqa (bizga darsning oxirini ko'rsatishdi, shuning uchun mening barcha shubhalarim) talabalarning burunlari ostiga yopishtirishdi. bu butunlay yo'q qilindi).

Metodistlarimiz ko‘rsatuvni yakunlab, tomoshabinlar o‘rtasida so‘rovnoma o‘tkazishga kirishdilar. Hamma hamkasblarim o‘z taassurotlarini ozmi-ko‘pmi hayrat bilan aytishdi. Keyin navbat menga keldi. Hm... O‘rnimdan turdim, ko‘pdan beri ichimda qaynayotgan, topa olmayotgan g‘azab otilib chiqdi.

Men so‘radim, metodistlar bizni filmdagi ustozlardan o‘rnak olishga qanday asosda undaydilar?! Ko'rsatilgan filmda tomoshabinlar kattalardan iborat bo'lib, ularning aksariyati hayotda ko'p narsalarni boshdan kechirgan, jumladan urush, ochlik, sovuq va umuman biz tasavvur qilish qiyin bo'lgan dahshatlarni boshdan kechirgan. Hatto Amerikaga borish uchun ular topqirlik va tadbirkorlik mo''jizalarini ko'rsatdilar. Va bular hayotni va ko'pincha o'limni biladiganlardir! - odamlarni barmog'ini to'g'ri harorat belgisiga to'g'ri ko'rsatgani uchun soxta mehr bilan maqtashadi, so'zsiz tushunarli - axir, u shunday tushunish uchun mo'ljallangan! - har bir kishiga. Bundan tashqari, ular buni ellik daqiqa davomida bajarishga majbur bo'lib, buni qilganlarida zavqlanishadi! Ha, sirk iti shunga o'xshash ish qilsa, biz qo'limizni qarsak chaymiz! Yoki qandaydir gvineya cho'chqasi! Lekin kattalar, aqlli odamlar?! Ular sodir bo'layotgan voqealardan qanday xulosa chiqarishlari kerak? Buni so'zlar va toifalarda shakllantirish shart emas, balki ongsiz darajada?

Menimcha, birgina xulosa chiqarish mumkin – ular bu yerda burunlarida tirsakdek chuqur ko‘rsatkich barmog‘i, og‘zidan oqayotgan, ingliz tilini hech qachon o‘zlashtira olmaydigan, to‘la-to‘kis ahmoqlar sanaladi! Dars uchun tanlangan material, uning miqdori, uni taqdim etish usuli va tezligi va o'qituvchilarning har qanday aqlli odamni haqorat qiladigan barcha xatti-harakatlari faqat shu haqida gapiradi va boshqa hech narsa emas! Men ruhiy kasalliklar shifoxonalari va aqli zaif bolalar uchun maxsus maktablarga tarjimon sifatida tez-tez borib turdim va bu kasalxonalar va maktablar tibbiyot xodimlarining bemorlarni davolashdagi xatti-harakatlarini yaxshi bilaman.

Bitta shartli signal berganingizda barmog'ingizni suv havzasi tasvirlangan belgiga, ikkinchisini berganingizda kir yuvish mashinasiga ishora qilishga majbur bo'lsangiz, nima haqida o'ylaysiz? To'g'ridan-to'g'ri ellik daqiqami? Rasmga ozmi-ko'pmi to'g'ri urilganda o'zingizni yolg'on zavqlantirasizmi? Ustiga-ustak, shim va ko‘ylagini kir yuvish mashinasiga tashlashdan oldin bu teglarga qaraydigan bitta odamni ham bilmayman! Masalan, men buni hech qachon qilmaganman, qilmayman va qilmoqchi ham emasman!

Javob o'lim sukunati va mening yo'nalishimdagi "metodistlarning" ehtiyotkor qarashlari edi. Ular men bilan munozaraga kirishmadilar - yodlangan iboralar va ular bilan muntazam ravishda shug'ullanadigan yuzaki izchil tushunchalar bunga yo'l qo'ymadi. Ammo bu voqeadan so'ng, darslarning borishini hech narsa bezovta qilmadi - men sodir bo'layotgan voqealarga jiddiy munosabatda bo'lishni to'xtatdim va qolgan kunlarda jimgina o'tirdim, ma'ruzachilarning "ilmiy" shovqini va ularning "munozaralari" ni tinglamadim. mening hamkasblarim, bu men uchun allaqachon zararsiz edi. Ular endi menga tegishmadi va mening fikrimni so'rashmadi ... Hmmm ...

