"Dunno" mavzusida nutqni rivojlantirish bo'yicha dars. "Dunno va uning do'stlariga tashrif" tayyorlov guruhida savodxonlik va nutqni rivojlantirish bo'yicha dars. Oxirgi vazifa "o'yinchoq"
Abstrakt yakuniy dars
(uchinchi chorak uchun )
tayyorgarlik guruhida
"Dunno bilan sayohat" mavzusida.
Sarflangan: Lina Aleksandrovnani qazib oling.
26.05.2009
Maqsad:
Bolalarning nutqni rivojlantirish va savodxonlik haqidagi bilimlarini mustahkamlash:
Ovozni tahlil qilish va sintez qilish ko'nikmalarini mustahkamlash.
So'z va jumlalarni o'qish mahoratini mustahkamlash.
mustaqil ravishda malaka oshirish syujet rasmlari asosida ijodiy hikoyalar tuzish.
2.Xotira va mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
3. Bolalarda qiziqish, o'zaro yordam va mustaqillikni tarbiyalash.
Uskunalar:
Dunno va uning do'stlari tasvirlangan rasmlar;
to'p;
2 ta magnit plata;
magnit alifbo va raqamlar;
har bir bola uchun harflar to'plami;
gullar to'plami (kartondan): haşhaş, lola, pion, romashka, iris, lilak, atirgul, binafsha;
ijodiy hikoyalar tuzish uchun syujet rasmlari.
Dastlabki ish:
bolalar bilan N. Nosovning "Dunno va uning do'stlarining sarguzashtlari" kitobini o'qish;
turli mantiqiy jumboqlarni yechish;
takomillashtirish ustida ishlash: fonetik jarayonlar va ijodiy hikoyalar tuzish.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy nuqta:
1.1.Mehmonlarni kutib olish.
1.2.Logoped: bolalarni o'ynashga taklif qiladi barmoq o'yini"Gul":
Erta tongda u yopiq (qo'llar yopiq)
Ammo tushga yaqinroq (kaftlar bir-biridan uzoqlashadi)
Gulbarglarni ochadi
Men ularning go'zalligini ko'raman (barmoqlar silliq siljiydi)
Kechqurun yana gul ochadi
Korollani yopadi (barmoqlar yopiq)
Va endi u uxlaydi (qo'llarning dastlabki holati)
Tonggacha, jo'ja kabi (uyquga taqlid).
2.Asosiy qism:
L: Va endi gullar uyg'ondi va biz bir-birimizga tabassum qildik. Bahor tongida esa barchaning kayfiyati yaxshi bo'ladi degan umiddaman. Mening bugungi kayfiyatim sokin, sokin, moviy osmondagi qordek oppoq engil bulutga o'xshaydi. Kayfiyatingiz qanday?
2.1.O'yin "Kayfiyatingiz qanday?"(to'p bilan).
Bolalar aylanada turishadi va to'pni bir-birlariga uzatadilar. To'p bilan kim uning kayfiyatini tasvirlaydi.
L .: Yaxshi, hamma yaxshi, quvnoq kayfiyatda ekanligidan juda xursandman.
Mana shu kayfiyat bilan darsimizni boshlaymiz.
2.2.Bolalarning ertak qahramonini taxmin qilishlari.
Yaqinda biz "Dunno va uning do'stlari" hikoyasini o'qidik. Ertakchi bolalar yashagan shahar qanday nomlanadi? Ushbu shahar aholisini nomlang.
Bugun sizning darsingizga Gullar shahri aholisidan biri keladi. Uning ismini taxmin qiling. (So'z shifrlangan. Bolalar buni mos yozuvlar raqamlari yordamida taxmin qilishadi.)
th | n | A | Kimga | h | n | A | |
2 | 6 | 1 | 8 | 7 | 3 | 4 | 5 |
(Bilmayman).
2.3.Znaykaga tashrif.
- Bir kuni Dunno Znaykaga keldi. Znayka stolga o'tirdi va qiyin muammolarni hal qildi. Bilmadim bitta muammoni hal qila olmadi. Keling, unga yordam beraylik.
Inson hech qachon nima bo'lmaydi? (Shift bo'ylab.)
Yarim apelsin nimaga o'xshaydi? (Ikkinchi yarmiga.)
Nima uchun og'izda til bor? (Tishlar orqasida.)
Quruq toshni qayerdan topa olmaysiz? (Suvda.)
Qayin daraxtining sakkizta novdasi bo‘lsa va har bir novdada bittadan olma bo‘lsa, unda nechta olma bor? (Olma qayinlarda o'smaydi.)
Qanday taomlardan yemaslik kerak? (Buzilganidan.)
Nega o'rdaklar suzadi? (Sohildan.)
Kim hamma bilan gaplashadi, lekin ko'rinmaydi? (Echo.)
2.4.Toropyzhkega tashrif buyurish.
- Bilmadim uzoqqa ketdi. Yo'lda u xatlarni ko'radi. Uning maktublari uni Toropijkaga olib keldi. U stolga o'tiradi va yig'laydi: harflar yo'qolgan! Unga yordam bering, bolalar. (Ish rasmlar yordamida amalga oshiriladi.) Bolalar harflardan to'g'ri javobni joylashtiradilar.
Bolalarning ko'z o'ngida Rat rassomlar tomonidan chizilgan. (Tom.)
Xato stendni tugatmadi: istaksizlik. Bundan charchadim. (Bun.)
Misha o'tinni kesmadi, pechkani sholg'om bilan yoqdi. (Bo'laklarda.)
2.5. Jismoniy tarbiya daqiqa.
Mana Dunnoning mashqi.
Buni tartibda bajaring.
Tez o'rnidan tur, tabassum,
Yuqori, balandroq cho'zing.
Xo'sh, elkangizni tekislang,
Ko'taring, tushiring.
Chapga, o'ngga burildi,
Qo'llar tizzalarga tegdi.
Ular o'tirishdi va turishdi, o'tirishdi va turishdi.
Umid qilamanki, siz charchamadingizmi?
Siz erkinroq turishingiz kerak
Va osonroq nafas oling.
2.6. Gullar guldastasi
- Dunno yo'l bo'ylab ketayapti va "qarg'a sanayapti". Men Rasteryaikaga duch keldim. U bir dasta gul sochdi.(Gullar bolalar oldida gilamga sochilgan). Keling, bir guldasta gul yig'ishga yordam beraylik (bolalar o'rnidan turishadi va har biri 1 gul oladi): har biringiz o'z stolidagi gul nomining ovozli modelini (ko'knori, atirgul, romashka, binafsha, pion, iris, lilac, lola)
2.7. Tube Artistdan olingan rasmlar.
Dunno uyiga kelib, do'sti Tubening stolida yotgan xatni ko'rdi. Bilmadim, uni ochdi, lekin u o'qiy olmadi. Keling, unga yordam beraylik.
Bolalarning matnni o'qishi:
“Bilmayman! Rasmlar asosida hikoya tuzing. Quvur. »
Bolalar rasmlardan foydalangan holda ijodiy hikoyalar yozadilar.