“Darsligingizning yigirma beshinchi sahifasini oching! Uchinchi nuqta birinchi mashqga qarang! Endi biz ushbu mashqni bajarishni boshlaymiz! Hech qanday foyda keltirmaydigan mutlaqo ahmoqona, ma'nosiz mashq! Vaqt isrof! Men bu mashqqa qarab kulaman! Ha ha! Ammo biz buni baribir bajaramiz, chunki bunga arziydi o'quv dasturi! Bu butun darslik kabi noma'lum maqsadlarda ahmoqlar tomonidan aniq tuzilgan! Qiling, bajaring! Menga qaramang! Peshonamda yozilgan javoblar yo'q! Hozir darsning boshlanishi va uning tugashiga hali ko'p vaqt bor - bizda bunday mashqlarni ko'p bajarishga vaqtimiz bo'ladi! Oh, juda ko'p! Bajarildimi? Barcha mashqlarni bajardingizmi? Juda yaxshi! Sizlarga achinaman, lekin siz, azizlar, darsliklaringizni yigirma yettinchi sahifani ochishingiz kerak! Siz ochdingizmi? Bir nuqta ikkinchi mashqga qarang! Qanday uzoq mashq! Hech narsa oldingi mashqdan ko'ra ahmoq, zerikarli va foydasiz bo'lishi mumkin deb o'yladingizmi? Siz, azizlarim, xato qildingiz, chunki bu yangi mashq o'zining murakkabligi bilan men ko'rgan hamma narsadan, shu jumladan oldingisidan ham ustundir! Menga bu mashq yoqadi! uf! Xo'sh, boshlaylik! Ko'ngilni ko'tarish! Nega shunchalik adashganga o'xshaysan? Hech qachon mashqlarni ko'rmaganmisiz? Biz ishlaymiz, ishlaymiz! Sabr-toqat va mehnatsevarlik sizning shimlaringizdan o'tadi! Ha ha! Va menga qaramang - men bu mashqlarni yozmadim! Mening ishim o'ninchi raqam - xo'jayinim menga buyruq beradi va men uni bajaraman! ”...

Bu, aziz suhbatdoshim, shunchaki, mening boshimdan o‘ylab topilgan, — sizga ko‘rinsa-da, shunday hazillarga to‘la bo‘lgan navbatdagi tekis hazil emas. Sizni ishontirib aytishga jur'at etamanki, garchi u biriga juda o'xshash bo'lsa-da, bu hazil emas, balki eng haqiqiy narsa, agar menga shunday qilib aytishga ruxsat berilsa, voqea va juda achinarli voqea. Avvalo, ustozning bunday muomalasiga duchor bo‘layotgan o‘quvchilarga achinarli. Asirga olingan tinch aholiga nisbatan bunday munosabatni taqiqlovchi Jeneva konventsiyasida negadir qamrab olinmagan murakkab psixologik qiynoqlarni eslatuvchi men tasvirlagan “saboq”ni kuzatish men uchun cheksiz achinarli edi. Menga kelsak, men bu sinfda bilvosita, tangensial ravishda, bu qiynoqlarga duchor bo'lgan holda, "maqsadli bo'lmagan" kuzatuvchi-stajyor sifatida o'tirishim va chet tillarini o'qitish usullarini o'rganishim kerak edi va "sadist" o'qituvchi yulduz edi. o'rtacha hajmi bunda ta'lim muassasasi va keyinchalik ma'lum bo'lishicha, juda aqlli va umuman o'ziga xos tarzda yomon odam emas. U bilan keyinchalik ancha yaqin bo‘lib qoldik, vaqti-vaqti bilan shaxmat o‘ynadik va uni ishdan tashqari, tabiiy, ta’bir joiz bo‘lsa, yashash muhitida kuzatish uchun ko‘p imkoniyatlarga ega bo‘ldim. Lekin o'qituvchining ishi uning... uh... chaqiruvi emasligi aniq. Garchi u, umuman olganda, darslik haqida to'g'ri edi. Hmm...

Ammo bu voqeani menga kitobimning birinchi nashri o'quvchisi xatida aytib berdi. Texnik universitet. Moskvada, adashmasam. Boshlash o'quv yili. Ilgari ingliz tilini o'rganmaganlar uchun birinchi dars. Yana bir bor ta'kidlayman: borlar uchun nol ingliz tilini bilish. O‘qituvchi kelib o‘quvchilarga maqola tarqatadi... ha, aziz suhbatdoshim, ha! - To'g'ri taxmin qildingiz! - yoqilgan Ingliz tili, ba'zi bir gazetadan olingan: "O'qing va tarjima qiling!" Bu erda hech kim ingliz tilini umuman bilmasligini tushuntirishga urinishlar mavjud - bitta so'z ham. Hatto bitta harf ham yo'q. Befarq javob: "O'qing, tarjima qiling." E'tirozlar jim bo'lib, o'quvchilar dars tugashini kutishadi. Kimdir telefonda gaplashadi, kimdir kitob o'qiydi, kimdir bo'yanadi, kimdir derazadan sog'inch va tushunarsiz nafrat bilan qaraydi. Darsning oxiri: "Ushbu maqolani keyingi darsga tarjima qiling." Yana bir gazeta maqolasi tarqatilishi kerak...

Quyidagi "usul" eng ta'sirlilaridan biri - bu mening sobiq qishloq cho'pon bolasi haqidagi xayolparast tasavvurimni juda buzdi. Aytgancha, men tillarga bunday yondashuvni nafaqat har qanday joyda, balki mamlakatimizning patent bazasida ham topdim!

Chet tilini o'rganayotganda sizga taklif qilinadi - siz hech qachon taxmin qila olmaysiz! - dengiz o'tlarini so'rib oling, yaxshilab chaynang - hech qanday holatda chaynashni unutmang, chunki bu so'zlarni yodlashni yaxshilaydi! Shu zahotiyoq hayratga tushgan miyamda quyidagi shov-shuvli manzara paydo bo‘ldi: ba’zi... eh... kolxoz muassasasi, qator talabalar (jumladan, siz ham, aziz suhbatdoshim, siz ham!), ro‘paralarida to‘g‘ridan-to‘g‘ri to‘ldirilgan oluklar turibdi. yuqorida qayd etilgan qimmatbaho dengiz mahsulotlari. Brezent etik kiygan, qo‘llarida vilkalar bilan yostiqli ko‘ylagi kiygan ishchilar oluklarning bo‘shatilishiga yo‘l qo‘ymay, qatorlar orasida gavjum yurishadi. Vaqti-vaqti bilan havo baland ovoz bilan to'ldiriladi. Qayerdadir dalada kolxoz traktori bo'g'iq gumburlaydi. Qayin daraxtlarida - yaqinda bahor kelishini kutgan holda - qarg'alar ug'laydilar ...

Kitobimning o'quvchilaridan biri meni butunlay chet tillarini o'rganishning turli usullariga bag'ishlangan ma'lum bir ixtisoslashgan Internet saytiga tashrif buyurishni taklif qildi. Bu zavqni kechiktirmay, darhol u erga bordim. Suggestopedia... maxfiy signallar... chap oyoq bilan o‘ng quloq orqasida tirnalgan... o‘ng oyoq bilan chap quloq orqasida tirnalgan... umuman olganda, yangi yoki qiziq narsa yo‘q... Bir daqiqa kuting! Tanish ism! Matritsa usul! Haqiqatanmi? Yo'q, afsuski, mening matritsa usulim emas. Mening metodim nomiga aldamchi darajada o'xshash yondashuvning hurmatli muallifi bir vaqtning o'zida o'rganishni taklif qiladi - o'tiring, kim turgan bo'lsa! - besh til, bu bitta tilni o'rganishdan ko'ra osonroq ekanligini da'vo qiladi! Va men, bu gunoh, faqat menda yirtqich tasavvur bor deb o'yladim (yaxshi, ehtimol "karam" muallifi ham). Ko'rinib turibdiki, men bu borada juda adashganman ...

Keling, batafsilroq ko'rib chiqaylik. Hey! Erotik usul! Bizning ilg'or zamonimizda busiz qanday yashay olardik! Usulni ishlab chiquvchisi Mademoiselle falonchi sizga chet tilini tegishli matnlar va uslubning harfi va ruhiga to'liq mos keladigan boshqa yuqori samarali usullar orqali o'rgatish majburiyatini oladi. Shuni qo'shimcha qilmoqchimanki, qo'ng'iroq bo'yicha xizmat ko'rsatish mumkin...