3. Darsni yakunlash.
Hajmi: px
Ko'rsatishni sahifadan boshlang:
Transkripsiya
1 shahar maktabgacha ta'lim davlat tomonidan moliyalashtiriladigan tashkilot"201-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" Annotatsiya ta'lim faoliyati 5-7 yoshli bolalar bilan Nutqni rivojlantirish bo'yicha o'yin faoliyati "Keling, Dunnoga yordam beraylik!" Ta'lim sohasi « Nutqni rivojlantirish» Tayyorlagan: birinchi malaka toifasi o'qituvchisi Eremeeva E.K. Orenburg, 2016 yil
2 1. Dominant ta'lim sohasi 2. Bolalar faoliyatining turi 1. O'quv faoliyati mavzusi 2. Dars mazmunini amalga oshirish usullari va usullari 3. Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi 4. Yosh Tashkiliy ma'lumotlar Nutqni rivojlantirish - kognitiv, - o'yinli, - kommunikativ, - samarali Uslubiy ma'lumot Nutqni rivojlantirish darsi "Keling, Dunnoga yordam beraylik" - bolalar bilan suhbat, tushuntirish - ko'rgazmali materialdan foydalanish, - tanlov vaziyatini yaratish, - muammoni bayon qilish, - muhokama qilish - rag'batlantirish - samarali faoliyat. - ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, - nutqni rivojlantirish 5-7 yoshli guruh 5. Maqsad: Kognitiv faollikni rivojlantirish va tengdoshlar va kattalar bilan shaxslararo o'zaro ta'sir qilish ko'nikmalarini rivojlantirish. 6. Maqsad: 6.1 Tarbiyaviy: - so`zdagi birinchi va oxirgi tovushni aniqlash mashqi. - bolalarning o'rgangan tovushlar va harflar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. - harflardan bo‘g‘in va so‘z yasashni mashq qilish. - so'zlarni bo'g'in tahlilini mashq qilish. - "unli" va "undosh" tovushlari tushunchalarini birlashtirish, ularni farqlashni o'rganish. Eslatma ( qo'shimcha ma'lumot Xulosa uchun) 6.2 Rivojlantiruvchi: - nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. - izchil nutqni rivojlantirish - qiziqishni rivojlantirish. 6.3 Ta'lim:
3 - yaxshi niyat, chidamlilik, do'stni tinglash qobiliyati, guruhda ishlash qobiliyatini rivojlantirish 7. Rejalashtirilgan natijalar: - tovush va harflar haqida tushunchaga ega, - "unli" va "tovush" tushunchasi haqida tushunchaga ega. undosh” tovushlari, - harflardan bo'g'in va so'z tuza oladi, - so'zlarni bo'g'in tahliliga qiziqish bildiradi, - empatiyaga qodir, yordam berish istagi bor, - jamoaviy ishlarda bajonidil ishtirok etadi, - tengdoshlari bilan erkin muloqot qiladi va kattalar. 8. O'quv faoliyati uchun muhitni tashkil etish 9. Maxsus lahzalarda sinfda o'quv mashg'ulotlariga tayyorgarlik - "Dunno" - Dunnodan xat - harflar bilan medalyonlar, - qizil va ko'k doiralar to'plami, - uchta uy - rasmlar. hayvonlar - rasmlar bilan topishmoqlar - "so'zlar zanjiri" - boshqotirmalar - harflar to'plami - so'zlar yozilgan kartalar (Maktabda dars davomida sukunat hukm suradi.) Boshqotirmalarni yechish, rasmlardan jumlalar va so'zlar zanjirlarini tuzish, topishmoqlarni yechish. Tovushlar va harflar bilan ishlashni birlashtirish. Nosovning "Dunnoning sarguzashtlari" ertakini o'qish. Darsning qisqacha mazmuni (o'quv faoliyati) I. Kirish qismi 1.1 Mavzuga kirish Bolalar, bugun biz Dunnodan Gullar shahridan xabar oldik. U ham siz kabi bu yil maktabga boradi. Znayka Dunnoning maktabga tayyorligini tekshirishga qaror qildi va unga bir qator topshiriqlar berdi. maktub 1.2 Bolalar faoliyatini rag'batlantirish Tarbiyachi: Bilmadim xato qilishdan, topshiriqlarni bajarmaslikdan juda qo'rqadi va sizdan yordam so'raydi. Keling, Dunnoga barcha vazifalarni xatosiz bajarishga yordam beraylik? (Biz yordam beramiz). Vazifalarni bilmayman. 1.3 Maqsadni belgilash Dunnoga yordam berishda biz tovushlar va harflar, so'zlar, bo'g'inlar va jumlalar haqidagi barcha bilimlarni eslab qolishimiz va xato qilmasligimiz kerak. II. Asosiy qism
4 2.1 Oldin olingan bilimlarni yangilash Yangi bilimlarni o'zlashtirish (muloqot qilish va qabul qilish) "Qarsaklar, oyoqlar" mashqi - Bolalar, keling, Dunnoga qanday tovushlar (unli va undoshlar) ekanligini eslatib o'tamiz. Qanday tovushlarni unlilar deb ataymiz? (so'nggi, ovoz bilan aytiladigan, to'siqsiz talaffuz qilinadigan tovushlar). Unli tovushlarni nomlang. Qaysi undosh tovushlar bilan tanish bo'ldingiz? (bolalar undosh tovushlarni nomlashadi). Nima uchun bu tovushlarni undosh tovushlar deb ataymiz? (tovushlar to'siq bilan talaffuz qilinadi). - Endi ehtiyot bo'l. Men tovushlarni nomlayman, agar siz unli tovushni eshitsangiz, qo'llaringizni qarsak chaling va undosh tovushga oyoqlaringizni bosing. (o'qituvchi tovushlar zanjirini nomlaydi) - Yaxshi! Biz bu vazifani bajardik. O'ylaymanki, Dunno ham bu vazifani bajarishda xato qilmaydi. Mashq “Kim qayerda yashaydi? - Keyingi vazifa Znaykadan. Biz Dunnoga hayvonlarning nomlaridagi bo'g'inlar sonini aniqlashga va ularning har birini o'z uyiga joylashtirishga yordam berishimiz kerak. Nomida 1 bo‘g‘inli hayvonlar bitta derazali uyda, 2 bo‘g‘inli hayvonlar ikkita derazali uyda, uchta bo‘g‘inli hayvonlar uchta derazali uyda yashaydi. (bolalar so'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlaydi va nomlaydi)! - Bilmadim, bu vazifani xatosiz bajarganingiz uchun rahmat! "Rasmlardagi ABC" - Bolalar, Dunnoning Tsvetik ismli shoir do'sti bor. U she'r va topishmoqlar yozishni yaxshi ko'radi. Tsvetik Dunnodan topishmoqlarni so'radi. Va siz va men unga nafaqat ularni taxmin qilish, balki javob qaysi tovush bilan boshlanishini aniqlashga yordam berishimiz va bu tovushni bildiruvchi harfga aylanishimiz kerak. Bo'g'in uylari, hayvonlarning rasmlari Suratlar bilan topishmoqlar: bolalar topishmoqni topadilar, birinchi tovushni aniqlaydilar, uning xususiyatlarini beradilar (unlilar, undoshlar,
5-o'yin "Qaysi so'z yashiringan" - Znayka Dunnodan rasmlardagi yashirin so'zni topishni so'radi, lekin u nima ekanligini bilmaydi. Va biz unga bu borada yordam beramiz. Kim Dunnoni ko'rsatmoqchi va unga yashirin so'zni qanday topishni aytmoqchi. - O'ylaymanki, Dunno sizning hikoyalaringizdan keyin bu vazifani osongina engadi. "Sehrli TV" o'yini - Dunno yana Znaykaning topshirig'ini bajarishda yordam berishimizni so'raydi. U Dunnodan jumboqlarni taxmin qilishni so'raydi. Va biz Olga Viktorovnadan bu borada bizga yordam berishini so'raymiz. U biz uchun bir nechta jumboqlarni tayyorladi va ularni birgalikda hal qilishni taklif qiladi. "Yo'qotilgan heceler" o'yini Dunnoning do'sti Yo'qolgan, har doim hamma narsani yo'qotadi. Va bu safar u so'zlarida bo'g'inlarni yo'qotdi. Keling, Dunnoga so'z yasash uchun mos bo'g'inni topishga yordam beraylik. Agar siz to'g'ri bo'g'inlarni tanlasangiz, rasmlar ochiladi. qattiq, yumshoq) va harfga aylanadi) rasmlari va bo'lingan alifbosi bo'lgan kartalar - 5 kishi, qolganlari og'zaki bog'liq so'zlar zanjirini tashkil qiladi jumboqlar bolalar so'zdagi harfni tanlaydilar "Tirik so'zlar" o'yini - Znayka so'zlarni yasaydi. harflardan va Dunnoni ushbu so'zlarga tovush naqshlarini qo'yishni taklif qildi. Dunno esa derazani ochdi, u orqali shafqatsiz shamol uchib, barcha harflarni stol bo'ylab sochdi. Keling, Dunnoga tarqoq so'zlarni to'plashga yordam beraylik. Va buning uchun barchamiz harflarga aylanishimiz kerak. Keling, birgalikda aytaylik: "Bir, ikki, uch, aylan, darhol xatga aylan." Bolalar to'rt guruhga bo'lingan. Ular harflar yozilgan medalyonlarni qo'yishadi va harflardan so'zlarni yasashadi; bolalar "doira" olishadi Ovoz naqshlarini yaratish - Yaxshi! Harflardan so'z yasadi. Va endi har bir "tirik" so'z "aylanada" aniqlanishi kerak, uning so'zi qanday tovush bilan boshlanadi. "Gap tuzing" mashqi - Bolalar, keling, bolalaringizga "maktab", "dars", "jim", "kerak" so'zlarini ishlatib, diagramma bo'yicha jumla tuzing.