Agar siz, aziz suhbatdoshim, haqiqatda sodir bo'lgan yuqoridagi voqealardan maqsad sizni qiziqtirish, sizga kulish istagi deb o'ylasangiz, charchagan tanangizning umumiy ohangini ko'tarish uchun hech narsa yo'q. Ushbu risolani o'qiyotganingizda, siz juda achinarlisi adashasiz (ehtimol, rivoyat to'qimalariga faqat asosiy voqealar uchun yanada yorqinroq fon yaratish, spektaklni ta'kidlash maqsadida kiritilgan "maysazor" epizodidan tashqari, shuning uchun gapirish, spektaklning bosh qahramonlari haqida). Haqiqatan ham sodir bo'lgan bu voqealar chet tili kursini o'rganish umuman emasligini ko'rsatadi zaruriy shart tilni o'zlashtirishingiz uchun. Uyda, eski shinam divanda siz vaqtingizni sinfdagidan ko'ra samaraliroq ishlatishingiz, yeryong'oq tayyorlash retseptlarini tinglashingiz, "ichki kiyimingiz" yorlig'ini o'rganishingiz yoki "Stepan on the Post" haqidagi "hikoyalarni" o'qishingiz mumkin. "xarid qilish" bilan shug'ullanadi Agar Stepan eng "taklif qiluvchi" soqolli professorning miya bug'i bo'lsa ham. Hech qanday bahs-munozaralar, hatto soqolli va soqolsiz tajribali professorlar to'dasi ham meni bu boradagi fikrimni o'zgartirishga majbur qilmaydi. Bu yerga...

Ha, fikrlar masalasiga. Men ushbu kitobni yozayotganimni aytgan deyarli har bir kishi chet tillarini o'rganish haqida juda aniq "fikr"ga ega edi. Tillarning o'zini bilmaslik va tillarni o'rgatish bilan zarracha aloqasi yo'qligi. Ammo bu ularni bunday kitob mutlaqo keraksiz degan ishonch bilan bahslashishlariga to'sqinlik qilmadi, chunki mavzu to'g'ri o'rganilgan va yopilgan va unga yangi hech narsa qo'shib bo'lmaydi. Bu erda oq dog'lar yo'q va bo'lishi ham mumkin emas! Xotirjam va hatto bir oz irodali savolimga, agar ularda shunday ehtiyoj bo‘lsa, chet tilini o‘rganishga qanday yondashishlari mumkin edi, ular hech ikkilanmasdan kurslarda qatnashishlarini aytishdi. Qanday kurslar? Har biriga ha! Burchakda! Yoki darslik sotib olishingiz mumkin. Har kim ham. Ha, janob, aziz suhbatdoshim, aynan shunday...

Xulosa qilib, men o'zim qatnashmagan, ammo tasodifiy tanishlarimdan biri menga aytgan kulgili kurslarning tavsifini beraman. Qayta qurishning boshida u ushbu kurslarda "gvineya cho'chqasi" sifatida qatnashgan va o'shandan beri yigirma yildan ko'proq vaqt o'tgan bo'lsa ham, ular hali ham hayratda. Uning o'zi bu kurslarni "it" deb atagan, ammo so'zning past ma'nosida emas, balki rivojlanish usulini ishtiyoq bilan tasvirlab bergan. shartli reflekslar talabalar orasida, Pavlovning itlar bilan mashhur tajribalarini juda eslatadi.

Itlar, kechirasizlar, talabalarni birin-ketin bo'sh xonaga joylashtirishdi, u erda chet el so'zlari yonib turgan displey bor edi. Talaba bu so'zlarni takrorlashi kerak edi (va talaffuzi baholanmagan va aniqki, hatto tushuntirilmagan), buning uchun qandaydir dalda oldi. Do'stim endi aniq qaysi birini eslay olmadi (qamchi haqida so'rashga qarshilik qilolmadim, u jiddiy ravishda kaltaklanmagan deb javob berdi). Ammo u bu "it o'yinlari" asos bo'lgan falsafiy xabarni juda yaxshi esladi. Kurslar tashkilotchilari – tegishli vazirliklarning ta’sirchan psixolog va pedagoglar jamoasi ularga favqulodda zarurat tug‘ilganda, odam chet tilida – masalan, xorijda gaplasha boshlashini tushuntirdi.

Nima sababdan bilmayman, lekin do'stim haqiqatan ham butun "it" tuzilishining ushbu asosiy tezisiga rozi bo'lishimni xohladi. Mening sobiq afsonaviy qaysarligimning qoldiqlari hali ham menda saqlanib qolganligi sababli, - deb so'rang, mening havo-desant rotamning sobiq qo'mondoni, kapitan Kryuchkov - men uning bu boradagi biroz asabiy mulohazalari bilan hali ham faxrlanaman! - Men buni qilishni xohlamadim, bu uni qaysidir ma'noda g'azablantirdi (vaziyatni o'z taniga ko'ra, u hech qachon chet tilini o'zlashtirmaganligi yanada qiziqarli qiladi). Men ta'sirchan do'stimni umuman xafa qilishni xohlamadim, lekin u "it boqish" o'qituvchilarining taklifi bilan menga yuklayotgan noto'g'ri yoki hatto yolg'on tezisga qo'shilishni xohlamadim. Va bu quyidagi sabablarga ko'ra noto'g'ri.

Birinchidan, berilgan tezisning to'g'ri yoki noto'g'riligi haqida har qanday suhbatni boshlashdan oldin, "shoshilinch ehtiyoj" nimani anglatishini kelishib olish kerak, bu o'z-o'zidan bunday tushunchalarning noaniqligi tufayli juda qiyin vazifadir. "Shunchaki zarurat" qachon "shoshilinch ehtiyoj"ga aylanadi? Yoki "juda achchiq"? Bu qayerda... uh... "bifurkatsiya" nuqtasi? Menga "zarur"larni tasniflashning aniq mezonlarini bering! Ikkinchidan, agar biz bu masala bo'yicha kelishuvga erishgan bo'lsak ham (yumshoq qilib aytganda, men bunga shubha qilaman), bu sof spekulyativ konstruktsiyani qat'iyan rad etadigan amaliyot mavjud. Ko'p odamlar - millionlar! – ular o‘nlab yillar davomida xorijda yashashadi, lekin hali ham o‘zlari yashayotgan davlat tilini bilishmaydi. Men bu haqda allaqachon gapirganman va takrorlamoqchi emasman.

Darhaqiqat, bu kulgili "it" usulida ham meni o'ziga tortadigan element mavjud. Bu butunlay yalang'och devorlari bo'lgan bo'sh xona. Ha, ha, aynan shunday! Ya'ni, o'rganilayotgan til bilan bog'liq bo'lmagan barcha turdagi ma'lumotlarni va oddiygina stimullarni olishda qat'iy cheklov. Men allaqachon tavsiya qilgan "monastir" yondashuvi.

Ammo devordagi displeyga kelsak, kechirasiz, men tilimni chiqarib, tez nafas olgim ​​keladi, keyin esa orqa oyoqlarimga o‘tirib, ruxsatingiz bilan, aziz suhbatdoshim, oyga yig‘lamoqchiman. ...

"Qo'rqinchli" nomdan qo'rqmang! Ushbu risola sizning chet tillarini o'rganishga oid har qanday kitob sizni xafa qilishi va esnash bilan birga bo'lishi kerakligi haqidagi yashirin ishonchingizni yo'q qiladi. Bu kitob hamma uchun yozilgan - hamma unda qiziqarli narsalarni topadi! Jumladan, tilning "firibgarlari" tashkilotchilari, "maxfiy signallar" sotuvchilari va kuniga uch daqiqada sizga til o'rgatishga uyalmasdan va'da beradigan "muvaffaqiyatli" kitoblarning boshqa jonli yozuvchilari: bu hamkasblar muallifning dalillarini bilishlari kerak - ularning birinchi raqamli dushman!