6 ta so'z va ulardan bo'lajak talaba Dunno uchun maslahat jumlasini tuzing. “Maktabda dars davomida sukunat kerak” III. Yakuniy qism 3.1. Olingan bilimlarni mustahkamlash bo'yicha bolalarning mustaqil faoliyati xulosasi. Xo'sh, biz Dunnoga barcha vazifalarni bajarishga yordam berdik. Qaysi vazifa sizga qiyinchilik tug'dirdi? Qaysi vazifani osongina bajardingiz? Biz juda buyukmiz, keling, o'zimizni maqtaylik: "Biz buyukmiz!" IV. Kelajakdagi faoliyat istiqbollarini aniqlash 4.1 Siz va men Dunno vazifalarni qanday bajarganligi haqida Gullar mamlakatidan keyingi xabarni kutamiz.
“20-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog‘chasi” shahar maktabgacha ta’lim byudjet muassasasi 4-5 yoshli bolalar uchun V.Suteevning “Rojdestvo archasi” ertaki asosidagi integratsiyalashgan o‘quv dasturining konspekti Tayyorlagan:
Nutq buzilishi bo'lgan bolalar uchun nutqning tovush madaniyatini rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni ( katta guruh) Amalga oshirish shakli: "Tsvetik-Semitsvetik" kvesti Tuzatish va tarbiyaviy vazifalar: bilimlarni mustahkamlash
Syzran shahridagi Emelina Larisa Aleksandrovna GBOU 5-sonli "Bolalar bog'chasi" qo'shma korxonasi o'qituvchisining "O'yinchoqlar" mavzusidagi texnologik vaziyatda ikkinchi yosh guruh bolalari bilan bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni.
Orenburg viloyati Novotroitsk shahridagi "9-boat" birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi" avtonom shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Annotatsiya mavzusi: "Qishki tabiat hodisalari" Ta'lim.
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi"46-sonli kompensatsion turdagi bolalar bog'chasi" 660077 Krasnoyarsk, st. Vzletnaya, 22 t.220-07-57 Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
6-7 yoshli guruhda uzluksiz ta'lim faoliyati Tashkiliy ma'lumot 1. O'qituvchining to'liq ismi, lavozimi Elena Aleksandrovna Pozdnyakova, o'qituvchi 2. Dominant ta'lim Nutqni rivojlantirish
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Bolalar bog'chasi estrodiol turdagi 365 g.o. Samara Tayyorgarlik maktabida savodxonlikni o'rgatish bo'yicha eslatmalar nutq terapiyasi guruhi ushbu mavzu bo'yicha
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarning jismoniy rivojlanishi bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi 3" Tashkil etilgan ta'limning qisqacha mazmuni
Shayxullina Anna Alekseevna Kopeisk shahar tumanidagi 47-sonli bolalar bog'chasi shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Chelyabinsk viloyati, To'g'ridan-to'g'ri TA'LIM FAOLIYATI Kopeysk KONSPEKTI
Davlat byudjeti ta'lim muassasasi Samara viloyati o'rtacha umumta'lim maktabi 1 Qahramon nomi bilan atalgan Sovet Ittifoqi Samara viloyati, Chapaevsk shahridagi Zoya Kosmodemyansk shahar tumani
Nutq terapiyasi seansi Ta'lim bo'yicha federal davlat ta'lim standartiga muvofiq kompensatsion yo'nalish bilan tayyorgarlik maktab guruhida savodxonlikni o'rgatish bo'yicha. Mavzu: "Zvukogradga yurish" Maqsad: qiziqarli o'yin shakli umumlashtirish
"201-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi 5-6 yoshli bolalar bilan eslatmalar "Bizning qush do'stlarimiz" FEMP "Kognitiv rivojlanish" o'quv maydoni
Tayyorgarlik guruhidagi to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining rejasi "Do'stlar davrasidagi qiziqarli musobaqalar" Maqsad: fonetik va ramziy jihatlarni rivojlantirishda olingan bilimlarni umumlashtirish.
Kognitiv va nutqni rivojlantirish bo'yicha to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni Bolalarni o'qish va yozishni o'rgatish "Sehrli gul siri" Tayyorlagan: oliy toifali o'qituvchi Tatyana Andreevna Orlova
Guruh bosqichlari 5-6-bosqich “Uzun va qisqa” TOVVOSLI SOZ GAP NUTQI Maqsad: so’zdagi tovushlarning talaffuzi haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarga mustaqil ravishda uzun va qisqa so'zlarni o'rgating “Ism
Kostroma viloyati Sharya shahar tumanidagi 15-sonli "Solnyshko" bolalar taraqqiyot markazi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Uslubiy ishlanma bolalar bilan mashg'ulotlar
Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi 13-bolalar bog'chasi "Ertaklar" Birinchi bosqichda bolalar bilan yakuniy darsning qisqacha mazmuni yosh guruh mavzusida: “Sehrli sayohat” Xulosa muallifi: Toroxova
"108-sonli umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi munitsipalitet Bratsk shahri Kognitiv rivojlanish bo'yicha eslatmalar (FEMP) tayyorgarlik bosqichida
“Vileykadagi 11-bog’cha” DAVLAT TA’LIM MASSASI Annotatsiya ochiq dars savodxonlik bo'yicha “Tovushlar qirolligi. HOME so'zining tovush-harf tahlili" Maxsus defektolog o'qituvchi tomonidan tayyorlangan
Orenburg viloyati, Novotroitsk shahridagi "Korablik" 9-sonli birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim avtonom muassasasi 5 6 yoshli bolalar bilan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Dinmukhametova Venera Mudarisovna shahar maktabgacha ta'lim muassasasi "Iskorka" bolalar bog'chasi Yamalo-Nenets avtonom okrugi Nadimskiy tumani Pangodi qishlog'i TEXNOLOGIK XARITA TO'G'ridan-to'g'ri ta'lim tadbirlari
Zaozersk shahar yopiq ma'muriy-hududiy tuzilishi boshqarmasi Ta'lim, madaniyat, sport va yoshlar siyosati bo'limi Zaozersk shahar yopiq ma'muriy-hududiy birlashmasi boshqarmasi Zaozersk shahar maktabgacha ta'lim muassasasi
"Rodnichok" bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi. Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. “Tovushlar bilan o‘ynash” Ijro etuvchi: Se Nam Soon O‘qituvchi Birinchi saralash
Yaroslavl viloyati, Danilov, 127-sonli shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi "Bilish", "Nutqni rivojlantirish" ta'lim yo'nalishlarini amalga oshirish bo'yicha OODning qisqacha mazmuni:
Miryuk Ekaterina Leonidovna Omsk shahridagi byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi 341-bolalar bog'chasi" SAVADONI TA'LIM BO'YICHA TO'G'ridan-to'g'ri TA'LIM FAOLIYATI KO'RSATI
“A” harfiga tashrif buyurish” studiyasi: “Men hamma narsani bilishni xohlayman” (“ABVGDeyka” yo‘nalishi) Yosh: 5-6 yosh Mavzu: “[a] tovushi va A harfi haqidagi bilimlarni mustahkamlash” Maqsad: [a ] tovushini tanib olish va uni harf bilan belgilash qobiliyatini mustahkamlash
Munitsipal avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni rivojlantirish markazi - "Oltin kalit" bolalar bog'chasi "Yuk mashinasi" ko'ngilochar ishining qisqacha mazmuni Ikkinchi kichik guruh Olga Andriyanovna Podzorova,
1-B sinfda savod o‘rgatish (adabiy o‘qish) darsining qisqacha mazmuni O‘qituvchi: Tursunova O.A. “Bilimlar sayyorasi” o`quv majmuasi Mavzu: Ovoz [o]. O, o harflari. Darsning o'rganilayotgan mavzudagi o'rni va roli: mavzu bo'yicha birinchi dars. Turi
Volgogradning Krasnoarmeyskiy tumanidagi 307-sonli birlashtirilgan maktabgacha ta'lim muassasasi "Geometrik shaklli uchburchak" (aqli zaif 5-6 yoshli bolalar uchun) Annotatsiya to'g'ridan-to'g'ri
Samara shahar tumanidagi "365-sonli kombinatsiyalangan bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi (MBDOU "Samara 365" bolalar bog'chasi) manzili: 443042, Samara viloyati, G.
"79-QO'RMA TURI" TA'LIM MAKTABGACHA TA'LIM MASSASIYASI Katta guruhda "Qo'shish" mavzusidagi matematik va hissiy rivojlanish darsining KO'RSATIShi Tayyorlagan: o'qituvchi
bo'yicha qo'shma tadbirlarning qisqacha mazmuni jismoniy madaniyat o'rta guruh bolalari bilan: "Keling, birga yashaymiz" (ko'chada). Tarbiyachi: Biz V.A. MDOU "32-bolalar bog'chasi" shaharchasi. Yarega 2016 To'liq ismi pedagogik
Kurchina Nadejda Vitalievna, o'qituvchi, MBDOU "125 "Dubok" bolalar bog'chasi, Cheboksari, Chuvash Respublikasi, Rossiya "KUZ BIZGA TAHRIRGA KELDI". BEVOVCHI TA'LIM FAOLIYATI XULOSASI Turi
Maktabga tayyorgarlik guruhida savod o'rgatish bo'yicha dars eslatmalari Mavzu: "Sh l" harfi Maqsad: Ta'limiy: [u] tovushi va uni bildiruvchi harf bilan tanishtirish; bilan tanishtirish ingl
To'liq ism Savod o'rgatish darsining qisqacha mazmuni. Adabiy o'qish (o'qish va yozishni o'rganish) DARS REJASI Dars MAVZU: “H harfi” Elena Viktorovna Bobyleva Ish joyi MBU “72-maktab” Lavozim Mavzu Sinf Darslik
Taraqqiyotning MAQSAD VA VAZIFALARI MODDIY, TA’LIM RESURSLARI ASOSIY TA’LIM VAZIYATLARI QO‘SHIMCHA VAZIFALAR I BOQSHI MOTİVASYON QISM II bosqich ASOSIY QISM Bolalarni birgalikdagi faoliyatga jalb qilish.
Tayyorgarlik guruhidagi bolalarning "Tovushlarning kombinatsiyasi (Y, O), E harfi" mavzusida uzluksiz bevosita ta'lim faoliyatini tashkil etish NNOD xulosasi muallifi: Evgeniya Sergeevna Morozova, o'qituvchi,
Yozgi sog'lomlashtirish davridagi ishning maqsad va vazifalari Maqsad: Bolalarning hayoti va sog'lig'ini muhofaza qilishni, kasallanish va shikastlanishlarning oldini olishni ta'minlaydigan shart-sharoitlarni yaratish. Maqsadlar: 1. Amalga oshirish hodisalar tizimi,
Amur viloyati, Tynda shahridagi "5-"Tyndenok" bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim byudjet muassasasi Yakuniy tayyorgarlik guruhida tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
MDOU "32 kombinatsiyalangan turdagi bolalar bog'chasi" dagi bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni o'rta guruh. Model diagrammasidan foydalanib, "Tanya sovuqdan qo'rqmaydi" rasmiga asoslangan hikoyani tuzish
Kombinatsiyalangan turdagi 9-sonli "Chaqaloq" bolalar bog'chasi shahar maktabgacha ta'lim muassasasi Boshlang'ich sinflarni rivojlantirish bo'yicha yakuniy ochiq darsning qisqacha mazmuni matematik tasvirlar"Biz Masha bilan o'ynaymiz
Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Bolalarni badiiy va estetik rivojlantirish bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi 109" Ta'lim xulosasi
Munitsipal byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi 88 Samara shahar tumani Tayyorgarlik guruhidagi bevosita ta'lim faoliyatining referatı
Tayyorgarlik guruhidagi "Matematika yurtiga qiziqarli sayohat" o'quv faoliyatining konspekti. Maqsad: olingan bilimlarni umumlashtirish. Ta'lim maqsadlari: - hisoblash ko'nikmalarini rivojlantirish; - mashq qilish
Nutqni rivojlantirish uchun kalendar va tematik rejalashtirish 36 soat p\p Sana Dars mavzusi Dastur mazmuni UUD Soatlar soni reja fakti Nutq: gapirish, tinglash Nutq: o'qish, yozish Bolalarni tanishtirish
Krasnokamensk shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi 9-sonli "Rosinka" bolalar bog'chasi Transbaykal mintaqasi Boshlang'ich sinfni shakllantirish bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 35-bolalar bog'chasi Lego-dan qurilish bo'yicha katta guruhda GCD-ning ochiq namoyishi "Lego qismlarining nomlarini tuzatish" O'qituvchi tomonidan tayyorlangan:
"110-bolalar bog'chasi" shahar maktabgacha ta'lim muassasasi tayyorgarlik guruhi (6-7 yosh) uchun "O'g'irlangan alifbo izidan" mavzusida savodxonlik bo'yicha o'quv tadbirlari
Katta guruhdagi tashqi dunyo bilan tanishish uchun bevosita ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni. O'qituvchi: Natalya Borisovna Miroyan Mavzu: "Kattalar ishiga kirish: quruvchi kasbi"
Munitsipal byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "115-sonli bolalarning ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishi bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" to'g'ridan-to'g'ri referat
Dastur mazmuni: “Bilimlar yurtiga sayohat” mavzusidagi “Savod o‘rgatish” mavzusidagi ochiq darsning qisqacha mazmuni So‘zdagi tovushlarning joylashishini aniqlash qobiliyatini mustahkamlash; So'zlarni ovozli tahlil qilishni mashq qilish;
Shahar byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 42 "Sparkle" bolalar bog'chasi "Mishka tashrifi" dasturi maktabga tayyorgarlik guruhida savodxonlikka tayyorgarlik bo'yicha ochiq darsning qisqacha mazmuni
"Sovetskiy "Malyshok" bolalar bog'chasi" shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi Katta guruh bolalari uchun "Nutqni rivojlantirish" ta'lim sohasidagi keng qamrovli darsning qisqacha mazmuni
To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining borishi Kirish qismi GCDning mazmuni Bolalar gilam ustida turishadi Tarbiyachi: Xayrli tong bolalar! Men sizga tabassumimni bermoqchiman. Kaftlaringizni tayyorlang (beradi). Menga berasizmi?