O'zingizni o'rgating! 2

Qayerdan boshlash kerak yoki ma'lumot ahmoqlar uchun emas 2

Chet tili kurslari yoki sizning to'xtatilgan parvozingiz 4

Debrifing, yoki bir oz - ozgina! - psixoterapiya 5

Lug'atga ko'ra! Hm... 6

Orqa rezonans va matritsa 7

Marksizmning uchta manbasi, uchta tarkibiy qismi... uh... chet tili 7

"Bolalar" usuli yoki 8 ni tashlaguncha raqsga tushish

Jismoniy jarayon yoki qora kamaringiz 9

Artikulyatsiya va nutq apparati yoki siz fandango 9 raqsga tushasiz

Accent, yoki Gondurasdagi ichki politik 10

Orkestr va musiqachilar haqida, shuningdek, turli xil narsalar haqida 10

Tinglash va qiroat, yoki Napashixonysobylatikha 11

Vaqt yo'q yoki koinotning kengayishi 13

Peripatetiklar va uyquchanlik yoki qo'y terisidagi Yoksel-moksel 14

Boshqa haqiqat, aks holda men Shtirlitsga borardim... 16

Chalg'itilgan e'tibor yoki hayotimizda qarg'alar 17

Issiqlik mashqlari va biologik faol nuqtalar 17

Matritsali dialoglarni tayyorlashning texnik tafsilotlari 17

Matritsa-kashshof hikoyasi qizil ot va gapiradigan havza 19

Interferentsiya yoki yaxshi ovqatlangan otlar tuyoqlarini uradi 19

Intensivlik yoki behuda o'yinlar 20

Baobabda Plutarx yoki Fandorinni o'qish 20

Matritsadan o'qishgacha yoki politsiya kiyimidagi Red Heat 25

Matritsali yondashuvning xavfliligi. Ha, shundaylar ham bor... 26

Matrix ram, yoki qanday qilib yosh stoker bo'lish mumkin 26

Yosh omili - biz kattalar ekanligimiz yaxshi! 27

Foyda va mashqlar haqida. Xunuk hikoya 27

Parallel matnlar gullaydi va hidlaydi 28

"Immersion" yoki suvga cho'mishmi? 29

Ortiqcha bosim printsipi - sizning boshingizda 31

Til eskalatori yoki 31-ko'chada o'ynayotgan bolalar

Haqiqiy hikoya № 002. Hech qanday subtekstsiz, lekin to'g'ridan-to'g'ri va aniq amaliy xulosalar bilan 32

Uylar va itlar uchun uylar qurish masalasida (ayniqsa mening oligarx do'stim uchun!) 33

Aybdorlik hissi yoki ovqatdan oldin qo'lingizni yuving! 34

Yaqinlaringizning qarshiligi yoki siz qanchalik aqllisiz! 34

Hozir otlar qancha turadi yoki Mening kichkina oligarxik serenadam 35

Chet elliklar chet tillarini bilishadimi yoki momaqaymoqlarning bahorgi gullashi 35

Ular nima haqida kuylashadi? 38

Xitoyning yana bir ogohlantirishi yoki kvas 39 tayyorlash uchun mening retseptim

Bolgariyalik "birodarimiz" dan shirin tabletka. Qayg'uli voqea-pediya 39

Yaxshi yeryong'oq - yaxshi qovurilgan yeryong'oq. Stepan navbatchi. Pavlovning "Itlar" va boshqalar (kolbasa parchalari) 41

Qattiq diskni yoki oltinchi barmog'ingizni 45 ni ushlamang

Kompyuter kurslari: oson, tez, rohat va qiyinchiliksiz! 46

Olala! Yoki sizning davolanishingiz ham mumkin 47

O‘rtoq Furtseva ogohlantirildi. Uzoq kutilgan gamburger Fokachukning og'zida achchiq ta'mga ega. Va bu haqiqat 48

Yomon kompot emas, yoki professionallik haqida bir necha so'z 51

Sizning savollaringiz va mening javoblarim 52

Li Von Yanning to'liq asarlari 55

Sizning boshingizda bitta fikr yo'qmi? Siz to'g'ri yo'ldasiz! 56

Jurnal, janoblar, log! 58

Tilning tayanch nuqtasi va ta'mi 59

Xulosa va xuddi shu boshlanish 60

Postscript 60

Matrik natijalar: 60 talaba gapiradi

Havo mudofaasi - doimiy savollar va ularga javoblar 62

Nikolay Zamyatkin
(Beqiyos Li Von Yang bilan)
SIZGA CHET TILI O'RGATISH MUMKIN EMAS

Uchinchi nashr

Oxirgi vergulgacha halol kitob, u darhol janrning klassikasiga aylandi va hech bo'lmaganda tillarga qiziqqan har bir kishi uchun o'qishni talab qildi.