"29-sonli "Oltin baliq" bolalarning badiiy va estetik rivojlanishi bo'yicha tadbirlarni ustuvor amalga oshiradigan umumiy rivojlanish tipidagi bolalar bog'chasi" shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi
Maqsad: mnemonik diagramma asosida mustaqil ravishda ertak tuzish qobiliyatini rivojlantirish Maqsadlar: Ta'limiy: ertak va uning xususiyatlari haqidagi g'oyalarni yangilash Dizayn ko'nikmalarini rivojlantirishga hissa qo'shish.
GBOU o'rta maktabi (OTs) s. Chelno-Vershiny tarkibiy bo'linma"Solnyshko" bolalar bog'chasi "Matematikaga sayohat" Ta'lim sohasidagi to'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyatining qisqacha mazmuni "Kognitiv"
TRIZ texnologiyasidan foydalangan holda nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. 2016 MAQSAD: izchil nutqni rivojlantirish. (Prostakova L.N.) MAQSADLAR: TA'RIBIY: * Bolalarda tavsiflovchi hikoya yozish qobiliyatini mustahkamlash.
"Interactive plus" ilmiy hamkorlik markazi DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna o'qituvchi-logoped Tatyana Anatolyevna Shaxanina o'qituvchisi, GBDOU D/S 31, Krasnoselskiy tumani, Sankt-Peterburg
Umumiy rivojlanish tipidagi "23-bolalar bog'chasi" shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi Qo'shimcha bo'yicha dars konspektlari ta'lim xizmati"Nutq rivojlanishining oldini olish va tuzatish"
Sana: 04.10.18. GCD 5 Mavzu: "U", "U" harflari bilan tanishish Annotatsiya muallifi: Zabara Elena Nikolaevna Ustuvor ta'lim yo'nalishining maqsadlari: Nutqni rivojlantirish: Bolalarni tovush bilan tanishtirish.
MOSKVA SHAHRI DAVLAT BUJJETI TA'LIM BO'LIMI MOSKVA SHAHRI DAVLAT BUDJET KASB-TA'LIM MUASSASI "BIRINCHI MOSKVA TA'LIM KOMPLEKSI" (GBPOU "1st IEC") tarkibiy bo'linmasi.
Maktabgacha yoshdagi bolalarda disleksiyaning oldini olish uchun didaktik o'yinlardan foydalanish Maktabni boshlaganlarida, ba'zi bolalar to'satdan o'qish va yozishda qiyinchiliklarga duch kelishadi. Bolalar muammoga duch kelishadi
PROU "Champ de Marsdagi ta'lim markazi" DARS XULOSASI MAVZU: "O'rmonzorda" Ta'lim sohasi: o'quv. To'ldiruvchi: Suxodolets O.S. Orenburg Dars rejasi: Mundarija 1. Kirish qismi
"Razdolnenskiy bolalar bog'chasi 5" Ertak" shahar byudjet maktabgacha ta'lim muassasasi "Hayot yaxshi ishlar uchun beriladi" katta guruhidagi integratsiyalangan yakuniy darsning qisqacha mazmuni Tarbiyachi:
Munitsipal byudjet ta'lim muassasasi bolalar bog'chasi 41 "Ryabinushka" 2017 GCD mavzusining qisqacha mazmuni Kattaroq bolalar uchun "Pinokkioga qanday yordam berish kerak" maktabgacha yosh 6-7 yil Ta'lim sohasi
Sankt-Peterburgning Moskva tumanidagi 19-sonli davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi birlashtirilgan turdagi bolalar bog'chasi Interaktivdan foydalangan holda integratsiyalashgan darsning qisqacha mazmuni
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi CRR - "Kolosok" bolalar bog'chasi nutq terapiyasi tayyorgarlik guruhida savodxonlik darsi. (Vorussiya rejasi bo'yicha uslubiy haftalik doirasida
O'qituvchi: Dubinina N.N. Sana: 20.01.2016 "Matematikaga sayohat" katta guruhida kognitiv rivojlanish (FEMP) bo'yicha ochiq tashkil etilgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
Davlat byudjeti maktabgacha ta'lim muassasasi 51-sonli bolalar bog'chasi K O N S P E C T Tayyorgarlik guruhida "Stepashkadan syurpriz" savodxonlik darslari Tuzuvchi: Tarbiyachi
Kognitiv rivojlanish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni
katta guruhda
Bulxieva Yekaterina Vladimirovna
Maqsadlar: butun mavzu va uning qismlari haqidagi g'oyalarni birlashtirish uchun sharoit yaratish.
Vazifalar:
1. Butun va qismlar bilan tanishtirishni davom ettirish, ob'ektni ikki yoki to'rt qismga bo'lishni o'rgatish; oldinga va orqaga hisoblash haqidagi bilimlarni aniqlashtirish; geometrik shakllar haqidagi bilimlar, ob'ektlar sonini raqam bilan bog'lashni o'rgatishda davom eting.
2. Fikrlash qobiliyatini, qiziquvchanligini va bilishni rivojlantirishni rag'batlantirish. Berilgan savollarga aniq va tez javob berish qobiliyatini rivojlantirish. Kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini rivojlantirish.
3. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni, ularning yutuqlari bilan oqsoqollarni xursand qilish istagini rivojlantirish, matematika darslariga qiziqishni rivojlantirish.
Lug‘at ishlari: butun, bo‘lak, yarim, chorak, oldinga va orqaga sanash, fan, pochtachi, reja.
Dastlabki ish: raqamlar, raqamlar, geometrik shakllar bilan didaktik o'yinlar, individual ish.
Dars uchun material:
ko'rgazma - geometrik shakllarning rasmlari, Dunnoning rasmi, o'yinchoqlar rasmlari bilan kartalar, raqamlar.
tarqatma material - oddiy qalamlar, rangli qalamlar, besh rangdagi konvertlar (qizil, sariq, oq, ko'k, yashil)
Darsning borishi.
Bolalar gilam ustida o'tirishadi. O'qituvchi ularni seriyalar sonini eslab qolishga taklif qiladi va shu vaqtda eshik taqilladi va o'qituvchi tashqariga qarab Dunnoning rasmini olib keladi.
Bilmadim. Salom bolalar, iltimos, menga yordam bering, aks holda men yolg'iz o'zimga dosh berolmayman. Menga nima bo'lganini tasavvur qila olasizmi? Men Vintik va Shpuntik bilan futbol o'ynagan edim va to'pni shunchalik baland va uzoqqa tepdimki, Qirolicha Matematika oynasini sindirdim. Va endi u menga to'pni bermaydi va agar uning barcha vazifalarini bajarmasam, meni maktabga olib bormasliklarini aytadi. U menga bir nechta konvertlarni berib, borib o'ylab ko'ring, ertaga kelib javob berasiz, dedi. Lekin men ularni sanab ham olmayman, shuning uchun men sizga yuguraman. Siz juda aqllisiz, iltimos, menga yordam bering.
O'qituvchi. Xo'sh, bolalar, keling, Dunnoga yordam beraylikmi? O'qituvchi konvertlarni bolalar oldiga qo'yadi.
Matematika malikasi Dunnoga nechta konvert bergan? To'g'ri - 5. Birinchi konvertni ochamiz. U qanday rangda? (oq)
Unda savollar bor, keling, Dunnoga javob berishga yordam beraylik, lekin siz tezda javob berishingiz kerak, aks holda barcha harflar yo'qoladi va men boshqa o'qiy olmayman.
Hozir yilning qaysi vaqti?
Barcha kuz oylarini sanab bering.
Ertalabmi yoki kechqurunmi?
Bir qo'lda nechta barmoq bor?
Uchburchakning nechta burchagi bor?
Tug'ilgan kun yiliga necha marta bo'ladi?
Uchta mushukning nechta burni bor?
Ikki sichqonning nechta qulog'i bor?