Mifdan keyin afsonani, ertakdan keyin afsonani, xatodan keyin xatoni yo'q qiladigan paradoksal kitob. Chet tilini o‘zlashtirishingizga xalaqit beradigan keng tarqalgan, eski noto‘g‘ri tushunchalar kishanidan xalos qiluvchi kitob. Chet tilini o'rganayotgan yoki o'rganishni rejalashtirgan har bir kishi shunchaki muallif tilining (bu o'zining so'ndiruvchi tili bilan standart "qo'llanma" emas!) o'xshashi bo'lmagan ushbu kitobni o'qishi shart. foydali maslahatlarning miqdori va sifati.

Taqdimotning yorqin uslubi va qulay hazillari ushbu kitobni maktabda yoki universitetda chet tilini "o'rgangan" va natijada tillarni o'rganishga "qobiliyatsizligiga" ishonganlar uchun qiziqarli qiladi - ular tushunishadi. Nega, shuncha uzoq yillar davomida uni o'zlashtira olmadi va o'zlashtira olmadi! - umumiy qabul qilingan "o'rganish" formatida qolgan til.

Chet tillarida so'zlashuvchilar o'zlarining yondashuvlarining to'g'riligiga ishonch hosil qilishdan mamnun bo'lishadi, bu ularga holatlar, konjugatsiyalar va har qanday odamni qo'rqitadigan zerikarli va zerikarli xonadan qochishga imkon berdi. oddiy odam gerundlar.

Shunday qilib, bu kitob hamma uchun va hamma uchun yozilgan - hamma unda qiziqarli narsalarni topadi! Jumladan, tilning "firibgarlari" tashkilotchilari, "maxfiy signallar" sotuvchilari va kuniga uch daqiqada sizga til o'rgatishga uyalmasdan va'da beradigan "muvaffaqiyatli" kitoblarning boshqa jonli yozuvchilari: ular muallifning argumentlarini bilishlari kerak - ularning dushmani. № 1!

Epigraf

1...Butun yer yuzida bir til va bir sheva bor edi. 2 Sharqdan yurib, Shinor yurtida bir tekislik topib, u yerda joylashdilar. 3 Ular bir-birlariga: "Kelinglar, g'isht yasab, ularni olovda yoqib yuboramiz", - deyishdi. Va ular tosh o'rniga g'ishtdan, ohak o'rniga sopol qatrondan foydalanganlar. 4 Ular: “Kelinglar, butun yer yuziga tarqalib ketmasdan oldin, oʻzimizga shahar va minora quraylik, uning balandligi osmonga yetib, oʻzimiz nomini chiqaraylik”. (Qonun. 1:28.) 5 Egamiz inson o‘g‘illari qurayotgan shahar va minorani ko‘rish uchun tushdi. 6 Egamiz dedi: “Mana, bir xalq bor, ularning hammasi bir tilda. Ularning qila boshlaganlari mana shudir va ular o'zlari rejalashtirgan narsadan qaytmaslar. 7 Kelinglar, birovning gapini tushunmasin, deb u yerda ularning tilini aralashtirib yuboraylik. 8 Egamiz ularni u yerdan butun yer yuziga tarqatib yubordi. va ular shahar qurishni to'xtatdilar. (Amr. 32:8.) 9 Shuning uchun unga Bobil deb nom berildi, chunki u yerda Egamiz butun yer yuzining tilini aralashtirib yubordi va u yerdan ularni butun yer yuziga tarqatib yubordi. ...

(Ibtido)

"...Men bilan so'z bilan gaplashma - so'z bilan gapirishing shart emas! Va men seni tushunmayman deb qo'rqma! Ruhing mening qalbim bilan gaplashsin - va ular har birini tushunishadi. Boshqa!

(Suhbatdan)

Va yana 4000 ta belgi bo'lishi mumkinligini aytadimi?
"plastik karta" meni avtomatik ravishda "katalog" ga qaytaradi. Sizda savatdagi narsa yoki to'lov yo'qmi?