Yaxshi, siz juda diqqatlisiz va barcha savollarga to'g'ri javob berdingiz. Endi stolga o'tiring va ko'k va yashil o'rtasida joylashgan konvertga qaraylik. U qanday rangda? (qizil). Keling, ochaylik. Bu yerda kimni ko'ryapsiz? (to'rtburchak)
Sizningcha, uning kayfiyati qanday? (qayg'uli, qayg'uli)
Nega u xafa edi? (chunki u yolg'iz, yaqin atrofda do'stlar yo'q)
Bizning to'rtburchakning do'sti kim? (doira, kvadrat, tasvirlar, uchburchak bilan)
Keling, bizni o'rab turgan narsalardan uning do'stlarini topaylik. Men siz uchun ob'ektni nomlayman va siz uni geometrik shakl sifatida tasvirlashingiz kerak.
POLAK, ESHIK, UY TOMI, BODAR, DERAZA.
Biz oddiy qalam bilan qizil belgi bilan chiziq ustida ishlaymiz.
Qanday shakllarni oldingiz? Ularga nom bering.
Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirish mumkin? (geometrik raqamlar).
Jami nechta raqam bor? (5)
Yaxshi, siz bu vazifani hech qanday muammosiz bajardingiz.
Endi esa
Ko'zlar uchun gimnastika. Bolalar o'tirishibdi.
Orqalar tekislandi, qo'llar tushirildi.
1. Tez miltillang, ko'zingizni yuming va 5 soniya jim o'tiring.
2. Ko'zlaringizni bir necha soniya mahkam yoping, ularni oching va masofaga qarang.
3. O'ng qo'lingizni oldinga cho'zing. Ko'rsatkich barmog'ining sekin harakatlarini ko'z bilan kuzatib boring: chapga - o'ngga, yuqoriga va pastga.
4. Qo'llaringizni kamaringizga qo'ying, boshingizni o'ngga burang va chap qo'lingizning tirsagiga qarang va aksincha.
Va endi men hamma narsani hal qilishni taklif qilaman geometrik raqamlar bir uyga kirsa, ular qo'shni bo'lishadi va hech qachon bir-birlarini yo'qotmaydilar. To'rtburchak varaqning o'rtasida, aylana to'rtburchakning ustida, oval to'rtburchak ostida, kvadrat to'rtburchakning o'ng tomonida va uchburchak chap tomonda yashaydi. Uyingizni qulay, yorqin va oqlangan qilish uchun uni bezashingiz kerak. Yuqori chap burchakda quyoshni, yuqori o'ng burchakda bulutni joylashtiring, pastki chap burchakni kelebek bilan bezang va pastki o'ng burchakni gul bilan bezang. Nazarimda, to‘rtburchakning kayfiyati o‘zgargandek. Va siz tabassum qila boshlaganingizni ko'raman. Bolalar, menda bu uyni "Do'stlik uyi" deb nomlash g'oyasi bor edi.
Sizning uyingiz, bog'changizni "do'stlik uyi" deb atash mumkinmi? Men bundan juda xursandman. Biz bir-birimiz bilan do'st bo'lishimiz, hurmat qilishimiz, sevishimiz kerak.
Bilmadim. Siz qanday ajoyib odamsiz. Men hatto boshqa konvertlarda nima borligiga hayronman. Siz qiziqasizmi? Keyin konvertni ochamiz, ko'k va yashil emas. Keyin qaysi biri? (sariq).
O'qituvchi. Mana raqamlar. Siz qanday raqamlar ekanligini bilasizmi? Bu raqamlarni belgilash uchun biz foydalanadigan belgilar. Faqat 10 ta raqam bor, lekin juda ko'p raqamlar mavjud. Endi bu raqamlar bilan o'ynaymiz.
"Tartibga ega bo'ling" o'yini. O'yin qoidalari: musiqa yangrayotganda, bolalar bir vaqtning o'zida bitta raqamni olishadi. "Tartibga ega bo'ling" buyrug'i bilan bolalar tartibda turishlari kerak.
3-raqam, qo'shnilaringizni nomlang. 5,6…
Yaxshi, siz raqamlar bilan juda yaxshi ish qildingiz.
Bajarilgan vazifalarni to'plang va ularni konvertga soling.
Bilmadim. Va endi men sizga dam olishni taklif qilaman.
FISMMINUTA.
Dushanba kuni men suzdim (suzayotgandek)
Va seshanba kuni men rasm chizdim. (chizayotgandek ko'rsatish)
Chorshanba kuni men yuzimni yuvishga uzoq vaqt ketdim ("keling, yuvaylik")
Payshanba kuni esa men futbol o'ynadim. (joyida yugurish)
Juma kuni men sakrab yurdim, yugurdim (sakrab)
Men juda uzoq vaqt raqsga tushdim. (joyida aylanib)
Va shanba, yakshanba (qarsak chaladi)
Men kun bo'yi dam oldim.
(bolalar cho'kadi, qo'llari yonoqlari ostida, uxlab qolishadi)
Bizda nechta konvert qoldi? (2)
Keling, ko'k bo'lmagan konvertni ochaylik. Qaysi? (yashil)
Bu yerda olma bor, uni ikkiga bo‘lsam, nechta bolaga xizmat qila olaman? (2). - Bu qismlar nima deb ataladi? (yarmlar).
2 ta olmani ikkiga bo‘lsam, qancha mehmonga xizmat qila olaman?
Endi topshiriqni tinglang va javobni qog'ozga chizing. Stolga o'tir.
BITTA NOK 4 QISMGA BO'LSA QANCHA MEHMONLARNI DAVOLA BERISH MUMKIN? BU QISMLAR NIMA DAVLADI?
Mehmonlarni davolashingiz mumkin bo'lgan ko'plab doiralarni chizishingiz kerak.
Qancha konvert qoldi? (1) U haqida qanday qilib ayta olasiz? (oxirgi) Endi ko'k konvertni ochamiz.
Mana o'yinchoqlar va raqamlari bo'lgan kartalar, ular o'yinchoqlar soni raqamga mos kelishi uchun joylashtirilishi kerak. Yaxshi, siz bu vazifani bajardingiz.
Bilmadim. Katta rahmat bolalar, siz menga juda yordam berdingiz, men hozir Qirolicha matematikaga yuguraman. Xayr. Salomat bo'ling.
Natalya Denisova
Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha "Dunnoga yordam bering" darsining qisqacha mazmuni
Rivojlanish: Rivojlantiring
izchil nutq, faollashtirish so'z boyligi berilgan leksik mavzu bo'yicha;
mnemonik jadval yordamida uy hayvonlari haqida tavsiflovchi hikoyalar tuzish qobiliyati;
ta'rif bo'yicha uy hayvonlarini tanib olish va nomlash qobiliyati (sigir, ot, it, mushuk);
ob'ektlarni muhim belgilariga ko'ra tasniflash va umumlashtirish qobiliyati;
tasvirlangan hodisalar ketma-ketligini tushunish, foydalanish qobiliyati nutqlar murakkab jumlalar va ta'rif so'zlari.
Til burilishlarini sekin, lekin aniq, aniq va ikkilanmasdan talaffuz qilishni o'rganing.
Bolalarni bitta mazmun bilan bog'liq bo'lgan bir qator rasmlar asosida hikoya tuzishda mashq qilish;
Foydalanish qobiliyatini rivojlantirish nutqlar to'g'ri shakllar uy hayvonlari chaqaloqlarining nomlari (kuchukcha, buzoq, quyon va boshqalar)
Tasavvurni rivojlantiring, xotira, fikrlash.
Tarbiyaviy: Muhim belgilar asosida ob'ektlarni umumlashtirish qobiliyatini mustahkamlash. Mustahkamlash to'g'ri talaffuz ovoz "R".
Tarbiyalash: axloqiy fazilatlarni tarbiyalash - mehribonlik, sezgirlik, xohish boshqalarga yordam bering. Hayvonlarga nisbatan mehribon va sezgir munosabatni tarbiyalash.
Dastlabki ish: N. Nosovning asarini o'qish "Sarguzasht Gullar shaharchasida bilmayman» . Mnemonik jadvallar yordamida ishlash. Jismoniy mashqlarni o'rganish. Uy hayvonlari hayoti haqida suhbat.
Materiallar va jihozlar: bitta syujetga tegishli 4 ta rasm, to'p, mnemonik jadval, uy hayvonlari (sigir, ot, it, TSO.
Darsning borishi.
1. Tashkiliy moment.
O'qituvchi: Bolalar, qara, bugun bizga qancha mehmon keldi. Keling, ularga salom aytaylik.
Bolalar: Salom! (Ular o'tib, o'tirishadi)
Eshik taqilladi. Kiritilgan Bilmadim va yig'layapman.
O'qituvchi: Salom! Uni taniysizmi?
Bolalar: Bilmadim
O'qituvchi: Salom Bilmadim. Mening ismim Natalya Valentinovna. Sizga nima bo'ldi?
Bilmadim: Men muammoga duch keldim. Mening past bo'yli do'stlarim men bilan muloqot qilishni to'xtatdilar, ular meni ahmoqman va men bilan qiziqmaydilar, deyishadi. Ular menga o'yin va topshiriqlarni berishdi, shunda men ularni bajaraman, keyin ular men bilan do'st bo'lishadi. Va bu vazifalar juda qiyin. (Yana yig'laydi)
O'qituvchi: Bolalar, harakat qilaylik Dunnoga topshiriqlarni bajarishga yordam bering. Biz biz sizga yordam beramiz bilmayman aqlliroq bo'ling va do'stlaringiz bilan yarashtiring. Bolalar tayyormisiz?
Bolalar: Ha
O'qituvchi: Bilmadim topshiriqlaringizni ko'rsating va biz qilamiz biz sizga yordam berishga harakat qilamiz.
Bilmadim: Mana birinchisi, men uni o'qidim, lekin eslay olmayman yoki talaffuz qila olmayman.
O'qituvchi: Bu toza gap. (o'qiydi) Kran qo'lsiz ishlaydi, qo'llar o'rniga kranda ilgak bor. (Bolalar navbatma-navbat takrorlaydilar).
Bilmadim: (iborani takrorlaydi) Bolalar, rahmat, eslayman. Xayr!
Bilmadim: O'yinning ikkinchi vazifasi deyiladi "Boshqasini ayting". Men qarama-qarshi ma'noli so'zlarni o'ylab topishim kerak. Lekin men tushunmayapman, qanday so'zlar?
O'qituvchi: Bolalar, aylanada turing va Bilmayman ham. Biz sizga o'rgatamiz, men to'pni bolalarga tashlayman, siz javob berasiz.
Yaxshi g'azablangan
Yuqoriga pastga
Zaif - kuchli
Og'ir - engil
Keng tor
Yuqori past
Qattiq jim
Sog'lom - kasal
Qattiq - yumshoq
Qisqa - uzun
Bilmadim: (hursand) Men buni kechayu kunduz, oq-qora tushundim.
O'qituvchi: Bilmadim a, siz qobiliyatli bolasiz va umuman ahmoq emassiz.
Bilmadim: Lekin, albatta, siz bunga dosh berolmaysiz. Qandaydir sxema, lekin bu nima uchun?
O'qituvchi: Bu mnemonik jadval. Bu sizga uy hayvonlari haqida aytib berishi mumkin. Siz Bilmadim bolalar bilan o'tiring va bolalar hayvonni tasvirlaydilar. Sizning vazifangiz va yigitlarning vazifasi ushbu hayvonni tanib olish va nom berishdir.
(Bola doska yonida turadi, bolalar diagramma bo'yicha tasvirlagan hayvonning rasmini ko'rmaydilar.)
Fizminutka (musiqiy-ritmik gimnastika)
Bilmadim: O'yin chaqiriladi "Hikoyaning boshlanishi qayerda". Menga suratlar berib, ular asosida hikoya yozishimni aytishdi. Qanday?
O'qituvchi: Xavotir olmang, biz sizga aytamiz yordam beramiz. Birinchidan, rasmlarni mos ravishda joylashtirish kerak syujet rivojlanishi. Bolalar, rasmlarga diqqat bilan qarang. Rasmlar to'g'ri tartibdami?
(Bola chiqadi va rasmlarni ko'rsatadi syujet rivojlanishi. Bolalar navbatma-navbat har bir rasm haqida gapiradilar.)
Xulosa qilib aytganda, bola rasmlar asosida o'z hikoyasini tuzadi.
Bilmadim: Rahmat! Men hamma narsani esladim va osongina tushundim. Xo'sh, oxirgi vazifa men uchun eng qiyin. Mana "To'rtinchi g'ildirak".
O'qituvchi: Bilmadim, siz hamma narsani bilasiz va qila olasiz, faqat o'ylashni xohlamaysiz. Yigitlar, keling Dunnoga yordam beraylik? Ushbu 4 ta rasmdan bittasini tanlab, nima uchun ekanligini isbotlash kerakmi?
Stol, stul, karavot, choynak
Bo'ri, tulki, ayiq, mushuk
Chumchuq, qaldirg'och, mum qanoti, ari
Bodring, sabzi, qovoq, qulupnay
Ari, chivin, qo'ng'iz, gul
Bolalar: (qo'shimcha element yoki ob'ektni nomlang va sababini tushuntiring.)
Bilmadim: Rahmat bolalar. Siz aqlli, do'stona, mehribon, ko'p narsani bilasiz, menga juda yoqadi. Men siz bilan bog'chada qolgan bo'lardim, lekin men do'stlarimni juda sog'indim. Shuning uchun men ularga yugurib boraman va ularga siz haqingizda aytib beraman.
Qiyinchiliklarga duchor bo'lsam, sizni ziyorat qilishim mumkinmi?
O'qituvchi: Albatta Bilmadim keling, biz sizni ko'rishdan juda xursand bo'lamiz.
Bilmadim: Men sizga sovg'a olib keldim va bu haqda unutibman.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Katta guruhda nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni MOSKVA SHAHRI TA'LIM BO'LIMI JANUBIY TUMAN TA'LIM BO'LIMI SHAHAR DAVLAT BUJJETI TA'LIM MUASSASASI.
Katta nutq terapiyasi guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Mavzu: 3 so'zdan iborat gaplar yozish. "Harakat", "gap", "so'z" tushunchalari Maqsadlar: Bolalarni 3 so'zdan iborat gap tuzishga o'rgatish.
O'rta guruhda "Dunnoga yordam beraylik" tadqiqot faoliyatini rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Maqsadlar: - bolalarda magnit va uning ob'ektlarni jalb qilish xususiyati haqida aniq tasavvurlarni shakllantirish; bo'lishi mumkin bo'lgan materiallarni aniqlang.
Umumiy nutqi rivojlanmagan bolalar uchun katta guruhda nutqning leksik va grammatik toifalarini rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. Saibotalova Tatyana Andreevna Pedagog-logoped 13-son “Oltinay” maxsus bolalar bog'chasi Qozog'iston Respublikasi Pavlodar viloyati, Ekibastuz sh.
"Keling, Dunnoga yordam beraylik" kichik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha darsning qisqacha mazmuni Maqsad: tanish ertaklarni mustahkamlash. Maqsadlar: fikrlashni, xotirani, tasavvurni, nutqni rivojlantirish. Bolalarga ertakni illyustratsiya, xarakterli xususiyatlar bilan tan olishga o'rgating.
Tayyorgarlik guruhida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'yin darsi "Keling, Dunnoga yordam beraylik!"
Vazifalar:
“Unli” va “undosh” tovushlari haqidagi tushunchalarni mustahkamlang, ularni farqlashni o'rganing.
So'zlarning bo'g'in tahlilini mashq qiling.
Bolalarning so'zlarning tovushli naqshlarini yaratish qobiliyatini mustahkamlash.