Aytgancha, bosma shaklda kitob sotib olish haqida sizda manzil va, albatta, etkazib berish uchun pul bo'lishi kerak. Rossiya pochtasi bilan Ukrainaga biror narsa yuborish bo'yicha kelishuvga erishish qiyin. Va ayniqsa so'nggi paytlarda. Aytgancha, rubl hali ham Ukrainada aylanmoqda, mening Privatbankda rubl hisobim bor. Men buni elektron tarzda sinab ko'raman.

Baho 5 yulduzdan 1 tasi dan Andrushchak Anatoliy Mixaylovich 09.08.2016 00:31

Hurmatli Nikolay Fedorovich!
Albatta, dahshat shundaki, men ingliz va nemis tillari uchun matritsalarni buyurtma qila olmayman.
Hamma kitobni munosib maqtasa, men uchun nima farqi bor... 2004 yilda insultdan keyin 2,5 yil gapirmadim. Qon tomiridan oldin men ikkalasini ham bilardim - 5-sinfdan nemis tilini yaxshi bilardim (kollejdan keyin men minimal nomzodlik imtihonidan o'ta olmadim, ilmiy ishlarni o'qiy olardim, stilistik xatolar bo'lsa ham yoza olardim), ingliz tili - qo'shma korxona xodimi bo'ldim. Tyumen viloyatining shimolida ingliz va amerikaliklarning 49% ulushi bilan - geologik va burg'ulash masalalarini muhokama qilishda ishtirok etishi mumkin edi. Men bolaligimdan polyak tilini bilardim - mening buvim polyak edi ... Va insultdan keyin men uchta tilni unutdim - men faqat ukrain va rus tillarida gaplashaman ... Lekin bular o'tmishda qoldi ... hamma o'rganganingizni qabringizga olib boring, ma'lum bo'lishicha, siz buni til bilan, lekin tilsiz qilish mumkin. Albatta, mening o'ng tomonlama parezim yo'qolmadi, lekin men 2006 yilda tayoqdan voz kechdim, vaziyatni baholayapman - agar to'g'ridan-to'g'ri bo'lmasa, unda men oyoq va pastki oyoq parezlari atrofida yurishim kerak bo'ladi. Mening qo'limda elkadan boshlab butun qo'lning parezi bor. Men kompyuterda chap qo'lim bilan yozishni, soqol olishni, poyabzal bog'ichlarini bog'lashni va hokazolarni o'rgandim.
Va endi men bilimimni yangilash uchun matritsalarni buyurtma qila olmayman. Hisob-kitobga yaqinlashishim bilanoq, "

Baho 5 yulduzdan 1 tasi dan Andrushchak Anatoliy Mixaylovich 09.07.2016 23:58

Ajoyib!!!

Baho 5 yulduzdan 5 tasi dan Qor_ertak 30.08.2015 21:19

Ba'zilar kitobda suv ko'p deb shikoyat qiladilar. Bolalar, bunga qaramang, metodologiyaga qarang. U zo'r. Hozir men uchun tilni talaffuzdan ajratib o'rganish bema'nilik... bu umuman hech narsani o'rganmaslik bilan barobar.

Baho 5 yulduzdan 5 tasi dan Enni 18.12.2013 07:16

Kitob juda jonli tilda yozilgan va tillarni o'rganishning allaqachon ma'lum bo'lgan usullaridan tubdan farq qiladigan usulni taklif qiladi.
Mening shaxsiy fikrimcha, bu usul ishlashi kerak, ammo matritsalar topishga tayyor.
Lekin har holda, muallif ajoyib - ko'proq yozing!

Baho 5 yulduzdan 5 tasi dan Konstantin 01.03.2012 03:02

Ajoyib kitob, aslida, birinchi daqiqalardanoq u meni qalbim tubida har doim qandaydir intuitiv bilganim haqidagi hikoyasi bilan hayratda qoldirdi - hech bir kurs sizga chet tilini o'rgatmaydi.Bir shart kerak - cheksiz istak, til o'rganish istagingiz.
Hikoya uslubi hayajonli, jonli va quvnoq dialogda qurilgan - o'qish paytida siz, albatta, zerikmaysiz.
Xo'sh, oxirgi narsa - teskari rezonans matritsasi bilan taqdim etilgan Zamyatkin usuli haqida: u qiziqarli va asosli yozilgan. Bu ishlaydimi, men buni sinab ko'raman :) Muallifning o'zi aytganidek, hamma narsani nominal sifatida qabul qilmang, balki o'zingiz sinab ko'ring.