So'zdagi birinchi va oxirgi tovushni aniqlashni mashq qiling. Bolalarning o'rgangan tovushlar va harflar haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
Harflardan bo'g'in va so'z yasashni mashq qiling. Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish. Muvofiq nutqni rivojlantiring.
Yaxshi niyat, chidamlilik, do'stni tinglash va guruhda ishlash qobiliyatini tarbiyalash.
Uskunalar:
Noutbuk, proyektor, Power Point taqdimoti, harf medalyonlari, didaktik o'yin"Sehrli televizor", o'quv qo'llanma "Tirik tovushlar".
Darsning borishi:
1. Tashkiliy moment
Bolalar, bugun bizga keldi elektron xabar Dunno shahridan Gullar shahridan (slayd №1). U ham siz kabi bu yil maktabga boradi. Znayka Dunno maktabga tayyor yoki yo'qligini tekshirishga qaror qildi va unga bir qator topshiriqlar berdi (slayd No2). Dunno xato qilishdan, vazifalarni bajarmaslikdan juda qo'rqadi va sizdan yordam so'raydi. Keling, Dunnoga barcha vazifalarni xatosiz bajarishga yordam beraylik? (Biz yordam beramiz).
2. Asosiy qism
"Slam, Stomp" mashqi
(3-slayd) - Bolalar, keling, Dunnoga qanday tovushlar (unlilar va undoshlar) ekanligini eslatib o'tamiz. Qanday tovushlarni unlilar deb ataymiz? (so'nggi, ovoz bilan aytiladigan, to'siqsiz talaffuz qilinadigan tovushlar). Unli tovushlarni nomlang. Qaysi undosh tovushlar bilan tanish bo'ldingiz? (bolalar undosh tovushlarni nomlashadi). Nima uchun bu tovushlarni undosh tovushlar deb ataymiz? (tovushlar to'siq bilan talaffuz qilinadi). - Endi ehtiyot bo'l. Men tovushlarni nomlayman, agar unli tovushni eshitsangiz, qo'llaringizni chapaklang, undosh tovushni eshitsangiz, oyoqlaringizni uring. (o'qituvchi tovushlar zanjirini nomlaydi) - Yaxshi! (slayd raqami 4) Biz bu vazifani bajardik. O'ylaymanki, Dunno ham bu vazifani bajarishda xato qilmaydi.
Mashq "Kim qayerda yashaydi?"
(slayd raqami 5) - Znaykadan keyingi vazifa. Biz Dunnoga hayvonlarning nomlaridagi bo'g'inlar sonini aniqlashga va ularning har birini o'z uyiga joylashtirishga yordam berishimiz kerak. Nomida 1 bo‘g‘inli hayvonlar bitta derazali uyda, 2 bo‘g‘inli hayvonlar ikkita derazali uyda, uchta bo‘g‘inli hayvonlar uchta derazali uyda yashaydi. (slayd No 6,7,8) (bolalar so'zlardagi bo'g'inlar sonini aniqlaydi va nomlaydi)! (slayd raqami 9) - Bilmadim, ushbu vazifani xatosiz bajarganingiz uchun rahmat!
"Rasmlarda ABC"
(slayd raqami 10) - Bolalar, Dunnoning Tsvetik degan shoir do'sti bor. U she'r va topishmoqlar yozishni yaxshi ko'radi. Tsvetik Dunnodan topishmoqlarni so'radi. Va siz va men unga nafaqat ularni taxmin qilish, balki javob qaysi tovush bilan boshlanishini aniqlashga yordam berishimiz va bu tovushni bildiruvchi harfga aylanishimiz kerak. (slayd No 11-15) (bolalar topishmoqni topadilar, birinchi tovushni aniqlaydilar, uning xususiyatlarini (unlilar, undoshlar, qattiq, yumshoq) beradilar va uni harfga aylantiradilar) (slayd No 16)
"So'zlar zanjiri" o'yini
(slayd raqami 17) - Znayka Dunnodan so'zlar zanjirini to'plashni so'radi, lekin u nima ekanligini bilmaydi. Va biz unga bu borada yordam beramiz. Uyda siz va ota-onangiz har biringiz o'zingizning so'zlaringiz zanjirini tuzdingiz va ularni rasmlarda chizdingiz. Kim Dunnoni ko'rsatishni va unga zanjirini aytishni xohlaydi. (slayd № 18-19) (bolalar o'z ishlarini taqdim etadilar) (slayd № 20) - Menimcha, Dunno sizning hikoyalaringizdan keyin bu vazifani osonlikcha engishi mumkin.
"Sehrli televizor" o'yini
(slayd № 21) - Dunno yana Znaykaning topshirig'ini bajarishga yordam berishimizni so'raydi. U Dunnodan jumboqlarni taxmin qilishni so'raydi. Va biz Vika Korelinaning onasi Natalya Sergeevnadan bizga yordam berishini so'raymiz. U biz uchun bir nechta jumboqlarni tayyorladi va ularni birgalikda hal qilishni taklif qiladi. (ota-onalar "Sehrli televizor" o'yinini taqdim etadi, o'yin qoidalarini tushuntiradi, bolalar vazifalarni bajaradilar) (slayd raqami 22)
"Yo'qotilgan xat" o'yini
(slayd raqami 23) Dunnoning do'sti Yo'qolgan, har doim hamma narsani yo'qotadi. Va bu safar u so'zlardagi harflarni yo'qotdi. Keling, Dunnoga so'z yasash uchun to'g'ri harfni topishga yordam beraylik. Agar harfni to‘g‘ri tanlasangiz, ekranda rasm ochiladi (slayd № 24-27) (bolalar so‘zdagi harfni tanlaydi) (slayd № 28)
"Tirik so'zlar" o'yini
(slayd № 29) - Znayka harflardan so'zlarni tuzdi va Dunnoni ushbu so'zlar uchun tovush naqshlarini yaratishni taklif qildi. Dunno esa derazani ochdi, u orqali shafqatsiz shamol uchib, barcha harflarni stol bo'ylab sochdi. Keling, Dunnoga tarqoq so'zlarni to'plashga yordam beraylik. Va buning uchun barchamiz harflarga aylanishimiz kerak. Keling, birgalikda aytaylik: "Bir, ikki, uch - aylan, darhol harfga aylanadi" (30-sonli slayd) (Bolalar to'rt guruhga bo'lingan. Ular harf bilan medalyonlarni kiyib, harflardan so'zlarni yasaydilar.)
Ovoz naqshlarini yaratish
Juda qoyil! Harflardan so'z yasadi. Va endi har bir "tirik" so'z stollarda yotgan "jonli" tovushlardan o'z ovoz naqshini yaratishi kerak. (bolalar tovush naqshlarini yaratadilar)
"Gap tuzing" mashqi
(slayd raqami 31)
Bolalar, keling, sizning so'zlaringizni yana bir bor ko'rib chiqamiz va ulardan bo'lajak talaba Dunno uchun maslahatlar jumlasini tuzamiz. (bolalar sxema bo'yicha "maktab", "dars", "jimlik", "kerak" so'zlarini ishlatib, "Maktabda, dars davomida sukunat kerak" jumlasini tuzadilar). (slayd raqami 32)
3. Xulosa
Xo'sh, biz Dunnoga barcha vazifalarni bajarishga yordam berdik. Qaysi vazifa sizga qiyinchilik tug'dirdi? Qaysi vazifani osongina bajardingiz? Siz va men Dunno vazifalarni qanday bajargani haqida Gullar mamlakatidan keyingi xabarni kutamiz.
Dunyodagi hamma narsa haqida:
1930 yilda Amerikada Kavkaz tog'larida qizning o'g'irlab ketilishi haqida "Qirollik qo'shig'i" filmi chiqdi. Ushbu filmda aktyorlar Sten Laurel, Lourens Tibbett va Oliver Xardi mahalliy firibgarlarni o'ynagan. Ajablanarlisi shundaki, bu aktyorlar qahramonlarga juda o'xshash...
Yuklanmoqda...